十月份教学反思范文

十月份教学反思范文第1篇

五年级语文

李雪梅

2014.10 本月教学了

三、四单元的内容，第三单元编排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的关系。

根据教材编排的意图，在教学时首先课前布置学生搜集有关的文字、图片资料，制成相关课件，在课前及课中穿插运用以此激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。其次在学习课文时，突出重点，根据内容组成学习小组，进行合作学习。引导学生自习读文，领悟说明方法。最后在学生学习过程中，重视读写结合。在学生加深对课文的理解和领悟表达方法的基础上，出示一些随文练笔作业，学生练笔时，提示学生注意运用学到的一些说明方法。

这样的教学安排，使学生掌握了一些基本的说明方法，并能灵活运用，取得了较好的效果。可课堂上也出现了一些不足，个别学生不会学习不会灵活掌握学习方法，学习效果差。

第四单元课文围绕“生活中的启示”为专题，选取了《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文情节性强，学生爱读;语言质朴简洁，学生能读;含义深刻，也学会影响学生一辈子。《钓鱼的启示》告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难。《通往广场的路不止一条》告诉我们：通往广场的路不止一条，生活也是这样。《落花生》告诉我们：做人不能只讲体面，而对别人没有好处。《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。我在深入研讨教材后,真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于读它。这样的课文内容，学生不一定能真正能读懂，这同时也是本单元学习的重点。

在学习课文时，首先引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，从中受到启发和教育。然后带领学生走出文章，回到多彩的现实中，联系生活实际感悟待人真诚，诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好篇章。最后又回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点词句，能够

十月份教学反思范文第2篇

海港区小高庄小学张丽君

为了学生掌握六年级上册的扇形统计图，精心设计导入。我先复习了所学的折线统计图、条形统计图，使学生在脑海里重现折线统计图、条形统计图的优点和缺陷，就是折线统计图能够反映总量变化情况;条形统计图能够反映各部分数量的具体情况，没有能够出现反映出各部分的数量与整体数量的关系，这需要一种统计图----扇形统计图。这样能使学生已有的知识迁移到新的知识，激发学生学习兴趣，激发学生对新知识探究的积极性，增强学生对学习的欲望，培养学生思维创造能力。

十月份教学反思范文第3篇

为了缓解考试的压力，同学们三五一群的围在一起猜谜语，讲笑话。可好景不长，最可怕的考试降临了。我坐在位子上瑟瑟发抖，心也不知道为什么跳动个不停,咚咚咚，越来越快，仿佛要跳出来似得。那烂熟于心的公式和定理在这些陌生且狰狞的试题面前仿佛失去了往日的威力。看着身边的同学只顾埋头写呀写的，笔底仿佛有连绵不断的源泉涌出。我就如同站在了山巅，四处都是悬崖断壁，无处可躲，心里充满了恐惧。泪水也不知什么时候冲出了眼眶，我绝望了，放弃了挣扎，任凭泪水肆意奔流。猛然抬头，瞥见了老师那急切的目光，它仿佛在告诉我：忘记班里的一切，忘记你在考试，如果你甘心放弃，愿意失败，你将对不起你自己，如果你不甘心放弃，那就尽自己最大的努力来证明自己。是啊，辛苦了一个学期，我不甘心这样的失败。我又重新捡起来笔，慢慢的闭上了眼睛，眼前又是一番新景象：千万条翠绿的枝条在春风的召唤下展示着生命的活力，瞧，那边，多好的桃花啊，一排排，一行行，千万棵连成一片，仿佛成了花的海洋，又像无数少女甜美的笑脸。轻轻睁开眼，冲老师甜甜的一笑，随后就只有笔尖沙沙作响了。

12月11日星期五晴

提心吊胆的过了一周，试卷终于发下来了，分数还令人满意。我不由自主的想起了老师，想起了他那敦敦教导。他就像辛勤的园丁，把知识的种子播在了每个同学的心田里。当我们迷惘时，他会用山重水复疑无路,柳暗花明又一村来开导我们;当我们失败时，他会说，你被别人击败了，这就证明你 不够优秀，怨天怨地是不行的，你必须让你自己变得更加优秀，我相信你，一定会成功的;当我们气垒时，他会用屈原的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索来激励我们;当我们成功时，他用彩虹出现风雨后，成功来自磨难中来鼓舞我们。“随风潜入夜，润物细无声”这难道不是伟大的师爱吗?

12月18日星期五雪

盼望着，盼望着，美丽的小精灵终于来了。它给我们带来了无限的遐想，带来了童话般的世界。

洁白无瑕的小精灵飞舞着，像云一样白，像烟一样轻，纷纷扬扬的飘落下来，仿佛仙女从空中撒落的花瓣，晶莹剔透的小精灵到树枝上做客，便有了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的千古名句。小精灵仿佛把我们带入了仙境，一切都是那么美好。

傍晚时分，小精灵让我们看到了银装素裹的世界。每个人都喜欢小精灵，在干净的地方，轻轻地把它捧起，小心地放入口中，让它滋润干燥的嗓子。打雪仗更有趣，孩子们拿着雪球你追我赶，雪球在明朗的天空划过一道道美丽的弧线，咯咯的笑声像潺潺，流进了人们的心中。胖胖地雪人在阳光的照射下，折射出七彩颜色，可爱极了。孩子们手拉着手围着它，载歌载舞，每个人脸上都洋溢着绽放如花的笑容，小精灵望着开心的人们幸福的笑了。

十月份教学反思范文第4篇

一、教学内容

七单元以“思想方法”为专题，安排了四篇课文。有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的过程;有的讲述了外国的一位小朋友埋木匣，挖木匣，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理;有的用童话的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，看问题要全面，物各有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这四篇课文告诉学生应该怎么样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的方法思考问题。

八单元有四篇课文，其中”掌声”“一次成功的实验”“给予树”为精读课文，“好汉查理”为略读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元，同学们有爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运;教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功;圣诞节前夕，金吉娅给与了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给了她同情与爱，自称“好汉”的小男孩查理在帮助一个残疾小女孩的同时也改正了自己的缺点。

二、教学方法

在教学过程中，主要从这几方面进行教学：

1、引导学生读懂课文的同时，重点指导学生开展好综合性学习活动。

2、指导学生做好分工合作的准备工作，必要时调整活动方案，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。

3、引导学生将新旧知识联系起来，使学生进一步学会用科学的方法思考问题。

4、引导学生学习作者通过事件说明道理的写作方式，在充分的阅读中领略该怎么样看问题，想问题，学会善于动脑筋，体会作者的思想感情。

5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

三、教学成果

本月教学中，能读准课文中的生字、词语，能读通课文，各项作业的抄写也都按时完成。课文朗读也很有进步。能理解部分词语意思，开始学会给课文分段并归纳段意，对写作文很感兴趣，能按时完成，完成效果较好。

四、教学改进

十月份教学反思范文第5篇

1、9月6日上午9点，滨江社区参加了由株洲市政府、株洲市药监局、千金企业、香港念慈庵等多家联合在天元超市前坪举办的“食品药品安全知识宣传”活动。活动仪式上，社区与多家部门、单位及企业共同发出倡议，号召“让健康药品进社区，安全用药进家庭，同打造安全的食品药品大环境。”并且，参与活动的企业向社区捐赠药品一箱，共100包。

2、加班加点完善、整理健教资料，认真巡查监督辖区卫生工作，聘请4名卫生员对卫生死角啤酒城进行突击清扫，组织人员清理粤华建筑垃圾，迎接创文明城市的卫生工作大检查。

3、本月已完成对菜市场沿线和滨江一村留园下水道改造的工程。目前，滨江一村春园、香园、长园下水道改造仍在施工中。社区工作人员对施工现场进行监督，发现问题，及时处理，对居民反映的情况，认真落实。

4、核对工作手册、报表、台账以及一盘棋数据，完善协会手册，完善一盘棋数据，纠正错误数据259条。清查流动人口15人，签订流动人口合同5份。到派出所核实小孩出生上户人员。9月26日，组织辖区内的育龄妇女进行生殖健

康监测，并及时将育龄妇女孕检结果录入一盘棋。

5、本月共有36人缴纳园艺场养老保险金，合计12082.1元。

6、对辖区内的适龄青年进行摸底，宣传应征入伍政策，帮助5名青年志愿入伍，另有1人已在网报名。

7、本月发放残疾乘车“爱心卡”9张。

8、本月完成了15名灵活就业人员的养保续保工作，做好了城镇居民医疗保险参保工作。

9、整理远教资料，迎接远教工作检查。

10月份工作安排：

1、做好台帐与一盘棋的比对工作，完善好药具随访，药具报表，协会手册等相关资料，做好计生2011年度总结和2012年度计划工作。

2、做好灵活就业人员养老保险的续保工作，做好社区城镇居民医保的参保工作，继续宣传就业政策，帮扶就业困难人员。

3、做好征兵宣传工作。

4、做好城镇养老保险的宣传工作。

5、全力配合、监督滨江下水道改造工程。

滨江社区居委会

十月份教学反思范文第6篇

《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富

1 幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

2 语言教学《月亮生日快乐》教学反思

优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

一、适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么?他们在干什么?”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么?”这样幼儿

3 的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

二、注意倾听，给幼儿适当的评价

评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说月亮，生日快乐‟时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

三、对话绘本，给幼儿情感的体验

我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过

4 程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了，你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

四、留有遗憾，给教师反思的空间

在课堂上，教师往往会不容幼儿有“越轨”行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：“当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上”哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：“是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说，“这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。”听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以

5 给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!

语言教学反思《一张荷叶》

首先在活动目标上，我制定了三点：

1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。

2、学习量词：一张、一把、一只。

3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的程度比较理想。

其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：

1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比较小的。

2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。

3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓展开。

4、教师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。

5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述，而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。

如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步思考和学习的内容，希望通过反思实践，能够使自己的教学能力有所提高。

音乐教学反思《小鸭洗澡》

小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。

本次活动我设定了三个目标：

1、学会演唱歌曲。

2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。

3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些不足。

因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：

1、教师所提供的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度;

2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体 8 现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做;

3、为幼儿提供的教学视频音量比较小。

对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

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语言教学反思《收集东、收集西》

其实孩子们对“收集”并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说“我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。”但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同“收集”的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时“有意识捕捉”的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关“封面”和“封底”之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子“猜猜看”后认识和印证的愿望;小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事“贸然前往”的观察欣赏，演变成“有备而来”的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。 在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的“停顿”和“等待”，隐含着对孩子观察表达的暗

10 示和鼓励;继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的“文”、“图”欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。 在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了“新发现”，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。