就业指导调查心得

就业指导调查心得（精选8篇）

就业指导调查心得 第1篇

大学生就业调查心得体会

进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。

大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。

我想，对我们这群没有见过世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。

在全球金融危机的影响下，我国就业形式相当严峻！在此背景之下，据教育部的统计，2010年，全国普通高校毕业生达559万人，比XX年年增加64万人。而全国高校毕业生总量压力还将继续增加，2010年高校毕业生规模达到611万人，比2010年增加52万人。据统计，2010年毕业大学生实际就业率不到70%。每年高校毕业生数量不断增加，再加之历年未就业的毕业生数量，09年大学生就业市场将十分拥挤。

随着经济的发展,社会各行业的分工也精细起来,对于招收员工的要求也逐渐高了,所以造成了现在社会人才市场竞争场面变得热火朝天起来 ,每到就业季度,这里就聚集了成千上万的择业者,就业者,这足以证明当前就业形式的严峻和紧张.所以作为快要走出大学校门的毕业生,将面临着很繁重的压力,而在我们认识了这一严峻的课题,我们就得做好迎接挑战的准备.只有正确地认知就业形式,分析就来形式,我们才能更好地为自己迈出第一步铺下平砖,只有正确地认识就业形式,我们才能更好地不断训练自己,提高自己和充实自己,为自己在迎接挑战前做好武装,只有正确地认识就业形式,我们才能趋利避害,排除我们前进的障碍,抓住机遇发展自己,因此,对当前就业形势的认识,对于我们每个在校大学生来说是尤为重要！

大学是一个学习知识的地方。这里说的知识又分专业知识与综合素质。之所以每个大学生都有自己所读的专业，正是要实现未来人才专业化水平高的目标。现今招骋市场仍然需要的是人才，一名大学生，首先应当学好自己的专业知识，以高水平的专业与他人竞争。要具有“不可替代性”，你才能在众多的竞争对手中脱颖而出！

再者，综合素质也是非常重要的。综合素质包括综合知识水平及人的自身道德修养、心理健康素质及专业外的其他技能。

综合素质，也包括了心理健康素质。在就业大军沉甸甸的形势之下，许多高校大学生承受不住就业压力，表现出自卑、自弃，甚至结束自己年轻的生命等等悲剧道路。一个真正优秀的高校大学生，应该是拥有较高的综合素质的，应该能迎接困难的挑战，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此严峻就业形势之下，提高自己心理素质，也是重要的一点。

在此就业形势之下，除提升自己，还有另外几条路可以选择。

一是考研，暂时避开就业大军，开始深造，获得更高水平的知识，提高自己的竞争力。二是自主创业。在这自主创业方面，各地区政府有不同的扶持政策，自己给自己提供就业岗位，也不失为一条好道路。

总的来说，做为当代大学生，认识到如此严峻的就业形势，应当认清自己的方向，坚定信心不动摇，以自信、自强、自立的形象迎接挑战，在金融危机之下的就业大军中脱颖而出、为建设人力资源强国做出实质性贡献！

就业指导调查心得 第2篇

大学生就业一直是全社会关注的焦点，特别是当2009年的金融危机后，这一问题进一步引人注目。所以我们选择了这个以后必然会跟我们切身有关的话题进行社会实践。我们对本学校的大

一、大

二、大

中职生就业指导调查分析 第3篇

为了适应新形势下社会对中职学生的要求, 中职学校就业指导部门只有不断深入调查学生学习就业现状。为进一步加强就业指导工作, 2013年5月作者在河南某省直中职学校1600余名当年毕业生中随机选取了500名进行调查。目的是对这次调查结果进行分析与研究, 总结出一些当前中职生学习、就业等方面的现状及存在问题。此次调查共收回有效问卷350份, 问卷数量占该校学生总数的21.87%。调查对象涵盖该校工科类和经管类等5个专业。样本涵盖面广, 样本容量、样本代表性都能满足统计分析要求, 具有较好的统计意义。

2 基本信息及其分析情况

2.1 中职生自我认知

绝大多数中职生所处年龄阶段的特殊性决定了他们还残留有“依赖性”、“理想化”、“盲目自信”等心理特征, 在即将步入社会之际, 恰当地认识自我, 实事求是地评价自己, 是自我调节和人格完善的重要前提。

表1显示, 78.57%的学生对自己的素质最为满意, 超过一半的同学满意自己的能力和性情。而在知识方面, 只有35.24%的同学感觉满意, 体现出部分中职生渴望获得知识的一面。

表2显示: (1) 有66.67%的中职学生只有阶段性计划, 超过7%的学生从未考虑过学习生活应该有计划。近几年, 随着高校和高中两端高速扩招, 致使中职学校生源质量急速下降。选择职业学校就读也许是部分中学生和家长无奈的选择。 (2) 对于毕业后的设想, 只有23.81%的人有参加工作的想法。将近6成的学生做出了继续升学的选择, 凸显了中职教育职业理念培养的重要性。

2.2 职业生涯规划认知

职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定, 确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。

表3显示, 尽管有33.33%的学生认为进行职业生涯规划很重要, 但是也有50%的中职生认为职业生涯规划不太重要!相对应的, 只有21.43%的学生认为中职生活对职业生涯的影响起决定性作用。深究其原因, 当前中职学校低下的教育质量和劳动力市场需求严重脱节, “上与不上一个样”对学生而言, 上中职学校学习三年, 毕业后与不上学差不多现实的就业现象是:岗位和工资水平同农民工没啥差别。

表4反映出:学生大比例的支持通过社会实践提高专业技能和综合能力以及通过课外学习拓宽知识面等说法;而认为考证多少不会对就业有太大影响;绝大多数学生觉得光学习成绩好对就业并没有多大帮助。

表5中显示中职生对综合素质的各项因素评价比较均衡, 相对偏向于人文管理方面。显示出了当代我国教育界提出的素质教育得到了大多数人的认可。当前各中职学校把“以就业为导向, 以专业建设为龙头, 以职业能力训练为重点, 以素质教育为目标”设定为办学理念, 对学生在实际技能操作中的外语和计算机水平还需要加强培养。

2.3 就业指导

为了适应社会经济的发展, 就业指导是确保毕业生充分就业的重要环节。

由表6可以看出, 随着社会的进步, 中职生在步入职场时需要准备的知识越来越丰富。就业指导工作要随着形势的发展而创新, 深入探索, 解决新情况新问题, 满足学生不断增长的需要。首先, 除了要整合硬件资源和信息, 还要加强对就业指导工作人员的培训, 提高整体业务水平和综合素质。其次, 积极完善就业指导课程, 扩大信息量, 增强实用性, 内容创新, 从而增加就业指导覆盖范围。同时还应增设就业咨询专业场所和人员, 加强个性化服务, 完善就业咨询制度。

学生就业指导工作要以市场为导向, 以服务为宗旨, 收集各种就业信息, 满足毕业生的要求。一方面要充分利用学校收集信息的优势, 组建信息数据库, 全面、准确、及时地发布就业信息。另一方面, 在就业咨询室为学生提供电脑查询。最重要的, 要培养学生主动获取就业信息的习惯。通过各种渠道, 获取符合自身要求的信息, 科学筛选和应用好获得的信息。

2.4 择业期望

职业的选择, 无论对个人还是社会的生存和发展, 都具有十分重要的作用。

表8显示, 传统的学校推荐、人才市场和亲友帮忙等就业方式外, 网上求职和毛遂自荐共占很大比例。说明新的求职方式已经在毕业生中确立了主导地位, 也说明当前的就业市场已经开始完善, 公平、公正的招聘环境已经形成。

表9显示中职生首选单位和首选地的理性回归。一方面, 近几年政府的优惠措施, 有利于推动中小企业快速发展;另一方面, 中小企业就业门槛相对较低, 中职生发展空间增加, 都深深吸引着毕业生。在地点选择上, 中部崛起战略实施后, 河南省作为中部六省经济大发展的中坚力量, 其就业优势已经显现。另外, 大部分学生对本地情况了解更多, 在生活工作观念上更容易接受本地企业。

3 结论

指导学生科学规划未来, 是当前学生管理工作中的一项广泛讨论的内容。多数学生对社会认知程度偏低、职业规划不明确, 使得面临的就业压力和就业难度加大。这些提示我们, 要努力提高中职生的自我认知能力, 增加对社会的接触和了解, 帮助其顺利进入社会。

3.1 专业设置必须紧跟市场需要

按道理, 职业教育作为以提供就业技能为主的教育, 理应更接近企业和劳动力市场的需求, 对市场的反应更为灵敏, 同时也应该根据市场的变化, 调整招生和课程设置, 提供市场需要的技能型人才。但由于目前我国的中职学校以公办为主, 由于教育经费投入不足导致缺乏实习和动手操作的设备, 在培养模式上重理论、轻技能, 最终导致学生的动手能力低下, 达不到用人单位的要求。培养出的“产品”缺乏特色和社会竞争力, 造成人才产品的被动性“积压”, 尤其是在专业课开设上, “入校学非所用, 出校门用非所学”的特殊现状, 为学生的就业增加了困难。

3.2 就业指导工作必须得到足够的重视

目前很多中职学校开设的就业指导教育仍停留在“说教式”或“灌输式”等单一的传统的讲授法上, 管理不规范, 学生课堂参与的积极性不高, 课程教学的实效性不大。大多数中职生在入学之前只有初中文化水平, 其知识的广度和深度亟待提升。提升中职办学质量, 必须在充分重视就业指导工作的基础上, 改变过去过分“强调专业意识、注重考试成绩”的思维模式。就业前应具备的行业规范、专业能力、求职注意事项等方面进行强化指导, 使毕业生除具备专业知识外, 还要掌握就业基本知识与技能, 增强就业自信心, 以提高其适应实际工作的能力。

3.3 建立一支高素质的就业指导队伍

就业指导教育是一项系统工程, 这决定了就业指导工作人员在结构上应体现跨专业的特色, 具备较高的业务素质和合理的知识结构。为此, 必须充分整合各方面力量, 优化就业指导队伍。中职学生在思想、学习和就业过程中出现的许多问题需要通过就业指导老师给予及时的指导和解决;班主任、专职从事学生管理的人员负责对学生开展经常性的职业指导和心理咨询, 将就业教育工作落到实处;就业指导部门负责政策指导, 提供就业信息, 开展招聘活动, 帮助推荐就业, 同时加强择业观、就业观、职业观和创业观等方面的教育, 引导学生认清就业形势, 调整就业期望;聘请心理专家进行系统的心理教育和辅导, 帮助学生认识自我, 及时解决下就业过程中的心理困境和危机;邀请社会成功人士讲学, 拓宽学生的社会视野, 更深刻地了解社会、认识社会。在此基础上, 构筑更广泛的学生就业指导教育网格体系。

3.4 就业指导应当全程化

职校毕业生即将面领着角色转换, 即由学生角色转换为职业角色。就业指导不单是要指导学生如何求职择业, 更重要的是指导学生如何做事、做人。就业观的培养是就业指导的一个重要目标, 而其形成却是一个渐进的过程, 不是能在毕业前夕突击而成的。中职阶段的学习计划是职业生涯规划最重要的组成部分。就业指导必须贯穿于学习的全过程, 并渗透到各学科教学和教育活动当中, 使学生逐步学会规划好自己的生活, 做到有目标地学习, 对今后的职业生涯将起到至关重要的作用。为此, 建议在学生中全面开展全程化就业指导, 贴近现实、贴近需求, 针对不同群体甚至个体, 实施有效地个性化指导。

4 启示

职业生涯规划要从实际出发, 充分体现个性化的要求。每个学生所处的情况不同, 想法各异, 个人发展目标的选择也因人而异。首先, 要正确地引导学生学会正确评估自己, 正确认识自己的优势及弱势和职业能力、个性倾向, 恰当的自我定位, 并以此作为职业生涯设计的基础。其次, 学生在努力学好专业知识的同时, 要锻炼和提高个人能力, 培养良好的心理素质, 强调自我负责, 提高社会适应能力和就业竞争力, 从而避免求职择业过程中的盲目性。再次, 就业指导教师要深入学生当中, 了解学生的性格、特长、志向以及家庭背景等客观因素, 有针对性地指导学生合理安排学习生活, 科学规划职业生涯。

摘要：通过对河南某省直中职学校的毕业生进行随机抽样调查, 从学生自我认知、职业生涯规划认知、就业指导和择业期望等四个方面进行了分析研究, 提出在充分重视就业指导工作的基础上, 只有建立一支高素质的就业指导教师队伍, 开展全程化的就业指导教育模式, 才能有针对性的指导学生合理安排学习生活, 科学规划职业生涯。

关键词：中职生,就业指导,调查,分析

参考文献

[1]孙秀华.大学生就业指导理念和实践模式之思考[J].福建论坛·人文社会科学版, 2005, (9) .

[2]夏金元.大学生就业指导中的思想政治教育实效性研究[J].辽宁教育研究, 2007, (5) .

[3]甘寿, 国蔡涛.大学生职业生涯规划状况及其影响因素探究——来自广东金融学院的调查报告[J].高教探索, 2007, (4) .

[4]吴春霞, 伏秀萍, 李清晨, 李洪维.新形势下沧州高等院校大学生就业能力的调查分析[J].沧州师范学院学报, 2013, (3) .

就业指导调查心得 第4篇

关键词：大学生；就业心态；就业指导

自1999年教育改革以来，我国的高等教育不断扩招，高等他教育逐渐进入了“大众化”阶段。本科大学生逐渐成为一种市场商品，要想完美地融入市场发展，必须具备扎实的专业技术能力，才能接受社会和人才市场的检验，大学生在激烈的市场竞争中越来越缺乏自主权，而且在家庭和学校的巨大压力下，学生对于未来就业产生了茫然，经常出现“高不成、低不就”的现象，因此产生了焦虑、消极、恐惧和烦躁不安的不良就业形态，这些情绪对于就业选择和未来发展产生了不利影响，所以做好大学生的就业指导工作至关重要。本文通过对当前大学生的就业心态调查分析，以期能够深入了解大学生的就业形态和志愿，从而更好地指导学生开展就业工作。

1 大学生就业心态调查分析

为了更加客观、准确地掌握大学生的就业心态情况，笔者首先对本市几所大学进行了调查问卷和相关取证。其中采用了抽样调查法，以学校的专业和年级开展调查，从而全面了解大学生的就业心态差异，下面具体分析了大学生的就业心态调查结果。

1.1 对自我能力、专业水平和就业形势的认知情况

根据调查结果发现，高年级的大学生相对于低年级的学生而言，更加不认同专业水平，在专业认知方面，大四毕业生所占的比例为23%，一年级新生所占的比例为52%，二年级和三年级所占的比例为25%。对自我能力判断方面，大四毕业生相加习惯结合实际，从客观的角度来看待自我能力，由于一年级新生刚刚进入大学，对未来就业没有直观的认识，缺少社会实践，所以还没有正确看待自我能力，但是受到社会上一些就业难的舆论影响，低年级学生更容易产生恐惧、消极情绪。当问及到就业形势险峻时，对学生的未来规划进行调查，其中有大部分学生准备考研，认为考研能够提升自己的学历，为自己谋求一份好工作，还有一部分学生希望毕业前往一线大城市打拼，自己创业。

1.2 就业态度、意识、情绪调查情况

随着大学生年级的增高，学生面对险峻的就业趋势，越来越缺乏自信，而一些低年级学生能够很好地控制就业情绪。低年级学生能够及早进行准备，很多学生认为先就业后择业才是最好的结果，这种就业态度比较积极。但是大四毕业生在面对就业时，并没有明确的职业规划，抱着“走一步看一步”的态度，并没有选择自己感兴趣的工作，而是选择和专业相近的工作。在就业意识方面，高年级毕业生的就业意识比较强，能够理性认识到就业因素，综合考虑工作前景、薪资福利、工作地域等多方面因素，但是对自己所学的专业不够自信，担心自身的专业技术水平不符合岗位需求，在找工作时，经常犹豫不决，难以选择合适的工作岗位，大四毕业生的自主创业意识需要进一步增强，在调查的学生中，由52%的学生考虑过自主创业，25%的学生没有考虑过自主创业，23%的学生认为创业艰苦，更多的学生希望找一份稳定的工作。

1.3 从众心态严重、好高骛远

根据调查显示，由73%的大学生在选择就业时存在严重的从众心态，看到同学找了一份工作，自己也去选择和同学一样的工作，认为大众选择的就是最好的工作，未来一定能博一个好前途。通过对就业意愿分析，国企事业单位和一线大城市依然是大学生就业首选目标，选择去国企的学生占到45%，而选择去私企的学生占到23%，选择在二、三线小城市奋斗的学生占到21%，选择去一线大城市的学生占到36%。这些调查数据综合反映了大学生在选择职业时主要有两种价值取向，第一种是稳定、收入高、福利好的国家事业单位，第二种是发展前景好、薪资高、现代化的大企业。但是市场是残酷的，当前企业的竞争压力越来越大，对人员的工作能力要求越来越高，一旦大学生在大学中没有学到扎实的文化知識和专业技能，就无法在国企事业单位和一线大城市立足下去，必将受到很大的打击，所以笔者认为，作为刚毕业的大学生，一定要保持稳定的心态，不可好高骛远，不能跟随大众的心理，要有自身独特的见解和思想，从底层做起，积累经验，最终才能打出一片天。

2 就业指导思考

2.1加强职业规划教育、做好思想政治工作

随着高校大学生的数量逐渐增加，大学生的就业压力越来越大，就业心态越来越消极，必须加强职业规划教育，做好大学生的思想政治工作。作为高等院校的辅导员教师，必须全面普及“职业生涯规划教育”，在大学新生入学之后，通过各种形式传播职业规划理念，定期开展职业规划教学讲座，让学生树立良好的职业规划意识，从大一就开始锻炼自身的职业竞争力，以未来就业作为大学学习的指导方向，掌握扎实的专业技术，职业规划的理论结合实际，经常进入企业实习，加强校企合作，让学生对自我进行定位，同时有针对性地开展职业能力培训，使大学生能够快速融入职业生活。辅导员也要做好大学生的思想政治工作，帮助大学生树立正确的人生观、价值观。使其发展成市场所需要的优秀人才。

2.2 帮助大学生转变就业心态、缓解就业压力

由于就业形势越来越险峻，很多大学生就业压力过大，最终对社会产生的厌倦，最终造成了自杀这一悲惨结局。辅导员作为大学生的生活管理人员，必须关注毕业生的心理状况，定期开展心理访谈活动，和学生谈心，开导学生正确面对就业形势，转变大学生消极悲观的就业心态，帮助大学生树立自信，缓解就业压力，对症下药，使其能够以积极向上的心态投入到未来就业中。

参考文献

[1]蒋臻.90后大学生就业心态成因及其对策研究[J].才智，2013，（16）：220-220.

[2]孙长峰.独立学院大学生就业心态分析与调整方法[J].大学教育，2013，（18）：126-127.

[3]闵金伟.大学生就业心态分析及对策研究[J].才智，2015，（12）：96-96.

就业指导调查心得 第5篇

调查结果：大学生：先就业，后择业，再创业

“面对今年的就业形势您打算怎么办”，选择“自己创业”的大学生仅有2.6%。近日，一份刚刚出炉的《大学生择业状况及心态调查报告》显示，创业仍不是大学生的主流选择。

该调查是由广东省高等学校就业指导中心和华南师范大学心理应用研究中心联手进行的，调查对象是从年底广东省教育厅举办的9场招聘会现场随机抽取的2659名大学生，该调查报告是迄今为止广东最权威、最全面的一份关于大学生就业的报告文本。

创业：想的多做的少

仔细分析数据，记者发现，认为“创业可以尝试”的大学生比率高达62.2%。但认为“可行”的只有28.2%，而认为“非常可行”的仅为5.8%。在“面对今年的就业形势您打算怎么办”的问题中，选择自己创业的大学生仅为2.6%，表明大学生选择创业较为审慎。

虽然有研究就业问题的学者认为，现在的创业大环境对大学毕业生愈来愈有利。从起，鼓励和帮助大学生自主创业、灵活就业的相关政策不断出台;同时社会上也启动了创业激励机制和创业教育，各类创业大赛竞相举办，也有不少大学生认为就业找工作的压力越来越大，如果有创业的条件，当然会选择出来“搏一搏”，但是从普遍意义上看，创业仍不是大学生的主流选择。“这是因为大学生刚刚走出校园，创业资金缺乏，社会经验不足。”一招聘单位的老总这样分析，大学生创业的大环境仍不够成熟，各种措施仍不能够配套完善，启动资金不足，注册、税收的繁杂，使一些创业者望而却步。“现在的大学生都很精明，很实际。”有教育专家认为，每当他们作出重要选择的时候，都会有意无意间进行“风险评估”，不会光凭一腔热情，盲目行动。“富于冒险精神，但更注重脚踏实地的表现，让人感觉在越发激烈的就业竞争中，大学生的心态也渐渐地成熟起来了。”

62.6%大学生认为：创业最缺乏资金

本次调查显示，在“你认为大学生创业缺乏的因素”中，首选“经济基础”的占62.6%，首选实践经验的占25%，选择政策支持和网络关系的占11.6%。可见“经济基础”、“实践经验”、“政策支持”是困扰毕业生创业的三大难题。“这表明，大学的创业教育欠缺，创业教育还未纳入大学教育体系，毕业生创业意识和基本功十分缺乏，政府对毕业生的创业行为的有效支持和帮助体系还未建立，鼓励毕业生创业的优惠政策执行还不到位。”广东省大学生就业指导中心一位研究人员认为，地方工商、税务部门的优惠政策实施细则迟迟未能出台，因此大学生虽然在心理上认同创业，但创业行为审慎。

同时，数据也显示，打算自主创业的非应届生比例达到13.3%，约是应届生2.6%比例的5倍多，差异巨大。报告分析认为，这是由于缺乏实践经验、经济基础、人际网络关系等因素，才使得应届生选择自己创业的比例远远低于非应届生。

分析报告建议，在高校应该开展自主创业方面系统的教育、训练，以课堂教学、社会实践等多种形式培养学生的创业意识、创业能力和素质。变被动就业为主动创业，将大学生的专业技能和兴趣结合，在实现个人价值的同时为社会“创造饭碗”。

不管就业还是创业职业规划才是关键

调查报告显示，大学生对“先就业，后择业，再创业”的认同率高达80.9%。但是报告认为，大学生应该正确认识这种观念，不是随便找个单位仓促就业了事，而是应该通过在所在单位的实践积累经验，尽快调整自己的期望值，给自己的将来定位，在工作中有意识地积累经验，做好自己的职业生涯规划。

・大学生课余活动调查报告 ・调查报告 ・旅游调查报告 ・白色污染调查报告

・人力资源调查报告 ・留守儿童调查报告 ・会计学专业调查报告 ・白领调查报告

有专家建议，高校的就业指导工作应该侧重于引导毕业生做好职业规划工作。同时，职业规划应该从大学低年级做起，使大学生可以在大学求学期间调整自己的学习和实践。

大学毕业生就业难，是近年来人们普遍关注的一个社会热点问题。出现大学生就业难现象，是多方面因素综合作用的结果，需要政府、用人单位、学校和大学生共同做出努力才能得到解决。依我看，除了政府要想方设法社会提供更多的就业岗位以外，从学校和学生方面考虑，深化高校教育教学改革和大学生转变就业观念是必不可少的两条。 高校必须深化教育教学改革，提高大学生就业竞争力。高校应当及时捕捉社会需求信息，适时调整专业及专业方向，调整教学计划，尽可能多地开设社会急需的课程，淘汰那些不适应当今社会需要的课程。为了提高大学毕业生的就业竞争力，目前应当特别注意强化实践教学，提高大学生在为人处世、实践操作、经营管理等方面的能力。近年来，用人单位越来越多地希望招聘有两三年以上工作经验的人。应当说，这种用人要求是无可指责的`。用人单位就是“用人”的单位，不是第二大学，培养人才不是用人单位的法定义务，尽管人才可以在这里得到锻炼，获得成长机会。因而，高校应当创造条件，让大学生更多地得到工作实践的锻炼。这需要对长期以来实行的固定学制进行改革，实行弹性学制，允许大学生延长大学修读时间，鼓励并创造大学生勤工助学、半工半读，甚至工作一定时间以后继续修读学业。这种改革是提高大学生实践能力，满足用人单位对大学毕业生工作经历要求的唯一办法。

就业指导调查心得 第6篇

感谢您填写这张调查表，本次调查，主要为了更加深刻的了解你们的就业去

向和就业要求，请各位同学

认真填写，谢谢您的合作！请在选项的下方作出您选择的标志！（如：√）1您对2011年毕业生就业形势的态度是：

A 胸有成竹 B 通过努力应该可以找到工作 C 现在就业困难很大 D 对就业形势很是担忧您认为解决当前就业难的方法是？（最多可选择二项）

A 提高技能 B 调整择业期望值 C 提高职业素质 D 就业指导 E 调整心态 F 就业渠道G 提高自身求职技巧

3您期望选择的就业单位是？

A 民营企业 B 国营企业 C 外资企业 D 私营企业 E 合资企业 F 事业单位 G 自主创业

4.您认为找工作哪个途径最有效？

A 现场招聘会 B 上网 C 亲友介绍 D 其他 E 上门推销 F 学校推荐

5.您对您的第一份工作的薪酬期望是多少？(根据的学历所选择)

A600-800元/月 B800-1000元/月C1000-1500/月D2000元/月以上

6.在求职中最困扰您的因素是什么？（最多可选择三项）

A 学校就业指导不够 B 信息量少 C 对企业岗位专业知识缺乏了解 D 能力不足 E 优势难以发挥 F 求职方法技巧欠缺 G 对社会缺乏了解 H 对企业招聘流程和基本要求缺乏了解 J 其他补充：

7.面对就业难你的态度是？

A 先就业再择业 B 先择业再就业 C 茫然失措 D 期望就业形势好转 E 准备充分 F 信心十足、应对自如 G 车到山前必有路 H 焦急

8.您对您现在的学校提供的就业指导满意吗

A 很满意 B 满意 C 一般 D 不满意 E 很不满意

9.您觉得您现在所学的专业课程能满足目标岗位的技能要求吗？

A 肯定可以 B 应该可以 C 不太清楚 D 也许不行 E 必须进一步实践

10.您毕业后您觉得您会选择到哪个城市或区域去发展？

A 北京 B 上海 C 广东 D 江浙一带 E在家乡发展 F 暂没有考虑

11.如何看待当期望值与实际单位不相符时？

A 凑合着先干 B 不理想就不委屈自己 C 慢慢找 D 暂不就业 E 继续求学以待发展 F 其它

13.您觉得学校提供就业指导课程及专业课程外，还应提供哪方面的指导呢？

A 职业生涯规划 B 素质拓展 C 就业体验 D 其它

14哪种就业指导方式最感兴趣？（最多可选择三项）

A 互动沟通 B 经验分享 C 案例分析 D 集体活动 E 专题讲座 F 角色扮演 G 自我推销 H 游戏 I 课程式 J 面对面咨询

15.您觉得毕业生应具备哪些素质？（最多可选择三项）

A 专业水平B 心理素质 C 沟通能力 D 组织能力 E 适应能力F 吃苦耐劳精神

16您的就业方面的技能、观点和知识主要从哪里来的？

A 学校就业指导课程 B 书籍 C上网 D报纸和刊物 E培训机构 F 企业实践 G 朋友传授 H家人教育 I 其他

17.您认为用人单位最关心毕业生的哪些条件？

A 专业成绩 B 综合能力 C 学校名气 D 学历 E 潜力 F 社会经历 G 性别 H 专业技能

I吃苦耐劳精神

18.您认为学校在四年中应如何对就业给予指导及服务？（最多可选择二项）A职业生涯规划 B求职技巧培训 C素质拓展 D就业体验 E就业心理咨询

F提供就业信息 G就业政策/形势分析

19您觉得您要从众多同等求职者中胜出因素是？（最多选三项）

A 专业成绩 B 获奖证书 C 社会实践 D 优秀综合素质 E 良好的品德 F 优秀的求职能力（简历、语言、着装、职业素质等）G 资格证书 H 其他

20您认为在求职前必须知道具备的知识和能力是：（多选）

A 如何写专业简历 B 如何了解一个企业 C 企业选人的标准 D 企业选人的标准 E

如何面试 F 如何谈薪酬和福利 G 专业知识 H 资格证书 I 如何着装 21您计划花多少钱做就业知识和技能的准备？

A 180-210元 H 210-250元 I 250-300元 J 300-500元 K 钱在其次，关键

看效果

就业指导调查心得 第7篇

题目：关于大学生就业方式、就业观念变化

调查的调查报告

姓名：温文达学号：12090323班级：09国贸3班完成日期：2011.8.18

指导教师：周耕

吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部 制

关于大学生就业方式、就业观念变化调查的调查报告 随着我国高校毕业生就业制度的改革和高等教育规模的迅速扩大，高校毕业生的数量迅速增加，就业难的问题曰益突出，对当今大学生的就业方式和就业观念变化产生了多大的影响呢？

一.调查题目：大学生就业方式和就业观念变化的调查研究

二.调查目的：在日益突出的就业难问题下，当代的毕业大学生在就业的方式和就业的观念上产生了什么样的变化。

三.调查对象：广州市的大学毕业生。

四.调查方式：随即问卷调查，在广州大学门前和市中心随即发放对调查对象问卷填写，并且当场收回的形式。共发出问卷100份，收回93份，回收率93％。在对这100份问卷进行统计分析后，撰写了此份调查报告。

五.正文部分：

一般来讲，大学生毕业后有两个选择：一是找工作，二是继续升学进修，最起码选择继续进修的同学已不算是失业。而对于希望找到工作而未能如愿的“失业”毕业生，很多时候不能把原因推卸在沉寂的经济和人才过剩上。

大学生就业难正日益成为一个社会问题，但我国的人才总量是缺乏的。据统计2003年我国大学生毕业生超过212万人，2004年将达到280万人。据预测，在2005年应届大学生毕业生很可能达到340万人。专家认为：大学生就业难的程度被夸大了??有关部门的统计显示，目前每年社会新增就业机会大约700万至800万个，而每年大学毕业生人数则大约在300万左右。就这一数据而言，大学毕业生理应有比较大的就业空间。但我国在疏通渠道和就业服务上有明显不足，也有很大拓展空间。一方面是民营企业、边远地区有很大需要，另一方面是目前的就业服务有很大的局限，尚未形成全国性的就业市场，大学生异地求职，信息不畅，成本太高。此外还有就业观念须转变的问题。

中国人民大学劳动人事学院院长曾湘泉在《中国就业战略报告2004》一书中指出，大学生就业难，主要表现在三个方面：

一是大学生需求增长速度赶不上大学毕业生增加的速度。与发达国家比较，美国约有2.7亿人口，大学近4000所，若要达到如此的比例和规模，中国需要办20000所大学；即使按照韩国目前高等教育的规模水平，中国也要办近10000所大学才够。国内总共才1000多所普通高校，即使算上成人和民办高校，也不过3000多所，大学在校生的人数还远远达不到国家战略发展的需求。

二是大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难。调查发现，我国应届大学毕业生收入预期高估幅度在40%左右，远远高于美国和欧洲等国的10%左右。薪水是人们对一份工作最基本的要求。在2003年北京团委组织的一次针对毕业生的调查中表明，大学生们对薪水要求并不低，在回答“您求职要求的工资底线”时，近六成（56%）人的选择集中在1000元到3000元之间，其中只有15%的人能接受每月挣1000-1500元，两成人可以接受自己的工资在1500-2000元，认为2000-3000元比较合理的占21%。三是大学生大多选择在发达地区、高薪部门就业，愿到欠发达地区工作的较少。北京大学毕业生就业指导中心主任李国忠指出：“其实现在我国的很多地方还是很需要大学毕业生的，比如说基层单位、中西部地区、低收入的技术工作等等，从这个意义上讲，大学毕业生也并不过剩！”山东中医药大学校长王新陆认为，大学毕业生就业难并不是人才过剩，而是结构性问题，人才过剩只是相对的现象。有一项对3000

余名本科毕业生的调查表明，首选到北京工作的高达74.8%，首选去中西部地区的仅有2%。这些毕业生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元坚决不干。这就表明大学毕业生有主动不就业的可能性。北京某高校的调查表明，未找到接收单位的毕业生中，准备考研究生、博士生者占总人数的比例高达40.8%。同时，大学毕业生未签约就已就业的大有人在，他们很可能未列入已就业统计。原因可能是单位借口试用不愿签约；从事临时性工作；毕业生自主创业未能列入签约统计。

曾湘泉由此得出结论，真正就业困难的人在未签约中仅占少数。因此，从测量的角度来看，现行的初次就业率指标和数据所反映出来的走低，事实上夸大了大学生就业难这一现象。第一，主动不就业者，如想继续深造的人，属于退出劳动力市场的人员，不能算做失业；第二，非签约就业即隐性就业，事实上也是就业。两者一减一加，结果是：目前对大学生的名义就业率的统计低于实际的初次就业率，大学生的就业难度被夸大。

大学生就业难不但是事实，而且解决他们就业难问题需要社会各方面的相互配合。面对日益激烈的就业市场，许多毕业生所能做的仅仅是尽量把自己的简历做得更加美观，在简历后面附上更多的证书复印件，然后在网上海投，或者拼命去挤人山人海的招聘会。即使这样，四处的周旋仍然毫无结果，投出的简历也如泥牛入海„„

其实，找工作的过程首先应该是一个了解自己的过程，也只有那些真正了解自己的人，才会更有希望在激烈的竞争中脱颖而出。针对这一点，大部分人采取了找到工作以后，在与工作的相互磨合中，渐渐了解自身的表现，殊不知，这种做法已经让许多人输在了起跑线上。所以我们要做好对2011年大学生的就业分析

我国就业形势的新特点

当前我国就业形势的复杂性在于，在普遍出现“民工荒”现象的同时，大学毕业生就业困难依然存在，城镇失业现象持续存在。这种看似矛盾的现象并不难理解，因为每个就业群体面临就业困难的原因并不相同。

以“民工荒”形式表现出来的劳动力短缺现象，是由劳动力供给与劳动力需求之间的矛盾造成的。随着人口结构变化，劳动年龄人口的增量逐年下降。与此同时，经济快速增长继续产生对劳动力的需求。这便导致劳动力短缺。另一方面，结构性就业压力依然存在。农民工尚未成为城镇户籍居民，就业不稳定，社会保障不健全，面临周期性失业风险，仍然是劳动力市场上的脆弱人群。大学毕业生就业困难并非由市场供大于求所造成，而是产生于个人就业意愿和技能与劳动力市场机会及需求之间的不匹配。至于城镇居民失业和就业困难，既有就业技能不匹配问题，也有劳动力市场调节功能不充分问题。这两个就业群体面对的劳动力市场风险主要是结构性和摩擦性的自然失业。

以2011年为例，我们可对今后一段时间内城镇劳动力市场上需要关注的就业困难群体构成作出大体的数量估计：剔除在农村内部流动部分后，农民工进入城镇就业的人数约1。46亿人；新毕业大学生约660万人，加上往年毕业尚未就业的150万人，总共超过800万人；按照近年来较高的登记失业率4。3%估算，城镇失业和可能失业的人数大约1600万人；假设8000余万灵活就业人员中有一半就业比较稳定，另外4000万则属于就业困难人员。这些人群之间可能有交叉，但总体而言可以反映就业困难群体的数量和构成，即全部城镇就业人口中接近一半经常面临明显的就业困难。

可见，理解当前的就业问题需要确立两个认识。其一，就业问题并不会因为出现劳动力短缺现象而缓解，应继续将其置于经济社会政策的优先位置，作为政府工作的重点。其二，长期困扰我们并被作为就业政策重点的就业总量问题正逐步转化为就业结构性问题。政府需要顺应这种变化，及时转变积极就业政策的关注点和实施手段，面对各个就业人群制定更有针对性的就业促进战略和扶助政策。根据就业形势的新特点，实施更加积极的就业政策应从以下方面考虑政策优先顺序和关注点

在产业结构调整升级中保持经济增长对就业的吸纳能力。实施就业优先战略应体现在产业政策中，继续扩大就业是产业结构调整升级的题中应有之义。随着普通劳动者短缺现象出现，工资成本大幅度提高，东部地区产业结构将向资本密集型和技术密集型产业升级，在加大对熟练劳动力需求的同时不可避免地会减少部分传统就业岗位。劳动者素质的整体提高需要假以时日。因此，为现有劳动者创造与其人力资本相适应的就业岗位以保持就业稳定扩大，仍是产业结构调整的优先原则。东部地区产业结构调整升级应与中西部地区对劳动密集型产业的承接结合起来，防止出现比较优势真空，造成就业岗位损失。我国地域辽阔，地区间资源禀赋差异和发展差距都较大，这为产业转移提供了较大空间，也有利于保持经济增长对就业吸纳规模的相对稳定，防止出现“无就业的增长”现象。同时，在制造业升级的基础上应推动生产性服务业分离出来，使其成为新兴服务业态，为大学毕业生创造适合的就业岗位。劳动力供求关系发生一定变化，绝不意味着产业结构和产业组织不再以就业吸纳能力为基准。应从放松准入限制、提供平等的金融服务、给予税收优惠等方面加大支持力度，促进中小企业、微型企业和非公有制经济发展，发挥其扩大就业的功能。

抓住重点人群，提供更完善的公共就业服务，实施更有针对性的积极就业政策。从20世纪90年代后期开始我国政府逐步形成积极的就业政策，当时的重点是创造城镇就业岗位，帮助下岗失业职工实现再就业。随着劳动力供求关系的变

化，就业政策应逐渐转变重心，面向不同就业群体提供更广泛的就业扶助。针对农民工易受宏观经济周期影响以及社会保障覆盖率低的特点，通过提高宏观经济政策对就业形势的敏感性、推进户籍制度改革、提高基本公共服务均等化程度等，提高农民工就业的稳定性和社会保障的充分性。大学毕业生就业困难主要在于其知识和技能与劳动力市场需求不匹配。因此，解决大学生就业困难应从高等教育体制、实习制度、就业培训和中介服务等方面入手，提高人力资本与劳动力市场的匹配效率。城镇就业困难人员受年龄偏大、教育程度偏低、技能老化以及求职能力弱等制约，常常遭遇结构性和摩擦性失业以及与此相关的就业困难，需要通过完善劳动力市场的配置效率和提高政府就业服务水平，降低其就业难度。

就业指导和建议

根据调查结果的显示，当代大学生在就业心理方面存在一些问题，因此学生应学会调节自己，不断的提高自己的心理承受能力。作为培养人才的学校应强化就业指导和心理辅导，帮助学生走出就业阴影，顺利实现社会就业。

1．大学生认清就业形势，把握就业机会

当代大学生要理性地看待目前的就业形势，把握社会发展的趋势。当前由于许多部门和媒体过分的渲染就业形势的严峻性，导致很多大学生就业信心不足，因此，广大毕业生应调整好自己的心态，全面冷静地分析自己和社会，不断地充实自己，认真把握每次就业机会。学校应针对性地开展就业指导和服务，帮助大学生走出就业阴影，提高就业能力和就业竞争力。

2．全面提高个人素质，提高就业竞争力

当代大学生应提高自己的综合素质，增加社会实践的机会不断提高个人能力和专业素质。只有全面提高个人素质，使自身既具有较高的思想道德素养，又有广博的文化知识和社会知识，才能适应社会的需要，才能在激烈的竞争中获胜。

3．转变思想，树立正确的择业观和就业观

我国目前处于社会转型期，人才的供需矛盾突出，其中特别是高校毕业生和社会需求之间的各种矛盾不断加剧，毕业生的就业期望与社会需求之间有很大的反差。因此在这样的形势下，帮助学生树立正确的择业观和就业观尤为重要。广大学生应改变等待就业、第一就业的就业思想，树立职业流动的观念，克服思想压力和心里负担。同时，大学生还应转变非大城市不去、非高薪不干的就业思想，自觉地把个人成长和国家需要相结合，到基层去，实现自己的职业目标和人生价值。

4．开展全程化就业指导，强化职业生涯规划指导和社会锻炼根据调查我省大学生普遍缺乏职业生涯规划指导和社会锻炼，因此帮助广大学生树立正确的就业意识和择业观念，确立清晰的就业方向，提高就业能力，促进大学生的个体发展与完善，是目前高校就业工作的重中之重。各高校要根据自身的特点，有目标有计划地构建大学生就业指导课程体系，将就业指导课程纳入人才培养方案，统一安排，分目标分阶段地贯穿整个大学期间。低年级以职业生涯规划为主线，让学生了解自己，学会设计自己的职业生涯，特别是学会规划自己大学的生活；高年级以职业能力、求职技能与常识为主线，帮助大学生了解社会，强化能力训

练，做好充分的就业准备。

另外，就业指导课程要形式灵活多样，例如学生感兴趣的经验分享、互动沟通、案例分析等方式，让学生自己有更多的体验和感悟的机会。

中职生就业指导状况调查与分析 第8篇

1 调查方法、对象和内容

1.1 调查方法

调查以问卷调查为主, 采用自行编制的《就业指导课学生调查问卷》。本次调查共发放问卷304份, 收回有效问卷304份, 有效回收率为100%。

1.2 调查对象

调查对象是我校2004级和2005级医学检验、医学生物技术和营养3个专业的304名学生, 其中医学检验专业152人, 占50%;医学生物技术专业77人, 占25.3%;营养专业75人, 占24.7%。男83人, 占27.3%;女221人, 占72.7%。2004级131人, 占43.1%;2005级173人, 占56.9%。

1.3 调查内容

调查内容主要包括5个方面:一是调查对象的基本情况, 二是就业指导的效果, 三是调查对象的心理状态和就业观, 四是就业指导的内容, 五是对就业指导课的看法和建议。

2 调查结果与分析

2.1 学生重视就业指导的作用, 认为实习前开设就业指导课比较合适

调查表明, 99%的学生认为开设就业指导课很有必要或有必要。60.1%的学生认为在第四学期开设比较合适 (调查对象的学制均为三年制, 且实习一年) 。50.2%的学生认为获取就业信息最主要的途径是学校的就业指导部门, 34.5%的学生认为广播、电视、报纸、网络等媒体是最主要的获取就业信息的途径, 12.4%的学生认为最主要获取就业信息的途径是父母及亲朋好友。83.2%的学生认为就业指导课对他们的帮助较大或很大, 15.8%的学生认为就业指导课的帮助一般, 1%的学生认为就业指导课的帮助较小或者没有。8.6%的学生对就业形势和相关政策不了解, 84.5%的学生对就业形势和相关政策有一些了解, 6.9%的学生对就业形势和相关政策很了解。7.5%的学生对就业程序不了解, 88.8%的学生对就业程序有一些了解, 3.7%的学生对就业程序很了解。调查结果说明, 学生对就业指导的需求很大, 学生需要学校的就业指导部门为他们提供就业信息, 而且我们对学生进行就业形势和相关政策、就业流程等方面的教育取得了较好的效果, 但还需要进一步加强。

2.2 学生认为目前就业指导课教学内容比较丰富, 对他们帮助较大

在调查“你认为现在就业指导课的教学内容中对你有帮助的是哪些?”的题目时, 有63.8%的学生认为专业教育对他们帮助很大, 认为职业意识、职业能力、职业礼仪、就业前的信息准备、就业前的材料准备、就业技巧、就业流程以及角色转换等内容对他们也有较大的帮助, 选择率均在50%以上, 但选择创业意识培养内容的仅占34.5%。调查表明, 目前我们在就业指导课上开设的这些内容对学生都是很有帮助的, 学生需要这些方面的指导。同时也发现, 学生认为创业意识的教育对他们帮助不是很大, 笔者认为大部分中专学生对创业的愿望不太强烈, 创业意识不强。在调查“你对就业指导这门课程最为关注的内容是哪些?”的题目时, 51.3%的学生认为是“就业途径”, 其次是“就业竞争力”和“就业政策”等内容。这说明学生非常关注就业的途径, 以便顺利地就业, 所以他们需要在就业指导这门课上了解这方面内容。

2.3 学生认为就业指导课的授课方式应是能亲自体验的实践教学, 而且要与专业结合紧密

60.6%的学生倾向的就业指导课形式是能亲自体验的实践教学, 29%的学生倾向的就业指导课形式是活动加训练, 10.4%的学生倾向的就业指导课形式为教师授课形式。57.9%的学生认为目前的就业指导课与所学专业结合紧密, 39.8%的学生认为目前的就业指导课与所学专业结合不太紧密, 2.3%的学生认为目前的就业指导课与所学专业无关。

2.4 学生就业观念正趋于理性化, 但定位还是偏高

调查表明57.2%的学生找工作首先考虑的是单位有无发展潜力, 29.6%的学生找工作首先考虑的是工作环境, 而只有3.9%的学生找工作首先考虑的是工资水平。从统计数据可以看出, 绝大多数学生在择业时最看重个人的发展前景, 对自己今后的工资水平不太看重, 这表明学生已经基本了解了目前中职生在社会上的大致工资水平, 对工资的要求比较客观。36.8%的学生可以接受的起始薪酬在800~1 000元之间, 45.7%的学生可以接受的起始薪酬在1 000~2 000元之间, 8.6%的学生可以接受的起始薪酬在2 000~3 000元之间, 8.9%的学生可以接受的起始薪酬在600~800元之间。这又表明虽然学生在择业时不太看重工资水平, 但中职生的起始薪酬定位又有些偏高, 这反映了学生就业观念正趋于理性化, 但定位还是不准确。46.5%的学生倾向的单位性质是机关事业单位, 倾向于国有企业的学生占37.5%, 倾向于民营企业、外企的学生分别占6%、10%。调查结果反映了大多数学生想寻求稳定工作的心态。

2.5 学生在就业前能进行较为充分的就业准备, 需要职业指导师的帮助

有29.3%的学生认为求职简历对就业的作用很大, 有53.9%的学生认为求职简历对就业的作用较大。另外, 有68.5%的学生准备进行个人形象包装, 31.5%的学生不准备进行个人形象包装。48.7%的学生在求职之前, 想求助职业指导师。19.4%的学生在求职之前准备到就业指导中心寻求帮助。

3 建议与对策

通过了解中职生就业指导工作的实际效果和现状, 了解学生对学校就业指导工作的需求, 笔者认为学校应加大就业指导的工作力度, 突出就业指导的作用和地位, 满足学生的需求, 提高就业率, 具体应从以下几个方面入手。

3.1 突出就业指导的作用和地位, 引导学生树立正确的择业观

现在就业指导课的作用日益显现, 其独特的作用逐渐得到学生的青睐和学校的重视, 一些学校包括我校已将就业指导课列入教学计划中, 并培养职业指导师专门从事就业指导课的教学。但由于就业指导课课时少, 单凭就业指导课教学就达到学校就业指导的总目标是不可能的, 学校要将就业指导工作作为首要工作来抓。从调查结果看, 中职生的就业观念虽有所改变, 但定位还是有些偏高, 部分中职生在择业过程中, 还是表现出贪图享受、怕苦怕累、缺乏诚信、期望值过高等, 与现实情况存在着差距。因此, 应加强中职生的就业思想教育, 而且应贯穿于中职生的系列思想教育中, 引导其树立正确的择业观念和远大的理想, 帮助他们在社会上找准自己的位置。

3.2 就业指导工作应贯穿于中职生在校学习的全过程

目前有些中等职业学校的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开的, 开设就业指导课的时间基本上是实习前的一个学期, 而对低年级学生考虑不够。中职生的就业指导教育应是一种全程性教育, 如果就业指导只面向毕业班的学生, 那么在有限的学习时间内, 很难调整学生的专业方向和发展方向, 而且也很难转变一些中职生的就业观念, 因此, 将就业指导工作贯穿于中职生在校学习的全过程就显得非常重要。就业指导全程化的实施内容主要有:职业生涯规划指导、创业指导、就业心理指导、学业指导、择业指导及升学指导等。就业指导应遵循学生的身心发展规律, 分段实施, 连续进行。建立从入学到毕业全程化的“就业指导课程体系”, 详细制订各年级学生就业指导方案, 一年级可结合国防教育、入学教育等对学生进行专业教育, 并指导设计职业生涯规划, 确立职业理想和奋斗目标, 而且还要就转变学生的就业观念进行指导。二年级主要是学业指导和对社会需求的感知。二年级第一学期要让学生了解实现职业目标应该具备的各种素质和能力[1], 在专业课教学和实训中要通过渗透就业指导对学生进行职业观教育。而第二学期在就业指导课上主要进行创业、择业、升学和就业心理指导等。侧重于就业政策的学习, 就业形势的分析, 就业信息的搜集, 求职准备、择业技巧、自主创业、心理调适等具体问题的指导和训练。

3.3 改革教学内容和教学形式, 编写适用的教材

就业指导是一门实践性、实用性、参与性很强的课程, 传统的课堂教学过多地注重理论, 缺乏实践的内容和形式, 未能突出学生的主体作用, 而且脱离实际, 纸上谈兵, 造成学生遇到实际问题仍然不会解决。因此, 我们应该在课堂教学中增加实践性内容, 充分利用案例分析、职业生涯规划、书写求职信和个人简历等方法和步骤, 调动学生的主动性。在教学形式上强调多样性, 可结合实际情况, 采用正反两面典型案例分析、模拟招聘、多媒体教学、角色扮演、模拟就业市场活动、小组专题讨论、活动体验及组织参观人才市场等多种教学形式, 让学生主动参与, 并在参与中获得更多的体验和心得[1], 以提高教学效果。例如, 在讲授面试技巧内容时, 教师可设置不同形式的面试场景让学生体验求职面试。首先, 训练学生进行自我介绍, 这是面试必须过的第一关。自我介绍表现得自然大方而且得体, 既能给考官留下良好的第一印象, 又能使考官迅速而全面地了解应聘者的具体情况。因此, 要求每名学生根据用人单位的不同需求做多种准备, 每名学生必须上台表演, 自我介绍时间控制在1~2分钟内, 而且教师可将学生参与活动的情况进行评价并作为平时成绩, 这样学生会认真准备, 积极参与, 使教学达到预期效果。其次, 让学生了解和模拟形式各异的面试, 如情景模拟、角色扮演、压力面试、集体小组面试、围攻式面试等, 以训练学生的应变能力。作为一门课程, 教材建设必不可少。但由于就业指导课的特殊性, 目前还没有一本全面、长期、稳定、适用的教材,

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护生临床实习前心理问题调查及对策

陈清波蒉

(玉林市卫生学校, 广西玉林537000)

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摘要:目的了解实习前护生的心理问题, 以减轻护生临床实习的心理负担和精神压力, 使其能积极完成实习任务。方法对150名护生进行问卷调查, 并对调查结果进行分析。结果81.33%的护生存在3种及以上的心理问题 (自卑、抑郁、焦虑、害怕、厌恶和强迫) 。结论应对实习前护生进行有针对性的心理指导和心理支持。

关键词:护生;实习前;心理问题;对策

中图分类号:G526.5文献标识码:B

1调查方法和对象1.1调查对象

我校护理专业2005级学生150人, 学制三年, 于2007年即将进行临床实习, 年龄为18~23岁, 均为女性。

1.2调查方法

采用问卷调查法调查护生实习前的心理问题。调查内容包括自卑、抑郁、焦虑、害怕、厌恶和强迫等6个问题, 每题以“是”、“否”作答。发放问卷154份, 回收有效问卷150份, 有效回收率为97.4%。

因此, 我们要在学习、调查的基础上确定教学内容, 编写适用的课程教学大纲、规范的校本教材、完整的授课计划、详尽的教案, 制作生动、直观、实用、信息量大的课件并建立信息库和案例库, 为不断更新教学内容奠定基础。

3.4 就业指导要与专业紧密结合

求职对于每名学生来讲应有专业特点, 每名学生也有不同的需求。就业指导课教学应结合学校开设的各个专业, 有针对性地进行教学。在就业指导中给学生介绍所学专业的历史、现状、课程设置、专业对应的岗位群、工作岗位对人员素质的要求以及近几年本专业毕业生的去向、就业情况等, 从专业特点出发, 使其加强对社会的认识, 了解目前社会对本专业毕业生的需求情况等, 让学生作好思想准备, 提高心理承受能力。

3.5 提高就业指导课教师的专业化、职业化水平

教师素质的提高是保证就业指导质量与效果的关键。面对中职生就业指导的多重任务, 就业指导课教师扮演的角色不但文章编号:1671-1246 (2009) 02-0097-02

2调查结果 (见表1)

由表1可见, 仅有7.33%的护生有较好的心理素质。存在1~2种心理问题者仅占11.4%, 而81.33%的护生存在3种及以上的心理问题。

3讨论

是知识的传播者、实践的训练者, 而且还是心理辅导员、职业生涯设计指导者、职业工作介绍者等。因此, 就业指导课的教师不仅要有丰富的理论和就业实践经验, 同时还要对用人单位和人才需求有较深刻的了解, 而且应该有职业指导资格和专业背景, 所以可以选择有职业指导资格的专业课教师承担一定的就业指导任务, 按照专业的发展及其相关行业对人才的需求情况进行就业教育和引导[2]。学校要更多地组织师资培训, 不断提高他们的就业指导水平, 并为这些人员创造学习深造、学术交流的机会。

参考文献

[1]赵建彬, 只海平, 王振京.加强就业指导全程化[J].中国职业技术教育, 2006, 36:20～22.