高中生物选修三教材原文考点

高中生物选修三教材原文考点（精选6篇）

高中生物选修三教材原文考点 第1篇

一、1

1、由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，因此又叫DNA重组技术，即指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和人物产品。

2、限制酶（限制性核酸内切酶），主要是从原核生物中分离纯化出来的，能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并使每一条链中特定部分的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。

3、两类DNA连接酶：大肠杆菌→E.coliDNA 连接酶→互补黏性末端

T4唑菌体→T4DNA连接酶→两者皆可，平末端效率较低。

４、质粒作为载体将基因送入细胞中，质粒是一种裸露的、结构简单，独立于细菌非核DNA之外并具有自我复制能力的很小的双链环状DNA分子。质粒DNA分子上有一个至多个限制酶切割位点供外浮DNA片段（基因）插入其中。质粒进入受体细胞后自我复制或整合到染色体DNA随其同步复制。５．基因工程中使用的载体除质粒外，还有λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。

—、2

1、基因工程主要有四个步骤：

目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定

2、PCR是多聚酶链式反应的缩写，PCR是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术，PCR是利用DNA双链复制的原理，将基因的核苷酸序列不断地加以复制促其数量指数方式增加。

3、基因表达载体: 目的基因

启动子：位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位

终止子：位于基因的尾端，也是一段有特殊结构的DNA段片段

标记基因：是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因。使目的基因在受体细胞中稳定存在（转化），并且可以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达和发挥作用（转化）。

4、(1)导入目的基因（植物）：农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法（中国独创）

(2)导入目的基因（动物or受精卵）操作顺序：表达载体提纯.（DNA浓度1～3μg/mL）----→取卵受精----→显微注射仪显微注射（目的基因）----→胚胎早期培养----→移植(2)导入目的基因（微生物）

原核生物优点：繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少

大肠杆菌转化方法：Ca2+ 处理细胞----→使细胞处于能吸收周围环境中DNA分子的生理状态(感受真 细胞)----→重组表述载体DNA分子溶于缓冲液中与感受态细胞混合----→一定温度下促进感受态细胞吸收DNA分子。

5、（1）检验目的基因插入

DNA分子杂交技术：提取转基因生物基因组DNA----→在含有目的基因的DNA----→片段上用放射性同位素标记----→以此为探针与基因组DNA杂交----→显系杂交带证明目的基因（2）检验MRNA转录：用标记的目的基因作探针和MRNA杂交（3）检验蛋白质翻译：抗原—抗体杂交

（4）个体生物学水平鉴定:抗虫抗病接种试验

一、4

1、蛋白质工程基本途径:预期蛋白质功能----→没没蛋白质结构----→推测氨基酸序列----→找到对应脱氧核苷酸序列。

二、1

1、细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内遗传物质或获得细胞产品的技术。

2、植物组织培养：诱导产生愈治组织丛芽最缝行或完整植株。

植物体细胞杂交：纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体----→诱导原生质体间融合----→培育该杂种细胞

二、2

1、动物细胞培养：取出组织块，剪碎----→胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理----→培养液稀释制成细胞悬液----→合适环境培养

细胞贴壁：悬液中分散细胞很快就贴附在瓶壁上。对培养液所有培养用具无菌处理，添加一定量的抗生素以防止污染，定期更换培养液以防止代谢产物积累对细胞自身造成危害。在使用合成培养基时加入血清等一些天然成分。细胞培养所需气体主要有O2和CO2，O2是细胞代谢所必需，CO2主要作用是维持培养液的PH（95%空气+5% CO2）.2、培养器皿要求：光滑无毒、易于贴附

3、细胞的接触抑制：，贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞停止分裂增殖。

4、人们将动物组织消化持的初次培养称为原代培养。

细胞接触抑制后重新处理再培养增殖的为传代培养。

二、3 动物核移植 胚胎细胞核移植

体细胞核移植

1、体细胞核移植：从供体取体细胞→显微操作去除卵母细胞中的核（MⅡ期）----→将供体细胞注入去核卵细胞----→电刺激使两细胞融合，供细胞进入受体卵母细胞构建重组胚胎----→移植(电脉冲、Ca2+载体、乙醇、蛋白酶合成制剂激活受体细胞使其完成细胞分裂和发育进程。

2、动物细胞融合：克服远缘杂交。动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，诱导方法也类似聚乙乙醇（PEG）、无活病毒、电激）

3、单克隆抗体：优点：特性强、灵敏度高、并能大量制备

制备过程：注射特色蛋白----→B淋巴细胞和骨髓瘤细胞----→杂交细胞----→选择培养基上筛选

--------→克隆该杂交细胞----→分开杂交细胞，克隆专一抗体，检验阳性细胞----→小鼠腔培养或体外培养。

1、杂交细胞特点：既能迅速大量繁殖，又能产生 一的抗体。

三、1

1、当在卵细胞膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时，说明卵子已经完成了受精，这是判断卵子是否受精的重要标志。

2、精子触及卵细胞膜的瞬间会产生阻止后来精子进入透明带的生理反应，即为透明带反应（先）。精子入卵后，卵细胞膜会立即发生一种生理反应，拒绝其它精子再进入卵内，即为卵细胞膜反应（后）。

3、卵裂期胚胎细胞特点：细胞分裂方式为有丝分裂，细胞的数量不断增加，胚胎总体积不增加或略缩小。

4、桑椹胚→囊胚（囊胚腔）→原肠层（内外胚层）

三、2

1、促进腺激素处理排卵/（超声波探测议、内窥镜或腹腔镜）直接取卵。

2、哺乳动物胚胎的培养液成分，除一些无机盐和的有机盐类外，还需添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分各以及血清等物质。

三、3

1、胚胎移植的优势是可以充分发挥雌性优良个体和繁殖潜力。

2、生理学基础：

第一。哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的，这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境。

第二、哺乳动物的早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态，这就为胚胎有收集提供了可能。

第三，大量的研究已经证明，受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。

第四，供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但移入受体的供体胚胎的遗传特性，在孕育过程中不受任何影响。

3、供受体选择----→同期发情处理----→超数排卵处理----→进行配种或人工授精用（冲卵）装量把胚胎洗出来----→质量检查胚胎发育到桑椹胚或囊胚阶段（可-196℃液氮保存）----→胚胎移植。

4、哺乳动物的胚胎干细胞简称Es或Ek细胞，是由早期胚胎或原始性腺分离出来的一类细胞，Es细胞具有胚胎细胞的特性，在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显，功能上表现为具有发育的全能性，在体外培养的条件下，Es细胞可增殖而不发生分化。可冷冻保存也可进行遗传改造。

5、Es细胞在饲养层细胞上（即输卵管上皮细胞,可提供营养)

五、1

1、生态系统稳定性四原理：特种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理(一荣俱荣、一损俱损）、系统学与工程学原理

2、系统整体性原理：系统各组分之间要有适当的比例关系，只有这样才能顺利完成能量物质信息的转换和流通，实现总体功能大于各部分之和的效果。

高中生物选修三教材原文考点 第2篇

1.基因工程技术引起的生物变异属于（）

A．染色体变异 B．基因突变 C．基因重组 D． 不可遗传的变异 2.在基因工程中，把选出的目的基因（共1000个脱氧核苷酸对，其中腺嘌呤脱氧核苷酸是460个）放入DNA扩增仪中扩增4代，那么，在扩增仪中应放入胞嘧啶脱氧核苷酸的个数是（）

A．540个

B．8100个

C．17280个

D．7560个 3.基因工程的操作步骤：①使目的基因与运载体相结合，②将目的基因导入受体细胞，③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求，④提取目的基因。正确的操作顺序是（）

A．③②④①

B．②④①③ C．④①②③ D．③④①② 4.我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。下列叙述不正确的是（）A．抗虫基因的提取和运输都需要专用的工具和运载体

B．重组DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失

C．抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递到近缘作物，从而造成基因污染 D．转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的

5.当前医学上，蛋白质工程药物正逐步取代第一代基因工程多肽蛋白质类替代治疗剂，则基因工程药物与蛋白质工程药物的区别是（）A．都与天然产物完全相同 B．都与天然产物不相同

C．基因工程药物与天然产物完全相同，蛋白质工程药物与天然产物不相同 D．基因工程药物与天然产物不相同，蛋白质工程药物与天然产物完全相同 6．下列不属于动物细胞工程应用的是()． A．大规模生产干扰素．用于抵抗病毒引起的感染 B．为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞 C．大规模生产食品添加剂、杀虫剂等

D．利用胚胎移植技术，加快优良种畜的繁殖

7．用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是()．． A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞 B．用胰蛋白酶处理培养过程中的杂交髓瘤细胞

C．用聚乙二醇（PEG）作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合 D．筛选杂交资金积累细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体

8．在进行植物组织培养时，培养基中的某种化合物被 3H标记。一段时间后，发现 3H只集中在愈伤组织细胞的细胞核、线粒体和叶绿体。则培养基中被标记的化合物最可能是()． A.氨基酸 B．核苷酸 C．葡萄糖 D．水

9．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物紫草素，应分别选用编号是的（）

A．④② B．③② C．③④ D．④③ 10．下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是（）

A.叶肉细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞

B．叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织 C.融合植物叶肉细胞时，应先去掉细胞膜

D．叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性

11．下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是（）

A．利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术，而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术

B．在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化，染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组

C．动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体

D．“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”，不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术

12．用纯种的高杆(D)抗锈(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下：

高杆抗锈病×矮杆易锈病

Fl

雄配子

幼苗

选出符合要求的品种下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是()A．这种育种方法叫杂交育种 B．过程④必须使用生长素处理 C．这种方法的最大优点是缩短育种年限 D．③过程必须经过受精作用 13.精子的变形过程中（）演变为精子的尾

A.高尔基体 B.细胞核 C.内质网 D.中心体 14.当卵细胞达到（）时期时，才具备与精子受精的能力

A.减数第二次分裂后期 B.减数第一次分裂末期

C.减数第二次分裂中期 D.减数第二次分裂结束成熟

15.供、受体母牛选择好后，要用激素进行同期发情处理的原因是（）A、防止受体牛不愿意接受胚胎

B、只有受体与供体的生理状态相同，被移植的胚胎才能继续正常发育 C、只要发情排卵后，各阶段时间内的变化，供、受体生理状态完全相同 D、同期发情处理后，卵细胞和精子受精结合能力强

16.英国科学家维尔穆特首次用羊的体细胞（乳腺细胞）成功地培育出一只小母羊，取名“多利”，这一方法被称之为“克隆”，以下四项中与此方法在本质上最相近的是（）

A将兔的早期胚胎分割后，分别植入两只母兔的子宫内，并最终发育成两只一样的兔子

B将人抗病毒基因嫁接到烟草DNA分子上，培育出具有抗病毒能力的烟草新品种 C将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞

D将人的精子与卵细胞在体外受精，待受精卵在试管内发育到囊胚期时，再植入女性子宫内发育成“试管婴儿”

17.下列属于精子、卵子发生上的区别的是()A．细胞的分裂方式 B．卵子在卵巢内的储备 C．成熟细胞的染色体数量 D．细胞遗传物质的变化 18．受精过程的顺序为()①第一次卵裂开始 ②释放第二极体 ③顶体反应 ④穿越透明带

⑤雌、雄原核的形成 ⑥核膜消失，雌、雄原核融合

A．①②③④⑤⑥ B．③②④⑤⑥① C．④⑤②①③⑥ D．③④②⑤⑥① 19．中科院动物所和福州大熊猫研究中心合作，通过将大熊猫的细胞核植人去核后的兔子卵细胞中，在世界上最早克隆出一批大熊猫早期胚胎，这表明我国的大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列。下列有关克隆大熊猫胚胎的叙述中，错误的是()A．在形成早期胚胎的过程中，依次经历了卵裂、囊胚、原肠胚等几个阶段 B．兔子卵细胞质的作用是激发大熊猫细胞核的全能性 C．克隆出的早期胚胎中，各细胞间具有相同的遗传信息 D．在形成早期胚胎的过程中，尚未出现细胞的分化

20．胚胎干细胞功能特性不包括()A．具有发育的全能性 B．体外培养可以分化成各种组织、器官 C．冷冻保存可以进行遗传改造 D．可以进行增殖

21．一般情况下，下列的细胞中分化程度由高到低的顺序依次是()①卵细胞 ②受精卵 ③胚胎干细胞 ④造血干细胞 ⑤神经细胞 A．⑤①②③④ B．⑤③①②④ C．⑤①④②③ D．⑤①④③② 22．“试管婴儿”技术是解决不孕症的有效手段，1978年世界上诞生了第一例“试管婴儿”。这项技术实际上是指受精卵在体外培养3~5天，形成胚胎后移植回母体子宫，着床着继续发育形成胎儿直至分娩，请判断“试管婴儿”技术在生物学上依据的原理是（）

A．有性生殖 B．无性生殖 C．克隆技术 D．基因工程 23．接种过疫苗的人，在遇到同样的生物战剂（用于战争的病原微生物或毒素）时，仍然要再次接种疫苗，原因是（）A．这些人已丧失免疫力

B．这些人体内没形成记忆细胞 C．原来的接种不成功

D．这些病原微生物突变快，变异性强

二、解答题

1．2008年诺贝尔化学奖授予了三位在研究绿色荧光蛋白（GFP）方面做出突出贡献的科学家。绿色荧光蛋白能在蓝光或紫外光的激发下发出荧光，这样借助GFP发出的荧光就可以跟踪蛋白质在细胞内部的移动情况，帮助推断蛋白质的功能。下图为我国首例绿色荧光蛋白（GFP）转基因克隆猪的培育过程示意图，据图回答：

注：图中通过过程①、②形成重组质粒，需要限制性内切酶切取目的基因、切割质粒。限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是—GGATCC—，限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是—GATC—。在质粒上有酶Ⅰ的一个切点，在目的基因的两侧各有1个酶Ⅱ的切点。↓

↓（1）在DNA连接酶的作用下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能否连接起来，理由是：。

（2）过程③将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞时，采用最多的方法是。

（3）如果将切取的GFP基因与抑制小猪抗原表达的基因一起构建到载体上，GFP基因可以作为基因表达载体上的标记基因，其作用是。获得的转基因克隆猪，可以解决的医学难题是，可以避免。

（4）目前科学家们通过蛋白质工程制造出了蓝色荧光蛋白，黄色荧光蛋白等，采用蛋白质工程技术制造出蓝色荧光蛋白过程的正确顺序是：（用数字表示）。①推测蓝色荧光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸②蓝色荧光蛋白的功能分析和结构设计序列③蓝色荧光蛋白基因的修饰（合成）④表达出蓝色荧光蛋白。

目前所用的质粒载体主要是以天然细菌质粒的各种元件为基础重新组建的人工质粒，pBR322质粒是较早构建的质粒载体，其主要结构如图所示。

(1)构建人工质粒时要有抗性基因，以便于。

(2)pBR322分子中有单个EcoR I限制酶作用位点，EcoR 1只能识别序列一GAATTC一，并只能在G与A之间切割。若在某目的基因的两侧各有1个EcoR I的切点，请画出目的基因两侧被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端。(2分)

(3)pBR322分子中另有单个的BamHI限制酶作用位点，现将经BamHI处理后的质粒与用另一种限制酶BgIⅡ处理得到的目的基因，通过DNA连接酶作用恢复______ 键，成功的获得了重组质粒。

(4)为了检测上述重组质粒是否导入原本无ampR和tetR的大肠杆菌，将大肠杆菌在含氨苄青霉素的培养基上培养，得到如图二的菌落。再将灭菌绒布按到培养基上，使绒布面沾上菌落，然后将绒布按到含四环素的培养基上培养，得到如图三的结果(空圈表示与图二对照无菌落的位置)。与图三空圈相对应的图二中的菌落表现型是________，图三结果显示，多数大肠杆菌导入的是_____。

2.（1）野生马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力，但块茎不能食用。俄、德、芬兰专家共同做实验研究，用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交，培育出了生活能力强的杂交系马铃薯。

①专家在实验中，需用到的酶主要有 和 酶等。②专家在实验中，需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是。

③对于农民，种植杂交系马铃薯除可获得较高的收成外，还有什么优点？（要求写出两点）（2分）。④运用此植物体细胞杂交法可使本来存在着生殖隔离的物种进行杂交，培育出兼有两物种品质的优良物种，最好用下列哪种方法？（）

A、单倍体育种法 B、杂交育种法 C、植物组织培养法 D、花药离体培养法

（2）一种重症联合免疫缺陷病（简称SCID），这种患者缺乏正常的人体免疫功能，只要稍被细菌或病毒感染，就会发病死亡。经研究证实，SCID病人细胞的一个常染色体上编码腺苷酸脱氨酶（简称ADA）的基因ada发生了突变。目前，人们已经找到了治疗该疾病的方案。如下图：

（1）运载体必须具备的条件是（）（2分）

A．能在宿主细胞中复制并保存 B．具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接 C．具有标记基因，便于进行筛选 D．是环状形态的DNA分子

（2）在此图过程中用到的基因操作工具分别是。（2分）

（3）研究人员将ada注入淋巴细胞，而不是其他细胞，其原因是什么？。（2分）

（4）图中的治疗方法是_______（体内或体外）基因治疗法，这是___________生物技术的应用。请列举除了在医学领域，该生物技术在其他领域的一些成就。

（5）可用SCID病人的血液来作为实验“DNA粗提取”的实验材料吗？为什么？(2分)

3.2n/4n 嵌合体胚胎是指用四倍体(4n)胚胎与二倍体胚胎(2n)或胚胎干细胞(ES 细胞)进行聚合，形成由二倍体和四倍体细胞组成的嵌合体。2n/4n 嵌合体胚胎的构

建 常用方法如下图，请据图分析回答：

（1）受精卵是胚胎发育的开端，图中的卵细胞达到 时期，才具备受精的能力，而精子需经过 过程才能和卵细胞结合。

（2）2N的ES细胞来自胚胎发育过程的 期，本实验中从功能上说明了该细胞

（3）2n/4n 嵌合体胚胎的构建用到的现代生物工程技术主要有：

（4）ES细胞经嵌合体方法培育的动物与核移植方法培育的动物相比，遗传物质来源的区别主要是什么？（2分）

2.一对健康夫妇生下一男婴，一岁时脑出血死亡，二年后女方怀孕6个月时，经羊水及脐带血诊断为男孩且患血友病，遂引产。于是夫妇俩到广州中山医附属一院做试管婴儿。医生培养7个活体胚胎，抽取每个胚胎1-2个细胞检查后，选两个胚胎移植，最后一个移植成功，出生了一健康女婴，她是我国第三代试管婴儿。请回答：

（1）试管婴儿技术作为现代生物技术和母亲正常怀孕生产的过程的相同之处是，不同点在于_______________________________。

（2）如果B、b表示血友病基因或正常基因，则父、母亲的基因型分别是___________、_________。如果该夫妇再生一男孩，患血友病的概率是_________。

（3）医生抽取活体胚胎的1或2个细胞后，可通过观察____________判断早期胚胎的性别，你认为医生应选用____________性胚胎进行移植，应用现代生物技术，现在人们已能够选取最理想的胚胎，其基因型应该是____________。自然状态下，出现这样的胚胎的概率是____________。该实例体现了现代科学技术应用于社会和人类生活的重要意义。

（4）供体器官的短缺和排斥反应是制约器官移植的两个重要问题。而治疗性克隆能最终解决这两个问题。下图是治疗性克隆的过程图解：

Ⅰ.请在上图中横线上填上适当的术语：①

；②

Ⅱ.上图中的③④表示的生理过程是

Ⅲ.我国禁止生殖性克隆，但不反对治疗性克隆的研究，而美国国会反对治疗性克隆。请你谈谈为什么要反对克隆人？（2分）

选择题 1-10 CBCDC CBBBA 11-20 CCDCB ABDDB 21-24DADB 1.共12分 1.(6分)（1）可以连接 因为由两种不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的（或

是 可以互补的）

（2）显微注射技术

（3）为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因;发生免疫排斥反应

（4）②①③④ 2.(6分)(1)筛选(鉴别目的基因是否导入受体细胞)(2)-------------(2分)

(3)磷酸二酯键

(4)能抗氨苄青霉素，但不能抗四环素pBR322质粒

2.（17分）1（1）（6分）

①纤维素酶 果胶酶 ②诱导原生质体融合

③可少施农药；可在盐碱地区种植-----------------------(2分)。④C 2（1分)（1）ABC--------（2分）

（2）限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体（3）腺苷酸脱氨酶是人体免疫系统发挥正常功能所必需的，而淋巴细胞才能产生抗体等免疫物质----------------（2分）

（4）体外 基因工程 举基因工程在医学领域外的应用即可，如有抗虫转基因植物，抗逆转基因植物等。

（5）不能，因为人属于哺乳动物，成熟的红细胞中不含细胞核、线粒体，所以几乎不含DNA，很难提取到DNA。---(2分)

3.（21分）1（7分）（1）减数第二次分裂中期 精子获能

（2）囊胚 具有发育的全能性

（3)动物细胞的培养、动物细胞融合和胚胎移植（写对2个得1分）

（4）用ES细胞经嵌合体方法克隆的动物是完全的复制体，而用核移植方法克隆 的动物只是核型一致，但胞质类型却不一定相同。---------------（2分）2（14分）．(1)双亲生殖细胞都融合为合子 试管婴儿是体外受精,胚胎移植的产物

1BBb(2)XY XY 2

1BB(3)性染色体形态 女 XX 4

（4）Ⅰ．①细胞核

②内细胞团细胞 Ⅱ．细胞分化

Ⅲ．-------------------------（答案合理即可，任意答对两点给2分）

①严重违反了人类伦理道德

②冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念

③是在人为地制造心理上和社会地位上都不健全的人

高中生物选修三教材原文考点 第3篇

关键词：高考,考点分析,选修3

经统计, 2009年宁夏高考共有考生36 476人, 选《物质结构与性质》的有22 072人;选《有机化学基础》的有8 317人;选《化学与技术》的有2 523人。得分情况:《物质结构与性质》 (选修3) 得分率最高, 其次是《化学与技术》 (选修2) , 得分率最低的是《有机化学基础》 (选修5) 。从以上统计不难发现大多数学生选择了《物质结构与性质》 (选修3) , 并且得分率也是最高的。经过这一年的实践发现虽然《物质结构与性质》 (选修3) 这一模块学习起来较难, 但是只要复习全面细致到位, 在考试中学生还是比较容易得分的。下面我主要从以下两个方面谈一下对选修3《物质结构与性质》复习的一点想法。

一、考试说明与高考试题的分析

下面就是对2007、2008、2009三年宁夏卷和海南卷考查的知识点统计分析。

从以上统计可以看出, 每年海南卷的考点总比宁夏卷要多, 而两套试卷的考查点也是在逐年增加的。

二、选修3高考常考点分析

1. 电子排布式、轨道表示式、成对未成对电子、全满半满

三年新课程高考卷共有15套, 也就有15道结构的题。除2008年广东卷没出现外, 其余14道都考查了这一知识点, 可见其重要性。在考电子排布式时, 大多考的是原子的电子排布式, 2008、2009海南考的是离子的电子排布式;而今年的考试说明与去年相比, 增加了价电子的排布, 所以我们应该让学生熟练掌握1～36号元素原子、离子、和价电子排布。再有考试说明中新增加了“了解原子核外电子的排布原理”, 复习时要注意一下, 如构造原理、能量最低原理、泡利原理、洪特规则。

2. 分子立体构型

这一知识点在高考中共出现8次, 其中宁夏、海南卷中出现5次, 也是复习的重点内容。如果将它与考纲对应, 2009考纲中应是“了解共价键的形成, 能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。”从这点来看, 考查记忆性的成分较多。它要求学生记住常见的分子构型。而2010年考试说明中增加了“能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。”这一改变, 对学生的要求提高了, 从单纯记忆性变成对知识的灵活运用。如:2007年宁夏卷中直接考查的是简单分子的立体构型;2007年海南卷中是用价层电子对互斥理论来预测H2S、BF3的构型;2009年宁夏卷中考的是学生不太熟悉的AsH3的立体构型。可以看出在高考命题中已经体现了用一定方法推测分子构型的思路。所以在复习时不仅要让学生知道常见分子的构型, 还应让学生掌握判断分子构型的方法。考试说明上还包括离子的立体构型, 所以还应注意一下常见离子的空间构型如:NH 4+、H3O+、SO 42-、NO 3-等。

3. 氢键

共出现4次, 主要出现在2008、2009宁夏和海南卷中。分子间氢键的存在及对物质性质的影响学生应该比较熟悉, 但氢键的表示方法练习的不多;再有教材中还介绍了分子内氢键, 但从未考过, 可以做一下书后习题中与分子内氢键相关的题。

4. 晶体类型、特点、性质

在各省份高考题中共出现8次, 海南卷中每年都有, 而宁夏卷从未出现过。关于晶体类型与性质在考试说明中新增加了“了解金属晶体常见的堆积方式。”这一考点在其他省份的考试说明中也有, 但还从未出过题。例如:2009年江苏考试说明中这样叙述:“知道金属晶体的基本堆积方式, 了解常见金属晶体的晶胞结构特征 (晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等晶体结构参数相关的计算不作要求) 。”说得比较具体, 但江苏卷也没考查过。虽然宁夏卷没有具体描述, 但应与江苏卷要求相似。这部分内容复习还是有一定难度的, 因为从未出过题, 大家也不清楚这的题会从哪个角度出, 平时做练习也从没做过。但这又是今年考试说明新增加的内容, 还得重点复习。总结以下这部分的知识点:

(1) 金属键。

(2) 电子气理论解释金属的性质。

(3) 金属原子堆积的四种基本模式:

其中镁型和铜型是最密堆积, 空间利用率最大。

可以根据这些知识点编几道题让学生做, 避免学生感觉特别陌生, 无处下手。

5. 分子的极性

共出现4次, 宁夏、海南卷中出现3次。这部分内容比较简单, 让学生掌握常见分子的极性情况。教材上第45页思考与交流上的分子可以重点练习一下。

6. 熔沸点比较

共出现8次, 2009年宁夏卷考查的是氮族元素氢化物熔沸点比较, 其中要用到氢键的知识和范德华力大小比较。其他省份的题中, 出现过离子晶体的熔沸点比较, 尤其是今年考试说明上增加了“了解晶格能的概念及其对离子晶体性质的影响。”所以要引起重视, 在模拟考试中也有所体现。应该让学生掌握判断晶格能大小的方法, 及晶格能越大, 离子晶体越稳定, 熔点越高, 硬度越大。

7. 稳定性比较

共出现3次, 2009年宁夏卷、2009年海南卷考过。比较气态氢化物的稳定性时可以与必修中的元素周期律联系在一起掌握。再有别忽视了可用晶格能比较离子晶体的稳定性。

8. 溶解性比较

共出现2次, 2008年宁夏卷考查了SO2、CO2在水中溶解性比较。分子溶解性主要从这些角度考虑:分子极性的“相似相溶”、分子结构的“相似相溶”、氢键的影响、溶质与溶剂发生反应。

9. 电负性

共出现4次, 2008年宁夏、2008年海南、2009年海南都考查了电负性。对比一下, 海南的考试说明中去年就有电负性, 所以海南卷考电负性很正常。宁夏的考试说明中以前是没有电负性的, 而2008年宁夏卷却涉及了用电负性的大小来推断元素, 然后在今年的考试说明中增加了对电负性的要求。通过这点来看, 高考命题并不严格遵循考试说明, 教材中有的知识点平时复习时可以涉及一些。由于电负性是新增内容, 所以复习时需重视。

1 0. 电离能

共出现3次, 宁夏、海南卷只在2008年海南卷中出现在一个选择题的选项中。电离能的知识主要就是:同一周期、同一主族中元素第一电离能的变化规律;元素电离能和原子核外电子排布的关系;电离能与元素性质的关系。

1 1. 杂化

以前宁夏考试说明中没有, 宁夏卷也没考过。但今年新增加了这部分内容, 所以杂化类型判断是今年复习的重点。

1 2. 晶胞

共出现7次, 海南卷三年都出现了晶胞, 2009年还有有关晶胞的密度计算。所以推测今年宁夏卷很可能也会有相关计算。而2010年考试说明出来之后发现新增加了“能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。”更印证了人们的猜测, 使这部分内容显得更重要。通过实践发现, 确定晶体组成对学生来说很简单, 而密度与体积计算较有难度, 需要反复训练。

以上就是在分析了考试说明和高考题的基础上总结出来的12个常考知识点。通过研究发现, 高考知识点在逐年增加, 总有一些从没出现的知识点在新的高考题中出现。所以在复习时还是应全面一些。

三、近几年考试说明比较分析

1.2010年考试说明新增加内容如下:

(1) 了解原子核外电子的排布原理、价电子的排布。

(2) 了解电负性的概念, 知道元素的性质与电负性的关系。

(3) 了解金属晶体常见的堆积方式。

(4) 了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道 (sp, sp2, sp3) 。

(5) 能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。

(6) 能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。

(7) 了解晶格能的概念及其对离子晶体性质的影响。

2.2010 (其他省份考过) 包括: (1) 了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁, 了解其简单应用。 (2) 了解原子晶体的特征, 能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。 (3) 理解金属键的含义, 能用金属键理论解释金属的一些物理性质。

3. 宁夏考试说明中没有 (其他省份考试说明中有) 的知识点有:

(1) 配位键, 配合物; (2) 等电子体; (3) σ键和π键;认真比对了一下考试说明, 在广东、江苏、海南的考试说明中有这些内容, 在他们的高考题中也出过4次, 宁夏考试说明中没有, 也没出现过。

4. 教材中有, 但考试大纲上没有, 考试说明上也没有的知识点包括:

(1) 手性 (2008年海南考试说明中出现, 2009年又将其删掉了, 也没出过题) 。 (2) 无机含氧酸的酸性。 (3) 周期表的分区。

四、复习策略

(1) 有侧重复习, 引导学生在考场外就确定选择选修3作答, 提高复习有效性。

(2) 高考真题演练。高考题还是比较有代表性的, 在复习时, 可以给学生做20072009年高考题, 让学生感受到高考题的出题形式, 难度, 熟悉常考考点。

(3) 考点强化训练。现在已进入复习的最后阶段, 可以对选修3的考点进行强化训练。主要考点包括:电子排布、立体构型、晶胞、氢键、金属堆积、杂化、晶格能、分子极性、熔沸点比较、极性键和非极性键、范德华力、稳定性比较、溶解性比较、电负性、电离能、晶体类型与性质、电子跃迁、配位键, 配合物、等电子体、σ键和π键、周期表结构及分区、无机含氧酸酸性。

(4) 进行审题训练。主要包括区分原子、离子、价电子、名称、符号;区分电子排布式、结构示意图、轨道表达式;区分分子构型、vsepr模型;区分结构式、电子式。

(5) 回归教材。在高考前两周, 带领学生一起看书, 回顾知识的来龙去脉, 画出知识要点。

参考文献

高中生物选修三教材原文考点 第4篇

关键词：多媒体；高中生物选修三模块

【分类号】G633.91

《现代生物科技专题》模块以专题形式介绍生物科技几个重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，更加重视介绍现代生物科技的原理、方法和技术及其应用，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生命科学的情感。本模块关于原理和方法的介绍相对详细一些，在配有流程图的同时，还有一定篇幅的文字说明。尽管如此，本模块有些内容较深，难以理解，多媒体资源的合理利用为本模块的的教学起到了很大帮助作用。

一、Flash动画演示难以理解的抽象知识

教学中一些难以理解的知识可以用动画的形式进行演示，抽象的内容也会变得简单易懂，比如在学习“基因工程表达载体的构建”这一部分知识时，强调需要用同一种限制酶切割目的基因和运载体，而在解释这样做的原因时，相当一部分学生难以理解，在教学中，教师可以先引导学生自己在练习本上画出这个过程，然后用Flash动画进行演示，学生对这部分知识不仅能很好地理解，而且记忆深刻。再比如，讲解聚合酶链式反应——PCR反应时，也可以用动画的形式展示PCR的每阶段的反应过程以及最终的结果，这比起教师在黑板上大篇幅的“涂涂画画”要事半功倍的多。

二、图片展示现代生物科技的成就以及一些前沿知识

当今世界生命科学发展日新月异，生物高科技正发挥着巨大的作用，现代生物科技的成就不断更新，课本知识早就跟不上一些前沿的研究的步伐，作为教师，在课堂上有必要给学生展示一些最新的研究成果，以拓展学生视野，激发学生兴趣。在学习“基因工程的应用”这节课的时候，教师不仅仅可以用多媒体展示课本上已有的图片和知识，还可以借助网络、新闻等，给学生展示近几年的一些成就，比如，可抗癌的转基因"紫番茄"，可补钙的转基因胡萝卜，导入了转基因疫苗的抗乙肝西红柿，能发荧光的小型热带鱼——“荧光鱼”。再比如向学生介绍转基因技术在帮人类预防乙肝、糖尿病方面的贡献，这些图文并茂的知识的介绍往往能引起的对现代生物科技的惊叹以及憧憬。

三、视频呈现实验操作和一些生命现象

本模块的教学中涉及到了许多现代生物技术的实验，而在农村高中，学校根本没有能力开展这些生物实验，教师本人也都是在上大学时进行过这些实验，无法给学生做演示实验，泛泛的空谈只能使得学生昏昏欲睡，提不起兴趣来。针对这种问题，教师可以借助网络下载相关实验的视频，在上课时给学生播放，不仅使学生兴趣大增，还可以使实验中一些抽象的内容具体化。比如在学习“植物组织培养”时，教学时虽然给学生不断地在强调实验过程的无菌操作，但是学生根本想象不来什么超净工作台、什么高压蒸汽灭菌锅，而视频演示一目了然，无须教师费尽口舌长篇大论，在学习“动物细胞培养”时也可以这样做。

教师职业不仅仅是在教书，更重要的是要育人。在学习“胚胎的早期发育”这部分知识时，虽然教材上只介绍到胚胎发育到原肠胚，但是在教学中教师可以给学生播放胚胎发育的整个时期的视频，从奔涌的精子到呱呱坠地的婴儿，个体的发育是那么的神奇，学生在感叹生命的神奇的同时，也深深感受到一个生命是来之不易的，更能能受到母亲在孕育生命的过程中是多么的辛苦！这样的一堂课，始终贯穿着感恩教育，是对学生情感上的升华！

四、纪录片拓展学生视野

本模块的很多内容和现实联系紧密，一些好的纪录片也为教学增彩不少。在学习 “试管婴儿引发的争议”这节课时，给学生播放“老梁观世界----你不知道了试管婴儿”，学生对视频内容非常感兴趣，视频中通过一些名人实例介绍了中国的三代试管婴儿，并且涉及到了相關的“伦理问题”，看完视频再组织学生讨论“试管婴儿引发的争议”就轻松的多。再比如，学习“禁止生物武器”这节课时，课本上的知识并不是很多，对生物武器的危害教师除了用多媒体图文展示意外，还可以利用自习时间给学生播放纪录片《生物武器》，让学生了解世界大国的生物武器的研究历史以及生物武器的危害。再比如，学习“生态工程的实例及发展前景”时，给学生播放凤凰卫视大型纪录片《穿越风沙线》，让学生深刻体验我国大区域内水土流失的严重性，以及建设生态工程的必要性，同时，通过纪录片了解我国生态工程建设所取得的成就，增强学生保护环境，热爱祖国大好河山的情怀。与此同时，我还给学生播放了与生态工程建设有关的纪录片《大美陕西》（节选），学生不时的惊叹：我们生活的这片土地原来可以这么美！

五、网络图应用于专题知识的串联复习

本模块中每个专题的知识相对独立，又相互联系，在模块知识复习时，细枝末节、相互错综的知识点比较多，可利用多媒体制作相应的网络图，形成网络化和结构化的知识体系。比如在复习《基因工程》时，制作以基因工程为核心的网络图，联系基因工程的一个概念，两个理论基础，三种操作工具，四个基本步骤，以及基因工程在动植物方面和医疗方面的应用，再加上与蛋白质工程的联系，将相关知识“一网打尽”，帮助学生对前后知识的进行联系，在复习中起到很大作用。

在《现代生物科技专题》模块中合理的利用计算机多媒体，作为学生和外界沟通的媒介，使学生的学习变得轻松愉快，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境，也能让让学生更多地了解现代生物科技对人类社会的深远影响。

参考文献：

[1] 张峰.走进高中生物教学现场[M].北京：首都师范大学出版社，2008，1.

[2]刘恩山.中学生物学教学论[M]（2006年版）.北京：高等教育出版社.2006.129-130.

高中生物选修三预习提纲 第5篇

选修三：现代生物科技

一、基因工程

1. 什么是基因工程?

2. 基因工程诞生的理论基础和技术支持有哪些?

3. 基因工程操作中用到了那些操作工具?

4. 限制酶主要从什么生物中分离纯化出来?这种酶在原核生物中的作用是什么?

5. 限制酶的特性是什么?限制酶产生的末端有几种?

6. DNA连接酶与DNA聚合酶的作用部位是什么?二者在作用上有什么区别?

7. 作为基因工程的载体应该具备什么条件?

8. 常见的载体种类有哪些?

9. 基因工程的操作步骤包括哪些?

10. 目的基因的获取有哪些方法?

11. 基因文库、基因组文库、cDNA文库有什么区别和联系?

12. 基因重组操作中构建基因表达载体的目的是什么 ?

13. 一个完整的基因表达载体包括哪些组分?

14. 在构建基因表达载体是为什么目的基因的获取和载体的切割必须用同一种限制酶?

15. 将目的基因导入植物细胞、动物细胞和 微生物细胞的常用方法各自是什么?

16. 作为基因工程的受体细胞植物可以采用体细胞，动物能用体细胞吗?一般采用什么细胞?.为什么?

17. 当受体细胞是大肠杆菌时常用Ca2+ 处理细胞，这样做的目的是什么?

18. 目的基因的检测要从哪些方面进行检测?(提示：2个水平，4个角度)

19. 基因工程中的各个操作步骤中哪些步骤需要碱基互补配对?哪些步骤不需要?

20. 举例说明基因工程在农业生产、医学中有哪些应用?

21. 基因治疗是对患病基因的的修复吗?基因检测所用的DNA分子为什么要经过处理变成单链?

22. 蛋白质工程与基因工程有什么区别?(提示：蛋白质工程的本质是通过改造基因进而形成自然界不存在的蛋白质，所以被形象地称为第二代基因工程;基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质)

二、细胞工程

1. 什么是细胞工程?在细胞器水平上改变细胞的遗传物质，属于细胞工程吗?

2. 什么是细胞的全能性?

3. 为什么从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性?

4. 细胞在生物体内没有表现出全能性的原因是什么?

5. 植物细胞的全能性得以实现的条件是什么?

6. 在生物的所有的细胞中，哪种细胞的全能性最高?

7. 体细胞和生殖细胞的全能性哪个高?

8. 什么是植物组织培养?简述植物组织培养的过程?

9. 什么是脱分化?

10. 什么是再分化?

11. 愈伤组织有什么特点?

12. 植物组织培养时培养基的成分有哪些?与动物细胞培养相比较有什么区别?

13. 在植物组织培养脱分化过程中，是否需要植物激素?

14. 植物组织培养全过程中是否都需要无菌和光照?

15. 植物组织培养技术有哪些用途?

16. 用植物体的什么组织来获得无病毒植物?

17. 生产紫草素时用不用进行脱分化?

18. 转基因植物的培育需不需要植物组织培养?

19. 人工种子中人工胚乳相当于大豆种子的什么结构?

20. 人工种子与正常种子相比有什么优点?

21. 什么是植物体细胞杂交?

22. 如何获得原生质体?

23. 可以采用哪些方法促进植物体细胞原生质体的融合?

24. 植物体细胞杂交完成的标志是什么?

25. 融合后的杂种细胞如何才能发育成完整的植物体?

26. 植物原生质体融合融合完成的标志是是什么?

27. 植物体细胞杂交这一育种方法的最大优点是什么?

28. 动物细胞工程常用的技术手段有哪些?

29. 动物细胞培养经过哪些过程?

30. 动物细胞培养液的成分有哪些?

31. 动物细胞培养基与植物细胞培养基有何主要区别?

32. 培养的动物细胞通常取自什么样的组织或器官?

33. 动物细胞培养时的气体环境是什么状态?CO2起什么作用?

34. 如何使动物组织分散成单个细胞?

35. 什么是原代培养?

36. 什么是传代培养?

37. 细胞株和细胞系中哪类细胞的遗传物质发生了改变?

38. 动物细胞培养技术有哪些应用?

39. 动物细胞融合与植物原生质体融合有什么区别?

40. 单克隆抗体与血清抗体相比有何优点?

41. 生产杂交瘤细胞要用哪两种细胞融合?

42. 如何获得B淋巴细胞?

43. 杂交瘤细胞具有什么特点?

44. 制备单克隆抗体过程中需要几次筛选?

45. 杂交瘤细胞培养获得单克隆抗体通常需要在那些场所?

46. 杂交瘤细胞具有什么优点?

47. 杂交瘤细胞融合时，对B淋巴细胞有什么要求?

48. 一种B细胞只能产生一种抗体吗?

49. A和B两种细胞融合，融合方式有哪几种?

50. 制备单克隆抗体过程中需要经过几次筛选?方法各自是什么?

51. 单克隆抗体在疾病诊断、治疗方面有何作用?

52. 生物导弹中，单抗的作用是什么?

53. 动物细胞核移植为什么利用去核卵母细胞?

54. 我们选用的卵母细胞应该是什么时期的卵母细胞

55. 核移植技术获得的动物为什么供核动物性状不完全相同?(提示：从基因的来、环境的影响和基因突变三个方面回答)

三、胚胎工程

1.精子和卵子的产生过程上有什么区别?

2.精子细胞产生后需要哪些变形处理?

3. 卵子的发生在在胎儿时期完成了哪些步骤?排卵前后进行了减数分裂的什么过程?减Ⅱ分裂在什么过程中完成?

4. 精、卵细胞结合前各自要发生哪些生理过程?(提示：在受精前精子要在雌性动物生殖道内获能;排出的卵子要在输卵管中进一步成熟到减Ⅱ中期才具备受精能力)。

5. 受精过程包括哪些阶段?卵子防止多精入卵有哪些机制?

6. 受精的标志是是什么?受精完成标志是是什么?

7. 胚胎发育经历了哪些生理过程?

8. 桑椹胚一般指多少个细胞数目的胚胎?

9. 胚胎分割选用的胚胎最好处于什么时期?为什么?

10. 胚胎工程的理论基础包括哪些技术?(提示：体外受精技术、胚胎早期培养技术、胚胎干细胞培养、胚胎分割技术、胚胎移植技术等)

11. 精子的体外采集常用什么方法?

12. 体外获得精子能直接体外受精吗?需要怎样处理?

13. 采集卵子前一般要对雌体怎么处理?从较大体型动物卵巢中采集卵母细胞能直接体外受精吗?

14. 胚胎的早期培养培养液与动物细胞培养液有什么区别?

15. 获得的早期胚胎有哪两种去向?

16. 什么的细胞可以称为胚胎干细胞?

17. 胚胎干细胞在形态和生理上具备什么特性?

18. 干细胞按分化潜能可分为哪几种类型?举例说明

19. 干细胞可以通过以下哪几个个途径获得?

20. 胚胎干细胞的研究在理论和实践方面各有哪些用途?

21. 胚胎分割时要注意什么问题?

22. 胚胎移植技术包括哪些操作步骤?

23. 胚胎移植的生理学基础是什么?

24. 胚胎移植的实质是什么?

25. 胚胎移植具有什么优势?

26. 胚胎移植过程中两次使用促性腺激素的目的是什么?

27. 胚胎移植过程产下的犊牛性状取决于什么?

28. 不同动物其胚胎移植的时间相同吗?举例说明

四、生态工程

1. 什么叫生态经济?

2. 怎么理解石油农业?

3. 什么是生态工程?

4. 生态工程建设的目标是什么?

5. 生态工程建设的目的是什么?

6. 生态工程的基本原理有哪五方面?

7. 物质循环再生原理的理论基础是什么?有何意义?相关实例有哪些?

8. 物种多样性原理的理论基础是什么?有何意义?相关实例有哪些?

9. 协调与平衡原理的理论基础是什么?有何意义?相关实例有哪些?

10. 整体性原理的理论基础是什么?有何意义?相关实例有哪些?

11. 系统学和工程学原理的理论基础是什么?有何意义?相关实例有哪些?

12. 生态工程有什么特点?

13. 什么叫生态位?

14. 桑基鱼塘的物质和能量流动沿怎样的途径进行?

15. 传统经济与生态经济有什么区别?

16. 举例说出生态工程的实例及其所遵循的原理

17. 农村综合发展型生态工程遇到什么问题?采取了什么对策?建设过程中依据了何原理?你能说出具体案例吗?

18. 小流域综合治理生态工程遇到什么问题?采取了什么对策?建设过程中依据了何原理?你能说出具体案例吗?

19. 大区域生态系统恢复工程遇到什么问题?采取了什么对策?建设过程中依据了何原理?你能说出具体案例吗?

20. 湿地生态恢复工程遇到什么问题?采取了什么对策?建设过程中依据了何原理?你能说出具体案例吗?

21. 矿区废弃地的生态恢复工程遇到什么问题?采取了什么对策?建设过程中依据了何原理?你能说出具体案例吗?

22. 城市环境生态工程遇到什么问题?采取了什么对策?建设过程中依据了何原理?你能说出具体案例吗?

23. “生物圈2号”生态工程的实验给了我们什么启示?

24. “生物圈2号”生态工程实验的实验目的是什么?

25. “生物圈2号”生态工程实验的实验结果如何?

26. 导致“生物圈2号”生态工程实验失败的原因是什么?

27. 西方发达国家的生态工程适用于什么范围?

28. 我国生态工程发展的现状如何?

29. 怎样解决我国生态工程发展中遇到的问题?

30. 我国农业生态工程建设依据的原理是什么?

31. 我国生态工程有什么优缺点?

32. 我国西部生态治理的新思路是什么?

33. 生物净化生态工程如何用于解决水体的富营养化?

34. 我国北方沙尘暴问题日益严重的主要原因是什么

35. 什么是生态农业?

36. 生态农业所运用的原理是什么?生态农业的优点有哪些?

37. 列举生态农业的常见类型?

38. 建立生态农业系统的最终目的是什么?

五、教材基础实验

1. 观察DNA、RNA在细胞中分布的实验原理是什么：利用了怎样的颜色反应?

2. 该试验中烘干、盐酸水解的目的是什么?

3. 该实验结果：真核细胞中DNA和RNA如何分布?

4. 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的实验原理是什么?还原糖、脂肪和蛋白质的检测各利用利用了怎样的颜色反应?

5. 举例说明什么是还原糖?

6. 如何配制斐林试剂?

7. 鉴定可溶性还原糖时，为什么要选用含糖量较高、白色或近白色的植物组织?

8. 还原糖中加入斐林试剂后是什么颜色?

9. 切花生子叶的薄片时，为什么切得越薄越好?

10. 用苏丹Ⅲ染液染色后，为什么要在花生子叶的薄片上滴加酒精?

11. 脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成什么颜色?脂肪可以被苏丹Ⅳ染液染成什么颜色?

12. 用鸡蛋制备蛋白质液时，为什么一定要稀释?为什么检测时事先要留出一些?

13. 向蛋白质稀释液中为什么要先加入双缩脲试剂的A液，后加入双缩脲试剂的B液?

14. 斐林试剂和双缩脲试剂在用途、溶液浓度、使用方法、使用原理和检测现象等方面有何不同?

15. 如何根据还原糖、脂肪和蛋白质的检测原理检测待测溶液的有机物成分?

16. 如何使用高倍显微镜?

17. 目镜长度与放大倍数成什么关系?物镜长度与放大倍数倍数成什么关系?

18. 我们在10X10下看到的视野中有64个细胞，在10X40显微镜视野下会看到多少个细胞

19. 如何将低倍镜转换为高倍物镜?

20. 实物与镜象在方位上有何关系?

21. 观察线粒体需用什么试剂染色?

22. 选择藓类小叶和口腔上皮细胞做实验材料有何优点?

23. 在观察中你看到叶绿体具有怎样的形态?叶绿体在细胞中是怎样分布的?

24. 渗透作用的发生需要什么条件?

25. 实验用的半透膜材料可用什么材料?

26. 成熟植物细胞为何能发生质壁分离现象?

27. 为什么要选用紫色的洋葱鳞片叶表皮细胞做观察材料?

28. 质壁分离的“质”和“壁”分别指细胞的哪些结构?

29. 质壁分离发生时，水分子所经过的细胞结构依次有哪些?

30. 当细胞发生质壁分离和复原时，水分进出细胞的方式是什么?

31. 质壁分离发生后，“质”与“壁”之间的空隙里有什么?为什么?

32. 质壁分离发生后，洋葱鳞片叶表皮细胞的紫颜色的范围、深浅的变化是怎样的?

33. 如果用蔗糖的质量浓度为0.5g/mL的溶液再做此实验，细胞发生质壁分离后，为什么不再复原?

34. 如果用0.18mol/L的KNO3溶液做此实验，细胞发生质壁分离后，为什么会自动复原?

35. 与渗透作用的物理装置相比较，一个植物细胞与之有何相似之处?

36. “观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验证明了什么问题?

37. “观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验原理有哪些应用?

38. 探究温度、pH对酶活性的影响实验中，如何设置自变量?如何控制无关变量?如何测定因变量?

39. 说出探究温度和pH对酶活性影响的实验方法步骤是什么?

40. 淀粉在淀粉酶的作用下能一步水解成葡萄糖吗?

41. 叶绿体中色素的提取和分离的原理和方法分别是什么?

42. 说出滤纸条上的色素带位置、颜色和色素名称是什么?

43. 色素存在于叶绿体的什么部位?

44. 研磨叶片为什么要加入少许二氧化硅和碳酸钙

45. 制备滤纸条时，为什么将滤纸条的一端剪去两角?

46. 画滤液细线时，为什么线条越细越好?画滤液细线时，为什么要重复2—3次?

47. 为什么不能让层析液没及滤纸条上的滤液细线?

48. 色素为什么能在滤纸条上层析?

49. 色素带中，扩散速度最快(或最慢)的是哪一种色素?具有什么颜色?色素带中，最宽(或最窄)的是哪一种色素?具有什么颜色?为什么色素带的宽窄有差异?

50. 如何检测呼吸作用产生的CO2和酒精?

51. 如何创造酵母菌呼吸的有氧条件和无氧条件?

52. 观察根尖细胞有丝分裂实验利用了什么实验原理?

53. 制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的步骤是什么?

54. 根尖分生区细胞有何特点?

55. 为什么要用长至1cm-5cm的洋葱根做实验材料?

56. 为什么要切取2mm-3mm的根尖来进行实验操作?

57. 为什么要用盐酸—酒精对根尖进行解离?

58. 解离后为什么要用清水进行漂洗?

59. 为什么要用龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)进行染色?主要染细胞的哪些结构?

60. 制装片时为什么要把根尖弄碎?为什么制成装片后，还要用手指轻轻按压?

61. 观察装片时应找到根尖的哪部分的细胞?该部分细胞有什么特点?

62. 视野中哪个时期的细胞数目最多?为什么?

63. 能不能在视野下看到一个整个细胞的分裂过程?

64. 细胞体积不能无限增大的原因是什么?

65. 细胞体积不能无限减小的原因是什么?

66. 观察细胞的减数分裂一般采用什么材料?

67. 低温为何能使细胞中染色体数目加倍?

68. 如何利用低温使根尖细胞染色体数目加倍简述实验过程

69. 秋水仙素为什么可以诱导染色体数目加倍?

70. 调查人类遗传病的活动步骤环节是什么?

71. 调查人类遗传病发病率要注意什么?

72. 调查人类遗传病的遗传方式需要调查哪些群体?

73. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验中如何配制一定浓度梯度的生长素溶液?

74. 在扦插枝条生根实验中，要控制好哪些无关变量?

75. 一个实验中有哪些变量?

76. 什么是无关变量?

77. 为了消除无关变量，实验设计要遵循什么原则?

78. 观察测定哪些量可以作为确定生长素作用强弱的指标?

79. 模拟尿糖的检测原理是什么?

80. 班氏试剂与斐林试剂什么不同?

81. 如何检测培养液中酵母菌的数量?

82. 如何对培养液进行取样，以观察酵母菌的数量变化?

83. 对培养瓶中的酵母菌进行培养时，注意控制哪些条件?

84. 将表格数据转换成坐标曲线的方法是什么?

85. 物种丰富度的统计方法通常有哪两种?

高中生物选修三基本知识 第6篇

1、DNA重组技术，实现这一精确的操作过程至少需要三种工具，(1)即准确切割DNA的“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶）、(2)将DNA片断再连接起来的“分子缝合针”——DNA连接酶、(3)将体外重组好的DNA导入受体细胞的“运输工具”——运载体。

2、限制酶：主要从原核生物中分离纯化出来，能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。形成黏性末端和平末端两种。

3、DNA连接酶：根据酶的来源不同分为两类：E.coliDNA连接酶(黏性末端)、T4DNA连接酶(黏性末端和平末端, 连接平末端时效率低)。二者都是将双连DNA片段“缝合”起来，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

4、常用的运载体：质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒。质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌染色体之外并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。

5、基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。

6、基因表达载体的构建是实施基因工程的第二步，也是基因工程的核心。其目的是：是目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用。其组成是：目的基因、启动子、终止子、标记基因（鉴定受体细胞是否含有目的基因，并筛选出含有目的基因的受体细胞）。

8、目的基因导入受体细胞后，是否可以维持和表达其遗传特性，只有通过检测与鉴定才能知道。这是基因工程的第四步工作。

9、将目的基因导入植物细胞的方法：农杆菌转化法、花粉管通道法、基因枪法。

10、将目的基因导入动物细胞的方法：显微注射技术。

11、将目的基因导入微生物细胞：用CaCl2处理，增大细胞壁的通透性。(感受态法)

12、①标记基因是否表达,用于鉴定受体细胞是否含有目的基因，并筛选出含有目的基因的受体细胞。

②检测目的基因是否插入到受体细胞的基因组中的方法：DNA分子杂交技术（用目的基因做探针，如果显示出杂交带则成功）。

③ 检测目的基因是否转录出mRNA的方法：分子杂交技术（用目的基因做探针，如果显示出杂交带则成功）。

13、④检测目的基因是否翻译成蛋白质的方法：抗原——抗体杂交。

14、⑤除了分子检测外，有时还需要进行个体水平的鉴定，方法是：抗虫或抗病的接种实验，以确定是否具有抗性以及抗性的程度。

15、目的基因的获取：从已有物种中直接分离，也可以人工合成。

16、目的基因：主要是指编码蛋白质的结构基因，也可以是一些具有调控作用的因子。

17、PCR是聚合酶链式反应的缩写，是一种在生物体外复制特定DNA片断的核酸合成技术。其原理是：DNA双连复制的原理。前提是：要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成引物（两种）。过程是：高温变性、低温复性、中温延伸。

18、植物基因工程硕果累累：抗虫转基因植物，抗病转基因植物，抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。

19、动物基因工程前景广阔：用于提高动物的生长速度，用于改善畜产品的品质，用转基因动物生产药物，用转基因动物做器官移植的供体，基因工程药品异军突起。

20、基因治疗：是把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。这是治疗遗传病的最有效的手段。其中效果比较可靠的是体外基因治疗。

21、基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质，蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。

22、蛋白质工程的基本途径：从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找出相对应的脱氧核苷酸序列（基因）。

23、具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能，也就是说，每个生物细胞都具有全能性的特点。

24、植物细胞工程：植物组织培养技术（基础）、植物体细胞杂交技术。

25、细胞脱分化：就是让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。创伤和外源激素可以使外植体细胞的合成代谢加强，不断分裂增殖形成愈伤组织。

26、植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给与适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整植株。

培养过程中要用到生长素和细胞分裂素，用于调控脱分化和再分化。

27、植物体细胞杂交就是将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培养成新的植物体的技术。

28、植物细胞工程的实际应用：植物繁殖的新途径（微繁、作物脱毒、制造人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、体细胞诱变育种等）、细胞产物的工厂化生产（人参细胞发酵罐生产人参皂苷）。

29、动物细胞工程常用的技术手段有：动物细胞培养（基础）、动物细胞融合、动物细胞核移植、生产单克隆抗体等。

30、动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞（胰蛋白酶或胶原蛋白酶），然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。

31、动物细胞培养时制备的细胞悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁，要求培养瓶或培养皿的内表面光滑、无毒、易于贴附。当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖称为细胞的接触抑制。

32、动物细胞培养的条件：无菌、无毒的环境；营养与体内基本相同；适宜的温度和pH；气体环境（主要是氧气和二氧化碳，二氧化碳是维持培养液的pH，通常采用培养皿或松盖培养瓶，将其置于95%的空气加5%的CO2的混合气体的培养箱中进行培养）。

33、动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。

34、哺乳动物核移植分为：胚胎细胞核移植、体细胞核移植。

35、体细胞核移植的应用前景：转基因克隆动物可以促进优良畜群繁育；保护濒危物种；作为生物反应器生产医用蛋白；作为器官移植的供体动物；核移植胚胎干细胞定向诱导分化成相应的组织器官用于器官移植。

36、动物细胞融合也称为细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞称为杂交细胞。

37、动物细胞融合的方法：物理方法（离心、振动、电刺激）、化学方法（聚乙二醇）、灭活的病毒。

38、单克隆抗体的制备：骨髓瘤细胞和已免疫的小鼠脾脏中的B淋巴细胞融合，再用特定的选择培养基进行筛选，只有融合的杂种细胞才能生长，这种杂交细胞的特点是：既能迅速大量繁殖，又能产生专一的抗体。对上述经选择性培养的杂交瘤细胞，还需进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选，就可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞。最后，将杂交瘤细胞在体外进行大规模培养或注射到小鼠腹腔内增殖，这样，从细胞培养液或小鼠腹水中，就可以提取大量的单克隆抗体了。

通过细胞工程生产单克隆抗体时，要涉及到以下三个筛选过程： ①从脾脏中选出能产生抗体的效应B细胞 ②在特定培养基中筛选出杂交瘤细胞③选出能产生特定抗体并能大量增殖的细胞群。

39、单克隆抗体的优点：特异性强、灵敏度高，纯度高、大量制备。

40、单克隆抗体的应用：作为诊断试剂（在诊断的应用上具有准确、高效、快速、简易的优点。）、用于治疗疾病和运载药物。（制成“生物导弹”借助单克隆抗体的导向作用，将药物定向带到癌细胞，在原位杀死癌细胞，这样既不损伤正常细胞，又减少了用药剂量。）经过癌细胞抗原免疫产生的单克隆抗体能够与细胞特异性结合。

41、精子的发生大体可以分为三个阶段：第一阶段，位于曲细精管管壁的精原细胞先分裂为两个细胞，然后继续数次有丝分裂产生多个初级精母细胞；第二阶段，初级精母细胞连续两次分裂；第三阶段，圆形的精子细胞变形成精子，其中细胞核变为精子头部，高尔基体发育为头部的顶体，中心体演变为精子的尾，线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘膜。

42、受精：是精子与卵子结合形成合子的过程。包括受精前的准备阶段和受精阶段：准备阶段1——精子获能，准备阶段2——卵子的准备，受精阶段主要包括：精子穿越放射冠和透明带，进入卵黄膜，原核形成和配子结合（受精过程中，首先发生顶体反应；在精子触及卵黄膜的瞬间，发生透明带反应，这是防止多精入卵的第一道屏障；精子入卵后，发生卵黄膜封闭作用，这是防治多精入卵的第二道屏障。）

43、一个卵泡成熟一个卵子；排卵：是指卵子从卵泡中排出；刚排出的卵子尚未完全成熟，需要在输卵管内进一步成熟直到MII中期才能与精子在输卵管内结合完成受精。

卵子是否受精的标志：在卵黄膜和透明带的间隙观察到两个极体时。

44、胚胎的发育：卵裂期、桑椹胚、囊胚、原肠胚、组织器官形成。

45、胚胎工程技术：体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植（是最后一道工序）、胚胎分割移植、胚胎干细胞。

46、体外受精：主要包括：卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、受精

47、胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程，优势是可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力，大大缩短了供体本身的繁育周期，是良种畜群迅速扩大。

48、胚胎移植的生理学基础：供体与受体相同的生理变化；胚胎在早期母体中处于游离状态；子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应；胚胎遗传性状不受受体任何影响。

49、胚胎移植的基本程序：对供体和受体的选择和处理（同期发情处理，超数排卵处理）、配种或进行人工授精、对胚胎的收集检查培养或保存、进行胚胎移植。

50、胚胎分割：是指采用机械方法将早期胚胎切割成2、4或8等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。

51、胚胎干细胞：简称ES或EK细胞，是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞。形态上：体积小，细胞核大、核仁明显；功能上：具有发育的全能性：体外培养时可以增殖而不发生分化。应用价值：①ES细胞可以用于治疗人类的某些顽症（老年痴呆、帕金森）；②体外定向诱导分化培育出人造组织器官；③解决临床供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题；研究细胞分化和细胞调亡的机理；④研究哺乳动物个体发生和发育的规律。

52、转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应、过敏源、营养成分改变）、生物安全（对生物多样性的影响）、环境安全（对生态系统稳定性的影响）。

53、面对转基因技术的利弊，正确的做法：趋利避害，不能因噎废食。

54、关注生物技术的伦理问题：中国政府对克隆技术的态度：禁止生殖性克隆人，不反对治疗性克隆。四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。

55、设计试管婴儿：植入前对胚胎进行遗传学诊断。