首页教学日志范文

首页教学日志范文第1篇

我不知道自己小时候树立过什么伟大的理想,也许从来就没有过任何理想。因为我只想着努力做好每一件事，然后顺其自然,包括考大学，我当时也没有一个明确的目标，只想着只要自己尽力去学，能考哪个算哪个吧。就这样，我考到了西北师范大学。

到大学之后，我才有了这样一个认识：我以后是一名人民教师。师范大学就是培养老师的，所以学校开展的各项培训活动都是在培训一个雏形的人民教师。不管是专业素质训练，还是教师技能培训，包括教师的行为规范都像刻在脑子里一样，让我们在以后的工作岗位上时刻严格要求自己，做一个合格的人民教师。大学三年快过去了，我觉得自己除了专业知识上得到了提高之外，在教师技能这一块上仍一无所获，虽说学校也有各种培训，但我总觉得是纸上谈兵。因为一切都是假想的，假想现实课堂中的种种突发情况，假想下面听课的都是你的学生，假想其他老师课堂这些案例发生在你身上你该如何处理模拟学生，模拟课堂、模拟案例，让人总感觉缺点什么。

当听说可以到新疆实习支教时，我终于知道我现在缺的是实践。于是毫不犹豫的报名了。经过了一段时间的忙碌准备，我来到了这个传说的地方阿克苏。我被分到了阿克苏第十二小学，担任八年级的语文实习老师。今天已是我来这里的第五天，这一段时间我们的任务就是听课，听学校其他老师的课，学习他们的教学经验。

今天早上我去听了小学部五年级的语文课，我才发现做老师难，做小学老师更难。也许是因为我们一直都被培育成中学老师，对于小

学生还真不会教。但看到这个老师讲课，我就心服口服了，这真需要实力，更需要耐心。例如讲课时的口气，不能像我们平时那样，必须童真化，讲课的内容的深度也必须适中，得能让学生听得懂。这一切老师都做得非常好，让我看到了自己的不足，也看到了自己所面临的挑战。

但同时在这节课堂上，我也发现了在大学期间被老师当作案例提及的现象，就是课堂上老师叫同一个学生回答问题的次数过于频繁。这节课就是这样的，老师总是叫一个女生回答问题，一节课至少提问了她10-20次，而其他学生则不被关注，也不愿举手回答问题，我问了我旁边的一个学生：“你怎么不举手回答问题呢?是不会吗?”他摇了摇头，说：“被老师一直叫回答问题的那个女生叫杨XX，她能读懂大人们的心思，她的回答总是能迎合老师的胃口，所以深得所有的老师的喜欢，而自己反正也不被看到”说完又低下了头。

确实，那个女生回答问题很积极，而且一语中的，老师喜欢也难怪，只是其他学生怎么办我看着这一切，想了很多，也思考了很多，只希望自己以后的教学中可以一视同仁，可以关注每一个学生，让他们都有一个平等的展示自我的平台。

首页教学日志范文第2篇

说到担任要去担任个语文老师，我真就是有点不知所措。学数学的人去但语文老师，真是专业一点都不对口，这让我心里有点压力。不过还好这一周只是预备周，不必教语文书上的知识，只是进行安全教育!

今天见到我们班的人居然是以我多管闲事碰巧走进了二(12)班。一大早来到教学楼从一楼开始找二(12)班，愣是从一楼走到了四楼还没找到。不知道是眼睛不好使还是怎样，我真就没找我带的班在哪。于是我站在四楼东看西看，发现有个班外面围到好多学生。我担心是不是有什么事发生了，我就跑过去看看能不能帮到他们忙。走到那个人群中间，我看见了教室门没开，原来是没开门才围到那么多学生。我问他们谁是班长，问她有没有带钥匙，她说钥匙只有班主任才有。于是我问他们是哪个班的，班主任在哪个办公室。结果他们告诉我他们是二(12)班的，顿时我震惊了，原来踏破铁鞋无觅处，这就是我要找的班级啊!

找到了我的班级，我下一步就是得让我学生进教室上课去啊。从学生口中得知老师还没来，这让我犯难了还有谁有钥匙呢，问学生一个都不知道。突然间看到楼下有个门卫大爷，我这时我知道我要去找谁拿钥匙了。于是我匆匆忙忙跑下楼，找门卫大爷问是否有钥匙，果

然不出我所料，我很快成功的拿到了钥匙让我们班的学生进教室了。

进教室后这群孩子开始用童真的眼睛看着我并讨论起我是谁了，看见大家对我都很好奇，我于是就自报家门我是他们的语文老师。结果全班都很高兴说又来新老师哦，还鼓掌欢迎我这新老师。看见可爱的他们在为我鼓掌，这让我觉得很开心，我想我得好好教他们语文，这样才对得起孩子的掌声。

初次来到这个班级，让我感觉到了一种孩子的热情，我非常喜欢我这个班级，并下定决心无论有多少困难我都得好好教好这个班。 2013年3月11日星期一天气：晴

走过了3天的安全预备周，这周正式开始教书，我被从新分配到一年级11班教数学。

这次心里舒坦多了，很庆幸自己教的是本专业的数学科目。对于教数学心里有底气多了，虽然没有教过小学，但我带过初中高中的家教，对于教数学的总体步骤还有一定认识的。

因为初来11班对小学日常教学都不了解，这一周都是跟着搭班老师学习日常教学。对于一个好的教师来说，纪律是教学质量的前提，只有好的纪律才能有好的教学质量。如果大家都很吵，想听课的人也会被带动着开小差，这样上课效率就非常低。要想搞好教学，首先得搞好纪律。这一天我着重观察搭班老师是如何管纪律的。

小学生的注意力非常分散，他们不能长时间集中注意力学习，听

着听着课就会坐不住，偶尔讲讲闲话或是在玩小东西，总之小学低年级的孩子的纪律是最难管的。初上一年级的孩子们还没有养成良好的上课纪律习惯，还遗留着幼儿园时的没有纪律概念不约束行为的坏习惯。这时做老师的我们就得一点点引导孩子要上课坐端正不能讲闲话。

在孩子开始上课有开下差的倾向时，老师应当进行点名字，示意转移回注意力到学习上。全班非常吵闹时，你不能一个个点名，这时你就得用口令去让全班孩子上课集中注意力，不讲闲话。比如你说“小嘴巴”孩子们就会应答“请闭上”，这时他们就会把嘴巴闭上。当你讲到重点知识时，要全班孩子把注意力集中到看黑板上时，你就得说“小眼睛”他们说“看黑板”，这时全班就会抬头看黑板。在小学教学中有非常多的口令，这些口令帮老师的统一的管好纪律，更好作用于施展教学。

通过这些天的跟搭班老师教学纪律的学习，让我知道了该如何去管理小学课堂纪律。这些天收获与感悟颇多，获益匪浅。

2013年3月28日星期四天气晴

今天听了搭班老师的一节课，发现自己的差距真的很大。开始对自己的教学进行反思，自己该如何去做个好老师。

上课刚进教室全班非常安静的在等老师来上课，学生都做的端端正正的，纪律非常的好。而这却与我的课堂纪律相反，每次等我进教室过了很久才能安静下来。这让想到这样结果的原因是班主任在学生

心中更有威信，而我却没有树立起威信来。没有威信直接导致，学生看到老师还是懒懒散散的收拾东西去准备上课，整个班非常懒散，没有上课要有的精神上的紧绷状态。这样上课就效率就没那么高。

我该去如何树立自己的威信。，这是我一直在思考的事。没有威信这课会越来越难上，学生越来越不听你的话。为了更好的树立自己的威信，我特地去请教我的搭班老师如何树立威信。和搭班老师聊了一个多小时，我收获很大。终于知道为什么自己没有威信了，并且知道今后该如何去从新树立威信。

搭班老师告诉我刚接触一个班时千万不能在学生面前笑，否者这些学生会认为你很和蔼很好欺负，这样学生就不怕你。开始时要管严点他们，而且你的命令只说一遍，多说无益反而养成他们惰性，说一遍做不到的就要点名批评，批评要及时这样才有效益。而我却真就犯了所有的禁忌，我一开始上课就不那么严肃，偶尔会笑笑，导致我们班很多学生下课会跑到办公室拉我出来玩。这也非常令我苦恼，学生把我当大孩子了，经常找我玩，完全没有了老师的威信。

知道了自己没有威信的原因，下面就是对症下药。平日里要在上课时严厉点，该批评的批评绝对不可以手软。说话声音太温和，于是我特地买了个扩音器去提高声音和威信。尽快的摆脱学生的纠缠，下课不能老被学生拉出去玩，否则他们会越来越不把我当老师看了，久了就再也树立不起威信了。

首页教学日志范文第3篇

2014年7月15日，星期二，晴

今天是实习的第一天，很兴奋。上午主要是熟悉一下实习环境，认识一下同事，主要就是施工员梁哥以及项目部办公室的辛总和张姐，还有孙红艳。小孙同志比我小一岁，但是已经开始和资料员张姐学习做资料了。杜哥告诉我平时我不去工地就可以在这里看看资料、图纸什么的。下午的时候，跟着梁哥跑了一下午工地。在工地第一次见到测坍落度的坍落度桶，长得不高，有点胖~今天好像也并没有学到什么实际的东西，就是跟着到处看了。明天加油，要早起啊!! 2014年7月16日，星期三，多云

今天就开始正式拜梁哥为师了~~一整天跟在他后面。

主要的收获就是跟着到处看了看，见到上部结构基本完工的3#楼，梁哥给我讲了构造柱(见图)和框架柱的区别。构造柱是框架结构中加强填充墙的钢筋混凝土柱，砖混结构中也有，主要是给墙体起构造稳固作用，不承重。而框架柱是承受荷载的。还有几十框架柱与结构是一起整浇的，构造柱是等墙体砌筑好二次浇捣的。

与构造柱连接处的墙砌成马牙槎，以加强钢筋混凝土柱与墙体之间的连接。

2014年7月17日，星期四，多云

今天的天气美美的~很凉爽，很适合呆在工地。

今天的最大收获是下午的时候跟着建设单位来的人去验槽。一共验了6个槽，5#楼的基槽没通过，被要求返工。连我都能看出来它那边基底很明显还有挖掘机的抓痕呢~在回办公室的路上，一个工人跟我说，上午自检的时候就提过建议这个槽肯定验不过，只是没人听啊，要重新返工，本来就超挖了5公分，这回返工还得再往下清一清，超深的部分都得用混凝土往回找了。唉，希望5#楼能尽快通过验槽吧，其他几个都已经准备要明天开始浇砼垫层了。

2014年7月18日，星期五，阴

今天第一次见到混凝土泵车。。。长知识啊。泵车主要有臂架、泵送、液压、支撑、电控5部分组成，看见那个操作泵车的工人手里拿的遥控器，感觉和玩六轴的很像，只不过它每一级臂架都以一个对应的操纵杆。开始刚刚见到这个车的时候它正在支撑，那会儿还以为这个大家伙坏掉了要在这里修理呢。。。没过一会儿，就见到那个手持遥控器的工人对着基坑遥控，凑过去才明白原来是混凝土泵车。臂架展开是一级一级进行操作的，最后再协调。下面的图片是工人们在控制泵送管的位置进行砼浇筑。最后的最后，祈祷哪天下点雨吧，感冒了还真的好不想动呢。。。

2014年7月19日，星期六，雨

我就说嘛，上天还是很眷顾我的，昨天祈祷下雨，今天就真的从早上就开始下起来了。虽然到下午的时候雨很小了，但是梁哥还是没让我去现场~开心呀。嘿嘿~~今天一天就主要在办公室里面一个人研究结施图了~~在张姐的帮助下大体知道了该怎么看图。预感明天是要请假了，有点发烧。。不舒服。。

2014年7月22日，星期二，晴

在家待了两天果然神清气爽啊，连天气都那么好~~上班的路上还拍了几张美美的照片~嘿嘿。今天倒也没做什么东西，就是跟着梁哥到处转了转，拍了点照片，主要是检查钢筋绑扎的情况。

上面这张图片是3#楼一层顶板、梁的支模以及钢筋绑扎。

2014年7月23日，星期三，晴

今天的天气很好，上午主要在办公室里面看结施图，了解了一些比较基本的知识。比如说，墙高超过5米要在墙中部设置圈梁等等。下午又跟着梁哥去工地转了几圈，看了看5#楼的基础砼浇筑，2#楼的楼顶部分混凝土浇筑以及6#楼的开槽。

2014年7月24日，星期四，阴

今天梁哥有事外出，就跟着张姐学习一些资料员的基本工作内容。上午主要了解资料的整理，下午的时候张姐给了我一些交底资料进行学习。还和小孙一块儿去写了试块。对技术交底资料的学习，让我知道了许多施工过程中需要注意的事项。比如说，钢筋工程施工安全交底中，我知道了钢筋在运输和储存时，必须保留标牌，并按批分别堆放整齐，避免锈蚀和污染等等。

2014年7月25日，星期五，晴

今天梁哥还没回来。。我上午跟着张姐和小孙去检测中心送了次样，大概了解了一下取样送样取报告的流程：首先是材料运到现场，检查外观及合格证明资料，检验合格后，材料进场，然后通知监理、业主及施工方，接下来就是现场取样，送样，填写《委托单》，然后送到检测单位进行检测，检测单位按标准评定结果，出具检测报告并通知委托单位，然后委托单位去取回检测报告。如果出了检测报告合格，则填报《工程材料报验表》交监理审核，同时附检测报告;如果检验不合格的话，对于钢材需要加倍复检，水泥、砂、石等则需退货处理。

2014年7月26日，星期六，晴

梁哥终于回来了，又去工地上溜达了一天。。下午去工地没带安全帽。。被人逮到了。。今天主要看了6#楼的挡土墙拆模，3#楼、5#楼的支模和钢筋绑扎以及地下车库的开槽。

2014年7月27日，星期日，阴

今天工地上没什么新鲜的，还是和前面一样，跟着梁哥去工地转了转，然后剩下的时间久在办公室里面和张姐学者做资料。

2014年7月28日，星期一，雨

今天又被大雨困在了办公室里面整理资料，下午杜哥过来说让我过两天去阿卡迪亚项目部，他们那边做的是小高层，但主体结构应该是已经基本完工了。

2014年7月29日，星期二，多云转晴

这两天好像都不需要我去工地了呢。。今天又在办公室帮着弄资料了。。然后就发现真的是好多东西都是在走形式而已，什么安全教育之类的都是我们给贴上照片签个字就OK了，真的是好多资料都是这样。唉，现实就是这样吧。

2014年7月31日，星期四，晴

在这边实习的最后一天了，跟着梁哥去了趟工地，然后就在办公室里帮着整理资料。下午走之前张姐和小孙还每人送了我一块儿糖，嘿嘿~~我也送了她们每人一盒糖。明天就要去阿卡迪亚了，会想念这里的~~ 2014年8月1日，星期五，晴

今天就到阿卡迪亚这边了，在这边过来也是先整理资料。今天没人带我出去，我就只能自己在楼下看了看，拍了几张照片。

2014年8月2日，星期六，晴

今天陈哥带着我去了施工现场，主要是在做后附工程和装修工程了。他说这两天让我跟着他到处转转，过几天让我开始自己写施工日志。

2014年8月15日，星期五，阴

首页教学日志范文第4篇

罗春元

2015.03

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课题：沟通绪论

教学目的：

1、解释沟通和人际沟通的概念

2、说出沟通的重要性

3、说出人际沟通的主要方式

4、说出人际沟通的主要特征

5、说出影响人际沟通的因素 重点：

1、人际沟通的主要特征

2、影响人际沟通的因素 难点：人际沟通的主要特征 第一节

沟通概述

一、沟通的概念

沟通的本意是指开沟使两水相通，后泛指使两方相能联。

二、沟通的过程及要素

(一)、沟通的过程：沟通的过程是互动的、渐进的过程，即双方均要发出信息，同时又要接受对方的反馈信息，根据反馈信息，调整策略，再次发出信息，如此往返，直到结束。

(二)、沟通过程的要素：

①信息发送者，②信息接收者，③信息，④渠道，⑤反馈，⑥环境，⑦干扰。

三、沟通的意义

(一)协调关系

(二)社会整和

(三)获得信息

(四)教育学习

2

(五)澄清事实

(六)管理功能

第二节

人际沟通概述

一、人际沟通的概念：

人们为达到某种目的，通过一定的方式，使彼此了解、相互信任并适应对方的一种活动过程。

二、人际沟通的方式

(一)语言沟通与非语言沟通

(二)直接沟通与间接沟通

(三)正式沟通与非正式沟通

(四)单向沟通与双向沟通

(五)上行沟通、下行沟通和平行沟通

三、人际沟通的特征

(一)人际沟通的目的性

(二)人际沟通的象征性

(三)人际沟通的关系性

(四)人际沟通的学习性

(五)人际沟通的决策性

四、影响人际沟通的因素

(一)环境因素：物理、社会、历史、心理、文化

(二)个人因素：发送者因素、接收者因素

(三)信息因素：意义与符号、编码与译码、组织

(四)渠道因素：口语、书面语、非语言

(五)干扰因素：外在干扰、内在干扰、语意干扰

(六)理解因素

实训：

1、请三位同学进行自我介绍

3

2、请三位同学介绍同桌

小结：

人际沟通是互动的，发生于两方参与者之间的信息对信息的反应，是信息传递和反馈的过程，此过程会受到环境、个人、传递渠道、信息本身和理解等因素的干扰。沟通具有有协调关系、社会整和、获得信息、教育学习、澄清事实和管理等功能;具有目的性、象征性、学习性和决策性等特征，是个人能力不可或缺的部分，也是现代社会对人们的普遍要求。 思考题：

1、在日常生活中，有哪些因素会影响到你的沟通?

2、想一想自己的沟通方式，以及理解模式，举一例自己在过去的误解经验。

3、想一想，举例说明自己在与人沟通时，是否曾受过干扰?这些干扰是什么?

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课题：语言沟通

教学目的：

1、解释口语沟通的概念

2、概述口语沟通的类型及特点

3、说出倾听在沟通中的作用及技巧

4、概述演讲稿的构思及演讲的注意事项

5、说出常用几种书面语沟通形式的主要特点 重点：

1、交谈的主要特点

2、倾听的作用、态度和技巧

3、演讲稿的构思及演讲的注意事项 难点：演讲稿的构思及演讲的注意事项 第一节

口语沟通

一、概念：

口语沟通是指人们在社会交往中凭借口头言语传递信息、交流思想和感情的过程。

二、类型与特点

(一)说话

1、情境性

情境是由说话过程中时间、空间、对象、说话缘由等因素构成的说话环境。说话必须根据沟通情境来选择话题和组合话语，使表达内容和表达形式与情境相适应。

2、得体性

就是说话时要看接受者和自己的关系，要看接受者此时此刻的心理状态。

(二)交谈

1、定义：是一方或双方为着某一个目的，以对话的方式，相互进行思想、感情、信息交流的活动过程。

2、特点：目的性、互动性、程序性

3、过程及规律：启动、进行、结束。

(三)演讲(详见第二节)

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(四)倾听

1、定义：指在交谈过程中，一方接收对方的语言和非语言信息，明确含义并做出反应的过程。

2、作用和意义

3、态度和技巧：恰当的反应、适当的提问。

三、影响口语沟通的因素

(一)、沟通双方的态度

1、共同的态度

2、尊重的态度

3、真诚的态度

4、信任的程度

(二)口语沟通的技巧

①激发别人的谈话 ②有条有理 ③避免“我”字 ④别插嘴

⑤避免枯燥的话题 ⑥勿触怒别人 ⑦勿道人长短 ⑧讨论而非争辩 ⑨别忽略沉默的人 ⑩认真倾听

(三) 个人因素：生理、心理、智力、社会、信息传递(四) 环境因素：物理、沟通具体场所 (五) 理解因素

第二节

演讲

一、演讲的概念

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所谓演讲，就是演讲者在特定的时境和公共场合，借助有声语言和体态语言的艺术手段，向众多人就某问题发表意见或阐明事理从而达到与众人沟通、感动听众并影响其行为的信息交流活动。

二、演讲的特点：社会性、鼓动性、艺术性、工具性。

三、演讲的过程

(一)、演讲的准备

1、确立演讲主题

①主题要正确

②主题要新颖 ③主题要鲜明 ④主题要集中 ⑤主题要深刻

2、拟定演讲题目

①题目要有积极性

②题目要力求新奇 ③题目要有情感性

3、收集选择材料

①选择表现主题的材料

②选择典型的材料 ③选择新颖的材料

④选择有针对性的材料

4、演讲的构思：构思开头、构思主体、构思结尾。

5、撰写演讲稿

①撰写演讲提纲

②撰写简略稿 ③全文撰写

(二)演讲的实施

1、演讲前的心理准备与场地准备

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①调整心态 ②演讲设想 ③嗓音练习 ④场地准备

2、演讲时的语言表达技巧

①基本要求：准确精练、上口入耳、形象生动 ②常用技巧：声音、重音、吐字、语气语调

3、演讲的非语言表达技巧：表情、眼神、身体姿态

(三)对演讲的反思与总结

1、演讲过程中的反馈

2、演讲后的反思与总结

第三节

书面语沟通

一、概念

是指人们凭借文字来分享信息、思想和情感的过程。

二、特点：超时空性、准确性、间接性、不确定性、永久性

三、形式与应用

(一)便签

(二)函

(三)文件

(四)书信

(五)文章

(六)著作

四、影响因素：传递者、传递媒介、接受者

实训：

1、游戏：“打电话”

2、朗诵：《最后一次的讲演》 小结：

8 语言沟通有口语沟通和书面语沟通两种形式，口语沟通是通过说话和倾听进行的，书面语沟通是通过书写和阅读完成的。个人因素，环境因素，信息符号，传递途径，干扰因素等方面均会影响语言沟通。 思考题：

1、举例说明口语沟通在人际交往中的重要作用。

2、演讲与其他口语沟通形式相比有哪些特点?

3、为达到有效沟通，在交谈倾听时应注意哪些问题?

4、比较口语沟通与书面语沟通的异同点。

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课题：非语言沟通

教学目的：

1、说出非语言沟通的特点，举例说明其含义

2、说出非语言沟通的作用

3、列出非语言沟通的主要表现形式

4、说出非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 重点：

1、非语言沟通的作用

2、非语言沟通的主要表现形式

3、非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 难点：非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 第一节

概述

一、非语言沟通的概念

是指以表情、手势、眼神、触摸、空间、时间等非自然语言为载体所进行的信息传递。

二、非语言沟通的特点：连贯性、真实性、相似性、多义性、

通义性、协同性、及时性、心理性。

三、非语言沟通的意义

1、有助于情感的表达，增强沟通效果

2、有助于促进自身素质的提高

3、有助于个人形象和社会生活的美化

4、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设 第二节

非语言沟通的作用及表现形式

一、非语言沟通的作用

1、补充作用

2、替代作用

3、强调作用

4、否定作用

5、重复作用

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6、调节作用

二、非语言沟通的表现形式

1、动态语：头语、手语、身体语言、面部表情、人体触摸。

2、静态语：空间效应、时间控制、环境布置、衣着仪表。

3、类语言：

4、辅助语言：语速、音量、音重、音质。

第三节

非语言沟通的行为准则

一、非语言沟通的禁忌语

1、禁忌的姿态语

2、禁忌的情态语

3、禁忌的触摸语

4、禁忌的空间语

5、禁忌的标志语

6、禁忌的辅助语

二、非语言沟通的行为规范

1、挺拔的站姿

2、端庄的坐姿

3、洒脱的走姿

4、优雅的蹲姿

5、规范的手势

6、丰富的表情

7、合理的排序

8、着装的讲究

实训：模拟非语言沟通

1、猜词语

2、猜动物

11 小结：

非语言沟通是人际沟通的重要组成部分，是以表情、姿势、时间、空间等非自然语言为载体进行的信息传递，它不是独立存在的，是与语言符号相互伴随，相互说明，相互补充的。非语言沟通具有连贯性、真实性、相似性、多义性、通义性、协同性、及时性、心理性等特征，具有补充、替代、强调、否定、重复、调节语言沟通的作用。非语言沟通对人们的日常行为、动作姿势、时间空间、穿着打扮等方面有具体明确的要求，经过长期应用，约定俗成的要求成为人们普遍遵守的行为准则。 思考题：

1、非语言沟通的主要表现形式有哪些?

2、动态语包括哪些方面?简述距离与交往的关系。

3、在实际交往中，人体接触应注意什么?

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课题：沟通技巧

教学目的：

1、分别说出“五会”技巧的要点

2、说出“游戏规则”技巧的主要内容

3、简要叙述营造气氛、影响他人和处理冲突的技巧。

重点：

1、沟通中的“五会”技巧

2、沟通中的“游戏规则”技巧 难点：沟通中的“五会”技巧 第一节

沟通中的“五会”技巧

一、学会听话“会听”

1、克服偏见

2、学会注意

3、积极倾听

4、批判性倾听

5、努力记忆

二、学会说话“会说”

1、学会说话的三项基本功 ①学会组织内部语言 ②学会快速组织词句 ③学会应用语音表情达意

2、养成良好的说话习惯 ①养成先想再说的习惯 ②养成敏于表达的习惯 ③养成说文明语言的习惯

三、学会阅读“会读”

1、确定读书的动机

2、提高阅读速度的技巧

13 ①集中注意力 ②创造读书环境 ③查明关键词

3、提高理解能力的技巧 ①循序渐进 ②抓住重点 ③总结回顾

4、寻找主题的技巧：顺序法、对比法、问题法。

5、做笔记的技巧：传统法、重点标示法、制图法。

四、学会书写“会写”

要求：

1、字要写得好：清楚、匀称、整齐

2、语句内容要写得好：简洁、流畅、重点突出

五、学会观察“会看”

1、在沟通中的观察与注意

2、澄清观察印象的方法：知觉检验、目光接触、衣着。

第二节

沟通的“游戏规则”技巧

一、诚信是“金”、尊重是“银”

二、目的明确是前提、态度端正是关键

三、人文素养是基础、把握适度是策略

第三节

处理特殊关系的技巧

一、营造气氛的技巧：描述性陈述、平等、坦诚、有保留的陈述。

二、人际影响的技巧：陈述理由、说实话、情感诉求、自我

肯定。

三、人际冲突处理的技巧：退缩、忍让、攻击、说服、讨论。

实训：

14 说话训练：一件有趣的事

一本有意义的书

一部有意义的电视剧

小结：

从听、说、读、写、看五个方面入手，势必能够提高你的沟通能力和沟通技巧，在日常生活中有意训练“会听、会说、会读、会写、会看”的“五会”技巧。

在人际沟通中，诚信是“金”，尊重是“银”，态度端正是关键，目的明确是前提，方式适度是策略。努力提高自己的人文素养，为提高沟通能力灌溉施肥，培育基础方能够高屋建瓴。以真诚、情感、讨论、忍让等适当的方式营造气氛、影响他人、以及处理冲突和纠纷，不断提高人际沟通的能力和技巧。 思考题：

1、说一说怎样在日常的学习生活中训练自己的“听、说、读、写、看”的能力?

2、为什么说诚信和尊重在人际沟通中很重要?

3、为什么说态度决定命运?

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课题：人际沟通在日常生活中的应用

教学目的：

1、说出用人际沟通进行人际交往的方式

2、分别说出不同人际沟通方式的技巧

3、说出访晤、求职、面试、咨询的基本要求和技巧

重点：

1、通过交谈协调关系

2、应聘求职技巧和参加面试技巧 难点：应聘求职技巧和参加面试技巧 第一节

协调人际关系

一、通过交谈协调关系

1、寒暄与敬语：礼仪性、应酬性、规范性、伸缩性

2、赞扬与恭维

①诚恳热情

②明确具体

③真实恰当

3、话题与兴趣

4、机智与诙谐

5、幽默与笑话

二、通过电话协调关系

1、应思想专注，声情并茂

2、声音应清晰，发音要准确

3、应心中有数，控制节奏

4、要随声应答，及时反应

5、应声含笑意，用话礼貌

三、通过书面协调关系

1、合乎规范，用语礼貌

2、内容真实，通情达理

3、字迹工整, 文辞顺畅

4、重点突出，详略得当

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5、恰当修辞，巧用妙语

6、通俗易懂，朴实自然

四、通过非语言沟通协调关系

1、交谈时辅之以相应的态势语

2、打电话时反映出个人的品德和修养

3、在公共场合时展示自已的风采

4、在工作场所时树立良好的自我形象

5、在家居时折射出生活的情趣和品味

6、有效利用时间提高工作、生活质量

第二节

常见关系沟通实务

一、登门访晤技巧

(一)、一般技巧

1、到住所拜访的技巧

①事先有约，不做“不速之客” ②选择适当时间 ③敲门或按门铃 ④选择小礼品 ⑤讲究服饰、仪容 ⑥注意常用礼节

2、到办公室拜访的技巧

①事先有约，准时到访 ②敲门或按门铃

③自我介绍,说清来意 ④控制时间 (二)接待技巧

根据来访的不同心态和性格特点、意图采取不同的处理方式。

1、文明型：以礼相待

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2、冲动型：以柔克刚

3、纠缠型：随机应变，但要态度明确，前后口径一致

二、应聘求职技巧

(一)撰写求职信

1、求职信的内容与格式

①写出自身符合招聘单位要求的条件

如有关的知识、技能和特长，接受过的训练及实践等②个人简历一份

③附件：毕业证、技能考核证、获奖证书、论文

2、注意事项：要有信心、要有条理、要写清楚

(二)撰写履历表(个人简历)

1、内容：①自传，②工作和学习经历，③成就清单

2、注意事项：

①文字简洁，用词贴切 ②重点突出，条理清楚 ③文字整齐，书面整洁

三、参加面试技巧

1、面试的准备：思想准备、形象设计

2、面试的沟通技巧

①服饰得体，讲究卫生 ②遵守时间，宁早勿迟 ③表情自然，动作得体 ④注意细节，树立形象 ⑤充满自信，表现自我 ⑥战胜自我，挑战失败

四、咨询技巧

(一)、发问的原则

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1、三因性原则

2、可答性原则

3、禁忌性原则

4、礼貌性原则

(二)、发问的方式

1、封闭式提问

2、开放式提问

(三)应答技巧

1、现场反应敏捷

2、把握话题核心

3、言辞清晰生动

实训：

自我介绍训练法：用口语向他人介绍自己的有关情况。 包括：年龄、籍贯和特点，也可是你的理想、愿望、不平凡的经历和有趣的童年。

要求：突出一个侧面或重点，不可眉毛胡子一把抓。 小结：

人际关系可以通过交谈、电话、书面以及非语言沟通等方面协调关系，要获得交往的成功，就要善于应用不同的沟通方式，把握其中的技巧与艺术，以增进双方的友谊，交流思想，加深感情。营造交往中友好、关切、和谐的气氛是常见沟通实务的基本要求，登门访晤要注意礼节和沟通技巧;应聘求职、面试要注意展示自己才华和内涵的技巧。要做到恰到好处，必须顾及各种表现方式与表现手段，采取灵活多样、新鲜生动的交际方式和技巧，最终建立良好的人际关系，取得事业的成功。 思考题：

1、交谈中应注意什么?

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2、举例说明如何进行登门访晤。

3、怎样才能使自己从众多的求职者中出类拔萃?

首页教学日志范文第5篇

总费用指患者住院期间发生的与诊疗有关的所有费用之和，凡可由医院信息系统提供住院费用清单的，住院病案首页中可不填写。已实现城镇职工、城镇居民基本医疗保险或新农合即时结报的地区，应当填写“自付金额”。

住院费用共包括以下10个费用类型：

1.综合医疗服务类：各科室共同使用的医疗服务项目发生的费用。 (1)一般医疗服务费：包括诊查费、床位费、会诊费、营养咨询等费用。

(2)一般治疗操作费：包括注射、清创、换药、导尿、吸氧、抢救、重症监护等费用。

(3)护理费：患者住院期间等级护理费用及专项护理费用。 (4)其他费用：病房取暖费、病房空调费、救护车使用费、尸体料理费等。

2.诊断类：用于诊断的医疗服务项目发生的费用

(1)病理诊断费：患者住院期间进行病理学有关检查项目费用。 (2)实验室诊断费：患者住院期间进行各项实验室检验费用。 (3)影像学诊断费：患者住院期间进行透视、造影、CT、磁共振检查、B超检查、核素扫描、PET等影像学检查费用。

(4)临床诊断项目费：临床科室开展的其他用于诊断的各种检查项目费用。包括有关内镜检查、肛门指诊、视力检测等项目费用。 3.治疗类： (1)非手术治疗项目费：临床利用无创手段进行治疗的项目产生的费用。包括高压氧舱、血液净化、精神治疗、临床物理治疗等。临床物理治疗指临床利用光、电、热等外界物理因素进行治疗的项目产生的费用，如放射治疗、放射性核素治疗、聚焦超声治疗等项目产生的费用。

(2)手术治疗费：临床利用有创手段进行治疗的项目产生的费用。包括麻醉费及各种介入、孕产、手术治疗等费用。

4.康复类：对患者进行康复治疗产生的费用。包括康复评定和治疗。 5.中医类：利用中医手段进行治疗产生的费用。

6.西药类：包括有机化学药品、无机化学药品和生物制品费用。 (1)西药费：患者住院期间使用西药所产生的费用。

(2)抗菌药物费用：患者住院期间使用抗菌药物所产生的费用，包含于“西药费”中。

7.中药类：包括中成药和中草药费用。

(1)中成药费：患者住院期间使用中成药所产生的费用。中成药是以中草药为原料，经制剂加工制成各种不同剂型的中药制品。 (2)中草药费：患者住院期间使用中草药所产生的费用。中草药主要由植物药(根、茎、叶、果)、动物药(内脏、皮、骨、器官等)和矿物药组成。 8.血液和血液制品类：

(1)血费：患者住院期间使用临床用血所产生的费用，包括输注全血、红细胞、血小板、白细胞、血浆的费用。医疗机构对患者临床用血的收费包括血站供应价格、配血费和储血费。

(2)白蛋白类制品费：患者住院期间使用白蛋白的费用。 (3)球蛋白类制品费：患者住院期间使用球蛋白的费用。 (4)凝血因子类制品费：患者住院期间使用凝血因子的费用。 (5)细胞因子类制品费：患者住院期间使用细胞因子的费用。 9.耗材类：当地卫生、物价管理部门允许单独收费的耗材。按照医疗服务项目所属类别对一次性医用耗材进行分类。“诊断类”操作项目中使用的耗材均归入“检查用一次性医用材料费”;除“手术治疗”外的其他治疗和康复项目(包括“非手术治疗”、“临床物理治疗”、“康复”、“中医治疗”)中使用的耗材均列入“治疗用一次性医用材料费”;“手术治疗”操作项目中使用的耗材均归入“手术用一次性医用材料费”。

(1)检查用一次性医用材料费：患者住院期间检查检验所使用的一次性医用材料费用。

(2)治疗用一次性医用材料费：患者住院期间治疗所使用的一次性医用材料费用。

(3)手术用一次性医用材料费：患者住院期间进行手术、介入操作时所使用的一次性医用材料费用。 10.其他类：

首页教学日志范文第6篇

金堂县广兴中学

刘勇

带着提升金堂教育质量的使命，带着教育教学中的困惑，带着对名校的好奇，我参加了七中育才金堂分校的跟岗研修学习。为期一周的跟岗研修学习已经结束了，回想起每天充实而忙碌的点点滴滴，总有几分幸福的回忆在心头荡漾;总有一种莫名的冲动在鞭策我百尺竿头、更进一步。曾几何时我们在工作惯性作用下，每天按部就班，想驴儿推磨一样埋头苦干，执着、坚守，却总也走不遥远;而今，我们放下手中的活，抬头望天、思考发现，原来教育工作还有另外的一片蓝天。

(一)浓郁的文化气息，文化养校

“卓尔不群、大气天下”是七中育才的办学书述求，金堂分校将七中育人文化融入其中，“志存高远，追求卓越”是七中育才金堂分校的精神追求;“健康、高雅、聪慧、大气”是育才分校的育人目标;班级文化、校化文化、教师会、行政会、德育活动统将这些理念融入其中，很好的传承了七中育才经典文化，努力构建师生精神共同体，文化养校已成为育才金堂分校师生的自觉行为。

(二)德育活动丰富，万物生辉，人人慧彩

七中育才金堂分校管理者非常重视德育活动，对德育价值做出一些理性恩考：坚持“德育攻心，教育循法”，坚持教学德育并重原则。如果学生学习不成功，那么做人要成功。升旗仪式中，学生才艺展示，老师励志讲话，早午自习、课间活动中，学生自主管理，个个参与其中，处处相互渗透德育，通过学系列德育活动，让学生充分体验到我展示，我自信;我参与，我快乐;我成功，我幸福。育才大舞台，人人都精彩!

(三)教学资源丰富，教科研扎实，课堂精彩

育才分校精心呵护教师的成长，保障各类教师专业团组实现合作共进。参与了育才分校的小专题研究专题讲座，学校从本部请来专家培训教师，通过学习，教师们获得鲜活的教育信息和技术支持，教师们找到了教科研的方向;参加了育才分校的数学教育链网上备课，借助网上视频进行观课、议课，学习提升;参加了学校期中考试及试卷评析，感受道了学校巨大的教育资源网，为教师专业成长提供了平台和引领;参加了教师的课堂建设，感受到了育才教师的敬业与奉献，老师们自我加压，向更高境界奋进。新课程改革在这里落实的不折不扣，成效大显。系列活动中，教师们收获了事业与生活的精彩，这里正成为老师们寻找幸福教育的活水源头。

(四)管理给力，学生行为规范

七中育才金堂分校对学生行为管理严格，成效显著。早晨七点三十分，行政一班人就来到教师里、楼道间，加强巡视、加强值班。行政早早到岗，对班主任是一种督促，对老师们是一种榜样示范。早读、午休、课间操，一旦发现有学生行为不规范，值班组及时制止和耐心教育，他们坚信，习惯养成性格，性格决定人生。在集会、课间操、课间活动中，同学们规范、有序、积极的投入其中，没有追逐打闹喧哗现象，班级文化、楼道文化无人为破损，就餐秩序良好。这些良好习惯的养成都是平时反复训练的结果，七中育才分校学生良好行为习惯，是金堂教育一抹亮丽的风景，这里是素质教育的窗口，是绅士淑女的摇篮。分校的行政管理者、班主任、科任老师，不放弃任何一名学生，他们遵循教育规律，他们坚信教育就是一份守望，三分教育，七分等待!