爱国热情是什么范文

爱国热情是什么范文第1篇

一、认识历史, 培养大学生的爱国主义历史观, 认识到只有中国共产党才能救中国

虽说中国5000年历史灿烂文化中, 盛唐的强大, 四大发明等为中华儿女为之骄傲和自豪, 但翻开中国的近代史, 从鸦片战争开始的清朝, 是典型的中国从古代的辉煌走向没落的时代, 列强侵略, 受尽凌辱, 割地赔款, 使若大一个中国受到列强的控制, 政治腐败, 人们处于水生火热之中。

经过孙中山创建的国民党, 好不容易集大家智慧, 推翻了腐败无能的清朝政府, 人民看到一线希望。但由于孙中山先生的仙逝, 把政权交由不讲团结, 主张分裂的蒋介石收手中, 没有改变受到列强欺压的局面, 而且更是造成军阀割据、军阀混战、政治腐败, 特别日本帝国主义的侵略、残害中国儿女之时, 蒋介石置之不理, 只顾个人安危, 什么“攘外必安内”的错误主张, 使人民更处于惶惶不安之中, 更谈不上生活的幸福。

在暗无天日的生活渴求中, 迎来了中国共产党的诞生, 中国共产党的诞生就像一盏明灯, 划破了黑暗的天空给中国人民带来了光明和希望, 在中华民族生死存亡的紧急关头, 中国共产党挺身而出, 带领着千百万革命志士, 用燎原的星火唤醒了四万万劳苦大众。推翻了蒋家王朝, 解放了劳苦大众的人民, 共产党领导中国人民历经28年艰苦卓绝的斗争, 也唤醒了盛水已久的东方雄狮, 于1949年10月1日仰天长啸, 宣告新中国的成立。

认识到只有中国共产党才能救中国的道理, 才能去建设它、发展它, 使它变得更加美好。

二、认识改革开放, 只有改革开放走中国特色社会主义道路才能发展中国, 增强大学生的爱国热情和民族自信心

从新中国的成立到十一届三中全会的召开, 时隔近30的新中国建设之过程, 进行了大量的探索, 来改变中国的一穷二白的面貌、改善人民的生活条件, 使人们幸福, 直到十一届三中全会, 经过总结发现必须实行改革开放, 走中国特色社会主义道路才能改变目前的面貌, 所以制订了改革开放的“三步走”战略, 从而使全中国的改革之风变得像春风一样吹遍全世界, 迎来了企业、事业蓬勃发展, 经济的飞速发展, 人民生活水平不断提高, 人民有干头, 有盼头, 在也不为吃穿发愁了, 有钱了, 也讲究生活质量和人文素养等, 总之, 改革开放带来了一派生机和活力, 使世界为之震惊。

通过改革开放的行进, 中国GDP保持30多年的成两位数的增长, 这场历史上从未有过的变革之势, 极大地调动了亿万人民的积极性, 使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义的市场经济体制, 从封闭半封闭到全方位开放市场的伟大的历史转变, 为我国的发展创造了源源不断的强大动力。

三、认识自我, 找准定位, 确定奋斗目标

经过改革开放的发展, 当前我国经济总量居世界第二位, 我国的经济、政治、外交、军事等的发展都到了一个新境界, 全国的发展呈现一派市场经济带来的激烈竞争, 不进步就是落后, 进步慢了都是落后的势头之中, 并且十八大制订了我国建设的发展纲要, 要使我国建设成为现代化的强国。

在这纷繁的世界中, 大学生们要认识自己的成长经历, 在人的一生中, 我们经历总是一帆风顺, 没有吃过苦, 感觉不到苦的滋味, 要认识到还有很多人吃不饱穿不暖, 日子难熬的境况。要认识到社会的现象和本质, 找准大学生应有的学习、生活、做人、做事、学好专业知识、锻炼好自己综合能力的本事之定位, 确定自己的奋斗目标。

四、要有远大的抱负, 实现自己的价值, 为实现中国梦而奋斗

随着发展的不断深入, 社会中需要不同类型的人才, 只有人才才能撑起祖国永远的繁荣, 所以, 大学生们永远都有施展的平台, 发挥才能的用武之地。今天的大学生们更应有远大的抱负, 实现自身价值之气魄, 不断完善自己拥有强大的爱国热情, 完成自己人生之梦。

“少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲, 则国胜于欧洲, 少年雄于地球, 则国雄于地球。”梁启超的这句名言说明少年是祖国的希望, 民族的未来。

大学生是祖国的未来与民族的希望, 是社会上富有朝气、富有创造性、富有生命力的群体。狂妄自大、安图享乐、惧艰畏难只会让我们鼠目寸光、寸步难行。作为祖国的后备军, 脚踏实地是我们的仅有宗旨, 攻坚克难是我们的唯一目标。爱国诗人范仲淹有云:“忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身”。在这个神圣伟大的时刻, 正值青春年少的大学生, 更应该认识到自己肩上的责任与使命, 寻道中原, 为中华民族的复兴之路锦上添花。往有周恩来“为中华之崛起而读书”, 今有大学生“为中华民族的伟大复兴而奋斗”。我们只有树立远大的理想抱负, 不断的从学习中吸取养分, 不断的从逐梦中锻造灵魂, 才能更好地滋润梦想之花, 孕育成功的果实。为实现伟大中国梦贡献青春, 这是当代我们的历史使命。实现建党建国的宏伟蓝图, 进而实现中华民族的伟大复兴成为时代赋予当代青年的历史使命。肩扛责任, 怀揣“壮士断腕”的决心, 提升自己的爱国热情, 为实现伟大中国梦书写浓墨重彩的一笔。

花季人生, 是生命的春天, 它美丽, 却短暂。我们怀揣着着对未来的憧憬和对生活的渴望, 一步步驶向远方。站在崭新的人生起点, 站在青春的起跑线上, 我们带着幻想与希冀。用热情谱写了一首名为“大学生”的交响曲, 实现自己的人生价值。这是对青春的献礼, 对理想的颂唱。年轻的大学生是一支整个中华民族的后备军, 充满勃发的活力。若干年后, 蓦然回首。问及“时间都去哪儿了?”。答曰:“中华民族的伟大复兴之路写满了答案”。

摘要：爱国是社会主义核心价值体系之一, 培养大学生的爱国热情是实现社会主义核心价值的基础。通过培养大学生:认识历史;认识改革开放走中国特色社会主义道路才能发展中国;认识自我, 确定奋斗目标;大学生要有远大的抱负和理想, 具有爱国主义热情, 才能实现人生的奋斗目标, 体现人生的价值, 从而实现社会主义核心价值体系的目标, 实现伟大复兴的中国梦。

爱国热情是什么范文第2篇

1 当前在校大学生爱国主义思想特点

当代大学生继承了中华民族的优良传统, 有着为祖国献身的强烈责任感和坚强意志。他们的爱国精神主流是积极、健康、向上的。但由于他们思想活动的独立性, 多变性明显增强, 加上社会发展中出现的许多新问题以及各种思想文化的冲击, 使当代大学生的爱国精神呈现一些新特点。

1.1 爱国热情依然高涨, 但呈现热情有余而理性不足的特点

当代大学生大都有强烈的民族自豪感和认同感, 对近期发生的重大事件表示关注, 也愿意参与到和谐社会的建设中去。从近来发生的一系列重大事件中可以看出, 当代大学生的爱国热情依然高涨。当奥运圣火在境外传递中遭遇敌对分子的破坏时, 无论海外留学生还是国内学子都迅速组织起来, 用各种形式来支持奥运圣火的顺利传递, 以此表明自己的爱国热情。在汶川大地震时, 他们更是用自己的实际行动向世人展示着坚强和成熟, 书写着责任和担当。但由于年轻、自主性强、反抗意识强, 因此他们的爱国热情有时更多地表现为一种爱国激情。再加上一部分同学政治认识上比较肤浅, 在爱国主义表达方式上经常会缺少理性的思考与判断, 就会做出一些过激行为。调查中发现关于如何看待“抵制家乐福”事件, 选择抵制的同学占到被调查人数的53.6%。而在奥运圣火事件现场选择同反华分子拼命的同学也有17.3%。这都说明初出茅庐的大学生在爱国情感的表达上很容易走入误区。而他们在爱国上表现出的盲目冲动, 很容易被一些别有用心的敌对分子所利用, 从而伤害国家利益。

1.2 对爱国主义大都有正确的认识, 呈现多元化趋势, 但认识与行动有相脱节的现象

当前大学生对于“爱国”的认识不再仅仅是“爱祖国爱人民爱社会主义”, 调查中24.3%的同学认为“心系祖国”可以作为“爱国的最基本要求”, 24.7%的同学认为“做好自己的事”就是达到了“爱国的最基本要求”等等。爱国思想的多样化, 显示的是当前大学生对爱国主义不同角度上的认识。对这种多样化进行积极引导, 将会使我们的爱国主义教育取得更好的效果。爱国是永恒的, 但不是空洞、抽象的, 而是具体地体现在每个人的行动上。当代大学生总体上都是爱国的, 期望国家繁荣进步。但有时他们的爱国热情只是体现在言辞上, 缺乏如何将美好愿望付诸实践的毅力和探索。可以说几乎没有一个大学生承认自己是不爱国的, 但并不是每一个学生都有爱国的行为。有些大学生声称立志报效祖国, 但毕业后却没有几个人愿意去国家最需要的偏远地区工作。调查中发现, 择业时选择到祖国最需要的地方, 服从国家需要的同学只有6.4%, 而选择只考虑自己的兴趣爱好和工作待遇的同学就占到了19.7%。说明这些同学在思想上具备最起码的爱国情感, 但是爱国的情感和行为有时无法一致, 尤其是当自己的个人利益和国家利益发生冲突的时候, 很难说他们会首先考虑谁的利益。

1.3 爱国思想受网络影响较大, 爱国意识有淡化的趋势

网络日益成为当代大学生日常学习和生活最主要的交流平台。据统计, 约67.3%的大学生表示网络是“获取社会信息的主要途径”。但网络是一把双刃剑, 它所具有的虚拟性也淡化了当代大学生应有的责任意识, 淡薄了理想和价值观……现实情况表明, 当前大学生由于正确的世界观、人生观、价值观尚未完全形成, 很容易接受网络上一些流行文化的影响。西方发达国家以个人为本位的主流思想随着网络传入我国后强烈地冲击着我国传统的以社会为本位的价值观, 大学生的自我中心意识弱化了民族责任意识, 使他们对本国的认同程度面临下降的危险。调查中发现对于法国拍卖圆明园兽首一事有近12%的同学认为其实艺术品是全球性的, 无需介怀, 只要懂得欣赏的人收藏就好。这表明在一些大学生头脑中, 关注全球和人类整体利益的意识已远远强于对本国、本民族利益的关注, 爱国情感渐渐远去。

2 高校思想政治理论课堂上进一步保护和引导大学生的爱国热情的恰当途径

虽然影响大学生爱国热情的因素是多方面的, 但高校的思政课堂仍然是培育和引导大学生爱国热情的主阵地、主渠道。近年来我们在思政课的教改上也下了不少的功夫, 取得了一定的成效。但纵观全局, 不难发现我们目前仍然不能完全适应变化着的教育对象。因此高校思政教育必须加大改革力度, 从当代大学生爱国思想的实际出发, 因材施教, 探索课堂上进一步保护和引导大学生的爱国热情的恰当途径,

2.1 重新整合现有教学资源, 通过激发爱国热情, 帮助大学生树立爱国主义信念

爱国热情首先是一种对祖国热爱的情感, 它是人们在一定的社会环境、语言文化、风俗习惯、政治经济关系长期的影响和熏陶下, 培养和巩固起来的对家乡、祖国的一种挚爱之情。更重要的是这种爱国主义情感是奠定在对爱国主义理性认知的基础之上的。因此培养大学生的爱国热情首先是要通过各种有效途径, 帮助他们了解祖国的过去, 认识祖国的现在, 展望祖国的未来, 让他们真切地认识到自己与祖国的血肉联系。只有让他们“知之深”才能使他们“爱之切”。我们现有的教学资源不是不充足, 而是没有震撼力, 简单的说教只能让学生产生厌恶情绪。因此新形势下对大学生加强爱国主义教育, 必须充分发挥课堂教学主渠道作用, 重新整合现有教学资源, 以生动形象的事物、形成强烈的刺激, 激发学生的爱国之情。从引导他们爱家乡、爱学校的一草一木入手, 逐步扩大、深化、升华为深刻的爱国之情。引导他们在生动的对比鉴别中提高认识;在一个个真实的爱国主义教育活动中真正体会“五星红旗, ……您比我的生命还重要”的真实含义, 从而增强大学生建设国家、振兴中华的历史责任感。在新时期, 尤其应该把中国置于变化的国际竞争格局中对大学生进行爱国主义教育。引导他们树立全球观念, 一切以全球化为背景来思考问题、采取对策。只有这样, 才能在全球化的大环境下, 正当地维护本国、本民族的利益。

2.2 改革教学方式, 激发受教育者的主动性, 自觉地将爱国热情转化为爱国的真实行动

加强爱国主义教育, 鼓励大学生将爱国热情转化为学习和工作的动力, 充分激发他们社会参与的积极性, 最大限度地焕发其爱国热情和创造潜能, 是高校人才培养的重要任务之一。马克思主义告诉我们, 事物的发展主要靠内因起作用, 在开展爱国主义教育的过程中, 一定要注意受教育者主体性的发挥, 使这种教育成为他们自身的一种主动行为。具体而言, 就是在教学中把理论教学、实践教学、网络教学三个课堂有机穿插、融合起来, 利用大学生关注的社会热点和正在发生的一个个重大事件, 引导他们参加到力所能及的“为国出力”的实践活动中, 与祖国同呼吸共命运。让他们在活动中清醒地认识到对于大学生来说当前最大的报国就是投入到学习中去, 搞好自己的学业, 提高个人本领, 才能为建设祖国做出努力, 用所掌握的科技知识, 服务于祖国和人民才是真正的爱国主义。不以学习为重, 没有真才实学, 成天高唱爱国主义论调, 最终也只能是一句空话。从而自觉地把自己的学习与祖国的建设事业联系起来。

2.3 探索爱国主义教育规律, 结合当代大学生的情感特点, 积极正确地引导大学生的爱国热情, 树立理性爱国的观念

在培养大学生的爱国情感时, 还要考虑他们的情感特点, 充分肯定并引导他们理性地表达爱国热情。大学生多数处于19～24岁这一年龄阶段, 正是一个身心发展的重要时期。他们精力充沛, 思想活跃, 有热情, 有激情, 对于身边重大事件比较关注。经过十多年的学习, 他们有了一定的社会认知能力对所看到的问题有自己比较独特的看法, 普遍希望获取学校和社会的认可。但他们又涉世时间短、对社会的了解并不深刻、全面, 做事冲动, 图一时之快, 不计后果, 而他们的自尊心又很强, 如果他们的爱国热情因存在肤浅性和波动性就被简单地予以否定, 得不到合理地保护和引导的话, 就可能激发他们的叛逆心理, 进而通过非理性的途径表达出来。因此, 在培养大学生爱国情感时, 一定要尊重他们的人格、爱好以及对社会的看法, 不能动辄对其进行批评教训。正如美国心理学家詹姆斯所说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。对于大学生而言, 所谓赏识就是对他们给予肯定, 通过心理暗示, 不断培养他们的自尊心和自信心从而激发他们的爱国热情。广大青年学生得到了学校和社会的认同以后, 他们所从属的群体在情感上与价值观上就会得到空前的共鸣和凝聚, 也就形成了良好的爱国主义氛围, 使得爱国热情得到保护和延续。作为大学的思想政治老师, 面对充满激情的青年学生应积极引导他们将爱国热情建立在国家实际国情的基础上, 建立在实事求是地对本国的历史的审视, 对国家未来的展望和创造的基础上, 努力为国家的最高利益与世界的和平发展而奋斗。教育大学生在全球合作共同繁荣的国际大背景下, 应将热爱中国共产党、热爱社会主义, 学习科学文化知识, 投身于社会主义建设中去作为新时期爱国的主要内容, 理性表达爱国热情。只要采取有效方式积极引导, 大学生们一定能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人, 成为国家建设、社会发展的主力军。

摘要：当代大学生表达爱国热情的方式, 直接关系到社会的稳定大局以及中国青年的形象。因此, 正确引导青年学生合理表达爱国热情, 是新时期大学生思想政治工作必须直面的重要课题。当代大学生爱国精神的主流是积极、健康、向上的。由于大学生自身的特点以及社会的影响, 使他们的爱国热情面临着严峻的挑战。作为培育和引导大学生爱国热情主阵地、主渠道的高校思政课堂必须结合当代大学生的实际, 探索出适合新时期教育对象的教育方式, 正确保护和引导大学生的爱国热情。

关键词：保护引导,大学生,爱国热情

参考文献

[1] 以下统计数字除特别注明外, 均出自作者本人对本校一部分大学生所作的问卷调查.

[2] 陆秋萍, 马希钢.当前大学生爱国思想特点调查分析[M].总裁, 2009, 1.

[3] 卢黎歌, 薛华.试论爱国精神表达的情感与理性[M].思想理论教育导刊, 2009, 2.