孩子学习没有动力怎么办

孩子学习没有动力怎么办（精选18篇）

孩子学习没有动力怎么办 第1篇

根源：目标不明确 这类学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、或为考试排名而学，对自己的未来没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。他们需要更明确、更具持久性的目标，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力!

不是我不想学，而是我看不到希望

根源：不了解自身潜能优势 这类学生看不到自己在高考中有多大希望，表面在学，心里却在放弃的边缘。这根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己，在逆境中的抗挫折能力低。他们需要全面充分了解自己的潜能优势。

不是我不想学，而是我没法学

根源：情绪不稳定

这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响，从而无法安心学习，比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、早恋、讨厌某位老师，等等。这些困扰过度地消耗了他们的心理资源，纵使潜能再好也得不到发挥，最终学习也受到严重干扰。

孩子学习没有动力怎么办 第2篇

白吗，富吗，美吗，滚去读书吧。

现在不玩命将来命玩你。

那些比我强大的人都还在拼命，我有什麽理由不去努力。

只要不学死，就往死里学。

不苦不累初三无味，不拼不博等于白活。

不努力，未来永远都是一个梦。

我不信命，只信用双手去苦拼。

使你痛苦的必定使你强大。

当你停下休息的时候，不要忘了别人还在奔跑。

即使现在，对手也不停地在翻动书页。

对未来的最大慷慨，是把一切献给现在。

我又不脆弱，何况这算什么伤。

每个人都在努力都在奋不顾身不是只有你受尽委屈。

不努力，现在的汗水就是以后的泪水。

要么拼命、要么滚回家去。(贴在课桌上很励志!)

请一直相信，你是独一无二，并且很有价值的存在。

学习也需要劳逸结合。这没错。但是当你想要休息的时候。请你先想想。你真的够努力了么。

不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

我可以接受失败，但绝对不能自己从未奋斗过。

白富美么，高富帅么，有干爹么，那你还是学习吧。

我们甘愿忍受眼下的痛苦，是因为将来必定会因此而有所收获。

前面的路还很远。你可能会哭。但是一定要走下去。一定不能停。

你想发财吗?你想一夜成名吗?你想交桃花运吗?你想永葆青春吗?别做梦了，好好学习吧。

我要长大到可以无坚不摧，这样不管重逢了谁，念起了谁，我都可以自然微笑。

人生不过如此，且行且珍惜。自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。

别人想什么，我们控制不了;别人做什么，我们也强求不了。唯一可以做的，就是尽心尽力做好自己的事，走自己的路，按自己的原则，好好生活。即使有人亏待了你，时间也不会亏待你，人生更加不会亏待你!

姑娘，努力吧!不努力的女人只有两种结果，穿不完的地摊货和逛不完的菜市场!

为了以后能给妈妈买东西像是妈妈给自己买东西的那样阔里，就努力吧，为了父母，他们苦了一辈子供我们上学。

这一年里，我愿意少开几次电脑，少碰几次手机，少登几次qq，我愿意少逛几次街，少穿2套新衣服，少照几次镜子，我愿意比现在更朴素，只为一年后的今天床头放着通知书安心睡觉。

你爱的左溢是多么优秀，你不努力在他身边要做什么。当他在发光发热你在做苦力?扫厕所?只有读书能拉近你们的距离。以后骄傲的站在他面前吧。

生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。

你八点起床看书，觉得很勤奋，上微博发现曾经的同学八点就已经在面对繁重的工作;你周六补个课，觉得很累，打个电话才知道许多朋友都连续加班了一个月。亲爱的，你真的还不够苦，不够勤奋和努力。

不上网并不会折寿几年，你喜欢的书也不是只卖一年就会绝版，还有你的手机也并不是长在身上的器官，离开这些你一样活的好好的。

亲爱的自己，你知道自己没有显赫的背景，没人能为你铺出一条康庄大道，你也没有其他的选择。

激发孩子学习的情趣和动力 第3篇

相信每一个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人, 等待着我们去唤醒他。我们每一个人身上都蕴藏着可以立即支取的能力, 借这个能力我们完全可以改变自己的人生, 只要下决心改变, 长久以来的美梦便可以实现。

每一个人有每个人的特点, 每一个人有每个人的才能。因为人的智能是多方面的, 如:数学、逻辑、外语、音乐、空间思维能力、运动、人与人之间的的相互理解、如何实现理想和对待人生中的恐惧与障碍。而每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着重要的作用, 具有同等的重要性。每个人与生俱来都在某种程度上拥有这几种以上的智能, 这些智能的不同优势的表现及不同优势的组合决定了人的千差万别, 所以在学习和工作中就展现了千姿百态的个性与取得不同的成绩。

但是, 在今天评价人或学校的标准中又存在一个明显的误区:单纯用纸笔的标准化考试来区分人的智力高低, 考察学校的教育效果, 甚至预言一个人未来的成就和贡献。这是片面的, 因为它过分强调了语言智能和数学逻辑智能, 否定了其它同样为社会所需要的智能, 使人身上许多重要潜能得不到确认和开发, 从而造成了人的潜质发挥的阻力和障碍。

相信我们每一个人都是独特的。要想发现自己的独特之处, 惟一的一条路就是不断去尝试, 然后你会发现在某些地方你认同自己, 做起来觉得得心应手, 那就是你独特的地方。当你发现这一点时, 你就找对了人生的航行方向。

作为教师和家长, 我们要善于发现孩子的闪光点, 并及时引导、激励, 让孩子相信自己的优势并为之努力, 也许今天的成功预言就成了孩子明天的美好现实。面对没有找到自己优势的孩子, 我们要多鼓励他们在各方面进行大胆尝试, 在不断地尝试中发现自己的天赋, 其最终目的是让他们相信自己一定有一项比别人行!面对各方面都较差的孩子, 我们要引导他们把精力集中到他们的强项上来, 加强强项练习, 放下弱项的思想包袱。并告诉他们深刻的人生道理:如果你忽略了你的强项, 那么你仅仅处于平均水平;如果你把精力和时间用于你的弱项, 你就不可避免地缺乏学习的激情和动机;如果你能找到自己的强项, 并集中精力为之努力, 你会找到学习的激情和动力, 并忽略自己的弱项。因为, 对于自己的弱项, 你再多努力, 也只能达到一般水平, 而不能出类拔萃。只有加强自己的强项练习, 充分发挥自己的特长, 你才会一路领先于自己, 才不会被挡在成功的门外。

面对每一个孩子, 我们都要多发现其优点, 激起他们生活的激情和学习的动力, 让他们用一种积极的态度去面对人生, 体验生活的美好, 感受人间的温暖, 把头自信地抬起来, 寻找自己那份目标并为之努力耕耘, 把握好自己的人生方向, 做出能充分挖掘自己潜能的明智选择, 正确地为自己的人生定位, 坚持不懈地追求, 其人生才能无怨无悔。

没有学习的动力该怎么办 第4篇

姐姐，我从初一升上初二以来，学习一塌糊涂。无论上什么课，我看似在认真听讲，可我的灵魂好像在四处飘荡总不能安下心来。一看到同学在笑或者在干什么事，我就忍不住被吸引……我听同学说，上课如果分神，可以用自己心中的动力来提醒自己。可我没有什么动力啊！我听别人说，初二是初中的重要阶段，是一个承上启下的阶段，必须认真学习。我是多么地想要静下心来上课听讲，认真学习，可我就是做不到。姐姐，我该怎么办？我不想再以这样的方式去听讲了！不想成绩再滑落了！姐姐，您能够帮助解决我心中的烦恼吗？

小 哎

小哎同学：

我想先问问你：你的父母是不是没给你什么压力啊？学习成绩不好的话，爸爸妈妈会骂你吗？之前有的同学来信说，因为学习成绩不好，老是被爸爸妈妈批评，压力可大了。然后，他就拼命寻找拼命地想，什么样的学习方法才是适合自己的呢？怎么样才能提高成绩呢？有了这些压力，上课就会专心一些了。

然后，我再想问你：你有没有考虑过，如果学习成绩不好的话，考不上好的高中，考不上好的大学，然后自己又没有什么技能特长的话，以后要怎样找工作？要怎么养活自己呢？呃，如果你家的经济条件很好的话，可能你会说，这不用担心。但是，恕我冒昧说一句，以后的事谁能说得准呢？

还有一个问题，你有梦想吗？你有没有想过自己以后要成为什么样的人？以自己现在的能力，不努力提高成绩，自己能做到吗？你会羡慕那些与你同样的年纪却已经是获得了各类比赛一等奖的人吗？会羡慕那些因为成绩优异而获得出国留学机会的同龄人吗？……用梦想来鞭策自己，也是一个方法。

再跟你说一个现实问题。你可能感觉不到成绩好的同学与成绩差的同学，是会被差别对待的。老师们、同学们、父母们，总是喜欢那些成绩好又听话的孩子。有一些同学比较敏感，会接受不了这种区别对待。也可以以此作为自己的动力，鞭策自己要努力学习，成为耀眼的中心。

我跟很多同学说过，不要过于注重老师同学的眼光，做好自己就好；不要被父母的压力压得透不过气来，问心无愧就好；没有梦想也没关系，去寻找就可以了；成绩不好也不要过于痛苦，人生有很多可能的……但是，对于没有学习动力的你，我必须说，你需要给自己制造一些那样的痛苦烦恼。因为，痛苦是创造力的来源。世界上很多伟大的作品，就诞生于作者最为痛苦的时候。如果你想做一个优秀的人，就要对自己狠一点，把自己逼得紧一点。

梅子姐姐

梅子姐姐 编辑，热爱文字，热爱阳光。她说，人生就是“兵来将挡，水来土掩”。因为经历过各种烦恼的青春岁月，又陪着调皮捣蛋的弟弟妹妹们一起长大，所以，她很乐于和同学们分享一下“成长的心得”，也乐于倾听你的烦恼和经历。

本栏插图 鲁 璐

孩子学习没有动力的原因 第5篇

(2) 很多孩子对学习没有兴趣，事实上是孩子对学校的作息规定、课堂纪律、作业等这类学校的具体生活不适应。

如果孩子因为这种情况对学习产生反感，他们往往会表现为不配合。

(3) 孩子在学校遇到了挫折、受到了打击，导致对学习失去兴趣。

这里的打击包括某一次考试失败给孩子造成的打击，也包括人际交往中的矛盾给孩子造成的打击，比如，老师批评孩子，同学欺负孩子。

(4) 家长对孩子的学习要求太高，逼孩子太紧，孩子长期充满压力，表现得对学习毫无兴趣。

(5) 家庭生活和学校生活的反差太大导致孩子对学习没有兴趣。

高中生没有学习动力怎么办 第6篇

表现：讨厌学习，不喜欢上课，不喜欢读书，不能完成作业，学习活动、学习时间少，学习不努力。总是为自己的学习寻找借口，拖延时间，用其他活动来取代学习活动，占用学习时间。

原因分析：动机是个体能动性的一个主要方面，它具有引发行为的作用，能推动个体产生某种活动，而是以运动、游戏、娱乐等为主要动机的话，那么他的学习行为则会相应少于主要动机的行为活动。影响学生做出这种选择的，是其内部动机、自身需求，也与学校教育活动的内容与方式、父母的教养及社会所提倡的价值观等外部因素有关系。中国的学校都以升学率为教学目标，父母也希望孩子能够通过上学的途径实现飞黄腾达、光宗耀祖，这种单一化的教育目的优势不符合学生的心理需求，甚至导致逆反心理，故而影响学生的学习动机。另外，社会上的一些拜金主义、读书无用论等价值观念，都会影响到学生的价值取向，进而影响学生的学习动机以及学习的积极性。

2.容易受干扰

表现：在从事学习活动时，注意力差，不能专心看书，思考也不能集中，学习活动经常因其他活动或想法而中断。

原因分析：在明确学习动机与学习目标之后，则要依*学习行为的执行才能实现学习目标。而意志则是个人对自愿选定的与自认有价值的目标全力以赴的内在心理过程。意志可以使个体的行为是自觉的、有目的的，也可以帮助个体在实现目标的过程中，克服种种困难。虽然求知是个体的内在需求，但学习的过程却常常是枯燥乏味的，如果缺乏意志，则容易出现以上表现。

3.目标选择盲从

表现：有些学生的学习往往缺乏主动性、能动性，在目标选择上，常常追随大家的看法，而自己没有明确的目标。

原因分析：(1)从众现象。在学校这个大环境中，教师设定的教学目标是要*学生个人实现学习目标来体现的，有些同学对学习目标的选择是自主的、明确的，但也存在大批的同学只是盲目地认同其他同学的学习目标，追随他们，其实并非自主的选择。这样，学习时就会缺乏相应的积极性和主动性。(2)自我同一性阶段。出于高中阶段的学生，正处在埃里克森所称的自我同一性阶段。在这个阶段，个体要达到认清自己固有的特点、爱好、理想，并且实现集体同一性，追求一种社会的认同感。实现“自我同一性”的学生能根据获得与自己和社会相关的信息，为自己确定生活的策略，选择自己的人生方向(或人生目标)。而不能获得同一性的学生，则会产生角色混乱或消极同一性。前者不能正确地选择适应社会环境的角色;后者指个体形成与社会要求相背离的同一性。不能以学习目标为自己的目标的学生，则可能出于角色混乱状态。

4.伴随一定的负性心理或情绪

表现：对待学习和生活冷漠，没有热情，对什么都没有兴趣，觉得整个世界都是没有意义的，整个精神状态看起来都无精打采，对什么都不在乎。

孩子没有学习兴趣怎么办 第7篇

重塑孩子积极的自我概念。大量心理学研究表明，很多学困生之所以成绩差，很大程度上是因为他们的“学业自我概念”是消极的。换句话说，他们在心目中已经给自己定了位，我是懒人、笨人，所以学不好是理所当然的。而改变也从这里入手。在亲子之间取得了彼此信任的前提下(请注意，这是前提和基础!杜绝一切可能造成亲子关系进一步疏离的打骂、说教、唠叨)，和孩子一起讨论、确定与现实水平最接近的、最可能达到的学习目标，然后制定计划、执行计划。

在这个过程中及时向孩子反馈他的进展，对他取得的进步保持敏感。一旦阶段性目标达成，就积极地加以鼓励。而孩子的自信心，亦即积极的自我概念，就在不断的“实践-达成目标-再实践-再达到目标”的循环中建立了。父母要有耐心，一步一步地走，相信每个孩子都是有自我实现的愿望的。

孩子学习没有动力怎么办 第8篇

《三个好伙伴》从前版教材中的《吹画五彩树》演变而来。根据《美术课程标准》和教材要求, 结合学生年龄特点, 通过对色彩的感知、实验, 培养学生对色彩的敏锐感受;培养学生自主、探究、合作的学习方式;让学生充分体验美术学习的乐趣。本课的重点是认识三原色, 什么是三原色在色彩知识中是非常抽象。如果没有实践操作学生根本无法建立色彩知识中原色的概念。这样的课很容易变成教师讲学生听的满堂灌。我决定充分挖掘身边的教学资源, 创造性地使用教材。首先, 我安排学生课前观察、收集生活中的色彩, 在什么地方看见过什么颜色, 并记录下来, 课间互相交流。其次, 利用实物现场演变色彩混合后的变化过程;再次, 我让学生玩吹画游戏, 观察出两种颜色相遇时产生的色彩变化, 最后, 利用三原色进行添画练习。让学生充分体验艺术来源于生活并服务于生活, 生活到处有颜色, 处处有色彩, 有效地激发学生学习美术的热情。

二、问题的归因

农村教师总认为城里教师的课上得好主要是因为有课件。多媒体课件在美术某些领域教学中起到很重要的作用, 但由于条件有限制, 我们农村广大学校都没有多媒体教学设施, 教师上课只有一块黑板、一只粉笔。因而充分挖掘身边的资源辅助教学就成为非常有必要的研究项目。很多时候我们身边的教学资源比教材中的 更有助于学生的学习。

三、措施与行动

上课铃响起, 我和学生打过招呼后, 向全体学生介绍:“今天, 咱们学校来了很多客人, 他们都是老师, 请大家用热烈的掌声欢迎他们。”学生很乖, 马上鼓掌响起并回头看 (农村学生很少见过这么多老师听课, 他们觉得很新鲜) 。伴着学生的新鲜感我出示学生都喜欢的气球说:“同学们, 今天老师给同学们带来三个好伙伴, 大家看他们是谁?”

“气球。”一位学生很快回答, 一些学生在小声地说着。

“他们分别是什么颜色?”

“红、黄、蓝”一个学生大声回答到。

我在黑板分别板书了红、黄、蓝后让他们打开书本, 读读儿歌 (红红、蓝蓝和黄黄, 真是三个好伙伴, 组成色彩大家族, 把我们的世界来装扮) 。

“谁来说说从儿歌中你知道了什么?”学生开始动起脑筋在想着, 很快有学生举手。

“红红、蓝蓝和黄黄, 他们三个是好伙伴。”

全班同学表示赞同, 有的嘴里还嘀咕着什么。我没做声。教室里很安静, 持续了几秒钟, 正当我要提示:“还有不同意见的吗?”一个声音蹦出来, 红红、黄黄和蓝蓝组成了色彩大家族。谁说农村的孩子没城里的孩子聪明?我在心里反问自己。我为他竖起了大拇指。他神气地坐了下来。他那可爱的表情让听课老师的脸上都露出了笑容。

创设一种直观的教学氛围, 激发学生的学习欲望。初步感受色彩的魅力, 原以为农村的孩子没有城里的孩子聪明, 不能解决问题。学生、听课老师和上课老师互动活动使课堂洋溢着轻松和愉快, 学生和我一下子亲近了许多, 为学生的大胆发言创设了条件。

在学生初步感知三原色后, 我对其进行了总结:“这三个好伙伴是色彩家族中最重要的三个成员, 我们把它们称为'三原色', 原色就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和, 可以调出其它各种丰富的颜色。而用其它各种颜色通过调和是无法调出这三种颜色。通常红红大名叫品红, 黄黄大名叫拧檬黄, 蓝蓝大名叫湖蓝。”

在学生认识到三个好伙伴就是红红、黄黄、蓝蓝这三种颜色时, 我请他们说说在生活中有什么东西是红色、什么东西是黄色、什么东西是蓝色的?说起生活中的色彩, 学生们便开始议论纷纷起来, 小组里相互小声说着。

通过学生对生活中熟悉的物体的色彩认识, 更直观更深刻记住三原色。

德国古典美学家曾提出“艺术是游戏”的观点。它们有着共同的本性。游戏活动能增进教学的趣味性, 提高学生学习的兴趣。我们尊重儿童的年龄特点和身心发展规律出发, 教他们玩吹画游戏。在玩这游戏之前我先向他们提出要求:在玩过程中要注意观察色彩变化, 看看红色和黄色相遇时发生的了什么变化?红色和蓝色相遇时发生的了什么变化?蓝色和黄色相遇时发生的了什么变化?同学们听到了会有变化还没等我说完就迫不及待地动起手来了。大伙都玩得可开心了。不一会儿, 有一位同学大叫起来, “红色和黄色相遇变成橙色。”“红色和蓝色相遇变成紫色;蓝色和黄色相遇变成绿色。”另一个同学控制不住内心的喜悦蹦了起来。课堂洋溢着幸福和快乐!

“请同学们在玻璃杯中, 分别放入红色, 黄色, 蓝色的色水, 然后分别往红色水的杯子中加入黄色水, 在黄色水的杯子中加入蓝色水, 在红色水的杯子中加入蓝色水。接着观察色彩的变化。”

孩子的眼睛是雪亮。不时传来清脆的声音:“变淡绿色、深绿色、桔红色、淡紫色、赫色、灰色、黑色……”

“说得非常好, 你们是善于观察得孩子呀!”

引导学生初步认识新知识, 进一步认识三原色。当学生明白色彩变化时, 都大吃一惊。我引导学生继续观察发现三原色之间更多的色彩变化。

四、听课教师同感

A老师:以前我们总认为农村的学生比城里的学生差, 没有城里孩子聪明。从今天的课堂来看, 我们农村的孩子一样聪明、可爱。叶老师让我感受了新课程美术课堂的变化, 感受了教师不仅要教给学生知识, 更要教学生怎样做人。叶老师总是鼓励学生积极思考、自主探究。发现学生的闪光点, 使学生充满自信, 让人感到一种幸福的学习状态。

B老师:叶老师不仅关注美术学科的审美意识, 更关注学生的学习习惯、情感需要。听这样的课是一种享受。让我们农村的老师看到, 没有多媒体同样可以上出学生喜欢的美术课。我以前上这堂课时, 学生没有学具, 是通过我准备的教具进行学习的, 当时学生主要是听我讲, 然后用三原色来画一幅画。今天, 我看到叶老师大胆挖掘学生身边的课程资源——“玩吹画、用玻璃杯做实验。”这个教具非常好。我们应该利用这一做法来引导学生认识三原色, 这样学生的感受会更深, 教学效果会更好。

C老师:开始我不知道叶老师要上什么内容。因为我是一名小学数学老师。直到学生通过玩吹画汇报所观察到色彩变化时。我才认识到今天上的内容是色彩的初步认识——三原色的认识。叶老师课前准备学生喜欢的气球导入课堂, 通过玩玩、做做, 让学生说说生活中的色彩。看似在玩, 其实在学。叶老师创造性地使用教材, 用心开发学生身边的课程资源让我受益匪浅。她的教学很轻松、自然, 使我感觉教师不是在简单地教学生而是在和学生共同学习。课的前半部份显得有些松, 但这正有别于常规的教学模式。

教学反思:

我们要学会开发身边的课程资源。从活动中使我再次明白:没有多媒体课件, 一样可以上出一堂学生喜欢的美术课。只要我们做有心人, 就可以挖掘比教材更好更多的教学资源。

摘要：探讨在条件受到限制的情况下, 以湘版美术实验教材二年级下册的内容——《三个好伙伴》。通过对色彩的感知、实验, 观察等一系列活动。让农村孩子在没有课件的同时一样享受美术学习的乐趣。

孩子学习动力缺乏怎么办？（下） 第9篇

仔细思考了一下老师与各位的话，这些是否反映我们因为过分疼爱与保护子女，因而令他们失去了不少学习机会？

光明老师：

是！我们过分的爱与护，让孩子们失去了不少机会，也令他们患上“学习依赖症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。

我爱北京天安门：

我以后会注意。那我们该如何激发孩子的学习动力和兴趣？

光明老师：

最重要的是：尊重孩子的兴趣。

现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实上，孩子多学点东西是好的，家长的这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢？家长不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。

孩子好比各种树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。

其实，孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习会使孩子学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。

许多事实都证明，小时培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些父母对孩子寄托很大的希望，但他们往往按照自己主观意志去“规定”孩子的兴趣，不尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律，这样往往会延误孩子的发展。

我们做父母的首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣，就能激发孩子的学习动力了。

特别说明：最近，光明老师打算做家教沙龙、亲子活动、齐阅读共成长等等活动。欢迎加入群里一起讨论并随时了解活动情况！ “阳光会客厅”群号 63182618

合肥周边的家长，欢迎您来面谈！我们在合肥市六安路长安大厦716室

孩子没有学习态度怎么办 第10篇

孩子的学习态度不好，主要是从小没有养成良好的学习习惯和认知能力不足等因素，使他面对已经落下的功课，无从下手，不知所措。加上孩子快要面临高考，学习和心理压力更加导致他对学习的厌烦，成绩自然愈发低落。

南京新世纪中医院多动症抽动症诊疗中心专家提醒：孩子学习困难可能是多动症导致的，多动症是青少年的健康杀手之一，另外，孩子自己说要考重点高中，其实，他已经给了自己信心，在他的心里是很想把学习成绩搞好的，也不想让你们失望。

解决对策：

根据孩子的情况，可从以下几个方面入手来实施：

定制学习计划和目标

充分了解孩子的学习情况后，就采取具体的措施。例如，向孩子提出要求：“希望他能在一周内把这个单元弄会，怎么样？”或者“有信心能在月底的考试中进步两名吗？”当孩子对自己学习的目标还不太清晰，主要还是 以家长和老师的期望，或者同学为参照依据的。他们发现自己只需要稍稍付出一些努力，便可达到家长的要求，就会很乐意地去实现它。

巩固课本内容

成绩不好的原因，主意就是所学内容不扎实。比方说：孩子的数学成绩总是上不去，并不代表他的整个数学都没有学好，而只是某一单元或某几个公式没学扎实。在孩子的认知能力还没有达到可以掌控自己学习状况的地步，可以根据孩子平时的作业和考试内容中存在的漏洞请求老师辅导，解决孩子没学扎实的疑难之处。

掌握学习方法和策略

帮助孩子从混乱的学习的方法中，慢慢摸出一些学习的窍门，使孩子逐步进入学习状态。这时家长不说，他也能够自觉学习了。只需在孩子感到困难时，提供一些指导和建议，或者和孩子讨论他学习目标的可行性和实施状况。

提高认知能力

认知能力包括感官注意力，分辨力，记忆力，思维理解力和追踪力，五大基本学习能力。

孩子对任何事物的学习或从事任何类型的认知行为，首先能够有效地透过感官能力搜集及分析数据的系统，而搜集数据的过程，从中摄取知识，予以记忆，并在适 当的时间及场合应用所得知识就有赖于敏锐的感官活动和精确的肌能协调动作技巧的配合。而我们所有的学习经历，便是倚靠这个复杂系统而进行。任何一个进行收 集处理及发放讯息的渠道如果未能如一般的情况发展出来，便会形成认知活动上的障碍，使学习出现不同程度的困难，会容易使学生产生「学习问题」

温馨提醒：

孩子学习没有兴趣应该怎么办 第11篇

一是一些家长信奉早期教育，学前已让孩子认识了数百个汉字，背会了一些古诗，孩子一上课老师讲的全会，注意力不集中，觉得没什么可学的，感到上课乏味。

二是有些孩子刚接触学习环境还不太适应，老师讲的课听不明白，作业成绩不好，受到家长的责备，把学习看成一件讨厌的事，兴趣开始降低。

三是在外面玩惯了刚进课堂不适应，觉得上课没意思等等。如何激发孩子的学习兴趣，是一件十分重要的事情。 俗话说“万事开头难”。家长如能培养好孩子对学习的兴趣，就是开了教子成功的好头。如果你的孩子讨厌学习，失去对学习的兴趣，那不会有好的学习成果，家长也会有操不完的心。好的开始是成功的一半。培养孩子对学习的兴趣，将为孩子未来的成功和辉煌奠定良好基础。

孩子学习没动力应该怎么办 第12篇

让孩子主动学习。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。学习时还要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。这些方面家长都可以督促孩子的。让孩子学会整理，学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去，这样也会养成懒散的习惯，把时间都用去找东西上面了。

成绩不好的孩子，要不要赶着去追上别的同学，要先把基础高结实。平常一定要做好预习和复习。上课的时候要认真听讲，鼓励孩子上课回答问题。基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。孩子物理差，不要让孩子整个晚上都复习同一门功课。用一个晚上来看数学或物理，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。

孩子学习没有动力怎么办 第13篇

直到后來，我听了导师安藤先生对此所做的解释，才恍然大悟，并且非常赞同。

安藤老师说，家里不给孩子专门的书房，恰恰是为了孩子好。

首先，一家一般只有一个书房，给孩子了，父亲下班后就只能在客厅里度过。又因为客厅是公开空间，父亲没有了自己的私人空间，就不能静下来看书或从事其他工作上的事情。而妻子一般都正在厨房里忙碌着（日本妻子很多都是家庭主妇），完全没工夫搭理自己，因此他们大都只能选择窝在沙发上看电视打发时间。长此以往便会形成一回到家里就看电视的恶习。

人总是坐在电视机前，时间一长，就会显得很疲倦、没精气神，甚至不愿多思考。这会让孩子对父亲的体谅和尊重感慢慢消失，孩子会觉得父亲回到家里，只知道看电视，父亲的权威性在孩子心中便会跟着下降。

其次，如果给孩子一个专门的书房，父母们以为孩子会在里面好好看书学习，但实际上很多孩子正好借用书房的庇护，关起门来以学习为幌子，躲在里面偷偷玩，而这些父母则无法监督。

再次，容易使孩子养成在家庭中以自我为中心的坏毛病。因为很多家长都会等饭菜上桌后，才叫书房里的孩子出来吃饭，这样孩子便无法见证父母准备饭菜时的辛苦，不珍惜来之不易的饭菜，反而觉得自己最重要——“如果我不出来，家里就开不了饭，全家人都得等我”。

安藤还进一步解释说，其实，以上还不是最糟糕的。最糟糕的是，孩子一旦有了书房，则非常不便于他们与其他家庭成员，特别是与父母之间的沟通交流。因为很多孩子吃完饭后便会立即说：“我去书房看书了。”与父母也不多说话，沉浸在自己的小屋里，时间一长便造成与父母之间的代沟。

而把书房让给父亲，情况则变得好很多！

第一，父亲回家后便可以到书房里好好休息一会儿，在独立的空间里，父亲可以阅读自己想读的书，或者完成尚未完成的工作，当孩子看到父亲下班还在书房里看书、忙碌时，自然就会产生“爸爸真辛苦、真不容易，我要好好努力，不能让他失望”的感觉。同时，父亲还给孩子树立了终生学习的好榜样。

第二，孩子养成在客厅等公共空间里读书、学习的习惯，非常有助于他们走向社会，在任何公开的集体办公环境里高效地完成工作。

“任何一个人，都不可能一上班就有一个独立的办公室。”

最后则是非常利于家庭和谐、温馨气氛的形成。

看似不以孩子为先，不替孩子着想，实则是处处在替孩子着想，日本孩子无书房的做法，值得我们深思和借鉴。

孩子学习没有动力怎么办 第14篇

2013年07月31日 15:55:05 来源： 北京晚报

为何德国人拿走一半诺贝尔奖

德国禁止学前教育启示录

又到暑假，家长们给孩子报各种各样学习班的热潮又开始了，这样做真的能让孩子保持优势处于领先吗？我们来看看德国的做法，也许能提供另外的启示。

■德国宪法禁止学前教育。

■诺贝尔奖获奖人中，德裔占总数的一半。

■小学前“唯一的任务”就是快乐成长。

做法

1禁止学前教育

被写进宪法中

一位中国父亲和一家子德国人聊天。德国父亲告诉中国父亲，自己两个孩子都上幼儿园，周末带他们出来玩。中国父亲问：“你们不利用周末时间带孩子参加学习班吗？”德国父亲用不解的表情看着中国父亲：“参加什么学习班？”中国父亲说：“比如跳舞、体操、绘画、钢琴、外语、奥数之类的，我女儿在幼儿园期间，除了奥数，几乎把所有的课程都学了。”德国父亲回答：“我们这里，学前教育是被禁止的，孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识，社会上也没有类似的培训班。”

一位德**亲向老师提出，能否额外教孩子一些东西，因为孩子5岁就学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对：“您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。”一个星期后这位母亲再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，老师用奇怪的眼光看着她，对她说，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，长此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。

在德国的《基本法》（即宪法）中，第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校，也就是学前班。

做法

2不剥夺孩子

珍贵的童年

德国孩子在小学前“唯一的任务”就是快乐成长。教育专家认为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，不应该违背孩子的成长规律。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：

一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。

二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。

三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。

不要以为只有德国才有如此奇怪的规定，其实欧洲多国对待小孩子的做法基本上大同小异。例如匈牙利立法规定：严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。这些国家幼儿教育的观念是：对于幼儿，大人可以教给他们一些正确的习惯、思维方式和行为方式。但是，不能剥夺孩子玩耍的权利和珍贵的童年。

做法

3幼儿园里混龄编班

不用学习写字计算

德国教育强调让孩子在游戏中学习知识，因此幼儿园并不进行分科教学。儿童在未进入小学之前，不会被强制学习写字和计算，孩子回家后也没有必须要做的作业。德国人注重孩子兴趣的培养以及孩子在玩耍中所表现出来的动手能力和观察能力的锻炼。德国的幼儿园里没有大、中、小班，全部采用混龄编班，其理念是，让孩子熟悉各种社会行为，培养互助友爱的品质。

做法

4小学只有半天课

很少去上课外班

在德国，抛开幼儿园，就算小学低年级，学生的基本任务也是玩。刚来德国的中国家长对这样的教学进度通常会有点诧异，一年就学26个字母也并不稀奇。如果家长在家里给小朋友“开小灶”，老师还会数落，这是“超前教育”并不被看好。

德国的小学，只对成绩标注不同等级，比如一级、二级、三级，而且成绩不对外公布，只有小朋友自己和家长会知道，其他同学表现如何，根本不在你的考虑范围内。

在德国的小学，中午12点就基本结束了学习，下午的时间也很少会有课外班、补习班之类的，除非是游泳、艺术之类小朋友自己感兴趣的内容，才会额外学习。整个下午的时间，德国小朋友都会在家里度过。这样的上学时间也导致了德**亲的工作时间很灵活。在德国，妈妈选择工作时可以有不同方案，除了全职还有半职，也可以选择一周工作多少小时的兼职。很多的母亲，都无法全职上班。

结果

德国人分享了一半的诺贝尔奖

与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子，这样的担心是多余的。

暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：

自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。

欧洲人认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但也由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

对于德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时，经过漫长的探索和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何运用这4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不愿去呢。

链接

外国孩子

怎么过暑假

美国 参加社会活动

美国中小学的暑假大约为十星期，没有暑假作业。假期里各种各样的活动非常多。最具特色的是参加社会活动。如参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理脏物等，目的是熟悉社会，从小培养对社会的责任感。

加拿大 夏令营是首选

参加夏令营是加拿大中小学生暑期活动的首要选择。加拿大夏令营种类繁多，能够充分满足学生的不同需求。青少年可以划独木舟、探险、学习驾车或者参加社区活动、旅游、打工等。

澳大利亚 轻松过假期

假期对于澳大利亚小学生来说是轻松的。他们没有“假期作业”，所以大多数时间是在家里跟兄弟姐妹或同学一起玩耍，要么走亲戚，要么跟着父母出游，或参加个人喜爱的户外体育活动。即使要看些书，也多由自己按兴趣而定。

法国 旅游造就年轻人

对相当多的孩子来说，随家长外出度假是第一选择。有些孩子还选择与欧洲其他国家的孩子交换度假。法国人有句格言，“旅游造就年轻人”。因此，旅游在法国孩子的成长过程中是不可或缺的。

瑞典 家长也有暑假

瑞典人注重生活品质，到了假期家长可以请最多两个星期的带薪假期，带孩子出国旅游。这是孩子们最喜欢的过暑假的方式。

韩国 暑假学习忙

韩国一项对6715名小学生的“暑假计划”调查显示：44.2%的学生准备预习下学期内容，复习上学期内容的占24.7%，其中英语、数学是重点学习内容。

新加坡 假期充实不轻松

每逢暑假，新加坡学校、社团、商家等都会为孩子们筹办多种活动，如露营、兴趣班、课程辅导班等。在营地度过的时光算是暑假里最轻松惬意的日子，学校紧接着就安排了暑期补课。

生命没有动力和激情怎么办？ 第15篇

王文忠 中国科学院心理研究所

咨询的问题：

我在一家公司工作，虽然自己也挣了一点，但是总觉得自己挣的是老板的零头，有些心理不平衡；下班了，没什么事情干，就是看看电视，没什么好的节目，但是为了消磨时间，我还在看；我现在还没有成家，但是我想就是成家了，有了孩子，不是也得这样生活？

尽管我不想这样，但是也习惯了这样，但是又总有些不甘心，我想问问，这样有什么劲？为什么要这样？能不能有所改变？

我曾经用自己的名字“渺小”为题写了一个也不知算不算诗的东西，基本上描述了我现在的感觉和认识，我把它寄给你，不知你是否愿意给我提供一些心理帮助？谢谢了！

渺小

我渺小，可我愿意思考。

我知道，激情会带来幸福的感觉，但是，智者告诉我：暴雨不终朝。

我期盼战争，领略生命和鲜血的激动；

我害怕战争，生命，不象棋盘，可以复盘，可以永恒。

我想成为一个伟大的人，但我不知从何着手；

我是渺小，在无奈中忍受。

我的回答：

嗨，朋友，不管你的真名叫什么，先用朋友来称呼你吧。你对人生的体验很敏锐，也为很多人生的无奈感到很困惑，你的来信提出了很多人生的重大问题。仔细分析起来，你的问题可以分为如下四个：1）如何处理这样一种百无聊赖的心情，如何让自己的心情好起来？2）如何看待自己与老板的关系，尤其是老板的收入与自己收入的关系；3）如何度过下班后的时光，如何让业余的时间过得更主动；4）怎么让自己成为一个伟大的人，或者说有价值的人。

这几个问题都是大问题，都不是一句两句能够说清楚的，不过第一个问题可能更基本一些，其实，对于后三个问题，道理你可能都是明白的，不过，由于心情不好，认识容易走些偏差而已。

首先，我要说的是，在这个世界上打不起精神的人有很多，先不用为此担心。我们可以设想，在这个50多亿人口的地球上，能够精神非常昂扬的人能够多少呢？要是都精神昂扬，世界早不是这个发展速度了。大部分人都是很无奈地生活，做一个螺丝钉，做一块砖，做一个细胞，从个体的角度反思起来，可能没什么意思，但是少了还真不行。

另外，乐趣是自己找的，个性是自己塑造的，你作为你，肯定有与大家不一样的地方，在完成自己本职工作和社会义务的同时，把你独特的一面展现出来，这就是您的创造。人，关键是要在不伤害他人的前提下做些符合自己本性的事情，从而自得其乐。

第二，我要说，作为员工有作为员工的幸福，作为老板有作为老板的痛苦。员工，只要按照领导的吩咐或者公司的规定做了自己该做的事，基本可以下班走人，按时拿钱，最坏的可能是白白工作了几个月，拿不到钱，浪费了时间；而老板呢，他要考虑成本，考虑公司的前途，要工商、税务、司法、行政等各个层面的人接触和周旋，还要有陪钱的风险，所以老板不仅辛苦，而且“心苦”，不仅有可能浪费时间，而且有可能浪费钱。老板有了这样痛苦和付出，多拿些钱有何不可呢？

不过，你可能想，你愿意忍受这样的痛苦，愿意这样付出，这样才能生活的更有意思。是的，老板的确有可能这样感受或者幸福，但是，那是没办法的事，谁让你不是老板呢？谁让你没有资金或机会呢？你可以积累资金、创造机会成为老板，但是在这之前，人就要心平气和地工作、生活。

第三，下班后如果没有什么积极的活动，只是盯着电视看，时间长了的确会让人产生一种颓

废或沮丧的感觉，但是你能这样做，表明你有这样做的条件。一是你可能有了自己的一个房间，另外工作可能比较稳定，能够胜任自己的工作。

如果你连饭都吃不饱，或者是十几个人住一个小房间，可能就根本没有放电视的空间，也不会有看电视的时间；另外，如果你不能胜任自己的工作，每天都要加班还不能使领导满意，那你也不敢看的电视的。所以，你能安心的看电视表明了你有这样一种优越的生活状态。但是，古人讲要“居安思危”，或者用现代的说法要“与时俱进”，只要你稍微允出一些时间，干一些能够产生社会价值或者增加自己能力的事，你的状态和心情可能会更好。

另外，如果你有一个平和的心，结婚或者有了孩子，事情会更多一些，生活可能会更充实一些。当然，结婚和生孩子又有它们各自的麻烦，要有心理准备。

最后，是关于如何成为一个伟人的问题，或者说关于人的“渺小”的问题。关于这个问题，我要说，我们谁不渺小？历史上，象孔丘、孟轲、苏格拉底、伯拉图这样的思想家有几个？象邓小平、华盛顿这样的政治家又有几人？剩下的人，还不都是跟随他们的脚步或者换一角度阐发他们的声音？只要我们自己活得问心无愧，只要没有做什么伤天害理的事情，只要我们尽了自己的义务，完成了周围的人或者公司赋予我们的责任，如果有可能，再在自己力所能及的范围内，改善了他人的生活，我们就是一个幸福的人，一个完整的人。

孔子、邓小平是对历史做出了重大的贡献，他们是伟人，但是，作为一个人，我们和他们在人格和尊严是平等的。他们是地球的儿子，我们也同样是地球的儿子。

我的孩子没有上进心怎么办 第16篇

昨天，和另一位妈妈聊天，她说她最近很苦恼，不知道如何才能激发孩子的上进心。她就是希望孩子能显得追求上进一些，哪怕孩子愿意和同学攀比一下成绩也行，可孩子总是那么自甘恬淡，不愿和别人攀比。

无独有偶，在和她聊天之前，我自己也刚刚和自己的儿子开展过一场讨论，主题是“你愿意做普通人还是愿意做有成就的人”。听起来这个讨论似乎有点搞笑，我自己就是一个普通人，却还心心念着要求儿子成为有成就的人。

儿子说：“我想做个普通人，不想做个有成就的人。”

我问：“为什么?”

儿子说：“因为普通人的快乐也不一定就少，有成就的人快乐也不一定就多。我们要活在当下。”

这是一个十一岁孩子对生活的分析，虽然不尽完善，虽然缺乏实践的支撑，但我却觉得，这就是百花齐放中的一朵别致的小花!

中国的父母大多望子成龙，觉得孩子有上进心，才能出人头地，才能光宗耀祖。那么什么样的人容易获得成功呢?

以下是美国成功励志大师拿破仑•希尔有关成功人士的十七条定律：

1、积极的心态(PMA黄金定律)

2、明确的目标

3、多走些路

4、正确的思考

5、高度的自制力

6、培养领导才能

7、建立自信心

8、迷人的个性

9、创新致胜

10、充满热诚

11、专心致志

12、富有合作精神

13、正确看待失败

14、永葆进取

15、合理安排时间和金钱

16、保持身心健康

17、养成良好的习惯

看到这十七条，想必各位家长已暗暗为自己和孩子对号入座一番了。这些条件有些是先天因素，有些是后天养成，但无论如何，想全部达到对多数人来说都是不大可能的，包括你我。也就是说，我们大部分人不具备成为成功人士的先天及后天条件，虽然我们很渴望成功。当然，还有一些“没有上进心”的人(其实不在少数)并不那么强烈地渴望大众所定义的那种成功。我们所说的没有上进心的孩子就在此列。

关于孩子没有上进心，家长没有不着急的，但作为一个“没有上进心”的孩子的家长，我想谈一下我的拙见：

一、孩子真的没有上进心吗?

首先谈一下我对上进心的理解。所谓上进心，大概可理解为积极进取之心，是一种对优秀、对成功极度渴望的心态，具体表现为勇于向前，不甘落后。举个通俗的例子：孩子这次考了90分，下次想努力考到100分;现在是科长，今后要努力当上处长;今年赚了50万，明年争取赚到100万努力考高分、努力当官、努力挣钱等一系列可以通过物质载体呈现的种种奋发向上的心理和行为，均被我们视为有上进心的表现。

可是，现实生活中，并非人人如此，也许我们恰恰“碰上”一个没有上进心的孩子。可孩子真的如我们所说就没有上进心吗?否!人都向往真善美，都想往更加美好的生活和境遇，但这种向往难免受到各种条件的限制。

比如先天因素。先天没有那么强大的基因，或没有顶尖的大脑，或没有强健的体魄，或没有灵活的肢体例如我，上学的时候从没想过去考什么清华北大，因为我对自己的实力足够了解，知道那是遥不可及的幻想。我考上了一所提前录取的院校，虽然不是清华北大，但我很知足。所以我认为：不想考清华北大的学生，不一定不是好学生;不想当元帅的士兵，也不一定不是好士兵。如果是草籽，好好浇灌，必定能长成一片绿茵;如果是树种，用心栽培，一定能长成参天大树。只是，草籽没有树种那样的目标，树种也没有草籽那样的志向。

同理，孩子的上进心也是根据自身情况而来的。对于一个普通的孩子，小小的成绩足以让他充满喜悦;对于一个尖子生，不考第一誓不罢休。我们为什么不能和孩子一起小小地喜悦一下却只盼着那个最大的惊喜呢?我们的孩子不是没有上进心，而是他的定位和大人的定位不同罢了。

再比如外部因素。家长是孩子模仿的第一对象，有些家长自己不读书、不学习，进家就是抠手机，张嘴就是满口牢骚，却还要求孩子要有上进心，这不是天方夜谭吗?己所不欲勿施于人，自己都不努力不上进，凭什么要求孩子呢?

央视《开门大吉》有一期的嘉宾是郑亚旗，他是童话大王郑渊洁的儿子。郑亚旗谈到自己的父亲时，说父亲对自己的影响最深刻的不是小学毕业就自编教材让他在家念私塾，也不是十八岁就把他赶出家门创业，而是从他记事起，每天早晨一睁眼，看到的永远是郑渊洁趴在桌前写着小说。父亲这种坚持不懈的精神不仅给家里带来了经济上的改善，还深深地激励了儿子。提起“郑渊洁”三个字，儿子眼前浮现地就是他伏案工作地场景。

家庭对孩子影响巨大，父母首先需要自我审视!

二、接纳孩子是个独立个体，尊重他的特质。

很多家长都有这样的困惑：我们夫妻俩都是某某大学毕业我们从小都很有上进心我们小时候考试比谁差了回家就会哭但我们的孩子怎么就没上进心考了90分还笑得出来，什么时候也没考过100

打住打住!快别提你那些老黄历了。你从小那么要强，那么学霸，怎么不去和人家马云比啊!孩子都没拿你和马云比，你就别拿孩子和别人比来比去了，这样真的不是一种正常的思维!

作为家长，首先应该接受的是孩子是一个独立的个体，他不同于任何人，即便你是他的生身父母，他也只可能和你有30%70%的相似度，其他的部分，早在娘胎时他就自己做主了。更何况你这个八九十年代的所谓“学霸”，未必能做出现在一个小学生的全部数学题。所以，别再以“学霸”自居，你已经out了，卸下包袱，轻装上阵吧。

孩子就是孩子，永远不是任何人的复制粘贴，是原创，更是创新。面对这样一个孩子，接纳他的一切才是最好的爱。没有接纳就没有好的教养。有时看着儿子，感觉他既不完全像我，也不完全像他的爸爸，突然会有一种很神奇的感觉。相信每个孩子都是上天对我们的恩赐。

其次，请尊重孩子的付出，给他理解。澳大利亚著名婚姻问题专家史蒂夫•比达尔夫在《养育男孩》一书中曾经写道，现代社会对孩子的要求远比几十年前高得多。以前，走进大学几乎就能和体面的工作挂钩，人生意味着大功告成。而现在，走进大学才刚刚是人生的开始，一切都还未知。书中采访到的很多家长也表示，自己虽然是大学毕业，但依照自己以前的程度，放到现在无论如何是考不上大学的。

忽略城乡教育资源分布不均的因素，以城市小学生为例，即便他们只是按部就班毫不上进地完成基本学习目标，任务量也已经是我们小学时的数倍。我们还好意思说他们不上进?更何况，为了万恶的小升初，我们的孩子还不得不去上更难的培训班。家长，你小学下午四点放学，四点半写完作业就拍屁股去玩了;你儿子四点放学，培训班上到八点，写作业写到十点，日复一日。换成小时候的你，早哭死N回了吧。记住，他也是个孩子，而他早就比你有毅力、比你上进了!

三、身正言传，正确引导。

孩子没有上进心，确切地说应该是上进心不强，并不意味着无可救药，家长可理解但不可听之任之。那么，我们应该怎么办呢?

还是老生常谈身教言传。都说现在家长难当，我们必须承认，连孩子都这么难当的时代，家长难当是正常的;连孩子都在负重前行，我们更应该做好表率。正因为难，才有挑战性;正因为有挑战性，才是对我们进取精神的一种考验和历练。不是希望孩子有上进心吗?自己先上进，做个好家长。这里我想提几点建议：

(一)做个爱笑的家长。

笑可以令人愉悦。不仅能愉悦自己，也能愉悦家人。毕竟家是个让人能感到温暖的地方，谁都不欠我们的，我们又何必皱起眉头给人看呢?

笑是一种能力。和朋友一起K歌的时候，大家最爱唱的就是《笑红尘》。人生生老病死，匆匆过客，学不会快乐，空活百年。

笑代表着乐观。一颗乐观向上的心能让我们应对一切艰难困苦。林清玄曾送给朋友一幅字，上面写着“常想一二”，意思是：人生不如意十有八九，要常常去想那一两件令人开心的事。我们是否也应该常想一二，笑对人生呢?

笑为家庭营造欢乐融洽、积极向上的氛围，孩子一定也会充满正能量，自然差不到哪儿去。

(二)做个爱书的家长。

说起看书，我最最应该感谢的是我的儿子。自从儿子出生后，总感觉无论是育儿还是生活，遇到了很多挑战和难以应对的问题。我第一个想到的就是向书请教，对书呈现出了从未有过的如饥似渴。以前是要我读，现在是我要读，因为面对孩子这样一个每天都在不断变化的个体，方方面面的情况层出不穷，总觉得自己什么都不会，又什么都想知道。

随着儿子的渐渐长大，又陪他看了许多童书。现在的儿童读物图文并茂，制作精美，让人爱不释手。而且，我终于能够读懂童书了!其中蕴含的爱和哲理是我小的时候无法体会的。

读书，让人以最便捷的方式吸收作者几年甚至几十年的思想精华;读书，让人看到了另一个精彩的世界，从不同的角度看待事物，思考生活;读书，让人知道很多，又让人觉得自己知道得远远不够读书，让你和你和孩子慢慢地进步。在这样一个急功近利的时代，一切讲求速成，但养孩子一定不要怕慢，尊重他的规律，他就定会健康成长。

(三)做个爱美的家长。

网络上曾流行过这样一句话：“没人有义务必须通过你邋遢的外表，去发现你优秀的内在。”我不是鼓励大家去整容，我们这代人是能不整就不整的一代，再说迄今为止我还没见到过一个真正有碍观瞻的人。但我们完全可以在人到中年不再完美的情况下，减缓自己的堕落速度。少吃两口，多走两步，瘦身又健康。出门整理一下发型，画个淡妆，美丽又精神。而且，我相信爱美的人更善于发现美。

说一段有关我儿子的故事。一年前是他爱吃、贪玩、体型爆炸的一年，不知道为什么我这个习惯性节制的妈妈多年来竟没有同化掉他。直到有一天，让他看了彭于晏由小胖墩儿变男神的励志故事后，他好像一下子明白了：原来他也可以像彭于晏那样。于是他开始打篮球、跑步，并有意识地不再总吃零食。半年后，走在大街上，开始有同学的家长认不出他，也开始有家长追着他问：“怎么瘦的?怎么瘦的?”他满足地笑了。今天他跟我说：“放假了，作业还这么多，让人减肥都没空。明天上午我要跑步!”家长们，你们能说这样一个爱美的孩子没有上进心?自愿放弃美食对成年人来说有多难，对孩子来说就有更加的难;躺在沙发上打游戏有多舒服，到跑步机上跑步就有多不舒服。不要以为只有追求好成绩才叫上进心，只有挑灯夜读才叫有毅力。这已经不是一个“万般皆下品，惟有读书高”的时代了。

用你爱美的心，用你善于发现美的眼睛，发现孩子的优点吧。人人都有上进心，家长要做的是引领孩子发现他方方面面的优势，因材施教，扬长避短，鼓励他，支持他，让他觉得：“其实我也可以了不起!”

作者：谁和谁的咖啡

孩子学习没动力？看个电影先 第17篇

“别磨了，快学习吧！”

“马上要考试了，不认真复习，还上网聊天？”

“不要一会儿吃一会儿喝，赶紧做题！”

??

自从儿子的月考成绩一次比一次低之后，这些话便渐渐成为家里出现的高频语句，但收效甚微，儿子仍处于贪吃贪玩不用心学习的状态中。我和老公轮番与儿子谈话，告诉他：不抓紧学习就考不上好大学，考不上好大学就找不到好工作，甚至找不到工作；找不到工作就无法养活自己，因为我们不会养你一辈子??

类似的话嗦了几箩筐，但儿子依旧松懈散漫。怎么办？我只能去请教儿子的班主任，他一语道破“天机”：孩子缺乏学习动力。

回家细合计，果真如老师所言。儿子就像架小推车，推一下，走一点，不推就停在那。看来，不能再沿用“说教唠叨催促功”了，得围绕“动力”下工夫。我和孩子的爸爸左思右想，最终也没想出好办法。

有一天，我与朋友聊天，说起孩子学习没动力的事儿，朋友告诉我，可以让孩子看点励志电影和书籍。我想了想，点点头：这倒是个我不曾用过的办法。孩子爱看电影，那就从电影开始吧。《肖申克的救赎》《阿甘正传》《当幸福来敲门》《风雨哈佛路》??周末，一家人坐一起共同观看着这些影片，边看边议论。别说，儿子真有了触动—每次看完电影，都会认真学习两天，那劲头和精气神都是以往所没有的。

一看此招有效，我们立即着手从图书馆和书店搬来不少《男人要对自己狠点》《你一定会超越自己》之类的励志书籍和杂志，还广泛收集励志文章。

有句广告语叫“胃动力不足，请用吗丁啉”，我想相对于缺乏学习动力的孩子来讲，这些励志的电影书籍也算是他们的“吗丁啉”吧。不过，可别把这些“吗丁啉”一股脑儿全灌输给孩子，因为孩子课业紧张，没有那么多的时间。另外，凡事物极必反，孩子看太多这类书，会产生“抗体”，失去促进的功效。

比如我儿子，开始是每周一部励志电影，但连看4部后，我们就降低了频率，改为一个月看一次；关于励志书，我们只放一本在餐桌旁，儿子在餐前餐后的5分钟里会随手翻看一两页，一周会为他更换一本；励志杂志和文章则选择双休日出场，因为这是孩子自主学习的时间，孩子常会显得不耐烦。

有个周日，儿子写数学作业，遇上的题一道比一道难，表现出心烦气躁，我推荐他看《哈佛给我们的答案》这篇文章。儿子看完后，浮躁的情绪渐渐平复，还摘录了里边的一条训言：“学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分—学习也无法征服，还能做什么呢？”

有一个周日，儿子嫌作业太多、古文太难背，就打算偷懒放弃。我拿出事先找好的采写“九把刀”的杂志让他读。儿子看得很认真，尤其是看到“九把刀”一边在医院陪母亲，一边日以继夜地写小说赚钱付医药费时，儿子的脸色凝重起来。看完文章，儿子若有所思地点点头，然后静静回到书桌旁。

没有学习动力的原因 第18篇

学习动机的主要成分是学习自觉性与认识兴趣，学生一旦有了自觉性，他就会对学习迸发出极大的热情，表现出坚毅精神，产生积极行动。而动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。

表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。

对学习特点不了解

学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。

较大的变化——初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入;初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。

理科和文科各有其特点。理科具有渐进性，由浅入深，其逻辑性很强，学科知识之间环环相扣，紧密相连，学习的时候既需要理解，也需要动手。文科的记忆量比较大，所学内容比较抽象，需要较多的生活积累。

外语学习的特点——学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。例如学习数学的方法就不适应于外语学习。

对自己认识不足

学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。

心态——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

生理特点——由于学生的生理类型存在着差异，所以有的学生表现为左脑半球优势，有的是右脑半球优势，还有的是两个半球的脑功能和谐发展。左半脑发达的人处理事情比较有逻辑、条理，善于统计，方向感强，右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些。

学习状况——后进生缺乏主动思考的自觉性、知识点掌握不全。中等生学习习惯好、思维习惯不好、习惯套用类型题，没做过的题没思路。尖子生的特点：学习习惯好、思维习惯好、考试技巧缺乏。

对学习方法认识不足

不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，忽视学习方法和个体以及学科之间的内在关联，不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。有的同学有自己的一套学习方法，但是不探索也不进行优化，随着年级的上升，必然会越学越吃力。

意志薄弱

学习是一个积累的过程，不管是学习方法、注意力、时间管理还是其它，都需要足够的意志力来坚持下来。如果你不能坚持，就是把全世界最好的方法放到你面前，没有尝到正确方法所带来的甜头就放弃了，也一点用也没有。

缺乏指导和交流题

绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。