辽宁科技大学学生系统范文

辽宁科技大学学生系统范文第1篇

专业艺术院校、师范类院校或是综合类大学的声乐表演专业, 大部分都设置钢琴课程, 作为音乐类专业的基础学科。但是根据各个高校的办学宗旨、培养目标的差异、现有的教学条件等等原因, 钢琴课程的教学还是存在很大差异的。下面来介绍一下辽宁科技大学声乐表演专业钢琴教学的一些具体情况:

一、课程设置与教学形式

声乐表演专业的钢琴课程共为四学期课程。钢琴课教学大纲内容第一学期完成《拜尔》、《车尔尼599》前期以及相同程度的作品;第二学期完成《车尔尼599》后期、《车尔尼849》前期以及相同程度的作品;第三学期完成《车尔尼849》后期及相同程度作品;第四学期完成《车尔尼299》前中期及相同程度作品。

从目前教学的形式来看, 以数码钢琴小组课教学为主的教学形式。钢琴小组课的分班, 按照入学摸底观摩, 根据学生程度的不同进行等级划分, 并分组进行钢琴小组课教学。每个年级的声乐表演专业学生为30人左右, 二个年级学生约为60人左右, 大致分成7-8个小组, 由4-6位钢琴教师进行分班教学, 每班人数约为6-8人。

二、钢琴教学课程内容及考试形式

1、选择教材及具体内容

钢琴小组课的授课教材为本院教师收集整理的内部使用教材, 类似内部讲义的教材内容, 主要是针对我们学院声乐表演专业学生的具体水平、能力、收集整理的。相对于一些专业艺术类院校的声乐表演专业或是师范院校的声乐表演专业的教材比较, 更简单、易懂, 容易被大多数零基础或浅基础的学生所应用。由于是声乐表演专业学生的钢琴课程, 怎样处理声乐伴奏乐谱弹奏的问题, 对于这类学生更为实用一些, 更能为演唱专业的提高做辅助。

在这一环节教学中, 教师会融入一些声乐钢琴艺术指导需要的弹奏中较基础的要求, 让声乐学生来体会钢琴辅助声乐演唱中出现的一些技术理论。

2、钢琴课程的考试形式

期末考试的形式按照近两年的学院钢琴教学改革的要求, 是这样规定的。第一学期完成简单曲目的四首联弹乐曲, 提高学生之间的协调, 配合能力。第二学期完成相关论文写作项目。第三学期为视奏, 目前视奏以简单短小的钢琴练习曲做考试曲目, 程度的不同决定了学生视奏的水平不同。第四学期主要以汇报音乐会形式进行。汇报音乐会大部分都是程度相对较好的学生, 演奏的形式有钢琴独奏、四手联弹、声乐原谱伴奏、流行作品等多种形式。

三、教学中的反应及存在问题

1、生源现象

我校声乐表演专业学生招生生源分为校考和统考, 在高考艺术类加试这方面, 参加我校声乐表演专业校考的考试分为初复试二首声乐作品, 视唱练耳考试, 暂时没有钢琴加试。因此在招生这一环节中, 无法对学生的钢琴基础进行了解。

2、按等级分班制度

一个年级由一个或多个教师承担钢琴小组课的任务, 这就存在了, 同一个等级的多个分班, 由不同的钢琴教师来进行教学, 教学进度会产生差异。同时, 也存在这样的问题, 同一个年级, 如零基础的班级的学生经过几个月或1-2个学期的钢琴课学习, 由于学生的接受能力、理解能力、练习情况不同, 很快出现了等级的差别。如需要多久调换一次不同程度的学生为适宜;重新调整分配的学生在新的小组里, 是否会影响原来的教学进度;教师如何进行调整教学内容;能顾忌到整体小组的教学, 出现了水平差异如何应对等等问题都是不可避免的。

3、师资匮乏与教学任务繁杂

目前以辽宁科技大学艺术学院的现状来看, 存在着钢琴教师师资匮乏与教学任务种类繁杂等问题。我校的钢琴教师除了承担和一些师范院校、音乐院校类似的理论基础课程之外, 还有其他任务。我校有舞蹈表演专业, 需要钢琴伴奏教师随堂上课。再者就是我校的声乐表演专业设有声乐艺术指导课程, 授课的形式是声乐课程的后半节课程, 需要钢琴教师进入声乐课堂, 与声乐教师同时进行声乐作品的艺术指导授课。因此, 解决或研究钢琴教学中存在的问题的时间和精力也是有限的。

4、学科融合

钢琴课程作为声乐表演专业的基础课, 学生较难与其他音乐理论基础学科相互融合。音乐的基础理论都需要钢琴课程的技术支持, 明确乐谱上的音符标记, 熟悉乐谱中的音符织体, 才能了解其它基础学科的教学内容与目的。在教学过程中, 教师会有一定的与其他学科相融合的引导教学, 但是由于上课时间较短, 在完成钢琴教学的基础上在进行的引导, 明显体现了学科融入的教学存在的不足了。没有整体的, 系统的音乐基础理论思维概念, 也滞后了钢琴的教学进度。

辽宁科技大学为工科院校, 声乐表演专业的学生, 与音乐学院、师范院校或是其他综合类大学相比, 都是存在着基础较差的问题, 如何在现有的基础上, 可利用的条件下, 提高这类学生不论是钢琴教学整体水平或是其他音乐相关理论的素养, 都有待研究。

摘要：文章主要介绍了, 辽宁科技大学声乐表演专业钢琴教学的目前状况, 以及可发展的方向。找出目前在本专业钢琴教学中, 存在哪些现状、哪些问题, 哪些可以通过一定的教学方式的改变, 提高钢琴教学的质量。文章内容主要从课程设置、教学内容、存在问题以及可发展方向的方式进行分析介绍, 也展望了多科性大学音乐类学科的可持续的发展前景。

关键词：声乐表演专业,钢琴教学,存在问题

参考文献

[1] 胡学增.现代课程纲要论[M].西安:陕西人民教育出版社, 1998

[2] 李和平.钢琴集体课课程在中国师范教育的发展[J].钢琴艺术.2004 (12)

辽宁科技大学学生系统范文第2篇

关键词：科技创新;大学生;

科技创新是一个国家国民经济持续发展的基石，是一个国家屹立于世界之林、保持强大竞争力的有力保障。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”如何培养出高素质的科技创新能力人才无疑是摆在各大高校面前的一项艰巨而重大的任务。

针对这一课题，笔者以河南农业大学烟草学院TIA计划为例，深入分析科技竞赛对大学生科技创新能力的提高作用的同时，并提出了加强大学生课外科技创新培养的措施。

一、科技竞赛在大学生课外科技创新培养中的作用

(一)激发了大学生的创新意识与思维

长期以来，大学课堂上依旧侧重强调教师的“教”，学生对理论的“学”，可以说仍是一种传统的“灌输”方式，即便是有较多的实习、实验等动手过程也是在老师的“模板”作用下完成的。这很大程度上压抑了学生的积极性、创造性，不能使学生很好的将其学到的理论知识，以及自己在学习中激发的创新想法运用到“实战”中。而烟草学院大学生TIA便是为改变该状况而产生的，大学生TIA计划即大学生科技创新能力训练(Technological Innovation Ability)的简称，是专为在校大学生设计的一种项目资助计划，学生在导师指导下独立完成项目研究工作。TIA计划是人才培养方案的重要组成部分，是河南农业大学烟草学院实施创新教育的重要措施。

TIA计划的宗旨是充分利用烟草学院的特色学科优势和科研条件，发挥教师和科研人员在人才培养中的作用，在大学生中营造崇尚科学、追求真知的学术氛围。烟草学院在近两年的TIA计划中收获颇丰，完好的彰显了其举办的宗旨与目的。期间共有57件作品参赛，作品涉及农学、理工、化学等方面;338位在校本科生、研究生以及35位烟草学院教授、讲师参与各个项目的研究与指导，规模之大、涉及之广实属罕见，在计划实施中实现大学生TIA计划与导师制的有机结合。导师主要负责学生课题的立项、组建创新团队，引导学生确定项目的研究工作，安排学生参与导师课题组的业务学习、学术讨论及其他相关学术活动，注重培养学生综合科研创新能力。近两年学生作品都在突出了新方法、新技术或者新思路的同时突显出创新性和独持性，例如《烟草根基优势细菌的筛选与鉴定》在利用菌类培养分离技术鉴定出优势菌种后，进一步利用优势菌制造菌肥来试图逐步替代普通化肥而进行了尝试，以期望去改变普通化肥的过度施用对土壤造成的不良影响。

(二)加强学生的动手实践能力

TIA计划项目要求具有一定的科学性、创新性和实用性，研究类型可以是实验研究，也可以是调查研究。但是无论哪种类型均要求由项目团队独立去完成，且在项目实施中还要进行中期汇报以及最终的结题答辩。这些均需要项目参与者亲自动手去完成每个实验以及调查环节，样品的采取收集、仪器的使用、药剂的制取、汇报以及论文的创作、汇报PPT的制作等都来不得半点虚假，都需要每一个参与者用心、用手去完成。也就是在这些环节中，学生的亲手操作能力才能得到提升。

(三)促进学生的沟通以及团队合作能力

TIA计划项目的申报与实施以课题组为单位，每个课题组一般由3~5人组成。一个课题组便是一个团队，在为完成同一个课题过程中，参与者彼此要进行沟通、分工、合作，对学生自身的沟通能力和团队协作精神具有良好的促进作用。

(四)磨砺学生的毅力和心理素质

TIA计划项目研究期限原则上为1~2年，是一个长期的过程，在科技竞赛过程中，学生会遇到各种新问题，之后分析问题并设计实验去解决问题，而在解决问题中又会有新的问题等待解决。这是一个磨砺人的意志力与心理素质的长期过程。同时科技竞赛题目通常具有一定的系统性，这就要求参赛的大学生能综合运用多门相关课程的知识，不但要具有扎实的知识基础，还要具有较好的自主学习能力去涉猎或者深入研究其他学科的知识，多参阅各种文献资料。

二、烟草学院大学生TIA计划中存在的问题

(一)大学生自身认识不够

学院设置TIA计划目的是为了提高学生创新能力，在项目里大学生是大学生科技创新的主体。然而，作为主体的大学生对科技创新能力提高的认识却不够到位，表现在以下两个方面：第一对大学生科技创新活动的意义、目的认识不够深刻;学生的功利思想突出，将获得的奖励作为科技创新活动的目的追求;第二缺乏实现创新的意志素质，学生参与时热情高，长期坚持的少，经受不了挫折、不能全身心静下来搞研究。学生参加科技创新活动的团队意识和协作精神不够强，喜欢单干，图一时热情，而在创新过程中产生挫折或没有达到预期目的时，很多学生不愿意继续坚持或者直接放弃创新活动。这些都在很大程度上影响了科技创新活动的有效、健康、持续开展，不利于学生创新能力的培养与提升。

(二)基础设施不够完备

学院在科技创新活动中投入了足够的活动经费，每届科研创新方面的固定投入均为10万元，再加上相关导师的科研经费支持，用于科技创新研究的资金是有保证的。物质保障问题主要集中在学生无法得到使课题得以顺利开展的场所以及仪器设施，经常会出现课题小组在使用仪器问题上发上冲突。这些冲突在一定程度上限制了大学生科技创新活动顺利开展，甚至打击了学生们的积极主动性。

三、对大学生科技创新活动指导的建议

(一)加强学校自身的建设

学校在专门指派专职指导教师对学生的科技创新进行指导的同时，更要尽力克服资金不足、人手缺乏等因素完善开放实验室的建设。与此同时利用企事业合作单位等具备的有利条件为大学生展示自身创新能力提供平台，从而实现政府、校、企业、学生本身的互赢。学校还应成立大学生科技创新论坛，充分利用自己的学科优势和科研平台，进行广泛的科普教育与宣传，激发学生的科技兴趣和创新意识，加大学科的互补优势;同时还要聘请校内外教授、专家作学术报告和讲座，组织学生参加学术交流，进行学术讨论。

(二)加强学生对科技创新的认识

我们要加强对科技创新内涵的宣传，积极尝试通过各种渠道(如课堂、课外活动)做好引导和宣传工作，介绍科技创新活动在学生自我认识、自我培养、自我完善中所起的作用，让广大学生在思想上高度重视科技创新活动，在行动上积极参加科技创新活动。

努力培养更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才，是高等教育的一项重要的不可推卸的责任，我们需要积极探索、改进科技创新模式，大力推进科技创新力度，使大学生科技创新素质得到有效提升。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)[M].北京：人民出版社，2010.

[2]田养利.独立学院大学生科技创新能力培养[J].长江大学学报(丰十会科学版)，2011，(8)：126-127.

[3]王洪波.试论大学生科技创新素质教育[J].华中农业大学学报，2001，(4)：119-123.

辽宁科技大学学生系统范文第3篇

关键词：高中物理 研究性学习 科技创新 小发明

进入到高中物理学习，对于日常我们经常见到的物理现象有了更深入的了解，通过老师的讲解和分析让我们明白了日常生活中一些常见事物的物理原理，使我们能够更容易的掌握物理知识和概念，并能将这些知识进行关联和研究。通过将自身所学的知识融入到创新发明，能够让我们所掌握的知识得到更好地应用，同时一些小发明也能够为我们的生活提供助力。

一、课堂上的变化

以前我对物理课堂的认知很简单，就是传统意义上的概念教学。老师在上面讲述概念，我们被动的听课。偶尔会做一些小型的试验课程，让我们了解物力概念的原理。但往往都是老师在上面演示，我们在下面观看。实际动手的机会很少，这样也造成了我们对老师所讲的内容缺少了直观的体验和感受。和传统的教条式讲解来说，我认为这种演示型的讲述方式已经有了很大的提升。

进入高中学习之后，在物理课的学习过程中我发现老师在讲解时已经不再是转述概念。我们不仅有了自主操作和进行物理实验的机会，而且老师也给了我们更多的自主空间，让我们依据课程的内容以及我们的需要、兴趣和自己现有的能力进行知识的聚合和延伸，进而自发的组织学习活动[1]。在整个学习的过程中我感到自己的主动意识更加强烈了，同时也会自主结合所学知识和经验来开展研究性的学习，结合物力知识来解决我们实际生活中的问题。教学课堂上的我们不再是被动的学习，而是凭借自己的兴趣和主动意识来自发地进行探索及研究。这对于学习物理这门课程来说无疑像是爱丽丝梦游的体验，因为在课堂上我们会有无数种设想，每一种设想都能够让我们获得不同的结论，既惊奇又有趣。

二、老师的变化

高中物理教学课程中老师似乎不再以自己为主体，相反他们经常会给我们提一些问题或者是设计一些研究性的课题，然后不断地引导我们去结合课本上的物理知识以及生活中的常识去思考、去发问、去验证并得出相应的结论。这种课堂教学方式，让我们成了一个个小小的探险家，而他所设计的内容就是我们要去达成的目的地。

三、学习研究

高中物理课程中有一些概念看起来很简单但却并不容易理解，我们以高一课程中的动量守恒定律为例。它的概念很简单，但对于刚开始接触高中物理知识的我们来说，这个概念字面意思我们都明白，但是却无法掌握其实际的意义。

简单的来说它也可以理解为是一个物体在没有任何外力作用下，其内部之间的动量是在相互交换的，无论其如何交换但是其总动量值恒定不变。

在这一段简单的概念阐述中涉及了方向、外力以及系统组成。课堂学习中老师在讲解时给我们举了“光滑面两球相撞”的案例[2]。让我们能够联系实际生活中的一些事例去了解动量恒定的概念。当然最简单，也是大家都经历过的就是吹气球案例，当我们吹完一个气球，然后不扎口将其放开，气球就会满屋子的乱飞，直到气球内部的空气全部跑光。在这一过程中我们可以理解为不断被抛射的是气球内部的空气分子，当这些分子从狭窄的气喷口中喷出来时，其余的部分也会向相反的方向推进。实际上这一动量守恒原理也可以运用到火箭发射的过程中，甚至我们可以模拟火箭的发射制作一些相似的试验课程。

在学习电磁知识的时候，我们了解到电磁波是存在于我们日常生活中的一种看不见和无法触摸的物质。为了能够更好地理解电磁波概念以及其所具有的作用，我们开展了以下几项研究性的学习

研究性学习一：为了更好地了解电磁波的存在和作用，我们想到了利用手机来发现电磁波以及其所产生的影响和作用。通过将拨通的手机放置在收音机的周围，我们能够发现，当手机接近收音机时就会出现一定程度的杂音[3]。而造成这种杂音的原因就在于手机通信过程中存在的电磁波。在试验过程中我们发现，电磁波所产生的干扰与手机和被干扰物体之间的距离和方向有关系。

研究性学习二：对于课堂中对电磁波能够产生屏蔽效果的内容，如果只是读课本概念就很难理解物质对电磁波的影响，所以我们想到使用金属盒子来进行测试。我们找到了一个金属材质的盒子，将手机放进盒子里并打开盖子，使用另外一个手机进行呼叫，发现此时盒子中的手机能够联通。而当我们将饭盒的盖子盖上之后，再进行呼叫就会发现被呼叫手机已经提示无法接通。通过试验研究我们可以得出金属物质对电磁波会产生一定的屏蔽效果。当然除了金属之外，能够对电磁波产生干扰的物质还有哪些?这些都是我们可以进行分析和探究的。

既然电磁波能够受到金属等的干扰，那么我们可以借助电磁波的特点制作屏蔽电磁信号的一些小发明。利用电磁波的传导属性和其所受的干扰物质制作出抗干扰模型。利用对电磁波知识概念的了解，使电磁波能够更好地为我们服务而不仅仅是被动地接受它。

在学习过程中我们并没有因电磁波这种抽象复杂的概念而感到学习的困难，反而是在不断的探究和学习过程中不断地了解它的存在，它的作用以及如何更好地利用它[4]。在這样的学习过程中物理知识似乎不再是一门非常难的课程，反而它在不断地引导着我们去探索，去发现。将那些原本复杂的物理知识变得更容易理解了，而且我们也在过程中逐渐学会如何更好地应用这些知识，甚至开始结合自己的观点去进行创造和发明。

四、结束语

高中物理探究性学习的方式给我们带来了全新的体验，让我们感受到物理课程不再是复杂难懂的抽象感念。相反，课堂中我们在研究学习时将一个个抽象的内容变成了能看得见的物理现象。同时利用这些学习的内容进行创新让我们觉得更加有意义和有动力。

参考文献

[1]殷欣.高中通用技术课程中开展研究性学习评价的探究[J]教育教学论坛，2013 (21)：252-253.

[2]华山英.基于网络环境的高中物理教学创新改革探析[J]信息记录材料，2018 (11)：132-133.

[3]王永刚.信息技术与物理教学课程整合[J]科技创新导报，2014.11(04)：13 7-138.

[4]张宽.高中物理实验教学中学生创新思维的培养途径分析[J]科技风，2017(23)：48.

辽宁科技大学学生系统范文第4篇

AutoCAD的二次开发可以通过ActiveX来实现， ActiveX是微软公司提出的一个基于COM的技术标准。应用AutoCAD&MDT ActiveX技术，用户可以利用VC 、 VB 、VBA、 ARX 等外部或内部语言来操作 AutoCAD&MDT暴露的对象。在AutoCAD2000i中，几乎暴露了说有对象，包括图形对象，结构对象，显示对象，，以及菜单，工具栏等。即用户几乎可以操作全部AutoCAD对象。

(注：目前关于AutoCAD操作方面的书籍不少，但关于MDT的对象操作方法的书还不多)

2、AutoCAD&MDT二次开发方法-VB、 VBA的简介

VB的AutoCAD&MDT二次开发过程就是在VB的IDE中编写代码，通过ActiveX Automaian 技术，控制AutoCAD应用程序对象来完成机械机构的几何造型。这里，VB是客户程序，AutoCAD&MDT 是服务器程序。 2.1 利用VB开发AutoCAD&MDT的优点

(1) 可创建复杂UI; (2) 可创建一般性复杂几何形体，且自动化程度高; (3) 集成度高

注：VB是一个界面友好，功能强大的开发工具，有许多优点

2.2.1 对象

任何一个具有明确的事物均可称之为对象，AutoCAD&MDT应用程序公开了许多对象，如前面所写的，这些对象组合在一起就形成了AutoCAD&MDT的对象模型

VBA按照对象模型原则来访AutoCAD&MDT的对象。Thisdrawing是VBA的一个特殊对象，他也是Auto&MDT VBA的一个属于代表当前打开的AutoCAD图形文件 2.2.2 实体

用Add Entity name 形式的方法，即“创建(Add)”+“实体名字(Entity name)”来创建一个实体模型。

注：创建半径为10的圆，圆心在(0，0，0)

实体编辑是VBA编程中常用的操作，如Copy,Move,Del 2.2.3宏

可以理解为一个或一群应用程序。如：把AutoCAD应用软件叫做一个宏。在VBA的应用程序运行过程，每个应用程序要有一个宏名称，然后就可以在AutoCAD&MDT窗口里通过运行宏命令来执行自己所编写的应用程序代码。 2.2.4菜单

这是一个大家非常熟悉的工具。如果可以在菜单中执行自己的应用程序，不是很妙吗? 不管是VB还是VBA，还是他开发程序，这点都是可以做到的。这里是VBA的做法。

首先是添加菜单，用Add 方法把一个新的菜单对象添加到菜单集合中。做完了这个，就可以把编写的应用程序代码，在VBA立叫宏，即用AddMenuItem方法把宏连接到菜单项。 2.2.5 VBA的优点

(1) VBA与AutoCAD&MDT完全共享内存空间，执行速度快，带码运行效率高，(比ADS,Lisp开发方式要快上许多)

(2) VBA还可使AutoCAD&MDT与其他应用程序直接共享数据。 (3) 就像VB那样，可以建立简单的用户界面。

(4) VBA的语言代码完全继承了VB的特征，语言简单。

(5) 具有开放式的对象模型，可以编订有自己风格的AutoCAD&MDT。

3、选择制图软件

3.1制图软件的选择

现在进行三维设计的软件主要有 ：UG,Pro/E,MDT其中MDT是Autodesk公司开发的，是运行在AutoCAD之间的基于特征的参数化实体造型系统。本次设计使用的是运行于AutoCAD2000之间的MDT5.0英文版，最新的MDT6.0中文版现在也已经伴随AutoCAD2002的出现而面世了

1.1 对于MDT,其主要的功能包括：基于特征的参数化零件造型，装配以及工程图的生成。另外还包括曲面造型，在此次设计过程中没有使用此项功能。

MDT背景：它可以创建三维图模型，以及根据三维模型生成二位视图。MDT由AutoCAD的模块组成。设计基于特征的参数化造型模块。

自动曲面：非均匀有理样条曲线，形成合力曲面造型。

装配：管理和约束装配的零件。对形成的零件按照一定的约束进行装配。

工程图管理器：二位视图布局和用于工程图的尺寸标注。 3.1.2 三维造型

我们在设计一个零件时，总是先找出主要的基本的形状。该零件的外形是平面还是圆柱面，在根据外形采取不同的造型方法。如果有可能，总是从一个平面开始，在一个平面上更容易添加其他特征。如果模型的外形是圆柱，先找出主要的界面轮廓或零件的外形，并对轮廓进行旋转和拉伸。在生成主要部分后，在继续生成其他特征，并注意这一部分与第一部分如何相连。按积木方式考虑三维造型：每块积木如何放在另一块积木上，但可从原来实体中去处材料。 3.1.3 使用MDT绘三维图的优点;

1、 使用特征化的制图，尺寸驱动，可以在任何时候进行尺寸编辑。使零件设计变得十分方便。

2、 兼容AutoCAD,在草图阶段，制图完全与AutoCAD相同，使熟悉AutoCAD的人可以轻松上手。

3、 可以使用VC VB 及ARX VBA 进行程序设计，使制图更能够得心应手。

3.2 MDT操作方法简介

3.2.1 草图绘制和草图界面定义方法

1、绘制零件轮廓草图，是用AutoCAD所有的二维绘图方法来制作草图，可是有不必像二位操作那样总是要绘制准确曲尺寸的图形。你值需要做出与希望的形状和大小相近的几何图形，而不是精确的尺寸值。

2、定义截面轮廓，是二维向三维转换的重要步骤，把草图定义成截面轮廓后就成为一个MDT零件，就不单纯是一个二位图形了

3、约束草图和标注，草图不是一个形状规矩，尺寸精确的图形。在这里就可以通过约束和标注草图，使图形满足用户的要求。 3.2.2 装配

在“工程车布局”装配任务是这次设计的主要任务。在装配既包括对各种部分的组合布局，也包括个部分之间的位置关系以及干涉检验。所有这些要求都可以在MDT装配系统里得到实现。在各种部件于车体的装配里使用“装配目录”来解决。

1、“自上而下”的装配设计

我们可以在同一个文件中创建多个内部文件，也可以引用外部文件，使其成为内部文件。在同一个文件中有多个内部文件时，就可以把这些零件引用到“自上而下”的装配中。

2、“自下而上”的装配设计是使用一系列的文件，在装配文件中对这些文件进行引用。不过，要创建“自上而下”的装配，需要先创建各自的零件引用。在创建各零件之后，就可以为装配文件开始一副新图了。

4、软件的开发过程

就像是建造或其他事情一样,建立软件涉及到一系列基本的相互重叠和相互关联的阶段.一般的软件开发过程都包括如下基本阶段

创意

需求

计划与日程安排

结构

检验

在开发过程中每个阶段都是相互重叠的.软件开发项目中的各个阶段是反复的。

4.1 创意

创意产生于一次观察,灵感,经验,或一个事务问题。这个创意就是应用程序的概念或首要目标。然后就要考虑这个创意构造一些东西所花费的时间与资源,从而开始计划与日程安排的过程。 4.2建立需求

需求产生于创意的调查.要组成一个项目小组来设置一个项目的规模,定义特性简单,指定界限与限制,确定既需要的有限次序。 4.3计划项目和安排项目的日程

项目计划确定将如何完成项目,才符合在需求阶段所确定需求。可以制定一下初步的较高层次的项目日程安排，以使计划具有时间表。

制定这样的日程安排表很重要,这是因为它提供了一个现实的检查,以保证在应用程序的功能与强加的限制,如制定的完成日期,之间的平衡.但是,这个程序日程安排是基于猜测而不是基于项目的细节而制定的,因为在这个阶段项目的细节尚未确定。 4.4研制结构

设计软件不过有一种正确的方法,进行设计受到一些需求和物理学及工程学的基本规律的限制,但在这些限制之内仍有较大的自由度。下面是一种用于面向对象的设计的方法学。

以目标为中心的设计着重于在建立需求阶段所确立的目标,对应用程序进行较高层次的设计。在此步骤中,软件开发人员与应用程序的潜在用户一起工作,确定一组真实的对象,包括这些对象的属性和行为。

用户界面设计着重于需求和应用程序用户的明确目标。以确定应用程序的外观,确定用户与应用程序如何交互。

作用：以实现为中心的设计详细说明应用程序的结构如何,把来自以目标为中心的设计对象转化

数据设计确定数据组织与访问的方法：制造策略提供在建立应用程序时将要使用的方法,它包括程序设计的标准和约定,配置管理,对方法的测试以及两个现实计划和日程安排。 4.5 构造

把在结构设计阶段形成的结构设计方案作为蓝图建立应用程序。 4.6 启动检验

在一部分构造完成之后,检验过程开始了。检验可以包括代码预排,单元测试,组装测试和系统测试。检验的目的在于,在开发过程中尽可能早的识别代码中的故障和错误。这样,在故障和错误或为完成应用软件的严重障碍以前,就把它们消除或改正了。 4.7 维护应用程序

应用程序一经构造,就需要维护。维护可能包括故障消除、增强,根据商务规则进行修改,或其他的修改。这些修改的过程与上述软件开发过程相同。提出修改的想法,确定修改的需求,计划和安排修改的日程,进行结构设计,构造。

5、零件装配过程

5.1 子部件

有时候在设计时，需要把若干零件组合到一起形成一个子部件。自部件中的每一个零件必须在子部件激是创建或插入。子部件中的零件可以是内部参照或外部参照。 5.2 装配约束

上面是如何把各个零件插入到装配文件里。在做了这个之后，我们就可以开始考各个零件之间的装配关系了。这就是“装配约束”。

零件在空间具有6个自由度(DOF):3个平移自由度和3个转动自由度。施加装配约束后，自由度数目就会减少，在装配中创建或增加的第一个零件自由度为零，我们称这个零件为“基础零件”，也叫“地基零件”，其他零件将依照该零件移动。

5.3 干涉检验

在.MDT的装配过程中，可以任意在平面上移动零件，这就可能造成干涉，干涉也可能在约束中产生。在.MDT中有专门的任务来帮助我们进行干涉检验。

6、车辆布局软件界面简介

打开应用程序后，首先出现主用户界面，是一个附有一张布局图的界面，由此界面可以继续打开其他界面，在观察部件界面里，有树型结构，显示了所有的图库文件，选中部件名后，可以在旁边的图像框里看到经过渲染的该部件的彩图。如果想进一步在.MDT中观察可以点击旁边按钮进入.MDT应用程序，这是首先将启动.MDT接着再自动打开前面观察到的图形。也可以在另一个界面里通过图像框来观察.MDT图像，这时可以选择是否在观察的同时打开并显示.MDT。

辽宁科技大学学生系统范文第5篇

创业协会

协会简介

中南林业科技大学创业协会创建于2005年，现有新老会员1000多人，是全校规模最大影响最广的优秀社团。协会曾经多次被评为“校十佳社团”;2009年获得“长沙大学生创业挑战赛”第二名。协会是在校团委社联部领导下，由热爱创业的学生参加组成, 以开展自主创业为活动特色，历年来培养了一大批社会精英及富有生命力的创业团体。培养自主创业观念，增强大学生实践能力，为以后迈入社会打下夯实 基础。勇于尝试，敢于创新。完善自我，发展自我，实现自我。以人为本，服务学生，服务学校，服务社会。我们按照最现代化团队的管理模式，采取最先进的管理来管理协会。我们拥有精干务实的团队，我们的足迹早已遍布整个星城。我们协会最大的特色是集公益性，知识性，实践性和娱乐性于一体。 协会大事记：

2008.协会出代表堆参加雷励中国远行甄选营 2008.参加长沙市12所高校创业大赛，获第二名 2009.被评为学校十佳社团。 2009.举办协会五年庆典

2010.成为长沙市创业联盟3大理事之一

2010.与中国联通签订战略合作伙伴关系，协会会长成为林科大联通校园经理 2010. 成为长沙市创业联盟3大理事之一

2011.获15所高校“长沙大学生团队创业挑战赛”冠军。 2012.获得20所“长沙大学生团队创业挑战赛”第三名。

2012.正在重新筹建由创业协会主导的林科大实践类协会联盟及长沙市高校创业联盟。 .

创新改变世界，创业成就梦想! 协会管理模式 南林业科技大学创业协会根据当今社会和市场的需求，为了培养和锻炼适合市场和社会需求的“一专多能”的混合型人才，创业协会理事会特别对协会进行重组和改装，以最新理念对协会进行管理，协会对外以团队的形式去适应社会的需求和接一些大型的创业项目，对内以部门的形式去更好的分工协作和团结一致的工作，四个部门。 协会特设会长一名 常务副会长(体育系) 团支书一名(体育系) 副会长三名， 部长八名，

协会下设四个并列的部门： 外联部 创业论坛 组宣部 综合办公部：

综合办公部：(1)管理协会的人事档案和活动档案。联系成员举行会议及考勤，并做好会议记录。每个月计划和总结，每次活动总结。活动期间人员协调调用。将协会的最新信息传递给会员，将会员的意见和建议及时反馈至例会理事会; (2)监督财务管理，规范会计核算方法，对协会资金申请进行核算，项目金额的要上报会长审批。定期进行清算，做到帐实相符，定期向协会成员汇报财务状况。将资金来源、支出逐项登记情况，并有相应原始凭证。编制协会的预算、年终决算。

创业论坛：负责协会的创业活动策划、拟订创业活动策划书及申报批准，协会的发展规划等。负责指导协会特色活动，定期提出加强协会实践活动，建设和开展团支部特色实践活动、加强高校间实践性质联系。

组宣部：为学生或策划、举办的所有活动做好宣传工作 具体说就是活动前期设计宣传海报，协助协会各部及时做好海报的宣传报道，配合各部进行活动的策划、宣传工作，负责重要活动的场地布置、背景设计等工作。对各项活动做前期宣传(海报、宣传单等)。对各项活动做后期反馈、总结、汇报(海报、专栏、活动照片展等)。

外联部：协会的工作重点，组织系列实践工作、组队参加假期社会实践活动、创业规划竞赛活动等。组织院属青年志愿者协会开展社区服务等活动，在锻炼自身的同时服务他人、社会。指导并依托各协会举办内容丰富、形式多样的活动;同时与外部企业公司合作举办校内讲座、宣传等活动，定期举办各类社会实践活动。深入接触社会，为广大会员提供习的机会;另外负责系协会内外联络以及接待工作。校内:积极联络、沟通学校方面和其他社团,为协会的运作,发展创造一个良好的外围环境和提供必要的帮助校外:以合法、合理的方式为协会筹措活动经费和发展资金。主动、积极地与其它高校或有关的协会团体沟通接触,作为协会的窗口,有义务对外宣传协会,提高协会的知名度。 创新改变世界，创业成就梦想! 协会组织构建 会长:汪涛

常务副会长: 曾祥彬 团支书：甄鸿青

副会长：杨俊生 张燕冰 张鹏

部长：王豪杰 杨苏华 程晓赟 易浩 丁杰 王鑫 侍芳 王少华 创新改变世界，创业成就梦想!

创业协会是一个先进的、积极的、自发组织的、具有公益性的组织，会员都具备热爱事业、思想道德高尚、乐于奉献等基本条件。 协会文化

1. 协会口号：创新改变世界，创业改变梦想 2 .协会理念：以实践为主，赚钱为辅。 创新改变世界，创业成就梦想! 协会部分活动

快乐创业：各类演讲，旅游，娱乐，兼职，售书等业务 网络创业：网站建设，论坛管理，网店，股票，外汇等业务 时尚达人: 各类服饰，饰品，实体店，淘宝等业务 健身益友：自行车，各类比赛，体育项目以及培训等业务 创业协会】

创业协会公益活动缩影 1.免费参加由协会举办的知名企业家和成功人士励志演讲。

2.免费参加世界500强企业和国内知名企业的参观活动。(联通公司，可口可乐，远大集团，新东方等知名企业相继进行中。。。。)

可获得在世界500强企业的实习机会以及获得相应的实习证书。 3.可随团队参加天天向上，快乐大本营，我们约会吧等文艺娱乐活动。 4.可以免费参加各种见习，兼职，以及每月一次的协会出游。 创业协会企业实习缩影

创新改变世界，创业成就梦想!

辽宁科技大学学生系统范文第6篇

大学生创新创业训练计划项目 结题验收报告

项目类别 国家级 () 校 级() 项目类别 创新项目() 创业项目() 项目编号 cx12042 教务处 2013年1 3 45 篇二：大学生创新创业训练项目结题报告书

大学生创新创业训练项目结题报告书 项目名称：__________ 项目编号： 项目负责人：_________ 专业年级：__________ 所在学院：__________ 起止年月：电 话：__________ e-mail： 填表时期： ********大学

四、经费使用情况

五、学院评审意见

六、学校创新创业训练计划领导小组审核意见

注：表格空间不够可扩展。

供参考的成果形式(以附件形式附后，与结题报告书一起装订成册提交) 大学生创新创业训练计划成果形式之一：论文 学术论文排版要求 题名(二号黑体，居中，不超20字)

学校名称 第一作者，第二作者(四号楷体-gb2312，居中) (1.第一作者单位 至院系部处，省 市 邮编; 2.第二作者单位 至院系部处，省 市 邮编)(?此处插入作者简介脚注，符号定义为空白) (5号宋体居中)

指导教师姓名及职称(四号楷体-gb2312，居中) 摘 要(小五号宋体)：字数一般在300字左右。摘要必须反映全文中心内容，一般包括研究目的、方法、主要观点及结论。写作时，应简写目的，写明采用的具体方法，详细写所得到的结果和结论，要突出反映文章的创新性。要求语言简明、扼要、准确、客观、逻辑性强。总之，摘要应写得内容充实，不要过分抽象或空洞无物，避免使用“对??具有??意义，价值”等评价性用语，避免使用“本文”、“笔者”等第一人称写法。定稿时要注意纠正语病，删减啰唆重复的语句和句子。(小五号宋体) 关键词：词1;词1;词1(3-5个反应所研究的领域和关键特征的词，小五号宋体) 下接正文(引言、导论性)或一级标题(引言、导论性)。论文word文档页面设置为a4纸型，页边距各2，文档网格设置为46字43行，行距16磅，正文用五号宋体，其中阿拉伯数字、英文用times new roman体。论文要求主题明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，遵守我国著作权法，注意保守国家机密。题名应恰当简明地反映文章的特定内容，要便于编制题录、索引和选定关键词，不宜使用非公知的缩略词、代号等。 标题一(四号黑体，居中，上下各空一行)

下接正文或二级标题。参考其他文献，包括引用原文或参考、综述、评论他人观点，要在文中加引? 作者简介(小五号宋体，加黑)：姓名(出生年-)、性别，籍贯，职称，最后学位或在读学历，研究方向。

注标记，采用顺序编码制，符号按出现的先后顺序为[1][2]??，用上角标，与文后所列参考文献序号一致。参考文献只列出已经公开出版且在文中加注的文献，著录格式另附。文中图、表应有自明性，且随文出现，须注明图名、表名，按顺序标明序号如表

1、表2??、图

1、图2??，图名、表名及内容、参考文献均为小五号字。请在稿件首页地脚处给出作者简介信息。 1.标题序号(空两格，加黑) 下接正文。我刊论文标题层次采取如下方式：一级标题“一”，二级标题“1.”，三级标题“(1)”，请按此层次顺序设置标题。 (1)作者简介示例 作者简介：周吴郑(1970-)，男，辽宁大连人，教授，博士生导师，主要从事化学工程与工艺等研究。

(2)参考文献著录原则和方法

[1]作者姓名，作者姓名. 参考文献题目[j]. 期刊或杂志等名称，年份，卷(期数)：文章起-止页码. [2]刘凡丰. 美国研究型大学本科教育改革透视[j]. 高等教育研究，2003，5(1)：18-19. 没有卷的就直接写2003，(1)(本条为期刊杂志著录格式)

[3]谭丙煜. 怎样撰写科学论文[m]. 沈阳：辽宁人民出版社，1982.5-6.(本条为中文图书著录格式) [4]作者姓名. 参考文献题目[d]. 南京：南京农业大学，2002.(本条为硕士、博士论文著录格式) [5]作者姓名. 参考文献题目[n]. 人民日报，2005-06-12(第几版).(本条为报纸著录格式) [6]作者姓名. 电子文献题名[eb/ol].电子文献的出处或可获地址，发表或更新日期. [7]作者姓名. 参考文献题目[a].主编. 论文集名[c]. 出版地：出版单位，出版年. 起-止页码.(本条为论文集著录格式)

[8]外国作者姓名(作者姓名：姓在前，名在后，姓全拼大写，名缩写，姓与名之间隔半格，作者之间用逗号隔开。).参考文献题目[m].译者(名字)译. 出版地：出版单位，出版年. 起-止页码.(本条为原著翻译中文的著录格式，多个译者可写为：***，***，***，等译.) 大学生创新创业训练计划成果形式之二：展板 展板要求(篇幅1面a4纸) 展板包含信息如下： (1)项目名称;

(2)项目成员：姓名、年级、专业; (3)指导教师：姓名、职称、研究方向; (4)立项：20092012年 (5)项目简介：200字左右; (6)项目图片(含图表)：23张，图片要有图注，表格要有表名; (7)创新点：100字左右。

大学生创新创业训练计划成果形式之三：创业计划书 创业计划书要求

创业计划训练的成果以提交创业计划书的形式体现。创业计划书内容要求：内容上要体现产品与技术、市场与竞争分析、市场营销策略、公司战略、财务预测与分析、风险管理等大学生创新创业训练计划成果形式之四：其它形式(专利证明、各类学科竞赛奖状等)篇三：2013年大学生创新创业训练项目结题验收报告书 毛浩

大学生创新创业训练计划 结题验收报告书

项目编号： 201310059023 项目名称：基于ccd与rfid电子标签的飞机防护系统研发 项目负责人： 毛浩 项目组成员： 毛浩 金昱 郑穆然 袁万彪 陈强 所在学院： 机场学院指导教师：解本銘 王伟 填表日期：2014年4月3号

大学生创新创业实践中心二〇一四年四月填 表 说 明

一、结题验收报告书应按照本表格要求，逐项认真填写，内容必须实 事求是，表达明确严谨，空缺处要填“无”。

二、“项目编号”填写国家级项目编号。如：201210059001。

三、“项目组成员”按照实际参与项目实施的人员填写。

四、“指导教师意见”要对项目成果和学生实施情况进行总结。

五、“专家组意见“要对成果内容和成果水平进行评价。

六、材料规格：用a4纸双面打印(复印)，左侧装订。