环艺工程师岗位职责

环艺工程师岗位职责（精选5篇）

环艺工程师岗位职责 第1篇

人体工程学 [授课老师 ]:萧喻

[授课班级 ]:设计 200605(环艺 26人 [教学目的 ]: 随着人本设计的在现代设计中的加强,设计人性化是衡量设计好与坏的重要标 准, 因此, 人体工程学也就成为我们一门必修的学科, 从而掌握人体工程学在具体设 计中的运用。

[教学重点与难点 ]:

1、让学生了解人体工程学不是简单的尺寸问题。

2、人体工程学在设计思维的运用。[教学过程 ]: 具体的教学,先理论讲解,后让学生具体动手设计,再把暴露的问题进行总结, 然后再次讲解的循环过程。

[教学方法 ]:以讲授、演示、练习和课堂讨论相结合。

在室内设计中,我们往往会涉及到两个专业的理论:人体工程学和人因工程学。在装修过程中知道这两个学问中的一些知识是很重要的, 有人认为人体工程学和人因 工程学属于同一概念。我在此简单给同学阐述和介绍。

一、人体工程学

人体工程学(Ergonomics 又叫人体工学或人类工程学, 人体工程学是探讨人与 环境尺度之间关系的一门学科。人体工程学通过对人类自身生理和心理的认识, 并将 有关的知识应用在有关的设计中, 从而使环境适合人类的行为和需求。对于室内

设计 来说,人体工程学的最大课题就是尺寸的问题。通过人体工程学,我们知道,一个人 的肩膀宽约在 600mm 左右, 所以当我们要设计一条过道要容纳两个人的就得是 1200mm 宽。而这条过道仅仅能确保一人行进,一人侧避的情况下,过道就得是 900mm 宽。在 装修家具时,我们知道厨柜需要多高,写字台需要多高,床需要多长,这些数据都不 是随意定夺的, 而是通过大量的科学数据分析出来的, 具有一定的普遍通用性的。人 体工程学并不仅仅是提供一个普通性数据的学科,它还是一门优化人类环境的学问, 通过它,人们可以设计越来越舒服的沙发和床垫,也能设计出更方便的工作制服。

人体工程学在室内设计中最主要的内容是:

1、人体尺寸;

2、人体作业域;

3、家具设备常见尺寸;

4、建筑尺度规范

5、视觉心理和空间。

人因工程学(Human Factor ,也称人素工程学,人机工程学。人因工程是 探讨人类日常生活和工程中的人与工具、环境、设备、用户、机器之间的交互作用的 关系, 以及如何去设计这些会影响人的事物和环境, 以及人在使用这些关系时的心理

和行为习惯。在人因工程中,人是其中的一个子系统,在设计过程中,就是要尽可能 使整个系统的各个子系统有很好的配合。通俗点说, 就是设计的东西, 要在人的能力 和本能极限之内,并得以合理使用。我们用电脑时,有时候我们想删掉一个文件,操 作后, windows 系统会弹出一个警告框问你:确实要把 “xxx” 放入回收站吗?是 /否。我们早年的录音机要录音时, 要同时按下两个键才能录音也就是这个原理。它用预先 的手法来避免人会容易犯下的错误。在室内设计中也是同样的道理。我们

会设计一种 床头靠背, 我们会去预测主人会怎么去使用它, 假设可能遇上什么麻烦, 从而在设计 中尽量解决和避免它。

人因工程学在室内设计中最主要的内容是:

1、人体生理特征;

2、累积损伤疾病;

3、作业环境影响(温度、照明、噪音、运动、震动;

4、特殊人群差异;

5、意外和安全。

人体工程学, 是室内设计中必不可少的一个专业课程, 相对之下, 人体工程 学的知识要比人因工程学的理论实际和重要一些, 掌握更多的科学知识, 对于我们来 说, 总是没有损失的, 无论是设计师还是业主, 采用科学的知识可以避免不必要的损 失和损害, 也能使我们的生活更趋美好。让同学了解什么是人体工程学, 以及人体工 程学在整个环艺专业中的作用, 这是我们学习的目的和要求, 在教学的过程中, 作为 重点来强调。

二、人体工程学在家具的运用

家具可不是只要好看就行, 还要使用起来舒适方便。现代家具的设计特别强调与 人体工程学相结合。人体工程学重视“以人为本”, 讲求一切为人服务, 强调人类的

衣、食、住、行,从人的自身出发,在以人为主体的前提下考虑其他因素。人体工程 学已广泛应用于现代的工业产品设计,在家具设计中的应用也正臻成熟。

家具产品本身是为人使用的,所以,家具设计中的尺度,造型、色彩及其布置方 式都必须符合人体生理、心理尺度及人体各部分的活动规律,以便达到安全、实用、方便、舒适、美观之目的。人体工程学在家具设计中的应用,就是特别强调家具在使 用过程中对人体的生理及心理反应, 并对此进行科学的实验和计测, 在进行大量分析 的基础上为家具设计提供科学的依据。同时,把人的工作、学习、休息等生活行为分 解成各种姿势模型, 以此为研究家具设计, 根据人的立位、坐位和卧位的基准点来规 范家具的基本尺度及家具间的相互关系。

具体地说, 在家具尺度的设计中, 柜类、不带座椅的讲台及桌类的高度设计以人 的立位基准点为准;坐位使用的家具,如写字台、餐桌、座椅等以坐位基准点为准;床、沙发床及榻等卧具以卧位基准点为准。如设计座椅高度时,就是以人的坐位(坐 骨结节点 基准点为准进行测量和设计,高度常定在 390mm-420mm 之间,因为高度小 于 380mm ,人的膝盖就会拱起引起不舒适的感觉,而且起立时显得困难;高度大于人 体下肢长度 500mm 时,体压分散至大腿部分,使大腿内侧受压,下腿肿胀等。另外, 座面的宽度、深度、倾斜度、靠背弯曲度都无不充分考虑了人体的尺度及各部位的活 动规律。在柜类家具的深度设计、写字台的高度及容腿空间、床垫的弹性设计等方面 也无不以人为主体,从人的生理需要出发。

家具的造型设计、材料的选用及搭配、装饰纹样、色彩图案等则更多地考虑了人 的心理需要。如老年人房间的家具造型端庄、典雅、色彩深沉、图案丰富等;青年人 房间的家具造型简洁、轻盈、色彩明快、装饰美观等;小孩房间的家具造型色彩跳跃、造型小巧圆润等。材质的软硬、色彩的冷暖、装饰的繁简等都会引起人们强烈的心理 反应,所以,现代家具设计因人而异,更讲究个性化,订做方式的家具设计与生产将 更多地出现在家具的生产与流通中。

因此, 良好的家具设计可以减轻人的劳动, 节约时间, 使人身体健康, 心情愉悦, 而良好的家具设计得益于正确地使用人体工程学原理。

三、人体工程学在建筑设计中运用

主要要求学生理论联系实际, 把人体工程学中的具体知识运用到设计之中, 这里的很 到具体是看学生的思维方式, 那么是个相对比较理性的行为, 具体来说老师对于学生

设计的思维的把握,看成教学的重点。

居室并非以大为荣,古人早就说过“室雅何须大”,客厅、卧室、厨房、洗手间的尺 度首先要适宜, 然后再谋求人性化的设计, 使之亲切近人。下面以 120平方米以内普 通商品房为例,来看看各个居室功能空间的合理尺度。

卧室:面宽应在 3.3米以上

卧室的面宽同样不能太小, 现在的潮流是:人们已不习惯将床摆在窗下, 或者摆 在卧室的一角。许多家庭都将床置于卧室中间, 床的顶端靠墙, 左右两边都要留有过 道,这样,夫妻两人就可以从左右两侧分别起床,不至于影响对方。床的末端同样要 留有过道,而且还应考虑摆放电视的位置,这已成为新的时尚。

床的长度不应小于 2米,由此可知,卧室的面宽应保持在 3.3米至 3.5米以上。洗手间:面积 4平方米即可

近年来,住宅中的洗手间有越来越大之势,这样的趋势并不好。另有一些住宅, 设计了三四个洗手间,功能重复,华而不实,专家对此颇有微辞。

通常而言, 120平方米以内的两居室,设计两个洗手间便足矣。主洗手间的尺度 应略大一点,以彰显现代生活品位,但是,不能过大,主洗手间的面积 6平方米已经 非常宽敞舒适了,可以从容安排洗手台、马桶、浴缸或花洒,当然也可以设计成干湿 分离式洗手间,将洗浴与如厕分开。

次洗手间的面积应略小于主洗手间, 面积约 4平方米即可。两个洗手间没必要都 采取干湿分离式设计,但是次洗手间最好同样包括如厕与洗浴的双重功能。

客厅:面宽至少 4.2米

客厅是整套住宅的核心, 属于家庭内的公共交往空间, 大多数客厅之中均需摆放 沙发、电视、茶几等物品。从前的居室设计人员,多把客厅的面宽设计为 4米以内, 现在看来,这已不符合当今的生活潮流。

现代家庭中 30英寸以上的彩电比比皆是。据科学家测算,人体与彩电之间的距 离,应相当彩电屏幕宽度的 7倍以上,由此可知,客厅的面宽至少应为 4.2米,而且 客厅内至少应有两面连贯完整的墙壁,以便从容摆放沙发、电视柜等家具。否则,你 不能安排大彩电。

厨房:面宽不小于 1.6米

厨房在家庭中必不可少, 而且担负着特殊的任务, 它既是家庭中的劳动密集型空 间,也是技术密集型空间,这里分布着大量的管道和新型设备。

既然厨房是劳作的空间, 那么, 它必须满足人体工程学的要求。厨房的面宽最好 不小于 1.6米,否则刨去一侧摆放的厨具灶具,人的活动空间便非常拥挤了。假如, 厨房的面宽达到 2.2米以上时,便可以双向布置厨具与灶具,这是很科学的尺度。激战正酣的欧洲杯已经到了决赛阶段, 比赛越来越激烈, 一场不落的球迷们每夜都沉 迷于那些精彩的进球之中。

而当你兴致正浓的时候, 是否考虑到了你家的隔音效果呢?欢呼声与呐喊声会从 各种缝隙传出屋外, 是否能让这些快乐的“噪音”不打扰别人呢?这就要看你家的装 修材料与装修水平了。不管怎样, 隔音已经成为现代装修选材时必须考虑的问题, 不 论是屋外的喧闹声,还是屋内的杂音,都要把它消灭。

把头顶上的脚步声消弭 隔音主体:墙顶 隔音材质:隔音吊顶

几乎所有住在楼里的业主都有这样的困扰, 楼上住户的脚步声很让人心烦, 特别 是晚上入睡时, 很容易就被突如其来的楼上脚步声吵醒, 醒了就很难再睡着了。这种 声音尤其体现在像有欧洲杯这样大赛的日子里, 实在不好干涉人家, 总不能不让人家 在自己家里走路吧。

请注意, 千万不要留着空空的天花板不管, 那样就太可惜了。其实解决办法很简 单,就是用专业的隔声材料做专门的隔音吊顶。

一般来说, 天花板最好也是吸音与扩散兼具, 当然, 您必须把做天花板的预算编 入房屋装潢费里。否则, 天花板随便一做就是一两万, 可以采用轻钢架加矿纤板的方 法,这是最简单的天花板处理,也是最省钱的处理。

隔音效果:★★★ 增加费用:上千元不等 施工难度:★★★★ 把宁静留给隔壁 隔音主体:墙壁

隔音材质:隔声毯、厚窗帘、吸音棉、壁纸

现在的楼房普遍没考虑“隔音设计”, 相邻两户房间只隔一墙, 互相可以听见对 方声音, 严重侵扰了家庭生活的私密性, 影响生活质量。目前高层塔楼的隔墙一般采 用轻质隔墙, 带来的相应问题是隔墙的隔音量下降。人们也曾尝试过补救办法, 比如

用吸音棉和石膏板做一层隔墙, 但效果很不好。因为这还是用吸音来代替隔音, 好的 吸音不隔音,好的隔音不吸音。

根本解决办法还是使用专业的隔声材料, 比如新近引进的静香系列隔声毯, 其单 层 N80型隔声毯的隔音达到了 20dB ,这种材料具有非常优异的宽频隔声特性和高阻 尼性, 可以有效隔绝各类空气传声, 用它与石膏板、吸音棉组合而成的隔声墙的隔声 效果就非常好。在墙面装修上,最好让墙面有些凹凸,比如使用壁纸、壁布等材料来 做些装饰,它们的降噪效果都非常好。

如果想吸音, 不必满满的整个墙面都吸音, 只要大约在喇叭与聆听位置中间处吸 音就可以。这片吸音的面积大概要多大?至少要有 1~1.5公尺宽, 墙面 2/3高度高。吸音材料的厚度呢?您不能用一般窗帘那么薄的布料吸音, 因为效果不好。至少都要 有厚绒布的厚度才可以。而且,如果您要像窗帘一般吊在侧墙,请注意要打皱摺,就 像窗帘的处理一样。若是不想用布料来吸音, 有什么其他的材料能够使用吗?可以用 布绷吸音棉, 做成一块块的吸音体;也可以吊绵羊毛;还可以用各种您想得出来的软 质材料来吸。不过请注意,千万不要以为钉木板可以吸音,木板表面是平的,与原来 的墙无异。木板本身很硬,也与墙无异,它不会有吸音的作用。

隔音效果:★★★★ 增加费用:较少 施工难度:★★★ 不让地板发出吱吱声 隔音主体:地面

隔音材质:软木地板、木纤维静音地板、厚地毯

如今居家地面处理大概都是大理石、瓷砖或木质地板。为了降低从地板反射上来 的声音, 还是需要在喇叭与聆听位置之间的这块地上铺上可移动的厚地毯。为什么需 要厚地毯呢?因为厚地毯的吸音效果才够, 如果您只想用小块薄地毯, 那将只有装饰 作用, 而没有实质的吸音作用。各地的纺织批发市场上肯定都有, 只要是那种厚地毯, 而且是羊毛的, 买比较便宜的机器织品就可以, 不必买到纯手工织的, 因为那会贵很 多。

说到强化地板, 软木静音地板增加了其它地板所不具备的吸音降噪功能。由于软 木具有优越的声传播特性和阻尼性能, 软木静音地板不仅能吸收踩踏地板时发出的声 音, 还能对不同楼层起到隔音作用, 因而您可以尽情释放个性, 夸张地手舞足蹈一回，无须担心楼下邻居的造访;另外, 超实木地板也可以带来全新的实木听觉, 它内含的 全新木纤维静音系统可以将室内噪音降低一半。

隔音效果: 增加费用:较少

施工难度:比较大 让门没有声音 隔音主体:门 隔音材质:桥洞力学板

门往往是家中制造噪音的一个“主力”, 有时即使是很轻地关门, 仍可听到重重 的声音,这就是因为门的材质并非隔音材质,才会造成这样的噪音。

“桥洞力学板”是德国制造的一种全新的高科技门芯板, 其独特的管状结构, 能 有效地隔音,管状结构中存留的空气类似保温瓶与隔音玻璃的原理,可达到相当于 30~44dB 的隔音效果。

隔音效果:★★★★ 增加费用:较少 施工难度:★★ 让室内管道彻底失噪 隔音主体:管道 隔音材质:隔声毯

随着 PVC 排污管的使用,它的排水噪声非常响。声音可以达到 60~70dB。一 般方法:将管道包起来,中间填一些吸音材料。但效果很差,基本不起到什么作用。解决这类问题的方法可以用隔声毯。其工艺方法是:将隔声毯裁成 100mm 宽的小 条，单面涂上胶, 螺旋着缠在排污管上, 这作为第一层, 然后再用吸声材料包裹一层, 最后在吸声外面再螺旋包裹一层隔声毯,这种方法解决管道噪声很彻底。

隔音效果:★★★ 增加费用:几千元不等 施工难度:★★★★ LINK :制造静音的施工技巧

制作隔音吊顶和隔音墙时, 建议用吸音棉+石膏板形式, 石膏板内面胶粘隔声材 质,龙骨的空间部分填些吸音棉。

无论是隔声吊顶、墙壁隔声还是管道隔声, 对每个家庭来讲都是一件不大不小的

工程。应用隔声材料隔声, 最关键是做到“满铺”, 不要遗留缝隙, 否则效果就不好。有的家里墙上装了空调碍事, 有的家里打了从地到顶的落地柜碍事, 有时窗帘盒碍事, 这些问题都要业主事先安排好,不得已为了“隔音”也许要移装或废弃掉一些东西。

人体工程学教案 主讲:萧喻

授课班级:设计 200605(环艺 授课时间:06.05.13-07.06.2

环艺工程师岗位职责 第2篇

第一章总则

第1条 本社团的名称为内蒙古科技大学建筑与土木工程学院“NID后现代艺术”环境艺术

设计协会，简称“NID后艺”协会。

第2条 本社团是在内蒙古科技大学建筑与土木工程学院团总支的组织和指导下，由全校爱好

环境艺术设计的同学自愿参加的组织。旨在追求理论学习和实践锻炼的有机结合，将实践环节和课本知识转化到实际工作设计中。

第3条 我们的工作理念：面向市场，走可持续发展的多元化设计理念。

我们的设计理念：“源于自然，高于自然”。

我们的最终目标：创造出环艺设计特色的社团文化，能得到全校师生的广泛认同和支持，将后现代环境艺术理念融入每个人，以生态节能节电的理念来设计规划城市。达到具有艺术性的完美生活环境。

第4条 社团的宗旨、本社团是在理论学习的基础上，将实践性教学内容充分渗透到室内设计教学的各个环节，提高学生实际设计能力；

2、通过社会教学实践，使学生树立正确的设计观，锻炼出实际的设计工作能力。确保学生在环境艺术行业的竞争能力。提高学生的就业质量；

3、加强同校内外设计单位及组织的联系，开展教学、科研、业务、信息等的沟通和联系。吸取和借鉴实际设计的经验，推动我学院环艺设计的发展。起到“宣传、交流、借鉴、实践”四效合一的作用；

4、全面加强大学生综合素质，培养同学们认识社会，适应社会并做好迎接社会挑战的能力；

5、社团活动自觉遵守国家法律法规，维护校园环境的稳定；

第5条 社团要维护本章程的尊严，社团的一切条例和决定都不得与本章程相抵触，社团的组

织机制需遵照本章程，本社团自觉接受各方的监督。

第6条 社团接受内蒙古科技大学建筑与土木工程学院团总支的领导，并在团总支的领导下开

展各项工作，日常工作实行民主集中制；

第二章 组织机构

第7条 本社团的最高决策和管理机构是社团委员会，即社团管理机构。实行委员会制。常规

每月召开负责人委员大会一次，每年召开社员大会一次。

1、制定、修改章程；

2、审核、通过本社团的工作计划和财务状况；

3、筹备召开社团的会员大会；

4、向会员代表大会报告工作和财务状况；

5、决定设立代表机构；

6、决定副部长及其他主要负责人的委任；

7、领导本社团开展工作；

8、决定会员的招新及除名；

9、负责社团日常工作的组织和协调，讨论决定本社重大事项；

（如遇到与本社各社的切身利益有关的事项，有权召开社员大会）

第8条 本社团管理机构设社长一名，副社长一名，委员会成员五名以及组长若干。本社成员

必须具备以下条件：

1、精通本社团工作，有一定的组织能力；

2、思想积极上进，坚持四项基本原则；

3、学习勤奋刻苦，成绩优异；

4、热爱环艺设计，具有创新思维；

5、工作上积极主动、团结同学、乐于助人、有奉献精神；

第9条 本社团负责人均通过民主方法选举产生。若社团工作出现严重问题由社团重新民主选

举。

第10条社团负责人的权利和义务

1、服从学院团总支的领导；

2、定期召开例会并制定本社团的规章制度、活动计划；

3、组织社团成员开展各项活动；

4、根据社团规章制度收取、管理、使用会费、吸收和处分会员；

5、负责开展各项活动，并做好工作纪录和活动总结；

6、培养推荐社团接班人，做好负责换届选举工作；

7、加强校内外之间的社团交流，扩大社团影响，树立社团良好形象；

第11条 社团负责人的退出和除名

1、学生毕业离校，自动退出社团；

2、根据本人自愿原则，经本人提出书面申请，经同意即可退出社团，取消社团成员资

格；

3、有严重影响社团名誉行为的成员，违反工作制度以及违法乱纪等。破坏建工学院名

誉，触犯法律的组织成员除名；

4、不服从组织安排，工作不积极主动的成员，经社团管理机构研究可予以开除；

第12条副社长协助社长处理日常工作，做好分工负责的各项工作。社长不在时，代理社长工

作。

第13条社团设有组织组、外联商务组、宣传组、财务组共四个小组。

一 组织组

1、负责会员的招新，入会审批以及社团工作人员档案的管理；

2、负责社团活动的组织策划书，拟定及后勤保障工作；

3、组织丰富的活动，培养学生对设计的兴趣爱好，陶冶会员的情操；

4、协调其余各组的活动安排及相关活动的组织、策划；

二 外联商务组

1、统一负责社团对外业务联系、洽谈，为社团争取更多更好地参与实际设计的机会；

2、增加与企业、公司的合作与联系，树立社团良好形象；

三 宣传组

1、负责社团活动的相关宣传文字、图片、广告等的策划、设计和发布工作，并能收

集相关信息；

2、负责社团与校内各新闻媒体的联系与合作，进一步提高社团形象和知名度；

3、建立管理信息系统和档案管理制度，提高管理的效率；

四 财务组

1、管理社团活动经费；

2、详细纪录各笔经费的来源、管理和用途；

3、作社团经费年度预支、结算报告；

4、收取各笔经费及会费；

五 学研组

1、定期组织会员读书会活动，进行学术总结，分析优秀设计作品；

2、收集优秀设计作品，包括工业设计，平面设计，包装设计等；

第三章 会员的权利和义务

第14条本“NID后艺”环境艺术设计是以建工学院环艺系学生为主。面向全校每年招收

新社员，凡有志于锻炼自己的实际设计能力想获得更多的社会实践机会者均可自愿加

入。

第15条申请成为会员的基本条件

1、愿意参加社团组织的各项活动；

2、拥护本社团的章程；

3、服从社团的各项安排；

4、有志愿加入社团的程序；

第16条会员加入社团的程序

1、提请申请、招新当场或平时联系社团；

2、工作人员登记档案；

第17条会员的基本权利

1、对社团工作享有参与权；

2、有选举权和被选举权；

3、对社团工作提出批评，建议和实行监督的权利；

（若有活动建议，可先向负责人提出，经认可后，将书面计划上交组织组）

4、享有参加社团组织的各种面向会员的活动的权利；

5、参加本社团举办的设计比赛并享受优先的权利；

6、当设计方案获奖或被企业、公司选用的条件下，享有获得相应奖励及报酬权利；

7、社员有退社的权利；

8、其他应予享受的权利；

第18条会员的基本义务

1、自觉遵守社团章程，执行社团管理机构审批的决议；

2、服从社团组织领导，维护社团权益和声誉，保障社团利益；

3、按时参加每次社团发起的各项活动并主动参与配合；

4、交纳社费；

5、其他相关义务；

第19条会员的奖惩制度

1、对社员工作有重要支持作用的，帮组社团宣传作用的给予奖励；

2、在设计比赛中获奖的或设计作品被企业，公司入用的给予奖励；

3、对不遵守社团规章制度，有意扰乱社团正常工作，损害社团名誉的给予惩罚；

4、具体奖惩项目示具体情况有社团管理层决定，重要情况还要有委员大会审议通过；

第20条会员内部成员选举（或者自愿）成为社团会员监督委员会成员，负责监

督社团管理层和商务联系。

第四章 社团的活动内容

第21条社活动内容

1、每学期向团总支上交一份本学期活动小结，小结内容包括组织者的姓名、参与人

数、活动内容、以及其他等情况；

2、教授会员创办一个自己的网站,以便更好的与其他爱好者交流。

3、编辑发行艺术设计刊物和组织会员投稿及收集相关资料；

4、代理校级机构，学院或其他社团的委托项目；

5、与社会各界联系，为社员提供更大更好的实践平台；

6、开设网业设计课，挑选会员管理社团网站，紧跟时代步伐，挑战网络虚拟市场，将环艺设计与3D动画制作完美的结合，尽情展现环艺的设计魅力；

7、定期展览社团活动的设计作品并邀请专业教师点评；

（每月的最后一周作为社团作品展览周，并作为本月的活动工作小结）

8、组织艺术讲座；

9、各组组织会员参观各种设计的流程，进行实地调研；

10、组织会员参加一些校外的设计比赛；

11、定期组织设计比赛；

12、征集创意海报，内容、形式不限；

13、定期举办读书交流会，交流个人学习总结；

14、不定期组织会员外出风景写生，摄影、钢笔速写；

第五章 社团的管理制度

第22条分组负责制：社团各项事物按各职能组分工工作，管理机构制定决策；委员会、社长、组织组协调各组队工作

第23条财务制度：学生社团活动经费有财务组管理。社委员会指定专人监督，由监督组与财

务组统一详细纪录各笔经费的来源、管理、用途。

第24条档案制度：组织组具体负责档案制度，对社团的各项活动和人员信息及时纪录、整理。

第25条本社团开展的各种活动需要严格按照学校有关规定和程序进行。事前要递交详细的计

划书方可进行，事后要进行总结备案。

（如果违反则立即停止该活动，若有造成损失的按有关规定做出相应的赔偿）

第六章 经费来源

第26条经费来源

1、社团活动经费的收入；

2、校方及有关单位机构的资助；

3、本社社员筹集的资金；

4、本社的有偿劳动报酬；

第27条经费的使用

1、活动经费支出；

2、办公用品费用；

3、奖励对本社有突出贡献的成员；

4、其他经费支出；

第七章 变更终止

第28条社团在运作过程中发生以下任一种变更，应自发变更之日起一周内，向社团管理机构

提出申请，经社委员会重新登记：

1、社团名称发生变化；

2、社长或负责人发生变化；

3、社员人数发生大于等于10人的变化；

4、社团常规活动的变化；

5、社团章程的变化；

第八章 附则

第29条本社的各项工作在各领导和指导老师指导下开展工作。

第30条社团成立后，遵守学院的各项规章制度。

第31条本章程由社团管理机构享有最终解释权并根据实际情况酌情修改。

第32条本社团成立初期由代理委员会负责策划、统计和安排。

第33条本章程自社团成立之日起生效。

“NID后艺”环境艺术设计协会

环艺工程师岗位职责 第3篇

1引导学生问问题

引导学生带着问题上课,是一种很好的调动学生主动性和独立思考的教学方法。在制图课上,学生能够问的问题是:为什么有这些图,为什么图上要画这些内容,为什么画这些图就能充分表达了设计……如果学生确实在学习规范的过程中,常常问这些为什么,进而思考这些问题的答案,那么,这些学生不单对制图规范有了更为深入的认识,而且自己独立学习的能力也会得到相当的锻炼。这样的教学,才真的是体现出“授之以鱼,不如授之以渔”的素质教育的教学目标。但在一开始,这些参加制图课教学的大一新生,往往对专业没有任何积累,对制图作为设计表达的工具没有多少认识,这时,如果直接让他们回答这些问题,根本回答不好。所以,在讲解具体内容之前,应该对学生有能力思考这些问题做一些铺垫。这些铺垫就是让学生理解制图的根本目的是清晰、完整、实用地表达设计。先讲明制图的根本目的,那么学生在学习某一些具体的制图规范时,就可以自己去思考,这部分规范是怎样达到制图的根本目的的。这就好像带学生到外地考察,先告诉学生最后的目的地是哪里,那么接下来,再告诉学生先走这条路、后走那条路时,他们自己就会思考并理解为什么要这样走,甚至有时他们还会想到更好的路线。这样的教学,一方面发挥了学生的主动性,另一方面也能把握住不偏离目标。

2分层次讲解制图的根本目的

设计师用制图表达设计,正如人们用语言表达思想。表1中,列出了这两种表达工具,在基本单元、组织原则、实际应用等层面上,都有许多的相似之处。本文将从以下三个层面,以类比的方式,从学生很容易理解的语言来切入,帮助学生更快地理解制图的根本目的。

2.1 基本单元

语言的基本单元是文字,每个字都有其意义,许多字词意义的叠加,表达了人的思想。制图的基本单元是图形,一些点、线、面的有序组合,表达了设计师的设计。图示表达是制图最基本的层面。这方面本不用多说,但有一点需要强调:设计师把画图作为自己设计过程中最重要、最直接、最自然的表达工具。和语言相比,图形具有不可比拟的具体、形象、直观的优势。试想一个设计,以一个非常简单的卧室平面图为例,若是完全用语言来描述,需要用很多文字,但是用图表达,可能在1 min内就表达清楚了。在和客户或其他设计交流的过程中,设计师肯定也要说话、写字,应用语言来沟通,但是一个糟糕的设计师是说了很多,却没有画多少。而一个优秀的设计师,随说随画,甚至有些方面还没有说到,已经画到了。许多成功的设计师,他们的速写记录本上,不单有专业绘图,还有很多素描、漫画等,这充分表明他们在习惯性地用图来辅助思考、表达设计。所以,图示表达作为制图的最基本层次,不单是告诉刚刚进入专业的学生要画图,而且是要像说话一样自然地应用制图。

2.2 组织原则

人们在学习语言的过程中,一般先学习字,然后组词、造句、写文章。这中间的结构组织原则,便是词法、句法和章法,统称为语法。语法是在人群中通用的语言规则,所以一个人应用语法说出一段话,写成一篇文章,便可以被别人理解。照样,工程图的制图规范,就好像是制图的语法,也是由一系列的词法、句法、章法组成的。如果把一个图例比作词组,一张图可比作一个段落,整套工程图便可比作一篇完整的文章(这种类比不一定非常严谨和全面,但关键是说明制图规范是有规则可循、有逻辑关系的)。以下以尺寸标注在各方面的应用为例来说明制图的“语法”。

尺寸标注作为单个图例时,有基本的“词法”。整个尺寸标注中要求画成粗线的是尺寸起止符号,其他的都是细线。因为尺寸起止符号明确界定出尺寸所标注的起止位置,而不是尺寸界线。这一点便是制图最基本的语法:重要的部分加粗。无论是哪一张图,图中的粗线一定是这张图重点要表达的内容。这跟人说话加重语气,为要强调一些内容,是一个道理。

尺寸标注应用在一张图的范围内,可以看到其类似的以句子组成段落的组织原则。在建筑平面施工图中,有外部的整体的三道尺寸和内部的局部尺寸。这些尺寸都有明确的分工:整体的三道尺寸中,从外到内分别标注外包总尺寸、轴线间尺寸和外墙门窗细部尺寸。而局部尺寸则标注除去外墙其余的室外、室内的部分。大体而言,每一道尺寸都像一句话,由一排“字词”——多个尺寸组成。每一道尺寸都要表达独立的意思,对应着具体的使用,比如,从外包总尺寸可以看到和总平面图的尺寸衔接,轴线间尺寸则方便施工放线,而外墙门窗细部尺寸主要用在外墙砌筑时预留门窗洞口。而这“几句话”又基本上按着由总到分的关系组织在一起。有些学生初学制图,没有理解尺寸标注所体现出的这个“组织句子的语法”,看到哪里标哪里,结果制图就不符合规范,显得比较凌乱。就好像人说话或写文章,说到东突然又说到西,没有层次性。实际理解了平面图上尺寸标注的组织原则,会发现立面图、剖面图上标注尺寸的方式是相似的,是可以举一反三的。

如果扩展到整套工程图的范围,可以看到不同的图都有所侧重的表达重点,结合在一起能够完整地表达设计。这好比文章中的段落都有相对独立的段落大意,这些段落又按照一定的章法连在一起形成整篇文章。每张图上的尺寸标注都是配合这张图表达重点的。举例来说,在建筑施工图中,总平面图重点表达场地环境和建筑定位,其尺寸标注注重建筑整体的定位尺寸和定量尺寸;建筑平面图重点表达房间功能和门窗位置,其尺寸标注会精确到门窗的定位尺寸和定量尺寸;门窗详图重点表达门窗的细部构造,其尺寸标注多是一些细节的尺寸。由此可以看到不同的图配合在一起,能完整地表达设计。每张图各自的表达重点和相互的配合,便是制图的“章法”。每一张图都不能够表达所有的内容,也不需要承载太多的信息。总平面图上不需要标墙体或是门窗的尺寸,因为有平面图重点表达这些;而平面图上也不需要标门窗的细节尺寸,因为有更为细致的详图。学生如果理解了综合制图的“章法”,那么在学习标注尺寸或其他内容时就会更快地理解和应用。

制图是国际交流的设计语言,按照“语法”画出的工程图,在国际上也基本可以使用。图中的文字需要翻译,但图形却是国际通用的。

2.3 实际应用

按照语法说话,是别人能听懂的基本要求。再进一步,“话合其时,何等美好”(引自《圣经·箴言》)。如果说话能够合乎当时的场景,切中别人的需要,是更好的。制图也是如此,在规范化制图的要求之上,能够方便使用,是更好的。

1)区分场合。

说话总是要区分场合的。人在家会很随意,习惯说家乡话,这样比较亲切。而上台演讲,就要有礼有节,一般说普通话,开篇也是“女士们,先生们……”这样显得稳重、谨慎一些。制图也有场合之分,草图比较随意,而施工图就很严谨。草图的目的是发展构思。怎样能够更好地辅助设计、激发灵感、不限制思维,草图就应该怎样画。可以画得比较模糊,因为模糊的图形,比如泡泡图,包含了更多的可能性;可以不标精确的尺寸,只需大致有比例就可以,因为设计还常常变动;需要画得流畅,画得很快,能够捕捉灵感……总之,草图可以不拘一格。而施工图则需要尽可能严谨。因为施工图要指导现场施工,所以,图上的图形都必须精确,尺寸标注也必须细致。任何一点错误都可能带来隐患,甚至担负法律责任;任何一点遗漏都会给设计师带来麻烦——施工人员对模糊不清或没有标明的部分,如果来问设计师还好,如果擅作主张问题会更大。所以,施工图必须像上台演讲一样,一板一眼,字字考究,来不得半点马虎。在实际工作中,有些制图要求不像草图和施工图这样典型,比如方案图,既不像草图那样随意,也不像施工图那样严谨,是介于两者之间的。不论是草图、方案图还是施工图,学生只要能理解到制图有场合之分,慢慢就会学会把握“松紧”的程度。

2)简洁。

在科学上有个著名的原则,称作“奥卡姆剃刀”,意思是“如无必要,勿增实体”。无论言谈还是做事,尽可能简化有效,不要增加华而不实的内容。这样既节省时间精力,又重点突出。对制图而言,也是一样,如果有更加简便的画法,就不要机械地强求复杂但不实用的方式。这种简化的原则体现在很多方面,比如阶梯剖面图,是把两个剖面图结合在一起,省去了一张剖面图;半剖面图则是把立面图和剖面图的一半结合在一起,也节省了绘图量;在施工图首页图上的设计说明,是用文字概括的方式,是最为典型的简化原则的应用。施工图中的尺寸标注,本来要求把所有的细节,比如墙体厚度,都用尺寸标出,但在设计说明里,只用一句话“除特殊标明,所有墙体均为240”,就可以把一般的情况都概括了。这样就是在应用文字能概括的优势,达到精简的效果。

3)优美。

有人讲话,虽然在谈严肃的事情,却也自然带出了优雅的风范。同样,工程图也可以画得赏心悦目。图纸上粗细线条层次分明,井然有序;各种图例清晰明确,丰富形象;线条和色块的疏密关系、黑白灰关系处理得当……这样的图纸,体现了与素描、色彩等艺术绘画不同的效果——技术美感。一般的图纸,能清晰、完整地表达设计,已经达到了使用的基本要求,而这种技术美感,让人看起来舒服、愉悦,可以说,是从感受上更加好用,所以是方便使用的最高层面——是将制图的实用和美观完美的结合在一起。

3引导学生在教学中思考

以上简要的举了个别的例子,来分层次讲解制图的根本目的。学生只要理解了这些,就可以在学习具体的制图规范时,不断地问问题:为什么图上要画这些内容,为什么这样画图才方便使用,为什么不可以有更好的方式,并且,尝试自己去回答问题。比如,学生理解了尺寸标注中尺寸起止符号的加粗,就会去思考为什么平面图上的剖线需要加粗。整体的答案是一样的:重要的加粗。但学生会进一步思考,为什么剖线重要呢,这时教师稍加引导,让学生看到平面图的侧重点,学生就很容易理解:因为平面图重点表达空间关系,而墙体剖线是限定空间轮廓最重要的要素。在理解了平面图之后,立面图的问题也很容易解决了:为什么外轮廓线和墙面转折线与墙面装饰线条相比要加粗,因为它们更重要。为什么重要,因为立面图的侧重点是更加清晰的表达外立面的外观效果,而外轮廓线和墙面转折线是表达形体外观最为重要的,所以它们要加粗。循着这样的思路,学生可以理解剖面图,结构图、水电图等几乎所有图纸上的加粗。这样的教学是希望学生举一反三:教师讲出一点,学生能够在更多的方面,通过积极思考而受益。制图虽然有严格的规范,但也并非一成不变的。随着时代的发展,行业的细分和变化,制图也不断有一些推陈出新的内容。比如室内制图,原先沿用建筑制图的体系,轴线、标高等都与建筑制图一样。但是有些方面用起来不方便,所以就会有更适合室内设计的画法。平面图上,不再在墙体的中间画轴线,因为墙体已经在建筑施工中完成了,再标轴线有时意义不大。而把不同的墙面编号命名,对于量房、墙面装修、室内布置等都更加有利。关于标高,原本在建筑制图中,采用一幢建筑物中一个统一的体系,但在室内设计中,就很不方便。一栋住宅楼或写字楼,两层的室内设计往往完全不相干,实在没有必要用统一的标高体系。计算室内某部分的高度也挺麻烦,需要两个标高求差,数据显得不直观。所以每层设立一个独立的标高体系,是合乎实际情况、更为实用的,而且读某部分的标高就可以知道高度。这些制图方面的变化,已经出现了一些,将来还会不断出现。学生只要把握制图的根本目的,就可以“以不变应万变”;怎样方便使用,图就应该怎样画。鼓励学生独立思考,就可以更快地应对专业的变化。

总之,制图方方面面的具体要求,都可以大致归在根本目的的几个层面里。先做好铺垫,然后在课堂上,有意识的引导学生提出问题,思考问题,并自己尝试回答问题,就可以对课程起到一定的改进效果。学生能够更多地独立思考,就会更为深入地理解课程,有更为牢固的记忆,还能举一反三,扩展许多内容,并能应对不断变化的时代。

摘要：提出在环艺工程图教学中应该加强学生独立思考的能力,分层次探讨制图的根本目的,在此基础上,引导学生在学习具体制图规范时提出问题,思考问题,并尝试回答问题,以期达到素质教育的教学目标。

关键词：制图教学,独立思考,制图目的

参考文献

谈环艺工程管理的问题及解决措施 第4篇

摘要：随着我国经济的发展，环境问题越来越突出，其中环艺工程关系着城市发展和居民生活的共同需求，要想满足城市居民不断提高的生活品位，让公众通过环艺工程能够真正感受到美，就必须重视对环艺工程的管理。本文分析了环艺工程管理的重要性和当前工程管理过程中存在的主要问题，并在此基础上对加强环艺工程管理的措施进行了探讨。

关键词：环艺工程；工程管理；措施

中图分类号：TU985 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0150-01

一、环艺工程管理的重要性

（一）环艺绿化行业发展的需要。

我国环艺工程步入了快速发展的轨道，但在工程实际开展的过程中还有相当多不完善的地方，尤其缺乏科学的项目管理，很多时候都只是套用普通建设工程管理的一些规定，尚缺乏有针对性的技术标准，保障环艺工程项目的质量规范体系也没有建立起来，而且为了实现利益，一些企业甚至会作出相互压价、操纵市场等违背市场规则的举动，从而使整个市场失序，这不仅不利于保障工程质量，还会给整个环艺绿化行业的发展造成不利影响。

（二）环艺企业发展的需要。

环艺建设企业要想追求长远发展，就必须摒弃只追求眼前利益的发展模式，实施严格的管理制度。随着市场经济的发展，我国环艺建设市场的竞争也日益激励，环艺企业要实现自身发展就必须加强工程管理，只有通过对工程项目实施科学有效地管理，才能确保最终工程的进度、质量不受影响，进而实现企业自身发展的目标。

二、环艺工程管理中存在的问题

（一）缺乏统一的质量管理体制。

随着经济的发展和人民生活质量的提高，我国环艺的数量逐年递增，但工程项目的管理体制尚未统一，部分规章制度仅仅只是套用普通工程项目管理的一般规定，缺乏针对性和地区适用性。此外，建设单位对工程管理缺乏前瞻性，导致环艺工程建设过程中存在较大的随意性，造成环艺工程的美感降低。

（二）施工队伍结构不合理。

就目前来看，我国的环艺施工建设队伍，实际上还是极为单一

的，同时还表现出了良莠不齐的状况。相当一部分环艺工程的建设，都仅仅被当做是一般性质的工程建设体系，从根本上没有意识到环艺绿化工程设计所表现出的根本意图，即便是部分环艺工程邀请了环艺设计的专家，但依然由于实际执行期间，没有将各个方面做好相关的统一、协调工作，使得整个环艺管理没有全局意识，极易引发施工漏洞现象。

（三）设计图重视程度不够。

设计是一切工程建设项目的基础，很难想象一个缺乏合理设计的环艺工程项目可以给人们以美的享受。然而现实却有相当多的环艺工程项目存在着照搬已有设计方案的现象，缺乏地域特色；还有些施工单位不能完全领会图纸的设计意图，施工随意性较大，不仅严重拖慢了施工进度，提高了工程造价，还对环艺景观的最终呈现效果造成了不利影响，使预期的设计效果无法实现。

（四）工程施工组织设计存在纰漏。

现阶段，我国环艺工程在施工组织设计还存在一些纰漏，造成施工进度阻滞不前，工期延长，整个施工过程的各个阶段未能进行有效衔接，从而给最终的工程质量埋下隐患。

（五）环艺工程档案管理存在疏忽。

环艺工程建设档案对环艺建设格局、植物栽植地点等工程建设情况有着详细的记录，承担着对工程质量的监督职责。然而实际上我国很多环艺项目都不重视档案管理，其主要表现为对于实际工作中的许多细节内容没有进行详细记录，尤其是在项目开展之初，因为思想上不够重视，很容易出现档案记错、记漏的问题，使档案在环艺工程建设发展中的作用难以得到有效发挥。

三、加强环艺工程管理的措施

（一）加强工程质量管理体系的完善。

各个地区在贯彻执行建设部发布的《城市绿色工程施工及验收规范》的基础上，应结合本地区的实际情况，制定适应当地环艺工程质量管理的规范，例如《北京城市环艺绿化工程施工及验收规范》。

（二）调整施工队伍结构，培养高素质的施工队伍。

环艺工程在施工设计的过程中，实际上涉及到了多方面学科知

识体系，在这一基础状况下，也就要求相关的人员本身必须要具备相应的专业知识，不能够简单的将环艺工程认为是一般意义上的工程进行建设，同时要确保环艺施工人员的相关责任。从生态学上来说，环艺施工并非是简单的种树、种草，这就需要在上岗之前对于施工人员进行高素质的培养，使其能够明确本身的相关责任。土建施工人员和软质绿化施工人员要明确自己的施工工艺，严格按照国家规范进行施工，及时将施工中的问题向设计方反馈，施工前要认真阅读并理解设计图纸，与设计方及时沟通，以保证施工效果和质量。

（三）加强环艺工程施工图纸的会审与修改工作。

在环艺项目实施过程中，施工单位必须按图施工。设计人员要做好图纸交底和图纸会审工作，由于图纸是由设计单位按照甲方要求和项目所在地的自然地理条件（如水文地质情况等）设计的，其中起决定作用的是设计人员的主观意图，很少考虑为施工单位提供方便，有时还可能给施工单位出些难题。因此，施工过程中设计人员要经常去施工现场配合施工，对施工中的问题要及时发现并解决，多与现场施工员沟通，施工单位应该在满足甲方要求和保证工程质量的前提下，联系项目施工的主客观条件，对设计图纸进行认真的会审，并提出积极修改意见，在取得用户和设计单位的同意后，修改设计图纸，同时办理增减。此外，设计人员还要积极配合建设单位，施工单位做好材料选样的工作，尤其是绿化苗木的选择，苗木的选用直接决定整个工程的质量效果。

（四）加强施工程序的管理。

如果施工工序管理混乱，就必然会导致返工情况的发生，例如建筑铺设或绿化地被种植完工后，又进行开挖埋设管道等。同时为保证顺利达到工程质量目标，需对每一道工序都加强质量验收，要求每道工序的质量都必须符合规范标准。

综上所述，环艺工程建设体系相较于传统性质的建筑建设、道

路建设来说，其本身并不是简单意义上的工程建设，而是生态学、美学、建筑美学、经济学等多个不同方面的综合性学科，那么在这一基础之下，也就要求相应的环艺工程管理人员，本身必须要具备极为良好的业务技能、水平，进而保证施工现场的指导工作更加的合理。在最大限度确保工程质量的基础之上，来使得环艺工程表现出的艺术性、科学性、技术性等多个方面，能够更加紧密的结合起来，这对于我国的环艺工程管理体系发展来说，起到了至关重要的作用。

参考文献：

[1]姜浩野.探讨环艺工程管理的相关问题及措施[J].中华民居（下旬刊），2013，05：21-22.

[2]王亨滨.探讨环艺工程管理的相关问题及措施[J].赤子（上中旬），2014，11：255.

环艺设计“空间”的感知与界定 第5篇

一、空间的感知

(一) 关于感知

人们认识客观对象, 总是从对它的感知开始的。这是认识的最初阶段, 由此才能够形成相关信息积累的过程, 通过头脑的分析、总结与概括, 使认识不断加深、探索不断继续。

在《现代汉语词典》中, 感知是作为一个哲学名词出现的。它是感觉与知觉的统称, 是客观事物通过感觉器官在人脑中产生的直接反应。这个论述相当概括, 把对于设计来说至关重要的反应过程简略了。让我们进入更深的一个层次去理解:在感知中, 感觉是我们的感受器官 (眼、耳中的结构) 所产生的表示身体内外经验的神经冲动过程。它是知觉的第一个阶段, 是“复杂经验建立的基本过程” (德国心理学家威廉冯特在1907年提出) , 是人类一切认知和思维活动的起点, 是人对外界刺激的即时、直接的反应, 并且有外部感觉和内部感觉之分。前者主要接收来自外部的刺激, 例如视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等;后者则以接收内部刺激为主[1], 反映为身体内部能自我察觉的细微变化, 如情绪冲动, 血液集聚, 脏器运动等等。知觉是对感觉经验的加工处理, 是认识、选择、组织并解释作用于我们的刺激的过程 (哈勒尔1986年) 。除了感觉, 它还包括了知觉组织及辨别与识别客体两个主要阶段。可以说, 知觉的整合过程即是我们的感知过程。

感知过程的三个阶段 (感觉与包含感觉的知觉的其余两个阶段) 并不是始终处于均衡状态的, 它会变化, 能发展。一个孩子从来到这个世界上开始, 便具备了感觉周围世界的能力。随着个体的成长, 他的感受器官, 即眼睛、鼻、口、皮肤等的发育越发完全, 对于周边环境也有了一定的信息积累, 知觉能力增强。感知过程的重心从侧重于第一阶段的感觉逐渐平衡于第二、三阶段。在整个感知的过程当中, 存在着记忆现象。感知的主体会不自觉地对以往感觉到的信息产生记忆, 形成经验。但感知能力与之不同, 它是通过大量训练后才可以掌握的, 是具有主动性的。比如一个人在不可视或无法直接观察、接触客观对象的情况下, 仍然可以通过感觉描绘出其记忆中对象的大致属性。当然, 这种反应也必须是在人脑的信息加工与处理的基础上才得以形成的。

既然感知的开端是我们的感觉器官接收外部刺激, 那么自然就可以联系到各种不同的感觉类型。

(二) 对空间的一般感知

感知, 为我们认识空间提供了可能性。在很早的时候, 人们对于空间就有了认识和讨论。在国外, 在康德看来, 空间并非实在之物, 而是“外感所有一切现象之方式”[2]。而法国哲学家亨利柏格森却坚持认为“空间是实在的东西”[3]。这其实是在物理学的范围内做出的认识。法国哲学家莫里斯梅-庞蒂强调主体知觉的作用, 并在知觉经验的基础上试图论述空间:“黑夜不是在我面前的一个物体, 它围绕着我, 它通过我的器官进入我, 它窒息我的回忆, 它几乎抹去我的个人认知。我不再以我的知觉器官作为掩护它是一种没有平面、没有表面、没有它和我之间距离的一种深度”[4]。在国内, 人们从古代开始就有了空间观。《庄子庚桑楚》对空间的定义强调其客观实在性, 说:“有实而无乎处者, 宇也。”《管子宙合》也说:“宙合之意, 上通于天之上, 下泉于地之下, 外出于四海之外, 合络天地, 以为一裹。散之至于无间是大之无外, 小之无内, 故曰有橐天地。”[5]他已开始讨论空间的有限与无限。《淮南子齐俗训》中有“往古来今谓之宙, 四方上下谓之宇。”[6]这里“宇”表示空间, 是着眼于空间的三维性。

现今, 我们对于空间的认识已经是较为深刻的了。空间, 是具体事物的组成部分, 是运动的表现形式, 是人们从具体事物中分解和抽象出来的认识对象, 是绝对抽象事物和相对抽象事物、元本体和元实体组成的对立统一体。它具有维度的属性。在一个平面内, 我们可以说, 存在着空间, 它有两个方向的维度。而在生活中, 人们可以具体体验到的还有一个维度, 也就是通常所说的三维空间, 包含着长、宽、高三个维度。再向深层推进, 空间还包含着时空的动态属性, 具有第四级维度。从1850年以后, 甚至于n维空间的概念也逐渐被数学界接受[7]。

对空间的感知是一个复杂而细腻的过程。人们认识一种抽象事物总是会借助于具象的参照物, 这样有利于感知。对于空间来说, 则是离不开对于物质的探讨。人们可以感觉到的物质总是以某种形态出现在空间里, 占据着一定空间。人的视觉能感受到380nm-780nm的可见光, 能闻到约1米以内的气味等。这些具体数据是我们感知的前提条件。当空间的物质符合感知条件时, 我们就能够获得对于此物质的感觉信息。例如一个以静态存在的立方体, 表面的光线能够被眼睛捕获, 那么感觉就将这种物理能量转换为大脑能够识别的神经编码, 提供出知觉的基础;第二阶段知觉组织是对认知对象进行内部的表征的过程[9]。它将我们以往对于立方体感觉的经验、知识 (包括各种经科学证实的属性) 整合在一起, 形成能够辨别或识别的知觉;辨别与识别客体阶段, 通过思维的判断、筛选、重组, 赋予知觉以某种表现特征。可能是以视觉为基础得出的关于立方体的形状、位置、大小, 也可能是以触觉为基础的质感、冷热、软硬等。物质的具体特征又能够为我们提供思考的基本材料, 从物质出发分析空间。首先, 物质是具体的, 它不管以什么形态存在 (小到分子, 大到天体) 都是有边界的, 人们能够感受到。而包含物质的空间的存在则是无界的, 可以在任何条件下容纳所有的物质。其次, 如同我们对立方体的感知, 它以现状存在是有时间限定的。而无论多么久远, 发生怎样形态的改变, 都不能在时间方面影响空间, 空间的存在是永恒的, 也是不变的。能感知的变化只属于物质提供的间接性表现。再次, 物质存在于空间中, 但空间能否独立于物质而存在?答案是肯定的。对于物质, 空间绝没有依附的关系, 甚至还可能独立于我们的意识而存在。

我们对于物质的空间感觉, 可以说是感受器综合作用的结果。这也受限于具体物质的自身属性。如果某一方面的刺激条件不存在, 那么对应的感受器也就不能够发挥作用。

就广义而言, 我们通过感知认识了空间。空间的本质即是宇宙物质本身的存在。现今提及的网络空间、信息空间、思想空间等, 均包含在它的范畴之内。

二、空间的界定

在环境艺术设计中, 空间的概念一般是指物质与意识存在的一种客观形式, 具有着高、宽、深的三次元立体空间, 在一定条件下, 第四级维度也是设计需要考虑的因素。我们要认识空间、理解空间, 营造适宜人们生存的空间环境, 仍然要以物理空间和心理空间两大方面为设计对象, 处理物理空间中的物质实体, 心理空间对于由物理空间的位置、大小、尺度、形态、色彩、材质、肌理等属性要素所引发的力象空间感受[10]。

参考文献

[1][8][9]柳沙.设计心理学[M].上海:上海人民美术出版社, 2009

[2]康德.纯粹理性批判[M].北京:商务印书馆, 1997

[3]柏格森.时间与自由意志[M].北京:商务印书馆, 2002

[4]梅格-庞蒂著.姜志辉译.知觉现象学[M].北京:商务印书馆, 2001

[5]关增建.中国古代的空间观念[J].大自然探索, 1996, 15 (4) :113-117页

[6]顾迁译注.淮南子[M].北京:中华书局, 2009

[7]马利进.从零维空间到四维空间—浅谈几何中的纯概念研究[J].百度百科