识字2说课稿范文

识字2说课稿范文第1篇

.认识14个生字，会写4个字。

.正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。

教学用具：多媒体课件、实物、卡片

教学设计：

一、导入

看学生在自选商场购物时拍摄的录相。(创设情境)

二、引出生字，认识生字。

.王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么?

.学生讨论。

.指名回答，(教师随学生回答点击实物图片出示货品名称)

.打开书，读读这些货品的名称。

.和你的同桌互相读一读生字。

三、游戏中识字，激发学生学习兴趣。

.请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

.和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

.请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

.去掉拼音帽子，你还认识它们吗?(出示课件)自由读词。

四、在不同语言环境中识字。

.变换个环境，你还认识这些生字朋友吗?(出示含有生字的句子，学生选择练读)

.指名读句子。

五、动手分类，体会分类的好处。

.请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

.思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难?怎样才能解决这些困难?(引导分类)

.学生动手分类。并为同类货品取名。

.看一看，书中是如何分类的。

.再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

.谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。

六、请你打开书，再读一读这篇课文。读中体会课文内容。

七、引导学生养成在生活中识字的好习惯。

.些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它?

识字2说课稿范文第2篇

一、复习导入

1、复习上节课所学生字，指名读，组词(出示卡片)

2、过渡：早上起来都会做些什么呢?(指名回答)

图中的小朋友名字叫做小红，她和你们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧!(出示：小红的早晨)

二、解词语的意思，有感情的朗读

1、指导读第一行词语

请小朋友齐读(出示：太阳、闹钟、小鸟)

师：读了这行词语，你想到了什么? (太阳升起来 闹钟响了 小鸟叫了) 师：是呀!美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗?

师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧 (学生有感情的朗读)

2、指导读第二行词语

师：小红醒来了，然后她又做了什么呢?

指名大声的读一读第二行的三个词语 (出示：穿衣 下床 起早)

师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗? (指名回答：先穿上衣服，下床了)

师：你们知道什么叫起早吗?

师：起床后的小红精神一定非常好， 让我们一起有精神的读一读这三个词语

3、指导第三行的词语

师：起床后的小红又干什么了呢? (出示：刷牙 洗脸 用餐) (学生一起读)

师：这三个词语的顺序能颠倒吗?为什么?(指名说)

师：你能说一说这个句子吗? (小红起床后，先刷牙，然后用餐) 学生边做动作边读。

4、指导读第四行

师：早餐吃饱后小红开开心心的去上学了，让我们一起读 (出示：上学 升旗 做操)

师：上学以后的小红做了哪些事呢? (小红上学以后，升国旗，还做了早操)

分男女生朗读

三、巩固、小结

1、过渡

老师这里的词语卡片，你能把它们按顺序摆放吗?(指名让学生上黑板摆放整齐)

开火车读

2、同学们要向小红学习，养成好的生活习惯，做好每一件事。学生齐唱歌曲《上学歌》

四、布置作业

1.以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情 2.给生字组词

五、板书设计

识字2说课稿范文第3篇

2. 小朋友们听得可真认真。让我们自己来借助拼音读读吧，注意读准字音，读通句子，词语连读不拖音。

3. 再和同桌互相读一读、听一听。如果听到有读错的地方，等他读完后再告诉他。

二、 细读儿歌，学习字词

1. 学习：万片荷叶

(1) 我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶!(出示词卡：荷叶)读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。

(2) 以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦!荷叶圆圆的、绿绿的，真好看!绿色的荷叶可真像一把大伞呀!

(3) 满池的荷叶，给你什么感觉?

(4) (出示词语：万片荷叶)谁来读?荷叶可真多呀!“万”，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了!再读读这个词语。

2. 学习：千朵荷花

(1) 小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了?

(2) (出示词卡：荷花)盛开的荷花多美呀!荷花张开了花瓣，开得真好!谁再来读读?

(3) 盛开的荷花又多又美。(出示词语：千朵荷花)谁来美美地读一读?荷花可真多呀!这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了!谁再读读?

(4) 看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦!下面是树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢!太美了!一齐读读这个词语。

3. 学习：百条小鱼

(1) 万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了?(出示词语：百条小鱼)谁来读?你能读出鱼儿的多吗?(正音)百，口腔打开，发音响亮。(指名读，开火车读)

(2) 灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦!(一齐读)

(3) 小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊!这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢!(齐读)

4. 学习：十只青蛙、一个合唱指挥家

(1) 听，这是什么声音?(播放青蛙的叫声)谁来啦?

(2) (出示词卡：青蛙)青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读谁来读?青蛙是消灭害虫的能手。注意：“蛙”字是“虫”字旁。

(3) 来了几只小青蛙呢?我们一起数一数吧!

(4) (出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家)谁来读?看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。(男女生分别读)

(5) 开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。(齐读)

三、 整体回顾，学习写字

1. 这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。

2. 课文里的生字还认识吗?开火车认读。

3. 指导写字：

(1) (出示：万)老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。

(2) (出示：千、个)引导观察“千”“个”都有笔画“竖”，都要写在竖中线上。老师边范写边提示：“千”中的竖是悬针竖，而“个”中的竖是垂露竖，可以联系缝衣针和露珠的形象，帮助学生区分这两种竖的不同写法。“个”上面的“人”字撇捺要舒展，像撑开的伞面。

识字2说课稿范文第4篇

岳彩英

教学内容：小学语文课程标准实验教科书●一年级上册识字1第一单元第7课时

教学背景：一年级孩子年龄较小，大多数生性好动，有意注意的时间较短。所以在课堂中运用多种形象直观地教学方式，吸引孩子在动中学，学中动。另外，识字教学要注重教给他们识字方法，激发自主识字的愿望。 教学目标：

1.学会打 拍 球 足 踢 跳 等14个生字，认识提手旁、足字旁、口字旁、言字旁。

2.初步掌握识字规律，激发学生识字的兴趣。 教学重点：读准字音，发现规律，识记生字。 教学难点：能掌握并应用识字规律来识记生字。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、 快乐游戏，巧识生字 1.拼音节认生字

来，让我们一起来认识一下今天的生字宝宝(大屏出示带拼音的生字)。 去掉了拼音，你还会读吗?(男女生分组读)

2.开火车识记生字

师“火车火车哪里开?”

生“火车火车这里开” 3.推难字，找方法

认得了这些生字，你要用什么方法记住这些生字? 师“谁来推难字”

生“我来推难字” 师“谁有好办法”

生“我有好办法” 4.慧眼巧发现

仔细观察下面这些字，能不能发现有什么秘密?

(打 拔 拍)

(跳 跑 踢)

你还知道哪些字和“手、足”有关呢?(趴 踏

跪 跨 踩 跺 踹 推

拉

拽

揪 搡 抱 抢 捏 握)

5.摘果子，巩固识字

生字宝宝找到了自己的朋友，变成了词语，你还认识他们吗? 【设计意图】这个环节，充分考虑了学生的心理特点，以灵活新颖的形式，让学生充分感受“玩中学”的乐趣。在 “开火车”、 “推难字”、 “摘果子”等游戏的过程中，让识字教学和游戏融为一体，既轻松地完成了学习任务，又培养了学生学习汉字的浓厚兴趣，养成了主动识字的习惯。“慧眼巧发现”环节是引导学生发现构字规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。同时，让学生体验到自主、探究学习的成功与喜悦。

二、送字回文，儿歌中再认。

识字2说课稿范文第5篇

4月29日听了吴老师上的通分课，“通分”一课是在学生学习了分数的基本性质和最小公倍数的基础上进行教学的。通分是分数基本性质的具体应用，又是今后学习异分母分数加减法的基础，因此在分数教学中具有重要意义。现我从以下几方面来谈谈自己的一些看法。

1、注重新旧知识的联系。在新课伊始，教师从比较大小(同分子分数的比较、同分母分数的比较)，这些旧知识与本节课的内容紧紧的联系在一起，起到铺垫作用，为新课的学习伏下较好的一笔。但是教师在此时所用的时间比较多，直接影响到整节课的时间布局，也影响到新知识的学习。同时教师在旧知复习的过程中，没有很好的把握知识的前后联系，如在同分母分数比大小中设一道同分子的，在同分子分数比大小中设一道分子分母都不相同的，从而制造了多次的认知冲突，激发了学生求知的欲望，而且也很自然的引入新课的教学。

2、吴老师在发挥学生主体作用方面做得不是很好，教师讲的多，学生的主体作用得不到发挥，同时在突破教学重难点这方面有欠缺，在教学通分的方法这部分内容时，老师应放慢教学脚步。如：让学生先通分，再比较大小练习时，老师不要太放手只是让学生讲自己怎么做，我觉得在每一步时也应加以说明，先做什么，再做什么，这样就不会导致后面让学生讨论总结通分的步骤时无法入手。

3、每个教学环节我们都应该讲求教学实效，而不只是一个形式，在教学中我们既注重教学过程，更要关注教学结果，每个教学环节都要为突破本节课的教学重难点而服务。如：在学生展示比较方法：1/4 =12/42=2/8，2/51/4时，教师能不能在这个部分给学生讲一下，这个同学利用前面学过的分数的基本性质来解决，既让学生认识到数学知识是互相联系的，又分散了本节课的教学难点，而教师在这部分只是让学生说，然后就一带而过。

4、对于这节课，从教学设计来看，这节课的教学重难点是理解通分，但从整堂课的教学过程看教师把大部分时间放在同分母或同分子的比较大小，反而把通分的内容设计时间花的较少，而这里的通分部分应该是本节课的教学重难点，应要多花点时间，为学生创设良好的探究交流的平台，让学生通过质疑讨论交流明理，领悟通分的意义及方法，以达到学生掌握知识，运用知识的目的。由于旧知的复习所用的时间过多，导致学生探究知识和新知识应用的时间得不到保证。

识字2说课稿范文第6篇

各位领导，同仁您们好：

我今天说课的内容是九年制义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》二年级教材。正面双手垫球。

本课设计的指导思想：

排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。本课以体现课程改革新思想，转变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质;对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

一、教学内容：

排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

二、学情分析：

本次课的授课班级为初中二年级学生，共有40人，学生来自各个不同地方。运动技能有差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了挂图教学讲解示范，让学生在直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

三、教学目标：

以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终身锻炼的意识，使学生在快乐中掌握锻炼的手段，参加体育锻炼，增强身心健康。

1.认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2.技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

3.情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

四、教学重点与难点：

分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：身体与手臂的协调动作。

五、教法与学法：

教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

教法：1.启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。2.分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。3.游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

学法：1.尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。2.展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。3.游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。4.评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

六、

教学过程：

(一)准备部分(10’) 1. 课堂常规

2. 本课的教学内容、目标及要求。 3. 队列的变换练习

4. 球操。为了使学生精神振奋，达到热身的效果，安排了球操提高学生的兴趣，同时培养学生的情趣。

(二)基本部分(30’) 1. 自主学与练(5’)：

让学生自由发挥练习垫球。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的垫球技术和练习方法。 2. 学习和发展(20’)

(1)展示挂图：通过观看挂图和讲解使学生认识排球运动和学习排球的重要性，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

(2)徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿势。看教师的示范动作模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是垫球的姿势、手型正确，使学生的理性认识转化为动作。 (3)自由组合，自由练习：

A.垫固定球：是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。 B.一抛一垫：相距3-4米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。此练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。

C.对垫：距离3-4米连续对垫球。要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球，再练习移动的对垫。 D.自垫：一人一球连续向上方垫球。这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

E.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。 (4)合作发挥(5’) 游戏：接力比赛 规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。 目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。

(三)结束部分(5’)

1. 在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2. 对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。 3. 布置回收器材

七、场地器材：

本校的体育设施比较齐全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。

八、预计课的效果：