青年教师师德演讲稿范文

青年教师师德演讲稿范文第1篇

关键词：高校;青年教师;师德修养;内涵

作者简介：廖蓉(1984-)，女，湖南长沙人，湖南农业大学教务处，研究实习员;廖渐(1985-)，男，湖南长沙人，湖南农业大学校友工作办公室，助理馆员。(湖南 长沙 410128)

青年教师的职业道德修养是青年教师成长的灵魂工程，是教师从事教学科研必备的道德素质。它不仅关系到教师自身的发展，还影响了受教育学生的成长，也是造成学校综合素质和软势力强弱的重要因素。因此，教师的师德修养显得尤为重要。而对于高校青年教师来说，其重要性尤为突出：青年教师是教育者，青年教师承担了教学和科研任务，是与学生最紧密连接的群体;青年教师是管理者，多数青年教师在从事教辅和管理工作，参与学校众多政策制度的制订与执行;同时青年教师也是受教育者，在高校中，很多青年教师也在接受更高层次的教育，是在职的高学历人员。以上三重身份的纵横交错使得高校青年教师的师德修养被今天的社会所高度关注。

一、《说文解字》关于“师”与“德”

《说文解字》：“师”者，从“阜”从“巾”。“阜”者，古之城池也，“巾”者，军之帅旗也。故“师”其本义为统领军队镇守城池的人。因此，师是身份和地位的象征，是掌握军队大权的人。又“师”读音通“示”，表明师是一种以行为来教化人的人，是他人学习的榜样。“德”者，从“彳”，从“悳”。“彳”者谓之行动，从“悳”者取“十目”之意，即古之“相”字写法。故“德”其本义为心中生相，存于心而现于行。因此，德是内在的“相”。又“德”读音通“得”，“德者，得也，行德而有得于心者也”。因此，从古人对“师”与“德”二字造字的理念来看，师德是一种以行为来指导人，以行动来教化人，同时因此而获得“满足”感的行为准则。

二、古代教育家对“师德”的开示

我国古代先贤圣人、大教育家孔子在《论语》中提出：“有教无类”、“一视同仁”和“诲人不倦”的教育思想，并强调“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行”。[1]教育家孟子在《离娄上》篇提出“教者必以正”。[2]《礼记大学》篇也讲到：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”《学记》篇则认为“教也者，长善而救其失者也”。荀子在《修身》中说：“礼，所以正身也;师，所以正礼也，无礼何以正身?无师吾安知礼之为是也?”从先秦教育思想家对于“师”的定义，我们不难看出，有“德”为师，师要“正身”、“长善”、“知礼”，这构成了我国传统文化最早关于“师德”内容的雏形。唐代韩愈在《师说》中提出：“师者，所以传道、授业、解惑也”。他提出为师的标准是“道之所存，师之所存也”，只有具备了“道”才能成为“师”。他不仅提出了师德的核心是有“道”，而且给予了师德的功能定义，即“传道授业解惑”。而笔者认为韩愈《师说》的这个“道”特指儒家的“道”，是指整个宇宙存在的“过程、本源、规律、法则”，谁了解了宇宙存在的“道”谁就有了“德”，谁就能为“师”。因此，相比现阶段人们对师德的理解，古人对师德的定义相对简单且较空洞。

三、现阶段师德有了具体内涵

1999年中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教育部在《教师职业道德规范》中规定，教师必须“热爱祖国，献身教育;遵循规律，教书育人;勤奋学习，又红又专;热爱学生，诲人不倦;关心集体，团结协作;以身作则，为人师表”。2012年教育部、中国教科文卫体工会全国委员会制定印发了《高等学校教师职业道德规范》从“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”六个方面引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系和加强自身修养。至此，笔者认为在新时期下，青年教师师德有了具体而充实的内涵。

1.师德体现青年教师的职业道德规范

(1)爱党爱国是青年教师基本的思想道德要求。“爱党、爱国”是每一个公民应具备的思想素质，是每一个国人应具备的思想情怀。高校教师肩负着教育和培养下一代知识青年的重要责任与历史使命，因此必须要求教师自身具有过硬的政治素质和明辨是非的思想觉悟。而对于高校青年教师来说，人生事业刚刚起步，过硬的思想政治素质是将来在工作上抵御风险和坎坷的无尚“法宝”，是一切阻碍个人事业发展之“邪知邪见”的“照妖镜”，有了过硬的思想政治素质和明辨是非的能力就能确保个人思想言行与党的基本路线保持一致，并且在党的教育事业上不会走偏方向。

(2)青年教师要具有正确的人生观和价值观。高校教师自身的人生观和价值观至关重要。高校教师对自我的人生定位和价值取向直接决定了其对教育事业的热爱程度和对贯彻执行国家意志的彻底程度。教师个人正确的人生观和价值观不仅影响了周围工作同事的人生观，同时也影响了受教育群体大学生的人生观和价值观。对于青年教师而言，在形成其自身的人生观和价值观的过程中可能由于受到社会其他思潮的影响而存在这样或那样的问题，而从事教育事业以后也还存在一个再教育和再提高的过程。因此，树立正确的人生观和价值观是每一个从事高校教育事业的青年教师必须具备的师德修养素质。

(3)青年教师要具有为了教育事业而奋斗终身的理想。我国的教育工作是“功在当代、利在千秋”的伟大事业，其伟大成果不仅体现在当代，同时对后代有着深远影响。因此，教师必须具备为了党的教育事业奋斗终身的决心。高校青年教师要时刻谨记党的教诲立志献身国家教育事业，将教育事业定位为终身奋斗的目标是使其具备教育者人格魅力的必要前提，是保障教育者始终不移地坚持正确教育方向、坚持正确教育理念的动力源泉。为此，倡导青年教师将教师事业摆在第一位既是教师师德修养的体现也是教育工作的切实需要。

(4)青年教师要具有高尚的人格魅力。教师的人格是教师高尚姿态的体现和教师灵魂的发散，教师总是通过个人人格魅力来向外辐射“正能量”以感染人和引导人。因此，教师高尚的人格才是其行使“师道”的必备要件。教师的人格如同战场上的帅旗，具有无比强大的号召力和集结力。那么何谓高尚?笔者认为，高尚的人格可以是对学生无微不至的关怀，可以是教学过程中一丝不苟的责任心，可以是爱岗敬业的崇高精神，可以是热情洋溢的教课情绪，也可以是清新幽默的话语。总之，教师的人格不再是一个具体的范畴，它是一个综合了职业道德要求和自身思想品德的“聚合体”，它能最大限度的影响周围的人和事，它是教师职业生涯中最闪亮、最至善至美的东西。

2.师德强调青年教师应具有的职业行为规范

(1)青年教师要尊重学生人格，建立和谐的师生关系。教育以人为本，教育活动是人与人之间、施教者与受教者之间展开的一项社会活动。充分尊重学生人格、热爱每一个受教育学生是教师职业道德修养的核心内容。在此前提下，才能建立科学、平等、明主、和谐的师生关系，教师和学生才能真正体会到教学活动中那种“施”与“受”、“教”与“学”的快乐。在以往的教学活动中，总有学生对于教师的施教过程“逆来顺受”或“坚决反抗”，使得师生双方变成了一种对立矛盾。因此，教师只有做到以人为本、互相尊重、积极沟通、相互交流，将学生的人格塑造放在首位，建立和谐的师生关系，才是维持正常教学活动和取得良好教学成果的关键环节。

(2)青年教师要针对学生特点因材施教，做到有教无类。传统的教育模式由于教学器材的缺乏和教学手段的限制，一般只能采用照本宣科和“机械填鸭式”教育，但这种教育方式收效甚微。新型的教育应该充分考虑到受教育者的知识背景和基础素质的参差不齐的现状，对受教育者进行因材施教，做到有教无类。这既体现了教育工作者的责任心和敬业精神，也是教育工作者师德修养的一种体现。众所周知，教育的最终目的是使每一个受教育者能够在教学活动中受益，使受教育者在获得基础理论知识的同时学习基本操作能力。而对于不同的学生来说，一套教材或一种教育方法显然不能满足每个学生的需要。在此情形下，就要求教师针对每个学生不同的特点和接受能力，或者根据不同学生的不同接受方式，在详细了解情况的前提下为不同类群学生“量身定做”不同的教学方法，在不拘泥于具体教学模式的情况下达到使每个学生最大幅度提高的教学目的。

(3)青年教师要积极抵制社会不良风气，引导学生正确思考。改革开放以来，我们受到了诸多西方不良风气的浸染。譬如对歌星、影星的“偶像崇拜主义”，经济搞活后对金钱疯狂追求的“拜金主义”，只考虑自己不顾及别人自私自利的“个人主义”，不劳而获的个人“享乐主义”，甚至现阶段出现的对社会不良现象盲目愤慨的“仇富、仇官主义”。种种的不良现象的出现是一种社会意识形态从雏形到成熟、从模糊到清晰的过程中所难以避免的一些负面现象。这些现象的出现无法避免，但对这些现象的分析和认识是非常必要的。作为青年教师，对于不良风气首先要摆明个人立场并且旗帜鲜明地予以抵制。同时，应思考如何正确引导学生认识和分析这些社会不良现象、如何引导学生正确思考不良事件本身、如何揭示不良风气和不良事件背后的深层问题。青年教师在与不良风气做斗争的过程中，既升华了自身的思想道德素质也检验了自身的行为准则，同时也为身边同事和学生做了楷模，具有一举多得的效应。

(4)青年教师要主动拓宽知识结构，做到与时俱进。知识水平和知识结构是衡量教师教学能力的重要尺度。在教育活动中教师是知识的给予者，学生是知识的接受方，教师的水平高低直接决定了学生的受益程度。知识作为一种物质来说，没有一成不变的知识。因此，鉴于知识具有相对的可变性，教师不但要有宽基础、广口径的知识源，还要能随着时代的变化而与时俱进、自我更新。对于高校青年教师来说，自身是否有能力去甄别、合理取舍知识也体现了青年教师的自我修养问题。因此，当代社会已对高校青年教师的知识水平方面提出了更高的要求，只有不断拓宽自身知识结构并切实做到与时俱进才能不误人子弟，不辜负社会、家长和学校对教师的期望。

(5)青年教师要重视言传身教，努力做到为人师表。俗话说“学高为师，身正为范”。可见“师”之作用身教重于言传。“师”之典范、“师”之表率皆体现在一个“范”字上。对于受教育的学生而言，会非常自然地把教师的行为看做教师真实思想的外在表达，会以教师在课堂内外表现的行为作为评价一个教师道德水准的标准。如果教师在课堂上说得天花乱坠而课后又是另外一番景象的话，教师在学生中的形象会一落千丈，其为人师表的作用也会荡然无存。因此，教师必须“先正己，再正旁人”，“先善己，方善人”。对于青年教师而言，做到“身心合一”才能够真正实现“言传身教”和“为人师表”。因此，青年教师只有具备了优秀人格、了解了言传身教的重要性，并且努力做到为人师表，才是具备了师德修养，才能培养优秀的学生。

四、结束语

教师师德修养概括起来包括思想道德层面和行为规范层面两方面。这两个方面相辅相成、不可分割，既互相影响也互相渗透，没有正确的思想道德作为指引，就不可能形成正确的行为规范，也就不可能有完整的师德修养。同样，没有合理的和受约束的行为规范也不能对思想道德层面起到促进与升华作用，也不能形成和完善师德修养。因此，作为师德修养中不可分的两个方面，笔者认为在目前高校大力倡导加强青年教师师德修养的前提下，青年教师理应把自身师德修养的提高放在第一位，从思想层面和行为层面落实自身道德修养，从思想意识和行为规范中体悟师德修养，将师德修养落实到平时的日常生活中，使其内化为生命中不可或缺的一部分。

参考文献：

[1]论语子路[EB/OL].[2009-07-27].[2012-03-28].http：//wenhua.youth. cn/wx/gdwx/js/200907/t20090727_967318.htm.

[2]孟子离娄上[EB/OL].[2009-07-27].[2012-03-28].http：//wenhua.youth. cn/wx /gdwx/js/200907/t20090727_967881.htm.

青年教师师德演讲稿范文第2篇

摘  要：自从进入二十一世纪以来，我国的职业教育事业发展速度逐渐加快，高职院校的建设规模也随之扩大，很多胸怀梦想的青年教师都积极主动地加入到了高职院校教师队伍之中。由此可见，对于高职院校而言，建设一支优秀的青年教师队伍非常关键。在数字化建设进程不断加剧的时代背景下，移动终端设备逐渐被普及，社会也进入到了新媒体时期，多元思想的碰撞、碎片化信息的交流等使新媒体的舆论环境更加复杂化、多元化，并且爆炸式地信息轰炸对以往的世界观、人生观以及价值观都产生了直接的印象，并且也使师德观受到了冲击。师德是教师应有的道德和行为规范，也是教师职业素质的核心要素。鉴于此，本文就高职院校青年教师师德现状及培养对策展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

关键词：高职院校  青年教师  师德建设

1  高职院校青年教师师德建设的意义

如今，高职院校40岁以下的青年教师，其在学生管理、教学科研以及专业建设中都逐渐成为了关键的力量。立足于青年教师生命历程的发展可以看出，在人生历程中，选择并且成为教师是一次关键的改变，成为一名怎样的教师对其生命历程有着关键的影响。崇高师德对于教师道德修养以及自身行为的要求相对较高，教师应该在治学时作风严谨，并且在从教时候需要做到‘和风细雨’，这样一来才可能成长为高水准、高素质的教师。在北京大学师生座谈会上，习近平总书记指出，国势的强盛关键在于人，而人才的出现关键在于学习。我们党的教育方针是培养社会主义接班人和建设者，同样这也是我国各类学校的共同使命。培养人才是育人和育才相互统一的过程。育人的根本是德，应该在学校教学工作的各个领域中内化立德树人，并且做到以人为核心，以德为根本。在人才培养方面，发挥关键作用的是教师。教师是直接和学生接触的群体，教师的职业操守和专业素养决定着学生的质量，教师队伍的素质也直接决定着高职院校的办学水平以及办学能力，师德师风是评价教师队伍素质的关键。师德严谨的高职院校，培养出来的学生自然也是具备“工匠精神”的技术型人才，强化对高职院校青年教师的师德建设工作，对于强化学校的竞争力、提升教学水平以及帮助教师建立良好的社会氛围以及校园文化奠定了良好的基础。

2  高职院校青年教师师德现状

2.1 青年教师队伍师德建设机制不健全

对青年教师优良师德的培养，需要建立与青年教师师德相关的培养机制。从目前的实际情况看来，很多高职院校对师德的建设工作并不重视，而且也缺少完善的师德培养体制。通常所用的师德培养方法仍然是以报告以及讲座的形式进行，不仅学习内容乏味、枯燥，而且在内容上也缺少创新，在思想上，一些青年教师比较抵触这一学习方法，从而致使师德培养工作停留在形式上，并且培养效果也难以满足人们的预期需要。此外，高职院校缺乏对《高等学校教师职业道德规范》的引导以及重视力度，致使很多青年教师对职业道德规范并不重视，而且也疏于对职业道德规范的学习，个人在言行方面随意性也相对较大，很容易向学生传达自己的错误人生观以及价值观，从一定程度上给学生的成长带来了不利的影响。再加上，高职院校并不重视青年教师的个人发展以及教师的规划，缺少对青年教师思想动态的重视，同时也缺乏对应的培养制度。

2.2 政治素养模糊，價值取向失衡

青年教师在高职院校是新生代的代表，他们的政治立场、理想信念以及价值取向会直接影响到高职院校教育工作的发展，同时也直接关系到我国教育事业的发展。但是，在受到一些新媒体文化的影响之后，一些高职院校的青年学生存在政治素养不明确的现象，很容易出现偏移，缺少时代的发展观，而且无法有效结合自身的发展为中国特色社会主义建设做贡献，因此，很容易被社会多元化的价值观影响，缺少对显示国情的分析以及理性认识，致使其在判断价值取向的时候产生失衡。

3  提升高职院校青年教师师德建设的对策

3.1 坚持党建育人，引导教师进步

在十八大党的教育工作会议上，在习近平总书记的一系列讲话中表明，应该将教师的师风师德作为加强新时期开展素质教育工作的重点，同时要强化人民的教育工作。在新时期时代背景下，高职院校应该充分发挥出党组织的思想政治教育作用，并且鼓励青年教师积极树立坚定的思想信念以及远大的奋斗目标，确保广大青年学生能够以新时期习近平总书记的思想对自己进行武装，同时坚持党的教育方针理念，加强青年教师的责任意识。此外，基层党组织工作者还需要加大对师德师风的宣传力度，并且以具备这一素质的教师为榜样，将其标杆作用充分发挥出来，用言行指导青年教师，给青年教师树立良好的师风师德。

3.2 多维度加强党在培养师德中的作用

为了能够在新媒体时代背景下，做好高职青年教师的教育工作，需要加大对政治素养的培养力度，以师德师风规范为青年教师的行为准则，使教师能够充分结合教书育人和自我修养。在此过程中，高职院校还需要将党支部的作用充分发挥出来，给教师树立正确的政治信念以及远大的理想，结合立德铸师以及立德树人，达到加强自身政治素养的目的。比如，通过使用读书会、研究小组的形式，确保青年学生积极主动参与到研讨工作中，同时借助群体的力量来有效解决青年教师素质不高的问题;同时，立足于政治时事特点，向青年教师准确传达国家的政策方针，确保青年教师的政治敏感度;还可以针对青年教师开发可以用于新媒体交流中的分项平台，从而在学习以及生活中提高他们自身的政治素养。

3.3 校企协同，合作共育“双师型”教师师德

高职院校由于其本身的职业特点，尤其着重于校企合作。对于一个优良的合作企业而言，应该建立起良好的 “一师一企”平台，并且在此基础之上有效落实《“一师一企”实践制度实施办法》，确保专业教师能够参与到企业中。通过和企业的行业专家、能工巧匠进行深度合作，可以加强教师和企业以及行业之间的密切联系，让教师通过在企业中的锻炼来提升自身的实践能力，获得对应级别的技能证书，从而校企协同，合作培养出具备“双师”素质的教师，以此来全面提升教学质量。在此过程中，高职院校和企业要共同加强对教师师德的培养，高职院校选用行业中社会责任感强以及知名度比较高的企业来合作，使教师了解企业的优良作风和奋斗精神，在校园的教学中服务于企业的专业建设;而企业则选择具有“工匠精神”的员工作为教师培训方面的负责人，建立高效的考核机制，将青年教师学习过程中的道德素质等及时反馈给学校，以促进高职院校对青年教师的师德建设。

4  结语

总而言之，在高职院校中，加强对青年教师的师德建设工作能够确保教师健康成长，并且增强整个师资队伍的素养，并且在培养高职院校人才方面也能够发挥出关键的作用。社会、经济以及文化的快速发展，使高职院校需要不断加强师德的建设力度，积极参与到高觉悟、专业技术水平过硬的师资团队的建设工作中，同时要敢于拼搏、勇于担当，给国家培养出更优秀的技能型人才。

参考文献

[1] 庄百鹏，谭锦添.新时代高职院校青年教师师德师风建设研究[J].教育现代化，2018，5（29）：100-101.

[2] 巴佳慧.高职院校青年教师“双导师制”培养路径研究[J].南京工业职业技术学院学报，2018，18（2）：73-76.

[3] 佟怡，尹磊.新时代高职院校青年教师师德建设路径探究[J].北京教育：高教，2018（5）：30-32.

[4] 吉文雅.高职教师师德师风建设的途径探讨[J].当代教育实践与教学研究，2018（3）：88-89.

[5] 刘芳艳.高职院校青年教师履职作为的基本要领[J].重庆与世界，2018（2）：66-68.

青年教师师德演讲稿范文第3篇

1 师德的现状

我国高校青年教师队伍从总体上讲, 无疑是一支可以引以为自豪的队伍, 多数教师能够忠于职守, 兢兢业业, 以满腔热情为祖国的教育和科技事业的发展积极奉献, 表现出了较高的思想道德素质, 也为广大青年学生树立了平凡而又崇高的榜样。但毋庸讳言, 在现实条件下, 也有一些问题值得引起我们的关注。

(1) “内心信念”出现动摇, 敬业意识淡薄。在我国, 任何行业高尚的职业道德, 都来源于一种为人民服务的信念和对本职工作的热忱, 来源于对社会的奉献精神, 对教师这一行业来讲, 这一特点表现得尤为明显和突出。教育事业的特点, 决定了作为一名教师必须自觉地把国家和人民的利益放在首位, 必须热爱和忠诚于人们的教育事业, 必须具有把自己的全部知识、才华、和青春奉献给这一事业的信念、决心和勇气。可以说, 在教师的职业道德中, 内心信念支撑着教师认真履行教师职业, 是教师敬业的原动力。但从目前情况看, 这种原动力正在一部分青年教师中消失。部分青年教师敬业意识淡薄, 他们对选择教师的职业感到无奈, 把从事教育事业仅仅作为一种谋生的手段, 厌倦和鄙视本职工作, 工作敷衍了事。这种人虽然不多, 却严重地损坏了青年教师的形象。

(2) 人生价值取向“中性”, 精力投入减少。教师的劳动是最复杂、最微妙、最具灵活性和创造性的劳动, 这种劳动, 由于难以准确量化和随处监督, 因而要求教师必须具有强烈的责任感和职业良心;由于只能集体协作完成而成效显现又比较慢, 因而要求教师必须不计个人名利, 不追求短期效应, 具有默默奉献精神;由于难以有严格的时空界限, 因而要求教师必须全身心投入。事实证明, 教师投入精力越多, 教育效果越好。但在当前市场经济条件下, 由于受趋利原则的影响, 部分青年教师的人生价值趋向于中性, 具体表现为, 人生理想取向实际, 个人幸福追求实在, 价值标准注重实用, 行为选择偏重实惠。个别青年教师对教学和科研投入的精力明显减少, 视教学为副业, 把大量的精力用于市场投机及一些商业性活动中, 心分几头, 直接影响了教育秩序和教学质量。

(3) “以身立教、为人师表”的教育和示范作用降低。教师职业的特殊性, 决定了教师人格在整个教育中具有不可忽视的作用。孔子说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。“不有正其身, 如正人何?”捷克教育家夸美纽斯也指出:“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。教师要无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号, 就必须在人格上勇于履行以身立教, 为人师表的道德要求。教师的行为具有显著的教育性和示范性。教师用身教来印证平日的言教, 对学生最具说服力和感染力, 可以有力推动学生在道德品质成长中由“知”向“行”的转变。但有部分青年教师因缺乏完善的师德修养, 在工作作风和言谈举止方面难以成为学生的表率。具体表现在言行不一, 他们教育学生要遵守纪律, 而自己上课却迟到早退, 随意调课不打招呼, 更有甚者, 个别教师将一些不健康的思想行为带给学生, 对学生的心灵产生了不良的影响。

产生上述问题的原因是多方面的。首先, 从客观上讲, 长期以来, 由于我们强调以经济建设为中心, 在物质文明快速发展的同时, 忽视了精神文明建设, 对道德建设的要求放松;在建立社会主义市场经济的过程中, 由于强调利益驱动, 而法制又不完善, 在某种程度上搞乱了一些人的是非标准和义利观。其次, 从主观上讲, 党组织对青年教师的思想教育削弱, 在高校, 政治学习只是读读报纸、传达文件, 没有具体有效的措施, 使高校青年教师思想政治教育出现“盲点”。部分青年教师放松自身修养的提高, 出现了重业务轻师德的现象。

2 对策的思考

教师是学校的主体, 教师对学生的影响是直接、广泛和持久的, 特别是高校青年教师, 由于和大学生年龄接近, 最容易成为大学生模仿的对象。所以, 青年教师思想道德风貌如何, 直接决定了学生的思想道德风貌。因此, 加强高校青年教师的师德建设势在必行。加强高校青年教师师德建设应从两方面入手, 一手抓教育, 一手抓管理, 具体应做好以下几项工作。

(1) 加强理论教育, 用科学的理论来武装青年教师。只有坚持引导青年教师学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论, 才能使广大青年教师打下坚实的理论基础, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 增强事业心和责任感。当前, 就是要对青年教师以为人民服务为核心, 以集体主义为原则的师德教育, 使广大青年教师认识到, 作为一个人民教师, 就是要把个人的人生价值实现同人民教育事业的兴旺发达密切联系起来, 从社会主义现代化建设事业的大局出发, 自觉地为教育事业作奉献。引导教师从“实际”、“实惠”中解脱出来, 热爱本职工作, 增强事业心和责任感。

(2) 加强制度建设, 强化政策导向。师德建设要以依法治教为前提。我国已颁布实施了《教师法》和《高等教育法》。为从宏观上用法律调整教师的行为奠定了基础。因此, 应组织青年教师认真学习这些法律, 教育他们在享受教师权利的同时, 认真履行教师义务, 正确处理待遇和工作态度的关系。要建立健全对青年教师的考核制度, 把对青年教师职业道德的考核作为重要内容, 彻底改变过去那种在青年教师的师德建设中存在的重业务轻师德的现象。同时, 要进一步强化教师管理工作中的政策导向, 应把对青年教师师德考核的结果作为其聘任、职务评审、工资晋升和实施奖惩的重要依据。总之, 只有将教师职业道德考核作为一种管理手段, 加大赏罚力度, 才能有效地促进青年教师形成良好的职业道德风尚。

(3) 切实关注并解决青年教师在生活工作中的实际问题。据调查, 高校青年教师的住房问题已成为影响其队伍稳定的直接原因之一。虽然高校住房建设取得了一些成就, 但总的来看, 青年教师住房的紧张局面还未得到根本改观。正如有的青年教师所说, 安居才能乐业, 无居可安, 怎能乐业?所以, 高校还应该下大力气解决青年教师住房问题, 使他们在向学生和社会提供有益的精神食粮的同时, 自身也得到发展和进步。

总之, 高校必须充分认识到青年教师师德建设的重要性。对于高校青年教师的师德建设, 只要我们能做到晓之以理, 绳之以纪, 动之以利, 以思想教育为重点, 坚持不懈, 一定能取得显著成效。

摘要：在我国高校教师队伍中, 青年教师正在成为教书育人、精神文明建设和科教兴国的主力军, 青年教师是高校的未来和希望, 其职业道德水平的高低, 直接影响到高校教学、科研管理水平的高低, 进而影响到现代化建设的进程。本文对当前高校青年教师职业道德现状进行了透析, 提出了解决这一问题的对策。

关键词：高校,青年教师,师德建设

参考文献

[1] 杨贤金, 石风研.师德新论以德治教与师德建设[M].江苏教育出版社, 2004.

[2] 秦小江.当前高校师德师风建设刍议[J].西南农业大学学报, 2006, 1.

青年教师师德演讲稿范文第4篇

1 高校青年教师师德存在的主要问题

1.1 高校青年教师职业道德修养的缺失

教师是履行教育教学职责的专业人员, 承担教书育人, 培养社会主义事业建设者和接班人, 提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。因此, 教师在履行教育教学活动过程中, 要把符合社会主义建设要求的思想、品德和法制等, 当前尤其要符合全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的理想信念所要求的意识形态传播给学生。虽然社会主义经济建设的伟大实践为社会主义道德奠定雄厚的物质前提, 但是社会主义市场经济所固有的“等价交换, 追求利润最大化”之运行原则也滋生拜金主义、享乐主义和极端个人主义等不良思想。有的大学教师“沉溺于现实和实惠’的海洋中, 展开金钱、物质的无休止追逐”。另外, 经历高校并轨后的大学青年教师纷纷用实惠的现实坐标重新审视自己的职业, 从而确立自己的实用主义价值观, 行为选择注重效益。具体表现在:在时间分配上, 部分青年教师不把自己旺盛的精力用于钻研教学, 而是以教师职业为支撑点, 在社会上兼职经商, 搞自己的工作室, 搞创收, 上课时也是“身在曹营心在汉”, 心思中无教学, 无学生;在工作态度上, 使用网络下载课件, 不加选取编写教案、甚至教材上课敷衍塞责, 把教书育人的大事仅仅看作是获得谋生的一种手段;在师生关系的处理上, 把学生看作是自己可利用的资源想法设法让学生为自己做义务工, 个别教师把学生无私奉献作为能否入党、学业成绩是否优相劣挂钩, 甚至招摇撞骗, 凡是与自己利益相关的师生问题中均可大开绿灯;在与学校关系处理上, 个别青年教师只重视自己的发展, 依靠学校提供的科研氛围和财力支持攻读在职硕士或参加专业进修, 一旦学有所成, 便寻觅更加理想的工作岗位, 既使学校有工作上的实际需要, 也想方设法走人。在上课或与学生的语言交流中, 有的青年教师面对社会变革中所产生的复杂社会现实无深入和全面思考认识时, 便人云亦云地随口就讲, 把自己不成熟的思想和波动的情绪散布出来, 甚至不着边际, 语言偏激。

1.2 高校青年教师为人师表意识不浓厚

孔子说过:“其身正, 不令而行, 其身不正, 号令不从”, 因此为人师表是对教师最基本的要求, 教师的行为规范直接影响学生的认知, 也影响教书育人者的形象。目前高校青年教师很多是80后独生子女, 在工作中存在一些不和谐的现象, 如工作态度不够端正, 备课不充分, 上课敷衍了事, 上课迟到, 提早下课等教学事故时有发生;部分青年教师在言谈举止上不够端庄, 授课过程牢骚满腹, 对时事评论不够客观;在名利的影响下, 片面追求课时量, 治学不严谨, 剽窃他人成果。

1.3 高校青年教师缺乏集体意识

高校青年教师大部分能够专心于教育事业, 把自己的事业、命运同国家、学校的前途联系起来。有一部分青年教师经不住经济利益的驱使, 人生观、价值观取向有了一些偏差, 过分追求自我价值的实现, 遇事先为自己着想, 斤斤计较, 向组织讲条件提要求, 一旦个人利益与集体利益发生冲突时, 缺乏集体意识。在职称评定、项目申报、岗位聘任等规定中, 一部分青年教师重利轻义, 采用一些不正当的竞争行为, 来达到谋取个人利益的目的。这些行为严重损害了教师的职业道德。

2 加强高校青年教师师德建设的方法和措施

2.1 青年教师要以德修身

教师是人类灵魂的工程师, 作为一名教师必须树立远大的理想, 热爱教育事业克服个人主、拜金主义、享乐主义等不良思想的影响。要通过积极有效的思想政治教育, 引导青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观, 树立忠诚于人民教育事业的理想, 引导青年教师正确认识教师职业的特殊性, 明确教师的职责, 掌握高校教师师德的内容, 确立教师的职业道德意识, 努力提高自身的师德水平, 做到为人师表, 甘于奉献, 深刻领会教书育人的真正含义, 把对个人发展的关注和追求升华到为社会主义教育事业做贡献的高度。

2.2 青年教师要加强人格的塑造

立身是立言的根本, 一切师德要求都基于教师的人格。教师的人格, 既体现着教师之间的个性差异, 又是社会关系和道德关系在教师个人身上的内在表现, 它反映在为人处事的道德风尚上, 体现在教学风格中, 表现在德育环境里。教师的人格是师德的有形表现, 高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的效果, 孔子曰:“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从。” (《论语子路》) 由此可见教师人格的力量。此外, 作为一名教师最重要的一点就是要与学生在人格上建立平等的关系, 摒弃“育人者”的架子, 尊重学生和家长的人格, 与家长建立正当的关系, 对学生一视同仁, 要“不争轻重尊卑贫富, 而重于道”, 避免爱富嫌贫、亲尊疏卑, 否则就失去了教师的人格。

2.3 创造良好的工作、学习、生活环境

青年教师是教师队伍的后备力量, 是高等学校发展建设的希望所在。对青年教师, 采取岗前培训、伦理与道德讲座等有力措施进行思想教育和业务培养, 是为其长远工作创造良好的开端, 是加强师德建设的系统工程。学校和社会都要关心青年教师生活, 为他们排忧解难, 尽力为其创造一个良好的学习、工作和生活环境。同时还要经常性开展适合青年特点的活动, 拓宽青年教师思想沟通和情感交流地渠道, 调动青年教师的工作热情和工作积极性。

要全面加强高校青年教师师德建设, 就必须以“以德治校”思想为指导, 建立和完善高校青年教师师德建设的基本机制。师德评价和监督是约束师德行为、建设良好师德的有效措施, 是师德建设中一个必不可少的环节。目的是为了矫正青年教师的不良行为, 褒奖具有优秀师德的教师, 使青年教师明确自己在师德修养方面存在的问题和努力的方向, 从而增强自我约束力, 不断完善师德修养。总之, 高校师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程, 它必须通过全体教师的共同努力, 师德建设才能落到实处, 才能为学校培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。

摘要：青年教师作为高校教师的主体和骨干力量, 其师德建设在全面提高人才培养质量的过程中起着关键的作用, 它直接关系到高校的办学水平, 更关系到学生的健康成长。因此, 加强和改进高校青年教师师德建设, 是新时期高校一项十分紧迫的任务。

关键词：青年教师,职业道德修养,师德,理想,建设

参考文献

[1] 席淑丽.对高校青年教师师德建设的思考[J].山西高等学校社会科学学报, 2007 (6) .

[2] 秦小红.当前高校师德师风建设刍议[J].西南农业大学学报, 2006 (1) .

[3] 蒋宗珍.论高校青年教师的合作学习[J].重庆教育学院学报, 2005 (4) .

青年教师师德演讲稿范文第5篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好!

我叫***，来自****。我演讲的题目是“中国梦，教师梦” 。 当她从我们的笔尖流淌而出，我们仿佛听见了幽幽响起的华美乐章;当她从我们的唇中轻轻吐出，我们仿佛闻见了鲜花盛开的芳香;当她在我们的脑海中隐隐闪现，我们仿佛看见了一双双迎风抗击的翅膀!梦，有时是我们每个人前进的动力;梦，更是这个世界绿色的希望!正是因为有梦想，我们才历经沧桑赤心不改;正是因为有梦想，我们才历经坎坷依然前行。

实现中华民族的伟大复兴中华民族最伟大的梦想中国梦!她是我们前进的灯塔，是你的梦，是我的梦，是他的梦，是我们每个人携手奋斗、努力追寻的梦。

“少年富则国富，少年强则国强”，少年充满梦想，则祖国充满希望。作为一名普通的中学教师，一位人类灵魂的工程师，我一样有着美好的梦想，那就是：穷尽毕生的精力，付出所有的智慧，教育引导孩子们健康快乐地成长。教给他们知识，教会他们做人，教导他们为了自己美好的梦想、为了实现伟大的中国梦，披荆斩棘，勇往直前!

梦在远方，路在脚下。梦想总是绚烂辉煌，圆梦的路却常常是艰辛漫长。但心中有梦，就会不畏艰险;心中有梦，就要风雨兼程。

九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。涓涓细流汇成了浩浩江海，朵朵白云点缀了茫茫天空。从自身做起，从小事做起，为自己的梦想而努力，为伟大的中国梦而努力。在高三任教的这一年里，为了不辜负孩子们对知识的渴求，为了圆孩子们的大学梦，我已记不清有多少次加班备

课、加班批改作业。每次考试结束，哪怕几个学生成绩不理想，我都心急如焚，无数次促膝谈心，无数次交流沟通，无数次单独辅导最后，自己的喉咙竟哑得说不出话来，但是我不后悔，为了实现梦想而付出是快乐的。记不清多少次黎明即起，因为自愿提前到校陪伴孩子们早读;记不清多少次很晚才回家，因为有几个弱科学生需要单独辅导。全身心地关注着学生，却忽略了刚会说话的女儿，有时女儿拽着我的衣襟，无辜地瞪着双眼：妈妈，我想妈妈!望着天真无邪的女儿，我满心愧疚，但是我不后悔，为了实现梦想而牺牲是值得的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!”为了我挚爱的学生，为了我热爱的事业，为了我心中的梦想，我将穷尽所有的智慧，付出所有的努力，奉献所有的心血，在三尺讲台上谱写出人生最华美的篇章。立前路之明灯，燃燎原之星火。为培养祖国少年，为振兴教育事业，为中华复兴的伟大梦想，我要放飞我心中所有的爱!

我们是华夏智慧的子民，我们踏着祖辈的汗水和沧桑，我们顶着最耀眼的光环，我们肩负着历史最沉重的使命!为了实现我们自己的梦想，为了实现中华复兴的伟大梦想，让我们奋然前行吧! “四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。”“中国梦”像熊熊燃烧的火炬，照耀着我们前进的道路.来吧，教师们，让我们踏着时代的节拍，乘风破浪，为实现自己的梦想，为实现伟大的中国梦奋然前行!

青年教师师德演讲稿范文第6篇

我在网上看到一则这样的笑话：有一个经理要招聘一名秘书，人事部主任招来一批有文凭的大学生，经理没有选中;又招来一批长的漂亮的有文凭大学生，经理又不满意。人事部主任很纳闷，就问经理：“到底要什么样的呢?经理说：要起得比鸡早的，睡得比猫头鹰晚的，干活如老黄牛的，报酬比农民工低的!”人事部主任想了半天说：“有，教----师。 这虽然是一个笑话，但也道出了我们教师的辛苦。唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一直都被认为是我们教师的真实写照!是的，辛苦劳累，呕心沥血，正是教师职业的特点。一堂堂人生课，教师循循诱导，谆谆教诲;一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细品评;一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答教师之苦在于劳心。但是，教师职业又完全可以作另外的诠释。我们不仅是辛勤工作的老黄牛，我们也可以是幸福的享有者。 年轻的教育专家袁卫星老师说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火”

那么，我们究竟怎么做才能成为一个快乐点教育者，幸福的掌门人呢?我认为，很简单，就是改变心态、学会微笑!

我很欣赏一位英国主教的墓志铭：改变自己就可能改变世界

“我年少时，意气风发，踌躇满志，当时曾梦想改变世界。但当我年事渐长，阅历曾多，发现自己无力改变世界。于是，我缩小了范围，决定先改变我的国家，可这个目标还是太大了。接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不遂人愿，他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣之时，终于顿悟：我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人。若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，再以后，我甚至可能改造整个世界。”

不错，自己先改变了，身边的一些人就可能会跟着改变;身边的一些人改变了，很多人才可能会跟着改变;很多人改变了，更多的人就可能会改变。我相信，如果我们努力去改变自己的心态，去享受教育的幸福，学生们一定会给我们一个惊喜。一旦我们睁开双眼，认真的看看周围，就会发现，其实，幸福一直都围绕在我们身边：

每天早晨，走在校园当中，成群的青春的脸庞从你身边走过，热情的说着“老师好!”这时候的我们，不是幸福的吗?

每逢佳节，那些雪片般从远方飞来的贺卡让教师激动不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一个个学生的名字时，快乐便油然而生。这时候的我们，不是幸福的吗?

一封封录取通知书来到学生的手中，满面春风的家长拉着我们的手千恩万谢，学生真诚的说一声“老师，您辛苦了!”这时候的我们，不是幸福的吗? 我想，每一位老师在那样一个瞬间，完全没有了抱怨，有的只有快乐与满足。

只要我们用心去发现，用心去感受，这样的幸福无处不在，它会让你真正的认识教育，学会如何去做一名幸福的教师。

在我授课的班上有一名学生，学习不努力，作业不能按时完成，上课违反纪律，对于他我真是批评多于表扬。可是接下来发生的一件事彻底改变了我。有一天，他的作业竟然按时交了上来，我很随意的在班上表扬了他，还称赞他说他的作业完成的很认真。接下来的日子里，他的作业竟然都能及时上交了，原来表扬远比批评更有效。那一刻，我看到了教育的希望，同时也看到了幸福。

另外，我们还要学会微笑，对我们的学生微笑。

微笑，是生活中一道亮丽的风景;微笑，是开启心灵的一把钥匙;微笑，真的可以使风雪化为春光!如此美妙，我们不该学会微笑吗?斯提德说得精彩：“微笑无需成本，却创造出许多价值。微笑使得到它的人们富有，却并不使献出它的人们变穷。”教师的微笑，可以使学生变得轻松、富有，更可以使自己获得自信与充实。

每天，微笑着面对每一位学生，让学生在你的微笑中卸下了包袱，轻松地学习;让学生在你的微笑中放飞思维的翅膀，在思想的天空自由地翱翔;也让学生从你的微笑中感受师爱的雨露，在你的微笑中体验幸福，快乐地成长。微笑着面对学生吧!你微笑着看学生，学生也会微笑着看你。一个会微笑的人，就会领悟微笑的魅力;一个懂得微笑的人，就会将灿烂的微笑进行到底! 前段日子，学生的课堂表现实在令人恼火，心不在焉。“学生，你就不能给笑脸，给他点阳光，他就灿烂”的话响彻在耳畔，于是，我不是接二连三对学生发火，就是冷若冰霜地给学生讲解，学生变得规矩多了。但课堂气氛一下子沉闷了，正当心里很压抑，无计可施时，学生的纸条中的几句话让我清醒了，“老师，我们压力太大，我们很累。上课时你能笑笑吗?我们一定会放松许多”读着读着，不由得内疚起来，我觉得自己太小家子气了。学生只要求老师笑一笑，这要求并不高啊!可我为什么没做到呢?从那以后，每当我要迈进教室时，我总要提醒自己：“抬起头，微笑着看每一个学生。”不管我的心情有多沮丧，情绪有多低落，我都会尽量把微笑挂在脸上，让他们感觉到老师的心情很好，他们可以愉快地学习。 后来，我读到了这样的一句话：“教师就是面带微笑的知识。”我更坚定了我的微笑原则。是的，微笑是清泉，微笑是阳光，微笑是柔情，微笑是温馨，在这个世界上，谁会拒绝微笑呢?学生更不会拒绝老师的微笑!微笑，绽放在老师的脸上，也盛开在学生的心里! 正如保加利亚哲学家基里尔瓦西列夫曾经说的一句话：“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵迷宫，它的光芒能照亮周围的一切，给周围的气氛增添温暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景。”是啊，微笑是最动人的音乐，微笑是最高尚的表情。让我们用微笑的力量去关爱学生、感化学生从而影响学生，直至每个学生的脸上都挂起一片不落的灿烂! 给学生微笑吧，微笑地带他们一路捕捉美丽的风景，送他们进走幸福的象牙塔! 冰心说过：“走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。把这一径长途，点缀得鲜花弥漫。”在教师之路上走了才走了三年，我还没有什么值得夸耀的事迹，但我会用心播种，并幸福地享受着学生成长路上醉人的花香。既然我选择了教师这个行业，我就要学会享受幸福。

即使是一片荒漠， 也要洒下最后一滴汗水把它变成绿洲;即使是一潭千年死水，也要搅它个浪花飞溅轻吟高唱。 让学习成为每一个学生的幸福旅程，让教育成为每一位教师的幸福生活，让学校成为每一位师生的幸福家园!篇二：优秀青年教师成长发言稿 优秀青年教师成长发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好!首先，感谢学校重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸被抽签代表青年教师进行交流发言。值此光辉的“五?四”青年节来临之际，我向关心我们青年教师的领导、师长们致以崇高的敬意和深深的感谢!向在座的青年教师朋友们致以节日的问候!

从大学毕业踏入教师这个行业已经七年了，这七年来，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在繁华中学这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。繁华中学，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着“以人为本”的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。

每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，繁华中学是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨;我也深深地感到，繁华中学是能充分展示我们聪明才智的舞台。是她，使每一个教师找到了属于自己的角色;是她，为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。

我感受最深的就是学校青年教师培养工程，我也是学校青年教师培养工程的一个很大受益者。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用;学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。这种成长是快乐的，因为在这里，我们可以感受到领导的温情关怀;因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。和他们一起工作，让我们提高的不仅仅是业务水平，更有为人的气度和胸襟。为此，有三点感想和体会想和青年教师一起分享：

一、热爱学生、对学生负责，是一个教师最重要的品德。台湾教育家高震东有一句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为一个教师，就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样，真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，也是教师这个光荣称号所要求的。

二、每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。事实上，任何一个教师都希望自己能讲一手精彩的课，得到领导、同事和学生的认可。有位哲人说：“人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。我们每一位青年教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作为一个青年教师，对一批又一批的青年学生传道、授业、解惑，在三尺讲台上体现自己的人生价值，我们更要讲究教学基本功。学生的大脑不只是一只装知识的容器，更是一只需要点燃的火把。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。所以，做一个称职的教师是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。

作为青年教师，我们要在繁华中学这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展; 作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料;我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来!

作为青年教师，我们要保持一份健康、乐观、向上的心态，珍惜热爱自己的工作，在工作中奉献我们的激情、品尝教书育人的快乐，在实践中增长为师的才干、放飞我们的梦想。 对于我们青年教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到。今天，站在这儿，我感觉肩上的担子沉甸甸的。我们各位青年教师是繁华中学的希望，我们自身的发展与繁华中学将来的发展共赢。唐朝诗人刘禹锡有句诗：”芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。繁华中学为我们的成长敞开了怀抱，我们要抓住机遇，努力工作，用我们的激情和实干为繁华中学的发展做出自己的贡献，用我们的辛勤和智慧迎接繁华中学希望的明天。只有这样，繁华中学的明天在社会上才能永远保持现有的声誉，甚至更高的声誉，繁华中学的明天才会更加辉煌

篇二：优秀青年教师发言稿

作为一名纯民办学校的老师，有机会在这里发言，我感到十分荣幸，谢谢教办的领导给这样一个机会我，也衷心谢谢培养我的南光中英文学校! “不辞园丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，总觉得教师是一份幸运的职业，因为能看着学生天天进步，能感受教育教学工作的喜悦。我自踏上讲台,就全身心地投入到的教育教学本职工作上。强烈的进取心和责任感，使我在工作、思想、学习等方面都严格要求自己。 面对如今日新月异的教育,使我深刻地感受到:只有不断努力学习,提高自己的业务水平和自身素质,才能立足于教坛!做一名学习型的老师吧!为此,我不断地深入钻研教材教法,摸索出一套适合于小学生学习英语的新教法,创出了自己的教学特色。业余时间,我还经常翻阅其他有关英语教学的参考资料,或上网查阅资料,发现教学有帮助的东西都一一记录下来,并认真学习总结和钻研。例如:专业类的《少年儿童英语教法》,《teaching english in the primary school》等;阅读类的《儿童趣味英语》;心理类的《英语教育心理学》;还有很多儿童英文歌曲﹑童谣等有声材料。此外,我还经常向有经验的教师请教,聆听他们的教学见解,学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来。每个学期积极主动承担研究课,虚心听取各位教师的评课意见,在教学中不断改进,不断提高,使自己的业务水平跃上了一个又一个的新台阶。再有,我还不断参加各类的继续教育学习以提高自身的业务水平。曾参加了由厦门大学纪玉华教授在南海师范举办的“三明治”故事教学法的讲座、全国目标教学推广研讨会、国家外语基础教育中心在杭州举行的基础教育tefl研讨会、广东省 “基础教育英语学习评价工具的研制和开发”课题开题会; xx年5月到香港参加”magic english” 的课程培训。

在提高业务水平的同时,我还继续进修英语专业本科的学习,全面提高自己的文化知识水平。在教学方面,自参加工作以来,我服从学校的安排,一直担任中高年级的英语教学, 我坚持认真地备课，精心设计教案，悉心批改作业，虚心向有经验的老师及教研员请教。经过教学实践，已形成了极具个人特色的教学风格。 我经常采用游戏启发、情景创设、联系引用、自组教材等寓教于乐的教学方法，深入浅出地讲清每个知识点，突破重点、难点，增强教学的感染力，有效地调节了学生的情绪，切实地激活了每一节课。平时注意抓好单元过关﹑总结,做到及时查缺补漏,尤其加强中下生的辅导。因此,历年来,所担任的班级英语口语水平高,能听懂外籍老师和本校老师的英语教学,并用流畅的英语回答老师的问题,能与外籍老师交谈,部分学生甚至能充当小翻译。在期末考试中,成绩优秀,合格率达100%,优秀率达96.3%.平均分超过同类学校10分左右。近几年所担任的六年级学生在报读石门实验中学、南海实验中学、佛山华英中学的英语检测中,平均分比全部考生高15分以上,在今年六年级期末区统考中,平均分比桂城街道同类学校的平均分高20分;积极辅导学生参加全国小学生英语能力竞赛,近四年来,我辅导的学生，30多位分别获得全国和佛山地区的

一、

二、三等奖,本人则获得优秀辅导奖和优秀教学奖。

作为英语部主任，我组织本校的老师积极参与各级的教研、教改活动,为创建桂城教育强镇做出应有的贡献。在校内，努力营造浓厚的教研气氛，坚持每学期一人一课的做法，采取集体备课和评课的方式，乐于帮助新老师，xx年至xx年,我辅导的对象是刚从学校毕业的新老师,例如唐莹老师和郑坚顿老师,指导他们如何上好小学英语课,通过给她们上示范课、听她们讲课跟她们评课并结合实际进行耐心启发辅导,使她们在较短的时间内熟悉我校的教学情况。

学校领导及同行的一致好评。连续两年学年被评为“南海区优秀教师”;xx年被评为“桂城优秀英语教师”;xx-xx学年被评为 “桂城优秀班主任”称号;近四年在全国英语小学生英语竞赛中获优秀教学奖和优秀辅导奖;撰写的《谈谈我校英语活动教学》在xx年tefl学术研讨会优秀论文评选中,荣获全国三等奖,并在大会上宣读。《激活兴趣,培养能力》在全国青年英语教育年会论文评比中获全国优秀奖和南海区三等奖;《英语第二课堂活动课的探究》在全国基础教育优秀外语科研优秀论文评比中,获全国二等奖。《浅谈在pep教材的故事教学培养学生的创新思维能力》在xx年南海区课程改革论文评比中,获一等奖。

成绩是鼓励，困难是磨练， 我将继续在平凡中完成对教育事业的执著追求! 篇三：优秀青年教师发言稿 尊敬的各位领导、各位老师：

今天，我能够代表新教师在这里发言，与一中的各位领导、同事一起共同庆祝我工作以来第二个意义非凡的教师节，我感到无比的激动和荣幸。值此佳节之际，请允许我代表新教师向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢!

刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我们有太多的东西需要学习。在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就为我们每位新教师配了教学上的师傅，尽可能地让我们新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心。

在结对期间，我们定会虚心求教，刻苦学习，勤学多问，认真听好指导教师的每一堂课，不断提高自身水平。我们相信，在学校领导班子的正确领导下，通过师傅们的言传身教，以你们深厚的涵养、丰富的知识，一定会促使我们迅速成长，今天，我们是一棵棵教坛新苗，明天我们一定会长成参天大树。

在接下来的在工作中我们仍然会做到，努力向老教师学习。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。经验是新教师最为匮乏的东西之一，它需要用时间来慢慢积累的。其次、认真钻研教材，备课，尽量做到全面，备教材的同时也备学生，尽量考虑到学生的接受能力。课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都能够参与到课堂中来。

作为年轻教师，我们还有很多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与前辈们的学识相比，都还有太多的差距，所以我们仍然要努力，希望接下来，我们能够做得更加精彩和出色。谢谢大家!

篇四：优秀青年教师代表发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好!

值此教师节之际，让我向各位领导 和老师致以最亲切的问候和崇高的敬意!

回忆两年前的一天，我怀着无比喜悦的心情，迈着轻快的步伐，跨进了阔别十余年的母校东升小学，再一次扑到了母校温暖的怀抱里。

记得刚来母校时，我所教的学科和学生都跟以前有很大的差异，从教英语到教数学，从教初三到教小学一年级这之间的跨度都太大了，教学方法也各不相同。刚开始我很不适应，正当我困惑的时候是领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，我的每一点进步都与领导无微不至的关怀和老师们的热情帮助是分不开的。是东升小学这方热土，培育了我的青春活力;是教育园地里盎然的春意，点燃了我奋斗的热情。此时此刻，我怀着感恩的心情向大家表示深深的谢意：谢谢大家!

从我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是东升小学这所百年名校的一名学子，现在又有幸回母校工作，我应该为母校的兴旺添砖加瓦。于是暗暗下定了决心：要让青春的火花在校园里绽放，让青春的音符在校园里弹奏出最美妙动听的旋律，以此来报答母校的培养、领导的关心和老师们的帮助。

最后，祝各位老师教师节快乐!身体健康、万事如意!谢谢大家!

篇五：优秀青年教师教师节发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

今天，我能够代表新教师在这里发言，与一中的各位领导、同事一起共同庆祝我工作以来第二个意义非凡的教师节，我感到无比的激动和荣幸。值此佳节之际，请允许我代表新教师向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢!刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我们有太多的东西需要学习。在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就为我们每位新教师配了教学上的师傅，尽可能地让我们新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心。

在结对期间，我们定会虚心求教，刻苦学习，勤学多问，认真听好指导教师的每一堂课，不断提高自身水平。

我们相信，在学校领导班子的正确领导下，通过师傅们的言传身教，以你们深厚的涵养、丰富的知识，一定会促使我们迅速成长，今天，我们是一棵棵教坛新苗，明天我们一定会长成参天大树。

在接下来的在工作中我们仍然会做到，努力向老教师学习。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。经验是新教师最为匮乏的东西之一，它需要用时间来慢慢积累的。其次、认真钻研教材，备课，尽量做到全面，备教材的同时也备学生，尽量考虑到学生的接受能力。课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都能够参与到课堂中来。

作为年轻教师，我们还有很多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与前辈们的学识相比，都还有太多的差距，所以我们仍然要努力，希望接下来，我们能够做得更加精彩和出色。谢谢大家!篇三：青年教师专业成长演讲稿

青年教师专业成长演讲稿

成长是一个过程，成长是一种快乐。从参加工作到现在已经有13个年头了，我从一个校园里的学生成长为一名光荣的人民教师，每当听到学生们对我说“老师好”的时候，每当看到孩子们的点滴进步，心里便会荡漾起无边的幸福。抛开浮躁，静下心来对自身进行一个仔细的剖析，能够让我们更好的发现不足和找准发展的方向。曾听到过这样一句话：“假如你想成为一个优秀的教师,那么你就必然会发展!如果你对现在的状态满足了,就此停下了,那么你就不会成为一个好老师。”

能够做一名学生心中理想的老师，这是每个教师孜孜不倦追求的目标。在我们的课堂上学生应该不是压抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敌视的，而是开放的、欢快的，能看到孩子们自信的眼神，听到孩子们生长的声音。

作为青年教师，为了使自己快速的成长，成为理想的老师，首先要加强自身师德修养。教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记，面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。 其次要多读书，做一个知识渊博的人。“腹有诗书气自华”。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。多读书，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

第三要虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻教师，由于缺乏资深教师的经验而出错。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。