非笔试考核范文

非笔试考核范文（精选3篇）

非笔试考核 第1篇

关键词：高职,农科类专业,非笔试考试,模式,类型,特点

高职院校肩负着为各行各业培养和输送合格的高技能应用型专门人才的重任。现阶段我国农科类院校和高职院校农科类专业的根本任务是为社会主义新农村建设培养大批适应农业行业岗位要求、农村发展需求的，具有较强实践能力、技术应用能力和创新能力的应用型人才。农业是一个实践性、技术性较强的行业，我国农业仍处于初级阶段，经验型农业占农业行业的主导。我国广大农村急需大批实践能力强、创新能力强的应用型技术人才，农业工业化、农村城镇化和农业现代化需要有大批专业性强和动手能力强的实用技术人才作支撑。

实践能力、技术应用能力、创新能力不是通过书本知识传递和课堂经验讲授能够获得的，而是通过自主地参与多种多样的实践活动，在实践中自觉地发现问题、创造性地思考问题，尝试性地解决问题来得到发展的，是高职教育的核心。因此，高职农科类专业应充分利用现有专业优势、办学条件，注重质量，突出特色，将学生实践能力、技术应用能力、创新能力的培养贯穿于教学全过程。

2006年以来，笔者依托我校教学条件、师资力量及周边的教学资源，根据学生的兴趣、愿望和能力，结合园艺技术专业的特点、优势，针对园艺行业岗位要求和、农村经济发展和农业现代化的需要，对该专业核心技能课，包括园艺作物生产技术、园艺作物病虫害防治技术、设施园艺、作物育种等课程实行非笔试考试的基本模式、方法、效果进行了探索。

农科类专业非笔试考试的基本特点

客观性(或直观性)农科类专业非笔试考试的题干和答案都客观存在的，都是一个活生生的个体或器官，全过程都比较直观，不仅看到过程，而且有直观的结果，主观成分较少，农科类专业非笔试考试也体现了考试的公正、公平与公开。

季节性(或时间性)农科类专业学生学习的对象是活体植物，是人工栽培的作物，每种植物都有其最适宜的环境，有明显的季节性。开花结果都具有固定的时间。非笔试考试应恰当选择季节性作物种类。

连续性与周期性作物的生长、病虫发育都有一个从小到大、从弱到强、从少到多的过程，春花秋实，都有明显的周期性，而且这些变化过程都是连续的。因此，农科类非笔试考试要拟定好具体的实施方案、场景和时间。

主体性与民主性非笔试考试的主体是学生，了解学生的兴趣、爱好、能力很重要。农科类专业非笔试考试前调查摸底很重要，一切从学生出发，尊重学生，关心学生，爱护学生，发挥学生的主观能动性、主动性和积极性，针对学生的问题的需要，积极创造条件，适当引导，满足学生需求，保障考试顺利实施。

可行性与指导性与传统考试方法相比，农科类专业非笔试考试需要有充足的教学资源，如场地、材料、设施、手段等，在充分利用资源的基础上要创造条件，制定保障措施。非笔试考试方案要切实可行，保障措施要落实到位。非笔试考试师生关系也有明显变化，传统考试师生之间是考与监考的关系，而非笔试考试中师生关系除了具有传统考试内涵之外，还有指导与被指导的关系，非笔试考试中教师除了有组织、评价等责任外，还有指导和管理的义务。

综合性农科类专业非笔试考试实质是一个生产操作过程，有时需要一个生长周期，生产过程是复杂多变的，往往涉及几门课程，需要几位专业教师参与，指导过程不能局限于一个专业教师，有时需要一个团队，因此，非笔试考试过程是对一个专业的评价。综合性比较明显。

反思性与重演性非笔试考试实质上是一个试验(实验)过程，其过程、结果都按其自身规律发展，因此，学生之间的结果有重演性，上次与下次有重演性;在非笔试考试过程中，如果采用新方法、新手段可能出现新的结果，需要指导教师不断更新知识、更新观念、改进方法，进行有益的反思。农科类专业非笔试考试过程、结果与学生学习效果也有关系，其过程、结果也是千差万别的，这就促使教师进行反复实践、反思，不断改进非笔试考试的方式方法，提高教学质量。

实用性与有效性非笔试考试内容多为本专业核心技能课的核心操作技能，农科类考试题干与答案是实物，其结果都有实用性与有效性。因此，非笔试考试选材上要有目的，选用有价值的东西，可与生产、科研、创收相结合。

基本模式与类型

按非笔试考试的场所、所需资源不同把非笔试考试分为室内验证性非笔试考试和田间生产性非笔试考试两个类型。

室内验证性非笔试考试其特点是利用音像、图片、标本、模具等教学资源进行一对一或多(教师)对一(学生)以及面对面口试、质询，考核学生的知识掌握情况，评价学生的实际工作能力。

例题1：昆虫识别与分类

所需资源：昆虫标本或挂图、照片

题干：昆虫种类、虫态识别、分类。隐藏题干：主要危害作物、发生特点、防治方法等。

考核要点：准确度、语言表达能力、应用能力、综合能力等。

例题2：日光温室设计与建造技术

资源：日光温室模具及零部件

题干：组装一个节能型日光温室。隐藏题干：日光温室设计与建造主要技术参数、建造程序及用途等。

考核要点：考核实际操作能力，日光温室设计与建造基本参数、利用等掌握情况。

田间生产性非笔试考试模式田间生产性非笔试考试方法多样，目的、重点、时间长短具有很大差异，而且过程比较复杂。根据田间生产性非笔试考试目的、过程不同，我们把田间生产性非笔试考试分为结果型、过程型、技巧型、混合型四大类。

(1)结果型。其考核评价重点以最终结果为评判标准，过程作为参考。

例题3：番茄苗培育

资源：每人100粒种子，1m2育苗床。

考核要点：出苗率、成苗率。

评价指标：出苗率高低、成苗率、试验报告。

(2)过程型。过程型非笔试考试重点考核评价学生操作的过程、要领，其结果作为参考。

例题4：苗木嫁接

资源：砧木、接穗若干、嫁接用具。

考核要点：操作过程要领掌握情况。

评价指标：苗木嫁接程序及要领掌握情况。

(3)技巧型(或速度型)。技巧型(或速度型)非笔试考试考核评价重点是操作熟练程度，评价指标是可以量化的。

例题5：茄子苗嫁接技巧

资源：茄苗砧木苗若干，嫁接用具。

考核要点：每0.5小时嫁接株数。

考核指标：单位时间内嫁接数量。

(4)混合型

混合型非笔试考试重点不仅考核评价学生的操作过程，而且还要考核评价结果，其过程、结果同时作为考核评价指标。

例题6：茄子苗嫁接及成活率

资源：茄苗砧木苗若干，嫁接用具，场地(如每人4～5平方育苗床)。

考核要点：嫁接过程、嫁接后管理。

评价指标：嫁接株数、成活率。

非笔试考试的资源配置要求

组建技能操作室室内验证性非笔试考试需要搜集积累大量的音像、图片、标本、模具等教学资源;室内验证性非笔试考试需要场地和教具等。结合实际组建技能操作室，用于室内验证性非笔试考试，还可与技能等级鉴定、科研等相结合。建立完善的管理制度，提高技能操作室的社会效益。

建设实训基地有条件的院校应建设功能齐全、设备完善的校内实训基地，不仅方便实践教学，同时又是教师的科研场所，是服务地方的窗口。

组建技能考核评价队伍，建立完善的非笔试考试考核评价体系专业教师与行业专家、农村和企业技术领袖相结合，组建技能考核评价队伍，制定考核标准、考核办法，建立完善的非笔试考试考核评价体系。聘请行业专家、农村和企业技术领袖参与非笔试考试，担任指导教师、考评专家，使非笔试考试场景接近实际。建立完善的非笔试考试考核评价体系，应坚持以下几条原则：笔试与非笔试考试相结合，平时成绩与考试相结合，非笔试考试与总结报告相结合，非笔试考试与生产科研相结合。

非笔试考试的效果

学生方面(1)非笔试考试不仅促使学生形成了正确的学习方法，也促使他们形成了正确的工作、生活方法，对学生良好的学习、生活、工作习惯的形成起着不可低估的作用。(2)非笔试考试不仅端正了学生的专业思想，而且极大地提高了他们的专业学习热情。(3)非笔试考试不仅促进了学生积极思考问题和勇于尝试的热情，更促进了学生创新能力的发展。(4)非笔试考试不仅培养了学生的实践操作能力、创新能力，而且激发了学生学习知识、技术的浓厚兴趣。(5)非笔试考试不仅促进了学生之间和师生之间的学习、工作交流，而且培养了学生的合作意识、责任意识，对他们良好人际关系的形成产生深远影响。(6)非笔试考试不仅有利于学生实践能力、技术应用能力、创新能力的培养，而且在非笔试考试及平时实践性学习中汲取职业素养，树立劳动观念，提高写作能力、协调能力和独立工作能力，学生的综合素质得到锻炼和检验，对今后工作、学习、生活大有裨益。

教师方面(1)非笔试考试不仅提高了教师的实践能力、技术应用能力、创新能力，而且极大地发挥教师的主观能动性、主动性和积极性。(2)非笔试考试不仅提高了教师的实践应变能力、发现新问题的能力，而且促进了教师不断更新知识、更新观念、改进方法。(3)非笔试考试不仅促进教师进行有益的反思，而且不断改进教学方法，提高教学质量，还有利于推动教师科研工作的开展。(4)非笔试考试不仅增加了师生间的互动，而且促使和谐良好师生关系的建立。

语文非笔试测试总结 第2篇

在课程理念日渐深入的今天，我们把“提高学生的综合素养、使学生全面发展”作为我们的学习目标。在教学中，注重培养学生的识字能力、朗读能力和口语交际的能力。注意采用多种评价方式评价学生。除使用学生个人成长袋进行自我评价以外，我们还非常重视其它的评价方式如：教师评价、学生评价、互评、小组评价等多元评价。本学期，根据新课改精神，结合本册的教学内容，对学生进行非笔试综合测试。下面我结合测试内容，总结一下本次我班学生的测试情况。

1、识字

本册书一共有一类字200个，二类字300个。一共3颗星，主要考查学生的识字能力。学生基本上都能迅速、正确的读出一类字，98%的学生能够默写二类字。从评价表中可以看出，95%的学生都能得3颗星。说明学生的识字能力较强。

2、朗读及课外阅读

朗读可以从发音、语速、节奏三个方面要求。主要考查学生的朗读水平及技巧的能力。发音基本正确的一颗星，语速恰当的得两颗星，节奏优美的得三颗星。从评价表中可以看出，得三颗星的占总人数的90%，很多学生在节奏和感情出现了失误，说明学生并不是不会做，而是不懂得朗读技巧造成的。

3、背诵及日积月累

本次背诵需要检查本册书中10篇课文片段或全文及八个单元的语文园地，做到不错字不添字、字音准确用普通话背诵。流利顺畅断句准确不得重复每背一项得到一颗星，合起来一共八颗星。主要考查学生的记忆力积累知识的能力。从评价表中可以看出，95%的学生都得了八颗星（合格）。说明学生的记忆力和知识积累能力较强。

4、口语交际

具体内容都是从生活中收集的语文信息改编而成的，紧密联系生活。要求学生分析题意，找人物关系，并配合一定的故事情节，进行口语表达。主要考察学生的分析问题的能力、随机应变的能力。从测试中中可以看出，学生叙述故事情节较为完整语句通顺，90%的学生都得了合格。说明学生的综合分析问题的能力、随机应变的能力都比较强。

综合分析

从本次非笔试测试情况来看，我班学生的识字能力、知识积累能力、朗读、背诵能力、口语交际的能力都较强。这都是因为，我们平时就注重学生能力的培养，也是我们实行新课改的丰硕成果。在今后语文教学中，要重视对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，重视学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平。为此，在以后语文教学中，大胆质疑，各抒己见。在朗读中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在朗读中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对朗读技巧加强指导，真正让学生在学习中体验到了自我价值。真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们需要在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

乡村医生考核笔试试卷 第3篇

考核点姓名分数

答题说明：本卷试题为最佳选择题，有且只有一个正确答案。每小题2分，共 100 分。答案错选、漏选或未选者，均不得分。

1.派遣救护车到现场，患者送院的原则是（）

A.就近、就急、就能力B.根据医院规模C.根据经费

D.名声好的大医院但距离远E.名医所在医院

2.窒息的早期处理方法是（）

A.心肺复苏B.解除呼吸道梗阻C.补液D.吸氧E.控制血压

3.哪项不是治疗急性心力衰竭的药物（）

A.强心药 B.利尿剂C.扩张血管药物 D.ACEI、ARBE.血管加压素

4.以下哪一种属于突发公共卫生事件（）

A.城市火灾B.交通事故 C.H7N9甲型流感D.海难E.暴雨

5.导致心脏骤停的主要原因是（）

A.心血管突发事件B.出血性坏死性胰腺炎

C.严重的支气管哮喘D.休克 E.中毒

6.肺心病患者出现心室颤动、心脏骤停以致突然死亡最常见的原因是（）

A.急性广泛心肌梗死B.急性严重心肌缺氧 C.右心功能不全

D.左心功能不全E.合并脑血管意外

7.改善呼吸停止患者缺氧最有效的方法是（）

A.口对口吹气B.口对鼻吹气C.口对口鼻吹气

D.口咽管人工呼吸E.气管内插管和机械辅助呼吸

8.胸外心脏按压的部位是（）

A.胸骨下1/3处B.胸骨中1/3处C.胸骨中、下1/3交界处

D.胸骨中、上1/3交界处E.心前区

9.休克治疗的基本原则是（）

A.持气道畅通 B.维持足够供气及换气C.制止出血

D.维持足够血液循环 E.以上都是

10.机械性休克的临床特点包括（）

A.颈静脉怒张 B.发绀 C.苍白 D.心动过速 E.以上都是

11.指压止血法的前提是（）

A.用于临时出血B.现场急救C.熟悉浅表动脉走行

D.用于动脉出血E.出血量大

12.急诊固定术主要用于（）

A.休克 B.预防感染C.大出血D.骨折E.伤口疼痛

13.为了及时治疗急性中毒，下列哪项可作为中毒诊断的主要依据（）

A.毒物接触史B.临床表现C.毒物分析

D.毒物接触史和毒物分析E.毒物接触史和临床表现

14.口服毒物中毒后，最常用的吸附剂是（）

A.氢氧化铝B.牛奶C.鸡蛋清D.活性炭E.吐根糖浆

15.被毒蛇咬伤时，哪项伤口处理方法可以灭活毒液（）

A.冲洗伤口B.挤压伤口促进毒液排出C.负压吸引毒液

D.火焰烧灼伤口E.局部降温

16.人禽流感的病原体（）

A.冠状病毒B.支原体

A.有无意识的自发动作C.军团菌D.甲型RNA病毒E.衣原体B.咳嗽反射减弱C.对刺激无反应17.下列选项为深昏迷表现的是（）

D.对疼痛有躲避反应E.角膜反射减弱

18.急性闭角型青光眼在急性发作期有哪项不能作为诊断要点（）

A.视力急剧下降B.恶心、呕吐C.眼压升高、眼球坚硬如石

D.混合充血、角膜水肿、瞳孔散大E.眼底可见明显青光眼眼杯

19.支气管哮喘与心源性哮喘难以鉴别时宜用（）

A.舒喘灵 B.西地兰或毒毛旋花子甙C.氨茶碱D.杜冷丁 E.地塞米松

20.阵发性房颤患者的治疗可以酌情选择下述方法（）

A.美托洛尔静注B.普罗帕酮静注C.胺碘酮静注

D.电复律E.以上都可以选择

21.通过伴随症状推测腹痛原因时，下列说法错误的是（）

A.腹痛伴发热常提示炎症存在B.腹痛伴黄疸必然为胆系感染

C.腹痛伴血尿可能为泌尿系结石

D.腹痛伴休克及贫血可能为腹腔脏器破裂 E.腹痛伴腹泻可能为肠道感染

22.以下各项中，属于渗出性腹泻的是（）

A.霍乱、胃泌素瘤B.服用盐类泻剂或甘露醇C.各种肠道炎症

D.胃肠功能紊乱及甲亢E.吸收不良综合征、小肠大部切除

23.下列哪项是正确的（）

A.每日咯血<150ml为小量咯血B.咯血前患者常有胸闷，恶心，C.一次咯血量>500ml为大咯血D.咯出的血液常呈酸性

E.咯血患者宜健侧卧位，以利血液排除

24.上消化道出血伴休克时首要的治疗是（）

A.积极补充血容量B.胃管注入止血药C.胃镜止血

D.应用奥美拉唑E.平卧位，下肢抬高

25.25岁男性患者，2周前体检时发现镜下血尿，无任何症状，为明确诊断，下列检查首选的是（）

A.双肾B超B.静脉肾盂造影C.肾活检D.尿红细胞位相E.腹部平片

26.评估脉搏有4个要点，以下选项中有一项除外（）

A.早搏 B.强度 C.频率 D.节律 E.有无

27.高质量心肺复苏的要求（以下除一项外）均是（）

A.按压深度＞5厘米B.深吸一口气进行人工呼吸C.尽量减少按压中断

D.按压频率每分钟＞100次E.按压后充分回弹

28.救助全身烧伤伤员的错误措施是（）

A.用沙土覆盖B.迅速扑灭伤员衣服上的火焰C.向伤员身上喷冷水

D.脱掉伤员烧着的衣服E.用自己衣服盖住着火部位

29.传染病现场一般分为清洁区、污染区和（）区

A.不干净区B.半洁净区C.潜在污染区（半污染区）

D.干净区E.以上都不是

30.医务人员处理霍乱疫情现场需要进行几级防护（）

A.一般防护B.三级防护C.二级防护 D.一级防护 E.四级防护

31.安钠咖用于成人口服给药时的用量是（）

A.1片/次，2次/日B.1片/次，3次/日C.1片/次，4次/日

D.2片/次，2次/日E.2片/次，3次/日

32.地高辛的常见不良反应是（）

A.心律失常、食欲缺乏B.视力模糊C.嗜睡、头痛

D.精神抑郁或错乱E.皮疹

33.依那普利治疗原发性高血压，维持剂量为（）

A.一次5-10mg，一日1次B.一次10-20mg，一日1次

C.一次10-20mg，一日2次D.一次20-30mg，一日2次E.一次20-30mg，一日1次

34.肾上腺素皮下注射一般可维持（）

A.0.5～1小时B.1～2小时 C.2～3小时D.4～5小时E.4～8小时

35.基础生命支持的四个步骤不包括（）

A.开放气道B.人工呼吸C.气管插管

D.人工循环E.识别心律，开始电击除颤

36.小儿上气道梗阻的主要表现是（）

A.肺部哮鸣音B.鼻翼扇动C.端坐呼吸

D.吸气性呼吸困难E.呼气性呼吸困难

37.非典型病原体肺炎包括以下哪一项（）

A.腺病毒肺炎B.肺炎链球菌肺炎C.大叶性肺炎

D.结核病E.支原体肺炎

38.小儿时期气道发育异常的首要原因是（）

A.支气管软化B.气管支气管狭窄C.支气管异物

D.胃食管反流E.结核

39.秋季腹泻的诊断错误的是（）

A.10-12月份多见B.大量淡色稀水样便C.婴幼儿很少患病

D.抗菌药无效E.可以自愈

40.强酸食入中毒后的首要处理为（）

A.洗胃或催吐B.胃内注射纯碱中和强酸C.硫酸镁导泻

D.尽快手术切除受损组织E.胃内注入少量弱碱并禁食

41.以下那一项不是灾害事故发生时上报的内容（）

A.事件的起因、性质、基本过程B.伤亡人数

C.影响范围D.发生事件的时间、地点E.财物的损失

42.心脏骤停一旦确诊，应立即()

A.尝试捶击复律及清理呼吸道B.气管内插管

C.人工呼吸D.口对口呼吸E.心脏按压

43.可控制的出血的说法错误的是（）

A.制止出血 B.休克体位C.给高浓度氧气D用细静脉输液管E.速送医院

44.与电击伤的严重程度相关性最小的因素是()

A.电流强弱 B.人体电阻 C.电流性质D.电压高低E.人体免疫力

45.惊厥持续状态的处理，不正确的是()

A.应用活血药物治疗B.加强护理，密切观察患者的生命体征

C.降低颅内压 D.维持水、电解质平衡E.控制高热

46.造成产前大出血的原因是（）

A.输卵管妊娠B.腹腔妊娠C.前置胎盘D.胎盘早剥 E.以上均是

47.感觉障碍的定位诊断不包括（）

A.中枢性B.周围型C.癔病性D.丘脑性E.以上均不包括

48.贝美格单次静脉注射时的剂量是()

A.50mgB.55mgC.60mgD.65mgE.70mg

49.下列对去甲肾上腺素使用方法，说法正确的是()

A.可用于可卡因中毒 B.不宜以氯化钠注射液稀释

C.可与洋地黄、奎尼丁合用 D.可全血中滴注E.可以与碱性药物配伍

50.支原体肺炎治疗首选使用以下哪种抗生素（）