申论解题技巧与范文
申论解题技巧与范文第1篇
七选五阅读理解的题目具体回答步骤如下:
1、快速浏览一遍七个备选答案, 先确定哪个选项适合放在文章的什么位置。通常有四个位置:标题, 段首, 段中, 段尾。不同位置的句子有不同的特征。有时有的答案表述上就是错误的, 可以直接从备选项中清除, 以降低难度。
2、快速浏览文章, 确定文章体裁, 抓住文章结构。
3、分析篇章结构, 找出各段的主题句或主旨大意。分析文章的层次包含两种形式:一种是分析整篇文章的层次, 也就是段落, 说明文和议论文这样体裁的文章, 每段的第一句多是主题句。找到主题句有助于帮助确定选择的范围, 即所选句子必须和该段主题一致。另一种是分析每一个段落内部的层次, 也就是语篇层次。要真正体会句与句的意义关系, 把握作者的思路, 从语序上去发现断续点, 理清层次。例如:
典题2[2016全国卷I]Secret codes (密码) keep messages private.Banks, companies, and government agencies use secret codes in doing business, especially when information is sent by computer.
People have used secret codes for thousands of years.36 Code breaking never lags (落后) far behind code making.The science of creating and reading coded messages is called cryptography.
There are three main types of cryptography.37For example, the first letters of“My elephant eats too many eels”spell out the hidden messages“Meet me”.
38 You might represent each letter with a number, for example.Let’s number the letters of the alphabet, in order, from 1 to 26.If we substitute a number for each letter, the message“Meet me”would read“13 5 5 20 13 5”.
A code uses symbols to replace words, phrases, or sentences.To read the message of a real code, you must have a code book.39 For example, “bridge”might stand for“meet”and“out”might stand for“me”.The message“Bridge out”would actually mean“Meet me”.40 However, it is also hard to keep a code book secret for long.So codes must be changed frequently.
A.It is very hard to break a code without the code book.
B.In any language, some letters are used more than others.
C.Only people who know the keyword can read the message.
D.As long as there have been codes, people have tried to break them.
E.You can hide a message by having the first letters of each word spell it out.
F.with a code book, you might write down words that would stand for other words.
G.Another way to hide a message is to use symbols to stand for specific letters of the alphabet.
快速浏览全文后, 就能判断出本文主要介绍了:与密码学相关的一些情况。
4、注意各选项中出现的句子衔接手段, 寻找句中衔接标志词。文章的行文需要通过一定衔接手段来实现。文章的衔接手段有:重复使用某一词语或句子范畴的词语, 使用同义词表达, 用总称指代具体事物或用具体事物指代整体, 使用代词避免重复。上述方法有助于段落的思路在句子之间平稳过度。连贯使文章的每个段落, 每个句子甚至每个短语融为一体。段落一致与句子衔接是文章连贯的两个必要因素。如上面个这篇文章中的37空, 从后面For example, the first letters ofMy elephant eats too many eels’spell out the hidden message’Meet me’可知, 你可以拼写每个单词的第一个字母来隐藏信息来推出答案为E。
5、区分相似项。七选五备选答案中有两个多余的选项会对文章中两个空的选择构成干扰, 这时要特别细致的比对相似选项, 方法和解答解读理解时区分相似项一样。
6、用代入法, 检查答案是否合理。将所有选项答案放回空白处通读全文检查文章内容是否语意连贯合理、紧扣主题, 语篇结构是否通顺连贯、具有一致性、合符逻辑, 写作思路是否清晰明了, 格式以及用语是否恰当贴切, 从而判断选择的答案是否正确。
摘要：七选五主要考察考生较强的想象、判断、推理和整合的能力, 它要求考生不但要有扎实的语言功底, 而且还要有较强的逻辑思维能力, 这无疑给考生增大了难度。为了使考生能较好地解答这一题目, 本文从解题策略上给考生呈现了一些方法, 希望有助于他们更好的解题。
关键词：三个切入点,五个小窍门,六个步骤
参考文献
[1] 2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲。
[2] 2017年普通高等学校招生全国统一考试英语考试说明。
申论解题技巧与范文第2篇
选择题解题技巧解题策略
选择题的命题规律
1.选择题的命题具有较强的综合性
2.多为单项选择题(如全国卷、天津卷等)
3.多为连题型选择题(一个材料包括多个选择题)
4.选择题内容更加关注社会热点
应试策略
1.沉着冷静，相信自己判断
2.认真审题
3.先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做
4.认真检查，但不要轻易改动答案
要善于挖掘题干信息
“对比往年地理、历史和政治的高考分数统计，可以发现试题的难度较为稳定，地理题的难度在降低，而三科的难度在趋向平衡。”在分析了2009年至今的高考三科平均分统计表后，梁老师对此总结：“一般来说，你的地理考试达到了76分，就达到了第一批次本科录取的要求。69分左右，达到第二批次。64分左右，则是第三批次。”这使得同学们对自己地理考试的分数红线有了一个直观的概念。
梁老师解释说：“地理考试中，分析题干信息很重要。例如图表题，每个点都是紧靠图中的信息，这就需要同学们去从图表和题干中挖掘信息，注重审题。有的题目甚至不需要运用地理知识就能解答，但这就要同学们有的放矢，不能一股脑地把自己学到的、知道的都答上去，答得多却没有分。”
要使知识之间建立桥梁
“从高考的角度来说，并不要求高深的地理知识。调动和运用知识是学生们最薄弱的环节，知识之间却建不起桥梁，联系起来就有困难。在学习的过程中大家要勤于思考，拓展思维的深度。”梁老师现场讲解了入藏铁路建设方案的例子，从地形、地貌、地质灾害和建设成本这些方面，学生很容易地分析出青藏铁路建设方案较滇藏铁路和川藏铁路的优势，但不利因素却很难被同学们分析出来。此时，梁老师给出了一幅我国人口自然密度分布图，不同的建设方案所连接地区的人口密度状况就清晰地显现在同学们眼前，青藏铁路在经济效益上的劣势也更为明显地体现出来。
高考地理选择题常考知识
一、等高线地形图小专题
1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;
计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离
2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。
5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低);②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震;③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。④还要注意修建水库时，水源要较充足。
6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。
7.水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。
8.水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。
9.农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案;如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。
10.城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式;山区适宜分散疏松式。
11.地形特征的描述：地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);地势及起伏状况;主要地形区分布;重要地形剖面图特征。
12.地形相关分析：
①地形成因分析：运用地质作用(内力作用地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震;、外力作用流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等)与板块运动(板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳比较活跃及板块的碰撞或张裂)来解释判读分析与地形有关的地理知识。
②分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。
③河流上游海拔高，下游海拔低。结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。
④地形类型判读：第一步看等高线形状，等高线平直，则可能是平原地形或高原地形，等高线闭合，则可能是丘陵、山地或盆地;第二步看等高线的注记，平直等高线注记200米以下的地形可能为平原，平直等高线注记500米以上的可能为高原;闭合等高线注记内低外高的地形为盆地或洼地;闭合等高线注记外低内高，且注记在200500米之间的地形为丘陵，注记在500米以上的地形为山地。在剖面图中判读地形类型，一定要看剖面形状和对应的海拔高度，方法可参照上述方法进行。
二、等温线专题
1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行地形因素。
2.分析弯曲状况：作水平线法比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。
3.分析疏密状况：疏温差小我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密温差大我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。
4.分析数值特征：大小小大中间走;闭合曲线大大或小小;高值区夏季大陆、冬季海洋、暖流流经、地势低(山谷、盆地或洼地)、城市;低值区冬季大陆、夏季海洋、寒流流经、地势高(山岭、山脊)。
5.高考能力要求：
(1)判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度数逐渐增大的是南半球。自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球。
(2)判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。夏季陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。
(3)判断月份(1月或7月)：判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。
1月：北半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲;南半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲。
7月：北半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲;南半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲。
(4)判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的。寒流中心比同纬度的其它地区水温低，故等温线向低纬弯曲。暖流中心比同纬度的其它地区水温高，故等温线向高纬弯曲。
(5)判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高;等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小;盆地等温线的数值越大。
(6)判断温差的大小：一般情况下，不论时空，等温线密集，温差较
大，反之，温差较小。从世界和我国气温分布特征可知：①冬季等温线密，夏季等温线稀。因为冬季各地温差较夏季大。②温带等温线密，热带地区等温线稀。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。③陆地等温线密，海洋等温线稀。因为陆地表面形态复杂，海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面。
三、等潜水位线专题
1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。
2.河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。
3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。
4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。
5.潜水流速的大小：取决于潜水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地图上，等潜水位线越密集的地方坡度越大，不同地图中要注意比例尺和高差。
6.确定引水工程：为了最大限度地使潜不流入水井和排水沟，当等水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井应布置在地下水汇流处，并且埋藏较浅处;当等水位线由密变稀时，取水井应布置在由密变稀的交界处，并与等潜水位线平行(注意不是垂直)。
申论解题技巧与范文第3篇
1 细节事实
新课程标准有关阅读最基本的要求是“能从一般性文章中获取和处理主要信息”。对这种“获取和处理主要信息”能力的考查，主要采用的方式就是细节判断。这类题在阅读理解题中占据半壁江山，做好这类题是确保基础分的关键。同时，弄清细节，正确获取信息，也是把握文章主旨的前提。因此，要特别重视做好这类题。
1、细节事实题题干常见的问句形式
1)True or NOT true 是非判断类型Which of the following is NOT mentioned in the passage? Which of the following statements is NOT true? Which of the following is NOT considered as ? According to the passage, which of the following is NOT mentioned as one of the reasons for ?
2)特殊疑问词提问类型How many ?What/who/when/where/how/why ?
3)排序题类型Which of the orders is correct according to the passage ?
4)例证题类型The author gives the example in paragraph in order to
5) 表唯一细节概念题类型：the most / ~est the only
2、细节事实题的解题方法：
做这类题的一般方法是先要找出题干或是选项中的关键字，一般为数字、大写或人名地名，再通过scanning快速确定该细节在文中的出处(信息源)，仔细对照题干要求，排除或选择。命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来迷惑考生，即对原句细微处做改动，截取原文词语或结构进行改造，因果倒置，把A的观点说成B的观点等。所以正确理解题干和信息句的意义是关键。细节事实题还要十分注意句子的非主干成分，如定语、状语、补语等，这些成分都是出题者常进行误导的落脚点。
是非判断一般都遵循对照选项进行“三对一错或三错一对”的判断。若该信息句是长句或难句，要学会找出其主干部分，分析句子结构，正确理解信息句的意义。一定要注意的是，要所答是所问，不要受到惯势思维的影响，习惯性地去选择正确的细节事实，切记要弄清问题，不要所答非所问。
例证题一定要注意以for example , such as 等关键入手处，找出细节出处。排序题要先仔细观察选项，找出首尾相同的选项分组，进而通过具体细节信息比较进行排除和选择。唯一细节题一定要仔细审题，弄清题干所需。特别需要提醒的是，选项中出现有most (最高级)、the only(唯一)、all(所有)、none(全否)修饰的细节，都具有绝对性，选择判断时要慎选。
2 主旨大意
此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。其中一类题型为主旨问题。
1、主旨大意题题干常见的问句形式
1)主旨句设问类型What is the main idea of this passage?What does the passage maily talk about?We can conclude / learn from the passage that
2)最佳标题选择类型The best title for this passage is
3)作者主旨意图类型What does the writer want to tell us?Which can express the purpose of the writer according to the passage?
2、主旨大意题的解题方法
主旨大意题一定要注意文章的首尾两段。如果首尾两段的主旨表达是一致的，那么文章的主旨便是两段重复表明的语句内容表达。找出选项中与归纳的主旨表达重复最多的选项即为最佳答案。如果首尾两段的主旨表达不一致，则需要观察文章的段落篇幅量是倾向于首段或是尾段，从而确定主旨段落。在此过程中，观察篇幅量只需跳读文章段落的首句尾句即可，无需细读段落内容，以节省时间。如果文章只有一段，则注意文章的首两句及尾句，然后用以上的方法确定主旨句。
此外，标题选择即为主旨句的压缩表达，注意抓住主旨句进行主要词汇的提炼，把一个句子提炼为几个关键词，即是对主旨大意进行概括归纳的标题。而作者意图表达必须通过归纳中心主题才能找到，通常体现为advise,convince,present,propose,warn等。
3 推理判断
此类题的关键是要注意原文出现的语句不是我们做出的推理判断，而是原文给出的细节信息，所以原文语句不能选。判断时对已知的事实仔细评价后做出的合理决定并非唯一决定，要对事实进行合乎情理的判断，有时还需借助常识进行判断。
推理判断题分两种，即对细节的推理和对主旨的推理。主要以We can infer / imply / learn from this passage that 等进行提问。解决此类题要注意，一是与原文相同的细节不能选，二是文中没有出现的细节不能跳出文章做推断。解题过程中只要注意上述两点，再结合做细节和主旨的方法，即可以做出推理判断题。
4 词义猜测题
词义猜测是利用上下文语境对某些生词、难句做出推测和判断。该题旨在考查学生根据上下文推断词汇的能力，因而，所考单词的意义通常超出大纲范围。常见形式有：The word / phrase means / refers to From the passage ，we can infer the word is closest in meaning to What does the word in paragraph mean?
申论解题技巧与范文第4篇
高二数学立体几何解题技巧
1平行、垂直位置关系的论证的策略
(1)由已知想性质，由求证想判定，即分析法与综合法相结合寻找证题思路。
(2)利用题设条件的性质适当添加辅助线(或面)是解题的常用方法之一。
(3)三垂线定理及其逆定理在高考题中使用的频率最高，在证明线线垂直时应优先考虑。
2空间角的计算方法与技巧
主要步骤：一作、二证、三算;若用向量，那就是一证、二算。
(1)两条异面直线所成的角①平移法：②补形法：③向量法：
(2)直线和平面所成的角
①作出直线和平面所成的角，关键是作垂线，找射影转化到同一三角形中计算，或用向量计算。
②用公式计算。
(3)二面角
①平面角的作法：(i)定义法;(ii)三垂线定理及其逆定理法;(iii)垂面法。
②平面角的计算法：
(i)找到平面角，然后在三角形中计算(解三角形)或用向量计算;(ii)射影面积法;(iii)向量夹角公式。
3空间距离的计算方法与技巧
(1)求点到直线的距离：经常应用三垂线定理作出点到直线的垂线，然后在相关的三角形中求解，也可以借助于面积相等求出点到直线的距离。
(2)求两条异面直线间距离：一般先找出其公垂线，然后求其公垂线段的长。在不能直接作出公垂线的情况下，可转化为线面距离求解(这种情况高考不做要求)。
(3)求点到平面的距离：一般找出(或作出)过此点与已知平面垂直的平面，利用面面垂直的性质过该点作出平面的垂线，进而计算;也可以利用“三棱锥体积法”直接求距离;有时直接利用已知点求距离比较困难时，我们可以把点到平面的距离转化为直线到平面的距离，从而“转移”到另一点上去求“点到平面的距离”。求直线与平面的距离及平面与平面的距离一般均转化为点到平面的距离来求解。
4熟记一些常用的小结论
诸如：正四面体的体积公式是;面积射影公式;“立平斜关系式”;最小角定理。弄清楚棱锥的顶点在底面的射影为底面的内心、外心、垂心的条件，这可能是快速解答某些问题的前提。
5平面图形的翻折、立体图形的展开等一类问题
要注意翻折前、展开前后有关几何元素的“不变性”与“不变量”。
6与球有关的题型
只能应用“老方法”，求出球的半径即可。
7立体几何读题
(1)弄清楚图形是什么几何体，规则的、不规则的、组合体等。
(2)弄清楚几何体结构特征。面面、线面、线线之间有哪些关系(平行、垂直、相等)。
(3)重点留意有哪些面面垂直、线面垂直，线线平行、线面平行等。
8解题程序划分为四个过程
①弄清问题。也就是明白“求证题”的已知是什么?条件是什么?未知是什么?结论是什么?也就是我们常说的审题。
②拟定计划。找出已知与未知的直接或者间接的联系。在弄清题意的基础上,从中捕捉有用的信息,并及时提取记忆网络中的有关信息,再将两组信息资源作出合乎逻辑的有效组合,从而构思出一个成功的计划。即是我们常说的思考。
③执行计划。以简明、准确、有序的数学语言和数学符号将解题思路表述出来,同时验证解答的合理性。即我们所说的解答。
④回顾。对所得的结论进行验证,对解题方法进行总结。
高二数学采取针对性措施提升成绩
(1)记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
(2)建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
(3)熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
(4)经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然;经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。
(5)阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。
(6)及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。
(7)学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
(8)经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。
(9)无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。
高二数学的学习方法
用好笔记本
从高一开始，我就有笔记本，老师上课的板书从来没有漏过一个知识点，没有漏掉过一个例题，都记在笔记本上。而且一定要上课的时候就听懂老师的思路，即使有不懂的，下课一定要去找老师提问。我借了笔记，看不懂就去问他。
笔记本上，基础概念，公式，例题，老师让我们课上做的题，都要记下来。其实目的很简单，以后好复习，而且写一遍有助于记忆。
下课之后，在每天做作业之前，我都会把笔记本拿出来先看一遍，今天主要什么知识，什么例题，主要的思路方法是什么，然后再去做作业。
其实作业里的很多题都不超出老师上课所涉及到的题型知识。有些确实难的，一定要自己先思考怎么做，实在做不出来就标注一下，拿答案来看。搞清楚自己到底卡在哪个地方了，然后把这个题当作一个典型记下来，当作一个方法的示例。
跟着老师走
另外就是自己做的练习了。我当时每一门课都有一本辅导书，或者是中学教材全解或者是王后雄或者是其他的，都是我自己亲自到书店去挑的，自己觉得好才去买。我是以自己学习情况来做题的，会的题做一两个就行了。如果是不会的，就一定会好好做，仔细研究题目整个的思路。后来发现考试里其实也就是很多见过的题型，方法都有共通之处。
高考复习，我就是很乖地跟着老师走。然后做老师的练习。然后自己做高考题，做别的模拟题。查缺补漏，多总结做题的方法。有些题型一开始我也不知道该怎么想，后来做多了，再加上老师一轮复习过方法，看看例题，自己慢慢就开窍了，看到之后也不会害怕了。
一定要有自信，不可以有抵触心理，不可以厌恶一门科目，否则你绝对学不好。我并不喜欢数学，但是我为了高考是一定会把它好好学好的。得数学者得天下，这句话没错!
别太在乎分数
关于所有的考试和练习：
请大家珍惜每一次练习，考试。
这种时候都是对自己这一阶段学习的一次检查。是非常必要的，查缺补漏都靠这个了。
不要太过于在乎分数
每次做完一定要找出自己的问题，是基础不牢，还是粗心大意，还是方法没有掌握等等。在困惑的时候一定要和老师好好交流。
一定记住，不要把问题归结于什么心态不好，不在状态这种虚无缥缈的原因上，一定要找到最基础最根本的原因!否则你就永远晕头转向，不知道该朝哪个方向努力!
关于考试作弊，提前查答案等等不诚实的行为。我只能说，出来混的，迟早要还的，不信的话，高考见吧。浪费掉的是你每次练习检验自己的机会，浪费掉的是自己这么多年来的学习，你自己的心里也会不安的!
在一轮复习中，老师会按照知识点复习。复习中，老师在课堂上会讲一些经典的例题和一些必会的基础题型。这些题型请大家务必做好做透，将它的方法吃透。上完课后做作业前，请大家把这些题再仔细看一遍，之后再开始做作业，事半功倍。
请大家在每个知识点结束时争取将这个知识点的问题解决。不说难题都没有问题，至少基本的概念，方法要会。
在做难题的时候，要注意方法。其实数学也是有方法可找的。就比如说解析几何，椭圆这类型的题，是联立还是点差法，在每次做完题后，根据题目设问的类型要进行反思和整理。
申论解题技巧与范文第5篇
(1)本章要点梳理：
1.向量加法的几何意义：起点相同时适用平行四边形法则(对角线)，首尾相接适用“蛇形法则”，1
特别注意：(ABAC) 表示△ABC的边BC的中线向量.向量减法的几何意义：起点相同适
2用三角形法则，(终点连结而成的向量，指向被减向量)，||表示A、B两点间的距离;以、为邻边的平行四边形的两条对角线分别表示向量+、(或).2.理解单位向量、平行向量、垂直向量的意义。 与非零向量同向的单位向量a0，叫做的单位向量。而a0都与共线(与反向
的单位向量为-a0.3.两向量所成的角指的是两向量方向所成的角;两向量数量积||||cos,;其中|b|cosa,b可视为向量在向量上的投影.
4.向量运算中特别注意a|a|的应用.研究向量的模常常先转化为模平方再进行向量运算.另外，有关向量的运算也可以利用数形结合的方法来求解，有些题目就可以由作图得解.
5.向量的坐标运算是高考中的热点内容，向量的坐标形式实质上是其分解形式xy的“简记”.其中i,j分别表示与x轴、y轴正方向同向的单位向量.
6.利用向量求角时，要注意范围.两向量所成角的范围是[0,].特别注意：0不能等同于,所成角是锐角，因为当,同向时也满足0;同样的道理，0不能等同于,所成角是钝角，因为当a,b反向时也满足0
[例]l是过抛物线y22px(p0)焦点的直线，它与抛物线交于A、B两点，O是坐标原点，则△ABO是()A、锐角三角形;B、直角三角形;C、钝角三角形;D、不确定与P值有关. 22
y22pxpp分析：由直线l过焦点F(,0)，设其方程为xmy，联立得：，即：p22xmy2
y1y2p2=.则y2pmyp0，则y1y2p，又x1x22p2p4222223p
2OAOBx1x2y1y20，则AOB一定是钝角.选C.
47.直线l的向量参数方程式：A、P、B三点共线 则OP(1t)OAtOB
8.关注向量运算与三角函数综合是高考中的常见题型.[例]已知向量a{2cosx,1},b{cosx,3sin2x},xR.设f(x)ab.
(1)若f(x)13且x[,]，求x的值; (2)若函数y2sin2x的图像按向量3
3c{m,n}(|m|
2)平移后得到函数yf(x)的图像，求实数m,n的值.
2解析：(1)f(x)2cosx3sin2xcos2x13sin2x2sin(2x
6)1，
易得x
4.(2)函数y2sin(2x
6)1是由函数y2sin2x的图像向左平移，再把1
2所得图像向上平移1个单位而得，所以m
二、易错、易混、易忘点梳理： 12,n1.
【易错点1】涉及向量的有关概念、运算律的理解与应用，易产生概念性错误。
例1.下列命题：①()2()2||4 ②()() ③ |²|=||²||④若∥b,b∥c,则∥ ⑤∥，则存在唯一实数λ，使 ⑥若，且≠，则⑦设e1,e2是平面内两向量，则对于平面内任何一向量，都存在唯一一组实数x、y，使xe1ye2成立。⑧若|+|=|-|则²=0。⑨²=0，则=或=。其中真命题的个数为()
A.1B.2C.3D.3个以上 2解析：①正确。根据向量模的计算aaa判断。②错误，向量的数量积的运算不满足交换律,这是因为根据数量积和数乘的定义(ac)b表示和向量b共线的向量，同理(ab)c表示和向量c共线的向量，显然向量b和向量c不一定是共线向量，故(ab)c(ac)b不一定成立。③错误。应为abab④错误。注意零向量和任意向量平行,非零向量的平行性才具有传递性。⑤错误。应加条件“非零向量a”。⑥错误。向量不满足消去律。根据数量的几何意义，只需向量b和向量b在向量c方向的投影相等即可，作图易知满足条件的向量有无数多个。⑦错误。注意平面向量的基本定理的前提有向量e1,e2是不共线的向量即一组基底。⑧正确。条件表示以两向量为邻边的平行四边形的对角线相等，即四边形为矩形。故²=0。⑨错误。只需两向量垂
直即可。答案：B 【知识点归类点拔】在利用向量的有关概念及运算律判断或解题时，一定要明确概念或定理成立的前提条件和依据向量的运算律解答，要明确向量的运算和实数的运算的相同和不同之处。一般地已知a，b，с和实数λ，则向量的数量积满足下列运算律：①a²b=b²a(交换律)②(λa)²b=λ(a²b)=a²(λb)(数乘结合律)③(a+b)²с=a²с+b²с(分配律)说明：(1)一般地，(a²b)с≠a(b²с)(2)有如下常用性质：a=|a|，(a+b)(с+d)=a²с+a²d+b²с+b²d，(a+b)=a+2a²b+b
【练习】设a、b、c是任意的非零平面向量,且相互不共线,则①(a²b)c-(c²a)b=0②|a|-|b|<|a-b|③(b²c)a-(c²a)b不与c垂直④(3a+2b)(3a-2b)=9|a|-4|b|中，是真命题的有()A.①②B.②③C.③④D.②④答案： D
【易错点2】利用向量的加法、减法、数量积等运算的几何意义解题时，数形结合的意识不够，忽视隐含条件。
例2.四边形ABCD中，AB=a，BC=b，CD=с，DA=d，且a²b=b²с=с²d=d²a，试问四边形ABCD是什么图形?
【易错点分析】四边形的形状由边角关系确定，关键是由题设条件演变、推算该四边形的边角量，易忽视如下两点：(1)在四边形中，AB，BC
，CD，DA是顺次首尾相接向量，则其和向量是零向量，即a+b+с+d=0，应注意这一隐含条件应用;(2)由已知条件产生数量积的关键是构造数量积，因为数量积的定义式中含有边、角两种关系。
解：四边形ABCD是矩形，这是因为一方面：由a+b+с+d=0得a+b=-(с+d)，即(a+b)=(с+d)即|a|+2a²b+|b|=|с|+2с²d+|d|由于a²b=с²d，∴|a|+|b|=|с|+|d|①同理有|a|+|d|=|с|+|b|②由①②可得|a|=|с|，且|b|=|d|即四边形ABCD222222222222222222222
形ABCD是平行四边形.另一方面，由a²b=b²с，有b(a-с)=0，而由平行四边形ABCD可得a=-с，代入上式得b²(2a)=0即a²b=0，∴a⊥b也即AB⊥BC。综上所述，四边形ABCD是矩形.【知识点归类点拔】向量是高考的一个亮点，因为向量知识，向量观点在数学、物理等学科的很多分支有着广泛的应用，而它具有代数形式和几何形式的“双重身份”能融数形于一体，能与中学数学教学内容的许多主干知识综合，形成知识交汇点，所以高考中应引起足够的重视。基于这一点解决向量有关问题时要树立起数形结合，以形助数的解题思路。例如很多重要结论都可用这种思想直观得到：(1)向量形式的平行四边形定理：2(|a|+|b|)=|a-b|+|222a+b|2(2)向量形式的三角形不等式：||a|-|b|||a±b||a|+|b|(试问：取等号的条件是什么?)等有用的结论。
【练习】(1)点O是ABC所在平面内的一点，满足OAOBOBOCOCOA，则点O是ABC的()
(A)三个内角的角平分线的交点(B)三条边的垂直平分线的交点
(C)三条中线的交点(D)三条高的交点
(2)ABC的外接圆的圆心为O，两条边上的高的交点为H，OHm(OAOBOC)，则实数m =
答案：(1)D(2)m=
1【易错点3】忽视向量积定义中对两向量夹角的定义。 例3.已知ABC中,a5,b8,c7,求BCCA.(答案:-20)
【知识点归类点拔】高中阶段涉及角的概念不少,在学习过程中要明确它们的概念及取值范围,如
0,1800,180直线的倾斜角的取值范围是，两向量的夹角的范围是，注意向量的夹角是
否为三角形内角。
【易错点4】向量数积性质的应用。
例4.已知a、b都是非零向量，且a + 3b与7a 5b垂直，a 4b与7a 2b垂直，求a与b的夹角。
解析：本题应依据两向量夹角公式树立整体求解的思想。答案： 60。
【知识点归类点拔】利用向量的数量积的重要性质结合向量的坐标运算可解决涉及长度、角度、垂直等解析几何、立体几何、代数等问题，要熟记并灵活应用如下性质：设a与b都是非零向量，①a与b的数量积的几何意义是向量a在向量b方向的单位向量正射影的数量②a⊥ba²b=0③a²a=|a|或|a|=aaa④cosθ=22ab ab
⑤|a²b||a|²|b|
5【练习】(1)已知向量a(1,2),b(2,45,若(ab)c,则a与c的夹角为()
2C.120°D.150°答案：C(注意b2a) (2已知向量a≠e，|e|=1，对任意t∈R，恒有|a-te|≥|a-e|，则() (A) a⊥e(B) a⊥(a-e)(C) e⊥(a-e)(D) (a+e)⊥(a-e)答案：C A.30°B.60°
【易错点5】向量与三角函数求值、运算的交汇 例
5、a(1cos,sin),b(1cos,sin),c(1,0),(0,),(,2)，a与c的夹
角为θ1， b与c的夹角为θ2，且12,求sin的值.
32【易错点分析】此题在解答过程中，学生要将向量的夹角运算与三角变换结合起来，注意在用已知角表示两组向量的夹角的过程中，易忽视角的范围而导致错误结论。
解析：a(2cos,2sincos)2cos(cos,sin),b(2sin2,2sincos)22222222222sin
2(sin
2,cos
2)(0,),(,2),(0,),(,),故有2222
22cosac2cos,,|a|2cos|b|2sincos112222|a||c|2cos
22sin2
bc2sin,0,因cos22222222|b||c|2sin
2112,，从而sinsin. 22226262
【知识点归类点拔】当今高考数学命题注重知识的整体性和综合性，重视知识的交汇性，向量是新课程新增内容，具体代数与几何形式的双重身份。它是新旧知识的一个重要的交汇点，成为联系这些知识的桥梁，因此，向量与三角的交汇是当今高考命题的必然趋势。高考对三角的考查常常以向量知识为载体，结合向量的夹角、向量的垂直、向量的模或向量的运算来进行考查学生综合运用知识解决问题的能力。
【易错点6】向量与解三角形的交汇
例6.ΔABC内接于以O为圆心，1为半径的圆，且3OA+4OB+5OC=0 。
①求数量积，OA²OB ，OB²OC ，OC²OA ;②求ΔABC的面积。
【思维分析】第1由题意可知3OA、4OB、5OC三向量的模，故根据数量积的定义及运算律将一
向量移项平方即可。第2问据题意可将已知三角形分割成三个小三角形利用正弦理解答。
2解析：①∵|OA|=|OB|=|OC|=1由3OA+4OB+5OC=0 得：3OA+4OB=-5OC两边平方得：9OA+
22424OA²OB+16OB=25OC∴OA²OB=0同理：由4OB+5OC=-3OA求得OB²OC=- 由3OA+5OC=-4OB
53求得OA²OC=-5
11443②由OA²OB=0,故s0AB= |OA||OB|= 由OB²OC=- 得cos∠BOC=-∴sin∠BOC=- ∴22555
133341由OC²OA=- 得cos∠COA=- ∴sin∠COA= ∴s0AC= |OCs0BC= |OB||OC|sin∠BOC= ，210555
221326||OA|sin∠COA= 即sABC=s0AB+s0AC+s0BC= + + =521055
申论解题技巧与范文第6篇
1.领会意境，综合分析，整体阅读防片面。
现代诗歌鉴赏中，有些关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。答题时，应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。例如：
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是：
醉 汉
(台湾 非 马)
把短短的巷子/走成/一条曲折/回荡的/万里愁肠
左一脚，十年，右一脚，十年，母亲啊/我正努力向您/走/来
(1997年2月5日).
a.前五句诗，淋漓尽致地描写了醉汉酒后神情恍惚、走路左摇右摆的神态。
b.“左一脚/十年/右一脚/十年”形象地说明醉汉酒后已被酒精麻醉20年，难以自拔。
c.诗的最后三句回答了人们的疑问，醉汉之“愁”的原因在于思念“母亲”，却又长时间的骨肉分离。
d.诗中“短短的巷子”喻指台湾海峡，“母亲”则指祖国，“醉汉”喻指远离祖国的游子。全诗篇幅短小，内丰涵富，表达了痛心分裂、渴望统一的感情。
“左一脚/十年/右一脚/十年”，表层意义是写醉汉的蹒跚步态，实际上是以脚步与时间的对映，形象说明回归路途之遥远与回返之艰难，这种象征蕴含的咫尺天涯的悲剧意识，这是时代的悲剧，也是人生的悲剧。所以b是不恰当的一项。
2.把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。
现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪来。
例如1999年全国高考第10题：
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
我 爱 这 土 地
艾 青
假若我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
这被暴风雨所打击着的土地
这永远汹涌着
我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的
无比温柔的黎明，
一然后我死了
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉??
a.诗人未用“珠圆玉润”之类型词语而用“嘶哑”来形影容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
b.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
c.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋.而又隐含献身之意。
d.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉??”这两句的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发情感。形象所蕴涵的意义、文字表达技巧等项，其中c、d项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的我’，指喻体鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾项，必有一误。答题时便可从此人手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象特点是“爱这土地”，诗题已很明确。至于诗中写到“鸟”，是对“我”的拟物，以丰富“我”的形象，“鸟”不是全诗的形象。再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断d项不恰当了。
3.分析技巧，品味表达，以小见大看本质。
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而是运用象征或其它表现手法来表达自己的思想感情;写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧，抓住这些技巧和关键性的诗句，根据诗歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，以小见大，把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义，从而解答关于主旨、诗句这一类考题。例如：
对臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是( )
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往肚里咽。
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头采望望前面。
a.反映旧中国生产力低下.长途运输还得靠老马拉车。
b.同情老马受到的折磨以及被人任意蹂躏的命运。
c.显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
d.揭示了中国人民以惊人的毅力忍受着沉重的苦难。
本诗以马为描绘对象，作者决不会是说现实中的马如何如何。作者自然是在以马喻人。本题a、b两项都是误在不懂得这种技法。c项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想，以马喻人，但对诗的主旨理解错了。“它横直不说一句话”、“它把头沉重地垂下”、“它有泪只往肚里咽”这些关键语句的形象是在“忍受”而非“挣扎”，它是灾难深重的中国人民悲惨形象的真实写照。可见答案应为d。
《给乌兰诺娃》
1.用自然界的风和云来比喻，使读者形象地感受到舞姿的轻盈、柔软
2.对比。展示了人与月相交辉，人比月更圣洁的优美意境。
3.用仙女，女神作比喻，描绘了舞蹈者圣洁、美丽的形象。
4.指出芭蕾舞艺术是劳动的成果，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动创造的赞颂，深化了主题，是全篇点睛之笔。
5.都表现了一种阴柔之美，给人轻盈，柔软的感觉
中考语文现代诗歌阅读技巧
1.鉴赏现当代诗歌知识储备
(1)主题：是指诗人通过丰富的想象，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社
会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。
(2)意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。
(3)意象：简单地说，就是诗人心中的物象。物是个外延极广的概念。除了诗人的我而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是物，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即万象皆宾客。按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的登山则情满于山，观海则意溢于海(《文心雕龙神思》)。因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。如徐志摩《再别剑桥》中的词句：金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的新物。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
(4)诗歌的抒情方式和表现技巧
抒情方式：直接抒情和间接抒情(直抒胸臆)。间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。 表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。
2、诗歌阅读方法
(1)掌握诗歌特点：高度的概括性、鲜明的形象性、和谐的音乐性
(2)了解时代背景、作者情况
(3)展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充
(4)推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用
(5)品味音韵：韵律美节奏美
(6)体会意象
二、阅读下面的现代诗，回答问题：
十
四、藏羚羊的诉说 (一) 不知道为什么?一身防寒的皮毛。竞惹柬杀身的祸。 我已退到可可西里的角落，还有追随的枪口对着我。 无情的子弹，我怎能抵得过。 我哭泣啊，我诉说啊， 为了填补几人的芙丽，我付出生命的代价也太多。 (二) 仅仅吃草的身躯，仅仅温柔的性格，
亲密的人类啊，我多么渴望和平相处，
友好的人类啊，你热爱生活，我也热爱生活。
你们过着幸福的日子，我躲在可可西里的角落。
我们都是大自然派来的使者，我们同在一个地球，
多么渴望友好地相处，多么渴望美好的生活。
阅读上面歌词，请从文学欣赏的一两个角度谈谈自己的欣赏感受：
十
五、献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻;
带着多少叮嘱，带着多少期望，
您把我们一一送上人生的站台，
目送着我们各自踏上远去的列车
两行慈母泪，万缕恩师情。
您用颤抖的声音鼓励着我们：
去吧--/勇敢的孩子，
向着明天，谱写新生活的赞歌!
(节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动)
1.写出这首诗的韵脚(句末押韵的字)。
2.这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。()
a.急促b.高亢c.舒缓d.低沉 3.请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。 十
六、泥土 老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦;把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。 请写出这首诗的寓意：
十
七、春水(节选)
一道小河，平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里------自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。
一道小河，曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷-----险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。 我的朋友!感谢你解答了，我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐，在其中荡漾着了。
1.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：
2.诗人用平平荡荡的河流和曲曲折折的河流比喻两种生活现象，一种是：
，另一种是：
。
3.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态;快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：
十
八、给乌兰诺娃①
--看芭蕾舞《小夜曲》后作
艾青
像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静-- 人体在天空里游行;不是天上的仙女，却是人间的女神， 比梦更美，比幻想更动人--是劳动的结晶。 注：①乌兰诺娃，是世界著名的前苏联芭蕾舞女演员。 (1)游行：(2)结晶：
2、诗中破折号的作用是() a.表示运用了比喻的修辞手法。b.表示朗读时声音的延长。 c.表示诗中语意的跃进。d.表示解释说明。
1、解释诗中加点的词语。
3
4
5 6
头沉重地垂下! 、这首诗描写的对象是舞蹈，能表明这一点的依据是() a.诗中的对比手法。b.诗中的比喻手法。 c.诗歌的副标题。d.诗中描写的作者的感受 、诗中的点睛之笔是： 、诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句是： 、体现对芭蕾舞舞姿总体感受的句子是： 十
九、老马 臧克家 总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把
这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
1、对《老马》一诗的主旨理解正确的是：()
a、反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
b、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
c、显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
d、揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的灾难。
2、选出对语句分析不当的一项。()
a、背上的压力往肉里扣，形象地展示了老马的负重与悲苦。
b、老马它把头沉重地垂下、有泪只往心里咽，表现出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
c、本诗表面是写马，而实际上是写人，写旧中国备受奴役的劳苦大众。 d、诗人运用动词，扣、垂、咽等词语，都深深烙上作者感情的印记。
2、选出对本诗赏析不恰当的一项。() a、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突出了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
b、诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。
c、从写作手法看，这首诗对偶严整，比喻生动。
d、这首诗语言朴素而传神，像横竖、扣本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
二
十、蔷薇
没有人会记得这一朵蔷薇，也许她从此就漂泊流离，要不是我把她从路边捡起，把她捡起来献给了你。只有一只蜂儿思念着她，或许还有一只蝴蝶，匆匆从远处找到这里，为的是在她胸口小憩歇息。只有一只小鸟感到惊讶，还有一阵微风悄悄叹息，叹息这朵小小的花儿，小小的花儿多么容易枯萎!
1、小小的蔷薇指代的是什么?蔷薇的命运预示着什么?
2、小鸟惊讶什么?微风叹息什么?
3、你认为蔷薇象征什么?
二十
一、乡色酒
三十年前/你从柳树梢头望我/我正年少/你圆/人也圆/三十年后/我从椰树梢头望你/你满/乡愁也满
1、诗的第一节中你从柳梢头望我，第二节中有我从椰树梢闲望你，这两次树木的变换暗示了什么?
2、这首诗的主题是什么?
3、这首诗为什么脍炙人口? 二十
二、别 你走了，没有留下地址，只留下一串笑容，在夕阳里。 你走了，没有和谁说起，只留下一双眼睛，在露珠里。 你走了，没有说去哪里，只留下一排影子，在小河里。 你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里，影子摇晃在小河里。 吴奔星
哪里都有夕阳，哪里都有露珠，哪里都有河水，你走了，留下了整个的你!
1、全诗找不着一个惜别的词语，但无处不表达出的情怀。
2、诗人巧妙地抓住友人的形象特点，把笑容与、影子与融合在一起，使画面形象跃然纸上。
3、在诗的前3节深情的倾诉中，读者可以想象到我曾与友人在嬉戏，在交谈，在漫步。
4、最后一节有什么含义?
5、这首诗的感情基调是()
a
6韵和谐，形式整齐。
和车轮下飞进
、感伤、哀怨b、欣喜、希冀c、悲壮、深沉d、激昂、高扬 、这首诗押的是韵，主要采用修辞手法，多次向离别的友人抒怀，音现代诗歌赏析训练题
一、阅读《美丽的夜雨》完成题目 像轻声到来的客人 打开啤酒吧，欢迎 于是，泡沫，水珠 在脚下美丽的夜雨 辛勤地擦洗大地 处处都是闪光的镜子 城市一下亮了 起来 地下也联起灯的长虹
美丽的夜雨
把情人牵到一把伞下 雨声掩住了低低的私语 从月夜下散出温暖的热气 把雨丝蒸酿成了蜜
美丽的夜 像拉着小提琴 a 滑过每一家的玻璃窗 把明天更甜的生活 飘进孩子的梦
1、 这首诗主要用了比喻修辞手法。作者从各种角度反复设喻，用多种喻体
去说明夜雨这一本体，请具体说说这首诗用了哪些喻体? 这些喻体有什么作用?
2、这首诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙关系，既面对生活，又超越时空。试说说下面几句诗的美妙之处(重点从词语和修辞方面去品味)
“美丽的夜雨，辛苦地擦洗大地，处处都是闪光的镜子，城市一下亮了起来，地下也联起灯的长虹。”
3、面对美丽的夜雨，你有什么体验?请用几行小诗展示你的体验。
阅读《秋晨》 (于赓虞)完成题目： 别了，星霜漫天的黑夜，
我受了圣水难洗的苦孽， 在这最后的瞬间，我睁眼 你方从我的背上踏过， 双手抱住太阳的脚，看 欢迎啊，东曙，你又已复叶颤，花舞，听市声沉醉， 活! 直到落下欢欣的眼
1、这首诗分为两节，请概括每一节的意思。
2、“你方从我的背上踏过”中的“你”是指 ，“你已复活”中的“你”是指
3、“星霜漫天”突出了 ，“圣水难洗”说明了
4、作者他要表达怎样的情怀?
5、全诗主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
2、
三、阅读《星星》(臧克家)，完成题目： 我爱听 人家把星 叫做星星
夜空是另一个世界， 星星是它的小名
谁也不排挤谁
彼此密密地挨近。
它们是那么渺小， 渺小得没有名字 它们用自己的光圈，
告诉自己的存在。
仰起脸来
向着那白茫茫的银河，
1、你认为这首诗中那句写得最好?为什么?
2、自己的光圈是什么意思?
3、“谁也不排挤谁”是什么意思?
4、“渺小得没有名字”说明什么?
5、读完这首诗以后，你有什么感想?
六、阅读《露》完成题目： 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭
我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我
一，二，三，你数
呵，它们那么多，那么多??
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨 那又有什么要紧? 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云
1、说说诗中的“露”具有什么特点?
2、文中的露拥有怎样的生活态度?
3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
4的甘露
、仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁
七、阅读《祈》(傅天虹) 天空生动，是因为有了飞鸟 那是一串移动的音符
而我只是一粒石子，不祈求完美
也请大地至少给我一点花纹
1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”?
2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求? 3，仿照是个的第一节进行创作。
4、你认为是个作者是一个怎样的人?
八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目： 一时间
觉得我的微躯 是一颗小星， 莹然万星里 随著星流。
一会儿 又觉著我的心 是一张明镜， 宇宙的万星 在里面烁著
1、这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。
2、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。
3、“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾?该怎样理解这首诗?
4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁?能举出她诗中的名句吗?
5、去感受夜色，带着自己的体验写几行小诗。
一、参考答案：
1、答:轻声到来的客人、辛勤洗擦大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手. 这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了生活分外美好
2、答:这节诗用了拟人(辛勤地擦洗大地)、比喻(闪光的镜子)、夸张(城市一下亮了起来)、比喻 (地下也联起灯的长虹)修辞手法，描写夜雨十分生动形象。
二、参考答案：
1、这首诗共两节，第一节主要写告别秋的心情;第二节主要写面对秋晨的情态。
2、苦难;东曙
3、秋夜的凄冷 苦难的深沉
4、作者面对秋晨的情态，先是抱住太阳的脚，在看见叶颤、禅舞。听市声沉醉，直到喜极而泣，表达作者对光明无限渴望的感情。
5、全诗运用了拟人的修辞手法，语言简洁形象生动，耐人寻味。
三、参考答案：
1、第一句，运用拟人，形象的写出了星星在夜空中所占的位置。2指星星发出的光芒，写出了他的能力和作用。
3、说明了星星在夜空中虽然渺小，却并不受任何排挤，永远有自己的位置。
4、说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。
5、任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。
四、参考答案：
1、刻，车，歌。
2、c。
3、此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，1分;生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，;同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。。
4、这首诗表现了作者在离别之际想到了老师的点滴生活以后对老师的依依不舍和感激之情。
5、“老师”是和蔼的，他一直鼓励学生，给予他们爱和知识，当他的学生要离开时，他会欣慰的笑，会在心中为他们祝福，老师把学生送向了光明，而他们仍然无私奉献，永远守在自己的讲台上。
五、
1、主要写诗人在田野漫步的情景。
2、色彩丰富鲜明美丽的图画。
3、开头两句都是静态描写：林子、山坡、草原。“草原上流着??烟??”一句运用动态描写，这样使画面具有美感有具有动感，富有活力。
4、“新鲜的乳液似的的烟”把烟的清新流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。
六、
1、默默无闻、乐观、心灵纯洁
2、乐观向上
3、在生活中，即使我们很普通很平凡，或遇到困难我们仍然应该乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。
4、例如：我不是巍峨的高山，也不是连绵的峻岭，我就是我，一座矮小的山丘。
七、
1、因为动态的飞鸟充满活力，给静态的天空带来生机。
2、十全十美的人是没有的，但作为人绝不能因此降低自己的要求，哪怕自己平凡得像一颗石子，总希望他有一点花纹，这是人对美的天性追求，
3、大地生动，是因为有了花朵，那是一幅缤纷的画卷。
4、是一个积极追求进取，努力奋斗，并希望自己有一番作为的人。
八、
1、抒发了一种天人合一的无神论思想，把个人的未知与“神”等同，这是五四时期反对专制，提倡个性解放的要求。
2、伟大由渺小组成，所以渺小同时也是伟大，这一节表现诗人归随宇宙的心愿，是“万物即我”的体现。
3、不矛盾，归化宇宙，身心与万物融会，精神得到净化和升华。而一旦达到如此境界，诗人的心就如同一张明镜一般，能容下宇宙星辰。
4、冰心，她的诗集有《繁星》《春水》
5、略
诗歌阅读参考答案
一.(1)将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。(2)诗人以清澈的塘水为喻，生动地描绘了读书达到的心领神会的高超境界。告诉人们只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。
二.(1)赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。写荷与菊意在衬托橙与桔，赞扬它们的盎然生机和不畏严寒的坚贞气节。(2)因为寒冷培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。说明的人生哲理是，只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
三.(1)乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。(2)借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
四.(1)具有奇特、壮丽、雄浑、开阔的特点。(2)直字写出了荒漠无风、孤烟直上的劲拔、坚毅之美。圆字给人以亲切温暖而又苍茫之感。这两个字不仅准确地描绘了大漠雄奇的景象，而且表现了作者深切的感受。
五.(1)冷而洁，有冷于名利而洁身自好之意。(2)作者以晶莹透明的冰心、玉壶自喻，表明自己没有追求功名富贵的欲念，坚持玉洁冰清操守的情怀。
六.(1)苏诗着力描绘晴天和雨中景象，实写西湖之美。周诗说明月光也比不上西湖的光彩，西湖之景与别处不同，虚写西湖之美。(2)在比喻上，苏诗把西湖比作美女西施，不求形似，只求神似。周诗则以形比形，把西湖比成明月，把湖心亭比成月宫中的广寒宫。
七.①b、e(b.潮平应指潮涨，风正应指风顺、风和，而非停息。e.本诗所绘春色并无浓浓之意，诗人有乡愁，但说悲情言辞太过;相反，本诗颈联恰恰表现出了诗人乐观开朗的心情。这正是该诗特点所在)(答对一项给1分，每多答一项扣1分，扣完为止)
②王湾的《次北固山下》与马致远的《天净沙秋思》同为思乡之作，但王湾一改传统乡愁诗浓郁的悲凉气息，在诗歌中传达出了乐观、积极、向上的情感。潮平两岸阔，风正一帆悬。春潮涌涨，波平浪静，风顺帆悬，诗人的视野和心情也因之而开朗、阔达。海日生残夜，江春入旧年。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春闯入旧年，将取代严冬，表现出积极乐观的生活理趣。比照《天净沙》中的枯藤老树昏鸦断肠人在天涯，便显得多了几分豁然。(答出乐观、积极、向上的情感，给2分;结合具体诗句，至少举一例，作出合理分析，给2分。意思对即可)
③两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说失字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象;说阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与悬字对应，声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
八.明月和关平凡普通，但增加了秦、汉两个时间性的限制词，自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境;该句运用互文手法，将秦汉两个时代联为一体，引发读者抚今思昔，与下句联系起来，表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。
九.该句使用了拟人的手法。写开门见山，两山似迫不及待地把苍翠的山色送进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
十、(1)离散、漂泊;暮春;哀伤、惆怅
(2)因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
十
一、(1)草色遥看近却无。主旨：早春比暮春风光更好。
(2)一般性道理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
十
二、①上片以孙权比况自己的英武有为。下片用冯唐一事表达自己渴望得到朝廷的重用，立功边陲的急切心情。
②用典故的作用是引起读者联想.表达含蓄委婉而意味深长。
十
三、1涧边幽草野渡横舟;向往自然、寻求宁静的心情和恬淡和闲适。
2横：写出了小舟悠然自得的横陈之态。3(略)
十
四、①歌词构思巧，立意好。运用拟人化的表现手法，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象描述了温柔哀怜的羊所处的绝境和它对自私、贪婪人类的真情告白。作者呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生。②歌词的意境悠远悲凉，人物形象也非常鲜明：羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。另外，羊对人类的泣述与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。③歌词的语言通俗形象，隽永哀怨，情浓意深，韵味绵长，真可谓字字溅泪滴血，声声撕心裂肺，具有极强的表现力。
十
五、1.刻，车，歌。2.c3.此题为开放性试题，无惟一答案。如两行慈母泪，万缕恩师情。理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
十
六、不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐。
十
七、1.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。(或生活中有坦途，也有坎坷)，无论如何，我们都要快乐面对。2.生活中的坦途;生活中的坎坷。(意思相近即可)
3.扣住愉悦、惬意、坦然、热爱中的一点作答即可。
十
八、
1、(1)漂浮，行走。(2)比喻珍贵的劳动成果。
2、d
3、c
4.是劳动创造的结晶。5.像云一样柔软，像风一样轻。6.人体在太空里游行。
十
九、
1、d
2、b
3、c
二
十、
1、风雨中飘摇不定的生命。弱者受到的同情，也是一种摧残。2、小鸟惊讶蔷薇顽强的生命力，微风叹息蔷薇经不住风雨的袭击。3.脆弱的情感。
二十
一、
1、暗示诗人在30年后，远离了大陆故乡，寄居于海岛台湾。2.这是一首乡愁诗，诗人借圆月抒发了对大陆、家乡的无限思念。3.写出了生长在大陆、漂泊在海岛的游子的普遍思乡感情。
二十
二、1.依依惜别2.夕阳露珠河水3.夕阳下晨露中小河边4.友人的形象无时无刻不留在记忆里。
十
四、①歌词构思巧，立意好。运用拟人化的表现手法，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象描述了温柔哀怜的羊所处的绝境和它对自私、贪婪人类的真情告白。作者呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生。②歌词的意境悠远悲凉，人物形象也非常鲜明：羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。另外，羊对人类的泣述与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。③歌词的语言通俗形象，隽永哀怨，情浓意深，韵味绵长，真可谓字字溅泪滴血，声声撕心裂肺，具有极强的表现力。
十
五、1.刻，车，歌。2.c3.此题为开放性试题，无惟一答案。如两行慈母泪，万缕恩师情。理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
十
六、不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐。
十
七、1.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。(或生活中有坦途，也有坎坷)，无论如何，我们都要快乐面对。2.生活中的坦途;生活中的坎坷。(意思相近即可)
3.扣住愉悦、惬意、坦然、热爱中的一点作答即可。
十
八、
1、(1)漂浮，行走。(2)比喻珍贵的劳动成果。
2、d
3、c
4.是劳动创造的结晶。5.像云一样柔软，像风一样轻。6.人体在太空里游行。
十
九、
1、d
2、b
3、c
二
十、
1、风雨中飘摇不定的生命。弱者受到的同情，也是一种摧残。2、小鸟惊讶蔷薇顽强的生命力，微风叹息蔷薇经不住风雨的袭击。3.脆弱的情感。
二十
一、
1、暗示诗人在30年后，远离了大陆故乡，寄居于海岛台湾。2.这是一首乡愁诗，诗人借圆月抒发了对大陆、家乡的无限思念。3.写出了生长在大陆、漂泊在海岛的游子的普遍思乡感情。
二十
二、1.依依惜别2.夕阳露珠河水3.夕阳下晨露中小河边4.友人的形象无时无刻不留在记忆里。 十
四、①歌词构思巧，立意好。运用拟人化的表现手法，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象描述了温柔哀怜的羊所处的绝境和它对自私、贪婪人类的真情告白。作者呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生。②歌词的意境悠远悲凉，人物形象也非常鲜明：羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。另外，羊对人类的泣述与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。③歌词的语言通俗形象，隽永哀怨，情浓意深，韵味绵长，真可谓字字溅泪滴血，声声撕心裂肺，具有极强的表现力。
十
五、1.刻，车，歌。2.c3.此题为开放性试题，无惟一答案。如两行慈母泪，万缕恩师情。理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
十
六、不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐。
十
七、1.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。(或生活中有坦途，也有坎坷)，无论如何，我们都要快乐面对。2.生活中的坦途;生活中的坎坷。(意思相近即可)
3.扣住愉悦、惬意、坦然、热爱中的一点作答即可。
十
八、
1、(1)漂浮，行走。(2)比喻珍贵的劳动成果。
2、d
3、c
4.是劳动创造的结晶。5.像云一样柔软，像风一样轻。6.人体在太空里游行。
十
九、
1、d
2、b
3、c
二
十、
1、风雨中飘摇不定的生命。弱者受到的同情，也是一种摧残。2、小鸟惊讶蔷薇顽强的生命力，微风叹息蔷薇经不住风雨的袭击。3.脆弱的情感。
二十
一、
1、暗示诗人在30年后，远离了大陆故乡，寄居于海岛台湾。2.这是一首乡愁诗，诗人借圆
月抒发了对大陆、家乡的无限思念。3.写出了生长在大陆、漂泊在海岛的游子的普遍思乡感情。
二十
二、1.依依惜别2.夕阳露珠河水3.夕阳下晨露中小河边4.友人的形象无时无刻不留在记忆里。
十
四、①歌词构思巧，立意好。运用拟人化的表现手法，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象描述了温柔哀怜的羊所处的绝境和它对自私、贪婪人类的真情告白。作者呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生。②歌词的意境悠远悲凉，人物形象也非常鲜明：羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。另外，羊对人类的泣述与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。③歌词的语言通俗形象，隽永哀怨，情浓意深，韵味绵长，真可谓字字溅泪滴血，声声撕心裂肺，具有极强的表现力。
十
五、1.刻，车，歌。2.c3.此题为开放性试题，无惟一答案。如两行慈母泪，万缕恩师情。理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
十
六、不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐。
十
七、1.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。(或生活中有坦途，也有坎坷)，无论如何，我们都要快乐面对。2.生活中的坦途;生活中的坎坷。(意思相近即可)
3.扣住愉悦、惬意、坦然、热爱中的一点作答即可。
十
八、
1、(1)漂浮，行走。(2)比喻珍贵的劳动成果。
2、d
3、c
4.是劳动创造的结晶。5.像云一样柔软，像风一样轻。6.人体在太空里游行。
十
九、
1、d
2、b
3、c
二
十、
1、风雨中飘摇不定的生命。弱者受到的同情，也是一种摧残。2、小鸟惊讶蔷薇顽强的生命力，微风叹息蔷薇经不住风雨的袭击。3.脆弱的情感。
二十
一、
1、暗示诗人在30年后，远离了大陆故乡，寄居于海岛台湾。2.这是一首乡愁诗，诗人借圆月抒发了对大陆、家乡的无限思念。3.写出了生长在大陆、漂泊在海岛的游子的普遍思乡感情。
二十
二、1.依依惜别2.夕阳露珠河水3.夕阳下晨露中小河边4.友人的形象无时无刻不留在记忆里。
一、观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
【注】鉴：镜子。古时以铜为镜，用镜袱盖上，用时打开。渠：代词，这里指方塘。 (1)上联是怎样具体描绘方塘的清澈明净的? 答：____________________________________ (2)这首说理诗运用了什么表达技巧?告诉人们一个什么道理?
答：____________________________________
二、赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄桔绿时。
【注】擎雨盖：指荷叶。橙黄桔绿：秋末冬初景物。
(1)上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意?联系全诗看，写荷、菊的作用是什么? 答：____________________________________
(2)诗人为什么称橙黄桔绿是一年好景?这首诗告诉我们一个什么人生哲理?
答：____________________________________
三、秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(1)
一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的?
答：____________________________________
(2)秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有何深意? 答：____________________________________
四、使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
(1)这首诗描写的塞外风光具有怎样的特点?
答：____________________________________
(2)第三联是被王国维称为千古壮观的名句，其中直和圆十分传神。请说说这两个字的运用好在哪里?
答：____________________________________
五、芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(1)结句一片冰心在玉壶是这首诗的诗眼所在。冰心和玉壶有什么特点?有什么寓意?
答：____________________________________
(2)请你说说这句诗表达了诗人怎样的情怀。
________
宜。
宫。
答：____________________________
六、饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相西湖周起渭 天边明月光难并，人世西湖景不同。若把西湖比明月，湖心亭似广寒(1)两首诗开篇都赞西湖景色之美，但角度不同，请简要分析。
答：____________________________________
比喻上的不同特色。
________
[
a(2)两首诗后两句都运用了比喻的手法来描写西湖之美，请分析其在答：____________________________
七、次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 注]晚唐郑谷评价此诗说：何如海日生残夜，一句能令万古传。 ①对这首诗的赏析，不恰当的两项是() .首联以偶句发端，既工丽，又跳脱。诗人先写客路后写行舟，流露 出了人在江南而神驰故里的漂泊羁旅之情。
b.颔联写潮落浪止、风息帆垂，为读者展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的恢弘阔大的江上夜景。
c.颈联海日生残夜，江春入旧年中，残旧二字交代了诗人行舟于岁暮，而日春二字又透露着春天的气息。
d.尾联两句，写诗人客旅江南，思乡心切;于是便寄望于北归的大雁，能替自己捎去寄往洛阳的乡书。
e.青山、绿水、归雁，诗中的诸多意象都展示出浓浓的春意，美景衬悲情，眼前的美好景色深深地触发了诗人的情思。
②这首唐诗与元代马致远的《天净沙秋思》都是思乡的佳作，但二者表达的感情却有着明显差异。请就具体诗句，加以比较，分析王湾《次北固山下》表达的感情。
③此诗第二联潮平两岸失，有的版本作潮平两岸阔，你觉得失与阔，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析情与景的关系。
八、出塞二首(其一)
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作，乃是平凡之中见妙处，而妙就妙在秦时明月汉时关，试分析这句诗的妙处。
答：____________________________________________________________
_____________________________________________________________。
九、书湖阴先生壁二首(选一)
王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
两山排闼送青来一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?
十、闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(1)填空：杨花在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在季节的一种气氛。
(2)作者为什么要把愁心寄与明月?
十
一、早春呈水部张十八员外①
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。② 注：①指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。
②天街指皇城中的街道，皇都指京城长安。
(1)韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。诗中的一句是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的话概括这首绝句耐人寻味的主旨：。
(2)请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理：
十
二、江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎①。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐②?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼③。
注：①孙郎：指三国时期被人称道为英雄的孙权。②冯唐：西汉大臣。当时魏尚守边有方，却因报功不实而获罪。冯唐为魏尚鸣不平，文帝令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。③天狼：星名，词中指在西部边境不断侵扰北宋王朝的辽和西夏统治者。
①这首词上下两片都引用了典故，分别抒发了作者怎样的情怀??
②这样的表现手法有什么作用?
十
三、滁州西涧
(唐)韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
1、这首诗描写了富有诗情画意的、深树黄鹂、春潮晚雨、这一系列的自然景物，寄寓了诗人的生活情趣。
2、最后一句中有一动词用得极妙，成为炼字的典范，请找出，并品味其妙处。
申论解题技巧与范文
声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系本站删除。
