腊八节诗词教案范文

腊八节诗词教案范文第1篇

1.基础知识目标：词的基本知识

2.能力培养目标：掌握诗词欣赏的基本方法 教学时间：1课时 操作程序：

一.确定研究课题 1.准备

① 资料的搜集和小组人员的确定

② 初读课文，感悟作品内涵，设计课题 2.论证课题的可行性

首先由每组成员推荐一位同学在班上向同学介绍本课题提出的理由、意义以及操作的可行性，然后由同学(也可由其他组的同学提出补充意见)讨论课题实施的具体细则。 ① 词的起源及发展过程

② 浅谈苏轼词风特点豪放、清新 ③ 苏轼的旷达人格和词风的豪放 ④ 比较苏词和辛词的差异性 ⑤ 苏轼豪放词风形成的原因 ⑥ 浅论词的欣赏方法 ⑦ 关于“人生如梦”的思考 3.研究方案的制订： 资料搜集方式

① 利用手头资料(课本和读本) ② 利用图书室和阅览室 ③ 利用Intet查找资料方法 4.教师指导 如何开展个人研究 ① 阅读方法：

② 论文写作格式的指导 ③ 参考资料提供(部分)

二.课题实施阶段(课内外结合) 1.个人研究实施阶段

对收集的资料分析，分门别类。初步拟定课题提纲，形成观点。 2.组内讨论

此阶段主要是交流个人经验，相互补充完善阶段，并拟订发言提纲。 三.研究成果展示阶段

1.本阶段主要是让学生展示课题研究成果，力主在课堂内，时间大约为一节课。 2.方式和要求

模仿论文答辩和辩论赛形式

① 每一小组推荐一人上台发言，其他同学可补充。 ② 允许质疑，可对别组成员的课题进行质疑。 ③ 受质疑的小组必需对所提问题进行解答。 四.教师小结

(一)方案一：作品欣赏方法

1.知人论世法：理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友。 2.由表及里法：从诗词外在形式的文辞，来探知诗人的实在意图，使认识逐步深化。 3.含英咀华法：对于诗词，要尝味、寻味、玩味、赏味，即品诗。

4.择善而取法：诗词评说很多，我们要从以下几点择善而取：解说的合理性、解说的艺术性、解说的深刻性。

5.朗诵吟咏法：觅取诗趣、悟出情理、获取艺术享受。

(二)方案二：研究性阅读的方法 一.设身处地

法国作家蒙田说：“我设身处地，常把旁人的痛苦变成我亲身的痛苦，让旁人的情感篡夺了我本心的情感。”举例：

联系苏轼身世、经历及所处环境，运用“设身处地”原则阅读苏轼的在被贬黄州的第二年所作的一首词，进行鉴赏、创造。 西江月 (之一) 世事一场大梦，人生几度秋凉。 夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。 中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。

腊八节诗词教案范文第2篇

1.在了解一定的诗歌朗读技巧后朗读本课五首诗。诗有平仄、平声、缓仄声急，读得很缓时并不是平板的拖长，也应注意感情注入。

2.体会每首诗的感情，品味真意境。

整体感知

这五首古代诗词，形式不同，风格各异，都是千古传诵，脍炙人口的名篇。

教学过程

诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”诗词是语言的精华。首

先让学生不停地反复地朗读诗歌。古诗词讲究韵律，乐感极强，平声，仄声交错组合，跌宕起伏，节奏鲜明。首先让学生通过朗读感受诗歌的音乐美。而一首诗就是一幅画或多幅画，是由众多意象组合起来的画。莱新曾说“诗是动的画，画是动的诗”诗歌是启发学生想像，培养学生悟性、灵性、创造性的极好教材，所以要让学生反复诵读，读中诗中学，诗中物，使学生步入诗境，达到与诗人心灵沟通、感情交融。

本诗流露出作者怎样的思想感情?

本诗着力抒发了作者归隐之后悠闲恬静的欢快心情，意在言在，诗人鄙视争名逐利的官

场生活还是不难察觉的。

诗中哪些词、句突出作者这份情感的?

诗歌通过自问自答道出了诗人身处入境而能没有车马喧嚣的烦恼在于“心远地自偏”从精神上摆脱了环境的干扰。接着，诗人描绘了他归隐之后自己的精神世界已与自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态。，

并且从大自然中领悟到人生的意趣，表露了“欲辨已忘言”的纯任自然的恬淡心情。

赏析“采菊相与还”四句：

这四句以“东篱下”“采菊”为起点，诗人漫不经心，远方的“南山”扑入眼帘。“悠然”既是诗人的神态，也点出“东篱”与“南山”这段空间相距较远。由“南山”生发出“山气”、再由“日夕”引出“飞鸟相与还”的农村黄昏的幽静景色，“佳”字的含意也就有了着落：这四句浑然一体，情景交融。清人王国维曾举例，誉为“无我之境”，意即“不知何者为我，何者为物”。

品评、诗作品高超的艺术，以及作者矛盾心理。

本诗写学、抒情、谈理三者浑然融合。

这首诗在“静穆”的外衣下，也含有“猛志固常在”的积极反抗因素，只是表现形式不同于“刑天舞干戚”之类作品罢了。这种表现形式与陶潜既要全志又要全身远离的矛盾的心理有关，而在写景抒情中流露出来的老庄思想也是消极的。当然，这些都与当时诗人所处的历史环境有关。

在理解了诗歌的思想内容后再加以吟咏咀嚼，稍作小结转入学习，《望洞庭湖赠张丞相》。

认真朗读，细细品味，老师点拨。

诗人以望洞庭起兴，委婉而巧妙地向张九龄表达了不甘山林寂寞，寻求引援的迫切心情。尽管这只是一首干渴求仕的诗，却写得气势宏伟，不亢不卑，别具一格。因而传诵至今。这主要在于前四句的写景把洞庭秋色描绘得雄浑壮阔。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联更足与杜甫“关楚东南诉，乾坤日夜浮”比美，成为千古以来咏洞庭的名句。

总结、扩展

陶诗，平易朴实，清峻自然，淳厚有味。有的诗也写得豪放有力。语言真切、朴素、简洁明确，通俗而又精练，深入浅出，形成他的独创风格。

试比较《读〈山海经〉》与《饮酒》的艺术风格不同之处和思想内容的相近之处。

读《山海经》

陶渊明

精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。

同物既无虑，化去不复悔。徒没在昔心，良辰讵可待。

本诗豪放有力，属于“金刚怒目’”式的诗;而《饮酒》则显的清新自然，悠闲恬静。

内容上两诗，都表现了作者不愿与黑暗现实同流合污的情感。

布置作业

1.课后进一步诵读诗歌体会意境美，并能熟背。

2.预习另外三首诗，力争概括每首诗的主要内容，把握作者的感情基调。

明确目标

通过学习另外三首诗进一步体会诗歌的韵律美和意境之美。掌握诗人在诗中表达的感情。

整体感知

《行路难》这是一首交织着忧郁悲愤和乐观自信的抒情歌曲，主旋律始终是昂扬激越的。

《规刈麦》诗歌描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借贫妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦。表达了诗人对农民的同情。

《渔家傲》诗歌细腻地描绘了边塞的军旅生活和战士久戍不归的思乡情绪，也表达了一位守边将军的责任感。全诗苍凉悲壮，诚挚感人。

教学过程

《行路难》通过分析解答以下几个问题，掌握诗作内容，作者感情。

1.了解诗歌写作背景：《行路难》是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗

这是其中第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

2.是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”不能食?

因浓重的忧郁和深沉的悲愤，使诗人“酒”不能咽，“羞”不能食。因奸佞之闭塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。

3.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”

这两句用了比喻的修辞，即照应诗题“行路难”也抒写诗人在长安经历仕途风波的深体验和事与愿违的痛苦心情。

4.诗中借用历史故事的作用

借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。

5.诗歌的最后一句表达感情怎样的志向?

哪怕面前的道路，险峭而多歧，诗人却相信终有一天将乘长风万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。

6.讨论本诗如何体现李白浪漫主义诗风的?

①巧用历史故事

②夸张的描写，形象的比喻

③跳跃式的结构

总之，全诗基调是昂扬激越的，是乐观向上的。

老师小结后，转入学习白居易《观刈麦》。

《观刈麦》让学生根据前面几首诗的评价方法自己分析该诗，老师略作指点：白居易诗歌主题专一明确;叙事和抒情议论相结合，语言通俗，平易近人。

《渔家傲》这首词约写于宋仁宗康定元年至庆历五年间。当时作者任陕西经略副使兼知延州防御西夏。

该词分为上下两阕。

上阕扣准“异”字，极写秋日边塞的风光景物。

“雁去”紧承“秋来”，“衡阳雁去”即“雁去衡阳”。“四面边声连声起”写四处回荡的音响。“千蟑里”点明“孤城”的位置坐落于群山之中;“长烟”“落日”写“孤城”的景色;一个“闭”字写出“孤城”的冷落，警戒气氛。这三句围绕着“孤城”描绘了一幅迥异于中原乡土的“塞下秋来”的荒凉画面。

下阕“浊酒一杯家万里”句转入抒情。在羌笛悠悠、寒霜满地的边塞，人们夜不能寐，将军头发白了，战士流下思乡的眼泪。

全词苍凉悲壮，表达了作者破敌立功的决心和思念家乡的矛盾心情。

总结、扩展

范仲淹的诗词文章都有名篇传诵于世。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”写出了中国古代文人的志向和抱负，现今仍为我们所学习称道。记《蝶恋花》中“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯”写出了对远人的深深怀念之情。

作业

1.完成课后练习。

2.整理写边塞风光的诗句并制成卡片。

3.背诵五首诗歌，能默写。

板书

行路难

李白

“停杯”“不食”“拔剑”“茫然”忧郁悲愤

冰塞黄河，雪满天山应题“行路难”

腊八节诗词教案范文第3篇

第一课时

一 生字词掌握

zī yuán

ēn cì

kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng

làn yòng wēi xié shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié ùn mǎ

xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán

huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér

juàn liàn zàng lǐ bēi jù zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí

guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ

fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán

cóng tiān ér jiàng shǎn shǎn fā guāng

fēng yǔ tóng zhōu

二 四字词语掌握

(

)(

)可亲

群星(

)(

)

不加(

)(

)

(

)(

)不绝

(

)(

)千里

震耳(

)(

)

纷至(

)(

)

从天(

)(

) 流连(

)(

)

毫无(

)(

)

(

)(

)而来

(

)(

)而去 (

)(

)一息

(

)(

)不息

风雨(

)(

)

日月(

)(

) 生命(

)(

)

世外(

)(

)

闪闪(

)(

)

(

)(

)而渔

第二课时

课文语言积累运用

1.《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子: 打比方:‚在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.‛

列数字:‚同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.‛

作比较:‚科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.‛

2、我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的. 日积月累: 默写第四组日积月累‚环保宣传标语‛,并从课外再写三句

1

23

4

5 课外：

四、重点段落背诵默写

1. 每一处(

),每一片(

),每一座(

),每一条

(

),每一根(

),每一只(

),还有那(

),蓝天上的白云,在我们这个民族的(

)和(

)中,都是(

)的. 2.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是(

),也是(

).那清澈湖水中的每一个倒影,反映了(

);那(

)的流水声,回荡着我们

(

).河水为我们(

),滋润我们的(

),养育我们的(

).河水(

)我们的木舟,木舟在(

)的河水上穿行,木舟上(

). 3.印第安人喜爱(

)的气息,喜爱它(

)的声音,喜爱(

)的松脂的(

). 4.(

)与它(

)是一体的,清风给了(

), 也送走了(

).

五、 课文知识点掌握

由所学课文想开去: 1.《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化

2.《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们. 3.《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗

4.《这片土地是神圣的》由‚大地不属于人类,而人类是属于大地的‛联系生活来谈? 第三课时

一 、生字词掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě

liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí

jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí

shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè 二 四字词语掌握

寒风( )( )

汹涌( )( )

波涛( )( )

自( )自( )

心惊( )( ) ( )( )不安

自( )自( )

流连( )( )

刻骨( )( )

怒目( )( ) ( )手( )脚

兴高( )( ) ( )( )大吉

十指( )( ) ( )( )分文

第四课时

三 、课文语言积累运用

1.《穷人》:‚地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.‛ (侧面烘托桑娜对家人的热爱) ‚她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.‛ (表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.) 2.《唯一的听众》:‚林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.‛ (表明‚我‛第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示‚我‛对拉琴充满信心.) 日积月累:传统美德名言警句

1、

《老子》

2、

《庄子》

3、

《论语》

4、

《礼记》

5、

《袁氏世范》

课外补充: 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。孔子 孝子之养也，乐其心，不违其志。《礼记》 孝子之至，莫大乎尊亲。孟子

四、 重点段落背诵默写(无) 五 、课文知识点掌握

1.《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说.本课的思想内容有两个重点: (1)

表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.

课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.

课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数

(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.

他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》

2.《唯一的听众》课文有两条线索:一条是‚我‛的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化. 3.《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》. 六 、课标古诗

1.《元日》----( )一岁除,春风送暖( ). 千门万户( ),( ). 2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水涧,( ). 春风又绿江南岸,( )? 3.《书湖阴先生壁》----( ),花木成畦手自栽. 一水护田将绿绕,( ). 4.《六月二十七日望湖楼醉书》------( ),白雨跳珠乱入船. 卷地风来忽吹散,( ). 5. 《饮湖上初晴后雨》-----( )晴方好,( )雨亦奇. 欲把西湖比西子,( ). 6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三两枝,( ). ( ),正是河豚欲上时. 7.《题西林壁》-----( ),远近高低各不同. ( ),只缘身在此山中. 8.《夏日绝句》-----生当作人杰,( ). ( ),不肯过江东.

第五课时

一 生字词掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào

è liè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ

( ) ( ) ( ) ( ) 二 四字词语掌握

( )( )峭壁

狂风( )( )

攀山( )( ) ( )( )讥笑 ( )( )灰天 ( )( )安席

可见( )( )

水( )石( ) ( )( )不回 ( )( )起伏

碧空( )( ) 三 课文语言积累运用 日积月累:爱国名言

1、我们爱我们的民族, .(周恩来)

2、我是中国人民的儿子, .(邓小平)

3、唯有

是值得宝贵的,唯有 , .(鲁迅)

4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就 , (把金)

5、补充爱国格言: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。 列宁

常思奋不顾身，而殉国家之急。 司马迁 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 朱德 爱国古诗词: 杜甫《春望》：‚国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。‛ 李清照《夏日绝句》：‚生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。‛ 陆游《示儿》：‚死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。‛

第六课时

四 重点段落背诵默写

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任务, .哪里 , 哪 里 ,哪里 ,哪里 ,都要经过勘测, .詹天佑经常勉励工作人员说:‚我们的工作首先 ,不能 .

’

’这类说法不应该出自工程人员之口.‛他亲自带着学生和工人, , , 在峭壁上

、 .塞外常常 , , . 不管

,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他 ,

;晚上,他就

、 .为了寻找一条合适的线路,他常常 . 遇到困难,他总是想: , ;否则, , 还会 . 五 课文知识点掌握

1、本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由! 《詹 天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了 维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计‚人‛字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中 国人民的志气,灭了帝国主义的威风. 《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回 来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关 于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.

2、歌颂祖国的诗文: 《归根》、《江山如画》;歌颂祖国的歌曲: 《歌唱祖国》《祖国你好》

近年来祖国或家乡发生的变化:

你知道多少祖国建设的新成就:新农村建设,铁路建设,经济发展

祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事( )

世界最高的咸水湖( )

世界最高的山峰( )

世界最低的盆地( )

3、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《

》,你还学过他的哪些作品?

4、演讲稿的特点 针对性)、(可讲性)、(鼓动性).

六 课标古诗

1、 ( )万事空,( )九州同. 王师北定中原日,( ). 《示儿》.宋.陆游

2、三万里河东入海，(

)。 (

)胡尘里。(

)又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.宋.陆游

3、(

)夜绩麻，村庄儿女各当家。 (

)，(

)。《四时田园杂兴》.宋.范大成

4、(

)杏子肥，(

)菜花稀。 (

)无人过，(

)。《四时田园杂兴》.宋.范大成

5、泉眼无声惜细流，(

)。 (

)，早有蜻蜓立上头。《小池》.唐.杨万里

6、(

)六月中，(

)四时同。 (

)，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》.唐.杨万里

7、( ),无边光景一时新. ( ),万紫千红总是春.《春日》.宋.朱熹

8、山外青山楼外楼,( ). ( ),直把杭州作汴州.《题林安邸》.宋.林升

第七课时

一 生字词掌握

yín sòng

chàng hè

pù bù

tǐng bá

shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào

qiào lì

(

) (

) (

) (

) (

) (

) (

) (

)

jīng zhì

yùn hán

xiá kè

jìng mì

ào mì

zhuī suí

xiǎo xiàng hōng kǎo (

) (

) (

) (

) (

) (

) (

) (

)

yīn yùn

tàn suǒ

yǎn zòu

qín miǎn

áo yóu

qīn wěn

shén qí

yōu yǎ

(

) (

) (

) (

) (

) (

) (

) (

)

huān yuè

qīng cuì

níng jù

biàn rèn

qīng xīn

dé gāo wàng zhòng (

) (

) (

) (

) (

) (

)

bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào

páng rán dà wù

(

) (

) (

) (

) (

) xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ

qí miào wú bǐ

(

) (

) (

) (

) 二 四字词语掌握

岁月(

)(

)

波光(

)(

)

(

)(

)乐道

别有(

)(

) (

)(

)攘攘

(

)(

)深长

花色(

)(

)

驻足(

)(

) (

)(

)大物

(

)(

)匆匆

望而(

)(

)

千峰(

)(

)

绵亘(

)(

)

随心(

)(

)

(

)(

)一格

旁逸(

窈窕(

真

左(

年过(

)( )(

)右( )(

)

)

)

(

)(

)直跳

(

)(

)归 )

奇妙(

)(

)

德高(

)(

)

第八课时

三 课文语言积累运用

1.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上‚不不也不就‛写一句话) 2.

一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋. 能仿造一字诗也来写写吗? 日积月累:关于描写大自然的诗句

1.落红不是无情物 ,

.(龚自珍)---《己亥杂诗》

2.

, 每于寒尽觉春生. (张维屏)---《新雷》 3.今夜偏知春气暖 ,

. (刘方平)---《月夜》

4.此夜曲中闻折柳,

. (李白)---《秋夜洛城闻笛》

5.

, 不知云与我俱东. (陈与义)---《襄邑道中》

6.不是花中偏爱菊,

. (元稹)---《菊花》 四 重点段落背诵默写

1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如

,在涧水上

? 你把多少人马

,

,你

,俯身凝望着那水中的

、

、

.岁月悠悠,

,

,唯有你依然如旧. 2.走进这片树林,鸟儿

,露珠与我

.每一棵树都是我的知己,它们迎面

,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,

. 我脚下

,深深扎进

;头发

,胳膊

,血液 ,在年轮里

、

. 3. 捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了

;拾一片落叶, 细数

,我看到了它蕴含的

,在它们走向泥土的途中,我加入了这

的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见

,听见

.. 4. 忽然,雷阵雨来了,像有

在天上吼叫,又像有

在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像

. 我站立之处成了看雨的好地方,谁能说

? 5.大街小巷里,

的小圆虫 , 披着

的彩衣.在这些

的黑甲虫中间,它们好像

,逗得多少虫子

. 五 课文知识点掌握 1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感. 2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 4.《索溪峪的‚野‛》运用(想象)和(联想)来表达独特感受. 六 课标古诗

1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷,

. , 不拘一格降人才. 2.《村居》

草长莺飞二月天,

. 儿童散学归来早,

. 3.《所见》

牧童骑黄牛,

.

, 忽然闭口立. 4.《竹石》

咬定青山不放松,

, 任尔东西南北风. 5.《石灰吟》

千锤万凿出深山,

粉骨碎身浑不怕,

6.《墨梅》

我家洗砚池头树,

不要人夸颜色好,

7.《乡村四月》 绿遍山原白满川,

乡村四月闲人少,

8.《游园不值》

春色满园关不住 ,

.

.

.

小扣柴扉久不开. . . .

.

腊八节诗词教案范文第4篇

【教学目标】

1.背诵并默写这五首诗词。

2.把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

3.加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

4.激发学生阅读古代诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力。 【教学重点】

1.把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

2.加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

【教学难点】

把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情 【教学过程】

一、导入

我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，曾出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。一些诗人因对现实不满，于是退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人因此被称为田园诗人。陶渊明就是田园诗派的代表人物。今天就让我们一起来品读陶渊明的《饮酒(其五)》!

二、解题

陶渊明是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景下，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态

度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写了《饮酒》诗二十首，这里选的是其中的第五首。

据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的哲理，表现了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

三、研习课文

1.整体把握，理清思路。

(1)听一遍五首诗歌的录音;接着再听一遍《饮酒(其五)》，听清字的读音、诗句的节拍及重读之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听录音，学生默默地跟读。

(2)出示《饮酒(其五)》中词语的解释。 ①结庐：建造房舍。 ②人境：喧嚣扰攘的尘世。 ③日夕：傍晚。 ④相与：相伴。 ⑤辨：分辨。

(3)教师根据自己的体会范读两遍《饮酒(其五)》。 (4)指导背诵。

在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次，开头四句为一层，是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就清静起来了。后六句为第二层，承接“心远地自偏”而写，是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着这样的理解去背诵，就能比较容易地背出。

2.研读课文。

(1)对一些重要词语及句子的理解。

①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?

明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉。

②“悠然见南山”中的“见”有的版本作“望”，说说两种版本的优劣。

明确：“见”是不经意地看，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识地注视，“见”是无意识地瞥见。用“见”符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。

③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句诗?

明确：这两句显然是全诗的总结，在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。

(2)说说这首诗在表达上的特色。

明确：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。

3.学生质疑讨论，教师小结。

从《饮酒(其五)》的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情? 探究学习：

诗的开头四句是：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。”住在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧闹。这在当时确实是不易做到的。从封建社会直至今天，权力、地位、财富、荣誉，常常是人们所追求的，“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”已成了普遍现象，唯独作者是个例外，因而生出第三句的疑问：“问君何能尔?”这实在是个令人关注的问题。作为自答结果的第四句更妙：“心远地自偏。”“我”的心灵思想

远离了那争名夺利的社会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，因而“我”的所居之处也变得僻静了。

作者刚从官场中退隐，一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择而欣慰，其心情当然是舒畅愉快的。

4.课堂小结。

这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为远离了尘俗的牵缠。他自由地种花采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活的悠闲和舒适。诗句充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。

腊八节诗词教案范文第5篇

远方的你是否无恙?在这个思念的季节里，改变的是我的容颜，不变的是永远牵挂你的心!真心愿你佳节快乐!

腊八节日好!衷心祝福你，上帝保佑你，真主关心你，菩萨爱护你!你要风得风，要雨得雨，花天酒地，黄金遍地!

又是一年腊月来到，祝你来年大旺，前程似锦，吉星高照，财运亨通，合家欢乐，飞黄腾达，福如东海，寿比南山，幸福美满，官运亨通，美梦连连!腊八节快乐!

星星多的地方黑暗就少，笑容多的地方烦恼就少，寂寞少的时候心情就好，心情好的时候一切自然好!祝：腊八节一切随着心愿跑!

你看到这条有魔力的短信时，已经是腊八了，收到这条魔力短信的人都会在2008年好运连连，财源滚滚!

酒是温的好，菜是热的好，工作是乐的好，钱包是鼓的好，同事是铁的好，上司还是你最好。祝腊八愉快，来年旺财，步步高升!

祝你腊八喜气洋洋，满面阳光灿烂，爱情扬眉吐气，事业洋洋得意，晦气扬长而去，万事阳关大道，来年一旺向前!

腊八节诗词教案范文第6篇

我母亲会做腊八醋。记得小时候，每年腊八日，母亲就把事先买好的蒜剥皮洗净，放进一个大口的瓶子里，然后再把米醋到进去盖严盖子，放到一个不太冷的地方。到了大年三十吃饺子的时候，把瓶子拿出来就可以吃绿绿的腊八蒜和沾腊八醋了。腊八醋不仅味道纯正，而且久放不坏。到了那天，剥蒜皮的任务就义不容辞的落在了我这个老大的身上了。因此，制作腊八蒜的工艺我也就窥知一二，对腊八醋也是爱之有加。

当兵到了南方后，过春节虽然能吃上饺子，但是却吃不到大蒜，南方人说大蒜的味道臭，吃腊八醋就更不用想了。吃饺子少了大蒜，没有腊八醋哪有过年的味道，第一年的春节，就为这还好一个想家呢。

镇江那个地方出香醋。文革时期商品紧缺，交通也不方便，南北方的特产更是希罕之物。我为了能让家里人吃上用镇江香醋做的腊八醋，我节约下零花钱，第二年在镇江买了四瓶香醋捎回了家，没想到母亲来信批评我乱花钱。我知道，那是妈妈心痛我。那时侯一个月才六块钱的津贴费，都买醋了，就不用干别的了。

转眼又快到春节了，就在腊月二十七那天，我突然收到了家里寄来的一个包裹。打开木箱一看，里面用纸屑固定着一个罐头瓶子。啊!是腊八醋!!我高兴极了，仿佛母亲就在我身边，母亲的关爱触手可及。我记得，那天特别冷，天空飘着细碎的雪花，但是我的心里充满了温暖。第二天就是大年三十，除夕夜吃饺子的时候，我打开了密封着的罐头瓶子，腊八醋的香味儿立刻弥漫开来，北方的战士都拥上来抢腊八醋吃，南方的战士也抵挡不住那强力的诱惑，一小瓶腊八醋哪抵的猛虎群狼，不一会儿就全光了，满屋子只剩下欢乐，剩下了腊八醋的余香。

我们连长和指导员都是北方人，他们光闻到味儿没尝到鲜，很是遗憾，就问我这个腊八醋是怎么做的。我把做法一介绍，简单易学。再往后，每到腊八这一天，我们连每年都做一大坛子腊八醋，年复一年直到我调离那个连队。

母亲去世后，再也吃不到她亲手做的腊八醋了。每到腊八这一天来临的时候，我都做上一瓶子腊八醋，以寄托对母亲的思念。春节前后吃着这瓶腊八醋，好像母亲永远陪伴着我!

篇二：腊八蒜和腊八"算"

老北京人家，一到腊月初八，过年的气氛一天赛过一天，华北大部分地区在腊月初八这天有用醋泡蒜的习俗，叫“腊八蒜”。

据老人讲，腊八蒜的蒜字，和“算”字同音，这是各家商号要在这天拢账，把这一年的收支算出来，可以看出盈亏，其中包括外欠和外债，都要在这天算清楚，“腊八算”就是这么回事。腊八这天要债的债主子，要到欠他钱的人家送信儿，该准备还钱。北京城有句民谚：“腊八粥、腊八蒜，放账的送信儿;欠债的还钱。”后来有欠人家钱的，用蒜代替“算”字，以示忌讳，回避这个算账的“算”字，其实欠人家的，终究是要还的。老北京临年关，街巷胡同有卖辣菜的，可没有卖腊八蒜的。这是为什么呢?您想啊，卖腊八蒜得吆喝吧，怎么吆喝?直接喊“腊八蒜来!”欠债的人听见吆喝心里咯噔一下，怎么街上还有喊着催债呀!再说了，你一个做小买卖的跟谁算哪!人家不跟你算就不错了，所以腊八蒜不能下街吆喝，都是一家一户自己动手泡腊八蒜，自己先给自己算算，今年这个年怎么过。

泡腊八蒜得用紫皮蒜和米醋，将蒜瓣去老皮，浸入米醋中，装入小坛封严，至除夕启封，那蒜瓣湛青翠绿，蒜辣醋酸香溶在一起，扑鼻而来，是吃饺子的最佳佐料，拌凉菜也可以用，味道独特。

泡腊八蒜为什么得用紫皮蒜?紫皮蒜瓣小泡得透，蒜瓣硬崩瓷实，泡出的蒜脆香。近年来市场上紫皮蒜不多见。用一般的蒜，泡出来，别看瓣大但口感不脆，发紫。种蒜的又怎么说呢?紫皮蒜低产，比一般的蒜少收两成，谁还种?紫皮蒜在市场上偶有所见，麦收后就上市了，价格比一般蒜高三分之一。这道理不是一样吗?收成少，可能卖个好价呀!

泡腊八蒜为什么得用米醋?米醋色淡，泡过蒜色泽如初，橙黄翠绿，口感酸辣适度，香气浓而微甜。那老醋熏醋泡过蒜色泽发黑，蒜瓣也不够绿，口感较差，尤其是熏醋，略带糊味，也许这正是它的特色，其实这只是习惯罢了，好吃不如爱吃嘛!

过去人们都说不是腊八这天泡的蒜颜色不绿。根本不是那么回事，醋泡蒜的反应就是绿蒜瓣辣酸;醋酸香而辣。如今您要是到老北京风味的餐馆用饭，吃炸酱面，一年四季都给您上一小盘翠绿的腊八蒜。

大雪婆娑，落地有声。在这无风落雪的天气里，四周是出奇的静。没有了汽车的引擎声，没有了路人的脚步声，也没有了鸟儿的叽喳声。看着窗外着越发洁白的世界，我的思绪飞舞，想到春节快要到了，想到的我的母亲，想到了部队生活，自然也就想到了每年腊八必做、春节必吃的腊八醋了。

篇三：腊八节的其他食俗