说声没关系教案范文

说声没关系教案范文第1篇

时光如水易逝，思绪如芦苇在水面上飘荡，飘着飘着，飘出了美丽的涟漪，一圈又一圈，层层打开如莲花一样的心事，浮现出一段段往事。

记忆定格在那个黄昏。夕阳披着紫红色的纱裙，慢慢向西边踱去，不忘洒下一片彩霞。时钟的指针走过了5：30，四楼的电脑教室中，学生一个个陆续离去，而我却仍坐在电脑前，努力地琢磨着网页的制作，思路被一项项技术问题堵截。无奈，转向一边和我一样干支着电脑作业的你：“哎，那个动画怎么插啊?”“啊，”有点木讷的你被我突然的提问从浩瀚无垠的宇宙拉回到现实，“要这样。”你的手指在我的键盘上敲击着，帮我搞定一个个复杂的问题，认真的你仿佛已经进入了我的“奥运世界”，而一边的电脑上，你的“银河空间”霎时受到了冷落。

思绪飘到操场上。放学后的操场那天格外热闹，初三的学生都忙着为体育加试准备。正为跳马没法练而发愁的我，突发奇想，把一头雾水的你拉到操场上：“哎，站直了，别动哦!”这时你才反应过来，却没多说什么，只是轻轻的回应了一句：“好吧。”从而允许了我撑着你的肩练跳马，也一如既往地允许着我的调皮和任性。

花已开，蝉又鸣，叶将落，雪会飘。

又到初夏，初三的我们说初夏是毕业季。夏天温暖的风吹起了分离的愁绪，记忆中你赐予的帮助挥之不去。

晚风吹过河面上最后一道涟漪，夕阳收起最后一道余晖，也许，这是我们在一起的最后一个夏天，又到分手时，我想郑重地说声谢谢，这句在心中默念了无数遍的话。

谢谢木讷却善良认真的你。

分手时，我想说声谢谢你

时光飞逝，一转眼，六年，悄然而过。

六年里，我们同窗而读;六年里，我们一起欢笑、一起忧愁;六年里，我们相互帮助、相互支持

在新安的六年里，我不仅取得了优异的成绩，还交了很多知心的朋友。比如：杨珺涵，杨洁，卞欣雅，仇茜

杨珺涵和我是从一年级玩到五年级的死党，闹矛盾记录三次，最长的时间一天，其它的就都是过三分钟，就又像什么事都没有发生一样，又一起玩了。到了六年级，我们虽然没分在一个班，但是我们每次见面都会有一个大大的拥抱，好像多少年没见似的。我要感谢她们让我拥有了可以说心里话的朋友，也拥有了一段愉快的小学生活。其中我最要感谢的就要属仇茜了。她就像我的大姐姐一样，给我关心，给我帮助。我们同班了六年，并且到了初中依然被分在同一个班级。为此，我们都感到非常的开心。这样，可以更加加深我们之间的友谊!

还记得，在我三年级时发生的一次意外。那次，因为摔跤，得了轻微脑震荡。脑子时不时的会发晕，有时还会想吐。就在我康复回学校上课的第二天，因为上了一节体育课，进行了剧烈运动，大脑有点发晕，然后还迷迷糊糊的吐了下来。吐完了我才反应过来。看见同学们厌恶、恶心的样子，我深感委屈：我也没想到会吐，你们怎么这样啊?我刚准备自己拿拖把把它拖了，可我突然看见仇茜拿着拖把走了过来，仔细的把我刚才吐的给打扫干净了。我起初以为是老师叫她帮我打扫的。后来我才知道是她自己主动的。要知道，那是我和仇茜还不是很熟悉，一学期很难说上几句话。

从那以后，我和仇茜之间的交往渐渐多了起来。聊天中，我才发现我们都是有男孩性格，十分的开朗。后来，我们越聊越投机，到最后成了无话不说的“闺蜜”了。

她的成绩很优秀。几年里，我们经常在一起探讨问题，虽然也会有争执，但我们从不会闹翻的。就这样，我们度过了紧张而愉快的小学时光。

毕业了，我依然非常留恋和她们在一起的日子，我想郑重的对她们说声：“谢谢!”

分手时，我想说声谢谢你

每当看到我们每奔驰过的红色跑道，每当看到那曾有风筝飞过的天空，每当我跳起双摇，我的心就会荡起层层涟漪，久久不能平静。

你是我小学时最好的朋友，有了你，我的生活变得丰富多彩。还记得吗?我们曾是两个同甘共苦的运动员，你告诉我你跑步的技巧，我们常边跑步边分享这一天发生有趣的事。你还曾教会我放风筝，我们曾一起观看风筝飘过天空的轨迹。有一次风筝绕到了柱子上，我们拉不到线，只能静静地等。于是，我躺在草坪上，仰望天空，看着那风慢慢把绕着的风筝解开，最后的一刹那，我们异口同声的歇了一口气，然后迎来的就是一阵笑声。你还教会我双摇。你为了给我演示，自己的胳膊被抽了好几条红印。每次我问你，你都会说“一点也不疼”。那一年的期末考试，成绩一向稳定的我竟一下子跳到了二十几名。我很难过，你来安慰我，我总会说“我现在考二十几名，将来更不可能翻身了。”你还送给我一张贺卡，上面写着：世上无难事，只怕有心人。没有什么不可能的事情，30+30都可以等于1，因为30分+30分等于一小时。相信我，没有什么你不行的!我望着贺卡，从嘴中笑声的跳出“谢谢你”这一句话我一直没勇气说出来，你没听到，但我仍然高兴我能说出这句话。

我们经常一起骑自行车到江边玩耍，你会告诉我许多的趣事，告诉我哪里有小螃蟹，哪里有小鱼，每次我们都会捞满满一桶的鱼。我们有时买一只便宜的小狗带到江边玩，你把狗扔进水里，我怕它淹死，你说“狗天生会游泳，你可别忘了它会狗刨阿!”玩够了，我们又把狗还给买狗的人，到别处玩了。

现在，到了初中，你却到外地上学了。分开的前一晚上，你请我们吃饭，我怎么能吃下去呢?分开了，我那句憋了很久的一句话还是没有说出口，因为我的不好意思，请原谅我的胆小，如果有可能，我希望这一句话能伴着春风吹到你的耳边。

说声没关系教案范文第2篇

1.懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。

2.尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

3.对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳。

【教学方法】

1、调查访问通过调查访问生活中的劳动者，体会各行各业在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

2、活动体验通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。

动，爱惜他们的劳动成果。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。

3.课前制作一张感谢卡。

【教学过程】

一、 游戏导入，感受谢谢

1. 师生配合游戏，引出谢谢。

2. 老师用歌声表达谢谢。

3. 在生活中，你最想谢谢谁呢?初步感知对家人老师的谢谢。

二、 留心观察，体验谢谢

1.观看课件出示的各行各业普通劳动者身影，了解他们为社会做出的贡献。

2.三个假如，感受普通劳动者在生活中的重要，感谢他们提供的服务，表达自己的谢意。

三、实际行动，辨析谢谢

1.怎么用实际行动去感谢生活中的劳动者?

2.情景剧表演，(清洁工，路人，妈妈和孩子)

要尊重普通劳动者以及他们的劳动，用行动感谢。

3.认识到生活中所有的职业没有高低贵贱之分，都应该尊重。引出刘少奇接见时传祥的故事，国家社会对劳动者的尊重。

四、课堂升华，延伸谢谢

1.读汶川小朋友的感谢信，再次感受生活中普通劳动者的重要，发自内心的感谢。

2.在感谢卡上写上心里话给最想感谢的人。

说声没关系教案范文第3篇

时光如水易逝，思绪如芦苇在水面上飘荡，飘着飘着，飘出了美丽的涟漪，一圈又一圈，层层打开如莲花一样的心事，浮现出一段段往事。

记忆定格在那个黄昏。夕阳披着紫红色的纱裙，慢慢向西边踱去，不忘洒下一片彩霞。时钟的指针走过了5：30，四楼的电脑教室中，学生一个个陆续离去，而我却仍坐在电脑前，努力地琢磨着网页的制作，思路被一项项技术问题堵截。无奈，转向一边和我一样干支着电脑作业的你：“哎，那个动画怎么插啊?”“啊，”有点木讷的你被我突然的提问从浩瀚无垠的宇宙拉回到现实，“要这样。”你的手指在我的键盘上敲击着，帮我搞定一个个复杂的问题，认真的你仿佛已经进入了我的“奥运世界”，而一边的电脑上，你的“银河空间”霎时受到了冷落。

思绪飘到操场上。放学后的操场那天格外热闹，初三的学生都忙着为体育加试准备。正为跳马没法练而发愁的我，突发奇想，把一头雾水的你拉到操场上：“哎，站直了，别动哦!”这时你才反应过来，却没多说什么，只是轻轻的回应了一句：“好吧。”从而允许了我撑着你的肩练跳马，也一如既往地允许着我的调皮和任性。

花已开，蝉又鸣，叶将落，雪会飘。

又到初夏，初三的我们说初夏是毕业季。夏天温暖的风吹起了分离的愁绪，记忆中你赐予的帮助挥之不去。

晚风吹过河面上最后一道涟漪，夕阳收起最后一道余晖，也许，这是我们在一起的最后一个夏天，又到分手时，我想郑重地说声谢谢，这句在心中默念了无数遍的话。

谢谢木讷却善良认真的你。

分手时，我想说声谢谢你

时光飞逝，一转眼，六年，悄然而过。

六年里，我们同窗而读;六年里，我们一起欢笑、一起忧愁;六年里，我们相互帮助、相互支持

在新安的六年里，我不仅取得了优异的成绩，还交了很多知心的朋友。比如：杨珺涵，杨洁，卞欣雅，仇茜

杨珺涵和我是从一年级玩到五年级的死党，闹矛盾记录三次，最长的时间一天，其它的就都是过三分钟，就又像什么事都没有发生一样，又一起玩了。到了六年级，我们虽然没分在一个班，但是我们每次见面都会有一个大大的拥抱，好像多少年没见似的。我要感谢她们让我拥有了可以说心里话的朋友，也拥有了一段愉快的小学生活。其中我最要感谢的就要属仇茜了。她就像我的大姐姐一样，给我关心，给我帮助。我们同班了六年，并且到了初中依然被分在同一个班级。为此，我们都感到非常的开心。这样，可以更加加深我们之间的友谊!

还记得，在我三年级时发生的一次意外。那次，因为摔跤，得了轻微脑震荡。脑子时不时的会发晕，有时还会想吐。就在我康复回学校上课的第二天，因为上了一节体育课，进行了剧烈运动，大脑有点发晕，然后还迷迷糊糊的吐了下来。吐完了我才反应过来。看见同学们厌恶、恶心的样子，我深感委屈：我也没想到会吐，你们怎么这样啊?我刚准备自己拿拖把把它拖了，可我突然看见仇茜拿着拖把走了过来，仔细的把我刚才吐的给打扫干净了。我起初以为是老师叫她帮我打扫的。后来我才知道是她自己主动的。要知道，那是我和仇茜还不是很熟悉，一学期很难说上几句话。

从那以后，我和仇茜之间的交往渐渐多了起来。聊天中，我才发现我们都是有男孩性格，十分的开朗。后来，我们越聊越投机，到最后成了无话不说的“闺蜜”了。

她的成绩很优秀。几年里，我们经常在一起探讨问题，虽然也会有争执，但我们从不会闹翻的。就这样，我们度过了紧张而愉快的小学时光。

毕业了，我依然非常留恋和她们在一起的日子，我想郑重的对她们说声：“谢谢!”

分手时，我想说声谢谢你

每当看到我们每奔驰过的红色跑道，每当看到那曾有风筝飞过的天空，每当我跳起双摇，我的心就会荡起层层涟漪，久久不能平静。

你是我小学时最好的朋友，有了你，我的生活变得丰富多彩。还记得吗?我们曾是两个同甘共苦的运动员，你告诉我你跑步的技巧，我们常边跑步边分享这一天发生有趣的事。你还曾教会我放风筝，我们曾一起观看风筝飘过天空的轨迹。有一次风筝绕到了柱子上，我们拉不到线，只能静静地等。于是，我躺在草坪上，仰望天空，看着那风慢慢把绕着的风筝解开，最后的一刹那，我们异口同声的歇了一口气，然后迎来的就是一阵笑声。你还教会我双摇。你为了给我演示，自己的胳膊被抽了好几条红印。每次我问你，你都会说“一点也不疼”。那一年的期末考试，成绩一向稳定的我竟一下子跳到了二十几名。我很难过，你来安慰我，我总会说“我现在考二十几名，将来更不可能翻身了。”你还送给我一张贺卡，上面写着：世上无难事，只怕有心人。没有什么不可能的事情，30+30都可以等于1，因为30分+30分等于一小时。相信我，没有什么你不行的!我望着贺卡，从嘴中笑声的跳出“谢谢你”这一句话我一直没勇气说出来，你没听到，但我仍然高兴我能说出这句话。

我们经常一起骑自行车到江边玩耍，你会告诉我许多的趣事，告诉我哪里有小螃蟹，哪里有小鱼，每次我们都会捞满满一桶的鱼。我们有时买一只便宜的小狗带到江边玩，你把狗扔进水里，我怕它淹死，你说“狗天生会游泳，你可别忘了它会狗刨阿!”玩够了，我们又把狗还给买狗的人，到别处玩了。

现在，到了初中，你却到外地上学了。分开的前一晚上，你请我们吃饭，我怎么能吃下去呢?分开了，我那句憋了很久的一句话还是没有说出口，因为我的不好意思，请原谅我的胆小，如果有可能，我希望这一句话能伴着春风吹到你的耳边。

说声没关系教案范文第4篇

1.懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。

2.尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

3.对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳。

【教学方法】

1、调查访问通过调查访问生活中的劳动者，体会各行各业在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

2、活动体验通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。

动，爱惜他们的劳动成果。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。

3.课前制作一张感谢卡。

【教学过程】

一、 游戏导入，感受谢谢

1. 师生配合游戏，引出谢谢。

2. 老师用歌声表达谢谢。

3. 在生活中，你最想谢谢谁呢?初步感知对家人老师的谢谢。

二、 留心观察，体验谢谢

1.观看课件出示的各行各业普通劳动者身影，了解他们为社会做出的贡献。

2.三个假如，感受普通劳动者在生活中的重要，感谢他们提供的服务，表达自己的谢意。

三、实际行动，辨析谢谢

1.怎么用实际行动去感谢生活中的劳动者?

2.情景剧表演，(清洁工，路人，妈妈和孩子)

要尊重普通劳动者以及他们的劳动，用行动感谢。

3.认识到生活中所有的职业没有高低贵贱之分，都应该尊重。引出刘少奇接见时传祥的故事，国家社会对劳动者的尊重。

四、课堂升华，延伸谢谢

1.读汶川小朋友的感谢信，再次感受生活中普通劳动者的重要，发自内心的感谢。

2.在感谢卡上写上心里话给最想感谢的人。

说声没关系教案范文第5篇

我想说声谢谢你，我的好朋友们!

我在幼儿园有很多好朋友，比如李梦蓉、李姝月、杨子超、贾淑文等，当我不开心时，小朋友会主动和我玩，安慰我，我感觉到心里热烘烘的，顿时变得很高兴。

我想说声谢谢你，我的奶奶!

当我看到心爱的玩具时，妈妈不让我买，而这时奶奶总是满足我，我也经常和奶奶在一个被窝里睡觉，奶奶会给我讲精彩的故事，我也给奶奶讲故事，虽然我的故事很短，但奶奶说我的故事非常好听，她那幸福的神情让我非常兴奋。

我想说声谢谢你，我的老师们!

亲爱的老师，是你们教会了我很多知识，让我明白了许多做人的道理。当我在幼儿园有困难时，是老师帮助了我，老师给了我许多鼓励，让我更加勇敢，更加坚强。

我想说声谢谢你，我的爸爸妈妈!

当我睡觉时，我心里感觉很害怕，妈妈抱住了我，我心里觉得温暖极了，一点都不害怕了。妈妈为了不让我吃零食，为了让我更健康，妈妈天天给我做又好吃又新鲜的饭菜。而爸爸总是耐心的指导我，教我怎么把每个字写的又漂亮又工整，在爸爸的指导下，我的字写的越来越漂亮。每天我睡觉前，爸爸都给我讲许多精彩的故事，我觉得爸爸讲得故事特别生动形象。不过这段时间，爸爸忙都顾不上给我讲故事了，由妈妈给我讲故事，妈妈讲故事也特别好听。

说声没关系教案范文第6篇

了解幼儿是教育的基础。因为没有对幼儿的心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是盲目的。只有了解幼儿，我们才能有可能帮助幼儿实现最优化的发展，使幼儿在各个方面获得更大的提升。否则我们的教育工作只能是缘木求鱼、无源之水，也很可能由于缺乏必要的了解，致使工作失误，影响师幼关系。教师要深入了解了幼儿的家庭背景、个性差异、兴趣爱好等，我们才有与幼儿相处的基础。教师应该始终明确自己的身份是幼儿的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。瑞士著名教育家斐斯泰齐认为，教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解和教育幼儿。老师应该这样关爱孩子，作为幼儿教师的我们更应该像妈妈一样的爱孩子!

要想建立和谐的在建立和谐的师幼关系，光有了解这是远远不够的。我们更重要的是懂得去尊重幼儿，并要懂得怎样去尊重。无论是新时代还是以往的幼儿，他们的独立人格都应该得到尊重，有了师幼间的相互尊重，师幼间才会产生和谐的气氛。也就是说相互尊重是师幼关系走向和谐的第一步，不仅要尊重幼儿，而且我们要尊重每一个幼儿，在平等的教育和关爱下尊重幼儿更能产生和谐。如果幼儿得不到应有的尊重，师幼关系很难走向和谐。尊重幼儿要做到坚持倾听幼儿的心声，悦纳幼儿正确的或创造想法，避免语罚与体罚。 2.有利于更好的关爱幼儿

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”这句被人引用无数次的名言道出了教育的真谛。什么是真爱?真爱就是要尊重其人格，满足其需要，引导其发展，这是一种纯粹的爱、科学的爱。教师要做到严慈相济，严中有爱，要爱每一位幼儿。只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育，正如冰心所说“有了爱就有了一切”。爱是建立和谐师幼关系的桥梁，只有师幼关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，幼儿才能亲近老师，大胆地、兴致地投入到学习、游戏之中。我们在活动中表现出教师爱的真情，建立起一种新型的、平等的师幼关系，就一定会在孩子的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花。

我们说爱是教育的灵魂，信任就是教育的基础。信任是一种力量，彼此信任才能使彼此关系更加牢固。不论什么原因，如果没有让幼儿感到教师对自己的信任，教育不仅没有正效应，反而会激起幼儿的反抗心理，最终使教育一败涂地。教师充分相信幼儿，幼儿才会相信教师，真正平等有效的沟通也才会开始，真正的教育也才会开始。信任幼儿就要给幼儿展示自己的机会与舞台。信任幼儿，教师首先要转变观念，让幼儿做活动的主人，做教育教学的主人。要尊重幼儿的人格，从幼儿所处的情境中设身处地的考虑幼儿的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。

3.可有利于进一步宽容与欣赏幼儿

宽容是幼儿心理健康发展的良药。处于新的历史条件下，独生子女家庭为主流，每家都是三对一，四对一，甚至五对一，由于溺爱或教育行为的偏颇，这样条件的幼儿寻求人格独立而又身心发展不健全的矛盾表现尤为突出。因此，师幼之间的一些矛盾冲突也在所难免。对此，教师们常常采取的对策是以“严”为主或说服教育，辅之以惩罚，而耐心宽容却略显不够。对幼儿一次又一次的违规行为，教师的忍耐力都受到极大的考验，许多教师逐渐变得没了耐心，没了修养。在这样的教育下，大批的“问题幼儿”产生了，“逆反心理”、“无所谓心理”也产生了，教师们为难，家长们无奈。此时此刻你是否想到了“宽容”二字，如果我们教师的耐心更足一点，我们与幼儿之间还有什么解不开的结呢?当顽劣的幼儿从你的一次次的宽容大度中悟出真、善、美时，他内心培养起的求真、向善之心，自律的行为，就会化成强大的学习动力，而这正是我们教育工作者所希望看到的。

同时，欣赏可以帮助幼儿找到自信，可以使幼儿悦纳自己。对于一些普通的幼儿，甚至是“差幼”的欣赏，实际上是一种发掘闪光点的过程，每个人都有自己的闪光点，之所以很多人都没有机会得以展示，是因为它们都被表面不怎么优秀的成绩所掩盖了，于是原本可能的“闪光点”因欣赏而被“捕获”，这些“闪光点”就可能成为可以燎原的星星之火，幼儿的一生可能因此而改变。

4、和谐的师幼互动有利于学生的“学”与教师的“教”。 和谐的师幼关系是对幼儿施加教育的基础与手段，它对课堂教学产生直接的影响，良好的师幼互动创造了良好的课堂纪律，使教学活动的秩序容易维持，有助于教师发挥教学积极性，有助于教师控制与协调教学内容与教学方法，对提高教学效果有重要作用。良好的师幼互动对幼儿学习活动也有重要影响。良好的师幼互动可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，还可以增强幼儿克服困难的信心与勇气，能较顺利地把教师提出的要求变为幼儿自己的行动，使幼儿得到心理满足，把学习看作是一种精神享受，从而最大限度地发挥幼儿的潜在智能。

心理学研究表明，师幼互动对幼儿的学习成绩有显著的影响。师幼互动好，幼儿学习成绩也好;若师幼互动不好，幼儿的学习成绩也差。

5、和谐的师幼关系是促进教师与幼儿心理健康发展的有利条件。

每个幼儿与教师都是具有独特个性的人，彼此相处就是个性之间的撞击。教师与幼儿之间的交往都是以自己的个性，人格去影响对方的个性、人格的心理活动过程。良好的师幼互动有助于师生之间加深理解，有助于减少磨擦，有助于增强师生之间的心理凝聚力，为心理健康发展提供有利的条件。师幼互动对幼儿的心理健康状态，起着非常重要的奠基作用。良好的师生关系对于教师来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻心理压力。良好的师幼互动使教师心情愉快，尊重的需要与成就动机得到一定程度的满足，从而使教师保持一种积极向上的乐观的心理状态。

6、和谐的师幼关系有利于幼儿个性的社会化发展。

建立和谐的师幼关系能调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。《幼儿园教育纲要》中明确指出：“要建良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的榜样”。那么，作为民主师生关系创建者的教师，如何才能建立起和谐的师生关系，有效促进良好的师幼互动呢?教师时而是引导者，时而是合作者，时而又是支持者，教师的评价、激发、引导和提升，以合理有效的回应方式，促进了师幼之间积极互动，引导着幼儿渐行渐进地通过“条条大路”到达教育者心中的理想彼岸。

7、和谐的师幼关系促进幼儿健康成长。 我国《宪法》规定：“国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”人的德智体是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。通过德育促进少年儿童的品德发展，可以为他们体智等的发展提供保证和动力，从而促使幼儿的全面健康的发展。幼儿园德育教育是老师培养学生品德的活动，主要从思想、政治、法纪和道德教育等几个方面进行，内容丰富多彩、方法多种多样，而良好、和谐的师生关系的建立则是重要的环节和手段，因为老师不但传授给他们知识、培养他们的技能，而且还要教他们“如何做人、做怎样的人”。良好的师生关系还可以化解许多矛盾，阻止一些危险与不安全事故的发生。