科技活动室工作计划范文

科技活动室工作计划范文第1篇

通过各项活动的开展,用自己的实际行动加入到关注环保,热爱生活的活动中,激发热爱生活,热爱家乡,热爱祖国的美好情感,展示蓬勃向上的精神风貌,丰富课余文化生活,进一步推进学校科普工作,传播科学知识,培养科学精神,激励科学创新,提升学校学生的综合素质,决定开展明珠小学2009-2010学年科技系列活动. 活动主题:关注环保,热爱生活.

活动时间:2010年3月

活动内容:(1),亲近自然,关爱绿色生活活动.

结合学校活动,组织学生走进自然,认识自然,关注绿色环保对生活与社会发展的意义.

时间:学校科技活动周(3月15-19日)

(2),关注环境,关注生活主题摄影比赛:*具体操作参见附录1

以"关注环境,关注生活"为主题,开展摄影活动,让学生用手中的相机记录下点点滴滴.

时间:3-4月

(3),关注生活,变废为宝工艺制作活动:*具体操作参见附录2

以"关注生活,变废为宝"为主题,利用废旧材料设计制作各种工艺品,变废为宝,动手动脑,美化环境.

时间:3-4月

(4),和谐生活,安全文明上网专题教育活动:*具体参见附录3

每个班级制定一份安全,文明使用网络的电子小报或PPT,在全班同学中积极倡导安全,文明地使用网络.

时间:3-4月

(5),关爱社会,关注生活创新设计活动:*具体操作参见附录4

以"关爱社会,关注生活"为主题,开展创新设计活动,为美化环境,改善生活出谋划策.

时间:3-4月

(6),"关爱社会,和谐生活"明珠杯信息作品大赛:

*具体操作参见附录5

通过各类具有现代生活气息的电子小报,电脑PPT,电脑绘画作品,展现代和谐社会(社区,校园,家庭)中朝气蓬勃,健康向上,积极创新,勇攀高峰和与时俱进的精神风貌.

时间:3-4月

(7),创新设计作品展示:

各班出一期班级创新设计作品展示的主题壁报,将班级学生的优秀作品进行展示.

时间:12月中旬

活动要求:通过各项活动的开展,用自己的实际行动加入到关注环保,热爱生活的活动中,激发热爱生活,热爱家乡,热爱祖国的美好情感,展示蓬勃向上的精神风貌,丰富课余文化生活,进一步推进学校科普工作,传播科学知识,培养科学精神,激励科学创新,提升学校学生的综合素质.

各班级根据自己的具体情况,安排以上活动,保证每个学生能参加两至三项活动.根据各班所交资料,将评选每项活动的优秀组织奖,摄影活动,设计活动,工艺小制作活动和信息作品大赛还将对作品进行评奖和展示.

创新设计活动资料在10月底上交,其余所有活动资料请在11月底以前汇总上交,11月底以前将活动汇总表一起上交. 附录:1,摄影比赛规程

2,变废为宝工艺制作活动规程

3,安全文明上网专题教育规程

4,创新设计活动规程

5,信息作品大赛规程

6,活动汇总表

科技活动室工作计划范文第2篇

市科技和信息化局马曙副书记讲话

有保安制服收集

5月21日，由广州市科技和信息化局、广州市农业局联合主办，广州市农业技术推广中心、增城市科技经贸和信息化局、增城市农业局、增城市卫生局、增城市农业技术推广中心、增城市正果镇人民政府共同承办的“2012年广州科技活动周科技下乡暨科技帮扶活动”在增城市正果镇隆重举行。广州市科技和信息化局马曙副书记、广州市农业局姚玉凡副局长出席本次活动并讲话。广州市科技和信息化局陈发传处长主持活动启动仪式。近3500名农民参加了此次活动。

马曙副书记在讲话中指出，为加快北部山区科技和信息化发展，市科技和信息化局制定了《2012年市科技和信息化局对口帮扶工作计划》，将在去年帮扶取得初步成效的基础上，进一步加强统筹，将更多涉农科技资源引入农村，加快农业科技成果的转化和推广，加强农村科技信息服务平台建设，推动科技信息进村入户，为北部山区镇的扶贫开发工作提供有力的科技支撑。

为做好这次科技下乡活动，主办方精心组织了38家省市农业科研、教学单位、农业推广机构、优质农资企业、卫生医疗机构和180多位专家和科技工作者到场为农民现场提供咨询服务。农业科研推广单位还带来了一大批我市最新研究的农业新品种、新成果。咨询活动内容丰富多彩，形式多样，包括现场咨询、图板宣传、实物展示、赠送种子和科技资料派发等多种方式，向农民宣传农业政策、法规，普及现代农业新知识，推广农业新品种、新技术等，指导农民搞好生产，解答农民生产实际难题。活动现场共派发了5000多份实用科技书籍、科普图片、农业技术VCD光盘和近期种养技术管理关键资料，赠送了3000多份总价值5万多元的涉及种子、种苗、肥料、农药等知识的农业生产资料。

主办方还利用活动机会向正果镇10个贫困户代表赠送了科技帮扶优质种子和肥料，向正果镇19个科技入户种养示范户赠送了2012年下半年开展种养示范的优质种子、农药、渔药和肥料等，并组织广州激光技术应用研究所和增城市部分医疗机构的专家和医生为农民现场进行咨询义诊活动。

向贫困户和示范户代表赠送农资

有保安制服收集

活动现场人潮涌动

科技活动室工作计划范文第3篇

一、教学目标

1.了解气候环境季节的变化对生物的影响; 2.学习跟踪观察几种生物，培养学生的观察兴趣;

3.学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活。

二、教学重难点：

教学重点：观察动、植物怎样过冬。 教学难点：会做资料收集，明确观察对象。

三、教学准备

观察秋冬季的生物记录表格

四、教学过程

1.引入：“春天，蝴蝶的卵变成了小毛虫，小树长出了嫩叶，嫩叶正好是小毛虫的食物。到了夏天，小树变了，小树开了花，小毛虫长成了蝴蝶。小毛虫、小树随春、夏季节的变化发生着变化。”

一年中气候怎样变。

春天，小毛虫和小树是什么样的?小毛虫从哪里来? 夏天，小毛虫和小树是什么样的?

从春天到夏天，气候发生了什么变化?如果小毛虫不变，它还有嫩叶吃吗? 2.说说我们对九月里的植物、动物有哪些了解。 九月里，小树怎么样了?蝴蝶怎样生活?

冬天呢?蝴蝶怎样过冬?小树怎样过冬?明年春天还有小毛虫吗? 别的植物、动物怎样过冬?九月里它们怎样生活?

引导语：“现在已经是秋天了，冬天很快就要来临了，让我们去了解秋冬季里的动物和植物发生了哪些变化。”

3.观察秋冬季的生物。

猜测这些动植物在秋冬季受哪些环境条件的影响，它们怎样适应环境条件的变化。

说说自己知道的植物、动物过冬的故事。 我们可以选择哪些植物、动物进行长期的跟踪观察? 指导学生看教材上记录表，明确怎样观察、记录。 4.观察九月校园里面生物。

选择校园里面熟悉的动物、植物进行跟踪观察，在科学记录本上用表格记录六种自己感兴趣的生物生长情况(记录九月的，以后每月跟踪观察)。

拓展阅读： 冬眠的动物

地球上可控制自己体温的动物,称为恒温动物。可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时,体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少,如此在不吃食物的状态下也能维持生命。

“冬眠”的种类分为3种,第一种为蛇及蛙等两栖爬虫类的冬眠,其体温与周围环境配合,如环境温度下降则体温跟着下降而进入冬眠状态,己无法进行调节。第二种为松鼠等动物其体温于平时保持恒温性,在进行冬眠时,可将自己体温下降到接近环境周围之温度,但为了避免体液在0℃以下结冻,其体温维持在5℃之间。第三种为熊类,熊在冬眠时其体温只下降几度℃,但能长时间不进食而呈睡眠状态,在严紧的分类下应该是近于睡眠和冬眠之间。冬眠的哺乳类动物与我们身体构造上一定有什么不一样吗?答案是否定的。两者器官和组织没有差异性,只不过是冬眠的哺乳动物能够利用特殊因子来控制神经荷尔蒙系统调节器官的代谢状态,如果能找到这种控制的遗传因子,将来人类或其他动物进行冬眠也不无可能性。在我们台湾因为天气温暖,所以动物的冬眠时间应该很短暂,尤其是动物园内属于可冬眠性的动物在保温及避寒的设施下于冬天还是能活动自如的。冬眠的哺乳动物啮齿目栗鼠、欧洲睡鼠、金仓鼠翼手目蝙蝠食虫目刺猬还有青。

九月，大榕树叶子有点黄，还有少数掉落的现象，“他”向我们传递着秋的气息!

花圃里的月季花开的好艳丽啊，万绿丛中一点红!旁边的狗牙花洁白清香，犹如秋的使者。

让我们把观察到的信息记录下来，十月再来看看“他们”有什么变化吧。

采集和制作植物标本

教学目的

1.初步学会采集植物标本和制作腊叶标本的方法。 2.培养学生的观察能力和实验能力。 教学重点和难点 腊叶标本的制作方法 教学准备

1.几套草本植物和木本植物的腊叶标本。

2.采集植物标本的用具：采集箱(或大塑料袋)、标本夹、枝剪、掘根铲、绳子、号牌。

3.制作腊叶标本的用具：吸水纸(旧报纸或草纸)、台纸、盖纸、标签、透明胶带、镊子、刀片、铅笔。

教学方法

讲述、演示与实验相结合 教学过程

引言：目前世界上已经发现的植物有30多万种，其中很多是对人类有用的经济植物，还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提，而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本，并且对采集到的植物进行鉴定和分类。本节实验的内容就是学习采集植物和制作腊叶标本的方法。

这个实验分两个阶段进行，第一阶段是采集和压制植物标本(课外进行)，第二阶段是制作腊叶标本(课内完成)。

(一)采集植物标本

采集植物标本的活动，可安排在9月份进行。此项活动有两种形式：一种是由教师带领学生到野外集中采集植物标本(需要编组，并指派小组长);另一种是教师事先布置，由学生分散到野外采集植物标本。无论采用哪种方式，采集标本之前，教师必须向学生讲清以下内容。

1.采集植物标本的目的：初步学会采集植物标本的方法;为学习有关章节的教学内容准备植物标本。

2.采集植物标本的工具及各种工具的用途。 3.采集内容：常见的木本植物(乔木、灌木)和草本植物，以及与各章节教材有关的各种植物标本。

4.采集方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条;小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。随采随挂上号牌(写上采集的时间、地点、采集人姓名)，并将标本放在采集箱或大塑料袋内。

5.注意事项：采集植物标本时要注意安全，切忌乱吃乱尝，以防中毒;要注意爱护公园的花木。

(二)整理和压制植物标本

此步骤至关重要。如果采集到的标本整理和压制得不好，做出来的标本将失去科学研究价值，同时也影响腊叶标本的美观。整理和压制工作如在学校集中进行，教师必须认真指导;对于分散采集、学生在家整理和压制标本的，教师必须讲清整理和压制标本的要求。

1.整理：将采集到的植物标本展平枝叶，并使其中的少数叶、花背面朝上，平铺在吸水纸(多层旧报纸)

上。若标本较长，可折成2──3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份，上下层之间的标本应交错放置。

2.压制：

阴干：多层标本摞起来，放在标本夹内，用绳子捆紧(教师示范打捆的方法)，放通风处阴干。

换纸：每隔一定的时间更换吸水纸，头2──3天每天换1──2次纸，后几天每天换1次。经过7──10天，标本干燥。

(三)制作植物标本(上台纸)：

等植物标本干燥以后，就可以利用1节课的时间，制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。

1.分组观察示范标本：教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组，让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置(适中)、固定标本的方法、标签的位置及内容。

2.讲述制作植物标本的方法：

(1)待上台纸的植物标本必须是完整的，将标本平辅在台纸中间。 (2)用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如用透明胶带，可在正面直接固定。

(3)依每份标本的号牌写好标签(标本名字、采集日期、采集地点、采集人)。

对于植物的定名，当时能定的，由教师给植物标本定名，一时定不了名的标本，待请专家鉴定之后，再补上植物名称。

3.学生制作腊叶标本(上台纸)。

(1)上台纸：学生制作腊叶标本时，教师作巡回指导，检查标本的位置放得是否恰当，纸条或透明胶带是否粘紧。

(2)粘标签：标本固定之后，在台纸的右下角贴上标签。 (3)贴盖纸。

每个学生制作1──2份标本，交给教师。教师对学生上交的标本，必须进行检查，对于学生制作标本的质量做到心中有数。

小结：采集和制作植物标本的实验，时间拉得比较长，又是分两个阶段进行的，所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。

1.采集和制作植物标本的步骤：采集标本挂号牌放入采集箱(或大塑料袋内)整理标本压制标本(阴干、换纸)上台纸贴标签贴盖纸。

2.实验效果反馈：对于标本制作得好的学生给予表扬，并让学生传看学习;对于标本做得较差的学生，可鼓励其课外补做。

制作鸡蛋保护器教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达制作的过程。

2、过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景让学生经历解决具体问题的过程;通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动。培养学生集体协作能力及综合表现能力。

3、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思;意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。

二、教学重点：合理的选择材料，设计制作鸡蛋保护器

三、教学难点：对自己的作品进行反思改进

四、教学过程：

课前谈话：欣赏几张图片：介绍一些经验降落伞、碰碰车、三角架、滑翔伞。

教学过程：

一、情境引入

师：老师今天带来了两样东西。(边说边出示)这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。现在，我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时!

5、

4、

3、

2、1。

(教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。)

师：关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋落下会? 师：有没有办法保护鸡蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题) (学生初步设想，自由回答。)

师：看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一个保护装置，我们可以把它叫做鸡蛋保护器。

二、制作与实验

(一)

提出研究问题

师：如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从1.5米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战?

下面我们进入挑战第一关：设计方案

(二)

选择材料、制定方案 看图启发思维：

师：设计之前，先看一组图片，也许对你的设计有些帮助。(出示降落伞、三角架、滑翔伞、碰碰车的图片，并讲解。)

选择材料

师：今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。

学生分组讨论设计方案 (选择材料，画出示意图。) 汇报交流

师：来说说你们的设计方案吧!哪一组愿意首先上台讲述?其他小组同学可以针对他们的设计提出问题。

(三)

制作鸡蛋保护器：

师：各小组同学各抒己见，都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。接下来，就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢?请看温馨提示：

1、按需取材，注意节约;2制作要结实，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再慢慢提升高度;3要能够方便的鸡蛋取出;4如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进。

师：看懂了吗?好，下面开始制造鸡蛋保护器。

(四)

实验展示及反思

师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢?我们拭目以待。

师：为了实验公平，我们要让鸡蛋在同一高度下落，准备好了吗?好，激动人心的时刻到了，我宣布保护鸡蛋实验现在开始，请同学们和我一起倒计时：

5、

4、

3、

2、1放手!

师：把鸡蛋拿出来吧，检查一下，成功的小组给自己鼓鼓掌。

反思：师：现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训，其他组的同学有没有什么安慰的话，或者建议的?

师：在科学研究中没有永远的失败者，只有永远的探索者，老师希望你们课后继续研究，改进你们的设计，我相信你们会成功的，有信心吗?

师：下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些?(和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有哪些)

三、扩展延伸，让探究延续到课外。

在学生已有一定经验制作鸡蛋保护器的基础上，我通过对生活中购买小批量鸡蛋的保护和成批鸡蛋在运输过程中的保护这两个问题的提出引发学生思考。这是一项课后的长期研究项目，不期望在课堂教学中立即解决，但要求学生对这些问题进行思索，并模仿课堂上的研究方法来设计保护装置。同时我还注意了引导学生在选择材料时综合考虑各种因素，如材料本身的性质，加工的难易程度，成本的高低等，将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。并引导学生对“为什么要选择这些材料?”进行思考，促使学生从解决问题的角度对材料的选择和运用有更深刻的理解，从而明白用科学知识能解决很多生活实际问题，将培养学生科学素养的这一目的落到了实处。

四、小组合作与张扬个性密切结合。

做个太阳能热水器》教学设计

一、教材分析：

《做个太阳能热水器》这篇课文是一篇继上一课《怎样得到更多的光和热》的新教学内容手工制作课，也可以说是继这篇课文的拓展延伸。我根据学生对科技知识以及制作的好奇心设计本课教案如下：

二、教学目标 科学概念

1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。

2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。

3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

过程与方法

1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

2、按一定的格式写出本小组的设计方案。

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。 情感、态度、价值观

1、乐于合作、交流、反思和改进。

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。

4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。

三、教学准备

制作材料的准备：简易太阳能热水器的材料王老吉空饮料瓶2个，空矿泉水瓶3个，粗铁丝2米，饮料吸管15个(根)，A4厚白纸3张用墨汁刷黑晒干，透明胶带一卷。

制作工具：剪刀、胶水、同吸管粗细一样的铁钉、手钳子、被毛笔沾墨刷黑的厚白纸。

四、教学重

制作简单的太阳能热水器。

五、教学难点 “ 皇明太阳能热水器”的设计、制作方法。

六、课时安排 1课时

七、教学过程

1、太阳能热水器工作的原理。

太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系。

太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造简单，工作原理简单，使用方便。

2、教师展示几种简单太阳能热水器的自制教具。

3、教师介绍用王老吉及矿泉水瓶制作简单太阳能热水器的方法。

4、教师介绍皇明太阳能热水器制作方法。

5、学生评价老师制作的各种太阳能热水器的优缺点。

6、互相传看老师制作的各种太阳能热水器。

6、布置作业：

八、作业设计

请同学们回家找到废矿泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，设计制作你的太阳能热水器，下周带来我们互相评价，看谁做的最好。准备下节课展示。

九、板书设计 做个太阳能热水器 太阳能热水器

科技活动室工作计划范文第4篇

一、宣传发动，周密部署，为开展好科技活动周各项活动打下坚实基础

学校领导高度重视科技周的组织安排，为搞好科技宣传工作，办好科技周活动专门成立了以校长为组长，教研组长为组员领导小组，制定了详细的计划和活动安排，对内容、形式、时间都做出了统一安排，及时张贴了活动方案，通知各班主任组织学生积极配合参加，为科技周各项的顺利开展提供了有力的组织保障。同时要求各有关部门分工协作，积极参与，有效地促进了活动周各项工作的顺利开展。

二、营造氛围，注重实效，认真组织好科技周各项工作

我校充分利用宣传栏、墙报、黑板报，结合红领巾广播站每日播音大力宣传科普知识及科技的典型人物等，利用网上搜集科技发展的图片、科技成就，在全校营造了良好的氛围，全校师生积极参与，营造了一种人人学科学，爱科学，处处讲科学，用科学的浓郁氛围。

三、紧扣科技活动周的主题，组织三至六年级学生读科普书籍，参加科普知识竞赛

四、积极参加科技创新作品制作竞赛

我校积极动员组织学生根据课本有关知识进行制作研究学生的积极性非常高，通过这次科技活动，培养了学生的动手能力，创新能力，同时也培养了学生的环保意识，提高了爱护环境，保护环境的自觉性。

科技活动室工作计划范文第5篇

团浙联〔2010〕13号

厅 厅

文 件 委 厅

★

关于印发《浙江省大学生科技创新活动计划 (新苗人才计划)实施办法(试行)》的通知

各高等学校，各市教育局、科技局、团委、财政局：

现将《浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)实施办法(试行)》印发给你们，请认真贯彻执行。

浙江省教育厅 浙江省科技厅

共青团浙江省委 浙江省财政厅

二○一○年三月十五日

1 浙江省大学生科技创新活动计划 (新苗人才计划)实施办法(试行)

为深入实施科教兴省和人才强省战略，加快培养我省高校大学生的实践能力和创新创业能力，造就一大批经济社会发展急需的紧缺人才和拔尖创新人才，为“创业富民、创新强省”总战略的实施提供人才支撑，省教育厅、省科技厅、团省委与省财政厅决定在全省高等学校联合实施浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)。

一、建设目标

以大学生科技创新项目、大学生科技成果推广项目、大学生创新创业孵化项目为载体，不断加大对大学生创新创业的扶持力度。积极倡导和鼓励大学生进行自主性学习和创新性研究，开展多种形式的创新创业实践，努力增强大学生的创新意识和创新精神，切实提高大学生的创新创业能力和实践动手能力，为大学生创新创业提供良好的环境，培育和发现优秀的创新创业项目和人才。

二、管理机构

为加强管理，省成立实施办公室、项目专家委员会，学校成立相应管理机构。

(一)实施办公室

省教育厅、省科技厅、团省委、省财政厅等四家主办单位联合成立浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)实施办公室(简称“实施办公室”)。省教育厅、省科技厅负责协调与指导工作，省财政厅负责项目经费管理，团省委负责具体组织和日常管理工作。

(二)项目专家委员会

大学生科技创新项目、大学生科技成果推广项目、大学生创新创业孵化项目分别成立项目专家委员会，成员由有关高校、院所、行业、企业的代表组成，负责具体项目的评审、中期检查和验收等。

(三)学校管理机构

各高校成立相应的管理机构，制定大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目实施细则及切实可行的管理办法和配套政策，负责本单位项目的指导工作，为项目的开展提供包括人才、技术、法律、资金、设备和实验场地等综合资源

3 支持。

三、资金使用原则

(一)项目导向原则

以项目为载体，引导大学生积极开展多种形式的创新创业活动，提高大学生创新创业能力。

(二)以学生为本原则

科技创新资金的支持对象为在校大学生，积极鼓励大学生申请科技创新资金开展创新创业活动。

(三)鼓励创新原则

为鼓励大学生大胆进行创新创业活动，允许创新创业活动失败，重在考核创新创业实践过程。

四、申报条件及对象

(一)申报条件

1.项目申报人必须是浙江省高校全日制在校大学生，项目必须在本省的行政区域内实施。项目可采取个人或团队形式申报，团队每组人数不超过5人。鼓励专业交叉融合。

2.项目实施周期原则上不超过一年(大学生创新创业孵化项目期限一般为两年)。项目完成时间必须在项目申报人毕业离校前。

3.申报项目必须包含实质性的科技成果，或

4 者具有一定应用价值和商业潜力的创新创业创意。项目无知识产权归属纠纷。

(二)申报对象

1.大学生科技创新项目。申报对象为在校本专科生及其团队。旨在培育一批大学生创新研究成果。

2.大学生科技成果推广项目。申报对象为在校本专科生、研究生及其团队。旨在培育一批具有一定应用价值和商业潜力的科技成果推广项目。

3.大学生创新创业孵化项目。申报对象为在校研究生及其团队。旨在搭建大学生创新创业实践的指导、服务、交流平台，为研究生创业提供良好的场地环境、创业指导和培训等相关服务，培育和发现优质的科技经济项目和高素质的创新人才。

五、项目申报与管理

(一)项目申报与审批 1.学生申报，学校初审。

(1)采取限额申报，申报指标由浙江省大学生科技创新计划(新苗人才计划)实施办公室确定。

5 (2)每个项目均应有指导老师，团队指导老师由1-3人组成，指导老师须有中级以上职称。学校应将指导学生科研列为教师考核的一项内容，计算相应的工作量。

(3)各高校负责组织有关专家对本单位大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目进行初审。

2.学校上报，项目专家委员会评审，实施办公室审定。

申报单位须提交项目申报书及相关辅助证明材料。申报资料经学校有关部门签署意见后报送实施办公室。实施办公室组织项目专家委员会进行评审，并确定立项项目。

(二)项目立项与管理 1.项目下达

实施办公室将当立项项目下达给承担学校，由省教育厅、省科技厅、团省委和省财政厅联合发文公布。

2.项目实施与管理

项目申报人为主要负责人，项目负责人原则上不得更换，对研究项目负全责，组织协调项目组全体成员认真执行实施办公室和学校的管理条

6 例，按期保质保量完成项目研究的各项任务。

3.项目检查

各高校定期组织专家和管理人员对项目进行中期或阶段性检查，对取得的阶段性成果和存在问题要高度重视，及时提出整改意见和措施，并不定期向实施办公室汇报项目的进展情况。实施办公室将组织项目专家进行抽查。

(三)项目结题与验收

1.项目组在项目结束后，需及时向学校相关管理部门提出验收申请，填写验收申请报告，并提交成果报告、相关技术资料等辅助材料。

2.根据项目研究期限，学校成立项目结题验收工作小组，对申请验收的项目参照项目申报书及验收申请报告，组织专家对项目实施情况、取得成效和存在问题等进行检查验收，撰写项目验收报告提交实施办公室。

3.实施办公室组织项目专家委员会进行抽查，抽查结果分为优秀、合格和不合格，并作为下一期计划安排的重要依据。对无正当理由，自行中断的项目，实施办公室将取消该项目计划，追回已拨项目专项经费。对项目管理不力的单位，实施办公室将酌情减少该单位下一期申报指标。

(四)推广与奖励

经验收通过后的大学生科技创新成果由实施办公室颁发证书。成果作为学生评优、推荐就业的重要依据。实施办公室适时组织成果展或成果交流会。

六、项目经费管理

1.大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)的每个项目的资助额度一般为5000元左右，对重点项目给予重点支持。项目经费实行国库集中支付，省财政厅根据实施办公室资助项目立项情况，将项目预算下达到相关高等学校。学校要合理确定每个项目的经费，并给予项目不低于1：1的配套经费支持，由承担项目的学生使用，教师不得使用学生科研经费，学校不得提取管理费。

2.各高等学校要加强对大学生科技创新资金的管理，专款专用，专账核算。实施办公室对资助经费使用情况进行监督。如发现项目负责人弄虚作假，一经查实，中止项目资助，由省财政厅追回资助经费，取消其今后申请本计划的资格，情节严重者给予通报批评，并按《财政违法行为处罚处分条例》进行查处。

主题词：大学生 科技创新 办法 通知 抄送：教育部、科技部、团中央、财政部

省委办公厅、省政府办公厅

科技活动室工作计划范文第6篇

一、活动目标：

1、 让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。

2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发学生的潜力。

3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。

二、活动时间： 一个月左右

三、活动过程设计：

第一阶段：收集古今中外发明家、科学家的故事

一、导入：

陶行知说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的天地里越飞越高。

二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。

三、学生自己设计，将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片，与好朋

友一起分享。

第二阶段：结合生活实践，学习发明创造的技法

一、谈话导入：

前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事，激发了大家发明创造的兴趣，但是有了创造的兴趣并不等于创造，我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。

二、师生共同研究发明创造的基本技法。

1、找缺点

教师：顾名思义，就是对已有物品找出不足之处，然后再针对这些缺点进行改进。30年前，日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点，把运动鞋的平底改成凹底，解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法。

学生以小组为单位，说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手，有这样那样的缺点。想想改进的办法。

2、启发法

教师：启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如：飞鸟启发飞机的发明，木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗?

学生：瓦特从水烧开后，水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发，发明了蒸汽机。

学生：传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这一现象中获得启发而发明了锯子。

学生：科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。

3、组合法

教师：组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来，使之产生一种新的、具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗?

学生：画家海曼是个丢三落四的人，在画画时常找不到橡皮，为此，他不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究设计了橡皮铅笔，并申请了专利，每年可得50万美元的专利费。

学生：美国加州有位制造小汤匙的青年，发现给孩子或病人喂饭时有冷热掌握不好而或冷或热的情况。为此他设计了一种带温度计的小汤匙，销路极佳，顿时发财致富。

4、检核目录法。 此法几乎使用于一切领域里的创造活动，因此享有“创造法之母”的美称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二法”：

(1) 加一加：在原有的基础上加高、加厚、加多等。如万吨货轮、摩天大厦的建造等。

(2)减一减：在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。

(3)扩一扩：在原有事物的基础上放大、扩展，从而导致发明。如放大镜、宽银幕、多功能器物的发明等。

(4)缩一缩：在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明。比如在有了挂钟、台钟之后，人们又相继发明了怀表、手表、电子表等;还比如人们发明的电脑笔记本等。

(5) 变一变：通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次序、轻重等来实现发明。如电视机由黑白到彩色，由单频道到多频道，由单一画面到双画面、多画面等。

(6)改一改：在原有基础上改不足、改缺点、改不便，如方便食品 的发明等等。

(7) 联一联：即考虑事物的原因、结果之间的联系，考虑能否和其他东西联系起来。如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华，她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系，于是，经过十年的观察与实践，看手测鞋号正确率达到100%。

(8) 学一学：学习别人的先进技术和工艺，以提高自己产品的产量或质量。

(9)代一代：用另外的方法、另外的材料与零件来代替原有的东西。如以纸代布制成衣，用大豆食品代替肉类等。

(10) 搬一搬：将某种事物移做他用，将原理、技术、方法、经验移做他用。如超声波在生产、生活中的广泛应用等等。

(11)反一反：颠倒事物的方向、顺序、结构等。如缝纫机的发明，就是反过来把线纫在针尖上的一种机器的发明。 (12) 定一定：为事物定个界限、标准、型号等等，以求得新的发明设想。

三、全课总结：

创造的技法还有很多很多，这些方法互相交叉、互相渗透。如果能理解和运用这些发明创造的技法，那么必将大大开发我们的潜力，使每个同学都有可能成为一个具有创造性的人才。同学们，努力吧!

第三阶段：动脑、动手实践活动 活动一：我的书包我设计 活动目标：

1.自行设计较新颖的书包，培养学生的创造力、想象力。 2.通过活动，培养学生动手、动脑能力。 活动准备：

音乐伴奏带;每组白纸3张;学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。 活动过程：

一、揭题

1、导入：书包,我们每个同学都有吧,每天都在使用,它的优点可真多,但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢? (1) 学生回忆、讨论

(2) 指名回答

2、既然同学们觉得书包有那么多不方便的地方?你有什么想法?(学生回答)

3、揭题

你们的意见老师明白了,就是要改装一下书包。 揭题：书包设计大赛

二、围绕问题展开活动

1、请同学们来当一回“小小设计师”，设计一个新型书包。要求：科学、美观、方便、实用。[2人一小组，找合作伙伴，先讨论，再构图设计。学生开始活动(伴轻音乐)，活动20分钟左右] 学生大胆设想、动手设计。

2、小组交流、推选

同学们通过合作，已经把新书包的蓝图构画出来，下面每组交流一下，要求：

(1)说说自己设计的书包叫什么名字，它最大的特点是什么，有什么新用途?

(2)推选出本组一只设计最好的书包参加决赛

3、书包设计大赛即展览会

(1)每组派代表介绍创作意图

通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包，下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图，参加展览会。 (2)评奖、领奖

三、总结

(1)学生谈谈活动感受 。 (2)教师小结：

这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好,不仅发挥了自己的聪明才智,设计出了较美观、方便、新颖的书包，而且能互相帮助，谦虚好学，真让老师佩服，老师为你们骄傲，相信在不久的将来，能在商店里见到同学们设计的书包，希望在你们身上!

活动二：鸡蛋“撞”地球

活动目标：学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案;尝试动手动脑相结合的创造方式。 活动过程：

一、 提出问题，展开讨论。

以“一个鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样?”引入，让学生们充分讨论“怎样包装这个鸡蛋才不会摔破?”

二、 动手操作，自主实践。

在学生讨论的基础上，选取一些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践，并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。鼓励学生多次尝试，培养刻苦钻研的品质。

(提示学生可以从两方面加以考虑：一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间，这可通过用普通容器(容器的材料、形状、结构不限)包装鸡蛋来实现;二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度，这可以通过在包装容器上加起减速作用的降落伞而实现。)

三、 作品展览，现场比赛。

在学生自主实践的基础上，选一时间定点比赛，投蛋高度一般在三层楼或四层楼左右，落蛋地为水泥地面，旁边无高大树木等影响。比赛前先把同学们的各种包装展示出来，然后根据人数分组投放，没轮到的学生站在下面观看，感受现场气氛及鸡蛋下落过程的形态。全部投放完毕后，对没有撞碎的作品的外包装进行过秤(除鸡蛋外的所有东西)，按份量轻量依次确定名次。

四、 交流体会，促进提高。

请比赛优胜者讲述自己的包装设计及实践经过，特别是一些困难是如何克服的。再分析一些失败者的失败原因。

小学科技实践活动

活动内容：进行一次包装设计。材料：

15W的废旧电灯泡一只。其它包装的材料自己确定。

活动要求：自己设计一种包装，将15W的电灯泡包装起来从四楼上抛下，看谁的电灯泡完整无缺，没有损坏，而且包装设计具有科学性。

参加的人员：三---六年级科技小组的成员。 活动时间：第十周星期二。

结 果：有作品参加比赛的有三年级、四年级、六年级的同学。