梳理知识点范文

梳理知识点范文第1篇

一.原文注释和翻译

原文1：自三峡七百里中，两岸连山，，略无阙(quē)处; 注释;①自：在

②略无：完全没有.略,完全,全部

③阙：同”缺”,中断

翻译: 在七百里长的三峡中,两岸群山连绵,没有一点空缺的地方.原文2：重岩叠嶂(zhàng)，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。 注释;①嶂，直立像屏障一样的山峰

②隐，蔽：遮盖

③自：如果

④亭午，正午。

⑤夜分，半夜

⑥曦，早晨的阳光，这里指太阳 翻译: 重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳, 如果不是正午,就看不见太阳;如果不是半夜,就看不见月亮.

原文：3至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻绝。

注释;①至于：到了

②襄陵：上,漫上;丘陵

③沿：顺流而下;

④溯：逆流而上 ⑤绝：断

翻译: 到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船只都阻隔断了.

原文4：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

注释;①或：有

②其：这，从白帝城到江陵的距离

③虽：即使

④乘奔御风：骑着奔驰的快马，驾着风。奔，奔驰的快马。 ⑤不以：不如;以，认为,如

⑥疾：快

翻译: (如)有皇帝的命令要紧急传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使是骑着奔驰的快马,驾着长风,也不如船行得快啊.

原文5：春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影。 注释;①之时：的时节;时，季节，时节

②素湍：白色的急流

③回清：回旋着清波 翻译: 春冬季节，白色的急流，回旋着清波;碧绿的深潭，倒映着(映出了)(山石林木的)影子。

原文6：绝巘(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间，清荣峻茂，良多趣味。

注释;①绝巘(yǎn)：极高的山峰。绝，极;巘，山峰

②飞。飞泻

③漱(shù)冲荡

④其，它们，指怪柏

⑤清荣峻茂：水清,树茂,山高,草盛 ⑥良：实在,的确

翻译: 极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻,冲荡下来。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

原文7：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

注释;①晴初霜旦：秋雨初晴，降霜的早晨。

②肃：寂静

③属：连续不断;引：延长 ④响：回声

⑤转：同”啭”,声音曲折 ⑥绝：消失

翻译: 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫。叫声连续不断，音调凄凉怪异。空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

原文8：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 注释;①故：所以

②渔者：打渔的人

③三声：几声.三,不表示确数

翻译: 所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” (巴东三峡当中巫峡最长,猿猴鸣叫几声我的 眼泪就沾湿了衣裳)

二.常识

作者简介：

1.郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》，实则以水经为纲，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。 关于课文

2.本文节选自《水经注江水》。《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的著作。它不但补充了我国水道情况，也记载了江河沿岸的地理古迹、景物、神话、传说和风俗习惯等。是研究我国地理的重要资料，也是一部优秀的散文著作。 三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

三、 阅读理解

1、概括每段段意。

第1段、总写三峡两岸山势的雄伟。 第2段、写三峡夏天江水之大，水流之急。 第3段、写三峡春冬的奇丽景色。 第4段、写三峡秋季的凄清景色。

2、三峡总特点：雄奇险拔，山高峡长， 清幽秀丽，

3、全文的写作顺序

明确：全文从山、水两方面来写。

总写山，分写水，写水则描绘不同季节的景色。各自特点为：

山：连绵高峻、雄奇险拔高峻美

水：

夏水：浩大湍急、迅猛凶险奔放美

春冬之景：清荣峻茂、清幽秀丽清幽美

秋景：林寒涧肃、凄清寂静凄婉美

4、本文先山后水的原因：

两山夹水的地方称之为峡，有山才有峡，所以从山写起。山峡的水又是最具特色的，所以接着写水。

这里字字扣山、句句写峰，只字未提水，但明处写山，暗中却涵盖了水。既写了山势的险峻，又写了江面的狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。

5、文章写水为什么不按四时顺序来写?

先写夏水，后写春冬之水，是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。下面不按秋、冬、春的顺序来写，而是先春冬合写，后单写秋天，也是按水势的涨落安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，合情合理。

6、结尾引用民歌的作用：

照应前文，突出了三峡秋天清幽寂静、山高峡长的特点;侧面渲染三峡秋天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美;同时侧面表现了渔民船夫的悲惨生活。

7、长江三峡工程举世瞩目，请结合你对它的了解，说说这一工程竣工后，《三峡》中哪些内容将会改变?(举出两条即可)

(1)不会再有“沿溯阻绝”的情况。(2)水流趋缓，“朝发白帝，暮到江陵”也不会再有。

8、三峡适合修建水力发电站，从文中也可找出两条理由。请用自己的话概括，并写出文中印证理由的原句。

(1)：水流急。原句：有时朝发白帝，暮到江陵。理由(2)：落差大。原句：悬泉瀑布，飞漱其间。

9、昔日美丽的三峡，如今更加闻名，并吸引无数中外游客前来观光。请用简洁生动的语言写一段导游词，向游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡雄奇险峻，江流汹涌。秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情三峡欢迎您!

10、请写出你所积累的写长江的诗句。

(1)山随平里尽，江入大荒流。(2)海日生残夜，江春入旧年。

(3)孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(4)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(5)千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。(6)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

(7)早发白帝城 (唐 李白)

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

四、语言品析

1、自非亭午夜分，不见曦月：

答：通过侧面描写，渲染山峰的高峻、江面的狭窄。

2、虽乘奔御风，不以疾也：

答：运用比较的手法，突出地表现了夏日江水的迅疾。

3、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里?

答：这两句的意思是：雪白的急流，回旋着清波;碧绿的潭水，倒映着(林木山石)的影子。两句动静结合，以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈;色彩鲜明，“素湍”见浪花之雪白;“绿潭”显潭水之清澈。

4、 这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。(可从语言、结构、描写的角度等方面着手)

示例1：三峡的水美，你看夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。

示例2：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以 “湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。

示例3：课文的描写手法美， “两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午夜分，不见曦月”一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

五、总结建构

1.主题：本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡壮丽的风光。 2.写作特色：

(1)布局：独具匠心。(详见“课文分析”5) (2)全文描写注意动静结合，节奏有张有弛。文中写山为静，写夏水为动，写春冬景色静中有动，从文中局部来看，也是动静结合。 (3)语言简练、生动，也是本文的一大特色。

六、理解性默写：

1、写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2、文中从正面写山高峻、挺拔的句子是：“重岩叠嶂，隐天蔽日”。

3、侧面写山之高的句子是：“自非亭午夜分，不见曦月”。

4、写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。

5、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

5、全文描写江水清澈的句子是“素湍绿潭，回清倒影”

6、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味”。

7、写尽了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒涧肃，常有高猿长啸”。

8、由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

附：文言现象总结

一、通假字

1、略无阙处(“阙”通“缺”，空缺)

2、哀转久绝(“转”通“啭”，声音曲折)

二、一词多义

1、绝：

①沿溯阻绝(断)

②哀转久绝(消失)

③绝巘多生怪柏(极，极高)

2、自：

①自三峡七百里中(在)

②自非亭午夜分(如果)

3、清：①回清倒影(清波)

②清荣峻茂(水清澈)

4、其：①其间千二百里(这，指白帝城到江陵的距离)

②飞漱其间(它们，代古柏)

三、古今异义：

1.或王命急宣(或：有;今义：常用于选择复句的关联词) 2.虽乘奔御风(虽：古义：即使，表假设;今义：虽然，表转折)

四、词类活用：

1、虽乘奔御风，不以疾也(奔：动词用作名词，奔驰的快马)

2、空谷传响(空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。响：动词作名词，回声)

3、回清倒影(清：形容词用作名词,清波)

4、晴初霜旦(霜：名词用作动词，降霜)

5、素湍绿潭(湍：形容词用作名词，指急流)

五、特殊句式：

1、互文句

①重岩叠嶂(即“重叠岩嶂”) ②隐天蔽日(即“隐蔽天日”) ③林寒涧肃(即“林涧寒肃”)

2、并提句

①自非亭午夜分，不见曦月(应理解为“自非亭午，不见曦;自非夜分，不见月) ②素湍绿潭，回清倒影。(应理解为“素湍回清，绿潭倒影”)

3、省略句

梳理知识点范文第2篇

按照国务院和省、市、县政府的要求，为进一步优化发展环境，推动政府职能转变，县监察局抽调相关单位人员组成审改办，集中办公，于8月23日至10月10日就全县行政审批事项进行了专项清理，现总结如下：

一、基本情况

一是领导重视。县政府主要领导高度重视行政审批事项专项清理工作，明确指示由县监察局牵头、相关部门配合开展专项清理，安排审改办同志赴市审改办、县、区等地考察学习审改先进经验和做法，并在工作经费上给予了有力保障。各单位做到了主要领导亲自过问把关、分管领导全程参与督促、工作人员高质高效落实，有力推动了专项清理工作顺利开展。

二是成立机构。县监察局从编制、物价、法制、政务中心等单位抽调了5名业务精、素质高的同志成立审改办，专门负责行政审批事项专项清理工作。抽调人员做到与原单位工作脱钩，集中办公，直至工作任务完成。

三是宣传发动。县政府于9月10日召开了全县行政审批制度改革工作推进大会，会议由县委常委、纪委书记主持，县委常委、常务副县长做主题报告，县委副书记、县长做重要指示，各单位主要负责人参加，为专项清理工作营造了浓厚的工

作氛围。县监察局下发了《关于进一步推进全县行政审批制度改革专项工作的通知》，就专项清理工作明确了工作任务、实施步骤、具体要求和责任追究。

四是认真清理。各部门按照国务院、省、市、县的有关通知，对审批事项进行清理，该取消的取消，该下放的下放，该合并的合并，根据自己的工作职责对涉及本机关业务的行政许可项目、非行政许可的审批项目进行认真清理，清理内容包括行政审批项目名称、设立依据、审批条件、审批主体等，并将清理结果报送县审改办。县审改办采取集中审核的方式，对各单位上报的行政审批项目目录进行审核，审改办审核后将目录返回原单位由一把手签字确认，再形成最终结果。

经清理，我县本级共取消行政许可项目项，保留行政许可项目项和非行政许可项目项，省市下放的其他管理事项项和直接报省项目项。我县在进行专项清理的过程中突出了三个特点：首先是行动迅速。根据县政府主要领导的指示，县监察局迅速成立审改办，迅速安排考察学习，迅速进行宣传发动，迅速开展清理审核，确保在一个月内完成工作任务;各单位接到关于清理行政许可项目的通知后，立即组织人员按要求进行清理，在规定时间内完成清理任务。其次是清理全面。各单位依据相关法律法规和上级文件的规定，对所有涉及行政审批的事项进行排查，做到现有的行政审批项目一个不漏。三是程序到位。县审改办确定了“单位清理审改办 审核单位再次清理审改办再次审核单位一把手确认审改办确认”的六次审核确认程序，同时在专项清理过程中做到“在内部讨论研究顺畅、与单位协调沟通及时”，程序到位既保证了工作效率，又保证了工作质量。

二、存在的问题

一是思想认识不到位。行政审批制度改革已经实施多年，但是仍然有部分单位对这项工作非常陌生，有的将审批项目简单等同于收费项目，有的对审批项目和非审批项目区分不明。行政审批制度改革直接涉及各个政府部门，直接涉及到各行政单位的职能和具体经办人手中的权力，认识不清晰、观念不转变，是推进我县行政审批制度改革工作的难点。

二是工作开展不平衡。部分单位在清理时，对本单位具有的职能及其实施依据清理不到位，把握不准确，有的还在继续实施已经被省市取消的项目，有的没有及时将省市下放的项目纳入本单位职能也没有开展相应的工作，导致此次专项清理过程中发生了多次反复审核仍未能确认的情况，延长了专项清理工作时间。总体而言，有执法职能的部门工作开展情况优于无执法职能的部门，驻通单位优于县直单位。

三、下阶段工作建议

一是继续加强领导，建立长效机制。行政审批制度改革，政策性强、涉及面广、事关全局、任务艰巨，需要各级各部门共同努力才能完成。各级各部门主要领导要站在促进全县经济

社会发展的高度，讲政治、顾大局，切实加强对此项工作的领导。建议将行政审批制度改革办公室设在县法制办，承担日常工作，积极做好组织、协调、监督、管理和服务工作，认真履行政策指导、业务协调、工作监督职能，指导协调各部门行政审批制度改革工作，及时研究和解决行政审批制度改革过程中遇到的困难和问题，并在人员、经费、办公场地等方面予以保障。今后凡是国务院、省、市新出台有关审改工作的法律法规和规范性文件，均由县法制办负责落实，以便确保我县行政审批制度改革工作的延续性和实效性。

二是运用专项清理结果，推进电子政务建设。加强政务服务中心是行政审批制度改革工作的重要环节，专项清理工作是推进电子政务建设的一项基础性工作。通过清理发现，部分接入电子政务系统的单位，其已设臵的网上办事项目与清理结果不一致，存在多项、漏项的情况。建议县电子政务办公室结合运用专项清理结果，与各单位加强衔接，进一步完善网上办事项目的设臵。同时，各单位要明确一名精业务、通法律、懂计算机的工作人员为电子政务联络员，分期分批至政务中心开展电子政务系统后台设臵工作。

三是严肃审批工作纪律，切实加强监管。各单位要建立规范的运作机制，减少行政审批的人为因素，减少随意性。对于清理中保留下来的审批事项，要建立结构合理、管理规范、程序科学、制约有效的管理制度，最大限度地减少审批人的自

由裁量权。县监察局要强化对行政审批行为的监督，建立并实行审批责任追究制度。按照“谁审批，谁负责”和“权责对等”的原则，明确审批单位、审批人对审批过错的责任。对擅自变更、新设定或变相设定审批事项，以及滥用职权越权审批，甚至吃、拿、卡、要、徇私舞弊的，要追究行政审批主管领导和直接责任人的法律责任，并给予党政纪处理。篇二：行政权力公开运行平台工作情况

行政权力公开运行平台工作会议

会议时间：2014年6月16日 下午4点

会议地点：

会议主持：卢忠民

参会单位：法规科、物管科、住保科、白蚁所、交易与权属管理中心、档案馆分管领导和具体经办人员。702 行政权力公开运行平台工作情况

根据2013年9月18日全省推进行政权力依法规范公开运行暨深化行政审批制度改革工作会议精神，市政府将此项工作纳入了考核内容。现将我局开展行政权力公开运行平台建议工作有关情况汇报如下：

一、工作情况 我局共126项行政权力，其中：行政许可2项、行政处罚106项;其他行政权力19项。截止目前，除登记业务和维修资金共15项目经请示市政府不上报，其余111项都已如期完成事项的上线准备工作。

二、市政府、市纪委相关工作要求

(一)高度重视。各地各部门主要负责人亲自抓好该项工作，迅速成立专门机构、组织专门力量，集中时间、集中精力、强力推进，对工作进展缓慢、敷衍应付、甚至未按照完成平台建设任务的，将对相关责任人严肃效能问责。按照市政府、市纪委要求，各县(市、区)、市级各部门要结合实际，建立相应工作机构，组织相关人员，逐一梳理行政权力清理、编制行政职权目录、绘制行政权力运行流程，确保行政权力合法、职权目录完整、流程图规范。

(二)明确责任。按照省上要求，一是各地各部门是平台建设的责任主体，主要负责人是本单位平台建设的第一责

任人，联系分管领导对职权范围内的平台建设工作负领导责任，单位中层机构负责人对工作范围内的平台建设工作负直接责任。二是需要在平台建设上公开运行的所有资料，必须层层审核、层层把关、亲笔签字、存档备案，确保平台建设相关资料不出任何差错，经得起群众和时间的检验。凡是平台建设相关资料出现问题的，将严格实行责任倒查和责任追究。三是监察平台在前期建设及后期运行过程中，纪检监察组织需要承担全天候地关注更新、巡查监督、监控预警及应急处置等工作，为方便工作，各地各部门要为纪检监察组织至少增配1台高配置的专用电脑，并开通互联网络。

三、下一步工作安排

按照2014年6月12日，市法制办、市纪委、市优化办来我局进行抽查和了解行政权力公开运行平台上报事项建设录入情况，结合工作实际做出了以下几项工作安排：

一是要落实专门的部门(科室)、专人来开展该项工作。 二是对2013年7月至今的行政权力事项进行逐一清理，并按照市政府录入要求及时进行补录。

三是今后要按照市政府、市纪委关于行政权力公开运行平台建设下发的有关文件和通知要求，及时、准确的录入本单位的事项。

四、任务分工

需要录入的行政权力事项共计111项。

(一)行政处罚事项：法规科315项、物管科1644项、交易中心

45、5298项、白蚁所46-51项、住保科99108项

(二)其他行政权力事项：118交易与权属管理中心，1

21、122物管科，1

25、126住保科。篇三：xx镇2011年依法行政工作总结 xx镇2010年依法行政工作总结

今年以来，在县委、县政府的正确领导下，在县法制办的帮助指导下，我镇依法行政工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观和全面落实党的十七大精神，认真落实县政府依法行政工作要点，坚持科学决策、民主决策和依法行政，进一步加快政府职能转变，通过加强执法队伍建设，建立和完善各项行政执法工作制度，分解执法职权，明确执法责任制，梳理执法依据，强化执法监督工作，全面推进了我镇的法治政府建设，根据xx镇依法行政工作实施意见要求，结合xx镇实际，现将一年来我镇依法行政工作开展情况小结如下:

一、主要工作开展情况

(一)统一思想，提高认识

依法行政是深入贯彻落实科学发展观，构建和谐社会主义社会的重要基础，为此xx镇高度重视此项工作，将该项工作纳入了镇政府重要工作日程。一是将依法行政工作列入重要议事日程，纳入对机关部门和镇干部的年终目标考核;二是不定期召开依法行政专题工作会议，并把它列为一项重要工作来抓;三是对全体镇村干部进行依法行政知识培训，进一步理清思路，增强依法行政的积极性和自觉性。

(二)广泛宣传，认真学习

利用每周一全体干部职工学习的机会和召开培训会等形式，有组织地开展宣传学习活动，我镇及时组织广大干部职工认真学习、深刻领会，力求掌握《决定》的基本内容和精神实质，使大家充分认识到学习、宣传、贯彻好《决定》对推动各项工作发展有着重要意义。在学习中，大家对照《决定》，找问题、找差距、找不足之处，以求在(转载于:行政权力梳理工作总结)今后的工作中努力加以改进。通过认真学习《决定》，全镇广大干部职工的政治理论和业务水平有了显著提高，从而对提高工作效率、转变工作作风起到了积极作用。

(三)健全组织，加强领导

我镇为加强对依法行政的领导，成立了领导组，由镇长担任组长，亲自负责此项工作，镇党委副书记、纪委书记为副组长，班子成员和单位负责人为成员的依法行政工作领导小组，构建了上下联动、系统互动的组织保障体系。下设办公室具体负责依法行政法律法规的宣传、学习工作，领导组不定期召开会议研究解决在工作中存在的具体问题，从组织上给予了强有力的保障。

(四)建章立制、明确责任

为确保行政机关依法行政、按法办事，保障公民、法人和其他组织的合法权益，从源头上杜绝部门保护主义。进一步加强规范性文件审核力度和规范性文件的制定、审查工作，提高规范性文件制定的质量，正确处理好经济发展与依

法行政的关系，充分运用法律手段解决发展中的问题制定发布的规范性文件合法、有效。一年来，坚持所有规范性文件发文，需办理发文审批手续，由拟稿人、审核人、复核人、分管领导和镇长签字后，统一排版制作，并由专门人员负责下发，切实维护法制与政令统一，促进依法行政。

(五)严格执法，确保实效

我镇要求各级行政执法人员遵守各项规定，做到严格执法，加强管理，履行职责，并对各项活动加强指导、监督和管理。一是实行“收支两条线”，绝不私设“小金库”。二是实行政务公开、村务公开。涉及老百姓利益的热点难点问题及时公开。三是五保供养、军烈属、困难户等下拨资金全部发放到位，存入他们的“一卡通”。四是广开言路，抓好自查自纠。发放征求意见表，召开座谈会等方式，收集意见和建议。对走访了解和问卷反馈的情况作统一梳理归纳，认真分析，进一步找准问题，剖析原因。针对自查中发现的问题，及时召开会议，认真研究对策，制定整改措施，做到边查边改。

坚持依法治镇，认真做好政务、村务公开工作，增强了政府、村委会工作的透明度。深入开展普法教育，干部群众的法制意识进一步增强。加强社会治安综合治理，建立健全矛盾纠纷调处机制、信访接待工作机制，妥善解决社会热点难点问题，规范了镇村组三级人民调解会工作程序，充分依

靠镇村两级调解会、村小组、法律服务所、派出所的力量，将矛盾调解在基层，化解在萌芽状态，确保了社会大局稳定。社会治安综合治理力度进一步加大，坚持“打防结合、预防为主”的方针，严厉打击各类违法犯罪，为xx镇的发展保驾护航。

二、存在的主要问题

总结回顾我镇一年来的行政执法工作，虽然取得了一定成绩，但与县委、县政府及社会各界对我们的要求、期望相比，还有一定的差距，在社会事业发展中出现的一些热点、难点问题还没有得到很好的解决，主要表现在：

一是法制建设干部队伍素质有待进一步提高;

二是依法行政在依法治国中的重要性宣传力度有待进一步加大;

三、下步打算

(一)继续加强法律法规的宣传学习

进一步组织好法律法规的学习宣传教育，不断增长干部职工的法律法规知识，增强依法行政意识，提高依法行政能力。充分调动社会各方面力量，通过上街设点、学习辅导、标语、法制培训等形式，广泛开展形式多样的法制宣传教育活动，不断在辖区范围内掀起法制宣传教育的高潮，提高社会公众的法律意识，力争创造良好的依法行政的社会环境。

(二)进一步加强依法行政的制度建设

进一步健全完善行政执法程序、行政执法过错责任追究制度、行政执法评议考核、奖惩制度，不断改进行政决策方式，确保行政行为的合法性、合理性。进一步理顺体制，切实规范行政行为。按照条块结合、适当分权、便于执法、讲求实效的思路，理顺行政执法体制。各行政执法主体要以现行的法律法规为依据，明确其在行政执法方面的权力义务;要从领导机关到基层执法部门、从领导者到一般执法人员，逐步建立执法岗位责任制，分解落实行政执法任务，定期、逐级逐人、严肃认真、实事求是地进行考核，并将考核结果与公务员制度考核挂钩;各行政执法主体要建立健全内部管理的配套制度，严格实行错案追究制度。提高机关效能，改善机关作风，同时关心人民群众切身利益，沟通了民意，凝聚了人心，提升了人气，化解了部分社会矛盾，维护了社会稳定，密切了政府同人民群众的血肉联系，为建立廉洁高效政府奠定了基础。进一步强化监督，努力形成有效的行政监督机制，制定切实可行的人大监督法规，使监督内容、程度及后果明确清晰，便于操作，有效落实。

(三)努力全面推行政务公开 进一步整合资源，加快政府信息公开工作，认真组织实施阳光政府、法制政府、责任政府、效能政府建设工作，实时披露政府信息，逐步优化政务环境，提高办事效率，提高政府依法行政效能，树立服务型政府的新形象。篇四：沙县发展和改革局2009年规范行政权力运行工作总结

沙县发展和改革局2009年规范行政权力运行工作总结 为强化对行政权力运行的监督，逐步建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，进一步提高依法行政水平，加强源头预防腐败，根据《沙县人民政府办公室关于印发沙县规范行政权力运行实施意见的通知》(沙政办[2009]34号)文件精神及工作要求，结合我局工作实际，认真组织开展规范行政权力运行工作，制定了切实可行、便于操作的《沙县发展和改革局开展规范行政权力运行工作方案》，按阶段分步骤，有条不紊地组织了实施，取得阶段性进展。现将我局规范行政权力运行主要工作开展情况总结如下：

一、加强领导，成立机构。根据县政府的统一部署，从2009年开始，在县直各行政执法单位开展规范行政权力运行工作，我局被列为其中之一。为加强对这项工作的组织领导，使我局规范行政权力运行工作方案及各项措施得到落实，局领导高度重视，及时召开会议，对此项工作进行了认真的研究部署，3月底，我局专门成立了规范行政权力运行工作领导小组(沙发改[2009]28号)，由局长任组长，副局长杜振国、陈上海为副组长，有关股室负责人为成员，负责组织协调开展规范行政权力运行工作，并由专人负责具体工作，确保我局规范行政权力运行工作扎实有效地开展。

二、精心组织，制定方案。为使行政权力公开透明运行工作落到实处，一是召开股级以上干部会议进行动员部署，学习有关文件精神，统一了思想认识;二是按照《沙县规范行政权力运行实施意见》的要求，坚持权力取得要有据、权 力运行要公开、权力行使要依法、权力监督要到位四个基本原则，结合发改工作实际，于3月底制定了《沙县发展和改革局开展规范行政权力运行工作方案》(沙发改[2009]27号)，具体包括指导思想、基本原则、目标任务、工作重点四个方面;三是局领导将此项工作列入重要议事日程，专门召开局务会对实施方案进行研究讨论，并将此项工作作为全年工作重点，抓实、抓好、抓出成效。

三、理清事项，编制目录。一是本着既不漏项，又不越权的原则，根据法律、法规以及省、市发改委的授权，参考市发改委下发的行政职权目录样本，对我局行使的行政权力项目进行了全面、认真的清理，重点理清行政审批、行政许可等项目，清理行政审批事项、清理办事流程、清理部门职能职责，清理后的行政权力项目归纳整理为四大类。二是准确翔实地编制了职权目录。通过开展重点梳理，量化我局行政权力底数，对清理后保留的行政职权事项，编制《沙县发展和改革局行政职权目录》，列出行政职权目录清单共63项。职权目录中的项目名称都严格按照文件规定术语填写，实施的法律、法规及有效的规范性文件坚持用上不用下、用大不用小的原则，做到法律、政策依据准确。同时，将清理后编制的行政职权目录，通过网站、公开栏等多种形式进行公开，以利于群众知情办事和便于社会监督。

四、优化程序，绘制流程。我局在摸清行政权力底数、编制行政职权目录清单的基础上，以规范运行、提升效能为原则，以“内容合法、形式简明、操作方便”为标准，参照市局的有关做法和流程图表样，将行政权力运行分为若干个必经环节，科学规范地绘制出行政职权的运行流程图12份， 既坚持了法定程序这一刚性原则，也为方便企业、群众办事，简化了一些细节程序。同时，对每个工作环节所需提供材料、具体由哪个股室办理、如何办理、什么时间办结等都在权力运行流程图上做出明确规定，真正使每位行政工作人员行使行政权力有固定“路线”和“规矩”，做到心中有数，有据可依，也使每位来办事者对行政权力运行一目了然，做到放心而来，满意而去，实现行政权力运行程序的优化。

通过开展规范行政权力运行工作，强化了我局对行政权力的监督制约，杜绝了违法违纪问题和不正之风的发生，转变了机关工作作风，整合了业务股室职能，完善了工作机制，创新了管理办法，提高了工作效率，人民群众满意度有了提高。总之，通过规范行政权力运行工作的开展，完善了我局的各项监督制约机制，各项工作又上一个新的台阶。今后我们将继续发扬这种工作作风，把开展规范行政权力运行工作作为一项长期工作抓实抓好。

二○○九年十二月十八日篇五：行政权力公开透明运行工作总结

行政权力公开透明运行工作总结

我处始终把行政权力公开透明运行工作作为重点工作来抓，严格按照上级有关文件精神要求，对行使的权力进行全面、彻底地清理，编制了内容详细的职权目录，制作了运行程序清楚、严谨的流程图;将依法行使的权力，从依据到决策、执行、结果实行全过程动态公开;达到了行政权力决策科学、行为规范、程序严密、运行公开、结果公正、监督有力的目标。现将有关情况汇报如下：

一、基本情况

通过自查清理，我处行政权力主要包括三项内容。即：行政强制权3项(1、查封 2、没收 3、采取技术和行政措施制止违法行为)、行政处罚权6项(1、研制、生产、进口无线电发射设备的未经国家无线电管理机构核准的

2、干扰无线电业务的 3、随意变更核定项目，发送和接收与工作无关的信号的 4、擅自出租、转让频率的 5、销售无型号核准证的无线电发射设备的 6、拒不执行调整、收回、或者撤回指配频率决定的)、监督检查权1项(擅自设置、使用无线电台(站)的)。行政权力流程图：监督检查程序流程图。

二、主要特点

(一)人员重视，措施得力。形成了较为完善的责任分

工协作机制，保证了行政权力公开透明运行工作的健康有序开展。借鉴兄弟单位的好经验、好做法，不断修改方案、完善措施，为顺利推行行政权力公开透明运行奠定了基础。

(二)一丝不苟，全面彻底。在行政权力清理工作中，为确保清理工作的全面、准确、高效、彻底，我处把找准依据，对所行使的行政权力进行了全面清理。

三、存在的不足及明年工作打算

我处虽然在行政权力公开透明运行工作中，做了大量的工作，但与上级的要求还有一定的差距。如在无线电监督管理、违章查处等方面还有待进一步的完善和改进。针对以上存在的问题，我处明年重点做好以下几个方面的工作。

(一)明确责任，分级负责。在行政许可实施中，我处将进一步明确责任，严格落实各项许可规定。

梳理知识点范文第3篇

小学教育

一、学校产生的条件

（1）社会的生产力水平有了一定程度的提高 （2）脑力劳动和体力劳动有了明显的分工

（3）文字的出现，有了记载和传递，间接经验的工具，使教育发生了根本性的变化

二、近代教育的特点

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

（2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化

（4）重视教育立法，依法治教

三、教育与社会生产力的相互关系

1、生产力对教育的决定作用

（1）生产力水平决定教育的规模和速度

（2）生产力水平制约着教育结构的变化 （3）生产力水平制约着教育的内容和手段

2、教育对生产力的促进作用

（1）教育为再生产提供劳动力

（2）教育为再生产提供科学知识

四、教育与社会政治经济制度的相互关系

1、政治经济对教育的制约作用

（1）政治经济制度决定教育的领导权（1）教育实验法政治经济制度决定着受教育权

（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德内容

2、教育对政治经济制度的影响作用

（1）教育为政治经济制度培养做需要的人才

（2）教育可以促进民主

（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量

五、教育与精神文化的相互关系

1、教育与文化是相互依存、相互制约的关系

文化对教育发展的制约作用主要表现在：

（1）影响着教育的价值取向

（2）影响着教育目的的确立

（3）影响着教学内容的选择

（4）影响着教学方法的使用

教育对文化发展的促进作用主要表现在：

（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用

（2）教育具有传播和交流文化的作用

（3）教育具有选择提升文化的作用

（4）教育具有更新和创新文化的作用

六、小学教育的基本特点

（1）教育对象的特殊性

（2）小学教育的基础性

（3）小学教育的义务性

（3）小学教育的全面性

教育目的

一、教育目的的作用

（1）导向作用

（2）激励作用

（3）评价作用

二、教育目的的层次

（1）国家的教育目的

（2）各级各类学校的培养目标

（3）教师的教学目标

三、教育目的的影响因素

（1）社会的政治、经济、文化是确立教育目的的主要根据

（2）人的身心发展特点与需要是确立教育目的的重要根据

（3）制定者的教育理想和价值观

（4）我国教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

教师的专业发展

一、 教师职业的特点

1.教师最大的特点在于职业角色的多样化

（1）传道者

（2）授业解惑者

（3）示范者(榜样角色)

（4）教育教学活动的设计者、组织者、管理者

（5）朋友

（6）研究者

二、教师的劳动特点

（1）复杂性

（2）创造性

（3）主体性和示范性

（4）长期性和间接性 （5）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

（6）系统性

三、教师专业发展的途径

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动

（2）开展微格教学

（3）进行专门训练

（4）反思教学经验

四、教育制度的影响因素

（1）生产力发展水平和科学技术发展状况

（2）社会政治制度

（3）青少年儿童身心发展规律

（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响。

教育科学研究

一、教育科学研究的基本步骤

（1）确定研究课题

（2）查阅文献与阅读文献

（3）提出研究假设

（4）制定研究计划，设计研究方案 （5）收集、整理和分析资料

（6）做出结论

（7）撰写成文

二、小学教育科学研究方法

（1）教育观察法

（1）教育调查法

（1）教育行动研究法 （1）教育叙事研究法

（1）个案法（1）历史法（1）比较法

三、教育行动研究的步骤

（1）确定研究课题

（1）教育实验法拟定研究计划

（1）教育实验法实施行动研究

（1）教育实验法进行总结评价

学生指导（身心发展）

一、影响个体身心发展的因素

（1）遗传

（2）环境

（3）个体主观能动性

（4）学校教育

二、个体身心发展的阶段性

（1）顺序性

（2）阶段性

（3）不平衡性

（4）互补性

（5）差异性

三、学校教育在人的身心发展中起主导作用，原因是什么？

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。 （2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 （3）学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

四、 防止知识遗忘的方法

（1）及时复习，在学习的当天进行复习

（2）合理分配复习时间

（3）做到分散与集中相结合 （4）反复阅读与试图回忆相结合

（5）复习方法要多样化

（6）运用多种感官参与复习

三、学习动机的培养

（1）设置具体目标及到达目标的方法

（2）设置榜样

（3）培养学生对学习的兴趣 （4）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要

（5）注意学生的归因倾向

小学德育

一、德育过程的基本规律

（1）德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程 （2）德育教育是促使学生思想内部矛盾运动的过程

（3）德育教育是组织学生的活动和交往，对学生锁房门教育影响的过程 （4）德育教育是一个长期的、反复的、不断前进的过程

二、小学德育的原则

（1）导向性原则

（2）疏导原则

（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则 （4）教育的一致性与连贯性原则

（5）因材施教原则

（6）知行统一原则 （7）正面教育与纪律约束相结合的原则

（8）依靠积极因素，克服消极因素的原则

三、小学德育的途径

（1）思想品德课与其他学科教学

（2）课外、校外活动

（3）劳动 （4）少先队活动

（5）班会、校会、周会、晨会

（6）班主任工作

四、小学德育的方法

（1）说理教育法

（2）榜样示范法

（2）陶冶教育法

（2）指导实践法

（2）品德评价法

（2）品德修养指导法

班级管理

一、班级管理的模式

（1）常规管理

（2）平行管理

（3）民主管理

（4）目标管理

二、班级突发事件处理的原则

（1）客观性原则

（2）有效性原则 （3）可接受原则 （4）冷处理原则

三、班级突发时间处理的方法

（1）沉着冷静面对

（2）机智果断应付

（3）公平民主处理

（4）善于总结引导

四、结合实际，谈谈怎样才能创造一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

（1）确立明确的奋斗目标

（2）培养班级积极分子，形成班集体核心

（3）形成良好的班风 （4）健全班级规章制度

（5）加强非正式群体教育

（6）组织形式多样的教育活动

五、班级授课制的优点

（1）有严格的制度保证教学的正常实施，达到一定质量

（2）有利于充分发挥教师的主导作用 （2）有利于学生德、智、体等多方面发展

（4）有利于发挥集体教育的作用 （5）有利于大面积培养人才，提高教学效率

（6）有利于学生获得系统的科学知识

六、小学课堂的教学策略

（1）直接教学策略（1）自主教学策略（1）共同解决教学策略

七、小学班主任工作主要内容

（1）了解学生

（2）组织和培养班集体

（3）建立学生档案

（4）班会活动 （5）协调各种教育影响

（6）操行评定

（7）写好班主任工作计划和总结

教学设计

一、小学教育的基本任务

（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

（2）发展学生智力，培养学生的创新能力和实践能力 （3）发展学生体力，提高学生的健康水平

（4）培养小学生高尚的审美情趣和良好的思想品德

二、教学过程的基本规律

（1）直接经验与间接经验相统一的规律

（2）掌握知识与发展智力相统一的规律 （3）教师主导与学生主体相统一的规律

（4）传授知识与思想教育相统一的规律

三、教学过程的基本阶段

（1）激发学习动机

（2）领会知识

（3）巩固知识

（4）运用知识

（5）检查知识

四、我国小学教育原则

（1）科学性与教育性相结合的原则

（2）直观性原则

（3）启发性原则

（4）巩固性原则 （5）循序渐进原则

（6）因材施教原则

（7）理论联系实际原则

（8）量力性原则

五、小学常用的教学方法

（1）讲授法

（2）谈话法

（3）讨论法

（4）演示法

（5）参观法

（6）练习法

（7）自学指导法

（8）实验法

梳理知识点范文第4篇

《师恩难忘》体裁：记叙文;作者：刘绍棠;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。

《孔子和学生》孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时代思想家，教育家。 他“有教无类，因材施教” 的教育思想对中国的教育事业长生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。

一、积累有关师生的名言

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。-----(唐)韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。-------(古希腊)亚里士多德

二、抄一抄，仿照句子写一写

例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步， 仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

仿写：

1、法布尔无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样， 好奇地趴在那里观察。

2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人学习。

三、积累八字成语

十年树木，百年树人。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 千里之堤，溃于蚁穴。 八仙过海，各显神通。 百尺竿头，更进一步。

四、理解积累

桃李：比喻弟子众多。刘禹锡诗：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。”白居易诗：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。” 归里：回家。 无心插柳柳成荫：(谚语)比喻收获了意想不到的成果。

五、《论语》语录

子曰：“三人行，必有我师焉。”------《论语》 学而不厌，诲人不倦。-------《论语》 温故而知新，可以为师矣。-------《论语》

知之为知之，不知为不知，是知也。-------《论语》

六、阅读理解

1.田老师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。“师恩”一词，一方面反映了(田老师对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对田老师的理解、敬佩和感激)。

2.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”启发我们(要不断地学习别人的优点)。

七、畅所欲言 说说我们的老师：

话题一：我还记得一年级时教我们的老师，教课特别认真，每次上语文课她都带给我们一个小故事。 话题二：我说说我们的体育教练。他是个非常严厉的人。每次教我们新项目时，我们都得一丝不苟，认真照做，及时学会。因此，在他的教育下，我们的体质明显增强。我们十分感谢他。

话题三：我的爸爸、妈妈都是老师，他们对学生的疼爱甚至超过了对我。记得有一次，妈妈班里的一位同学生病，妈妈亲自去照顾他。

八、金钥匙

写摘录笔记的方法：1.把文章中的生字新词、重点语句摘录下来自学。2.摘录笔记要写课文题目。行距要大一些，便于修改补充。 第二单元 明月

《古诗二首》 鸟鸣涧：王维是唐代山水田园诗人，苏轼王维评价“诗中有画，画中有诗”。 “静”是全诗的魂。本诗构思精巧，以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂(花 静、山静、夜静、月静、人静)，春涧的幽静(以动衬静)。

暮江吟：白居易，唐代新乐府诗派的倡导者之一，人称诗王。本诗写了暮江落日和露伴新月的情景，描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情。

《走月亮》南方习俗，指在月光下散步的情景。体裁：抒情散文。作者：吴然，代表作《歌溪》《一碗水》 《飞向月球》本文按照“升空途中在月亮上”的顺序记叙。题材介于新闻报道、科学小品之间

一、词语积累 含有“月”的成语：

月下老人 日月无光 花好月圆 水中捞月 月光如水 日月经天 日积月累 众星捧月

含有“明”的成语：

明知故问 眼明手快 掌上明珠 柳暗花明 明辨是非 心明眼亮 春光明媚 耳聪目明

二、抄一抄，仿照句子写一写

例句：从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现 出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。

仿写：

1、天上的白云变化多端，有时像兔子，有时像匹马，有时像蘑菇。

2、万花筒里的颜色变化真多，有时是绿色的，有时是红色的，有时是黄色的。

三、积累描写“月亮”的句子。

江畔何人初见月?江月何年初照人? 唐 张若虚 《春江花月夜》 露从今月白，月是故乡明。 唐 杜甫 《月夜忆舍弟》

可怜(可爱)九月初三夜，露似(好像)珍珠月似弓。 唐白居易 《暮江吟》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐 王维 《鸟鸣涧》

四、阅读理解

1. 《走月亮》一文中四次提到“啊，我和阿妈走月亮!”是课文的线索，既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上穿立马、你全文的作用。表达了“我”对家乡、亲人的热爱之情。 2. 苏联宇航员阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步》。”其中：“一小步”是阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步。“一大步”指的是人类几千年的梦想随着航天员们踏上月球变为了现实，是人类进步史上伟大的创举。说明了科学技术对于人类发展的重要性。

五、畅所欲言 看月亮，说月亮：

话题一：我知道月亮上有环形山，有巨石嶙峋的荒原和高山，月球上没有一滴水，几乎没有大气，到处是一片荒凉。

话题二：我知道月亮有时圆，有时缺。如每个月的农历十

五、十六日圆，其他时候则有时像娥眉，有时像镰刀。

话题三：我知道嫦娥奔月的故事 (千年梦想)中国航天梦(梦想成真) 第三单元 民族之花

《爱我中华》体裁：歌词，闫肃作词，徐沛东作曲。这首歌把五十六个民族比喻成是十六个星座、五十六枝花。“爱我中华”反复6次，表达对祖国强烈而深情的热爱，是全诗的主题，也是歌曲名称。 《草原》是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。是按照时间先后的顺序记叙这次草原之行。(到草原迎客相见款待联欢)作者：老舍，原名舒庆春，代表作《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》;我们学过他的《老北京的春节》

《中国结》体裁：说明文;作者：朱杰文;这篇课文抒发了浓烈的爱国情怀。 中国结 头 (起点) 一根丝绳 头 “头”(祖国、乡土) “头”(自己)

一、从课文中找出下面三句话，联系上下文，体会它们表达的感情。 1河! (惊喜) ○

2快了，快到了! (急切) ○

3握手再握手，笑了再笑。○(深厚的感情)

二、有关少数民族的谚语。

语言是花苞，行动才是果实;决心是种子，实干才是肥料。维吾尔族谚语

要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里;要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。 裕固族谚语

三、记忆

背诵《爱我中华》、《草原》第1自然段 、《九月九日忆山东兄弟》

四、阅读理解

1.《草原》一文描写了(草原的美景)和(热情好客的蒙古族人民) ，抒发了(蒙汉两族人民紧密团结，亲如一家的浓厚感情)，作者(老舍)不禁发出一声感慨：(蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳)!用“蒙汉”借代“全国各族人民”

2、天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像是给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。----节选《草原》 能表现蒙古族与汉族之间友谊的诗句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

3、中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的(祖国)，自己的(乡土)。

4、中国结象征着(幸福)，隐喻着(爱情)，呼唤着(友谊)，赞美着(生命)。它烘托着(欢乐)，燃烧着(热情)，它代表着(祥和)，代表着(幸福)，代表着中国人(对未来的憧憬)。

5、我国共有(56)个民族，(55)个少数民族。(汉族)是我国，也是世界上人口最多的民族。我知道的少数民族(白族)(回族)(藏族)(水族)(苗族)(高山族)。

五、畅所欲言：

民族之花(节日、服装、食品、乐器等)

藏族： 藏刀 蒙古族：马头琴 苗族：木叶 回族：花馍 满族：旗袍 彝族：火把节 傣族：泼水节 白族：三月节 维吾尔族：开斋节 第四单元 收获

《落花生》选自《许地山文集》作者：许地山，笔名落华生;代表作《空山灵雨》《命命鸟》课文以落花生为线索，按照“种花生吃花生议花生”的顺序展开

《拾穗》介绍名画的说明文。米勒：法国著名农民画家，代表作《播种者》《晚祷》。 我还知道著名的画作有徐悲鸿的《八骏图 》，齐白石的《虾》等。

一、词语积累

ABB式词语 青葱葱 嫩生生 胖乎乎 白花花 亮晶晶 乱哄哄

AABB式词语 老老实实 结结实实 平平稳稳 风风雨雨 日日夜夜 明明白白 AABC式词语 津津有味 欣欣向荣 比比皆是 落落大方 依依不舍 历历在目 ABCC式词语 碧波粼粼 千里迢迢 白发苍苍 众目睽睽 风尘仆仆 硕果累累

二、抄写《落花生》第一自然段，结合上下文体会“居然”表达的情感。 我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花 生，就辟来做花生园罢。”我们姐弟几个都很喜欢---买种的买种，动土的动土， 灌园的灌园;过不了几个月，居然收获了! “居然”能不能换成“果然”或“当然”?(不能，表示意想不到。)

三、有关“收获”的谚语。 课内：

播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。 印度谚语 课外：

一分耕耘，一分收获。 没有播种就没有收获。

四、记忆

背诵并默写《书湖阴先生壁》 《西江月》

五、阅读理解

1.学了《落花生》一课，你知道“父亲”希望“我们”(做具有花生那样品格，不图虚名、默默奉献的有用的人。)我想做一个(从小事做起，做一个对他人有益，对社会有用的人。)

2.联系上下文，我知道《落花生》一课中“实在”的意思是(的确。在文中指父亲的到来的确难得。)“体面”的意思是(相貌或样子好看、美丽。在文中指父亲希望我们做一个有用的人，而不是只是外表好看的人。)

老师指导：根据上下文理解词语的意思，要先查词典了解这个词语在词典中的意思，然后找到这个词所在的课文语句，反复朗读，想一想在这个语言环境中怎样理解，词意就清楚了。

六、畅所欲言：我们的收获

话题一：春天，我种下一些花籽，经过精心照料，它们都开出了漂亮的花朵。

话题二：我每天坚持练字，现在的字已经比以前漂亮了许多，许多人都说我写的字有进步。 话题三：每天读书会让我从书中收获到许多知识。

话题四：我回到家里先复习，在完成当天的作业，作业的正确率提高了很多，这也是我的收获。 话题五：今年我参加了英语演讲比赛，通过努力获得了一等奖的好成绩，我很开心。 话题六：我每天做完作业后就帮妈妈做家务，养成了劳动的好习惯，妈妈说我长大了。

话题七：国庆节我和家人一起爬山，在爬山过程中，我虽然很累，但坚持下来，终于到达山顶，我收获了“只要坚持到底，终能获得成功”这一道理。 第五单元 桥

《飞夺泸定桥》体裁：记叙文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

《桥之思》体裁：散文诗;作者：樊发稼;第一部分写桥的实用价值，是桥的本义。第二部分写桥的艺术价值。第三部分写沟通人与人之间的无形的桥，是桥的比喻义。

一、选择恰当的字填进()里。

键 健 关(键) (健)康 (健)身 防 妨 (防)止 (防)守 (妨)碍 延 沿 (延)伸 (延)长 (沿)路 工 功 ( 功)能 (功)夫 ( 功)课

二、抄一抄，仿照句子写一写。

例句：战士们一整天没顾得上吃东西，天又下起雨来，把他们全身都淋透 了，可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。

仿写：

1、工人们已经很累了，可是想到群众没有水喝，他们又不停地干起来。

2、小明回家不想写作业，可是想到老师的叮咛，他又认真的拿起了书本。

三、默写 桥是路的连接和延伸;各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。

这种桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。

四、积累 关于桥的诗句：

明日长桥上，倾城看斩蛟。(杂曲歌辞壮士行)刘禹锡 桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。(杂曲歌辞竹枝)刘禹锡 驱传渭桥上，观兵细柳屯。(赋西汉)魏徵 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。(杜牧) 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。(刘禹锡 ) 一桥飞架南北，天堑变通途。”(毛泽东) 关于桥的谚语：

桥头上跑马------走投无路 桥是桥，路是路------一清二楚 桥孔里插扁担-------担当不起

五、世界桥梁之最：

世界上跨径最大的斜拉桥---日本的多多罗大桥 世界上最大跨度的公路铁路两用桥---香港青马大桥 世界上首座旋转式桥梁落成---英国的千年桥 世界上在建的最长的跨海大桥---杭州湾跨海大桥

六、带桥字的成语

【搭桥牵线】搭桥：架设桥梁;牵线：指从中介绍。比喻为促成某事而做中介工作。 【过河拆桥】自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。 【过桥抽板】比喻目的达到后，就把帮助过自己的人一脚踢开。

【过桥拆桥】比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。同“过河拆桥”。 【火树星桥】形容节日的夜晚灯火辉煌的景色。

【据水断桥】依靠河道阻断桥梁。形容胆识过人，勇敢善战。

七、记忆

背诵《寄扬州韩绰判官》 《桥之思》

八、阅读理解

1.《飞夺泸定桥》一课中，“飞”指(抢时间)，“夺”指(攻占天险)，表现了红军战士英勇无畏、不怕牺牲)的英雄精神。

2.《桥之思》写了三部分内容，(桥的功能及材料、样式)，(桥的艺术价值)，(人们心中“无形的桥”)。

九、畅所欲言 说说桥：

话题一：我知道的著名桥梁有：世界上最长的跨海大桥杭州湾跨海大桥;世界首座旋转式桥梁英国的千年桥。

话题二：我觉得人类既需要装饰环境的九曲桥，又需要为交通方便而设的木桥、铁桥、石桥、水泥桥及 雄伟的立交桥。

话题三： 我喜欢“心桥”，人与人之间更多的是关怀、体贴，国与国之间更多的是支持、帮助，那样我们的世界会有多美好啊! 第六单元 方寸世界(邮票)

《美丽的集邮册》这是一首气势宏大而语言优美的儿童诗，作者(高帆)借小小的邮票和集邮册抒发了热爱祖国的深情。全诗以集邮册、邮票为线索。

《罗斯福集邮》课文记叙了罗斯福集邮的五件事。作者：王庸声。

一、词语积累:关于“积少成多”的成语：

积土成山 聚沙成塔 集腋成裘 积水成渊 积微成著 积劳成疾 水滴石穿 滴水成河

二、读一读，体会加点词语表达的感情。 秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹。 罗斯福不间段地把自己重复的邮票捐献给伤员，一直到他去世。

三、抄一抄，仿照句子写一写。

例句：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。 仿写：

1、森林里的景色多么的美丽，里面藏着多少的宝藏啊。

2、大海是多么的辽阔，海面下隐藏着多少的秘密。

四、积累有关“兴趣”的名言。

对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。 (西拉斯) 学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。 (莎士比亚) 爱好即获得知识的第一步。 (葡萄牙)

我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。 (爱因斯坦) 爱为学问之始。 (英国)

五、记忆

背诵《美丽的集邮册》

第一张邮票1840年5月6日诞生 (罗兰?希尔)

六、阅读理解

1. “我” 的集邮册美丽：一是(内容美丽，无论是祖国的山河，还是历史，都闪耀着美丽的光辉;)二是(情感美丽，小小的集邮册包含着对祖国的爱。)

2. 课文从四方面介绍了罗斯福集邮。一是(邮票增长了知识。)二是(邮票的来源。)三是(他在任职期间采取了一些普及邮票的措施。)四是(关心邮票的印制。)

七、金钥匙

默读课文，速度要快一些，中间不要停顿，也不要回读。读后要回想一下课文的主要内容、重要信息。 第七单元 地名

一、会写词语

历史 香港 张自忠 赵一曼

二、近义词

记载-记录 变迁-变化 蕴含-包含 别致-特别

三、反义词

一马平川 千山万壑 丰富-单调 记载-删除

四、地名、

有方位的地名：北京 南宁 西安 北海 西宁 云南 和水有关的地名：上海 杭州 香港 海口 江苏 台湾 和颜色有关的地名：青岛 黑河 黄山 青海 乌江 红安 有地方物产的地名：铜陵 桂林 铁岭 盐城 石城 玉门 有人名的地名：中山路 张自忠路 赵一曼路 秦皇岛 有姓氏的地名：田村 赵家庄 孙家屯 石家庄 苏州 徐州 景观遗迹：古塔胡同 知春里 三家巷 佛山 五指山 九江 关于地理山川：一马平川 千山万壑 亭台楼阁 断壁残垣

城市特点：泉城(济南) 春城(昆明) 江城(吉林) 山城(重庆) 羊城(广州) 蓉城(成都) 关于村镇：大街小巷 星罗棋布 荒无人烟 穷乡僻壤

五、地名谜语

金银铜铁无锡 倾盆大雨天水 四季温暖长春 双喜临门重庆 风平浪静海宁、宁波 拆信开封 太阳下山洛阳 夸夸其谈海口

六、诗里的地名

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。(宋)朱熹《春日》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。(唐)李白《黄河朗诵孟浩然之广陵》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。(唐)李白《望天门山》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(唐)李白《早发白帝城》 相看两不厌，只有敬亭山。(唐)李白《独坐敬亭山》

七、说地名

1.说出三条以城市命名的路名：北京路、南京街、成都道

2.说出三个用少数民族语命名的城市：呼和浩特、乌鲁木齐、拉萨 3.说出带“阳”字的三个城市名：洛阳、安阳、沈阳 八.金钥匙

查找到的资料很多，有的有用，有的用处不大，有的可能不准确，要注意筛选。 第八单元 规则

《钓鱼的启示》作者：(美)詹姆斯?勒菲斯特 钓鱼放鱼受教育

《谁说没有规则》体裁：诗歌;课文列举了四个现象：随便投喂动物食品、过马路翻越界栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队。

一、读一读，抄一抄。

詹姆士向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就 没有一个人会知道这件事。

二、照样子写词语。

ABCC：小心翼翼凉风习习 生机勃勃 忧心忡忡 得意洋洋 人才济济 栩栩如生AABC: 翩翩起舞 津津有味 斤斤计较 虎虎生威 窃窃私语

ABB：沉甸甸 香喷喷 毛茸茸 黑漆漆 亮晶晶 绿油油

三、读一读。

不以规矩，不成方圆。《孟子》

只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。{俄国}列夫.托尔斯泰 世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。莱蒙特

四、阅读理解。

爸爸坚决让詹姆斯放掉那条大鱼，这件事一直让詹姆斯感到骄傲，(因为爸爸用自己的决定告诉了自己的孩子不管面对多大的诱惑，道德永远是第一位的，詹姆斯为有这样的爸爸而感到骄傲。) 在规则面前有的人(效仿别人)，有的人(图方便快捷)，有的人(趁别人没看见而丧失美德，有的人(自以为是，用不找别人管)，所以虽然规则明明白白，却仍有人不遵守。 五.金钥匙。

找出重点词语后，要结合上下文反复读，深入体会。 要多作比较，比如去掉重点词语比一比，用近义词替换比一比，设想自己会怎样表达等。 第九单元 音乐

《中华民族最强音》词作者：田汉;曲作者：聂耳。指《义勇军进行曲》

《月光曲》是一首著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。贝多芬被后人认为是有史以来最伟大的交响曲作家。是按照情节的发展记叙的。(听曲弹奏创作谱曲)

《林中乐队》课文描写了森林里各种动物发出的声音，犹如一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙，和谐而喧闹。作者：(苏联)维塔利.比安基，创作了《森林报》和《少年哥伦布》

一、选择恰当的字填进()里

豪 毫 自(豪) 丝(毫 ) (豪)言壮语 占 站 (占)领 (站)立 侵(占) 竟 竞 (竟)然 究(竟) (竞)赛 骄 娇 (骄)傲 (娇)柔 (娇)气

二、体会破折号的作用

1天牛的脖子嘎吱嘎吱地响----这不是活像在拉一把小提琴吗?(解释说明)

2她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象---在月光照耀下的波涛汹涌的大海。(解释说明)

三、记忆

背诵《琵琶行》(唐)白居易

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 《琵琶行》(唐)白居易 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《凉州词》(唐)王翰

四、阅读理解

1.为什么将《义勇军进行曲》定位国歌?

这首歌高昂激越，催人奋进，反映中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神。

2、体会“中华民族最强音”。

激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整这中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，表现了中国人民抗日的决心唱出民族危亡时的最大呼声、最强的旋律。

3、《林中乐队》的中心句：森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器：各有各的唱法，各有各的奏法。

4、 《月光曲》是怎样创作出来的?

1、贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱所感动。

2、当时特定的环境激发了他创作的灵感。

五、金钥匙

我发现，许多优美的歌词都是诗。

细细鉴别，我发现有的歌词写得好，有的歌词写得不好。 第十单元 金钱

《一枚金币》是格鲁吉亚民间童话，它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己劳动挣钱，不能不劳而获;要懂得珍惜劳动成果。

《散落的钞票》课文赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚，也从侧面谴责了见利忘义的行为。

《毽子里的铜钱》一文用倒叙的写法，记叙了几十年前经历的一件事

一、膝(膝盖) 状(状态) 拳(拳头) 纽(纽扣) 拉(拉开 ) 漆(油漆) 壮(强壮) 卷(卷起) 扭(扭打) 垃(垃圾)

二、读一读，你发现什么?

省吃俭用 当牛做马 手疾眼快 栉风沐雨 心驰神往 能工巧匠 心惊胆寒 安家落户

三、读一读抄一抄

他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的 烤红薯，使我永远感到温暖在心中。

四、积累有关金钱的名言 课内：

强不执弱，众不劫寡 富不侮贫 贵不傲贱。----------《墨子.兼爱中》 一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。---------(清)朱柏庐 君子爱财，取之有道。---------《增广昔时贤文》 课外：

如果您失去了金钱，失之甚少;如果您失去了朋友，失之甚多; 如果您失去了勇气， 失去一切。(德)哥德

如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你-----英国,菲尔丁 百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春? -- 屈原

五、积累词语

省吃俭用 当牛做马 手疾眼快 栉风沐雨 心驰神往 能工巧匠 千恩万谢 秋高气爽 亲朋好友 千姿百态 五颜六色 飞沙走石 胡思乱想 和颜悦色 待人接物 龙飞凤舞 心平气和 节衣缩食 喜气洋洋 众目睽睽 人才济济 得意扬扬 波光粼粼 果实累累 空落落 热烘烘 香喷喷 黑漆漆 懒洋洋 亮晶晶

六、阅读理解

1.老人之所以坚持要让儿子自己挣一枚金币，他是想(让儿子明白只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜。)

2.虽然麦当劳对“我”和立明来说很有吸引力，而《丁丁历险记》可能更具有诱惑力，但是(这两件事与立明和“我”在别人的钱散落地上时，积极主动伸出援手，并及时将钱归还原主这件事来说，后者更有意义。)

3.对“我”和老人来说，这都很珍贵。(对老人来说，这两枚铜钱代表了“我”对老人的体谅、尊敬，是我的一份心意，所以是珍贵的;对我来说，这两枚金币体现了老人对我的关爱、带给了“我”温暖,因而也是珍贵的。)

七、金钥匙

小组交流时要有一个重点发言人，大家对他的发言做修改或补充。 小组汇报时，这个人要汇总大家的意见。

第十一单元 大与小

《“扫一室”与“扫天下”》“扫一室”指做好身边的小事;“扫天下”指除去人间不平事，指代远大志向。课文也是寓言，寓意是：人既要顶天立地，又要脚踏实地。实现远大的志向，要从身边的小事做起。 《井底之蛙》出自《庄子.秋水》讲的是生活在浅井李的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大、安于现状，把自己生活的一个角落当成整个世界。讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。

《“三颗纽扣”的房子》作者：(意大利)罗大里;本文记叙了一个穷木匠造了一间很小的房子给所用遇到困难、需要帮助的人以帮助的故事。童话告诉我们：一个人能力有限，但只要心里装着别人，就能为他人送去温暖。

一、比一比组成词语

膝(膝盖) 状(状态) 拳(拳头) 纽(纽扣) 拉(拉开 ) 漆(油漆) 壮(强壮) 卷(卷起) 扭(扭打) 垃(垃圾)

二、积累有关大小的名言： 弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。(南朝)丘迟

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。(战国)荀子 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(三国)刘备

三、阅读理解

1. 用(千里之遥)，不能形容海的辽阔;(千仞之高)，不足以形容海的深度。夏禹时代，(十年九涝)，海面却没因此(增高);商汤时代，(八年七旱)，海面也没因缺雨而(降低)。大海不随着(时间的推移)而发生变化，不因为水增多减少而(或进或退)，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。

2、人的心(只有拳头那么大)，可一个好人的心(容得下全世界的人)。第一个“心”说的是人的心脏体积小，第二个“心”说的是心胸宽广。

四、畅所欲言

我们居住的城市很大，在地图上却只是一个小点。 一粒种子很小，却能长成参天大树。 一座楼很大，但从远处看却显得很小。 有时候，大能转化成小，小也能转化成大。 第十二单元 风雪

《瑞雪图》作者：峻青;体裁：散文;文章虽是写景，却处处洋溢着喜悦之情。 《下雪的早晨》作者：艾青，原名蒋海澄;代表作《大堰河》《火把》《雪莲》

一、积累有关冬天下雪的诗句：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(唐)岑参 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(宋)卢梅坡 江雪(唐)柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

二、积累农谚

十月小雪雪满天，来年必定是丰年。 今冬麦盖三层被，明年枕着馒头睡。 瑞雪兆丰年

三、记忆

背诵《下雪的早晨》 《江雪》

四、阅读理解

1. 第一天白天：下雪前，一清早，天空布满了(铅色的阴云);中午，(凛冽的寒风)刮起来了;黄昏时分，风停了，那(鹅毛般的大雪)，纷纷扬扬地(从半空中降落下来了)。 第一天夜里:下雪时，开始的时候,还伴着一阵小雨。不久，(雨住了)，(风停了)，就只有(大片大片的雪花)，从(彤云密布的天空中)，(簌簌落落地飘将下来)。一会儿，地面上就发白了。夜里，冬天的山村，(万籁俱寂)，只听见那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。 第二天白天：下雪后，嗬!好大的雪啊!那(山川)、(河流)、(树木)、(房屋)，都笼罩上一层(白茫茫的厚雪)。极目远眺，万里江山变成了(一个粉妆玉砌的世界)。

2. 《下雪的早晨》写出了的雪的(静)、(白)、(大)的特点。

五、畅所欲言关于雪的名著 我知道安徒生写的《雪之女王》。

梳理知识点范文第5篇

瀑(pù)布 津津(jīn)乐道 邀(yāo)请 俯(fǔ)身 峭(qiào)壁(bì) 躯(qū)体 蕴(yùn)含 侠(xiá)客 小巷(xiàng) 静谧(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dîu)

庞(pang)大 烘(hōng)烤 音韵(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 亲吻 (wěn)

二、多音字

血(xuâxiã) 冠(guānguàn)扎(zhāzā) 转(zhuànzhuǎn)散(sànsǎn) 和(hãhâ) 数(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)调(tiáodiào) 踏( tātà )旋(xuánxuǎn )

三、近义词

舒适舒服

顾惜爱惜

抱怨埋怨

探望探视 宽厚仁厚 尴尬难堪 张皇慌张 阻止阻挡 叮嘱嘱咐 疑惑困惑 隆重盛大 和谐协调 沮丧气馁 抱歉歉疚 慈祥慈爱 珍藏收藏 破坏毁坏 仿佛似乎 熟练纯熟 割舍舍弃 平静宁静 奇妙奥妙 温柔温顺

兴高采烈兴致勃勃 尽心尽力竭尽全力 流连忘返恋恋不舍

忐忑不安坐立不安

四、反义词

嘶哑宏亮 魁梧矮小 舒适艰苦

蜷缩伸直 残疾健康 尴尬自然 从容慌忙 劝阻怂恿 偶然必然 沮丧高兴 庄重随意 兴奋颓唐 慈祥凶恶 幸福痛苦 珍藏丢弃 平静喧闹 唯一许多 荒唐合理 继续暂停 熟练生疏 温柔粗暴 悦耳难听 耐心急躁 熟悉陌生 兴高采烈无精打采 流连忘返归心似箭

五、词语积累

年过花甲 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 【表示绿色的词语】

墨绿 豆绿 草绿 深绿 暗绿 碧绿 浅绿 淡绿 翠绿

忐忑不安镇定自若

嫩绿 橄榄绿

一碧千里 苍翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 绿草如茵 【描写雨的词语】

暴风骤雨 倾盆大雨 大雨滂沱 牛毛细雨 蒙蒙细雨 和风细雨 【与昆虫有关的】

螳臂当车 金蝉脱壳 飞蛾扑火 噤若寒蝉 蜻蜓点水 蜂拥而来 【含有反义词的】

左冲右撞 黑白相间 前赴后继 横七竖八 上天入地 【ABCC式】

行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】

熙熙攘攘 浑浑噩噩 纷纷扬扬 洋洋洒洒 浩浩荡荡 词语搭配

(波涛的)轰鸣 (清新的)海风 (狂风的)怒吼 (撕破的)渔网 (瘦小的)脸 (唯一的)听众 (隆重的)仪式 (诗一般的)语言 (独享的)幽静 (慈祥的)眼神 (奇妙的)电话 (受伤的)手指 (可爱的)小鸟 (纸条上的)留言 (温柔的)嗓音 (泰然地)坐下 (宽厚地)笑 (无奈地)摇头 (心跳得)厉害 (飞快地)跑

七、积累句型 第2课山雨

1.比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近

(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

2.拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 第3课草虫的村落

1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。 3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。 4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 第4课索溪峪的“野”

1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：。这种美，是一种磅礴的美：。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：。

3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

第二单元知识梳理

一、生字

铲(chǎn)平

恶劣(liâ)

惹(rě)人讥(jī)笑

泥浆(jiāng) 岔(chà)道

攀(pān)山越岭

寝(qǐn)不安席 频(pín)繁 朦(mãng)胧(lïng) 凄(qī)凉 可见一斑(bān)篇(piān)章

二、多音字

要(yāo yào) 得(děi dã)

塞 (sài sâ) 几(jī jǐ) 待( dāi dài) 盛(chãng shâng) 撒(sǎ sā) 劲 (jìn jìng) 薄(bï báo

bî)

三、近义词

杰出卓越 阻挠阻挡 控制操纵 嘲笑讥笑 精密精细 艰巨艰难 怀念想念 崇高高尚 真挚诚挚 孤寂孤独 朦胧模糊 沉静沉寂 凄凉凄惨 伴随陪伴 特别特殊 庆祝祝贺 抚养抚育 端详打量

赞叹赞美 刚劲刚健 碧空如洗晴空万里 水落石出真相大白 萦绕围绕

四、反义词

藐视敬仰 缩短延长

杰出平庸 恶劣良好 轻蔑尊重 大概精确 狂风怒号风和日丽 强烈柔和 真挚虚伪

普通特别 甜蜜苦涩 增添减少 清清楚楚模模糊糊 沉闷轻松 公开保密 艰苦舒适 波涛起伏风平浪静 纯洁肮脏 热烈冷淡

周密粗略 轻蔑尊敬

藐视重视 崇高卑微

真挚虚伪 朦胧清晰 甜蜜苦涩 沉闷活跃 公开保密 艰苦舒适 波涛起伏风平浪静 纯洁肮脏

刚劲柔弱 铭记忘记 崭新陈旧 响亮低沉 给予索取 自豪自卑

五、词语积累

悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 怅望灰天 寝不安席 可见一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗 【描写环境恶劣的】

狂风怒号 穷山恶水 荒无人烟 风雨交加 冰天雪地 【关于爱国的】

精忠报国忧国忧民 碧血丹心以身殉国 毁家纾难为国捐躯 【形容痛苦的词语】

欲哭无泪 痛不欲生 愁肠百结 悲痛欲绝 撕心裂肺 【关于思念家乡、祖国的词】

魂牵梦萦 故土难离 归心似箭 魂归故里 【含有“不”字的词语】

食不下咽 坚韧不拔 刚正不阿 高不可攀 【含有“如”字的词语】

碧空如洗 心急如焚 心乱如麻 始终如一 【关于蝴蝶的词语】

破茧成蝶 庄周梦蝶 蜂媒蝶使 蝶恋蜂狂 招蜂引蝶 【形容少年的词语】

生龙活虎聪明伶俐 朝气蓬勃青春活泼 欢蹦乱跳风华正茂

六、词语搭配

计划(周密) (精密)观察

(严密)控制

(紧密)联系

(勘测)线路 (勘察)地形

(勘探)石油 (勘正)错误 (杰出)的工程师 (艰巨)的工程 (崇高)的敬意 (真挚)的爱慕 (孤寂)的小城 (矮墩墩)的战士 (不寻常)的来历 (啧啧)的赞叹声 (巍峨峻拔)的草原 (碧波环抱)的宝岛 (苍苍茫茫)的草原 (鲜嫩)的山丹丹 (纯洁)的雪花 (热烈)的红棉 (刚劲有力)的方块字 (如歌如画)的唐诗宋词 (崭新)的画卷 (璀璨)的诗篇 (轻蔑)地说 (细细)地端详 (轻轻)地闻 (慢慢)地咬

七、积累句型 第5课詹天佑 1.关联词：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，(不但)惹那些外国人讥笑，(还)会使中国的工程师失掉信心。(递进关系)

2.设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

3.排比句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 第6课怀念母亲

1.关联词：我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。(然而)这凄凉并不同普通的凄凉一样。(转折关系)

2.反问句：连一个清清楚楚的梦都不给我吗?

第三单元知识梳理

一、生字

shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ 舒 适 搁 板 勉 强 抱 怨 倾 听 掀 起 kuí wú sī pî dǎo mãi yán sù yōu lǜ shãn shâng 魁 梧 撕 破 倒 霉 严 肃 忧 虑 神 圣

yōuyōu zhuāng zhîng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiâ yì 悠 悠 庄 重 仪 式 抱 歉 溜 走 介 意

zhuīwân huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín 追 问 荒 唐 声 望 割舍 湿 淋 淋

xīnjīng rîu tiào zì yán zì yǔ zì zuî zì shîu 心 惊 肉 跳 自 言 自 语 自 作 自 受

fãngfãng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shîu xuē 缝 缝 补 补 大 吃 一 惊 残 疾 瘦 削 kuānhîu zhāng huáng jiã lì tàirán qiǎng zhì 宽 厚 张 皇 竭力 泰然 强 制

mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ 茫然 劝 阻 焦 黄 着 迷 耐 心 修 理

rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wãn liū zhī dà jí 如愿 流 连 忘 返 身 无分 文 溜 之 大 吉

shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liâ 十指 连 心 怒 目 圆 睁 兴 高 采 烈

二、多音字

舍shě割舍

佛 fï佛祖

缝 fãng缝合 shâ宿舍

fú仿佛

fâng缝隙 挣zhēng挣扎

藏 zàng西藏

乘 chãng乘法 zhâng挣钱

cáng藏宝

shâng千乘之国 着zhǎo着火

强 qiáng坚强 强壮

zhe 沿着

qiǎng勉强 强迫

jiàng倔强 强嘴

三、近义词

抱怨埋怨 蜷缩蜷曲 魁梧高大 宁静安宁 倒霉晦气 仍然仍旧 忧虑忧愁 声望名望 抱歉内疚 和谐融洽 打扰打搅 慈祥慈善 珍藏收藏 平静安静 照顾照料 羞愧羞惭 舒服舒适 怒吼咆哮 探望看望 忐忑不安惴惴不安 自作自受自食其果 心惊肉跳胆战心惊

四、反义词

抱怨感谢 魁梧瘦小 倒霉幸运 忧虑开心 蜷缩舒展 宽厚刻薄 宁静喧闹 平静激动 和谐别扭 慈祥凶狠 僵硬柔软 尴尬自然 从容慌忙 沮丧高兴 珍藏丢弃 耐心急躁 幸福悲惨

五、词语积累 ABB式词语：

湿淋淋 湿漉漉

黑洞洞 热乎乎 白花花 ABAC式词语：

自言自语

自作自受

有声有色 笨手笨脚

多才多艺

人山人海 任劳任怨 形容贫穷的词语：

一穷二白

穷困潦倒 家徒四壁 衣衫褴褛

捉襟见肘

一贫如洗 身无长物上无片瓦遮身，下无立锥之地

含有数字的词语：

一如既往

二龙戏珠

五光十色 六神无主

七手八脚

八面玲珑 九死一生形容爱读书的词语：

手不释卷

悬梁刺股

囊萤映雪 韦编三绝

凿壁偷光 ABAC式词语：

蹑手蹑脚

尽心尽力

尽职尽责 十全十美 关于助人为乐的词语：

乐善好施

雪中送炭

古道热肠 扶危济困

慷慨解囊 路见不平，拔刀相助 形容听的词语：

侧耳倾听

洗耳恭听

屏息静听 凝神谛听

听而不闻 形容心情愉快的成语：

喜气洋洋

心花怒放

眉开眼笑 手舞足蹈 词语搭配

(狂风的)怒吼 (波涛的)轰鸣 (汹涌澎湃的)海浪

(瘦削的)脸

(怒目圆睁的)脸 (从未有过的)感觉

环堵萧然十指连心

(茫然的)眼睛 (悠悠的)小令 (伟大的)事情

(独享的)幽静 (无法割舍的)爱好 (奇妙的)电话机

(林中的)和谐 (诗一般的)语言 (唯一的)听众

(慈祥的)眼神 (无所不知的)小精灵 (深深的)潭水 (飞快地)跑

(忐忑不安地)想

(不由分说地)抽 (香甜地)吃

(蹑手蹑脚地)走

(静静地)坐 (平静地)望 (尽心尽力地)演奏 (偷偷地)聊天 (耐心地)回答 (幸福地)唱歌

七、积累句型

第10课 别饿坏了那匹马

1.关联词：(如果)没有他每天早上这宽厚的一笑，我(就)不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。(假设关系)

2.连动句：年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。 3.反问句：都像你这样白看书，人家怎么过日子?

第四单元知识梳理

一、生字

晶(jīng)莹(yíng) 和蔼(ǎi)可亲 资(zī)源 矿(kuàng)物

恩赐(cì) 枯竭(jiã) 滥(làn)用 威胁(xiã) 目睹(dǔ) 嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù) 骏(jùn)马 老鹰(yīng) 潺(chán)潺 松脂(zhī) 婴(yīng)儿 眷(juàn)恋

二、多音字

扁(piān biǎn)

没(mî mãi)

恶(ě â) 沓(dá tà) 扁(biǎn piāo) 号(hào háo) 载(zǎi zài)

干(gān gàn)

参(cān shēn) 宿(sù xiù xiǔ)

三、近义词

渺小微小

恩赐赏赐

慷慨大方

节制克制

枯竭干涸

感叹感慨 威胁恐吓

设想假想

灾难厄运

居然竟然

充足充裕

承载承受 凶恶凶残

自由自在无拘无束 神圣庄严

浓密稠密

体验体会 滋润滋养

照管照料

品尝品味

终究最终

眷恋依恋

勇敢胆怯 险恶凶恶

归宿着落

恭敬恭顺

领悟领会

风雨同舟同舟共济

四、反义词

慷慨吝啬

枯竭丰富

贡献索取

毁坏爱护

锐减剧增

糟蹋珍惜

冰冷炎热

善良凶残

保护消灭

弱小强大

生机勃勃死气沉沉 浓密稀疏 圣洁肮脏

清澈浑浊

甜美苦涩

五、词语积累

和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息 苟延残喘 罪魁祸首 【并列式词语】

和蔼可亲 子孙后代 痛心疾首 山清水秀 心旷神怡 【描写自然环境的词语】

绿树成荫 青山绿水 鸟语花香 乌烟瘴气 臭气熏天 寸草不生 不毛之地 【中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语】 嫦娥奔月 鸡犬升天 【带“狼”字的成语】

狼狈为奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈不堪 杯盘狼藉 与狼共舞 【ABCC式词语】

生机勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨绵绵 人心惶惶 白发苍苍 白雪皑皑 波光粼粼 薄暮冥冥 不过尔尔 不甚了了 左冲右撞 黑白相间 前赴后继 横七竖八 上天入地 【AABC式词语】

闪闪发光 熊熊大火 欣欣向荣 摇摇欲坠 涓涓细流 【拟声词】

嗡嗡 哗哗 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 【关于绿的词语】

绿风荡漾 绿草如茵 青枝绿叶 花红柳绿 郁郁葱葱 一碧千里 苍翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反义词的词语】

不紧不慢 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己 前呼后拥 眼高手低 口是心非 头重脚轻

【含数字的四字词语】

三番五次 一心一意 一分为二 不三不四 四面八方 四通八达 五光十色 五颜六色 六神无主 七零八落 【形容共渡难关的四字词语】

风雨同舟 同甘共苦 休戚与共 同舟共济 词语搭配

(生命垂危)的老人 (薄薄)的水蓝色“纱衣” (白色)的纹痕 (雄奇)的气势

(绿色)的波浪

(粼粼)的波光

狼烟四起 狼子野心 声名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室

(参天)的杨柳 (命运)的选择 (闪闪发光)的松针 (生命)的归宿 (上帝)的恩赐 (严重)的威胁 (特殊)的葬礼 (永流不息)的河水 (雨后清风)的气息 (温暖)的怀抱 (了不起)的奇迹 (绿风荡漾)的小院 水雾(飘飘洒洒) 水声(震耳欲聋)

(不加节制)地开采 (慷慨)地提供 (不顾后果)地滥用 (精心)地保护 (不紧不慢)地说

(提出)设想 (建造)基地 (造福)子孙后代 (滋润)心田 (解除)干渴

七、积累句型 第14课路和狼的故事

1.关联词：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列关系)

2.“被”字句：森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。

3.比喻句：得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 第15课这片土地是神圣的

1.关联词：(如果)所有的动物都死去了，人类(也)会灭亡。(假设关系)

2.排比句：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 3.比喻句：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。

4.设问句：没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 第16课青山不老

1.比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。

2.拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

3.引用：过去，这里风吹沙起，能一直埋到诚头。县志载：“风大作时，就连吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”

第五单元知识梳理

一、生字

扭(niǔ)转 胯(kuà)骨 厨(chú)房 套(tào)子 刺猬(wâi) 家畜(chù) 逃窜(cuàn) 挽(wǎn)联 囫(hú)囵(lún)吞枣(zǎo) 搞(gǎo)清楚 恍(qiào)然 风霜(shuāng) 详(xiáng)细 逝(shì)世 文章(zhāng) 咳(kã)嗽(sou)

二、多音字

空(kōng kîng) 正(zhēng zhâng)尽(jìn jǐn) 圈(quān juàn) 行(xíng háng) 更(gēng gâng ) 鲜(xiān xiǎn) 传(zhuàn chuán) 蒙(mēngmãng měng)

三、近义词

熟识──熟悉 无端──无故 希奇──希罕 允许──同意 爱戴──拥戴 往常──以往 郑重──慎重 如许如此

四、反义词

允许──拒绝 爱戴──憎恶 深奥──浅显 老实──狡猾

清晰──模糊 伟大──渺小 恍然大悟──百思不解 马马虎虎──认认真真

五、词语积累

无穷无尽 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜 【表现友谊的词语】

情投意合 肝胆相照 志同道合 风雨同舟 生死之交 深情厚谊 情深似海 情同手足 【含有数字的词语】

三更半夜 十拿九稳 千辛万苦 九牛一毛 万紫千红 【表现关爱他人的词语】

关怀备至 惜老怜贫 嘘寒问暖 无微不至 体贴入微 【ABB式词语】

软绵绵

兴冲冲

白花花 绿油油

阴森森

沉甸甸 【与鲁迅先生有关的词语】

横眉冷对 嫉恶如仇 针砭时弊 刚直不阿 文笔犀利 忧国忧民 死而后已 【含有动物名的成语】

鼠目寸光 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 虎背熊腰 守株待兔 当牛作马

六、词语搭配

(深蓝)的天空 (金黄)的圆月 (碧绿)的西瓜 (五色)的贝壳

(四角)的天空(明晃晃)的银项圈 (复杂)的内容 (枯瘦)的手(诚恳)的劝告 (厚实)的纸张 (颓唐)的样子 (软绵绵)的疲倦

(清晰)的字迹 (低微)的声音 (深深)的寒意 (紧张动人)的情节

(饱经风霜)的脸(尽力)地刺去 (呆呆)地望着 (囫囵吞枣)地看 (清清楚楚)地记得 (殷勤)地点头

七、积累句型 第17课闰土

1.连动句：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2.“被”字句：终于(闰土)被他父亲带走了。

3.关联词：我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五竹缺土，所以他的父亲叫他闰土。(因果关系) 第20课有的人

1.“把”字句：骑在人民头上的 人民把他摔垮。

2.对比：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。 3.反复：他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。

第七单元知识梳理

一、生字

海鸥(ōu)褪(tuì)色 塑(sù)料 歇(xiē)落 吉(jí)祥 滇(diān)池 烟囱(cōng) 蹿(cuān)出 日寇(kîu)

凝(níng)重 竹筒(tǒng) 焦躁(zào)不安 篾(miâ)席 暴毙(bì) 泣(qì)不成声 甘蔗(zhâ) 糯(nuî)米 膨(pãng)胀 炯(jiǒng)炯有神 石碑(bēi) 金箔(bï) 铁镐(gǎo)佣(yōng)人 柞(zuî)树 嗥(háo)叫 惦(diàn)记 踱(duï)来踱去 抑(yì)扬顿挫(cuî)

二、多音字

调(diào tiáo) 模(mú mï)扇(shān shàn) 倒(dǎo dào) 当(dāng dàng) 劈(pī pǐ)应(yìng yīng) 似(sì shì)

三、近义词

亲昵──亲密

依然──依旧

歇落──停落

大概──大约

居然──竟然 缘故──原因

黯淡──暗淡

徒劳──白费

仍旧──仍然

脸颊──脸庞 悲伤──伤心

惊异──惊奇

情义──义气

领地──领土

企盼──期盼 反义词

热闹──冷清

怀疑──相信

吉祥──恶运

急速──缓慢

朦胧──清楚 悲伤──高兴

黑暗──光明

轻松──紧张

粗糙──细致

惦记──忘记 迅速──缓慢

温暖──寒冷

五、词语积累

抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 肃立不动 【含有“鸟”字的成语】

鸟语花香 小鸟依人 笨鸟先飞百鸟朝凤 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 【形容小动物可爱的词语】

欢蹦乱跳 憨态可掬 摇头摆尾活泼可爱 乖巧伶俐 【形容声势浩大的词语】

排山倒海 势不可当 来势汹汹气势磅礴 浩浩荡荡 惊天动地 【描写亲情的词语】

舐犊情深 寸草春晖 承欢膝下骨肉相连 血浓于水 手足之情 【形容注意力集中的词语】

目不转睛 全神贯注 聚精会神专心致志 心无旁骛 一心一意 屏息凝视

六、词语搭配

白色的旋涡 有声有色的乐谱 扫得干干净净

威风凛凛的象兵

久别重逢的朋友 瞻仰遗容

千方百计地贮存 优哉游哉地闲逛

排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛

英武豪迈的气概

焦躁不安地吼叫 震耳欲聋的吼叫

清波荡漾的江面 浴血捕杀的战场

眼睛炯炯有神

清脆的、悲伤的声音

湿漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒 慢腾腾地踱来踱去

费力地睁开

目不转睛地看

悄悄地爬

兴高采烈地跳 一块面包

一片白色

一篇乐谱

一个背包

一群海鸥

七、积累句型 第22课跑来家里的松鼠

1.关联词：爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。(但是)松鼠继续千方百计地贮存冬粮。(转折关系)

2.比喻句：我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 第八单元知识梳理

一、生字

善哉(zāi) 莱茵(yīn)河 蜡(là)烛 陌(mî)生

盲(máng)娘 琴键(jiàn) 微波粼(lín)粼 哭哭啼啼(tí) 霎(shà)时 纽(niǔ)约 抿(mǐn)唇

矜(jīn)持

记录(lù) 恬(tián)静 入场券(quàn)

咿(yī)咿呀呀 璀璨(càn)

娇宠(chǒng)

兴味盎(àng)然 绷(běng)脸

溺(nì)爱 抻(chēn)面

卢(lú)浮宫

肖(xiào)像

不落窠(kē)臼(jiù) 脍(kuài)炙(zhì)人口

二、多音字

肖(xiàoxiāo) 悄 (qiǎoqiāo)模(mïmú) 绷(bēngběng)重(chïngzhîng) 弹(tándàn) 朝(zhāocháo) 解(jiěxiâ)曲(qǔqū) 踏(tātà)和(hâhã ) 喝(hēhâ)难(nánnàn)

三、近义词

幽静──宁静

清秀──秀丽

纯熟──熟练

恬静──安静

陶醉──沉醉 好奇──奇怪

交涉──干预

柔和──温和

矜持──拘谨 细腻──细致

四、反义词

幽静──喧闹

微弱──强烈

陌生──熟悉

苏醒──昏迷 纯熟──生疏 粗糙细腻

断断续续──连续不断

五、词语积累

【形容知音、友情的词语】

高山流水 秉烛夜谈 促膝长谈 八拜之交 白首同归 道义之交 相见恨晚 莫逆之交 倾盖如故 深情厚谊 生死与共 刎颈之交

【用以描写、表现和评价音乐的词语】

繁弦急管 绕梁三日 珠落玉盘 出谷黄莺 天籁之音 高山流水 余音绕梁 铿锵悦耳 不绝如缕 珠圆玉润 响遏行云 【描写水的词语】

波涛汹涌 一泻千里 波澜壮阔 波澜起伏 碧波万顷 波光粼粼 奔腾咆哮 溪水潺潺 浩浩荡荡

【与绘画有关的词语】

跃然纸上 栩栩如生 画龙点睛 惟妙惟肖 活灵活现 【与艺术有关的词语】 雅俗共赏 出神入化 巧夺天工 【与戏曲有关的词语】

生旦净丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圆 粉墨登场 锣鼓喧天 梨园春秋 梨园佳话 梨园泰斗 韵味浓厚 【与戏曲有关的谚语】

台上一分钟，台下十年功 师父领进门，修行靠个人 百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰 拳不离手，曲不离口

六、词语搭配

(慢慢)地走近

(悄悄)地走近 (璀璨)的明珠 (耀眼)的明珠 (温暖)的微笑 (淡雅)的微笑 (溺爱)的态度

(娇宠)的态度 (惊讶)地发现 (欣喜)地发现 (强壮)的身体 (柔弱)的身体

七、积累句型 第27课蒙娜丽莎之约

1.比喻句：我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。

2.反问句：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

3.排比句：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 第28课我的舞台

1.关联词：每次演出，我一定要到台上去看，(即使)被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，(也)兴味盎然。(假设关系)

梳理知识点范文第6篇

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

二、记叙文的六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

三、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙

四、记叙线索：

（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。

（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。

（6）以地点的转换为线索。

（7）以感情为线索。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。

五、 叙述的人称：

第一人称和第三人称,有时也用第二人称

六、记叙文的详略

叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。 凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。

1 阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。

七、记叙文的表达方式

有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。

描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点

描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

八、记叙文中的过渡和照应 （1）过渡

作用：承上启下

①连接不同事件或不同场景。

②记叙、议论、抒情间的转换。

③转换不同的叙述方式。 （2）照应。

分析文章的照应，要做到四看：

①看起段与题目的照应。

②看开头与结尾照应。

③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。

④看相同或相近的语句、段复叠式照应。

九、理解关键词语的深刻含义

把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。

（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。

（2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。

（3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。 1.理解词语的含义 ①投石探波。 ②分析综合

③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。 2.理解句子的含义

（1） 文章开头段（句）的作用可能有： 点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；

3 （2） 文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等；

（3） 文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。

（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到---------的作用；在结构上，起到---------的作用。）

十、常用的修辞方法：

1、比喻（形象，生动）；

2、拟人（形象，生动）；

3、夸张；

4、排比（增强气势）；

5、对偶；

6、引用（增强气势）；

7、设问；

8、反问（增强语气）。

比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么（本体）的哪些特点。

排比句作用是节奏明快，语气连贯，读起来酣畅淋漓，气势磅礴，表达出强烈的感情。

十一、 记叙文的表现手法（写作方法）

1、象征；

2、对比；

3、衬托（人物）；

4、烘托(气氛)；

5、伏笔/铺垫；

6、照应/呼应；

7、扬抑（欲先）；

8、借景抒情/借物喻人/托物言志；

9、悬念；

10、巧合。 十

二、划分记叙文的段落层次

划分段落层次要注意掌握以下几种方法：

4 （1）按时间先后划分。

（2）按地点的转换划分。

（3）按描述内容的角度划分。

（4）按思想感情的变化划分。

（5）按总分总的结构特点划分。

十三、概括记叙文的各段段意

概括段意的有效方法有以下三种：

（1）摘句法：摘出文段的中心句；

（2）概括法：概括文段的主要意思；

（3）联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。

概括一件事的框架（方法）是：谁（一般是文章的主人公）干了什么。

十四、归纳记叙文的中心

中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：

（1）从分析标题入手。

（2）从分析材料入手。

（3）从分析段首入手。

（4）从分析篇末入手。

（5）从分析文中议论、抒情入手。 （6）从概括段意或分析人物事件入手。

5 概括记叙文的中心有一套常用的格式。

本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。

十五、分析记叙文的人物形象

（1）从分析人物的直接描写入手。 （2）从侧面描写入手。

（3）从细节描写入手。

（4）从分析人物与人物之间的关系入手。

十

六、分析记叙文的写作特点

分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：

⑴从文章的取材方面看。

⑵从文章结构布局方面看。

⑶从文章的表达方式看。

⑷从文章的语言运用方面看。

十

七、记叙文的六步阅读法

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切以记叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参

6 观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：

1、看标题信息，揣摩记叙类型；

2、抓记叙要素，了解大致内容；

3、理行文线索，分清段落层次；

4、辨叙述方式，领会布局特点；

5、挖中心思想，理解作品意义；

6、析表现手法，以供习作借鉴。 十

八、赏析语段：

1、内容（写什么；选材有什么独到之处）；

2、形式（写作方法；语言特色；修辞）；