初中军训作文三片段

初中军训作文三片段（精选8篇）

初中军训作文三片段 第1篇

1. 上个星期，教官来我们学校为我们年级开展了一次军训，时间为一星期。当“接到通知”时，男生们欢呼雀跃，女生们则是一副垂头丧气之相，我也不例外。因为一提起军训，我就想起电视里头那些“魔鬼训练营”，一想心里就直发毛，双腿直打颤，心里“咚咚”直打鼓。下午一二点钟左右吧，教官来了，我们丝毫不敢怠慢，立马出去排队。

2. 进入初中，就意味着必须接受军训的严峻考验。这对我们这些一直生活在父母羽翼下的“小太阳”来说，无疑是一种对自我的挑战。在短短的几天时间里，我们要与原本素不相识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对种种的挫折。

3. 秋天是收获的季节，秋天是金黄色的，在这硕果累累的秋天里我们进行了为期三天的军训活动。秋风微微地吹动着周边的树叶，作出“沙沙”的声音。我开始写日记，今天没有什么大事发生，但是今天下午，我偶然听见教官的一句话让我感触很大。他说：“好家伙，仅仅这一个下午就把我嗓子喊哑了。“他苦笑着，发出那样沙哑的声音。这使我猛然一惊，这一下午到底干了些什么?一个问题重重地打在我的脑海里。

4. 我们就像刚刚走出鸟巢的雏鸟，怀着好奇心迫不及待地去体验军训的乐趣。坐在沙丁鱼罐头般的车内，叽叽喳喳地来到军训基地。

5. 放置好行李后，我们便被召集到主席台前进行开训典礼。在烈日下，严厉的教官要求我们拔出军姿挺胸抬头。这是给初来乍到的我们一个下马威吧!好几个同学由于抵挡不住烈日的考验而晕了过去。

初中军训作文三片段 第2篇

初中军训的第三天日记篇1

俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人”，好不容易才等到了军训，军训不仅热也累，却很有价值，也让我们感受到了不一样的乐趣。

有的人从小娇生惯养，好似温室里的花朵，一吹就倒;而军人那钢一样的精神，铁一样的纪律，对他们来说真是天方夜谭了!我们是“少年军校”的学员，就是一个个小军人，我们不比解放军军人，但做到这一点也是应该的。

今天是军训的第三天了，经过这几天的训练，我从中感悟到了不少，其中原地踏步走的练习令我难忘：这动作我们可都练了六年了，我心想：这对咱们可不是小菜一碟吗?可并非我想，随着口号，我们踏着步子，口号依然响亮，但口号响也罢，关键是要走得好，但我们在这方面是欠缺的，一个个缺点冒了出来，步子不依，手臂不直，手没抬高，摇摇摆摆……一大串问题绕着我们打转!怎样才能 抵御这些问题呢?只有刻苦练习……终于经过不懈努力，我们的步伐走得整齐且有力，犹如一个检阅方阵，这都是我们109班团结的结果!

初中军训的第三天日记篇2

今天是军训的第三天。时间已经过去一大半儿了，训练的成果也明显提高了。

正步走，为了这个动作我们练了一天了。一开始，教官让两排，两排练习，后来四排，四排练习。再后来整个班级练习。真是功夫不负有心人。练习了一上午，进步非常大。可是我很累。小腿用手一按就很疼，左胳膊也很疼。不过，一想到为班级争光，再累再苦那都是值得的。

我希望在剩下的两天里，能坚持到底。

今天晚上我们看电影了。关于打仗的纪录片。好多架飞机从天上飞过，有事就扔下一颗炸弹!

我真盼望这是一个和平年代，重要的是永远!

初中军训的第三天日记篇3

训练之余，最有趣的，还是要数拉歌了，与我们拉歌的是十二班，又是一阵“团结就是力量”的歌声萦绕耳畔，大家席地而坐，拍着手喊着拉歌的口号“一二”“快快”“一二三”“快快快”“一二三四五”“我们等得好辛苦”……大家都用了九牛二虎之力喊了出去，有几个同学喊得脸都涨红了，可见他们多费力啊!我们109班用嘹亮的歌声和铿锵有力的拉歌口号，把对方的士气“压”了下去，而我们109班就愈来愈起劲，眼看十二班就要撑不住了，这时，我又想起了109班这个大家庭，的确，团结就是力量，我们就是用团结这股劲打败了对方;也是这股劲让我们默契配合，才使得我们步伐是那么整齐，那么有力，我想，这股劲不仅会用在拉歌上，学习、运动会……都是这样。相信我们109班只要团结起来一定不错的，一定会勇往直前，迎难而上的!

初中片段作文训练的实践研究 第3篇

片段作文是指用一段或一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对一件事或一种现象的看法。片段作文包括对人物的语言片段描写、心理片段描写、神态片段描写、动作片段描写、外貌片段描写，以及景物片段描写，仿写片段，续写片段等。

从近几年的语文教学来看，我县初中作文教学总体水平不高，各个学校的语文师资质量参差不齐，学生的作文水平差异较大。学生的作文依然存在假、大、空和抄、套、编的现象，学生害怕写作文的现象没有得到根本转变。在这种情况下，探索一条扎实有效的作文教学改革之路成了我们的关注点。

二、片段作文训练的指导思想和基本设计

我县初中语文中心组开展的片段作文训练研究，以片段训练为抓手，以思维训练为核心，以技能训练为目的，以全面提高学生的写作能力为目标，对学生进行片段作文训练，使学生的作文达到文从字顺，内容具体生动。学生学习写作大致要经历说话写话、片段练习、谋篇布局三个阶段，片段作文练习在学生的写作中起着承上启下的作用，是夯实学生作文基本功的重心所在，它可以帮助学生从说话写话过渡到对整篇文章的谋篇布局。

片段作文训练的策略是逐项训练学生的写作技能，将写作基本技能进行逐项分解，然后进行分项训练。这样的训练方式能有效地挖掘和利用教材资源，进行有层次、有针对性的训练，让学生在练习写作的同时学习经典名著的写作手法，利用习得的写作技巧写下“眼之所见”“耳之所闻”，逐步提高写作能力。

片段作文训练主要得法于课内，可一课一练，做法是：抓住教材中某一篇文章的精彩段落，设计写作情境，激发学生的写作热情。比如，在学习《变色龙》一课时，学生认清了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、出尔反尔的性格特点后，纷纷对这个人物进行了评价。我们抓住这个契机进行片段作文训练，设计了这样一个情境：设想奥楚蔑洛夫穿过广场，遇到了迎面而来的将军的哥哥，两人进行了怎样的对话？请学生根据情境内容把这个情节写下来。又如，《智取生辰纲》一文中最精彩的情节是吴用设计用蒙汗药麻倒众官军，原文用的是行动描写，我们设计了这样一个片段作文练习：当时，吴用献计说：“我们只需要在黄泥冈等候……”众人听罢大喜，便分头行动，依计而行。请学生补充吴用未说完的话，把文中的行动描写改成语言描写。此时，学生已经读懂了段落的意思，改写起来就得心应手了。通过这样的片段作文训练，学生既习得了写作的技能，又获得了精神上的愉悦和满足。实践证明，在完成一篇课文的教学后，让学生学习课文中的写作技巧，开展片段作文训练，能有效缓解学生害怕写作文的压力。

教材中安排的单元作文训练对学生写作能力的提升有着重要的作用。为了给老师们开展片段作文训练提供一个范例，课题组根据人教版语文教材编写了初中3年的片段作文练习。每册教材编写12个片段作文练习，每个片段练习有3篇例文，同时将片段作文训练与单元大作文结合起来，让学生把在片段作文训练中掌握的写作技能运用到大作文的写作中。此外，每个单元还配有一份作文导练方案、两篇范文、一篇病文修改，供学生参考。

下面以七年级语文下册第一单元的作文训练主题“成长的烦恼”为例，对片段作文训练的设计作具体的阐述。

训练一：仿照课文《从百草园到三味书屋》中“雪地捕鸟”的片段，用上一系列动词，准确地描述一种游戏或某个事件的过程。

例文一：“老鹰”左扑右撞冲击了好几次，均被“母鸡”张开的双臂阻挡了。这时，“老鹰”停了下来，凝神静气，突然，眉头一皱，计上心来。只见他加足马力，快速向左边奔去，“母鸡”张开双臂马上紧跟过去，“老鹰”又往左边继续紧跑几步，突然停住，转身佯装右撤，“母鸡”不知是计，急忙冲向右边拦过去，但“老鹰”却马上收回右脚，扑向没有庇护的左边队伍，捉住了未及躲闪的“小鸡”。

点评：本语段最精彩的莫过于“老鹰”捉“小鸡”时一系列动词的准确运用，使整个游戏表现得生动具体、形神具备，玩过此游戏的人无不微笑、默叹，“于我心有戚戚焉”。

例文二：小华把“红蜻蜓”风筝高举过头顶，我在五六米外用左手握住线管，右手拉线向上举，一边后退小跑，一边不停地放线。小华放开风筝后，我赶紧用右手扯紧风筝线向后扬，眼睛紧盯着“红蜻蜓”，“红蜻蜓”扶摇直上时就赶紧放线，“红蜻蜓”飘摇不定欲往下坠时就赶紧向后扯线。很快，“红蜻蜓”飞起来了，张开翅膀挺立在空中迎风傲笑！

点评：准确运用动词把放风筝的过程交代得清清楚楚，两个少年玩游戏的情景历历在目。

例文三：我在沙堆中划出一块地，铲来沙子，用沙子做成一个圆柱体，然后挖开一个口子。哎呀，沙子太松，一下子倒塌了。唉，只好重来。我又找来一根竹棍，前面放上几堆沙丘，把竹棍插在圆柱体的“嘴巴”上，我的“碉堡”就大功告成了。

点评：小作者运用一系列动词描绘筑“碉堡”的过程，写得比较具体。然而，动词的运用不够紧凑，顺序有些混乱，交代也不够清楚。

以上是一次片段作文训练的设计，除了引用课文中的例子，我们还为学生设计了3段例文，每段例文后面附有相应的点评。前两段为优秀例文，后一段为中等水平的例文，让学生在对比范文的过程中提高认识。

三、初中语文课堂开展片段作文训练的途径和方法

（一）以课文例子引路，强调读写结合的理念

写作须以阅读积累为基础，语文教材中有许多文质兼美的文章，而其中又有数量众多的精彩段落，几乎所有的写作方法、表达技巧都蕴含在这些精美的文章与精彩的段落里。教学时教师不但要引领学生体会字里行间蕴含的意义和情感，而且要指导学生学习作者表情达意的方法和技巧。比如，学习了朱自清的《背影》一文，学生在阅读课文时对文中细致的外貌描写和传神的动作描写有了深刻的认识后，教师就可以顺势引导学生联系实际，仿照课文中的外貌描写、动作描写、心理描写等，将自己的故事写下来。这样的练习方式，能让学生加深对课文的理解，提高写作技能，使片段作文训练进行得扎实、高效。读写结合训练是语文课标提出的培养学生写作能力的有效方法之一，因此，教师要善于挖掘教材资源，寻找读写结合的联结点，设计多种形式的片段写作练习，对学生进行读写基本功的训练，提高学生的读写能力。

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（二）重视近距离模仿，以习得方法为目标

模仿是学生练习写作的必要过程。片段作文训练的第二个重要方法是借鉴课文中典型片段的写法，让学生写一写生活中的见闻和感受，在模仿中习得写作方法、提高写作能力。比如，学习了朱自清的《春》一文，我们设计了一个让学生仿照文中写景的方法来描写秋天的景物的练习。以下是学生写的片段作文：

以落叶为观察对象的例文：秋风乍起，落叶们翩翩起舞，有的像蝴蝶、有的像天使、有的像快乐的小精灵……它们一会儿淘气地打个旋儿，一会儿滑滑陡坡，一会儿又在厚实的大地上跳一跳，好不快活。它们心中一定藏有一些欢快的小秘密，你看，它们扭动着腰肢，随着风儿一起跳舞，你挤我，我推你，在秋风中显得格外活泼。

以阳光为观察对象的例文：风儿轻轻的，阳光暖洋洋的，校园里的秋景是那么温柔恬静。操场上，阳光的颜色被落叶染黄了，金黄的叶子飘然而落，再把阳光轻轻折射，给校园增添了一抹绚丽的色彩。每当我们放下手中的笔和本子，走出教室，极目远眺，能看到一片金黄的田野。

这种近距离模仿写作的过程，是学生写作文必然要经历的阶段。

（三）强化描写技能训练，把片段作文写具体

无论是学国画，还是学油画，都需要有素描的功夫，有对物体的形状、比例、明暗、透视等的把握能力。写作文也需要这样的素描功夫，即对现实生活中静态、动态的物体和场景作细致的观察和描述。比如，一个学生看到爸爸吃完晚饭，端着茶杯，坐在沙发上，边抽烟边看报纸。那么，他只要把这个情景用自己的语言如实地描述出来，就是一个极好的片段作文。为了帮助学生把类似的生活场景写生动、具体，我们根据学生描述的情景，组织学生表演，而表演的过程实际上再现了片段作文的内容，学生会在“好玩”的表演中发现更多的细节，在写作时自觉地进行补充，提高写作水平。比如，学习了课文《走一步，再走一步》，我们设计了一个描写片段练习，让学生把一个动作写具体、形象。以下是教师给出的例文：

我开始自己动手煎荷包蛋。我不能像妈妈那样动作连贯、一气呵成，我怕油溅到自己，怎么办？首先，我拧开火，把锅里的水烧干，然后关掉煤气。接着再慢慢地往锅里倒入花生油，撒下一点点盐，小心翼翼地把蛋打到锅里，然后打开煤气，拧开火。哈，油一点也没溅到我！过了一会儿，我拿着锅铲把蛋翻一翻，把火调小继续煎，两分钟后，香喷喷的荷包蛋出炉了。

经常进行这样的作文片段训练，不但可以培养学生的观察能力，还能够逐渐培养学生的作文意识。

（四）当堂训练，当堂反馈，强化学生的写作兴趣和信心

当堂训练和当堂反馈是激发学生写作兴趣的有效手段。我们发现，学生很喜欢玩游戏，原因是游戏有严格的规定，让玩游戏的人能够不断挑战自己的极限，产生愉悦的高峰体验。对玩游戏者来说，及时反馈可以得到及时的矫正，从而对再次玩游戏充满信心。传统的作文教学，恰恰在这些方面没有让学生产生玩游戏时的感觉，自然就难以吸引学生。因此，在片段作文训练中，我们要求学生当堂写作，教师当堂点评。事实上，学生会惊异地发现自己存在的写作潜能，看到自己写作的进步，进而增强写作的信心。对于在写作方面有困难的学生，教师可以在有限的时间内进行个别指导。

要做好当堂点评，片段作文的批改也要作出相应的改革。传统的作文批改常常是精改细批，批改周期长，到作文讲评时，学生对上一次作文早已淡忘，对于教师的批语，也只是快速地浏览一遍。这样的作文讲评，必然事倍功半。有效的作文评点必须及时，在片段作文训练过程中，我们要求学生当堂互评互改，做法是：选择学生的作文片段，请学生朗读，教师或同学作点评。对于学生作文中出现的好词好句，教师在点评时可以鼓励其他学生“偷偷地借用”；对于学生作文中普遍存在的问题，教师在点评时要指明修改方向，作出修改示范，其他学生可“暗暗地修改”。这样的作文点评，让每个学生的作文得到了及时的反馈和矫正，增强了学生写作的兴趣和信心。当然，在评点作文时要坚持先求其“通”，后求其“好”，即先做到文通字顺，然后达到具体生动，见解深刻，文采飞扬，个性突出。这样的点评才能给人深刻的印象，才能将作文训练的重点落到实处。

四、片段作文训练的有效课堂模式

以片段作文训练为抓手，如何开展有效的作文课堂教学呢？在实践中，我们摸索出了“知识先导与激趣活动—范例赏析与方法探究—应用与训练—展示与交流”的课堂教学模式。

“知识先导与激趣活动”是片段作文训练的首要环节，教师要遵循学生的认知规律，与学生一起构建写作知识。这种知识是方法性知识，而不是理论性知识或科学性知识。在形成写作知识的过程中，要让学生调动起已有的阅读经验与生活经验，师生共同参与，学生主动建构。唯有如此，学生拥有的知识才是自己的知识，最终唤起写作动机。同时也要认识到，在一堂作文训练课上，这种知识必须是集中的、明确的、可操作的，不能是空洞的、概念性的解说。比如，让学生欣赏名画《踏花归来马蹄香》，引导学生从阅读经验中感知“侧面描写”的概念，接着利用《陌上桑》一文的侧面描写，引导学生理解“侧面描写”在表现人物特点方面的重要作用，激发学生的写作兴趣。教师无需给“侧面描写”下定义，通过写作练习，学生也能很好地理解“侧面描写”的含义。“范例赏析与方法探究”是片段作文训练的过渡环节，体现了读写结合的教学理念。通过例子引路，让学生习得方法，为写作训练做好准备。“应用与训练”是让学生将已有的知识经验，通过写作训练，提升应用能力。之所以把片段作文训练作为抓手，是因为一个片段描写的意思相对完整，在文章中相对独立，便于利用课堂时间进行练习。比如，训练学生运用典型事例表现人物特点，先让学生写自己熟悉的一个人物，然后用一句话来概括这个人物的特点，再用“平日里”“有时”“总是”等词语来概述一两件能反映这个人物特点的事情。通过“说特点”“概述”“详述”三个环节的训练，学生基本上可以达到写作训练要求。“展示与交流”是片段作文训练的反馈形式。展示与交流环节是以生为本的合作课堂应秉承的理念。在语文课堂上，我们主张让学生开口说话，经常进行这样的训练，作文课才会有生命的活力。因此，作文训练应该是在交流与碰撞中展现个体生命的活力与灵性，而学生的展示与交流，正是对作文教学有效性的检验。

作文是语文教学一个重要的组成部分，要真正提高学生的写作能力，唯有扎扎实实练好写作基本功。自2009年8月我县初中开展片段作文训练教学改革以来，学生的写作能力明显提升，全县初中语文成绩有了显著提高。本课题的研究可操作性强，开展各项研究活动都具有直观性和实践性，参加课题研究的老师都有实实在在的收获，不但教学成绩突出，而且科研能力也得到了提升。目前，我县一部分小学也开始了片段作文训练研究，正式成立了片段作文课题组，仿照初中的《多元素养作文》体例，初步编写了《小学生读写同步学本》，并在南宁市武鸣县城厢镇各小学开展实验研究。片段作文训练的科研课题凸显了较强的生命力，我们也期待本课题研究在更大的范围里开花、结果。

（责编 欧孔群）

三年级片段作文集锦 第4篇

1、武建特别喜欢打篮球。一进校门，总看见他怀中抱着篮球，走路时总是边走边拍着篮球，一到课间，他总会约上几个同学灌上几球------总之，只要一有空闲，就要打篮球，篮球成了他形影不离的好朋友。武建篮球技艺令我佩服。有一次。和外校进行篮球比赛，在球赛到22分钟时，对方的一名球员从身一跃，把篮球投向篮筐。说时迟，那时快，武建以迅雷不及掩耳之势，使出超常的弹跳力，一个鱼跃，腾空而起，伸出一双长手臂，硬生生的从篮筐上方接住篮球。他刚一触地，猛然转身，百步穿杨，又一个弹,“咚”一声，篮球被他投进篮筐。“哗-----哗------”潮水般经久不息的掌声在校园上空回荡。

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2、我们的课余生活丰富多彩，我的课余生活是跳舞、画画和读书，这些课余生活我都非常喜欢，那我就给你们说说吧！我就说跳舞吧！我第一次跳舞的时候我非常怕老师，后来，我慢慢的知道，如果我们做得对的话老师就会表扬我们，如果我们做的不对的话老师就会给我们再做一遍或者给我们说窍门和怎么做。如果我们都学了很多次了，还没有学会，老师就会严厉的批评我们。舞蹈老师带我们参加了很多演出，比如“北方广场”的演出。这些演出都给我留下了一次次难忘的印象，我非常喜欢学舞蹈。

舞蹈可以让我把驼背的坏习惯改成爱直腰的好习惯，让我长大以后更美丽，其实学舞蹈还有很多好处，说也说不完。课余时候我还玩 1 电脑，玩跳棋，玩娃娃„„我的课余生活美好、快乐、充实，不知道你们的课余生活好吗？

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3、我的课余生活绚丽多彩，有跳绳、打羽毛球、画画、爬山等等，但我最喜欢跳绳。

在我还没上学的时候，爸爸就经常带我下楼跳绳。我开始跳绳的时候，经常失误。爸爸说：“听到‘啪’的一声就跳。”我试了试，还是只跳了一个。我心想：跳绳真难。爸爸说：“你多加练习，一定可以。”

上学以后，我经过爸爸的指导，再加上自己刻苦练习，进步了很多，已经能一分钟跳一百下了。爸爸看我取得了进步，于是给我提出了新的挑战。有一天，爸爸让我练花样跳绳，由于一开始掌握不了要领跳不好，所以就有点灰心。爸爸一下看穿了我的心思，又鼓励我说：“别灰心，慢慢来。”爸爸的鼓励给了我力量，于是我下定决心每天都坚持练习。过了两个月，我就会花样跳绳了。虽然我现在已经跳地很好了，但我从未放松过，直到现在我还在练习跳绳哦。

跳绳给我带来了不少快乐，不但强健了我的身体，还培养了我坚持不懈的精神。

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4、今天，我们充分利用了课间十分钟走出教室玩了个痛快！

同学们玩的花样可真多：有的跳皮筋，有的滑滑板，有的打篮球„„。告诉你们吧，我可是滑滑板的高手哇！不但是速度快，而且能耍出花样来。光顾吹牛了，一下子滑到了净是石子的路段，娃哈哈！这不是想摔死人吗？当时我紧张得出了一身的冷汗，真叫人胆寒啊！这时想停下来也不成，想往前滑，路况更糟糕。我想：开弓哪有回头箭，只有硬着头皮来个大转弯，我使出吃奶的力气，腰一塌，腿一蹬，没想到很顺利的摆脱了困境。此时，我双手合十，心里默念：阿弥陀佛，上帝保佑！

再看那边的女生，跳皮筋玩的是那样的开心！还有一组是在跳绳，他们也把老师请进了他们小组，他们有说有笑，真是师生同乐呀！十分钟转眼间过去了，我觉得这次课间玩得最有趣，最愉快，也让我最难忘！

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5、我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下围棋、学书法、下五子棋、打扑克„„这里面没有一种是我不喜欢的，但我最喜欢的是下围棋。

记得我8岁的时候，对围棋还一无所知，所以爸爸带我去丁老师家学围棋。刚开始，爸爸以为我只是“三分钟热度”，没想到，我的学习兴趣越来越浓，仅仅学了7个月，我就获得了一段证书，老师说我是进步最快的学生，我听了心里乐滋滋的。这两年来，我曾获得了 3 全省儿童组冠军，两次全市小学低年级组冠军，我为此感到骄傲、自豪。

围棋带给我很多的快乐，里面的黑白子奥妙无穷，深深地吸引了我。围棋对我的数学成绩有很大的帮助，我想说：“围棋，你是我的好朋友，我爱你！”无论风吹雨打，我都坚持上课，决不会辜负你的期望！

这就是我的课余生活，它们带给了我无限的乐趣。

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6、我的课余生活不是在诱人的电视机前，也不是在吵闹的游乐场里，而是在安静的“书堆”里。

我最喜欢看书了，一见到书，我就像饥饿的人见到面包一样，拿上就“吃”。有一次，妈妈给我买了一本《苹果树上的外婆》，我急忙拿过书，迫不及待地翻开，就津津有味地看了起来。我一动不动的看了5个小时就看完了，妈妈说我是走马观花，可是几天后的读后感我自己写的却很成功。

书是我的伙伴，书是我的朋友，书是我的另一位老师，读书占据了我的大部分课余生活，但它使我的课余生活变得更有趣了。☆ 我的课余生活丰富多彩，有跳绳、跳皮筋还有捉迷藏。我最喜欢捉迷藏。

假日里，阳光明媚，是个大好的天气。我跟妹妹一起玩捉迷藏。第一次由妹妹来藏。我闭起眼睛倒数20个数之后就开始找她。她藏得可好了，我找了卧室、书房、客厅，都没有找到。怎么办呢？我皱了皱眉头，想呀想，发现还有小姨的书房还没找。于是，我走进小姨书房，看见小姨正哈哈大笑。我奇怪地问：“小姨，你在笑什么？”小姨摇摇头说：“没什么。”我带着问题坐在沙发上想：小姨为什么笑呢？我想了想，站起身又去小姨书房，发现小姨凳子下面有一个小东西，走近一看：原来是妹妹呀！

通过捉迷藏，我明白了一个道理：无论做什么事情都要思考，积极的去面对困难，一定可以解决问题。☆

7、读书笔记

☆ 《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》也不例外。正如鲁迅先生在《中国小说史略》中指出，《西游记》讽刺揶揄则取当时世态，加以铺张描写。通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。在孙悟空的形象塑造上，就寄托了作者的理想。孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了当时人们的愿望和要求。

在我看来，唐僧是一个心地善良、不畏艰险、勇往直前，但盲目慈悲、是非不分、固执迂腐的，而孙悟空则是敢于斗争、有勇有谋、积极乐观，但争强好胜、心高气傲的。

《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的语言，构建了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。《西游记》在艺术上取得的成就是十分惊人的，孙悟空和猪八戒这两个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑！

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8、《伊索寓言》读后感100字

今天，我读《寓言故事》，我对其中的一篇二子学棋非常感兴趣，我来和你说一说吧。

二子学棋故事讲的是二个学生跟师父学棋，其中一个人专心志致，还有一个人三心二意，天天上课走神，老想着天空的雁，把它给射下来，慢慢地烤了吃。结果，一个人棋艺高超，而那个贪玩的人什么也没有学会。

这个故事告诉我们，做事不要三心二意，囫囵吞枣，要专心志致、一心一意，才能达到成功。

我也是一样，我上课时一边听老师讲课，一边摸桌下的小玩具，结果老师讲得听不全，成绩也开始下滑。

还有一次数学考试时，我一边写试卷，一边玩笔，想：下次带多少卡片啊！结果想着想着时间没了大半，我狂写作业，终于写成了，但成绩只有75分。我真是书到用时方恨少，我后悔极了，不应该三心二意的。

我们学生应该把学习放在第一位，读了这篇二子学棋，我更加明白了做事不能三心二意，要一心一意的道理！☆

9、课余生活的快乐

课余生活中，所有的快乐，令我享受；所有的多彩，令我陶醉；所有的美好，令我着迷„„ ——题记

我的课余生活就像是一幅五彩斑斓的图画，虽没有素描画的立体美，黑白画的线条美，但是它那丰富的色彩无不说明了我的课余生活是如此的充实、有趣。听音乐、看书、画画这三样便是我课余生活里最喜欢做的事了。

每当我休息、放松的时候，我总是会从书柜上取出一本书来，倒一杯奶茶，翻开手中的书卷，读着读着，便投入其中，时而为书中的人物感到忿忿不平，时而又被那感人的细节所流下泪滴。书，让我在放松的同时获得了许多知识，陶冶了我的情操。在清闲的午后，在落日的黄昏，无不可以感受到书所带给我们的欢乐。

在我伤心的时候，我便会戴上耳机，将音量调大，一个人沉浸在音乐的世界里，听不到其他杂乱的声音，只听得见心灵的倾诉。我特别喜欢听一首歌，叫做《最初的梦想》，这首歌告诉了我们要勇敢地去追寻自己的人生梦想，每当听到这首歌，我悲伤的心情便会渐渐快乐起来。是音乐，在我伤心时，给了我勇气，给了我一双翅膀，使我摆脱悲伤重新快乐起来。

当我生气的时候，我便会画画。并不是像平常那样一笔一笔仔仔细细地画，而是随便找一张白纸在上面乱涂乱画，有时候画一个人，有时候画一棵树，只要是我想到什么就画上去什么。一张纸，通常会被我画得黑乎乎一一片，而我，也把内心的不满所宣泄在了纸上，迎来了一个好心情。

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10、我的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌、跳舞、乐器„„每个同学都有自己的爱好，有自己的课余生活，一个属于自己的小天地。

在课余生活中，大家可以尽情地做自己想做的事，一展才华。看书、唱歌、集邮、跳舞、弹琴、上网、听音乐、打篮球、学书法„„都是同学们课外所喜欢做的。

我的课余生活最大的乐趣就是看书，喜欢看什么书呢？故事书、哲理书、历史书„„书，对我来说很重要，它就像是水，而我就是水中的鱼，鱼离不开水，就像我离不开书。高尔基说：“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。”的确如此，它是阶梯，但就看你愿不愿意攀登了；它是朋友，但就看你交不交这个朋友了。

书，它是浩瀚无边的知识海洋，它是辽阔无垠的大草原，它是无尽的浩瀚宇宙，它是我们人类的朋友，我爱读书从书籍中汲取知识和力量，是人生之必需。它可以让我增长知识，它可以让我开心、难过，让我的情绪随着故事情节变化，所以，我爱读书，它是我生命中不可缺少的一部分。

三年级作文片段练习 第5篇

我不会跳绳，所以天天练，一直练了十几天也练不会。我气馁了，生气地把绳子扔到一边发呆。张子奇看到了，让我别着急，还耐心地教我跳绳。就这样，一个月过去了，我终于学会了跳绳。文段二：

我不会跳绳，所以天天练，一直练了十几天还是不会。我气馁了，便生气地把绳子扔到一边发呆。张子奇看到了笑呵呵地走过来说：“别着急，我来教你吧。”我高兴地说：“好啊！”她不厌其烦地一次又一次教我，告诉我跳绳的要领。有时我不小心用绳抽到她，她也不生气。就这样，就这样，一个月过去了，我终于学会了跳绳。这多亏了张子奇。

两个文段都是通过（）这件事放映了张子奇（）的性格特点，但是文段二采用了（）、（）的描写手法把事件写得更生动具体。请用横线画出文中你认为用得好的词语及句子。习作练习：（片段练习）

从下面事件（或联合实际生活）挑选出一件事进行扩写，突出妈妈爱自己，要求用上语言和动作描写。

1、有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

2、有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身 上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

3、有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈 的爱是滴落的泪。

4、有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼 睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。

5、当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）

6、当我在雨天回不了家时，妈妈（爸爸）

7、当我生病时，妈妈（爸爸）

8、当我遇到自己喜欢的饭菜时，妈妈（爸爸）

9、当我犯错时，妈妈（爸爸）10当我遇到困难时，妈妈（爸爸）

11、当我学骑车想放弃时，妈妈(爸爸）

12、当我有了一点进步时，妈妈（爸爸）

三年级作文,从片段起步 第6篇

三年级是一个承上启下的过渡阶段。对于三年级起步作文，我们学校的做法是：整个一学年都是进行片段写作训练，重点是训练把一段话写清楚（言之有序）、写具体（言之有物）。那么，怎样指导好三年级学生起步阶段的片段作文呢？

在上习作课时，我们引导学生联系己有的知识，把阅读教学与作文教学有机地结合起来，从而指导好课文中的习作。另外，还进行了一些必要的、适量的课外训练。这是因为：学生从二年级的写几句话要过渡到三年级的写一段话，有一定的难度。而我们仅仅靠课本中的习作，要想大面积地、更快地提高学生的写作水平，难度甚大。因此根据三年级语文的写作总要求，进行有效的课外训练，就能配合课文，减低作文起步训练的“坡度”，从而分散难点，让学生更快地掌握三年级所必需的写作能力。

根据三年级的两册教材的写作要求，我们确定了作文起步训练的重点为训练记事和状物片断。这个课外训练的计划可分为三步走：

1、训练记事性的片断；

2、训练状物性的片断；

3、训练先总后分的片断。

一开始训练时，就用听写的形式来进行训练，以激发学生的写作兴趣。听写，是从低年级在看图说话、写话的基础上向中年级过渡的好形式，有利于克服学生中作文起步时害怕写作的心理障碍。随后，便可以引入有顺序地进行仔细观察，传授一些常用的观察方法，视野可从家里扩散到社会，从而加深对事物的印象，获取第一手资料。再让学生自己去观察，揉进自己的想象，带一点创造性，把一段话的内容写具体。

下面就表中的三种训练类别要注意的事项，分别谈谈自己在作文教学中的体会：

一、训练记事性的片断。

要把一段话写具体，并做到言之有序和言之有物，必须注意这样两点：

1、写一件事，一般是按照事情发展的先后顺序写下来的，因此，要给学生一些必要的关联词----先、接着、然后、再、最后等，这样就能较容易地做到记事的条理比较清楚。在这个基础上，再把一件事分解成几个步骤，这亲样可以减低难度。随后，还要给予学生必要的“拐杖”，如列出相应的动词等。

以《烧菜》为例，我先要求学生在家仔细观察妈妈烧菜的过程，接着帮助他们分成几个步骤，再列出一些相应的动词。即：

（1）准备工作 蔬菜：拣、洗、切 鱼：杀、刮、洗

（2）烧菜的过程 点火→倒油→下锅→翻炒→加调味品→装盘 在写作时，学生可以按照烧菜的步骤一一写下来，用上关联词，并把相应的动词也写进去。一般来说，学生的下笔就较少有困难了。当然，这只是一开始的比较具体地指导。随着多次训练，指导线条可粗些。

2、写一件事，一定要循序渐进，由浅入深。围绕写作总要求把事情的经过写具体，再制订出分要求，以求一步步有所递进。先学会简单地记录家长做一件事，再让他们自己边实践边观察，加深做事的印象，引起他们的心理活动，从而也就能表达一点自己的感受。如能引导他们展开想象的翅膀，则又加深了一步。拼凑图形、剪贴小动物的小制作，则是寓作文训练于趣味之中，不仅进一步启迪了他们的智力，展示他们的聪明才智，而且培养了动手的兴趣，在习作中显示了各自独特的创造力、想象力。

二、训练状物性的片断。

状物，一般是指描写动物、植物、景物以及学习用品等。写具体某一种事物，同时做到言之有序，必须注意到这两点：

1、先要教会学生几种常用的观察顺序；从左到右、从上到下、从前到后、由里及外、整体到部分、先概括后具体。并且，要让学生能在一段时间训练后举一反三，知道一般写某一种植物常用什么顺序，换成动物该怎样观察，学习用品又该用什么顺序。

2、要让学生懂得一些状物的写作方法。比如写书柜，可以从形状、颜色及用途三个方面来写，但主要把用途写具体。写某一种植物，可以通过比较、打比方来写出这一植物的特征。

三、训练先总后分的片断。

在三年级，总分结构的片断十分常见，为此，课外训练时不能忽视。同时，这一形式的训练，也非常有助于把一段话写具体，较容易被三年级的学生所接受。训练时，可以注意这两点：

1、明确先总后分的要求。有了总起句，那后面的话就得必须围绕总起来展开，是从几个方面来进一步阐明总起句的。所以，任何离开总起句的内容的句子，只能是“画蛇添足”。

2、写作前，可以让学生选择不同的角度，探求不同的思路来考虑从几方面来写具体。在训练的过程中，老师要有意识地把观察点从家里移向了家外，从而使静态的事物趋向有动态的事物，当然，观察的角度也必须不同，一般以从某一方面入手，而不是简单地讲一讲观察的顺序。

拿《早上，十字路口的车辆真多》来说，我们不仅可以从车辆多这个正面角度来写。你想到车辆一碰到红灯，马上会使车辆排成长龙；我也可以听到十字路口的汽车的喇叭噪音不断，说明过往的车辆络绎不绝；他呢，由此想到听说十字路口常常发生交通堵塞的不少事

来??

初中语文片段作文教学的一点尝试 第7篇

【关键词】 初中语文 片段作文 教学

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）08-075-01

大作文写作训练与片段作文写作训练密不可分。片段作文训练是夯实大作文的基础，要写好大作文，必须要先写好片段作文。片段作文训练是一种“积土成山，积水成渊”活动，目的是训练学生的单项写作表达能力，是把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，小步前进。片段作文有训练的具体方法、计划和要求，形式上有抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，让学生运用某种修辞手法写一段话；有根据课文情节，合理想象，加上或延伸课文中的情节，再造细节进行续写；有让学生学过的某篇古文或古诗词，把其中某个局部扩展成一个段落；还有引导学生或从景物方面加以描绘，或从人物的外貌、动作、神态、心理等方面展开想象的具体描写；或就某个事物以说明形式写一段话，介绍其特点；或要求展开想象，合理补充一些情节，用现代汉语把古诗文改写成记叙文，等等。片段作文训练有明确的目标，有具体的措施，分步推进，逐步提高。七年级以写人写事为主，八年级以状物说明为主，九年级以叙述议论为主，同时适当增加细节描写、景物描写、场面描写等训练。

在指导学生进行片段作文训练时，原先我采用的是传统的作文教学模式：教师出题——学生写作——教师讲评。教学中我发现，这一教学模式让学生的写作完全处于一种被动状态，导致学生写不出话，只有硬着头皮写，结果作文内容空洞，思维迟缓僵化，更不用说语言优美富有文采了。时间一久，学生就会“谈文色变”，把片段作文训练看着一件苦差事。此时我明白了，要提高片段作文教学质量，就必须放活教学方式，即改变传统的教学模式，利用现有的班班通设备，优化教学情境，以激发学生写作兴趣，调动学生作文内驱力，激活学生的写作灵感，让学生由被动写转为主动写，变“要我写”变为“我要写”。

利用班班通进行片段作文训练，就是利用美术直观形象，和电脑能“观古今于须臾，抚四海于一瞬”的优势，根据写作的内容和要求，在屏幕上展示一幅幅鲜活的、精美绝伦的画面。学生看到这些画面，一时间不禁心旷神怡，惊慕之情油然而生。学生一有兴趣，发言就会热烈，再加上教师的点拨、引导，教学就会达到满意的效果。

如写《我看到了大海》这片段作文，本人利用班班通，在屏幕上展示了几幅大海的景象，引导学生从近景、远景、天空、海面等角度来细致观察大海景色，从形、色、声、光、动、静等多方面来下笔描写，发动大家讨论，这几幅图，我们看到了什么样的景色，怎样来描写，具体使用些什么词，要用什么修辞手法。由于一幅幅画面就在眼前，学生都能七嘴八舌，讨论热烈，尽量想出词汇，用上修辞手法来描写。很快，一个个“分镜头”就集体形成了。

如写海面，原来很多同学用“波涛汹涌”、“一碧万顷”来形容就没什么词了，可现在却描绘得很具体形象。有的说：“大海像一望无垠的青翠的草原”，“水面翻起了一朵朵银白的浪花”，“带着腥味的海风吹拂我们的脸”，“海上飘着薄雾，像给大海披上了一件银色的纱衣”；有的观察到了动景：“海浪轻轻地拍打着岩石，像母亲的手抚摸着自己怀里的孩子”；有的听出了声音：“海水抚摸着细软的沙滩，发出轻柔的刷刷声”，“海面上，海鸥一面振着翅膀飞翔，一面高声的歌唱”；有的能从触觉方面说：“在软绵绵的沙滩上走，脚底下痒痒的，却又觉得舒服得很”等等，这些学过的词汇到这里都派上了用场。通过观察图片和发言后，教师就总结，写景状物，首先要进行细致的观察，然后要调动一切手段来描写，观察点可以交换，一方面（如外形）没词了，再从其它方面（如色、声）去写，这样，文章就会丰满多采，就会生动多了。

再如，写自己喜爱的一种动物，本人就显示出“田地里悠然吃草的老牛”、“旷野中扬蹄飞奔的骏马”、“花丛中辛勤劳作的蜜蜂”、“土墙边团结协作的蚂蚁”等画面；写自己喜爱的一种植物时，就显示出“带刺的仙人掌”、“微风中的柳树”、“操场边的小榕树”、“走廊旁的三角梅”等画面；介绍某处景点，就显示出“美丽的池塘”、“公园里的一角”、“我们的操场”等画面；介绍某个建筑物，就显示出“家乡的桥”、“我们的教学楼”、“我们的饭堂”等画面；要求写出“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗的意境，就显示出“身穿古装的陶渊明扛锄采菊，悠然见南山”等画面。这些都是来自学生生活里的最熟悉的的东西，在经过屏幕的“直观”的美的再现，学生写作的兴趣一下子就提高上来，在加上同学的讨论、教师的点拨，写起来就自然成理成章了。

利用班班通进行“直观”片段作文训练的结果，很多学生都能在课堂上顺利地完成习作，特别是平时写作基础较差或“谈文色变”的学生，经过一段时间训练后，对写作的兴趣越来越浓厚，写作水平不断提高。学生反映这样写片段作文比较具体实在，不会摸不着头脑。学生学到的写作知识能直接运用，既锻炼了观察、想象能力，又锻炼了口头表达能力，还能使学生受到艺术的美的熏陶。这是平时坐在课堂里“空讲”所不能达到的。最后值得一提的是，若显示的是动态的画面，那教学情境更妙不可言。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 夏梦.圆你一个放胆梦[J].新作文（初中版），2011年Z2期.

[2] 萧袤.从“作文”到“创作”[J].金色少年，2010年01期.

[3] 崔国明.作文是什么[J].同学少年，2011年08期.

三年级优秀作文片段 第8篇

三年级优秀作文有很多，我给大家带来三年级优秀作文片段，欢迎各位学生参考。

做操【1】

今天上午，又有很多“和尚”做操不认真。

都被”太白金星”告上“天牢”了。

“上帝”叫他们再做一遍，他们你看看我，我看看你，呆呆地站在那儿，“上帝”严厉地说:“谁叫你们不好好做操，不会连第一节都不会做了吧?”“和尚”们议论纷纷，有的“和尚”急了，干脆做起了示范动作，孙振杰和万午洋最机灵，一下子就想起来了，做得还好，就是伸手出脚太重了，他们这是在模仿机器人做操吗?我们哄堂大笑，“上帝”却满意的说“你俩做的还好，先下去吧!”他们像老鼠偷到油一样喜滋滋地溜走了。

还有三个“和尚”在“天牢”。

小胖子胡聪豪就是他们之一，他做一下摸一下头，好像不摸头就做不出来似地。

瞧他那缩手缩脚的样子真像只小笨狗熊。

“上帝”情不自禁地笑了，问:“现在谁做得好?”我们异口同声地说:“胡-聪-豪!” 唉!这小胖子就这样混过关笑眯眯的跑到了优秀的一队。

最糟糕的是还有两个人一节都不会，只好天天在“天牢”学做操，可怜呀

做操不认真学习还会认真吗?我觉得做什么事都要认真。

我的弟弟【2】

我的弟弟名字叫做“陈志轩”。

别看他是我弟弟，可他却是人小鬼大。

下面来看看他的调皮事迹:去年寒假，我们全家一起回老家过年，过新年了，家家户户总要买礼物给亲朋好友，我们家也当然不例外。

于是给弟弟买礼物的事就交给我了，我心想:“男孩子，不如给他买把玩具机关枪。”

于是我把我的想法告诉了妈妈，妈妈当然举手赞同，于是我们带着礼物兴冲冲回到了老家。

弟弟看见我们给他带的礼物立马高兴地玩了起来，完全忽视了我们的存在。

可是悲剧还在后头呢!只听见我突然大叫了起来:“啊!”让我把我看到的这一幕跟你们详详细细地说一遍:就一会儿功夫，只见他把好端端的一把枪给弄得只能用“破损严重“这个词来形容了。

而我呢?怒气一下子冲出了我的心，我立马把他的.枪往怀里一抱，就头也不回的站在他旁边。

他没办法，只好一个劲的哀求我:“好姐姐!”急得都要哭出来了。

看到他可怜兮兮的样子，我只好不忍心，把枪还给了他，谁叫我是他姐姐呀!

我的弟弟虽然很调皮，但是他也有好的一面，那就是好学。

每当要播放“动物世界”他就会准时坐在电视前收看，遇到不懂的问题，就会围着舅舅转个不停。

每当这时候，我总会没好气地说:“别把舅舅给累死了!”可妈妈却会嗔怪说:“那是好学，你应该多学着点，快去看书。”

没办法，母命难违呀，我只好乖乖去看书了

这就是我的弟弟，你们喜欢他吗?

蚂蚁的顽强【3】

今天，放学回家我走在路上。

在路边玩了一会儿，我的目光转移到一群蚂蚁身上，看见它们正在搬面包屑。

啊!我第一次发现它们的生命力原来是这么的顽强。

对于我们来说轻于泡沫，可对它们来说重如泰山。

这座“泰山”需要它们齐心协力，就像我们抬家具那样，一点点的搬过去，对于柔弱的它们来说，能够搬起来就已经很不错了。

蚂蚁是最柔弱的动物(昆虫)，既没有“武器”又没有强悍的身体，一滴雨都足以让它们倒下。

但它们不怕苦，不怕累，做了个勤劳的小蚂蚁。

蚂蚁的生命是短暂的，但它们在有限的时间里做了无限的事。

我们人类的生命比蚂蚁顽强得多，为什么就不能更好的把握好生命中的每一天呢!让我们一起来像蚂蚁学习，在有限的时间里做无限的事，我相信我们的生命中会有更多的惊喜和奇迹出现!

整理书包【4】

星期天，我做完了作业，闲着没事干，便整理起书包来。

我把书包里的东西全都都倒了出来，进行分类整理。

接着把书包洗干净，并晒干，再拿出来放书。

我先把语文、数学等一些常用的书摞在一起，放进第一层里。

把品社这些不怎么会用的书放在第二层里。

然后，我把本子按照大小整理好，放进了第三层里。

接着，我又把文具盒打开，把油笔、钢笔、铅笔等放在第一行，红笔、橡皮、尺子等则放在第二行。

然后把涂改液和文具盒放进第四层里。

把红领巾、体育用品等放在书包旁边的小袋子里。

最后，我把书包盖子盖上，并扣好。

哈，终于整理好了!看着这整洁的书包，我高兴地笑了。

从此，我天天都整理书包，养成了自觉整理书包的好习惯，取用学习用品也很方便快捷。

我的绝招【5】

我从来就没有练过什么绝招，今天，老师让我们写绝招作文，我有点手足无措。

练绝招行。

但我不知道练什么绝招好，练滑板、练折纸、练家务不行，这些我都做不来。

有了，练骑自行车吧。

既然决定了，我就开始行动了。

我推着心爱的自行车来到小区的广场，我刚骑上自行车就“扑通”一下摔在了地上，把我摔的“哇哇”直叫。

我爬起来，虽然满身疼的厉害，但我不能就此放弃。

我又骑上了我心爱的自行车，可我马上又从自行车上摔了下来。

这次我顾不上满身的疼痛爬起，来到妈妈身边问：“妈妈，我该怎样才能学会骑自行车呢?”妈妈和蔼地说：“你这样下去是不行的，骑车主要的是把车把的平衡把握好，身子坐直，目视前方。”

说着妈妈给我示范了一次，我在旁边认真仔细的看着妈妈的每一个动作，接下来妈妈让我自己来试一试， 我按照妈妈的样子骑上了自行车，可是车把就像波浪一样左歪右斜的，它一往这歪我就往那斜。

经过多次练习，我终于学会了起自行车。