本科行政管理社会实践安排

本科行政管理社会实践安排（精选6篇）

本科行政管理社会实践安排 第1篇

开放教育本科

行政管理专业社会调查工作实施方案

一、社会调查要求

社会调查为本专业学生必修环节，3学分，不得免修。

学生在开展社会调查的过程中，要综合运用所学的专业理论知识，在一定的实际工作的经验体会基础之上，制定并认真实施自己的社会调查工作计划，力争通过本环节的学习，在某个具体的行政管理问题上有所发现。

（一）学生时间要求：社会调查时间不能少于3周。

（二）社会调查的实施步骤：

1．接受集中辅导：在指导教师的指导下制定调查方案（包括社会调查的主题、调查对象、调查内容、调查方法）

2．撰写调查提纲和调查方案。

3．实施调查（在此过程中保留调查的记录材料，如问卷、访谈提纲及记录、反映调查对象的相关材料）

4．撰写调查报告

（三）选题要求

参加社会调查形成的报告应限于行政管理范畴之内，紧扣社会调查内容，题目不宜过大，也不宜过度集中，注重选题的应用性和现实性。题目字数不超过20字。

各试点单位应根据行政管理专业的特点及本地区实际，结合毕业论文的选题，有针对性组织学生进行。

（四）社会调查书面材料要求

1．应根据选题列出提纲（包括调查对象和调查内容），写出调查方案，作好调查过程记录，根据调查结果写出调查报告。社会调查报告的内容应包括：社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。报告布局合理，论点鲜明，数据可靠，表述准确，语言流畅，结论有理有据。

2．社会调查报告要按统一版式的规范化要求形成书面报告并制作成电

子文档，字数不少于3000字。

3．行政管理社会调查报告的撰写体例为：⑴标题（应力求概括、简明、新颖、对称）；⑵前言（说明调查目的和怎样进行调查）；⑶正文；⑷结尾；⑸附录。调查报告打印格式参见“重庆广播电视大学毕业论文（毕业设计文本）格式规范”。

4．参加社会调查的学生，应独立完成社会调查报告的撰写。

5．学生参加社会调查的社会调查考核表应有被调查单位的盖章确认。

6．指导教师应当对学生的书面材料给出真实的评语和成绩，教学单位

应盖章以确认其工作的过程。市电大将在终审时进行严格审核，并给出终审意见。审核合格后，即完成社会调查过程，取得3学分；如不合格，则可根据所在电大分校和教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内重新进行社会调查。

二、、成绩评定

学生应当填写《重庆广播电视大学学生社会实践考核表》，写明基本情况，由组织

单位和接受单位签署评语并盖章。

成绩考核以学生提供的书面材料为依据，书面材料的字数不得少于3000字。成绩

为百分制，由指导教师评定成绩。

三、具体时间安排：

1、2月进行专题辅导，布置具体内容和要求，要求学生必须准时参加。

2、2月20日—3月10日为学生进行实践、搜集、整理材料完成实践报告的写作阶

段。

3、学生在3月20日前将打印好的实践报告定稿、以及签署意见、盖好公章的社会

实践表格交给班主任。

4、3月30日前指导教师审阅学生的实践报告、评定成绩。将学生社会实践表、调

查报告和成绩单等资料上报市校。

潼南电大工作站

本科行政管理社会实践安排 第2篇

关于2012年春季行政管理本科社会调查安排行政管理本科专业学员：

按照北京电大的教学计划的规定，本学期行政管理开放教育（本科）的学员应进行社会调查环节。现将有关工作安排如下：

一、社会调查是高等学校各专业学员理论联系实际的重要形式之一，属于社会调查性教学环节。学员应充分利用这次机会，到社会中去，通过调查、实习掌握第一手材料，并运用所学的专业知识、理论和方法，对获取的资料进行整理、分析、比较、判断并得出结论。

1、参加社会调查的学员应选择与所学专业一致的内容，独立完成社会调查，认真写好社会调查报告，不得合作、转抄或结论。

2、学员应根据实际情况和时间要求，制定一份社会调查时间表。据此，有计划、有步骤地实施，并在与社会调查的单位充分合作的情况下，掌握第一手材料或有关资料，对此进行整理、分析、比较、判断并得出结论。

3、社会调查报告的格式见

4、社会调查报告

5、经审查合格的社会调查报告上交原件一份，同时填写社会调查登记表，并经调查单位或学校盖章，方才有效。（同时上交定稿的电子版，要求必须是.doc格式，以备初审及复审。）

6、初评成绩后，电大分校将学员社会调查报告、登记表、成绩三联单报市电大教务处审批，合格者取得社会调查学分，不合格者重做，无此成绩不予毕业。

二、时间安排

本次社会调查工作到下学期第四周前完成。

学员要利用三周左右的时间进行社会调查，社会调查报告于2012年3月21日前交电大分校验收。

特别提示：

一旦与指导教师就社会调查相关工作开始联系，即视为学生已开始进行社会调查工作。如因学生自身的原因导致社会调查不能完成或通过，重做则需全额交费。

本科毕业设计过程管理研究与实践 第3篇

教育部在下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出: “必须坚持以强化实践教学为着力点, 加强实践教学环节, 改革实践教学内容, 完善实践教学体系”。因此, 毕业设计对于高校自动化测试与控制类本科生而言是十分重要的。加强对本科毕业设计的过程管理, 努力提高毕业设计的质量, 对于实现教育培养目标, 提高学生综合能力和全面素质, 增强学生在就业方面的竞争力具有重要意义。

二、毕业设计阶段存在的问题

1. 就业压力及考研压力巨大

普通高等学校毕业生就业形势严峻, 就业压力巨大, 受就业压力影响, 学生无法全身心地投入到毕业设计中去, 毕业设计和就业应聘在时间上有所冲突, 学生们往往十分注重和关心寻找工作岗位。而且有些用人单位要求学生提前上岗实习, 所以学生对毕业设计的时间和精力投入有限, 为了完成毕业设计, 有些学生敷衍了事甚至抄袭他人。

2. 客观条件对毕业设计的影响

自动化测试与控制类学科知识和社会需求更新较快, 新的技术、工艺、器件、软件和算法层出不穷, 学生在毕业设计时需要面对很多问题。另外, 很多本科毕业设计需要的知识是多个学科知识的融合交叉, 学生本来就贫乏的专业基础知识此时就更加捉襟见肘。

3. 毕业设计过程管理现状

现在的毕业设计使用人工管理, 存在很多难以解决的问题, 如整个过程繁琐、涉及人员多。对于远程管理难以达到要求。在使用校外资源弥补校内资源不足时, 存在监控困难和质量不能保证的隐患。

三、本科毕业设计的过程管理

所谓毕业设计过程管理就是从学生正式开始毕业设计这一刻直至毕业设计完全结束整个过程的管理, 科学的过程管理是提高毕业设计质量和效率的有效手段和途径, 毕业设计的过程管理工作包括确定指导教师、选题、开题、中期检查、答辩及归档等各个环节。

1. 确定指导教师

毕业设计教学实行指导教师负责制, 指导教师应对整个毕业设计阶段的教学活动全面负责。毕业设计指导教师应由讲师及讲师以上职称的教师担任, 由助教任导师时, 应有副教授以上职称的教师共同指导。需要在工厂或校外其它单位进行毕业设计工作时, 可聘请该单位具有中级以上技术职称的技术人员协助我校指导教师进行指导。每位指导教师指导的学生数量不宜超过6人。

2. 毕业设计选题

毕业设计选题应尽量从生产、科研和教学的实际问题中选定, 其难度和工作量应适合学生的知识、能力和相应的实验条件。选题不得与往届重复。应贯彻因材施教的原则, 使学生的创造性得以充分发挥。

毕业设计的内容应涉及学生所学或相关专业范围, 且能达到科研工作训练的目的。毕业设计工作期间应完成一个完整的工作; 完成一个大题目中某一部分的同学应对整个题目有全面的了解; 数名学生完成同一大题目时每位同学的工作要各有侧重, 有独立完成的内容, 能够反映出各自的水平。指导教师将毕业设计题目选定后, 应交由教研室审查, 通过后, 由教研室主任签字、备案。

3. 毕业设计开题

由教研室组织开题报告会, 检查每个学生的开题准备情况。开题检查的要点如下: 检查学生的选题是否正确, 文献综述是否充分和方案论证是否合理, 判断是否已充分理解毕业设计的内容和要求; 进度计划是否切实可行; 工作量是否适宜; 是否具备毕业设计所要求的基础条件; 开题检查不合格者必须在一周内重新开题。

4. 毕业设计中期检查

学校组织一次中期检查, 中期检查时每个学生要汇报毕业设计进展情况, 回答教师提出的问题。根据学生对课题内容与要求的深入研究情况、有关资料的收集与分析情况及学生提交的已查阅到的参考文献、已获得的实验数据、应完成部分的论文初稿等情况, 主要检查以下内容: 毕业设计 ( 论文) 的内容与题目是否一致, 论文的基本观点是否正确; 学生是否按计划完成规定工作, 工作量是否饱满, 所遇到的困难能否克服; 学生在毕业设计期间的表现; 教师的指导工作情况。

5. 毕业设计答辩

答辩环节是检验学生是否达到毕业要求的重要手段。为了充分发挥答辩环节在毕业设计方面的作用, 答辩由答辩委员会主持。答辩委员会由教研室 ( 或系) 负责组织, 由5 ~7名具有讲师及以上职称的教师组成, 其中至少有两人具有高级职称。答辩委员会由院 ( 系) 审批, 并张榜公布。根据需要, 答辩委员会可决定组成若干答辩小组, 答辩小组由3 ~ 5人组成, 设答辩小组长一人, 具体负责答辩工作。需聘请校外人员担任答辩委员会成员时, 由主管院长 ( 系主任) 批准。

答辩委员会采用协商或投票方式给学生评定成绩, 一个专业或班级分设几个答辩小组时, 要统一标准、统一考虑。答辩委员会要向院 ( 系) 学位委员会提出是否准予学生毕业的建议。

学生必须在答辩前5天, 将毕业设计 ( 论文) 全部材料、毕业设计 ( 论文) 工作日志和指导教师评语提交答辩委员会。答辩委员会将其转给评阅教师 ( 应由讲师及以上职称的教师担任) 审阅, 评阅教师要写出评语。

每个学生答辩时间在25分钟左右, 答辩时要出示毕业设计有关的全部资料。对于答辩过程中出现的重大问题, 如设计方案不明确, 设计内容、绘图工作没有完成等需参加学院组织的二次答辩。

6. 毕业设计论文管理

毕业设计及有关图纸由院 ( 系) 资料室负责长期保管, 其中优秀毕业设计论文送校档案馆永久存档。论文装订要整齐 ( 论文封面由教务处统一提供样板) , 要统一按照封面、内封、毕业设计论文评语、毕业设计论文任务书、中文摘要、外文摘要、目录、论文正文、参考文献、致谢、附录等顺序装订。

毕业设计论文的知识产权归学校所有。

四、结束语

自动化测试与控制是一个应用性极强的工科专业, 具有软硬件结合、元件与系统结合、运行与制造结合的特点, 因此毕业设计在该专业的培养体系中具有举足轻重的作用。本文针对目前本科毕业设计中存在的一些问题, 从实践的角度提出了本科毕业设计过程管理的一些思路和做法, 为做好本科毕业设计管理工作提供了参考。

摘要：毕业设计是学生大学阶段的综合训练教学环节, 是培养学生工程实践能力、理论研究能力和创新意识的重要环节, 是学生毕业及学位资格认定的重要依据。实施毕业设计的过程管理是提高毕业设计质量、培养合格本科毕业生的有效措施。

关键词：自动化测试与控制类学科,本科毕业设计,过程管理

参考文献

[1]童荣, 高军.加强工科本科毕业设计过程管理, 提高毕业设计质量[J].科技信息, 2013, (2) :195.

[2]FAN Li-nan.“Exploration on Improving Information Subject Student's Innovation and Practice Ability in the Graduate Project, ”Computer Education, 2008, (6) :12-15.

[3]王艳庆, 陶凌, 陈荣彾, 喻嵘.高校毕业设计过程管理的创新研究和实践[J].2010 Third International Conference on Education Technology and Training (ETT) .

本科行政管理社会实践安排 第4篇

关键词：中职本科学生;社会实践;探索

0 引言

社会实践作为职业教育工作中非常重要的环节，也是重要的部门，是有效开展中职本科类学校学生社会实践管理活动，探索有效的实习生管理方式，完善中职本科学生教育管理体系，确保中职本科教育工作顺利开展的一个重要环节。

1 中职本科学生参与社会实践的必要性

1.1 社会实践活动的开展是帮助中职本科学生更好的认识社会的基础

由于学生长期处于学校那种封闭和单纯的环境中，尽管这种环境能够有助于学生减少外界干扰安心的学习，更能够避免精神污染，提升学生高尚的品德，但是另一方面，也会使得学生在这种过去封闭的环境中，降低对社会的认识和理解，对社会认同感不强。所以，鼓励中职本科学生积极地参与社会实践活动，帮助学生更快的走出校园，走到社会中来，让中职本科学生能够更早的接触和了解社会，提升对整个社会的认识和了解。

1.2 社会实践的开展也是帮助中职本科学生迈向社会的关键手段

中职本科学生社会化程度较低的一个表现就是很多中职本科学生毕业后不能很快的适应社会的环境，很多在学校表现优秀的学生，在工作中却表现的一般，这也再次反映出来了我国职业教育工作与社会的联系还不是很紧密，没有在教育课程中添加更多社会实际问题的讲解，学生更是没有做好从学生到社会人转变的准备工作，所以帮助学生进行角色的转变，更好的融入到社会生活中去，在学校学习过程中开展社会实践课程非常必要。

1.3 社会实践是提升中职本科学生奉献社会的途径

在整个中职本科教育过程中，我们除了要培养学生自身专业知识和技能外，重要的是要开展有效的方式帮助中职本科学生将学到的知识和技能更好的服务于社会和广大人民群众。但是目前我国中职本科学生对社会实践的认识还不够深刻，因此应强化中职本科学生的社会实践工作，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。让学生在社会实践生活中得到技能的提升，更好的为社会和人民提供服务。

2 加强中职本科学生社会实践课程的思考

2.1 整合资源，构建中职本科学生社会实践基地体系

社会实践基地作为确保学生社会实践活动开展的保障和载体，所以，新形势下中职本科学生社会实践活动想要做出一定的成效，需要利用广播、电视和网络等媒体进行学生社会实践生活的宣传工作，提升其社会影响力，为中职本科学生更好的参与社会实践活动提供良好的社会氛围，取得当地政府和社会的大力支持。其次就是要主动与当地社区、企业以及服务机构进行联系，坚持合作共赢的原则，结合中职本科学生自身成长的实际情况以及地方经济发展的水平，构建更多形式的社会实践基地。

2.2 构建社会实践评价体系

学校要成立党政领导、团委、学生处以及教育处等共同参与的领导小组，各级组织更是要进行广泛的合作，明确各部门的职责，保证中职本科学生能够广泛的深入到社会实践活动中去。建立一个完整的社会实践评价体系，同时制定出与学生专业相一致的社会实践教育大纲，明确学生社会实践活动课时、学分以及任务，同时要需要配备相应的指导教师，并将社会实践作为学生学习的一门重要课程，与学生日常生活的评优评奖相联系。

2.3 提升对社会实践的实效性管理的重视

提升对社会实践活动的认识是每个学校和企业首要任务，在实践活动中需要不仅仅是强化学生能力更重要的要为实践对象服务，社会实践活动中只有全面发挥服务的功能才更有意义，企业更是要建立一个专业的管理队伍，在整个社会实践过程中给予学生更多的支持，确保学生社会实践活动正常有序的开展。同时不管是组织者还是参与者都需要进行目标的明确和态度的端正，重点研究学生、企业和学校三者之间的契合点，做好社会实践和课堂教育两者的有效融合，这样才能更好的调动学生参与社会实践活动的积极性，更好的发挥社会实践在中职本科教育过程中的作用。

2.4 建立一套科学、规范的管理制度

一套完善、科学、规范的管理制度对提升社会实践的质量和把握學生社会实践活动具有重要的意义。中职本科学校要能结合学校所有的专业进行各专业培养目标的制定，同时考虑企业岗位的需求，进行社会实践计划和实习操作的安排，进行社会实践目的、任务以及方式的明确。同时更是要结合实习单位的不同，进行实习时间和计划的制定，帮助企业建立有效的学生档案。在指导教师方面，要选派那些经验丰富、教学和管理能力强化的教师担任。此外，为了进一步规范学生管理工作，还要制定实习中的汇报制度，班主任走访制度、实习生考勤制定等，结合学生自身阶段的不同采用不同类型的管理方式。在实习期，考虑到学生是从学校刚刚走出来，对于实习的环境、人员和工作内容不了解，为了帮助学生尽快的熟悉实习环境，适应实习工作，就需要建立完善的管理制度，做好学生的管理指导工作。需要特别重视的就是在学生实习期间，班主任和指导教师要对每个学生的家长进行沟通，及时的向家长们汇报他们孩子在实习中的过程，让家长能够放心，获得每位家长的支持。通过严格、规范和科学的管理，确保学生能够更加开心的参与社会实践工作。

3 小结

传统的中职本科学校理论教学方式已经不能满足社会的需求，做好理论和实践相结合的教学模式，才能更好的开展学生教学、提升学生质量。学生通过参与社会实践活动，能够减少对教师的依赖，为将来工作奠定基础。更是打破了传统的课堂教学的局限性，提升学生的学习兴趣，使得学生的学习由被动转为了主动，掌握更加全面的、科学的知识，满足社会对应用型人才的需求。

参考文献：

[1]许建国.在中职学生社会实践中管理的探索与对策[J].时代教育（教育教学版），2010（4）.

[2]罗少婷.对中职学生参加社会实践的思考[J].文教资料，2012（7）：164-165.

08级本科班社会调查安排意见 第5篇

关于08级本科班社会调查安排意见

教务处实践科：

根据汉语言文学专业培养计划和学院教务处布署，特对08级本科班第二学期期末两周的“社会调查”提出如下安排意见：

1.社会调查时间、地点：2009年6月23日----7月4日，共计12天。地点在学生家乡所在地自选。

2.社会调查内容：

以学习实践“科学发展观”为题，具体进行社会调查，主要范围：

① 践行“科学发展观”后农村发生的大变化；

② 践行“科学发展观”后学校发生的大变化；

③ 践行“科学发展观”后政府部门的变化；

④ 践行“科学发展观”后企业的变化。

3.社会调查的成果：形成字数不少于3000字的社会调查报告，要求内容充实，材料翔实，形式规范，结论正确，必须有自己的真实情感和见解。题目可自拟。交稿时间：下学期开学第一周（9月初）。

4.其他注意事项：

① 社会调查是个艰辛过程，必须勤动脑，勤动手，勤动腿，深入群众，深入基层，深入实际，绝不可“走马观花”，凭心想象写调查报告。交调查报告应附有调查报告提纲和调查笔记；

② 切忌从网上直接下载调查报告。如有此类情况，该调查报告成绩作废； ③ 必须按时完成调查任务，按时交出调查报告。

妥否？请批示。

汉语言文学教研室

本科行政管理社会实践安排 第6篇

2008级本科学生撰写学年论文的安排

根据《湖南商学院北津学院学年论文（课程设计）管理办法》及培养方案的要求，2008级学生须在第六学期撰写学年论文，为保证学年论文撰写工作的顺利进行，巩固学生所学专业知识，培养学生综合运用所学专业知识分析、处理和解决实际问题的能力，提高学生学术论文的写作水平，确保学年论文的质量，为撰写毕业论文打好基础。现将撰写学年论文的有关事项作如下安排：

一、组织领导

系部成立学年论文撰写领导小组，由彭焕才主任任组长，阳信生任副组长，成员有黄帝荣、陈坚良、康琼、林耘、伍洪杏、罗湖平、梁满艳、张源、许清清等。领导小组决定学年论文工作的重大事项，确保学年论文的各项工作的组织到位、运行有序。

二、基本要求

1、原则上要求学生从所列学年论文的参考选题（将附录）中选题。如果有比较好的自主选题，必须征得指导老师的同意后才能最终确定。每位同学的选题不得重复。

2、初步选定题目后，每位同学只能从指导老师一览表里选择一位老师担任指导老师。每位指导老师指导论文的数量不得超过4篇。

3、学年论文的撰写必须在指导老师的指导下独立完成。

4、学年论文的写作必须按照《湖南商学院北津学院学年论文（课程设计）规范化要求

（修订）》要求进行。

三、具体安排

1、系部在2010年12月15日对本次学年论文作出具体安排，2010年12月20日正式发布参考选题和公布指导老师名单，一周之内初步确定论文题目和指导老师。并于2010年12月21日将工作计划上报教务部。

2、2011年1月15日之前，在指导老师的指导下拟定调查或写作的提纲，并由指导老师布置必须开展的调查、必须阅读的文献等。

3、2011年2月27日完成学年论文的初稿，交指导老师审阅。

4、2011年4月8日论文定稿，4月15日之前指导老师完成学年论文的评审。

5、2011年4月30日前将学年论文总结和相关分析表、统计表提交教务部，撰写学年论文工作全部结束。

北津学院公共管理系

2010年12月8日

附录参考选题：（行政管理专业）

彭焕才：

1、城乡统筹背景下公共服务体制建设问题的思考

2、从公共事件看责任政府建设

3、城乡养老保险统筹发展的路径选择

4、农民工返乡创业与和谐新农村建设

5、民生视角下社会治理机制问题解析

6、善治视角下政党与公民社会的关系论略

7、统筹城乡发展与农村社会保障体系建设

8、社会治理中的政府责任问题研究

9、乡镇社会管理体制建设探析

陈坚良：

10、乡镇公共行政职能转变探析

11、农村基层公共行政法制法的对策思考

12、城市基层行政管理体制改革的若干思考

13、农村基层公共行政管理激励机制研究

14、提升乡镇公共行政能力的思考

15、乡镇管理体制改革研究

16、乡镇服务型政府建设研究

17、农村公共卫生建设的思考

18、公共卫生安全应急机制研究

许清清：

19、论我国行政听证制度的完善

20、论我国公务员权利保障中存在的问题及对策

21、论民法原则在行政领域中的渗透与融合22、论行政自由裁量权的有效控制

23、论金融危机下的政府责任

24、论我国建立行政判例制度的必要性

25、论我国行政补偿立法的必要性

26、论公益保护中的政府责任

27、试论我国行政赔偿制度的完善

28、浅析村民委员会的主体地位

29、试论行政合同违约的归责原则

30、试论行政指导行为的责任承担

31、试论征地拆迁中的政府责任

32、试论司法监督行政权的必要性

33、试论控制行政权的必要性

康琼：

34、非政府组织在农村环境保护中的地位与作用

35、农村环境保护与农民参与

36、责任政府与政府生态责任

37、政府在经济发展中的生态责任

38、善治视角下农村生态环境保护研究

39、统筹城乡发展与农村环境保护

40、论环境弱势群体的社会救助

41、农村生态贫困的政府治理

42、环境保护中政府事权分析

43、民生视角下农村环境保护

44、农村环境产品的供给研究

罗湖平：

45、长株潭城市群政府合作机制探析

46、长沙市大河西先导区失地农民补偿机制探析

47、金融危机下的农民工返乡问题思考

48、珠三角产业结构转型对湖南制造业发展的机遇与挑战

49、大湘江流域治理下的政府协作模式探析

50、农村土地流转新政对我国农村经济发展的影响探析

51、展望金融危机下的大学生就业前景

52、探析金融危机下的流动人口管理

53、湖南城乡居民收入差距的问题与对策

54、城中村改造中的政府作用探析

55、大河西先导区城乡统筹发展模式探析

梁满艳：

56、县级政府公共服务能力问题研究

57、责任政府的历史发展研究

58、价格听证制度与公共物品供给效率问题研究

59、我国价格听证制度的发展与改革

60、政府公共形象问题研究

61、公共政策环境分析--以某政策变迁为例

62、和谐社会背景下公共政策的价值研究

63、和谐社会管理者与被管理者关系重构

64、政府间合作研究

刘梦兰：

65、村民选举的法律问题研究

66、我国选举制度改革新探

67、新农村建设中的完善养老保险制度之我见

68、城市社区公力救济研究

69、“民告官”制度的法律探析

70、我国宪法监督模式之我见

71、特殊群体人权保障的问题研究

阳信生：

72、失地农民社会保障问题研究

73、村级治理中社会资本整合问题研究

74、农村社会动员能力与新农村建设

75、村两委关系调适的主要对策思考

76、村党支部建设中存在的问题与对策思考

77、农村“空巢”老人的生存困境与解决对策思考

78、农民合作组织建设问题探析

79、城市居民社区参与机制构建研究

80、社区建设模式比较研究

81、当前西方行政改革的热点问题研究

82、我国城乡公共服务均等化问题研究

83、“村官”政策的绩效问题研究

张源：

84、村民自治制度中存在的问题与对策研究

85、村民自治制度与农民的决策参与方式

86、政府与第三部门关系研究

87、城市社区中贫困人口的现状原因与脱贫措施研究

88、城市社区部分居民失业的现状问题与对策研究

89、政府社会保障体制研究

90、当前我国社会保障体制中存在的问题与对策研究

91、农民工社会保障问题研究

92、大学毕业生就业问题研究

93、转型期农民的社会心理困境与对策

94、当前农村宗族及其与乡村治理的关系研究

95、转型期中国城市贫困问题研究

林耘：

96、公共危机管理中的社区参与研究

97、廉租房筹资机制探析

98、基层政府绩效评估中的公民参与研究

99、乡镇政府执行力研究

100、地方政府合作能力提升路径探析

101、网络治理模式在我国的适用性研究

黄帝荣：

102、关于我国社会转型时期社会信任的缺失及社会秩序的重建的思考103、关于完善我国农村防灾减灾体系建设的思考

104、关于当前中国“符号消费”的社会学分析

105、关于和谐社会视野下的代际公正问题的思考

106、关于青少年网瘾的社会学分析

107、关于增强我国农村应对突发公共危机能力的思考

108、试析“劣质奶粉”事件中的社会问题

109、试论社会转型对大学生能力的新要求

110、关于如何构建我国“公民社会”的思考

111、关于社会转型时期如何增强大学生社会适应能力的思考

112、试论和谐社会构建与重塑中国人“公共精神”的关系的思考 113、试论社会工作在灾害救援中的作用

114、关于初级社会群体的衰落和社区发育问题的思考