图文小蚂蚁范文

图文小蚂蚁范文第1篇

那是一件厚厚的大衣，它一半在床头，一半垂到了床下，形成一个斜坡。

卡卡进入梦乡的时候，蚂蚁小子和他的小伙伴们出来了。

他们爬呀爬，爬到了卡卡的衣服上。

“这是什么?”

“是山坡吧?”

“是滑梯吧?”

当看到大衣上的拉链时，蚂蚁小子大声说：“这是一条轨道!”

“轨道?”

“你们没听说过吗?”蚂蚁小子卖弄自己的知识，“轨道，就是用来跑车子的，比如，过山车!”

大家低头打量拉链，拉链是合上的，越看越像轨道。

“那，过山车在哪里呢?”有小蚂蚁问。

“嗯，嗯”蚂蚁小子想着，“我们再往上走走看。”

他们就沿着“轨道”往上走。走到尽头的时候，看到了拉链头。

“瞧，这不就是过山车吗?”蚂蚁小子指着长方形的拉链头说。

小伙伴们彻底信了，虽然只有一节，但过山车就是过山车，这是不需要怀疑的。

“我们来坐过山车玩吧?”蚂蚁小子坐上了拉链头。

“噢!坐过山车喽!”小伙伴们也纷纷坐上去，一个抱住一个。

“出发!”

蚂蚁小子双脚用力一蹬，他们跟着拉链头一起哧溜一下滑了出去，顺着拉链的轨道，滑得好快好远 哈哈，真刺激!小蚂蚁们笑得合不拢嘴。 当“过山车”停了下来，他们也已经到达了拉链的尽头。本来合上的衣服经这么一拉，又敞开啦。

“再玩一次吧!”有只小蚂蚁意犹未尽地提议。

“好啊!让我们把过山车推回去。”蚂蚁小子说。

有力气的小蚂蚁们推着“过山车”，返回起点。

敞开的衣服，又被慢慢地拉上了然后，在小蚂蚁们再次哧溜滑下的时候，衣服又敞开了

他们就这样玩了一夜。

天快亮了，小蚂蚁们也要回家去睡觉了。他们意犹未尽地说着：“今晚还出来玩!”

“过山车就这么放在那里，会不会被偷走呀?”有小蚂蚁担心地问。

“我们把它带走，就不怕别人偷啦。”蚂蚁小子胸有成竹地说。

于是，小蚂蚁们把拉链头使劲儿拔了下来，然后推着它，返回居住的洞里。

他们想着，等到夜幕再次降临，就又能来玩过山车啦。

图文小蚂蚁范文第2篇

①小朋友!当你遇见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地的爱她，而且死心踏地容她爱你?

②有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我?"母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔的，不迟疑的说：“不为什么，只因你是我的女儿!”

③小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字，从她口里说出来，她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，择试一切，层层的麾开我前后左右所笼罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身!

④假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都变更了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切!

⑤天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤作响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满_______a,鸟儿b________,走兽c_________,到它的洞穴。

万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里天地一切都信她!她对于我的爱，不因为万物毁灭而变更!

(6)她的爱不但包围我.而且普遍的包围着一切爱我的人。[而且因为爱我。她也爱了天下的儿女,她更爱了天下的母亲].小朋友!告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的!”

⑦世界上没有两件事物，是完全相同的。同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而请小朋友们和我同声赞美!只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没;不论用斗量，用尺量，或是用心灵的度量密来推测;我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他;她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。小朋友!我敢说，也敢相信古往今来，没有一个敢来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的时候，我党欢喜感动得伏案痛哭!

1.第①段划横线的“有一个人”指的是谁?(2分)

2.填入第③段_____中的语句，正确的一项是( )(2分)A.何等勇敢，何等伟大!

B.何等刚强，何等无余地!C.何等刚决，何等无回旋!

3.给加点字注音。(4分)屏除_________拂拭__________麾开_________蒙罩_________

4.第③段中，母亲爱女儿的理由是什么?(2分)

5.第⑤段写万物毁灭那可怕的情景，有何作用?(4分)

6、第⑤段有三个比喻句，请你找出来。(6分)(l)______ (2)____(3)

7.填入第⑤段a，b，C处不恰当的词语是( )(3分)A.旋转回窝藏B.飞转归巢跑C.飞舞归巢躲

D.打转回家躲

8.第(7)段，与作者所表达的中心意思无关的一项是( )(3分)A.母爱的伟大是共同的B.母爱是世间最伟大的感情C.母亲的爱是无法估量的D.我们应来回报母亲无私的爱

参考答案

1.母亲

2. C

3.屏(bing3)拂(fu2)麾(hui1)蒙(meng1)

4.“只因你是我的女儿!”

5.写母爱的强大，不因万物毁灭而变更。

6.(1)天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。(2)海波如山一般的汹涌。

(3)天如同一张蓝纸卷了起来。

7.C

图文小蚂蚁范文第3篇

一、活动内容：歌唱活动《小蚂蚁避雨》

二、活动目标：

1、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力;

2、学习2/4拍歌曲的优美，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的;

3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操;

4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边需要帮助的人。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

三、活动准备：

1、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前

知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性

活动重、难点：

学习掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱

四、活动过程：

1、师幼问好，玩《山谷回音》游戏，进行练声

2、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们仔细地观察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我

3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导

4、师总结，将歌词按节奏(配旋律)完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习2~3遍

5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达

7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱(根据幼儿掌握情况而定)，从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度。

五、活动小结、延伸小结、情感教育：

时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢?小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，非常感激小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，(举个例子说一说)你有帮助他们吗?引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特别是有困难，需要帮助的人。

教学反思：

《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的

刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。但是我在活

动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，

每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此

在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的!

总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长!

图文小蚂蚁范文第4篇

小蚂蚁藏粮食(小班科学)

小蚂蚁藏粮食

一、指导目标：

激发婴幼儿的好奇心，吸引他们去玩耍去探索，使大动作和精细动作都得到锻炼。

二、环境与材料：

粗细、长短不一的软性水管;质地、大小不同的球若干;在管子口贴上小蚂蚁;“小蚂蚁的家”背静图一幅。

三、过程指导：

1、 婴幼儿自己选择珠子，放入认为合适的管子口，观察珠子从哪里滚出来。

2、 熟悉后，可引导婴幼儿比一比同样的珠子从哪一个管子滚出来的速度快。

3、 掉出来的珠子自己捡起，再重新投放。

四、建议：

1、 为了保持婴幼儿对这一活动的兴趣，教师可将管子的弯曲度、延伸的方向重新组合。新的组合，新的路线更能激发婴幼儿的好奇心和探索愿望。

2、 可贴上一幅“小蚂蚁藏粮食”的背静图，让婴幼儿在玩的过程中了解蚂蚁的生活情况。

可让婴幼儿逐渐感知珠子的大小与管子粗细的关系。

文档仅供参考

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小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形状、颜色、味道)，初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2.愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。 活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。 T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀?”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧!”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。 T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。 (1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。 T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的? (2)看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服? (3)剥糖果，了解糖果的外形、颜色。 T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

(4)闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊?

(5)尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦?这又是什么味道啊?

(6)尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?

3.小结。 T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考

的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

T：“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应该怎么样啊?所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

图文小蚂蚁范文第5篇

山上一只虎，(双手五指张开做老虎状)

林中一只鹿，(双手做鹿角状放在头顶)

路边一只鸭，(双手在胸前做鸭嘴状)

草里一只兔，(双手在头顶做兔耳状)

洞里一只鼠，(左手握空拳、右手食指伸进左手)

大家数一数(双手握拳)

一二三四五(由拇指开始依次伸开五指)

虎、鹿、鸭、兔、鼠。(分别做以上五种动物形状)

第三周：牵牛花

牵牛花呀 顺竿爬，(双手腕相靠360°翻转手腕，由下至上伸到头顶)

条条藤儿把手拉，(手背相对小指、无名指、中指食指依次相钩)

风不怕呀雨不怕，(双手左右摆动)

滴滴哒哒吹喇叭，(双手晃动大拇指)

哎哎，(依次放开相钩的四指)

滴滴哒哒吹喇叭。(双手四指与拇指扇动做喇叭状)

第五周：点点窝窝

点点窝窝(左手并拢伸直，右手食指在左手心点两下，随之变换左手弯曲)

来种果果，(左手并拢向上弯曲，右手握拳在左手手心捶四下)

发了嫩芽，(左手并拢手心面向胸前。右手食指伸直从左手下方伸出来)

嫩芽长大。(右手在左手手心慢慢伸出)

开了红花，(左右手呈兰花指)

花满枝头，(左右手有次序的放在头顶上)

结了石榴，(左右手相并呈椭圆状，在头顶晃动)

石榴籽多。(双手呈花朵状，手指颤动)

挤破壳壳，(双手交叉后手肚相碰)

伸出头来，(双手交叉转移到脖子)

乐乐呵呵，(双手交叉来回高低晃动)

哈 哈!(双手打开，拇指放在太阳穴处晃动)

第七周：十个好朋友

两个大拇指，(竖起两个大拇指，其余4指卷起)

比比一样高，(两个大拇指碰在一起)

互相点点头，(拇指相对，弯曲3次)

接着弯弯腰，(拇指向前，弯曲3次)

两个小拇指，(伸出两个小拇指)

一样都灵巧，(小拇指弯曲3次)

互相手拉手，(两个小拇指互相勾在一起)

接着问声好，(小拇指相对弯曲3次)

食指、中指、无名指，(分别伸出3根手指)

样样事情离不了，(弯曲3次)

伸出双手数一数，(五指分开，伸出双手)

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、

八、

九、十， (数一个数，收回一根手指)

第九周：蜗牛

小蜗牛，(左手伸出与中指，右手握拳放于左手手背，做蜗牛形状)

爬着走，(在上节所摆蜗牛形状上做爬行动作)

爬呀爬，(动作同第二句)

走呀走，(两手食指中指伸出，并相对做爬行动作)

眼看就要爬到头，(做蜗牛爬行动作)

一下跌个大跟头;(双手做蜗牛形状，向下压手腕四次)

小蜗牛

，(动作同第一小节第一句)

爬着走，(动作同第一小节第二句)

爬呀爬，(动作同第一小节第三句)

走呀走，(动作同第一小节第四句)

不怕再跌大跟头，(双手交叉五指打开左右摆动两次，然后做蜗牛形状压腕两次)

爬呀爬呀爬到头。(做蜗牛爬行动作)

第十一周：秋风来

秋风秋风吹吹，(双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指)

树叶树叶飞飞。(双手在身体右斜上方，手心手背手腕花)

好像一只蝴蝶，(双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰)

飞到空中追追。(其余四指分开扇动)

第十三周：开门 (五指张开，各手指指尖相碰手掌分开)

大门开了进不来，(大拇指分开，其余四指保持指间相碰不动)

小门开了进不来，(小拇指分开，其余三拇指保持指间相碰不动)

前门开了进不来，(后门分开，其余两指保持指间相碰不动)

后门开了进不来，(无名指分开，中指保持指间相碰不动)

中门开了我进来。(中指分开，拍手三次)

进到教室里，(双手十指相扣 握住)

心情好愉快，(双手反复张开五次)

打开教室门，(大拇指分开，其余四指相扣不动)

老师请进来，(食指分开，其余三指相扣不动)

全体都起立，(双手十指交叉，伸直)

我们做游戏。(双手十指相扣，反复张开五次)

第十五周：种豆

种下一粒豆，(十指交叉握拳，将大拇指藏于拳中)

发了一个芽，(将藏着的大拇指伸出)

顺着黄瓜架，(两个大拇指相互绕)

使劲往上爬，(边绕边向上)

长高了长高了，(两手分开，在头顶上山下摆动)

可惜没浇水，(在头顶双手变换反方向)

蔫了塌了架。(双手无力垂下)

第十七周：小狐狸

两只小狐狸，(大拇指中指无名指三指并拢前伸，做狐狸的头，其他两指做耳朵) 样子很神奇，(煽动耳朵)

玩着跷跷板，(三指拳起，食指指尖相对，大拇指向上竖起)

忽高又忽低，(一边高一边低交替变动)

要做好朋友，(双手重复第一个动作，双手相对)

不能耍脾气，(双手摆动)

你让我来我让你，(双手指向自己在指向对方)

快快乐乐做游戏。(互相拍手或两人拍手)

10、螃蟹

图文小蚂蚁范文第6篇

2.能遵守游戏规则，积极主动地参与

活动准备：

1.蚂蚁头饰人手一个

2.用沙包做成的粮食人手两个

3.轻松欢快的音乐A，B

过程：

1.律动入场(音乐A)师：今天天气真好，蚂蚁宝宝们快和妈妈一起来锻炼身体，做做蚂蚁操吧。

2.随音乐做律动热身

3.师:现在天气越来越冷了,蚂蚁宝宝们要把粮食运到温暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我们要先把本领学会了.

4.请一名幼儿示范后，再集体听老师的指令爬

5.放松

6.绕障碍爬

7.幼儿自由探索

8.请一名幼儿示范后，再集体练习一次

9.游戏(音乐B)。要求：一个跟着一个爬幼儿钻过山洞，穿过小路，爬过草地，将粮食运到新家

10.再游戏一次