如何当好班主任班主任范文

如何当好班主任班主任范文第1篇

做教师是一项神圣而辛苦的职业。教师之于春蚕，丝方尽而爱心不死;教师之于红烛，泪始干而光明永存。以前我们怕老师，现在我们要懂老师，将来我们才能做老师。当班主任就是教师职业中的一项重要内容，那么怎样当好班主任呢?我将结合本学期所学的教育教学管理知识和自身的一些实践经验谈谈我的想法。

第一、 良好的第一印象是班级后续管理工作的基石。 常言“好的开头是成功的一半”。新学期来临之际，在中小学孩子们心里都有着美丽的憧憬和热情的期待关于老师，关于新班级，关于今后的学习。每个孩子心里都会构想一个他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了这个模板，自然皆大欢喜，可万一新班主任与孩子们的理想有落差，则在师生沟通上就会出现无形的阻碍。所以，新班主任要先在心理上给孩子们吃一颗定心丸：

首先，在态度方面，作为班主任的我们一定要在开学第一天有着饱满的精神，昂扬的情绪，最重要的是一定要始终保持微笑，不管你当天的心情有多么糟糕，就好比去面试，此时的学生就是最严格的面试官。好的精神风貌会在学生踌躇满志之际点燃学生激情，带动学生积极配合今后的班级工作，而微笑能使班主任更具亲和力，以此拉近和学生的距离。

其次，在言谈方面，学生最怕新学期的第一天，班主任给他们唾沫横飞地强调各种条条框框，并摆出班主任的威严，同时列出一些违反规定的惩罚项目。我认为，第一次跟新的同学们接触，不妨花点心思尽量记住每个同学的面庞和名字。这一点，我们完全可以借鉴李镇西老师的方法：在开学之前就已经对所带班级的每个同学有一个大致的了解，并且给每位同学写一封亲笔信，心中附上自己鼓励性的期望，给每位同学一份惊喜、亲切、神秘之感，退掉学生新学期对班主任的戒备和抵触心理，激起同学们和班主任老师进一步交往的兴趣。同时，记住每位同学的名字会让学生觉得老师尊重他、注意到了他，这样他会在今后的表现中做到更好，以引起老师更多的关注。我在忻府区村里带辅导班的第一天，事先对班里的情况作了一些了解，上课的时候，我借所讲的英语单词给他们讲了许多有趣的故事，并让同学们积极表现，让每位同学都参与了互动，对每位同学都加以表扬，尤其是那些对这门课没兴趣而又捣乱的学生。我发现效果特别好，平时不愿听课的同学都很积极，下课后他们还问我要QQ，要和我交朋友。

最后，在着装方面，花点心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。现代中小学生的审美都带有时尚品味，太庄重显得古板，太妖娆显得轻薄。所以结合自己的年龄和性格有一个较为亮丽的装扮，让学生在认识你的过程中欣赏美，自然有愉悦的心情不会排斥你。

第二、 良好的管理团队是班级管理工作的有力支撑。

最好的管理是同学们自己管理自己。在达到这个目标之前，需要一部分学生做老师和其他学生的媒介，也就是其他学生的服务者。而这批服务者的择选，需要大众评定。现代中小学生的竞争意识和表现意识都逐渐增强，但这种竞争趋势中有两个误区：一是官僚主义，认为班干部凌驾于其他同学之上。所以，我们从一开始就要取消“班干部”的定义，而是为班级有序且有利的发展选一批“志愿服务者”。二是偏见主义，认为只有成绩好的同学才会得到老师赏识，才有资格做老师和同学的左膀右臂。其实，成绩不是衡量一个学生的唯一标准，我们评价一个人看的是他的综合能力。有些成绩不佳的学生却有着很强的管理和领导能力，有些调皮的学生有着很好的人缘，这些学生都不可被忽视。每个同学都渴望被重视，被肯定，被嘉奖，我们更需要给这些成绩稍逊的学生更多的机会和赏识，从一个侧面先给予其肯定，然后让他自己鞭策自己，用自身的优点带动自己的缺点以达到完善。所以，班主任就是要做到一视同仁，给每个同学机会去为班级服务，让他们在实践锻炼中提升自己的能力，发现自身的优点，同时也体会到了做班级“服务者”的不易，这样，在其他同学管理班级时能积极配合。

第三、 良好的心理沟通是班级管理工作的重要保障。

在家父母是学生心灵的依靠，在学校老师就是学生的父母。有时候，学生不愿和父母聊天却愿意和老师谈心，这是教师的特殊荣耀。所以要想做到和学生心与心的沟通，就要做学生的知心朋友，而信任是其中的必要条件。学生最不愿意家长和老师相互告状，然后联合起来管教学生。班主任要了解学生的这一心理，全方位关注学生的心理动态，却又不是在监视学生，而是能与学生建立一个是属于师生二人的独立空间，这样学生才会对班主任敞开心扉，而班主任也要做适时的引导，让学生快乐的学习和生活。同时，班主任在为学生做心理引导时要注意方法，或风趣，或含蓄，或郑重，或变批评为鼓励视情况而定。此外，班主任还需做好和其他任课老师的沟通，这些老师的意见不能片面听取，也不能置之不理。出现负面反映时，要结合学生的个性特点做恰当地分析，并与其他老师共同商讨解决该生问题的有效办法。

如何当好班主任班主任范文第2篇

关键词：班主任;责任;班级管理

在推进新教改的今天,国家要强盛，民族要图存，百年大计，教育为本。人才的希望在学校，学校的希望在教师。作为一名人民教师，特别是班主任教师，身系重担。

一、心系祖国肩负使命

班级工作是学校工作的组成部分。班主任肩负着教育和管理好班级学生的主要重担，必须适应现代教育形势的发展，不断地更新教育教学理念。

二、责任心是搞好班级工作的动力机

要怀着一颗强烈的责任感，以百分之百投入的教育姿态，以及一股爱岗敬业之热情，投入到教学实践中，深入班级，与学生织成一片。充分地了解学生的思想情绪、行为动态和学习情况，随时辅导和教育学生，师生一体，共同奋斗。

三、加强班级管理是班级工作的核心

1.培养班级干部首当其冲。首先留心观察，精心挑选，当选出班干部后，要明确班级干部的职责，教给他们工作的方法，时常召集班级干部会，小结得失。鼓励他们既大胆，又认真地开展工作，做到各负其责，团结协作，共同把班级工作搞好。

2.制定行之有效的“班纪班规”。按照学校常规管理条例，结合本班实际，制定适合本班的工作与学习制度。班主任要以身作则，班干部带头，全班共同履行。

3.精心营造良好的学习氛围。教师是学生的楷模，教师一定要勤奋。每日鞭策自己早起，督促学生早上到校之后马上投入读书学习。每晚坚持到校，深入班级，监督学生上好晚自习。严格要求学生认真及时地完成当天布置的作业与学习任务，使班级学生的学习风气形成主流。

4.加强班风班貌的建设。班主任要精心设计班级的学习、生活园地，其形式要达到新颖美观，内容丰富多彩，使其达到催人奋进的境界。此外，还要教育学生使用文明语言，形成团结协作，共同进步的良好班风。

5.关爱学生。首先要给学生以关爱，拉近师生之间的距离。学生在学习上遇到困难时，班主任老师要主动接近，予以个别的辅导与帮助。当学困生有着点滴进步时，要及时予以表扬和鼓励。

6.班级管理工作的方方面面都是不容忽视的 。诸如家访、劳动卫生，课外辅导、转化差生等等，都是班级工作的重要环节。

如何当好班主任班主任范文第3篇

通过观看学习“师德教育启示录”，我得到了意外的收获。学习的内容是“温暖的师德快乐的教育”。主讲人是江苏南京浦口区行知小学校长杨瑞清。通过倾听视频我觉得做好农村班主任应该做到以下几点：

一、当好农村班主任，充分认识工作价值。

我们虽说在农村教学，一样可以为国家培养栋梁之才，在农村教育孩子更是艰巨的任务，我们应该在教学中不断探索、总结经验，不断提升自我，我们应该学会“做人、做事、做学问”而不应该是“作威、作福、作秀”。

二、当好农村班主任，要不断更新教育观念。

现在都在说“没有爱的教育不是真正的教育”那么到底什么是爱的教育呢?杨校长这样说：“没有爱的教育不行，仅有爱的教育不够，要爱更要会爱，中国教师最不会爱孩子，错误的爱就会成害。”是啊!陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”是的爱的教育是必须的，但是必须讲究方式方法。

学会尊重、相信、理解、激励、包容、提醒。无论在什么时间、什么时段我们都应该学会倾听，虽说我不是班主任，但是我随时都会倾听孩子的心声，我认为不会倾听的老师就不懂得对学生的尊重。相信、理解、包容孩子，不要轻易怀疑某个孩子，这样会使孩子对学习完全失去学习的信心，只有多理解他们、包容他们、才能使爱的教育开展的更好，我们还应该不断的发现学生的闪光点，多激励学生才能使他不断进步，有句话这样说：“优点不说少不了，缺点不说不得了。”这可能是部分教师的认为，但杨校长却说：“这是传统的说法，现在我们的说法是优点不说少不了，缺点少说慢慢少。”我认为这是对的，不要老拿分数的高低评价孩子的好坏，这不是绝对的。我们不应该这样“分数高了肯德基，分数低了皮带炒肉丝。”好与坏不是体现在物质上的，我们更应该学会分享，通过我儿子最近的症状我就明白了这给道理，以前的我也是以分数定高低在物质上体现，现在我深深地感到我是错误的，我应该分享孩子的分数，少说他的缺点，多鼓励他，学会包容，接纳孩子，而不是批评、指责他，我开始学会自我反思了，往往赏识教育更胜过批评教育不是吗?我们可以试着把批评教育变成提醒教育会更好。

三、当好农村班主任，善于整合校本资源。

体验感悟我们的农村生活，让孩子感悟到农村教育并不枯燥无味。

四、当好农村班主任，要高度重视自身成长。

我们教师只有不断学习、提高才能激励学生认真学习。杨校长总结出来的成长准则十分有道理，成长准则是：躬于实践，勤于读书，善于交友，精于读书，乐于动笔。是的我们应该亲自体验实打实的干教育，勤奋读书不断充实自己的学识。多与学生交谈与学生共同学习，在我的美术教学中我就是学习时都是与学生共同学习，倾听学生的建议，一起学习的，有时候还会向学生请教，我并不觉得丢人，我反倒认为向他们学习很有意义，想做一个好先生就要向学生学，这一观点是正确的。不仅这样，在教学中更应该善于承认错误，知错就改善莫大焉，没做到的事情就要像他们赔礼道歉，这样更能提高孩子对你的尊重。在教学后我们更应该善于凡是总结，动笔记录下美好的时时刻刻。

如何当好班主任班主任范文第4篇

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”!这崇高的美称，生动而又形象的点缀了教师的光荣职责，多么感人肺腑，多么催人奋进。作为一名教师，怎样把这职业的美称化作力量，把力量化作行动，当好一位教师教尤其是当好班主任教师呢?自参加工作以来，没多当过班主任，这既是一种轻松，工作中没有办主任的那份辛劳;也是一种损失，对班主任工作没有方法与经验。经认真放肆思考，我就如何当副班主任，做班主任的好助手，谈一些自己的做法和建议。

一.作为副班主任要关爱每一位学生，对待学生要投入时间和精力，更要投入情感，与学生建立和谐，民主，友爱的师生关系。

面对四十多个学生的集体要清楚地了解班级情况，了解每一位学生，就要多与学生沟通，在这方面，我首先注意班里的问题学生，对那些性格偏异，学习信心不足，行为懒散，家庭状况不佳的学生，进行个别谈话，学习上，生活上多关心他们，帮助他们树立信心与勇气，让他们知道，老师很在乎他们，给他们一个情感的依托;其次，多向班主任老师及其他学生沟通了解情况，正确工整地对待每一位同学;再次，就是利用班内活动，如班会，集体劳动，课外活动等多与他们沟通，多位学生考虑，让他们敢于亲近老师，信任老师，敢对老师说心里话，进一步融洽师生关系。

二.明确班主任的班级管理目标与带班分格，与班主任共同协商，谋划班级管理策略。我认为，副班主任应做班主任的有力助手，副班主任应主动参与班级管理，与班主任共同制定班级管理方案，通力合

作，认真执行，以班主任之间的合理，带动整个班级，让学生有较强的合作意识，热爱班级，热爱同学。在班级管理过程中，应特别注重班干部组织建设，组建班委会时注重：1.民主推选成绩突出，热爱班级，管理能力强且在班内有较高威信和带动力的同学，发挥好他们的带头作用;2.及时与班干部沟通，了解班内情况，办主办干部解决问题，树立威信;3.给班干部充分的主权，然他们组织班内事务。

三.做好班内事务的督察，抓好平时班级事务中的工作落实。一个好的班级，要有明确的目标及管理制度，作为副班主任应协助班主任落实好每一项制度，做到分工明确，责任到人。我做得比较好的就是协助班主任进行小组管理与作业落实。

如何当好班主任班主任范文第5篇

自从我主持保健中心工作的那一天起，我在努力做好自己本职工作的同时，一直在思考，如何做好保健中心的负责人，如何使科室在自己的带领下发挥出最好的作用，取得最大的成绩?我在一年来的实践中粗浅地体会到当好科室负责人应做到以下几点。

一、要有优秀的品德、大局意识和敏感性

优秀的品德，就是一种号召力和说服力，品格高尚，作风正派，公正廉洁，表里如一，无私心杂念，工作起来就能让人信服，如果思想意识差，行为不正，说一套做一套，就难以让人服气。

大局意识，首先表现在对大局的认识与把握上。凡是涉及全局的事，涉及人民群众根本利益的事，涉及国家前途命运的事，涉及本地区发展与稳定的事，涉及本单位荣辱成败的事，就是大局;作为一个部门的负责人，应当胸有全局，努力和把握本部门的大局，同时深刻理解全党全国的大局，只有认清了大局，才能审时度势，因势利导，掌握工作的主动权。大局意识，还表现在服从服务大局上，把本部门的工

1作思路、正在做的事情、自己肩负的责任与大局联系起来，在大局中找准自己工作方位，扎扎实实地工作。

具备政治敏感性，才能把握正确的政治方向,才能将部门奋斗目标和单位的工作目标一致起来，用小目标的实现推动大目标的实现，以大目标的成功带动小目标的前行;才能和领导层心往一处想，积极围绕单位的工作意图想点子、提建议，围绕领导层的思路定计划、拿措施;才能在行动上与本单位大局一致，与领导拧成一股绳，劲往一处使，协力抓工作，合拍抓落实;使得领导的工作意图在本科室得到全面、切实的贯彻落实。

二、 要有强烈责任感、事业心

强烈的事业心和责任感，是做人的最基本准则之一，是一个人政治觉悟、主人翁意识的的判断标准之一，是一个人能否做好工作、成就事业的前提，一个有强烈的责任感和事业心的科室负责人才能以饱满的政治热情、坚韧的毅力、严谨的科学态度，对所从事的事业高度负责，敢于承担责任，敢于面对所有的不确定性与可能的失败;才能胜各种困难，迎接各种挑战，可以应对任何变化、化解任何矛盾，可以学会和掌握更多更新的知识、技术、经验;才会全身心地把自己的一切奉献给所从事的事业;才会在履行职责过程中以事业为重，以大局为重，迎难而上，适应新形势，不断去开拓，

去创新。反之，就会一筹莫展，无所事事，终究会被历史所淘汰。

三、 要有很强的工作能力

打铁先得自身硬,科室负责人，如果不熟悉工作，不精通业务，大家就不会服你，因此,作为科室负责人要有较强的业务能力;作为科室负责人，不是简单地支使别人干工作，也不是一味地事必躬亲，要善于集思广益，充分发挥好大家的聪明智慧，通过自身的带动和协调作用，让科内每个人都积极地工作起来，各司其职，各负其责，同时还应协调好本人和同事、上级的关系，协调好本部门和其它部门的关系，协调好本部门与其他相关单位的关系，以顺利地开展各项工作，因此科室负责人要有统领和驾驭能力、组织协调能力。科室负责人还要还善于学习，不断总结、持续改进，提高自身的综合素质，锻炼稳妥干练的处事能力和文字及口头表达能力;还应善于冷静思考，善于处理和化解各类矛盾。

四、 要善于调适健康的心态

正确对待工作中领导的批评，领导批评部属，包含很多关心下级、对工作负责的成分，应多从这个角度理解领导批评的用意，虚心对待，诚恳接受，“有则改之，无则加勉”;在工作中因为与领导看问题的角度不同，思维上有不同的看法是难免的，应避免由此自生烦恼、产生心理逆反而导致配合“梗阻”，以致上级的指示和精神，无法及时下达，领导

如何当好班主任班主任范文第6篇

自上世纪九十年代末以来, 我国高校曾多次进行扩招,我国大学生的数量也从原来的六百五十万增加到现在的一千九百万,与此同时,我国中职教育也取得了较大的发展。 另外,伴随我国人事制度的转变,国家已经逐步取消了对中专和职校毕业生包分配的制度, 这就使得我国中专的入学成绩急速下降, 学生的总体素质不断下滑,因此,便加大了班主任管理工作的难度。 但是,作为学校进行教育和管理工作的基本单位,班级管理程度的高低,对学校工作的开展会产生直接的影响,对此,如何做好班级管理,便成为了当前中专班主任首要思考的问题。

2全面了解学生的心理

从中专学生的平均年龄来看,其处于青年阶段,该阶段学生情绪容易混乱,带有青春期心理的明显特征,特别是由于中专学生大部分都是学习成绩较差,中考失利的学生,所以,此类学生的青春期心理更加严重。 其主要表现在:第一,正值人生的美好年华,血气方刚,情绪受外界环境变化影响大,波动十分剧烈,对未来充满了憧憬,具有较强的想象力。 第二,个性特征鲜明,自我意识增强,对于传统十分尊重,重视学业,崇拜权威人士,具有较高的道德意识。 第三,仍保留着儿童时期的部分较为幼稚的心理特点,考虑问题往往不全面,做事莽撞冒失[1]。 因此 , 面对学生的此种心理状况,中专班主任首先需要做好全面的思想准备,摆正自己的位置和心态,认清当前中学生的行为和思想情况。 同时,班主任可以尽量的抽时间多进入寝室和教师中同学生沟通交流,像朋友一样和学生聊天,从而全面的掌握和了解每一个学生的情况,制定出行之有效的管理方案。

3转变传统观念

受传统观念的影响,无论是社会、家长还是学生本人,都认为读中专是“下下策”,对职业教育存在着一定程度的偏见,并且,学生通过对自己以往就读情况的对比,使得大部分的学生都有着较强的自卑心理。 面对此种社会背景和教育发展形势, 中专班主任一定要对学生的情况进行充分的了解, 在此基础上,转变传统的教学观念,不能以学习成绩来全面的判定一个学生的好坏,而是要采用综合评价法,对学生的情况进行科学的评定,并定期的开展心理健康教育活动,带领学生逐渐的走出考试失利的阴影。 与此同时,由于中专学生的学习基础较差, 所以,班主任不可以对学生有太高的期待值,特别是对那些刚刚入学的学生。 对此,班主任要转变自己的工作观念,将“管理” 变为“服务”,多花时间去了解、关爱和帮助学生,将每一个学生都当成自己的孩子[2]。 在日常工作中 ,要尽可能的去发掘学生身上的闪光点,并及时的表扬学生的优点,从而让学生能够更好的去发扬自己的优点,努力的改正自身的缺点。

4发掘学生的潜能

由于中专学生在初中时期便饱受教师的批评和同学的歧视,所以,他们普遍都存在着自卑、失败的心理,这就使得此类学生在进入中专时,往往会产生自暴自弃的心理,要么就是极端抗拒、“破罐子破摔”、极度的逆反心理;要么就是自怨自艾、悲观失落、无心学习[3]。 面对学生的此种心理情况和学习行为 ,班主任不能够对其进行直接的批评与呵斥, 这样不但不能够达到最终的教育目的,还会让学生的心理再次受到打击,而是要理解学生, 帮助学生快速的走出灰暗的心理状态。 因为,这类学生自中学开始便不知信任为何物,所以,班主任的信任和赏识,会让他们重拾学习的信心,而学生一旦有了信心,那么就证明他们已经成功了一半。 因此,对于那些学习成绩较差的学生,班主任不应该嫌弃和瞧不起他们,而是应该要努力的发掘此类学生身上的优点, 给予适当的表扬和鼓励, 对学生的一些正确的行为给予肯定和赏识,使学生能够更快的消除自卑心理。 另外,班主任还要牢牢的把握育人的时机, 对学生的各个关键性的阶段进行正确的管理。 例如,在新生刚入学时,由于其对新的环境还不是很熟悉和适应,此时,班主任可以通过军训活动和初始教育等手段,反复的向学生灌输正确的学习习惯和行为准则[4]。 在学生出现刚刚出现某种不良行为时,要及时的指正,帮助学生分清利弊。

5结语

总而言之,学校要想做好班级的管理,首先需要对班主任的素质进行全面的考核。 所以, 面对当前中专班级管理的此种现状。 班主任只有不断的提升自身的素质,摆正教育心态和观念, 对学生的心理活动和个性特点进行全面的调查和了解, 并根据自己掌握的基本情况,对学生进行针对性的赏识教育,让学生在学习的过程中体会到快乐, 才能够在潜移默化中利用自己的人格魅力对学生产生深刻的影响,从而通过长时间的努力,培养出整体素质较高的优秀班集体。

摘要：同十年前相比,我国中专生源的素质已经发生了本质性的变化,即从学习成绩最好的学生选择就读中专变成了学习成绩处于中下等的学生就读中专,这一情况的出现,首先引发的问题就是:班主任管理班级秩序的难度加大,中专班主任难当。面对当前中专学校的此种局面,教师要想胜任中专班主任这一角色,首先就应该摆正自己的心态,转变自己原有的管理思想,在学生身上找寻班级管理的突破口。因此,本文基于当前中专班级管理的此种背景,就如何做好中专班主任工作进行了研究。