复习的经验范文

复习的经验范文（精选8篇）

复习的经验 第1篇

一、报名的经验。进入人事网或其他报名网站，注册并填写相关真实个人信息。然后报职位，所有职位都会一一列出，包括单位地区、所招人数和相关专业及其他要求，再根据个人情况填报，一个人只能报名一处。建议你不要一开始就填报，要多多观望，多多了解你所适合、感兴趣的部门，列出符合自己的一张表来。因为随着网站的开通，每天各部门报名的人数具体多少都会公布，所以要仔细分析，尽可能的做到趋冷避热。当然，除非你有十足的把握，可以面对千军万马过独木桥，也建议你尽可能的报不止招一个人的部门，虽说考试公平公正，但是还得避免陪考，毕竟机会只有一个。在报名截止的前2天左右再最终决定，定出自己最满意的一个填报。报名完毕之后，要把你当时注册的账号密码、报名序号、准卡证号等统统记好，以便以后查阅有关信息！审核通过就可打印准考证了，准考证考一定要妥善保管！面试备用！

二、复习的经验。公务员考试都是考行政职业能力测试和申论，考的是你的知识面广度和宽度，在于平时积累。另外，阅读速度起到决定性作用，如果你的阅读速度很快的话，就很占便宜了。行测包括的内容很广（语言能力、逻辑推理能力、阅读能力、分析能力、法律文史科学常识、答题速度等），高等数学不用考，都是初高中的知识，都是很基础的知识，只是范围很广，什么语文、数学、物理、化学、生物、地理、政治等很多内容。题目虽然简单，但是题量很大，要求有很快的做题速度。申论则是考分析写作能力，多浏览新华网、人民网之类的网站，多看看中央电视台新闻台，看社会评论、新闻、社会现象谈话类节目，学习观察问题的角度和解决问题的方法；多看看人民日报和半月谈的评论员文章，看看人家的写作格式；这个比看申论资料书的作用好得多。公务员考试不是单纯的考试，带有测试性质，短期内要形成突破比较难，要多做题、熟悉题型、提高答题速度。买来行测书大量做题，有条件的可以选择提高阅读速度的软件进行训练。网络上公认效果较好的公务员考试复习辅助工具是精英特速读记忆软件，通过使用训练软件，阅读速度和记忆能力都会显著提高，还可以把想读的公务员考试测试题、小说和其它文章放进软件里进行阅读训练，使公务员考试复习达到事半功倍的效果,这是考成功的一个“杀手锏”。

三、考试的经验。公务员考试题量大，行政能力测验对考生的要求极高，要在两个小时内完成120道左右的选择题，几乎是每30秒就必须做完一道题，高速度和高准确率是一对矛盾，要学会取舍，才能使成绩达到最优。《申论》要求考生从多达30条左右的材料中，理解、分析、整理、归纳、概括、综合，并用限定的篇幅概括出所给背景材料的主题，写成文章。这些都要求考生能拥有一目十行博闻强记的本事。面试除了测试文化知识以外，对考生的表达能力、思维能力、反应能力、仪表风度等能够进行有效测试。面试要注意着装、礼仪等方面的细节，沉着应战，一般考题无标准答案，但必须能够自圆其说。要注意的是，面对面试的各种问题一定要转换角色，站在一个国家工作人员的立场进行分析。

复习的经验 第2篇

高考复习三个经验

一、特别难的题目要舍弃

考生在复习过程中是少不了做题的，而考生在做题的过程中难免会碰到难题。每当这个时候，有的考生就很坚持，一定要把难题解出来。冥思苦想，浪费了不少时间，可题目还是没有解出来。如果在考试当中，考生也坚持这种做法的话，那肯定后面的题目会没时间做。因而考生要懂得舍弃难题，毕竟考试时间是有限的，因为一道题耽误了后面的题，考生所失去的分数会更多。考前考生也不要去做难题了，可以去看一下基本的知识，例如看看数学公式，背一背语文的古诗文，看看英语作文模板，抓住基础题，得分会更简单。

二、学会放松自己的心态

考前的心态十分重要，如果考生考前心态崩了，会直接影响考试的状态，从而影响考试的分数。因而，考生在考前要学会放松自己的心态，考生可以上操场上跑几圈来放松放松自己，也可以跟自己的同学、朋友多交流交流，不让自己的状态紧绷着。其次充足的睡眠也是很重要的，考前几天考生就不用挑灯夜战了，更加容易让考生的精神紧绷着，放松不下来。多休息，精神饱满了，做题的效率才会更高。

三、注意饮食，注意身体健康

距离考试没有多长时间的时候，考生就需要注意自己的饮食和身体健康了。如果，考前感冒、发烧、头疼之类的，精神不济，会做的题也没有精力去做了，因而一个好的身体十分的重要，考生要好好照顾自己，不要让自己生病了。其次，注意自己的饮食，不要吃太油腻和辛辣的食物，这些食物很容易拉肚子，最好吃一些清淡有营养的食物，总之就是控制好自己，注意饮食健康。

高考备考该如何规划复习

一、梳理归纳基础知识

高考其实是一个讲究平均性考试的场所，绝大部分情况还是以基础性题目为主要考试题型，因此在复习阶段中对于基础性知识一定不要放过，这些基础性知识点包括有概念、定理、原理、公式、专业术语等等，这些都是大家需要梳理和记忆的，并且在梳理的过程中，大家对于复习的框架或多或少都会存在着一定的认知，这比起之前盲目的复习要好上许多。

二、做好查漏补缺

查漏补缺在备考环节中一定不能少，并且这也是一次在考前快速提分的机会，对于查漏补缺的复习主要是集中在错题和难点上面，其中错题主要是考生日常中平时测试或者刷题留下来的，如果对错题进行整理过那么复习效率会大大的提升，如果没有整理也不用担心，毕竟高三测试试卷和刷题试卷不少，很容易就收集到非常多的错题。

其次就是难懂的知识点，这些难点知识考生可以询问老师或者一些成绩不错的同学，了解一下他们的看法，毕竟学习不是一件闭门造车的事情，如果可以进行询问，那么学习效率必然会得到大的提升。

三、研究高考题型

高考题型一般和近三年的真题题型或多或少存在一些联系，很多时候一些题型考点甚至不会出现一些变化，因此对于近三年的高考真题进行研究分析，一定程度下是可以分析出一些东西的，比如说常见考点、考试趋势、出题规律以及常见题型等等都是可以在题目上总结出来，如果当时并不是全国卷而是地方性试卷，那么考生可以从不同地方卷中找到共同性、差异性、联系性等等找到高考真题的关系，相信这样大家对于高考试卷也有了一定的了解，不会像之前那么神秘。

四、做好模拟测试

模拟测试在最后的复习当中一定是不能少的，模拟测试主要的作用一是了解自己现在所处于水平状态;二是让自己逐渐的适应考试节奏，这对于大家非常的重要，毕竟一坐就是三小时并不是那么的好受，只有做好的训练才能在高考中游刃有余。

高考考场常见错误应试技巧

一、答卷马虎

对于高考成绩大大减分的一大应试技巧就是答卷非常马虎，这让阅卷老师看起来非常的头大，有时该给的分因为影响到了老师的阅卷体验也可能存在着少给情况，毕竟有些答案就算正确了也看不明白。

其中答卷马虎的情况主要集中在三种情况当中，一是自己潦草;二是卷面存在着脏乱差情况;三是在写计算题的时候没有计算步骤这三种情况，上述一二情况主要出现在卷面分和评卷体验上，这关乎着考生可能出现一些不该丢的分，三则是出现在步骤分上，一般上来就写答案没有步骤分，那么只能得到非常一小部分。

二、错字频出

在考试当中错字频出是最不应该丢的分，也是考生最容易丢的分，特别是在语文考试当中，错别字丢分真的是血亏，比如说古诗句默写错一个字就是零分，这是比较划不来的事情;又例如在作文当中，很多时候有着明文规定那就是错一个字就扣一分，想想就替扣分的考生觉得不值，同时错别字过多还会大大影响老师的阅卷感官，因此在考试当中减少或者避免错别能够帮助考生大大提升不少分数，这也是一个不错的应试技巧。

三、摘抄行为

对于高考阅卷的老师来说，在阅卷前期都会对试卷进行浏览一遍至两遍，因此对于在答题卡中出现试题原文的情况都比较敏感，而很多考生在以往考生当中或多或少存在着在阅读原文中进行摘抄一些句子段落，在以往测试中老师并不会对试卷原题进行过多的细致浏览，所以就让许多考生蒙混过关，但在高考中大可能是行不通的，虽然还是会存在着一些漏网之鱼，但是一旦发现那么考生就会面临着单个题零分处理情况，因此对于原文内容尽量少的摘抄。

四、心态不稳

中考英语总复习的经验和体会 第3篇

一、树立信心, 确定目标

信心是成功的基础。一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。因此, 在总复习开始之前, 课任老师有必要给学生进行一次中考复习总动员, 把复习计划、预期目标告诉学生, 使学生充分认识到复习的重要性和必要性, 从而提高认识, 增强自信心, 这样, 在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好的发挥。在这一阶段, 教师还必须做的一件事情是按平时的成绩分类为学生确立复习目标, 当然, 这一目标不应是可望而不可及的, 而应该是通过努力、大都可以实现的。

二、以“大纲”和“中考说明”为依据, 以“教材”为中心

教师必须重视对教学大纲的学习, 让学生记住大纲所规定的单词、短语、句型, 弄懂要求掌握的各项内容。现行教材是一套结构与功能相结合的新型教材, 内容丰富、图文并茂、系列配套、设计新颖, 从语音到词汇, 从句型到语法, 从结构到功能, 从语段到语篇, 从语言到文化, 构成一个完整的体系。在复习中, 教师要按语言体系进行分类归纳、整理、概括, 使知识更系统化, 加强知识的纵横联系。同时要重视语言实践、语言交际功能的复习。

1. 要紧扣教学大纲进行复习。

《初中英语教学大纲》把初中英语教学分成两级, 中考英语复习按第二级要求复习。认真按照市中考英语学科考试说明中的考试内容和能力要求, 制定详实的复习工作计划。

2. 不仅要注意复习语言知识, 而且要注意语言的交际功能。

在复习阶段仍然要重视听说训练, 注意语言的实际运用。

3. 注意加强阅读训练, 增阅读量。

阅读能力提高以后, 不少语法和词汇题凭语感就能猜出。

4. 注意概括和总结课本所学的内容。

中考复习的时间短, 不可能像上新课一样, 逐课慢慢复习。可以采用语言知识的办法复习, 小结初中阶段所学的内容, 为中考做好准备。

为此, 我们可以把中考复习分为三轮进行。

第一轮:紧扣课本“课课过关”, 夯实基础, 通过单元知识要点指导及语言训练, 使学生加深对课文的全面理解, 更扎实地掌握每单元的重点、难点, 巩固双基, 扩展解题思路, 提高“四会”能力。教师把单元的重点、难点编成复习提纲, 在课堂上用十分钟讲解并要求学生做好笔记, 或通过提问要求学生作出解答, 使学生在课堂上速记所学内容。然后要求学生在二十分钟之内独立完成配套练习。最后用十分钟来讲评和总结, 落实好每节课所讲的内容。

第二轮:专项复习, “点点过关”, 深化基础, 分别通过词性、时态、语态、句型等辅导, 引导学生将分散零乱的知识内容集中起来, 形成系统体系, 进一步加强对规律方法的掌握运用, 发挥学生的综合潜能。

第三轮:“练习巩固, 提高能力, 通过专项技能辅导, 提高学生的题解题能力, 使学生掌握答题技巧;通过模拟测试, 对学生的复习体系进行查漏补缺, 并且调整好学生的状态, 这有利于学生综合能力和应试技能的提高。

三、复习方法

1. 循序渐进

按“复习金字塔”认真制定复习计划, 仔细规划各年级段、各册教材内容的先后顺序, 由易到难、由浅入深, 既要照顾中等学生, 又要培养尖子生。使学生从“题海”中真正解放出来, 更能调动学生的学习积极性。

2. 阶段侧重

在复习中, 重点放在按教材内容复习上, 其时间安排是总复习的一半。这有助于按教材内容顺序, 抓纲靠本, 分散难点, 各个击破, 一个一个项目地打歼灭战, 一个一个步骤地循序渐进, 打好基础, 使学生从零散知识学习自然过渡到知识的系统归纳上, 使基础知识更加条理化, 进一步培养英语运用能力。基础知识夯实后开展单项训练, 培养能力, 接着再进行综合训练, 以培养学生综合运用英语知识的能力, 提高解题技巧, 把所学知识落实到“用”字上, 这同时也是查漏补缺的过程。最后的模拟训练, 是实战演习的自我检查, 是应考必要的准备。

3. 精讲精练

“精讲精练”要求以教师为主导、学生为主体, 根据每一个阶段的重点、难点, 每次精讲一两个语音、语法项目, 一部分课本内容, 系统归纳, “画龙点睛”, 点到为止。然后让学生有针对性地做一些精心设计的习题, 教师精心批阅, 发现问题, 及时补差。

4. 五会并举

在复习中, 翻译作为一种教学手段应该大大加强。近年来, 由于听、说、读、写“四会”的提出, 许多教师对“译”忽视或漠视了。其实, 翻译作为中英对比的手段, 可以使学生发现两者的本质区别, 尤其是复习阶段, 翻译更是一条捷径。在复习时运用翻译手段可以使多种语言现象和多个语言点聚合在一个或几个句子中, 使学生能举一反三, 纵横对比, 加深印象, 方便记忆。而且, 在考试中, 完形填空、阅读理解和写作是需要一定的“译”的能力才能有效完成的。因此, 在复习中应听、说、读、写、译“五会”并举。

三、专项复习, 突出重点

通过第一轮的课本复习, 学生的基础知识得到了进一步的巩固和提高。那么, 在第二轮的专项复习中, 教师应系统地进行词法、语法专项复习和训练, 讲练结合, 使学生对词法、语法有更清晰的认识, 并能更牢固地掌握、更准确地运用。在这一阶段复习过程中, 一定要做到突出重点并以点带面, 点面结合, 也就是说, 既要有知识点, 又要有综合面, 做到结构清楚, 层次分明。并做到充分发挥学生的主观能动性, 以教师总结讲解 (教师采用启发式做提纲挈领、画龙点睛的讲解) 为辅, 学生自己复习为主。所复习的内容主要有词类 (重点讲名词、动词、形容词或副词) 、短语、动词时态、从句、语态等, 对学生已掌握的内容要少讲或不讲, 对学生不够熟练的或多次犯错的要重点讲、反复讲。如在复习“动词时态”时, 《课程标准》要求学生只需掌握运用五种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时, 但学生对于这五种时态所包含的时间的理解不是很清楚, 因而导致表示时间的词、短语或有关副词混淆使用, 错误百出。针对这种情况, 应找出五种时态各自的特点、结构特征及不同点, 然后搜集编写代表性强的专项练习题对学生进行训练, 强化提高。我的做法如下。

1.利用早读时间, 让学生读错题, 小组之间互问互讲, 掌握出错原因。

2.重点进行词性和动词时态的复习, 其他的语法穿插其中。

3.每复习完一部分, 要依据知识的考点考向编写质量高的专项训练题 (含中考题型) 进行阶段性测试, 逐点突破。

谈高三语文复习与应试的经验 第4篇

近年的高考语文试题在内容上做了调整，考试侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本为本”的命题范围，阅读部分多选取课外材料，重视知识点的迁移；调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当压缩客观试题，充分体现语文学科的特点；调整了试卷的分值比例，重视学生阅读能力和写作能力的考查。高考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。在评卷时对有独到见解、新精神的答案，有一定的加分因素。根据近年高考语文考试改革中的这些变化，学生在复习时应更加主动、积极、灵活，最大限度地挖掘自己的潜能，全面提高语文综合能力，以取得优秀的考试成绩。

语文作为基础学科，试题涉及面广，内容庞杂，试题灵活多样，因此，早做复习性的训练大有益处。“早练”时间上从容，心情上平和，处理疑难问题有充分的时间，练习的收效就大。如果认为语文复习是“软任务”，考前临时抱佛脚，应试时，一定会心慌意乱，效果不会太好。下面谈谈几点经验。

一、复习时必须加强练习的目的性、针对性，有的放矢地练

学生应对自己的语文能力有个客观清醒的估计，对于自己的优势部分可少练，重点、难点应着重练。切不可盲目地抓一份练习就做，既浪费了时间，又不能取得最佳效果。依照高中语文教学大纲，按其对各知识点的要求，合理排列组合各份练习，在每份练习中又注意到由易到难，由浅入深，突出重点、难点的原则编写。学生要弄清楚每道练习题的训练目的，也就是说这道题要解决什么问题，提高什么能力，但是变化了的、由课内知识迁移到课外知识的问题，要能举一反三，就能达到事半功倍的效果。

二、答题时心平气和，沉着应试

考生应试的心态如何，会对应试的结果有很大影响，因此，我们在复习语文知识，提高语文能力的同时，必须重视考生应试心理的锻炼。平时要加强锻炼，考试心不慌，才会取得好的成绩。要做到考试心不慌，除对复习内容有把握外，从心理上来说，要做到：把每一次练习都当做一次考试，按照考试的要求，认真、仔细、严肃地对待每次练习；而把考试当成一次普通的平日练习，平静、认真、细心、不紧张、不慌乱。只有这样，才能把平时的水平发挥出来，如果把握得好，还有可能超水平发挥。

升学考试属于选拔考试，目的是选拔优秀的高中毕业生升入高校进行深造，试题本身就有一定的区分度，试卷中出现以前没有阅读过的材料、没见过的题型是很正常的事，即使是考查学生熟知内容，也不可能和平时练习的方式、角度、提法完全一样。看到试卷中不熟悉的试题，首先是不要心慌，不要自乱阵脚，要冷静对待，并尽最大努力运用自己所掌握的知识加以应对。

审题，是答题的第一关。不要怕麻烦，也不要怕耽误时间，对题目至少逐字逐句地读两遍，弄清本题的要求是什么，然后下笔。如选择题一定要搞清是选“是”还是选“非”；是选“单项”还是选“多项”；问答题一定要弄清所问的是什么；作文题一般包括题目、提示、要求三个部分，除对文题的题材、体裁、范围进行审查外，还须认真阅读“提示”和“要求”。整体上应先易后难，绝不放弃。

三、答题时注意掌握时间，重视复查

在试卷设计中就有难、中、易三种程度不同的题。对每个考生来说，因复习情况的不同，也会出现自己认为比较困难的问题。自己答不出的题一般为难题，不妨先放一放，把自己会做的有把握的题先做完，回过头来再做难题。这样精力集中可以攻破难关，但不要轻易放弃，即使不能回答圆满，也应把知道的尽最大努力答出来。阅读试题一定要十分认真、仔细，对印在试卷底边或角上的试题，尤其应该注意，千万不要漏答。

考试时间是紧张的，平时练习时就要有意识地锻炼自己把时间分配好。语文试卷基础知识和阅读可以算一部分，写作算一部分。考生的情况不同，对时间的使用分配也各不相同。基础知识和阅读、作文各占多少考试时间应心里有数，还要留时间进行复查。答完试卷，复查是必不可少的，如果时间充裕可逐题复查。复查时一定要先看题目，再查答案，这样才能知道自己是否针对问题回答了，切忌只看答案不看问题的做法。如果时间紧迫，可对重点问题进行重点复查。对于查出的问题，能确定是错误的就坚决改正；拿不准的就跟着第一感觉走，不可涂来改去，越改心里越没底，或许会把对的改错了。

以上建议，仅供参考。

（张建 河北省邯郸市磁县第一中学 056500）

高考的复习三个经验 第5篇

一、特别难的题目要舍弃

考生在复习过程中是少不了做题的，而考生在做题的过程中难免会碰到难题。每当这个时候，有的考生就很坚持，一定要把难题解出来。冥思苦想，浪费了不少时间，可题目还是没有解出来。如果在考试当中，考生也坚持这种做法的话，那肯定后面的题目会没时间做。因而考生要懂得舍弃难题，毕竟考试时间是有限的，因为一道题耽误了后面的题，考生所失去的分数会更多。考前考生也不要去做难题了，可以去看一下基本的知识，例如看看数学公式，背一背语文的古诗文，看看英语作文模板，抓住基础题，得分会更简单。

二、学会放松自己的心态

考前的心态十分重要，如果考生考前心态崩了，会直接影响考试的状态，从而影响考试的分数。因而，考生在考前要学会放松自己的心态，考生可以上操场上跑几圈来放松放松自己，也可以跟自己的同学、朋友多交流交流，不让自己的状态紧绷着。其次充足的睡眠也是很重要的，考前几天考生就不用挑灯夜战了，更加容易让考生的精神紧绷着，放松不下来。多休息，精神饱满了，做题的效率才会更高。

三、注意饮食，注意身体健康

距离考试没有多长时间的时候，考生就需要注意自己的饮食和身体健康了。如果，考前感冒、发烧、头疼之类的，精神不济，会做的题也没有精力去做了，因而一个好的身体十分的重要，考生要好好照顾自己，不要让自己生病了。其次，注意自己的饮食，不要吃太油腻和辛辣的食物，这些食物很容易拉肚子，最好吃一些清淡有营养的食物，总之就是控制好自己，注意饮食健康。

高考备考该如何规划复习

一、梳理归纳基础知识

高考其实是一个讲究平均性考试的场所，绝大部分情况还是以基础性题目为主要考试题型，因此在复习阶段中对于基础性知识一定不要放过，这些基础性知识点包括有概念、定理、原理、公式、专业术语等等，这些都是大家需要梳理和记忆的，并且在梳理的过程中，大家对于复习的框架或多或少都会存在着一定的认知，这比起之前盲目的复习要好上许多。

二、做好查漏补缺

查漏补缺在备考环节中一定不能少，并且这也是一次在考前快速提分的机会，对于查漏补缺的复习主要是集中在错题和难点上面，其中错题主要是考生日常中平时测试或者刷题留下来的，如果对错题进行整理过那么复习效率会大大的提升，如果没有整理也不用担心，毕竟高三测试试卷和刷题试卷不少，很容易就收集到非常多的错题。

其次就是难懂的知识点，这些难点知识考生可以询问老师或者一些成绩不错的同学，了解一下他们的看法，毕竟学习不是一件闭门造车的事情，如果可以进行询问，那么学习效率必然会得到大的提升。

三、研究高考题型

高考题型一般和近三年的真题题型或多或少存在一些联系，很多时候一些题型考点甚至不会出现一些变化，因此对于近三年的高考真题进行研究分析，一定程度下是可以分析出一些东西的，比如说常见考点、考试趋势、出题规律以及常见题型等等都是可以在题目上总结出来，如果当时并不是全国卷而是地方性试卷，那么考生可以从不同地方卷中找到共同性、差异性、联系性等等找到高考真题的关系，相信这样大家对于高考试卷也有了一定的了解，不会像之前那么神秘。

四、做好模拟测试

模拟测试在最后的复习当中一定是不能少的，模拟测试主要的作用一是了解自己现在所处于水平状态;二是让自己逐渐的适应考试节奏，这对于大家非常的重要，毕竟一坐就是三小时并不是那么的好受，只有做好的训练才能在高考中游刃有余。

高考考场常见错误应试技巧

一、答卷马虎

对于高考成绩大大减分的一大应试技巧就是答卷非常马虎，这让阅卷老师看起来非常的头大，有时该给的分因为影响到了老师的阅卷体验也可能存在着少给情况，毕竟有些答案就算正确了也看不明白。

其中答卷马虎的情况主要集中在三种情况当中，一是自己潦草;二是卷面存在着脏乱差情况;三是在写计算题的时候没有计算步骤这三种情况，上述一二情况主要出现在卷面分和评卷体验上，这关乎着考生可能出现一些不该丢的分，三则是出现在步骤分上，一般上来就写答案没有步骤分，那么只能得到非常一小部分。

二、错字频出

在考试当中错字频出是最不应该丢的分，也是考生最容易丢的分，特别是在语文考试当中，错别字丢分真的是血亏，比如说古诗句默写错一个字就是零分，这是比较划不来的事情;又例如在作文当中，很多时候有着明文规定那就是错一个字就扣一分，想想就替扣分的考生觉得不值，同时错别字过多还会大大影响老师的阅卷感官，因此在考试当中减少或者避免错别能够帮助考生大大提升不少分数，这也是一个不错的应试技巧。

三、摘抄行为

对于高考阅卷的老师来说，在阅卷前期都会对试卷进行浏览一遍至两遍，因此对于在答题卡中出现试题原文的情况都比较敏感，而很多考生在以往考生当中或多或少存在着在阅读原文中进行摘抄一些句子段落，在以往测试中老师并不会对试卷原题进行过多的细致浏览，所以就让许多考生蒙混过关，但在高考中大可能是行不通的，虽然还是会存在着一些漏网之鱼，但是一旦发现那么考生就会面临着单个题零分处理情况，因此对于原文内容尽量少的摘抄。

四、心态不稳

考研英语复习的经验 第6篇

英语说白了真的是需要持久地练习的，不要妄想通过突击来个飞跃。每个人有每个人适合自己的复习方法，适合别人的并不一定适合自己。所以一定要先对自己的英语水平有一个清醒地认识然后再有针对性的复习。我先说一下自己的水平，我英语四六级都是大二一年一次性通过的，四级76，六级68，都是一般的分数。考完六级以后我在大三的最后一个学期上了的考研英语班，我想那是我英语水平有明显提高的一个很重要的原因。我上的是周末班，一周上两天，所以时间非常的宽裕，使我学习的时候有充足的时间体会消化，我感觉这比上假期班效果要好得多，然后在大四上半学期我几乎把所有的时间都用在了英语上。我的复习材料只有的一套材料，我重点搞了阅读，就那本只有历年真题的薄薄的一本书我翻来覆去做了半年，都是认认真真一句一句的读，长句难句抄下来，自己翻译，然后对比标准的翻译，看自己的不足，这样既练了阅读又练了翻译。其实阅读和翻译是一脉相承的，阅读水平上去了，加之一定的训练，翻译水平肯定会上升的。就是历年真题，我不厌其烦的做，每做一次都有不同的体会，当时也并没有感觉自己的水平有多少提高，只是傻傻得每天做英语，一天至少两小时，有时间就是真题，单词都没多少（这个要说明一下，六级的的单词我认真背了至少四遍，所以单词时有一点底子的，建议大家过六级的时候认真背六级单词，然后再重点背考研单词，绝对有大大的帮助！许多很常用的单词考研大纲上没有但是在阅读中却会出现，其实就是六级单词，我的感受颇深）等到这个学期快结束的时候，同学问我四六级的题，当时我才发现，看四六级的题简直是一览众山小阿！跟菜似的！太容易了！到那时我才发现我的水平已经有很大的提高了。掌握了正确的阅读做题方法（只要按照老师的讲解去练习的，效果很好），英语水平没有可能不提高的。到下学期的时候，就是过了暑假正经开始考研复习的时候，我认真再做03年真题（我以前没有做过03年的真题，留了来练手，04年的真题留着最后的时候模拟），在心情比较轻松的情况下，好像只错了3个吧！可见扎扎实实认认真真的不存任何侥幸心理的复习再加上正确的学习方法，你想不提高英语成绩都难。

真正开始了紧张的复习以后，我就很少有时间再去看英语了，英语就是每天花两个小时左右的时间翻出来哪本真题，还是那本书，继续看，该记住的短语，该认识的句型（对写作也很有帮助）都认真过，还把这些文章当作没有看过一样认真的读，但是时间明显用得少了，因为毕竟读过嘛！基本上停留在记忆上了，因为难句都被你攻破了，但是有些比较重要有用的东西（这些在上课的时候老师一般都会给你画出来的）还是会忘得，基本上那时候停留在保持原有水平的状态上。大部分时间用在了数学和政治上，英语已经只占很小一部分了。

所以，总结一下（讲的太长了大概没有人爱看了，呵呵），

1，上辅导班绝对是必要的，我推荐的是，因为我自己受益匪浅，有了老师的指导绝对会让你省好多时间和精力的，比自己摸索快得多。

2，英语一定要坚持，每天不必用太多时间，但是一定要坚持天天都看。

3，其他材料完全可以不买（当然，是个人情况而定，我就只用了一本真题，其他的什么都没看，最后买了一本张锦欣的模拟考场，只做了三份卷子，还崭新），做多了真题，把它研究透了考场上见到题一点都不会觉得陌生，我做阅读的时候，读完文章，一看后面的题，一下子就把答案选上了，一点犹豫都没有，文章基本上都看懂了，那选答案真得太容易了，一看ABCD，立马选出正确答案，太理所当然了，真的，那感觉真得很好，我在考场上的状态比平时还好，平时做提没有压力，考场上有了一点压力反而发挥得更好了。 我们猜您可能喜欢以下文章： 2012湖北省高考语文满分作文：交流的无奈2012年湖北省高考考生收到录取通知书后的注意事项广东：2012年艺术高考录取分数线详情2012年海南高考志愿填报：本科第一批和本科提前批艺2012年海南高考：各批次录取具体时间详情2012年海南高考录取：各批次录取具体时间安排广东：2012年高考文理提前批录取时间7月6日-11日高考一本成本留学新加坡的途径高考落榜生也有机会入读世界名校2011年陕西高考优秀作文：危中寻机 英语网:2012考研英语73分经验谈

4，最后一定要坚持，对自己有信心。甭管有时候状态糟糕的让你发疯，好像自己什么都不会了，这时候也不要抓狂，每个人大概都要经历这个阶段的，只要你认真努力的付出了，一定不会白费，一分耕于一份收获，亘古不变的真理！

希望每个认真付出的人都有丰硕的回报！祝愿所有人都能实现自己的理想！

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9.2015考研英语复习经验：找到适合自己的方法

考研俄语复习的一些经验 第7篇

首先说声不好意思，辜负了大家的期待。直至事后自己仔细察看才发现，上次奉送的资料除了推荐书目外，堪称垃圾之极。深坏歉意，内心不安，但望见谅！究其原因：当时正值查选导师之际，似热锅之蚂蚁（急得团团转），忧心忡忡，时间过于仓促。特此送下此文，以慰心中愧意，亡羊补牢。

2.查找学校

对于将俄语作为研究生入学选拔考试统考科目，有些院校研究所是不允许的。处在我们这个尴尬的境地上，仅能在有限的学校内进行选择，有点寸（当然后悔药是买不到的）。下面提供个人的学校选择方法：

（1）百度搜索“按专业找学校”（考研加油站）

找到专业所属大类（哲学、经济学、法学等），如海洋地质专业（07理学-0707海洋科学-070704海洋地质）

点击链接，凡是设置该专业硕士点的学校和研究所上面应该都有。

逐个点击学校，查看学校学术型或专业型专业招生目录（当然是2012的）。Ctrl+f（查找），报考专业所要求考试科目，注意有无202俄语。

（2）电话咨询，查找报考专业所在学院研究生招生办事处电话，打电话问问，核实一下将俄语作为考试外语科目确实可以。有些学校很便宜，耍着考生玩，属于极度可恶型（也可能没有）。依我个人而言，研究生可以选择第二外语（到时候我们只能选择英语，涉及查阅英文文献、写英文摘要）。该学校如果说明可以招收小语种考生，一般应该能行，至少我找的两个导师都没有说因为俄语而拒绝我。当然，同种条件下英语更有竞争力。需要加油哦！

3.参考教材

必备：《俄语考研历届真题详解 》《俄语考试大纲（非俄语专业）》 单词：《考研俄语重点词汇》 或备用 《四级词汇精解》 练习：《新思路最新俄语考研专项训练》

《大学俄语翻译高分突破与技巧》

《大学俄语知识运用高分突破与技巧》

《新思路俄语考研阅读训练》

《大学俄语写作高分突破与技巧》

语法：准备一本语法之类的书，对付知识运用。

关于这本书，当时我只看了语法部分和近义词辨析，还不错。阅读好像不太好，没看就不评价了

4.复习道路

考研俄语共有四个题型，知识运用20￥20分；阅读理解20$40分；翻译5￥15分；作文1￥25分。这个变动的可能性几乎为零。个人建议可以提前看看真题，了解自己的单词量，水平高低。如果一路畅通无阻，可以恭喜你外语晋级了。不同体型个各准备一本书，逐个击破！

（1）记单词（这也是下学期开学前的重要任务）

A.无论是俄语，还是英语，记单词无疑是复习中的重头戏。这是基础，需要不断夯实的。说实话大一大二的俄语学习时间很少，四级词汇我看了没几页就过了四级考试（77分）。到了大三下学期，每个人都会感觉到自己的单词量不够，远达不到5700，有些紧迫慌张。这挺正常的，毕竟很长时间没有接触他了，不用过于担心。放松心态，重要做的是如何记好以后的单词，达到要求。

B.我当时更是狼狈，人家英语人手一本新东方词汇，自己像无头苍蝇不知道记哪些单词、怎么找、以那个为本。现在提供个标准——真题，任何年份的都可以，有多少、找多少。真题是最好的模拟题！研究生初试依然是应试，做对真题才是王道！

C.不得不承认，记单词是个挺头疼的事儿。今天记，明天忘。其实每个人都有适用自己的一套技巧与方法，下面提供一下我的方法，仅供参考。

第一步：大记单词。也就是将所有的单词每个都走遍，看读写相结合，勤看多看有重点的看。当时草稿本我就用了两个。

第二步：相认单词。制作一张卡片，以看见单词且能挡住单词意思为准。看见单词，然后在记忆中搜索，是否知道。记住则过，不熟不知的腾于单词本1。然后有重点的记单词本1。再相认单词1，记住则过，不熟不知的腾于单词本2~~~以此类推，不知道的单词越来越少。此方法与错题集有异曲同工之妙。

第三步：浏览大纲。检查自己的单词量。其实大纲中的很多单词被出题人弃之不用，但作为检查工具还是不错的，因为上面没有单词意思吗，呵呵。

到了冲刺阶段，自己每天都在复习其他科目累的时候，看看我的核心词汇本，一遍两遍~~ 建议根据人的记忆周期时间长短，把握温故的要诀。坦白自己这个方法运用的不成熟。（1）多做题

每个题型都准备一本练习题（见参考书目），每天都做一点。错题也要回过头来看一看。

知识运用要求语法，前面提到要买一本语法书，遇到生疏的知识点，从语法书上找到答案。这个题型也是投入产出不成比例的，多掌握点，尽力而为呗！20分中能多拿点就多拿点，估计我当时知识运用也就错了两三个。

阅读理解和翻译要求单词，这是重头戏我也提到了。只要有词汇量，足以可破阅读陷阱。虽然考研俄语试题会逐渐完善，但在难度的设置上还是与英语不可同时而语（有点题外话了）。

作文~~~~说实话我表现的不好，这应该也是我主要失分的地方，12年的作文题目是《我的图书馆》，不难，很有话说。但我愣是憋了一个小时才出来一篇逻辑混乱、主题不明、偷换概念的文章。个人感觉应该需要做到两点：

平时常写积累+考前模版多背。直至上考场，我都没有写过一篇完整的文章，寄希望于考场发挥（有点幼稚了）。事实证明，方法是不可取的。句子是需要背的，作文是需要常写的。至于时间，可以参考英语作文复习方法（考前一月，每天一篇，半个小时左右，速度慢慢提高）。平常复习中有好的句子也可以摘抄写来，模板需要一本较好的作文参考书。随机应变，作文书并不一定非得用我推荐的书。（2）做真题

真题这东西真是不错，当时我是反反复复做真题，应该有四五遍吧(记不清了)。做完后需要整理，怎么整理就不用我说了吧。题目做完后对完答案，不要急着看解析。陷阱是自己看出来的，不是别人说出来的。（犯过错误的孩子不会再犯，也有道理啊!）要想提高做题速度和准确度，还是回到了单词上。（3）模拟题

建议大家不要去做模拟题，其质量难以和真题相比较，记得去年买了本模拟题。一篇阅读词汇量有七八百，去他妈的，连科目出题要求都没有搞清楚，还有脸出题出书。当时自己为了提高实力，多锻炼锻炼。做了几套，打击我倒是没有关系，关键它耽误时间啊！

当然，如果你执意非要做模拟题。书生我就拦不住了。

5.时间安排

至于这个时间的安排，可以参考整个考研计划中的英语复习部分。很多网站论坛（见附件，标记为我所知所用）上的牛人的分享经验就不错。获取去全面的信息也是打赢考研胜利的关键性武器。应该分成几个阶段，基础--强化--冲刺。大任务化解成小任务，一个阶段完成一个阶段的目标。

5.最后寄语

（1）相对英语来讲，俄语取得高分不是困难。之前我听说过91、92的，而自己以88分的成绩无疑也证明了这个道理。但英语考生能考到80分往上的，堪称英语达人，少见！至于其中的体制、大环境因素，选择俄语的利弊暂且不去讨论。因此在这里也希望大家尽量低调点，不要因为俄语成绩的优势而对复习全局掉以轻心。要知道复试中的你是劣势，没有办法，我们只有努力去考高分，增加初试成绩，在第一回合中抛竞争对手与身后。

（2）报考外校，考研历时近十个月，无疑是对个人综合素质的一个考验。既然选择了继续深造，就必须要坚持下去，哪怕到最后一秒！很多考研人都死在了毅力这一条上。半路逃兵算不得什么英雄，更会为自己留下遗憾和无尽的后悔，特别是在别人鲜花绕身时。坚持下去，考研拼的也是毅力！也要注意合理休息。

祝愿童鞋们都能在复试中杀出重围，取得优异的成绩，有个样！

复习的经验 第8篇

“课程”这一术语源自古罗马战车竞赛的“跑道”一词, 含有“人生之阅历”的意味。作为教育术语的“课程”, 则为“学习经验之总体”。课程视角下的总复习, 更多地关照儿童的“人生阅历”, 既是对小学阶段六年数学学习经验 (阅历) 的回顾, 也是对六年数学活动经验的扩展, 更是站在新的跑道上面向未来的一段全新的履历。

将教育定义为“经验的重组”的杜威, 提出这样的主张:学校所组织的经验, 应当选择同学术性经验具有联系的经验、同校外的社会与产业具有联系的经验、同公共生活伦理具有联系的经验。与此对应, 从课程的角度, 总复习应从知识经验、生活经验和道德经验三个方面来扩展儿童的数学活动经验。

一、在梳理与交流中整合知识经验

按《现代汉语词典》的解释, 经验具有两个方面的含义:一是指由实践得来的知识与技能;二是经历。按前一种含义来看, 以前所谓的“双基”也是一种经验, 这种经验是一种理性的、形式化的结果性知识。按第二种含义来看, 经验是指经历过程获得的体验, 就小学数学而言, 侧重于经历数学思维活动获得的思维经验。因此, 这里的知识经验为广义的, 既包括核心知识, 还包括思维经验。

1. 在回顾中将核心知识梳理成串。

总复习要促成核心知识的系统化。通过理清知识点之间的联系, 将“点”连成“串”, 进而将知识内化为学生自己的东西。因此, 教师既要让学生对所学的内容进行回顾、理解, 更要引导学生对概念作纵向、横向联合的归类、整理, 找出概念间的内在联系, 使概念、方法、性质系统化, 形成知识网络。

例如, 在复习运算性质时, 引导学生由商不变规律想到分数基本性质和比的基本性质。再如, 由长度单位 (厘米、分米、米) 引出面积单位 (平方厘米、平方分米、平方米) , 进而引出体积单位 (立方厘米、立方分米、立方米) 。通过这样连点成串的回顾与梳理, 学生会发现这些核心知识之间的内在联系, 从而优化认知结构, 达到减轻记忆负担和“温旧知, 明联系”的功效。此外, 形成结构化的知识才具有“生产性”和“迁移力”, 具有迁移力的结构化知识不但能够拓宽学生的思维经验, 而且可以成为学生运用生活经验解决实际问题的知识经验库。

2. 在交流中将思维经验编织为网。

所谓思维经验, 主要指在思维操作中开展活动而获得的经验, 如归纳的经验、类比的经验、证明的经验。它既可以是直接的经验, 也可以是间接的经验。小学阶段, 通过六年的数学学习, 学生积累了大量的思维经验, 在总复习时, 应结合具体内容引导学生展开充分交流, 将这些散落的思维经验编织为网。以类比的经验为例, 复习平面图形时, 可以用课件先出示一个平行四边形, 引导学生回顾平行四边形的特征, 接着将这个平行四边形慢慢立起来, 使其中的一个角为90°。这样, 平行四边形变为了长方形, 最后将长方形的长边缩短, 当长边和短边相等时, 图形变为了正方形。这样的一个动态过程将平面图形间的联系巧妙地展现出来。进而, 教师及时引导学生类比:小学阶段, 像这样有联系的图形还有哪些呢?由此, 学生类比到长方体和正方体、类比到圆柱和圆锥等等, 由一组图形的关系类比出另外几组图形的关系。通过这样的交流, 学生的类比经验得到扩展, 并编织为网, 学生将借助自己构筑的思维网络在解决问题中得心应手。

二、在应用与实践中提升生活经验

杜威认为:教育是经验连续不断的改造或改组, 教育是“属于经验、由于经验和为着经验”。从更一般的意义来讲, 这里的经验, 更多地指向于生活经验。生活经验既是课程的起点, 也是课程的归宿。因此, 总复习中, 我们一方面要利用学生的生活经验组织开展实践活动, 另一方面, 要通过“大问题”的设计与实施来提升学生的解决生活实际问题的经验 (抑或应用经验) 。

1. 利用生活经验开展实践活动, 达成经验共享。

学生走进课堂并非白纸一张。学生生活在信息丰富的社会里, 无处不在的生活现象时时刻刻进入他们的认知领域, 便于形成各种不同的生活经验。创设良好问题情境, 唤醒学生已有的生活经历和体验来开展实践活动, 可以在分享不同的生活经验中解决问题, 使生活经验在实践和交流中增值。

例如, 结合农村开展的“小城镇开发与建设”, 组织学生开展“购房贷款”为主题的实践活动。学生既要调查当地的商品房价格, 又要咨询国家有关购房贷款的政策, 还要调查当前银行的贷款利率, 最后再根据自家的经济情况决定贷款的数额和每月还贷数额。有的学生家里刚刚购买新房子, 有的家中则准备购买新房, 本项实践活动正是借助了学生多样的生活经验, 在调查、交流、计算中实现经验共享, 同时明白了购房的基本流程和贷款的计算方法。正是学有所用, 学生才感受到数学的“威力”。

2. 基于“大问题”设计数学活动, 提升应用经验。

所谓“大问题”, 是指根据特定学生的心理特点、学习经验以及学习困惑点, 采用一定的教学策略, 对课程关系、问题引导、学生方式等多方面进行系统处理, 以求能够最大程度地突破教学中的主要问题。总复习阶段的问题设计, 要摒弃琐碎的针对“知识点”的单项训练, 而应基于“大问题”精心设计数学活动, 让学生在“大问题”的解决中提升应用经验。

例如, 复习“百分数的生活应用”, 教师可以设计这样一个“大问题”:学校要购买50个篮球。四家体育用品商店篮球的价格都是25元, 不过四家商店的优惠方式不同。A店:买10个篮球免费送2个, 不足10个不赠送。B店:每个篮球优惠5元。C店:购物满100元, 返还20元。D店:购物满500元, 打八折, 购物满1000元, 打七折。如果你是学校的采购员, 你打算去哪家商店购买篮球?为什么?这个问题表面只是让学生作出选择去哪家商店买球, 其实包含了大量的计算、比较、推理等数学活动, 学生不仅需要自觉调用已有的知识经验和生活经验来发现问题和理解问题, 更需要在充满张力的思维场中分析问题和解决问题, 从而积累、形成和提升“解决生活实际问题”的应用经验。

三、在感悟与体验中熏染道德经验

司马光说过:“君子挟才以为善, 小人挟才以为恶。”正所谓“万事德为先”。小学数学课程尽管有着特殊的学科目标, 但育人却是所有学科的基点。小学数学课程既要关注“知”与“能”, 使其成“才”, 更要关注“德”, 使其成为“君子”。总复习阶段, 尽管知识能力的梳理与应用任务繁重, 但是仍要结合具体的学习内容让学生在感悟与体验中熏染一定的道德经验, 使其成为“社会人”。

1. 关注社会公德。

社会公德的缺失已经引起越来越多人的关注。2012年的“十一黄金周”期间, 垃圾遍地成为了媒体的报道焦点之一。作为小学数学教师, 就要有一种课程的敏感意识, 通过设计切适的主题活动, 使学生不仅认识到垃圾的危害, 更能让他们从小养成良好的出行习惯和生活习惯, 真正为他们一生的成长和发展奠基。

具体来说, 在总复习时, 可以先出示黄金周期间一些景点垃圾满地的画面。接着出示两则数据:“据媒体报道, 中秋节过后, 海南三亚3公里海滩散布着50吨垃圾;节日期间, 长沙烈士公园每天产生垃圾30多吨;南京玄武湖漂满了果皮、纸杯、塑料袋, 变成了垃圾湖。”让学生读一读, 并交流感受。最后再完成一项实践活动:如果黄金周期间从铁路出行的人 (60950000人) 每人扔一张纸, 把这些纸叠放在一起, 大约有多高?你对随手扔垃圾有什么想法和倡议?

2. 强调自我反省。

道德品质的形成, 不仅需要外界的干预 (教育、感化等) , 更需要个体自我的反省。“见贤思齐焉, 见不贤而内自省也”, 这一直是中国人德行修养的标准。小学数学课程中, 我们反对贴标签式的道德教育, 而提倡结合数学课程的特点让学生在无形中学会自我反思, 形成自我反省的习惯与德性。

例如, 教师可以呈现这样一个素材:一个圆的半径是4厘米, 请你求出半圆的周长。

小英是这样解决的: (1) 求圆的周长:23.144=25.12 (厘米) ; (2) 求半圆的周长:25.12÷2=12.56 (厘米) 。

你认为小英的做法对吗?为什么?如果你认为她做的不对, 请写出正确的做法。

这样的一个素材把学生推向了评价者的角色, 学生只有深入理解小英的解决问题的思维路径, 才能判断对与错。通过角色互换, 学生评价他人解题情况的过程, 既是读懂别人解题思维的过程, 也是反思和提升自我解题素质的过程。当然, 在这样的过程中, 学生形成的不仅是“解题后反思”的活动经验, 更是在无意识的熏染中获得了“事事反思”的道德体验。

总复习是学生成长阶段中的一段特殊经历, 它既需要帮助学生对已经掌握的知识和技能、感悟的数学思想等进行盘点, 更需要站在新的起点扩展已有的数学活动经验, 让学生带着更为丰富而独特的“数学学习阅历”再出发!

“课程”这一术语源自古罗马战车竞赛的“跑道”一词, 含有“人生之阅历”的意味。作为教育术语的“课程”, 则为“学习经验之总体”。