年轻班主任工作计划

年轻班主任工作计划（精选10篇）

年轻班主任工作计划 第1篇

班主任工作心得

从事教学工作还不到一年的时间，今年开学初来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，心里真是既激动又担心。早就听有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位。对于我们刚踏出校门的新老师来说，班主任无疑是复杂的工作，但在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，总的来说，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

班主任不但能够让一个老师真正深入学生的心灵，享受仅仅作为科任老师而不能享受的来自孩子的快乐。人们常常说，一个没做过班主任的老师，不能算是一个真正的老师！如果只是上课而不担任班主任，就不会深入到教育的深水区，对学生的认识以及对教育的把握，都仅仅是隔靴搔痒。一个仅仅只是通过知识和孩子打交道的人，不可能真正走进孩子的心灵，也不可能真正获得孩子的爱戴，当然他也不可能获得教育的真谛，也永远不可能享受完整的教育幸福。

刚刚担任班主任的工作，不免缺乏实践经验。但从身边的班主任、平时工作中和相关书籍上，我对班主任工作有了一定的认识和感触。

作为年轻的班主任，我认为，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，我认为首先要要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。

一、亲和力原则

班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

二、辩证地看待“以学生为本”原则

“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”学生，特别是初一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如“雨后春笋”般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

此外，还有一点我深有体会，不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

在我班里有一个学生是大家公认的捣蛋鬼。经常在课堂上自习课上坐不住，老喜欢和后桌的学生聊天，害得大家都不能专心学习，刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还在全班公开表扬他，仅仅几句赞美却改变了他的以前的坏习惯，并换来了他的进步。

作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐！

年轻班主任工作计划 第2篇

今年的总结，我想用一个词语，那就是佩服，真的是佩服。有人说初生牛犊不怕虎，年轻人总有着那么一种冲劲，那么在这初生牛犊的第三个工作年头中，我已经感受到了年华的逝去，也感受了冲劲的消失。莫名地总会想起尼采的一句话，“我要把自己吹熄，以免燃尽”。我只想说一句，太累了!

我钦佩徐老师的成就，她的班级无论是四项竞赛还是学校的各项比赛，成绩都是遥遥领先，作为班主任的我，十分清楚地了解要做到一个第一不容易，但是要在徐老师的下面做个第一，更不容易。因为徐老师是这样一门心思地扑在班主任工作上面，每次比赛都是那么用心，那么尽力，我与她相差了将近的距离，这距离也正是我为之钦佩的源泉;我钦佩教一年级的杨老师，钦佩她的耐心和能力，当我在幼儿园当了一学期的英语老师，教了他们大、中、小所有班级的英语课之后，我觉得杨老师在她的班级工作中，付出的努力和艰辛是很多很多的;我钦佩教高段的老师，他们是真正的武林高手，谈笑间用兵，如果说我教导孩子更多的可能是喋喋不休的说教，那么他们用的却是心灵的交汇，用自身的魅力去征服学生，这点我佩服。

而我更钦佩的是这样的老师，即使失败了很多次，即使没有尝到胜利的果实，却仍然默默地、一丝不苟地、兢兢业业地做着他们的班主任工作。当英雄不容易，可谁能说当平凡人又是那么地容易呢?当你渴望着一次次的胜利，埋头苦干、实干、而胜利一次又一次，一次又一次从你身边溜走，连个回头的机会都不给你的时候，这份心情、这份感受、这份痛苦……于是当我欣赏胜利者开怀地大笑的同时，我更钦佩失败者真诚的祝福!

当我成功时，我第一个感觉居然是想哭，想痛痛快快地哭一场，为了这个成功付出的努力，付出的艰辛。而当我看到其他老师给我祝福的时候，我又觉得我有什么脸去哭，那些拼命努力希望成功，而最后与成功失之交臂的老师，都能够继续去努力、去奋斗!我又有什么资格去提“哭”这个字眼。

我常常跟孩子说，努力了失败了又怎样，至少你努力了。可我的心告诉我，这话是废话，是谎话，是假话!我努力了、我奋斗了、我做了我能做的、却得不到任何我想得到的，我能开心?我能快乐?我做不到。

我试着这样看问题，成功是运气，失败是磨砺，在成功中扬眉吐气，在磨砺中保持勇气。磨砺一天是磨砺，磨砺一年是磨砺，在磨砺中成就的是光滑的鹅卵石，还是璀璨的珍珠，有时不是你想就能够办到的事!

是成年人的时候发现，当你说谎话的时候，别人会以为你说的是真话，而当你掏心地把真话说给别人听的时候，那又变成了大大的谎话。

年轻班主任工作计划 第3篇

一、师生关系如何把握

其实,学生都喜欢年轻漂亮的老师,所以我们很受学生欢迎。老师也会觉得自己与学生的关系十分融洽,像亲密的朋友一样。因此,年轻班主任更容易选择“朋友式”的管理方法。简单地把自己当做是学生的好朋友,而忽略了老师的身份。现代社会教学提倡师生之间像朋友一样可以无话不谈,这一点我也是赞同的。但我认为,学生毕竟是学生,老师必须还是老师。无数的事实证明,以“朋友式”管理的班级最后都会以“乱”收场。所以,班主任既要做学生的朋友,又要做学生的管理者。也就是说,班主任要有能力根据不同的情况选择朋友角色或老师角色。必须树立起威信,让学生知道你是朋友的同时还是一名管理者。否则,等学生觉得你“不严厉”的时候,认为你是“软弱的”就会逐渐试探你的底线,当他们真犯下错误的时候,作为年轻教师的我们再想去约束,那结果就可想而知了。

二、狠抓行为习惯的养成

学习能力的强弱很大一部分因素取决于是否有良好的行为习惯。特别是刚步入一年级的小学生。他们还没有自控能力。而这一时期恰恰是行为养成的关键时期。所以,如何培养他们的行为习惯是班主任工作的工作重点。行为习惯的培养并不是一味地去约束学生的行为。教师可让学生以小组为单位,以竞赛的形式看看哪组表现得突出。还可以直接“立规矩”的方法提出要求对学生的行为习惯进行规范。或者适当的时候为学生树立榜样等等很多方法。教师应时刻提醒自己,要以学生的行为习惯培养为首要任务。当学生形成良好的行为习惯,你会发现无论是你的班级管理,还是学生自身的学习都会得到事半功倍的效果。

浅谈年轻班主任工作的体会 第4篇

关键词：班集体；职业教育；综合素质；平等；班委会

随着改革开放的日益推进，职业教育在全国各地迅猛开展，故引发一系列的生源大战。这些生源绝大部分是在义务教育阶段受冷落的群体。因为他们的行为习惯、学业成绩可能相对后进，使生源素质不高，故班主任难当，职业教育班主任更难当。

作为一名年轻职业教育班主任，经过两年的班级管理和建设，我认为要想真正成为称职的班集体的组织者、领导者、教育者、学生健康成长的领路人及学校领导实施教学及各种教学活动的得力助手，必须做到以下几点。

一、提高班主任自身的综合素质，以增强信服力

对于刚刚走出校园的大学生，满身还带有很浓厚的书生气息，去从事职业教育班主任工作，确实是件很不容易的事情。从心理角度来分析，职业教育学生的年龄与其相仿，存在很严重的对抗性。故能否在学生心目中树立起自己的威严，能否很轻松管理好班级，还必须好好地思考。

我一直坚信“学高为师”，故平时我就加强学习与阅读，拓展自己的知识面，达到发言时信手拈来，学生爱听自己的讲话，使学生从心里佩服班主任老师的知识渊博，认为班主任老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。

二、为人师表，以身作则，以增强感召力

古人云：“其身不正，虽令不行；其身正，不令而行。”因此教师应该注意自己的一言一行，言行不一会引起学生的反感。过去的两年我带数控铣0843班的班主任，这个班刚开始学生都很遵守纪律，但没多久我就发现早操和晚自习学生旷课现象很严重，利用课余时间我加强教育与引导，甚至对某些学生我还请其家长来学校配合教育，但都无济于事，搞得我整日忧心忡忡，什么事也不想干，什么事也干不好，还担心领导会找我谈话，从而怀疑我的工作能力和作风。最后通过多方面求教我才明白一个道理——“打铁先得本身硬”，即要求学生做到，教师应首先做到。你在督管学生的同时，学生也在时刻注意着你的一言一行。所以从那以后，我严格要求自己，如履薄冰，不敢有一日懈怠，不敢有一事马虎，不敢有一言不慎，现在我的班风蒸蒸日上！

三、平等、尊重和理解学生，做学生的良师益友

作为年轻班主任，一定不要在学生面前居高临下，盛气凌人。这种做法可能对小学生有震慑力。但对这些正处于青春叛逆期的学生们，用此做法绝对是不行的。碰到性情温顺的学生，也许他们会点头称是；但若碰到性情暴躁的学生，会激化矛盾。轻则会怒目而视或出言顶撞，重则可能会当场辱骂，甚至动拳脚。这样不但树立不起教师的威严，反而会使威严扫地，事倍功半。因此要以“平等”的态度对待问题，对待学生。

其实我们每个人都希望别人给予尊重，当然学生也不例外，所以我们应该给他一份耐心，让他先讲讲自己的想法，然后给予分析，他们对，对在什么地方？错，到底错在哪儿？应让他们感受到道理面前“人人平等”，应以“理”服人，而不是以“厉”服人。我一直坚信“课堂上我们是师生，课下我们是朋友。”作为年轻人，教师对待学生应像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当地宽容他们，在这个前提下，引导他们进步。

四、培养和选拔班干部，以形成良好班风

虽然班主任的榜样作用对学生有很大的影响，但也受时空限制，所以对于一个良好班风的形成，还必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。

每学期开学，我都会组织一些有意识的活动，来观察和分析学生的各种能力，发展并选拔一些关心集体、团结同学、作风正派，并有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，加强引导和培养，锻炼他们的组织领导能力。

前几周，学校组织召开运动会，我把这一项重要任务交给班委。运动会期间，他们把一切安排得井然有序，结果我们班荣获男子团体奖第一名。事后，经班委会商定，为全体运动员及积极分子分别奖励，以激发他们以后搞活动的积极性。看到这一幕，我深有感触：放手让他们去做事，也许他们会比你想得更多，做得更好！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。后面的路依然漫长而艰辛，作为年轻职业教育班主任，我们应该在探索中前进，不断摸索经验，自我完善。

年轻班主任工作的探讨 第5篇

一、年轻班主任首要的工作是学习。

随着素质教育的全面实施，新时期教育工作对教师，特别是年轻教师各方面的素质提出了更高的要求。所以我们必须学习，学习是多方面的，需要学习政治理论，提高自己的思想水平。这样才能使自己具备一定的理论修养才不至于停留在教书匠的水平。学习教育理论，掌握教育教学规律。学习法律法规，提高依法治教水平。现在涉及依法治教的法律法规很多，年轻班主任应该学法、懂法，自觉地用教育法律法规来约束自己，规范教育行为，提高依法治教水平。同时，还可以应用法律武器来保护自身的合法权益。学习文化知识，改善自身的成长。只有经常读书、不断学习，使自己全面发展，才能培养出更多的全面发展的学生。向老(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)老师学习，加速自身的成长。不仅要学习他们的教育教学经验，还要学习他们的积极的人身态度和执着的奉献精神，这样可以少走弯路，加速自身的成长。向学生学习，师生共同成长。在网络中学习，及时获取丰富的信息。作为年轻班主任，必须学会使用网络，以便拓展自己获取知识与信息的渠道，并借助网络进入学生的世界，了解他们、熟悉他们，从而更好地与他们交流、沟通，更好地引导他们健康地 发展。在实践中学习，积极开展多种研究。总之，随着素质教育的全面实施，新时期对各方面的素质提出了更高的要求，年轻班主任为了尽快成长并实现可持续发展，就要重视在实践中不断学习。要通过多种方式，多种渠道向不同的人学习，学习不同的内容，并且持之以恒。只有这样，才会逐渐掌握一些教学艺术和班级管理艺术，成为一名新时期合格的班主任。

二，在班级管理上要民主、创新、讲究策略与技巧。

在班级管理中，必须确立学生的主体地位，引导他们自我教育，自我管理，所以班主任必须走班级管理民主化的道路。要做到班级管理的民主，班主任必须站在学生和班级的角度，与学生共同制定班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、心理特点，学生参与班级管理的主体作用能得以发挥，在处理班级事物时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的建议和意见。班级就会形成团结互助、奋发向上的良好班风，具体做法：

（一）建立健全班级管理制度。如《学生德育考核办法》、《违纪学生处理办法》、《优秀学生奖励办法》、《班级活动规约》、《班委干部职责》、《科代表、小组长职责》等。

（二）班级管理“分权”。

（三）避免出现“特权阶层”。

（四）集体决策、民主议事。作为年轻班主任的我们不能再因循守旧，要能够吸收不同见解，又要具有较强的创造思维能力，才能独辟蹊径寻找出行之有效的班集体活动创新的方法。班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。所以在管理中不能不讲求工作策略与技巧：

（一）方与圆。

（二）实与虚。

（三）管与放，（四）冷与热，（五）严与宽，（六）堵与导。班主任只有审时度势，因势利导，顺势而为，巧施策略，班主任才能运筹帷幄，决胜千里。

三、年轻班主任要学会“解放”自己

许多老师都有同感，当老师累，当班主任更累，年轻老师感受更深。所以年青班主任要在思想上、行动上“自我解放”要认识到班主任最基本、最主要的任务就是学生思想教育和班级常规管理，至于学校工作的其他方面，班主任只是协助而已，不要把自己当成“保姆”，守学生自习、做操等等。(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)我们应该注意培养学生自育、自治能力。不要再庸俗地“量化”自己的工作，不要再为一些纪律、卫生的分数，做好人好事的次数而伤脑筋。我们更新教育观念，会用教育科学理论武装自己的头脑，明确自己的使命是塑造灵魂，而非管制学生，自己的身份是学生思想的引路人，而非学生集体的独裁者。在此基础上，班主任的思想观念应实现三个转变：

（一）变应付事务为教育科研。

（二）变个人权威为集体意志。一些班主任之所以感到累，原因之一是他们过分注重自己的个人权威对班上的什么事都不放心，非亲自过问不可。然而，由于集体意志并未形成，班主任的努力往往收效不大，这自然使我们感到力不从心，精神疲惫。

（三）变孤军奋战为师生合作。这是教师个人权威转为学生集体意志后的必然结果。其实所谓“培养学生的自觉性与能力”，首先就是班主任为学生提供自我教育与自我管理的机会，而不是“手把手地教”。当每个学生都以主人的姿态与班主任协力建设班集体时，班主任还会感到累吗？“解放班主任”的意义在于使班主任由体力型的勤杂工成为科研型的教育者。所以“解放班主任”之后，肩上的责任不是更轻了，而是更重了，但与以前不同的是，我们可以有充裕的时间找学生谈心，深入学生心灵，研究学生思想。还可以结合一个班的教育实践、思考、探索教育改革，进行教育实验。

四、班主任工作需要勤奋

“勤能补拙”，“勤出智慧”，作为当代班主任，也要勤奋，勤奋，首先要腿勤。所谓腿勤，就是要常常到班里看看。如果我们只是坐在办公室里“遥控指挥”，就不能及时了解班级动态。当然，腿勤不等于事必躬亲。其次，要口勤。班主任的工作，是与人交往的工作。人与人之间的沟通要靠交流。班主任的一句问候、一段鼓励、几句交谈、几番交心会使学生感(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)到踏实。第三，要手勤。手勤一方面指班主任以身作则，给学生一个榜样。另一方面指动笔，及时记下实践的足迹，及时记录自己的思考。第四，要眼勤。就是要有一双体察入微的眼睛。第五，要脑勤。就是不断思考班级工作存在的问题，不断探索班级工作的新途径、新方法。只要我们勤奋，就没有什么能难住我们。

年轻高中班主任工作总结 第6篇

这是我第一次当高中班级班主任，在接手这个全新的班集体时，我对高中班主任工作了解最多的只有空泛的理论，没有任何的实践经验。在这过去的一个学期里，在校领导的帮助和领导下，在各任课教师的大力支持和配合下，我靠着自己一步步的摸索和反思总结，使得班级的各项工作都能顺利开展，使得每位学生在学习、生活、行为养成等各方面都有一定的进步。

一、班级德育工作

1、在学期一开始，我就认真指导学生学习了《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，利用班会、课余时间耐心地对学生进行思想政治、班规、校规、文明礼貌、课堂纪律等方面的教育，并逐渐养成文明礼貌的好习惯，如迟到要喊报告，见到老师要问好等。

2、制定并严格执行了以《高一(7)班德育考核评分标准》为基本标准的班级管理制度，根据各方面的考核，学生们基本能遵守各方面的纪律。

3、经常灌输给学生以朴素、简洁为美的审美观。因此学生们在仪容仪表上基本上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染发，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不戴首饰。如果有发现不良现象马上进行教育，并且以最快的速度整改，然后集体共同监督。

4、有计划地培养了学生的集体观念和参与意识，让他们对自己的班级能有一定的认同感，积极参与到班级的管理工作当中，逐渐学会自律和律他，配合老师共同维护好班级的纪律和各项规范。

当然，其中存在的问题还是不少，如迟到、不交作业，做值日生不认真等情况仍是屡禁不止，在以后的工作中在这些工作上还要加强力度和效果。

二、班级学习情况

经过这段时间的思想教育工作，班级内部已形成了良好的学习风气，能够互相竞争、共同讨论、互相帮助，班级的面貌也借此得以提升。

1、最主要的变化是学生能够认识到高中学习的主要任务和最终目标，能较快地转变观念、端正态度，争取在三年后考取大学。

2、充分利用好早读、晚读、自习课组织学生进行有效的练习和复习，同学们的学习积极性就借助这种良好的氛围不断加强。

3、课堂秩序良好，能配合老师在课堂上积极互动；课后同学们也纷纷利用下课或者自习时间进行补差补漏。

5、各种学习习惯开始养成，大多数同学都能做到按时交作业，及时修改订正，平时上课纪律都很好，并且在学期末能自行整理笔记，作为期末的复习资料。

三、工作经验总结

在当班主任期间管理好班集体，在学生中树立威信等方面我颇有感触，希望与各位同人互相交流互相借鉴：

1、发挥班干部的带头作用

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则；鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，但对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。

2、正确引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。

3、把握批评的尺度

我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

4、注意与学生交流沟通的深度和广度

交流和沟通是我们了解学生得最基本途径，也是我们开展德育教育和改进教学工作的基础。在交流时首先要注意点和面的结合，交流的范围不应仅局限于学生的学习，而应该扩展到他们的思想、生活和情感，从各方面及时捕捉学生的情感波动和行为变化，帮助他们得到更好、更全面的发展。其次，交流工作切忌流于表面，浅尝辄止。应该在具体问题上不断深入，切中要害，给学生以中肯、实用的建议，使他们能够在同老师的对话中有所收获和领悟。

5、加强与家长之间的交流

加强与家长的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起，也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。

6、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与科任教师一起探讨教育学生的方法。

7、班主任一定要身体力行，以身作则。

班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话；行动上，我不体罚学生；每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起，并马上改正；看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。

我一直都坚信，老师的真诚与付出，学生是能够感受得到的。

年轻班主任工作经验交流 第7篇

大家好！在座の都是比我工作经验丰富の班主任，作为一名新教师，我还处在摸索阶段，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，我の发言谈不上什么经验介绍，更多の是粗浅地谈一谈班主任工作中の点滴做法。不当之处敬请大家批评指正 把赞美还给学生 ——教师の赞美是阳光，是雨露，是空气，是学生成长不可缺少の养料，能沟通教师与学生の心灵之河：教师の赞美是一种无形の催化剂，能增强学生の自尊，自信，自强，教师の赞美越多，学生越显の活泼可爱，学习の劲头就越足，作为教师都有这样一种感觉，班上总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生菲，对班级一切活动既不反对，也不踊跃参加，这样の学生虽然学业平平，却不名落深山。一般情况下，既得不到老师の表扬，也得不到老师の批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”の学生。我班の冯丹丹就是这样一个似乎没有什么特色の学生，在我教她の一年半の时间里，我几乎很少注意到她，直至有一天，一件微不足道の小事改变了我对她の看法，这件事好像也改变了她自己，那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，同学们都急急忙忙の往外跑，我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面の拖把倒了，同学们都急着往门外走，好像没注意到倒在地上の拖把。这时，冯丹丹同学挤过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室，立刻在班上表扬了她，并尽力赞扬她关心集体，为她人着想の好行为。后来，我又从几件小事中发现了她性格闪光の地方，并及时给与表扬，使真善美のfpg

fpg 精神得以激发和升华，渐渐の，我发现她变了，上课特别の认真，作业完成の很好，学习也有了很大の提高。这件事给我の启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，补捉他们身上の每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。去年，有幸听了邓村小学罗莹老师の几节语文课，罗老师在课堂中对于学生の鼓励，赞美一直深深の感染着我，我也仔细观察了这些学生，发现被赞美过后，他们总是更加积极の参与课堂，这些小小の事例使我懂得，教师一句激励の话语：一个赞美の眼神，一个鼓励の手势，往往能带给我们带来意想不到の收获。教师对学生小小の成功，点滴の优点给予赞美，可以强化其获得成功の情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好の心理品质の形成和发展，有助于建立良好の师生关系，营造一个奋发向上の班集体氛围，所以请给孩子们一点赞美吧，或许他们の成功就蕴藏在您の赞美之中。

用爱心为后进生撑起一片天空，我们常常把孩子比作初生の太阳，那么后进生就是迟升の朝阳，作为班主任，我们有责任，有义务教育好这些后进生，使他们和其他孩子一样健康，快乐の成长，展现自己独特の风采，我の班级张友望和刘森涛同学，他们俩个有个共同の特点，不爱做家庭作业，导致他们俩の学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细观察他们。课下，我找他俩谈话，发现他们并不是那种成绩较差，无可救药の学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，病又犯了，我很生气，同时也fpg

fpg 有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他们，接下来の一段时间里，我真是动脑筋了，一有空就把他们喊到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现刘森涛已经能够按时完成作业了。于是，我及时对刘森涛进行表扬，没过几天，另外一个同学也开始自己完成作业，虽然当时我很高兴，但是令我兴奋の是他们の作业の质量也有了很大の提高，批改他们の家庭作业の时候，我不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真为你高兴，有时是：加油，相信你一定可以做の更好。我打心底很高兴，因为我没有放弃他们，通过这件事，我又明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们の弱点。从各个方面去关心他们，爱护他们，使他们感受到来自于老师の温暖，给予他们关怀，给予他们信心，让学生从内心发现自己の问题所在，找到提高の办法，努力学习，这样の办法の确是很好の，我想这些宝贵の经验都会为我以后の班主任工作起到良好の作用。

作为教师，我们要放下架子，利用一切可以利用の时间，机会去听听学生の心声，听听他们の想法，注意他们情感の变化，让学生充分显示自己の内心世界，使学生真切の感受到教师の关爱。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生の成长，关心学生身心健康，关注学生の未来，只有这样付出才会有回报。

年轻班主任工作计划 第8篇

随着教育体制的不断改革, 为了迎合年轻人及早成才的需要, 我们学校专门招收初中生直接考进来的五年制大专生, 这样不仅可以及早对学生因材施教, 让学生根据自己的爱好选择自己的专业, 还能免去高中阶段不必要的时间和财力浪费。而作为这样高师学校的班主任, 更是要需要加强与学生的沟通工作, 现在的学生基本都是“90后”, 因此在家庭背景、成长经历等方面都有着独自的特点, 因此“80后”班主任在进行班级管理工作之前, 首先要对自己的学生有一个了解。

一、“80后”班主任管理下的学生特点

“80后”班主任一般面对的学生都是“90后”, 当代学生对自己的认知普遍表现出极为开明的态度, 能够冷静清晰地分析自己的特质, 并敢想敢说敢做。当代的学生有一个共同特点, 就是对个性的狂热爱好, 这种敢于追求个性的表现, 也体现出了当代学生这一代青年虽然思想还不够成熟, 但他们的言行开放、有激情、有理想、勇往直前, 并敢于挑战。当代学生有他们的优点, 比较活泼、开朗、思想开放, 动手能力比较强, 在独立的思考和选择上悟性较高, 在很多方面, 当代学生表现出很强的自主性, 追求个性的张扬。他们很少会对某种价值进行盲目的认同, 往往会有自己独特的见解和观点, 但是这种个性有时候会表现得过于自我, 在进行小组合作和团队学习方面, 缺少合作意识和集体荣誉感, 对集体活动也不感兴趣, 缺乏参与精神, 缺乏社会责任感。人际关系的应对能力相对比较弱, 在生活上对家长的依赖性比较强。自我控制力差, 容易冲动是当代学生的普遍共性, 他们在平时做事和思考的时候, 情绪占第一位, 理智在第二位, 很多事情没有经过仔细的思考就做出来了, 从来不计较后果有多么严重。

当代学生大多是家里的独生子女, 是家里的“小皇帝”和“小公主”, 从小生活在优越的物质条件下, 社会大环境的优越和安定, 促使当代学生生活在毫无坎坷和物质挫折的环境中, 父母对他们过于溺爱, 从小形成了“衣来伸手, 饭开张口”的毛病, 父母对他们的事情包办过多, 致使很多学生养成了任性、懒惰、骄横的习惯, 对环境的适应能力比较差, 社会交往能力也比较弱, 缺少生活磨练和挫折的洗礼, 内心不能承受任何压力和挫折, 稍微遇到一些困难就缺乏了战斗的勇气, 只会退缩或者依靠他人收拾残局。当代的学生受西方资本主义拜金主义思想影响严重, 轻友谊、道义、奉献, 重利益、好处和索取。

二、组建有责任感的学生干部队伍, 充分发挥学生自我管理的能力

选拔和培养班干部是班级稳定的重要保障, 也是班主任的首要工作。要想实现对班级的有效管理, 首先应该将班内的干部队伍建设好, 建立起一支高效、有责任感的班干部队伍, 为班级的长治久安打下坚实的基础。在班干部的选取上, 班主任一定要慎重选取, 将那些思想积极、学习优良、有号召力、有奉献精神的学生作为班干部的候选人选, 对这些学生进行锻炼和考察, 而后通过民主选举或者其他办法再进行筛选, 最终建立同学们心服口服的班委。学生在校期间的大多数时间都是由班干部来管理学生, 班主任不可能一天到晚地陪在学生周围, 班干部是班主任的得力助手, 学习玩耍都和同学们一起, 因此也最了解学生, 比班主任更能及时妥当地处理一些事情。并且班干部要及时向班主任汇报班级的工作和情况, 让班主任及时了解班中的最新动态, 并及时向班干部传达最新的指令, 这样既能提高班主任的工作效率, 又锻炼了班干部学生的管理能力。

三、运用公平、公正、公开的班级管理方法

“80后”班主任不仅是学生的老师, 还更是学生的朋友和姐妹, 因此在处理班级事务中必须坚持公平、公正、公开的原则。只有做到了这些, 才能得到学生的认可和信任, 在处理班级问题中才能游刃有余。班主任在处理班级的任何事情上, 都要按照班级的固有制度来执行, 并征求全班同学及班委的意见来处理。在问题的处理上, 如果有学生提出质疑, 班主任应该认真对待, 不能置之不理, 及时解决同学们的疑问。但是也不能采取完全民主的方法, 以免产生学生之间的矛盾。如果两个学生争吵不已, 要征求学生的意见, 采取先民主后集中的方法进行解决, 最后还要交给班主任来决定。毕竟班主任在阅历上、经验上都会比学生要高的多, 尽管“80后”班主任很年轻, 但相对学生来说还是比学生的人生经历丰富。在各种评价、评优过程中尤其要做到公平、公正, 严格按照规定的条件进行, 不能对哪个学生偏袒。这样不仅可以维护班级的稳定, 还可以解决学生之间的矛盾, 还给学生营造了公平竞争的良好氛围。

四、因材施教, 用心关爱每一个学生

班主任热爱学生, 要面向全体学生, 尤其是对那些在学业和思想品德方面存在这样或那样缺点的学生, 更不能嫌弃和坐视不管, 而是要怀着高度的责任心, 给他们真诚的爱和帮助, 积极引导他们上进和进步。每个学生的性格和经历都不一样, “80后”班主任应该关爱每一个学生, 多与学生接触, 多和他们谈心, 这样才能得到每一个学生的信任、理解和尊重。作为班主任应该了解每一个学生的天资、能力、倾向、爱好等, 因为每一个学生的家庭环境、生活背景及生活经历都不怎么相同, 因此班主任要想正确关心、爱护每一个学生, 就要对每一个学生了解, 认识到学生的优点和缺点, 在更多的学习实践中体验班主任对学生各方面成长的重大意义。

五、培养集体荣誉感是有效管理班级的重要途径

众多学生能够相聚到一个班集体中就是缘分, 班主任应该引导学生树立“家”的概念, 要求学生以班级利益为重, 引导学生在学生和生活中相互关心, 相互爱护, 使每位同学都能融入到班级这个大家庭中, 使每个学生都能感受到其他同学的关爱。加强集体荣誉感, 班主任要多鼓励学生参加集体活动, 并在活动中充分尊重学生的意愿, 组织活动多让班委自行组织, 还可以锻炼班委的组织协调能力。即使在活动中班级没有获得名次和奖励, 同学们也要以参加这次活动感到自豪, 继而让学生体会到集体荣誉和个人荣誉是不可分割的, 并促使班集体成为一个有纪律、有活力的优秀班集体。

结语

“80后”年轻班主任虽然班级管理工作的经验不是很丰富, 但是“80后”班主任学识丰富, 接受了最先进的班级管理理念和创新教育, 因此只要能够在班级管理工作中不断总结经验, 不断学习和探索学生工作的规律, 就能不断提高师范院校的“90后”学生的思想道德素质、学习能力水平等, 并能保证自己的班级不断优秀起来。

参考文献

[1]郑其瑞.普通中学班主任工作动力问题的现状及其对策研究[D].上海:华东师范大学, 2010.

[2]郑景梅.初中班主任工作效能的理论与实践研究[D].福州:福建师范大学, 2010.

[3]孙金普.班主任工作的几点体会[J].河北工程技术高等专科学校学报, 1992, (01) .

年轻班主任工作计划 第9篇

随着时光的流逝，多少班主任老师为了学生奉献了青春逐渐老去。随之多少年轻教师接过这份责任担当起了班主任工作。年轻的班主任有着独特的优势，年轻富有活力。更易被学生所接受！但同时也有着不足，那就是经验极为欠缺。虽然我担任班主任工作的时间不长但也有些许心得与同仁分享，希望我们可以相互学习、共同进步。

一、师生关系如何把握

其实，学生都喜欢年轻漂亮的老师，所以我们很受学生欢迎。老师也会觉得自己与学生的关系十分融洽，像亲密的朋友一样。因此，年轻班主任更容易选择“朋友式”的管理方法。简单地把自己当做是学生的好朋友，而忽略了老师的身份。现代社会教学提倡师生之间像朋友一样可以无话不谈，这一点我也是赞同的。但我认为，学生毕竟是学生，老师必须还是老师。无数的事实证明，以“朋友式”管理的班级最后都会以“乱”收场。所以，班主任既要做学生的朋友，又要做学生的管理者。也就是说，班主任要有能力根据不同的情况选择朋友角色或老师角色。必须树立起威信，让学生知道你是朋友的同时还是一名管理者。否则，等学生觉得你“不严厉”的时候，认为你是“软弱的”就会逐渐试探你的底线，当他们真犯下错误的时候，作为年轻教师的我们再想去约束，那结果就可想而知了。

二、狠抓行为习惯的养成

学习能力的强弱很大一部分因素取决于是否有良好的行为习惯。特别是刚步入一年级的小学生。他们还没有自控能力。而这一时期恰恰是行为养成的关键时期。所以，如何培养他们的行为习惯是班主任工作的工作重点。行为习惯的培养并不是一味地去约束学生的行为。教师可让学生以小组为单位，以竞赛的形式看看哪组表现得突出。还可以直接“立规矩”的方法提出要求对学生的行为习惯进行规范。或者适当的时候为学生树立榜样等等很多方法。教师应时刻提醒自己，要以学生的行为习惯培养为首要任务。当学生形成良好的行为习惯，你会发现无论是你的班级管理，还是学生自身的学习都会得到事半功倍的效果。

以上就是我任班主任工作以来的些许经验，目前已经取得了良好的效果。我一直在坚持学习，不断地向老教师、老班主任取经。因为我知道，作为班主任不单单要教授学生知识，更重要的是要培养学生如何做人。也正因为这份担当，时刻激励我去学习、去奋斗、去奉献青春。也希望我们广大教师能守护这些无数幼苗茁壮成长为国家的栋梁之才！

年轻班主任个人教学工作总结 第10篇

年轻班主任个人教学工作总结1

时光飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。本学期，我担任二(1)班的班主任。能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不轻。我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，坚持我校“教书育人并重，育人优先”的教育理念。在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育建设。班主任工作有了点滴收效，为了更好地做好今后的工作，总结经验吸取教训，特总结本学期班主任工作如下：

一、抓好班级管理，使班级成为良好的班群众。

1、我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自我命运的人。二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的用心性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

同时，针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了必须的促进作用。

2、构成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。应对低年级段的孩子，在他们的辨别潜力还处于懵懂的状态期，我常常利用班会、思品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌礼仪、卫生习惯等方面的教育。班群众在最近一段时光内，发生了什么问题，学生的现状怎样样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既明白自我存在的问题，又明白就应怎样做。不知不觉中，班级里构成了正确的舆论导向。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班群众离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自我班群众的职责和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选取更能胜任的同学担任管理工作。学期开始有几个小朋友一到学校就喜欢往小卖部跑，并且课前读书不认真的人也很多，在班干部的监督下，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，并听从学习委员的提醒做好课前读书。

4、进行“我是小擂主”的评比。以小组为单位，一周下来，表现好、有提高的，奖一枚小笑脸，表现个性好的，多奖一颗。每次小测验，成绩提高或取得优秀，均获得小笑脸。学期末进行统计，哪一组多，哪组就获得大奖。学生在评比中让学生构成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求提高。学生很看重自我得几个笑脸，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

5、进行“小星星”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。

6、开展丰富的活动，为孩子的潜力培养带给舞台。本学期我班开展了丰富多彩的活动，有“唱红歌”专题活动，“行为美形象美”探讨交流会，“学习《三字经》”、“我是故事大王”等主题班会。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的提高，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我透过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。应对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的彭雨蔓，平时做作业总是慢吞吞的，还常常不完成作业。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。本学期，她的成绩提高很大，家长十分激动。教师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者当然就是孩子。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮忙他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊状况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解状况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。透过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

学生的教育离不开教师和家长的共同协作，所以，经常与家长取得联系是我们的职责，也是义务。学生在家中的表现只能透过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，仅有双管齐下，才能收到教育的效果。所以，在本学期中，我利用校讯通这一平台，主动与家长们持续联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时光多和家长交流，多方面的了解学生在家的状况及其各方面的表现。

三、我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。自我做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就立刻能实施，但自我就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自我都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自我就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自我要好好克服的问题。我要明确我应对的是活生生的生命，他们都有自我的思想，都有自我的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要透过他们自我不断的思想斗争，内化成自我的思想，然后改变自我的行为，这务必要有一个比较长的时光，所以我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，争取把班主任工作干得更出色。

年轻班主任个人教学工作总结2

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了五(1)班的班主任工作。下头是我本学期班主任的几点做法：

一、养和选拔班干部。

一个良好的班团体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地经过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心团体，团结同学，作风正派，有必须组织本事，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。异常是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做教师的得力助手。经过不断的培养和努力，最终提高了学生干部的工作本事，让他们分工协作，使学生自我管理自我，逐渐构成具有本班特色的优良班风。

二、在团体中教育学生学好功课，加强思想教育。

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。所以，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。平时，我进取地和科任教师互相交换学生的学习情景，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，要从学生的实际出发，经过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们明白人是生活在社会中的人，人与人之间就会有必须的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

三、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。所以，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自我对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外进取辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班团体的建设。

在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

年轻班主任个人教学工作总结3

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班进取开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“进取参与感恩父母活动”、“‘为中华之崛起而读书’的主题班会”、“‘美化学校、保护环境从我做起’的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班团体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一。大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小班委树立威信;第二。在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;第三。培养班委团结协作的精神，经过班委这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从团体，服从命令的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班团体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

三、根据学校工作安排和本班实际情景，拟定了全班与小组在知识、本事、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了团体的凝聚力和动力。同时进取抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮忙他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自我的位置和学习方向。

四、进取开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅仅有利于学生身体素质的提高，并且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一齐活动并适当予以技术性的指导，这样不仅仅能够防止意外事故的发生，并且也能够加深与学生感情的交流。

五、进取主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自我的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我经过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向老班主任、老教师学习，以便将自我的管理水平推向更高的层次。

年轻班主任个人教学工作总结4

一年又过去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是让学生提高潜力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有好处的工作，而它又是琐碎、繁忙的。所以，要做好这项工作，务必花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下：

一、抓好学生思想工作，促成班级精神：

“做一个堂堂正正的人。”是我一向都挂在嘴边的话，孩子们和个性熟悉，不管是考试还是平常作业学生们都能很自觉的独立完成。在生活中孩子没也是坦诚相待。另外我还结合语文课和思品课程加强学生的思想工作，例如语文课的乐园中的名言和课文中思想教育的资料，“诚实和勤勉应当成为你终身的伴侣”，时时提醒是是注意。另外我还在黑板的左边开设了一个专栏“诗文朗诵”，第一句话就是“我是个好孩子”让学生每节课读每一天读，在孩子们的思想中构成一个思维定向。我一向强调“男生要像男子汉，女生要温文尔雅。”同时我还利用班会、平时时光，尤其是利用偶发事件进行教育。目前班级基本构成一种班级精神“诚实、勤奋、梦想、宽容”。

二、抓好班级教学工作，促成班级氛围：

一个班级是以学习为灵魂的，没有深入的班级是失败的。为了让学生们深入学习，我个人想以下几个方面是成功的。

1、充分协调。摩擦总是会有的，而协调是润滑剂。我便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中，我不断协调教师与教师之间，协调教师与学生之间，协调学生与学生之间。教师间倒是很容易，而学生之间也能用和影响力来解决。而教师和学生之间的协调是很重要的。个性是在科任教师对学生的言行不适时，在学生心中，在学生群体中造成很大负面影响的时候，很可能会发生矛盾，虽然是四年级，可是学生的内心开始抗拒，就会直接影响这科学习，并且这样影响有着很强的“传染性”。在本学期，我觉得我做的很棒，让各科教师和学生都处于十分融洽的状态下，其中我细心观察和即使的协调发挥了决定作用。

2、不断过问和促使各科的学习。在四年级孩子眼里，其它课程总不如数学语文，学生的重视程度远远不够。如英语科，由于学生对英语的重视程度还不够，上课不细心听讲，我便在课余做超多的思想工作，举出自我和身边的例子，还在上课时，细心观察做好个案工作。在作业不认真不及时完成，我便采取英语作业先交个我，审查后再交个英语教师。再如本班的培优课程美术、书法等，经常提醒和督促学生带齐学习用品。在书法课我甚至参与课堂的巡视和指导，和书法教师深入沟通，促进学生的意识。

3、鼓励学生克服各种困难，来自家庭、心理、学习、生活等方法的，鼓励、引导他们如何安排时光，如何使用方法学好不一样的课程，例如数学方面指导计算和审题方法等，虽然不如科任教师专业，可是很多程度上促进了学生学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方面的困难，教会他们如何适应和改善，如何更有利于学习。

4、透过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学回家路上，此刻我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引导家长鼓励和帮忙学生的学习。

三、选好班干部，促进班级体制建设：

俗话说：火车跑得快务必车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是教师也无法代替的，所以，我在班级管理中个性重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自我，明确自我的职责，做好自我的工作。这样选出来的班干部在工作中用心主动，并且工作起来也得心应手。每过一段时光，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作用心性。激励、允许错误，公平公正。

四、抓好常规管理，促进班级习惯养成：

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、礼貌，影响到良好群众的构成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。在午餐、课间餐、体操、早锻炼时光也建立起一套相关制度，让学生有条不紊的进行，天长日久构成习惯;在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确日托班学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮忙学生初步养成良好的学习、生活习惯。

五、开展好活动，促进学生素质提高：

本学期，学校开展了很多活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，每次我我鼓励学生人人参与，互相合作，并和相关活动相结合，以此来调动学生活动的用心性，共同建立一个真正的日托班班级。在学校举行的英语朗诵比赛中，我事先利用班队课及课余时光为他们指导，并请英语教师和家长指导，然后进行班级竞赛，颁发奖品。然后在班级获奖者再进行角逐，优胜者代表班级参加比赛。结果，我班赢得了好几个活动的好成绩。此外，我们有组织开展了讲故事、钢笔字、诗文朗诵等活动，为学生创设了多种锻炼自我，展示自我的机会，提高了学生和班级整体的素质。在对像王闯个别学生的教育中，我总是利用课余时光与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到教师对他们的关心与爱，使他们愿意以自我好的方面展示给教师和同学。

当然，我在本学期的工作中还存在着一些问题，例如班级精神的培养还不能系统化，发展还不够科学有效;班级工作有时还呈现出“乱”、“浅”现象;对各种习惯的培养不太在意也无方法，研究不深入。一向以来，我都想让孩子们正确、欢乐的学习和生活。“当师则师，当友则友”，在下学期，我会加倍努力，做好工作计划，在忙碌而繁琐的班主任工作中培育出更优秀的人才来。

年轻班主任个人教学工作总结5

这学期，本人继续担任五(3)班的班主任。经过上几个学期的努力，总的来说，本学期的各项工作开展的都还算顺利，我也在原有的基础上继续加强了以下几点：

一、继续加强了解和研究每一个学生

了解学生包括了解学生的思想品德情景，如遵守纪律、礼貌行为习惯、尊敬师长、团结同学等情景;学生的学习情景，如学习成绩、学习态度、学习本事、学习方法等;学生的个人兴趣、爱好和特长情景。因为仅有了解和研究每一个新生，才能更好的管理他们，教育他们，使他们充分溶入到我们这个团体中。学生在长大，所以也在变化，仅有随时掌握学生的思想变化，才能针对他进行有效的教育。这学期，我还是经过家访，电访等形式了解所需的资料。

二、继续加强对学生的德育教育

第一，继续经过每星期的思想品德课，每一天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二，继续让副班长每一天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情;让仪表委员每一天记录有不良行为的同学。并且我坚持每一天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬;只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育;对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。

第三，强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮忙他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就立刻教育。

第四，鼓励学生的良好行为。一旦学生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使学生强化了一些良好的行为习惯。

第五，同时，经过班会和中午时间，让他们接触一些好的书籍，有空还给他们讲讲四大名著中的《三国演义》。

第六，为了激发学生，本学期，我继续开设德育奖，在学期末时评选出三位班级优秀少先队员，由学生来选。无论成绩好坏都有资格，选中的学生将得到一份奖品，而这奖品是期末各个奖项中最最丰厚的，并给这些学生拍照留念。同时，他们的思品成绩为优。

三、继续培养学生的学习习惯

本学期我还是继续坚持上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日;中午，11：40后开始学习。在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。下半学期，由于天气炎热，中午午休。

四、强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个团体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班团体的利益。所以，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的资料我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能坚持良好的纪律。

五、强化班干部的管理本事

前几学期，我都是不断的扩建班委，使更多的学生得到锻炼的机会，也使他们懂得班干部工作的辛苦。这学期，我采用压缩班委，把原先近30个班干部压缩成10个，因为并不是每个学生都有当好班委的本事。我决定个别培养几个本事强的干部。经过一学期的学习、锻炼，10位班干部中的大部分人在他的负责方面，都能独当一面。

六、加强安全教育

这两学期，学校正在建设新的教学楼，学生的活动空间小了，又因为好奇等原因，潜在着不少安全隐患。为了学生的安全，我切实贯彻学校的安全细则，努力做到“安全无小事，安全从小事做起”。利用每一天的晨间谈话课，利用平时的空余时间，一次次强调。