确立简历目标范文

确立简历目标范文（精选8篇）

确立简历目标 第1篇

一，确立工作目标，全方位开展服务工作，牢固树立。客户至上，始终如一的理念确定

一流的环境，一流的服务，一流的管理，作为服务行业，商业银行除了出售自己的有形产品外，还要出售无形产品——服务，银行的各项经营目标需要通过提供优质的服务来实现。做好银行服务工作、保护金融消费者利益，不仅是银行业金融机构的法定义务，也是培育客户忠诚度、提升银行声誉、增强综合竞争实力的需要，更是银行履行社会责任、促进和谐社会建设的本质要求。

以客户为中心。做好银行服务工作、取得客户的信任，很多人认为良好的职业操守和过硬的专业素质是基础；细心、耐心、热心是关键。我认为，真正做到“以客户为中心”，仅有上述条件还不够，银行服务贵在“深入人心”，既要将服务的理念牢固树立在自己的内心深处，又要深入到客户内心世界中，真正把握客户的需求，而不是仅做表面文章。我们经常提出要“用心服务”，讲的就是我们要贴近客户的思想，正确地理解客户的需求，客户没想到的我们要提前想到，用真心实意换取客户长期的理解和信任。

比如引导员的进门招呼，柜台人员的微笑和礼貌用语；对于VIP客人，则更多的要考虑如何为其缩短等待时间、节约交易成本和个性化服务及增值服务问题。为客户服务除了及时、准确、到位之外，还要能激发客户需求。

要求服务要“深入人心”，并不是说我们要四面出击，全面开花，恨不得把客户的事情全包了，而是要求我们给客户提供服务时必须考虑成本效益原则，要计算成本，要有成本概念，我们绝不能做赔本的买卖，必须有取舍，有所为有所不为，成本高的服务必须要有高的回报，这是市场规律的必然要求。另外，时时处处把客户放在心中，要求我们不能忘记风险，在服务过程中，要严格把握适度原则，服务流程、手段一定要依法合规，防止过头服务，否则会砸了我们工商银行服务的牌子。

银行在实施优质文明服务的过程中应该严格的依靠管理制度。这包括岗位规范、着装统一、仪表举止、文明用语、电话用语等

第一、主动服务、整体服务的观念。

一定要做到全面发动，全员参与。使我们的员工做到每天从接待第一位客户到送走最后一位客户，工作的各个环节都要有统一、详细、明确的标准，是每位员工接待客户有礼、有节、有度、处理业务规范、快速、准确，让顾客感到和谐，友爱，温馨。

确立简历目标 第2篇

一、注重多方面能力的培养

在语文教学中，不能只顾传授知识给学生，在传授知识的同时，还要注意培养学生的能力。我们原来的应试教育就过多的注重学生的知识传授，而忽视了学生的能力培养，把知识的传授与能力培养割裂开来，培养出来的只是眼高手低的人，而不是真正的人才。现在社会极需有能力的人才。所以，我们应把传授知识与培养能力结合起来，这是我们语文教学应完成的第一个目标。语文教学中，要落实的能力目标主要是“听、说、读、写”。这四个方面是相辅相成的，互相促进的。在课堂教学中，我有意识的对学生进行这几个方面的综合训练。如，在学习《春》这篇写景文章中，我让学生美美的听，美美的读，美美的说，美美的写，把听、说、读、写四种能力有机的融合在一起，使学生获得多方面知识，并发展他们的思维能力。又如，在每节课前安排两名同学进行演讲，开辩论会等，从而锻炼学生口头表达能力。训练学生写日记，培养他们观察生活的能力。我认为“听、说、读、写”能力都应注意培养。同时，学生的处世、应变、协调能力等也应在语文课上得到培养。

二、转变教师角色，促进师生交往。

教学过程是一个双边互动的过程，在这个过程中，要打破“教师中心”、“课堂主角”的旧思想，教师要转变角色做一个引导者，引导学生有效参与，让学生自主学习，成为有效参与学习的主体者、主动者。现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。如课堂上，一位同学对某个问题做出了正确解答，老师仍然追问：“他回答的对不对呀？”学生则齐答：“对”。由此可见，只有交往的形式，而无实质性内容。教师必须转变角色，促进师生之间的真正交往。教学的过程是师生共同成长的过程，是师生平等参与教学的过程，在民主平等的学习氛围中引导学生自由表达，自主探索。同时教师作为学生发展的促进者，应积极创设自主探究合作的空间，尊重学生的人格和个性差异，建立和谐、民主、平等的师生关系，促进师生之间的真正交往互动。

三、转变学习方式，促进学生发展。

所谓学习方式，是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。学生的学习方式有接受和发现两种，这两种学习方式相辅相成，缺一不可。而传统学习方式强调接受，建立在人的客观性、依赖性上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断消失，窒息了学生的思维和能力，消灭了学生的学习兴趣和热情，阻碍了学生的发展。

转变学习方式就是要转变这种被动性的学习态度，把学习转变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学生学习的过程成为发现问题、提出问题，分析问题、解决问题的过程。转变学生的学习方式，促进学生发展，关键是让课堂教学真正成为学生自主、合作、探究学习的天地。自主、合作、探究三者相辅相成，水乳交融，有机结合。学生采用这样的学习方式，在学习过程中有情感的投入，能获得有效的情感体验，有利于学生良好的价值观的形成。同时也发展了学生的能力，使知识文化得到积累。如学习《丑小鸭》一课时，我让学生选择

适合自己的学习方式，分组合作表演课文内容，学生便自由组成了一个小组。课外他们为表演好课文内容，献计献策，选资料，互相帮助，学习研究。有的编歌舞、皮影戏、话剧等。

待课堂交流时，在课堂上尽情展现，使得课堂生动、活泼，对课文的理解收到了显著效果。这样，在自主、合作、探究的过程中，学生的积极性得到了充分调动，潜能得到了开发，主动的地位得以真正体现，从而促进了学生的共同发展。

“语文课堂应该是开放而富有创新的活动。”因此，我在课堂上，注意引导学生积极参与课堂教学活动，放手让学生自己去品读，去揣摩、品味、欣赏文中的语言，做一次“一千个读者就有一千个哈姆雷特”式的鉴赏。在这个过程中，学生也由被动接受转变为主动学习。学生在各自体验和相互启发之中，使学习成为一种愉悦而富于教益的精神生活。

四、注重课堂评价

教学目标的“多维”，决定教学评价的“多元”，既要评价学生知识与能力，又要评价学生的情感、态度与价值观，还要评价学习过程与方法。在交流反馈时，老师既要关注学生答案的正确性，又要关注学生得出答案的思考过程。在学生答问后追问：你是怎样想出来的？既要关注学生对知识的理解和技能的运用，又要关注学生所表现出来的对知识的兴趣程度和对学习的专注程度。在评价中，注意尊重学生的人格。如，在《愚公移山》一文的教学中，对“愚公移山”一事你持何态度展开讨论，大多数同学表示赞成，并要学习他不怕困难，坚信有志者事竟成。但也有个别同学持反对态度，主张搬家或绕道而行，批评愚公不知变通等。并举事例，同学争论起来一时难分高下，最终焦点落在老师的评价上。于是我说：同学们各有各的理解，一千个读者，有一千个哈姆雷特是正常的。大家讲的都有道理，特别是持反方意见的同学，发言能与众不同，表述自己独特的见解，真了不起！我尊重学生的意见。不仅培养了学生的自尊、自信的个性品质，使学生爱思考，敢思考，会思考。还有利于激发学生的创新意识。教学中还经常用赞赏、激励性的评价语言，如“相信自己，你们会读好的”，“你真行”，“再努力一下就成功了”。在课堂评价中有效的落实“三维目标”，尊重学生生命发展的独特性，让每位学生都能在教学中得到发展，体验到生命成长的快乐。

五、注意课堂教学的生活化

著名的人民教育家陶行知先生说过：“生活即教育”。美国著名教育家华特做出了“语文学习的外延与生活的外延相等”的论断。因此，《语文课程标准》根据语文教学的实际状况强调语文课程的生活化，要进一步密切语文学习与生活的联系。要求教师指导学生在生活中学语文、用语文，把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界中。如，学习朱自清的《背影》、林海音的《爸爸的花落了》、朱德的《回忆我的母亲》等歌颂父母的课文时，我让学生想一想、说一说、写一写父母关爱自己的事。这样联系生活实际进行教学，还能对学生心灵产生强烈震撼，很好地实现语文教学的情感目标。又如，学习鲁迅的《阿长与山海经》、余

秋雨的《信客》、扬绛的《老王》等文章，引导学生领会、体验，学会关心身边的普通人。同学们以“我身边的普通人”为话题，写出自己的真情实感，表达了同学们对他们的敬佩及同情。教学与学生的生活实际相联系，激活学生的生活体验，拨动学生心弦。再如，学习了关于环保类的文章后，布置学生开展对当地的生态和环境状况进行调查研究的活动。类似这样的活动，把语文课堂学习和社会生活直接联系在一起，扩大了语文学习和运用的范围，新课程所要求的对学生实施的语文综合素质的教育才能落到

实处。

确立精准目标, 引领学校发展 第3篇

1. 书香。 原国家教育总督学柳斌说过:“一个不重视阅读的学生, 是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭, 是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校, 是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族, 是一个没有希望的民族。 ”一个爱读书的学生不一定是学习最好的, 但无疑是最有发展前途的人。

(1) 读书对学生的智力因素要求不高, 整个小学阶段的识字总量为3500 字, 而小学低年级的总识字量就可达到1600 字左右, 完全可以满足阅读的最基本要求。 所以在活动的起始阶段, 我们让各年级的班主任老师在图书室为学生选书, 要求只有一个——从培养读书兴趣入手, 选适合本班学生阅读的图书。

(2) 学校为各班专门订制书柜, 做到书橱专用, 整洁卫生, 图书摆放整齐美观。 年级组之间实施图书漂流, 轮换更新, 使流通量得到最大的保障, 也从根本上解决了农村学校阅览室不足, 图书室利用率不高的问题。

(3) 确保读书时间, 晨诵、午读、暮省是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式, 是被实践证实了的高效推进儿童阅读的途径。

(4) 倡导教师随班阅读, 由于我们的学生没有阅读的习惯, 而且阅读初期人们普遍都会感到枯燥, 学生的阅读兴趣与方法都没有形成, 所以倡导班主任及课任教师能在读书活动中下到班级的学生中去, 蹲下来和学生一起阅读。

(5) 提倡不动笔墨不读书, 每个学生准备一本读书笔记, 用于摘抄佳句佳段, 编写阅读提纲、写体会。

(6) 学校建立了书香班级、 书香家庭、 读书之星的评价制度。 学校制作了“书香班级”流动牌, 每个学期期中评选一次, 看哪个班读的书多, 活动组织得多, 教室布置得漂亮。 读书活动中的所有奖品, 都是图书。 这就让学生又多了一个获取图书的途径。

2. 花香。 我校校园占地面积20400 平方米, 建筑面积6871 平方米, 已绿化面积约8160 平方米。我们的目标创造一个鸟语花香、绿树成荫、环境幽雅的校园环境, 可以陶冶师生员工的思想情操, 激励他们的工作热情和学习热情。 力争做到“春有花, 夏有荫, 秋有果, 冬有绿”。 学校新建绿化长廊, 师生共同种植葡萄、葫芦, 成为师生工作、学习、休憩的理想场所。 让大脑更聪慧, 行为更文明, 也让花香飘满校园。

3.墨香。 在墨香实施工作中, 学校以中华传统文化——书法及敦化特有的艺术形式——刀画为重点项目。 以“让每一个学生获得自信, 让每一位教师得到发展”为理念, 以全体学生为主体, 以全体教师为主导, 分阶段实施。 书法及刀画活动的开展, 让学生更好地了解中华民族的悠久历史和灿烂的民族文化, 增强民族自尊心和自信心。 也让丹青翰墨香溢满校园。

二、打造歌声、笑声、朗朗读书声的 “三声”课堂构建良好的育人氛围

一所没有欢快的歌声和开心的笑声的学校, 不能称其为真正意义上的学校。 真正的校园应该是书声朗朗、歌声朗朗、笑声朗朗。 书声朗朗指的是学生要有诵读, 尤其是清晨, 校园里应该充满着学生大声读书的声音; 歌声朗朗指的是学生要有歌唱, 学生每天都要与歌声相伴, 尤其是班级的齐唱、合唱;而笑声朗朗是指学生在课余时间能够自由自在地游戏、玩耍, 从内心发出孩子们童年的笑声。

1.歌声、笑声:每天在多个时段让校园飘荡歌声。

2. 如在每天的学生用餐时段、 食堂会播放一些轻音乐和节奏舒缓的歌曲, 让学生放松心情、享受用餐;上下午大课间, 学校会通过教室广播播放一些节奏稍舒缓, 让学生调节身心又不失催人奋进的歌曲; 每天的下午第一课前更是让学生齐唱一些他们自己选择的充满激情、激发斗志的歌曲, 以振奋精神, 消除午休后的慵懒, 很快投入学习。

学校组织小合唱团, 只要对歌唱有兴趣, 音准较好的学生, 都可以参加合唱团, 每周一次活动时间, 丰富了学生课外生活, 培养了学生的演唱水平、合作能力, 让学生体验创造的快乐, 激发学生学习合唱的兴趣, 营造浓郁的音乐氛围。 更重要的是他让一些在学习上不占优势的学生, 在音乐上找回了自信。

3. 读书声: 结合书香校园开展的系列活动, 让朗朗读书声成为校园里最美的风景

(1) 通过每学期一次, 每次一个月时间的读书节活动, 集中地、大规模地开展读书活动, 营造浓郁的书香氛围, 培养学生认真的读书习惯, 并通过读书汇报活动, 让每一个学生都有展示自己读书成果的机会, 读书笔记展评、读书手抄报展评、读书之星评选、低年级的故事比赛、中高年级的读书演讲赛等等, 形式丰富, 师生参与率达100%, 每名学生都能在活动中展示了自己, 找到自信, 发展了能力。

(2) 学校成立了红领巾广播站, 由各班一群喜欢播音、主持的学生组建而成, 从栏目的设置, 稿件的收集、整理, 配乐的选取到播出主持工作, 全由学生自主完成, 学生写作能力、语言组织能力、普通话水平、交际能力, 都得到了不同程度的提高。

(3) 学校创办校报, 宣传学校办学特色及办学理念, 汇集师生教育教学成果, 展现师生风采, 给学生搭建一个学习、 表现自我的平台, 弘扬校园文化精神, 打造学校品牌的目的。 这是一种暗示性的、潜移默化的思想政治工作, 对校园文化建设产生深刻影响。

摘要：一所学校的发展, 首先是办学思想的引领, 也就是校长的办学理想的实现过程的体现。校长的办学理念是否符合学校的发展, 学校的发展规划的制定是否充分发挥了学校的校本资源的优势, 学校发展目标的制定是否准确且有可持续性。因此, 结合我们学校的特色, 我提出了“创建三香校园, 打造三生课堂”这样一个明确的发展目标。

确立目标　讲求方法 第4篇

制定有效教学目标要遵循以下原则：

1.整体性原则

充分挖掘教材的各种因素，体现三个维度的要求。具体到每一节课，各维度的目标可以有所侧重，但不可或缺。

三维目标是指教学活动要达到的三个维度，它们是相互渗透、相互交融、不可分割的有机整体。

“过程与方法”是“情感、态度与价值观”和“知识与技能”目标的桥梁、纽带，是学生获取知识与技能，以及形成正确的情感、态度与价值观的主渠道，是把握科学学习方法的途径。“知识与技能”是基础性目标，是过程与方法、情感态度与价值观的物质载体。“情感、态度与价值观”是终结性目标，是实现知识与技能的把握、形成实效性过程和科学方法的动力，在探索知识和科学方法的过程中起到推动作用，是实现教书育人的基本功能。但它不能独立或直接进行，只有与知识、技能、过程、方法融为一体，才有生命力。

2.全面性原则

我们既要考虑整个初中阶段的教学目标，又要考虑每一年级、每一阶段、每一单元、每一课的教学目标。教师要认真钻研整个单元教材的内容，弄清编辑者的意图，弄清本单元中每篇范文的地位和作用；理清本单元训练重点在各篇课文中的教学要求和要达到的教学目的；根据单元教学的目的要求，确定每篇课文的教学目标。克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。在教学设计中还要考虑到学生语文学习习惯和兴趣的培养，考虑到单元整体目标和单课目标的统一性和从属性。

3.科学性原则

科学性原则要求教师对文本有准确的把握，对目标的定位不偏不倚，恰到好处，植根于文本，不拔高、不牵强。教学设计要尊重文本的特点，制定出让学生了解散文《春》“形散神聚”的特点，感知文本的结构美、画面美、语言美、情感美，尤其是品味语言的美、获得美的熏陶的目标。

4.主体性原则

《春》的教学目标的实施过程要从学生的角度出发，体现出教学过程由教师本位向学生本位的转变；体现出教师角色由传授者变为参与者，由控制者变为助动者，由主导者变为引导者的转变。

5.差异性原则

教学目标的差异性，也是因材施教教学原则的要求。不同班级、同一班级不同学生的知识结构、理解能力、阅读经验、个人经历具有差异性。课程标准制定的是某学段共同的、统一的基本要求，而不是最高或最低要求，是绝大多数学生应达到的标准。因此，教学目标的设计应考虑到本班学情、学生个体的学习差异，基本要求之外还有“了解”“感知”“理解”等层次。

6.动态性原则

教学目标是通过综合考虑各因素后在上课之前制定的。课堂上，在师生双边活动中，预设和生成常出现偏离原来教学目标的情形，这就要求我们具有一定的教学机智，关注学生的即时表现，加以适当影响、引导，既帮助学生增长知识、提高能力，又保护学生积极参与、主动探究的自主精神，真正体现学生的主体地位。这一点，在自主、合作、探究的环节中表现尤为突出。

阅读就其本质而言，就是读者与文本、作者进行对话、交流，从而构建自己的知识、精神、人格。课堂阅读教学的过程，就是教师采用多种形式的阅读教学方法，引导学生走进文本，通过学生自己的思维活动，与文本、作者产生碰撞、整合、内化，最后走出文本，形成自己的知识、精神、人格，为运用而储备能量的过程。

《春》的阅读教学过程的展开，可以从以下几方面进行。

1.创设情境。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者”。创设生动的教学情境，对提高学生的学习兴趣和学习热情，促进学生积极主动地参与教学活动至关重要。

精彩的导语往往是一堂优质课的开端。《春》的导入可以从同学们对春天的深刻感受入手，为学生与文本、作者对话酝酿情感；高声背诵描写春天的古诗，灌注热爱的情绪；简洁的过渡让学生明确本节课的学习任务。这一切为学生兴趣盎然地学习、积累语言打下了基础。

多种形式的朗读——老师领读、配乐读、学生齐读、分角色朗读、小组读、单个品味读等，也能使学生产生浓厚的阅读兴趣。尤其是初读感知时的配乐朗读，十二乐坊古筝曲《高山流水》中的鸟鸣声将学生带入了大自然春天的怀抱。

2.平等对话。尊重学生的人格，走下讲台，用亲切的态度、微笑的面容、期待的目光、询问的语气、激励的语言对待学生，使学生亲其师、信其道、乐其教、受其业、从其导。尊重学生对文本的独特体验和阅读感受，在肯定中纠偏，使学生树立阅读自信，让学生情绪高涨，跃跃欲试，无拘无束地发表自己的见解，闪现创新思维的火花。

3.设置障碍。宋代理学家朱熹说：“学贵有疑，大疑而大悟，不疑则不悟”。在初读感知的环节中设置认知障碍，让学生一下子说出作者的情感的确不大可能，但它能使学生的心智在“山重水复”的困惑中得到锻炼，经过品味、把玩之后，才在最后的环节中水到渠成地解决，学生最终获得由茫然到成功，由焦虑到愉快的思维情感体验。

4.逐层导读。设置了朗读方式、品味手段的多样性、阅读形式的过渡性环节：老师引导阅读——师生共同探讨——学生分工自主协作探究——小结或总结， 教师由教到扶到放，由在教中渗透学法到让学生尝试运用学法，这种迁移有利于学生自学能力的培养。 老师引导阅读起了示范作用，师生共同探讨使学生向自我阅读过渡，学生分工自主协作探究对培养学生的自主阅读能力、形成阅读个性、培养协作精神至关重要。小结或总结是学生最后走出文本，形成自己的知识、精神、人格，为运用而储备能量的重要一环。

5.协作探究。语文优等生带领学习小组探究，中下等生优先发言，分四大组分别探究春花图、春风图、春雨图、迎春图，提高全班合作学习的有效性。

6.课后检测。初中语文课本是按写作话题来编写的。单元中的每一篇选文不仅是很好的阅读材料，同时又是写作的蓝本。本文在文章结构、描写方法，尤其是语言表达上的示范作用毋庸置疑，所以可考虑，布置两道训练题：诵读美和书写美。 这既是对课堂有效性的检测，又是对学生迁移能力的培养。

总之，“教学有法，教无定法”。我们要遵循课堂阅读教学的一般规律，制定并运用科学有效的教学目标和方法，既要以生为本，撩拨、启发、引导学生思维，充分调动学生的主动性、积极性，使他们直接与文本，与大师、与老师进行平等对话，大胆质疑，由不知到知，不懂到懂，不会阅读到逐渐学会阅读；也要尊重学生的个体差异，因文而异，因生而异，以学定教，顺学而导，从而提高初中课堂阅读教学的效率，使学生学有所获，学有所用。

考研如何确立目标院校 第5篇

无论做什么决定，首先要考虑的都是自己内心深处最真实的想法。如果有违自己真实所愿，那么即便考研成功，未来的你还是会陷入各种各样的懊悔中。所以，在一开始决定的时候就要确定自己内心的方向。如果你希望读完研究生回乡就业，那么也许选择一个在家乡附近知名度较高的院校就比较好;如果你决定读完研究生继续攻读博士，那么选择有相应博士点的院校和确定好有学术研究价值的专业方向是很有必要的;如果未来更倾向于去北上广深这样的一线城市奋斗，那么眼下就更应该考虑位于一线城市的学校以及比较容易就业的专业，为以后找工作做打算。总之，在选择院校前，请务必确定好自己的目标，并且做好自己的未来规划，以免将来会后悔。

二、列出合适的目标院校

在具体院校选择上，推荐大家首先在一些比较好的院校里选，把每个学校按照所在的城市，院校影响力，专业等级，以及自身对于专业课的熟悉程度等因素，列成表格，在其中选择自己愿意去并且比较有把握的学校。这样的择校方式比较科学合理，推荐大家一试。

三、关注目标院校所在城市、学校及专业排名

在确定考研目标院校的问题上，很多同学会忘记关注院校所在的城市和其排名问题。一个大学所在哪个城市，直接影响其学生的就业机遇。很明显，在北上广深毕业的同学比起在偏远地区毕业的同学有更多的机会进入到大公司，而且有很多的就业选择机会。这样的不公平问题就在于地区之间的发展不平衡，而直接影响就业层次的高低。所以，如果你想有更多的机遇，那么所选院校的所在省市就是你要重点考虑的问题了。其次，除了地区问题，还有就是要关注学校的排名和学校内的专业排名。这两点也是意义重大，选择排名靠前的院校和专业无论是就业还是读博都会有很多的积极作用。

四、关注复试时间和复试淘汰率

最容易让大家忽视的就是复试时间和复试淘汰率这两个细节问题。很多同学在做完前面的工作后，就觉得万事大吉了，其实不然，请记住细节决定成败。之所以让大家关注复试时间是因为有很多院校的复试时间安排的特别晚，倘若复试没过，再想调剂就没有机会了。所以，提前给自己留一条后路是至关重要的，以免白白耽误自己一年的时间。对于复试淘汰率这一点，是个更加严肃的问题，如果你所选的院校复试淘汰率特别高，那么你就要估量一下自己的能力是否足够杀出复试重围，如果比较担心复试，那么就建议选择相对稳妥的院校，以免空欢喜一场。

考研是不是比高考还难

在高考生看来，高考更痛苦，甚至是终生的噩梦。在考研生看来，考研更折磨人，甚至成为一生的烙印。就难度来说，考研真的比高考难!

因为考研不像高中，你知道自己的摸底成绩、排名，知道如果自己正常发挥的话可以考出什么成绩、上什么学校。考研是一场没有参照系的战争，你只能自己埋头学习，你不知道谁在跟你竞争，也不知道相比其他人，你有没有最努力、能不能考上。

一个硕士一个本科，都不在一个层次，有什么可比的。而且考研的英语难度等级都比高考的大好多，更别说有些专业还一年比一年更加内卷。

考研比高考还难，考研是根据自己所选择的学校进行备考，不确定性因素很多，比如有无考纲?会不会改变参考书?以往的报录比参考的价值有多少?备考时间精力的分配?在职人员是否要放弃工作备考?应届生是否要放弃秋招备考?太多不确定性因素了，加上招生人数和实际报考人数不匹配，简直就是供不应求，所以说考研就是一场赌博啊，需要天时地利人和。

考研如何准备

1. 了解考研的相关信息。想要考研，就需要主动了解考研的相关信息，包括考研的条件、考研的流程，考试科目，时间以及范围等。考研信息可以在网上查询到，也可以问相关专业的学长、学姐或者去考研机构咨询。

目标的确立与实现 第6篇

追寻也许，追寻的一生总是令人所陶醉。但是我们却不能总是陶醉在这生活之中去。因为追寻的道路中却又是那么的回味无穷。追寻的人生生涯只愿会更好。追寻中成长。追寻中成熟。相信，一切的一切都将会以成功的出发点出现在我们面前。成长的不易，那就做到最好的珍惜。为了自己，为了命运，不断努力，不断奋斗。相信一切的奇迹都会发生。也许这一路的艰辛却是让我们伤痕累累。但是同样要付出努力的。因为这样的人生才将会是无怨无悔。为梦追寻，展现自我。不要轻易地说放弃，毕竟所有的房企都将会是遗憾的过往!不论前方的道路怎么样的艰辛。相信该来的总会来。相信微友的付出结果总是会有所收获的!

目标或许，所有的目标并不是一时的。因为这个目标会陪伴着你。你的人生之路也将会因为你的选择而何去何从。目标的选择，那就是追寻。如果明天会更好，那就试着做到最好。相信所有的目标都将会是一直坚持。更加的会努力的做好。因为人生很不容易。失去了便会是永远的失去。那就懂得珍惜，珍惜所有的劳动成果!相信，该来的总是会来的。追寻目标，放飞自我。人生之路，永远都要学会坚持。相信没一天都将会是幸运的。而我们却永远都会初心依旧。因为那便会是方得始终!

有关确立目标的名言 第7篇

2) 赢得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。莉莱

3) 只有向自己提出伟大理想，并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是最幸福的。加里宁

4) 在理论的政治的认识上，站稳着脚步，才不至于随时为某些现象或谣言而动摇自己的革命信仰!__

5) 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!奥斯特洛夫斯基

6) 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦

7) 思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。毕达哥拉斯

8) 人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。列夫托尔斯泰

9) 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。杰弗逊

10) 一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路。斯蒂文森

11) 价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。――华特h柯亭姆

12) 一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。拿破仑

13) 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女

14) 行动也许不一定会带来快乐;但是没有行动就决没有快乐。――本杰明狄斯拉理

15) 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。易卜生

16) 人生是一场赌博。不管人生的财博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。罗曼罗兰

17) 一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。华兹华斯

18) 敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰!因为我们信仰的主义，仍是宇宙的真理!__

19) 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。赫胥黎

确立人生目标, 懂得时间管理 第8篇

关键词：大学生,时间管理,人生目标

时间, 易于流逝。大学是继高考这个重要的转折点之后人生的关键时期, 能否利用时间, 制定计划, 合理安排与运用, 直接影响到学业成就和将来的发展。

大一新生们都有一定的时间意识, 对如何管理安排时间都有自己的见解。大家在做任何事情之前, 都会先计划好。但是为什么计划远远赶不上变化?“源于大家的自控能力和自我监督能力弱。”当然也仍有一小部分人连时间计划都没有, 总是抱着当一天和尚撞一天钟的思想。面对未来的四年, 我们不该浑浑噩噩, 应该给自己的人生有初步的定位, 以此为基础进行时间管理, 将这四年过的充实有意义。

首先, 我们应该了解自己进行全面的个人态势分析。明确自己的优势劣势, 以及现在该阶段所面临的机会和威胁。在了解自己的基础上, 确定自己的目标会容易很多, 也有利于后面实施时间管理。如何确立目标?人生确立一个什么样的生涯目标。每个人的条件不同, 目标也不可能相同, 但确定目标的方法是一样的。 (1) 目标的确立要符合社会与组织的需求。职业生涯目标, 如同一种“产品”。这种“产品”只有拥有广阔的市场, 才有“生产”的必要。故在确定职业生涯目标时, 要充分考虑到内外环境的需要。 (2) 目标的确立要适合自身的特点。要将目标建立在你的最优性格上, 最大兴趣上, 最佳特长上。 (3) 目标的确立要高低恰到好处。总的来看还是高一点好。有了远大的目标, 能起到激励作用。但目标过高, 脱离实际。但目标太低, 不用努力就能实现, 目标也就失去为其奋斗的价值和意义。 (4) 目标的确立幅度不宜太宽。奋斗的目标有高有低, 专业面有窄有宽。也就是说, 相同的力量对不同的工作对象, 专业面越窄, 其作用越大, 成功的几率也会相对的高些。所以, 目标的幅度不宜过宽, 最好选一个窄一点的题目, 把全部精力投放进去, 较易取得成功。 (5) 目标的确立要长短配合恰当。目标的确立应该长短结合。长期目标为人生指明了方向。短期目标是实现长期目标的保证。确立的目标像跳起来才可以摘到的苹果, 才不会失去为之奋斗的意义和价值。

接下来, 就是该如何对时间进行管理。对于时间的合理安排, 每个人都深有体会。我相信每个人都基本能懂得如何安排, 问题在于如何将美好的计划实践。早在寒暑假到来之前, 我们就有了各种打算, 劳逸结合充分体现在其中。等真正的假期到来时, 这些都因为突发事件而乱套了。总有人说, 假期才刚刚开始, 推迟几天做吧。也有人说, 这件事其实并不是很重要, 有时间再做吧。我们应该在计划中, 将每日的事件清单在前天晚上列出来, 分清事情的轻重缓急。不能按照自己的喜好, 将自己喜欢的事情放在首位, 不喜欢的事情安排在最后。其实可以试着把重要不喜欢的事情放在最先做完, 再去做自己喜欢的事情。将清单放在显眼的地方, 又方便自己拿到, 时刻提醒自己什么时段该干什么。如果因为自己的拖沓, 使得一件事情总是被推后推后, 要想清楚它的后果。如果不想被这些麻烦缠身, 那就赶快动身去做。

省钱的时候, 我们通常会做一件事件——记账。当我们把每天花的钱都做一笔账, 为的是让自己明白花钱在什么地方是不该的, 就会有意识的来节省下来。同时, 这也是节省时间的一个不错办法哦。“理清时间消费的现状, 找出‘时间窃贼’。通过方法查清楚时间是如何花掉的, 然后有的放矢的寻求对策。”“大学生时间浪费的现象大体分为两类, 一是显性的时间浪费现象, 如漫无边际的上网, 逛街和聊天, 这种时间的浪费几乎不创造价值。二是隐性的时间浪费, 如不专心听课, 一心两用, 拖延等等。”时间的浪费和自身的习惯有着密不可分的关系, 应该意识到要去改正不良习惯。

时间被合理安排, 同时又要保证事情的完成, 时间的效率成为首先要解决的。比别人花更多的时间, 却收获的远不比别人的多, 只要是人, 内心都会多多少少有种不平衡感, 或许还会质疑“一分耕耘一分收获”这句老话。在抱怨的同时, 该反省自己是否用错了时间段。每个人都有自己的黄金时间, 精力最好的时候也许是早上, 下午, 或者是深夜。也许是自己独处深思的时候, 也许是与他人合作的时候。自己究竟是百灵鸟还是猫头鹰, 只有花点时间去找出自己的黄金时间段。

在黄金时间段里要学会排除外界干扰, 否则找对了时间段, 也是于事无补。每次当我们高喊旗号, 说要去自习室。一进教室, 坐下的首要事情就是拿出手机, 开着微信, 飞信, 挂着QQ, 刷微博, 逛空间, 博客等所有的更新都看过后, 才不舍放下手机, 拿起笔学习。教室里某处的空气颤动时, 总会不自主的摸到自己的手机, 看看屏幕。由此看来, 外界干扰的首要因素还不是噪音, 而是手机。把手机关机, 静音或者干脆不带手机, 肯定可以排除干扰。古有董仲舒早年三年不窥园只为读书, 现有闻一多深居简出为读书而获赠“何妨一下楼主人”, 今有我们为读书排干扰忽视手机。大学校园的生活丰富, 各种开展的活动总是吸引我们的眼球。面对诱惑, 如何是好?对于活动, 我们要有选择性的参加。像我的一位同学, 在一星期内既要准备主持人大赛, 又要参加志愿者的培训, 还得兼顾学业。一下课就风风火火的奔出教室了, 饭点也是不固定的, 作业有时也来不及写。一股脑的都参加, 只会让你忙的不可开交, 打乱了安排。选择的时候要权衡利弊, 结合自己的兴趣爱好。

时间总是被各种事情分割的很零碎。可以想想从这空隙中能不能做一些小事情, 总的归结为3大技巧:压缩式, 嵌入式, 并列式。压缩式, 即把零星的时间压缩到最低限度。实际上, 就是了解把握时间点。嵌入式, 在空余的零碎时间里填充内容。在外出的时候, 在包里放一本读物, 可以在等公交车的时候, 等人的时候拿出来读读。并列式, 在某项松散活动进行的时候, 同时开展另一项活动, 适当的一心二用。在生活中, 早起的时候可以先打开饮水机, 泡好咖啡, 再去洗漱。这样就节省了凉咖啡的时间。在刷牙的时候, 在镜子上贴几个单词, 边看边刷。

鲁迅“把别人喝咖啡的功夫用在读书上”, 茅以升的房间里贴着“来客闲谈不得超过五分钟”的大字, 而古人更是不放过“三上” (马上, 厕上, 枕上) 。成功的人都是善于挤时间的, 我们不要期望每天都有大块的时间学习, 零碎的时间也有用武之地。这样才能挤出大块的时间做重要的事情。

有一种东西最长也最短, 最快也最慢, 最容易被人忽视却也最容易让人后悔和感叹, 它能让渺小的事物逐渐消失, 也能让伟大的事情变的永恒。了解自己, 树立目标, 克服不良习惯, 提高效率, 合理的安排时间, 为四年后不一样的人生奋斗。

参考文献

[1][英]林登·琼斯, [加]保罗·洛夫特斯.A+时间管理法[M].金城出版社, 2010.

[2]高晓东.大学生的时间管理探析[M].经济研究导刊, 2012 (24) .

[3]杨建峰, 王龙.当代大学生如何确立自己的人生目标[J].科教导刊, 2009, 11 (上) .

[4]袁湄.大学生时间管理行为研究[D].南京师范大学, 2006.