快乐写作与投稿范文

快乐写作与投稿范文第1篇

做过SEO优化的站长们都知道，软文投稿可以增加外链，也是最有效的增加高质量外链的方式之一。大多数站长都喜欢到权重比较高的网站投稿，原因当然是可信度高。如果能在大网站发文章更好，假如你对自己的软文写作水平不是很自信，那么二三线的软文投稿网站将也很适合。但是资源往往很难找到，需要花费大量的时间和精力去寻找。实际上，经验丰富的城外软文十年间已经积累了6000多家媒体资源了。企业通过城外软文来进行软文投稿活动，原本需要大精力去做的事1元钱就可以搞定了，可以节省很多的成本。而且专业技术将带来很多意向不到的好处。

1. 增加网站收录

一篇软文到软文投稿网站上投稿，由于专业性不强，所以审核没有通过是常有的事。城外软文机构代理软文发稿则不存在这些问题，6000家媒体随便挑选，秒发成功后付费。

2．提升品牌效应

软文发稿至权威媒体可以提升品牌效应被更多人转载。没转载一次就可能有更多的展示效果，如果转载多了同一篇软文被看到的几率将是很大的。每一次看到增加一些印象，从而大大提升品牌价值。

2. 被更多人转载和关注

这个还需要专业的软文写作能力，由于社会化网站都有庞大的用户群体，软文专业就会被互相转载以后被更多的人浏览到。

快乐写作与投稿范文第2篇

生活像一道菜，你就是厨师，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是浓浓的甜。

生活像一本书，让人百看不厌，从中，也学会了许多。

享受生活，分享快乐。

若没有生活，就难以感到亲情的可贵，爱情的伟大，友情的仗义，恩情的感动。

一个个故事曾告诉我们：生活有多广阔，一个个案例告诉我们：生活有多可贵。

生活，也许有苦有甜，但永不要放弃生活的希望。

我庆幸，我能够享受生活的乐趣。听到鸟语，嗅到花香，我能看见高山流水，奔腾不息。我能行走在天地间，行侠仗义，生活的乐趣有许多，帮助别人是一种快乐，受人帮助亦是一种快乐。与人交流是一种快乐，回报社会亦是一种乐趣。

品尝到大千美食或饱览世间万象这都是一种快乐不断尝试乃至成功或永不放弃，梦想成真这都是快乐。既能享受到成功的喜悦，也能享受到失败的无奈也是一种难得的快乐。

当你饥饿是，有人会为你做饭。当你生病是，有人会为你着急。当天气转凉时，有人会提醒你加衣。当你遭遇困难时，有人能为你献上一份力。这都是生活中的乐趣。

哭时，有人会为你细心的擦眼泪，笑时，有人能陪伴你左右。

我喜欢能在行云流水间感到生活的魅力。我喜欢在电视前，被别人的悲欢离合而牵动心灵。我喜欢有人能在不经意间触动我的心灵。

这都是生活的乐趣，他林林种种，难以数清。

虽然有时生活会像一杯白开水。但你一定要相信，是杯中的沉成入了水底，你一定会越品越甜。

虽然生活有时会像一杯苦涩的咖啡。但你一定要相信，怀着欣赏的心态去品，你一定会越品越香。

虽然生活有时会遭遇挫折，但你一定要相信，只是天使绽时离开，你一定会成功的。

永远不要放弃生的希望，享受生活的乐趣!

快乐写作与投稿范文第3篇

妈妈千万不要因为担心宝宝自己穿不好而耽误时间,或是长时间穿不好衣服导致受凉等理由,拒绝宝宝的自理要求,这个时候保护宝宝的独立意识至关重要。

学穿衣,越简单越快乐

为了使宝宝更快地学会穿、脱衣裤,家长可在更早一些时间对宝宝进行培养,如,给宝宝穿衣服前,先把衣服放在宝宝面前,告诉他哪是前面、哪是后面,哪是外面、哪是里面,给宝宝穿衣时,告诉宝宝正在进行什么步骤,如先把胳膊伸到袖子里,再把扣子扣上。 1.先穿最复杂的

很多妈妈都会觉得穿裤子对宝宝来说肯定是最困难的一件事,其实并不是,最困难的在这儿袜子。如果穿上裤子后,再穿袜子的话就比较麻烦了,所以,最好的办法是先穿袜子! 穿袜子的时候,先教宝宝怎么拿:让脚后跟朝着你自己这边,把袜子卷起来,将小脚趾伸进去,拉到脚后跟,然后将卷起的部分往上拉开,一只袜子就穿好了。

老妈实战经

为了帮助儿子完成这个高难度的动作,小艾先帮儿子把袜筒的上端卷起来,然后才把袜子递给儿子。剩下的对于儿子来说就非常简单了,他先把脚趾伸进袜筒的深处,然后把脚后跟塞进去,最后再把袜筒提到小腿肚上。于是,大功告成了。 2.穿裤子时要保持身体平衡

穿裤子的时候,要让他坐在小凳子上穿。两只小脚分别伸进裤筒里,让小脚从裤筒里钻出来后,再站起来提裤子。

开始时,宝宝会犯一些小错误,如,把裤子的前后里外穿反了,或是将两条腿同时伸到一个裤管里了等。妈妈不要急着纠正,可以询问宝宝是否感觉到不舒服,或是把宝宝带到镜子前请他“欣赏”自己的样子,让宝宝找到出现错误的原因,然后重新穿一遍。

老妈实战经

虽然儿子能够保持平衡地站直,但是把双脚伸进裤筒的时候,最好还是让他坐在椅子上。小艾选择了一把可以伸缩的椅子,这样儿子操作起来就更容易了。他把双脚伸进裤筒,然后站起来,把裤腰提上去。成功了! 3.穿套头衫是个难题

穿套头衫,就涉及到一个判断前后的问题。领子上有标签的部分是衣服的后面,有兜的部分是衣服的前面,有缝衣线的是衣服的里面,没有缝衣线的是衣服的外面。穿套头衫时,告诉宝宝先把头从上面的大洞里钻进去,然后再把胳膊分别伸到两边的小洞里,把衣服拉下来就可以了。

老妈实战经

小艾教给儿子怎样判断哪一面是t恤的前面:根据肚子上的图案来判断。现在,儿子只需要把头伸进领圈,然后把两只胳膊分别伸进袖子里就行了。穿好啦! 4.穿带粘扣的鞋子

给宝宝准备的鞋子最好是带粘扣的,这样比较方便宝宝穿、脱。先教宝宝穿鞋的要领:把脚塞到鞋子里,脚趾头使劲儿朝前顶,再把后跟拉起来,将粘扣粘上就可以了。可能有很长一段时间,宝宝会分不清鞋子的左右脚。所以,穿鞋前,你要先帮他把鞋摆好。穿上鞋后,再教他怎么把搭扣粘好。最初的一段时间,他穿完后你要帮他检查一下,左右脚是否穿对了,搭扣是否松紧合适。 tips 如果宝宝把鞋穿反了,你也可以问宝宝这样是否会觉得不舒服,让宝宝仔细体会一下穿反了鞋子是什么感受。接着让他把鞋子脱下来,把两只鞋左右掉换一下重新穿上,感受脚是什么感觉。这样持续练习几次,即使宝宝下次再穿反了鞋子,也会马上意识到可能是哪儿出了问题,并且知道怎么解决。

老妈实战经

为了让鞋子穿起来更容易,也为了教起来更简单,小艾为儿子选择了一双带粘扣的鞋子。她先把鞋带的位置都对准粘好,然后把鞋子放在儿子面前,让他自己解开鞋带。接下来儿子就可以很轻易地独自解开鞋带,穿上鞋子以后再重新把鞋带粘上。小艾还要帮儿子检查一下鞋带是不是都对准了,好让它穿起来不容易往下掉。 5.穿外套是技术活

让宝宝学穿衣时,要给他买扣子比较大的外套,他扣起来比较轻松。如果是带拉链的外套,他的小手还不能把拉链搭扣扣上,也就无法顺利穿上外套了。 tips 教宝宝学扣扣子,需要妈妈比较细致的指导。首先,告诉宝宝扣扣子的步骤:先把扣子的一半塞到扣眼里,再把另一半扣子拉过来,同时配以很慢的示范动作,反复多做几次,然后让宝宝自己操作,及时纠正宝宝不正确的动作。也可以让宝宝在娃娃身上练习。另外,要注意让宝宝先从下面的扣子扣起,这样能够防止宝宝把扣子扣错。

老妈实战经

快乐写作与投稿范文第4篇

答：田径课一直是较不受学生欢迎的教学内容，但是他又是体育课不可或缺的主要教学模块。随着社会的发展，人民经济水平的提高，导致现在的孩子体质越来越差，锻炼的机会越来越少。还有受一些新兴体育项目的影响，导致了现在学生排斥田径运动的现状，尤其的女生，随年龄的增长，高中女生的懒惰性越来越大。所以提高学生的体能，是现在体育与健康课程比较重要的任务。而想要提高学生的体能，主要靠体育与健康课上的锻炼是不够的，必须要让学生对运动产生兴趣，尤其是要让学生喜欢运动，这样才能从根本上解决问题，为学生终身体育打下基础。

在体能锻炼中，最重要的教学模块就是田径课，那么怎样才能让学生喜欢上田径课呢?

快乐写作与投稿范文第5篇

1 应留意身边事, 培养写作意识

从目前学校语文教育的实际情况看, 多数学生对作文兴趣不大, 讨厌作文, 认为是一种“苦差事”, 甚至产生了“谈文色变”的畏文心理。可见, 不去掉这层障碍, 就别想奢谈提高学生的写作水平, 正所谓学未能激趣, 必不乐学, 即使老师再多讲, 学生也不会多得。

学校和家庭的生活虽然单调, 但这两点一线之中, 总该有很多个性鲜明的人和发人深省的事吧!生活应该每时每刻都有滋有味, 因为酸甜苦辣人人都得尝。但是, 为什么在我们学生的笔下, 这变化无穷, 色彩绚烂的大千世界却变成了一杯没滋没味的白开水?艺术家罗丹有句名言:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”这是艺术的真理, 也是作文的真谛。毫无疑问, 学生之所以身在宝山不识宝, 其主要的原因就是我们的语文教师没有正确的引导学生, 没有让学生真心体验生活中的真假美丑, 正义善良, 是非曲直, 从而激发其创作的兴趣。因此, 在语文课中, 笔者开始有意识地引导学生留意身边事, 把自己耳闻目睹到的人或事如实表述出来, 谈谈生活中的亲身体会和感受, 逐渐培养学生写作意识, 同时也为写作积累丰富的素材。

2 研究命题, 让学生“见题眼开”

因为中学生的内心世界是异常丰富的, 他们对学习、对生活、对未来都怀有强烈的好奇心。所以我们在命题时, 如能适当地从学生喜怒哀乐中捕捉情感的火花, 设计命题, 就能为学生创建积极作文的氛围。如中学生大多数敏感自信、爱思考、爱浪漫, 时而又有困惑迷惘, 可针对这些情感来命题, 如《我们生活在__之中》等。这些命题不落俗套, 针对性强, 有一定的自由度, 能刺激学生的表达欲, 使其自觉地投入其中。

试想我们写记叙文的题目老是《我的学校》《我最熟悉的人》, 学生从小学写到高中, 又从高中到大学, 到进入社会, 看到这类题目便有一种生厌的感觉, 怎么能写出好文章呢?如果我们在命题作文时, 能考虑到题目对选材的影响, 如让学生练习记叙文时写学生生活的内容, 写《初中生活二三事》《游戏》这样生动一点的题目, 学生生活的内容, 要求得到体现, 就能让学生有激情去写作, 选材就不容易生搬硬套旧材料。

因此, 我们在命题作文时, 不要忽视文章标题对选材的微妙作用, 要借标题诱发学生的写作兴趣, 让学生“见题眼开”。只有这样, 命题作文才会走出几十年不变的“怪圈”, 拨动学生的创作意念, 点拨学生选材是努力去发掘可写的新材料, 写出新颖的作品来。

3 让学生互评, 在互批中提高

叶圣陶先生说:“改’与作’关系密切, 改’的优先权应属于作文的本人。”可是传统的作文教学思想要求:对于学生的作文, 教师要精批细改。目前, 许多学生家长和学生仍以这种标尺来要求教师, 而血多学校的要求也依然没有跳出这种标准。遗憾的是这把衡量作文教学的“标尺”实际上是套在作文教学上的枷锁, 既约束老师, 又危害学生。教师应该指导学生积极发挥在作文评改中的主体作用, 让学生直接参与评改, 并从中体会“文章不厌百回改”、“精自改中来”的真味。

让学生互批是这样的:每次作文训练都要求当堂完成, 写好后收上来, 然后再按学生的不同水平有针对性地分发下去, 由学生互改。每次互改, 都要求批改者要尊重他人的劳动, 批改时要有眉批、有评语、并在最后署上批改者姓名, 改好后教给对方。对方也可就批改意见发表不同的看法, 两人可以一起探讨。必要时还可写一篇“作文后记”, 谈谈自己的写作意图和对批改的感受。每次互改, 每人只批一本, 负担不重, 比教师的“精批细改”还认真, 还仔细。同时, 还增强了同学们发现错误的能力, 使同学之间研究学习的风气更浓厚。这样一来便可大大提高学生写作的主动性、积极性。

4 鼓励引导, 让学生产生信心

在教学实践中, 对学生作出适当正确的评价, 尤其是表扬和鼓励, 可增强学生内心的成功感, 从而更好地激发学生积极学习的动机。所以, 我们首先是对学生作文的每一点进步, 或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖, 在眉批或总批中加以鼓励。在给成绩时, 不以一把尺子量全体, 而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量。其次, 笔者认为教师应与学生共同参与习作实践, 教师写出“下水文”。做到与学生同写, 教师在评改学生作文同时让学生评改教师“下水文”, 做到与学生共评。第三, 教师每隔一段时间就将学生作文中的优秀文章挑选出来, 放入“作文园地”里, 向广播站、电视台投稿或推荐向报刊发表。

总之, 让学生快乐地作文, 又因作文而快乐, 激发学生的写作兴趣, 这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下, 我们一线教师要尽快解放思想, 更新观念, 勇于创新, 努力调动学生作文的积极性, 转变态度, 培养习惯, 变“要我写”为“我要写”, 真正步入快乐写作的境界。

摘要：学生怕写作, 感觉写作难, 语文教师怕写作课, 感觉写作教学难。学生是写作的主体, 教师是主导, 如何引导学生顺利走进写作的殿堂, 感受写作的快乐, 提升写作能力, 是中小学写作教学的一项系统工程。

关键词：写作教学,激发兴趣,快乐写作

参考文献

[1] 马正平.中学写作教学新思维[M].中国人民大学出版社, 2003.1[1]马正平.中学写作教学新思维[M].中国人民大学出版社, 2003.1

[2] 曹新星.让生活走进作文让作文反映生活[J].吉林教育, 2010.32.[2]曹新星.让生活走进作文让作文反映生活[J].吉林教育, 2010.32.

[3] 王敬敏.作文教学如何发掘学生的感受[J].现代语文 (教学研究版) , 2007.05.[3]王敬敏.作文教学如何发掘学生的感受[J].现代语文 (教学研究版) , 2007.05.

快乐写作与投稿范文第6篇

开学之初，我给学生布置了看一本课外书的作业，希望他们能通过阅读来扩展知识面，提高作文写作水平。可是，过了一些日子，我发现大多数学生都选择看《老夫子》、《乌龙院》、《憨豆》等漫画书，诚然这些漫画对学生也有一定教育作用，可是孩子们一般只是看到漫画表面的幽默、滑稽，而从不会更深入的去思考漫画的内涵，至于内容全是大量文字的书根本没兴趣读。我感到这样一来，读课外书岂不是没什么意义了?于是，我在一次语文活动课上趁着学生们交流读书心得的时候，把那些只读漫画的学生狠狠批评了一顿，然后向孩子们推荐了一些适合他们这个年纪阅读的经典中外儿童名著。我想，这样一来应该没问题了。

第二次交流读书心得的时候，我看到孩子们都没有再拿出漫画书，觉得很满意，就让他们把自己的读书体会简单的写一写，心想，这下他们应该有些收获了吧。课后，我把孩子们写下的读书体会认真地看了一遍，却大失所望，许多孩子只写了“我很喜欢***,这个人物或故事。”这么一句话，敷衍的心态一望而知。我强忍怒火，勉强看完。下一节课，我怒气冲冲地对学生们说：“你们实在太让我失望了，为什么这么懒惰，读了故事就连脑筋都不动一下吗?还是说你们有的人根本就连读都没读!”大部分学生读低着头一言不发，我正打算说下去，却听见一个学生竟轻轻地嘟囔了一句“真无聊”。 我顿时血脉膨胀，狠狠地拍了一下讲台，好一会儿才勉强压下怒火，一下课，我就把那个学生叫到办公室，准备好好“收拾收拾”他。我问他：“你给我解释一下，什么是无聊?难道老师为了提高你们的语文水平，介绍给你们的这些经典课外书籍，在你眼里，竟然是无聊的东西?你知不知道这些故事是让多少人感动的名著?谁知他竟说：“这些书，我家里早就有了。”“那你为什么不看?”“没意思。”他的回答让我陷入了沉思，是呀，兴趣才是最好的老师，我们大人认为是经典的，小孩未必就认可啊。回家后，我想了又想，最后重新作了一个学生课外阅读计划。又到语文活动课了，学生们都很紧张，有的学生拿出了父母帮他们准备好的读书心得，有的则低着头生怕我点到他们的名字。可是这次我却没有点名让学生来说读书心得，也

没有让他们写读书笔记，而是拿出了一本孩子们喜欢的漫画书《水煮三国》，对他们说：“前几天老师看到你们特别喜欢这本书也挺感兴趣的，就找来看了，今天我们的活动课就来说说这本书上的故事吧。”顿时，教室里像开了锅一样，有的学生用不敢置信的眼光看着我，有的干脆叫起来：“老师你不是故意试探我们的吧?”我肯定地告诉他们：“今天就读这本书!”教室里的声音渐渐平息，我接着问学生们：“你们能说说为什么喜欢看这本书吗?”“因为它很好笑!”一个学生脱口而出，其他人也纷纷附和，我说：“那你们能给老师介绍一下这本书上最好笑的情节吗?”话音刚落学生们就纷纷举手，听了几个学生介绍以后，我和班上的学生都被逗得笑起来，这时我又说：“你们介绍的真是有趣，不过这些故事里的人物可不是随便编出来的，他们都是历史上真实存在过的，你们知道他们的故事吗?关羽在漫画里总闹笑话，可在《三国演义》里他却是一位了不起的大将军。”这下大多数孩子都愣住了，只有少数几个孩子知道一些简略的三国故事，看着他们都被我提起了兴趣，我趁热打铁，给他们讲了一段《三国演义》里的精彩故事。下课了，可是孩子们仍然意犹未尽，纷纷要我接着再往下讲，这时我停了下来，拿出一本儿童版《三国演义》故事书，对他们说：“《三国演义》的故事太长了，老师一下根本讲不完，大家有兴趣的话不如自己去看看，再来和老师讨论里边的故事情节吧。”第二天，我刚进教室一群学生就围上来，七嘴八舌的和我讨论三国故事。之后的读书笔记，许多学生都写得很认真，不再敷衍了事了，这也让我也受益匪浅。又一次语文活动课，我让学生们自己来说说为什么他们读书笔记进步这么大，一个学生告诉我：“因为老师告诉我们关于漫画里的这些人物的故事很有意思，过去我们只是觉得漫画好玩，从来没有想过漫画人物还有这么多故事，以后我看其他书也会找找资料，多了解一些关于他们的故事。”在这以后，我又借机向孩子们推荐了《中国上下五千年》、《中国神话》、《西游记》等书籍，孩子们的兴趣都很浓，一个学期后，我发现他们慢慢喜欢阅读一些课外书了，包括当初的那些他们认为没意思的书，当初那个总觉得读书没意思的学生也渐渐喜欢和我一起讨论阅读心得了。虽然他们阅读的范围还很小，阅读速度还不算快，但这毕竟迈出了重要的一步。我相信，只要他们继续阅读，继续快乐地阅读，继续在阅读中得到快乐，那他们的人生之路就一定会充满盎然春意。

是的，阅读是有无数的好处，她可以穿越时空，揭晓迷离的过去，抵达遥远