安全培训通知范文

安全培训通知范文第1篇

根据**工作需要，**单位决定就**工作相关事宜开展培训，现通知如下：

一、培训时间：2018年8月9日9:00

二、参加人员：**

三、培训地点：**

四、培训内容：

(一)**(**单位负责);

(二)**(**单位负责);

(三)**(**单位负责);

安全培训通知范文第2篇

“做人先学礼”，礼仪教育是人生的第一课。礼仪必须通过学习、培养和训练，才能成为人们的行为习惯。职业是人们在社会上谋生、立足的一种手段。讲究礼仪可以帮助人们实现理想、走向成功，可以促进全体员工团结互助、敬业爱岗、诚实守信，可以增强人们的交往和竞争实力，从而推动各项事业的发展。因此，为规范我厂员工的言行举止，塑造我厂良好形象，提高办事工作效率，根据我厂2013培训工作安排，现就举办礼仪培训有关事项通知如下：

一、会议培训时间

2013年4月11日(本星期四)上午9：00-12：00。

二、会议培训地点 厂六楼会议室。

三、参加人员

厂领导、助理、中层正副职、机关全体管理人员、各事业部全体营销人员、办公室人员、班组长、全体大学生。

四、相关要求

1、请参训人员事先准备好笔记本和笔，培训时要做好笔记。

2、所有参训人员无故不得请假，确实需要请假的，必须经厂领导同意方可。

厂人资部

安全培训通知范文第3篇

各校在进行转入审批时要注意班级人数，当小学班额达到56人、初中和高中班额达到60人时学籍系统将无法录入转入的学生，请相关学校在进行转入审批时严格把关，超过班额限制的班级严禁接收转入学生。转入的小学和初中学生由转入学校将转学审批表统一交到基教股审批(审批表上转入和转出学校都要盖章，由本县乡镇自然学校转出的，转出学校所在的中心学校也必须盖章;本省外县转入的、转出县教育局必须盖章)，并从学籍系统里导出转入学生的名单，并将转学审批表按照名单顺序装订成册，报教育局审批。 城区学校之间一律不准互转。

学生因身体状况或其他特殊原因，无法坚持正常学习需休学的，由本人及其法定监护人提出书面休学申请，出具县级以上医院诊断证明、病历及医药费发票等，经班主任审核签字，学校审核盖章，县教育局批准后，方可办理休学手续。 转学流程

一、小学和初中县内转学具体流程：

1、由学生(家长)完整填写转学审批表里的学生的相关信息;

2、到转入和转出学校签字盖章(由本县乡镇自然学校转出的，转出学校所在的中心学校也必须盖章);

3、将双方学校已签字盖章的审批表送给转出学校一份，剩余表格送给转入学校;

4、转入学校将表格汇总交给中心学校(县直学校)到教育局统一审批。

注意：城区学校之间一律不准互转。

二、本省外县转入我县的小学和初中学生转学流程：

1、由学生(家长)完整填写转学审批表里的学生的相关信息;

2、到转入和转出学校签字盖章(由本县乡镇自然学校转出的，转出学校所在的中心学校也必须盖章);

3、到转出县教育局签字盖章;

4、将审批表交给转入学校;

5、转入学校将表格汇总交给中心学校(县直学校)到教育局统一审批。

三、省外转入我县的小学和初中学生转学流程：

1、由学生(家长)完整填写转学审批表里的学生的相关信息;

2、接收学校签字盖章;

3、转出学校签字盖章(或提供转学联系函等材料);

4、将审批表交给转入学校;

5、转入学校将表格汇总交给中心学校(县直学校)到教育局统一审批。

四、我县小学和初中学生转出外县(外省)的转学流程：

1、由学生(家长)完整填写转学审批表里的学生的相关信息;

2、到转入和转出学校签字盖章(由本县乡镇自然学校转出的，转出学校所在的中心学校也必须盖章;不方便到转入学校签字盖章的，让转入学校将接收证明邮寄过来也可);

3、到教育局签字盖章。

4、将审批表送交转出学校。

请各位学籍管理员立即将此通知打印下发到各个自然学校，并广泛宣传。由于时间仓促，本通知不妥之处请各位学籍管理员及时告知我，以便立即修改。

安全培训通知范文第4篇

随着xxxx快速发展，生产工艺的持续改进，新设备的不断引进，新工艺、新设备对操作人员操作技能的要求不断提高，公司需不断加强对操作人员的技能培训，鉴于此，人力资源部根据培训要求，并结合公司实际情况，对设备的安装、调试、使用、维护等培训管理办法通知如下：

一、培训主导部门

人力资源部、工业工程部

二、培训参与人

公司制造中心、设备部、人力资源部、工艺技术部、工业工程部等。

三、培训讲师

由设备供应商指派的工程师。

四、培训考核

组织者：公司人力资源部; 考核负责人：公司设备部;

考核对象：所有参与设备培训的学员;

五、实施细则

1、新设备安装、调试完成后，工业工程部根据使用要求，并结合公司实际情况，联系设备供应商，确定培训时间、培训周期、培训讲师，并将培训信息以书面形式通知人力资源部;

2、人力资源部接到工业工程部《设备培训通知单》后，组织制造中心、设备部、工艺技术部等培训参与部门指派培训学员参与培训，其中，同一岗位，指派学员不低于2人;

3、培训考核

A、培训考核内容：培训结束后，人力资源部将组织培训效果考核，考核内容包含现场实际操作技能和理论水平两个部分，考核通过后，培训学员方可到岗实际操作;

B、培训考核分值：现场实际操作分值权重为80%，理论水平分值权重为20%，其中考核总分值为100分，及格分数为80分及以上。

4、培训奖惩

A、培训考核通过者，将作为公司员工调薪的参考依据，且在新岗位在岗3个月后给予一次性奖励500元;

B、考核通过的学员在岗1年内因操作失误等原因造成事故者，根据事故严重程度，对培训考核负责人一次性惩罚500-1000元。

5、培训档案管理

A、设备专家库的建立：对于通过培训考核，并在新岗位3个月以上，获得一次性奖励的学员，公司将其个人档案纳入公司设备专家库存档，作为公司“师带徒”培训师傅资格认定的依据之一。

B、培训档案管理：学员培训记录、培训考核材料等由人力资源培训专员存管。

六、本培训管理办法自总经理签批之日起生效。

七、附件：《设备培训通知单》

设备培训通知单

部门：

因 ，请您部门组织 部门参加主题为

的新设备培训，培训时间为 ，培训周期为 。建议培训学员人数为 。请给予协助。

培训其他要求： 。

签发人：

接收人：

部门

安全培训通知范文第5篇

很多时候，HR与业务部门不能真正共舞，常常是“落花有意、流水无情”，问题根源可能在于一开始就没摆正位置。维尚人力资源认为，HR不要客串业务部门的角色，要将权利还给业务;HR要专注于平台的搭建，人才及业务部门资源的整合，让业务部门成为“主角”，HR则成为导演、裁判。

自1997年，戴维·尤里奇在《人力资源最佳实务》书中提出“人力资源业务合作伙伴”(简称HRBP)的概念以来，至今已有20年，随着管理的发展，HRBP已经成为越来越多企业必不可少的一个职位，许多公司也都对HRBP模式进行了探索与创新，已成为人力资源行业的重要命题之一。

华为的HRBP、阿里的“政委体系”，可以说是HRBP界的先驱者、典范，华为的特色在于让HRBP与业务部门一起办公，从而了解业务，诊断出业务存在的问题，而阿里的“政委体系”则是强调对于业务的引导与制衡，实现政委与业务部门之间的作用力与反作用力，从而让HR距离业务更近一点，距离老板更近一点，HR只有主动嵌入业务，走进老板，HR才有机会去谈“战略”，做真正的“业务伙伴”。无论是华为的HRBP还是阿里的“政委体系”，二者从相同的出发点，用不同的方式方法，在一定程度上实现了HR与业务部门的完美结合。然而，在与业务真正“共舞”的这个命题上，尤其是在传统制造企业中，尚未找到突破的路径。

HRBP是必然的趋势，在共享时代，HR与业务部门的合作应该是围绕“平台、共享、定制”，视业务部门为“客户”，更为“合伙人”的。

平台：把权利还给业务

由人力资源搭建各种组织管理的平台，以平台化进行体系运作，不断给业务部门注入人力资源管理意识，调动包括部门负责人、经理、主管、主任、班长等各级管理干部甚至一线员工参与人力资源管理的积极性，把他们塑造成“人力资源部的人”，变成相对专业的HR，推动他们自发管理，如此一来，“人力资源管理队伍”迅速壮大，管理效果突显。

人力资源政策难以落地执行或是半途夭折，这是很多企业都存在的一种现象。为什么人力资源部苦苦制定的政策、制度、方案，到了业务部门头上就不灵光了，他们不是不屑一顾，不去执行，就是政策、制度、方案在业务部门那里水土不服，效果大打折扣、不尽人意，问题到底出在哪里。其实问题就出现在如果仅以公司的名义单向推动公司的人力资源政策，业务部门往往是一个被动接受的过程，认识会存在偏差甚至反感与抗拒人力资源部的政策。那么如何打破这样的管理僵局?

一、显性的HRBP 由人力资源部自己的人承担，他们分管人事工作，与业务部门打交道，解决业务部门一些显而易见的问题，通过自身的努力与业务部门建立良好的外交关系

二、另外一种是隐性的HRBP “取之于民，用之于民”，他们来自业务部门，同样需要用人力资源的思维去管理组织及组织中的个体。如毛泽东主席一再强调的，这条道路以团结公司内“各大阶层”为基础。首先“吸纳”业务部门的部分人员，教会他们人力资源的管理理念与知识，将他们变成相对专业的HR，让他们在组织管理上更加专业，从而搭建一个全新的管理平台——综合办。

从业务中来，到业务中去，逐步开放自身的业务，将一些权力还给业务部门。 开展“人才官”专项：

让业务部门的部门长、经理人来做“人才官”，面试各部门所需的人员，并通过定期的培训，合格发证上岗，并定期考核，有升级有淘汰，将人才引进产业链上招聘面试的权利还给业务部门，自己则专注于人才引进、场景体验感的打造。

共享：建立在“商业利益”上的伙伴关系最稳固

通过各种与业务融合的人力资源项目，搭建全员参与、协同共享的管理模式，与业务部门建立稳固的“合伙人”关系。在这种模式里，企业人力资源侧重的是在强调资源整合的基础之上，部门与部门、管理干部与员工以及员工与员工之间甚至企业与外部社会之间的相互借力与抱团，与强调所谓共享模式或共享中心，仅仅是把基础性的工作如社保公积金、薪资、转正等一系列事项以系统化的形式进行集成，方便员工查询的传统的人力资源“三支柱”模式区别开来。

在管理共享方面，搭建干部述职报告、干部战绩联赛平台，共享管理经验与知识，让业务干部成为相对专业的人力资源管理者。

在知识与技能共享方面，与业务部门合作开展维技能提升项目，通过对单个岗位技能设定不同的层级，并对员工进行相应的培训，辅以竞赛激励机制，鼓励员工向更高的技能层级迈进，效果非常明显，业务部门、品质、机修、人力资源四方达成“共享体”，最终实现了共赢。

以下相关项目为一家民营定制家具制造企业在这方面的具体实践。

千匠工程之“封边技能培训”专项：机修群体可以提高自己的技能与收入，业务部门的产品品质得以提升，品质部门回到了源头治理品质不良，工业工程部实现了员工的培养，各部门成为了“利益共同体”，精准提升企业经营及利润。

示范单位评选及标杆学习项目，是链接“组织价值需求、业务团队需求、人才需求、人力资源部需求”下的HR产品，旨在搭建一个全新的共享平台，通过彼此互相借鉴学习，将知识转换为生产力，提升每一个组织单元的作战能力，实现组织的价值创造。

定制：从经营“人”到经营“组织”

如华为副总裁当初在设计华为HRBP体系时，强调HRBP应站在巨人的肩上，而不是巨人的的边上，他希望HRBP懂业务，了解业务的需求，将人力资源的政策、工具和方法传递给业务，与业务部门更好地链接，根据业务部门痛点，制定符合业务特点的个性化问题解决方案，杜绝一个小的部门“生病”，全体吃药的状况。

融合业务，为组织提供个性化人力资源解决方案的思维必须是当下人力资源所必须具备的。大至公司层级的薪酬福利、绩效改革，小至个别部门文员、数据员等岗位人员招聘，都充分考虑业务部门的特征，制定分层分级、区别对待的人力资源解决方案。

如组织架构的设计，以众多HR从业者的经验，HR在其中所扮演的角色可能仅仅限于收集与汇总，能够提出改善、优化建议的相信寥寥无几。在企业中，人力资源要做到的更应该是结合业务部门的业务流程与特点，与业务部门经理/主管互动，一起探讨细分部门(如四阶部门、三阶部门、二阶部门)设置的合理性、岗位与人员配置的科学性、实际运作的可行性，以专业的人力资源视角指导业务部门设计高效协作的组织架构，就像维尚叶玖荣先生所说的一样“HR更多经营组织，顺便经营人”。

在技能人才个性定制培训上，一般HR的传统做法是将这个部门的岗位人员甚至整个公司类似岗位的人员聚集起来，通过集中授课形式进行培训，因为人员体量较大，可能其所培训的课程也是以通俗的岗位技能知识为主，最多还进行实操的考核就算了结。但有的企业就是不走寻常路。正如上面的提到的例子千匠工程之“封边技能培训”专项，就是以一个部门作为试点，通过深入分析影响该部门质量、产量的瓶颈岗位，确定先从封边岗位作为突破口。通过进一步深入分析与总结胜任该岗位所必须的核心技能知识，并联合工业工程部、品质部以及试点部门自身制定分层分级(从封边操作员到封边工程师)的培养计划、考核标准、考核流程以及职业发展通道等，开展具有针对性、个性化的培训(一对一实操带教、以赛促考、经验交流分享以及自我学习等)，同时辅以荣誉文化(统一发放相应等级服饰，标识区分)、竞赛文化(通过看板每月公示技能人才所在机台产量、品质等数据)、标杆文化(通过宣传栏、微信平台宣导，树立学习榜样)建设，提升员工技能水平，完全避免以往盲目的培训形式。此外，在对其他部门进行推广时，也不是直接复制，而是对即将进行推广的部门、岗位以及人员进行二次深入分析，以确保方案的契合性。

安全培训通知范文第6篇

根据根据《潍坊市2012-2013学年度家长课程教学意见》的要求，现将2012-2013学年度第1次家长课程开课有关事宜通知如下：

一、开课范围：初

二、初三在校生。

二、开课时间：本学年第1次开课时间定在10月20日(周六)上午8：00。

三、开课内容：从《牵手两代家长课程》相应年级的教材中选择授课的主题，以班为单位授课，授课时间为两个课时。

四、有关要求

1、家长课程开课前，各级部主任具体负责开展为期半天的家长课程校本教研活动，集中确定本次教学的内容、上课方式、研究教学难点和重点，编写教案和家长作业等，确保每一位班主任都能顺利完成家长课程的教学任务。活动内容及开展情况由各级部写成总结材料。

2、家长课程开课时，各班要组织好家长做好签到工作。课堂教学内容要以《牵手两代家长课程》实验教材为主要内容，授课教师尽可能设计丰富多彩的课堂教学活动，参见《十一种课型介绍》，调动家长学习的积极性。同时要结合学生在新学期的学习动向、要求等事宜进行授课。

3、授课教师上课须带教材，并鼓励有教材的家长携带教材和笔记本听课。课堂上要布置适量的家长作业，课后要注意收集家长作业、批阅作业和家长反馈意见，不断改进教学方法，提高授课水平。在上课时，授课教师必须充分挖掘《牵手两代家长课程》读物中蕴含的丰富教学资源，结合本班学生的特点，了解家长的心理需求，真正能为家长解决实际的教育困难。

4、各级部主任要提前设计出本级部家长课程作业原则上以亲子互动型作业为主，电子稿发送至政教处，家长课程开课时发给家长完成，家长作业要及时收回、批阅、反馈和存档，所有作业要有批语或建议，批语要以鼓励表扬为主，建议要中肯，要有利于家长接受并提高家长教育素质，登记好成绩。会后三天内以级部为单位将家长到校签到表、家长作业及分数统计表、家长反馈意见交政教处。同时各级部主任负责将本级部各班开课前家长课程校本教研活动总结1个(级部主任完成)、开课情况总结1个(级部主任完成)、开课花絮(每班一个)、教案(每班主任两个)等材料，以级部为单位打包压缩发政教处。

5、家长课程开课期间，潍坊市教育局、高密市教育局将抽查15%的学校，对家长课程开展情况督查评估。学校也将清查各班家长出勤人数，检查上课情况、上交材料等，并折分纳入班主任考核。各班应确保家长的出勤率不得低于90%。

阚家中学