求真务实的高校精神范文

求真务实的高校精神范文第1篇

求真务实开展工会工作:创新是灵魂, 坚持立党为公、服务民众是关键, 提高执行力是重点, 落实好关心群众生活、实现教工群众的愿望、满足教工群众的需要、维护教工群众的利益是基点。创新工会工作, 一定要把握好工会定位, 处理好与学校利益的关系, 工会代表教工群众, 在为教工群众说话办事的过程中, 要抓住学校发展这个关键, 通过实现学校利益的最大化, 来最大限度地实现和维护教工的根本利益。创新必须求真, 必须遵循事物的发展规律, 必须符合科学发展观;创新必须务实, 必须真心真意、脚踏实地, 必须追求内容和形式的完美。现就工会工作从以下几个方面谈谈自己的认识。

1 维护教工权益要用求真务实的态度

《工会法》中明确指出:维护教工合法权益是工会的基本职能。将“维权”从工会四项职能中突出, 在法律上确认了工会代表者、维护者的身份。揭示了在现代学校制度中维护教工合法权益的客观要求, 是工会积极实践“三个代表”的具体体现, 要充分体现维权的本质要求, 必须创新工作:一是要进一步创新服务理念, 始终把保持与教工群众的密切联系作为工会工作的生命线。密切联系教工群众是工会工作的最大优势, 这是我们党的最大政治优势, 是扩大党的阶级基础的链条和环节, 脱离教工群众是工会的最大危险。胡锦涛总书记说的“群众利益无小事”, 突破了传统服务观念, 是一种创新。工会干部在想问题、办事情、作决策时, 都要心里装着教工群众, 工作依靠教工群众、一切服务教工群众, 使广大教工群众切实感到工会是自己的组织, 工会工作才能真正表现出旺盛的生命力。二是创新规范服务工作程序, 我们编制的《玉带山小学工会管理手册》中的工会管理条例, 是管理创新及维护教工利益的一项举措。这本手册让教工清楚工会工作范围、办理程序、联系方式, 做到了事事有着落及管理精细化。三是表达和维护广大教工群众的利益, 把党政关注的重点、社会反映的难点和教工群众关心的热点, 有机地形成工会工作的结合点, 更加卓有成效地开展工作。工会组织面临着一个永恒的主题就是始终推动党的全心全意依靠工人阶级根本方针的贯彻落实, 并不断探索贯彻落实这一方针的有效形式与途径, 真正做到从源头上参与、政治上保证、制度上落实、素质上提高、权益上维护, 切实发挥出工会的作用。四是工会组织要把教工群众的事情作为头等大事, 认认真真、竭尽全力去做实、做细、做好。不论教工群众的事多么细小繁杂, 都要在具体的教工群众保障机制上体现维权, 要在教工群众帮扶上体现维权, 要在教工群众发展上体现维权。工会干部尤其应该时刻把教工群众的安危冷暖挂在心上, 向郑培民学习, 做到“情为民所牵, 心为民所系, 利为民所谋”, 努力为大家办实事、办好事。五是要以教工群众的认可度和满意度来评判工会工作创新水平, 工会在服务于教工群众的同时, 要定时定期的组织教工群众学习相关法律、法规, 一方面让教工群众懂得用法律来维护自己的权益;另一方面维护教工群众的学习权、受教育权, 这是最好的维护。工会要形成维护、协调、服务三位一体的大维护格局。

2 民主管理工作要有求真务实的手法

职代会制度在加强学校民主管理、保障教工主人翁地位上发挥了较高的作用, 在推动学校民主政治建设上取得了显著成效。随着学校制度的改革, 老一套的职代会“橡皮图章”已被淘汰出局, 要使职代会制度适应现代学校制度要求应着力从以下几方面创新。

一是选举代表要体现全面性, 即骨干教师、青年教师、女教师、男教师、一线教师等比例适当, 能够真正代表广大教师的利益和能够为教师的利益最大化出谋划策。教工代表要有较强的参校议校能力, 敢讲真话, 敢表态。二是会议程序要与时俱进, 会前, 要广泛征求教工意见, 确定议题, 这是开好职代会一个很重要的基础和前提。三是职代会表决的形式要突破旧式, 应该变举手表决为票决。实行无记名投票或按表决器表决, 这样做是为了消除教工代表顾虑, 从而更加准确、客观地反映教工群众的心声。职代会提案要真正体现广大教工的意愿, 需要做大量的前瞻性和后续工作, 如事前要积极落实职代会提案, 维护教工民主管理的权力, 实行审查立案制度, 确保提案质量。职代会后, 由提案专门工作小组召开提案审查会议, 对不符合要求的提案, 及时附上不能立案的文字理由, 退返给提案者本人;立案后的提案报请学校党政主要领导批阅, 再转交有关部门或责任人进行落实并签署落实结果;所有提案的落实情况均反馈给提案者本人签署意见。职代会后让教工代表随时参与学校的各项管理活动, 建立教工代表巡视制度、检查制度、督办制度, 努力提高教工代表的素质, 真正让教工代表行使自己的权利。校务公开是学校民主管理的“平台”, 走进校务公开, 会发现许多学校在对于校务公开的认识、公开的深度、公开的领域、公开的实效等方面还存在一些问题, 如何使校务公开深入持久地开展下去, 还有很多工作要做。校务公开的深化, 体现在工作上的规范化、标准化、经常化、程序化;内容上的真实性、关键性、探究性, 形式上的多样性等方面。当校务公开逐步走向深入时, 究竟应该公开什么, 以什么方式公开, 公开到什么程度, 及时反馈、修正等一些深层次问题就会凸现出来。解决这些问题, 在组织机构设置上应衔接有序、各级各部门配合上应无缝隙, 切实履行好党委第一领导人、行政第一责任人、工会第负责人、纪委第一监督人的关系:在责任制方面应明确党、政、工分工的职责, 才能使校务公开产生实效。工会是党政联系教工的桥梁和纽带, 从维护教工的知情权、参与权出发, 工会应该把这些敏感性工作做实、做细, 真正代表教工。目前, 校务公开工作不仅仅是要做得细、实, 已经从一级公开、二级公开, 达到三级公开, 即校务公开、部务公开、班务公开。公开的内容大到学校管理制度、发展目标, 小到通讯费、奖金发放, 节日慰问, 工时考核等, 可以说该让教工群众明白的都公开了, 通过校务三级公开, 提高了教工群众对校务公开的参与和监督能力, 使校务公开工作成为教工群众心目中的一面明镜。“公开”化解了内部矛盾, “公开”让教工群众知校情、解校事, 使教工群众感到他们是学校真正的主人, 工作积极性提高了, 人的最大潜能也得到发挥。学校在民主参与、民主决策、民主管理、民主监督等方面已形成体系化、制度化的运行保障机制。

3 工会自身建设要有求真务实的作风

加强工会队伍建设, 努力提高自身素质, 是开创工会工作新局面的决定因素, 提高自身素质, 塑工会干部新形象, 既是广大教工群众的殷切希望, 也是工会组织与时俱进的要求, 不断深入的改革对工会工作提出了许多新课题, 对工会干部提出了更高的要求。如何抓住机遇, 实现工会工作的新突破, 更好地发挥工会在改革、发展和稳定大局中的作用, 工会干部的素质起着决定性的作用。要做好工会工作, 工会干部既要热心、细心、用心, 又要多才、多艺、多技, 这样才能成为教工信赖的服务者。

3.1 提高思想政治素质, 增强分析解决问题的能力

政治素质是灵魂, 是方向, 是工会干部素质中的关键。工会干部的政治思想素质, 一是表现在政治上、思想上、行动上和党保持一致;二是要牢记工人阶级是领导阶级, 广大教工是学校的主人, 离开学校教工的参与和支持, 学校将一事无成, 工会将一事无成。所以, 工会干部说话办事始终要遵循“依靠”方针, 始终要着眼于教工是学校的主体这个基本点, 通过学习不断的提高并展示自己的工作才能, 使人信服, 受人尊敬, 塑造博学多能的服务者形象。

3.2 提高文化业务素质, 认真履行工会职能

作为工会干部, 要努力提高洞察能力, 塑造优秀的人格形象, 掌握有关法律、法规和政策;了解学校的经营情况。还要有刻苦钻研的精神, 要精通业务, 吃透有关工会工作基本理论和相关的知识。熟悉工会工作的特点与规律, 自觉贯彻执行工会工作方针和总体思路, 全面履行工会的基本职能, 善于将工会工作与单位的中心任务结合起来, 只有这样, 工会说话办事才有底气, 在群众中才有号召力, 才能使工会工作开展得正确规范, 富有成效。

3.3 提高法律意识, 依法维护教工的利益

做好工会工作, 必须树立强烈的法治意识。作为群众组织的工会, 既要承担民主管理工作机构的职责, 又要支持代表政府行为的行政管理, 还肩负着组织广大教工学法、知法、用法、护法的任务。及时将广大教工的愿望和要求, 通过工会反映、呼吁, 行使工会的维护职能, 这就需要工会干部增强法律意识, 做到依法治会, 依法维护教工的利益。这对我们每一个工会干部提出了较高的要求:要有很强的法律知识, 并且能够运用法律武器维护工会自身权益和教工合法权益的更高要求。

求真务实的高校精神范文第2篇

高校学生干部是连接老师和学生之间的纽带和桥梁, 他们既是受教育者, 又是高校实施内部教育管理的协作者, 是顺利开展学生工作的有效保证。

1 高校学生干部团队创新精神培养的必要性

1.1 当前高校学生干部团队存在的问题

(1) 传统思想的束缚。由于当前高校学生工作机制不是十分完善, 很多学生加入到学生会后, 由于个人经验、适应能力等问题, 遵循于以往的所谓“前辈经验”, 认为完成所谓的“例行活动”, 就是完成任务, 锻炼能力了, 造成学生活动形式单一、无新意, 学生参与热情低、活动效果差。

(2) 个人素质的差异。现在学生的年龄层次, 大多都是独生子女, 很多学生干部在中学阶段就曾经做过学生干部, 由于家庭环境和中学的教育环境的优越性, 造成很多学生干部个人的自我意识过强, 自我中心和个人优越感造成有些学生干部在工作中, 盲目自我, 不听人言, 缺乏虚心向学的精神。市场经济造就了现在很多学生的功利意识, 在当前高校, 很多学生在参加学生会的组织的时候, 就抱了很强的功利心态, 缺乏全局意识和大局意识, 只想要结果, 不想做努力。

1.2 具有优秀的创新能力的学生干部团队是学生工作发展的有力保证

一个优秀的学生干部团队应该具有共同的目标、明确的分工、顺畅的交流、良好的协作和敏锐的创新能力。任何组织都是必须有一个明确的工作目标, 共同的工作目标是团队存在的先决条件, 目标是组织开展活动的前提。学生干部团队之间的良好协作是学生工作顺利开展的基础, 良好的工作氛围有利于活动的顺利开展。科学合理的分工能使团队的每个人清楚自己的职责, 有效开展工作, 是团队的制度保证。顺畅的交流和敏锐的创新能力, 是整个团队发展的功力和源泉, 更是学生干部团队发展的有力保证。有创新才有发展, 万事起于“新”, 展于“新”, 成于“新”。[1]

2 培养学生干部团队创新精神的实践探究

2.1 转变思想认识, 树立学生干部工作的创新理念

“以人为本”是科学发展观的核心, 高校的学生工作也应该如此。传统的学生工作思想是“老师怎么说, 学生怎么做, 只要带着耳朵就可以”, 学校学生管理强调权威, 表现为对学生行为的控制和束缚, 忽视了学生的主体性和能动性。在新形势下, 要培养学生干部团队的创新精神, 首先就要求指导者教师转变指导理念, 要注意培养学生干部三方面的创新能力:一是要培养学生干部的求新思维能力和敢于质疑的精神。学生干部要不断解放思想, 敢于能够突破现有的思维定势, 打破现有的知识框架, 不迷信古人, 不迷信权威, 不迷信书本, 敢于大胆质疑, 敢于发表自己的见解, 敢于走自己的路。二是要鼓励学生干部培养想象能力。想象能力就是要求学生干部不要受现实世界的约束, 多一些思考和幻想, 让他们突破现有的条条框框, 充分发挥想象能力和创新思维。三是给予学生干部更多的信任, 让他们学会独立创新地开展工作。对于学生干部, 高校思想政治教育工作者要实行“宏观调控”, 而不是事无巨细都要过问;要积极引导, 而不是牵着鼻子走。

2.2 明确工作目标, 建立学生干部工作的有效机制

工作要创新, 必须明确目标, 抓住主要矛盾。首先, 要健全完善学生会的各项规章制度, 如测评制度、考勤制度等, 是顺利开展学生会工作的有力保障。完善学生干部梯队建设, 加强新进入学生会的干部的培养。要坚持继承与创新, 不断丰富学生会活动的内容与形式。学生会要积极开展各种形式多样的科技文化等活动, 促进青年学生全面发展, 健康成才。同时, 应关注学生动态, 围绕学生学习生活中的实际需要, 及时反映学生心声, 积极争取各方面的支持, 多为学生干好事、办实事, 成为广大青年的“全权代表”。其次, 要使每一个学生干部都要明确自己的工作范围、职责和所要达到的目标, 减少工作中的盲目性, 增强计划性和针对性。引导学生干部主动学习一些管理学、心理学等方面的基本理论知识, 以增强他们工作的科学性。针对他们的思想实际, 要根据其自身的实际情况进行各种专题教育和能力培训。如可以开展“怎样当好大学学生干部?”“如何开展同学们喜闻乐见的活动?”“如何处理好学习与工作的关系?”等主题活动, 统一思想, 统一认识, 使他们能从理论上思想上真正搞清楚学生干部该干什么、该怎样干。同时, 要经常组织学生干部进行经验交流。或是走出去, 或是请进来, 开阔学生干部的视野和思路, 提高他们分析问题解决问题的能力, 使他们在工作中更加灵活, 更加全面。

2.3 投身实践活动, 激发学生干部工作的创新能力

任何理论必须经过实践的检验才能验证其效果, 对于学生干部来说, 封闭在校园内, 对于其知识面的扩展, 思维的延伸是不利的。作为新时期的青年大学生, 应该主动参加各种社会实践活动, 针对不同的兴趣和爱好, 分别提出不同的要求和任务, 开展多种形式的创造性实践活动, 在活动中拓宽视野, 增长知识, 探索未知, 发现问题, 发展创造能力。如通过参加社会调查活动, 有助于了解和掌握现实生活中出现的新问题、新情况和新需求;通过生产实践, 有助于发现现有的理论、观点和研究方法在现实条件下遇到的新挑战[2]。为寻找“创新点”, 确立“创新选题”创造条件。通过亲自参加科研课题的研究, 有助于对学过的知识进行综合与深化。在科研中提升知识。一方面要坚持实践内容和形式的多样性。以实现多侧面、多领域锻炼;另一方面要强调实践的创新性, 提高实践的层次。每一次实践不能只简单地重复过去, 只有在内容和形式上都比过去有所发展, 有所突破, 才能有所创新。同时。还应注意提高对每次实践活动的利用率, 注重在群体实践活动中相互学习、取长补短, 提高自己。

高等院校肩负着培养创新人才的重任, 我们只有认清形势, 科学地改革教育内容、教学方法, 营造有利环境, 才能培养出一代具有良好素质的创新型人才, 为构建和谐社会提供强大的人才支持。

摘要：高校学生干部队伍是学校思想政治工作的中坚力量, 高等院校是培养创新型人才的基地, 如何更好地培养当代高校学生干部团队的创新能力, 对整个团队的发展有重要的意义, 本文对此提供了可行性的建议。

关键词：高校,学生干部,创新能力

参考文献

[1] 魏萍.大学生团队精神培养的有效途径[J].河海大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (4) :82～84.

求真务实的高校精神范文第3篇

(一) 新时代高校思想政治教育者面临双重教育使命

1. 提升满足现实诉求的契合度

高校思想政治教育者要及时把握新时代大学生主体需求新变化, 辅导员作为高校思想政治教育重要主体之一, 在关注大学生心理健康方面需要充分满足大学生成长过程中的发展需求, 以达到需要与满足需要的契合。

当前大学生主要在情绪问题、自我意识、人际交往、恋爱情感、生涯规划、学习管理、神经症、精神障碍、危机干预等方面存在心理困惑和压力, 其中, 最突出的情绪问题, 主要是由于大学生往往面临学习、生活、人际、家庭、就业等多种压力, 这些诱导因素往往使他们陷入无限循环的心理冲突中难以自拔, 长期受到消极情绪的压抑, 以至于严重影响其身心健康, 缺乏学习的内在动机。辅导员是大学生思想政治工作的主力军, 在日常工作中扮演着学生心理咨询师的重要角色, 要充分利用校园网络、微信公众号、宣传栏等引导大学生自主学习心理健康常识, 增强心理保健意识, 提高大学学习、生活的获得感。同时, 抓住“525”大学生心理健康活动月等一系列特殊时间节点, 以主题性的心理健康教育活动为载体, 在形式多样的活动中切实提高学生心理素质。

2. 追求涵养思想境界的高品质

“马克思主义的社会交往概念, 包括物质交往和精神交往、内部交往和外部交往、地域性交往和世界交往、个体性交往与普遍性等一系列交往。其中最根本的是物质生产活动中形成的交往, 即物质交往和在此基础上形成的精神交往, 它们构成了其他一切交往的基础”[1], 思想政治教育实质上就是一种精神交往。

思想政治教育互动关系中的精神交往目的在于提高人的社会化程度, 实现由自然人到社会人的转化, 它更多侧重满足教育对象精神层面的需求。在这种互动关系中, 交往双方凝聚思想、意识、观念上的最大公约数, 实现精神上的双向互动。而辅导员与学生之间的交流, 恰恰符合思想政治教育互动关系的共性特征, 辅导员的日常思想政治教育工作只有触及学生灵魂深处, 达到精神交流的层面, 才能真正使学生内化于心, 外化于行。良好的行为转变往往源于最初的思想波动。

思想政治教育精神交往最基本的任务是向受教育者输出既定的事实性信息, 而思想政治教育要想收到立竿见影的效果, 关键的一步还在于作为接受者主体的学生在接受事实性信息后, 其理解和转化的程度, 也就是使原有的事实性信息带上特殊的个性化色彩。辅导员与学生之间的交往正是在双向互动的过程中, 致力于追求共性教育内容与个性化理解有机融合的精神交往状态。

(二) 自身属性的天然赋予:思想政治教育是具有核心价值导向的精神交往

思想政治教育的自身属性决定了它天然的带有明确而清晰的价值取向, 我们可以理解为思想政治教育实际上是进一步净化社会环境中的新鲜空气, 极力地抑制“苍蝇蚊子”的滋生泛滥。“人总是生活在一定的社会环境中, 思想和行为总要受到来自社会环境的各种影响, 社会环境对人的思想和行为的影响往往带有自发性、不确定性, 既有正面影响, 也有负面影响, 既有必然影响, 也有偶然影响。而思想政治教育活动是有组织、有计划、自觉地培养、提高人的思想道德品质的活动, 它体现并指示着人的发展的方向性和价值取向, 具有明确的目的性。”[2]

思想政治教育双向互动的过程, 符合精神交往的普遍共性, 是一种具有价值导向的精神交往, 更是具有核心价值导向的精神交往。思想政治教育的核心价值导向主要表现为对社会主义核心价值观的弘扬。而高校思想政治教育的现状充分说明, 意识形态领域隐形的思想占领之争从未间歇过, 部分大学生还存在理想信念模糊、价值取向扭曲, 国家意识淡薄、社会责任感缺乏的问题。因此, 强化核心价值观在高校意识形态领域的统领地位, 是做好高校思想政治教育工作的鲜明指向, 辅导员要在思想政治教育的内容和形式上下足功夫, 积极借助来自家庭、社会的教育力量, 让社会主义核心价值观的影响弥漫在高校校园上空, 以社会主义核心价值观引领大学生思想, 引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 坚定社会主义理想信念。

二、从“接受者主体”出发, 把握思想政治教育精神交往品质提升的基本前提

提升思想政治教育精神交往的品质, 首先需要思想政治教育者真正把受教育者作为“接受者主体”来看待, 这不仅是一种思维的转变, 更彰显教育者自身的价值情怀。辅导员与学生之间的交往活动呈现为“主体客体”模式时, 学生被定义为接受信息的“工具”, 思想政治教育最终实现的是工具性价值, 其功能的发挥也就显得苍白无力。高校思想政治教育是具有核心价值导向的精神交往, 这就需要把学生看成鲜活而具有无限主观能动性的主体。相对平衡的主体地位, 才会催生互动双方的精神交往活动。

而在“主体主体”模式中, 辅导员需要将自己的目的统一到学生的目的之中, 也就是“一切为了学生, 为了学生一切”, 当学生意识到所有的工作都是以满足自身需要为目的, 更加容易形成思想上的认同, 而此时, 也就逐渐实现了辅导员的目的性价值, 这是提升思想政治教育精神交往品质的根本途径。

(一) 95后大学生思想政治教育新期待

95后大学生是伴随互联网成长起来的一代。琳琅满目的商品, 日新月异的科技产品, 立体感十足的网络虚拟世界, 都带给他们内心无比渴望的新奇与刺激感, 但也造就了焦躁不安的内心。外界环境中明显辐射出的泛娱乐化、低俗化倾向, 正在充盈着他们寥寥无几的信仰表达方式, 对于符合社会核心价值取向的主流价值观念却认知模糊, 更缺乏坚定信念。以上这些特点, 迫切需要高校思想政治教育者引起足够的正视, 充分意识到思想政治教育的“四个挑战”, 尤其要把社会主义核心价值观教育外化的目标, 内化为师生感同身受并身体力行的思想意志与自觉行为。

(二) 把握思想政治教育对象的层次性

高等教育法第五条:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才, 发展科学技术文化, 促进社会主义现代化建设。”在思想政治教育实际工作中, 不得不承认学生在家庭成长环境、个人成长经历以及自身素质等诸多方面存在的个别差异, 也正是由于这些特殊差异的存在, 决定了我们的思想政治工作不能千人一面, 不能标准化一, 致力于把每名学生培养成高级专门人才的主观期待是美好的, 不过, 那也只是一厢情愿而已, 辅助学生能够渐次达到自身的“最近发展区”则显得更为真实, 也更加符合目前高校毕业生就业择业的现实状况。

高校思想政治教育工作者在对学生进行思想引导的过程中都出现过类似的尴尬:某大一学生在人际交往、学业成绩方面一度出现困惑, 在与宿舍其他同学矛盾不断升级, 学生自己又难以解决的情况下, 一般负责辅导员就会介入其中进行调解, 调解的焦点往往集中在建立“积极开放的人际沟通”, “为出色的学业成绩不懈努力”, 事实证明, 单方面的苦口婆心并没有带来立竿见影的效果。

当然, 除体会到育人工作的长期性、反复性、复杂性之外, 我们是否应该深思一点, 思想引导也需要“跳一跳, 摘桃子”, 量力而为, 使思想刚好能指导行为。先锋榜样永远值得我们弘扬, 而教育的最终目的也应该包括“塑造鲜活而自由的个体”的内容。思想政治教育工作中有意识地把握对象的层次性, 与培养高级专门人才的目的并不冲突, 反而更能够促成各行各业“百花齐放”的景象。

三、从“教育者主体”出发, 明确思想政治教育精神交往品质提升的破题路径

(一) 坚持以人为本的工作理念

提高思想政治教育的针对性和精准度, 思想政治教育者需要转变的不只是一种工作方法, 更是一种思维理念。高校辅导员在日常思想政治教育工作中应坚持以人为本的工作理念, 创新思维方式和工作方法, 坚持以满足师生需求为出发点和落脚点, 而不是我们主观意志的自命题。辅导员要尊重学生在学习活动中的主体地位, 应积极引导学生联系自身成长环境及社会发展需求, 从而达到理论联系实际的效果。

其次, 针对当代青年大学生的个体差异性, 制定具有针对性的教学计划、开展相应的教学活动。

(二) 价值传播大众化

越是高深晦涩的学问越需要听众。借鉴移动互联网信息传递的大众化思维, 有效推动思想政治教育主流意识形态的价值传递过程, 十分必要。“党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制, 增强针对性和实效性。”通过强化思想政治教育语言的亲和力, 让当下的思想政治工作自带风格, 来达到其实效性和针对性的提高。抽象的内容若要实现大众化的理解, 首先应当是与鲜活语境的生动契合, 才能最有效地实现最大化的价值传播。

(三) 语言情境个性化

语言是人们交流思想、沟通感情的中介, 富有情感的语言能够营造舒适的教育情境, 推动教育活动的深入, 提升教育活动的有效性。思想政治教育抽象的内容也需要借助生动的载体形式, 传统的思想政治教育工作中辅导员与学生面对面交流对话, 但随着网络信息技术的发展, 思想政治教育的“线上”模式充分照顾到了交流双方的情感体验, 当然, 无论线上还是线下交流, 思想政治工作的情境性都是值得辅导员给予重视的。面对不同特征、不同问题的学生, 辅导员要学会灵活运用各种教育模式, 通过创设个性化的语言交流情境, 引导学生产生情感上的共鸣和认同倾向, 从而提升思想政治教育精神交往的品质。

在日常思想政治教育工作中, 辅导员要向学生讲好“中国道路、中国理论、中国制度、中国精神、中国力量”的生动故事, 以事实说服人, 以情感感染人, 以道理影响人。一方面, 精彩故事的选取要针对教育对象的价值需求, 追求深刻的教育意义。要通过成功的故事实现教育对象思想关注点由个体向社稷、由小我向国家、由虚拟向现实的转换, 激发学生自觉将个人的事业发展与国家、民族的前途命运紧紧相连。另一方面, 还需特别注重“师生共话”, 引导鼓励学生在主动参与的过程中强化情感的体验, 留下不可磨灭的印象, 从而深化认知, 转化行为。

【相关链接】

社会关怀精神高等教育是社会发展的必然产物, 社会需要是第一推动力。在工业化、信息化的社会里, 大学已经被越来越深入地卷进社会机器的运转之中。关注现实、服务社会成为高校的第三职能, 高等教育通过科学研究直接转化为社会第一生产力科学技术;通过人才培养, 为社会提供生产力中最活跃的因素高质量的人力资源。

社会关怀精神还表现在大学对社会精神文明的参与和建设。除了在生产力方面对社会的贡献外, 大学通过直接的人文社会科学的研究和宣传为社会提供精神产品, 包括哲学研究、文学创作与批判、思想道德建设等。知识分子在提炼和批判社会生活的同时, 又把各种精神产品投资到社会, 为社会主义建设提供直接的内容。

教育是一项基础性、先导性的伟大事业, 伟大事业必须有强大的力量支撑。那么, 我们应该培育什么样的大学精神﹖笔者就此问题谈点粗浅看法。

摘要：新时代思想政治教育使命和自身天然属性赋予高校思想政治教育精神交往的品质要素, 高校思想政治教育主体要站在新的历史起点上, 从工作理念人性化、价值传播大众化、语言情境个性化三个方面出发, 准确把脉95后大学生思想政治教育新期待, 深刻把握思想政治教育对象的层次性, 在此基础上, 不断满足大学生现实发展际遇, 不断涵养作为“接受者主体”的大学生的思想境界。

关键词：思想政治教育,“教育者主体”,“接受者主体”,精神交往

参考文献

[1] 陈正桂.现代思想政治工作者角色塑造[M].上海:学林出版社, 2010:32.

[2] 张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社, 2006.

[3] 骆郁廷, 郭莉.精神交往:思想政治教育互动关系的本质[J].教学与研究, 2014, 48 (1) :73-78.

[4] 冯培.审时度势借“式”化事提升思想政治教育的针对性与亲和力[J].思想理论教育导刊, 2017 (01) :35-38.

求真务实的高校精神范文第4篇

1 团队精神的重要性

1.1 团队精神能推动团队运作和发展

在团队精神的作用下, 团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为, 显示出关心团队的主人翁责任感, 并努力自觉地维护团队的集体荣誉, 自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为, 从而使团队精神成为球队自由而全面发展的动力。

1.2 团队精神培养团队成员之间的亲和力

一个具有团队精神的球队, 能使每个团队成员显示高涨的士气, 有利于激发球队队员的主动性, 由此而形成的集体意识, 共同的价值观, 高涨的士气、团结友爱, 团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队, 同时也使自己得到更全面的发展。

1.3 团队精神有利于提高组织整体效能

通过发扬团队精神, 加强建设能进一步节省内耗。如果总是把时间花在怎样界定责任, 这样就会使球队没有亲和力, 损伤球队的凝聚力。

2 篮球运动队的团队特点

篮球作为一项竞技项目, 从表面看似乎是个人比赛项目, 但是当比赛的哨子一吹响, 就成为5对5、力量对力量、技术对技术、耐力对耐力的较量。从深层次的角度看, 上述这些项目更像是集体项目, 大多数教练员会将成功归功于团队精神。在这些表面为个人项目的项目中建立起队伍的团结协作可能很困难, 但绝对值得。

队伍团结的另外一个重要因素就是鼓励所有运动员与整个队伍保持同一个目标。当然, 队员之间的目标会因个人的差异所有不同, 但每个人都应该心系整个队伍的目标。教练员在塑造队伍目标上, 拥有巨大的力量和权力, 他应该知道自己的个性、熟知比赛和了解如何最大限度地挖掘球队潜力, 没有任何一名教练员会制定脱离本队实际情况的目标。

支持和鼓励是队伍团结的另外两个重要因素, 富有经验且非常成功的运动员应该帮助和鼓励队中那些没有经验的选手, 会使这些队员受益。老队员的成熟和奉献精神, 给年轻队员传递的信息是, 大家是团结一致的, 这样年轻队员就会更有动力, 思想上就不会有队伍中存在等级观念的顾虑。在比赛中, 来自队友的积极鼓励不仅能激励斗志, 克服困难, 甚至能帮助场上队员取得胜利。

队伍团结的另外一种表现形式是, 当1-2名主力队员没能打好比赛时, 其他队员是否能从容面对。这意味着, 二线队员同一线队员一样, 要进行艰苦的训练, 如果需要, 他们可以立刻顶上, 完成教练员布置的任务。当发生伤病时, 一线主力队员要有信心, 相信替补队员已经做好接受挑战的准备。有时会出现这样的情况, 一名队员需要谦让, 让其他队员在自己的位置上打比赛, 这样安排对整个队伍更为有利, 这种无私的精神对队伍的团结至关重要, 什么也比不上无端的自负能更快地分裂队伍的团结, 这不仅增加了怨恨, 更为可怕的是, 对其他队员也产生了负面影响。无私的另一个例子是, 队员愿意为了全队的利益而增加体重参加上一个级别的比赛, 迎接更为强大的对手的挑战。知道自己的团队成员是大无畏的, 愿意为实现队伍的目标做需要他们做的事情, 这种精神会鼓舞每一名队员。

3 队伍矛盾的处理

3.1 容纳个人的不同和集体的一致和目标

第一个矛盾是需要包容个体的不同和达到集体的一致和目标。团队的有效性常常需要混合不同的个体。团队为了从多样性中获益, 它必须具有允许不同声音观点、风格、优先权表达的过程。这些不同的声音实际上带来了开放, 这不可避免地就有冲突, 甚至有团队成员之间的竞争。过多的冲突和竞争会导致一个“胜负”的问题, 而不是合作解决问题的方法。这样做的目的是集合个体的不同, 从而激励他们追求团队的共同目标。有效的团队允许个体的自由和不同, 但是所有团队成员必须遵守适当的下级目标或团队日程安排。

3.2 鼓励团队成员之间的支持和对抗

如果团队成员的多样性得到承认, 不同的观点被鼓励, 团队需要发展一种成员之间互相激励和支持的文化。在这种文化环境下, 团队成员之间有一种内聚力。他们对其他人的想法真正感兴趣, 他们想听到并且区分谈论的内容。他们愿意接受其他具有专长、信息或经验和当前的任务或决策相关人员的领导和影响。但是, 如果团队成员太过于互相支持, 他们会停止互相对抗。在内聚力非常强的团队中, 当反对不同意见时, 保护和谐与友好关系的强硬的规范会发展成为“整体思想”。成员将会抑制他们个人的想法和感受, 不会再互相批评对方的决策和行动, 这时需要付出相当大的个人成本。团队决策时将不会出现不同意见, 因为没有一个人想制造冲突。如果持续出现这种情况, 团队成员很可能产生压抑的挫折感, 他们将只是想“走自己的路”, 而不是真正解决问题。有效的团队要想办法允许冲突, 而又不至于因此而受损。

3.3 维护关系三角

对于管理者来说, 由于他们最终具有正式的权威, 而不是团队成员, 所以他们理解这一点非常重要。团队管理者的作用是管理关系三角:管理者、个体、团队, 三者处于等边三角形的三个顶点。管理者必须关心三方面的关系:他们和每一个团队成员个体的关系;他们和作为整体的团队的关系;每一个团队成员个体和团队整体的关系。任何一条关系受其他两条关系影响。当管理者不能很好地管理这个关系三角求得平衡时, 团队成员之间的不信任和不良影响将呈螺旋式向下蔓延。

3.4 团队管理的挑战

由于团队的复杂性, 难怪常常很多团队不能充分发挥他们的潜能。有效的团队不是自然形成的, 管理者必须提前把团队成员团结在一起。很多管理者逐渐明白如果他们在管理团队过程中和团队成员分担责任和权威从管理团队边界到管理团队本身, 团队会更有效。如果所有团队成员齐心协力, 将取得有效的团队业绩。我们又一次看到, 授权是管理者面对竞争现实可以依赖的工具。一位优秀的团队管理者发现:“我最终认识到我的责任包括把优秀的人员集合起来, 创造良好的环境, 然后制定出解决问题的方案。”当然, 在事情进展过程中, 这个责任说起来容易, 做起来难。

4 结语

队伍的团结有赖于队员之间的了解、理解, 并遵守体育比赛制度、学校或者社区的规定。当队员不遵守体育比赛的规定时, 队员本人或整个队伍都会受到处罚。如果破坏学校规定或社区法规, 将导致运动员被剥夺比赛的权利。当所有队员都养成遵守规定的习惯时, 他们就不会为自己的行为过失而对自己或整个队伍感到愧疚。

摘要：篮球运动是集体的协同作战, 要依靠集体力量, 要倡导团队精神。提高球队的凝聚力和战斗力。

关键词：高校,篮球运动队,团队精神

参考文献

[1] 马德森.体育团队凝聚力及其多维综合评价体系的研究[D].曲阜师范大学, 2004.

求真务实的高校精神范文第5篇

狭义的校园文化, 指的是文化的精神范畴, 是多年来由一届届师生薪火相传, 反映师生在生活方式、思维方式和行为规范等方面所共同信守的团体意识、价值观念、精神氛围等。

劳模精神是中国工人阶级在我国社会主义建设各个阶段各个历史时期不断凝聚传承的宝贵财富, 是一种具象化的力量, 发挥的是“榜样在身边”的正向作用。劳模精神作为文化建设的主要部分, 展现了社会主义核心价值体系, 发挥其重要的导向作用、示范作用和凝聚作用, 对于推动校园文化建设具有重大的意义。

一、弘扬劳模精神, 构建校园文化的时代价值

(一) 劳模精神将主流意识形态具象化、生动化、形象化, 在历史长河中发挥了重要的作用

在社会主义现代化建设进程中, 面对利益的多元化, 不仅需要法治的威慑力, 也要依靠思想道德的力量。弘扬劳模精神有利于启迪人们的智慧, 净化人们的心灵, 鼓舞人们自强不息、奋发图强;有利于激发人们用和谐态度化解矛盾, 用和谐方式解决问题, 有利于形成诚实守信、平等友爱的新型社会主义人际关系。

(二) 劳模精神对于形象化学校的最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度具有重要作用

校园文化是一所大学的灵魂, 也是高等教育的重要组成部分, 对培养和提高大学生的思想素质、道德素质、科学文化素质有着非常重要的作用。精神文化是校园文化的核心, 通过新时代劳模精神的弘扬, 在网络化时代、国际化背景下, 对教职员工进行“爱岗敬业、勇于创新”教育, 对在校大学生进行“尊重劳动、劳动光荣”的教育具有良好的示范作用。在学校发展战略的目标下, 办学理念、办学意识和行为通过不同阶段、不同特点劳动模范的树立和弘扬得以体现, 从而发挥以文化人的作用。

二、弘扬劳模精神, 加强校园文化建设的基本路径

(一) 劳模的培养塑造要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众

随着劳模评选的科学化、社会化, 劳模出现多元化趋势, 这样原来由生产第一线的工人、农民为主体的劳模队伍开始让位与新时代包括体力劳动者、脑力劳动者和管理劳动者等组成的多元化的劳模队伍。劳模精神作为文化建设的主要部分, 需要适应文化的发展而不断创新。劳模的培养塑造要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则, 培养更多反映人民主体地位和现实生活的劳模, 重在榜样示范作用的落地。

(二) 劳模精神的弘扬注重结合校园文化实际, 立足学校发展战略

劳模精神弘扬注重与学校发展战略、人才培养等重大政策相结合, 才能做到接地气、出成效, 才能真正发挥作用, 有助于引领广大教职员工攻坚克难、克服“小富即安”的思想, 有利于引领广大学生奋勇向前, 形成良好的校园文化氛围。同时劳模精神也将良好的企业文化输入校园文化, 有利于校企合作, 形成全员育人的局面。

(三) 劳模事迹的宣传依托互联网平台, 注重宣传方式

互联网时代, 劳模事迹、精神的宣传要创新思维, “落实、落细、落小”, 全方位展现劳模精神。选取劳模典型代表, 占领移动终端平台, 采取符合受众群体特点, 受众易于接受的宣传策略, 达到以文化人, 以德育人的目的。充分发挥全媒体时代特征, 宣传内容上注重劳模精神与实际工作相结合、与人生发展相结合、与思想动态相结合;宣传阵地上, 注重新媒体, 在学校官方微博、微信公众号、论坛上开展宣传;宣传语言上, 针对90后、95后学生, 以学生喜欢的方式开展工作, 善用网络流行语, 让劳模形象可爱可亲, 劳模精神可学可敬。

(四) 关注劳模精神实质、特征的研究, 形成长效机制, 凸显品牌效应

学习劳模活动, 确保其健康发展, 机制建设是根本。我们要切实贯彻落实中央精神, 不断强化对于劳模精神的实质、特征及其作用的研究, 形成长效机制;通过开展“劳模工作室”、“劳模讲堂”、“劳模精神进课堂”等活动, 打造一批成效良好、参与度强的品牌项目;通过挖掘企业中与校园文化相契合的劳模, 开展“劳模精神当代价值”的讨论, 以企业优秀文化助推校园文化建设。

摘要：高校校园文化是社会主义核心价值体系在校园的体现, 要充分重视劳模精神的培育和弘扬, 对于丰富校园文化建设、推动学校发展战略、和谐校园氛围具有重要意义。要牢固占领宣传阵地, 注重宣传方式;结合校园文化实际, 立足学校发展战略;注重劳模精神实质、特征的研究, 形成长效机制。

关键词：劳模精神,校园文化建设,对策

参考文献

[1] 王宏伟.论“劳模精神”的内涵和弘扬[J].北京市工会干部学院学报, 2007 (6) .

[2] 范迪新.劳模文化对高职校园文化构建的价值及策略探析[J].职教论坛, 2013 (32) .

[3] 赖静萍.英模塑造的运作机制与效果分析[A].当代中国研究, 2007 (4) .中华全国总工会.当代劳模[N].工人日报社, 2010 (6) .

[4] 孙昌帅.近三十年来中国“英模”文化研究 (19812011) [D].山东:山东师范大学, 2012.

求真务实的高校精神范文第6篇

一、高校图书馆工作人员创新精神与创新能力特征的体现

(一) 高校图书馆工作人员能够具有全新的服务理念

因为高校图书馆作为具有较大信息储藏量、先进的服务手段与较高的知识密度的信息服务机构, 在目前快速发展社会的趋势下具有十分难得的机遇, 也具有一定的考验。所以为确保高校图书馆能够成为学生获取知识与信息的第一选择, 需要不断对自身在现代社会中的地位进行明确, 也需要对自身具有的独特优势进行充分的利用, 从而确保对创新与超越自我的观念、体制、功能、服务、管理技术等方面进行实现。同时图书馆工作人员需要在形式上, 不断对能够与读者提出的服务需求相适应的新型服务方式进行主动的开发, 而且图书馆工作人员需要在工作中, 需要极其注意自己与读者之间进行的交流与沟通, 图书馆工作人员需要表现的十分礼貌与体贴, 确保图书馆工作人员能够与读者之间形成十分良好的互动关系, 从而不断对图书馆与读者之间的交流进行加强[1]。并且图书馆在服务对象方面上, 需要不断从“校内读者”逐渐延伸为“社会读者”;在服务模式上, 逐渐从以“藏书”为核心转变为以“读者”为核心的理念;在服务内容上, 不断拓展图书馆藏书提供渠道, 使其变为电子信息资源存取, 不断增加图书馆的藏书量, 从而确保对图书馆的服务进行全方位的开阔。

(二) 高校图书馆工作人员能够具备完善的专业知识与能力基础

高校图书馆的工作人员不仅需要具有极其深厚的图书馆方面的专业知识, 也需要不断对学科的前沿进行了解, 确保对其的基本思想与方法进行掌握, 还需要不断对知识的发生、发展过程与相应的认知策略进行了解。因为图书馆工作人员只有具有极其完善的专业知识, 才能够确保组织与引导学生接触科学的前沿, 不断对其的自觉创新能力进行有效的培养[2]。所以图书馆工作人员不仅需要具备图书馆相关的专业知识, 也需要深入的了解与掌握数理化、天地生、文史哲、计算机、外语等知识。由于现代社会与科学技术的发展不仅能够分化也能够综合, 导致自然科学与社会科学的发展也是相互渗透与促进的。因此图书馆工作人员不仅需要不断对基础知识的积累进行加强, 也需要不断对自身的知识面进行扩大, 才能够确保做到举一反三, 从而促使有机的结合专业知识与其他知识。同时确保对高校图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行充分的激发, 才能够使其在图书馆事业、图书馆工作中不断的改革与前进。

(三) 高校图书馆工作人员能够具有较高的职业道德与人格魅力

因为高校图书馆不仅属于科学文化知识极其重要的宝库, 也属于学校办学水平高低的因素之一, 还属于教学科研极其重要的基础, 因为高校图书馆工作人员的热情服务, 能够促使读者通过图书馆对相关的科学文化与思想理论知识进行获取[3]。所以作为一名合格的图书馆工作人员不仅需要具备十分良好的职业道德, 也需要具备为图书馆事业奉献终身的崇高思想, 还需要具有极其负责的敬业精神, 才能够确保图书馆工作人员逐渐成为一名具有创新精神与创新能力的工作人员, 从而为读者提供极其全面、优质的服务。

二、对高校图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行提高的措施

(一) 对培养图书馆工作人员的创新能力的体系进行建立

高校在对图书馆工作人员进行培养时, 需要将培养图书馆工作人员的创新精神与创新能力为主要核心。同时在培训内容的方面, 不仅需要不断对图书馆工作人员的职业道德教育进行重视, 能够确保不断对图书馆工作人员的责任感进行充分的激发;也需要不断加强重视图书馆工作人员的创新精神与创新能力, 确保通过对新的学科知识、现代思维方法进行介绍, 能够不断对图书馆工作人员的思维视野进行开拓;需要不断对图书馆工作人员的心理素质进行培养, 从而确保图书馆工作人员具有较强的创新精神与创新能力。并且在培训方式的方面, 需要对理论与实践相结合的方法进行采取, 通过对脱产学习、对话交流、观摩、集中研讨等多种方式, 逐渐使图书馆的工作人员成为培训的主体[4]。而且也可以根据相关的学术指导, 不断为图书馆工作人员提供能够参加国内外学术会议、高层次培训等活动, 促使图书馆工作人员能够对学科前沿的动态进行了解, 不断对自身的工作方法进行改进, 使其能够逐渐向图书馆的深度与广度领域进行发展, 从而确保对图书馆工作人员的创新技术与创新能力进行大幅度的提高。

(二) 有效的激励机制进行建立

因为在图书馆的管理工作中激励机制具有极其重要的地位, 不仅能够更加利于对图书馆的工作目标进行实现, 也能够更加利于对图书馆工作人员的工作的积极性进行充分的激发。而且通过建立正确的激励机制, 能够对图书馆工作人员的积极性、自觉性、创造性进行法的调动。同时由于激励机制主要以人们的心理为主要核心, 会被各种主观、客观的因素所影响, 会随着不同的激励条件而发生不同的变化。因此激励机制需要具有一定的针对性, 模式应该是多样化的, 例如目标激励、精神激励、教育激励等。并且高校图书馆工作人员的特点与知识型工作人员的特点相似, 高校图书馆工作人员极其重视自身价值的实现, 强烈的希望能够得到读者的认可与尊重。所以高校图书馆的相关领导者, 需要对图书馆工作人员的多层次需求与个性化特点进行充分的考虑, 确保对合适的激励模式进行建立, 不仅能够对图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行充分的激发, 也能够使其对未来充满憧憬与信念, 从而促使图书馆工作人员在工作过程中, 能够对生命的价值与意义进行感受[5]。

三、结束语

综上所述, 在高校图书馆的管理工作中, 图书馆工作人员的职业素养具有极其重要的作用与意义, 因为图书馆工作人员具有良好的职业素养, 不仅能够为读者提供极其良好的服务, 也能够不断大力支持图书馆建设的未来发展, 还能够实现高校教育事业的可持续发展。所以图书馆工作人员的职业素养在图书馆管理工作中具有极其重要的作用与意义, 需要不断图书馆工作人员的职业素养进行大幅度的提高, 从而确保对图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行有效的培养。同时通过对高校图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行提高, 不仅能够使高校图书馆工作人员具有全新的服务理念, 也能够使高校图书馆工作人员具有较高的职业道德与人格魅力。

摘要：现阶段随着社会与经济不断快速的发展以及进步, 而且高校图书馆作为培养人才极其重要的建设, 所以高校图书馆工作人员的职业素养具有极其重要的作用与意义。同时在新的社会形势下, 由于高校图书馆工作人员的职业素养存在较大的问题。而且为确保不断对高校图书馆的作用进行充分的发挥, 不仅需要对图书馆工作人员的职业素养进行大幅度的提升, 也需要对图书馆工作人员的创新精神与创新能力进行有效的培养, 从而促使图书馆工作人员逐渐能够与社会的需求相适应。因此本文主要对高校图书馆工作人员的创新精神与创新能力的特征进行分析, 从而确保通过采取有效的措施, 培养图书馆工作人员的创新精神与创新能力。

关键词：高校,图书馆工作人员,创新精神,创新能力,提高

参考文献

[1] 郑丽娟, 浅谈高校图书馆工作人员的职业素养现状及提高措施[C]//”决策论坛企业行政管理与创新学术研讨会”.2016.

[2] 杨文艳, 浅析新时期高校图书馆馆员的创新意识与创新能力[J].读与写 (教育教学刊) , 2016 (8) .

[3] 黄欣然, 高校图书馆工作人员职业素质现状与提高措施[J].未来英才, 2017 (11) .

[4] 王丽娜, 新时期高校图书馆工作服务意识创新研究[J].学周刊, 2016 (15) :37-38.