工业地域的形成讲课

工业地域的形成讲课（精选8篇）

工业地域的形成讲课 第1篇

反思一：案例教学方式的多样性。

本节课采用多种形式的案例教学，案例的选择要以课本为依据，充分利用乡土材料进行必要的充实。

讨论案例在于让学生通过案例学习，从案例中抽取地理规律、地理原理，如鞍山钢铁生产、曲靖经济技术开发园区就属于讨论案例，通过案例教学，让学生掌握工业联系的形式、工业集聚的`意义等。

运用案例在于通过设置相关问题情境，培养学生运用地理规律原理解决地理实际问题的能力，如利用“珠江三角洲音响生产的工业集聚”。这样，演绎与归纳相结合，案例分析与原理规律内化相结合，有利于培养学生地理思维能力。

反思二：发展学生的否定性思维。

在教学中让学生接触不同观点、对问题展开辩论等途径通过对错误的不断否定，培养学生的否定性思维。例如学习了工业联系的三种形式后，让学生思考“存在生产工序上联系的工厂不存在空间利用上的工业联系”这种观点正确吗？在学习了工业集聚与工业分散对工业发展有利的影响后，引导学生分析工业集聚和工业分散不利的一面，以培养学生一分为二的观点分析地理问题，提高其逆向思维能力。

反思三：地理综合实践活动与课堂教学的有效整合。

本节课所采用的方式是通过课堂教学帮助学生掌握有关地理基本原理与基本规律，课后，要求学生运用所学知识进行调查分析，撰写地理小论文。

本节课的教学设计还可课前让学生在预习的基础上，调查曲靖经济技术开发园区等工业生产情况，把调查结果带入课堂，组织讨论活动，从案例中发现工业地域形成与发展的基本原理，课后再做进一步的调查分析，撰写地理小论文。

工业地域的形成讲课 第2篇

2、掌握工业地域形成的主要原因（重点）

3、分析工业集聚的原因和意义

4、理解工业分散的原因、主要表现形式和结果（难点）

5、知晓工业地域联系的主要形式和意义。

导入汤阴县产业集聚区宣传片

讲解工业联系工业集聚工业分散

1、音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系？

专业化生产的工业联系(工序上)

2、根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地 域分布有什么规律？

距离递减规律，距惠州越近的地区，零件来源比例越高

3、音响生产的工业集聚有哪些优势？

讨论工业集聚利弊

利：

1、加强企业间信息交流和技术合作

2、降低运输费用和能源消耗

3、降低生产成本，提高生产效率和利润

4、共同利用基础设施，节约生产建设投资

弊：

1、工业“饱和”

2、污染加剧

3、资源供应紧张

4、交通负荷大

思考工业分散原因

工业集聚的弊端，市场最优化，利润最大化现代交通及通信的支持

完成随堂练习题

目前，发达国家和发展中国家都在全球寻求资源的最佳配置，这使全球生产体系出现混合型多层次分工的结构。据此回答1～2题。

1、棉花及其制品跨国生产与跨国零售一体化的代表模式：美国棉花—巴基斯坦纱—中国布—意大利印染—法国服装设计—土耳其制造—跨国百货销售。该模式中法国所占据的位置主要是依靠本国的A．原料? B．技术? C．市场 D．政策

2、在上题的模式中，美国为世界性跨国生产提供初级产品，其收益主要得益于

A．耕地面积广大 B．生产成本低?? C．区域专业化生产?? D．劳动力素质高

布置课后作业

课后作业

1、总结本节所学知识点

2、平板课后作业

3、学习指导本节内容

要求

红笔批注重点词句/该题涉及知识点/错因

反馈

下节课前检查

工业地域的形成讲课 第3篇

一、问题的提出

人文地理课堂案例教学实施过程中, 有的课堂存在一些问题:案例选取不当, 不够典型具体, 没有很好的蕴涵人文地理的基本原理、规律;就案例“教案例”, 教学操作随意, 缺乏科学规范流程;教学方法僵化, 不能抓住核心内容进行有效探究, 等等。这些问题的存在, 反映出教师对案例教学认识不足, 教学实践中有偏差。什么是好的人文地理案例?应该按怎样的范式进行案例教学, 以增强教学流程的科学性?人文地理案例教学具有哪些功能?这些问题, 直接关系到新课程理念的落实, 影响到人文地理案例教学有效性的发挥。下面笔者以人教版《地理》必修二第四章《工业地域的形成和发展》 (以下简称本章) 为例, 对以上问题予以再探讨。

二、人文地理案例的选取

新课程教学中, 有些教师常把案例和实例混淆。地理案例是包含有地理问题或者说疑难情境在内的真实发生的典型事件。一个案例就是一个实际情境的描述, 在这个情境中包含一个或多个疑难问题, 甚至可能含有解决这些问题的方法。实例只是证明地理现象或原理的例子;案例能够引发讨论, 并能够产生解决问题的方案。地理案例素材也不同于一般地理教材素材。地理案例是以叙述地理事物为主要形式, 内容详实具体, 而一般地理教材则以阐述概念、原理为主, 文字表达简练、概括;地理案例叙述的是事物细节, 而有关地理概念、原理知识则“含有”或“蕴含”在案例中。而一般教材中的素材往往都是用结论性的语言直接阐述地理概念与原理, 结论明确。案例是整合过的一类教学资源, 对学生而言, 是创设学习情境, 具有吸引力和可读性强的特征;对于教师而言, 是一种教学工具载体。

教学案例的选择应根据教学目的和内容, 学生的知识和经验等情况, 并考虑典型性、科学性、时代性特征, 信息具有充分性, 难度设置合理。案例要来源于真实的人文地理事件, 具有典型的地理特征, 切合教学的实际需要, 内容形式和来源多样化, 应具有丰富和递进特点, 通俗易懂, 贴近学生生活实际, 强调启发性。人文地理教材中有很多很好体现教学要求的经典案例, 这些案例示范性强, 地域覆盖广, 视野开阔, 有着显著的地理意义和教学价值。例如, 本章教材中的案例, “鞍山与宝钢的区位选择”、“意大利中部和东北部工业区”、“浙江乡镇企业发展”、“德国鲁尔工业区”等, 对于“工业区位选择”、“新兴工业区”、“传统工业区”的学习, 都是价值很大的重要教学资源, 教学时要充分发挥其作用。

三、课堂案例教学组织实施策略

人文地理的课程案例教学开展一般可分为三个阶段:一是呈现案例阶段, 二是组织学生分析讨论案例阶段, 三是师生评价提升阶段。教学活动流程上可分为两条相互交织的主线, 即“教师指导活动”与“学生学习活动”两条线索, 它通过“导入”“置疑”“研讨”“提炼”“拓展”五个环节来操作实施。案例文本, 研究问题, 相互对话, 拓展应用等要素组成教学的全过程, 这些要素通过五个环节实现相互联系、相互作用。

下面, 我们针对本章不同的内容, 以此操作范式为依据进行教学, 从中体现案例教学在人文地理教学中的价值功能。

1. 运用案例, 变封闭式教学为开放式教学, 分析解决实际问题

案例1:鞍钢和宝钢的区位选择。

学习本章“工业区位选择”时, 笔者利用该案例采用“问题解决式”的教学方式, 注意培养学生的区位分析能力。在设计的一系列问题中有如下问题: (1) 你能分析出鞍山工业基地的区位因素吗?该基地发展的主要制约因素是什么?今后的发展方向是什么? (2) 从环境、资源、水源角度考虑, 上海宝钢为什么布局在城市的北部, 且濒临长江?从市场、资源这两个区位因素考虑, 你认为宝钢今后的发展方向是什么?

探究“工业区位的发展变化”时, 笔者补充案例“首钢的搬迁”, 并与“鞍钢与宝钢的区位选择”的案例进行整合, 目的是让学生从案例的发展变化中, 动态分析原因, 掌握规律, 提升能力。设计了如下问题: (1) 首钢目前的位置和搬迁后的位置有什么不同?新首钢迁址曹妃甸, 主导区位因素有什么变化? (2) 从鞍钢到宝钢再到首钢, 你能否发现钢铁工业的发展变化规律?

案例是实现三维目标、完成教学任务而借助的一个载体或者切入点, 其本身并不是教学重点, 教学重点应该是案例所诠释的原理, 以及运用案例分析解决实际问题的能力。“案例1”教学中的开放性问题设计, 就是为了培养学生工业区位选择的决策能力, 解决现实的鞍钢、宝钢到新首钢区位选择问题。

2. 选择学生熟悉的案例, 由浅入深, 循序渐进, 关注学生生活, 体现生活化的地理

案例2:宝鸡高新技术开发区的形成 (原案例略) 。

案例3:凤翔长青循环经济工业园示意图及文字材料 (原案例略) 。

教师组织学生小组讨论: (1) 凤翔长青工业园和宝鸡高新技术开发区能否称为工业地域?什么叫工业地域?它们形成的条件有何不同? (2) 结合以上两个案例, 归纳概括工业地域的形成条件。 (3) 以宝鸡市或其它城市为例, 说一说, 你所知道的工业地域 (工业区) 。学生讨论、交流、思考, 并达成共识。

学习本章“工业地域的形成”时, 教材提供的案例为“珠江三角洲音响生产的工业集聚”, 对宝鸡的学生来说, 比较生疏, 学习有一定的困难。通过乡土“案例2”让学生探究工业联系和工业集聚, 应用乡土“案例3”引导学生分析工业分散和工业的地域联系, 进而比较工业联系、工业集聚和工业地域三者之间的区别和联系。在对两个本土案例进行研究的基础上, 再来研究教材案例“珠江三角洲音响生产的工业集聚”就很容易。

教师必须考虑学生的生活地域、知识基础和学习能力等特点, 尽可能地选择学生熟悉的案例。从学生身边选取案例, 起点低, 学生兴趣浓。由“生活世界”提炼而成“科学世界”, 让学生在生动熟悉的生活情境中共同建构互动, 在充分交流中, 实现重点知识的整体突破。从这些案例出发, 先阐明原理, 再利用教材案例加以印证, 从而使学生驾轻就熟, 从已知推出未知, 从现象发现本质。同时, 有利于降低教学难度、把握教学节奏。

3. 运用案例教学, 教师实现由“教案例”向“用案例教”转变, 培养了学生知识迁移能力

案例4:意大利中部和东北部工业区。

学习本章“新兴工业区”时, 教材提供了该案例。探究的重点之一是借鉴意大利的成功经验, 实现我国新兴工业区的又好、又快发展。在讨论分析意大利新兴工业区形成的条件:国家政策的大力支持是先决条件;发达的银行信贷体系与国内经济的高度开放是保障;原料和能源价格的大幅度上涨使新兴工业区选择了低能耗、污染小的轻工业。教师提出了如下的知识迁移问题: (1) 世界上有大批廉价劳动力的地区很多, 为什么有些地区没有发展起大规模的新工业区? (2) 这对我国发展现代工业有什么借鉴意义? (3) 意大利新兴工业区是在传统工业基础上发展起来的, 对于我们这样一个发展中国家很有借鉴意义。我国东南沿海的江苏、浙江, 自改革开放后, 乡镇企业迅猛发展, 一大批新工业区发展起来。请同学们思考:江浙乡镇企业与意大利新工业区的发展相比, 有什么相同之处?有什么不同之处。 (4) 结合教材中的“浙江温州案例”思考, 江浙乡镇企业的发展暴露出什么问题?请你为解决这些问题提出合理化建议。

“教案例”就是“以本为本”“以案为案”, “用案例教”则是依据课标, 将教材中的案例作为学习素材, 同时用大量课外的案例、图表与教材中的案例进行整合, 实现三维发展目标。在该教学行为中, 案例只是一种学习工具, 案例内容只是帮助学生实现三维发展目标的一种载体, 并不要求学生全部掌握, 而是通过案例悟出隐含其中的地理基本原理, 体现“问题解决”特色。对于“新兴工业区”的学习, 教师设计的一系列问题就做到了这点, 注重了学生的知识迁移。

4. 案例学习方式力求多样化, 从纷繁复杂的案例中抓住核心内容, 探索本质特征

案例5:德国鲁尔工业区。

在学习“传统工业区”时, 教材提供该案例, 探究鲁尔区兴盛的条件、衰落的原因、振兴的策略, 不但能培养学生的思维能力, 而且能很好地为解决我国东北老工业基地的振兴问题提供借鉴。对此案例, 笔者采用角色扮演法, 课前2天3天, 成立“振兴东北老工业基地智囊团”, 以“考察鲁尔区、振兴东北”为主题, 分4个考察大组:政府官员组、经济学家组、企业家组和环境保护组。每个考察大组的主要任务以导学学案的形式下发。将每个考察大组分为两个考察小组 (考察任务相同) , 使小组之间产生竞争, 以便客观、公正地评价小组内的合作探究、角色扮演。分组时, 先由学生根据考察任务自愿分组, 再由教师按照“组内异质、组间同质”进行调配。分组完成后, 要求每个考察小组的学生在报刊, 或者网络上搜集“鲁尔工业区”和“东北老工业基地”的相关图像和资料。

模拟考察、合作探究、角色扮演等多种学习方式, 力求使案例教学形式多样化。这样, 能改变学生的学习过程和学习形式, 引导学生自主学习、合作学习和探究性学习, 启发学生在掌握基础知识和基本技能的过程中, 养成良好的学习方法。同时, 通过对案例的分析、综合、抽象、概括、对比、总结、归纳, 要求学生从纷繁复杂的案例中抓住核心内容、探索本质特征。通过鲁尔区的案例研究, 吸取可以用于东北老工业基地的改造经验, 也可以引发学生对鲁尔区、东北老工业基地可持续发展的深层次认识, 提炼出案例分析的思路和方法。

课题组对本章案例教学进行了跟踪研究。通过对案例选编的典型性、科学性、时代性等, 教学过程中围绕案例展开讨论的问题设置、学生参与度、教师即时反馈、案例拓展、迁移与深化等, 效果评价中教学目标落实有效性、学科能力培养有效性、知识构建合理性、师生互动充分性、学生参与的深度和广度等一系列观察视角进行综合研判, 认为本章案例教学, 学生不仅理解了工业区位选择、工业地域形成的原因, 而且也学会了工业区位和地域形成问题的研究方法, 增强了综合分析迁移能力。结合教材核心案例联系我国工业建设实际, 分析并提出解决传统工业区和新兴工业区发展中的问题, 领会了因地制宜发展工业的意义。课题组最后认定:本章教学, 针对不同内容, 按照案例教学模式, 科学合理灵活多样的实施, 实现了教学目标, 提高了人文地理教学的有效性。

四、结语

教学实践表明, 采用案例教学演绎教材、创新教法, 提升了地理教师专业素养, 强化了学生对地理基本原理的理解和掌握, 并且学会了人文地理问题的研究方法, 增强创新能力, 提高了解决人文地理实际问题的能力。案例教学的学习及其在人文地理中的实践探索, 进一步加深了我们对以下三个结论的认识。

1. 案例教学的运用实质上是师生对人文地理学科的探索过程

案例教学是在教师的指导下, 根据教学目标和内容需要, 采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的教学方式, 是一种学习模式。它是从个别到一般, 再从一般到个别的教学过程。首先运用归纳法从案例中获取同一类事件的地理原理、规律与分析方法, 这是对案例提炼的过程;然后再用演绎法将已获得的原理、规律与方法, 拓展应用于其他个案的研究中去。以案例为研究对象, 以问题为导向, 以探究为基础, 教师和学生对案例进行分析和讨论, 对案例所含地理原理进行提升, 案例教学是一种特殊的探究性教学。

2. 案例教学的运用要科学规范的实施

案例的作用表现为三方面:学生归纳思维的基础、演绎推理的材料、理解抽象地理原理的材料。案例教学是一种现代教学方式, 要优化课堂教学, 需多种教法的综合运用。案例教学实施中, 编选案例是教学的基础, 恰当呈现方式有助于学生研讨, 置疑是用好案例的关键, 案例问题深入研讨是案例学习的根本, 提炼升华是案例教学的高潮, 拓展应用是案例教学必不可少的环节, 老师有效组织灵活驾驭是教学成功的重要保证。人文地理案例教学的模式, 其实就是遵循学生的认知规律, 引入丰富生动案例, 分析案例概括提升, 回归案例强化应用, 发现案例实践创新。要科学规范实施案例教学的操作流程。

3. 案例教学的运用具有重要的教学功能和价值

案例教学以学生为主体, 通过探究发现, 以案论理, 追求创造, 重点是回答“为什么?”的问题, 答案往往是多元的, 自然能起到帮助学生建构知识的意义, 增强学生学习的自觉性, 提高学生分析问题、解决问题的能力;有利于增强教师和学生之间的互动关系, 提高学生思考问题的能力;有利于造就新型的地理教师, 提高课堂教学水平, 培养创新型人才。这样就提高了人文地理案例教学的有效性。

参考文献

[1]和学新, 袁树娟.教学的探究本质及其实现策略.课程.教材.教法, 2010 (3) .

[2]朱雪梅.地理案例教学的问题辨析与范式建构.中学地理教学参考, 2009 (11) .

[3]李晴.试论地理案例教学.中学地理教学参考, 2001 (9) .

工业地域的形成讲课 第4篇

一、工业的区位选择

（一）工业概述

1.工业

（1）工业的概念

工业是指从事自然资源的开采、对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。

（2）工业的分类

①按生产对象分为采掘工业和加工工业。

②按产品性质分为重工业和轻工业。

2.工业生产活动对地理环境的影响

（1）有利影响

工业企业的建立和工业的发展是近代文明的表现。工业创造了较多的产品，改变了人们的生活方式，深刻地影响着人与环境的关系。

（2）不利影响

工业在造福人类的同时，也破坏和污染了自然环境，因此产生了一系列环境问题，甚至是全球性的环境问题。

①对资源环境的影响：工业发展耗费了大量的非可再生资源，对它们无节制的开发会给人类未来带来灾难。

②对环境质量的影响：工业企业在生产过程中产生的大量废气、废水、废渣，严重污染了环境，降低了环境质量，同时还威胁人类的身体健康和生物的生存。

（二）工业的区位因素及其变化

1.工业的区位因素

（1）土地

土地的数量、质量和价格影响工业区位的选择。

（2）水源

丰富而优质的水源对需水量大、水质要求高的工业的区位选择影响较大。

（3）劳动力

劳动力数量、工资水平和素质影响工业的区位选择。

（4）动力（能源）

充足的动力（能源）供应能够吸引需要消耗大量能源的工业。

（5）原料

原料的种类、数量、质量及运输成本对原料需求型工业影响很大。

（6）交通运输

工业原料的运入、产品的运出需要便利、快捷的运输，沿海、沿江及铁路枢纽对工业区位选择的影响较大。

（7）市场

接近消费市场，可节省运费，降低成本，并及时获取市场信息。

（8）政策

优惠的政策、良好的服务条件对工业的区位选择也有影响。

（9）科技

科技进步能促进交通条件的改善和运输能力的提高，能使工业生产机械化、自动化水平提高，还使工业产业对信息的依赖程度提高。

2.不同工业类型的主导区位因素

（1）原料导向型工业

①主导区位因素

原料。

②工业特点

原料不便于长距离运输或原料运输成本较高。

③区位选择原则

接近原料产地。

（2）市场导向型工业

①主导区位因素

市场。

②工业特点

产品不便于长距离运输或产品运输成本较高。

③区位选择原则

接近消费市场。

（3）动力导向型工业

①主导区位因素

能源。

②工业特点

需要消耗大量能量。

③区位选择原则

接近能源供应地。

（4）劳动力导向型工业

①主导区位因素

劳动力。

②工业特点

需要投入大量劳动力。

③区位选择原则

接近具有大量廉价劳动力的地区。

（5）技术导向型工业

①主导区位因素

知识和技术。

②工业特点

技术要求高。

③区位选择原则

接近高等教育和科技发达地区。

3.工业区位因素的发展变化

（1）近年来，科学技术进步很快，工业的区位选择越来越重视科学技术因素。例如，由于交通和科技的发展，一些原料导向型工业的区位选择，降低了对原料、动力等区位因素的依赖程度。

（2）随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重要的工业区位因素。

（3）政策也成为重要的工业区位因素。在优惠政策的影响下，用地、交通、基础设施等区位因素都会发生有利于投资办厂的变化。

（4）企业决策者的理念和心理因素，也成为重要的工业区位因素之一。

二、工业地域的形成

1.工业联系

（1）生产工序上的联系

有些工厂之间存在着产品与原料的联系，一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料，这两家工厂之间就形成了生产工序上的工业联系。

（2）空间利用上的联系

有些工厂之间虽然没有生产工序上的联系，但布局在同一个工业区内，共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。

2.工业集聚

（1）定义

工业集聚是指具有工业联系的工厂往往发生近距离聚集（即地理空间上相互靠近）的现象。

①传统工业的集聚

形成专业化生产集聚区，如钢铁工业区和石油工业区。

②新兴工业的集聚

可形成技术密集的专业化工业集聚区，如美国的“硅谷”。

（2）工业集聚的意义

降低生产成本，提高生产效率和利润，取得规模效益；共同利用基础设施，节约生产建设投资。

3.工业地域

（1）形成

工业联系→工业集聚→工业地域。

（2）工业地域的类型

①按形成分类

A.自发形成的工业地域

以生产工序上的工业联系为基础，以降低生产成本为目的而形成的工业地域。传统工业区一般都是自发形成的。

B.规划建设的工业地域

在规划的工业用地上，先建成基础设施，再吸引投资者建厂，形成空间和信息共同利用的工业联系。

②按性质分类

A.发育程度较低的工业地域

B.发育程度较高的工业地域

4.工业分散

（1）定义

工业分散是指工厂企业之间或工业区之间距离趋远的现象。

（2）工业分散的两种情况

一是老工业区的发展趋于饱和状态，使得新建的企业不得不迁出老工业区。

二是有生产联系的工业企业之间的分散，是为了充分利用不同地方的优势条件而形成的。

（3）优势

工业分散可以充分利用各地的区位优势，降低生产成本，提高经济效益。

5.工业地域联系

（1）主要技术支持

现代化的交通运输方式、通信技术和手段。

（2）意义

促进了地域之间人员、物资和信息等的流动。

三、传统工业区与新工业区

1.德国鲁尔工业区

德国的鲁尔工业区是典型的传统工业地域，被称为“德国工业的心脏”。

（1）区位优势

①便捷的水陆交通

鲁尔区地处欧洲的十字路口，地理位置十分优越。莱茵河、鲁尔河及人工运河连成一体，鲁尔区有德国最稠密的铁路网，区内的高速公路也交织成网。

②丰富的煤炭资源

鲁尔煤田是著名的优质煤田，储量丰富，开采条件好。

③离铁矿区较近

鲁尔区西南部靠近法国著名的洛林铁矿。

④充足的水源

莱茵河、鲁尔河等河水量充沛，提供了丰富的水源。

⑤广阔的市场

邻近欧洲较发达区域，市场广阔。

（2）德国鲁尔区曾经衰落的原因

①生产结构单一（集中在煤炭、钢铁、机械、化工、电力等传统工业部门）。

②煤炭的能源地位下降（世界能源消费结构的变化）。

③世界性钢铁过剩（世界钢铁生产国和出口国越来越多、经济危机、钢铁替代产品增多）。

④重化工业集聚造成用地紧张、环境污染、交通拥挤等问题。

（3）整治措施

①调整工业结构，发展第三产业，改造煤炭、钢铁工业，促进经济结构多样化。

②调整工业布局。

③发展第三产业，发展科技和教育、工业旅游和金融服务业。

④优化环境，严格控制工业废水、废气等的排放，建立完善的废弃物回收装置和污染处理系统。

2.新工业区

（1）概念

20世纪50年代之后，在传统工业区衰落的同时，发达国家一些没有传统工业基础的乡村地区，逐渐形成了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域，这些地域被称为新工业区。

（2）分布

意大利中部和东北部地区、德国南部地区、美国的“硅谷”等。

（3）意大利中部和东北部工业区

①区位条件

有大批廉价劳动力；政府的大力支持；意大利经济高度开放；发达的银行信贷系统；小城镇用地用水方便；交通运输方便；20世纪70年代原料和能源大幅度涨价。

②主要特点

A.以中小企业为主，企业雇员一般在250人以下。

B.以轻工业为主，生产成本低廉、工艺考究、质地优良、款式新颖的轻工业产品。

C.集中了大量同类和相关企业。

D.生产高度专业化，企业仅从事单一的专业化生产。

E.企业分布在小城镇，甚至农村，实行家庭包工等形式，生产过程分散。

3.美国“硅谷”

美国“硅谷”以微电子工业为主导，集中了数千家电子工业企业，既是美国微电子工业的发祥地，又是目前世界上最大的微电子工业基地。

（1）美国“硅谷”高技术工业的特点

①从业人员具有高水平的知识和技能，其中科学家和工程师占较大比例。

②增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短。

③研究开发费用在销售额中所占的比例较高。

④产品面向世界市场。

（2）刺激“硅谷”迅速发展的区位因素

①地理位置优越（位于旧金山市东南部，背靠太平洋海岸山脉，面对旧金山湾），环境优美。

②气候宜人（地中海气候，温暖湿润，适宜居住）。

③全世界的人才高地。“硅谷”集聚了大量的高等院校和科研机构，知识和技术的密集程度居美国首位。

④便捷的交通。

⑤市场稳定。

⑥创新环境和创新文化。

点拨：美国“硅谷”与意大利中部和东北部工业区的异同点

1.共同点

①形成于第二次世界大战后。

②交通便利。

③没有传统工业区位优势。

④以中小型企业为主。

2.不同点

（1）生产结构

美国“硅谷”以高技术产品为主，意大利中部和东北部以轻工业为主。

（2）生产特点

美国“硅谷” 增长速度快、产品更新换代周期短；研究开发费用高。意大利中部和东北部生产过程分散或家庭承包，资本集中程度低。

（3）分布特点

美国“硅谷” 分布在高等院校周围、环境优美的地区。意大利中部和东北部分散在小城镇甚至乡村。

（4）劳动技术条件

美国“硅谷” 从业人员具有高水平的知识和技能。意大利中部和东北部以廉价劳动力为主。

（5）政府因素

美国“硅谷”有军事订货。意大利中部和东北部有政府的大力支持。

【重难点解析】

工业主导区位因素的判断方法

（1）根据生产要素的投入比重判断，比重最大者为其主导因素，如下图所示。

（2）根据特定生产环节判断

①运输环节

原材料运量大（如制糖业）或不能长途长时间运输，则布局于原料地，主导因素为原料。

产品运输要求高，则布局于消费地，主导因素为市场。

②产品研发环节

工业地域的形成讲课 第5篇

(2013·高考大纲全国卷)阅读图文材料，完成下列要求。

材料 巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被合称为“金砖国家”(BRICS)。中国是世界最大的钢铁生产国，但需大量进口铁矿石。巴西是拉丁美洲人口最多、工业最发达的国家，其人口和城市主要集中在以里约热内卢、圣保罗为中心的东南沿海地区。巴西铁矿石资源丰富，是世界重要的铁矿石出口国。2010年4月13日，中国和巴西签订协议，共同出资在巴西里约热内卢附近建设一家年产500万吨钢材的大型钢铁厂，所产钢材主要用于巴西汽车制造、造船、石油开采等行业，部分输往中国。

简述该钢铁厂区位选择的有利条件。[思维流程] 1．问题探究

简述钢铁工业布局的区位条件。

提示：钢铁工业应布局在煤铁资源丰富的地区，或者分布在煤矿(或铁矿)附近，且交通便利的地区，也可以布局在市场广阔、交通便利的沿海地区(如上海宝钢)。

2．信息解读

[标准答案]

临近铁矿石产地(离煤炭产地较近)；位于产品的销售市场；社会协作条件良好，基础设施较完善，工人素质较高；位于大城市的港口附近，交通运输方便。

考向 工业集聚与工业分散(2013·高考北京卷)某品牌企业在京津冀地区建有饮用瓶装水厂。读下图，回答1～2题。

1．瓶装水厂如此选址的主要原因是（）A．利用优于授权地的水源 B．靠近技术发达地区 C．吸引高素质的劳动力 D．降低运输成本

2．瓶装水厂的建设使所在地（）①就业岗位增加 ②吸引大城市人口迁入 ③承接品牌授权地区产业转移 ④吸引相关企业集聚 ⑤城市等级提升

A．①②⑤

B．①③④ C．②③④

D．②④⑤ 解析：解答本题组的关键是明确“饮用瓶装水厂”的工业类型及图中比例尺的使用(确定工厂与市场距离)。第1题，饮用瓶装水属于劳动力密集型工业，不需要高科技人才，故B、C两项错误；根据图例可以看出，它的布局原则是靠近消费地，故A项错误，正确的选项是D。第2题，瓶装水厂的建设，需要较多的劳动力，增加了就业岗位，承接了品牌授权地区的产业转移，同时吸引其他以优质水为原料(如饮料厂)的相关企业聚集，故①③④正确；题目中只给出了水质条件，其他条件没有阐述，所以不能得出吸引大城市人口迁入的结论；饮用瓶装水厂发展规模较小、协作企业较少不会形成较大的工业地域，对城市等级提升影响不大。

答案：1.D 2.B 3．(2014·高考山东卷)阅读材料，回答问题。

材料一 20世纪90年代以来，中国逐步成为世界主要汽车企业投资的热点地区。现今，中国已超过美国，成为世界最大的汽车生产国。

材料二 吉林省是我国汽车工业大省。近年来，该省汽车工业规模不断扩大，部分配套零部件生产由长春市向周边地区转移，带动了周边地区汽车零部件生产企业的快速发展，形成了以长春市为核心的汽车工业“整零协作”模式。下图为长春市及其周边地区汽车工业空间体系图。

(1)指出与美国相比，中国汽车工业发展的区位优势。

(2)试分析汽车工业“整零协作”模式对长春市周边零部件生产地区的积极作用。

解析：(1)中国的汽车工业相对于美国而言，起步晚、水平低，但是随着我国经济的发展，需求量增大；我国劳动力成本低，地价低，成为吸引产业转入的优势条件。(2)应从促进周边经济发展和“整零协作”模式本身两方面分析。

答案：(1)市场需求量大(市场潜力大)；生产成本低(劳动力成本低；土地成本低)。(2)有利于企业实现专业化生产(分工协作)，优化了产业结构(提高了工业化水平)；当地企业规模扩大、数量增多，促进了当地的经济发展(扩大了当地经济规模)；增加了就业机会(推动了城市化进程)。

4．(2013·高考天津卷)结合图文材料，回答问题。

我国铁矿资源贫矿多、富矿少。山东省从巴西等国进口优质铁矿砂，满足省内钢铁企业的需要。

(1)图中反映了哪些有利于山东省发展钢铁工业的区位条件？请列举两条。

非洲一些产金国面临着金矿开采难度加大，设备落后，成本提高等问题。近年来，我国一些矿业企业积极参与了非洲矿产开发的合作项目。

(2)填表说明，中、非矿业企业在金矿开发中是如何实现合作共赢的？

解析：(1)常见的工业区位因素包括资源、交通、市场、劳动力、技术等，结合题图可得出能源资源丰富，港口、铁路等水陆交通便利两个条件。(2)对比两地，中国企业较非洲企业的优势是资金和技术，而获得共赢即共同获得经济效益。

答案：(1)有煤炭资源；海陆交通便利。

(2)①资金(技术；设备)②经济效益(产品附加值；黄金产量)

(2015·潍坊市高三联考)2014年11月26日记者从贵州省政府办公厅获悉：贵州省省长陈敏尔与富士康董事长郭台铭在贵阳签署《全面深化战略合作框架协议》。根据协议，富士康将在其投资建设的贵州贵安新区第四代绿色产业园进行品牌手机规模化生产，计划到2017年将贵州打造成为全国重要手机生产基地。据此回答1～2题。

1．多年前，到贵州投资曾成为富士康集团的备选方案，但管理团队考察、调研后，觉得条件还不成熟，主要影响因素是（）A．劳动力素质低

B．市场狭小 C．交通不便

D．原料缺乏

2．下列关于富士康(贵州)第四代绿色产业园的建设对贵阳市影响的叙述，不合理的是

．（）A．就业机会增多

B．推动城市化进程 C．加快工业化进程

D．促进环境质量的改善

解析：第1题，贵州地处云贵高原，地表崎岖，交通不便，产品外运不便，因此交通不便成为工业发展的制约因素。

第2题，富士康产业园的建设利于增加贵阳市的就业机会、加快工业化和城市化进程，但是工业园的建设和地理景观的变化可能会破坏生态环境，加大环境压力。

答案：1.C 2.D 下图是我国某区域简图。读图回答3～4题。

3．由图中信息可知，该区域不适宜大力发展的工业部门是（）A．钢铁工业

B．机械工业 C．电子工业

D．电力工业

4．该区域内工业出现高度集聚现象，这主要是为了（）①共用基础设施，缓解交通压力

②接近原料、燃料基地，节省运输成本

③便于生产协作，提高生产效率

A．①②

B．①③ C．②③

D．①②③

解析：第3题，由图中区域轮廓可知，该区域是我国东北传统工业区，因煤和铁丰富，可以大力发展钢铁、机械、电力等工业，而由于污染较严重，不适宜大力发展电子工业。第4题，该区域工业集聚主要是为了接近原料和燃料基地，节省运输成本，便于生产协作，提高生产效率，但不利于缓解交通压力。

答案：3.C 4.C(2015·亳州模拟)读世界羊绒之都——清河羊绒产业示意图，读图结合所学知识完成5～6题。

5．从产业链的角度看，P代表的工业部门是

（）A．纺纱

B．织布

C．面料

D．电脑横机

6．该工业生产部门都集聚在羊绒科技园区的主要目的是（）A．政府的行政规划

B．共同利用基础设施，扩大规模效益 C．有利于提高劳动力的素质

D．有利于集中处理污染物，提高环境质量

解析：从图中生产流程中可知P为纺纱厂。工业生产部门集聚在羊绒科技园区，可以共同利用基础设施，扩大规模效益。

答案：5.A 6.B 7．(2015·合肥二模)读图文材料，回答有关问题。

材料一 根据《山东省钢铁工业调整振兴规划(2009～2011年)》，山东省将加快建设日照钢铁精品基地，加速将山东钢铁工业向沿海地区转移。

材料二 山东铁路、港口和部分城市示意图。

(1)分析日照市发展钢铁工业的区位条件。

(2)兖州是山东著名煤炭产地，因长期开采，面临资源枯竭的困境。请你从地理的角度为兖州经济的振兴提出合理化建议。

解析：(1)工业发展的区位条件一般包括资源、交通、市场、政策等，结合图中信息：有煤炭资源、日照临海的位置，可分析出答案。(2)可运用鲁尔工业区治理措施相关内容来分析回答。

答案：(1)山东省有丰富的煤炭资源，为钢铁工业提供充足的燃料；海陆交通便利，便于运进铁矿；山东经济较发达，市场需求大；有政府政策的支持。

高中地理工业地域的形成教案优秀 第6篇

知识与技能 了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。掌握工业地域的形成、发展，能具体分析某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系。

过程与方法 通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因;结合案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域内在联系进行综合分析。

情感态度与价值观 培养学生用联系、发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育;在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识，由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

【设计思路】

《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力。

为了贯彻这一理念，教学上以襄樊市军贸服装厂、襄樊高新技术产业开发区、襄阳区双沟镇赵营村王河面粉加工厂(乡土案例)、东风汽车公司襄樊基地为案例进行学习，引出工业联系、工业集聚、工业分散与工业的地域联系等相关知识，循序渐进，层层设问，分组讨论，充分调动学生的学习思维，同时达到关注学习过程，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 环节说明 创设情境 展示“襄樊市军贸服装厂”(ppt)

播放准备好的录像(服装的生产过程) 观看并思考：军贸服装厂为何建在纺织厂附近?它们之间有什么样的联系?(旨在激发学生的求知欲)

使学生对本节教学内容形成初步的感性认识 激趣导课 通过本节课的学习，你将找到问题的答案 板书 工业地域的形成

一，工业集聚与工业地域 讲授新课 在一个地区内，工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间，并不是孤立存在的，而是通过不同的关系彼此联系在一起

阅读思考 引导学生阅读教材1、2自然段，请大家以服装为例，说明它的主要生产过程，它与纺织厂之间有什么样的联系? 学生以小组为单位讨论

学生代表回答(略)

加深对工厂之间工序上的工业联系的认识

合作探究 引导补充，除了服装外，大家能否用其它的安全来说明在工序上存在联系的 学生列举其它案例(如：汽车、电脑、电视) 思维拓展 引导提问 讨论：对比服装、汽车制造两者在工业联系方式上有何不同 比较差异 生产过程的联系：如纺纱织布印染服装制造。 产品用途的联系：如汽车零配件生产厂汽车总装厂。 小结 工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。 承转 开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，展示襄樊高新技术产业开发区(ppt) 思考开发区内各个公司没有生产上的联系，为什么会共同布局?学生分小组讨论，代表回答

自然过渡 师生共同分析 共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，形成空间利用上的工业联系。 板书 (一)工业联系

生产上的工业联系

空间上的工业联系 阅读教材明确工业集聚内涵 从上面的案例分析可知，具有工业联系的一些工厂往往近距离地集聚起来，形成工业集聚现象。那么，工业集聚有哪些有利之处呢?请大家阅读3、4自然段 阅读思考，并回答

师生共同归纳得出：工业集聚优势：

阅读案例2，回答63页活动题 学生自行阅读案例2珠三角的音响生产的工业集聚并分组讨论完成活动题，师小结 培养学生自主阅读和提取信息的能力，改变传统依赖教师的学习习惯

承转 工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。如军贸服装厂和高新技术开发区，它们的成因相同吗? 学生回答后师小结

军贸服装厂为自发形成，后来又在政府规划下发展壮大。高新技术开发区为政府规划形成。 板书 (三)、工业地域

1、按形成： 自发形成的工业地域

规划形成的工业地域

过渡 当一个地区的工业集聚的越来越多的时候，就会形成工业地域。工业地域的分类方法有很多，按照形成原因分类可以分成：自发形成和有规划形成的工业地域。按照工业地域发育成的不同可以分成：发育程度高的和发育程度低的两种。

工业地域的形成讲课 第7篇

1.教学目标

（一）知识和技能

1．运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。

2．了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。3．理解工业的集聚和分散、工业地域的形成和发展。

（二）过程与方法

通过工业部门之间、地域之间的联系，对学生进行综合看待复杂问题的教育。通过因果关系的分析，了解工业联系和工业部门集聚是工业地域形成的条件，运用图表来理解工业分散与工业地域联系的关系。

（三）情感、态度与价值观

通过对某一工业的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义教育。

2.教学重点/难点

（一）教学重点

1．工业联系的主要方式。2．工业集聚和分散的主要原因。3．不同工业地域的特点。

（二）教学难点

1．新工业在地域上趋向分散的原因。2．不同工业地域特点不同。

3.教学用具

多媒体课件

4.标签

教学过程 教学过程设计

导入新课

工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第二节工业地域的形成。

1.影响工业区位变化的主要因素有哪些

科学技术的进步、环境保护的要求及社会因素。其中社会因素的变化包括政策变化、个人偏好（乡土情感、兴趣爱好）、工业惯性、文化传统与消费习惯等。

2.工业区位变化的表现 ？ ① 对原料地的依赖减弱； ② 对动力基地的依赖减弱；

③ 对劳动力数量的依赖减弱，对劳动力的素质要求提高； ④ 交通运输通达性影响增强； ⑤ 环境标准成为重要区位因素。新课讲授

阅读课文P62第1、2自然段，思考：我们身上衣服的制成要经过哪些工业部门？这些工业部门之间有无工业联系？如有，存在怎样的联系？

生：生产工序上的工业联系。

一、工业联系

（一）生产上的工业联系

各工厂分别完成某一产品的某道工序，负责前一道工序的工厂的产出成为负责下一道工序的工厂的投入。例如，上面所举布匹的生产过程，我们使用的课本、笔记本的生产过程等等，它们在生产上存在着一种直接联系，即上一道工序的“产品”是下一道工序的“原料”。

承转：存在生产工序上的联系的企业还有哪些？看下图。

许多工厂各自生产某一产品生产零部件，生产零部件各厂家之间没有直接的投入─产出联系，它们分别与最终产品的组装厂家（或总厂）联系，或通过组装厂家互相取得联系。例如，为汽车厂生产各种零部件的工厂，出于各自生产的零部件不同，它们之间不存在直接的联系，但所生产零部件经汽车厂组装，使各零部件的生产厂与汽车总厂发生了工业联系。这样的例子，我们的生活中也比比皆是，如生产笔的厂家，还有暖水瓶生产厂家、电视机组装厂家等等，它们的生产过程中，各零部件均由不同的厂家（或部门）来生产（如笔尖、笔墨、笔管等），然后进行组装，即成产品（笔）。

（二）空间利用上的工业联系

展示材料：上海闽行经济开发区创建于1983年，是1986年国务院批准的全国首批14个国家级开发区之一，截至2001年底，累计引进154个项目（其中世界500强著名跨国集团投资项目28个、跨国公司投资项目48个），现重点发展机电设备、现代生物工程与医药，以及饮料、食品为主的轻工业等三个产业。

上海闽行经济技术开发区的这些工业部门间有联系吗？如有，属于什么联系？ 生：空间利用上的工业联系。

这些企业布局在一起，主要共同利用开发区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力，形成了空间利用上的工业联系。

承转：从上面的分析中，我们可以看出，工业联系往往导致工厂的集中分布，产生工业集聚现象。

二、工业集聚

（一）工业集聚的优势

具有工业联系的一些工厂往往发生近距离集聚现象，叫做工业的集聚。工业集聚可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。可见，工业集聚可以扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。例如，在钢铁厂周围建立机械厂，机械厂所需钢材的运输费用会大大降低，能耗降低，生产成本也大大降低，使经济效益得到提高。这种由工业集聚而带来的优势显而易见。

案列分析：投影图片“珠江三角洲音响生产的工业集聚”

问题1 音响零部件生产厂和音响整机生产厂之间的工业联系属于哪种工业联系？音响生产的工业集聚是何种工业集聚？

答案：属于生产工序上的联系。工业集聚属于专业化的工业集聚。问题2 音响生产的工业集聚优势有哪些？

答案：可以加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运费和能耗，进而降低成本，提高生产率和利润，取得规模效益。

问题3 根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律？

答案：距离递减规律。

（二）工业集聚的分类

师：烧结厂、焦化厂、炼铁厂、炼钢厂、轧钢厂等工业企业运输量如何？这些企业会近距离集聚吗？这种现象有什么好处？最终会形成怎样的集聚？ 生：加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低成本，提高生产效率和利润。

1．专业化的工业集聚

师：江阴经济技术开发区的金属新材料、机械及配件、IT、高档纺织服装、轻工、化工、生物医药企业集聚在一起的目的是什么？会形成怎样的集聚? 生：共同利用基础设施，共同利用廉价的劳动力。2．共用基础设施的工业集聚

承转：工业联系产生了工业集聚，工业集聚又促使工业地域的形成。现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化、自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。

三、工业集聚与工业地域

师：阅读P63，完成下列两个表格中的内容：

（一）从成因分析，工业地域可以划分为几种类型？

（二）从发育程度上分析，又是如何划分的？

承转：有工业联系的工业部门一定要集聚吗？答案是否定的。

四、工业分散与工业地域

（一）工业分散的原因

师：美国工业分散到西部和南部的“阳光地带”，原因是什么？

生：原工业区出现争地、争水、争动力、争公共设施和环境污染严重等问题。师：福特汽车零部件厂分散在世界各地，分散的原因是什么？

生：充分利用各地的优势──降低成本，提高利润（产品结构复杂化；分散──汽车、飞机制造工业）

师：除了产品结构复杂的工业会形成工业分散以外，还有没有别的类型的工业也会形成工业分散现象？其分散的原因是什么？

生：体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间也会形成工业分散；充分利用各地的优势──降低成本，提高利润（原件小型化分散──电子工业）。

（二）工业的地域联系

“电子元器件生产企业与电子产品组装工厂”、“福特汽车全球化生产网络”主要依靠什么来支撑发展？

生：现代化的交通运输方式与现代化的通信技术、手段。

课堂小结

本节我们学习了工业地域的形成过程。从工业联系到工业集聚与分散，再到工业地域的形成，层层紧扣，用较通俗的例子逐一分析，使我们了解到，工业地域的形成有其复杂的因素。伴随着社会生产力的发展与提高，工业才得以发展，由工业联系逐渐产生了工业集聚与分散。一些传统的工业部门集聚，往往形成了规模较大的工业地域或工业城市；一些新兴工业的分散是为了充分利用各地的优势区位条件，又能形成跨国公司，从事世界网络的生产活动。

工业地域的形成讲课 第8篇

1.通过唐山工业集聚事例的分析, 让学生了解工业联系的形成和原因, 明确工业联系的三种方式及其意义, 最终实现培养学生的综合分析问题、解决问题的能力的目标。

2.通过学生阅读自学和对比分析, 掌握工业地域的形成、发展、分类。

●情感价值观

1.让学生根据工业地域形成的有关知识认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

2.让学生用发展的观点看待工业的集聚和分散, 加强对学生的辩证唯物主义教育。

3.培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的情感。

●教学重点

工业地域的形成、发展、分类。

●教学难点

工业联系和工业地域形成的过程。

●教学过程

[导入新课]

我们唐山是一个典型的工业城市, 随着清代晚期“洋务运动”的兴起, 清光绪三年 (1877年) 唐山设开平矿务局, 引进西方先进技术, 办矿挖煤。1938年唐山正式建市, 是中国近代工业发祥地之一, 创造了很多中国工业的第一, 同学们说说看唐山创造了哪些中国工业的第一?

学生举例。

教师以幻灯片展示总结:中国的第一座近代煤矿唐山矿、中国第一条标准轨距铁路唐 (山) 胥 (各庄) 铁路、中国第一座铁路工厂胥各庄修车厂 (唐山机车车辆厂前身) 、中国第一台蒸汽机车、中国第一家采用机械化生产水泥的工厂启新洋灰厂 (启新水泥厂) 、中国第一袋水泥启新洋灰厂生产的“马”牌水泥、中国第一件建筑卫生陶瓷诞生在唐山陶瓷厂

[新课教学]

一、工业集聚和分散

知识点1.工业联系

活动一:请同学们打开唐山地图, 以同桌为单位, 找到唐山主要的工业部门并做标记。

第一梯度提问:同学们都找到了那些工业部门?唐山工业分布有何特点?

学生:唐山以煤炭、钢铁、电力工业部门为主, 它们分布比较集中, 集中在唐山的东北部。

第二梯队提问:为什么它们集中分布在唐山的东北方向?

学生:钢铁生产需要煤炭、电力, 电力也需要煤炭。它们彼此靠近可以降低成本, 提高利润。

教师引导:用我们课本上的话说, 就是这些部门间存在生产上的联系, 靠近分布可以降低运输费用和能源消耗, 从而降低成本, 提高利润, 获得规模效益。同学们还能例举一些由于存在生产上的联系而集聚在一起的工业部门吗?

学生举例。

第三梯队提问:根据我们学过的工业布局, 你认为这样分布是否合理, 并说明理由。

前后桌四人为一组讨论5分钟, 把结论写出来, 选派一名发言人。

参考答案:不合理, 唐山位于东亚季风区, 煤炭、电力、钢铁这些大气污染的工业分布在市区内, 容易造成大气污染, 应该外迁。

活动二:请同学们在地图上找到“唐山高新技术开发区”, 阅读材料, 找出开发区内分布有哪些企业, 思考这些企业分布在一起的原因。

唐山高新技术开发区

定位于建设沿海国际次级大都市目标的唐山, 正在实施开放带动、科教兴市和可持续发展三大主体战略, 构筑大都市, 建设新唐山。

唐山高新技术开发区 (唐山经济技术开发区) 属于唐山市总体规划的一部分, 依托利用市区的多种资源, 如医院、宾馆、学校、电力、水利、交通等。不断健全和完善社会化服务支撑体系, 营造了良好的供水、供电、供热、供煤气、通信、通路、排污、排雨水、平整工地等“八通一平”投资硬环境。优化服务环境, 经过十多年的建设发展, 已打造出独具特色的自身优势。截止到2004年底, 开发区企业总数已达到600余家, 其中外商投资企业70余家, 涉及机电一体化、电子信息、焊接产业、汽车零部件、生物制药、节能环保、新材料、精细化工等重点领域。

目前, 以日本松下电焊机为代表, 以小池酸素、神户制钢、金生机能焊接切割设备及焊材为框架的中国焊接与切割产业基地已基本形成, 以爱信汽车零部件、北内唐齿、亚特重工、关东机密为框架的汽车零部件基地也初具雏型。

引导学生认识到众多企业集聚至开发区是为了利用共同的基础设施。

总结:除了生产上的联系和共用基础设施, 工业间还有信息的联系, 如计算机联网。这种联系在现代工业生产中将越来越重要。例如, 通过互联网的信息, 我们可知哪个地区的哪个工厂或市场需要哪种型号的产品, 从而可及时生产这种产品, 以满足其需要。得知某种产品供过于求, 我们也可及时调整产品, 使企业少受损失。现在, 我国正在转向市场经济的轨道, 这种信息的联系越来越凸显其重要性。

下面我们一起完成表格:

知识点2.工业分散

承转:在一些企业为了降低生产成本、提高利润而集聚的同时, 另一些相互协作的工厂之间则出现了分散的现象。

请同学们自己阅读, 完成表格。

二、工业地域的分类

承转:随着工业的集聚, 生产规模扩大, 人口不断增加, 为了方便众多工人生活, 工业集聚区开始配置服务业和其他工业, 例如医院和学校, 我们身边有这样的例子吗?

学生:开滦医院, 开滦一中, 唐钢医院, 煤炭医学院等。

教师点拨:在发展过程中, 之前的唐山工业地域便扩展为工业城市。清光绪三年 (1877年) 唐山设开平矿务局, 引进西方先进技术, 办矿挖煤。随后发展了钢铁、电力等部门。1938年唐山立市。唐山被誉为“钢都电邑”。

在我国类似的城市还有:大庆、克拉玛依石油城;汽车城石堰。

知识点1.工业地域的分类

唐山有许多特产食品, 如棋子烧饼、麻糖、刘美烧鸡等, 如果当初我们唐山大力发展这类食品企业, 会不会成为烧饼城、麻糖城呢?

请同学们阅读课文内容, 了解工业地域形成的两种情况, 并举例说明。对课文提出的“钢城”“汽车城”和“糕点城”“糖果城”的存在与否作出科学的解析, 并分析原因。

学生小组讨论, 写出结论。

知识点2.核心工厂区位变化

材料1:

2007-2-10电:在国务院、北京市、河北省的大力支持下, 首钢搬迁调整工作顺利推进, 目前给予首钢的政策和资金支持方案已基本明确, 京唐钢铁厂可望在2月开工建设。

材料2:

每冶炼1吨钢所需要原料的变化 (单位:吨)

结合材料分析, 思考钢铁企业布局的主导区位因素经历了怎样的变化?

学生回答。 (略)

教师点拔:发育较高的工业地域, 由于它是围绕某个大型工业企业而发展起来的, 而在不同的时期, 影响这个大型工业企业的区位因素也在发生变化, 最终使得工业地域也随之变化。例如, 钢铁工业区早期指向煤炭区位 (英国的伯明翰、德国鲁尔区) ;20世纪初因冶炼钢铁使用的焦煤量大幅度下降而指向铁矿区位 (我国的鞍山、马鞍山) ;第二次世界大战后, 由于技术的进步, 巨型运矿船的出现, 世界上很多钢铁工业区规划建设在港口, 既便于运输原料, 又接近消费市场 (日本的福山、意大利的塔兰托、我国的宝钢等) 。

[课堂小结]