思想政治教育专业简介范文

思想政治教育专业简介范文第1篇

见习类型 见习时间 见习单位 指导教师 系 (院)专业年级 学生姓名 学号

教育见习2011-04-11政法学院08级思想政治教育___填写时间：2011年4 月 21日

从2011年4月11日到4月15日在学校的安排下，政法学院2008级思想政治教育专业学生到东北师范大学附属实验学校和长春市实验中学进行了教育见习。通过本次见习我收获了很多。

一、见习目的

教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。其目的是使学生了解社会、初步接触教学实际，增强学生对本专业学科知识的感性认识，初步了解所学专业的地位、作用及发展趋势，获得本专业教师教学初步的实际知识，激发学生热爱本专业、奋发学习、立志成才的热情，激发学生学习的积极性，为后续课程的教学作好准备;弥补课堂教学的不足;初步训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能;培养学生的师德，培养学生尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神;巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。

二、见习概况

从2011年14月11日到4月15日，政法学院2008级思想政治教育一部分学生，在老师的带领下进行了教育见习。本次见习采取分散的形式，主要见习学校是东北师范大学附属实验校和长春市实验中学，我去了东北师范大学附属实验校进行见习。

三、见习内容、过程和完成的任务

(一)见习内容

因为我们都是思想政治教育专业的学生，所以本次见习主要采取听有经验的教师上教学观摩课的形式，而我们思想政治教育教育专业的学生有主要观摩初高中政治课堂，深入中学政治课堂，直接感受真实的政治课教学过程，并在课后与老师交流以学得更多的经验。

(二)见习过程

11日早上8点我们就到了附属实验校，老师领着我们进入学校，跟学校领导接触好后。我们就开始了真正的见习观摩中学政治教学。我们思想政治教育教育专业的学生主要通过观摩政治优质课授课过程，深入观察教师授课过程，

直接感受优秀的课堂教学过程，并在课后与同学分享交流以学得更多的经验。我们在这几天中观摩了初中，高中的政治课，也观摩了文科，理科的政治课，以及作业辅导课。

(三)完成任务

5天见习使我初步接触了中学政治教学实际，增强对了对政治学科知识的感性认识，初步了解所学专业的地位、作用及发展趋势，获得本专业教师教学初步的实际知识，初步训练从事政治课堂教学工作的相关教育教学技能;巩固和运用了所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养了分析、研究、解决实际问题的初步能力。

(四)见习体会

通过两周的见习，我对如何做好一名称职的老师有了深刻的体会。

首先，要做一名出色的教师，需要有扎实并过硬的专业知识。虽然初中的政治课知识内容比较少，注重的是情感态度价值观，但是也需要扎实的专业知识。现在的学生获取知识的渠道各种各样，尤其是初中政治的朝闻天下的环节，学生知道的新闻老师就应该有所了解。所以，作为政治老师，还需要有广阔的时事只是。只有让自己的专业知识扎实且过硬，才能有能力将正确的知识传达给学生。这是当好一名教师的最基本的要求。

其次，优秀的外在表达，让自己锦上添花。比如：三笔字、普通话、语言的表达能力等。练就一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字，让看者舒心阅者佩服，在本次见习中，大多数老师都是用的多媒体教学，鲜有老师运用了板书，这是本次见习的遗憾之处。同时讲一口标准的普通话，不但可以让听着轻松的解读表达内容，而且可以在潜移默化中改正孩子们不标准的普通话。语言的表达能力是最难的，光有专业的知识却不知道如何去正确表达和传授，会让授课水平大打折扣。要真正的将这些外在的表达修炼好，并非一朝一夕的事情，需要几年甚至几十年的不懈坚持和努力。

第三，学会换位思考，努力和学生们打成一片。在教学的过程中，做好这一点也是非常重要的。教师应该学会从学生的角度考虑问题，不要一味地以自我为中心，如果对学生一直不尊重，很容易引起学生的反感，影响以后的教学。要努力和学生们打成一片，了解他们的想法，多和他们进行沟通，但并不是要求一味

地去迎合学生。任何事情走两个极端都是极其错误的。

第四，要熟练地掌握一些多媒体教学软件，使教学达到事半功倍的效果。随着科技的发展，时代的进步，多媒体教学越来越流行，几乎深入到了每个学校。所以熟练地掌握几种多媒体教学软件是非常必要的。多媒体可以让教学更生动更有趣也更直观。对学生们理解和掌握教学内容有很大的帮助。同时也要注重传统板书的运用，不能一味的使用多媒体。

第五，我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。

第六，初中生在政治课堂上表现得异常活跃。中学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的异常的活跃，当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回到问题也是争先恐后，整个中学政治课堂应该说是朝气蓬勃。所以，对于初中政治和高中政治课的教授，是不一样的。初中的政治知识内容比较少，主要是对价值观的教育，要从生活中的小事出发，让他们了解正确的价值观，并且做到接受正确的价值观。

第七，老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。

第八，优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能;巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。

四，见习总结

思想政治教育专业简介范文第2篇

关键词：思想政治教育;化工;专业教育

文献标识码：A

课堂教育是教育环节中的一项重要工作，不管是在什么样的课堂里，都能够对学生三观的建立发挥一定的作用。特别是该专业的专业教育课堂，这些课程都是学生非常注重的课堂，所以他能起到的作用就会更加的明显。专业老师如何更好的将思想政治教育融人到专业的教育当中是需要不断思考的问题。思想政治工作的开展是全方位的，并不一定要在思政课堂中发挥作用，在其他的课堂中同样能够对学生的思想形成产生一定的影响。国家要求思想政治教育必须融入到教育的全过程中，实现全过程，全方位的教学。

1 化工类专业学生专业思想的主要特征

专业思想就是学生对于自己所学的专业抱着什么样的观念以及态度。学生既然已经开始在大学学习这方面的知识，那么他很可能会在未来从事与自己专业相关的工作。学生如果对自己所学的专业没有特别浓厚的兴趣，那么学生不仅没有办法学好这方面的知识，而且还可能會影响整个学习氛围，这对学生的未来发展都是非常不利的，所以必须要做好对学生的专业思想的教育工作。通过调查发现，大多数的化工类毕业生并不愿意一直从事与自己专业相关的工作，而仅仅有一小部分毕业生愿意在自己的专业领域长久的奉献自己的才智。从学生学习的动机中我们可以看出，大多数的学生学习的目的都是为了方便自己未来的就业，而并不是站在奉献社会的角度。从学生对于化工专业的态度来看，基本呈现的是两极化的态势。有一部分的学生在大学期间刻苦学习，目标是考研或者是出国留学，从而能够不断的充实自己，扩展自己的知识面与眼界。但是还有一部分的学生存在对自己的成绩要求不高，只要能达到基本的要求即可。另外在未来就业方向上来看，很多的化工类毕业生不愿意到基层化工企业中工作，因为他们认为基层化工企业的工作环境太恶劣，而且不具备良好的薪资待遇，所以有一部分人不会选择这方面的工作。但也有大部分学生，愿意舍弃自己的私利，很明确化工对我国的经济发展的重要价值，所以甘愿来到基层化工企业中工作。由此可见，目前化工类学生的专业思想呈现的是非常复杂的态势，但仍然存在一少部分的学生对化工专业不感兴趣，认为自己不应该来到化工专业学习，所以学习的态度也就不积极，对专业的学风建设造成了非常恶劣的影响。

2 化工类学生形成专业思想偏见的原因分析

造成化工类学生形成这样思想观念的原因是多方面的，这不仅跟学生自身的原因有关，也与目前的社会环境有很多的关系。同时，学校的教育也会对学生专业思想的形成产生一定的影响，由此可见这些原因也是存在一定的复杂性的。

首先是学生在填报志愿的过程中，往往对自己将要学习的专业了解不够，所以非常盲目的进行了志愿的填报。目前社会中已经形成了一种固有的观念，那就是认为化工企业不仅没有良好的工作环境，也不会给自己带来多么广阔的发展空间，所以大多数学生一般都不会选择化工类的专业，潜移默化的已经对化工类的专业产生了一定的偏见。学生在报考的过程中普遍都存在一定的盲目性，从目前的调查中可以看出，大多数的化工类学生都不是凭借自己的第一志愿来到化工专业学习的.更多的是被调剂或者是顺到自己的后几位志愿。所以大多数化工类学生都对化工这一专业有抵触情绪，他们在不了解这一专业的情况下就没有多么强烈的学习热情。在这个时候，如果学校没有及时的对他们进行思想教育，及时的改正他们的专业认识，那么久而久之就会产生不可逆转的影响。

另外一部分的原因与所处的社会环境有很密切的关系。当前社会存在的奢靡之风比较严重，部分人的心态也越来越浮躁，而化工类专业的学习正好是一个需要学生去潜心修炼的过程，但很少有学生能够静下心来学习，所以其达不到良好的学习效果。社会上存在的这些不良的思想观念使得学生的价值观受到了严重的影响，很多学生一开始就认为化工类的专业未来不会有太多的发展空间，所以还不如趁早去学一些别的东西，反正未来自己也不会在化工领域中发展。很多的学生都没有把自己的主要精力放在自己专业课的学习上，从而导致自己不具备良好的专业学识，这样也就不利于化工类专业良好学习氛围的营造的原因之一。

专业思想偏见形成的另一个原因就是学校方面的问题，很多的学校在思想教育方面还存在一定的问题，在这一环节中投入的精力还比较的少。而且很多学校的教育改革非常的落后，很多学生还没有及时的感受到来自化工类专业的魅力。近些年来，学校对于学生的思想政治教育确实做了很多的工作，也在不断的帮助学生形成正确的思想观念，但是学校往往会忽略学生专业思想方面的教育。高校也许会对学生进行自己专业的入学教育，但是其发挥的效果仅仅停留在开学的那几天，并没有想办法彻底的、连续的培养学生的专业学习兴趣，反而只会让相关的教育工作越来越形式化。

3 加强化工类学生的专业思想教育的对策

化工类学生的正确专业思想的建设工作是一个任重道远的过程，需要高校投入更多的重视，并加大进行教育改革的力度。高校不仅要对专业的结构进行优化调整，还需要对相关的专业内容进行更新，对教学的方法进行改革，以及端正化工专业的学风，加强教学管理，从而能够为化工类的学生打造一个良好的学习环境。在高校打好的教学基础上，必须要对化工类的学生进行良好的专业思想教育，从而能够让学生对化工专业有一个更加明确的认识。对于大多数化工专业的学生来说，良好专业思想的建立并不是全部靠自己后期认识的，很多部分还需要依靠学校的教育与引导。学生也只有从内心深处感受到化工专业的魅力，才能调整好自己的学习态度，有愿意为化工专业的发展奉献自己才智的精神。

我国高校目前仍需要坚持社会主义的正确办学方向，并在这一指导思想下将思想政治教育有效的贯彻到专业教育中。化工类学生的思想教育要结合化工行业的发展而展开，学生必须要对化工行业的发展前景以及发展现状有一定的了解，抛去自身对于化工行业的诸多偏见，以正确的思想观念去对待化工专业的学习。引领化工类专业的学生要形成吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神品质，能够不为社会中的浮躁风气所动，静下心来进行相关的学习与研究。专业思想教育是一项需要持续进行的过程，需要不断的对学生的专业思想进行巩固。

专业思想的主要教育内容要围绕学生的思想变化而展开，特别是对于不同年级的学生来说，他们对于化工专业的了解程度也不同，所以他们需要开展的专业思想教育的内容也存在一定差异。教育的内容首先要从自身理想与国家的发展角度出发，帮助学生形成正确的价值取向。专业思想实际上就是学生对于自身价值的实现以及自身未来发展的认识，专业思想与个人的政治思想是密不可分的，所以良好的专业思想的建立，有利于学生形成正确的人生观念，从而培养学生的社会责任意识，甘于把自己的聰明才智奉献于国家的发展当中。另外就是要提高学生对于自己专业在社会中的价值的认识。学生只有正确认识自己的专业才能培养自身的敬业精神，并把自身职业的发展作为自己个人价值的体现。除此以外，学生还需要明确当前化工类专业的发展现状，不断的增强自身的能力，做好艰苦奋斗，自主创业的准备。我国的化工产业目前正在进行产业结构的优化，未来将会迎来更加良好的发展机遇，而且化工行业在促进社会经济的发展中发挥着不可替代的作用，所以我国当代大学生作为我国经济建设的重要力量，需要为我国化工行业的发展贡献自己的力量。

最后就是思想政治教育途径的选择，在开展相关的专业教育时，高校应该改变以往的单一枯燥的教育方式，使相关的教育内容更加的丰富，从而能够起到更加良好的教育效果。同时也需要进一步的提高相关专业教师的教育积极性，将思想教育的工作引入到专业课的课堂中，鼓励学生去发现化工专业的魅力，真正发自内心的去喜欢自己的专业。学生的专业思想的建立很大程度上是来自教师的影响，所以教师应该具有这方面的意识于职责，做好相关的思想教育工作。另外就是教育方法的选择应该尽量多样化，能够很快的被学生接受。其中开展系列讲座不失为一种很好的方法，学校可以邀请一些在专业领域具有突出成就的专业人才、成功人士，来为学生讲述相关专业发展以及自身的理想追求，学生在听讲座的过程中就会潜移默化的产生一种崇拜感，从而想着自身也会拥有相应的成就，这就达到了鼓励学生，帮学生形成正确专业思想的目的。另外学校还可以邀请很多的优秀毕业生来学校开展相关的活动，有了学长学姐的榜样作用，学生的积极性将会得到很大程度的提高，从而能够摒弃自身对于化工类专业的偏见。学长学姐们要积极的对学生们提出的相关问题进行解答，从而能够让他们放下自己心中的担忧，真正的喜欢上自己的专业，形成正确的专业思想。

4 结语

综上所述，教育的过程不仅是让学生学习足够的专业知识，也需要让学生形成良好的思想品德，建立起正确的三观，以及要对自己的专业学习有正确的认识。对于化工类专业来说，其面临的专业思想的教育问题还比较的严峻，如何更好的将思想教育融人到专业教育中还是我们必须要不断思考的问题。在良好专业思想的建立方面，高校要积极的开展相关的改革与相关的教育活动，而且学校要持续性的进行专业思想教育工作，从而能够确保其起到良好的教育效果。

参考文献

[1]颜忠胜，专业课教学中渗透思想政治教育途径的实践与探索[J].泰州职业技术学院学报，2009，(10)：58-60.

[2]杨光智，杨俊和，高校思想政治教育思考及思想政治教育融入专业教育探索[J].求知导刊，2017，(09)：134.

[3]丁良喜，苗杰.“课程思政”视阔下化学教育中德育教育的渗透[J].老区建设，2018，(08)：102-104.

思想政治教育专业简介范文第3篇

◎姓名：xxx

◎性别：女

◎出生日期：1978年6月1日

◎身高：167cm

◎体重：56kg

●专业水平与技能

◎学历：大学本科

◎学位：学士

◎专业：思想政治教育

◎外语水平：CET4级，一定的英语听、说能力和文字翻译能力，

◎计算机水平：FORTRAN二级，熟练操作WINDOWS、WORD

●个人特长

◎性格开朗，思维敏捷

◎口才与文笔俱佳

◎擅长书法、绘画

◎较宽的知识面和较好的知识结构

◎接受新知识、新事物的能力强，有较强的自学能力

●参与活动与奖励

◎社会活动：

◆1999年7月9月在甘肃省白银市中级人民法院实习

◆1999年10月寝标设计获展

◆1999年12月2000年1月在哈尔滨金诺广告公司见习

◆2000年3月在吉化集团参观调研

◆2000年7月9月在甘肃省白银市人民检察院实习

◎ 在校职务：

◆外语协会理事

◆网球协会理事

◎所获奖励：

◆1997年10月获人文学院第一届“政法杯”大学生辩论赛“最佳辩手”奖

◆1997年12月获吉林工业大学第二届“文明杯”大学生辩论赛团体亚军

◆1999年12月获人文学院“法学社会实习报告”评比特等奖

◆1999下学期获二等奖学金

◆2000上学期获二等奖学金

●联系地址

◎学校：吉林大学南岭校区xxx#(邮编：130025)

TEL：0431xxxx

◎家庭：xxx

TEL：xxx

◎EMAIL：xxx

●补充

思想政治教育专业简介范文第4篇

摘要： 我国政治学与行政学本科专业在学生能力培养方面存在许多不足，应该从培养目标、培养方式、师资队伍、优良学风、就业竞争力等方面着手，探索政治学与行政学本科专业学生能力培养新模式。

关键词： 政治学与行政学专业 学生能力 模式

我国政治学与行政学本科教育客观存在偏重理论知识传授、忽视能力培养的倾向，在一定程度上导致了教育与社会需求的错位。因此，探索和完善政治学与行政学本科专业学生能力的培养模式是十分必要的。

一、政治学与行政学专业本科学生能力培养存在的问题

政治学与行政学专业在我国恢复、重建和发展，还只有不到40年的历史，其课程体系建设上还处于探索阶段，在学生能力培养上还存在着许多问题。

1.人才培养的目标定位不清楚。一般高校对本专业人才培养的目标定位为：培养具备政治学、管理学、行政学、法学等方面的基本理论和基本知识，并能进行政策研究、管理规划研究、组织与人事管理、行政立法、行政监察、机关管理、文秘等行政管理工作的专门人才，尤其适合基层各级政府部门公务员及企事业单位行政管理人员。这种目标是以培养复合型和应用型人才为主要目标，还是以培养专门型和理论型人才为主要目标？对此，学界仍有争议。

2.专业教师素质参差不齐。教师是学生能力培养的主要推手和源动力，教师水平的高低直接影响学生能力的高低。目前政治学与行政学教学和科研人员的学科背景较为复杂，很多高校的该学科的教师是从哲学、法学、历史学、思想政治教育等专业转过来的，缺乏政治学与行政学研究的深厚功底，在专业教学中往往出现非专业的教学，或者在科研中偏离本专业研究。有些教师即使出身本专业，大多数也都是深居象牙塔，从学生到学者，从理论到理论，缺乏实际行政经验，也缺乏与政府的交流和互动，致使理论研究与实际工作相脱节。学生只能学到一些专业知识，而研究能力、创新能力、实践能力等综合能力培养无从谈起。

3.课程设置不规范。专业学生的培育成功，专业的课程设置合理是一个先决条件。经过多年的建设，我国高校政治学专业制定了较为系统的教学大纲。在这些大纲中，各高校根据本校实际情况，突出了各校的特色，但也反映出课程设置的不规范。表现为：公共基础课、专业课、专业必修课、专业选修课比例不当，或者过分突出一方而削弱另一方；课程设置往往以教师研究的方向和兴趣而定，由此产生了随意性。更令人担忧的是，近些年由于招生和分配的压力越来越大，为了增强竞争能力，一些高校在教学计划中直接引入了一些热门的课程，这就使得课程体系有低水平的拼凑嫁接之嫌，失之庞杂，往往冲淡了学生对本专业的学习。这样一来学生的专业凝聚力不够，专业素养不足，对非专业知识也一知半解，不能适应社会的需求。

4.专业冷门不受重视。政治学与行政学专业从1980年开始在各大高校设置，但是这一学科长期以来并不被高校与考生所青睐，这当然与学科本身有很大关系，它不是一个很快见到经济效益的专业，社会上各个工作岗位好像也没有几个专门为它量身定做的，以致长期以来被人们戏称为“万金油”——什么工作都能干，什么又都干不了。学生本身对本专业排斥，没有学习的热情和积极性，加之各大高校对本专业重视不够，无论从政策上还是资金上，对本专业的支持力度都难以与其他热门的或者基础的专业相提并论，有的高校甚至逐渐将本专业边缘化、取消化，造成了学科专业的发展没有一个良好氛围的支撑，举步为艰的困难局面。

二、构建政治学与行政学本科专业学生能力培育新模式

1.准确定位人才培养目标。随着高等教育的大众化，培养“高级应用型人才”成为高校人才培养的目标定位，这既有利于发挥高校为地方经济社会发展培养人才的功能，也符合大众化教育背景下高校办学特点和实际条件。高级应用型人才的核心竞争力是实践能力。政治学与行政学专业在专业人才培养的目标中提出，培养具有一定马克思主义理论素养和政治学、行政学方面的基本理论和专门知识，掌握政治与行政学的一般规律，能在各级党政机关、企事业单位、部队、高等院校、新闻出版、社会团体等单位从事政策研究、理论宣传、行政管理或教学科研工作，适应社会经济要求，富有创新精神与实践能力的应用型高级专门人才。这一目标紧扣时代的脉搏，适合市场经济的需求，为社会培养“信得过、用得上、干得好”的应用型高级专门人才，以达到物尽其用、人尽其才的理想目标。

2.创新实务人才培养方式。政治学与行政学专业跟实际联系得比较紧密，特别是行政管理学、中国政治制度、人力资源管理等课程，与实际联系得更是紧密，因此必须以实践能力培养为目标，创新实务人才培养方式。可根据应用型人才培养目标要求，构建基础实践、专业实践和综合实践三个层次的实践教学体系。基础实践旨在培养学生基本素质和技能，主要内容包括：公共课实践、军事训练、公益劳动、爱心服务；专业实践旨在拓展学生的专业知识，培养学生掌握基本专业技能，促进学生创新思维和实践能力的提高，主要内容包括：学科共同课实验（实训）、专业课实验（实训）、课程论文（设计）、学年论文（设计）；综合实践旨在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生综合素质的提高，主要内容包括：毕业实习、毕业论文（设计）、科技竞赛、社会调查、第二课堂等。通过这些实践教学形式，加强大学生同社会的联系，让大学生能够在实践过程中加强理论同实际的联系，在社会专业人员和教师的共同指导下提高专业的实践能力。

3.培育理性思考的学风。理性思考的学风既是研究者学术积淀的保障，也是保证教学质量的重要条件，学风直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到学术氛围的形成和人才培养目标的实现。政治学与行政学学科体系并不是单纯抽象理论的堆积，不能把具有丰富深刻学理内涵的专业知识简单化为枯燥的条文、现成的理论和空洞的说教，要避免这些现象的出现，必须从三个方面着手：其一，高校要营造学生学习、思考的氛围，如可经常性地举办专题讲座，让学生接触新鲜、前沿的学术思想，使学生受到启发，进而独立思考。其二，教师在培育学生时可从课堂上启发学生思考问题，也可以让学生参与到自己某些课题的研究调查之中，这样才能缓解教师只讲不启，学生只接收不输出的局面，让学生更深刻地了解政治学与行政学学科知识的形成和演进过程，在不断的经验教训中思考问题，进而创造性地提出问题和解决问题。其三，学生在学习的过程中必须要学会思考，对知识不假思索地全盘接受并不能很好地学习知识，只有边学习边质疑才能使知识融会贯通，真正变成自己的一部分。当然学生还可以不定期地就目前的热点问题进行班内辩论、宿舍探讨，这也是提升学生理性思考的重要途径。

4.加强师资队伍建设。应尽快制定师资培养的计划，改变专业课师资力量薄弱的局面。一方面，要通过进修、交流、学习等途径加强现有教师队伍的建设。如积极开展教学研讨活动；鼓励青年教师报考攻读在职博士学位；选派骨干教师到国内外著名高校做访问学者；对教师的教学工作量、教学质量和教学效果进行综合考评，建立科学合理、有约束力的考评机制。另一方面，要加大专业人才的培养和引进力度。以科研活动的方式带动教学人才的培养，通过申报和实施科研项目，优化组合攻关小组，在合作竞争中培养和遴选学术带头人、中青年骨干教师；关注国际政治学领域的人才发展动向，积极建立和完善人才引进机制，营造充分发挥人才作用的环境，在留住人才的同时，加强引进人才力度，充实教学、科研力量。

5.提高学生就业竞争力。把大学生的学业与就业结合起来，提高学生就业竞争力。在大一就应该开设“大学生学业职业设计”之类的课程，以便及早树立大学生的就业意识，做好发展规划，避免盲目。在随后几年可相继开设“政治学与行政学专业认识实习”、“政治学与行政学专业就业指导”、“电子政务实验”等课程，以此来使大学生形成理论学习为应用、应用实力为就业的明确目标。可根据学生需要开设“国家公务员考试专项训练”课程，对学生的行政能力进行测评和训练，指导大学生在报考公务员时科学定位，将就业教育贯穿于四年学业的始终，让学生清醒地认识就业形势，明白社会需要的人才类型，使学生一入校就绷紧就业这根弦，同时在学习的过程中也更有目标性和针对性，增强学生的就业竞争力和自信心。

西安财经学院教学研究项目：政治学与行政学专业建设的研究与实践（07xcj066）

思想政治教育专业简介范文第5篇

纲要》学习实践计划的通知

各学院：

为隆重热烈地纪念中国共产党成立90周年，推进“学党史树理想信念、学典型树人生标杆”活动，本学期继续在全校大学生中开展《大学生思想政治教育学习纲要》(2011版)学习实践活动。请各学院认真安排，加强指导，每个班级(团支部)全年应安排不少于4次的课堂学习和不少于4次的实践活动，每次不少于两个学时。请各学院按照本科生班级数，填写本学期的学习实践活动计划(格式见附件)，学工心理党支部各位同志将深入各班级、团支部，督查学习实践情况。计划表纸质稿请于5月24日前送至学工处思政科，电子稿发送至邮箱：xgc_szk@ujs.edu.cn。

思想政治教育专业简介范文第6篇

摘要：《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，它摘编了傅雷先生1954年1月至1966年6月的186封书信，其中最长的一封信长达七千多字。这些家书字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

关键词：傅雷 《傅雷家书》 内涵 现代素质教育

一、引言

《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪、女儿傅敏的书信集，是一部“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微妙又率直”的书信集。傅雷以过来人的身份，把自己的人生智慧、生活经验、艺术体会、文化感悟，都毫无保留地贡献了出来。《傅雷家书》不是普通的家书，因为其中蕴涵的不仅仅是父母对子女的谆谆教诲，它更是一部包罗了艺术探讨、温暖亲情、人生态度的启蒙书。我们也可以从《傅雷家书》中嗅出一丝素质教育的味道来。本文尝试从《傅雷家书》看现代素质教育，具有一定的现实意义和指导意义。

二、《傅雷家书》的基本内涵

在给傅聪的家书中，傅雷将自己对音乐的感悟，对音乐家心灵历程的深刻、细致的体会与之交流；将自己对中国古代诗人、诗歌的理解，对外国文学家巴尔扎克、罗曼·罗兰等的认识与儿子分享；将壁画艺术的精髓介绍给儿子，希望他在艺术修养上不断完善自己。

傅雷在家信中强调，“民族观念乃立身之本”，只有建塑“中国人气质，中国人灵魂”，才有吸取、消化外来文化的底气。他谆谆启悟儿子，“只有深切领会和热爱祖国文化的人，才谈得上独立的人格，独立的艺术”；“对自己的文化遗产彻底消化的人，文化遗产绝不会变成包袱，反而养成一种无所不包的胸襟”。他在给儿子的家书中，多次称道中国人的“中正和平、淡泊、朴实”；欣赏士大夫那种高远绝俗而又不失人间情味，执著、爱恋人生而又遗世独立的风度；特别倾心于“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微妙又率直”的中道人格。热切向往“不逐名利，不慕虚荣，满足于一种庄严崇高，但物质上相当清贫的生活”。

在这100多封信件中，傅雷不仅谈艺术、学习，还谈生活、恋爱，也谈做人、修养。他教育儿子要始终保持一颗赤子之心，“永远保持赤子之心，到老你也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”；为人要真诚，“一个人只要真诚，总能打动人的；即使一时不了解，日后仍会了解的”，“和一个爱弄手段的人打交道，永远以自己的本来面目对付，他也不会用手段对付你，倒反看重你”；要理智，敢于正视错误，“一个人唯有敢于正视现实，正视错误。用理智分析彻底感悟；终不至于被回忆侵蚀”；不要太追求完美，“我们一辈子的追求，有史以来有多少世代的人追求的无非是完美。但完美永远是追求不到的，因为人的理想、幻想永无止境。所谓完美像水中花、镜中月，始终可望不可及。”做事前要三思，谨慎从事，“一个人要做一件事，事前必须考虑周详。尤其是改弦易辙，丢开老路的时候，一定要把自己的理智做一个天平，把老路和新路放在两盘里精密的称过”……爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪的爱却没有沦为那种庸俗的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，体现出他对儿子更为深沉的爱。

曾任人民文学出版社副社长兼副总编辑的楼适夷曾这样评价《傅雷家书》：“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。”《傅雷家书》更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。它是一本提高人尤其是青年思想修养的读物，也是素质教育的经典范本。问世以来，它对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远。《傅雷家书》曾获得全国首届优秀青年读物一等奖，还被列为大型丛书《百年百种优秀中国文学图书》之一。截至目前，它在20多年间的发行量累计已达110万册。

三、从《傅雷家书》看现代素质教育

《傅雷家书》作为父母写给子女的书信，道出了亲情的温馨与淳厚。这里的亲情，既有平凡的嘘寒问暖，也有严格的为人准则；既有父子的血脉相通，也有朋友的心灵碰触；既是关于日常生活的摘录，也是关于修身养性的启示。它既展现了一个学者如何身体力行地教育儿子成为一个德艺双馨的音乐家，又展现了一个父亲如何引导孩子在学业和生活上通往成功之路。从《傅雷家书》中，我们可以看到现代素质教育的影子，它给了当代教育者很大的启发。

素质教育，是当代世界性教育思潮，更是当代中国教育转轨的一个热门话题。从1996年国家颁布的《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》至今，实施从应试教育向素质教育的“转轨”已经十年了，但素质教育的实施情况如何呢？“山还是那座山，河还是那条河”，以分数定终身，以升学率论成败的应试教育仍然“雄霸”教坛。在一些人的心目中，素质教育就像橡皮泥，想捏成什么样就捏成什么样。甚至搞应试教育的人口头上喊的也是素质教育。在这种情况下，实施素质教育是新时代的必然要求。

人类进入21世纪，国际政治风云变幻，国际竞争激烈，科技发展迅速。世界范围内的经济竞争、政治竞争、综合国力竞争，实质上都是国民素质与科学技术的竞争、人才的竞争、教育的竞争。从这个意义上说，谁拥有了面向2l世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位，立于不败之地。面对知识经济大潮，中国人必须清醒头脑。如今，按工业社会的标准，中国绝大多数人已经脱盲。但按信息社会的标准，中国的现代文盲恐怕要在12亿以上。因为联合国教科文组织对现代文盲所下的定义，一是“不识字”，二是“不能识别现代信息符号，包括文字图表符号”，三是“不能应用电脑进行信息交流与管理”。因此，《国歌》中所说的“最危险的时候”我们仍然没有完全摆脱。如果不提高民族素质，21世纪恐怕不是“中国人的世纪”，而是中国人“被开除球籍”的世纪。因此，实施素质教育是新时代的必然要求，是中国人的明智选择。

要进行素质教育，首先要通过调整學科、专业及课程结构，以丰富教学内容，拓宽和优化学生知识结构。其次要通过开展文化讲座、社会实践、社团活动，建设校园文化。再次要增设有关文化素质教育课程，开列有关必读书目，丰富学生有关文化的基本知识，提高某些方面的文化修养。第四要不同程度地综合利用上述各种方式，强调通过教学、管理、校园文化建设等各种途径，全面渗透文化素质教育的思想和内容。

四、结束语

读《傅雷家书》，我们可以看到一个博学、开朗、爱子的父亲，一个体贴、细心、善解人意的母亲，一个认真、勤奋、孝顺的儿子。在信中，我们可以舒适地聆听一场关于音乐、美术等艺术的探讨，而不必在意自己此前对艺术是否有所了解；在信中，我们可以在轻松的氛围中掌握许多人生道理，而不必担心自己会被批评；在信中，我们可以在充满温情的字里行间感受亲情的伟大，从而更加珍惜包围自己的父母之爱。可以说，《傅雷家书》给了现代素质教育极大的借鉴，是傅雷留给我们的宝贵精神财富。语

参考文献

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