统计学基础课程简介范文

统计学基础课程简介范文第1篇

第三讲 账户与借贷记账法

练习题

1、 名词解释

(1) 账户 (2) 会计科目 (3) 复式记账法 (4) 借贷记账法 (5) 会计分录 (6) 对应账户 (7) 简单会计分录 (8) 复合会计分录 (9) 试算平衡 (10) 平行登记

2、简答题

(l)为什么要设置账户?设置账户应遵循哪些原则? (2)什么是账户?账户与会计科目是什么关系? (3)账户的基本结构是什么?

(4)账户为什么要划分成不同的层次?总分类账户与明细分类账户的关系如何? (5)什么是复式记账?简述复式记账的原理? (6)试算平衡的意义何在?有哪几种方法? (7)如何编制会计分录?

(8)什么是平行登记?平行登记的要点有哪些?

(9)结合会计等式的平衡关系，概述经济业务的类型。

3、计算及分析

要求

根据各类账户的结构。计算井填写上列表格的空格。

(2)练习二

资料：

1、假定某工厂2007年7月各资产、负债及所有者权益账户的期初余额如下(金额单 位：元)：

(A)购进材料一批，计价11 700元 (含增值税17%)，材料验收入库，货款以银行存款支付。

(B)生产车间向仓库领用材料40 000元，全部投入生产。(C)从银行存款户领取现金400元。

(D)以银行存款购入新汽车l辆，计价100 000元。(E)用银行存款偿还应付供货苹位材料款3 000元。(F)生产车间向仓库领用材料25 000元。

(G)收到购货单位前欠货款3 000元存入银行。

(H)以银行存款16 000元，归还短期借款 12 000元，归还应付供货单位货款4 000元。(I其他单位投入资本20 000元存入银行。

(J)收到购货单位前欠货款4 000元，其中支票3 600元存入银行，另现金400元。 要求

(A)根据资料给出的各项经济业务，用借贷记账法编制会计分录。 (B)开设各账户(丁字账)登记期初余额、本期发生额、结出期末余额。

(3)练习三 资料：

万胜工厂2006年6月份有关账户记录如下：

现金

期初余额160(1) 其他应收款120 (2)应收账款100(6)原材料160 (4)银行存款400

银行存款

期初余额16800(4)现金400 (2)应收账款5600(5)应付账款28600 (3)固定资产42000(10)固定资产54000 (8)短期借款10000 (9)实收资本20000

应收账款

期初余额30800(2)银行存款5600

(2)现金100

其他应收款

期初余额30800(7)原材料80

(7)现金40

原材料

期初余额46000 (6)现金160 (7)其他应收款80

固定资产

期初余额360000(3)银行存款42000 (10)银行存款54000短期借款

期初余额32800 (8)银行存款 10000

应收账款 (5)银行存款28600期初余额56600

应收资本

期初余额413180 (9)银行存款 20000

要求

(A)根据上列账户资料，补编会计分录;

(B)按照账户对应关系说明各单位经济业务的内容。

(4)练习四资料：

A、某工厂2006年8月31日有关总分类账户和明细分类账户余额如下：(A)总分类账户：

“原材料”账户借方余额200 000元。“应付账款”账户贷方余额50 000元。(B)明细分类账户：

“原材料甲材料”账户800千克，单价150元，借方余额120 000元。“原材料-乙材料”账户200千克，单价100元，借方余额20 000元。“原材料丙材料”账户500千克.单价120元，借方余额60 000元。“应付账款A公司”账户贷方余额30 000元。“应付账款B公司“账户贷方余额20 000元。B、该公司2006年9月份发生部分经济业务如下：(A)以银行存款偿还A公司前欠货款15 000元。

(B)购进甲材料100千克，单价150元，税价合计17 556元(含增值税17%)，以银行存款支付，材料入库。

(C)生产车间向仓库领用材料一批，计甲材料200千克，单价150元，乙材料100千克，单价100元，丙材料250千克，单价120元，共计领料金额70,000元。(D)以银行存款偿还B公司前欠货款10,000元。

(E)向A公司购入乙材料100千克，单价100元，材料入库，货款11 700元(含增值税17%)，以银行存款支付。要求

(A)根据材料2内容，用借贷记账法编制会计分录。

(B)开设“原材料”、“应付账款”总分类账和明细分类账，登记期初余额，并平行登记总分类账和明细分类账，并结出各账户本期发生额和期末余额。

(C)编制“原材料”、“应付账款”总分类账和明细分类账本期发生额及余额明细表。

4、论述题

(l)试述资产类、负债类、所有者权益类、收入类、费用类和利润类账户的结构，并解释应如何理解。

(2)试述借贷记账法下记账符号、账户设置、记账规则和试算平衡的特点。

5、案例

案例一

某公司20 x x年7月1日投资一条新的生产线，截止5日，共发生五笔业务，经入 账后，各账户的余额如下：

1、现金3 000

2、银行存款107 000

3、原材料80 000

4、固定资产200 000

5、应付账款90 000

6、实收资本300 000尚未结算利润。

试将其五笔经济业务的内容以分录形式列示，并给以合理解释。

案例二

借贷记账法是现代社会普遍使用的记账方法，在记账规则中有“有借必有贷，借贷必相等”这一明显优点，因此被广泛认为是上种最科学最合理的记账方法。已熟练掌握者已经习以为常，不再怀疑其科学性、合理性，但初学者又总觉得其有点神秘，弄不清其为何是最合理、最科学的。连当代美国著名的会计学者A.C到特尔顿教授也不遗憾地感叹：借贷记账法则给我们“留下一个令人困惑的特征：某些账户的左方代表增方，而在其它账户，增加额却记入右方。这种安排太复杂了，以至于试图将它合理化成为徒务无益的事。我们别无它法，只好接受它并记住它的增减法则”。又说：“这种记账规则对于初学者来说确实是件令人困惑的事。”

因此。部分学者经过多年研究，提出应推广使用“+-”记账法。他们认为 “+”“-”记账法具有至少以下两个明显的好处：l、一科目凡增加记“+”，减少记“一”方，意义明确，，符合账户所记业务的实际增减情况，与会计实体无关。如银行存款，无论对银行、单位一个人，增加都记“+”方。减少都记“-”方，不像借贷记账法那样，银行和单位、个人记账方向是相反的，容易产生混乱。

2、由原始凭证做会计分录，记账方便多了，哪个科目增就直接记“+”方，减直接记“一”方，不会记错。会计初学者也更容易入门了，可降低学习成本。

而且，在实现了会计电算化的情况卞，计算机可自动比较两类科目的收入金额并进行试算平衡，从而弥补了失去“有借必有贷、借贷必相等”这一借贷记账法所特有的特点。请结合你在学习中的体会谈谈你对这一问题的看法。

案例三

万达公司20年10月31日编制的试算表如下：

万达公司 试算表

统计学基础课程简介范文第2篇

一、会计从业资格证书的取消与财务机器人的出现对《基础会计学》课程教学的影响

(一) 取消会计从业资格证书对《基础会计学》课程教学的影响

取消会计从业资格证书, 从表面上看是降低了会计从业人员的门槛, 其实是使财务人员面临更多的竞争, 实际上, 人才市场中更多的用人单位更注重毕业生是否已取得初级会计专业技术职称, 如何能培养出应用型专业技术人才, 使培养的学生更具有竞争力, 是各高校面临的严峻问题, 《基础会计学》课程作为财经类及工商管理类等专业的基础核心课程, 是培养会计人才的基础和入门, 掌握好《基础会计学》课程是学好《中级财务会计》的关键, 新形势下要求《基础会计学》课程教学更要注重实践性, 要注重学生能力的培养, 因此, 更迫切要求《基础会计学》课程教学进行教学改革以适应人才市场的需求。

(二) 财务机器人的推广应用对《基础会计学》课程教学的影响

随着财务机器人的出现, 面对人工智能的冲击, 会计专业学生面临就业的忧虑, 学校面临如何解决毕业生的就业问题和在校学生的职业生涯应如何规划等问题。会计专业的教学培养目标应如何调整才能适应社会的需求?随着财务机器人的面世以及推广应用, 简单的分录、记账和报销等简单重复的核算工作, 以后将不需要人力了, 将会给财务机器人包揽了。实际上, 现阶段财务机器人的人工智能可以取代只是这些进行重复性的工作, 而新时代的会计要求不仅要能记账, 还要能了解战略、业务、生产、物流等多个领域, 也就是新形势下人才市场需求的业财融合的人才, 如何才能培养出业财融合的人才, 作为重要的基础学科的《基础会计学》课程教学, 必须进行教学改革, 才能适应新形势下人才市场需求。

二、《基础会计学》课程教学存在的突出问题

《基础会计学》课程作为财经类及工商管理类等专业的基础核心课程, 在新形势下, 《基础会计学》课程教学存在以下突出问题:教材内容与课时分配, 师资与教学方式等问题。

(一) 教材内容与课时分配不太合理

在新形势下, 随着财务机器人的出现, 面对人工智能的冲击, 要求注重培养学生的会计职业能力。而实际上, 大部份教材都以会计核算为主, 主要包括以对经济业务发生时应如何进行确认、计量、记录为主, 几乎占据了实际教学中的大部份课时, 一般课时为64课时, 其中大部份课时都是教授这些基础的会计核算问题, 只安排实践教学寥寥几节课时, 由于课时不够, 对财务报告章节, 任课教师只注重财务报告理论知识的讲授, 并未深入与学生进行分析和探讨, 而导致大部份的学生处于一知半解状态, 而且主要是以教师讲授为主, 基本技能的实训课时非常少。因此, 要培养具有会计专业能力学生的人才培养目标是很难实现的。

(二) 师资队伍架构不合理, 缺乏实践型教师

目前, 大部份高校中大多数专任教师都是来自于各院校应届毕业的研究生, 缺乏工作经验, 一般只掌握理论知识, 不具有实践经验, 因此, 理论水平基本能够胜任, 因缺乏实践经验, 很难培养出具有会计职业技能的学生。

(三) 教学模式较单一, 存在“课岗”脱节

至今, 大部份院校都将《基础会计学》课程教学分为实践和理论教学两部份, 任课教师先按教材章节讲授理论知识, 《基础会计学》课程中理论知识中的名词解释, 相对初学者而言, 较为生涩难懂, 任课教师基于实践课时较少, 只关注会计理论知识的讲授, 而忽略实践教学部份, 从而导致理论知识和职业技能得不到很好的衔接, 在新形势下, 这种状态已很难适应新时代发展要求, 离让学生具有良好的会计职业技能的培养目标差距还很远。

三、《基础会计学》课程教学的教学改革建议

(一) 重新整合教学内容和课时的分配

针对新形势下的社会人才需求, 重新整合教学内容, 把以往的侧重于理论知识的重新整合为理论与实践相结合, 同时, 因为《基础会计学》课程作为财经类及工商管理类等专业的基础核心课程, 而且《基础会计学》课程是一门属于专业技术很强的学科, 特别相对于初学者而言, 《基础会计学》课程中的有些概念和专业术语是非常生涩难懂, 如何在短时间内, 尤其在课时有限的基础上, 能让学生透彻理解生涩难懂的概念和专业术语, 这是《基础会计学》课程教学的难点。面临新形势下的社会人才需求, 我们要重新整合教学内容和课时分配, 相应增加课时, 合理分配实践与理论教学的课时, 从侧重理论知识的讲授逐渐转为侧重实践教学。才能更好地适应新形势下的社会人才培养的需求。

(二) 改善师资队伍的架构, 采用引进“双师型”教师等措施

针对新形势下的社会人才需求, 因为大部份高校中大多数专任教师都是来自于各院校应届毕业的研究生, 缺乏工作经验, 虽然具有较扎实的理论基础, 但《基础会计学》课程是专业技术很强的应用型学科, 尤其是新形势下更要求侧重于应用型人才的培养, 因此, 作为《基础会计学》课程教学更应侧重于实践性的教学, 这要求任课教师不仅具有强的理论知识, 同时也要求任课教师具有丰富的实践经验。如何能解决这个问题, 主要可以采取以下措施:

(1) 让专任教师“走出去”。让专任教师“走出去”, 就是让任课教师通过挂职锻炼等方式走到校企合作企业挂职锻炼, 这样能使任课教师的理论与实践更好地相结合。使专任教师更能胜任新形势下的教学要求。

(2) 让外面有丰富经验的人才“走进来”。让外面有丰富经验的人才“走进来”, 就是让企业财务经理或具有更高职位经验丰富的人才走进学校进行实践教学, 以弥补专任教师实践经验的不足, 取长补短, 以更好地达到新形势要求的教学培养目标。

(3) 引进“双师型”教师。“双师型”教师是指具有工程师、会计师及以上专业技术职称, 同时又具有讲师及以上技术职称的在校任教人员, 具体可以分为两类:学校专任教师或聘请的兼职教师, 学校专任教师又包括直接从企业或行业引进学校的和学校培养的两种。目前, 大部份高校中大多数专任教师都是来自于各院校应届毕业的研究生, 缺乏工作经验, 虽然具有较扎实的理论基础, 但《基础会计学》课程是专业技术很强的应用型学科, 尤其是新形势下要求更侧重于应用型人才的培养, 所以我们既要突出应用, 又要夯实理论。引进“双师型”教师, 不断改善师资队伍的架构, 使教师队伍素质不断提高, 更能适应新形势的要求。

(三) 教学方式不合理

目前, 大部份高校《基础会计学》课程教学方式主要是以传统的方式教学, 主要是以任课教师讲授为主, 同时以通过黑板板书和多媒体播放PPT以配合任课教师讲授, 要培养适应新形势下要求具有会计职业技能的学生, 这种单一的教学方式是很难实现的。因此, 高校应采用多种教学方式, 譬如采用案例教学或采用“翻转教学”等方式, 让学生能更好掌握会计职业技能, 能更符合新形势下的社会人才需求。

(四) 改变单一教学模式, 让“课岗”结合

目前, 《基础会计学》课程教学主要是采用以任课教师讲授的教学模式教学, 这种单一的教学模式远不能满足新形势下的人才需求。顺应新形势的要求, 《基础会计学》课程单一教学模式应改为传统的教学模式与情景模拟教学相结合的教学模式。通过情景模拟教学, 能更好地将“课岗”结合, “课岗”结合能让课程与岗位相融合让枯燥的理论知识变得更有趣与更容易懂, 在互联网+的新时代让实践与理论更好相结合, 更能培养出应用型的人才。

综上所述, 在德勤财务机器人的推广应用和取消会计从业资格证书新形势下, 《基础会计学》课程教学改革势在必行, 只有通过改革才能更好地培养出适应新形势下的人才需求, 才能培养出更好的具有会计职业能力的应用型人才。

摘要：本文针对德勤财务机器人的逐步推广应用和会计从业资格证书取消的新形势下, 通过对《基础会计学》课程教学的实践与分析, 阐述当前新形势下对《基础会计学》课程教学的影响, 并提出《基础会计学》课程教学改革的建议。

统计学基础课程简介范文第3篇

一、微课的概述

微课又可以称作为“微型视频教学课程”，主要教学方式是以网络技术为基础，将相关知识点已视频的方式传播出来，可以更好地帮助教师突破教学的重点和难点知识，同时，微课以短小、精悍等方式将知识点呈现出来，促进学生的自主学习和预习，使教学氛围变得更加轻松活泼。另外，在教育体制不断创新的过程中，微课教学普遍应用在各个学科领域的教学中，深受广大师生的喜爱和支持。另外，微课主要以教学设计、素材课件、教学反思以及练习测试为主，通过微课视频可以构建主题式的资源单元应用“小环境”，使的教学氛围和教学内容更加集中，转变传统教学单一和枯燥的教学方式。学生也可以通过在线观看视频、辅助资源等教学内容实现移动学习和“泛在学习”，进一步促进教学质量和教学效率的提升。

二、会计学基础教学现状

现阶段，在当前会计学基础教学中依然存在一些问题，而且很多学生在学习会计学基础的过程中，普遍存在对企业工作流程、经济业务往来等方面缺乏正确的认识和理解。由于会计是一门应用型学科，在教学过程中，不仅要注重为会计学基本理论的讲解，还要使学生充分掌握会计基本技能和会计核算方法，同时，还要不断提高学生的会计实践能力，才能进一步为学生将来就业奠定良好基础。受传统教学理念影响，会计学基础教学依然存在教学内容重理论而轻实践的现象，会计学基础课程在设置时，缺少相应的实践课程和实践活动，使很多学生存在理论知识较强，但是实践能力相对落后的问题，从而在一定程度上影响会计学基础教学的质量，也会造成学生会计技能训练难以更好的符合素质教育和人才培养目标的要求，不利于促进学生全面发展。此外，教师在会计学基础教学中的教学手段和方式相对落后，其教学方式和教学任务主要由教师执行，在课堂教学中，缺乏与学生之间的互动和沟通，使很多学生被动的接受知识，对会计学基础真是的学习积极性不高。随着网络技术的不断发展，很多学校开始采用多媒体的教学方式进行教学，但是在会计学基础教学中教师未充分发挥现代化教学手段的优势，在多媒体教学中局限于应用PPT教学，使教学方法的灵活性不够丰富，不仅不利于学生更好地掌握会计实务知识，也会影响教学质量的提升。

三、《会计学基础》课程中微课与传统教学结合的优势

（一）使学习更加方便

传统教学模式过于单一和落后，使学生会计学基础知识的教师辅助学习仅限于课堂当中，在课后学习中未有教师进行辅导和帮助，而在会计学基础课程中将微课与传统教学相结合，可以最大程度的突破传统课堂教学的局限性，实现传统教学与微课教学之间的优势互补。教师可以采用传统教学模式与微课教学相结合的方式进行教学，充分将一些抽象复杂的会计学知识，通过微课视频呈现出来，也可以利用微课将会计学实践内容以视频的方式传送给学生，比如，会计学中原始凭证的整理、会计分录的填写以及记账凭证的登记等，学生可以在自主观看这些视频的过程中充分掌握和理解会计学基础知识相关的实践操作方法和过程，进一步强化学生对重点和难点知识的理解，使学生的学习难度降低，同时，通过形象化和直观化的会计学基础知识，也有利于激发学生学习兴趣，提高学生理论知识联系实践的能力。

（二）帮助学生巩固复习

将微课与传统教学在会计学基础课程教学中相结合，不仅有利于使学习更加方便，也有利于帮助学生巩固复习。微课视频具有短小而精悍的优势，教师通过微课视频可以对重点和难点知识进行言简意赅的讲解，同时，所讲的内容和知识点也会更加透彻，在学生学习完相关知识点后，可以通过微课进行课后复习并且对某个零散或不理解的知识点进行反复观看和理解，进而使学生形成属于自己的特色知识体系，加深学生对知识点的理解和掌握。传统教学资源具有一定的局限性，对于教师教学来说很难做到因地制宜、因材施教，而通过将微课与传统教学方式相结合，教师可以兼顾和根据每个学生的学习需求为学生整理和设计课后复习资料与课后习题，最大化的帮助学生进行个性化的复习和巩固，进而促进学生学习水平的整体提升，也有利于通过个性化的学习方式促进学生个性化发展。

（三）实现教学资源共享

将微课与传统教学相结合，有利于实现教学资源共享，在以往传统教学过程中，很难实现教师与教师之间进行地域性的资源和教学材料的共享，造成教学资源共享存在局限性。微课教学的教学方式主要以网络视频为主，并且在网络传播渠道对会计学基础资源进行搜索和整理，也可以通过网络平台与其他教师之间的交流和分享，使教学资源变得更加丰富多样，可进一步提高会计学教师的专业水平与能力。另外，教师可以通过网络向学生分享与会计学基础知识和实践操作技能的相关知识，有利于不断丰富学生的视野和知识面，促进学生微课自主学习能力的提升，从而提高会计学基础课程的教学质量。

四、基于微课与传统教学结合的《会计学基础》课程教学模式的创新对策

（一）合理制作微课视频

在采用微课与传统教学方式相结合的会计学基础课程教学中，需要教师在课前合理制作微课视频，要根据学生的学习兴趣和个性化需求进行微课视频的制作，同时，微课与传统教学相结合要通过多种多样的教学视频来满足学生对学习的需求。首先，在教学之前，教师可以将会计学基础理论知识制作成“图文并茂”的微课视频，也可以将对学生会计学基础技能的训练内容以案例、故事的形式为学生制作成微课视频，要确保教学视频的时间不能过长，才能更好的吸引学生注意力，需要这样教学时间控制在5至10分钟左右。其次，教师在制作微课的过程中，可以将小型企业日常经济业务的相关环节，比如，设计账簿、填制凭证、审核凭证和编辑财务报表等设置到微课视频中，并在每个环节制定相应的任务，让学生结合教材和所制作的微课视频进行预习，提高学生预习能力以及掌握必要的学习和实践资料，提高微课与传统教学结合的教学质量。

（二）创设微课教学情境

为进一步提高会计学基础课程教学质量，提高微课与传统教学相结合的有效性，需要教师合理为学生创设微课教学情境，令学生在模拟到学习环境中更好的掌握和理解社会以及工作经验背景。一方面，教师在通过微课创设教学情景之前，需要通过信息技术最大程度的向学生还原工作场景，激发学生对学习的积极性，提高对会计工作实务环境的认知。比如，其情景可以是填制原始凭证和记账凭证、登记各种账簿以及账务和报表分析等相关内容，并且采用线上与线下的教学方式让学生根据在线视频资源进行实践模拟，同时，教师可以在学生模拟现实工作的过程中给予相应的引导和帮助，适当通过传统的教学方式，向学生讲解必要的理论知识，使学生在微课所创设的教学环境中更好的掌握相关内容，不断提高学生的实践技能。

（三）利用微课丰富教学方式

将微课与传统教学相结合，需要教师将以往灌输式教学变为启发式教学，并且有效利用微课来丰富教学方式，促进学生独立思考能力和创新学习能力的提升。其一，传统教学在结合微课的过程中，可以采用案例教学法，在课堂教学之前，将与会计基本理论、设置各种凭证、以及如何利用会计报表对企业经济状况和财务状况进行分析的案例通过微课分享给学生，此时，教师要减少理论讲授的部分，引导学生对微课中的案例进行讨论和思考，并根据所掌握的理论知识和方法对案例进行分析。其二，在与微课教学相结合的过程中，教师也可以采用启发式的教学方法，提高学生对问题的思考能力和创新能力。例如，教师在讲解财务报表的理解和分析时，可以通过微课视频向学生更加直观和形象的讲授如何理解和分析财务报表，并且向学生提出相关问题，比如：会计报表结构与会计报表分析之间的关系?或者让学生解释一下怎样计算和分析财务报表指标?进一步促进学生分析问题能力的提升。其三，教师可以将会计学实践教学环节与微课相结合，教师可以在教学过程中通过微课视频对会计在经济类和金融类岗位的重要性及具体实践环节进行介绍，调动学生学习的积极性，同时，采用传统的教学方式，让学生将“证-账-表”这套完整的账务处理通过所学的知识进行完成，从而使学生更好地了解和清楚账务处理流程。其四，教师可以通过微课为学生设计具有代表性、典型性的会计学基础知识的课后复习视频，并且将微课视频在课后上传到网络，令学生在课后根据微课视频进行巩固和复习，帮助学生更好地实现知识内化和传递，进一步提高学生在课外的自主学习能力。

结束语

总之，将微课与传统教学相结合的会计学基础课程教学，符合素质教育的需求，也可最大程度的满足学生的学习要求，帮助学生提前预习、课后巩固所学知识，提高学生自主学习能力和会计学基础课程教学质量。

摘要：微课是一种新型的教学资源和学习资源，将微课与传统教学相结合，有利于实现学生课前自主预习、课后及时复习的学习方式，需要教师在结合微课教学的过程中，合理制作微课教学视频、创设微课教学情景等方式，充分发挥微课与传统教学相结合的教学优势和作用。

关键词：微课,传统教学,《会计学基础》,教学模式

参考文献

[1] 刘玲玲.翻转课堂下会计学基础课程的教学模式研究[J].现代经济信息，2017,(23):411.

[2] 赵雅丹，王娇娇.基于OBE理念的会计学基础课程教学改革探索[J].财会学习，2018,(21):219-220.

[3] 李素萍.“翻转课堂”的微课模式在会计学基础课程教学中的实践与探索[J].湖南科技学院学报，2018,39(08):99-100.

统计学基础课程简介范文第4篇

[字体：大 中 小] 来源：统计学系 作者：统计

专业基础课模块

1、概率论

课程名称：概率论 课程代码：30734060

先修课程：高等数学(Ⅰ)(30754001)、高等数学(Ⅱ)(30764002)

学时：3 学分：3

内容简介：概率论是一入门课程，是继续学习数理统计、抽样调查、多元统计分析，以及与概率理论相关的课程的基础，也是分析经济现象、探索经济规律的重要理论基础和有力的数学工具。通过对本课程的学习，学生初步掌握概率论的基本概念和理论及应用方法，培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力，并为在经济工作中解决一些实际问题打下坚实的理论基础。

使用教材：《概率论与数理统计》，中国统计出版社，茆诗松、周纪芗 参考书目：

2、描述统计学

课程名称：描述统计学 课程代码：31134020

先修课程：概率论(30734060)、西方经济学(Ⅱ)(31234002)

学时：3

学分：3

内容简介：现代统计学可分为描述统计学和推断统计学。描述统计学是关于如何对客观现象的数量特征进行计量、观察、概括和表述的技术。主要包括：确定所要研究现象的数量特征及其计量层次、设计用来说明现象数量特征的统计指标、搜集和整理数据、计算统计指标等。描述统计学是整个统计学的基础，推断统计学是现代统计学的核心。

使用教材：《统计学》，赵乐东、刘定平主编，中国统计出版社 参考书目：

3、计量经济学

课程名称：计量经济学 课程代码：31234201

先修课程：描述统计学(31134020)、数理统计学(51154002)

学时：3

学分：3

内容简介：本课程利用统计推断的技术把经济理论与实际测算衔接起来，基本内容是现行回归模型的建立、估计、检验和应用，主要目的在于培养学生从事数量分析的能力为经济预测，经济理论的证实或证伪、政策检验服务。

使用教材：《计量经济学》，张许颖，郑州大学出版社 参考书目：

4、数理统计学

课程名称：数理统计学 课程代码：51154002

先修课程：描述统计学(31134020)、概率论(30734060)

学时：5

学分：5

内容简介： 数理统计是统计学中的两大核心内容之一。它以概率论为理论基础，利用抽样分布通过对样本的推断来达到对总体的认识。它主要内容包括两个方面：一是估计问题，如对总体位置参数和尺度参数的点估计和区间估计。二是检验问题，即依据小概率原理对总体的某种认识(如总体均值、方差或分布)进行判断。这些内容在抽样分布、矩估计、极大似然估计、区间估计、方差分析和回归分析中得到具体的体现。

使用教材：《概率论与数理统计》，茆诗松、周纪芗，中国统计出版社 参考书目：

5、抽样理论与方法

课程名称：抽样理论与方法 课程代码：51134009

先修课程：概率论(30734060)、数理统计学(51154002)

学时：3

学分：3

内容简介：抽样调查是统计学的一门重要分支学科。 本课程介绍了抽样调查各种概念和抽样方法的统计思想，使学生能系统正确地掌握抽样调查的理论基础，掌握几种基本的抽样方法，培养学生初步具有能结合实际情况对具体项目进行抽样设计和对所获得数据进行处理和分析的能力。并通过基本训练有进一学习文献和扩大知识面的能力。 使用教材：《抽样技术》，金勇进、蒋妍、李序颖编著，中国人民大学出版社

参考书目：①《抽样调查理论与方法》，冯士雍、倪加勋、邹国华编著，中国统计出版社

6、市场调查与分析

课程名称：市场调查与分析 课程代码：51124122

先修课程：描述统计学(31134020)、概率论(30734060)、数理统计学(51154002)

学时：2

学分：2

内容简介：市场调查是获取市场信息、进行市场营销和现代化管理的重要手段。本课程主要介绍市场调查的基本问题，包括市场调查的意义、使用范围、基本步骤;介绍如何进行设计调查方案，市场调查的各种组织方法，抽样设计和问卷设计，调查的实施;调查资料的整理与数据资料的显示，包括常用办公软件及其它统计数据处理软件的基本应用;调查结果的各种报告形式。本课程将结合教学内容不定期地参与部分社会市场调查实务。

使用教材：《市场调查与分析》，柯惠新、丁立宏编著，中国统计出版社 参考书目：

7、多元统计分析

课程名称：多元统计分析 课程代码：51144007

先修课程：描述统计学(31134020)、数理统计学(51154002)

学时：3

学分：3

内容简介：多元统计分析是统计学中内容十分丰富，应用性极强的一个重要分支，它在自然科学、社会科学和经济学等领域中得到了越来越广泛的应用。实践证明，多元统计分析方法是处理多维数据不可缺少的重要工具，并日益显示出无比的魅力。本课程结合统计分析软件(SPSS、Excel)，介绍多元正态分布、多元正态总体均值向量和协差阵的假设检验、聚类分析、判别分析、主成分分析、因子分析、典型相关分析、定性资料的统计分析等主要内容。

使用教材：《多元统计分析》中国人民大学出版社，何晓群 参考书目：

①于秀林，任雪松.《多元统计分析》，北京：中国统计出版社，1999 ②Richard A.Johnson，Dean W.Wichern著，陆璇，葛余博，赵衡秀，叶俊译.《实用多元统计分析》，北京：清华大学出版社，2001 ③王学民.《应用多元分析》，上海：上海财经大学出版社，2004

8、国民经济统计学

课程名称：国民经济统计学 课程代码：51144006

先修课程：西方经济学(Ⅱ) (31234002)、描述统计学(31134020)

学时：4

学分：4

内容简介：国民经济统计学，是一门以国民经济系统及其运行过程的数量方面为研究对象的宏观方法论性质的社会科学。是统计学专业的基础课程。其内容主要由国民经济的资源统计、总量统计、过程统计、动态统计、结构统计、关系统计和国民经济核算体系组成。

使用教材：《国民经济统计学》教材，主编：邱东，东北财经大学出版社2001年12月出版

参考书目：①《经济统计学》，佟哲辉 ，中国统计出版社

9、证券投资统计分析

课程名称：证券投资统计分析 课程代码：51124021

先修课程：描述统计学(31134020)、货币银行学(30534009)、数理统计学(51154002)

学时：2

学分：2

内容简介：本课程介绍了证券投资领域中如何运用各种统计方法进行分析，具体有以下几点：统计调查方法在证券投资中的应用;统计整理方法在证券市场中的应用;统计指标在证券投资中的应用;统计指数在证券投资中的应用。

使用教材：《证券投资分析》，李冻菊，中国农业大学出版社 参考书目：

10、投入产出分析

课程名称：投入产出分析 课程代码：51124011

先修课程：国民经济统计学(51144006) 学时：2 学分：2 内容简介："投入产出法"是在有关经济理论的指导下，利用高等数学和专用分析软件，综合考察和分析国民经济各部门和社会再生产各环节间数量依存关系的方法。利用投入产出数学模型可进行经济分析(研究产业关联、主导产业和基础产业的确定、产业比例关系分析等)、政策模拟(价格政策模拟、工资政策模拟、税收政策模拟、大型建设项目评估等)及经济预测等应用性研究。

使用教材：《投入产出法》胡国强，中国科学技术出版社 参考书目：

11、时间序列分析

课程名称：时间序列分析 课程代码：51134018

先修课程：计量经济学(31234201)、数理统计学(51154002)

学时：3

学分：3

内容简介：时间序列分析是统计学专业本科生的专业核心课程。这是一门应用学科，主要学习如何分析时间序列的数据。时间序列指的是一组按照时间顺序记录的一列有序数据。对时间序列进行观察、研究，找寻它变化发展的规律，预测它将来的走势就是时间序列分析。时间序列分析是宏观经济学和金融学研究中重要的分析工具。通过本课程的学习，使学生理解时间序列分析的基本理论和方法, 掌握时间序列分析的基本概念和模型，掌握时间序列的建模、预测的基本思路、步骤和方法,熟练运用相关统计软件对经济问题建立时间序列模型进行实证研究。

使用教材：《时间序列分析》王振龙主编，中国统计出版社，2002年2月 参考书目：

①《应用时间序列分析》王燕编著，中国人民大学出版社，2005年7月 ②《时间序列分析：预测与控制》(美)博克斯(Box,G.E.P)等著;顾岚主译，中国统计出版社;1997.9

12、统计方法在质量管理中的应用

课程名称：统计方法在质量管理中的应用 课程代码：51124070

先修课程：概率论(30734060)、数理统计学(51154002)、高等数学(Ⅰ)(30764001)、高等数学(Ⅱ)(30764002)、西方经济学(Ⅱ)(31234002)、 质量管理学(61124068)

学时：2

学分：2 内容简介：本课程是供高等院校统计专业本科生学生使用。共由八部分组成，分别叙述表征产品质量的数据的一般整理方法、产品定型后如何判断其是否合格的抽样检验方法、在生产过程中如何进行产品质量控制的统计过程控制方法、如何寻找有关产品寿命的分析方法以及叙述有关测量系统的数据分析方法，通过本课程学习使学生能够运用统计方法分析、解决质量管理过程中的质量问题。

使用教材：《质量管理统计方法》,周纪芗、峁诗松，中国统计出版社，1999 参考书目：

①《数理统计》，峁诗松等，华东师范大学出版社，1990 ②《质量管理统计方法》，(日)铁健司著，韩福荣译，机械工业出版社 2006 ③《质量管理学》，刘广第，清华大学出版社，2003

专业选修课模块

1、财务会计学

课程名称：财务会计学 课程代码：60924026 先修课程：会计学(30944024) 学时：2 学分：2 内容简介：本课程是在《会计学》的基础上开设，该课程主要阐述企业财务会计的基本理论和方法。其基本本内容是根据企业的经济活动，按会计的六大基本要素(包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润)详细说明企业会计核算的理论和方法，并说明编制企业会计报表的理论和方法。通过该门课程的学习，使学生全面掌握工、商等企业的会计核算业务及会计报表的编制。

使用教材：

参考书目：①中级财务会计，刘永泽、陈立军，东北财经大学出版社

2、社会学概论

课程名称：社会学概论 课程代码：30644207 先修课程： 学时：2 学分：2 内容简介：本课程是社会工作专业的专业基础课程。本课程主要从人与社会、社会结构、社会过程与社会变迁几个角度来介绍社会学的基本问题和基本理论，涉及的主要论题有：社会及其构成、社会化、社会互动、社会群体、组织与管理、社区及城乡发展、社会分层、社会制度、社会问题、社会控制、社会变迁与社会现代化等。通过系统的学习，希望学生能了解人类社会的构成、社会的运行以及相关的社会问题等方面内容，掌握人是如何实现社会化的，并能预测社会未来的发展方向等。

使用教材：王思斌，《社会学概论》，北京大学出版社。

参考书目：郑杭生，《社会学概论新修》(第三版)，中国人民大学出版社

3、保险学

课程名称：保险学 课程代码：60524012 先修课程：货币银行学(30534009)财政学(30534002)

学时：2 学分：2 内容简介：本课程是金融学本科专业的主干课程之一。本课程主要介绍和分析风险、风险管理、保险市场、保险险种、保险经营管理等方面的知识、理论与实务。揭示保险业本身的发展变化规律并进而与社会经济间的互动性及其相互影响。重点研究探讨保险作为一种金融产业如何健康发展及其作为一种现代化商业化的风险管理工具对社会、企业、家庭和个人的各种不同作用。

使用教材：《保险学》，孙祁祥，北京大学出版社

参考书目：①《当代风险管理与保险教程》，第七版，清华大学出版社;

②《保险学》，张洪涛、郑功成主编，中国人民大学出版社

4、管理学

课程名称：管理学 课程代码：60324001 先修课程： 学时：2 学分：2 内容简介：管理学是系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。作为一门独立的学科，管理学具有一般性、多学科性、历史性和实用性等特点，它为各行各业的管理者提供从事管理工作的有用理论、原则和方法的应用性科学。主要介绍管理的计划只能、组织职能、人事职能、领导职能和控制职能等。

使用教材：《管理学》，刘汴生，科学出版社 参考书目：

5、形式逻辑

课程名称：形式逻辑 课程代码：6062450

1先修课程：

学时：2 学分：2

内容简介：本课程主要讲授思维的形式、规则及规律。通过学习概念、判断、推理等思维形式和同一律、矛盾律、排中律等规律和逻辑方法，使学生学会正确的思维方法，培养逻辑思维能力，增强语言和文字的表达能力，对于探索真理、表述和论证观点，学好其他课程，特别对于撰写毕业论文，有极为重要的意义。

使用教材：

参考书目：《普通逻辑原理》，孙仁生等编著，大连理工大学出版社

6、财务管理

课程名称：财务管理 课程代码：60924060

先修课程：会计学(30944024)

学时：2 学分：2

内容简介：财务管理作为企业管理的重要组成部分，不仅在理论上取得了丰硕的成果，在企业管理实务中的应用更令人关注和重视。《财务管理学》是会计专业的主干核心课程，也是其他经济类专业的必修课。《财务管理学》教学的目的就是结合大学会计专业本科教学的需要，在内容上以介绍学术界共识度较高的财务管理理论和方法为主，在介绍财务理论和方法的同时，对各种理论和方法的适用性进行必要的分析;对于财务理论与实践存在矛盾的，力求对其做出合理的解释并能够切实提高学生分析和解决实际财务问题的能力。 使用教材：《财务管理学》，薛玉莲，首都经贸大学出版社

参考书目：

7、产业经济学

课程名称：产业经济学 课程代码：61224021

先修课程：高等数学(Ⅰ)(30754001)、高等数学(Ⅱ)(30764002)

学时：2 学分：2

内容简介：产业经济学是学生由基础知识向专业知识学习过渡中的专业基础课，是经济学、工商管理、财政和金融等经济类专业的必修课程，其它相关专业的专业选修课程。产业经济学是研究经济领域中产业的组织、结构、管理、政策与发展规划的应用经济学科。产业经济学是在一定的历史背景和经济文化条件下产生和发展的，它随着现代先进国家经济发展而形成为一门应用经济学科。随着改革开放的进行，产业经济学逐步为我国政府部门和专家、学者所重视而加以运用。

使用教材：自编教材

参考书目：①《统计思想Mind on Statistics》，(美)杰西卡 M.尤茨、罗伯特 F.赫卡德著，机械工业出版社

8、市场营销学

课程名称：市场营销学 课程代码：60324009

先修课程：

学时：2 学分：2

内容简介：《市场营销学》是专业知识结构不可缺少的内容之一，其课程目标是通过学习这一课程，了解、认识市场营销，并能够对一般的营销问题进行分析和提出解决方案。

使用教材：《市场营销管理》，吴涛，中国发展出版社

参考书目：①《市场营销管理》(亚洲版〃第二版)，菲利普〃科特勒，中国人民大学出版社; ②《市场营销学》，纪宝成主编，中国人民大学出版社

9、社会保障学

课程名称：社会保障学 课程代码：60824026

先修课程：

学时：2

学分：2

内容简介：社会保障制度是一种公共福利计划，是以全体国民为对象，借助于整个社会的力量，对每一个国民一生中所遭遇的各种损失给予保障和救助，以保证其最低限度的生活水平，并在此基础上增加各种公益性服务和津贴的制度。社会保障学就是研究社会保障体系中的社会保险医疗保健服务、社会福利和社会优抚等。通过本门课程的学习，使学生系统地掌握有关社会保障的基本理论，以及社会保障制度的运行过程和发展规律。

使用教材：

参考书目：①社会保障学，郭士征编，上海财经大学出版社

10、运筹学

课程名称：运筹学 课程代码：60724067

先修课程：高等数学(Ⅰ)(30754001)、高等数学(Ⅱ)(30764002)

学时：2 学分：2

内容简介：运筹学运用科学方法，尤其是数学方法，研究客观世界的各种运行系统中所发生的各种复杂问题，其独特之处在于为现实或未来系统建立数学模型，并据以进行定量分析，从而求得系统最优运行或最优设计的方案，以帮助经济管理者科学的决策。主要内容包括：线性规划，运输问题，整数规划，动态规划，排队论，存储论等。

使用教材：

参考书目：①《管理运筹学》，龙子泉，武汉大学出版社;

②《管理运筹学》，韩大卫，大连理工大学出版社

12、统计思想

课程名称：统计思想 课程代码：61124211

先修课程：描述统计学(31134020)、数理统计学(51154002) 学时：2

学分：2

内容简介：统计思想属于统计专业高年级的双语选修课，旨在帮助同学在分别弄清数理统计学和经济统计学的知识之后，打通各领域统计学，培养统计的高屋建瓴能力，以便在未来的学习和工作中，能更好地应用统计。纵横捭阖、正逆互动、时序交叉、具象与抽象、历史与现实、勾沉与展望，跨学科探讨、中英文陈述、趣味与生动是其最突出的特点。

使用教材：

参考书目：①《统计思想Mind on Statistics》，(美)杰西卡 M.尤茨、罗伯特 F.赫卡德著，机械工业出版社

13、农村经济统计分析

课程名称：农村经济统计分析 课程代码：61124213

先修课程：描述统计学(31134020)、数理统计学(51154002)、国民经济统计学(51144006)

学时：2

学分：2 内容简介：本课程利用农村经济学的有关理论、统计学分析问题的特有方法、结合当前有关政策及国内外的宏观经济环境，对农村经济改革与发展过程中的热点问题(诸如农村区域发展的不平衡、农村小城镇建设、农村劳动力转移、农村小康水平、农村贫困等)进行分析;对农业发展中的热点、难点问题(诸如农业综合生产能力、主要农产品供需平衡、农业产业化等)进行探讨研究;对农民问题(诸如收入、消费、投资、负担等)进行深入探析;使同学们了解"三农"问题，关心"三农"问题，研究三农问题。

使用教材：

统计学基础课程简介范文第5篇

[字体：大 中 小] 来源：统计学系 作者：统计

专业基础课模块

1、概率论

课程名称：概率论 课程代码：30734060

先修课程：高等数学(Ⅰ)(30754001)、高等数学(Ⅱ)(30764002)

学时：3 学分：3

内容简介：概率论是一入门课程，是继续学习数理统计、抽样调查、多元统计分析，以及与概率理论相关的课程的基础，也是分析经济现象、探索经济规律的重要理论基础和有力的数学工具。通过对本课程的学习，学生初步掌握概率论的基本概念和理论及应用方法，培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力，并为在经济工作中解决一些实际问题打下坚实的理论基础。

使用教材：《概率论与数理统计》，中国统计出版社，茆诗松、周纪芗 参考书目：

2、描述统计学

课程名称：描述统计学 课程代码：31134020

先修课程：概率论(30734060)、西方经济学(Ⅱ)(31234002)

学时：3

学分：3

内容简介：现代统计学可分为描述统计学和推断统计学。描述统计学是关于如何对客观现象的数量特征进行计量、观察、概括和表述的技术。主要包括：确定所要研究现象的数量特征及其计量层次、设计用来说明现象数量特征的统计指标、搜集和整理数据、计算统计指标等。描述统计学是整个统计学的基础，推断统计学是现代统计学的核心。

使用教材：《统计学》，赵乐东、刘定平主编，中国统计出版社 参考书目：

3、计量经济学

课程名称：计量经济学 课程代码：31234201

先修课程：描述统计学(31134020)、数理统计学(51154002)

学时：3

学分：3

内容简介：本课程利用统计推断的技术把经济理论与实际测算衔接起来，基本内容是现行回归模型的建立、估计、检验和应用，主要目的在于培养学生从事数量分析的能力为经济预测，经济理论的证实或证伪、政策检验服务。

使用教材：《计量经济学》，张许颖，郑州大学出版社 参考书目：

4、数理统计学

课程名称：数理统计学 课程代码：51154002

先修课程：描述统计学(31134020)、概率论(30734060)

学时：5

学分：5

内容简介： 数理统计是统计学中的两大核心内容之一。它以概率论为理论基础，利用抽样分布通过对样本的推断来达到对总体的认识。它主要内容包括两个方面：一是估计问题，如对总体位置参数和尺度参数的点估计和区间估计。二是检验问题，即依据小概率原理对总体的某种认识(如总体均值、方差或分布)进行判断。这些内容在抽样分布、矩估计、极大似然估计、区间估计、方差分析和回归分析中得到具体的体现。

使用教材：《概率论与数理统计》，茆诗松、周纪芗，中国统计出版社 参考书目：

5、抽样理论与方法

课程名称：抽样理论与方法 课程代码：51134009

先修课程：概率论(30734060)、数理统计学(51154002)

学时：3

学分：3

内容简介：抽样调查是统计学的一门重要分支学科。 本课程介绍了抽样调查各种概念和抽样方法的统计思想，使学生能系统正确地掌握抽样调查的理论基础，掌握几种基本的抽样方法，培养学生初步具有能结合实际情况对具体项目进行抽样设计和对所获得数据进行处理和分析的能力。并通过基本训练有进一学习文献和扩大知识面的能力。 使用教材：《抽样技术》，金勇进、蒋妍、李序颖编著，中国人民大学出版社

参考书目：①《抽样调查理论与方法》，冯士雍、倪加勋、邹国华编著，中国统计出版社

6、市场调查与分析

课程名称：市场调查与分析 课程代码：51124122

先修课程：描述统计学(31134020)、概率论(30734060)、数理统计学(51154002)

学时：2

学分：2

内容简介：市场调查是获取市场信息、进行市场营销和现代化管理的重要手段。本课程主要介绍市场调查的基本问题，包括市场调查的意义、使用范围、基本步骤;介绍如何进行设计调查方案，市场调查的各种组织方法，抽样设计和问卷设计，调查的实施;调查资料的整理与数据资料的显示，包括常用办公软件及其它统计数据处理软件的基本应用;调查结果的各种报告形式。本课程将结合教学内容不定期地参与部分社会市场调查实务。

使用教材：《市场调查与分析》，柯惠新、丁立宏编著，中国统计出版社 参考书目：

7、多元统计分析

课程名称：多元统计分析 课程代码：51144007

先修课程：描述统计学(31134020)、数理统计学(51154002)

学时：3

学分：3

内容简介：多元统计分析是统计学中内容十分丰富，应用性极强的一个重要分支，它在自然科学、社会科学和经济学等领域中得到了越来越广泛的应用。实践证明，多元统计分析方法是处理多维数据不可缺少的重要工具，并日益显示出无比的魅力。本课程结合统计分析软件(SPSS、Excel)，介绍多元正态分布、多元正态总体均值向量和协差阵的假设检验、聚类分析、判别分析、主成分分析、因子分析、典型相关分析、定性资料的统计分析等主要内容。

使用教材：《多元统计分析》中国人民大学出版社，何晓群 参考书目：

①于秀林，任雪松.《多元统计分析》，北京：中国统计出版社，1999 ②Richard A.Johnson，Dean W.Wichern著，陆璇，葛余博，赵衡秀，叶俊译.《实用多元统计分析》，北京：清华大学出版社，2001 ③王学民.《应用多元分析》，上海：上海财经大学出版社，2004

8、国民经济统计学

课程名称：国民经济统计学 课程代码：51144006

先修课程：西方经济学(Ⅱ) (31234002)、描述统计学(31134020)

学时：4

学分：4

内容简介：国民经济统计学，是一门以国民经济系统及其运行过程的数量方面为研究对象的宏观方法论性质的社会科学。是统计学专业的基础课程。其内容主要由国民经济的资源统计、总量统计、过程统计、动态统计、结构统计、关系统计和国民经济核算体系组成。

使用教材：《国民经济统计学》教材，主编：邱东，东北财经大学出版社2001年12月出版

参考书目：①《经济统计学》，佟哲辉 ，中国统计出版社

9、证券投资统计分析

课程名称：证券投资统计分析 课程代码：51124021

先修课程：描述统计学(31134020)、货币银行学(30534009)、数理统计学(51154002)

学时：2

学分：2

内容简介：本课程介绍了证券投资领域中如何运用各种统计方法进行分析，具体有以下几点：统计调查方法在证券投资中的应用;统计整理方法在证券市场中的应用;统计指标在证券投资中的应用;统计指数在证券投资中的应用。

使用教材：《证券投资分析》，李冻菊，中国农业大学出版社 参考书目：

10、投入产出分析

课程名称：投入产出分析 课程代码：51124011

先修课程：国民经济统计学(51144006) 学时：2 学分：2 内容简介："投入产出法"是在有关经济理论的指导下，利用高等数学和专用分析软件，综合考察和分析国民经济各部门和社会再生产各环节间数量依存关系的方法。利用投入产出数学模型可进行经济分析(研究产业关联、主导产业和基础产业的确定、产业比例关系分析等)、政策模拟(价格政策模拟、工资政策模拟、税收政策模拟、大型建设项目评估等)及经济预测等应用性研究。

使用教材：《投入产出法》胡国强，中国科学技术出版社 参考书目：

11、时间序列分析

课程名称：时间序列分析 课程代码：51134018

先修课程：计量经济学(31234201)、数理统计学(51154002)

学时：3

学分：3

内容简介：时间序列分析是统计学专业本科生的专业核心课程。这是一门应用学科，主要学习如何分析时间序列的数据。时间序列指的是一组按照时间顺序记录的一列有序数据。对时间序列进行观察、研究，找寻它变化发展的规律，预测它将来的走势就是时间序列分析。时间序列分析是宏观经济学和金融学研究中重要的分析工具。通过本课程的学习，使学生理解时间序列分析的基本理论和方法, 掌握时间序列分析的基本概念和模型，掌握时间序列的建模、预测的基本思路、步骤和方法,熟练运用相关统计软件对经济问题建立时间序列模型进行实证研究。

使用教材：《时间序列分析》王振龙主编，中国统计出版社，2002年2月 参考书目：

①《应用时间序列分析》王燕编著，中国人民大学出版社，2005年7月 ②《时间序列分析：预测与控制》(美)博克斯(Box,G.E.P)等著;顾岚主译，中国统计出版社;1997.9

12、统计方法在质量管理中的应用

课程名称：统计方法在质量管理中的应用 课程代码：51124070

先修课程：概率论(30734060)、数理统计学(51154002)、高等数学(Ⅰ)(30764001)、高等数学(Ⅱ)(30764002)、西方经济学(Ⅱ)(31234002)、 质量管理学(61124068)

学时：2

学分：2 内容简介：本课程是供高等院校统计专业本科生学生使用。共由八部分组成，分别叙述表征产品质量的数据的一般整理方法、产品定型后如何判断其是否合格的抽样检验方法、在生产过程中如何进行产品质量控制的统计过程控制方法、如何寻找有关产品寿命的分析方法以及叙述有关测量系统的数据分析方法，通过本课程学习使学生能够运用统计方法分析、解决质量管理过程中的质量问题。

使用教材：《质量管理统计方法》,周纪芗、峁诗松，中国统计出版社，1999 参考书目：

①《数理统计》，峁诗松等，华东师范大学出版社，1990 ②《质量管理统计方法》，(日)铁健司著，韩福荣译，机械工业出版社 2006 ③《质量管理学》，刘广第，清华大学出版社，2003

专业选修课模块

1、财务会计学

课程名称：财务会计学 课程代码：60924026 先修课程：会计学(30944024) 学时：2 学分：2 内容简介：本课程是在《会计学》的基础上开设，该课程主要阐述企业财务会计的基本理论和方法。其基本本内容是根据企业的经济活动，按会计的六大基本要素(包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润)详细说明企业会计核算的理论和方法，并说明编制企业会计报表的理论和方法。通过该门课程的学习，使学生全面掌握工、商等企业的会计核算业务及会计报表的编制。

使用教材：

参考书目：①中级财务会计，刘永泽、陈立军，东北财经大学出版社

2、社会学概论

课程名称：社会学概论 课程代码：30644207 先修课程： 学时：2 学分：2 内容简介：本课程是社会工作专业的专业基础课程。本课程主要从人与社会、社会结构、社会过程与社会变迁几个角度来介绍社会学的基本问题和基本理论，涉及的主要论题有：社会及其构成、社会化、社会互动、社会群体、组织与管理、社区及城乡发展、社会分层、社会制度、社会问题、社会控制、社会变迁与社会现代化等。通过系统的学习，希望学生能了解人类社会的构成、社会的运行以及相关的社会问题等方面内容，掌握人是如何实现社会化的，并能预测社会未来的发展方向等。

使用教材：王思斌，《社会学概论》，北京大学出版社。

参考书目：郑杭生，《社会学概论新修》(第三版)，中国人民大学出版社

3、保险学

课程名称：保险学 课程代码：60524012 先修课程：货币银行学(30534009)财政学(30534002)

学时：2 学分：2 内容简介：本课程是金融学本科专业的主干课程之一。本课程主要介绍和分析风险、风险管理、保险市场、保险险种、保险经营管理等方面的知识、理论与实务。揭示保险业本身的发展变化规律并进而与社会经济间的互动性及其相互影响。重点研究探讨保险作为一种金融产业如何健康发展及其作为一种现代化商业化的风险管理工具对社会、企业、家庭和个人的各种不同作用。

使用教材：《保险学》，孙祁祥，北京大学出版社

参考书目：①《当代风险管理与保险教程》，第七版，清华大学出版社;

②《保险学》，张洪涛、郑功成主编，中国人民大学出版社

4、管理学

课程名称：管理学 课程代码：60324001 先修课程： 学时：2 学分：2 内容简介：管理学是系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。作为一门独立的学科，管理学具有一般性、多学科性、历史性和实用性等特点，它为各行各业的管理者提供从事管理工作的有用理论、原则和方法的应用性科学。主要介绍管理的计划只能、组织职能、人事职能、领导职能和控制职能等。

使用教材：《管理学》，刘汴生，科学出版社 参考书目：

5、形式逻辑

课程名称：形式逻辑 课程代码：6062450

1先修课程：

学时：2 学分：2

内容简介：本课程主要讲授思维的形式、规则及规律。通过学习概念、判断、推理等思维形式和同一律、矛盾律、排中律等规律和逻辑方法，使学生学会正确的思维方法，培养逻辑思维能力，增强语言和文字的表达能力，对于探索真理、表述和论证观点，学好其他课程，特别对于撰写毕业论文，有极为重要的意义。

使用教材：

参考书目：《普通逻辑原理》，孙仁生等编著，大连理工大学出版社

6、财务管理

课程名称：财务管理 课程代码：60924060

先修课程：会计学(30944024)

学时：2 学分：2

内容简介：财务管理作为企业管理的重要组成部分，不仅在理论上取得了丰硕的成果，在企业管理实务中的应用更令人关注和重视。《财务管理学》是会计专业的主干核心课程，也是其他经济类专业的必修课。《财务管理学》教学的目的就是结合大学会计专业本科教学的需要，在内容上以介绍学术界共识度较高的财务管理理论和方法为主，在介绍财务理论和方法的同时，对各种理论和方法的适用性进行必要的分析;对于财务理论与实践存在矛盾的，力求对其做出合理的解释并能够切实提高学生分析和解决实际财务问题的能力。 使用教材：《财务管理学》，薛玉莲，首都经贸大学出版社

参考书目：

7、产业经济学

课程名称：产业经济学 课程代码：61224021

先修课程：高等数学(Ⅰ)(30754001)、高等数学(Ⅱ)(30764002)

学时：2 学分：2

内容简介：产业经济学是学生由基础知识向专业知识学习过渡中的专业基础课，是经济学、工商管理、财政和金融等经济类专业的必修课程，其它相关专业的专业选修课程。产业经济学是研究经济领域中产业的组织、结构、管理、政策与发展规划的应用经济学科。产业经济学是在一定的历史背景和经济文化条件下产生和发展的，它随着现代先进国家经济发展而形成为一门应用经济学科。随着改革开放的进行，产业经济学逐步为我国政府部门和专家、学者所重视而加以运用。

使用教材：自编教材

参考书目：①《统计思想Mind on Statistics》，(美)杰西卡 M.尤茨、罗伯特 F.赫卡德著，机械工业出版社

8、市场营销学

课程名称：市场营销学 课程代码：60324009

先修课程：

学时：2 学分：2

内容简介：《市场营销学》是专业知识结构不可缺少的内容之一，其课程目标是通过学习这一课程，了解、认识市场营销，并能够对一般的营销问题进行分析和提出解决方案。

使用教材：《市场营销管理》，吴涛，中国发展出版社

参考书目：①《市场营销管理》(亚洲版〃第二版)，菲利普〃科特勒，中国人民大学出版社; ②《市场营销学》，纪宝成主编，中国人民大学出版社

9、社会保障学

课程名称：社会保障学 课程代码：60824026

先修课程：

学时：2

学分：2

内容简介：社会保障制度是一种公共福利计划，是以全体国民为对象，借助于整个社会的力量，对每一个国民一生中所遭遇的各种损失给予保障和救助，以保证其最低限度的生活水平，并在此基础上增加各种公益性服务和津贴的制度。社会保障学就是研究社会保障体系中的社会保险医疗保健服务、社会福利和社会优抚等。通过本门课程的学习，使学生系统地掌握有关社会保障的基本理论，以及社会保障制度的运行过程和发展规律。

使用教材：

参考书目：①社会保障学，郭士征编，上海财经大学出版社

10、运筹学

课程名称：运筹学 课程代码：60724067

先修课程：高等数学(Ⅰ)(30754001)、高等数学(Ⅱ)(30764002)

学时：2 学分：2

内容简介：运筹学运用科学方法，尤其是数学方法，研究客观世界的各种运行系统中所发生的各种复杂问题，其独特之处在于为现实或未来系统建立数学模型，并据以进行定量分析，从而求得系统最优运行或最优设计的方案，以帮助经济管理者科学的决策。主要内容包括：线性规划，运输问题，整数规划，动态规划，排队论，存储论等。

使用教材：

参考书目：①《管理运筹学》，龙子泉，武汉大学出版社;

②《管理运筹学》，韩大卫，大连理工大学出版社

12、统计思想

课程名称：统计思想 课程代码：61124211

先修课程：描述统计学(31134020)、数理统计学(51154002) 学时：2

学分：2

内容简介：统计思想属于统计专业高年级的双语选修课，旨在帮助同学在分别弄清数理统计学和经济统计学的知识之后，打通各领域统计学，培养统计的高屋建瓴能力，以便在未来的学习和工作中，能更好地应用统计。纵横捭阖、正逆互动、时序交叉、具象与抽象、历史与现实、勾沉与展望，跨学科探讨、中英文陈述、趣味与生动是其最突出的特点。

使用教材：

参考书目：①《统计思想Mind on Statistics》，(美)杰西卡 M.尤茨、罗伯特 F.赫卡德著，机械工业出版社

13、农村经济统计分析

课程名称：农村经济统计分析 课程代码：61124213

先修课程：描述统计学(31134020)、数理统计学(51154002)、国民经济统计学(51144006)

学时：2

学分：2 内容简介：本课程利用农村经济学的有关理论、统计学分析问题的特有方法、结合当前有关政策及国内外的宏观经济环境，对农村经济改革与发展过程中的热点问题(诸如农村区域发展的不平衡、农村小城镇建设、农村劳动力转移、农村小康水平、农村贫困等)进行分析;对农业发展中的热点、难点问题(诸如农业综合生产能力、主要农产品供需平衡、农业产业化等)进行探讨研究;对农民问题(诸如收入、消费、投资、负担等)进行深入探析;使同学们了解"三农"问题，关心"三农"问题，研究三农问题。

使用教材：

统计学基础课程简介范文第6篇

摘 要：统计基层基础工作是做好统计工作的前提条件，是统计调查的立足之本，是统计实业兴旺之源。加强统计基础工作建设的规范化工作，实现统计管理规范化、业务流程标准化、任务落实制度化、统计调查法治化，是目前统计机构和每一名统计工作者的一项重要而艰巨的任务。

关键词：统计 基础工作 规范化建设

统计的任务是对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实施统计监督。随着我国市场经济的深入发展和不断完善，对统计信息及统计方法、技术，特别是对统计结果的运用已越来越重视。因此，统计基础工作规范化程度直接决定了统计结果的质量。

一、统计基础工作规范化

统计基础工作是做好统计工作的必在前提和基本条件，为了保证统计工作的正常运行关达到预期目的，必须抓好统计基础工作，实行规范化管理。所谓统计基础工作规范化，就是指为了提高统计工作整体质量和效率，根据统计科学理论和统计工作实践经验的综合成果，对统计基础工作的全部内容和过程作出的统一规定，并予以标准化，作为指导和检 查统计工作实践活动的依据。规范化工作的任务包括制定标准、组织实施标准和对标准的实施进行监督。标准只有经过贯彻实施，才能产生效果，否则只能是一纸空文。

统计基础工作规范化具有两个明显的特点。一是它的科学性。统计基础工作规范化是社会经济统计学和标准学科交叉结合的产物，也就是说统计基础工作规范化是以统计专业 技术知识为基础，结合统计工作实践经验，按照现代标准化的科学原理而制定的。因此， 统计基础工作规范化，具有很强的科学性。二是它的强制性：任何标准都具有一定的强制 性，只是范围大小、程度深浅不同而已。统计基础工作规范化根据 《统计法》和国家有关 文件精神由统计部门制定，并由统计部门组织指导实施。它在贯彻执行过程中同时具有指导性和强制性两种效能。

二、统计基础工作规范化的内容

统计基础工作规范化的主要内容一般由计量工作、定额工作、原始记录、统计台账、统计报表、统计工作管理制度组成。

（一）计量工作

对物资和能源的收发、转移和消耗，产品的投入、周转和产出都要进行计量、检测，都要配备必要的计量器具、仪器仪表并正确使用定期校正。计量工作虽然不是统计工作的一 部分，但它与统计工作有着直接的关系。没有计量或计量不准，就没有准确可靠的原始数据，因此，准确的计量，是统计数据真实可靠的基础。

（二）定额工作

对劳动消耗、物资消耗、设备利用、生产组织、资金占用、费用开支等要实行定额管理。定额的制定、修改、执行和检查，都要有健全的管理制度和工作秩序。定额在企业管理中起着十分重要的作用，它是制定企业各种计划的依据，是开展经济核算的基础，也是进行按劳分配的标准。

（三）原始记录

原始记录是通过一定的表格形式，按规定的要求 ，用数字或文字对企业内部各项生产、技术活动和经营管理工作所作的直接记载。它是反映企业生产经营活动的第一手资料，是企业内部各项经济信息的源泉。原始记录所反映的情况是最基本的、最经常、最大量的。因此，原始记录是企业管理重要的基础工作。做好原始记录的管理工作，对提高企业管理水平具有重要作用。

原始记录按内容可分为产品生产记录、产品质量记录、劳动工资记录、物资供应记录、能源记录、设备记录、工具记录、运输记录、新产品试制及技术革新记录、安全环保记录、销售记录、货币收支记录等。

三、基层基础工作存在的问题

1、部分调查对象的认识偏差导致配合程度偏离。一方面存在“七分统计，三分估计”的陈旧观念依然在某些统计对象的脑海里存在，调查对象为了某种利益的驱动，导致他们对统计工作的严肃性和重要性产生偏见，或者怕泄露自己的实底有意虚报或瞒报，故意不提供真实的第一手统计资料，人为地造成了统计基础资料来源的渠道受阻。另一方面基层单位报表的主动性和及时性比较差，基层源头数据搜集难度大。每当临近报表送审时间，县（区）级统计机构的工作人员就开始电话催表，一两次还不行，得反反复复才能把报表催到手，无论是定期的报表还是抽样调查表，催报难度及花费时间和精力远远大于报表录入处理分析过程。

2、基层统计人员素质不能完全满足统计形势和工作任务的需要，一定程度上使基层的统计数据的质量受影响。按照统计工作对统计人员要求，真正达到会统计、会调研、会分析、会微机的“四会”标准的人员为数很不乐观，而懂政策经济、知法规、能统计、会预测的复合型人才更是稀少缺乏。

四、實现统计基础工作规范化的途径

统计基础工作规范化是一项庞大的系统工程，需要我们提高认识，加强领导，理顺关系，争取各方面的支持和配合并在积累经验的基础上逐步推进。

1、搞好宣传，提高认识，为统计基础工作规范化奠定良好的思想基础。统计基础工作规范化不仅是国家宏观经济管理基础，也是各企事业单位微观经济活动中的一项重要基础工作。由于涉及面广，对这一基础工作重要性的认识，在不同地区、不同行业、不同单位之间也存在较大差异。为此，抓统计基础工作规范化，首先要搞好宣传工作。统计是经济社会发展过程中决策的工具，经济越发展，统计越重要。发挥统计的重要作用，则是由统计基础工作来支撑和体现的。在制定统计基础工作规范化实施方案的过程中，要广泛征求各方面的意见，实施方案确定之后，要组织各方面认真学习，加强理解，形成统一的思想认识，为加快推进统计基础工作规范化奠定良好的思想基础。

2、质效并重提高统计数据质量。提高统计数据质量重点从完整性、准确性、及时性、简便性和适用性等五个方面下功夫。一是统计数据在统计信息的采集范围和内容含量上的完整性。要求统计调查覆盖的范围要完整，被调查对象的报表起报要完整。二是统计数据质量在统计信息客观真实性方面的准确性。对基层报来的各类报表必须严格审查，是否按统计制度规定的指标填报，计算方法是否正确，计算结果是否准确，统计数据是否符合基层单位的实际情况等，从数据采集的源头把好质量关。三是统计数据质量在统计信息时间价值上的及时性。

3、加强统计执法规范基础工作。严格落实各项统计制度，是实现统计基础工作规范化的重要条件。严格执行统一的统计制度和统计标准，继续理顺局内各专业业务关系，理顺与行政主管部门的统计业务关系，理顺上下级统计机构间的业务关系，增强统计业务工作的整体性、协调性和互补性，逐步实现统计数据采集、审核、加工、管理各环节的流程化管理，统计原始记录、统计报表、统计台账的规范化、档案化管理，促进统计工作质量和效率的提高。

4、加强领导，深入调查研究，及时解决规范化过程中出现的各种矛盾和困难。统计基础工作规范化复杂而艰巨，没有一套自上而下的强有力的领导班子来负责组织协调，是不可能达到预期目标的。针对当前基础工作薄弱已严重影响统计数据质量的状况，统计部门应把狠抓基础工作提到议事日程上来，更重要的是要争取各级党政领导和各基层单位领导的重视和支持。实施统计基础工作规范化方案，需要投入大量的人力和财力，如充实设备和人员，完善办公条件，配备必要的检测计量器具，搞好统计核算与会计核算、业务核算的关系等，仅靠统计部门的力量是远远不够的。要深入基层调查研究，及时解决基层，统计工作中出现的矛盾和困难。

统计基础工作规范化，贵在持之以恒。统计基础工作规范化是一项经常性的长期的艰巨任务，短时间内突击抓一下很有必要，更重要的是应常抓不懈，持之以恒。