让青春站立作文

让青春站立作文（精选14篇）

让青春站立作文 第1篇

让青春站立作文

现在的我们正处于“马拉松”的中点，拼搏的是耐力，因为只有让形为心役，勇敢站起，才能完成这场赛事，冲向梦在的远方。

阻碍我们的不是别的，正是我们那依赖的心理，依赖他人，依赖父母，依赖老师，没有自己的想法与主见，甚至可以说没有自理能力。

曾听说这样的一段话：一个中国学生被问到：“什么是对数?什么是原子结构?”学生流畅地回答。“如果你在野外迷路了，怎么办?”学生苦想各类化学反应，最后茫然地回答：“不知道。”“那青菜多少钱一斤呢?”学生仍是“不知道。”

这是一个中国学生闹出的`笑话。它让我明白站起，不仅要在学习上站起，还要在生活上站起。然而，想要在生活上站起，就要放下对父母的依赖，放下那些所谓的理所应当。只有让青春站起，才能在人生路上走得更远。

我们的先辈们之所以能够为我们创造出现在的美好生活，正是因为他们在青春路上早早地站起。他们在像我们一样的年龄时，就肩负着为祖国而奋斗的伟大使命而留学国外，将自己的满腔热血撒在中国的大地上。他们的青春更加坚强。不要说时代不同，即便是不同的时代，也存在着共性。虽然我们现在尚不能肩负祖国未来，但至少我们应当为自己、家人和未来负责。

温室里的花朵不是赞美，坚硬的水晶玻璃不是赞美，因为那花朵是在温床的呵护下成长的，经受不住风雨的考验;那水晶玻璃虽然外表坚硬，却极易破碎。不要甘于被他人围起的海绵墙壁包裹，那四面严密而柔软的“墙层”不该是我们的归宿。

稚鸟终高飞，浅溪终入海，我们也终将走向社会，独面人生，只有坚强地在青春路上站起，才有能力、有希望走到梦的远方。

请让青春站立!

让青春站立作文 第2篇

冥冥中就是有注定。从我读书时在塔尔寺双手合十，那些身着深红色袈裟，有着深红肤色的喇嘛，带着一种虔诚的圣洁和安宁静穆，不染尘埃，就让年轻的我震撼感动，为他们的“信”而神往。然后，冥冥中，西藏又成了我心灵的故乡。当我终于游走过藏南藏北，那些玛尼堆，那些经幡，那些朝圣的信众，总仿佛是一种召唤，让我觉得总有一天，我会回家。

然后，我遇见了依玛桑督**，还是那种深红的袈裟，深红的肤色，带着高原的阳光空气，蓝天白云。从**身上那种熟悉的坚定而安祥的神情，一样的慈悲和静穆，我知道，这，就是了。()终于，佛找到了我，我找到了佛。那只迷路的老羊，遇见光了。我顺从虔诚地跪拜依玛桑督**，**给我祝福灌顶，从此，我佛进驻我心，重新给我佛的眼佛的心，我的心有了归依。

依玛桑督**成了我的师傅。每年，他都会山长水远地来看望他的信徒两次，为我们膜顶祝福。每次我最软弱的时候，就会祈求师傅给我力量，画像上的师傅，总是用他坚定的眼神望着我，让我得到支持，让我重得安宁。**的寺院在青海玉树。从那以后，玉树成了我念念神往的去处，我总是在叨念，我要去玉树，我要去玉树。我们约了暑假一起去看师傅。

那晚打开电视机，惊见玉树满目疮痍。又大地震了！玉树埋在了瓦砾堆里，80%的建筑倒塌。我的心一下被揪住，燃香祈祷，哀伤着急。还有师傅呢，师傅怎样了？好容易找到身处香港的师妹，谁知师妹淡定地说，师傅肯定没事的。还给了我师傅的电话号码。电话的那头，一声“扎西德勒！”真的是师傅慈祥的问候。我不能控制地哭哭叨叨：师傅，你没事啊，我吓死了，我急死了！没事就好，菩萨保佑！扎西德勒。

菩萨保佑着师傅。但玉树两千多条生命被死亡夺去，一万多人受伤，几万人失去了家园。这又是怎样的一种印证和轮回？

天地不仁，以万物为刍狗？还是人类不仁，以万物为刍狗的因果？

幸而又看到四方的救助和八方的援持。让“生命站立成树”！在这个孤零零的星球，我们必须守望相助。

让学生站立成大写的“人” 第3篇

关键词：学会做人,学会做事,品德教育

记得大学里的一栋教学楼门旁, 有一副对联:承前启后做无愧于先人的后人, 继往开来做无愧于后人的先人。这副对联写出了一个师范生未来的职业要求:教书育人, 传播文化。我们培养的每一个学生将来无论成就大小, 他首先必须是一个人”。因此, 教学生学会做“人”是育人工作的首要目标。

长期以来, 在应试教育的指导下, 教育走进了误区, 我们只注重了学生的智商培养而忽视了学生的情商培养, 再加上社会上一些不良风气的影响, 使学生出现了种种不良的表现:对老师长辈没有礼貌、对集体活动不关心。理想远大, 实干不足。事不关已, 高高挂起, 缺少正义感和是非观念。自我学习、自我教育能力差。讲究吃穿, 互相攀比。懒于或逃避值日和劳动。要求于他人高, 而放松于自我管理。这些现象大致是当代中学生的共病, 因此教育学生做好“人”始终是我班级管理工作的核心, 日常生活中我是从以下几个方面做起。

一、教育学生养成良好的卫生习惯

记得刚接的三年八班, 是一个扫帚拖把胡乱堆, 垃圾筐横躺地上的脏乱之班, 要想学生做值日认真, 就必须先打通他们的思想, 思想上认识了, 行动上才会有所改变。于是我利用班会给大家讲了几个小故事。

某一年的夏天, 一伙文化名人组织一次集体旅游, 目的的是长白山。在山道上, 他们看到一个美国少年, 身背旅行包, 一边吃力地爬山, 一边腾出手来捡道边游人留下的垃圾。他们问他为什么这么做, 这个少年腼腆地说, 从小在书中他认识了长白山, 从此就成为他梦中的山, 这次他来到这里, 不想让他梦中的山这样脏。说完, 这个少年又继续前行, 继续捡垃圾。偌大的山体上, 这个美国少年是捡不完垃圾的。这一行人在返回的车上默不作声, 大家有感于刚才这个少年的行为, 许久沉闷的气氛才缓和起来。突然, 有一人无意识地把一块香蕉皮从开着的窗户扔出去, 几乎周围的人同时喊起来:“你还是人吗?”

我对学生说, 美国少年不是为了在长白山上做秀, 董事长也不是为了给同学们做榜样, 因为两者都是在无人关注的状态下进行的。为什么会这样呢?主要是他们不随意乱扔垃圾的习惯, 已像平时的吃饭穿衣一样自然体现在日常的举止行为中, 在某个特定的情境中, 就会表现出一种与众不同的素质来, 令人肃然起敬。目前班级又脏又乱, 大家自我评价一下, 生活在这里的我们是一群怎样的人。难道责任仅仅在值日生身上吗?身为集体中的一员, 我们要有怎样的卫生意识?

第一次班会结束后, 卫生情况就大有好转, 再经过一段时间的检查、督促和亲自指导, 以及采取每个月评比的办法, 慢慢的大家做值日都很负责到位, 卫生终于好起来。

二、教育学生要有辨别是非, 认清美丑的能力, 树立正确的审美观

“脖子上要长自己的脑袋”, 这是我经常给学生讲的一句话。在开始的纪律管理中, 违纪的学生有攀比心理, 如“迟到的又不是我一个, 为什么说我?”“讲话的还有别人, 为什么不批评他人?”等等。我教育学生:既然违纪了, 就该接受批评教育, 这是你必须承担的责任。一个被抓的小偷会不会质问警察, 社会上还有很多小偷在作案, 为什么不去抓他们反而抓我呢?学生常常无言以对。我启发他们, 不去和优秀的同学比不足, 而是跟那些违纪的同学比缺点, 比违纪, 这样你的上进心又体现在哪里呢?一个人的心中如果没有是非观念, 没有辨别是非的能力, 那就失去了上学的意义。

在校园的绿草坪上, 总会出现与学习氛围不和谐的色调, 不只是校园, 放眼社会, 也同样存在着光明和阴暗两面, 如何取舍, 全看每个人的审美标准, 和要成为一个怎样的人。魏书生老师说“引导学生将心灵摄像机的镜头对准真善美, 对准光明, 时间越长, 这些充满催人奋进的因素, 就会越让人昂扬、奋发、乐观、豁达。消极的、阴暗的东西不是不看, 而是把它放在应有的位置上看, 不埋怨, 不跟着学, 把它当作一种警示、鞭策, 并想方法改变它, 消灭它, 或者远离它”, 这样才能不断地提高学生的审美能力, 使他们拥有清洁的心灵。

三、培养学生树立正确的人生价值观

当代中学生的世界观处于不稳定的时期, 看问题容易偏激。升学竞争的压力, 学习的枯燥, 教育考核, 人才评价的单一, 使学生对于学习是那么地无奈, 即使是学习好的学生也同样有厌学的心理。学习所为何来, 多数同学模糊地感觉是为了将来那个比较遥远的工作, 为了未来的独立和生存。而这些, 对他们来说是道理上明白, 行动上难以落实的。毕竟, 他们现在是依靠父母过活, 不必为生活而忙。为此, 我平时注意从报刊杂志上搜集有关名人、模范人物等具有教育意义的文章、书藉, 找一些能够陶冶情操的好文章在班上读, 借着语文课堂的便利, 让他们经常走进古今中外名家, 感悟文学大师, 学习至圣先贤。让孔子的仁爱, 屈原的爱国, 杜甫的忧患, 鲁迅的深刻等中华传统的文化品格, 时时地熏陶着学生的思想。在他人事迹的感召下, 让他们思考自己的人生价值问题。我努力让学生懂得读书不只是为了一碗饭, 不仅仅是求生存, 人在吃饱之余, 还要追求更高的人生价值, 只有走出小我, 才不会患得患失, 只有胸怀广阔, 才能纵横自如, 达观一生。

四、教育学生面对挫折, 相信自我, 找到自己的人生坐标

在冲刺中考的过程中, 面对失败, 我鼓励学生, “自古英雄多磨难”, 任何事情都不会轻而易举, 尤其学习, 更没有长胜冠军, 我们要有承受挫折的勇气。同时, 我又告诉学生:人中千万, 能力不一;社会百工, 自有高低;五指不齐, 方成一手;各行各业, 才构成多姿多彩的世界。今天你有条件在这里参加竞争, 是为了追求自己最大的人生价值, 尽力而为, 即使失败, 也不必颓废。生活, 在向你关闭一扇大门时, 也同样向你敞开了另一扇大门。人, 总会找到一个适合自己的位置, 只要你相信自我, 就会拥有自己的人生坐标。三百六十行, 行行出状元。为什么非要在一棵树上吊死呢?难道上学的最终目的就是考上重点, 这样的读书才有意义?

将学生迷惘的思想导入正轨, 让他们重拾信心, 肯定自我。“不到长城非好汉”, 我激励学生, “不走进考场不轻言失败”。吴伯箫说“与困难作战, 其乐无穷”, 我说“为理想拚博, 终生难忘”, 日后它定会成为每个同学人生旅途中最可回忆的风景。

五、重视亲情教育, 让学生学会感恩

从教育实践来看, 尊敬教师的学生, 也必定尊敬父母, 不敬教师的学生, 未必尊敬父母。一些学生的家庭教育要么是缺乏, 要么是溺爱。我经常利用生活中的事例, 去激发学生的亲情感, 让他们学会感恩。我给学生讲了一个故事:去年夏天, 操场上一对锻炼的母子和我们几个新来的老师在闲聊, 19岁的儿子在说自己的学校如何如何地不好, 母亲说不相信儿子说的是事实, 儿子急了, 突然大声喊:“你懂个屁!是你清楚还是我清楚?”一时间, 我们几个老师愕然了, 不知下面该怎么说。奇怪的是这位做母亲的并没有什么反应, 依然不急不躁地在讲。

我为这个母亲感到悲哀, 为我们的教育感到悲哀。一个孩子从上幼儿园开始就接受教育, 在学校里受教育十多年, 竟然对父母口出不逊, 这不能不令人痛心, 从而让我们反思, 我们的教育是出了问题了。或许这个孩子将来在岗位上是个人才, 但人品绝对有缺陷。一个不懂得感恩的人又怎么会对他人有爱心?

记得班级有一名同学家境比较贫寒, 因为父亲要做手术, 被迫离开学校暂时缀学, 在一个雨天, 她含泪走进教室收拾书包, 同学们都沉默地看着她。她走后, 我抓位这个时机及时对大家进行感恩教育。我说:“同学们, 今天你坐在这里是幸福的, 如果以前你并没有意识到这是一种幸福, 那么今天, 看到她, 你就该想到这一点。同样是同龄人, 你不必为父亲的医药费而四处筹措, 也不必因为没钱而被迫离开学校, 你应该感谢你的父母, 给你提供了稳定的学习条件, 使你能够安心地呆在学校里学习。想到这些, 如果我们没有努力地学习, 又怎么能对起父母的付出?”

我相信, 在那一刻, 所有的学生都被感动了。在接下来的自修课上, 很少会听到较大的声音。在繁忙的学习生活中, 时不时地给学生加点感受亲情的佐料, 会激发他们的学习热情, 化为前进的动力。

跌跤的青春站立的心 第4篇

常在河边走,哪有不湿鞋?

这还是轻的,更有跌跤的、伤筋折骨的。我想,凡是向前走路、朝目标奔跑的人,都应该做好跌跤的准备。我们不可能完全了解还没有到达的远方,一切都是道听途说,哪里有坎坷、泥沼、陷阱、潜藏的危险,我们无法做到先知先觉,前方的考验往往挥之不去;我们自身也具有跌跤的可能,比如视线的模糊、体力的不支、意志的薄弱、精神的不振,等等,这些都有可能导致我们戒备不足、步伐紊乱、重心失衡。

小孩子在学会走路之前必然要经历跌跤,长大后的少年在追梦时难道就不需要经历跌跤吗?人生没有一帆风顺的按钮,青春没有平步青云的魔毯。我们可以尽力减少跌跤的次数,但永远无法彻底避免跌跤。只要我们选择自己走好自己的道路,相信自己的眼睛、手脚、头脑和一颗永远选择站立的心,就会比神仙还要走得稳当,走得长远,从而步入美好之境。

翻看网页,不时看到谁陷入什么什么门,谁在违禁药物中享受一回当神仙的快感,谁两性关系潦草而凌乱……这些“谁谁谁”常常不是普通少年郎、平凡乖乖女,而是春花绚烂的明星、流年缤纷的名人,他们在青春最美好的时候跌倒了,跌倒的时候万众瞩目,闹出天大的响动,他们是否有一颗顽强睿智站立着的心?

我们看到的后续竟是:谁简单草率地包装一下什么门,又在门里门外进进出出了;谁曾经不但自己在快感中堕落,还影响身边最近的人也跟着醉生梦死;谁那么高调地宣称这一次终于找到自己的真命天子,可是一转身又跟另外一个“真命天子”劈腿去了……他们企图站立的姿势竟比当初跌倒时的样子还难看、还荒谬可笑,因为他们习惯跌跤,靠跌跤的响动来吸引眼球,一跌再跌的青春早已经找不到北,那颗在风光、名利和刺激中浸淫太深的心早已失去站立的勇气和智慧。

明星的春花绚烂不是我们的春花绚烂,名人的流年缤纷不是我们的流年缤纷,再多的明星和名人也不能充当我们自己行走的榜样、追梦的坐标,“我就是我”,“我的青春我做主”。在生活如此复杂、参考如此繁多的当下,我们要坚持走好自己的道路,兢兢业业少跌跤,即使跌跤了,那颗青春的心首先也要站立起来,然后让身体换个地方爬起来,放下偶然遇到的斑斓风光,找准方位风雨兼程,不在跌跤的地方虚伪地敷衍、自私地推卸,不在跌跤的地方贪恋过去的所谓成就感和致命快感,更不能忙着修补错误的损失,却不修缮错误的理由。让自己更加真诚、实在、波澜不惊,学会听从内心的声音,放稳了心便放稳了脚,放远了心便放远了目光,放正了心便放正了青春。

所有的跌跤都有原因,所有的错误都有成本。跌跤犯错后,要真诚对待自己和他人,欺人也是自欺。青春常常在欺骗中辜负,少年常常在虚荣中衰败。跌跤的伤痛、犯错的后果很实在,站立的心也要实在,纠错的行动更要实在。真诚和实在不是刹那间的事情,不是立竿见影的事情,更不是一劳永逸的事情,要给自己时间,更要给他人时间,以一颗耐心学会宠辱不惊,以坚韧打磨追求闪光青春。在风华正茂时拥有一颗站立不倒之心,即便走到耄耋之年,也不会步态踉跄,更不会轻易跌跤。

让青春站立作文 第5篇

【原文】

让心灵站立

罗伯特·科赫是德国著名的医生。有一天，他被召去为国王看病。“你为我看病，不能像看别的病人那样！”国王说。“请原谅，陛下，”科赫非常平静地说，“在我眼里，病人都是国王。”

在某些人眼里，罗伯特·科赫真是一个傻子，就算你平时真的对病人很好，心里认为国王也没有什么了不起，但是此刻国王站在你面前，你也要说点假话哄他高兴才是，比如，你可以说：“那当然，陛下这么尊贵，我怎能像对待一般人一样对待您呢？”国王高兴还会少了你的好处吗？然而，科赫没有这样做，他说出了自己的心里话，在权势面前坚持自己让心灵站立的原则。

我们需要让心灵站立，在权势面前如此，在金钱、荣誉面前也同样如此。金钱可能使我们屈服于物欲；一次性使用的荣誉可能让我们忘记生命的最终目标。你要想坚守自己，就必须牺牲这些被世俗看重的东西，并且在这种牺牲中高扬自己的人生信念。

让心灵站立需要一种胸怀。一个胸襟狭隘，只知道为自己计算的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的`人。因为他追求的是利益，追求利益必须懂得识别天时地利人和，懂得利用谁、团结谁、孤立谁、打击谁。只有那种心怀大众，把自己的生命自觉地与人民群众的利益结合在一起的人，才会宠辱不惊，把坚持自己的灵魂作为生命的最高目标。他们追求的是真理，真理从不察言观色，无论世界怎么变化，他都以自己独特的面貌存在着。

让心灵站立也需要底气。悬崖上的松树不惧外界的压力和诱惑，只是以本质的执著，坚守在别人无法坚守的地方，它令人敬佩。然而，不是每一棵树都可以跻身于悬崖。悬崖上少土，需要一棵树拥有刺穿岩石的力量；岩石上少水，需要一棵树用心灵浇灌自己。人又何尝不是如此？有的人要本事没本事，要品质没品质，他不投机，不选择一种风险最少的途径，又怎能讨到自己的饭票呢？当一个人拥有了在世上立足的一切，要显露自己才华的时候，他是才华最出众的；要显示品质的时候，他是品质最优异的。他要做到让心灵站立，也就顺理成章了。

让自己的心灵站立，以真诚和坚守去面对生活，这是每个人都应该追求的基本的人生目标，达不到这一点，你就不是一个合格的人。

【问题】

16、作者的观点是什么？（2分）

17、文章开头使用了罗伯特·科赫的例子，目的是什么？（2分）

18、在文中“让心灵站立”所需要的“胸怀”和“底气”各指什么？（2分）

19、请根据文意回答，作一个合格的人怎样“让心灵站立”。（3分）

20、在生活中你见过“让心灵站立”的人吗？举例，讲讲他的故事，写下他的名言。（3分）

21、请任意选择一个角度对本文进行赏析评价。（3分）

【参考答案】

16、在权势面前需要让心灵站立。

17、（1）要心怀大众，追求真理。

（2）要有本事（才华），要有优秀品质。

18、在权势、金钱、荣誉面前不受诱惑，以真诚和坚执去面对生活，保持自己独立的人格精神。

19、开放试题，符合要求即可。

20、略

让青春站立作文 第6篇

①有人这样说他：“这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人!”

②阮文平，一个残疾人，独自撑起了一所学校。1995年，阮老师被分配到广西凌云县下!甲乡河洲村弄怀小学当临时代课教师。开学第一天，阮老师兴奋地拄着拐杖，沿着33道螺旋式盘山石阶爬行，4个小时后，来到了弄怀小学。然而，眼前的校舍，残垣断壁，横梁腐裂;学生一个都没有，学校已停办了3年。

③没有学生，他就到瑶寨一家一家去动员。每天清晨，他拄着拐杖一步一步挪动。正常人1个小时走完的路程，他却要花上4个小时。渴了，爬到山沟里喝一捧山泉水;饿了，从衣兜里取出事先准备的生红薯啃上几口;累了，便在路边石阶上靠着休息一会

④终于有5个孩子返回了课堂。虽然不算多，但却给了他一丝安慰：他仿佛看到了15小， 50个弄怀小学，又传出了久违的读书声。

⑤在崎岖的山道上，拐杖用不了，他就手脚并用，一步一步地爬着翻山越岭，即使3个小时跪爬半尺厚的积雪，他都没有缺过一次课。有一天晚上，暴雨倾盆，他往学校赶，心一急，一脚踩滑跌向崖边，拐杖也脱了手。他当时真想大哭一场，要是有人扶他一把该多好啊!

⑥，弄怀小学在校生从零发展到84人，当地的适龄儿童入学率达100%。有的学生还从这里起步考上了重点高中。为了这些山里娃，阮文平倾注了他的全部心血。没有乒乓球台，他自制了一个;没有篮球场，他带领学生整出一块平地，并用父亲卖猪仔的400多元买了篮球圈，用木头做了篮球架和篮球板;没有水，他筹措资金3000多元修建了一口水塘

⑦十几年坚持，滴水汇成河。如今，弄怀小学已成为金县同类学校中学生数最多、教学质量最高的学校。最近，邻县姑娘陆兰，被阮老师的事迹所感动，与他一起当起了编外临时代课教师，并对他产生了纯真的爱情。

⑧一条山路，一个人，一所学校，就这样紧紧地联系在一起。

小题1：.第③段文字主要运用了什么表达方式?你觉得本段中哪些词语用的好?试举两例具体说明它好在哪里。(5分)

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小题2：.第④段中说到返校的孩子只有5个，可阮老师却“仿佛看到了15个，50个”，这样写矛盾吗?请谈谈你的理解。(3分)

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小题3：.阮文平老师的事迹感动了千千万万的人。请你模仿“感动中国人物”颁奖词的写作示例，为阮老师撰写一段颁奖词。不少于80字。(4分)

邰丽华事迹：的春节晚会，一下子让所有的中国人都知道了邰丽华以及她领衔的舞蹈《千手观音》。在无声的世界里，邰丽华创造出一种特殊的美丽，给人们带来纯净至美的艺术享受。

颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的.舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

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参考答案：

小题1：(5分)第一问：(表达方式)描写(1分)第二问：如“挪动”、“爬”等细节(动作)描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。又如“啃”、“靠”等动作(细节) 描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。(4分，每一例解析占2分)

小题1：(3分)不矛盾(1分) 理解：“5个”是实写，“15个，50个”是虚写，它表达了阮师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。(2分)(意思对即可)

站立作文 第7篇

早晨起来，经过厨房，总会见到一抹熟悉的身影在晨曦中站立着。初升的太阳洒下阳光，一截一截，穿过窗楞，一块一块地铺在那个身影上，空中的浮尘，随着动作的起伏不断飞舞着。那个站立的身影既是站立也非站立，那稍微弯曲的背影，和那天天不变的站立姿势印下了那双暗暗的脚印。

脚印，这是因为母亲，这么日复一日，年复一年地站立着。

是的，母亲在晨曦中为我做了许多年的早餐，为的是我的饮食健康。在我那隐隐约约的记忆中，母亲的早餐是从小学一直做到现在，才会如此熟练。

其实小学也是有早餐的，但与母亲的早餐比起来便十分逊色了。一个学期下来就这么几种早餐：不是蛋糕和牛奶，就是面包和牛奶，再多便是白粥与一些调味的副食。而一天一个花样的母亲当然会变得好吃，每天亲自下厨给我做早餐。

十多年了，那个印在晨曦中的，站立在那的母亲。每天早晨快速的洗漱过后，总会看见做好的早餐摆在饭桌上，有时候是面等等，而母亲去不在休息，而是静静地站立在桌旁，看着我幸福的笑容。

可是我总是让母亲歇不好，美味可口的早餐，在时间面前常常无法抓紧我的食欲，升高中后往往是吃了几口便晾到一边，因为上学担心迟到，那站立的身影又开始忙碌了。早餐被制成了便于携带型的，因此即使吃不完，也可以带来学校吃。

站立作文 第8篇

这是在激烈的体育赛场上，喧闹声充斥着整个运动场，我们班的长跑选手摔倒了。1000米的长跑让她一倒下便无力地瘫在地上，大口大口地呼吸着。四肢已软弱无力，肌肉酸痛，两腿如绑了铅块似的。

前方不远处就是终点线了。还有500米，那是胜利的彼岸。那些原本被她远远甩在身后的竞争者正一步步逼近，她能重新站起来，继续跑么?

小郭，一个刻苦训练的女孩子，不仅学习好，还擅长于体育长跑。几乎每个早晨，回到学校，途径操场，总会看到她的身影，长长的头发也常被汗水润湿。就是这样，1500米的长跑，在她看来简直就是小菜一碟，不在话下。因此，校际运动会报名时，1500米的长跑和800米的中长跑自然就是她参加。也许是昨天跑了800米的缘故，她在跑1500米时才显得有点吃力，但仍是把其他选手甩在后面。

刚跑到1000米处，也许是烈日高照引起眼冒金星，也许是重心过于前倾。她一个踉跄扑倒在地。原本由我带头的啦啦队一直在歇斯底里地喊着“加油，加油。”见状，立刻围在她旁边，却又不能用手扶她，只能嘴里大声喊着加油，眼睛向她投以希望之情，用眼神注于她力量。幸运的是，她感受到了我们给予她的力量，艰难但有力地爬起来，对我微微点头，又开始跑起来。见她恢复过来，我们一群人欢呼高喊，一路跟着她跑。“加油，小郭!加油，小郭!”运动场上响彻着我们的呐喊声。

前面红条飘飘，裁判站在那里，手握秒表。“7班选手，冲线，第一名”呵呵!裁判铿锵有力的声音大声宣读着我们班夺冠的消息。是的，小郭冲线了，不负众望地勇夺金奖。刚过终点线，我们一拥而上，抱起她，抬起她，抛起她，让她融入这蓝天白云中，融入那热烈的阳光中。

花儿笑了，草儿抬起了头，阳光透过树叶缝隙洒在地上。形成了一条斑驳的道路，如同光明大道般，通向成功。站在领奖台上，小郭拿着奖杯，高高举起，向“世界”――全校展示着她的成功，她为7班取得的荣誉。是的!那一刻，“世界”瞩视着她，“世界”属于她。“世界”都知道她的存在。

站立作文 第9篇

我愿让生命站立成树，暴风雨来临之时，生命们都纷纷寻找能遮风避雨的地方，而我却依然傲然挺立在风雨中，任由狂风暴雨冲击着我的身体。一片片树叶宛如下雨一般，纷纷落下，和豆大的雨珠一起“啪嗒”地掉在地上。与其他大树站在一起，谁也不想倒下，都暗暗心里叫苦，却都没表现出来，一场激烈的毅力比赛就在一场暴风雨中开始了。每一棵树都东倒西歪，树叶被刮得“沙沙”响，就像我们每个人在经历挫折时不想轻易被困难打倒一样，做着最后的挣扎。

我愿让生命站立成树。天气恶劣时，我成为了其他生命们的避风港。下雨了，刮风了，它们纷纷跑到我的树干旁，我庞大的树叶和树枝成了避风挡雨的大伞。在夏日，太阳直直地照射在大地上，而我的“大伞”却可以为它们乘凉，让它们免受酷热的折磨。孩子们可以围着我做游戏，追逐打闹，在我身上爬上爬下。清早，学生们可以靠着我安静地读书、学习，世间的这一切，都仿佛如此美好。

我愿让生命站立成树。无私的奉献自己，帮助他人，在别人有需求时伸出援手，无论是队友还是对手。我愿让生命站立成树，在风雨、挫折、困难中依然不放弃，坚持不懈，风里雨里坚韧不屈。我愿让生命站立成树，远离这世间的残酷与黑暗，安静地享受着。即使经历了“红尘”，我们也要活得潇洒，用树的立场和视角享受这世间繁华。没了万马奔腾的热闹，没了来来往往的繁华，生命也可以很简单，世间也可以很美好。

站立作文 第10篇

今天是周五，我们班有活动课，可外面下起了雨，我们很焦急。上课铃声响了，老师走进来说：今天的活动课我们在室内上，我们来玩一个有趣的游戏叫“单脚站立赛”，我们从来没玩过呢，老师这样一说我们高兴地跳了起来。

老师先给我们讲了游戏规则：我们分成三个小组。分组进行比赛。参加比赛的同学要站到前面，用有力的一条退着地，另一条腿要抬平，脚尖向下，与地面成直角，然后将两臂伸开抬平，身子不能晃动。看谁站的时间长，谁就是胜利者。老师讲过之后，我的心里是即紧张又害怕，心里像揣了一个小兔子。我被分到了第一组。我们站好之后，老师说了一声：“开始”!我们都咬着牙，绷着脸，使劲地站好。教室里很静，时间在一分一秒地过去。站了一会儿，我的脚就有点麻了，胳膊也酸了，有点站不住了。我看了身旁的小明，他的脸红红的，身子开始晃动了，一下子被罚下了。剩下我们三个人了。我们都咬牙坚持着。同学们开始给我们加油。我想：我一定要坚持到最后，坚持就是胜利。汗水顺着我的脸流了下来。两个同学都坚持不住了，他们掉下去了，啊，我胜利了。接下来是第二组和第三组的比赛，然后，我们三组的优胜者最后开始了冠军争夺赛。

我心里很紧张，但我很有信心。比赛开始了，同学们使劲给我们加油助威。我们都坚持着，实力都很强。我们班的小强长的人高马大，站在那就像一棵树一样，一动也不动。我的腿开始打颤了，课我还是咬着牙坚持着。一个人坚持不住了，另一个也开始晃动了。我把自己想象成了一颗钉子，一直坚持到了最后。我胜利了!同学给了我最热烈的掌声。

站立作文450字 第11篇

站立是一种姿势，也是一种信念。

―题记 灾难 20xx年5月12日14时28分，这个让世界为之一颤的时刻。大地强烈晃动，黄沙滚滚，滑坡，泥石流，倒塌声，呼救声，尖叫声夹杂在一起，那一瞬间，整个中国充满的恐惧和绝望。里氏8.0级的大地震在四川汶川发生了。

放眼望去，一片废墟，混凝土夹杂这五颜六色的砖瓦，在那下面，不知掩埋着多少鲜活的生命，不知扼杀了多少美好的希望。

此时的`中国，一片寂静，被笼上了一层肃穆悲伤的薄纱，还未从雪灾中缓过神的中国此时面临这更大着更大的灾难!

英雄

站立作文 第12篇

近似这样的唠叨常常挂在母亲的嘴旁，她常常像这样对我唠叨着。我也不厌其烦地在那一会把背挺直，后又继续弯下。

“把背挺直。”可以说是我们家的家风了，因为我是这样一个十分懒散，对任何都少有兴趣的人。自然，我走路就偷懒，所以背也常常弯下。因此，这个家规横空出世，成了我家唯一，且最重要的家规。

说到站姿，古人讲究站如松，但因为时代的变化，就渐渐简化成把背挺直来。在街上行走的人们，无不都是个个挺直腰板，挺着胸膛，自信满满地走路。

“看看他们，走得那么威武，而且还自信阳光，再看看你，天天就爱弯着背走，长大后还不要变成驼子？”母亲看着军人威武地穿过操场后，总是这样对我说。

渐渐地，走路，坐下，站直时，把背挺直就成了自信的表现。

母亲常常指着大街上那些背弯得如同包一样的老人，把他们当成我继续驼背后晚年时的样子。说实话，我是有点惧怕成为那样。看看他们的背，弯得如同一个大包子顶在身上一般。那个样子，我绝不要。虽说这样，但我还是时常对这些唠叨感到厌烦，因为一直直着背很累，像我这样如此怕累的人，又如何能顶的住呢？于是我想了一个办法，每天我都背贴着墙站一会儿，去体会直的含义。

母亲常常对我说，站就要如松一般挺直，这才是一个人精，气，神的体现。也因此，一个人正直阳光，就应该站得挺直。现在想想确实十分感谢我的母亲，因为这条家规，我家的人都站得如松一般地直，这样才可以作为我的榜样来让我站如松。

站立如松，简单的说是一种行为，但往深层里说，这是一个人为人处事以及其本质的性格的体现。母亲常说，一个人的行为是其性格与道德品质的体现。也因此，人一定要站立如松。只有这样，才可以培养其自身的正直。

站立作文 第13篇

第一个：我从冰箱里拿了一个鸡蛋，轻轻放到桌上，小心翼翼地扶着，可是我的手刚一准备离开，他就往我手心躺，好象总想依靠我，一点也不想离开我自己独立。我耐心地扶了好一会儿，小心地在那里试来试去，鸡蛋还是立不起来，我急了一头汗，鸡蛋也急了“一身汗”!3分钟过去了，5分钟过去了，又坚持了一会儿，我用手扶正，慢慢地，慢慢地把手挪开。哇，鸡蛋神奇的站立起来了!

看!鸡蛋真的站在桌子上了!

第二个：有了成功的体验，我兴致越高了，又拿了一个鸡蛋，过了几分钟，第二个鸡蛋也不甘示弱，争气的站立起来了!实验再次成功，我高兴急了!做实验真是又好玩又神奇!

快看，第二个鸡蛋也很争气哦!

瞧，两个鸡蛋都竖起在台面上纹丝不动!

这个游戏的奥秘是什么呢?

实验揭秘：静止的鸡蛋通常是“躺着的”，这是由于它的重心靠近这一侧的蛋壳。事实上，表面看起来十分光滑的鸡蛋，内部质量分布不均匀――蛋黄的密度比蛋清大，而且在鸡蛋大头的一端还有一个“小气囊”。鸡蛋的蛋黄被两条带状蛋白质牵引着固定在靠近蛋壳的一侧。

当用力摇晃鸡蛋后，蛋黄会因为脱离开带状蛋白质而下沉;如果摇晃得足够好，鸡蛋内的所有成分都会混在一起。这样，鸡蛋内部的成分都可以自由流动。

因此，当扶直鸡蛋的时候，鸡蛋的重心发生转移，就可以让鸡蛋大头向下平衡不动了。当然，鸡蛋里空气的上升、鸡蛋内部成分的下移及最后稳定下来都是需要一段时间的。

实验经验：有什么方法能让实验成功率高呢?通过实验我发现：事先必须用力地将鸡蛋摇几分钟，把鸡蛋的内部搅乱，然后把它较大的一端向下放在桌面上，用手扶正，慢慢地、慢慢地把手移开就有可能站立。快!大家也来试一试!

我的实验感悟：通过做这个实验我发现做什么事都一定要有耐心，不要失败了就轻易放弃。

妈妈的实验感悟：和孩子一起做实验，真是其乐融融，惊喜多多，即锻炼了孩子动手能力，创新意识，还增进了亲子的感情!太开心了!其实很多事情，在大家都认为不可能的时候，不是不可能，而是思维定势在作怪。只要我们突破常规别被所谓的常规所束缚，将不可能变为可能只是一步之遥!

站立作文 第14篇

狂风袭来的时候不肯倒下，大雪压顶的日子不肯屈服，洪水肆虐的瞬间不甘俯首，刀斧临头的黄昏不肯折腰。

这是树的姿势，人更需要这样一种姿势。

陶渊明的一生选择的是站立。虽然自己的生活穷困潦倒，但为了避开官场的污浊，他不为五斗米折腰，选择了归隐田园。于是，便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自由和“晨兴理荒废，带月荷锄归”的闲适。

司马迁的一生选择的是站立。他因直言进谏而遭受宫刑。“悲莫痛于伤心，诟莫大于宫刑”，受到这种侮辱，他并没有选择自尽，而是在狱中专心写作，于是便有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。

苏武的一生同样选择的是站立。面对匈奴的威逼、利诱，他没有选择投降，被流放到北海。酷寒恶劣环境中的他不可能没有痛苦，但他从未改变自己对国家的忠贞。于是，十几年后，大汉的丹青上书写下了他坚贞不屈的民族气节。

陶渊明、司马迁、苏武都选择了站立这种姿势，得以青史留名。同样还有许多人在站立，为了国家的安全和民族的尊严。

刘胡兰面对敌人的严刑拷问不曾屈服，宁愿站着死，何曾跪着生?董存瑞冒着生命危险去炸敌人的碉堡，手举炸药包的身躯如塔般屹立!边防军战士手握钢枪，站岗放哨，他们的站立如钢铁长城，保卫着人民的锦绣河山!还有那飘扬着五星红旗的国度，自力更生，艰苦奋斗，不屈不挠，傲然屹立在世界的东方。

在现在这个充满竞争的社会里，我们更应该选择这样一种姿势站立。我们必须自力更生，艰苦创业，加强与各国之间的交往，坚持把“引进来”与“走出去”紧密联系在一起，这样中国才能立于不败之地。

茫茫大漠，一棵树站起来便是一座丰碑;巍巍雄关，千万棵树站起来便是一道长城;悠悠河岸，所有的树站起来就是一条蛟龙