插入图片和艺术字 教学设计

插入图片和艺术字 教学设计（精选14篇）

插入图片和艺术字 教学设计 第1篇

课题：插入图片和艺术字 教学目标：

1.学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。2.掌握在幻灯片中插入图片的方法。3.学会在幻灯片中插入艺术字的方法。

教学重点：学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。

教学难点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。教学准备：计算机教室、演示用幻灯片、图片文件夹。教学过程：

教学环节：教师活动学生活动

引入课题在上节课的“自我介绍”演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。(板书课题)打开演示文稿 1.设疑探究:

要修改幻灯片,首先必需打开演示文稿。还记得我们是如何打开保存在计算机中的Word文件吗?试试这样的方法是不是也同样能打开已经保PowerPoint文件。2.汇报结果:

成功的同学来说说你用了什么样的方法?

(如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。)学生自主操作、尝试。学生一边操作一边汇报。

任务一：插入图片 在PowerPoint中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。你能运用在Word中学过的方法在第2张幻灯片中插入一张来自图片文件夹中的图片吗?

任务二：修改图片:

看来PowerPoint和Word具有很多共同的地方。请同学们把书打开到47-48页,自学第1、2步,将插入的图片进行“透明”和“移动”的处理。作业：.试一试你还能对图片进行哪些改变。？

学生自主操作、尝试。

学生运用图片工具栏对图片进行操作。

插入艺术字刚才我们进行了插入图片的操作,说到插入,你还想到了哪些操作? 艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和Word中的也极为相似。

图片有“图片工具栏”,艺术字也有“艺术字工具栏”,试一试你还能对艺术字进行哪些改变。

学生运用艺术字工具栏对艺术字进行操作。

学生活动：请每个同学都用幻灯片为自己制作一张奖状，突出自己的优点。教学小结：同学们,PowerPoint和Word在操作上有着很多相似的地方,我们有了操作Word的基础,一定能把PowerPoint学得更好。

插入图片和艺术字 教学设计 第2篇

一、教材分析：

本课主要以美化“观察日记——可爱的蜗牛”为例介绍了在WPS软件中插入图片和艺术字的方法。同时，通过对图文并茂的文档设置，让学生体验文档编辑的艺术魅力。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。

本课作为WPS学习的第４课。是对前一课《美化日记》所学知识的延伸，也对后面《设计我的小报》等内容做出了充分的准备。

接下来，我就学生的情况进行一下简单的介绍

二、学生分析：

三年级的学生在学习电脑操作已有半的时间了。大部分学生对电脑的操作比较熟练，对word软件的学习有极高的热情。

而我校学生动手操作能力较强。对于基础较好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

根据以上的教材分析和本校学生的实际情况，结合教学中“三维”理论的要求，我指定出以下几点目标

三、教学目标分析： 知识目标：

1、掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。

2、掌握图片的大小调整方法。

3、能够灵活地设置图片的环绕方式。

4、能插入艺术字，并设置相应格式。能力目标：

通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能务和创新精神。

情感目标：

在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。

重点：插入图片和艺术字的方法和技巧 难点：对图片和艺术字格式的设置。

四、教法与学法分析

基于以上的教学目标，我根据

信息技术教学大纲要求：知识技能的传授应以典型“任务”为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使学生“乐学”； “能学”；和“会学”。

因此我在教学过程中主要采用的以下的教学方法和相应的学法：

1、创设情境法

2、任务驱动法

3、协作学习法

4、分层教学法

5、赏识教育法

学法：

1、自主探究讨论

2、互助讨论

五、教学程序设计

基于以上几方面的分析，再结合儿童的心理特征。我为本课设计了以下几个教学环节

(一)、创设情境，激趣导入

蓝猫和狐狸菲菲是小学生所喜爱的卡通动物。在开课伊始，我便告诉大家：近来蓝猫很郁闷，大家可以帮帮它吗？“蓝猫怎么呢？”好奇心的驱使立刻让学生很快进入到老师所营造的课堂中来。原来优秀作文集征稿中，菲菲的选上了，蓝猫的却落选了。在讲解故事的同时，我便出式了蓝猫和菲菲的作文请学生观察，（一张纯文本和一张插入了图片和艺术字的作文）同学们，你们知道蓝猫怎么落选了？ 通过对比观察，学生很快就会发现，原来菲菲的作文比蓝猫的漂亮，有生动的题目还有配有有趣的图片。因此，我便自然的导出今天学习的课题《插入图片和艺术字》

（二）合作交流；探求方法

在同学们知道蓝猫的具体困难后都跃跃欲试想帮助蓝猫。此时，提出任务让学生们小试身手正好能满足学生强烈的动手欲望。”考虑到班级学生学习能力各有不同，我将任务进行了分层次设计：

1、请你在日记右上方中插入一张剪贴画

2、请你在日记正文右下方插入一张蜗牛的图片

3、请你将题目设计成你自己喜欢的艺术字

在这个环节的设计中，我主要想培养学生的自主性学习习惯。让学生成为学习的主体，把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时这样的设计也可照顾学生之间的差异。还可以让先完成任务的同学帮助学习慢的同学。

（三）、生生讨论，解决疑难 在经过8——10分钟左右的自主探究性操作以后，老师分层次统计学生完成情况。每个层次任务请一名学生演示其操作过程。同时，在操作过程我根据课前预设问题，引导学生主动去发现问题或根据自身情况提出在试做中遇到的问难。而问题的解决，则靠生生之间的讨论、对比、演示等方法，从而也达到重难点的突破。在学生演示过程。老师要肯定学生的成绩，对于能解决同学问题的学生我要把第一枚胜利的小红旗送给他们小组。”在这个过程中，我主要培养学生的互助精神和团队意识，让学生把学习当作解决问题的过程，享受解决问题后的成就感，让学生愉快的学习。

（四）综合运用，提高发展，插入图片和艺术字的问题，我们现在都知道怎么解决了。“看来同学们也像狐狸菲菲一样聪明，这么快就帮助蓝猫解决了困难，但是，怎样才比菲菲的做得更好了？”“我们可以寻找更多有趣的图片，还有其他的方法来美化我们日记呢？”通过这一系列的问题，则启发学生将我们前一单元所学习的上网下载图片的知识结合起来。

（五）观摩协作；归纳总结

在同学们继续完善的过程中，老师看到了不少别具一格的日记。那么我想请他们都来展示展示，并说说自己的想法。当然首先，我最喜欢毛遂自荐的孩子，也欢迎大胆的孩子推荐优秀的同桌作品。在作品的展示中我主要引导学生从：“我最喜欢它的是……，我觉得它最与众不同的……，我觉得它还可以这样……”

这一环节的设计，我主要是培养学生进行自我展示和自我肯定的勇气。引导学生进行多元化的评价。评价结果可以多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性话语给予肯定性评价。

这样可以发挥学生的主动性，创造性。培养学生辨别的能力。实现主体的多元化，同时也提高了学生的口头表达能力，信息的辨别力和学生的信息素养。

六、板书设计

本课板书的目的，主要是让学生对本课的任务有一个更加直观，生动的认识过程。有利于学生在完成任务时明确方向。

七、设计反思：

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：

1、始终营造愉悦氛围，改变学生学习方式，学习由被动接受变为愉快学习。

2、协作学习，交流的方式只是教师、学生之间互学。

3、培养了学生的互助精神和团队意识。反思:

1、作为一名计算机教师，出于学科特点比较敏感于教师课件制作，通过这次说课我感受到：一个好的课件可以帮助说课者更加清楚的表明自己的说课意图，也有利于台下听众倾听，体会说课者的意图。条款式的文字使说课的内容更有层次，过多长篇大论的文字不能清晰的表明说者的意图，还会转移台下听众的注意，由听转变为看。因此，我觉得说课的课件的内容应该清晰明了，条理性强。从版面布局，美化来看，统一连贯的画面更好，而并不是每一页都非常的花俏。在这方面我觉得自己基本达到，但在版面布局上还缺乏连贯性，主要原因还是制作的时间稍微紧张了点。在此，我觉得SQB老师在这一方面做得比较好。

插入图片和艺术字 教学设计 第3篇

一、教学目标

知识目标:学会在网页中插入图片,初步感知插入图片能够美化网页的作用。

能力目标:培养运用插入图片的方法美化网页的能力以及收集、处理和发布信息的能力。

情感目标:通过插入图片的实践操作,提升审美情趣。通过观看视频、浏览专题网站以及在网页中插入有关奥运的图片,进一步了解奥运知识,知道奥运发展历史,激发民族自豪感。

二、教学重点、难点

教学重点:掌握在网页中插入图片的方法,并运用到实践中。

教学难点:在网页中调整图片与文字的位置关系。

三、教学过程

1. 创设情境引入课题

课前播放视频:《北京奥运》。

师:同学们,我是奥运使者福娃欢欢,从刚才的影片中你们都知道些什么?

生1:2008年奥运会将在北京举行。

生2:北京奥运主馆是“鸟巢”。

师:看来大家对奥运了解得还真不少!其实奥运发展史上产生了许多的奥运英雄,欢欢特别喜欢中国的一位奥运英雄,他是谁呢?(播放《刘翔雅典夺冠》的录像。)

师:刘翔在2 0 04年雅典奥运会上一举夺得1 1 0米跨栏冠军,让中国人在这个体育项目上有了一席之地。2008北京奥运就要到来了,对于北京奥运,你们最关注的是什么?

生3:奥运场馆。

生4:跳水运动员郭晶晶。

生5:奥运项目。

师:看来奥运场馆、项目、运动员等等都是大家关注的内容。这节课,就让我们一起走进2008北京奥运。(板书课题:2008北京奥运。)

设计意图:学生观看《北京奥运》和《刘翔雅典夺冠》视频后,能够很快进入奥运情境,激发学生探究奥运知识的浓厚兴趣。

2. 提出任务探究方法

师:同学们,欢欢关注刘翔,并利用大家上节课认识的Fron tPage软件制作了两个有关刘翔的网页(如图1和图2)。想看一看吗?

师:通过观察,你们比较喜欢哪个网页?为什么?

生6:我喜欢“飞翔的刘翔”网页,因为它既有文字又有图片,让我马上就认识了刘翔。

生7:“神奇的刘翔”网页单调,而“飞翔的刘翔”很美。

师:图文并茂的网页的确更吸引入一些。大家想不想在“神奇的刘翔”这个网页中也插入图片呢?心动不如行动,请同学们用FrontPage软件打开“神奇的刘翔”这个网页试试吧!当你遇到困难的时候,可以和你身边的同学讨论。

学生开始进行图片的插入操作。教师巡视指导。

师:有谁成功了?欢欢想请一位同学在教师机上边演示边讲解,谁愿意来试试?

生8:我是把图片复制粘贴到网页中的。

师:这位同学运用了以前的学习经验快捷地达到了目的,还有没有其他的操作方法呢?

生9:我的方法是先把图片保存到文件夹中,再把文件夹中的图片插入网页中。

师:第一种“复制粘贴”的方法很快捷;第二种“保存插入”的方法,虽然看起来麻烦一点儿,但对于你们以后制作大型网站的规范操作很有帮助。

师:大家能用第二种方法再来试一试吗?如果你遇到困难,有三条求助热线。第一条:你可以问一问你的同学和朋友;第二条:你可以询问老师;第三条:你可以看大屏幕上的“福娃帮助你”。(教师在大屏幕上出示“福娃帮助你”。)

学生开始上机探究如何在网页中插入图片。

师:同学们,你们在操作过程中遇到了什么困难?

生1 0:当把图片插入网页中时,为什么图片没有在我指定的位置出现呢?

师:谁来帮助他解决这个问题?

生1 1:可以先在网页中插入表格,再向表格里插入图片。(教师请该生边讲解边演示操作。)

师:同学们,想一想,刚才我们是怎样“在网页中插入图片”的呢?

师生共同归纳总结在网页中插入图片的方法:保存图片→插入图片→调整图片。

设计意图:当学生对插入图片的第二种方法的认识比较模糊时,教师不失时机地为学生提供三条求助热线,体现了让学生自主探究的新课程理念,使学生在实践操作中学会在网页中插入图片的方法。

3. 小组合作创作作品

师:现在大家已经掌握了在网页中插入图片的方法,你们想不想把你们所关注的北京奥运的内容也制作成网页,展示给大家?大家的热情感动了五个福娃,他们决定来到你们中间,和你们一起制作。(将学生分为五组,将五个福娃分到各个小组中。)

师:现在大家分成了“北京欢迎你”五个小组。我们来一个网页制作大赛。为了便于大家收集资料,欢欢特意制作了“2008北京奥运”专题网站(如图3,教师演示该网站)。

师:欢欢还为大家准备了一些小模板。(教师演示模板。)

师:请大家用FrontPage直接打开就可以进行制作了。欢欢也欢迎你们自己设计模板。请大家制作的时候,注意看大屏幕上的“小组合作提示”。现在,我宣布:比赛开始!

教师在大屏幕上出示合作提示。学生分组进行制作。教师巡视指导。

设计意图:教师开发的《2 0 0 8北京奥运》专题学习网站,使学生研究的内容丰富多彩。为学生提供的网页模板,降低了操作的难度,此环节着力培养学生的合作意识,既有分工,又有协作。

4. 作品展示交流评价

师:现在,请各小组用你们制作的网页向大家展示一下你们收集的奥运信息。

各小组展示自己制作的网页。

师:看了他们小组的展示,你们觉得怎么样?

各小组先介绍自己的作品,再进行组与组、师与生、生与生间的作品评价。

师:课后请各小组根据大家的意见继续修改完善自己的作品。

设计意图:通过自评、互评、师评,学生的表达和鉴赏能力得到提高。在交流作品成果时,小组间可以互相取长补短,共同提高。

5. 全课总结拓展延伸

师:通过今天这节课的学习,我们学会了在网页中插入图片的方法。同学们还可以探究怎样对图片进行定位。网页的设计使大家了解到了许多奥运知识。欢欢觉得你们每个小组都是最棒的!2 0 04年雅典奥运会上,中国奥运军团获得了63枚金牌的好成绩,奖牌数名列世界第二。让我们共同期待2 0 0 8北京奥运会,中国健儿一定会取得更加辉煌的成绩!

点评

本节课执教者努力运用以学生为中心的新课程理念,构建信息技术新课堂,彰显师生生命活力。教学设计独具匠心,主要体现在以下几个方面:

1.教材的创新是一个起点。教师不拘泥于教材,从有利于学生自主学习的角度出发,对教材进行了二次开发。教师还以社会热点问题“2008北京奥运”为任务背景,通过2008北京奥运专题网站,使学生能够进入真实的教学情境,培养了学生收集、处理、发布信息的能力,提高了课堂的教学效率。

2.教学模式的创新是一个拐点。综观目前的信息技术课堂,教师大多采用“教师演示一学生操作”的授课模式。这在某种程度上禁锢了学生的思维。本节课教师另辟蹊径,利用两个不同网页的对比,首先让学生在观察比较中体会插入图片能够美化网页的作用,然后让学生自主尝试在网页中插入图片的操作,最后师生共同归纳学习方法。该教学模式的运用成为发掘学生学习潜力,提高学生自主学习能力的一个拐点,让课堂焕发出勃勃生机。

《插入图片》的教学设计与反思 第4篇

一、学生自我效能感现状分析

有些家长的家庭教育不当，过于溺爱或简单粗暴或放纵，致使学生缺乏主动性和上进心、过分依赖或顺从、缺乏自制力和克服困难的毅力等，致使他们缺乏自信，形成较低的自我效能感。家长的期望过高，与学生的实际学习能力不相符，在无形中导致学生自我效能感下降。

二、教学设计阐述与分析

在导入部分，让学生观察比较编辑前后的两个文档：纯文字文档和插入了图片的文档。通过比较发现两者之间的区别，直观的对比让学生发现图文并茂的文档更好，激发学生的兴趣。学生观察、讨论后，对于没有指出的不同之处，教师鼓励引导将其补充完整。通过进一步询问喜欢哪种文档，引出插入图片主题。接着请同学们回忆学过的word的知识，思考如何来插入图片，让学生主动思考，引起注意，并借助煽动性的语言激励学生的热情。

学习插入剪贴画环节是采用讲授法与演示法相结合，让学生在抽象理解的基础上，看到具体的操作，使这些基础薄弱的学生能够更好的掌握知识及技能。在讲解完一个重要的知识点后，给学生时间练习，学生按照要求进行尝试。这些练习既涉及到所学知识，又符合学生能力与挑战性，确保每一位学生在付出努力后能体验到成功的喜悦，充分调动他们的积极性与学习兴趣。对于涉及到在已有知识基础上的拓展部分，我请学生来回答与演示，考虑到学生因为怕答错而不愿意或由于太紧张导致出错而沮丧的情况，我利用机房的广播教学系统，选择一台学生机，除了教师和被选中的学生，其他的同学都不知道是哪位同学回答，这样既缓解了学生的紧张感，也让学生敢于大胆尝试。

插入“来自文件”的图片的操作方法与插入剪贴画类似，主要区别是需要在计算机中确定图片位置，进行正确的选择。要求学生能够利用所学对图片进行合理的设置。这一部分的学习采用任务驱动法，在教师的引导下，让学生通过小组合作进行自主探究学习。另外，根据上课情况，将复制粘贴图片作为补充拓展教学，让学生了解多种插入文件图片的方法。

在学生制作环节，展示一些精美的学生作品，激发学生的创作灵感，避免学生被上课的案例所局限。同时，也通过这些作品让学生体验到即将获得的成就，激发兴趣与学习动力。

按要求将制作好的作品上传，并将他们上传的作品进行评价。在展示学生作品前，让学生主动展示和介绍自己的作品，并将有创新性的作品展示出来，请制作者介绍。在这样的交流中鼓励学生大胆表现自我。

三、反思

根据对自我效能感的理解，进行教学设计并在教学中实践，能够完成教学目标，在一定程度上有益于提高学生自我效能感，但是，在教学过程中，也出现了些问题。

1.教学过程的问题及思考

（1）学生在练习过程中，遇到了问题，不愿意向老师或同学寻求帮助，甚至不关心学习。该生不愿意寻求帮助甚至厌学是否是对自身的否定和放弃？

（2）有学生在向同学寻求过一两次帮助后，又不再愿意寻求帮助，导致该知识点未被掌握，甚至放弃学习。该生出现这种状况，是否是因为在寻求帮助时，产生了我学不好、我很笨等消极的情绪，面对困难就会放弃，对自身的认识出现了偏差，甚至自卑？

（3）在评价作品环节，学生愿意展示自己的作品，但是请学生介绍说明自己的作品时，却显得别扭或一言不发。是否是因为学生产生了担心教师对自己的作品不满意、怀疑自己哪里做错了、惧怕被同学笑等等负担情绪，学生的不自信与害怕被带动起来？

2.今后教学的思考

（1）自我效能感最重要的来源是人的亲历的掌握性经验。亲历的掌握性经验是指人们通过自己的行为操作所获取的关于自身认识的直接经验[3]。因此，学生对自我认识的偏差、对自身的否定与放弃，是从过去失败的阴影中产生的，因而要注重成功经验这一因素。在今后教学中对于教学目标的安排要适合学生能力水平又具有挑战性，使每一位学生均有机会在付出努力后获得成功的快乐，重新建立起对自我的正确认识，提高自我效能感。

（2）学生某一学习行为的自我效能感常常因为同学或教师的言语劝说而增强或减弱，因而可以进行言语鼓励，让他看到自己的长处，增强自信心和学习动力。在学生遇到困难时，一方面帮助学生分析造成困难的原因， 另一方面也要注意帮助学生认识到自身所具有的克服困难的能力。

（3）情绪也影响着自我效能感的形成和提高，自我效能感和焦虑水平、抑郁情绪呈显著的负相关。当学生的情绪出现负面波动，用言语鼓励及表情鼓动，帮助其缓解紧张，远离焦虑，开发潜能，提高自我效能感。

结束语：一般来说，自我效能感越强，选择的目标越高，付出的努力越大，承受失败和挫折的能力越强，坚持的时间也越长，取得的成就也越大。总之，自我效能感在学生的成长过程中发挥着重要作用，直接影响着学生的成就水平和发展方向。

插入图片和艺术字 教学设计 第5篇

分宜三小

黄平

教学目标：

1、通过学习，使学生基本学会在word中插入剪贴画和来字文件的图片。

2、了解“图片”工具栏的组件和使用方法，掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。理解“文字环绕”的设置,掌握图文混排的方法。

3、掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。

4、通过教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。使他们具有较强的实践能力与创造能力。培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：

1、使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

2、了解“图片”工具栏的组件和使用方法，掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。理解“文字环绕”的设置,掌握图文混排的方法。

3、艺术字的设置。教学难点：

通过教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。使他们具有较强的实践能力与创造能力。培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学准备：

长城电子教室

Word格式的文档《观察日记——可爱的蜗牛》(约250字)。教学过程：

一、复习导入

上节课，我们对《观察日记——可爱的蜗牛》进行了美化，如果单单是文字的话，是不是太单调了？我们今天就来给文章加一些图片。(利用电子教室展示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第24课插入图片和艺术字》(板书课题)。

二、新授

（一）插入剪贴画：

教师：利用电子教室讲解示范如何在文档内插入剪贴画

1、打开原来保存的《观察日记——可爱的蜗牛》文件。

2、将光标移到要插入图片的地方，然后单击“插入”菜单，选择“图片”，单击“剪贴画”。

3、在“剪贴画”对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击“插入”按钮。

步骤：定位—“插入”“图片”“剪贴画”—选择—插入图片 学生：动手练习打开文档并插入剪贴画。教师巡视个别指导。教师：继续示范对图片进行设置

4、对图片进行缩放、移动。教师：讲解示范

移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。

缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。

学生：练习，教师个别指导。

5、设置图片的格式。

教师讲解示范：

（1）选中图片后，在图片上单击右键，就会出现一个的快捷菜单。

选择[设置图片格式]，就会弹出“设置图 片格式”的对话框。

在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。

试一试：在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果，改变图片的环绕方式，不同的选项是怎样的效果。

学生：练习，教师个别指导。

6、设置文字的叠放次序。

在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上单击右键，指向“叠放次序”，单击“置于文字下方”，图片就放在了文字的下面了。

学生：练习对图片的设置。教师巡视个别指导。

（二）、从文件中插入图片：

1、下面我们把可爱的蜗牛的图片也插入到文件中去。教师利用电子教室讲解示范

步骤：在“插入”菜单中选择“图片”，单击“来自文件”，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击“插入”按钮，就大功告成了。

2、学生练习查找蜗牛图片并把它插入到文章中，并设置图片格式和调整其大小和位置。

小技巧：在图片上单击右键，会显示“图片”工具栏，除了可以对图片进行调整，还有许多有趣的功能。

（三）、插入艺术字。

插入艺术字，使文章更加漂亮、美观，更能吸引读者的注意力。

1、插入艺术字的方法有两种：老师利用电子教室讲解示范（1）、选择“插入”菜单中“图片”下的“艺术字”。（2）、在绘图工具栏上单击 “插入艺术字”按钮。就弹出一个对话框。

2、单击一种你喜欢的艺术字样式，单击“确定”。

3、输入文字。

删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入你想要编辑的艺术字文字，（观察日记——可爱的蜗牛）单击“字体”可以设置艺术字的字体，在选择适当的字号，单击“确定”按钮。这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。

4、艺术字的调整和修改。

（1）调整艺术字的位置、大小。

艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。在艺术字上双击，就可以修改艺术字的式样。

（2）使用艺术字工具栏

要对艺术字有更多的选择，我们可以用艺术字工具栏来完成。如果你没有调用出“艺术字”工具栏，单击“视图”，选择“工具栏”，单击“艺术字”，使艺术字前面打上√。

假如插入艺术字后，没有“艺术字工具栏”，你可以在艺术字上单击右键，选择“显示”“艺术字工具栏”来显示艺术字工具栏。

（3）、艺术字的阴影设置和三维设置。

必须先选中该艺术字，在绘图工具栏上单击阴影设置按钮和三维设置按钮，就能选择艺术字的阴影或三维效果了。学生：

1、练习插入艺术字并对艺术字进行设置。

2、对插入的艺术字进行阴影和三维设置。老师巡视个别指导。

三、反馈

把学生作品通过电子教室展示给大家看，互相学习，共同提高。激发学生信心和兴趣。培养他们的创新和审美能力。

四、小结：

插入图片和艺术字 教学设计 第6篇

一、教学目标 知识与技能：

1.能创建新的演示文稿。

2.掌握在演示文稿中插入图片和艺术字的方法并能熟练操作。过程与方法：

通过合作学习和自主探究，掌握调整图片及艺术字大小、位置的方法，提高学生自主探究能力和与人协作的能力。

情感态度与价值观：

通过解决自己感兴趣的教学任务，学生能感受信息技术课的实用性，激发对信息技术课的兴趣。

二、教学重点

掌握在演示文稿中插入图片和艺术字的方法。

三、教学难点

能根据需要调整图片和艺术字的大小、位置。

四、教学准备

计算机教室、演示幻灯片、图片素材。

五、教学策略

1.教法：任务驱动法、演示法、讲授法。2.学法：小组协作法、自主探究法。

六、教 学 过 程

1、情境导入，提出问题

教师：前面我们已经学习插入文本框和编辑文字，下面我们来欣赏两个演示文稿，看看里面哪些东西是我们熟悉的。（其中一个演示文稿父亲节1都是文字，另一个演示文稿父亲节2除了文字还插入图片和艺术字），大家觉得哪个演示文稿好看？ 学生：父亲节2 老师：为什么？

学生：因为有图片、艺术字（学生说不出来教师补充）老师：那大家想不想自己也学会插入图片和艺术字呢？ 学生：想……

老师：好，那今天我们就一起来学习插入图片和艺术字。从而引出本节课的课题“插入图片和艺术字”。接下来给大3分钟的时间认真看课件，并回答两个个问题：（1）插入图片和艺术字？

（2）怎么调整图片和艺术字的大小和位置？

提醒大家认真看，看完以后要叫学生上来操作，两个人一组。学生：听讲，认真思考、观察、看课件。

2、新课讲授 老师：通过学生看课件，初步知道怎么插入图片和艺术字以及怎么调整位置和大小。现在我们要请两组学生人上教师机操作如何插入图片和艺术字以及怎么调整大小和位置。其他同学思考演示过程中存在哪些问题？并给他们指出来。主要内容：（2组）

（1）插入图片和艺术字。

（2）调整图片、艺术字大小和位置。

学生：认真观察，回答提问，思考回答，加深对怎么插入图片和艺术字步骤的熟悉。

3、教师演示 教师：教师演示，着重点是学生刚才出现的问题进行讲解，同时提醒艺术字工具栏的用法。学生观摩学习，并提出新任务。任务：

（1）自己创建演示文稿，另存为为“我最喜爱的动画片”。

（2）插入两张幻灯片，分别插入图片和相对应的名字，素材位于E：／动画片图片。（3）

根据自己的能力运用艺术字工具栏进行设置 学生：学生认真观看，思考。

4、练习与巩固

教师：学生两个人一组，完成教师任务，自主实践，教师巡逻并个别指导。（10分钟）学生：学生上机练习，并跟同组探讨，完成任务。

5、学生自主操作演示（3人）

教师：请3个学生上教师机操作并提醒其他学生注意观察。学生：思考，观察

6、教师总结

插入图片和艺术字步骤：

图片：插入—图片—来自文件—打开指定图片—插入

艺术字：插入—图片—艺术字—选定样式—输入内容—确定。

调整大小和位置：单击图片，周围八个空心控制点，鼠标移至控制点时，当鼠标指针变双向箭头，则摁住鼠标进行拖动可以设置大小，鼠标移至图片上，摁住鼠标则可移动图片。

板书设计：

插入图片和艺术字 步骤：

来自文件

（打开指定图片）

插入 插入

图片

艺术字

选择样式

插入图片与艺术字教学设计 第7篇

《插入图像》教学设计

刘官镇中学 叶和飞

一、教材分析：

教材内容分析:本节课教材内容是前面WORD知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握插入艺术字、图片的方法和设计创作，使得作品更加美观、具有艺术性。

二、教学目标：

1、知识目标：

①掌握在word文档中插入图片和艺术字并调整大小、位置的方法。

②了解图片和艺术字工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。

2、能力目标：培养学生的创新能力，自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

①学生能够图文并茂的修饰作品，感受创造的乐趣。②在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。

三、教学的重点和难点：

重点：掌握在word中插入图片和艺术字的方法。难点：能根据需要调整图片、艺术字的大小和位置。

四、教法阐述

本课采用的主要教学方法课件演示具体操作和“任务驱动法”。任务驱动法：设置任务，让学生运用已学知识巩固知识发挥目标创新能力，充分调动学生学习的积极性，协作学习、自主探究。

五、教学流程

（一）、复习旧知（2分钟）

1、word的启动

2、新建文档

3、保存文档

4、退出文档

（二）、创设情境，激情导入（3分钟）

首先展示“贺卡、名片、证件、封面设计图”，让学生去欣赏，了解自我创作和设计的美化效果。

（此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，引导学生发挥创新能力，运用所学知识引出课题——插入图像）

（三）、新课授知（16分钟）

利用课件演示“小记者证”的设计过程和操作技巧： A、插入图片

①、教师演示插入图片的方法；（课件展示：背景图片、装饰图

片的插入）

②、图片工具栏功能介绍。（课件展示）

③、教师演示调整图片位置和大小的操作方法；（课件展示：背景图片、装饰图片的设置）

B、插入艺术字

①、教师演示插入艺术字的方法（课件展示主题：“刘官镇中学”、“小记者证”等的插入）

②、艺术字工具栏功能介绍。（课件展示）

③、教师演示调整艺术字位置和大小的操作方法（课件展示：“刘官镇中学”、“小记者证”等的设置）

（四）、学生活动（15分钟）

1、展示制作要求：

①、添加一张符合主题的背景图片（插入背景图片）； ②、设计醒目美观的标题（艺术字“插入主题”）； ③、添加装饰图片，美化作品（插入装饰图片）。

2、做一做

两位同学一组讨论制作作品：①、贺卡；②、名片；③、封面。（从中随选一个制作，为学生提供相应图片资料）

（五）、学生作品展示（3分钟）

选择部分学生作品展示，为学生提供对比学习的平台。

（六）、小结（3分钟）：

1、插入图片和艺术字；

2、调整图片和艺术字的大小和位置；

3、图片和艺术字工具按钮的作用。

（七）、作业布置：（1分钟）请制作一个具有本班特色的班徽！要求：

1、具有班级特色；

插入图片和艺术字 教学设计 第8篇

山东省昌乐县新城中学 刘红运

学习目标：

1、知识目标：了解插入图片与艺术字的常用方法，能够对文章排版的效果进行美化。

2、能力目标：培养学生的自主学习、合作学习和实践操作能力，并且通过展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，审美能力及语言表达能力。

3、情感目标：提高学生的审美能力，培养学生的规划能力、创新意识。

教学重点：在文本中插入图片并对其进行调整

教学难点：对插入的图片及艺术字进行精确调整与修改 学习过程：

一、新课导入，初步感悟：

欣赏使用Word修饰过文章，思考：在这些文章中使用哪些修饰元素，这些修饰效果是如何完成的，自己在本节课的学习后要制作出什么样的作品展示给大家？

二、自主探究，合作交流；

任务1：在文章中插入图片，并能够进行图片大小与位置的适当调整。

在文章中我们可以插入自己的图片，例如：用“画图”软件绘制的图片、用扫描仪扫描的图片、用数码相机拍摄的照片、光

样式→输入“芳草地” →确定→拖动艺术字到标题处。

制作艺术字也可以使用绘图工具栏，绘图工具栏平时不显示，单击常用工具栏上的“绘图”按钮，绘图工具栏就出现在窗口下文了。然后再单击绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮就可以了。

任务4：进行艺术字的修改。

单击选中艺术字后，默认情况下，窗口会出现一个艺术字工具栏，可以利用它对插入的艺术字做下一步的修改。

利用艺术字工具栏上的按钮，可以改变艺术字的字体、字号、式样、形状、对齐方式、字符间距、旋转、竖排等。

自己动手进行实际的操作，并与小组间的同学进行比较。

三、达标拓展，创新应用；

《济南的冬天》节选自老舍长篇散文《一些印象》,这是一篇充满诗情画意的散文。请你对《济南的冬天》这篇文章进行设计，插入“桌面练习题济南的冬天”中的图片,将标题设置为艺术字，并分别对图片与艺术字进行适当的调整。

四、成果展示，课堂小结；

1、小组内推荐一名设计合理、排版美观的作品展示给所有同学欣赏。

第4课 插入图片艺术字-教案 第9篇

【教学目标与要求】

1．知识与技能

(1)握在word文档中插入剪贴画和图片的方法。

(2)解图片工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。2．过程与方法

培养学生的创新精神和实践能力，提高模仿学习、自主学习的能力。3．情感态度与价值观

(1)学生能够图文并茂的修饰文章，感受创造的乐趣。(2)在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。4．行为与创新

在小组讨论和分工合作中，培养学生协作学习的习惯。【教学重点与难点】

教学重点：插入图片并调整图片的位置。

教学难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。【教学方法与手段】

采用老师示范、学生探究学习，小组合作学习等教学手段。

【教学过程】 1．导入

教师出示两幅图片（一幅纯文字，一幅插入了图片）一先请同学们看这2篇不同的Word文档，你喜欢哪一份作品？为什么 那大家想不想学习呢？就跟老师一起来学习出示课题：第4课 插入图片艺术字 2．教学新课

（1）插入“来自文件”的图片

师：先展示几张贺卡给学生看，你们喜欢哪一张啊！师：插入图片到Word文档中有很多途径，可以单击“插入”菜单，选择其中的“图片”菜单下的“来自文件”子菜单，选择要插入的图片文件，单击“插入”即可。（教师布置任务：在word中插入一张关于母亲节的图片，图片在Ｄ盘中，插入图片后调整图片大小及位置，最后保存。）（学生自学插入“来自文件”的图片，师巡视并个别辅导。）（个别学生演示，师小结）（2）调整插入的图片

师：图片插好了，你们是否觉得制作母亲节贺卡已经结束了呢？ ☆ 学生发现问题：

① 插入的图片影响了正常的行高； ② 图片位置不合适； ③ 图片大小需调整。

师：面对这么多的问题，我们一起来探索一下，探索这几个问题的解决之道，你们愿意吗？

① 右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示‘图片’工具栏”命令，弹出图片工具栏。② 单击图片工具栏中的“裁剪”按钮，在图片的四周出现的点，把鼠标放在左上角当图片变化时拖动鼠标到相应的位置。

③ 单击图片工具栏上的“文字环绕”按钮，弹出下拉菜单，单击“四周型环绕”方式。（简单介绍工具栏上其它按钮的功能）

④ 拖动图片到合适的位置并调整大小。（说明鼠标变成十字形时可拖动图片，图片四周的小点时用来改变大小的。）（全班学生操作调整插入的图片，师巡视并个别辅导。）（展示学生成果并点评）

3、插入艺术字

师：现在你的贺卡已初步形成了吧，红花还需要绿叶扶持，好的图片应该陪以文字，才能真正表达自己的美好祝福。

师：现在请同学们寻找插入艺术字的金钥匙。尝试探索。

问：要插入艺术字，你们认为插入艺术字的命令可能在哪个菜单呢？（指引学生探索的方向——“插入”菜单）。

生：通过自学尝试寻找插入艺术字的方法，遇到问题互相合作讨论。师：板书 “插入—图片—艺术字”。

请一位学生示范（演示讲解）插入艺术字的方法和操作步骤，其他学生观察。（学生演示）

① 行“插入—图片—艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。

② 单击选择其中一个式样，这个式样四周将出现一个方框，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。

③输入艺术字文字，提示文字“请在此键入你自己的内容”会自动被替换，设置好字体、字号要素，单击“确定”按钮。

4、练习

根据教材做练习。

【教学小结】

（1）光标定位到图片要插入的位置。

（2）单击“插入”菜单，指向“图片”，选择剪贴画命令，弹出“插入剪贴画”对话框。

（3）“插入剪贴画”对话框的“图片”标签中，单击你所需类别。（4）单击你所需的剪贴画，在单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插到了文档中。

插入图片和艺术字 教学设计 第10篇

课题：插入来自文件的图片和文章 授课教师：独山县第一小学 彭华敏 课时安排：1课时 教材分析

本课为贵州省九年义务六年制小学教科书第四册第十一课《插入来自文件的图片和文章》的教学内容，本课内容的教学是在学生初步认识Word的文字基本操作，会插入并编辑艺术字、掌握插入剪贴画的方法的基础上进行教学的。插入图片和文章的知识技能基础性强，学生以后在Word学习使用频率上也较高，所以这节课是学生学习Word的一个重要内容。

学情分析

四年级学生已经掌握了部分计算机的基础知识和基本技能，他们已经初步认识Word的文字基本操作，会插入并编辑艺术字、掌握插入剪贴画的方法。有了这一基础，学生学习插入来自文件的图片和文章并不难，关键是要让学生学会灵活使用图片工具栏中的工具对图片进行编辑。

教学目标

1.知识技能：学习插入来自其自文件的文章和图片，掌握改变图片位置和大小的方法，会设置图片的环绕方式。

2.过程与方法：通过教师讲解示范，自主探究、合作探究、教师辅导、小组比赛等方式，培养学生自主学习实践创新的意识。

3.情感态度价值观：通过学习，体验成功的喜悦，通过主题活动，从中培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点、难点

重点：学习插入来自其他文件的文章，掌握插入来自文件的图片的方法并会编辑。

难点：图片工具栏的应用，以及综合运用图文混排制作一张美观的主题菜单。

课前准备

学生：分组，推选组长 教师：多媒体课件 教学过程

一、联系生活，激趣导入

1.（课件出示两家饭馆图片）谈话：知道这是哪里吗？老师带来了这两家饭馆的菜单（课件出示）看到这两份菜单，你会选择去哪家吃饭呢？说说理由

2.（课件出示图文并茂的图片）怎么才能做出这么好看的作品呢？想学习这门本领吗？

3.揭示课题并板书：插入来自文件的图片和文章

（设计理念：创设这样一个宽松的学习情境，激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，为下一步自主探究奠定了基础。）

二、示范演示，掌握方法

任务一: 请打开一个空白的word文档，利用菜单栏中的插入命令插入文件。

1.师演示，生仔细观察 2.谁来概括一下操作方法

3.进行第一轮小组比赛赢水果(课件出示）：

比赛内容：请打开一个空白的word文档，利用菜单栏中的插入命令插入文件。

比赛规则：哪一组，经组长检查全部正确完成就可以为本组赢得一个水果。先完成的同学，可以帮助组内遇到困难的同学。

三、自主尝试，学会编辑

任务二：插入图片，尝试使用图片工具栏，分享发现。1.小组合作，尝试在文档中插入图片。2.个别上台演示并小结方法。

3.示范引导学生尝试使用图片工具栏中的工具。4.进行第二轮小组比赛赢水果：

比赛内容：尝试使用“图片”工具栏中的工具对图片进行编辑。并在“红烧排骨”这张图片上尝试使用其它工具，注意观察图片发生了什么变化。

比赛规则：组内可以互相交流，说说自己的发现。哪一组的组员能大胆尝试并积极展示将为本组赢得一个水果。

（设计理念：这一环节的特色体现在采取闯关的形式，通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动了学生学习的兴趣和参与活动的积极性。通过组员互相帮助和尝试后展示的方式，既培养学生的团队精神，又充分满足了学生强烈的表现欲。）

四、灵活运用，体验成功 任务三：小组合作，灵活使用工具栏中的工具，完善作品，展示评价。1.进行第三轮小组比赛：我是编辑小能手

比赛内容：灵活使用“图片”工具栏中的工具对文档中的图片进行编辑，使菜谱图文并茂，更加美观。

比赛规则：先完成的同学要帮助组内遇到困难的同学。然后组长带领组员在组内选出一幅优秀作品，在全班展示，得到好评的组，将为本组赢得两个水果。

2.各组推选作品全班展示评价并进行三轮比赛的总评。

（设计理念：这一环节让学生通过小组合作，完善作品，选择几幅进行展评。并采用了学生自评、互评和师评的方式，让学生体会到成功的喜悦和创作的快乐，同时使他们自信心备受鼓舞，培养他们创造美、展示美的能力。）

五、总结应用，展望未来

1.（课件出示图片视频）应用信息技术还可以制作出更精彩的画面，学无止境，希望同学们学好本领，运用信息技术是实现梦想，改造世界……

2.课外作业：“六一”儿童节快到了，请大家回去后运用今天学到的方法为自己的伙伴设计制作一张“六一贺卡”，通过邮件发给同学！（设计理念：这一环节是对本节课内容的总结、延伸，同时也是对本节课内容的深化，激发学生努力求知的欲望。）

六、板书设计

插入来自文件的图片和文章

一、插入文章

二、插入图片

三、编辑图片 选中图片 控制柄

插入图片和艺术字 教学设计 第11篇

一、教学目标

1、知识目标：使学生掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加文字和图片；学会如何根据需要对插入的图片和文字进行处理。

2.过程与方法:通过自主探究、小组探究、交流合作的方法，提高学生获取知识的能力，培养学生的观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

3、情感目标：进一步培养学生关心、帮助他人的意识，增强学生的爱国主义情怀。

二、教学重难点：

重点：向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。难点：对插入的文字或图片进行必要的修饰。三：教学过程：

（一）、创设情境 导入新课

师：美丽的景色会让人心情舒畅，先让我们欣赏世界十大美景，来一场心灵的放松之旅。（播放幻灯片）

师：美丽的地方好像离我们很远，其实不然，中国的大地上同样存在着让世界惊叹的美景。下面就请大家通过幻灯片来展示一下中国最美之地，同学们想想该如何制作呢？

（二）、小组合作，探求新知

任务一：在幻灯片中添加文字 首先引导学生观察幻灯片首页主要包括什么内容，通过观察学生马上会看到首页只是包含文字。接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入文字。

教师演示：插入文本框及输入文字的过程，和删除文本对象的操作。（操作时提醒学生如何选定文本和如何选定文本对象及文字的修饰）。

学生练习：制作出演示文稿的首页。（教师选择一名学生做展示）。任务二：在幻灯片中插入图片

提出问题：观察教师课件上的内容的幻灯片，除文本外还有什么对象。通过观察学生马上会看到内容页除包含文字外，还包含图片。接着引入新知识：怎样在幻灯片中插入图片？

学生自学：学生利用在WORD中已学的插入图片的知识，插入一幅图片，因为学生素材文件夹中所用的图片尺寸不统一，因而教师要提醒学生如何改变图片的大小。（教师找到一个操作熟练的学生，给大家做演示，教师给出评价总结）

（三）、自主操作、实践创新

任务三：在幻灯片中插入艺术字

美化幻灯片有多种方法，今天我们先介绍一种，哪一种呢？提出问题：观察教师课件上的美化过内容的幻灯片，两副图有什么不同。通过观察学生马上会看到第三幅图幻灯片上运用艺术字。（教师利用电子教室给大家做演示）学生演示：插入艺术字的方法在WORD中也早已学过，因而找一名学生上台演示。（提示一下艺术字的修改方法）

学生练习：通过学生学到的插入图片的知识把剩余内容完成。（注意新建幻灯片时选择空白版式）

通过任务驱动，激发了学生学习积极性与主动性，同时也培养了学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。

（四）、评价总结

对本节课学生的表现加以肯定，选择几幅学生作品请学生们自己指出优缺点，培养学生从不同角度分析问题，指出别人不足同时，发现自己的缺点，最后对本节课所学的内容进行归纳总结。

师：同学们真是了不起，在这么短的时间内就能做出这么精美的作品，顺利完成了一个精美的作品。通过这节课的学习，你都有哪些收获？

生1：我学会了做幻灯片。生2：我知道了怎样插入图片。生3：怎样在幻灯片中输入文字。生4：我学会了怎样修饰文字。

插入图片和艺术字 教学设计 第12篇

【教学目标】

知识与技能：掌握艺术字与文本框的基本操作，插入“艺术字”和“文本框” 教案。

过程与方法：导入——演示——练习——反思——实践

情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。

【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑文本框。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学过程】

一、导入：

这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。

二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）

① 插入文本框，教案《插入“艺术字”和“文本框” 教案》。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。

② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

三、插入艺术字

步骤：

1、确定位置

2、“插入”——“图片”——“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

6、翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

7、图形组合。把旋转后的艺术字移近文本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。

五、学生模仿练习。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。

六、小结。

“插入图片”教学设计 第13篇

一、教材分析

《插入图片》是江苏科学出版社小学信息技术下册第6课的内容。本课是学生学习Word的重要一课，是学生已掌握了Word文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。在教学中要注意培养学生的审美能力、自主学习能力，从而提高学生的综合素质。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握在Word中插入剪贴画和图片文件的方法。

（2）掌握文字环绕、增减亮度、增减对比度等按钮的使用方法。（3）能够在Word中正确、恰当地插入图片。

2、过程与方法

通过学习插入、修改图片让学生学会利用图片美化文章。

3、情感态度与价值观

（1）利用图片充实、美化文章，体验创造的乐趣。

（2）在学习中提高学生的审美情趣，培养学生热爱家乡，热爱祖国，关心他人的情感。

4、行为与创新

使学生养成主动探究、勤于思考、努力创新的学习习惯。

三、教学重点与难点

1、重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。

2、难点：改变图片在文档中的位置。

教学准备：计算机网络电子教室，相应的文章及图片，学生奖章若干枚。

四、教学过程

（一）创设情境，激情导入

同学们，我们生活在一个美丽的城市——连云港。出示有关连云港的文章（只有文字），学生看完之后，教师提问：通过这些文字，你们深刻感受到了家乡的美丽吗？（没有）再出示图文并茂的文章。（现在呢）

师：是啊，如果一篇文章中能配上精彩的图片，它的视觉效果和感染力就更强了。（揭示课题插入图片，板书，请学生打开桌面上的“插入图片.htm”）。

（二）任务驱动，探究新知

1、插入剪贴画（1）引入剪贴画

师：文字有了，图片哪里去找呢？老师知道在Word中有一种剪贴画（解释什么是剪贴画，并板书）在剪贴画里面有许多丰富的图片，赶快去找一找吧。

（2）插入剪贴画

1）找一找：要想使用剪贴画，首先要知道剪贴画的命令在哪里？你能在菜单中找到它吗？（学生找命令，然后汇报）（板书：插入——图片——剪贴画）

2）试一试：生打开剪贴画命令。剪贴画的窗口在哪里？（右侧）你看到剪贴画了吗？（没有）教师提示单击“搜索”按钮。（学生大致浏览剪贴画）

剪贴画真多啊？这么多剪贴画，看得我都眼花缭乱了，有没有方法可以很快找到我们需要的剪贴画呢？

学生讨论思考，得出可以在搜索框中输入关键字进行搜索，教师简单示范。

3）做一做：下面请同学们找一幅关于“信”的剪贴画，插入到第一篇文章中。（学生搜索剪贴画，并尝试插入。）

提问：剪贴画插进来了吗？有没有出现什么问题。（学生回答剪贴画显示不完整）那怎么办呢？让我们来认识一个神奇的工具。

（3）图片工具栏

1）师讲解“图片工具栏”的打开。

2）设置环绕方式：要解决刚才的问题，可以设置图片的环绕方式，师演示将剪贴画“信”设置为“四周型环绕”，并调整其大小，拖放在第一篇文章题目的右侧。

学生操作，完成环绕方式的设置。教师检查学生情况，帮助有困难的学生。

3）师简单讲解几种环绕方式的区别以及其他按钮的作用，让学生在操作中自己体会。4）完成灾区重建小报。

要求：①在文章“汶川之花”下面插入“花”的剪贴画，并调整好大小和环绕方式等。②在文章“为灾区重建震不倒的家园”中间插入“房屋”的剪贴画，并调整大小和设置环绕方式等。

完成之后展示一学生小报，请他说说自己是怎么做的，用到了哪些技巧。（教师奖励爱心奖章，表扬学生，你们是今天最可爱的人，你们热情洋溢，能帮助有困难的人，老师为你们感到高兴！）

2、插入图片

师：9月25日，万众瞩目的神舟七号载人飞船上天了，你们高兴吗？你们想进一步走进神七，重温那激动人心的一刻吗？老师这里有篇文章是关于神七的，可惜缺少相应的图片介绍。

讲述：剪贴画里没有神七相关的图片，那怎么办呢？老师已经为同学们准备了一些神七的图片，在“D盘——神七图片”文件夹中，你能把这些图片插进来吗？

教师引导：我们可以在刚才剪贴画相同的菜单中，找到“插入图片文件”的命令，下面请同学们以同桌2人为一小组，探索下如何在文章中插入神七图片。（黑屏另一台电脑）

学生小组合作，探索插入图片文件的操作。

教师请先完成的学生上台演示，然后请同桌复述他的操作步骤，询问是否正确。（教师奖励科技奖章）（板书：插入——图片——来自文件）

教师演示并小结步骤。

学生继续插入神七图片，教师出示要求：对插入的图片进行环绕方式等调整，使文章变得美观。

教师巡视，帮助有困难的学生。

师：在同学们灵巧的双手下，文字与图片精彩呈现，让我们对中国的航天科技事业所取得的喜人成就，倍感自豪和光荣。

3、巩固所学

明明在学习本课的时候遇到了一些问题，你们能帮助她吗？（出示问题）

①明明想插入一些图片文件美化自己的文章，可是她忘记了插入图片文件的菜单命令在哪里？谁能告诉她？

4、作品创作（1）创作作品（2）作品展示

展示同学的优秀作品（也可学生自我推荐），教师点评，进行表扬，提高学生的积极性。（教师奖励荣誉奖章）

（三）归纳总结，激励进取

插入图片教学设计 第14篇

天门市渔薪小学 王 磊

【教学目标】

（一）知识与能力：

1、掌握在文档中插入图片的方法并会编辑图片。

2、了解图片工具的使用方法，理解“文字环绕”的设置。

3、掌握图文混排的方法。

（二）过程与方法：

1、采用自主学习、合作探究学习方式来学习知识。

2、小组合作，体验合作的乐趣，感受成功的快乐。

（三）情感态度、价值观：

1、激发学生勇于合作交流、勇于实践、勇于创新的思想。

2、培养学生创造美、欣赏美的能力。【教学重点难点】

1、使学生掌握在文档中插入图片的方法

2、掌握图文混排的方法 【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、情境激趣，引出课题：

1、同学们在这节课的开始，王老师带大家去羊羊学校看一看，它们在干什么呢？（文档的对比得出：文字如果配上图片，会显得更加生动、形象。）

2、揭题：我们就一起来学习如何在文档中插入图片（出示课题）

二、任务驱动，自主探究

1、首先让我们来解决第一个问题：为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》插入一张图片。（学习模块一）

2、小组探究汇报，学生演示。

3、教师归纳插入图片的方法：。

插入—>图片—>来自文件—>图片文件—>确定

4一张图片插入到文档中了。你们想试试吗？布置任务（试一试）

5、观察插入到古诗中的图片，你发现了什么？

6、学生讨论：图片太大，占据了文档的一大块，不美观。

7、是的，我们需要调整图片的大小。怎样才能改变图片的大小呢？

8、师讲解，生操作：首先要在图片上单击选中图片，选中后的图片四周会出现八个小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的。

(1)演示鼠标在八个控制点上形状的变化。

(2)分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。

9、但是，我们仅仅改变大小这个图片就显得合适了吗？（学生指出图片插入的不足）

（1）、师：老师看到有些同学把插入的图片放在文字的中间，但却发生了文字混乱的情况，那么怎样解决这个问题呢？这就是今天我们要解决的第二个问题（设置图片与文字的环绕方式）。

（2）、师演示利用图片“工具栏”来设置解决图片位置的问题。（3）、教师归纳步骤： a.在图片上单击右键。

b.选择“显示‘图片’工具栏”命令。c.单击“文字环绕”按钮。

d.选择“环绕方式”（这里选择的是“紧密型环绕”）e.拖动图片到合适的位置。（4）、试一试

1、如何才能把图片设置成古诗的背景呢？这个难题还是交给大家来解决。

2、选择“图片”工具栏中的几种不同的环绕方式，把图片和文字混排，看看哪一种能有这样的效果。（小组分工探讨）

考虑：假如插入的图片很淡，如何调得显目一些？（修饰图片）

三、实践运用，提高发展

1、打开学习模块二，这个文件夹为大家准备了文档材料，图片素材，以及作品的评价标准。同学们自己设计一副图文并茂的文档作品，小组推荐优秀作品将在全班展示。

2、完成的学生在全班互动交流学习，并推荐出优秀的作品。

四、展示评价，归纳总结

1、欣赏学生作品。

2、评选计算机小能手。