三峡复习教案范文

三峡复习教案范文第1篇

在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，毫无中断的地方。层层的悬崖峭壁，遮蔽天空和太阳了。如果不是在正午、半夜时分，就看不见太阳和月亮。

到了夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的船只都被阻断了，有时遇到皇帝的命令要急速传达，这时早晨从白帝城出发，傍晚就可到达江陵。这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的吗，驾着疾风，也不如它快。

春、冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在两峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷。

每到天刚晴或下霜的早晨，树林和山涧一片清凉和寂静。常常有高处的猿猴长声鸣叫，声音接连不断，凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

【知识要点】

1、结构提纲

总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日） 分特点：（1）夏季：水涨流速，交通断绝。

（2）春冬：水退潭清，风景秀丽。（3）秋季：水枯气寒，猿鸣凄凉。

1 （侧重写水：四季不同，风景各异。）

2、材料安排

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间──夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清幽美和凄婉美。

3、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。

4、第一段中三峡的山具有怎样的特点？ 连绵不断，遮天蔽日

5、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？

正面描写与侧面描写相结合。

6、三峡的夏水有何特点？

（1）汹涌（襄陵，沿溯阻绝）

（2）湍急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）

7、写“朝发白帝，暮到江陵、、、、不以疾也”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？

作用：用路远、时短，行速快来衬托夏水的汹涌湍急。 写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。

8、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？

抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡风光的清幽秀丽（清幽美）。

9、总括春冬之景的四个字是什么？

清荣峻茂

10、第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？

秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。（凄婉美）

11、“渔者歌”有什么作用？

更突出了深秋“林寒涧肃”的清幽，渲染了萧瑟的气氛。表现了凄婉感伤的情绪，暗含了对劳动人民的同情。

12、作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。

13、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。

①奔放美（夏）

②清悠美（春冬）

③凄婉美（秋）

14、第一段和后三段是什么关系？

总分关系。

15、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点： 雄奇险峻，清幽秀丽。

16、本文表达了作者怎样的思想感情呢？

表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。

17、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）

原句：“朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）”

3 理由2：落差大（意思相同即可） 原句：“悬泉瀑布，飞漱其间”

18、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

《早发白帝城》李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的

一、

三峡复习教案范文第2篇

《三峡》复习教案

侣俸中学 陶鸿中 原文：

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

一、语文常识

1、语音文字 阙(quē)处 重岩叠嶂(zhàng)

曦(xī)月 襄(xiāng)陵 ....沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 飞漱(shù) ....涧(jiàn)肃 属(zhǔ)引 ..

2、作家作品

《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，北魏地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

二、常见考点

(一)词语理解

1、重点词语 (1)略无(毫无，完全没有)阙处 ..(2)不见曦(日光,这里指太阳)月 .(3)至于(到了)夏水襄(漫上)陵 ...(4)沿(顺流而下)溯(逆流而上 )阻绝 ..(5)则素湍(白色的急流)绿潭 ..(8)绝巘(极高的山峰)多生怪柏 ..(7)飞漱(急流冲荡)其间 ..(8)清荣峻茂(水清，树荣，山高，草盛) ....(9)属引(延长)凄异 (10)猿鸣三(几)声泪沾裳 .

2、通假字

1 略无阙(通“缺”，缺口，中断)处 .

3、古今异义词 (1)自(古义：如果;今义：自从)非亭午夜分 .(2)或(古义：有时;今义：或者)王命急宣 .(3)虽(古义：即使;今义：虽然)乘奔御风 .(4)不以疾(古义：快;今义：病)也 .(5)良(古义：实在;今义：较好)多趣味 .(6)属(古义：连接;今义：属于)引凄异 .

4、词类活用 (1)虽乘奔(动词用名词，指飞奔的马)御风 .(2)回清(形容词作名词，清波)倒影 .(3)晴初霜(名词作动词，下霜，结霜)旦 .(2)林寒(形容词作动词，感觉清凉)涧肃(形容词作动词，感觉寂静) ..(3)空谷传响 (名词作状语，在空荡的山谷里) ..

5、一词多义

(1)绝 沿溯阻绝(断绝，隔绝) .哀转久绝(停止，消失) .绝(极，狠)巘多生怪柏 .(2)自 自(在，从)三峡七百里中 .

自(如果)非亭午夜分 .

(二)翻译句子

1、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

2、夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。

夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。 即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

3、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

4、晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。

(三)理解默写

1.写山绵长不断的句子：

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2.表现群山高峻的句子是：

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 3.从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是： 自非亭午夜分，不见曦月。

4.三峡夏季水势凶险、水流湍急的句子是： 夏水襄陵，沿溯阻绝。朝发白帝，暮到江陵。 5.文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 6.文中与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙的是： 朝发白帝，暮到江陵。

7.与《与朱元思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔.”都是写水流之急的句子是: 虽乘奔御风，不以疾也。

8.表现春冬水清流缓的句子是： 素湍绿潭，回清倒影。

9.文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。

10.作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是： 清荣峻茂，良多趣味。

11.表现秋季凄清萧瑟的句子是：

林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

12.2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。

三、阅读理解

1、作者从哪些方面描写三峡自然景观? 作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”。写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点;写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

2、用一句话概括本文内容，并归纳各段内容的大意。

描写三峡的雄伟山势和四季景色，突出三峡雄奇险峻，清幽秀丽的景色特点。

第一段写三峡山高岭连，中间狭窄。第二段写夏季三峡水涨流速，交通阻断;第三段写春冬时三峡水退潭清，风景秀丽;第四段写秋天三峡水枯气寒，猿鸣凄凉。

3、作者依次写了三峡哪些季节的景?这些景象有一种怎样的美感?

依次写了三峡夏、春冬、秋四个季节的风景;夏季的三峡呈现奔放美;春冬的三峡显示出清幽美;而秋季的三峡却展示着凄婉美。

4、文章为什么先写山，后写水?写水为什么先写夏水? 先写山，写出山高岭连峡窄的特点，为下文写水作铺垫。

3 课文是按怎样的顺序来写三峡之水的?这样的安排有什么作用?写水是按水势由涨到落的顺序安排的，而且夏水浩大，所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点，给人留下深刻的印象。

5、本文写景语言有何特点特点?

作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

6、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同?

重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得;而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。

7、说说渔者的歌的修辞方法和作用?

引用。强调了山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 8.本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

示例1：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍” ;因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。

示例2：“飞漱其间”的“飞”字，形象写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。 示例3：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度，故以“寒” 字修饰“林” 字，以 “肃”字修饰 “涧”字。

四、拓展延伸

1、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?

早发白帝城 李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

文章的第二段与这首诗的

一、

二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

2、有关三峡的诗句

 1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

 2.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 。  3.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

 4.大江东去浪淘尽,千古风流人物。  5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

3、把下列句子的划线部分改写成一副对联用来作“画卷”的修辞语。

经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。

4、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。

4 (1)描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法;(2)表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情;渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。或语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗。

5、文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。例：碧绿的潭水，怪异的松柏

示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌 险峻的山峰，凄厉的猿啼。

6、三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。 提示：三峡工程会带来更多的经济效益;水位上升，会出现更多的景点

7、三峡风光，美不胜收。为了更好地宣传三峡，请你根据本文内容，写一则广告词。(要求：体现三峡特点，朗朗上口，20字以内)

示例：(1)山高水急三峡奇，四时美景等着你。 (2)山奇水清四时好，三峡美景忘不了。

8、如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往?请结合课文的内容说说理由。 示例：我会在夏天去。那江水漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往。

五、中考题选

(一)阅读下面两段文言文，完成69题。(10分)(2004年南京市)

[甲]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

[乙]至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到(又作“至”)江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

6.用“/”标出下面句中的两处停顿。(2分)

虽 乘 奔 御 风 不 以 疾 也

7.下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。(只填序号)(3分)

①沿溯阻绝 绝：A.断绝 B.极、最 C.缺乏 D.穿过

②有时朝发白帝 发：A.射出 B.揭露 C.启发 D.出发

③水落而石出者 而：A.如果 B.表承接 C.表转折 D.通“尔”

答：①绝：

②发：

③而：

3.下列对文中语句的翻译，错误的一项是(

)(3分)

A.日出而林霏开 太阳出来，树林里的雾气散开了

B.云归而岩穴暝 云雾归去，山洞里就昏暗了

C.良多趣味 实在有很多趣味

D.飞漱其间 在那里飞流冲荡

9.两段选文都描写了四季佳景，请分别找出描写秋景的句子，写在下面横线上。(2分)

答：[甲]

[乙]

6.(2分)虽/乘奔御风/不以疾也(标对一处得1分)

7.(3分)①A②D③B(每小题1分)

8.(3分)B

9.(2分)

[甲]风霜高洁 [乙]每至晴初霜旦，林寒涧肃(只答“林寒涧肃;也可)(答出一处得1分)

(二)2005年湖北省襄樊市

14、本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“□□□□，□□□□”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。(2分)

15、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。(3分)

理由1：__________原句：______________

理由2：__________原句：______________

⒕素湍绿潭，回清倒影(2分)

⒖理由1：水流急(或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可得1 分)

原句：朝发白帝，暮到江陵(或：虽乘风御风不以急也，0.5分)0.5分

理由：落差大(意思相同均可得1分)

原句：悬泉瀑布，飞漱其间。(0.5分)

(三)2006年湖北省黄冈市

12.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分) 【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗平)

2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。

三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。 导游词：

12.示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹

6 涌;秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。(3分，三峡风光介绍2分，时代变化1分。如语言不简洁连贯，不生动优美，酌情扣分) (四)阅读下面两段文言文选段，完成19-22题。(15分)(2006海南省)

(甲)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

(乙)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻(澈)，影布石上，怡然不动;亻叔而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

20、解释下列句中加点的词(4分)

①略无阙处

②良多趣味

③亻叔而远逝

④斗折蛇行

....

21、翻译下面的句子(4分)

①虽乘奔御风不以疾也。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

22、甲段中描写春冬之水的句子是：

乙段中对潭中鱼作了细致的描写，其作用是衬托潭水

的特点。乙段中体现溪流曲折这一特点的句子是：

(5分) 20、①缺②很③消失④像北斗一样

21、(意思正确即可)①(2分)即使乘着快马驾着疾风也不比乘船顺流而下快。

②(2分)潭中的鱼大约有一百多条，都好像浮在空中无所依傍。

22、(1分)素湍绿潭，回清倒影 (2分)清澈 (2分)潭西南而望，斗折蛇行，明灭

可见。(出现“斗折蛇行”一句即可得2分) 。

(五)2009年黑龙江绥化市

13、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。(2分)

，天高地厚华夏情。

14、下面是《小石潭记》选段，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同?(3分) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

答：

13、示例：山险水急三峡景;

山峻水清三峡美等。

三峡复习教案范文第3篇

教学目的：

1.让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3.教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程：

一、导入。

首先我们来做一个游戏：

展示少数民族服饰的图片,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课。 1.由学生的回答引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢?

2.学生发言引入教学。

三、学唱歌曲。

1.师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊? (1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2)歌曲的风格特点：少数民族音调

2.师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱，注意：a.休止符b、装饰音。

3.引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4.教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

(1)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。 (2)全体学生完整演唱此歌，

(3)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

三峡复习教案范文第4篇

和风送爽

教学目标：

1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。

3、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》

教学重、难点：

川江号子风格的感受及歌曲的学唱

教具：

多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、介绍与导入

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗?你们都到过哪?今天老师要带领大家去三峡看一看。(出示课件)

在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。

欣赏《川江号子》。

生：(在听中感受)能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。

师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。

二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、师：现在我们再来学听一首歌曲，听听这首歌和刚才的歌曲有没有相同的地方?

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

2、复听

师：请同学们再来聆听，并在具有号子风格的地方举起手来。

3、再听

师：同学们刚才找的非常准确，现在我们把最具号子风格的乐句随录音唱唱。

生：随着音乐哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔， 从中感受一下歌曲的速度和情绪。

4、跟琴唱旋律，

师：老师弹琴，同学们和老师接龙唱。

5、讨论、交流掌握不准的乐句。并探究有效方法。

6、再跟琴演唱。师根据演唱情况针对性引导，如号子风那乐句，声音要有弹性。还要速度放慢，强调休止符 生：跟着音乐唱歌曲

7、只张嘴不出声，跟琴填词。

8、轻声跟琴唱词

再次引导学生提出难点，师生共同解决。(歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等)

9、全班齐唱。(2到3遍)

三、歌曲情绪处理

1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么?(学生讨论)

生：有力、有节奏感。

2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。

生：演唱歌曲2遍

3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?

4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。

四、展示有关三峡的知识

师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。(播放课件)并介绍三峡大坝的作用。

五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

六、作业：用竖笛吹奏歌曲《三峡的孩子爱三峡》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下节课奖励。 教后反思 ：

这是一节以唱歌为主的综合课。在教学中，我通过演唱、欣赏、感受、表现等形式，让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品，扩大学生的音乐视野。

本首歌曲采用的是号子这种民歌体裁。我通过让学生听录音、教师范唱等形式让学生熟悉旋律，并让他们谈谈听后的感受，师生共同对其进行分析尤其是衬词部分，加深了同学们对号子了解，并准确的把握歌曲的风格。再通过老师逐步的引导学唱歌曲，使学生循序渐进学会并唱好歌曲。从中也将音乐知识与音乐技能进行了有机的渗透。

三峡复习教案范文第5篇

教学目的：

1.让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3.教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程：

一、导入。

首先我们来做一个游戏：

展示少数民族服饰的图片,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课。 1.由学生的回答引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢?

2.学生发言引入教学。

三、学唱歌曲。

1.师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊? (1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2)歌曲的风格特点：少数民族音调

2.师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱，注意：a.休止符b、装饰音。

3.引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4.教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

(1)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。 (2)全体学生完整演唱此歌，

(3)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

三峡复习教案范文第6篇

《三峡之秋》导学案

主备人：黄 霞

教材分析：

这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。 学习目标：

1、正确读写“橘柚树、陡峭、绿叶金实、荡漾、金鳞巨蟒、驳船、谷壑、凌空飞降、素锦”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。背诵重点段落。

3、理清文章描写的顺序，学习抓住特点描写景物的方法。 学习重点、难点：

理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。

第一课时

一、导学

录相导课，激发兴趣。

1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。

3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、自学

1、读课文，读通读熟，勾出词语，给生字做音并组词。(批注在书上)

2、我理解的词：(在书中做好批注)我不理解的词：(在书上做上符号)

3、再读课文，归纳主要内容(写在标题上)

4、了解三峡。(积累在课文中)

三、共学

1、指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?划出表示顺序的词语。

2、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?有什么特点?.全班交流，注意引导学生

说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。 3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。

四、课堂作业：

1.有感情地朗诵课文。

2.积累优美词句。

第二课时

一、导学

1、找出文中优美的语句并诵读。

2、让我们跟随作家，继续一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、自学

1、自读课文，课文是按什么顺序来描写三峡之秋的景色的?三峡秋景总的特点是什么?

2、课文主体部分重点描写了三峡哪几个时间段的哪些主要景物?分别写出了三峡的什么特点?

三、共学

1、理解课文中的比喻句。

a.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。

b.在小组内交流一下。

c.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。

2、再读课文，填写"我的视角"。

a.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。 b.先小组交流，再指名全班交流。

3、背诵自己喜欢的段落。

a.自己选择喜欢的段落，练习背诵。

b.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。

4、总结全文：文章的作者方纪先生在中秋这天带着我们欣赏了三峡之秋的美景：早晨，露水闪耀，绿叶金实，新鲜而明净;中午，群山披甲，江水奔腾，三峡充满了热烈的气息;下午，三峡笼罩着青色的雾，江水平静而轻缓;夜晚，灯光在江面上摇曳，长江沉沉欲睡，清冽的月光犹如瀑布、素锦，凌空飞降。让我们感受到了母亲河长江的气势、生机与灵性。

四、课堂作业

1、抄写词语