青少年科技馆范文

青少年科技馆范文第1篇

【关键词】科技活动 青少年 创新精神

一、青少年科技创新精神培养原则

结合我国青少年自身的发展需求及社会需求，校外青少年科技创新精神的培养要遵循以下几点原则：

首先，时代性原则。创新精神的本质就是走在时代前端，因此要培养青少年的创新精神，就必须紧跟时代发展，突出生活、身边的科学问题，积极探究社会热点科学问题，使得创新精神的培养与社会发展需求相一致。其次，针对性原则。校外教育不同于校内的义务教育，校外教育要基于青少年的兴趣爱好、特长因材施教，立足校外教育的实际条件组织、开展各种科技创新学习活动。再次，自主性与实践性原则。科技创新活动的内容设计要与青少年的身心发展特点相符，并由青少年通过自主实践完成科技活动，辅导老师的主要作用就是通过指导、适当干预保证实践操作的可行性，以协助、引导青少年完成活动项目。其四，过程性与积累性原则。青少年创新精神的培养不是一朝一夕就可以完成的，其是一个不断实践、不断领悟、不断积累的过程，科技活动必须强调青少年的参与过程，注重日积月累，才能促进科技活动向创新精神的升华。最后，前瞻性原则。联合国科教文组织早在上个世纪70年代就提出了“教育要超越现存社会为未来社会培养人”的理念，尤其是科学技术日新月异的今天，更要强调科技发展的前瞻性，科技活动要面向未来，不断融入最前沿的技术理念，帮助青少年了解更新、更先进的技术知识。

二、青少年创新精神培养策略

首先，要具有较强的趣味性及实践性，校外科技活动教师要根据青少年的心理特征设计多层次、多要素的科技活动，并结合校内的课程体系从数学、科技、美术、语文、物理、化学等各个方面开展科技活动，充分发挥校外科技活动的补充、辅助作用，为提高青少年的创新素养及创新能力提供更多机会。

其次，科技活动的内容要具有较强的可操作性，而在教学过程中老师要注意教学语言的严谨性，精选大量表达属性、原理、需求、现象、形态、方式、特征、概念等相关词语，通过这些词语使青少年体验到严谨的科学精神。

最后，通过小型科技活动提高青少年的创新精神。所谓的小型科技活动即小制作、小论文、小发明等，小制作可以让学生利用生活中的废弃资源进行手工制作，变废为宝，如利用一次性筷子制作模型，或者利用易拉罐制作盆景等等。小论文则是引导青少年平时注重观察，培养良好的发现问题、分析问题、解决问题的习惯，从提出问题开始进行科技探究活动，并将活动过程记录下来即形成一篇小论文。

三、科技活动中培养青少年创新精神实例

本文以我中心举办的“轻木飞机”制作活动为例，阐述科技活动中青少年的创新精神培养策略。

（一）活动背景

本活动参考义务教育小学科学课程标准中关于物质科学的相关内容，通过“轻木飞机”的制作使学生了解到，物体受到力的作用后，其形状、运动状态会发生改变，并通过与其它相关知识点的整合，使学生了解技术与工程领域中工程、技术的基本要求。该活动共包括飞机的制作与试飞两大模块，通过该活动学生可以了解飞机的基本原理，掌握其制作技巧，并能够进行试飞。整个过程涉及到工程技术实践、数学思维运用、物理知识及美学设计创意等多个方面，旨在培养学生运用科学知识的能力及自主探究的能力。

（二）活动实施

上文中提到，本活动涉及到的知识包括工程技术、数学思维、物理知识、美学创意等多个方面。其中工程技术实践又包括规划设计、实践操作、测试分析、工程改进等几个模块。活动实施过程中，老师可以将学生两人分为一组，进行分工合作，一人进行机翼打磨，另外一人绘制机身，可以采用砂紙打磨，并且强力胶按照设计图纸粘贴到对应的位置。组装完成后进行调试配重，然后进行测试分析。测试时可于空旷场地进行试飞，观察飞机飞行过程中的姿态，判断其状态，再测量距离，最后根据试飞情况进行改进，改进项目包括俯仰平衡、横侧平衡、方向平衡等，并进行加强稳固。活动中的数学思维主要是进行测量分析，保证机身的对称性，通过合作观察组装机翼及尾翼，保证飞机行过程中的横测平衡及方向平衡。比较、分析左右机翼前缘、后缘，做好标准，科学测量出飞机飞行的直线距离，分析其飞行状态。制作飞机所涉及到的物理知识要素包括伯努利定律、力学的应用及重心调整等，制作过程中学生需要通过机翼的剖面图分析飞机的飞行气流状态，理解流速压力关系，并掌握机翼提供升力的原理。在打磨机身表面时需要学生了解到，砂纸打磨时的力度大小、方向对于机翼的流行线制作十分重要，其关系到机身表面所受摩擦力的大小;进行重心调整时在机头加配重泥，其主要作用就是调整飞机的重心平衡，保证飞机在飞行过程中俯仰平衡。最后，“轻木飞机”的制作还涉及到美学设计要素，可以引导学生充分发挥想象进行创意绘制，美学设计大大增强了活动的趣味性及互动性，学生结合自己的理想去设计、创作，会投入大量情感，对于培养学生的创造力也大有裨益。

（三）活动总结

航模教育是一项既传统又充满生机的科技教育活动，活动过程中学生不仅要动脑思考，更要动手操作，因此其在培养学生动手实践能力及创新创造能力方面优势十分突出。本次活动“轻木飞机”的制作以小学科学课程为基准，从生活情境入手引导学生发现问题，再通过合作学习充分利用资源来解决问题，在科学的核心概念基础上使学生体验到更多的新技术应用，探索工程原理中相关航模系统工程的理念，整个活动综合了创客智作、科学探究、信息技术等多项科学内容，不仅可以丰富学生的科技知识，提升其科学素养，而且可以培养其乐观的学习态度、团队合作精神及科学探索精神，最终促进学生知识、能力、思维的螺旋式发展。

四、结语

广大青少年是我国的栋梁之材，要培养有能力优秀的青少年，创新精神是丰富其理论知识、提高其科学技能的重要基础，因此，学校、社会、家庭要充分重视青少年创新精神的培养，立足于实际，以科技活动为载体，培养其创新意识及科技创造能力。在教育创新、课程改革的大环境中，要将校外科技教育的资源优势及桥梁作用充分发挥出来，从多个角度提高学生的创新素养。

参考文献：

[1]上海市科协普及部，上海科普教育中心.“科学种子计划”搭建人才一体化培育链条[J].科协论坛，2018，（11） ：45.

[2]兰世春，袁荣华.青少年科技教育现状分析与实施对策[J].九江学院学报，2018，（5）：30.

[3]吴会江.高校的人才供应链管理[J].沈阳工程学院学报，2017，（3）：425.

[4]刘敢新.基于高校科技资源共享的青少年科技创新能力培养途径研究[J].研究与发展管理，2016，（2）：133.

[5]谈松华，王建.人才培养模式创新的时代抉择[J].中国高等教育，2018，（6）：4.

青少年科技馆范文第2篇

关键词：青少年;科技教育;具体措施

科技教育是推进青少年的素质教育，培养青少年科学精神和实践能力的有效途径，同时也是为科技创新后备人才培养奠基的重要举措。学生是祖国发展的动力和希望，青少年时期是培养学生科学精神与创新能力的重要阶段，加强青少年的科技教育工作，增强青少年对科学知识的认知和了解，从而引导其树立正确的科学理念[1]。在实际科技教育工作中，教师需要引导青少年能够充分认识和了解科学知识及其重要性，同时促使学生运用科学知识解决问题并能够积极开展创新，积极培养青少年科学素质，从而有效提高青少年科技教育的教学质量。

一、强化科技教育理念，努力激发青少年科学兴趣

实现青少年科技教育工作的强化，需要教育工作者增强科技教育意识，积极制定科技教育规划，同时探索有效的教育手段，积极激发青少年科学兴趣，进而引导青少年更好的投入到科技教育的学习中。青少年科学精神的培养离不开兴趣的推动，只有不断突出青少年科技学习的主动性和积极性，才能保证其完成知识的获取和内化。因此，加强青少年科技教育工作，就要努力激发青少年科学兴趣，进而能够有效提高青少年的科技教育质量，全面拓展青少年科普活动和素质教育[2]。

例如，在实际科技教育过程中，教师可以通过各种有趣又精彩科技成果的展示、科学知识的讲座等活动，激发青少年科学兴趣，调动其对于科技的探究热情。教学过程中，利用先进的科技成果或者科学讲座，让学生能够充分认识到科学的重要性，同时能够帮助青少年学生充分感受到科学的魅力，唤起并激发其科学意识，从而推动青少年学生更好的参与到科技教育工作中。

二、积极组织科学实践活动，培养和提高青少年的科技实践能力

科技教育的重要组成部分就是科学实践，实践活动具有十分鲜明的教学特点，活动的核心能够面向全体学生，通过学生自主探究与亲身经历，开展各种科普教学活动，进而提升学生的科学实践能力。相对于传统的科学理论知识的教学，科普实践活动以学生主动参与和直接体验为基本教学方式，更利于锻炼学生的综合能力，提高青少年学生的科学素养。科普实践活动的内容丰富，同时还具有很强的灵活性和开放性，不仅利于青少年学生综合能力的培养，同时为教师对学生进行科技教育创造了条件。

例如，在学习科学知识的过程中，可以组织学生开展“我爱小发明”科普实践活动，让学生在实践中发现并解决问题，引导学生树立科学实践的意识，进而培养学生的实践能力。积极组织并开展青少年科技实践活动，对于培养青少年学习科学的兴趣和实践能力，引导学生体验并感受科学精髓，同时还能帮助学生逐渐掌握科学探究的方法，进而为其以后在科技方面得到更好的发展打下良好的基础。

三、加强科技竞赛的推动作用，开发青少年的创新精神

强化青少年的科技教育工作，积极创建更多的科技创新竞赛是培养学生创新能力最为有效的途径之一，科技创新竞赛活动有利于科技理论教学与科研实践的结合，有利于培养学生的实践能力和创新精神，让学生的创造力和想象力得以发挥与体现。科技竞赛对于提高青少年科技教育工作具有十分重要的推动意义，竞赛既能对学生产生压力，同时也能够提供学生更多的机会突破和创新，学生通过竞赛收获了知识，锻炼了能力，学习兴趣会更浓厚，实践效果也会更加好。

例如，为了鼓励和提高青少年对于科技的探索精神和实践能力，通过开展类似“青少年科学素质知识竞赛活动”、“青少年科技创新大赛”、“青少年科技创新挑战杯”等科技创新竞赛，鼓励青少年积极参加，这些竞赛对于提高学生学以致用以及培养创新能力发挥着巨大的作用。

总而言之，青少年作为祖国未来发展的主要接班人和力量，青少年的兴与强显得尤为重要。注重青少年科技人才的健康成长，是推进中国特色社会主义事业和实现民族复兴的希望和关键所在。因此，强化青少年科技教育工作，提高青少年的科学素养和创新精神，是为祖国培养更多高素质、优秀人才的必要手段，同时也是拓展科技力量和弘扬科学精神的重要途径，只有不断加强对青少年的科技教育，才能不断满足未来国家和社会发展的需求。

参考文献

[1] 刘桂全.青少年科技教育的实践与探索[J].天津科技，2017，44(4)：74-75，77.

[2] 张书琴.浅谈加强我国青少年科技教育 提高青少年科学素质[J].中文信息，2015，(1)：246.

青少年科技馆范文第3篇

一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组，负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。其组成情况如下：

组 长：余xx

副组长：周xx 李xx 杨xx 曹xx

成员：冯xx、各班班主任

二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展;教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。(具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。)

三、本届活动设立优秀科技项目

一、

二、三等奖，优秀科技实践活动

一、

二、三等奖，优秀科幻画

一、

二、三等奖，青少年科学影像活动

一、

二、三等奖,优秀组织单位奖(班级)，优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评，如获得县上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。获得市上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。获得省上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。同时，所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。

四、小学生科技创新成果项目：即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。

中学生科技创新成果项目：须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。

教师科技创新项目：分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。(须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。)

少年儿童科学幻想绘画项目：对人类未来生活环境进行科学的、发展的畅想和展望 ! 比如：吃.穿.住.行等方面不存在或还未达到的，但又要有一定的科学依据。应先想想我要画什么?怎么画?然后打草稿，反复修改，最后放大。(须提供申报书1份，作品1幅，将1份申报书贴在作品背面左上角。)

青少年科技实践活动项目：选择社会、生活、学习中的热点、重点、难点的问题来开展讨论、研究，对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。(须提供申报书、活动报告、活动照片、活动记录等原始纸质材料各1份。)

青少年科学影像活动项目：须提供视频文件光盘1张，申报书1份，附件材料(作品创意说明、拍摄脚本或解说词、活动经验或心得体会等)1套。

注意：9月29日10月14日为宣传学习阶段;

10月15日11月15日为创作、实践阶段;

11月16日22日为评审阶段;

青少年科技馆范文第4篇

第一章 青少年科技创新大赛概述

青少年科技创新大赛(简称：创新大赛)是面向全省在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是目前全省中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。创新大赛的英文名称为： ZheJiang Adolescents Science & Technology Innovation Contest(英文缩写：ZASTIC)。

一、宗旨

为浙江省青少年和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示交流的平台，通过活动，培养青少年和科技辅导员的科学道德、创新精神和实践能力，提高他们的科学素质，推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。

二、组织机构

主办单位：浙江省科学技术协会、浙江省教育厅、浙江省科技厅、共青团浙江省委。创新大赛办公室设在浙江省青少年科技活动中心。

三、举办时间和地点

创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年4月。

创新大赛的举办地点由各市、县(市、区)相关机构申请，经主办单位考察确定。

四、活动内容

创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。

竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果推荐和电脑机器人创意设计竞赛。

展示活动包括优秀少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年优秀科技实践活动比

赛等。

第二章 创新大赛的组织办法

一、市级竞赛

市青少年科技创新大赛是全省比赛的基础，市级比赛应参照全省比赛的竞赛规则举行，按照分配名额择优推荐项目参加全省比赛。推荐参加全省比赛的项目必须符合全省比赛的要求。

全省比赛按各市组成代表队，统一组织申报、参赛。

二、名额分配

创新大赛主办单位办公室每年随通知公布各市参加全省比赛的名额分配，各市必须按分配名额及有关比例申报，超过分配数量的不予受理。

各市申报的科技创新成果竞赛项目中，个人项目、高中项目须占50%以上。 浙江省中学生研究性学习成果评比获奖项目按分配名额申报参赛。

三、申报

各市在申报纸质材料的同时，必须组织完成网上申报工作，内容必须与纸质材料完全一致。逾期未完成网上申报或纸质和网上申报不一致的将视为放弃。材料以邮戳为准，逾期不予受理 。

四、经费

创新大赛组织经费由主办单位、承办单位负责筹集。

各市代表队自行解决本代表队领队的全部费用，以及参赛的学生和科技教师从当地到决赛地点的往返交通费、布展费用等其他费用。

第三章 竞赛规则

第二十四条 根据创新大赛活动内容，制订各项竞赛规则，包括小学生科技创新成果竞赛规则、中学生科技创新成果竞赛规则、科技辅导员科技创新成果竞赛规则、少年儿童科学幻想绘画比赛规则、青少年科技实践活动比赛规则。

小学生科技创新成果竞赛规则

一、项目分类

小学生科技创新成果竞赛项目按申报者人数分为个人项目和集体项目;按研究领域分为物质科学，生命科学，地球与空间科学，技术与设计，行为与社会科学等5个领域。

二、研究领域分类

1. 物质科学(MS)研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。

2. 生命科学(LS)研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性(动物和植物)，生命的主要特征(生命活动和生命周期)，人体和健康等。

3. 地球与空间科学(ES)研究地球系统 (包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈) 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学(含土壤学与遥感)、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

4. 技术与设计(TD)直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法(生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等)实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

5. 行为与社会科学(SO)指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

6.电脑机器人创意设计大赛：指以各种智能机器人套装器材或学生自行开发制作的机器人的控制部件为核心，包含一定种类和数量的传感器及机械结构等外围部件的一系列完整的工程设计、制作。学生们可以利用智能机器人控制部件可编程控制及对声音、温度、光线等环境因素能感应、判断并动作的特点，对生活中的各种场景、事物等进行模拟、优化和改进，并加入自己的创意设计和动手制作，使其成为一件能在特定的环境中独立完成特定任务的工程设计、制作。

三、申报者和申报项目

1. 小学生项目申报者为：现就读于六年制(或五年制)小学(或九年制学校1-6年级)的在校学生。

2. 每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目(包括集体项目)。

3. 申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。

4. 对集体项目的要求：

(1)集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一地区(指同一城市或县域)的小学生合作项目。

(2)集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究及参赛半途中加入到一个集体项目中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。

(3)每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。

5. 连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，本次参赛的研究工作需持续一年以上，申报材料必须反映最新的研究工作和研究成果。

6、不接受申报的项目：

(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。 (2)涉及食品技术、药品类的项目。

(3)小学生科技创新成果竞赛不接收针对微生物(包括细菌、病毒、类病毒、朊病毒、发疹伤寒等的病原体、真菌、寄生虫)、所有的人体或动物离体组织，包括器官、未消毒的牙齿、血液和其他体液进行研究的项目。

(4)不符合申报要求的项目。

7. 每个项目最多只能申报三名辅导教师。

四、申报材料

1. 申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是大赛主办单位提供的当年的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。

2. 查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。选手必须自行或在辅导教师指导下对类似项目进行检索，并说明自己的项目与他人的项目相比有哪些创新之处。

3. 项目研究报告及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的项目研究报告，如果需要提交附件材料，复印件即可。

4. 证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。 (1)医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。 (2)动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。

(3)国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。

五、申报办法

1. 邮寄申报：由市级组织机构统一邮寄申报。申报需邮寄申报书原件一份、申报书复印件两份、研究报告八份、查新报告原件一份，用一个档案袋封装，并将申报书第一页复印后张贴在档案袋正面，申报书与项目材料不能装订在一起。

2. 网上申报：由市级组织机构向申报者提供申报序列号，申报者按照相关要求在网上进行申报。网上申报的内容必须与邮寄的纸质材料内容相同。网上申报材料包括：申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料。网上申报资料必须控制在系要求的大小范围内，否则无法上传。

六、评 审

1. 评审标准：“三自”和“三性”原则

(1)自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。

(2)自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

(3)自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。

(4)科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

(5)创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意;先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步;技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

(6)实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。

小学生科技创新成果竞赛项目在依据“三自”和“三性”原则的同时，充分考虑小学生进行科学探究活动的特点和水平，需要从项目涉及的科学知识、科学探究、科学态度和科学技术对社会的作用四个方面进行评审。重点考查项目的科学探究方法和技能，从科学探究的五个要素进行评审：提出和聚焦问题;设计研究方案;收集和获取证据;整理信息、分析数据、得出结论;表达与交流。

2. 初评：于每年的3月进行，以审阅申报材料为主，对项目进行资格审查和科学性审查。在对所有项目申报进行全面审阅的基础上，选拔一定比例的项目入围参加终评决赛。

3. 终评：于每年4月进行，除审阅材料外，评委要对参赛学生进行项目问辩，结合技能测试和素质测评成绩，确定项目所获奖项。

七、参加终评决赛

1. 终评决赛包括公开展示、项目问辩等活动。获奖等级将根据参赛学生在上述活动中的综合成绩确定。

2.参加终评决赛的学生必须是经初评入围决赛的项目作者，入围决赛的项目作者如不能参加终评，将视为自动放弃参赛资格。

3. 终评展示按市进行布展。

4.参赛学生负责所需参赛材料的携带、布展、保管和维修，有义务参加大赛组织的各项活动，有义务为参观公众对本人项目进行讲解。

5.每个参赛项目应制作项目展板一块。展板尺寸为高120CM、宽90CM。组委会负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其它用品和必要的防护设备均需自带。易燃、易爆等危险品不得在展位展出;用电电压不得超过220伏;参展物品体积不宜过大，长、宽均不得超过1.5米，高不得超过2米，重量不超过100公斤。项目展示必须选手根据展示的内容和形式发挥想象和创意自行设计、现场动手制作，禁止整版喷绘或将已经提前做好的直接带进会场展示，对不符合规定的将影响参赛成绩或取消参赛资格。展示内容中不得出现指导教师、媒体报道、申请或已获专利、专家评价、以往获奖及其他未经授权的涉嫌侵犯知识产权的内容等，否则将不能参加终评。

6.终评决赛时，有实物的项目，必须将实物作品带到现场展示，并在项目问辩时向评委介绍。

八、表彰和奖励

大赛评审委员会对入围项目按个人项目和集体项目，根据不同的研究领域对参赛项目进行评选，根据评审标准，最终确定

一、

二、三等奖。各奖项的获奖比例约为：一等奖15%、二等奖35%、三等奖50%，并根据全国分配的小学生名额，择优推荐参加全国青少年科技创新大赛。电脑机器人创意项目将列入创新大赛优秀科技创新项目中进行评选，优秀项目推荐参加全国青少年电脑机器人大赛。

中学生科技创新成果竞赛规则

一、项目分类

中学生项目按项目申报者人数分为个人项目和集体项目;按年龄段分为初中项目和高中项目;按研究学科分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医药与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等13个学科。

二、学科分类及学科认定

(一)学科分类

1.数学(MA)指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。

2.计算机科学(CS)指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术(包括人性化界面)，仿真/虚拟现实技术，计算科学(包括数据结构、加密技术、编码及信息理论)等。

3.物理学(PH)指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学等。

4.地球与空间科学(ES)包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。

5.工程学(EN)指直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。

6.动物学(ZO)指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。

7.植物学(BO)指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。

8.微生物学(MI)指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。

9.医学与健康学(ME)指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过

敏反应、语言与听力等。

10.化学(CH)指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学(不含生物化学)、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等。

11.生物化学(BI)指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。

12.环境科学(EV)指对于空气、水及土地资等源污染源及其控制的研究、生态学等。

13.行为与社会科学(SO)指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

14.电脑机器人创意设计大赛：指以各种智能机器人套装器材或学生自行开发制作的机器人的控制部件为核心，包含一定种类和数量的传感器及机械结构等外围部件的一系列完整的工程设计、制作。学生们可以利用智能机器人控制部件可编程控制及对声音、温度、光线等环境因素能感应、判断并动作的特点，对生活中的各种场景、事物等进行模拟、优化和改进，并加入自己的创意设计和动手制作，使其成为一件能在特定的环境中独立完成特定任务的工程设计、制作。

(二)学科认定

1.涉及制作和设计的项目：项目的主要内容是设计和制作，项目应属于工程学;项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。

2.涉及动植物生活环境的项目：项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。

3.涉及动植物化石的项目：项目研究的是史前植物化石，应属植物学;项目研究的是史前动物化石，应属动物学;项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学;项目研究的是贝壳化石的化学组成，应属化学。

4.涉及火箭及飞行器的项目：如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化学;项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学;项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学;项目研究的是火箭及

飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。

5.涉及遗传学的项目：如项目研究的是DNA，应属生物化学;项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学;项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。

6.涉及维生素的项目：如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学;项目研究的是有关维生素的分析，应属化学;项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。

7.涉及晶体学的项目：如项目研究的是晶体的组成，应属化学;项目研究的是晶体的对称性，应属数学;项目研究的是晶格的结构,应属物理学。

8.涉及语言和听力的项目：如项目研究的是阅读障碍，应属社会科学;项目研究的是助听器，应属工程学;项目研究的是失语症应属医学与健康学;项目研究的是语音，应属物理学;项目研究的是耳的结构应属动物学。

9.涉及放射能的项目：项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学;项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学;项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。

10.涉及空间科学的项目：很多的项目涉及空间科学但并不归属与地球与空间科学。如失重对植物的影响，应属植物学;失重对人的影响，应属医学与健康学;开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。

11.涉及计算机的项目：如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域;如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学;计算某一无机化学反应的产热，应属化学;作为教学辅助工具使用，应属行为与社会科学。

三、申报者和申报项目

1.中学生项目申报者为：现就读于三年制(或四年制)(或九年制学校7-9年级)初中、高中(包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校等)的学生。

2. 每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目(包括集体项目)。

3. 申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。

4. 对集体项目的要求：

(1)集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一地区(指同一城市或县域)、同一学历段(初中或高中)的学生合作项目。

(2)集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究及参赛半途中加入到一个集体项目中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。

(3)每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。

5. 连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。

6、不接受申报的项目：

(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。 (2)涉及食品技术、药品类的项目。 (3)不符合申报要求的项目。

7. 每个项目最多只能申报三名辅导教师。

四、申报材料

1. 申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是大赛主办单位提供的当年的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。

2. 查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。选手必须自行或在辅导教师指导下对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。

3. 研究论文及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的研究论文，如果需要提交附件材料，复印件即可。

4. 证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。 (1)医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。 (2)动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。

(3)国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。

五、申报办法

1. 邮寄申报：由市级组织机构统一邮寄申报。申报需邮寄申报书原件一份、

申报书复印件两份、研究报告八份、查新报告原件一份，用一个档案袋封装，并将申报书第一页复印后张贴在档案袋正面，申报书与项目材料不能装订在一起。

2. 网上申报：由市级组织机构向申报者提供申报序列号，申报者按照相关要求在网上进行申报。网上申报的内容必须与邮寄的纸质材料内容相同。网上申报材料包括：申报书、查新报告、研究论文及附件资料。网上申报资料必须控制在系统要求的大小范围内，否则无法上传。

六、评审

1. 评审标准：“三自”和“三性”原则

(1)自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。

(2)自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

(3)自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。

(4)科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

(5)创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意;先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步;技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

(6)实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。

2. 初评：于每年的3月进行，以审阅申报材料为主，对项目进行资格审查和科学性审查。在对所有申报项目进行全面审阅的基础上，选拔约50%的项目入围参加终评决赛。

3. 终评：于每年4月进行，除审阅材料外，评委要对参赛学生进行项目问辩，结合技能测试和素质测评成绩，确定项目所获奖项。

七、参加终评展示

1. 终评决赛包括公开展示、项目问辩等活动。获奖等级将根据参赛学生在上述活动中的综合成绩确定。

2.参加终评决赛的学生必须是经初评入围决赛的项目作者，入围决赛的项

目作者如不能参加终评，将视为自动放弃参赛资格。

3. 终评展示按市进行布展。

4.参赛学生负责所需参赛材料的携带、布展、保管和维修，有义务参加大赛组织的各项活动，有义务为参观公众对本人项目进行讲解。

5.每个参赛项目应制作项目展板一块。展板尺寸为高120CM、宽90CM。组委会负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其它用品和必要的防护设备均需自带。易燃、易爆等危险品不得在展位展出;用电电压不得超过220伏;参展物品体积不宜过大，长、宽均不得超过1.5米，高不得超过2米，重量不超过100公斤。项目展示必须选手根据展示的内容和形式发挥想象和创意自行设计、现场动手制作，禁止整版喷绘或将已经提前做好的直接带进会场展示，对不符合规定的将影响参赛成绩或取消参赛资格。展示内容中不得出现指导教师、媒体报道、申请或已获专利、专家评价、以往获奖及其他未经授权的涉嫌侵犯知识产权的内容等，否则将不能参加终评。

6.终评展示时，有实物的项目，必须将实物作品带到现场展示，并在项目问辩时向评委介绍。

八、表彰和奖励

大赛评审委员会对入围项目按个人项目和集体项目，根据不同的研究领域对参赛项目进行评选，根据评审标准，最终确定

一、

二、三等奖。各奖项的获奖比例约为：一等奖15%、二等奖35%、三等奖50%，并根据全国分配的初、高中名额，择优推荐参加全国青少年科技创新大赛。电脑机器人创意项目将列入创新大赛优秀科技创新项目中进行评选，优秀项目推荐参加全国青少年机器人大赛。

科技辅导员科技创新成果推荐标准

一、项目分类

科技辅导员项目按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。 科技发明类：分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。 科教制作类：分为数学、物理、化学、生物及其它类共五种教学类科教制作项目。

科技教育方案类：分为科技教育教学类项目(科学课等)和科技教育活动类项目。

二、申报者和申报项目

1.科技辅导员项目的申报者为：中小学校科技辅导员(含科学教师)，各级教育科学研究所(室)、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及从事科技教育工作的社会人士等。

2. 每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。 3. 每名申报者在一届大赛上，只能申报一项参赛项目。

4. 申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。

5. 连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。

6. 不接受申报的项目

(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目; (2)涉及食品技术、药品类的项目。 (3)不符合申报要求的项目。

三、申报材料

1. 申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是大赛主办单位提供的当年标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。

2.项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。

科技发明类、科教制作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。

科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。

科技教育方案的基本要素包括： (1)方案的名称

(2)方案的背景(需求分析)与目标 (3)方案所涉及的对象、人数 (4)方案的主体部分：

a.活动内容

b.难点、重点、创新点

c.利用的各类科技教育资源(场所、资料、器材等) d.活动过程和步骤

e.可能出现的问题及解决预案 f.预期效果与呈现方式 g.效果评价标准与方式

h.对青少年“益智、养德”等方面的作用

3. 证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。 (1)医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。 (2)动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。

(3)国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。

4. 查新报告：科技发明类项目应提供由专业部门出具的专利查新报告。

四、申报办法

1. 邮寄申报：由市级组织机构统一邮寄申报。科技辅导员科技创新成果竞赛项目申报时需邮寄申报书原件一份、申报书复印件两份、研究报告三份、查新报告原件一份，用一个档案袋封装，并将申报书第一页复印后张贴在档案袋正面，申报书与项目材料不能装订在一起。

2. 网上申报：由市级组织机构向申报者提供申报序列号，申报者可按照相关要求在网上进行申报。网上申报的内容必须与邮寄的纸质材料内容相同。网上申报材料包括：申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料。网上申报的资料必须控制在系统要求的大小范围内，否则无法上传。

五、评审原则

1. 科技发明类项目评审原则

(1)自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。

(2)自己设计和研究：发明项目中主要创造性贡献，必须是作者本人构思、完成。项目的主要依据，必须是作者通过观察、考察、实验等亲自获得。

(3)自己制作：发明的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。

(4)科学性：项目的科学理论依据可靠、技术方案合理。

(5)创新性：项目在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的发明由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中;项目与现有的成品、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。

(6)实用性：指该项发明能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益。

2. 科教制作类项目评审原则

(1)自己选题：制作选题必须为本人提出、选择或发现的。 (2)自己设计：实质性的改进部分应由本人设计。 (3)自己制作：本人应参与力所能及的全部制作。

(4)科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理。

(5)先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步。

(6)实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。

3. 科技教育方案类项目评审原则

(1)教育性。符合科技教育教学、活动的基本规律;青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程;有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

(2)创新性。内容、过程或方法的设计有创意;整个教学或活动的构思新颖、巧妙;因人而异，因地制宜。

(3)可行性。符合方案设计对象的知识、能力和认知水平;具备方案实施的必备条件;便于在科技教育教学活动中实施;不增加青少年的负担。

(4)示范性。具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念;着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题;便于推广普及。

(5)完整性。活动过程完整;实施步骤清晰、具体。

六、推荐办法

主办单位将聘请有关专家组成评审人员，根据上述标准办法择优推荐参加全国青少年科技创新大赛。

七、全国“十佳优秀科技辅导员”推荐 1.申报条件

(1)申报者必须有科技创新成果竞赛项目参加本次大赛。

(2)申报者必须具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定科学教育和科技活动经验。

(3)申报者对青少年科技活动有正确的理念和认识。 2.申报程序及申报材料

(1)项目作者在申报参赛项目的同时，可自愿申请参加全国“十佳优秀科技辅导员”评选。

(2)申报者所在学校应审核申报书中所填内容。确认同意推荐其参加全国“十佳优秀科技辅导员”评选活动。

少年儿童科学幻想绘画比赛规则

科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。

一、申报者

省创新大赛举办当年4月1日之前，凡年龄为5-14周岁的少年儿童，独立完成相应科幻画作品，均可向当地竞赛组织机构申报参赛。

二、参赛作品

1. 参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。

2. 参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制。作品要求干净、整洁。

3. 所有作品绘制完成后，均需按要求拍摄成电子版照片，并保存好原始作品。

4. 参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。

5. 参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格。 6. 凡有下列情况之一者不予参赛： (1)出现科学性错误的; (2)画幅尺寸不符合规定的; (3)把科学和神话混淆的; (4)引入神鬼迷信故事内容的。

三、申报材料

1.申报书：必须是大赛办公室提供的当年的标准申报书。

2.参赛作品：对原始作品拍摄的电子版照片，照片文件格式一律要求为jpg格式，文件大小一律在2MB之内，否则会影响评审效果，超过2MB将无法进行申报。

四、申报方法

各市根据有关标准和名额分配，按市级评选的排序向省创新大赛办公室进行申报。

1.实行网上申报，申报者须凭下发的授权号在“浙江青少年科技创新活动服务平台”进行网上申报,并在规定的时间内完成所有申报。

2.进行网上申报的同时，需邮寄纸质材料至省创新大赛办公室，包括科幻画原始作品以及申报书二份，并且需将申报书复印后张贴在科幻画的背面

3.获得终评参展资格的优秀作品需按相关要求邮寄原始作品至组委会

五、评审 1.评审标准

(1)想象力：选题、创意和新颖程度。 (2)科学性：科学依据、逻辑思维。

(3)绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。

2.所有作品全部实行网上评审，即评审网上申报的电子版作品。并对邮寄的申报书进行资格审核。

3. 经评委会评审，评出在参加省创新大赛期间参加展示的优秀作品。

六、优秀作品展示

经评委会评审，获得在全省比赛期间参展资格的优秀作品在大赛期间进行公开展示。展示作品由大赛组委会统一布展。

七、表彰和奖励

评委会评选出

一、

二、三等奖，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%，获得一等奖的科幻画将推荐参加全国青少年科技创新大赛。

青少年科技实践活动比赛规则

青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。

一、活动学科分类

1. 物质科学(MS)研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。

2. 生命科学(LS)研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性(动物和植物)，生命的主要特征(生命活动和生命周期)，人体和健康等。

3. 地球与空间科学(ES)研究地球系统 (包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈) 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学(含土壤学与遥感)、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

4. 技术与设计(TD)直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法(生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等)实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

5. 行为与社会科学(SO)指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

6.其他(OT)不属于上述五类学科的其他活动。

二、申报者

参与科技实践活动的在校小学、中学(包括中等师范学校、专业学校、职业学校、技工学校)的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以实施群体或小组的名义，向当地竞赛组织机构申报优秀科技实践活动。指导老师或指导机构不

得以申报者的身份出现。

三、优秀科技实践活动必须具备的条件

1. 明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及;有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神;对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。

2. 完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

3. 完整的活动内容。包括活动计划、活动记录(时间、地点、内容、参加人、参加人数)、活动照片、新闻报道等。

4. 确切的实施结果。由活动负责人(或主要参与者)以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。

5. 实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。

四、申报材料

(1)申报书：必须是大赛办公室提供的当年的标准申报书。 (2)活动报告：50页以内，大小在2MB以内。 (3)其他附件：大小在2MB以内。

五、申报办法：

各市根据有关标准和名额分配，按市级评选的排序向创新大赛组委会进行申报。

(1)实行网上申报，申报者须凭下发的授权号在“浙江青少年科技创新活动服务平台”进行网上申报,并在规定的时间内完成所有申报。

(2)进行网上申报的同时，需按要求邮寄纸质材料四份，包括(活动报告、活动照片、活动记录等原始纸质材料)、申报书二份至省创新大赛办公室。

六、评审 1. 评审标准

(1)真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有完整的实施过程和活动内容，有真实的活动记录和客观的活动总结等。

(2)示范性。活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。

(3)教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。

(4)完整性。活动已经完成或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。

七、优秀活动展示

优秀科技实践活动展示，以市为单位展示。每项活动一块展板，展板尺寸为：宽95cm，高150cm。

八、表彰和奖励

评委会从各市推荐的优秀科技实践活动中评选出

一、

二、三等奖，由大赛组委会颁发获奖证书，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%，并择优推荐参加全国青少年创新大赛。

第四章 附 则

一、参赛者向主办单位提交作品即表示其完全按照本章程参加浙江省创新大赛的活动，其所有的参赛行为都受本章程的约束。参赛青少年、科技辅导员及学校、家长等必须服从评审委员会的决议，否则将取消有关获奖资格。

二、知识产权保护: 1.参赛者申报的项目不得侵犯其他第三方的专利权、著作权、商标权、名誉权或其他任何合法权益。

2.参赛者申报的项目所包含的任何文字、图片、图形、音频或视频资料，均受版权、商标权和其它所有权的法律保护，未经参赛者同意，上述资料不得公开发布、播放。

3大赛主办单位有权对参赛项目进行作品汇编的出版、发行使用等。

三、免责声明: 1. 对于因不可抗力或不能控制的原因影响到浙江省创新大赛的举办，主办单位不承担任何责任，但将尽力减少因此而给参赛者造成的损失和影响。

2. 因参加浙江省创新大赛而产生的法律后果(包括但不限于侵犯第三人专利权、著作权、商标权、肖像权、名誉权和隐私权等)由参赛者承担，主办单位对此不承担任何法律责任。

青少年科技馆范文第5篇

鄂温克旗团委 二O一一年五月二十一日

鄂温克团委举办全旗青少年演讲比赛

五月的鄂温克大地春潮涌动，和着春潮，我们迎来了纪念“五四”运动92周年“人口杯”全旗青少年演讲比赛，本次大赛由团旗委主办，并且得到了旗人口与计划生育局的大力支持，旨在弘扬爱国主义精神，展示我旗青少年优秀风采。比赛得到了我旗广大学生以及青年职工的积极参与，经过一上午紧张激烈的预赛，共有13名选手进入下午的决赛，他们个个身怀绝技，水平高超。旗人大副主任乔志刚、旗关工委副主任斯日古楞、旗人口与计划生育局副局长谢永军、旗政法委政工室主任德永杰、团旗委书记布和亲临决赛现场，与现场观众一同领略了他们的风采。选手们或是慷慨激昂，或是娓娓道来，将自己对党和社会主义祖国的朴素感情与身边的典型材料结合起来，句句感人至深：旗建设局职工高艳春演讲的《平凡之中见璀璨，汇聚洪流促发展》、旗一小学生斯仁道力玛用蒙语演讲的《我的理想》、巴雁镇二小的任安琪小朋友用稚嫩的声音演讲的《伟大的党》都给大家留下了深刻印象。最终，来自巴雁镇二中的魏毓凭借出色的表现以9.82分的好成绩获得了本次比赛的一等奖。

青少年科技馆范文第6篇

评审标准为：“三自”原则和“三性”原则。

(1)“三自”原则

①自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。

②自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

③自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。

(2)“三性”原则

①科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

②新颖性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意;先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步;指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。