绘画班暑假招生简章

绘画班暑假招生简章（精选6篇）

绘画班暑假招生简章 第1篇

XX美术培训中心招生简章

——溢彩童画，让孩子真正爱上画画！

由美术教育专业，具有多年美术教学经验的教师授课，内容生动、活泼而有深度，开发幼儿的创意思维，激发儿童的想象力。对培养幼儿的绘画兴趣及专业取向有很大的帮助。有针对性的教学，让孩子们学的更快！

多样化的教学内容，让孩子们学的更丰富！秉承“培养兴趣，快乐为本”的教学理念，通过不同层次的美术学习，培养孩子的艺术素养。在实际教学中，尊重每个孩子自身的特点，充分挖掘孩子各方面的潜力，努力帮助每个孩子建立自己独特的闪光点，增强自信心。

欢迎热爱绘画的小朋友到溢彩美术培训中心全面系统地学习各种绘画技巧。艺元素画室为小朋友提供独特趣味的美术教学模式，提升小朋友的审美和绘画创作能力。

主要授课内容：

1、创意表现力训练：通过讲解绘画基础知识，加以想象力训练，启发并提高孩子的艺术表现力。

2、综合材料造型训练：利用油画棒，各种材质的纸张，胶水，剪刀等工具制作手工作品，来拓展孩子思路，启发灵感。

3、动漫造型训练：讲解漫画造型基础知识，结合小朋友的喜好，临摹大众喜爱漫画形象。

授课地点：XXXXXXXXXXXXXXXX 课程收费： 特长班680元∕学期

少儿班580元∕学期

联系人：X老师

X老师

联系电话：1111111111111 158222222 美术班常年招生

绘画班暑假招生简章 第2篇

一、具体上课时间如下：

A班：7月14日至7月27日早上8：30-11：00

B班：7月14日至7月27日下午2：30-5：00

C班：7月28日至8月10日早上8：30-11：00

D班：7月28日至8月10日下午2：30-5：00

E班：8月11日至8月24日早上8：30-11：00

F班：8月11日至8月24日下午2：30-5：00

二、收费标准：800元/人(含所有材料费用：纸、笔、墨、砚)

三、教学内容：新生部份

1、毛笔：端正执笔方法和写字姿势以及基础笔画的书写技法训练

2、硬笔：端正执笔方法和写字姿势，增强书写能力以整体整洁、美观的.字体应用到平时的功课上。

3、实物展示古代文房用品的使用知识和相关的文化信息。

平时班有基础的学员部份

1、导临、放临、背临：针对学生专攻字体，进行示范引导临帖，放大或缩小临帖、背帖。

2、创字：学生专攻书体的字帖不能满足创作需要时因应字体的风格引导学生创作出字帖内没有的字。

3、章法、布局：学习书法创作的章法、布局，培养临场挥毫的应对能力。

四、任课老师简介：

xxx：中国书法研究院教育委员会会员、广东省书法家协会会员、

佛山市书法家协会常务理事、顺德区书协副秘书长、xx书画副会长

陈锦棠：广东省书法家协会会员、顺德书法家协会会员

梁婉仪：中国书法研究院教育委员会会员、顺德书法家协会会员

罗凯荣：中国书法研究院教育委员会会员、顺德书法家协会会员

五、为使学生在舒适环境下学习，培养学生对书写的浓厚兴趣，教室配备先进的教学设备(大屏幕电视、空调等)完整的教材以及老师十多年来的教学经验，多年来已培养出一批又一批的青少年书写能手，相信能令贵子女度过一个开心有意义的暑假。

六、联系电话：xxxxxxxxxxxxxx 陈老师 报名地址：xxxx路xx号xx书香

xxx书法工作室

绘画班暑假招生简章 第3篇

一“刷”出兴趣

托班孩子对美术活动的表现往往带有“情绪色彩”, 常停留在“好玩”“我喜欢”的层次上, 并且具有不稳定性。因此, 结合有趣好玩的刷画活动, 可激发孩子对美术的兴趣。

1. 选材生动有趣, 激起孩子的兴趣

指南解读中指出, 孩子对生活中的动物、植物、玩具及生活用品充满了兴趣, 从现实生活中选取绘画的题材是培养孩子美术兴趣的最便捷, 也是最有效的方式。在刷画“和太阳公公捉迷藏”的活动中, 太阳公公是孩子熟悉的事物, 小动物的形象、捉迷藏游戏都是孩子喜欢的, 通过这样的组合激起了孩子活动的兴趣。

2. 作品各不相同, 激发孩子的兴趣

在“和太阳公公捉迷藏”的活动中, 提供了红、橙两种颜色来表示太阳公公, 而孩子藏起来的动物种类多样, 如荷叶上的青蛙、草地上的小兔、天空中的小鸟等, 所以孩子们完成的作品各不相同。孩子通过动手操作体验到成功的快乐, 并且在轻松自由的创作中丰富了他们的情感体验, 并在刷画活动中体验到轻松、快乐, 有效地激发孩子的活动兴趣。

二“点”出快乐

手指点画, 是指运用手的食指蘸取颜料在纸上点出所要物体的一种绘画形式。这种方式对于托班孩子来说是一种新鲜的美术活动。

1. 快乐感知

感知是孩子形成有意识审美体验的前奏, 充分而全面的感性活动是唤起孩子有意识审美体验的重要途径。在点画《苹果》的活动中, 一开始在律动中就把孩子带到秋天的果园里这样的一个情景中, 让孩子感受果园里有很多苹果这样一个概念, 结合挂满红苹果的苹果树图片, 让孩子通过视觉的刺激, 引起活动的兴趣, 并且复习巩固了“红”这一颜色, 然后再出示没有结苹果的苹果树图片, 运用拟人化的语言, 引起孩子的情感共鸣, 使孩子有帮助苹果树妈妈找回孩子的欲望。

2. 快乐体验

2~3岁托班孩子思维的直觉行动性、对自己活动的控制性以及小肌肉的动作发展还不完善, 动手操作、支配的能力较差, 因此只有为他们提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料, 才能既使孩子对绘画活动产生兴趣, 又能让孩子轻松获得成功。利用印泥进行手指点画就是基于这样的想法, 在操作过程中, 由于孩子们再也不会打翻“颜料”了, 所以大家都专注于点画活动中, 体验着小手指蘸上红印泥, 点出一个个红苹果的乐趣。

手指点画这种作画方式, 不仅锻炼了孩子的手指肌肉, 也让孩子体会到不同作画方式所带来的不同乐趣, 感受到美术活动带来的快乐, 让托班的孩子爱上美术活动。

三“粘”出能力

苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他的手指尖上”, 对于托班孩子来说, 他们正处于双手精细动作运动能力发展的关键时期, 而粘贴活动能满足托班孩子的发展需求, 也是培养孩子各种能力的有效途径。

1. 观察引导, 发展想象能力

爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要。”因此, 在粘贴小鸡的活动中, 首先出示一个黄色的圆, 让孩子通过观察、想象, 再及时地提问开放性的问题:这个是什么?孩子可以从形状和颜色上进行想象。接着出示一大一小的圆, 再让孩子进行想象, 随后把小鸡的实物图片展示出来时, 孩子们几乎欢腾起来, 他们通过观察和老师的引导, 发现了小圆是小鸡的头, 大圆是小鸡的身体, 但是还缺少小鸡的眼睛、嘴巴、小脚等, 激起孩子粘贴添画的兴趣。

2. 先摆后贴, 提高动手能力

根据以往的经验, 如果直接给孩子提供糨糊, 孩子的兴趣点会集中在粘贴这一动作上, 由于孩子的手眼不能协调地动作, 粘贴出来的图案不是距离太远, 就是图案都罗列在一起。所以, 在活动中采用了先摆后贴的操作顺序, 先让孩子在纸上摆出小鸡的形状, 摆好后再提供糨糊进行粘贴, 提高作品的成功率, 让孩子体验收获的快乐。

3. 材料共享, 培养合作能力

托班孩子的年龄特点是以自我为中心, 他们努力保留自己的东西, 同时又想拥有别人喜欢的东西, 这使我们意识到培养托班孩子学会分享是多么的重要。所以, 在准备粘贴小鸡的材料上, 可以先有意识地满足孩子“自私”的心理, 大小的圆形每个孩子人手一份。同时通过粘贴活动有意识地培养孩子的分享精神, 通过教师正确的引导, 使孩子懂得东西要大家共享的道理:同组的小朋友要共用一盘糨糊, 同用一块抹布, 不能争抢。

在组织2~3岁托班孩子绘画活动的过程中, 必须充分考虑孩子的年龄特点, 重视孩子的艺术体验, 使他们在丰富多彩的绘画形式中提升各方面的能力, 促进个性和谐发展。

摘要：陶行知言:让学生走上创造之路, 手脑并用, 劳力上劳心, 这需要六大解放……绘画能发展孩子的创造、思维、想象等方面的能力。但托班的孩子年龄小, 语言表达能力差, 在进行托班美术教学活动时, 应采取适当的绘画形式, 如刷画、点画、粘贴画等, 让托班孩子“刷”出兴趣、“点”出快乐、“粘”出能力。

关键词：美术,绘画形式,托班孩子

参考文献

[1]黄人颂主编.学前教育学[M].北京:人民教育出版社, 1989

[2]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002

绘画班暑假招生简章 第4篇

关键词：年长幼儿；低龄幼儿；混龄班绘画活动

一、问题提出

（一）混龄班绘画教学活动对幼儿合作能力的促进作用

本文所指的混龄班绘画教学活动是指在混龄班中有目的、有计划的美术绘画教学活动。幼儿从合作绘画中学习绘画技巧、基本原理以及通过不同年龄、不同能力水平幼儿的相互影响来促进各年龄幼儿社会性的发展。

混龄班绘画教学活动对幼儿的合作能力有着重要的促进作用。首先，幼儿通过讨论交流进行分工合作。在相互沟通中，年长的幼儿逐渐了解小年龄的能力水平，学会合理分工。其次，年长幼儿与小年龄是相互促进的关系。低龄幼儿在哥哥姐姐的带领下能力逐渐提升，而哥哥姐姐在帮助指导小年龄儿的过程中巩固已有能力，获得成就感。

（二）现阶段混龄班绘画活动组织策略存在的问题

1.错误制定“混合”目标

部分幼儿园的混龄教育只是混合不同年龄在一个班，而非真正的混龄。这些幼儿园在总结中会写到各年龄幼儿在活动中获得了什么，往往只是他们“各司其职”。

比如，某教师在制定活动目标时同时预设了三个年龄层幼儿的不同目标，制定了三个不同的教学方案，教学过程中按不同目标进行活动。这种混龄并没有做到真正意义上的混龄。

2.忽视“以小促大”

有些幼儿教师对混龄教育的理解并不深入，存在理解误区。根据某幼儿教师描述的活动情景，这位教师单纯以年龄为标准划分幼儿，机械地分配年长幼儿的任务之一是指导低龄幼儿涂色、添色，忽视低龄幼儿“以小促大”的隐性能力成为部分混龄班绘画活动中的弊病，扭曲了混龄教育的真实内涵及意义。

3.过分强调“榜样示范”

这里的“榜样示范”并不是指一般情况下年长幼儿对低龄幼儿的有效示范作用，而是指教师过分注重年长或能力较强幼儿的榜样示范，忽视了幼儿间的平等合作关系。教师认为低龄幼儿通过与年长幼儿一起作画，观看模仿，习得造型、用色及构图等技能和良好的美术常规习惯，提高绘画兴趣和自信。实际上，这并不是全部，教师低估了低龄幼儿的自主性，导致他们退缩、胆怯。

二、如何正确开展混龄班绘画活动

（一）树立正确观念，提高教师素养

教师不仅要依据现代教育理念来改变课程内容和形式，更重要的是在面对问题、反思教育行为的改革实践中把握真理，改善行为，提高专业素养。教师对各年龄幼儿的行为特点、实际发展水平的观察十分重要，且相比同龄班要更仔细、全面、具体。通过观察、实践及反思，不断地提高自身能力。

（二）内容具有合理性和包容性

1.选择共同兴趣点，激发合作积极性

教师设计的混龄班绘画活动主题应是各年龄段都感兴趣的内容。相同或相似的兴趣能激发幼儿共同参与讨论，调动不同年龄幼儿合作绘画的积极性。这拉近了幼儿间的距离，也促使年长幼儿更愿意交流已有经验，弥补低龄幼儿经验的缺乏；而低龄幼儿也更愿意表达自己的想法。同时，通过幼儿感兴趣的主题适当增加低龄幼儿的无意注意时间，让课堂更有效率。

2.选择包容性内容，促进幼儿共同成长

不同年龄幼儿在认知发展水平、社会性发展水平及原有生活经验等方面具有显著差异，其实这是一种教育资源。要发展混龄班幼儿的绘画技能技巧和其他能力，就需要将他们的技能技巧的差异进行有机整合，以便找到适合各年龄幼儿的教学内容，既不影响年长幼儿技能的发展，又能促进低龄幼儿能力的提升。即所有幼儿对这些内容都有生活经验，该内容在低龄幼儿的最近发展区内，且又能引发年长幼儿的共鸣。

（三）形式具有灵活性和多样性

1.以大带小：引导年长幼儿指导低龄幼儿绘画——最近发展区的运用

在绘画过程中，教师要引导年长幼儿给低龄幼儿提供帮助支持，让年长幼儿充当“小老师”的角色。年长幼儿提供的建议对年龄较小的幼儿来说具有一定的难度，这恰符合低龄幼儿的最近发展区。年长幼儿的引导过程也是其自身经验及原有认知重组的过程，得以复习巩固，产生强烈的成就感，自信得到充分满足。幼儿通过合作做到的和独自做到的之间的差异就是合作的基础，幼儿之间的合作支持促进了其各方面能力的发展。

2.以小促大：交流讨论引发认知冲突——年长幼儿的经验重组与提升

多数混龄班绘画活动都采取“讨论、交流、分工、合作”的模式。而混龄班绘画活动更注重幼儿间的交流，幼儿相互交换经验、想法，双方互补更容易找到适合每个幼儿的发展区域，从中引发的认知冲突对年长幼儿已有经验有着重新审视的作用，帮助其对原有认知进行重组或进一步归纳、总结并提升。通过低龄幼儿对年长幼儿的促进作用，达到以大带小，以小促大，大小共同进步。

教师注意不要过分追求年龄上的“大带小”，幼儿间能力强者对能力弱者也有促进作用。且混龄班绘画活动中低龄幼儿的某些能力（如想象力等）有时高于年长幼儿，此时低龄幼儿不再是学习者，他们也能无形中促进成年长幼儿的进步。

3.合作绘画：充分发挥自主性，开展合作绘画——大小共同进步

混龄班的绘画活动要体现幼儿的自主性，调动积极性的同时，幼儿有意注意时间也有所增加，使活动更为自然有效。因此，混龄班绘画活动最好以主题展开形式进行，围绕确定主题进行想象和讨论，自主进行合作学习。幼儿自主讨论、交谈可在合作前，也可在合作过程中。出现认知冲突时教师要适时、适宜地给予引导。

（四）评价具有准确性与针对性

不同年龄和能力水平的幼儿由于动作发展及绘画能力的差异，呈现的美术作品肯定不同。教师不仅要独立评论作品中的个人部分，也要对合作部分给予正面评价。注意不要在合作的不同年龄幼儿间进行横向点评，应以个别幼儿的纵向点评为主。评价时，教师对幼儿合作结果给予肯定的评价，具体、客观，并且从幼儿的能力进行纵向点评，增加其自信。

总之，教师是否正确理解并在混龄班绘画活动中合理运用这些策略需要理论与实践相结合。开展符合幼儿年龄特点的混龄班绘画活动的关键是有正确的儿童观、教育观，了解幼儿的实际情况并且充分地尊重幼儿，让幼儿自主地学习。

参考文献：

[1]房阳洋.对幼儿园混龄教学的思考[J].幼儿教育，2004（4）：12-13.

[2]李颖，赵海燕.蒙台梭利教育中的混龄教育[J].淄博师专学报，2008（2）：16-17.

[3]余红梅.混龄教育的实践价值与所面对的挑战[J].咸宁学院学报，2007，27（5）：179-181.

[4]王晓芬.国外幼儿混龄教育研究概述[J].幼儿教育，2006（3）：35-38.

[5]李玉峰.国外儿童混龄教育及其对我国学前教育的启示[J].现代教育管理，2009（7）：105.

[6]皮连生.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2008：199.

[7]张奇.学习理论[M].武汉：湖北教育出版社，1998：266-271.

[8]朱艺.儿童绘画发展阶段之我见[J].今日科苑，2009（20）：238.

[9]唐敏.开心涂鸦 稚手描绘：如何开展小班幼儿的美术活动[J].山东教育，2002：28-29.

[10]陆惠香.浅谈小班幼儿绘画教育[J].科学教育，2008（5）：139.

[11]朱艳琴.浅谈幼儿美术教育活动设计思路与指导策略[J].太原城市职业技术学院学报，2006（2）：113.

暑假全托班招生简章 第5篇

办班时间：

一个月(7.1-7.31)

上课时间：周一~周五7:3016:40 (周六、周日照常休息)

招生对象：

本园在读幼儿

上课地点：

xx市xx区中心幼儿园(xx新园)

收费标准：

保教费720元/人;餐点费147元(7元/天*21天);幼儿用书33元/人(多退少补);共900元。

报名日期：

今日起6月 25日(过期不报!)

报名地点：

暑假游泳班招生简章 第6篇

凡年满6周岁以上的儿童和中小学生均可报名。友情提示:为了保证安全,凡患有心脏病、高血压、各种皮肤病、传染病的及不适合以上运动者请勿报名。

二、培训项目、内容及时间

训练项目

学习内容

上课时间

少儿初学班

蛙泳

15: 0017：00

少儿提高班

自由泳、仰泳、蝶泳

08: 0010：00

成人初学班

蛙泳

15: 0017：00

成人提高班

自由泳、仰泳、蝶泳

08: 0010：00

三、教学模式：

1、小班教学：10-15人为一班，每期15天，收费标准：400元/期。

2、一对一教学：以一名教练员对一名学员的教学方法，上课时间由双方约定，每期15天，收费标准：双方约定。

四、培训班期数：培训班共3期，每期15天，每课2小时，包教会

第一期：7月10日-7月24日 第二期：7月25日-8月8日

第三期：8月9日-8月23日

五、学员自备泳衣、泳帽、泳镜等器材和洗浴用品。

六、报名时间、联系电话

报名时间：7月1日前电话报名，