计算机模式分类

计算机模式分类（精选11篇）

计算机模式分类 第1篇

中药复方充分体现了中医辨证论治的经验, 是中药用药主要形式和临床治病的有效工具。复方配伍具体表现为方一方、方一药、药一药、药一量, 以及方药、方证、药症 (证) 与证症的多维关联, 其本质就是一种数据关系, 具有复杂性和非线性动态变化的特性, 符合数据处理的要求和特征。其研究中存在大量的模糊性概念和现象, 主要以文献研究、整理总结传统经验为主。在中医药现代化发展的进程中, 计算机技术因其高效、简捷等优越性, 被越来越多的应用在中医诊断、中药质量鉴别等研究中。基于此, 我们试验在中药复方的研究中以模糊数学为理论基础, 采用计算机模式分类技术, 使得分析中药组方工作更精细合理化, 为创新方的研究提供更优化的设计手段。

1 基本方法

1.1 诸药的量化处理

根据复方中各药性味归经的异同, 其中四气、五味、归经共21个被认为样本指标。量化规则为:药物归经方面约定归属某经则在其经项下记1。药性方面约定在性寒者、热者在寒、热项下记1, 其余各项记0;性平者在寒热温凉项下均记0。大寒、大热者则在寒、热项下+0.25;微寒、微热者则在寒、热项下-0.25。性温者、凉者在温、凉项下记0.5;微温者、微凉者在温、凉项下-0.25。药味方面约定具有某味者在该味下记1, 其余各项为0。另外者, 在各项下-0.5。

将处方中的药物据此指标进行量化处理, 使其转化为计算机易处理的数据, 生成样本特征值。

1.2 模糊数学模型的建立

对于标定特征值的数据集合, 可通过夹角余弦法计算相关系数rij得出其相关矩阵R, 运用逐次平方法求出传递闭包R赞, R赞是R的等价矩阵, 因其等价性可以履行分类的职能, 这样我们就达到了对复方诸药样本数据聚类分析的目的。

1.3 聚类分析

得到模糊等价矩阵R赞后, 由阈值K∈[0, 1]截取矩阵, 大于阈值K的数即可归为一类, 从而实现分类判别。

2 实验

实验以《伤寒论》中麻黄汤方剂为例。麻黄汤配伍精当, 是方剂配伍代表方。麻黄汤组成为:麻黄、桂枝、杏仁、甘草。方中四味药物的性味归经数据经量化处理后输入计算机中, 量化数据见表1。采用计算机高级语言Visaul C编写程序实现分类运算。运行得模糊等价矩阵见表2, 分类结果如图1所示:

3 结束语

阈值k=0.5时, 方中药物分为4类: (1) 麻黄 (2) 桂枝 (3) 杏仁 (4) 甘草;k=0.4时, 取分成3类: (1) 麻黄、桂枝 (2) 杏仁 (3) 甘草。

麻黄汤为辛温发汗之峻剂。方中麻黄苦辛性温, 归肺与膀胱经, 善开腠发汗, 祛在表之风寒;宣肺平喘, 开闭郁之肺气, 故本方用以为君药。又用透营达卫的桂枝为臣药, 解肌发表, 温通经脉, 既助麻黄解表, 使发汗之力倍增;又畅行营阴, 使疼痛之症得解。杏仁降利肺气, 与麻黄相伍, 一宣一降, 以恢复肺气之宣降, 加强宣肺平喘之功, 是为宣降肺气的常用组合, 为佐药。甘草既能调和麻、杏之宣降, 又能缓和麻、桂相合之峻烈, 使汗出不致过猛而耗伤正气, 是使药而兼佐药之用。

通过聚类实验分析出: (1) 麻黄与方中其它各药隶属性最小, 是君药, 对方中诸药起统辖作用; (2) 臣药桂枝与君药相似系数小, 说明其对君药麻黄形成互补, 辅佐强化麻黄的作用; (3) 杏仁、甘草为佐使药。这两味药对方中诸药均有一定的辅助调和补益作用。

上述聚类分析结果与中医组方原则相吻合, 对传统复方配伍理论给予了现代科学的阐明。

中药复方研究是中药基础理论研究的重点, 复方配伍又具有复杂的模糊特性。本研究结果表明:运用模糊数学理论建立模型, 借助计算机技术手段处理分析复方数据, 可将方中诸药成功分类, 不但验证了传统中医药理论, 也为更广泛开展复方配伍研究探索新途径。

摘要：以模糊数学为理论基础, 采用Visual C语言编写应用程序, 研究分析麻黄汤复方配伍规律, 实现了中药复方分析的计算机模式判别。提出基于模糊数学的计算机模式分类判别是研究中药复方配伍的有利工具, 具有良好的应用前景。

关键词：麻黄汤,模糊数学,计算机模式分类

参考文献

[1]夏丽娜, 陈云慧.方剂配伍研究中的数据挖掘方法应用现状[J].国医论坛, 2008 (1) .

[2]赵蔡斌, 周鲁, 付超, 左之利, 苏怡, 夏昆华.中药复方的模糊分析[J].中国实验学杂志, 2003 (2) .

[3]区奕勤, 张先迪.模糊数学原则及应用[M].成都:成都电讯工程学院出版社, 1988.

[4]杨丽蓉.中药复方配伍研究方法概况与进展[J].海峡药学, 2008 (6) .

计算机专业就业分类 第2篇

1、系统工程师

具备较高专业技术水平，能够分析商业需求，并使用各种系统平台和服务器软件来设计并实现商务解决方案的基础架构的技术人员。他是个“纯粹”的技术职业，而且需要脚踏实地地工作，能够亲自动手进行软件、硬件操作，因而受到许多求职者的青睐。

确保服务器的稳定运行和调整结构满足应用服务的需要。做好安全防范，配置防火墙。定期做好备份工作，以便在出现问题可以及时修复。有一定的监控程序，对硬件、服务、流量做监控。以便出现问题时能第一时间知道并解决。在就是服务器改动前要做好备份，及改动方案。了解不同应用的硬件及系统需求等。

MCSE（微软认证系统工程师）有一年以上丰富的Win2000 管理、应用及实践经验

2、网络工程师

通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。

1.负责机房内的网络联接及网络间的系统配置。

2.负责系统网络的拓扑图的建立和完善，并做好系统路由的解析和资料的整理。

3.负责机房线路的布置和协议的规范工作。

4.负责计算机间的网络联接及网络共享，并负责网络间安全性的设置。

5.负责对网络障碍的分析，及时处理和解决网络中出现的问题。

6.利用网络测试分析仪，定期对现有的网络进行优化工作。

cisco认证、H3C认证、华为认证、中国的软考、全国计算机等级四级、锐捷认证等网络工程师认证。

3、数据库工程师

1、设计并优化数据库物理建设方案；

2、制定数据库备份和恢复策略及工作流程与规范；

3、在项目实施中，承担数据库的实施工作；

4、针对数据库应用系统运行中出现的问题，提出解决方案；

5、对空间数据库进行分析、设计并合理开发，实现有效管理；

6、监督数据库的备份和恢复策略的执行；

7、为应用开发、系统知识等提供技术咨询服务。

4、硬件工程师

熟悉计算机市场行情；制定计算机组装计划；能够选购组装需要的硬件设备，并能合理配置、安装计算机和外围设备；安装和配置计算机软件系统；保养硬件和外围设备；清晰描述出现的计算机软硬件故障。

1.计算机产品硬件设计

2.了解计算机的结构及其发展趋势

3.对计算机硬件的销售及市场有较深刻的认识

4.区域市场管理

5.按照计划完成符合功能性能要求和质量标准的硬件产品；

6.根据产品详细设计报告，完成符合功能和性能要求的逻辑设计；

7.根据逻辑设计说明书，设计详细的原理图和PCB 图；

8.编写调试程序，测试或协助测试开发的硬件设备，确保其按设计要求正常运行；

9.编写项目文档、质量记录以及其他有关文档；

10.维护管理或协助管理所开发的硬件。

作为一个硬件工程师,既需要扎实的硬件知识也需要很好的软件知识，现在随着使用器件的更新对软件的要求越来越高。

学会并掌握主板芯片级维修的基础知识、仪器仪表的使用方法和维修焊接技术，熟悉主板故障现象和维修方法，熟悉主板维修的各种检测方法和器件替换原则，具有分析、解决问题能力，能够维修主板的常见故障。

① 硬件技术工程师课程

学会并掌握系统的微型计算机硬件基础知识和PC机组装技术，熟悉市场上各类产品的性能，理解各种硬件术语的内涵，能够根据客户的需要制定配置表，并独立完成组装和系统的安装工作。② 硬件维护工程师课程

学会并掌握系统的微型计算机硬件基础知识和PC机组装维护技术，熟悉各种硬件故障的表现形式和判断方法，熟悉各种PC机操作系统和常用软件，具有问题分析能力，能够制定详尽的日常保养和技术支持技术书，跟踪实施所受理的维护项目。

③ 硬件维修工程师系列课程

学会并掌握较为深入的微型计算机硬件结构及数码产品的电气知识，部件维修的操作规程，熟练使用各种检测和维修工具，具有问题分析能力，能够对硬件故障进行定位和排除。硬件维修培训分模块进行，包括主板、显示器、外存储器、打印机、笔记本电脑维修课程。

④ 硬件测试工程师

学会并掌握硬件产品的硬件结构、应用技术及产品性能，熟练使用各种测试的软硬件测试工具，能够独立搭建软硬件测试平台，并评价产品、写出产品的测试报告。

⑤ 硬件设计工程师

学会并掌握IC 设计、电路设计和PCB布线标准规范，熟练使用各种模拟器和PCB布线软件，达到具有分析和调试操作水平。

5、软件工程师

主要进行软件前期的项目需求的分析，然后对项目进行风险评估并试图解决这些风险，然后开始进行软件的开发，后期对软件的进度做相关的评估。

一般情况下都是分4级：软件技术员、助理软件工程师、软件工程师、高级软件工程师。

1、指导程序员的工作；

2、参与软件工程系统的设计、开发、测试等过程；

3、协助工程管理人保证项目的质量；

4、负责工程中主要功能的代码实现；

5、解决工程中的关键问题和技术难题；

6、协调各个程序员的工作，并能与其它软件工程师协作工作。

【职业分析】软件工程师是从事软件开发相关工作的人员的统称。它是一个广义的概念，包括软件设计人员、软件架构人员、软件工程管理人员、程序员等一系列岗位。这些岗位的分工不同，职位和/或级别不同，但工作内容都是与软件开发生产相关的。软件工程师是IT行业需求量最大的职位，稳居IT行业职位需求TOP10的第一位（第二位是高级软件工程师）。

软件工程师的技术要求是比较全面的，除了最基础的编程语言（C语言/C++/JAVA等）、数据库技术（SQL/ORACLE/DB2等）、.NET平台技术、C#、C/S B/S程序开发，还有诸多如JAVA SCRIPT、AJAX、HIBERNATE、SPRING、J2EE、WEB SERVICE、STRUTS等前沿技术。除此之外，关于网络工程和软件测试的其他技术也要有所涉猎，以利于操控全局。

软件工程师可谓是软件项目开发的掌舵者。一名优秀的软件工程师应当具有较强的逻辑思维能力，对于技术的发展有敏锐的嗅觉。虽然要求技术全面，但无须偏执于门门技术都精通，任何软件工程师都有自己的技术特长和偏向，对于自己手中的技术，可有精通-掌握-熟悉-了解之分，根据工作需要和职业发展的具体情况来划分。

软件工程师的就业职位归结下来主要有：WEB开发工程师、数据库开发工程师、网站开发工程师、电子商务开发工程师、VB程序员、网页开发人员、非IT专业信息部门的管理信息系统设计、开发、维护网站，JAVA程序员；C++程序员；VB高级程序员；网站开发工程师；测试工程师；文档编写工程师；JAVA工程师；.NET工程师；初级分析、设计人员等。

6、平面设计师

平面设计师是把文字、照片或图案等视觉元素加以适当的影像处理及版面安排，而表现在报纸、杂志、书籍、海报、传单等等纸质媒体上，也就是在纸质媒体上进行美术创意、策划、设计及版面编排的专业技术人员。

平面设计（graphic design）的定义泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面（page layout）等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。

目前常见的平面设计项目，可以归纳为十大类：网页设计、包装设计、DM广告设计、海报设计、平面媒体广告设计、POP广告设计、样本设计、书籍设计、刊物设计、VI设计。

应该掌握三类软件：

1、熟练操作Coreldraw 或 Illustrator；

2、图像照片处理软件：Photoshop；

3、大量文字排版软件：Pagemaker 方正排版 indesign。

7、动漫设计

动漫设计属于CG（ComputerGraphics简写）行业部分。主要通过漫画、动画结合故事情节形式，以平面二维、三维动画、动画特效等相关表现手法，形成特有的视觉艺术创作模式。

动漫设计专业培养掌握计算机图形、图像、动漫设计与制作的基本理论知识和相关应用领域知识，熟悉图形、图像制作环境、具有动漫设计、动漫制作、绘画、广告设计、网页设计等技能、并具有熟练计算机技术操作能力的技术应用型人才。

动漫设计技能包括：

前期策划——动漫设计的前期准备工作，策划设计作品的背景、故事情节等。

原画设计基础——学习动漫设计最基础的内容，其中涉及美术方面的素描，主要掌握物体的阴暗面和机构形体等。

道具与场景设计——道具和场景是一个完整的设计中不可缺少的。

动漫角色设计——掌握人物比例、人体结构等内容，再赋予自己的想法和创意进行设计。二维动画设计——二维动画设计普遍指的是Flash动画设计。

3D基础知识——了解3D的表现形式和掌握3D软件的应用。

3D道具与场景设计——利用3D软件再加以原画创作构思制作3D道具与场景。

动漫三维角色制作——利用3D软件再加以原画创作构思制作3D角色。

三维动画特效设计——利用3D软件制作动画，3D动画制作软件常见有的3Ds max和Maya。动漫设计分为：2D动漫软件，3D动漫软件和网页动漫软件。2D动漫软件包括：ANIMO、RETAS PRO、USANIMATION。3D动漫软件包括：3DMAX，MAYA、LIGHTWAVE。网页动漫软件包括：FLASH。

8、Auto CAD

CAD：（Computer Aided Design）计算机辅助设计。CAD软件包括2D的和3D的，典型的2D软件是AutoCAD，3D软件像UG和CATIA。用CAD可以制作建筑施工图、装潢施工图、园林图、机械图、服装图等多个领域行业的图纸。还可以制作一些简单的3D图形。可以制作简单的效果图。

9、网络信息安全工程师

是指遵照信息安全管理体系和标准工作，防范黑客入侵并进行分析和防范，通过运用各种安全产品和技术，设置防火墙、防病毒、IDS、PKI、攻防技术等。进行安全制度建设与安全技术规划、日常维护管理、信息安全检查与审计系统帐号管理与系统日志检查等的人员。

1、计算机应用、计算机网络、通信、信息安全等相关专业本科学历，三年以上网络安全领域工作经验；

2、精通网络安全技术：包括端口、服务漏洞扫描、程序漏洞分析检测、权限管理、入侵和攻击分析追踪、网站渗透、病毒木马防范等。

3、熟悉tcp/ip协议，熟悉sql注入原理和手工检测、熟悉内存缓冲区溢出原理和防范措施、熟悉信息存储和传输安全、熟悉数据包结构、熟悉ddos攻击类型和原理有一定的ddos攻防经验，熟悉iis安全设置、熟悉ipsec、组策略等系统安全设置；

4、熟悉windows或linux系统，精通php/shell/perl/python/c/c等至少一种语言；

5、了解主流网络安全产品（如fw、ids、scanner、audit等）的配置及使用；

6、善于表达沟通，诚实守信，责任心强，讲求效率，具有良好的团队协作精神；

10、系统分析师

系统分析师又称系统分析员，是指具有从事计算机应用系统的分析和设计工作能力及业务水平，能指导系统设计师和高级程序员的工作的一族。在软件开发流程中主要从事需求分析工作，同时也涉及可行性分析和概要设计的部分工作。英文system analyst，简称SA。系统分析师(SA)是负责设计与开发应用软件系统．使其正确的反应出有效的信息，协助企业经营者管理、营运公司的运作者。系统分析师是抽象模型的建立者，他们需要专业的conceptionmodel(概念模型)知识和基础编程技巧。杰出的系统分析师会利用编程技巧来辅助建立conceptionmodule。

熟悉应用领域的业务，能分析用户的需求和约束条件，写出信息系统需求规格说明书，制定项目开发计划，协调信息系统开发与运行所涉及的各类人员，能指导制定企业的战略数据规划，组织开发信息系统，能评估和选用适宜的开发方法和工具，能按照标准规范写系统分析、设计文档，能对开发过程进行质量控制与进度控制，能具体指导项目开发，具有高级工程师的实际工作能力和业务水平。

1）、具有系统工程的基础知识；

2）、掌握开发信息系统的综合技术知识（硬件、软件、网络、数据库）；

3）、熟悉企业和政府信息化建设，并具有组织信息化战略规划的知识；

4）、熟悉掌握信息系统开发过程和方法；

5）、熟悉信息系统开发标准；

6）、掌握信息安全的相关知识与技术；

7）、理解软件质量保证的手段；

8）、具有经济与管理科学的相关基础知识，熟悉有关的法律法规；

9）、具有大学本科的数学基础；

10）、熟练阅读和正确相关领域的英文文献。

11、系统架构师

又称企业架构师或者系统设计师，是一个最终确认和评估系统需求，给出开发规范，搭建系统实现的核心构架，并澄清技术细节、扫清主要难点的技术人员。主要着眼于系统的“技术实现”。因此他/她应该是特定的开发平台、语言、工具的大师，对常见应用场景能马上给出最恰当的解决方案，同时要对所属的开发团队有足够的了解，能够评估自己的团队实现特定的功能需求需要的代价。系统架构师负责设计系统整体架构，从需求到设计的每个细节都要考虑到，把握整个项目，使设计的项目尽量效率高，开发容易，维护方便，升级简单等。

系统架构师的职责就是设计一个公司的基础架构，并提供关于怎样建立和维护系统的指导方针。具体来讲，系统架构师的职责主要体现在以下几方面：

1、负责公司系统的架构设计、研发工作；

2、承担从业务向技术转换的桥梁作用；

3、协助项目经理制定项目计划和控制项目进度；

4、负责辅助并指导SA开展设计工作；

5、负责组织技术研究和攻关工作；

6、负责组织和管理公司内部的技术培训工作；

7、负责组织及带领公司内部员工研究与项目相关的新技术。

8、管理技术支撑团队并给项目、产品开发实施团队提供技术保障。

9、理解系统的业务需求，制定系统的整体框架（包括：技术框架和业务框架）

10、对系统框架相关技术和业务进行培训，指导开发人员开发。并解决系统开发、运行中出现的各种问题。

11、对系统的重用、扩展、安全、性能、伸缩性、简洁等做系统级的把握。

系统架构师的工作在于针对不同的情况筛选出最优的技术解决方案，而不是沉在具体实现细节上。此外系统架构师是不可培养的，好的系统架构师也许不是一个优秀的程序员，但是不能不懂技术之间的差别，技术的发展趋势，采用该技术的当前成本和后继成本，该技术与具体应用的偶合程度，自己可以调配的资源状况，研发中可能会遇到的风险，如何回避风险。这些才是架构师需要考虑的主要内容。

系统架构师应该拥有以下几方面的能力：

1.具备8年以上软件行业工作经验；

2.具备4年以上C/S或B/S体系结构软件产品开发及架构和设计经验；

3.具备3年以上的代码编写工作经验；

4.具备丰富的大中型开发项目的总体规划、方案设计及技术队伍管理经验；

5.对相关的技术标准有深刻的认识，对软件工程标准规范有良好的把握；

6.对.Net/JAVA 技术及整个解决方案有深刻的理解及熟练的应用，并且精通WebService/J2EE架构和设计模式，并在此基础上设计产品框架；

7.具有面向对象分析、设计、开发能力(OOA、OOD、OOP)，精通UML和ROSE，熟练使用Rational Rose、PowerDesigner 等工具进行设计开发；

8.精通大型数据库如Oracle、Sql Server等的开发；

9.对计算机系统、网络和安全、应用系统架构等有全面的认识，熟悉项目管理理论，并有实践基础；

10.在应用系统开发平台和项目管理上有深厚的基础，有大中型应用系统开发和实施的成功案例；

11.良好的团队意识和协作精神，有较强的内外沟通能力。

系统构架师与系统分析员的关系及区别

系统分析员（System analyst）是指对系统开发中进行分析、设计和领导实施的人。一般意思上讲，系统分析员的水平将影响系统开发的质量，甚至成败。但在一个完善的系统开发队伍中，还需要有业务专家，技术专家和其他辅助人员。所以，系统分析员只是其中的角色之一。但我国许多的 IT 公司，一般只有系统分析员而没有技术专家。系统分析员固然是对特定系统进行分析、设计。所以他的任务、目标是明确的。他只是去执行任务，完成系统的最终设计。

三角巧分类模式新改革 第3篇

1.知识与技能：通过实际操作对三角形进行分类，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形的特点，分辨各类三角形。

2.过程与方法：在活动中，渗透分类的数学思想，培养学生的归纳概括能力。

3.情感、态度与价值观：在操作、思考、想象中，培养学生的动手能力，逐步发展学生的空间观念。通过多样活动，激发学生主动参与、自我探索的意识。

【教学重难点】

重点：通过分类活动，让学生学会按角、边来给三角形分类，体会各类三角形的特点。

难点：知道等边三角形是特殊的等腰三角形。

【教学流程】

一、活动一

1.（电脑课件出示“三角形的分类”）

师：同学们，大家知道这一节课要学习什么内容吗？

生：知道，三角形的分类。

师：对，这一节课我们要学习“三角形的分类”。

复习三角形的构成要素。

师：观察这个三角形的边与边，角与角，顶点与顶点，各有什么差异？

生：边有长短的差异。

生：角有大小的差异。

生：顶点没有差异 。

2.师：我们知道分类，就是对有差异的东西分类，没有差异，我们就无法进行分类。大家想一想，这一节课我们要对三角形分类，可以从哪些差异入手进行分类呢？

师：为什么不说可以根据顶点分类？

生：根据顶点分不出。

师：请同学们看一下屏幕上的这一幅图，这是由什么图形所组成的一艘船？师：这些三角形形状一样吗？师：现在请同学们分别根据角和边的差异对这些三角形进行分类。

设计意图： 由学生熟悉的三角形的构成要素分析，不仅帮助学生复习旧知，而且强调差异是分类的前提，让学生学会预先确定和选择标准，并运用标准对三角形进行合理的分类。

二、活动二

1.探究按角的分类。课件出示学习活动要求：

A、自己先根据三角形角的特征进行分类

B、四人小组之间交流你们的分类结果，说一说你是怎样分的，听一听同桌是怎样想的。

C、准备好你们小组的意见，争取在全班交流.。

设计意图： 先通过自己独立思考，亲身动手操作，对三角形进行分类，培养学生的任务承担责任的意识，再通过小组交流，全班交流，使学生之间的想法得到碰撞，从而得到分类的共识。

（1）分一分

师：你认为哪些三角形可以分为一类？并说明理由。

生：1、2可以分为一类，因为它有一个直角。

3、4、5、6、7可以分为一类，因为它有三个锐角。

8、9、10、11、12分为一类，因为它有一个钝角。

（2）填一填

设计意图： 在学生操作完成后，要想直接得到结果完成分类，是比较困难的，因此设计实验报告单，由四人小组变成同桌合作，最大限度地调动每一位学生学习的积极性，既满足了学生的成功心理，又为学生得出结论创造条件。

（3）认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特点与三者关系

①认识直角三角形

师：谁能给有一个直角的这类三角形取个名字？

生：直角三角形

师：老师手上也有一个——？它的最大特点就是有一个什么呢？

生：直角

②认识锐角三角形

师：如果三个角都是锐角，你能给这样的三角形取个名字吗？

生：锐角三角形

师：这个是锐角三角形吗？

师：它有什么特点呢？

生：三个角都是锐角。

③认识钝角三角形

师：最后一类是什么三角形呢？

生：钝角三角形

师：什么样的三角形是钝角三角形？

生：有一个角是钝角的三角形（板书：一个钝角）

师：是这个吗？（拿起一个钝角三角形，贴在黑板上）

④比较各类三角形的异同及小结

师：观察这三类三角形，每类中至少有几个锐角？

生：至少有两个角是锐角。

师生小结

⑤用集合表示三角形的关系

师：如果我们把所有三角形都看成一个整体，每类三角形就是其中的一部分，那么我们就可以用这个图表示它们之间的关系（课件演示）

设计意图： 学生发现了分类的方法以后，重点强调每种三角形的特征，并且能用教具贴在黑板加强板书的直观性，同时用多观察、多提问的方法加强学生对三角形特点的理解与记忆，而且利用课件演示用集合的形式形象地揭示三角形按角分得到的三种三角形之间的关系。

（4）练一练：课本P27 找一找，填一填

三、活动三

1.看看屏幕上的红领巾，它按角分属于什么三角形？按边分又是什么三角形？

设计意图： 联系生活知识，使学生意识到生活中处处有数学，一道生活实际应用题，既练习了按角分，也练习了按边分，加深对学生对本节课学习内容的综合理解与运用。

2.游戏：猜一猜（课本P28练一练第1题）

设计意图： 用游戏练习，学生兴趣盎然，在玩中学，效果更佳，同时对教材进行重组，由简单的设计入手，加深对各种三角形特征的认识，并引导学生思考问题要全面：这个三角形可能是直角三角形，可能是锐角三角形，可能是等腰三角形，可能是等边三角形。

四、课堂总结

计算机基础分类分级教学探讨 第4篇

结合我校各专业的特点, 对计算机基础的课程教学模式、课程教学内容与方法等进行了持续研究与实践探索, 调整了公共计算机课程体系设置, 提出了“分类+分级”的课程教学模式, 采用了“讲练结合、精讲多练”的教学方法, 并在近年于我校的公共计算机课程教学中逐步应用与推广, 取得了明显的成效。具体改革如下。

一采用分类教学

针对各个不同专业的人才培养目标和对计算机应用能力的要求不同, 我们重构了计算机基础课程, 按专业类别将计算机基础分为A、B、C三类。对文科类专业, 开设计算机基础–A, 除了基本的办公软件外, 增加音视频制作等内容;对理工科类专业, 开设计算机基础–B, 除了基本的办公软件外, 强化计算思维的培养;对音、体、美专业, 开设计算机基础–C, 除了基本的办公软件外, 增加图像处理、音视频制作等内容。

采用各专业学习中需要用到的知识制作成案例来进行课程教学, 将各专业学习中需要用到的实用技能作为实验项目的内容, 组织学生进行专项训练, 既调动了学生学习的兴趣, 也提高了计算机基础课程教学内容的“专业针对性”。

二进行分级教学

分级教学也称之为差异教学、自然分材教学、分层教学等。针对分级教学的教学目标, 美国教育学家Diane Heacox通过深入研究并得出如下观点:需结合学生实际制定充满趣味性、挑战性的学习任务, 教学内容应含有最基本的计算机概念;教学过程、教学内容与考核需结合学生接受情况来开展;对学生学习兴趣与学习偏好应做出回应, 提供多种机会, 制造各类环境使学生得到锻炼, 使每位学生均达到课程标准与要求;同时, 分类分级教学过程里应注意营造和谐的学习氛围。

计算机基础课堂教学中, 考虑到新生入校之前, 接受的计算机教育水平不同, 计算机相关知识起点的差异性以及专业的差异性, 我们对其实行分级教学模式, 这样就构建起了“分类+分级”的立体化课程教学模式。在正式开课前, 我们先对学生开展分类分级教学的宣传, 使学生能正确认识分类分级教学, 明白分类分级教学的意义并不是看不起基础稍差的学生, 而是为了使不同起点的学生均可取得高质量的学习成果, 让每一位学生都认真对待分级考试, 展现自身真实水平。对在操作水平测试中, 测试成绩达到标准的学生直接免修本课程, 真正体现学分制教学管理;而在分级点附近的学生则可自由选择层次, 尊重他们的个人意愿;对余下学生也应按成绩分为高、中、初三个级别, 分别制定相应的课程教学方案, 按各自的教学进度、教学内容来组织教学, 得到学生的认同, 激发学生的学习热情, 真正做到“因材施教”。

三加强课程建设

建设专业化、立体化课程教学资源, 丰富课程教学内容。在公共计算机课程建设过程中, 我们充分考虑到各个不同专业的人才培养目标和对计算机应用能力的要求不同, 加强课程教学资源的专业化、立体化建设, 将各专业后续课程学习中需要用到的知识点分别制作成典型案例, 分专业进行课程教学, 将各专业后续课程学习中需要用到的实用操作技能作为实验项目的主要练习内容, 组织学生进行有针对性的专项训练, 并调动了学生学习公共计算机课程的兴趣与动力, 提高了公共计算机课程教学的“专业针对性”。

四调整教学模式

传统的计算机基础教学方法是理论课在教室进行, 下次上课时到实验室进行实验操作练习。但是计算机基础具有很强的实践性, 若在教室进行2节课的课堂教学, 对教师授课来说, 不时进行操作性内容演示教学, 会破坏课堂教学的连贯性;对学生学习来说, 课堂上老师的演示当时会有些印象, 但到实验室进行操作练习时可能已经忘记, 不符合实践性教学内容的认知规律。

通过对教学方式改革, 以及调整计算机公共实验室的使用, 我们将本课程的教学全部安排到实验室进行, 在总体教学内容符合课程教学方案的前提下, 不严格划分理论课与实验课, 而是将每次课的教学内容精心分解为多个知识点, 上课时采取老师讲解一个知识点, 就组织学生练习, 然后老师再讲解、学生再练习的“讲练结合”的教学方法, 使学生能及时地理解、掌握老师所讲授的知识点, 并能及时地进行相应操作技能的练习, 教师也能根据学生练习情况合理调控教学进程, 学生学习兴趣浓厚, 学习效果明显提升。

五取得的成果

通过课程内容及教学方式的改革, 我校解决了传统教学所遇到的问题:

第一, 解决了学校各专业公共计算机课程的合理设置问题。按专业性质不同, 分类设置公共计算机课程, 使得各专业公共计算机课程的开设更加科学、合理, 符合各专业人才培养的实际需要, 提高了各专业学生学习的针对性、主动性。

第二, 解决了学生学习自主性与积极性不高的问题。因合理采用分类分级教学, 同级学生水平大致相当, 教员授课深度、范围、详尽程度也有针对性, 学员的“听不懂”或“无不懂”现象减少, 营造了“相互促进、齐头并进、力争上游”的良好氛围。学生从最初的被动接受教学内容至后来的主动拓宽学习范围, 形成了“以教师为主导、学生为主体”的新型教学形式, 增强了学生学习的自主性与积极性。

第三, 解决了“以生为本”“因材施教”的问题。在“分类”设置的基础上, 提出了“分级”的课程教学模式。我们根据大学生计算机相关知识起点的差异性以及专业的差异性, 对计算机基础课程进行了“分级”教学模式的改革。在对学生的计算机基本技能进行系统测试的基础上, 允许测试成绩达到课程教学要求的学生直接免修本课程, 并将其余学生按测试成绩分为高、中、初级三个级别, 分别制定针对性较强的课程教学方案来组织教学, 真正做到“以生为本”“因材施教”。

第四, 解决了公共计算机课程教学内容的“专业针对性”问题。传统的公共计算机课程教学, 主要是讲授共性的计算机知识, 没有考虑到各专业的不同现实需要。在近年来对公共计算机课程的系列教学研究与改革中, 我们针对各个不同专业的人才培养目标和对计算机应用能力的要求不同, 对公共计算机课程的教学内容进行了适当的调整, 采用各专业学习中需要用到的知识制作成案例来进行课程教学, 将各专业学习中需要用到的实用技能作为实验项目的内容, 组织学生进行专项训练, 既调动了学生学习的兴趣, 也提高了公共计算机课程教学内容的“专业针对性”。

第五, 解决了公共计算机课程实践性强, 难以组织课堂教学的问题。按照传统的教学方法, 理论课在教室进行, 下次上课时到实验室进行实验操作练习。公共计算机系列课程都具有很强的实践性, 不时进行操作性内容演示教学, 会破坏课堂教学的连贯性;对学生学习来说, 课堂上老师演示时会有些印象, 但到实验室进行操作时可能已经忘记, 不符合实践性教学的认知规律。我们将本课程的教学学时全部安排到计算机实验室进行, 在总体教学内容符合课程教学方案的前提下, 不严格划分理论课与实验课, 采用“讲练结合、精讲多练”的教学方法, 使学生能及时地掌握教师所讲授的内容, 并及时地进行相应操作技能练习, 让学生学习效果明显提升。

总之, 教学需紧跟科学技术与社会经济发展步伐, 特别是计算机基础教学, 更需与现今计算机应用技术的发展彼此适应。计算机分类分级教学不但可满足高等职业教育教学要求, 还兼顾了高职教育特征, 是有效解决学生计算机水平参差不齐的最佳选择。不过计算机分类分级教学属于一项系统性工程, 以后我们会面临更多新情况与新问题, 计算机基础的分级教学改革还有待进一步探索与实践。

参考文献

[1]张红、龚箭.基于分级分类的计算机基础系列课程教学体系的研究与实践探索[J].重庆理工大学学报 (自然科学版) , 2013 (8)

[2]王凤芹、李瑛.《大学计算机基础》分级教学改革的探讨与实施[J].教育现代化, 2015 (6)

[3]乔晓华.关于高校计算机基础课程分级教学改革与实践的探讨[J].内蒙古财经学院学报, 2010 (2)

高中体育分类教学模式探析 第5篇

关键词： 高中体育    分类教学    教学模式

高中体育分类教学模式，即在充分尊重教学大纲的基础上，按照学生的不同个性和体质，对教学内容进行恰当划分，改变以往学生对体育课的畏惧心理，更好地促进学生身体和心理健康发展，顺应现代体育教学发展规律。因此，本文在改变传统高中体育教学模式的基础上，简略提出分类教学的应用实践。

1.立足学生现状，灵活分组

首先教师在教学过程中要站在学生的角度上思考问题，始终坚持学生的主体地位，这样能建立较良好的师生关系，促进教师对学生的了解，一方面激发绝大多数学生的体育学习兴趣，杜绝学生不喜欢体育运动的现象，另一方面更好地提高彼此之间的默契度，实现师生之间的全面化交流。

其次教师应将体质和综合素质相近的学生分在同一小组，如教学健美操时，可以先让学生自己练习一会儿，然后针对他们的协调性和灵活性对他们进行分组，并鼓励组内成员积极交流，就彼此之间的不足提出建设性意见，更好地促进学生健美操水平提高。由此可见，这样分组能提高学生的团队合作能力，实现彼此之间的合作式学习。

最后经过一段时间学习之后，教师继续对学生的水平进行考核，将小组内学生成员水平的差距拉大，力争在打乱原有分组的基础上，实现小组内各个层次学生都有的现象。这样，能进一步加强小组内部学生的交流与合作，使动作规范优美、水平较高的学生尽可能带动水平较低的学生，快速保证全体学生都掌握体育基本动作等，同时使教师的教学更有针对性，减少不必要的说教和动作示范，更好地提高教学效率。

2.转变教学观念，适当增加体育项目

高中阶段，各种文化课程繁多，导致学生学习压力较大，再加上高中生注意力不集中、叛逆等性格，使各科教师在教学过程中略感吃力。体育运动恰好能起到协调的作用，帮助学生做到劳逸结合，更好地保障自身全面发展，最终成为复合型人才。因此，体育教师应适当转变教学观念，改变以往体育课不被重视，甚至被其他课程占用的现状，增加更多样化的体育项目等，具有重要价值。

首先教师要针对男女生差别实施分类教学，对于高中男生来说，竞争力和爆发力是他们的特长，所以他们会较多地喜欢篮球、足球等;而对于高中女生来说，健美操、瑜伽、羽毛球等都是不错的选择，很符合她们的个性。这就要求教师为学生提供尽可能多的体育项目，最好开启体育选项班模式，在条件允许的情况下，做到每个选项班有十人及其以上的学生就可以开课，尽最大能力激发全体学生的兴趣，力争实现学生主动参与。

此外，各中学要高度重视体育教学，深刻认识到健康是学生成才的必要基础。因此，学校要加大资金投入力度，改变以往只提供篮球和跑步等设施的现状，例如网球是目前绝大多数学生喜欢的项目，学校可以考虑划出专门网球训练基地，为学生提供更宽阔的平台。

3.改进考核内容，实施因材施教

传统高中体育考核内容比较单一，一般是教师规定具体的考试项目，学生进行专门训练，然后开始考试，这样很容易扼杀学生的体育学习兴趣和信心，导致他们单纯为了考试而考试，严重偏离新课标教学目标。如有的学生比较擅长铅球和铁饼类项目，跳远水平比较有限，但在现实考试中，恰好把跳远作为主要测试内容，难免使学生感到不公平，最终对体育课程产生厌烦心理。

因此，在分类教学模式下，教师要做到因材施教，毕竟学生各方面素质不同，按照实际情况进行针对性指导，效果往往比较显著。目前常用的因材施教方法是合理分层教学法，以女生800米训练为例，要求教师制定出不同层次的教学方案，对于一般靠上的学生，可以指导他们三步一呼、三步一吸，把握一定的节奏，而身体素质稍差的学生，则按照两步一呼、两步一吸的节奏，帮助他们慢慢提高自我。

当然，考核内容的改进也是很有必要的，一方面考核项目要多样化，根据学生选择的体育类型进行设置，同时注重鼓励他们自由发挥。另一方面考核时间最好由学生规定，以便尽可能减轻他们的压力，使他们在考试过程中获得身心愉悦，同时对于那些体育成绩稍差的学生，也是一种变相的鼓励，力图真正达到体育训练的目的。

4.结语

高中体育分类教学模式目前仍在不断摸索中，这就要求广大教师在实践基础上，针对学生的具体情况，不断积累经验，同时不断纠正错误，力争综合多种教学方法和手段，更好地为学生服务，以便实现他们德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]李鹏程.关于高中体育分类教学模式的探究[J].教育教学论坛，2014，27：201-202.

采购模式分类与整理 第6篇

孙明贵在文献[1]从采购职能与企业战略之间关系出发,认为采购模式有以下几种主要形态:进货型采购模式、单独业务型采购模式、战略支援型采购模式、部门统合型采购模式、外部企业关联型采购模式,并进一步阐述了新出现的几种采购模式: 统合采购模式、国际采购模式、信息采购模式、定制采购模式、共同采购模式。陈珩在文献[2]中认为现行民用机场设施设备采购模式是各个机场根据国家、民航总局、机场本身这三个层次的采购规章制度自行采购。这种自行采购方式有一定的缺陷。应改变采购模式,实行以集中采购制度为主的采购模式。王炬香在文献[3]中认为可以从采购性质、采购时间、采购订约方式、决定采购价格的方式分为直接采购、间接采购、公开采购、秘密采购、集中采购、分散采购等。这些模式或方式的界定使得采购有了可以参照的样板,但同时也带来一定的疑惑:政府采购模式可以采取集中采购和分散采购模式;实施集中采购之时又将招投标作为首要采购模式。从而导致各种采购模式在实际运用中交叉重叠,使作为“可以照着做的标准样式”[4]的操作部门无所适从。故此本文以变形鱼骨图作为平台,努力探究如何更好地界定、归并各种采购模式的方法。

2 模式概念

模式,英文为model,或mode, pattern,指的是“事物的标准形式或标准样式”(古今汉语词典),也被称为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”(现代汉语词典)。而范式,英文为paradigm,源于希腊语paradigm,意为“按既定的用法,范式就是一种公认的模型或模式”(库恩),尤“指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范,是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式”(百度辞典)。显然,在这里,模式包括两层含义,一是规范性的标准形式;二是参照性的标准形式。而作为一种公认的模型或模式,范式至少也包含两层含义,一是群体所共同遵循的理论基础;二是群体所共同采用的实践规范(百度辞典)。

模式,是对隐藏在事物之间客观规律的归纳,是对蕴含在前人实践之中成功经验的概括,是人类把握和认识外界的关键。“模式是再现现实的一种理论性的、简化的形式”(比尔、哈德格雷夫),是“用图像形式对某一事物或实体进行的一种有意简化的描述”(丹尼斯麦奎尔/斯文温德尔)。

模式可分为抽象的,如理念、意识、思想、议论、流派等概念层面的模式,主要有语义模式、数学模式、经济模式、文化模式等,属于非实物模型的模式;以及具体的,如波形、图像、照片、文字、符号等对象层面的模式,主要有模拟模式、仿真模式,属于实物模型的模式。模式生成于不断重复出现的事件或事物之中;又完善于不断发展创新的过程或进程之中。

“模式是作为认识过程的中介的科学方法,其认识过程是一个否定之否定的过程;模式是一种问题解决的思维方法;模式是沟通实践与理论之间的桥梁,起着由下而上和由上而下的作用”(查有梁)。由此,简言之,模式就是方法。或者说,模式表现为一种方法的规则,它包括三个要素:第一,模式适用的环境条件;第二,模式可以解决的问题;第三,模式解决问题的方案(亚历山大)。

规范性的标准模式,更多地具有pattern的内涵,其实质是一种被广泛使用的解决问题的方法,是对被证实有效的解决某些具体问题的方法的理论归纳。这样,人们就可以通过这种标准模式,无数次地面对相同的工作而使用已有的解决问题的方法。规范性的标准模式,在自然科学领域得到广泛的应用。

参照性的标准模式,更多地具有model的内涵,实质上它是一种被广泛提倡的解决问题的方法,是对被证实有用的解决某些具体事件方案的理论归纳。这样,人们就可以通过这种标准模式,有选择地运用现存的解决事件的方案而避免重复的尝试。参照性的标准模式,在社会科学领域得到广泛的应用。例如,社会学领域里关于批判的社会理论、实证的社会理论和阐释的社会理论三种社会理论模式;法学领域里关于自然人、经济人、中性人、法律人四种人的模式(曾祥华);社会工作领域里关于社区的居民参与型、企业主导型和行政推动型(深圳)等社区治理的模式,等等。

模式化是人类认识世界、改造世界、创新世界的重要手段。所谓模式化,就是人们通过不断发现问题和寻找解决方案,对这些不断变换形式并反复出现的问题及其个性解决方案加以分析,忽略其中一些不重要的细节之后抽象出一般性本质,进而找到普遍适用的解决方案的过程(张西振、王甲佳、刘玉龙)。

与模式相关的一个最重要的概念是模式识别。它是指对表征事物或现象的各种形式(数值、文字或逻辑关系)的信息加以处理和分析,以对事物或现象进行描述、辨认、分类和解释的过程,是信息科学和人工智能的重要组成部分(百度辞典)。

3 采购模式与采购流程相关性表达

3.1 采购流程鱼骨图

鱼图是由日本管理大师石川馨先生所发展出来的,故又名石川图。鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法,它也可以称之为“因果图”。鱼骨图原本用于质量管理。 以采购流程的主要环节为大骨,进一步将大骨再细分至小骨,形成采购流程环节鱼骨图。图1所示。

对照采购流程鱼骨图,不难发现图上小骨与常见所述采购模式具有极强的相关性采购模式实际上表现为以采购流程环节特性为基础的参照做法。在采购流程图上可以找到与流程图小骨特性相对应的采购模式。例如以集团为实施单位的采购行为模式对应集中采购,以分公司、分部门实施采购的行为模式对应作分散采购。这种对应性可以很好地解决目前采购管理模式概念混乱的现状,为企业采购业务模式选择提供了明确的决策信息。

3.2 采购模式与采购流程节点特性关联性表达

①实施主体

实施主体可以分为:单一公司、公司联合体、独立第三方。公司联合体对应着联合采购模式;独立第三方对应着第三方采购模式。

②实施部门

实施部门可以分为:集团、分公司、各部门。集团单位对应着集中采购,分公司或部门对应着分散采购模式。

③需求

需求可以表达为:需求的性质、量、规格名称及需求时间。需求的性质可表现为需求物资在市场上分布现状一般还是特殊,特殊物资对应着特殊采购模式,其他属于普通采购模式。量对应着定量采购模式还是非定量采购模式(比如经济订货批量模型)。采购时间又可分为时点问题及期间问题。时点可以对应JIT采购,即所需即可得。期间问题从均匀度考虑可对应固定周期性的定期采购模式和非周期订货模式(例如订单拉动式采购模式)。期间问题从时间长度上考虑可以对应紧急采购模式和正常采购模式。量、规格型号及时间三者连在一体,又对应着MRO采购模式。

④用途

按照采购物资的用途,可以分为:再生产用、零售用、办公用、修配用等。用于零售用、办公用、修配用的物资不直接进入架构,所以一般称为MRO采购模式。

⑤供应商

供应商可以分为:国内供应商和国外供应商。国内供应商进一步还可以分为本地供应商及国内供应商。对应三种情况可以有三种采购模式:本地采购模式、全国或区域采购模式、国际采购模式。

⑥谈判

从谈判的主体之一的价格出发,可以将价格谈判形式分为:比价型、议价型、竞价型。竞价型又可以进一步分为反向拍卖型及招标型。与之相对应就有:比价采购模式、议价采购模式、反向拍卖型采购模式及招投标型采购模式。

⑦订单及合同

订单及合同的内容有许多共同之处,有时以订单代替合同进行采购。一般包括格式、形式、内容、期限等几个方面。从期限角度有期间较长和较短之分,往往以年生产周期为划分依据。小于年生产周期往往称为即期采购模式,又称为战术采购模式;超过年生产周期的可以称为长期采购模式,又可称为战术采购模式。

⑧入库

入库问题涉及到内库和外库问题。内库由企业自行管控,外库由企业外部管控。相应外库就对应着VMI(供应商管理库存)采购模式。

⑨信息渠道

信息是采购的灵魂,是现代企业市场必争之地。从信息管道角度可以分为电话、因特网等;从信息的级别可以分为公开和秘密等级。对应因特网有网络采购或电子采购模式;对应信息机密程度对应秘密采购和公开采购模式。

⑩资金来源

采购资金一般分为:公共财政支出和私有部门支出。公共财政支出的部分,各国政府管制均比较严厉,与之对应的采购称为政府采购模式。

(11)供应链

将单个企业以串行方式连接在一起,在相对简单的链条上,企业以节点为限向上一级节点采购,形成一个相互渗透、相互护持的整体利益链条。一般将之称为供应链采购模式。

通过采购流程节点的表述,可以看出常见的采购模式在链条中均能找到合适的位置,为采购业务进一步选择采购模式或方式提供了条理清晰的依据。对应关系见表1所示。

4 结语

采购模式问题属于采购管理基础理论必须要解决,但目前仍然没有解决好的问题。解决它一方面能够解决长期的学术理论纷争,另一方面能够为企业的实际运用带来切切实实的帮助。希望本文的探讨能为采购模式理论的完善有所贡献。

参考文献

[1]孙明贵.采购物流实务[M].北京:机械工业出版社,2003:12-16.

[2]陈珩.民用机场设施设备采购模式的探讨[J].管理论坛.2007:32-35.

[3]王炬香.采购管理实务[M].北京:电子工业出版社,2007:34-50.

电力用户负荷模式分类 第7篇

关键词：负荷模式,聚类算法,负荷预测

0 引言

电力大客户绝大部分为工业企业用户, 研究工业企业用户的负荷模式对于掌握区域负荷的空间分布有重要作用。并且, 大型的企业在管理上由于生产安排有一定规律, 因此许多日负荷曲线是“相似”的, 企业的日负荷曲线总体上可能只呈现一定数目的负荷模式。通过研究企业历史负荷曲线数据, 再根据企业自身的生产安排, 可以预先确定企业未来的负荷的大致情况。通过仿真表明, 本文的研究方法对大型企业是比较有效的。

1 电力负荷的模式分类

1.1 近邻测度

近邻测度包含相似测度函数与不相似测度函数。两个向量 (可看作序列或曲线) 之间相似性越大, 其相似测度函数的函数值也越大, 其不相似测度函数的函数值就越小;反过来, 两个向量之间相似性越小, 其不相似测度函数的函数值就越大, 其相似测度函数的函数值就越小。

对两个向量x, y, 以下举例3种常见的不相似测度:

举例3种常见的相似测度

将这个理论运用到电力负荷曲线中, 量化负荷曲线之间的相似程度, 从而将同一电力客户的日负荷曲线分类成不同的负荷模式。

1.2 日负荷曲线聚类算法

假定已知n条日负荷曲线, 设可以分成m类, 1≤m≤n, 聚类数m未知, 并且日负荷曲线将会不断增多, 即每过一天后日负荷曲线的数目将会变为n+1。

假设存在一个非空集合Ci奂X, Ci中的元素都是相似的, 设Ci的元素个数为l, 记Ci中的全部元素为y1, y2, …, yl。对X中的元素xk∈X, 扩充测度函数s (xi, yi) 的概念, 用S (xj, Ci) 表示元素xj与集合Ci之间的测度。设y赞为集合Ci中所有元素y1, y2, …, yl产生的中心,

中心可以有多种方法定义, 最常见的为平均向量作为中心

采用相似性测度函数ssimi (xi, xj) 表示元素xi, xj之间相似度sdissimi (xi, xj) (采用不相似测度函数的的情况类似, 仅仅是比较的符号>和<互换, 不再详述) , 根据ssimi (xi, xj) 定义Ssimi (xk, Ci) 表示元素xk与类中元素Ci之间的相似度。设xk∈X, k=1, 2, 3, …, n。用Ci表示第i个类, 1≤i≤m。设定两个大小不同的阀值θ1、θ2并令θ1>θ2。如果Ssimi (xk+1, Ci) >θ1, 则认为xk+1将聚类到Ci是可靠的;如果对于每一个Ci均有Ssimi (xk+1, Ci) <θ2, 那么也认为建立一个新的类Ci+1={xk+1}也是合适的;对于剩下来的那些元素xj, 重新运用以上方法来进行聚类 (这个做法的意义是, 由于每次Ci更新后可能会使一些原来无法聚类到Ci的元素符合聚类条件并聚类到Ci中去) 。不断进行这个过程, 假定始终存在某些元素无法处理, 那么对这些剩下来的元素, 要么建立一个新的类, 要么聚到最相近的类中去。该算法的优点在于聚类的结果不受元素xi的排列顺序影响。下面描述双阀值的聚类算法:

(1) 设定阀值θ1、θ2并令θ1>θ2。并建立一个数组clas (i) =0, i=1, 2, …, n, 作为每个元素xi的标志。

(2) 将x1当做第1个类, 即C1={x1}, 此时令k=1, m=1。

(3) 假设前k个元素已经产生m个聚类, 若k<n, 即第k+1个元素xk+1还没有被聚类。那么从1到m开始逐个检验类Ci, i=1, 2, …, m, 找出令Ssimi (xk+1, Ci) 值最大的Ci, 设为Cp, 1≤p≤m。若Ssimi (xk+1, Cp) >θ1成立, 将xk+1并入Cp, 并且更新Cp, 然后令k=k+1;若Ssimi (xk+1, Cp) <θ2成立, 那么创建新的类cm+1={xk+1}, 同时令m=m+1, k=k+1;若Ssimi (xk+1, Cp) <θ2, 元素xk+1暂时被放下, 并令相应的标志数组clas (k+1) =1。

(4) 反复进行步骤 (3) , 直到k=n。

(5) k=n时, 说明集合X已经经过一轮的处理, 剩下的所有标志clas (i) =1的元素组成新集合X′, 对X′中的元素xj与当前已存在的类Ci, i=1, 2, …, 的相似度进行检验, 通过和两个阀值θ1、θ2的比较, 决定xj是并入某一个已有的类Ci中, 或创建一个新的类并令m=m+1。如果xj聚类成功, 令标志clas (j) =0;若xj依然无法合适地聚类, 那么标志保持clas (j) =1。

(6) 反复进行第 (5) 步, 对标志clas (j) =1的元素xj继续聚类。直到出现以下两种情况之一:1) 所有元素的标志clas (j) =0, j=1, 2, …, n, 即所有元素已被聚类, 聚类成功, 算法终止;2) 剩余的所有标志clas (j) =1的元素经过一轮聚类后, 没有任何元素被聚类, 即所有标志clas (j) =1依然保持为1, 没有任何标志clas (j) 由1转为0, 这时转入步骤 (7) 。

(7) 设定一个合适的阀值θ3, 将剩余的标志为clas (j) =1的元素xj与目前存在的所有的类Ci的相似度进行比较, 并找出最相近的类Co (即Ssimi (xj, Co) 的值最大) , 若Ssimi (xj, Co) >θ3, 将xj聚类到Co中去;若Ssimi (xj, Co) <θ3则令xj建立新的类。这样全部元素均已处理, 算法终止。

1.3 实际数据分析

图1为某电子制造企业的71天的日负荷曲线如下 (包含3、7、8月, 日负荷曲线为每隔15分钟采样一次, 共96个数据点) 。

对图1的日负荷曲线进行模式分类, 按公式 (2) 的算法进行聚类, 聚类的近邻测度函数采用Pearson系数 (式5) 与欧几里得距离 (式1) 。采用多个近邻测度函数时算法的逻辑上会变得复杂, 但容易取得较好的效果。分类结果得到5类曲线, 如下组图2-图6所示。

2 在确定客户未来日负荷曲线中的应用

企业的负荷曲线分类之后, 企业根据生产安排、过往用电量等的历史数据, 可以大致估计出未来数天的日用电量, 由日用电量这个参数进行匹配可以确定企业未来数天的负荷模式。并且, 企业在一段时间内负荷模式不变。

假定企业在一段时间内负荷曲线基本上是相似的, 除去周末或停产维修等特殊情况, 那么企业很容易预测出下一天的负荷曲线。如下图为从图1中挑选出连续8天 (2014年8月8日~15日) 的日负荷曲线 (图7) 。

通过负荷模式分类很容易将明显不同的一条负荷曲线区分出来, 得到图8的结果, 被单独区分曲线实际对应的日期为8月10日 (周日) 。

假设下一天 (16日) 的负荷模式与 (a) 类相同, 日负荷曲线是相似的。取该负荷模式中最近三天 (13、14、15日) 的曲线来确定下一天的日负荷曲线, 见图9。

用向量l1, l2, l3表示这3条曲线, 把向量看作序列, 用表示每个向量的平均值, σ1, σ2, σ3表示标准差, 令

将向量l1, l2, l3分别减去自身平均值, 再除以自身的模长 (欧几里得长度) , 得到图10结果, 用l1*+l2*+l3*表示, 这3个序列中每个元素都在-1到1之间。将l1*+l2*+l3*相加取平均得到ltyp, 如图11。

令εi, li*-ltyp, i=1, 2, 3, ε1、ε2、ε3共3×96=288个数据。求出这288个数据的平均με值和方差σε, 对这288个数据落在的区间进行统计, 得到表1。 (με=0, σε=26.996×10-3)

更直观地, 用坐标轴来表示。图12、图13的相似性说明了序列ε1, ε2, ε3是符合正态分布的。通过多个例子验证, 大量的统计数据表明, 总体上来序列{εi}符合正态分布。

上述结果表明13、14、15日的日负荷曲线归一化后都是ltyp由和一些符合正态分布的“误差”序列{εi}合成的, 可以将{εi}当成白噪声来对待。并且当确定16日企业的负荷模式与前三天相同时, 可以认为16日的负荷曲线归一化后同样由ltyp和一些符合正态分布的“误差”序列{εi}合成。因此, 要确定16日的日负荷曲线l4, 只需根据ltyp, 并估计16日的平均负荷 (或者换个说法, 估计出日用电量, 然后除以24) , 将前三天的平均标准差σ軍作为l4的标准差σ4, 即可求出16日的日负荷曲线, 实际日负荷曲线与预测结果如图14所示。

3 结论

计算机模式分类 第8篇

现代科学技术的快速发展使得网络与计算机进入了相对繁荣的时期.计算机的大量增加使得数据开始向TB、PB、EB级别进展，无论是存储备份还是灾备都面临着巨大压力与挑战，尤其是云计算、物联网等新潮流的到来，更是进一步加重了对计算机数据存储备份的威胁。为防止计算机数据的破坏与丢失，研究数据存储备份技术显得必要且迫切，其不仅能够为技术的开发、应用提供充足的理论基础，还可为提升技术的可行性、方便未来的推广做出重要贡献，提供极高的参考应用价值。

1 计算机数据存储系统的分类与对比

计算机数据存储技术经历了从DAS（基于服务器的存储）、SCSI（基于磁盘阵列的存储）到NAS、SAN（基于网络的存储）的发展历史，无论是数据读/写速度还是存储容量都有了质的飞跃。目前衡量数据存储设备性能的两大主要参数分别是秒传输量与秒输入/输出量。

1.1 数据存储系统分类

DAS（直接依附）、NAS（网络依附存储系统）与SAN（存储区域网络）三者是目前普遍应用的数据存储技术。

DAS技术以服务器为中心，其存储设备直接与服务器或者客户器后端相连接，存储备份也依靠服务器与客户机控制完成，其本身只是单纯的存储备份载体，并没有专门操作系统，需要在服务器或者客户机上由第三方软件进行专门操控，在服务器提供其他服务或者用户数量增加时，运行响应速度不可避免会变慢，因此随着千兆以太网的普及应用，制约其发展的瓶颈越来越典型，在应用与推广方面变得困难重重，应用范围不断缩小。DAS拓扑结构示意图如图1所示。

NAS技术以网络为中心面向文件提供存储服务，其存储设备是单独作为文件服务器与网络相连，数据的存储应用部分并不在同一服务器，所以设备数据其实都存储在NAS设备中，通过网络LAN接口与文件系统服务器相连接。这种性质决定了NAS的网络独立性，即使遇到用户数量增加或者运行服务过多等情况也不至于像DAS技术一样导致服务器过载，影响运行响应速度，所以NAS存储备份模式下网络运行性能还是较为可靠的[1]。NAS拓扑结构示意图如图2所示。

SAN简单来说是依靠光纤通道的高传输速度与大容量实现服务器与存储设备之间联系的网络结构。二者通过高带宽FC交换机连接，可随时完成应用工作站到局域网的访问，存储设备之间的存储数据交换也可以直接越过服务器，减少了数据交换与传输带来的网络冲突与堵塞，减少了服务器运行荷载的压力，可显著提升系统整体运行的灵活性与伸缩性，这也是现今SAN技术备受关注的原因所在，其是目前计算机存储备份领域最引人注目的技术之一[2]。SAN技术的优势在于不仅可以更加快捷、简便地完成数据资源的存储应用，还可对这些庞大的数据资源实施集中管理，直接提升了应用与管理的便利性，因而具有较好的应用与发展前景。SAN技术以光纤为接口决定了其拥有其他技术不可比拟的高传输速度。高性能、高扩展性的光纤网络、光纤交换机与存储阵列可提供更大的服务器扩展空间与吞吐量。在存储管理方面，SAN技术直接提供了存储、备份系统与系统相连接的架构，数据在以太网络上流通直接提升了网络运行性能，用户可以获得一个与服务器分开的存储管理理念，文件的存储、备份、恢复与安全管理都将变得更加可靠与简便，依靠网络方式连接的不同存储池在数据交换、共享方面具有更多优势，用户访问数据的安全性与完全性得到了保障[3]。SAN技术的另一优势在于简易扩容与高效容错性能，只需要加入新的SAN设备做简单设置即可实现在线扩容配置，即使存储设备有损坏丢失情况也不会影响整体数据的完整性与安全性，通过更换损坏硬盘即可做数据容灾与备份，而无需重启磁盘阵列，在数据灾备方面具有天然优势。SAN拓扑结构示意图如图3所示。

1.2 数据存储系统的对比

与传统的磁盘阵列相比，NAS技术已经突破单纯存储介质的限制，是一台具有自己核心、操作系统与磁盘系统的服务器。传统磁盘阵列需要通过服务器与第三方软件完成控制管理，缺乏自我管理核心，操作算法效率低，尤其是在处理大流量数据时会直接造成服务器运行负荷超载，导致响应速度变慢，与之相对的是，NAS有着自己完整的文件管理系统，磁盘操作算法得到了优化与提高，多个磁头臂的同时读/写大大提升了运行响应速度和处理速度，提升了读/写效率，减少了文件管理失误，有益于提升网络和服务器运行性能。与SAN相比，NAS管理的文件，只是在RAID的基础上增加了存储操作系统和TCP/IP访问协议，但是SAN作为独立的数据管理网络，其通过光纤通道和交换机访问数据，存储设备之间数据交换不需要通过服务器，管理的对象是磁盘空间，追求的是更高的存储性能与处理速度，比起NAS具有更多的应用优势，当然数据存储备份成本也会相应增加。

2 计算机数据备份系统的分类与对比

计算机数据备份效果与多种因素有关，比如用户备份需求、资金投入程度等，如果想要效果较好的灾备方案则需要较大投入，因此，灾备方案的选择要根据自身情况选择一些性价比较高的专业方案。目前广泛应用的数据备份方式主要以数据冷备份、暖备份和热备份为主。

2.1 冷备份

冷备份是一种技术结构简单、成本较低的灾备方式，主要以打孔器、磁带机等进行定期存数备份，处理后的数据被分别备份以实现灾备。从这种描述就可看出冷备份技术含量低、易于实现且应用成本低，但是其也存在着巨大的不足，一是备份数据转移较为麻烦，且一旦被破坏，恢复时间慢，一旦备份介质出现问题很有可能永远无法恢复，因此主要适用于经费或者周期紧张时段的数据备份，适合一些中小企业和个人系统应用。

2.2 热备份

热备份是目前所有备份技术中效果最好、恢复最快的一种备份方式，这种备份技术需要设置专门的灾备设备与技术中心，通过光纤通道与需备份服务器之间实现连接，在专门软件辅助下实时对备份服务器进行监控与自动探测，在灾备系统安装完成后不需要人工操作即可完成灾备工作，在监控服务器出现故障与问题时自动进行备份，完成数据转移操作。但是暖备份技术目前还有较多不足，比如专用灾备设备价格昂贵、安装复杂，需要配备专门的管理设备与软件，且只能实现点对点传输，扩容性、容错性与扩展性交叉，初期安装技术难度和施工难度较高，且对设备厂商依赖程度较高，因此适用范围较窄[4]。目前热备份技术主要在一些对数据存储高安全性、高可靠性、实时性要求较多的时候才予以使用，或者超大规模的应用系统与企业计算机数据服务中心才予以采用。

2.3 暖备份

暖备份是一种成本与技术难度介于冷备份与热备份之间的技术，是二者的折衷方案，也是目前应用最为普遍的一种备份技术方案。它主要是通过设置硬盘远程镜像、数据库复制、灾备中心等以实现对存储数据的完全备份。

硬盘远程镜像是通过设置与主服务器相对较差的另一服务器和众多磁盘阵列硬盘完成数据存储，通过光纤通道与RAID技术完成数据的传输与备份，作为一种成本与技术难度相对较低的方案，虽然实现难度不大，但是光纤铺设需耗费不少的费用，且有一定距离限制，尤其是它采用的不是同步复制技术，所以数据的同步存储方面不免存在问题，但是在较大范围内并不会严重干扰使用。数据库复制技术的实现与硬盘镜像技术较为类似，二者的主要差别在于具体存储方式，但是数据库复制技术可很好地解决存储不同步问题，可利用数据库软件的强大恢复功能实现备份，比RAID技术更加科学、可靠[5]。所以，数据库复制技术的优势在于数据同步存储问题得到了解决，尽管因数据库差异只能进行同厂商之间的数据传输，无法与其他厂商数据库做跨库操作，兼容性较差，但是不失为解决灾备问题的一种有效方式。暖备份的灾备中心的概念与热备份中所提到的灾备中心有一定差别。暖备份的灾备中心主要是在企业公司或者机关所在地设置一个较大的数据备份中心，以该中心为核心完成对整体结构内全部数据的存储和灾备管理。比如跨国跨区域的企业数据备份，数据暖备份应用如图4所示。这种灾备方式相对来说对距离限制较小，可实现对远程分支结构数据存储和备份的管理，并且可适用于各种网络架构，如FDDI,PSTN,DDN等，投资相对热备份较低，且扩容性、容错性都较好，技术难度相对较低，系统扩展只需要增加接驳分支机构的接口即可。这种备份技术方案的缺点在于实现需要较为详细的计划作为指导，比如数据备份间隔设置、备份数据包格式等，需要谨慎仔细的计划才能够确保其顺利完成灾备。

3 结语

综上所述，计算机数据存储备份技术的研究对于应对当前庞大的数据管理压力有积极意义，明确各种技术的优缺点与适用范围可更好地推进技术升级应用，从而有效防范数据的破坏与丢失，在随后的存储灾备技术研究中，可有助于提升技术安全性与可靠性，方便技术大范围的推广与应用。

参考文献

[1]于洋.计算机数据存储备份探讨[J].制造业自动化,2011(16):134-136.

[2]李伟.基于SAN架构的数据存储和备份系统[J].电脑知识与技术,2010,6(20):5406-5407.

[3]吕广平.计算机磁盘阵列及异地容灾备份系统分析[J].科技传播,2012(7):161-162.

[4]王帆飞.国土资源空间数据存储备份系统的设计与实现[J].计算机与现代化,2012(3):190-193.

[5]吕小婷,施艳,张振芳.存储局域网(SAN)在地质调查数据存储中的应用[J].地质通报,2012(9):1531-1536.

计算机操作系统的功能和分类分析 第9篇

关键词：计算机操作系统,系统分类,系统功能

计算机操作系统的功能与分类是其运行的重要内容, 人们可以通过这些内容对计算机进行更加精确的管理。在计算机的发展与优化中, 很多功能和流程得到了优化, 系统的操作系统得到了更好的调配。相关人员应明确用户之间和计算机本身的关系, 确保更准确的对计算机进行控制。现对计算机操作系统的功能和分类进行研究, 并总结如下。

1 计算机操作系统的重要性

在开发计算机的过程中, 科学家为了使计算机更加优良和高效, 在应用中能够体现出人性化的特点, 不断开发其操作系统。这些人员一直致力于对操作系统的挑战性和实用性的研究, 将此作为发展的目标。操作系统的不同导致不同功能的计算机最好在适于应用的环境下功能, 否则其作用效果得不到有效的体现。例如大型高智能计算机和微型的计算机, 大型的比较适于企业工厂的自动化经营和控制, 而微型的比较适用于企业办公, 在这个过程中, 操作系统发挥这非常重要的作用。

2 计算机操作系统的功能

计算机的另一个功能体现在各项资源间关系的调动, 确保各项资源能够在使用过程中相互协调与配合, 更好的发挥主要作用。这种功能的体现, 能够保证资源的调配得到最佳的效果, 使高速设备能够高效运行。

计算机操作系统的功能中, 最主要的功能就是保证用户和计算机进行良好的沟通, 最后达到人机和谐共处的现象。在计算机的操作系统中, 相关人员应掌握计算机各部件的功能, 从而对多项资源进行合理调配, 通过用户安装的程序, 将计算机的操作环境更加形象的展示出来。计算机的操作系统就好像是一个外部环境, 只有其内部的各方面内容充分配合, 和谐发展, 才能共同促进操作系统的良好运行。人们能够更好的使用计算机, 通过其简化很多人工活动。

3 计算机操作系统的分类

3.1 计算机操作系统的分类模块

从计算机的用途来看, 能够将其操作系统分为两类, 一是专用操作系统, 二是通用操作系统, 两者之间的区别主要体现在控制和管理方面。例如专用操作系统在使用中, 更偏向于对专项事物进行控制。例如现代社会中使用的手机, 这种系统主要是嵌入的方式, 能够在特定的途径中使用。

从操作系统的功能方面进行划分, 能够分为批处理、分时、实时、网络、分布系统, 其中批处理、分时和实时系统主要在计算机系统环境中使用。网络、分布系统是在多计算机系统中使用。

从单机和网络的角度两件, 计算机操作系统也有着不同的分类, 分为单机和网络操作系统, 其中单机操作系统主要是针对单机计算机, 这种情况下, 其只能对计算机本机的资源进行管理。这种单机操作系统, 是一台机器一个用户, 更具有针对性, 系统中所有的资源, 都归为该用户, 这名用户能够控制并使用这些资源。

3.2 操作系统的具体分类

3.2.1 批处理系统

批处理系统的主要特点是批量, 这种操作系统的运行更加高效。相关人员可以将想要处理的任务, 整理成队列的形式, 让计算机进行逐一处理。批处理处理还可以细分为单道和多道两种处理方式。其主要内容为, 单道只能处理一次调动一个处理作业, 其他任务或作业, 只能放入存储器中, 这种模式与单用户操作有一定相似之处。

计算机在处理中, 主要设计两方面的时间消耗, 一是在CPU执行程序中, 二是在计算机的输入和输出中。从速度上比较, 输入和输出的速度明显慢于CPU的执行速率, 造成计算机在进行输入和输出的过程中, 其CPU存有空闲。通过这种情况, 相关人员为了提升CPU的利用率, 发明了多道处理系统, 这种系统类型, 改善了单道操作的处理模式, 能够同时执行多个作业, 在处理前, 根据任务的实际情况, 制定更加有效的测量, 合理对CPU资源进行分类。一旦计算机要进行输入或输出行为时, 就释放了对CPU的占用, 通过这种调动程序的方式, 保证CPU执行的高效性, 将其他内存中需要处理的作用交由CPU处理, 提高CPU的效率。

3.2.2 分时系统

分时系统主要是两个或是两个以上的事件能够按照时间, 依次利用计算机的某种资源。在计算机处理中, 如果多个用户同时使用一台计算机, 那么这种系统就被称为分时系统, 分时系统中, 时间也被成为时间片, 一般情况下, 一个时间片可以分为几十毫秒。分时系统能够同时连接几十或是上百个终端, 不同的用户使用自己的终端进行作用。在这个过程中, 系统将CPU依次分配给不同的用户使用, 保证操作能够顺利进行。

3.2.3 实时系统

实时系统能够即时处理计算机中的任务, 这种系统主要应用的是时间驱动的设计方式, 系统能够及时发现事件并进行有效的处理。实时系统还可以根据不同的功能分为控制系统和处理系统。在工业控制、飞行器和导弹的发射等军事方面, 经常使用控制系统。在预定机票、查询航班以及处理系统中的流程主要使用的是处理系统。

4 结束语

科技的创新与发展, 人们提高了计算机技术的要求, 目前计算机操作系统逐渐向着多元化和多样化发展。相关人员应了解计算机操作系统的重要性, 明确计算机操作系统的具体功能, 根据其分类进行更好的使用。

参考文献

[1]孙洪庆.浅谈对计算机操作系统的认识[J].改革与开放, 2011, 7 (03) :164-165.

[2]王萍.计算机操作系统的功能和分类研究[J].科技资讯, 2014, 3 (05) :195-196.

[3]褚骁骁.计算机操作系统的功能、发展及分类[J].科技资讯, 2010, 1 (01) :129-130.

[4]骆海霞.浅谈计算机操作系统及其发展方向[J].吉林省教育学院学报 (中旬) , 2013, 2 (09) :248-249.

高中体育分类教学模式研究 第10篇

【关键词】高中体育 分类教学 模式

高中学段的学生，大多因为要做高考前的最后冲刺，要面对繁重的课业压力，他们的课后娱乐时间大大缩水，同时也造成高中学段学校对非考试课目的重视不够。这一点，在高中学段的体育课上表现的尤其明显。怎样才能在高中体育课上，既保证学生能放松身心，又保证体育课时的意义？新课改之下，高中体育分类教学模式被提出。

一、高中体育分类教学模式的意义

现今的高中学段，很多学校和教师往往布置繁重的家庭作业，填鸭式的向学生灌输知识，以“不高考就无出路”的观念向学生无限施压，从根本上忽略学生的个人需要和心理教育。这也客观上造成高中学段学生心理疾病发病率的提高。

而体育教学是高中学段唯一一门丝毫不带给学生压力的教学，它除了让学生获得身心上的放松，还能发展学生的体育特长，树立他们对体育竞技的热情，培养他们活泼开朗、积极向上的性格。激励学生有不畏困难，迎难而上的竞争勇气。可以说是高中学段对学生进行心理素质培养的主要环节。而高中体育分类教学模式，正是通过基于对学生个体的尊重和需求，针对他们的兴趣进行的分类教学，它不仅是为了提高学生的体育成绩，也是为了让他们的心里素质得到最大化的强化和培养。

二、高中体育分类教学模式的应用

1.游戏为主，重在引导

任何学科的展开，都少不了培养学生的兴趣，对体育来说，尤其如此，当今社会生活条件越来越好，大多数家庭出门以车代步，地铁，公交等交通工具的发展，导致越来越多的学生不爱运动，他们大多耐力不强，体质不好，怕苦怕累。而要解决这些问题，首选就要培养他们对体育课的兴趣。

在开展教学初期，教师可以通过引导学生玩贴膏药，或者篮球乒乓球等等有趣的体育小游戏。就拿贴膏药来说，教师可以让所有学生先排成一个大圆，然后三人分组，从中选两个学生出圈，两个学生绕着圈子追对方，其中一个学生累或不想跑了，就沿圈子贴到另一个学生身后，换被贴的学生接着跑，如果跑动中被抓住，则反过来。通过这样的小游戏，不仅可以起到锻炼身体的作用，也可以培养他们的团队精神，甚至同时也可以引导他们对跑步运动的兴趣。教师可以通过多种不同的小游戏，来观察学生的兴趣、性格，以爱好分类，施展不同的教学，达到培养他们不同气质的目的。

2.小组竞争，重在互动

通过调查发现，学生对体育运动的学习效率，很大程度上来源于他们对体育运动的兴趣，所以在初期教学中，做好兴趣培养，对后续教学是十分重要的。通过在早期教学中的观察，教师通过个人性格与爱好的不同，可以通过互动来进一步培养他们的体育爱好，同时也培养他们的竞技热情，要知道，体育教学中，任何教师都不可以用强迫的方式来让学生学习一种他们不喜欢的运动，因为这尤其容易造成高中学生的逆反心理。所以，分类教学是很重要的。

比如说，教师可以将学生按照性格、人数和爱好，首先分成几个组，每个组的学生选择他们喜欢的体育运动，喜欢足球的可以传球、踢球、射门，喜欢篮球的拍球、运球等等，老师通过指点、提示，让他们以竞争互动的模式开始游戏，谁跳的远，谁进球多，通过这样来带动他们对体育运动的热情，也培养他们的竞争意识。通过学生与学生，组与组之间的互动，教师与学生的互动，来加强体育锻炼，提高学生的身体素质，同时教师也可以将所有学生集中，通过向他们示范各种正确的动作，来纠正他们在运动出现的各种错误，从而达到教学效果。

3.多种选择、重在特长

体育分类教学模式，重在以学生为主，给予多种选择，以投其所好的方式来增加他们的体育锻炼，以达到强身健体的目的，同时也培养他们的专项体育特长。学生有了专项的体育特长和兴趣之后，就算脱离体育课堂以外，也会自动投入训练，这对他们的个人性格，身体素质，都将有极大的好处。

教学时，教师可以让学生自己选择喜欢的体育器材，投入到自己喜欢的运动，通过教师的适当指导，来获得提升，用以培养他们的专项体育特长，通过这样的教学，每个学生的体育特长都会展现出不一样的风格，他们的自主学习能力将得到充分展现。

三、高中体育分类教学模式的发展

高中体育分类教学模式，是以新课改要求为基础而提出的创新体育教学模式，它以健康第一为中心指导思想，以学生为主体展开教学，多方面培养学生的体育兴趣爱好。它改变了传统体育教学模式目标单一，要求固定，乏味枯燥的教学内容，以多元化，多角度，多方面引入，来达到对学生各个方面素质的培养。通过高中体育分类教学模式的运用，学生的发展方向也逐渐提升。这种教学模式在未来将会受到更多学生及老师的欢迎，必将获得更大的发展空间。

总结

综上所述，高中体育分类教学模式的展开，对学生的好处是多种多样的，它培养学生的团队合作精神，互助互动能力，体育兴趣爱好与特长。在这个教学模式的运用中，学生的交际能力，心里素质能力，都能够获得极大的提升，他们不再只从自己的角度思考问题，也不再觉得与人交流有多复杂。使他们走出自己的心理蛋壳，变得活泼开朗平易近人，个人魅力也得到充分展现。

计算机模式分类 第11篇

所谓分类分级教学是基于“以人为本, 因材施教”的教育理念, 所提出的一种有效的教学手段, 它是在学生分类的基础上, 有针对性地进行不同级别的授课、组织不同层次的训练和测试。它要求充分考虑到每位学生的计算机水平, 调动每位学生的学习积极性, 使其学习潜力得到充分发挥, 以提高学生应用计算机解决实际问题的能力和实践动手能力。

1 现状分析

教育部计算机基础课程指导委会于2006年6月24日颁发了“关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求”, 指出计算机基础教学需要进一步深化改革, 提高人才培养的能力和水平。虽然目前高校的计算机基础课程教学改革取得了一定的成绩, 但仍存在以下几个方面的问题:

1) 没有考虑专业需求:不同的专业对计算机应用能力有着不同的要求。比如理工类的学生侧重于对计算机基础知识的掌握;文科类的学生则更多的应用到文字处理等方面的知识;经管类的学生则更多的应用到电子表格等方面的知识;而艺术类的学生则更多的应用到演示文稿等方面的知识。针对这一问题, 我们必须进行分类教学改革。

2) 学生基础差异较大:大学新生的计算机应用能力参差不齐。通过近几年的教学实践, 计算机基础课的教师普遍感到计算机基础课难教, 其难不仅仅是计算机学科知识更新快, 而主要还在于所教学生基础差异大、课难讲, 一部分学生感觉“吃不饱”, 另一部分学生却又“囫囵吞枣”。针对这一问题, 我们必须进行分级教学改革。

3) 考试方式不能准确反映学生对计算机知识的掌握:传统在教室内进行试卷考核方式不能很好反映学生学习计算机基础课程后的掌握能力, 不能反映出计算机基础这门课程的实践操作能力, 根据笔者团队多年从事计算机基础课程教学和考核经验, 作为培养非计算机专业学生操作应用的计算机基础课程需要进行考核改革, 使其能更好地反映学生对这门课程的掌握程度。

我校学生是来自全国各地, 由于全国各地的计算机普及情况存在差异, 导致刚入学的大学生之间对计算机的操作能力和认知能力存在差异。另外, 各个专业有自己的培养目标和培养计划, 各个专业要求学生掌握计算机的能力也不尽相同。而我们计算机基础课程教学是面向我校非计算机专业的所有新生, 若统一教学目标、统一授课内容, 将无法满足学生的需求, 也与因材施教的原则相悖。鉴于此, 计算机基础课程教学团队经过长期摸索和改进, 提出了大学计算机基础课程分类分级教学改革, 该项改革自实施以来, 不但调动了学生的学习热情, 促进学生的个性发展, 而且提高了计算机技术综合应用能力。

2 分类教学

2.1 专业分类

我校是一所以工为主, 工理文管经法教艺等学科协调发展的多科性大学。以2015年为例, 我校共有16个教学学院, 63个本科专业 (其中非计算机专业58个) 。为了配合分类教学改革, 针对不同专业对计算机应用能力的不同要求, 我们将58个非计算机专业划分成了四类, 即:理工类 (包含31个专业) 、文科类 (包含9个专业) 、经管类 (包含9个专业) 和艺术类 (包含9个专业) 。

2.2 教学模块划分

依据教学大纲以及专业分类, 我们将教学内容划分成了六个教学模块:1) 计算机基础知识;2) 操作系统;3) 文字处理;4) 电子表格;5) 演示文稿;6) Internet及其应用。

计算机基础知识的内容包括:计算机文化与计算思维基础、计算机系统、数制和信息编码、数据库技术基础、算法和程序设计等;操作系统的内容包括:操作系统概述、Windows应用、操作系统的基本功能等;文字处理的内容包括:创建和编辑文档、格式化和排版文档、表格和图文混排等;电子表格的内容包括:电子表格基础、使用公式与函数、数据的图表化、数据管理等;演示文稿的内容包括:演示文稿的建立及基本操作, 幻灯片的超链接、切换、动画和母板, 幻灯片的多媒体等;Internet及其应用的内容包括:Internet基础与应用、信息浏览和检索、电子邮件的使用等。

2.3 教学模块侧重专业

为了将分类教学落到实处, 依据专业分类和教学模块划分, 我们整理出了教学模块侧重专业对应表, 如下所示:

2.4 分类教学的组织

分类教学的重要环节之一便是教学的组织。我校的计算机基础课程一直以来都是以2个行政班合并成一个教学班的组织方式进行授课, 这种组织方式仍然可用于分类教学。在对行政班进行合班时, 原则上是同一专业的班级进行合并, 当某一专业的班级数为奇数时, 我们将保证一定是同一类的专业班级进行合班, 如还有行政班级找不到合适的班级合班, 我们将单班授课, 以确保分类教学的落实。

3 分级教学

我们的分级教学是在分类教学的基础上, 通过建立多层次的实践教学体系以实现“以人为本, 因材施教”的教育理念。

在着手进行分类分级教学改革之前, 我们查阅了大量的文献资料, 得出的结论是:分类分级的改革实践是富有成效的, 但分类分级教学也带来了教学管理难和管理成本增加的问题。大学计算机基础是实践性非常强的公共基础课, 该课程的实验教学非常重要, 实验教学的安排需要老师、学生和机房的共同时间, 这使得实验课的安排非常困难。如果我们再对行政班进行A级和B级的分班, 将导致同一行政班的同学在不同时间点上课, 从而使实验安排难上加难。

为了发挥分类分级教学的优势, 避免分类分级教学带来的问题, 我们的做法是:分级教学保持分类教学的授课班级不变, 第一次课我们将进行一次摸底考试, 参照考试成绩将授课班级的学生逻辑上分成A级和B级。对于B级的学生只要求他们完成实验指导书上的实验, 对于A级的学生除了完成实验还必须完成相应的操作测试题。对于实验, 老师将在课内进行详细的讲解, 而操作测试题则要求学生通过查阅软件系统自带的帮助自主完成。

4 考试方式

传统纸质考试方式不能很好地考查学生对计算机基本技能、基本操作和基本应用的掌握程度。配合大学计算机基础课程分类分级教学改革, 我们同时改进了考试方式, 采用网络平台的上机考试。对非计算机专业学生来说, 计算机作为工具学科, 学习的最终目标在于应用, 因此考试方式也落脚到基本操作和基本应用, 达到以考促教的目的。

为配合分类教学改革, 期末考试试卷分为理工类、文科类、经管类和艺术类, 每类试卷依据表1各有侧重。为配合分级教学改革, 我们曾考虑过A级和B级采用不同的试卷且A级的难度系数大于B级, 但该方案带来的一个问题是:对计算机技术掌握得更好的学生可能因为考了难度系数大的试卷, 结果考试成绩反而低于对计算机技术掌握得更差的学生。为了避免该情况的发生, 我们最后决定:每类试卷的A级和B级采用相同的试卷, 这也保证了同一个行政班级的期末考试试卷是相同的。

5 结束语

教学实践表明, 推行大学计算机基础课程分类分级教学改革能优化课程教学结构, 提高教学质量。采用分类分级教学体系, 充分考虑到每个学生的个体差异, 从而更有利于学生的学习潜力得到充分发挥, 激发了每个学生学习的积极性。因此, 探讨大学计算机基础课程分类分级教学改革, 对培养应用型和创新型人才有着十分重要的意义。

摘要：不同学科对计算机知识需求不同, 学生对计算机基础知识的掌握也存在差异, 基于“以人为本, 因材施教”的教育理念, 以学生专业需求为入口, 对大学计算机基础课程分类分级教学改革进行探讨, 以提高大学计算机基础课程的教学质量。

关键词：大学计算机基础,分类教学,分级教学

参考文献

[1]张东生, 李捷, 乔保军.以培养计算思维为导向的大学计算机基础课程分级分类教学[J].计算机教育, 2015 (9) .

[2]杜红乐, 辛建军, 张燕.应用型本科《大学计算机》分级分类教学研究[J].微型电脑应用, 2014, 30 (9) .

[3]王传安, 宋雪压, 赵生艳.应用型本科院校计算机基础课程分类分级教学体系的构建[J].洛阳师范学院学报, 2013, 32 (11) .