碳中和实施范文

碳中和实施范文第1篇

2、推进碳达峰碳中和 促进人与自然和谐共生

3、低碳电力调度模式的立法需求与完善路径

4、把内蒙古打造成为国家低碳能源基地

5、《中国长期低碳发展战略与转型路径研究》综合报告

6、区域差异化“双碳”目标的实现路径

7、居民低碳消费行为及低碳措施偏好联合分析

8、农业碳汇交易之法律问题探究

9、“双碳”目标重塑商业银行转型发展新路径

10、中国有条件加速摆脱煤电

11、“双碳”时代呼唤新型电力系统

12、代表委员谈汽车产业如何落实“双碳”

13、中美清洁能源竞合新态势与中国应对

14、打赢“能耗双控”攻坚战

15、佛山“十四五”?塑造半城山水满城绿

16、深入分析推进碳达峰碳中和工作面临的形势任务扎扎实实把党中央决策部署落到实处

17、第23届中国科协年会碳中和与绿色发展国际论坛在北京成功召开

18、论碳达峰碳中和行动的法制框架

19、中国版本图书馆月度CIP数据精选（二）

20、实现碳达峰碳中和的关键路径建议

21、货币政策视角下的碳中和

22、成都推进城市绿色低碳发展所面临的新形势新机遇以及新挑战

23、“碳达峰与碳中和”下的行业机遇

24、以能源绿色低碳发展为关键统筹做好“双碳”工作

25、在新的历史交汇期看待人口、资源与环境经济学学科发展

26、双碳愿景下企业环境责任的履行困境与出路

27、“双碳”目标背景下四川省交通运输绿色低碳发展探讨

28、碳达峰一诺千金广东先行示范再出发

29、企业风采：车企发声泰达论坛

30、基于碳中和目标下的碳税制度探究

31、正确把握新发展阶段的历史方位

32、实现双碳战略目标—建筑电气绿色节能技术、光伏发电的现状与未来

33、“双碳”目标背景下完善我国碳中和立法的理论基础与实现路径

34、基于碳达峰碳中和目标导向刍议能源和经济的低碳转型

35、“双循环”下管理会计发展的新契机

36、负担变资产：双碳目标下的企业零碳战略

37、试论碳达峰、碳中和目标下企业的机遇与挑战

38、智慧综合能源公司碳交易业务发展策略及相关支持技术研究

39、中国版本图书馆月度CIP数据精选

40、减污降碳协同增效　绘就美丽南京新画卷

41、中国货币政策从逆周期调控到跨周期调控研究

42、节能提效是实现碳中和的最经济途径

43、2021年第一届全国碳中和与绿色发展大会在深圳举行

44、聚焦双碳目标推进纸业绿色发展

45、遏制“两高”项目上马冲动

46、践行“双碳目标”，迈向“海尔时代”

47、宏观政策“三策合一”应对“三重压力”

48、碳中和愿景的实现路径与政策体系

49、“双碳”目标下燃煤电厂环境保护精细化管理研究

碳中和实施范文第2篇

2、“碳达峰、碳中和”目标下火力发电行业的转型与发展

3、浙江省出台碳达峰碳中和科技创新行动方案

4、国家农业农村碳达峰碳中和科技创新联盟成立

5、碳达峰、碳中和对造纸行业的影响

6、基于碳达峰碳中和目标的电力行业低碳发展

7、碳达峰、碳中和目标下山西煤炭产业高质量发展的路径

8、落实“碳达峰，碳中和”行动的思考与建议

9、碳达峰、碳中和背景下，资源型城市转型发展的建议和对策

10、碳达峰碳中和视角下区域低碳经济一体化发展研究：战略意蕴与策略选择

11、“碳达峰、碳中和”背景下新能源产业的并购机会及金融支持策略

12、碳达峰、碳中和的战略传播机制初探

13、区域土方平衡在建筑业“碳达峰、碳中和”中的应用

14、碳达峰碳中和背景下电力系统安全稳定运行的思考

15、中俄合作助力实现碳达峰碳中和目标

16、甘肃专题研讨碳达峰、碳中和与绿色金融发展战略

17、国家会议中心发起“中国会展碳达峰碳中和行动宣言”

18、碳达峰碳中和目标引领中国经济社会发展全面绿色转型

19、走向碳达峰碳中和成都可持续高质量发展的重大抉择

20、碳达峰、碳中和形势下氢能源的发展前景

21、造船业如何应对“碳达峰、碳中和”行动？

22、挽风光储能之臂推进碳达峰与碳中和

23、“辽宁省民营工业企业碳达峰碳中和产业发展论坛”纪

24、深刻理解“碳达峰”与“碳中和”的几个维度

25、碳达峰碳中和呼唤科技支撑

26、完善能耗双控制度　助力实现碳达峰碳中和目标

27、实现碳达峰碳中和的关键路径建议

28、唐山市交通运输发展在落实碳达峰碳中和战略目标方面的分析与研究

29、推动碳达峰与碳中和中国如何发力

30、以率先实现碳达峰、碳中和为目标全面推进绿色金融改革创新试验区建设

31、中国碳达峰碳中和目标下的绿色低碳转型：战略与路径

32、论碳达峰碳中和行动的法制框架

33、中国农业科学院农业农村碳达峰碳中和研究中心成立

34、碳达峰碳中和背景下辽宁绿色低碳发展研究

35、公路行业碳达峰碳中和影响因素分析与关键路径研究

36、碳达峰碳中和路径研究：机遇与对策

37、引领时尚产业双碳目标， “碳达峰、碳中和企业战略行动峰会”举办

38、刘振亚：电能替代是实现碳达峰碳中和的重要途径

39、国家低碳城市试点：实现碳达峰、碳中和青岛打出系列组合拳

40、实现碳达峰碳中和目标的措施

41、行动起来打赢碳达峰碳中和这场硬仗

42、构建碳计量核查体系服务碳达峰碳中和目标

43、激活电力大数据价值落实公司碳达峰碳中和方法实现

44、关于有力有序推动内蒙古碳达峰碳中和的几点思考

45、浅谈碳达峰、碳中和背景下的工业建筑节能设计

46、“碳达峰、碳中和”加速生产与消费系统转型与升级

47、助力实现碳达峰、碳中和，我国首次干热岩试验性发电在唐山实现

48、实现碳达峰、碳中和，源头展商在行动

49、如何做好碳达峰、碳中和工作？

碳中和实施范文第3篇

为贯彻落实国家发展改革委等17部委《关于印发节能低碳低碳全民行动实施方案的通知》(发改环资〔2007〕2132号)精神，进一步动员全社会积极参与节能低碳低碳工作，形成政府推动、企业实施、全社会共同参与的节能低碳低碳工作机制，结合我省实际，省发展改革委会同省经贸委、省委宣传部、省人大办公厅、省府办公厅、省政协办公厅、省教育厅、省科技厅、省总工会、共青团广东省委、省妇联、省科协、广州军区联勤部、省财政厅、省国资委、省环保局、省文明办共同研究制订了广东省节能低碳低碳全民行动实施方案。

一、节能低碳低碳家庭社区行动

家庭是社会的细胞，社区是社会的基层组织，是推动节能低碳低碳的重要依靠力量。要改变当前家庭生活中与节能低碳低碳不相适应的观念、行为方式，大力倡导节能低碳环保新理念，形成健康、文明、节约、环保的生活方式，通过家庭影响社区，以社区带动全社会参与节能低碳低碳工作。主要活动包括：

(一)重塑家庭生活消费新模式。结合妇女学校上课和出版宣传栏、黑板报等，组织广大妇女学习家庭节能低碳低碳知识，大力倡导“使用节水器具，使用节能低碳电器，使用无磷洗衣粉，使用菜篮子、布袋子，拒绝过度包装，注意一水多用”等家庭节能低碳环保行为，引导城乡妇女从自己做起，带动家庭成员积极投身节能低碳低碳行动。

(二)搭建节能低碳低碳社区平台。在社区组织开展资源节约居民志愿活动，建立家庭节约资源光荣榜，及时总结交流家庭节能低碳低碳的好做法、好经验。结合实际在社区做好垃圾、废物的分类回收，积极发挥居民的监督作用，把家庭和社区的节能低碳低碳工作落到实处。

(三)开展节能低碳低碳家庭社区行动宣传活动。结合“百万妇女卫生健康行”活动，深入社区和家庭开展多种形式的宣传咨询活动，指导居民建立健康文明、勤俭节约的生活方式。组织妇女和家庭参与全国妇联举办的节能低碳低碳家庭社区行动知识大赛，营造家庭和社区节能低碳低碳的良好舆论氛围。

(四)树立“节能低碳环保家庭”典型。结合五好文明家庭、学习型家庭、绿色家庭等创建活动，组织广大家庭开展群众喜闻乐见并热心参与的才艺比赛、知识问答、手工展示等

1 形式多样的活动，营造家庭和社区节能低碳低碳的良好氛围。积极配合全国妇联评选“节能低碳环保家庭”，注意培养和树立我省家庭和社区先进典型，广泛宣传，发挥好示范作用，带动更多的家庭和社区参加到节能低碳低碳家庭社区行动中来。

(五)创建“节能低碳低碳家庭行动”示范社区。借助全国妇联将于明年命名一批全国节能低碳低碳示范社区的契机，组织广大社区积极开展创建节能低碳低碳家庭社区工作，将节能低碳低碳的理念贯穿于社区管理的各项工作中，使社区居民树立节能低碳低碳的科学观念，自觉选择简约环保的生活方式。

(六)完善“文明家庭”、“文明社区”创建活动评比办法。将节能低碳低碳活动开展情况作为评选表彰文明家庭、文明社区的重要依据。

主办单位：省妇联

省文明办 省经贸委 省环保局

二、节能低碳低碳青少年行动

青少年思想活跃，分布面广，是推动节能低碳低碳工作的重要力量。要充分发挥青少年的积极性和创造力，动员全省的青少年积极参与到节能低碳低碳实践中来。主要活动包括：

(一)加强节能低碳低碳教育。在企业、机关事业单位、学校、社区、村镇设立共青团和少先队节能低碳低碳宣传栏，张贴宣传报、宣传标语，散发宣传手册，采取报告、征文、演讲、板报等方式，利用电视、报刊、网站等媒体形式，大力宣传节能低碳环保知识。强化青少年的节能低碳观念，树立环保意识，增强参与节能低碳低碳工作的责任感和自觉性。开展现场宣传活动，推介节能低碳低碳新知识、新产品，引导青少年在学习、工作和生活中学习应用。

(二)提高节能低碳低碳能力。采取技能培训、技能竞赛、参观学习等方式，提高青少年节能低碳增效能力。实施青工技能振兴计划，帮助青年职工在岗位上学习掌握节能低碳低碳知识和技能。举办节能低碳发明竞赛，使广大青年职工、科技人员依托企业、学校、科研机构，为节能低碳低碳献计献策。开展青年农民技能培训，掌握节能低碳低碳知识和技能。

(三)强化节能低碳低碳实践。在青年职工中开展争创节能低碳标兵、节能低碳岗位和创新创效活动，引导青年职工发明节能低碳低碳技术，创新节能低碳低碳方式，在日常生活中节能低碳低碳。举办青年节能低碳低碳创新成果展，展示青年职工的发明创造。广泛开展“我为企业节能低碳低碳献计策”活动，组织青年职工积极参与企业节能低碳低碳工作，提出合理化建议。开展“做节约先锋，展青年风采”为主题的青年文明号节约示范行动，动员优秀青年集体带头节能低碳低碳。在少先队员中开展以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的节约资源“四个一”教育实践活动。开展保护母亲河行动，动员青年和社会力量植树造林，建设绿色家园。

(四)培育节能低碳低碳文化。在青少年中大力提倡崇尚节俭、合理消费、绿色消费等理念，养成节约、环保的消费方式和生活习惯。鼓励青少年通过日记、征文、墙报、书法、绘画、摄影、摄像等，记录参与节能低碳低碳的经历，展示参与节能低碳低碳的做法和体会。动员青少年结合工作和生活实际，设计通俗易懂的节能低碳低碳标语口号，提出节能低碳低碳警句公约，努力在青少年中营造人人争做节能低碳标兵的良好氛围。

(五)开展节能低碳低碳志愿者活动。充分发挥环保NGO、NPO组织的作用。组织青年志愿者向社会宣传节能低碳低碳意义，介绍节能低碳低碳知识。组织青年志愿者监督和举报违法用能、排污现象和行为。采取记录家庭能耗、水耗，采用节能低碳节水产品，减少垃圾排放等方式，动员青年在日常生活和工作中自觉节能低碳低碳。

(六)组织开展青少年节能低碳低碳评选表彰活动。评选一批在节能低碳低碳中作出突出贡献的优秀青年，授予“青年节能低碳低碳标兵”称号。举办“青年节能低碳低碳标兵”先进事迹报告会，宣传先进典型，形成比学赶帮超的生动局面。对在节能低碳低碳青少年行动中表现特别突出的个人，按程序申报“五四”奖章等荣誉称号。

主办单位：共青团省委 省经贸委 省环保局

三、节能低碳低碳企业行动

企业(单位)是节能低碳低碳的主体，职工是节能低碳低碳的主力军，要从岗位做起，从身边做起，从点滴做起，积极投身节能低碳低碳活动。主要活动包括：

(一)企业节能低碳低碳宣传教育活动。要充分发挥工会组织优势，利用各种宣传阵地，宣传国家有关节能低碳环保的法律、法规和政策，开展资源警示教育，不断增强广大职工的忧患意识、危机意识和责任感、使命感，积极投身到节能低碳低碳活动。在广大职工中积极倡导节约型的生产方式和消费方式，节约一度电、一滴水、一滴油、一块煤、一张纸，自觉养成节能低碳环保的好习惯。组织重点耗能企业开展节能低碳知识竞赛、召开节能低碳降耗经验交流会，为企业提供节能低碳低碳技术培训，引导企业开展以节能低碳降耗为主要内容的全民节约共同行动，积极创建节约型企业文化。

(二)积极开展我为节能低碳做贡献活动。要把节能低碳低碳活动作为工会开展“我为节能低碳做贡献”活动的重要内容，紧密围绕企业节能低碳低碳目标，突出主题，大力开展合理化建议活动和“五小”和推广“四新”活动，通过活动，层层树立先进典型，总结经验和做法，推广先进技术、先进操作法和优秀技术创新成果，并列入开展创建全省“工人先锋号”活动和评选全省职工优秀技术创新成果中，及时进行表彰，大力宣传节能低碳低碳工作先进集体、先进个人的先进事迹，以营造良好社会氛围。

(三)节能低碳义务监督员行动。在市、县和大中型企业设立节能低碳义务监督员，聘

3 请具有从事节能低碳相关工作经历，掌握一定专业知识和操作技能的在职或退休职工组成义务监督员队伍，协助政府有关部门对本企业节能低碳低碳工作进行监督，监督企业是否制定了节能低碳低碳目标考核制度，做到严格考核，节奖超罚;是否有严格的节能低碳、节水和资源综合利用管理制度;监督企业各环节是否有浪费能源的现象;是否淘汰了高能耗、高污染的落后设备等，为政府和企业的节能低碳低碳工作提出合理化建议。

(四)发动职工参与企业节能低碳低碳管理。充分发挥广大职工的主人翁意识，积极主动为本企业的节能低碳低碳工作出谋划策，提出针对性的意见和建议。提升技术水平、改进生产工艺、完善管理制度、制定奖惩措施，提高企业能源利用效率，降低能耗水平，加强“三废”利用和处理，减少污染排放，促进企业节能低碳低碳。

(五)“专家巡诊企业”活动。组织节能低碳低碳专家，深入重点耗能企业开展节能低碳低碳咨询、用能诊断和能源及减排审计，挖掘节能低碳低碳潜力，提出切实可行的节能低碳低碳措施，帮助企业制定节能低碳及清洁生产规划，推动企业加强节能低碳低碳技术改造和节能低碳低碳管理，努力实现节能低碳低碳目标。

(六)开展能效水平对标活动。开展与国际国内同行业能效先进水平对标活动，包括分析企业技术水平与能耗现状，确定对标内容，瞄准先进水平，寻找差距，制定和实施提高能效的工作方案。把节能低碳压力和动力，传递到企业中每一层级的管理人员和员工身上。

(七)省属国有大型企业节能低碳低碳表率行动。省属国有大型企业特别是重点耗能企业要带头履行社会责任，在节能低碳低碳工作中发挥表率作用。在省属国有大型企业深入开展创建节约型企业活动，以督促规划、考核推动、调研指导、抓好典型为重要手段，大力推动国有大型企业节能低碳低碳取得新成效。

(八)树立节能低碳低碳先进典型。评选和表彰企业、职工节能低碳低碳先进典型，总结经验和作法并在全省范围内大力推广。在开展创建“工人先锋号”活动和评选“职工优秀技术创新成果”中，突出节能低碳低碳主题，评选节能低碳环保班组、节能低碳环保标兵，对在节能低碳低碳工作中做出突出贡献、具有重大影响的集体和个人，按程序申报省和全国“五一”劳动奖状、奖章。大张旗鼓地宣传节能低碳低碳工作先进集体、先进个人的先进事迹，营造良好社会氛围。

主办单位：省总工会 省经贸委 省国资委 省环保局

四、节能低碳低碳学校行动

学校在培养学生树立节能低碳环保意识上发挥着不可替代的重要作用。在采取节能低碳低碳措施的同时，通过积极开展以节能低碳低碳为内容的学校主题教育和社会实践活动，营造节能低碳低碳校园文化，使学生养成良好的节能低碳环保意识和行为习惯。主要活动包括：

(一)加强节能低碳环保基础教育。结合国家义务教育课程标准修订工作，在义务教育中把节约资源、保护环境等作为重要的教育内容，尤其注重资源和环境危机教育，加强学生节能低碳低碳意识，培养学生良好的节能低碳环保意识和行为习惯。加强环境教育师资建设。

(二)积极开展以节能低碳低碳为内容的学校主题教育活动。在中小学校、幼儿园组织开展“节能低碳伴我在校园，我把节能低碳带回家”活动、节约能源体验与创意活动、“节约一二三”活动、“爸爸妈妈听我说节能低碳”演讲比赛等，引导中小学生、幼儿从小树立节能低碳环保的观念，不仅从自己做起，还督促父母等家庭成员节约用电、节约用水、爱惜粮食。

(三)开展节能低碳环保社会实践与科技创新活动。组织学生到科普基地或社区参加节能低碳环保社会实践活动，使学生在实践中学习节能低碳环保知识和技能。在大学中评选节能低碳低碳社会实践优秀学生，参加国家在2007年至2010年每年组织的“大学生节能低碳低碳社会实践与科技创新竞赛活动”，并积极参加2010年举行“大学生节能低碳低碳社会实践与科技创新成果展”。

(四)营造节能低碳低碳校园文化。在全省各级学校中认真贯彻落实《教育部关于建设节约型学校的通知》，加强节约管理，利用各种方式，在广大师生中开展节能低碳、环保活动，营造良好的校园文化氛围。编写适合中小学宣传节能低碳环保教育的挂图和光盘，免费发放到中小学校。各高等学校依据国家有关规定制定本学校的建设节约型校园管理与技术导则，将学校的节能低碳低碳工作进一步科学化、规范化。

(五)推广教科书的循环使用。结合农村义务教育试行免费教科书制度，在全省范围内制定分科教科书的循环使用方案，选择个别地级市作为试点，开展教科书的循环使用工作，并总结经验、逐步推广。

主办单位：省教育厅 省经贸委 省环保局

五、节能低碳低碳军营行动

广州军区驻粤部队要按照党中央、国务院和军委总部的统一部署，自觉服从服务于国家经济社会发展大局，把节约资源的要求，贯彻到决策计划、资源配置和日常管理的方方面面，努力走在全社会的前列，创建节约型军营。主要活动包括：

(一)广泛开展群众性节约活动。把强化节约意识、提高节约本领，作为推进驻粤部队资源节约工作深入发展的重要基础，不断加大资源节约工作宣传教育力度，利用报刊、电视、网络等媒介，采取知识讲座、观摩交流、典型示范、知识竞赛等多种形式，大张旗鼓地进行资源节约宣传教育，普及节约知识，进一步增强广大官兵节约的自觉性。驻粤各部队要深入持久地开展节约一分钱、一滴水、一度电、一两油、一块煤、一粒米和“好当家、小管家、小行家”活动，倡导小革新小发明，大力营造人人珍惜资源、处处节约资源的浓厚氛围。

(二)建立健全规章制度。建立资源节约工作统计报告、评估考核等长效管理机制，完善相应的管控制度和评估办法，细化资源节约工作实施计划和规章制度，分解量化各类消耗定额;建立完善各类资源消耗台帐制度和统计、考评、激励机制，每半年上报资源消耗情况，推进资源节约工作规范化、制度化、经常化。

(三)推广运用节能低碳新技术新手段。贯彻“生态节约型”营区建设理念，落实建筑节能低碳设计标准，提高新建扩建营房节能低碳效益。组织对部分老旧营区的建筑围护结构、水电煤气管线、重点用能设备和营区环境进行综合整治，达到节能低碳型营区建设标准。科学核定营区用电负荷，优化营区电网布局和配线方式，推广应用节能低碳型灯具和办公生活电器，扩大安装智能化室内照明自动控制器和道路照明控制系统，逐步更新淘汰国家明令禁用的高耗能变配电设备。推进营区供水管网改造，推广中央空调使用循环冷却水、营区绿化喷灌滴灌、高压水枪洗车等技术，鼓励安装节水型水龙头、冲洗阀和淋浴装置，以及用水集中场所IC卡节水装置。积极推进重点用能设施设备节能低碳改造，更新淘汰高耗低效的老旧锅炉，研究开发适合南方地区使用的节能低碳灶具。更新改造油库站设施设备，推广应用滑片泵抽真空底油设备，采用内浮顶和隔热防腐涂料技术，减少油料蒸发损耗。

(四)大力推行科学管理。强化科学决策、科学计划、科学供应、合理消费，推行集中集约保障，减少分散保障、重复建设造成的损失消费。大力压减行政消耗性开支，规范资产核算办法，建立钱物结合的管理机制，实现资产价值动态管理。深化物资采购改革，推行“绿色采购”和网上采购。制定医院综合评价指标体系，推行医疗单位全成本核算管理。加强军运计划管理，统筹安排好各类运输任务，积极开展物资串换、联供运输，优化货物运输流向，提高运输效率。推行规划、设计、招标、施工、验收全过程节能低碳审查，组织开展大中型竣工项目节能低碳情况检查。组织开展资源节约审计，对经济决策、经费管理、物资采购、工程建设、实物资产管理等节能低碳降耗和增收节支情况实施重点监督。

(五)积极培养示范单位。加强分类指导，着力抓好资源节约典型的培养、宣传和推广工作。认真发掘和培养不同层次、不同类型、有代表性的油料节约、医疗卫生资源节约、节能低碳型营区建设和压减行政消耗性开支等示范单位，注重刻样板、树典型，促进部队养成良好的节约风气。

主办单位：广州军区联勤部 省经贸委 省环保局

六、节能低碳低碳政府机构行动

政府是社会行为和公共道德的示范和标杆，政府机构自身对节能低碳的重视程度影响着公众观念。政府机构工作人员要带头增强资源忧患意识、节约意识和责任意识，从自身做起，从点滴做起，形成崇尚节俭、合理消费的机关文化，为全民节能低碳低碳发挥表率作用。主

6 要活动包括：

(一)加强对机关工作人员节能低碳低碳意识的宣传教育。组织机关干部职工学习全国节能低碳低碳工作电视电话会议精神和《节能低碳低碳综合性工作方案》，以及省委、省政府关于我省建立节约型社会的有关精神，增强做好节能低碳低碳工作的自觉性。充分利用板报、张贴宣传图片、印发资源节约手册和内、外网等多种形式，大力宣传资源节约的重要性，增强干部职工节约资源的紧迫感和责任感。采取邀请专家讲课、召开座谈会、交流会等多种形式，大力宣传普及政府机关节约资源的各种知识，努力在政府机关营造起节约光荣、浪费可耻的浓厚氛围。

(二)加强日常节能低碳管理。以节能低碳低碳为主题，带头创建“节能低碳环保办公区”，从节电、节油、节材等方面提出明确要求，促进机关各项服务保障向节约化、效能化发展。在节约用电方面，要合理设置空调温度。所有办公场所夏季空调温度设置不得低于26摄氏度。养成随手关灯习惯，杜绝“长明灯”现象。降低用电设备耗电，长时间不用或下班时应即时关闭计算机、打印机、复印机等用电设备，切断电源，减少待机能耗。节约用水方面，要加强用水设备的日常维护管理，绿地用水尽可能采用喷灌、微灌、滴灌等节能低碳灌溉方式，提倡使用再生水。节约燃油方面，购置新车时按照国家规定优先选用节能低碳环保型车辆，科学合理确定车辆使用年限，报废、淘汰环保不达标、油耗高的残旧车辆;集体公务活动尽量集中乘车。节约办公用品方面，要合理配置办公设备用品，不盲目采购使用高档的办公设备用品，积极推进无纸化办公，尽量在电脑上修改文稿，降低纸张消耗，提倡双面用纸，注重信封、复印纸再利用，提倡使用钢笔或可更换笔芯的笔，减少圆珠笔或一次性签字笔的使用量，通过加强信息化建设和先进技术的应用，构筑无纸办公平台，尽快实现无纸办公。

(三)开展技术改造提高能效活动。加强水电设施的技术改造。在机关单位路灯、办公楼公共通道线路应加装定时控制开关或红外线感应开关，杜绝“长明灯”现象;开展照明灯节能低碳改造，配电房安装电容自动补偿装置，并根据用电负荷情况，进一步调整电容补偿装置，提高用电功率因数，减少无功损耗。逐步更换已经老化的供水管，安装节水龙头、水箱或自动感应开关，合理调节绿化区自动喷淋系统，减少水资源的浪费。

(四)开展资源循环利用活动。倡议全省政府机关工作人员使用节能低碳环保铅笔、再生纸等节能低碳环保办公用品，使用再生纸名片，开展废旧电脑、打印机、电池、灯管等办公用品的回收利用。

(五)加强监督检查，落实节约资源责任制。成立节能低碳低碳工作小组，落实节约资源责任制，明确详细部门和专门人员负责日常管理，加强节能低碳工作日常巡查，定期检查办公场所和宿舍区的节约用水用电情况，发现不符合节约原则的现象，及时进行整改。

主办单位：省府办公厅 省人大办公厅 省政协办公厅 广州军区联勤部 省经贸委 省环保局

七、节能低碳低碳科技行动

节能低碳低碳科技行动以科技创新为主线，整合社会资源，调动公众开展节能低碳低碳的积极性，围绕“从我做起，从每天做起，从周边做起，从点滴做起”，形成“科技支撑，社会参与，全民动员开展节能低碳低碳”的工作局面和良好社会氛围。主要活动包括：

(一)组织科技宣传活动。开展以“从我做起，从每天做起，从周边做起，从点滴做起”为主题的节能低碳低碳科技宣传工作，使国家和省对节能低碳低碳的要求转变为每个公民的自觉行动。利用报刊、电视和网络媒体，分阶段、有重点、有步骤地加大宣传力度。

(二)科技教育推广。开展“节能低碳低碳小专家”活动，让中小学生把节能低碳低碳知识从课堂传播到千家万户。免费发放国家编写的《节能低碳低碳公民手册》等材料，广为传播、普及节能低碳低碳科学知识和方法。组织社区、机关、企业职工学习《节能低碳低碳科技行动指导手册》，指导开展节能低碳低碳活动。选择节能低碳低碳先进单位典型，作为节能低碳低碳科普教育基地，面向全社会开放。

(三)研发节能低碳低碳适用技术。组织科研院所和企业研究开发一批节能低碳、节水、节地、节材方面的适用新技术及产品，在机关、学校、社区、家庭推广使用。面向电力、钢铁、化工、建材等节能低碳低碳重点行业，围绕节能低碳、新能源应用、废物处理等节能低碳低碳重点技术领域，研究、开发一批先进的适用技术、装备和产品。

(四)加快节能低碳低碳技术成果集成、推广和应用。加强对国内外成熟适用节能低碳低碳技术的筛选与集成，建设“节能低碳低碳适用技术成果库”，通过网络和培训等手段实现技术成果的传播、推广和应用。

(五)培育技术服务体系。积极培育节能低碳低碳技术服务市场，加强专家队伍和技术服务体系建设。促进节能低碳低碳技术服务产业发展，推动建立以企业为主体、产学研相结合的节能低碳低碳技术服务体系建设。

(六)综合科技示范。组织开展节能低碳低碳综合科技示范工作，选择一批典型作为节能低碳低碳科技示范基地，面向全社会开放。

(七)综合成效评估与社会监督。根据国家制定的节能低碳低碳成效评估办法，科学客观地开展节能低碳低碳成效评估工作。开设节能低碳违法行为和事件举报网上信箱，畅通信息渠道，便于百姓反映意见，提出建议，充分发挥社会公众监督作用，建立有效的节能低碳低碳公众监督机制。

主办单位：省科技厅 省发展改革委 省经贸委 省环保局 省科协

八、节能低碳低碳科普行动

围绕百姓日常生活中资源节约方面的问题，主要面向中小学生和广大居民，宣传科技知识、实践经验、先进典型，介绍相关的先进实用技术、科技成果和节约小窍门，以提高公众的资源节约意识，促进资源节约新技术、新设备、新产品的推广应用，帮助广大居民和中小学生掌握资源节约的基本知识，提高相关本领，为建设节约型社会共同努力。主要活动包括：

(一)组织群众性节能低碳低碳科普活动。广泛动员和组织全省各级科协、所属学会、协会，利用全国科技活动周、全国科普活动日、“科教进社区”等重大活动，组织科普志愿服务队、专家服务团深入社区、企业、农村、学校开展以“节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康”为主题的群众性科普活动。

(二)举办科普巡回展览。组织“节能低碳、环保、安全”大型科普图片全省巡展;在广东科学馆和全省中小科技馆、科普教育基地设置“建设节约型社会”常设展览厅。

(三)编制系列科普宣传品。组织编印《节能低碳低碳，全民参与》科普图书;组织编印节能低碳、节水、节电、节地、节材、资源综合利用、循环经济和我省“节能低碳低碳”企业成功案例等内容的系列科普宣传挂图，统一在全省城乡3000多座科普画廊张贴，开展全省“节能低碳低碳”万米科普画廊宣传大行动。

(四)举办“节约能源资源院士讲坛”。邀请有关院士、专家、科技工作者深入到企业、社区、学校等开展建设节约型社会科普巡回报告;在全省中小学校组织开展“大手拉小手节水从我做起”科学体验活动。

(五)广泛开展科普宣传。在电视台、广播电台、报刊、网站等开设科普宣传专栏，系统介绍建设节约型社会的有关科普知识、节约小窍门和有关新技术、新产品。开展以建设节约型社会为主题的网上座谈。组织建设节约型社会科普知识有奖征文活动。

(六)“节约亚运”科普活动。宣传广州2010年亚运会在节能低碳环保方面准备采取的主要措施。将建设节约型社会科普知识宣传纳入到2010年广州亚运的宣传之中。举办亚运志愿者资源节约科普知识宣传培训班，介绍有关的资源节约知识和技巧。

(七)开展节能低碳低碳“百会千厂”技术协作行动。围绕企业节能低碳低碳需要，组织全省各级学会专家，深入中小型企业，实行“厂会”挂钩，开展节能低碳技术改造的攻关、咨询、培训和指导等技术协作活动。

主办单位：省科协 省经贸委 省环保局

九、节能低碳低碳媒体行动

媒体是党和人民的喉舌，要按照全省进行节能低碳低碳全民行动的统一部署要求，灵活运用各种宣传方式，营造舆论氛围，达到动员和组织全社会投入节能低碳低碳行动的目的。

9 主要活动包括：

(一)突出重点做好节能低碳低碳日常宣传。广泛深入持久地宣传党中央、国务院和省委、省政府关于节能低碳低碳工作的方针政策和重大部署，宣传我省节能低碳低碳工作的成就、做法和经验;宣传我省经济社会发展面临的资源环境形势，突出节能低碳低碳的重要性和紧迫性;抓住群众所关心的热点和焦点问题，通过明查暗访等形式，对破坏环境、浪费资源的各种行为和现象展开批评，对严重的典型案例予以“曝光”。充分发挥公众及舆论监督的作用，对举报属实的，予以适当奖励;对不正常运转治污设施、偷排、漏排的违法企业，予以曝光。通过宣传，进一步提高公众的资源忧患意识和节约意识，增强紧迫感和责任感。

(二)集中力量积极开展系列主题宣传活动。动员、组织全省的媒体力量，深入宣传报道节能低碳低碳全民行动。将节能低碳宣传纳入重大主题宣传活动，组织好每年一度的节能低碳宣传周、城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水日等宣传活动。每年要集中一段时间，有针对性地进行深入采访和报道，突出宣传报道节能低碳低碳全民行动九个专项行动的进展与成效，展现企业、社区、家庭、机关、学校等开展节能低碳低碳全民行动的进展，及时报道宣传各行各业节能低碳低碳的先进典型，普及节能低碳低碳知识，宣传动员全民参与和共同行动，大力弘扬“节约光荣，浪费可耻”的社会风尚。

(三)发挥特色形成节能低碳低碳的宣传合力。我省各地各类媒体要发挥自身特色，结合我省实际，制订详细的报道计划，运用多种表现形式，开辟专栏专题，积极配合做好有关宣传报道工作。电台、电视台要制作播出节能低碳低碳的公益广告，新闻网站要发挥网络宣传的优势，正确引导网上舆论，合力营造良好的舆论氛围。

碳中和实施范文第4篇

能力培养：通过酸碱中和滴定相关量关系、使用仪器和指示剂的选择、实验操作中有关问题的讨论探索，发展学生的思维能力,培养学生探究性学习的能力。

科学思想：对学生进行热爱科学、尊重科学和依靠科学的科学思想教育。

科学品质：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨、求实的优良品质。

科学方法：通过酸碱中和滴定实验中的测定、记录、数据处理等实验方法，对学生渗透科学方法的教育。

重点、难点 : 酸碱中和滴定的实验操作方法及有关计算。

课堂模式:P.B.L课堂教学模式及问题解决模式. 教学过程设计

教师活动 学生活动 设计意图

[步入情境]我们已经学会了根据需要配制一定物质的浓度的溶液的方法，如果有现成的溶液，我们怎样测定其浓度呢?

倾听、回想、思考、生疑。

揭示本课教学目标，激发学生的学习兴趣。 [设问]:今有100mL未知浓度的氢氧化钠溶液，你能想出多少种测定其浓度的方法? ⑴取5mL溶液蒸干，称量所得溶质的质量，然而计算可以吗?⑵测量溶液的pH值，换算成氢氧化钠的浓度可以吗?⑶取20mL氢氧化钠溶液与某种已知浓度的酸溶液反应的体积，然而计算氢氧化钠的浓度可以吗?还有等等。

激发学思考,使学生形成发散性思维和开放性思维. [引入新课]：本节重点是掌握酸碱中和滴定的实验原理、操作方法和精确测量溶液体积的一般方法，来测定未知物质的浓度。

[板书]第五节

酸碱中和滴定

[复习提问1]酸碱中和反应的实质是什么? [板书]1 . 中和反应实质

思考并回答，写出离子方程式：

H++OH-=H2O

使学生从离子反应的角度理解中和反应的实质。

[复习提问2]试找出下列各反应中c酸、c碱、V酸、V碱之间的关系： 1.盐酸跟氢氧化钠溶液恰好中和 2.盐酸跟氢氧化钡溶液恰好中和 3.硫酸跟氢氧化钠溶液恰好中和

4.磷酸跟氢氧化钠溶液恰好中和

先写出有关反应的化学方程式，然后根据化学方程工中各反应物的物质的量这比找出酸和碱两溶液的相关量之间的关系。

为学生全面理解中和滴定的含义奠定基础，培养学生的分析能力。

[归纳总结]在学生回答的基础上，引导学生得出如下关系：n元酸和n’元碱恰好中和时，n’c酸V酸=nc碱V碱

[板书]2。酸碱中和反应有关量的关系和计算。

思考、归纳总结。

培养学生归纳能力。

[例题]投影：有未知浓度的氢氧化钠溶液0.23L，需加入0.11mol/L的盐酸溶液0.29L，氢氧化钠溶液的物质的量溶液是多少?引导学生分析题目，找出已知量和未知量各是什么?

然后师生共同完成解题过程。

[板书]略

在教师引导下审题，找出已知V碱=0.23L 然后，与教师共同完成解题过程。

巩固上面酸碱中和滴定的相关量的关系，培养学生的计算技能。

[设问]在化工生产和化学实验中，经常需要知道某种酸或碱溶液准确的物质的量浓度。比如，实验室有未知物质的量浓度的氢氧化钠溶液，怎样测定它的准确物质的量浓度呢?

倾听、思考后回答：首先量取一定量的氢氧化钠溶液，再测定与之恰好中和的已知浓度的盐酸或硫酸溶液的准确体积，再利用相关量关系求出氢氧化钠溶液物质的量溶液。

对学生进行热爱科学、尊重科学、依靠科学的科学思想教育。

[板书]3.酸碱中和滴定：用已知物质的量浓度的酸(或碱)来测定未知物质的量浓度的碱(或酸)的方法叫做酸碱中和滴定。 思考、记忆

了解酸碱中和滴定。

[质疑1]为使酸碱中和滴定结果准确、误差小的两个关键问题是什么?

思考后得出：准确测定两种溶液的体积，判断中和反应恰好完全进行。

培养学生分析能力。

[质疑2]如何准确测定两种溶液体积?启发引导选择哪种仪器误差会更小?

[投影] 同时看课本图3-13

通过比较、得结论：用滴定管量取溶液的体积更准确，因为，滴定管的直径小，误差小。

培养学生分析、比较等思维能力，明确为什么要使用滴定管。

[质疑3]如何准确判断酸碱恰好中和?(追问)怎样选取择指示剂?

思考分析得出：使用指示剂，并使颜色改变明显。

培养学生分析能力。

[小结]在学生回答后总结： 1.中和滴定不选用石蕊指示剂;

2.已知浓度强酸滴定未知浓度强碱一般选用甲基橙作指示剂;

3.已知浓度强碱滴定未知浓度强酸一般选用酚酞指示剂。

倾听、思考为什么?并准确记忆。

明确指示选用的原则，并为学生思考留有余地。

[板书] (1)中和滴定实验仪器介绍：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、烧杯、滴定管夹、量筒、铁架台。

感知、猜想、记忆。

初步记住中和滴定所用仪器。

[展示]依次介绍中和滴定管所用仪器的名称、特点和使用的正确方法，并做好示范操作。

观察、思考、并产生疑问：为什么酸式滴定管与碱式滴定管结构上不同。

对酸碱中和滴定所使用的仪器给学生以感性认识。

[质疑4]为什么酸式滴定管与碱式滴定管结构上不同呢?提示同学们从玻璃的主要成分及碱的化学性质等角度考虑。

思考、讨论得出：碱液能与玻璃的主要成分二氧化硅发生化学反应，所以碱式滴定管用乳胶管结构代替。

培养学生应用化学知识解释化学问题的能力。

[板书](2)中和滴定操作(请学生看图3-14) [边讲边实验]用已知浓度的氢氧化钠溶液滴定未知浓度的盐酸为例。

[投影]实验步聚(见附件2)

观察、记录、计算、体会酸碱中和滴定的实验操作方法。

初步掌握酸碱中和滴定实验的操作方法。

[讲述]中和滴定在实际中的应用意义。

听讲。

激发学生热爱科学的兴趣

[小结]采用录像的方式再现中和滴定操作的要领和实验步聚，结合录像片小结。

巩固中和滴定实验操作方法的认识，加深理解。

巩固、加深理解。

[反馈性问题]酸碱中和滴定要解决的关键问题是什么?如何解决? 引导：⑴要解决问题的关键是：①准确测定参加反应的两种溶液的体积;②准确判断中和反应是否恰好反应完全。 解决办法：①需要能在滴加溶液时准确计量所加溶液体积的容器――滴定管;②选用合适的酸碱指示剂，该指示剂能与酸与碱之间完全反应时发生颜色变化。

巩固、加深理解。 [布置作业] 阅读《酸碱指示剂的变色原理》 课后完成家庭小实验

课本第75页第

三、

四、五题。

明确作业及要求。

巩固练习。

[投影]随堂检测

酸碱恰好完全中和时，它们的(

)一定相等。 质量

(B)物质的量 物质的量浓度(D)H+和OH-的物质的量 物质的量浓度相同、体积也相同的一元酸和一元碱相互中时，

溶液(

)。

(A)显酸性(B)显碱性(C)显中性(D)酸碱性无法判断

3.用已知物质的量浓度的NaOH溶液滴定未知物质的量浓度的HCl溶液，一般选用(

)作指示剂，用已知物质的量溶液泊HCl溶液滴定未知物质的量浓度的NaOH溶液，一般选用(

)作指示剂。

用已知物质的量浓度的盐酸滴定未知物质的量浓度的氢氧化钠溶液，下列操作会导致测定结果偏高的是(

)。

(A)用标准的盐酸溶液润洗酸式滴定管2-3次 (B)用待测碱液润洗碱式滴定管2-3次 (C)用待测碱液润洗锥形瓶2-3次 (D)用蒸馏水润洗锥形瓶2-3次

酸碱中和的本质，酸碱中和的相关量的关系。 酸碱中和相关量的关系，盐类水解。 了解酸碱中和滴定指示剂的选择。 理解酸碱中和滴定的实验操作。

附1. 随堂检测答案 1. (D) 2.(D)

3.酚酞

甲基橙

4. (C)

附2. 投影片酸碱中和滴定实验的操作步聚： 1.滴定前的准备工作

(1)用蒸馏水洗涤滴定管;(2)检查滴定管;(3)用标准液润洗耳恭听碱式滴定管;(4)取标准氢氧化钠溶液，使液面在“0”刻度以下(5)用待测液润洗酸式滴定管;(6)取待测定盐酸溶液，使液面在“0”刻度以下。

以上操作均要注意逐出气泡。 2.滴定

量取待测盐酸溶液25mL 于锥形瓶中，滴入2-3滴酚酞 ，振荡。

把锥形瓶放在碱式滴定管的下面，并在瓶子底垫一块白瓷砖(或白纸)，小心滴入碱液，边滴边摇动锥形瓶，直到因加入一滴碱液后，溶液由元色变成红色，并在半分钟内不褪去为止;记录滴定前后液面刻度于下表。

(3)把锥 形瓶子里的溶液倒掉，用蒸馏水把锥 形瓶子洗干净，按上述操作重复一次。

碳中和实施范文第5篇

(1)用已知浓度的酸(或碱)滴定未知浓度的碱(或酸)，根据中和反应的等量关系来测定酸(或碱)的浓度。

(2)利用酸碱指示剂明显的颜色变化，表示反应已完全，指示滴定终点。

指示剂选择的基本原则：

变色要灵敏，变色范围要小，使变色范围尽量与滴定终点溶液的酸碱性一致。

①不能用石蕊作指示剂。

②滴定终点为碱性时，用酚酞作指示剂，例如用NaOH溶液滴定醋酸。

③滴定终点为酸性时，用甲基橙作指示剂，例如用盐酸滴定氨水。

③强酸滴定强碱一般用甲基橙，但用酚酞也可以。

2.实验用品

(1)仪器：酸式滴定管(如图A)、碱式滴定管(如图B)、滴定管夹、铁架台、锥形瓶。

(2)试剂：标准液、待测液、指示剂、蒸馏水。

(3)滴定管的使用

3.实验操作(以标准盐酸滴定待测NaOH溶液为例)

(3)终点判断：

等到滴入最后一滴标准液，溶液由红色变为无色，且在半分钟内不恢复原来的颜色，视为滴定终点并记录标准液的体积。

(4)操作步骤

①仪器的洗涤

滴定管(或移液管)：自来水蒸馏水待装溶液润洗。

锥形瓶：自来水蒸馏水(禁止用所装溶液洗涤)。

②装液调整液面

装液，使液面一般高于“0”刻度，驱除玻璃尖嘴处的气泡。

③读数

调整液面在“0”刻度或“0”刻度以下，读出初读数，记为“X.XX mL”，滴定终点，读出末读数，记为“YY.YY mL”，实际消耗滴定剂的体积为(YY.YY-X.XX) mL。

4.数据处理

按上述操作重复二至三次，根据用去标准盐酸体积的平均值，求出c(NaOH)。

5.误差分析(以标准酸溶液滴定未知浓度的碱(酚酞作指示剂)为例)

练习：

1.【19安徽改】[共17分]

为测定大气中臭氧(O3)含量，将0℃、1.01105Pa的空气VL慢慢通过足量KI溶液，使臭氧完全反应，反应后的溶液可以使紫色石蕊试纸变蓝;然后将所得溶液用amL cmol/L的Na2S2O3溶液进行滴定恰好到达终点。(已知：2Na2S2O3+I2=Na2S4O6+2NaI)

①O3与KI溶液反应生成两种单质，则反应的离子方程式 。(3’)

②该滴定实验中除烧杯、锥形瓶外，还需要的玻璃仪器是______________________;(2’)

③该实验中可选用__________(填物质名称)作指示剂, (2’)

判断滴定终点的方法是_______________________________________________________：(3’)

空气中臭氧的体积分数为________________。(4’)

④甲同学认为在滴定前应微热溶液，以排除溶液中溶解的O3和O2，不然会使滴定结果偏_____(填“低”或“高”)。(3’)

2.【19深圳一模改】[4分]

磷酸二氢钾在工农业和医学领域具有广泛的应用。

测定产品纯度的反应原理为 KH2PO4+NaOH=KNaHPO4+H2O

取产品 3.00 g，加入 15 mL 蒸馏水溶解，加入指示剂，用 0.5000 mol/L NaOH 标准溶液滴定至终点，消耗40.00 mL，该产品的纯度为 (结果保留三位有效数字)。(4’)

3.【山东18一模改】【19分】

阅读材料：市售高锰酸钾试剂纯度一般到99%到99.5%，在制备和储存的过程中，常常混入少量的二氧化锰以及其他杂质，因此不能直接配制。同时，高锰酸钾的氧化性很强，能与水中的有机物缓慢发生反应，生成的MnO(OH)2又会促使高锰酸钾进一步分解，见光则分解的更快。因此，高锰酸钾溶液不稳定，特别是配制初期浓度易发生改变。为了获取稳定的高锰酸钾溶液，配成的溶液要储存于棕色瓶中，密闭，在暗处放置7-8天;或者加水溶解后煮沸10到20分钟，静置2天以上，用微孔玻璃漏斗过滤除去二氧化锰等杂质再标定。

H2O2是医药、卫生行业上广泛使用的消毒剂。某课外小组采用滴定法测定某医用消毒剂中H2O2的浓度。实验步骤如下：

①标准液的配制和标定：称取一定量KMnO4固体溶于水，避光放置6～10天，过滤并取滤液于滴定管中待用，称取1.34 g Na2C2O4[M(Na2C2O4)=134g/mol]固体于锥形

瓶中，加水溶解，再加H2SO4酸化，滴定至终点，消耗KMnO4溶液的体积40.00 mL，滴定过程中发生的一个反应为：5H2C2O4+2Mn

undefined

+6

undefined

=2Mn2++10CO2↑+8H2O。

②H2

O2浓度的测定：取待测样品25mL稀释至500mL，再移取10.00mL于锥形瓶中，加H2SO4酸化，用上述KMnO4标准液滴定至终点，消耗溶液的体积3.00mL。

回答下列问题：

(1)②中移取10.00mL待测液所用主要仪器名称为 。(2分)

(2)配制KMnO4标准液需要久置并过滤掉变质生成的MnO2，过滤操作需用 。(2分)

a.普通漏斗和滤纸 b.布氏漏斗和滤纸 c.不需滤纸的微孔玻璃漏斗

(3)标定KMnO4标准液时需要控制温度为75～85℃，温度过低反应较慢，温度过高

可能会因 ____________________________________________ (2分)而导致KMnO4标准液的标定浓度偏高，在恒定温度下进行滴定操作时，开始时反应速率较慢，随后加快，导致速率加快的原因是 __________________________ 。(2分)

(4)KMnO

4标准液滴定H2O2的离子方程式为 ____________ ;(3分)

当滴定到_________________________________________可以认为已达到滴定终点。(3分)

(5)该医用消毒剂中H2O2的物质的量浓度为 mol/L。(3分)

(6)②中若用盐酸代替H2SO4，测定结果 ___ (填“偏高”“ 偏低”或“无影响”)(2分)

滴定答案：1.(17分)

①undefined

(3分)

②碱式滴定管;(2分)

③淀粉;(2分);

滴入最后一滴硫代硫酸钠溶液，溶液蓝色褪去，且30s不恢复。(3分)

undefined

(4分)

④ 偏高(3分)

2. (4分)90.7%

3.(19分)

(1)酸式滴定管(或移液管)(2分)

(2)c(2分)

(3)草酸分解(2分) 生成的 Mn2+对反应具有催化作用 (2分)

(4)2Mnundefined

+5H2O2+6H+=2Mn2++5O2↑+8H2O (3分)

滴入一滴KMnO4溶液后，锥形瓶中液体由无色变为浅红色且半分钟内不恢复原色 (3分)

(5) 1.5(3分)

碳中和实施范文第6篇

一、教学目标

(一)知识与技能

1、认识酸和碱之间发生的中和反应。

2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际生产生活中的应用。

3、会用pH试纸测定溶液的pH，从而认识溶液的酸碱度在实际生产生活中的意义。

(二)过程与方法

1、通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的操作，强化实验及生活中安全意识。

2、通过同学间的合作探究、寻找身边物质测其pH，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。

(三)情感态度与价值观

1、进一步增强学生学习化学的兴趣。

2、培养学生实事求是的科学精神。

3、通过中和反应的实际应用和“用pH试纸测定一些液体的pH”以及“溶液酸碱度对头发的影响”的探究，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。

【教学重点】认识中和反应及其应用;认识溶液酸碱度的表示方法pH。

【教学难点】中和反应的理解和应用。

二、学情分析 根据学生对上一节课酸和碱的知识特点，认识了酸碱的一些化学性质;知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。通过学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。增加了课堂趣味性也巩固了学生对中和反应的记忆。这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。

三、教学过程

【引入新课】同学们，夏天被蚊虫叮咬后是什么感觉?你是采用什么方法消痛止痒的呢?有的同学说用肥皂水就可以止痒，你知道这是为什么吗?因为，蚊虫在人体内分泌出的蚁酸能与肥皂中的碱发生化学反应，那么其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢?发生的究竟是什么反应呢? 这节课我们来研究酸和碱之间会发生什么反应。

【新课学习】

(一)中和反应

我们已经学习了酸和碱两类不同的物质，如果把它们两者的溶液混合，会出现怎样的情况呢?

①取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。

②用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。

③与本组同学一起观察现象，分析原因。

玻璃片上的物质是什么?氢氧化钠吗?

玻璃片上的物质是氢氧化钠吗?根据反应方程式我们知道因为发生了上面的反应，所以玻璃片上的物质是氯化钠。

通过我们观察现象，还有观看NaOH溶液与盐酸的反应示意、氢氧化钾和盐酸的反应示意大家发现了什么?

酸和碱反应后生成的两种物质，一种是由酸的氢离子和碱的氢氧根离子构成的水，另一种是金属离子和酸根离子构成的，我们把这样的化合物称为盐。盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子。像这样，酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。

例如：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2HCl

2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O

氯化钠、氯化钙和硫酸钙都是由金属离子和酸根离子组成的，这样的化合物称为盐。

(二)中和反应在实际中的应用

1、改变土壤的酸碱性。如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性。

2、处理工厂的废水。如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理。

3、用于医药。如胃酸过多时可服用含氢氧化铝等碱性物质的药物，夏天蚊虫叮咬后可涂氨水、牙膏等碱性物质中和蚊虫分泌的蚁酸。

(三)溶液酸碱度的表示方法pH

1、 溶液酸碱度的表示方法pH。利用酸碱指示剂我们可以知道溶液的酸碱性，还可以利用中和反应改变溶液的酸碱性。但是我们常常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度，即溶液的酸碱度。

比如醋和柠檬都是酸性的，哪个酸性强呢?为了解决这样的问题，我们常用pH来表示溶液的酸碱度，pH的范围通常是0～14之间。

归纳：溶液的酸碱度用pH表示,范围为014。

①酸性溶液pH<7，pH越小酸性越强

②中性溶液pH=7

③碱性溶液pH>7，pH越大碱性越强

测定pH最 简便的方法用pH试纸。

2、活动与探究用pH试纸测定一些液体的pH值。

(1)演示pH试纸测定方法。

(2)测定几种酸或碱的稀溶液的pH。

学生活动探究，记录相应数据。

(3)测定生活中一些物质的pH。

在平时我们接触到的物质哪些是酸性的，哪些是碱性的?酸碱性强弱程度如何?肥皂、洗衣粉可以直接用手使用，厕所清洁剂能否也用手直接洗，为什么?因为酸碱度太大对人类的皮肤会有刺激，所以比较温和的我们才可以直接手洗。我们可以用pH试纸来测定一些生活中常用的物质的酸碱度。

3、了解溶液酸碱度的重要意义。

①化工生产中许多反应必须控制在一定pH范围内。

②农作物适宜在pH为7或接近7的土壤中生长。

③测定雨水的pH，可以了解空气的污染情况。

④测定人体内或排出的液体的pH，可以了解人体的健康状况。

讨论：溶液的酸碱度对头发有什么影响?对你选择洗发液有什么启示?

家庭小实验：

1、测量你家使用的洗发剂的pH。

2、测量你家使用的护发素的pH。