儿童给教师的教师节祝福语

儿童给教师的教师节祝福语（精选12篇）

儿童给教师的教师节祝福语 第1篇

儿童节教师给学生祝福语

跟着你们的成长，今后良多工作都需要依托你们本身的起劲。

长大了好去领略、经受人生的追乞降风雨。

孩子，有些时刻我真的很恋慕你们的.无忧无虑，童心似水。

在怙恃的关爱呵护中一点一点地长年夜。

学会为人处世的事理，学会诚笃勇敢、不怕吃苦、勇于缔造、积极向上的精力。

如许，你们才能在人生的十字路口自在弃取 ，才能在大是大非面前拨开云雾，识别真伪。

生涯是夸姣的，也是繁重的。

固然成长过程布满艰辛和懊恼。

教你们老实和朴重，是为了你们长得更加笔直挺拔。

其实你们就像是栽种在温室里的一株株可爱的小树苗。

但世界最终仍是属于你们傍边健康、自强、阳光和聪明的人。

孩子 ，也许你们永远也不会知道家长和先生为你们支付的精神和牺牲。

不要忽略身边寻常的人和事，大方针往往先要从小事做起，一屋不扫，你又何故扫世界。

但无论若何都要尽力的学习新知 ，把握学习的方式。

羡慕你们舒适优秀的进修情况，羡慕你们的思维活跃，年少轻狂。

教你们常识和胆略，是为了让们你加倍枝繁茁壮。

你们的欢愉曾经传染给我，你们要非分特别的爱护保重面前的一切，你们要知道，我的世界因有你们而出色 !

儿童给教师的教师节祝福语 第2篇

亲爱的老师，您就象那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。

你是我们撬起地球的支点!

您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人!谢谢!

这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。 教师节微信祝福语短信我们送您一件小礼物，以表我们对您的感激之情。教师节愉快! 教师节微信祝福语短信时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您 的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐!教师节微信祝福语短信亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。今天我向您致以崇高的敬意! 教师节微信祝福语短信老师，不经意里您的头发已白了。只愿轻风能吹拂您的白发，明月清照您的白发。使您永远年青!愿您永远健康!

为了我们的幸福，吃再多的苦你又何曾说不呢?

老师真希望还能坐在您的课堂上，再听一次您讲的外语课!

给教师的建议 第3篇

公众的期望越来越高。随着考生和家长社会法制意识、维权意识的增强, 高校招生录取工作不断走向公开透明。现在高等教育发展节奏放慢, 招生计划比较紧张, 人民群众对招生工作公开、公平、公正的期望更高, 对招生部门依法行政、依法治招的要求更高, 对少数高校出现的乱招生、乱收费现象反响更加强烈。

高校招生涉及到千家万户, 直接关系到社会的和谐与稳定, 历来为社会各界所关注。高校招生公平问题, 是教育公平的重要内容, 也是社会公平的重要内容。为了提高高校招生公平的程度, 教育部出台了一系列的政策、法规, 不断完善招生制度, 变革招生录取方式, 最大限度地提高高校招生工作的透明度。从全国一张考卷到部分省 (直辖市、自治区) 根据本省实际情况自主命题, 从手工录取方式变革到现如今基本完善的网上录取方式, 以及实施高校招生工作“阳光工程”提高招生工作的监督力度等等, 维护了考生的合法权益, 赢得了良好的社会声誉。网上录取的实施, 尽显高校招生改革之成效, 促进了高校招生录取更加公正、公平、公开, 大大提高了录取工作的效率、准确性, 在创造公平录取的和谐空间中更是起到了无法替代的作用。

普通高等学校招生工作作为高校教育的重要组成部分, 肩负着为高校选拔高素质、合格生源的重要任务。目前, 我国普通高等学校已进入一个高速发展时期, 高等学校的办学规模不断扩大, 要在新形势下继续做好招生工作, 确保生源质量, 招生部门不仅要对工作的方法进行调整和改进, 更应该从技术手段上狠下功夫, 积极主动地将以计算机网络技术为核心的高新技术广泛应用于招生工作中, 丰富招生工作职能的内涵, 构建新型的招生管理模式。

网络具有随时访问、双向交互、超级链接、多媒体展示等优点, 是招生宣传的理想工具。学校建立一个招生网站, 把相关的招生信息放在网站上, 就给考生提供了24小时随时查询的方便。而且考生可以就自己不明白的地方或者需要进一步关心的问题向学校提问, 学校根据考生提问进行统一回复或者个别回复, 适当的时候学校还可以与考生进行在线交流, 或召开网络发布会。在网页上面介绍招生专业、收费标准等信息的同时可以利用超级链接功能对学校的概况、优势、特色专业、学习和生活条件等内容进行介绍, 给学生提供全面了解学校的窗口。如果有必要还可以通过声音、视频、动画等多媒体方式展示相关内容, 做到形象、直观, 让考生足不出户就能了解自己想要知道的信息, 同时还能让考生对自己向往的大学生活有身临其境的感觉, 增加对考生的吸引力。

总之, 通过合理的招生网站平台, 将招生信息及时给予发布, 实现招生主体之间的信息交流, 可以化解原来信息不透明带来的一系列问题, 打破私有信息和信息垄断, 增加高校招生和录取的透明度。最大限度地打破考生及家长与高校的“信息不对称”, 并进一步增强招生工作者自我约束和接受监督的意识, 提高招生工作的效率, 有力地打击近几年社会上出现的“暗箱操作”和“黑中介”等招生诈骗的不法行为。

参考文献:

[1]张建发.高校招生宣传的心理策略与传播技巧[J].黑龙江高教研究, 2004 (6) .

[2]李艺.现代教育技术[M].南京师范大学出版社, 2001年12月.

[3]李艺.网络时代的学习需求[J].中国电化教育, 2001 (9) .

[4]蒋胜华, 于艳华.关于高校招生宣传的思考[J].湖北成人教育学院学报,

[5]聂波, 苟国旗, 冯晓桦.高校招生宣传策略探微[J].西华师范大学学报,

[6]信汝东.对高校招生宣传的几点思考[J].胜利油田师范专科学院学报,

[7]于薇.高校招生宣传[J].长春中医药大学学报, 2006 (4) .

必须首先改变对“知识”这一概念的实质的看法。只有当知识成为精神生活的因素, 占据人的思想, 激发人的兴趣时, 才能称之为知识。知识的积极性、生命力这是它们得以不断发展、深化的决定性条件。而只有在知识不断发展的条件下, 才能实现这样的规律性:学生掌握的知识越多, 他的学习就越容易。遗憾的是, 在实践中常常是适得其反:每向前一年, 学生就感到学习越来越困难。

作为教师, 请你努力做到使学生的知识不要成为最终目的, 而要成为手段;不要让知识变成不动的、死的“行装”, 而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来, 没有这种交流, 就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。

所谓课上得有趣, 这就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考, 对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量, 体验到创造的欢乐, 为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。自然界的万物, 它们的关系和相互联系、运动和变化, 人的思想, 以及人所创造的一切这些都是兴趣的取之不竭的源泉。在一些情况下, 这个源泉像潺潺的小溪, 就在我们的眼前, 你只要走近去看, 在你面前就会展示一幅令人惊异的大自然的秘密的图画;而在另一些情况下, 兴趣的源泉则藏在深处, 你得去攀登、挖掘, 才能发现它;而很常见的情况是, 这个“攀登”“挖掘”自然万物的实质及其因果联系的过程本身, 就是兴趣的重要源泉。

儿童给教师的教师节祝福语 第4篇

【关 键 词】留守儿童；新任教师；个案研究；对策

留守儿童问题早已成为全社会关注的焦点，农村教师职业初期的压力问题也是人们研究比较多的领域，但一直以来都将二者分开研究，较少考虑二者联系，甚至在这种特殊的师生关系中重视留守儿童，忽视新任教师。

作为刚参加工作不久的农村新任教师，由于对教师职业认识的模糊性，心理准备的欠缺性，工作环境的非理想性，以及社会地位的理想与现实冲突等，[1]他们面临的心理压力问题可想而知。

新任教师正处于职业发展的起步期、适应期，这一阶段建立的好坏，甚至决定教师今后职业成长与发展的好坏，所以应该引起全社会的关注。

一、研究方法

研究对象是Q老师，男，24岁，2009年毕业于高等师范学院现任某农村小学教师，本文通过个案研究对老师进行追踪研究，历时半年，主要研究工具是教育叙事，以及访谈，以半结构访谈式为主。

二、分析与发现

Q老师所在学校共有学生356人，留守儿童264人，Q老师所带班级共有学生49人，其中留守儿童39人。

由于留守儿童缺乏家庭教育，家庭将更多的教育监护责任“转嫁”给了学校，但对学校而言，由于教育资金不足，专业资源匮乏，对留守儿童的特殊需求，学校、老师常常是有心无力，[2]而其中表现最突出的是对新任教师的挑战。Q老师一毕业就考取了编制分配到了这所小学，这里的艰苦环境没有难倒他，可是这里的留守儿童让他感到有压力，Q老师想给他们更多的爱，但担心“爱不过来”。除了正常上课，Q老师在每周一、三、五下午都会留部分留守儿童在学校做作业，因为他们回家后根本没人指导。也正因为班里留守儿童多了，会影响到教学质量，也会影响到一个教师在学校的地位声望，甚至经济收入，[3] Q老师在积极投入工作的时候也未能放下心里的压力。Q老师职前没有接受到农村教师职业培训，更没有应对留守儿童的经验，职后也几乎没有继续学习的机会，除跟本校骨干教师学习外，一切都是在从业后，慢慢摸索的。

在追踪研究中，不难发现Q老师在应对留守儿童方面越来越成熟，但随着留守儿童数量的增多，Q老师工作时间有增无减，Q老师表示，留守儿童数量每增多一个，身上的责任也就多一份，在感激社会对自己高期望的同时，也面临高压力。

Q老师虽是一个个案，但也是这样一大群新任农村教师的代表，留守儿童给他们工作带来了激情和动力，同时，虽不是造成他们压力的根本原因，却也是重要原因。

具体压力可总结如下：

（一）工作负担超出承受能力

和所有新任教师一样，Q老师拥有一定的专业理论知识，但实际教学能力还处于打基础阶段，对教材不熟悉，要花大量时间研究教材、备课。除了每周授课26节，批改试卷、课外辅导、组织学生活动、参与学校活动这些常规工作外，还要进行家访、关心留守儿童安全及生活。

（二）对留守儿童认识不足

Q 老师职前没有接受过留守儿童教育的相关课程，职后又没有接受与之相关的培训，工作经验的欠缺，对学生心理认知不足。留守儿童的特殊性，隔代家长沟通的困难性，让其疲于应付，并常常将留守儿童问题化，只见其劣势，不见其优势。

（三）期望过高，压力胜于动力

家庭将孩子的教育监护问题交给了学校，学校又将其转嫁给了教师。[3]Q 老师与家长沟通中听到最多的一句话就是“孩子交给你我们放心，不听话你尽管打”。学校像他这样的新教师只有两个，校长及其他教师常以好教师的标准来要求他们。社会也普遍认为学生学不好就是老师没教好。如此重视与高期望，让Q老师喜忧参半，压力胜于动力。

三、对策分析

从调查中可以看出：小Q老师是个对工作有热心，对留守儿童有爱心的新任教师，同时也是个心有余而力不足的有很大压力的新任教师。他是一个个案，又是千万个和他一样教师的缩影。针对这一情况，为缓解留守儿童给农村新任教师带来的压力，笔者从以下几个方面着手，提出应对策略。

（一）学校方面

师范学校建立师范生到农村学校顶岗实习的制度，使师范生了解农村基础教育现状，提前了解留守儿童，培养服务农村教育的意识与感情。职前有了体验，职后才不会无措。

农村学校基于学校的实际情况，组织新任教师到留守儿童基地学校观摩学习别人成功的经验，并组织新任教师回师范学校进行培训。同时，应认识到新教师适应阶段的特殊性，多加引导，给予适当期望与评价。

师范学校与农村学校合力，师范生顶岗实习，乡村教师回校培训，达到双赢。[4]

（二）社会方面

媒体多报道农村新任教师现状，引起全社会对这一群体的重视。正面对待新任教师，改变传统对教师的过高期望，支持新任教师，多鼓励少批评，多尊重少歧视，还农村教师与城市教师地位平等的本来面目。

（三）教师自身

警惕将留守儿童“标签化”，[5]不要过分夸大留守儿童问题的严重性，他们身上的确存在诸多问题，但同时又有许多优点，要多发现留守儿童身上的优点。此外，多学习他人经验，加强自身反思，树立正确的留守儿童观，以提高自身抗压能力。

四、研究不足与展望

由于各种主客观条件所限，未能进行大面积调查，而是采用符合研究者自身实际的个案研究，调查结果普适性不够，对新任教师压力分析不够深入和透彻，应对策略不够全面和具体。但留守儿童给农村新任教师带来的压力及其对策的研究是十分必要的，希望本文能够起到抛砖引玉的作用。

注释：

[1]刘敏岗,刘经优,甘霖.农村教师职业生涯发展初期压力问题探究[J].继续教育,2010,3.

[2]谭中长.留守儿童教育石柱模式[M].吉林大学出版社,2011.

[3]陈国华.农村中小学教师对留守儿童的认知[J].西北人口,2010,5(31).

[4]吴琼.“顶岗实习,置换培训”模式的双赢效应[J].现代教育管理,2010,(12).

[5]吴云鹏,魏书敏,唐卫平.新课改中地方高师院校对农村教师专业化的发展策略[J].继续教育研究,2010,1.

教师节给教师的祝福语 第5篇

24. 您是百花园中辛勤的园丁，您是迷茫路上指路的明灯，您是心灵正义的捍卫者，您是成长成熟的引路人。尊敬的老师，祝您幸福安康，桃李满天下!教师节快乐!

25. 当粉笔遇上黑板，就有了知识纵横;当难题遇上智慧，就有了标准答案;当愚顽遇上榜样，就有了行为准绳;当学生遇上老师，就有了永恒感恩。教师节快乐!

26. 我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上!

27. 老师，也许就在今天，您不会想起我，但是我会想起您!祝您节日快乐，身体健康!

28. 如果可以选择，我依然是您离不开的学生;如果可以重来，我一定是您最出色的学生!

29. 粉笔，染白了黑发;责任，重压在双肩;奉献，无私不求回报;学子，青出于蓝胜于蓝;祝福，只愿您幸福安康， 教师节来临，祝老师节日快乐!

30. 悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师!祝您身体健康生活幸福!

31. 别忘记默默关注你的人，别忘记摔倒时鼓励你的人;别忘记严厉待你的人，别忘记为你的成功高兴的人。别忘记，教师节祝你的老师们身体健康，天天快乐!

32. 是您辛勤的汗水，浇灌了祖国的花朵，让每一代接班人学识渊博;是您真心的嘱托，弥补了青春的苦涩，让每一颗躁动心学会生活，老师您辛苦了，教师节里，祝您节日快乐，幸福一生。

33. 半截粉笔，写不尽才高八斗;一根教鞭，勾勒人生春秋;滴滴汗水，浇灌着桃李千亩;谆谆教诲，早已未雨绸缪;融融关爱，永驻学子心头。祝老师节日快乐!

34. 面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环!多采人生，师恩难忘!教师节快乐!

35. 九月，不仅有收获的幸福，更有耕耘的甜蜜;九月，不仅有饱满的果实，更有学生最深的祝福。正值九月教师节，让这条最诚挚的金色短信带给你节日快乐!

36. 送一杯茶的问候，冲淡您的疲劳;送一束花的祝福，映照您的微笑;展开一个拥抱的感恩，重温师爱的美好。老师，我爱您，祝您教师节快乐，青春不老。

37. 双手紧握的岁月，悄然指间滑过。付出了无数辛劳，收获了无尽甘苦。之后欣慰地捧出桃红柳绿及每个家庭的希望。祝我们教师节快乐!

38. 在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师!

39. 一二三四五六七，您给了我最美的乐章。赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光。在人生旅途上，您为我指明前进的方向。祝福敬爱的老师：教师节快乐!

40. 当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天!谢谢您，老师!

41. 如果没有老师，何来国家的栋梁，如果没有老师，何来各行的人才，如果没有恩师您又怎么会有今天辉煌成绩的我，老师，您的教诲我一直不曾忘记，今天是教师节，祝您节日快乐!

42. 师恩难忘，三尺讲台辛勤的身影;师恩难忘，青青校园不倦的叮咛;师恩难忘，人生旅途精心的呵护。国际教师节，铭师恩，愿敬爱的老师节日愉快。

43. 看那太阳耀眼夺目，看那百花娇美迷人，看那秋风耳边拂过，看那歌声高亢嘹亮，看那思念心中弥漫，看那祝福真挚真切：教师节到，祝您节日快乐!

教师节给教师诚挚的祝福语 第6篇

1、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让上我们讲同庆祝!老师，节日快乐!

2、亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐!

3、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。

4、本想用电话向您道一声节日快乐。但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用短信向您道一声老师，您好!

5、献给敬爱的老师：我们搜寻那些美丽耐人的回忆，也默默遥远地祝福您永远健康快乐!

6、三尺讲台容不下您挺拔的身躯，一支粉笔写不尽您渊博的知识，两袖清风尽显您的高大与儒雅。老师，您辛苦了。

7、芊芊学子心，悠悠少年情。老师，您是我黑暗中的指路灯，我迷茫中的方向，我永远感谢您!

8、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量。

9、曾经老师很认真的教导，我没有珍惜!如果能让我从来一次，我会再做您的学生!如果要加一个期限，一万年!

10、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生;我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

11、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!

12、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

13、老师，您的每一个字每一句话，都划过我空白的心田，是您，让我耕耘着一个绿色的梦，并给我勇气去实现!

14、老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深的思念，想念你。

15、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

16、一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐!

17、手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了!

18、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

19、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，在笔和纸的摩擦间，您度过了您神圣的一生。

20、老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你!

21、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天!节日快乐!

22、忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

23、我在您温暖阳光的沐浴中充满自信!在您汗水的滋润下，像种子一样发芽长大!衷心谢谢您敬爱的老师!

24、在上学的时候我就默默无闻，但是对于您的尊敬，现在我不能再沉默了，我要说一声：老师您好!

25、教师节快乐!您如同我的父母。感谢您把我们教的`那么优秀!这是装满我们对您的最好祝愿，祝您好运!

26、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

27、祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您!

28、在这特别的日子谨向您致以永恒的感激之情。对您的谢意，无法用语言来表达。教师节快乐!

29、如果可以选择，我依然是您离不开的学生;如果可以重来，我一定是您最出色的学生!

30、好的管理人才不是天生的而是培养起来的，我的成长与你的关心是分不开的，真心的感谢你，师长!

31、(教)育透心灵，(师)生情谊深，(节)日共祝愿，(快)意不胜言，(乐)比天上仙。祝老师，教师节快乐!

32、我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。教师节快乐!

33、亲爱的老师，您智慧的思想照亮我前行路，您悉心的教导温暖我成长心，您给我力量，理想。

34、我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻!

35、我们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。

36、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。祝您教师节快乐!

37、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。

38、老师：在新春之际，学生送你一幅对联：两袖清风琴剑书画文韬武略，一身正气马列毛邓教书育人。

39、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师!

40、十年树木，百年树人。老师是辛勤的园丁，为我们的成长无私奉献。祝老师们身体健康，万事顺利!

41、在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您!

42、您是人类灵魂的工程师，您从事的是太阳底下最光辉的事业，您是社会文明进步的阶梯。

43、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是――燃烧!不停的燃烧!

44、桂花飘香、圆月当空照，“老师，你好吗?”身处异地的我回忆曾经的点滴，想跟您说一声：谢谢，节日快乐!

45、老师是人的第二个“妈妈”。老师，你的节日就是妈妈的生日!老师您辛苦了，送给您一份温馨的祝福。

46、愿您一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。祝老师您教师节快乐!

47、教师节对联：上：桃李天下，春晖四方，育中华栋梁;下：即师为父，恩重如山，何能够忘却;横批：节日快乐。

48、老师，感谢您甘美雨露的滋润，温暖阳光的普照，我们的心田才绿草如茵，感谢您老师，节日快乐!

49、岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，谢谢您!

50、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

51、您是灵魂的工程师!我们永远尊敬您，热爱您!祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。

52、您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。

53、老师：师恩难忘。愿你韶华永驻，教师节快乐!老师：您好!当年您为我们呕心沥血，今天我们向您深深祝福。

54、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制。只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我智慧之泉的老师!

55、老师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业。是不流泪的蜡烛，是只吐丝不为自己做茧的春蚕!

56、或许我不是您最中意的学生，但您却是我将终身感谢的人。正是您，使我学会该如何长大!

57、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

58、在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验!

59、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。

60、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

61、九月硕果满园，金桂飘香，同时又迎来了教师节，在这个特别的日子里，祝愿老师节日快乐。

62、像天空一样高远的是您的胸怀，像大山一样深重的是您的恩情，请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!

63、今天，所有的思绪都在想着你，所有的语言都在为你祈祷。老师，节日快乐，祝你幸福。

64、难忘恩师对我的激励，使得学生也能从事太阳底下光辉的事业!祝你健康，多育祖国的良苗!

教师节给教师的贺卡祝福语 第7篇

2.您是红烛燃烧亮丽的生命，您是春蚕献出一生的忠诚，您是梅花吟唱早春的歌声，您是朝阳播撒智慧的火种。老师，节日里衷心祝愿您幸福安宁！

3.九月十日教师节，诚挚祝福短信携。桃李芬芳天下满，托举学子龙门跃。平日教学工作累，节日请您好好歇。愿此短信带给你，开心快乐与喜悦。

4.当我伤心时，是你开导我；当我失意时，是你鼓励我：你是我的良师益友。恰逢今天教师节，发条短信祝你快乐，你就像是我的老师，愿你安康！

5.一条小小的短信，为这属于您的日子。愿所有的美好幸福与您相伴，让每一天都充满欢乐、收获和满足。感谢老师教诲，祝您教师节快乐。

6.愿我的信鸽为您带去充满爱意的蜜语，我的千纸鹤给您捎去丝丝暖意。一切祝福也不能表达我对您的情意。祝老师：事事如意，工作顺利。

7.在千载难逢的20xx年09月10日教师节里，在这个大“顺”的日子里，祝您工作顺利，生活顺利，事业顺利，生意顺利，入学顺利，事事都顺利！

8.你是到死丝才尽的春蚕，为我们把你的青春奉献；你是成灰的蜡烛泪方干，为我们指引美好的明天。亲爱的老师，教师节了，祝您节日快乐！

9.老师是海，带你在知识的海洋中翱翔。老师是山，是你伤心落寞时依靠的臂弯。今天9.10教师节，只想告诉您一声：老师，您辛苦了，注意身体！

10.上联：教书育人才，大公无私。下联：含辛授知识，苦口婆心。横批：教师颂歌。祝每一位教师教师节快乐，永远幸福！

11.在三尺讲台上教我如何走人生大舞台，用粉笔教我如何书写人生价值观，教师节到了，真诚说一声‘老师，祝您节日快乐’。

12.曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，可是我却没有好好的珍惜，如果上天能再给我一次机会，我会对您说五个字：老师，谢谢您！

13.你是灯塔，照亮我们前进的方向；你是彩虹，指引我们绚丽的人生；你是雨露，滋润我们柔弱的心灵。愿天下所有的教师，节日快乐！

14.辛勤教书路，悠悠学子情，国家建设者，默默耕耘者，辛苦为大家，桃李满天下，一年教师节，祝福你快乐！祝福你健康！祝福你幸福！

15.两只小鬼讨论教师节送什么礼物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你这样不把你老师吓坏才怪。发条短信吧。三尺讲台显你英资，一条短信祝你开心！

儿童给教师的教师节祝福语 第8篇

入学准备指学前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件[1]。1990年, 美国国家教育目标委员会 (National Education Goals Panel, NEGP) 将做好学前儿童入学准备作为8个教育目标之首, 提出“到2000年, 所有儿童在入学时都应做好学习的准备”。N E G P还提出了儿童入学准备的五领域模型, 包括身体健康和运动发展、社会性和情绪发展、学习方式、言语发展、认知发展与一般知识。此后, 该领域的研究受到越来越多研究者的重视。

在促进学前儿童入学准备这一问题上, 幼儿园教师和小学教师都扮演着举足轻重的角色。他们对入学准备的看法不但反映了他们对儿童入学前应具备的性格、习惯、能力和知识等方面的教育期望, 而且这种看法也会在一定程度上影响着其自身的教育行为。Nelso n[2]通过对学前班教师的调查发现, 几乎所有教师都认为以游戏为主的发展适宜性活动比传统教学活动更能促进幼儿入学准备, 在日常教育活动中教师们更愿意使用前者。国内关于入学准备的实证研究较少, 张向葵等[3]对幼儿园大班教师和小学一年级教师的调查发现, 幼儿园教师和小学教师对入学准备的看法比较接近, 最重视儿童社会性和学习品质领域的准备, 而容易忽视健康领域的准备;小学教师认为自理能力、学习技能和同伴交往等方面是学前教育的薄弱环节。杨阿丽等[4]研究发现, 幼儿园教师更重视儿童抗挫折能力、亲子关系、学习态度、自我控制、身体健康等方面;小学教师相对重视儿童服从权威、文明礼貌和表达能力等方面。

总体而言, 我国在儿童入学准备方面的研究尚处于起步阶段, 表现出以下特点。第一, 已发表的文章大多是对国外相关问题及研究进展的综述, 这可以使国内学者了解学前儿童入学准备的研究进展, 但国外的最新研究成果难以直接运用于我国学前儿童, 所以相关研究不能仅限于对国外研究成果的介绍。第二, 为数不多的实证研究多采用问卷法调查教师的学前儿童入学准备观念, 鲜有研究采用访谈法对教师的看法进行深入细致的了解。第三, 大部分研究以幼儿园大班教师和小学一年级教师为调查对象, 然而帮助儿童做好入学准备应当贯穿整个学前阶段, 且在现实情况下, 幼儿园小中大班以及小学一至三年级的教师经常轮岗, 因此幼儿园各年龄组教师和小学低年级教师都有自己对于学前儿童入学准备的独特且深入的看法。

鉴于此, 本研究采用质性研究方法, 对幼儿园各年龄组以及小学一至三年级教师的入学准备观进行访谈和比较, 旨在了解: (1) 在教师眼中, 学前儿童入学准备应包括哪些方面的准备; (2) 目前儿童在哪些方面的准备还不够充分; (3) 应该如何帮助学前儿童做好入学准备; (4) 教师对“幼儿园教育小学化”现象的原因分析。希望通过对上述问题的深入分析, 为进一步开展相关研究提供参考和借鉴。

二、研究方法

1. 研究对象

采用方便取样法选取8名幼儿园教师 (7女1男, 编号为A1A8) 和8名小学低年级教师 (4女4男, 编号为B1B8) 为研究对象。平均年龄32.3岁, 平均教龄8.9年, 均拥有大专及以上学历, 且是主班教师或任课教师。

2. 研究工具

在已有研究成果的基础上, 结合研究目的, 编制访谈提纲。对6名幼儿园教师和小学教师 (各3名) 进行预访谈后, 确立正式访谈提纲。正式访谈提纲主要包括以下几个方面: (1) 受访者基本信息, 包括教师的年龄、教龄、任教班级、学历、所在幼儿园/小学的类型等; (2) 对入学准备所包含内容的看法, 如您认为学前儿童应该做好哪些方面的入学准备; (3) 对当前儿童在入学准备上存在问题的看法, 如您觉得进入小学的孩子做好了入学准备吗, 哪些方面还准备不足; (4) 您认为应该如何帮助学前儿童做好入学准备; (5) 对于当前存在的“幼儿园教育小学化”这一现象, 您认为主要原因有哪些。

3. 研究程序

首先, 两名学前教育专业学生在获得受访者同意后进行访谈, 并对访谈内容进行录音。然后, 对录音进行逐字逐句转录。最后, 分别对幼儿园教师和小学教师的访谈文本进行编码和分析, 提取核心观点。

三、结果分析

1. 学前儿童应该做好哪些方面的入学准备

分析发现, 无论是幼儿园教师还是小学教师都非常关注身心健康、生活自理能力、良好的学习品质 (如注意力、自控力、抗挫折能力等) 、社会交往能力、语言倾听与表达能力等方面的准备。这与N E GP提出的入学准备的五领域模型类似。当然, 幼儿园教师和小学教师关注的儿童发展领域也存在一定的差异。

(1) 在入学准备的内容上, 多数幼儿园教师更强调学前儿童在自理能力、同伴交往上做好准备;小学教师则更强调需要做好思想准备以及独立性、注意力、自我控制能力等学习品质的培养。

要学会和同学交往, 如果没有良好的同伴关系, 会觉得很孤单, 不要出现那种觉得喜欢就打一下、推一下, 要学会正确的交往方式。还有抗挫能力, 小学涉及考试了, 如果没考好就哭哭闹闹肯定不行, (这会) 影响自己和别人。 (A1)

上小学后, 铅笔盒、书、作业本、书包这些东西都要自己整理保管。如果没有好的自理能力, 会出现丢三落四, 上课时找不到书的情况。所以, 在幼儿园时就要学会整理书包, 增强自理能力。 (A2)

孩子需要一个适应期。首先思想上要有个准备, 要让孩子意识到我要上一年级了, 要进入一个新的环境, 以后的学习任务比较重, 不至于以幼儿园的态度对待小学生活。端正孩子对学习的态度, 让孩子正视学习。 (B3)

自我控制能力、注意力也要做好准备。很多刚从幼儿园进入小学的孩子在教室里待三五分钟就坐不住了。小学毕竟一节课40分钟, 有的学校35分钟, 这一点 (自我控制能力、注意力) 必须加强。否则刚开学时, 一节课孩子根本坐不住。 (B2)

(2) 关于学习上的准备, 大部分幼儿园教师认为学前儿童无须掌握大量基础知识, 重视提高学习能力;小学教师则比较强调学习方法和学习兴趣。

学习上更多的还是培养能力, 知识并不是幼儿园主要教授的, 幼儿园主要是通过游戏让孩子更多地感受、体验, 通过这种感受、体验来提高能力。 (A4)

关键还是让他们掌握一些学习方法。 (B2)

过去古人讲孩子教育方法是好学、乐学、善学。好学是让孩子对学习感兴趣。乐学, 把学习当作一种快乐的事, 而不是当作负担, 善学, 主要学的就是一种学习方法。成人要引导孩子思考, 重要的是引导孩子去理解而不是讲授。 (B5)

然而, 仍有少数幼儿园教师认为幼儿园有必要教给孩子一些知识。如A2表示“20以内的加减法, 一到小学以后立马就给你出这样的题, 你不提前学, 能会吗?”A6也认为“基础的知识要知道, 比如会拼音、掌握100个左右的汉字、会50以内加减法、会简单的英语口语”。

(3) 与小学教师相比, 幼儿园教师更注重儿童创造力的培养。

A4提到, “幼儿园阶段注重培养孩子的创造力、想象力, 这不光对孩子进入小学学习有帮助, 对他的终身发展也是有益的”。没有小学教师提及这一点。

2. 学前儿童入学准备存在的问题

(1) 多数幼儿园教师认为, 学前儿童在生活自理、同伴交往和语言表达等方面的能力较强, 但是要更好地适应小学生活, 在独立解决问题、抗挫折能力、自控力等方面还有待加强。

他们的动手能力、生活自理和行为习惯、同伴交流、语言表述都不错, 女孩比男孩要强一些;但是独立性、自我解决问题的能力、抗挫能力还需要进一步培养, 合作意识也不高。 (A6)

生活习惯, 例如作息上, 到什么点做什么事, 玩具的整理与分类做得比较好;同伴交往也可以;语言沟通和表述上大部分孩子都挺好。但是进入小学后需要孩子长时间听讲, 我觉得班上的孩子自控力可能有些欠缺。另外, 解决问题的能力、抗挫能力都不高。 (A7)

(2) 大部分小学教师认为儿童的注意力、自控力较差, 抗挫折能力以及解决问题的能力需要提高, 也有些教师提到了人际交往能力需要提高。

有些孩子的思想还停留在幼儿园的环境中, 还拿幼儿园那种很宽松的行为习惯对待小学生活。小学的一节课40分钟坚持不下来, 老想出去玩。 (B3)

有些孩子的抗挫能力差, 遇到点儿不顺心的事情就会哭闹。自己不去寻找解决问题的办法或者没有独立解决问题的能力。 (B5)

注意力不能长时间地集中, 上课不认真听讲。比如, 有的同学在课堂上会突然站起来鼓掌或拍桌子, 做小动作吸引同学注意。另外, 在社会性方面, 有些孩子不知道怎样与其他同学交往, 比如说下课后, 大部分同学会聚在一起做一些大家都感兴趣的事, 但他会在某个角落或自己干点什么。 (B6)

3. 如何帮助学前儿童做好入学准备

(1) 幼儿园教师如何帮助学前儿童做好入学准备

在教学方式上, 幼儿园教师和小学教师都一致认同做好入学准备需要以游戏为主。

孩子年龄小, 正是玩的年龄, 我提倡孩子在玩中学。 (A3)

幼儿园应该多给孩子玩的机会, 因为这是孩子的天性。 (B1)

在教学内容上, 幼儿园教师眼中的入学准备似乎与幼儿日常生活息息相关;小学教师则期待幼儿园教师能够使孩子在学习态度和学习品质 (如注意力、自我控制能力等) 上得到更多的发展。

在生活方面, 给每个孩子分配卫生区域, 各司其职, 做好老师分配的任务;让孩子学会自己接水;吃饭时间学会自己打饭和送碗;自己穿脱衣服。 (A3)

可以锻炼他们的自制能力。比如幼儿园教师可以在大班让他们练习一节课能坐到20分钟或更长, 因为很多小孩刚上小学时是5分钟都坐不住的。 (B2)

(2) 家庭、幼儿园和社区应如何帮助学前儿童做好入学准备

幼儿园教师和小学教师都一致认为, 做好入学准备不仅仅是教师的事, 家庭、幼儿园和社会需要形成合力, 共同促进学前儿童的入学准备。

首先, 在家庭因素上, 家长要营造一个和谐、宽松的家庭环境, 以身作则, 培养儿童的独立性。

家长首先以身作则, 言传身教。还有就是给孩子提供一个宽松的环境, 家里不一定经济条件多好, 但是要让孩子快乐地成长。 (B2)

家长要给幼儿渗透这样一种思想, 小学生要有一定的独立性, 上课时注意力要集中。 (A1)

其次, 以提升孩子的能力为教育目标, 建议幼儿园多组织社会实践活动, 实施家园共育。

幼儿园应该多组织一些社会实践活动, 让孩子走进社会、了解社会, 学到一些贴近生活的基本技能。 (A3)

幼儿园的宗旨应该是在孩子入学前把孩子们培养成身心健康发展、有一定自主学习能力的人, 而不是教给孩子多少拼音、汉字。 (A5)

保持家园联系, 家长、教师间通力合作与配合, 共同帮助幼儿 (做好入学准备) 。 (A7)

最后, 社会因素大致可分为政策、大众传媒、资金支持等方面。

希望大众传播媒介给幼儿提供一个适宜他们的社会环境, 避免传播对他们不益的东西, 多增加一些公益的、适合幼儿的内容。 (A6)

针对幼儿教育的政策法规要更加细化。政府还可以出台鼓励增加亲子交流时间的政策, 例如制定家庭旅游优惠政策。此外, 还希望政府提供更多的资金支持。 (B1)

4. 对“幼儿园教育小学化”原因的分析

教师们眼中的“幼儿园教育小学化”问题产生的主要原因, 分为以下几点。

(1) 幼儿园迫于家长的压力

很多家长转变不了观念, 适应不了幼儿园的游戏式的教育方式, 家长认为只有学习知识才是学习了。 (A2)

其实它 (幼儿园教育小学化) 是一个恶性循环, 家长的观念和要求使得幼儿园教育小学化, 而小学把该教的东西省略了, 这又使得幼儿园必须教知识。 (A4)

(2) 幼儿园迫于小学的压力

我认为责任不在幼儿园而在小学。小学现在的要求就是你上学之前必须把拼音打好基础, 孩子进来之后一个月之内全部教完, 这样孩子压力会很大。幼儿园迫于无奈, 本园的孩子达不了标, 小学的面试过不了, 那孩子就上不了心仪的小学, 家长口耳相传后, 幼儿园生源流失了, 所以幼儿园只能这样做。 (A3)

(3) 幼儿园自身的因素

幼儿园教育小学化是错误的导向, 主要体现在民办园中。民办园为了扩大招生, 大肆宣扬自己小学化的成果, 诸如能认识多少字, 能写多少字, 班里孩子的竞赛获奖等。归根到底是功利主义思想作怪, 让孩子过早在幼教起跑线上比赛。 (B7)

四、讨论

对于入学准备的内容, 幼儿园教师和小学教师大都提及了身心健康、生活自理能力、学习品质、社会交往能力、语言能力等方面的准备。这与N E G P提出的入学准备的五领域模型类似。教师们在儿童入学准备方面似乎已达成共识, 认为入学准备不仅包括读写算等知识方面的准备, 还包括身心健康、学习品质、习惯养成等, 体现了他们对非智力因素的重视, 这可能与近年来我国严防“幼儿园教育小学化”的倾向以及基础教育大力提倡素质教育有关。对于入学准备所包含的内容, 幼儿园教师和小学教师的关注点不同, 具体表现在多数幼儿园教师更强调学前儿童在自理能力、同伴交往上做好准备;小学教师则更强调独立性、注意力、自我控制能力等学习品质的培养。国内研究者使用问卷调查法也得出了类似的结论[5]。出现这种差异可能是因为幼儿园教师和小学教师的立场不同, 幼儿园保教结合是重点, 教师更强调在一日生活中培养孩子的规则意识、自理能力, 并通过集体生活学会人际交往;而小学以教学为主, 教师更关注与知识学习相关的入学准备, 儿童是否能够独立思考, 课堂上的注意力、自我控制能力成为他们尤为关注的问题。

对于我国学前儿童入学准备的不足, 两类教师一致认为当前学前儿童的入学准备须进一步加强。多数幼儿园教师认为, 学前儿童在生活自理、同伴交往和语言表达等方面的能力较强, 但是要更好地适应小学生活, 在独立解决问题、抗挫折能力等方面还有待加强;大部分小学教师认为班上孩子的注意力、自控力较差, 抗挫折能力以及解决问题的能力需要提高。可见, 对于儿童入学准备的不足之处, 幼儿园教师和小学教师的观点非常一致。这与张向葵等人研究发现的小学教师普遍反映学前儿童在学习品质和技能上准备不足的研究结果较为一致[6]。对于我国学前儿童在刚入小学时学习品质上出现的不足, 究其原因, 主要有以下两点。第一, 小学与幼儿园教学安排的差异, 初入小学的幼儿对小学骤然而至的新要求和新环境, 普遍表现出不适应, 儿童感到上课时间过长、作业多、纪律约束多, 部分学生出现了身体疲劳、睡眠不足等现象;还有学生出现课堂违纪现象增多, 自信心下降[7]。第二, 在学习内容上, 由于“小学化”现象普遍存在, 小学一年级的内容很多幼儿都已熟悉, 重复学习使他们缺乏新鲜感, 学生容易出现注意力不集中和自制力差的现象。要解决这一问题, 首先, 要使幼儿园和小学的教育目标及大纲相衔接, 避免不必要的重复。其次, 要保持幼儿园和小学师资的交流与合作, 可以参考美国、日本的做法, 对幼儿园教师和小学低年级教师授予统一的教师资格, 实现幼儿园教师和小学低年级教师轮岗教学。

幼儿园教师和小学教师均认为要促进学前儿童的入学准备需要将家庭、幼儿园、社会等方面的因素综合起来形成合力, 共同促进学前儿童做好入学准备。这符合入学准备的生态学观点:家庭、幼儿园、社区等都是儿童入学准备的生态环境。其中, 幼儿园和幼儿园教师扮演着半主体、启蒙、监护等作用, 可以说幼儿园是儿童入学准备的培养基地, 家庭、小学和社区是入学准备的重要资源。

通过对“幼儿园教育小学化”问题的原因分析发现, 当前我国幼儿园教师非常重视入学准备, 然而一小部分教师在实践中仍然没有完全走出幼儿园小学化的误区。大部分教师认为“幼儿园教育小学化”这一现象不仅仅是某一原因导致的, 而是受到了家庭、小学和幼儿园自身等各方面的压力。因此, 国家有必要制订科学的入学准备评价指标, 以此向公众诠释入学准备的内涵和标准。另外, 为帮助幼儿园教师和小学教师形成科学的入学准备观, 幼儿园教师和小学教师的职前、职后教育以及在职培训应当将入学准备或幼小衔接作为重要内容加以强调。

参考文献

[1]Gredler, G.R.Early Childhood Education-Asessment and Intervention:What the Future Holds[J].Psychology in the Schools, 2000, 37 (1) :73-79.

[2]Nelson, R.F.The Transition to Kindergarten[J].Early Childhood Education Journal, 2004, 32 (3) :187-190.

[3]张向葵, 孙蕾, 李大维, 盖笑松.教师关于儿童入学准备的观念[J].心理发展与教育, 2005 (4) :73-78.

[4][5]杨阿丽, 方晓义, 涂翠平.教师和家长关于儿童入学准备观念的调查研究[J].心理与行为研究, 2006, 4 (2) :133-138.

[6]暴占光, 张向葵.儿童入学准备的访谈研究[J].学前教育研究, 2005 (5) :14-16.

做一名尊重儿童的教师 第9篇

“尊重儿童，守护童年”这八个大字至今仍深深影响着我，激励着我，并鞭策着我不断思索与追寻：什么样的教师才是尊重儿童的教师？我认为教师对儿童的尊重至少可体现在以下两个方面。

其一，尊重儿童的发现。瑞吉欧教育模式非常重视儿童的发现，并认为儿童有一百种用来表达他们发现的“语言”，但遗憾的是，教师往往只注意到自己的教学大纲中所列出的那唯一的一种“语言”，并因此在不经意间折断了孩子想象的翅膀。

10月，某幼儿园正在进行关于认识小动物的主题活动。有一天早上户外活动快结束时，一名幼儿看到地上有一条蚯蚓，于是，他招呼几个同伴一起蹲下来看。A老师看到后立刻跑过去说：“我们快排好队回班，待会儿就要上课了，要不时间就来不及了。”全班幼儿一起回到了班里。过了五六分钟，A老师拿出了各种小动物的图片，其中就有关于蚯蚓的。

为了完成所谓的“教学安排”，教师打断了幼儿的这种自发的真实的探究活动，舍弃了鲜活的教育资源，生硬地把幼儿引向自己预设的教育活动中。这位教师无视幼儿的发现，没有做到尊重儿童。

其二，尊重儿童的情感。有的教师很重视儿童知识、技能等的学习，却对儿童的情感发展关注不够、体察不够。一位懂得尊重儿童的教师，往往能迅速、准确地从儿童发出的各种声音中听出忧伤、愤怒、喜悦等情感，并给予有针对性的指导。正如一位教师所说：“要让儿童信任你，愿意和你交往，需要有一定的方法和技巧。要爱孩子，尊重孩子，和他们做朋友。当别人眼中的问题儿童跟你成为好朋友时，你会感到工作的意义。”所以，真正尊重儿童的教育者一定也是尊重儿童情感的。

那么，如何帮助教师学会尊重儿童呢？《礼记·大学》有云：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”我觉得，真正尊重儿童的教师必定拥有两种重要的品格，一是“诚意”，二是“正心”。拥有“诚意”表现为教师对儿童有发自内心的尊重与敬意；拥有“正心”意味着教师真正“敬畏儿童”，像对待上帝一样虔诚地对待孩子。

“诚意”：发自内心的尊重

“诚意”表明教育者不仅要把儿童看作是儿童，而且要把儿童看作是“教育信仰之绝对主体”。如是，教育者的一举一动、一言一行皆不会有丝毫懈怠、片刻放任，他能始终如一地坚守美德与良知，并能够时时约束自己、规范自己。这或许就是中国许多高等师范院校的校训“学高为师、身正为范”的由来吧。

“诚意”表现为教育者在整个教育过程中处处流露出对于儿童的尊重与敬意。十年前我在撰写博士学位论文期间，曾经根据宗教哲学家马丁·布伯的《我与你》一书中的语句，仿写了下面这段文字：

我注视着一个孩子。

我可以观察他在玩哪些游戏，哪些是他喜欢的，哪些是他不喜欢的；

我可以倾听他在说些什么，以判断他的口语表达能力；

我也可以分析他的各种行为表现。以推测他的心理发展水平……

如此，我可以对他进行解析。

在上述一切情形中，“他”始终不过是我的对象，“他”有可分解的各种成分与结构。

我是旁观者，无需投入自己的感情，也无需理解“他”的感情。

但是，我也可以带入自己的感情生活，走向“他”，进入“我”与“你”而非“我”与“他”的“相遇的世界”。

这时，“他”就慢慢变成了“你”。

这并非是指：要进入这“相遇的世界”，我得放弃一切观察。

我无需视而不见，无需放弃观察。

恰恰相反，我所观察与知觉的一切，此时皆融汇成不可分割的整体。

上述文字表达了这样一种想法：真正的尊重不仅仅是一种理智的尊重，还应是一种发自内心的情感的尊重。若没有充分的情感投入，尊重就只是表面的、肤浅的，容易受到外界的干扰和影响。让我们回到本文开头所叙述的故事——迪克逊教授对我们不能给孩子让出过道的行为表现出了极大的愤慨，正说明他对于儿童的“尊重”已经渗入到了他的血液里，所以他才会有如此强烈的情绪反应。倘若我们每一名教师都能有这样深入心灵的“尊重”，相信我们的孩子一定是最幸福的。

“正心”：看到“完整的儿童”

儒家学说认为，“正心”是根本，只有心正了，才不会乱。人心常常会受到各种外部因素的诱惑与影响。这在教育领域往往表现为教师和家长摆脱不了儿童学业成功、成绩进步等的诱惑，以至于难以守住自己曾经有过的教育理想，难以坚持教育之于造就“完整儿童”的追求。外部的诱惑，也可以说是各种“对象性”的外在物，教育者受它们的影响越深，内心就越难保持平静，越容易迷失自己，越难探寻到教育的本质，越难发现教育的美好与幸福。

囿于逼仄的“对象性”眼光，我们往往只看到知识、成绩、排名、奖状，并暗自以为这就是教育的全部，这就是儿童发展的全部，这就是教育的终极追求。而事实上，这些仅仅是教育的局部，甚至可以说只是教育中极其微小的一部分。遗憾的是，知识、成绩、排名、奖状等这些“对象性”物件已经蒙蔽了我们的双眼和心灵。我们越来越追求这些外在目标，也就离教育的“实相”越来越远。记得小时候听过这样一个哲理故事：有一个人掉进了海里，他相信上帝会来救他的，并且等着他的上帝来救他。当第一艘船经过时。他说他的上帝会来救他的，他要等着他的上帝；当第二艘船经过时，他还是说他的上帝会来救他的：当第三艘船经过时，他仍然相信他的上帝会来救他，放弃了上船的机会。最后他淹死了。当他死后在天堂见到上帝时，他问上帝为什么不去救他，上帝说：“我已经派了三艘船去救你了呀，但你却不肯上船。”确实如此，当我们的眼光只关注那些“对象性”的外在物时，我们就容易忘却真正的教育理想与追求。

只有拥有了“非对象性”眼光。教育者才能将儿童视为与己平等、可对话、可交流的“主体”，而不是将儿童当作实现某种目标的“客体”，才能不带任何功利目的地真正理解并充分尊重每一名儿童，将他们看作是“完整的儿童”。于是，儿童的幸福、健康以及和谐的成长就自然而然地成为教育者的终极追求。曾获得过诺贝尔经济学奖的美国芝加哥大学教授海克曼（Heckman）曾于2011年11月16日在白宫发表了一个著名讲话。在讲话中，他特别提到，对“完整的儿童”的忽视是当今美国学前教育的重要教训：“无论是美国的NCLB测验，还是盛行于欧洲的PISA测验，都重视认知，而对于社会性、人格品性、情绪情感等方面的‘软’能力（soft skills）缺乏足够的重视。”

教师节给教师的贺卡祝福语 第10篇

2.经年的期待，不变的关怀，我的思念与教师节同在；让我们的心情澎湃，今天祝福天下教师节日愉快！也祝愿你人见人爱，事业不败！

3.金秋九月到身边，好运将你来陪伴；教师节日今来临，对你思念不曾停；中秋佳节紧相随，快乐幸福将你陪；祝愿你金秋快乐连连。

4.几年的情感都刻在了我的记忆里，您对我的好，您的语重心长的话，一天的时间，表达不完我对你的感激之情，谢谢您！

5.教书育人是您的职责，师德高尚是您的本色，节操高雅是您的追求，快言热心是您的风格，乐于育人是您的欢乐。最后，让每句的第一个字汇聚成我对您的深深祝福：教师节快乐！

6.忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。也祝您教师节快乐，幸福安康，万事如意！

7.我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。祝天下所有老师快乐幸福！

8.学生的懵懂，有老师会消除；黑板的斑驳，有板擦会抹去；作业本的错误，有涂改液会修正；你的烦恼，有我来为你驱赶！祝你教师节快乐！

9.一份关怀忆两鬓白发，三尺讲台感四季教诲，五月备考难忘六月峥嵘，七月即逝但见桃李八方，九月十日送去真诚的问候：老师，您辛苦了！

10.教师节到了，亲爱的老师，让我轻声的祝福化作您身边粒粒的笔灰汇聚成快乐的海洋，围绕在你身旁，祝您身体健康，幸福平安，合家欢乐！

11.我们本是一株株幼苗，是您用书本播种，用汗水浇灌，用粉笔耕耘，用辛勤培育，才使我们茁壮成长。感谢您，敬爱的老师，祝您教师节快乐。

12.教师节到了，为您送上祝福无限，愿欢乐的歌声时时围绕着，欢乐的笑声永远包裹着，欢乐的年华永远伴随着，时刻沉浸在欢乐的海洋！

13.为您送上一份祝福，愿你的生命中有良师相伴，在黑暗中为你闪耀星光，照亮你的前方，收获一片灿烂的星空！教师节，祝你幸福无边！

14.对您深深地感激，每一颗星星；对您深深地思念，每一丝雨；对您深深地问候，每一缕阳光；对您深深地祝福，每一条短信。祝教师节快乐！

15.年少时不懂的珍惜，有这么好的一位老师在我面前，如果时间能够倒退我会说：“我一定要学好！”明天就教师节了，提前祝您节日快乐！

教师节给教师的贺卡祝福语 第11篇

2、当我伤心时，是您开导我；当我失意时，是您鼓励我：您是我的良师益友。恰逢今天教师节，发条短信祝您快乐，您就像是我的老师，愿你安康！

3、三人笑，必有噪音。三人跳，必有摔倒。三天谈，必说股票。三人行，必有我师。今天是教师节，祝所有的老师心情愉快、身体健康、合家幸福！

4、教师是蜡烛，蜡炬成灰泪始干；教师是粉笔，写意学生美好的未来。教师是木炭，为每一个贫瘠的灵魂取暖！教师节愿老师健康快乐，幸福美满。

5、迈向成功的道路是呈螺旋形的历史发展走势，倘若没了您的指引，螺旋的圈数不会如此之少，也不会如此之顺。送上最诚挚的祝福：教师节快乐！

6、你的教诲，总在我耳边回响，让我漫漫岁月里顺利坦然；你的鼓舞，总在我脑海中浮现，让我拼搏之路上斗志高昂。教师节来临，恭祝你平安如意！

7、三尺讲台是您无私奉献的见证，书本作业将您夜晚陪伴。关心的话语让我们心中充满温暖，您的教诲让我们受益匪浅。教师节到了，愿您健康幸福！

8、尺长教鞭，督促学生，顺利成长；满怀期望，慈爱关怀，学生健康；倾情关注，莘莘学子，一路辉煌；教师节到，学生祝愿，老师快乐，长寿无疆！

9、您高高扬起的教鞭，让我在人生的大道上迈步奔跑，您教导我们的知识在我肚里成了半罐柴油，过节了，发条短信祝您健康快乐，这样比较节能环保。

10、您是一把伞，为我们撑起一片天；您是一盏灯，为我们照亮人生路；您是智慧的源泉，您是进步的灵魂！教师节来临之际，祝您身体健康，幸福无疆！

11、三尺讲台一片天，让我们有了飞翔的空间；一只粉笔浇花蕊，让我们有了知识的浇灌。教师节到了，我衷心的道一声辛苦，祝您身体健康，节日快乐！

12、看那太阳耀眼夺目，看那百花娇美迷人，看那秋风耳边拂过，看那歌声高亢嘹亮，看那思念心中弥漫，看那祝福真挚真切：教师节到，祝您节日快乐！

13、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季寒暑，五更鸡啼，六艺兼修，七步之才，八方桃李，九州子弟，十分可敬。老师，教师节到了，祝您节日快乐！

14、粉笔，仍在吱嘎作响；叮咛，仍在耳边回唱；勾叉，笔笔划在心上；脚步，在身边来回游荡；关爱，漾起多少欢快的浪。教师节到了，祝老师桃李芬芳！

给退休教师的教师节祝福语 第12篇

以前，是您走到我面前，为我解答疑难问题。如今，请让我走到您面前，为您掸去身上的粉笔灰。在教师节来临时之际，让我真诚的祝福您：老师，节日快乐。一周品牌，愿你精彩周一心情微软，周二做事方正，周三烦恼松下，周四霉运理光，周五尽情联想，周末快乐奔腾。周末到，祝身体尼康，万事佳能。一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您!让我借短信送上教师节祝福：健康快乐!阳光普照，园丁心坎春意浓。甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。值此教师节，我虔诚地祝福您安康，如意!我是幼苗,你是雨露,滋润我干涸的心田.我是小草,你是太阳,照耀我成长的路拥有年轻，梦想即成真;拥有幸福，频频出佳绩;拥有财富，桃李满天下。我是青岛理工大学的一名研究生，我的导师王燕教授刚被评为全国高校优秀教师一百强，我向王老师表示由衷的祝贺，并祝王老师教师节快乐!王健 我觉得梅导啊，也是我们的梅主任，在将近，实际是将近二十年我们合作。说句老实话，一个是对我、包括我们单位，帮助特别大，所以在今年他那个总结里，他就划了一个圆。我觉得真的是挺圆。所以说我就希望，虽然他退了，但是我们希望这个圆咱们还能继续圆下去，也希望他，今后还是要在我们这个团队也好，领路人也好，确实我希望他还是能够一起合作，哪怕是一起喝酒。隋淑欣老师：教师节到了，作为您的学生和您的女儿，真诚地祝您节日快乐，身体健康。女儿永远爱你!四十载春风化雨;五大洲桃李芬芳。