高三语文一轮复习如何提分

高三语文一轮复习如何提分（精选10篇）

高三语文一轮复习如何提分 第1篇

一轮复习是高考复习中内容最全面、最细致的一轮，那么高三语文一轮复习要如何才能提分呢?下面给大家分享一些关于高三语文一轮复习如何提分，希望对大家有所帮助。

语文一轮复习建议

高三全年复习是漫长而艰辛的路程，其间需要持续承担着不小的内心和外部压力。在复习期间，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。与此同时，相比于理科，语文这个学科又存在着“投入与产出不成比例”的现象，导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。但殊不知，越是不愿意提供时间，就越没法看到成效，这样的恶性循环不可取。

因此，同学们需要建立信心，在一天两天中，语文确实无法看到明确的效果;但如果是一个月、一个学期，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小。建立这样的心态，是成绩飞跃的前提。对基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，一二十分的提高也是可以期待的。

高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”，在复习中对于课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。因此，课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。

在复习中，同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识;再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。实际上，高考语文对我们的要求，无非是“学以致用”四个字而已。

如何提高语文复习效率

获得知识、培养能力、提高语文成绩是高三同学语文学习的重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统模式，但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么，高三同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢?

乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。”这就是所谓“习惯出能力”，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。

培养制定计划的习惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。

使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。

高三语文一轮复习如何提分

高三语文一轮复习如何提分 第2篇

永昌一中张含光

1.组合式

命题提供一组词语，要求学生按照要求把提供的词语组合在一起写出一个语段。

【例7】 以“黄昏、我、海风”中的“黄昏”为重点，运用想像写一段话。

掌握扩展语句的结构特点【答案】 示例：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海--她最宠爱又任性的孩子--正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。2.扩展式

命题提供一句短语，要求学生按照一定的条件“添枝加叶”扩展成段，使其语意丰满。【例8】 煤烟钻进窗户

①前扩式：几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。

②中扩式：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进了窗户。

③后扩式：煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。3.续写式

命题者提供几句话，要求学生在已有语境的基础上续写一段话。

这种类型的扩展，既要考虑语意、语气，又要考虑句式，综合性强。【例9】 请选择恰当的句子填充到句子中的①②处。

(雾中的松树)有风修剪的波浪形华盖，它们因风展开了飞翔的羽翼。从峰顶俯视，①________;从山腰仰视，②________。沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，露出身段，翩然起舞。A.①它们如天女，亭亭而玉立

②它们如苔藓，披覆住岩石

B.①它们如苔藓，披覆住岩石

②它们如天女，亭亭而玉立

【答案】 B1.某学校为营造学校的文化氛围，要求学生为自己的宿舍拟一个三字室名，体现“雅居寄情”的主题。要求内容文雅、健康，富有文化内涵;并拟一副对联(30字以内)或写一段50字以内的话，解释室名的寓意。

基础题志存高远之人，情趣高雅，室名也别具一格。蒲松龄有“聊斋”，梁实秋有“雅舍”，梁启超有“饮冰室”，冯友兰有“三松堂”，皆可谓风流雅致，超凡脱俗。

______________________________________【答案】 示例：从人生追求、事业理想方面入手：凌云斋--胸怀凌云壮志，心系天下苍生。书剑阁--观千柄剑而后识器，读万卷书而后晓理。

从修身养性、培养情操方面入手：勤虚斋--书山有路勤奋为径，学海无涯虚心是舟。书香斋--爱书藏书，始得书香四溢;读书研书，方能超凡脱俗。从同学相处、同窗情谊方面入手：舒心阁--肝胆相照，心存舒爽。幽然居--无争无吵方知境幽，有谈有笑方知情谐。2.下面是某酒店的提示语，请你补充完整，并分析其妙处所在。

你对我们的服务要是感到不满意，请告诉我们的经理;你对我们的服务要是满意，________

第一句的妙处是：_________________

第二句的妙处是：__________________【答案】 示例：请告诉你的朋友。

第一句亲切友善，并不只是生硬地说，对我们的服务不满意，请到经理处投诉。

第二句委婉含蓄，言下之意为如果对我们的服务感到满意，请你为我们多宣传。3.从下面的词或短语中选出8个，组成一副对联。

皆成梦幻 想到 无非 二三更时 无少长

凡功名 总是 睡至 俱是古人 一百年后

上联：______________________________

下联：______________________________【答案】 示例：上联：睡至二三更时凡功名皆成梦幻

(或：凡功名睡至二三更时皆成梦幻)

下联：想到一百年后无少长俱是古人

(或：无少长想到一百年后俱是古人)4.就生活、学习中的某一问题，按要求把下面这段话补写完整。

泰戈尔有句名言：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。”

【甲】________________________________

【乙】________________________________

①在甲处补写一句过渡性的话。

②在乙处仿照泰戈尔名言的句式写一句话，谈谈自己的看法。【答案】 示例：①教育孩子不也正是这样吗?②不是狂风暴雨式的训斥，而是春风化雨般的教导，使孩子健康成长。5.请你把句子中“美丽”前面的修饰语转换成具体的意象，使其表述生动形象。

当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。【解析】 注意句式相同，要有具体意象。

【答案】 示例：你就会有一种秋菊傲霜的美丽，一种冬梅笑雪的美丽。1.(全国Ⅱ高考)利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。

来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我快乐”

____________________________________高考题【解析】 本题考查扩展语句的能力。此题应扣住“征集全民健身口号”这一中心话题，然后组织各个词语。

【答案】 示例：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。2.(20江西高考)请展开想像，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)

______________________________________

______________________________________【解析】 本题考查考生组织语言、扩展语句的能力。本题属于提供情景式扩展语句的试题，解题要抓住主题词，有情有境，生动形象，而且还要关照“想像”和“描写”。另外，要用思想统率材料，不能生硬地堆砌词藻。【答案】 示例：“馨园”内，绿树丛丛，鲜花盛开，前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上，入迷地读起心仪已久的《红楼梦》。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里，不能自已。3.(年重庆高考)大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”。请分别用15～30字解读“水”与“火”的寓意。

“水”的寓意：______________________________________“火”的寓意：_____________________________________【解析】 本题考查语言概括能力，对家乡地理特征的感知与表述能力。解答此类题一要审清题干要求，二要紧扣题干要点准确阐释。【答案】 示例：(“水”的寓意：)重庆地处长江流域，坐落在长江一大支流--嘉陵江边，大小径流交错，降雨频多，地表水丰盈四溢，故曰水城。(“火”的寓意：)重庆处于暖湿气流的控制下，地势低洼，夏季炎热高温，故曰火城。一、未能运用正确的表达方式，导致答题失误

根据所给材料，推断出一个合理的结论。

看看我们的周围吧。每一棵树，每一叶草，每一朵花，每一只鸟，都不化妆。面对骄阳，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，这也是一种真实啊!

结论：作为万物之灵的人类____________________________________

____________________________________【考生答案】 我们的本色是这样的美好，无论你是一位男人还是一位女人，自然的你就是最美的你。

【现场点评】 解答本题时要抓住材料中的“都不化妆”“本色而自然”“真实”等关键处来组织答案。此题的失误是不能正确运用议论的表达方式，对“结论”二字把握不到位。【正确答案】 更应追求本色，追求自然，无须刻意修饰、打扮自己。为何要把自己藏在脂粉和油彩的后面呢?二、审题不准，未能针对特定要求扩写

根据下面特定情景扩展一段描写性语段，要求具体、优美。

(1)森林里换了一番秋景。

(2)松鼠正准备过冬。

【考生答案】 学生A

(1)秋天来了，森林里有了秋的韵味。天气冷起来，北风呼呼地吹着，小动物忙着过冬，树叶也都落了，天气一天天冷起来，一夜北风，终于下起了皑皑白雪。(2)松鼠是一种驯良的`小动物，它性格很温和，喜欢吃松子、榛子，它有巨大的尾巴，像降落伞一样帮它保持平衡，松鼠也是冬眠的动物。学生B

(1)一层秋雨一层凉了。秋天在秋雨中悄悄降临了，森林里的秋天也来到了，森林里换了一番秋景。

(2)冬天到来了，动物们往往为食物发愁，它们在秋天储存食物，松鼠也忙着准备过冬。【现场点评】 (1)学生A所扩写的内容脱离题目的要求，没有突出中心，忽略情境设置。

学生B所扩写的内容太笼统缺乏具体描述，语言太苍白。(2)扩展语句答题时，一定要审清题目要求，所给的词语必须放进扩写内容之中，以规定词为重点，符合规定情景。例如：

①森林里换了一番秋景。必须明确所描写的是秋天的景象，而且还必须是森林里的秋天的景象，所选取的景物就必须是森林里的秋天景物，这几个重点必须抓准。②松鼠正准备过冬。明确的是：松鼠这种小动物为过冬做了什么事情，抓住松鼠的习性特点。(3)扩展语句中常见的要求是使扩展后句子形象、生动。为达到这一目的，可使用比喻、拟人等修辞手法，也可以运用描写等表达方式，还可以运用一些恰到好处的词语。这就要求我们在平时阅读中积累一些生动的文章或语段，揣摩其中妙处，建议可以建立摘抄本抄写积累较生动的文章或语段，以提高自己的语言表达能力。【正确答案】 (1)一到秋天，森林里又换了一番景色：落叶树的叶子变成了金黄色，不落叶的树显得更苍翠了，各种山果子都熟了，榛子、野枣、山里红，说也说不完。

(2)松鼠忙起来了，它不停地把各种山果子搬进洞里，准备度过漫长而寒冷的冬天。

如何进行高三英语一轮复习 第3篇

一、抓好单词关, 并根据学生的具体情况制订有针对性和实效性的监督措施。

词汇是学好英语的根本所在。如果说语法是英语语言结构的框架的话, 那么词汇就是语言的血与肉。有血有肉才能组成有生命的语言。因此, 教师应对学生单词的记忆和学习常抓不懈。在一轮复习中, 我根据课本强化单词默写和学习, 二轮中, 根据《课标》中的词汇表, 坚持每天复习单词, 由少到多, 反复轮回, 直到高考。问题是, 到了高三, 学生们的英语分化已相当严重, 有的学困生甚至已完全放弃了英语, 因为在课堂上他们完全听不懂, 所体验到的是折磨而不是取得成就所带来的快乐。对这些学生, 我们决不能放弃, 而要帮助他们一点点取得进步, 树立信心。针对这种情况, 我采用分层次教学法。默写单词, 正确率优等生是100%, 中等生是85%, 学困生是70%。每次早自习后十分钟默写单词, 当即批改, 不过关的利用课下时间继续复习, 由组长重新默写, 教师一定要抽查。对复习过程中的重点词汇和短语的用法, 特别是活用性很强的词汇要进一步讲解。复习词汇时, 还要注意那些派生、转化、合成后形成的词汇, 还有学生在平时学过但在新的语境中产生不同意思的词, 即“旧词新意”, 并设计适当的巩固性练习, 使学生在具体的语境中活学活用。

二、透彻理解语法, 强调运用。

尽管近年英语高考逐渐淡化语法, 侧重语言运用能力的考查, 但是还是不能完全忽视语法。淡化语法并不是不讲语法。前面我已说过, 语法是语言结构的框架, 就像我们身体的骨架, 作用可想而知。在学生习作当中, 有许多学生写出了We are like playing comperter games.He like English.这样的错句。事实上, 语法学得好学得灵活, 不但可以帮助学生快速正确地分析理解长句难句, 而高考文章中也不乏这样的句子, 还可以帮助学生在习作中减少错误, 变换句式, 突出其深厚功底, 从而提高习作分数。而更为重要的是, 单选、完型、改错都是与语法息息相关的。只不过在语法基础上, 强调对语境的理解。因此关于语法, 关键是教师在教学时要把握好一个“度”, 要做到从语言的使用入手, 而不只是对语法规则感兴趣。

在一轮复习中, 按照单元顺序对语法进行梳理, 重点梳理动词的时态、语态、三大从句、非谓语、三大一致即语法一致、意思一致、就近一致、特殊句式及情态动词等习题。课堂上坚持精讲精练, 以学生为主体, 加强学生的操练, 让学生多动脑动口, 熟练掌握语法的用法并归纳语法规则或在运用时应注意的事项, 加深印象。三大从句复习完后, 让学生认识它们之间的关系, 并作归纳总结。这样环环相扣, 层层推进, 从而打下扎实的语法功底, 也为写作打下基础。

三、在抓基础词汇和语法的同时, 强化阅读。

“得阅读者得高考”, 可见在高考试卷中阅读的分量和重要性。专家们指出高中三年的阅读量要达到30万至40万字, 平均每天700字左右。但现行教材中的阅读量远远不够, 所以我们首先要精选阅读材料弥补学生阅读量的不足, 巩固和拓展语言知识, 培养独立阅读能力。选材料时, 要充分发挥集体力量, 涉猎各种材料, 严把练习题的质量关, 力求选出内容新颖、贴近时代、贴近学生生活的高质量文章, 让学生做“好”题、“精题”, 少做冤枉题, 尽快提高学生的阅读能力。阅读时运用整体阅读法, 引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。阅读前教师可根据课文的主要内容和篇章结构, 从不同的角度提出预测性的问题, 引导学生对课文进行预测和讨论, 激活大脑, 训练思维的敏捷性。在选择正确答案时, 要学会并利用阅读技巧, 如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。对于所选的好的阅读材料, 我们不妨当做精读课文来学习, 在语篇中感受词的正确运用, 词的辨析, 词的搭配及语法知识。讲解时要分析错误原因, 指导解题思路。学生要改变阅读时的不良习惯。

四、重视写作能力的培养和老师的点评。

写作是学生语言运用能力的具体体现。学习能力的提高, 一方面需要大量的信息输入, 另一方面需要语言基本功的反复训练和教师的批改。

我的做法是, 开学之初, 并不急于让学生写整篇作文, 而是印发了英汉互译900句, 每天背诵并默写几个句子, 第二天还要复习提问。第二阶段是仿句造句, 对于含有高级句型的句子, 让学生模仿造句, 最后再写整篇作文。这时教师的批改尤为重要, 我们不能简单地打个分数或写个评语, 这样收效甚微。我的流程是, 限时训练同桌互改、纠正低级错误教师面批、优化作文讲评作文给出范文、学生重写作文。讲评时, 从以下方面入手:有无跑题, 内容要点是否齐全, 写作思路是否清晰, 行文是否连贯顺畅, 有无亮点等。这样一段时间以后, 就可以让学生自己批改作文, 打出分数, 从而提高他们的写作水平和鉴赏能力。

以上就是我在一轮复习中的一些做法和想法, 经过实践, 取得了一定的成效。今后, 我将继续努力, 以期培养出更多优秀人才。

摘要：高三英语一轮复习占时较长, 是整个高三阶段的重中之重, 只有夯实了这一阶段的复习, 才有牢固的基础提高成绩。本文从四个方面阐述了在一轮复习中, 教师怎样才能有效地帮助学生提高英语成绩。

关键词：高三英语一轮复习,单词,语法,阅读,写作

参考文献

[1]黄丽燕.新课程背景下英语高考备考及考试策略.中学外语教育学, 2009, (4) .

[2]李亚平.谈谈中学生如何学习语法.中小学英语教学与研究, 2007, (10) .

高三语文一轮复习方略 第4篇

一、明确复习目标，拟订复习规划

《考试说明》是《考纲》的细化，是高考命题的纲领性文件，只有认真学习，深入解读、领会其要旨，才能目标明确，不会走弯路。然后根据目标，制定切实可行的复习计划，这样一来，高考复习才能达到事半功倍的效果。

高三复习如果只有教师的复习计划，没有学生的复习规划，学生的复习就会处于被动状态，他们的主观能动性就很难得到发挥。在进入第一轮复习之前，给学生每人准备好近三年全国Ⅱ卷语文高考试题，抽取其中一套来搞一次摸底考试，并且认真批改和仔细讲评，让学生对高考试题有点粗略的认识，再将其余两套发给学生，要求他们认真完成，之后还将参考答案复印给学生，指导他们对照答案进行自评。然后让大家结合完成的这三套高考试题谈谈对高考的认识，老师在这一探讨过程中加以适当点拨，同学们绝大多数都能够把握高考试卷的命题模式，对整个试卷的构成了然于胸。最后，要求学生结合完成这三套试题的情况，认清自己的优势和不足，确定切合本人实际的高考目标（要求分板块进行分数量化），拟订自己的复习规划，避免复习的盲目性。教师认真审阅，提出书面建议后返还给学生。

二、坚持循序渐进，有序复习板块

1.狠抓基础，各个突破

语文学科的工具性特征决定了学习语文首先要打好字词句的基础，字音、字形、词语、成语、标点、病句等知识点。在第一轮复习中应放在首位，不同的知识点采用不同复习策略。例如：字音辨析题复习的重心应落在常用字中的多音字，形声字（读音与声旁不一致的）以及普通话与方言读音有别字上面；病句复习首先要让学生掌握病句的六大类型，最好是每种类型的例子都从历年高考试题中梳理出相应的例句，帮助学生消化，在此基础上要引导学生归结出高考语病试题中常见的特殊题型，找准病句辨析的切入角度，培养学生辨析改病句敏感度和正确率，修改病句的准确性，每一个知识点复习后都进行一次测试，反馈学生掌握知识情况，及时进行查缺补漏。

2.古诗文复习必须紧扣教材和《大纲》

考试在课外，功夫在课内。高考试题中的阅读材料虽然都来自课外读物，但考察的知识点，无论是实词、虚词、翻译句字均源自教材，这就要求老师在复习时重教材，要求背诵的篇目要反复强化，《大纲》中列出的120个实词和18个虚词，要逐一归纳 ，用课文中的例句做支撑，强化记忆。对一些文言基础知识 ，即通假字、一词多义、古今异议词、特殊句式更要强化，只要这些基本功打好了，理解文言语段的能力就提高了，做起题来就得心应手。

古诗鉴赏难度更大，复习时要处理好三个问题：一是阅读古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍；二是要全面了解高考试题的命题类型和出题设问的角度，做到心中有数，并掌握其常见的答题术语；三是要形成清晰的答题思路，正确运用一些诗歌赏析的术语来组织答案。

3.现代文复习要分类训练，力求精讲、巧练

小阅读选文多是科普说明文。近几年，社科文占主流，命题形式均以选择题出现，主要考查学生筛选信息、推理判断的能力，复习时要让学生明白命题人故设的一些圈套，要认真审清题干的要求，并将答案表述的内容与原文中提供的信息进行对比，判断其正误。

大阅读均是文学作品（主要是散文和小说），虽然不同作品表现的思想内容、艺术效果不同，但其解读方法大同小异，这就要求我们教给学生一些常规的解读方法：一是整体把握以文解文，词不离句，句不离段的原则，答案要点一定要以文本为依据；二是读懂题目要求，明确答题角度，找准问题对应的文本区间，切忌文不对题，答不对问；三是依据分值，确定答案要点，分点作答，答题语言力求言简意赅。

把握好以上三点后，训练不必题山题海，要做到巧练、精讲，分门别类的积累好每一种文体的解题方法，从而达到举一反三的效果。

4.语言积累要以高考题为线索，组织小专题训练

扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，这些都是近年来高考的常见题目，针对这些表达方面的能力点在第一轮复习时我们要以高考题为线索，组织小专题训练，逐个进行复习。

5.作文训练要常抓不懈，讲究策略

作文，在高考语文中占据着举足轻重的地位，占据整个卷面的40%的分值，是整个高考中分值最高的一道题。高考作文存在着许多特殊性，要在有限的时间里，紧张的环境中，写出一篇能让阅卷老师欣赏的文章，不仅需要较强的写作能力，还需要掌握一些应试技巧，才能获得较高的分数。在复习中除了不间断强化训练外，还要注意高考作文的应试策略。

总之，高三语文一轮复习是备战高考过程中极其重要的阶段，这一轮复习的好坏直接影响后面二轮、三轮复习的质量。所以语文教师必须讲究方略、明确目标、制定计划、有序复习，为学生的二轮、三轮复习甚至高考打下良好基础。

作者单位：贵州省正安县第二中学（563401）

高三语文一轮复习如何提分 第5篇

第一个秘诀就是一定要清楚复习目标，梳理知识体系。因为有了确定的目标，才会更加有动力，你才知道你那般努力的原因是什么。有了目标，也就有了你所发展的语文高度方向。梳理知识体系是指修辞手法运用、现代文体知识运用和标点知识运用、文言文知识运用和写作知识运用这五大知识系统的重点掌握。因为语文考察范围离不开这五种知识的灵活运用。学会总结每种知识系统的解题技巧，做好错题本的收集。

第二个就是一定要注重平时的积累和多加思考。积累可以说是语文的命脉，就是语文的代言词。语文通常划分为阅读理解和表达两大方面。比如现代文阅读和古诗阅读考察的不就是我们的积累水平吗?只有在平时的积累中提高阅读水平和做题语感，才能在试题中做到灵活变通。所有平时一定要针对练习也阅读题和写作。这两大题型也是我们的高分题，也是难点。只有在练习中熟悉生出巧用，掌握思路和方法。才能在语文中得心应手!

以上两大秘诀可要好好利用哦!用好它们，可以快速提升语文成绩!

高三语文一轮复习计划 第6篇

高三语文一轮复习计划一

一、总体设想

复习指导思想：依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力。

复习安排：第一轮(20xx年8月7号——20xx年4月10号)结合课本，夯实基础;专题讲练，逐项过关。

二、考点分析

1.语言知识

(1)字音

《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

(2)字形

《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)词语

掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。

(4)病句

熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。

(5)标点

无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法(引号、冒号、分号、问号、顿号等)

2.语言运用

复习常见类型，关注新题型，多做创新题;贴近生活，注重实用。

3.名句名篇

名句名篇重点在课内，暂以《语文教学大纲》要求背诵的40篇古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。

4.现代文阅读

准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。

5.古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6.文言文阅读

注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

7.写作训练

第一学期按文体分别训练规范文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每两周一次大作文训练，注重指导与评讲;第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。

三、备考措施

1.强化合作意识。做到精诚团结，资源共享。要做到

“六个统一”：统一资料;统一教学安排;统一教学内容;统一教学方法;统一教学时间;统一教学检测。教师分工负责相关专题，全体老师集体讨论，然后整理成为导学案，力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题，交流复习备考经验。

2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

3.讲究复习方法。教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

4.培养良好习惯

①培养学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排复习内容，务必保证每天均有一定量的复习时间。

②培养学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。

③培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。

④培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

⑤培养勤于练笔的习惯。引导学生及时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。

5.重视培优补差。

①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟较少，提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。

②课堂上，对优等生，多提一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提一些基础知识的问题，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。

高三语文一轮复习计划二

一、实现的目标：

1、能够系统掌握基础的语文知识，建立起语文知识体系。

2、明确各知识点在高考中的比重。

3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。

二、复习方法：

1、以练为主，讲练结合。

2、以学生为主，勤反思多反馈。

三、具体操作：

(一)基础知识部分

1、字音目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排：

(1)集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。

(2)分散复习，以核按纽提供的字音材料为主。

2、字形目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。时间安排：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。

3、词语熟语部分：

目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。时间安排：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。分散复习，教师选择常见成语讲解造句。近异词辨析目标：明确辨析方法。掌握虚词知识特别是关联词知识。时间安排;集中3课时训练。

4、病句目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的辨析方法。时间安排：集中4课时训练。

5、标点符号目标;明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。时间安排：集中2课时训练。

6、扩展语句，压缩语段目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。

7、选用、仿用、变换句式目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。

8、简明、连贯、得体目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练

9、修辞方法目标：明确题型，掌握常见的修辞方法。时间安排：集中2课时训练。

(二)、文学常识和背诵默写

1、文学常识目标：明确题型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。时间安排：集中3课时练习。

3、背诵默写目标：明确题型及其在高考中所占的比重。

时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。

(三)文言文时间安排：30课时(6周)方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。集中训练的篇目不少于25篇。

(四)诗歌阅读时间安排;不少于10课时(2周)明确题型及其在高考中的比重、答题思路。掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。

(五)大阅读时间安排：5周(25课时)目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。明确在高考中所占的比重。集中训练20课时，不少于15篇文章。

(六)小阅读2周(10课时)明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。

(七)作文分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文(12篇)每周3个造句练习每个句子不少于50个字(周一、三、六)以议论文写作为主要训练内容，突出议论文的题材特点。按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出议论文的审题立意训练。

高三语文一轮复习计划 第7篇

11届的高三同学目前正进行着紧张的第一轮复习。这轮复习的效果直接关乎明年的高考，重要性无须赘言。那么，如何做好第一轮的语文复习，首战告捷呢？从宏观上说，考生应该做到以下三点：

一是编织一张高密度的渔网——对知识点进行拉网式复习，能够根据高考要求，掌握每一个知识点，最大限度地减少“漏网之鱼”的产生。

二是搭起一座多通向的桥梁——语文知识虽然不像数学那样有逻辑性，但是应该知道，如果对语文各知识点间内在联系进行梳理，打通知识点间的沟通与联系，就会有豁然开朗之感。三是建好一间藏品丰富的仓库——像美文、格言、古诗词名句，典型的理论和事实论据，自己成熟的作文，以往的练习题、月考卷„„林林总总，不一而足。具体到每个板块的复习，则建议做到如下几点：

一、现代文阅读：培养习惯，理清概念

同学们从现在就要培养从整体阅读现代文语段的习惯，即对文章的大体走向有个基本的定向性认知。注意理清内部的逻辑关系，学会从整体上居高临下地驾驭文章，进而较快地把握文章主旨。如果文段后面还附有注释等，千万不可放过，高考卷上不会出现无效的信息，这些注释往往能够帮助揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题更能有的放矢。

只有做到了这些，我们才能提高现代文的阅读效率。所谓的“要掌握一定的答题技巧和解题能力”，同学们可以逐步从这十个方面自我分析测评：1.能结合语境理解词语和句子在文章中的意义；2.能筛选并整合文中信息；

3.能理解常见修辞方法及表达作用；4.能分析词、句、段在文中的作用；5.能分析文章的脉络结构；6.能分析文章的写作特点；

7.能概括全文主旨，揭示写作意图；8.能评析作者在文章中的观点态度；

9.能鉴赏文学作品的形象、表现技巧、语言风格等；

10.能在理解文意的基础上，根据要求完成拓展性的主观题。

二、文言文阅读：扣紧课本，事半功倍

关于文言文的考查，以这两年的上海高考为例，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核几乎都是源自课本，特别是08卷中的四个加点字的理解，三个直接源于课本。强调课本的重要性还有一个理由：本届高三学生都是整齐划一地使用了新教材，所以，文言文复习首先要复习好课本是毋庸置疑的。尤其是对课本所选的经典篇目要篇篇过关，建议同学们不妨再逐字逐句地梳理一下，这样既熟悉了课本内容，又训练了翻译能力，又为写作积

累了素材，一举三得。

一些同学喜欢从课外找一些文言文语段来训练，应该说是有必要的。但是要注意的是，在第一轮复习中，千万不要贪多求难，这两年高考的文言文还是较为平和的，篇幅也不长，大家宁可先从浅显的文段着手逐步积累，对文段中所涉及到的重点实词虚词、词类活用、古今异义、一词多义、通假字、省略句、被动句、倒装句等问题，必须做归纳整理，防止望文生义，以今释古。

三、古诗词阅读：明景悟情，掌握术语

有同学平时做诗歌鉴赏题，会觉得莫名其妙地丢了分，以至于做题时只会“跟着感觉走”。须知诗歌鉴赏是考查学生文学积淀的综合性试题，这几年的上海高考侧重由主观题形式呈现，虽然大体上有一定的难度，但还是有很多规律可循的，如把握重点词语（句）、辨析景与情的关系、对于作者要知人论世等等。建议同学们应该从两个方面进行训练：一是要有一定量的积累，平时还是要适度的阅读和练习，没有积累，明景悟情就是一句空话；二是要研究鉴赏技巧，学会准确地用术语回答问题，这是应对考试的重要手段。

诗歌是形象思维的产物。同学们在第一轮复习时，先要学会诵读，在反复诵读的过程中，运用联想和想像，探究诗歌的意境。古典诗歌非常重视意境的创造，而意境的创造生成离不开景的描绘与情的渗透。纵观这几年的上海春考和秋考，试题大多数都是从景、情两个角度切入设计的。因此，同学们在做诗歌鉴赏题目时，首先要明景，进而要品情。体悟不了景与情的关系，也就无从探究意境，也就答不好题。这既是对学习方法的指点，也是对鉴赏诗词的要求。在诗歌鉴赏的第一轮复习中，请同学们记住：“积累+技巧”是两个着眼点。

四、作文备考：重视积累，准确规范

上海高考作文虽说在审题上不为难学生，但也不是一点要求也没有，以今年的高考题“他们”为例，命题中的“他们”不是孤立的，是与潜在的“我”或者 “我们”成对立统一关系的。不管选取的“他们”是哪一类人，行文中应有“我”“我们”的影子，否则何以谈得上彼此的理解、沟通和融合？今年的那篇满分作文，在这一点上是棋占先手，这也给正在备考的同学以很好的启示。

虽说近几年高考作文都是“文体不限”，误让一些同学以为文体特征无足轻重，但就评卷的实际操作来看，每年因写成“四不像”的作文而导致低分的考生为数不少。像“必须跨过这道坎”写成议论文就较好，而“他们”要写成一篇很规范的议论文就比较难。所以，在第一轮复习时可以确立自己一个擅长的文体，把这一种文体练得较为得心应手，并适当涉及其他文体，做到一专多能。作为应考作文，结构应合理，不管是“总分总”式还是“起承转合”式，都必须让阅卷教师能很迅捷地判断出你的文章思路，另外千万别写那种语言轻飘飘，结构意识流，除了你自己理解，别人却不知所云的小男生小女生的随笔文。至于素材，建议要以人文性典型性为主，千万别让瓦特再烧开水、爱迪生再挑灯丝，也别老让屈原跳江，项羽抹脖了。

如何上好高三第一轮复习课 第8篇

一、精心备课

(1)作好试卷的统计分析,做到有的放矢。上好讲评课必须事先做好试卷的分析评价。首先对学生的答题情况进行统计分析,按照试卷上所考查的知识及能力层次发现学生已经掌握了什么,还欠缺些什么,充分肯定成绩;对存在的问题、出错率高低进行统计,查明原因归类集中,以便有重点地进行讲评。其次,要求教师在充分分析试卷的前提下,把试卷中普遍存在的缺漏和失误,作为讲评起点,照顾大多数同学,使大多数学生能够受益。第三,对学生的进步要大张旗鼓地进行鼓励和表扬,并落实到具体的学生、具体的题,要注意因人而异,细心寻找学习有困难的学生试卷上的“闪光点”,使他们看到自己的进步,增强信心,产生取得更好成绩的愿望。

(2)组织课前学生自纠或互纠。检测之后,在认真批改、分析统计后,及时将本次考试测验的试卷及参考答案分发给学生本人或随机分发,让学生自查或互纠,熟悉答案,查找出错原因,对于一般知识性的错误就可得到解决。该步骤要在课前完成,避免在课堂上分析是非选择题时,学生因记答案而大量消耗时间,降低课堂容量。

(3)精心设计课后练习。坚持题海捞金、精选精练,防止题海战术。近些年来高考试题不断翻新,与此同时,各类模拟题也与日俱增,很多辅导资料打着新课标旗号,卖的仍是过渡教材的旧药。茫茫题海,如何捞金?我认为:习题训练的效果关键在于质量而不在于数量,最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处。为了节约学生的宝贵时间,我们提倡“剪刀加浆糊”的拿来主义,精心选编一些有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的经典试题或与“题型示例”相近的习题(也可以对题型示例进行变式)进行深入地研究,评讲时可纵横展开,多方设问,也可改换方式,逆向思维。以练题来促进解题技能的提高,掌握正确的思维方法,灵活运用各种解题方法和技巧,提高解题准确性和速度,这样才能在高考中立于不败之地。

要防止以做题代替复习,不求对知识的理解,大量重复训练。重复训练、题海战术加重了学生负担,并不一定能提高高考成绩,因为高考试题的知识点都是落脚在课本上,关键是理解不理解,会不会应用,科学定位训练的难度和密度。

二、课堂教学法要注意综合述评与重点讲评相结合

(1)归类评讲。对难度较大的试题采取归类评讲。把试题分成若干类,便于学生理解和掌握,如专门强化重要知识点的,专门启发多种解题思路和方法的,专门纠正学生粗心大意的,专门设计思维定式的。这样容易使学生的注意力集中起来,讲评也不至于枯燥乏味。

(2)重点评讲。对难度适中的试题,并有一定综合性和灵活性的试题,可重点讲。主要突出方法、技巧、规范和规律,严密性和科学性。

(3)学生评讲。对因思维定式和粗心大意造成错误的个别题目,可让学生自己来评讲,也可组织学生辩论和讨论,加深印象,加深理解。

(4)不讲。不讲也是一种评讲方式,对于试题较简单的,由学生自己根据答案来更正、纠错,也可个别进行辅导。

三、加强对学生的学法指导

(1)讲评课中要求学生听出三个层次。第一是答案,对照标准答案查找出自己所答的差距,这也是最基本的讲评;其次是听出解题思路,对于某一类题应该如何去思考,基本的答题步骤是怎样;第三是评价命题思路。老师在最后要引导学生去思考每一道题的命题意图是什么,如何观察领悟,这是较高层次的试题讲解。学生如能注意到并做好这一点,考试时就能准确地把握题意,高效地答题。

(2)要求学生进行知识难点“登记注册”。教师应要求学生课后将模拟考试中的错题集中分类,并与过去的错题加以比较,找出隐藏其后的知识难点、能力盲点“登记注册”,作为下一阶段临考复习的重点,并按计划逐一解决,从而起到事半功倍的作用。

(3)让重难点模拟题回归课本。主要搞清是书本哪些知识点的运用,是原来做过的哪些题的变式,从而减轻记忆的压力,提高应变的能力。另外可在重温课本或笔记中体验方法的运用、回味知识的描述、反思已有的结论,使其产生一种升华的感觉。

四、善于指导学生过好心理关

经过模拟考试,不可避免会出现一些学生由于在模拟考试中成绩不尽如人意而导致情绪消沉,丧失信心,甚至一蹶不振,失去参加高考勇气的情况;对于他人的进步则往往产生嫉妒心理;对于接下来的复习茫然不知所措,不知从何处下手,产生焦虑情绪。对于该阶段出现的种种心理弊病,我们教师必须走进学生的心灵,对症下药,给予其真诚的人文关怀。

(1)帮助学生认清考试目的。高考模拟考试的目的是使学生能够“发现问题、解决问题”,引起学生对自己问题的注意,使之对应试更有把握。对于考生而言,没有比发现问题更值得庆幸的事了,这可以使今后复习的目标更加明确,解决问题的精力更易集中。考试中发现的不足,指出了我们接下来复习的重难点以及复习计划的方向,使我们更好地检测和把握自己。

(2)鼓励学生尽快找回自信。当模拟考试不理想时,指导学生不要总是追忆考试过程,也不要经常和同学谈论此次考试,更不能什么事都不做,先暂时把自己的目标定低一点,让他们听自己最喜欢的歌曲,或者和自己最要好的同学谈谈,或者及时咨询师长寻找解决办法,可以多做一些自己平时做得最好的事情,使自己找回自信。

(3)要求学生重过程、轻结果。这并不是说我们不要结果,而是在努力的时候不能只专注于学习结果,只有做好了过程,结果是自然而然的事情。只有脚踏实地地学好每一个过程,成功迟早是属于你的。我们能做的就是把握好我们每一天的努力,因为考试的结果并不是我们主观意志所能够控制的,还受到其他各方面因素的影响。如果只从我们的学习结果的评价来判断我们自己能力的高低,往往会使我们产生消极的影响。在问收获之前,先问耕耘。

总之,教师在评讲过程中要力求精讲精析,抓住典型错例,择其要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的归纳与训练,只有这样,才能提高学生的思维水平和应变能力;才能充分发掘习题评讲题的功能,保证复习效果。

摘要：如何上好高三第一轮复习课?采用数学统计分析找到学生在模拟考试中存在的主要问题,认真分析,精心备课,通过综合评述和重点讲评、学法指导、心理辅导、针对性练题等方法,查漏补缺、扫清知识障碍、突破能力形成的难点,提高学生的科学素养

高三语文一轮复习如何提分 第9篇

一、 定语从句的概念

定语从句是在复合句中修饰主句中某一名词、代词或句子的从句。它所修饰的词叫做先行词。关系词既引导从句又代替先行词在从句中充当句子成分。（因此从句中不能再出现关系代词或关系副词所替代的名词、代词或词组。）

二、 定语从句的分类

定语从句有两种：限制性定语从句和非限制性定语从句。它们的区别是： ① 形式上，非限制性定语从句与主句之间用逗号分开；而限制性定语从句与主句之间不用。 ② 意义上，限制性定语从句是先行词不可缺少的定语，如果省去，主句的意思就不完整或不明确；非限制性定语从句只是对先行词作附加说明，如果省去，主句的意思仍然清楚。 ③ 语法上，限制性定语从句可以用that引导；非限制性定语从句不用that而用which引导。 ④ 限制性定语从句的关系词作宾语时可省略；非限制性定语从句的关系词作宾语时不可省略，介词后的关系词也不能省略。 ⑤ 限制性定语从句一般只修饰先行词；非限制性定语从句可以修饰先行词，也可以修饰其前面的整个句子或句子的一部分。例如： ① She failed in the exam again， which made her mother very angry. ② I have finished the novel that you lent me yesterday. ①是非限制性定语从句，关系代词which代指前面的整个句子，不能用that也不能省略，去掉从句句意完整。 ②是限制性定语从句，先行词是the novel， 在定语从句中担当动词lent的直接宾语，若去掉从句则句意不明确。

三、 定语从句中的主谓一致

注意下面例子中定语从句中的主谓一致：

1. I， who am your best friend， can give you a hand when you are in trouble. （先行词是I， 所以从句中的be动词该用am）

2. There are 40 students， two thirds of whom are league members. （先行词是students， 动词用复数）

3. He is one of the boys who/that are diligent. （先行词是the boys， 所以谓语动词用复数）

4. He is the only one of the boys who/that is lazy. （先行词是the only one， 所以谓语动词用单数）

四、 定语从句与名词性从句的区别

名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 ① 名词性从句中的that是连接词，它没有任何意义仅起连接作用，在从句中不担当句子成分。而定语从句中的that是关系代词，它必须在从句中担当句子成分； ② 名词性从句中的when、 where、 why、 who、 which等是特殊疑问词，其前无名词或代词做先行词。例如：

1. As is known to everyone， the moon travels round the earth once every month. （定语从句， as在从句中作主语，且代指后面整个句子的内容）

2. It is known to everyone that the moon travels round the earth once every month. （主语从句， that是连接词，它仅起引导作用，不做句子成分）

五、 定语从句与强调句型的区别

强调句型是： it is/was/could be ... + 强调部分 + that/who + 句子剩余部分。判断是否是强调句型最简单的办法是：把it is/was和that/who去掉后，还能还原成一个完整的句子就是强调句型，否则就不是。而定语从句里的that/who是关系代词要担当句子成分。

六、 定语从句与状语从句的区别

状语从句中，容易与定语从句相混淆的是where引导的地点状语从句、 when引导的时间状语从句和that引导的结果状语从句。

1. 看有无先行词

当where， when引导定语从句时，其前必定有一个地点名词或时间名词。但当where， when引导地点状语和时间状语从句时，则会有两种情况：一种情况是从句前没有名词，另一种是从句前有名词，但从句并不修饰该名词。例如， ① Bamboo grows well at the places where there is plenty of rain. ② Bamboo grows well where there is plenty of rain. 例①中where前有表地点的名词places， 故为定语从句。例②中的where前则没有表示地点的名词，根据句意，应为地点状语从句。

2. 引导词不同

当定语从句的先行词前面有so/such修饰时，常用as替代that/which作引导词， 在从句中担任一定的句子成分，一般不省略。当状语从句中含有so/such ... that结构时，that是从属连词，引导结果状语从句，不担任句子成分。例如， This is such an interesting book as all of us want to read. 句中as引导的是定语从句，其中的关系代词as指代先行词book， 在定语从句中作动词read的宾语，但不能省略。而This is such an interesting book that all of us want to read it. 句中that引导的是结果状语从句， that在从句中不担任成分，因此从句中仍然保留了宾语it。

总之，定语从句是高中英语学习中的一个语法重点，学生做题时容易把一些形式上与定语从句相似的句型也当作定语从句来理解，结果产生错误。因此，从某个方面来说，解答定语从句题的关键是弄清它和易混淆句型之间的区别。

高三语文一轮复习方法 第10篇

高三语文一轮复习方法

1、制定详细的复习计划

高三是繁忙的，为避免顾此失彼，同学们应该认真的对自己的学情进行分析，找到自己的长处和缺陷部分，尤其是选考部分，分析一下自己最擅长的是文学类阅读还是实用类阅读，然后据此进行有目的的训练。当然还有作文，一定要找到自己最擅长的写作文体，然后对此文体进行强化训练。一旦选定了选考的部分和写作的文体，就一定不能再改变，要保证钟情不渝，至少在高三这年要从一而终，绝不变心。然后按照自己的学情，制定自己的详细复习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的语文复习时间。

2、使用好恰当的工具书和语文课本

工具书，是语文学习的重要帮手。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。同学们应该准备《现代汉语词典》《新华字典》《古汉语字典》《成语小词典》等工具书。在日常复习中，要到勤查工具书，有效的利用好工具书，能收到事半功倍的效果。语文课本中所选取的都是经典作品，里面包含着丰富的历史知识和典故，其中的绝大多数都可以做为写作的素材，因此，同学们要对此进行分类整理，做好写作素材的积累。

3、书写工整规范

现在有相当一部分同学不重视书写，认为只要把试卷答完即可，这就造成了一部分同学平时语文成绩不错，而高考成绩却很不理想的后果。大家都知道，现在实行的电脑阅卷，把试卷扫描到电脑上，在电脑屏幕上进行阅卷的，如果字体潦草，字迹模糊，是很影响阅卷老师的阅读，甚至还影响阅卷老师的心情。那么一份字体潦草的试卷就会给阅卷老师留下很差的印象，会影响得分的。有人说，高考语文就是考书法，这当然失之偏颇，但也从一个侧面说明书写规范的重要性。可以说，书写规范、美观，是考生成功的一半。

4、大量积累生动活泼的信息

高三语文备考不仅仅是做字词句篇章的训练，更重要的要做好大量知识、大量信息的积累。因此，我在高三复习时一再对学生强调要做到“三个面向”：面向生活、面向名著、面向社会。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鲜活;面向社会，知道时事的变迁。阅读课外书籍可以学习别人的语言风格、章法技巧;了解社会生活的热点、焦点，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不关注社会不关注名著的学生，要想取得高考语文的优异成绩是不可能的!当然，高三时间紧，任务重，同学们不可能有大量的时间去深入社会，也不可能有大量的时间去读课外书籍，但是，我仍然建议大家多收看中央电视台的《焦点访谈》、《新闻联播》栏目，多读一读一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、诸葛亮、周瑜、林冲、武松、林黛玉、薛宝钗等人相关故事，多关注一些历史名人，了解诸如屈原、陶渊明、苏轼、李白、杜甫、林则徐等人的掌故，多读一些诸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、冯骥才等人的作品，多了解一些当代文学的馨香。

5、勤于练笔

在高三复习阶段，好多学生忙于埋首于大量的试题中，却不喜欢写作，疏于练笔，这是很错误的复习方法。在第一轮复习中，同学们应每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章。摘抄的目的，是强迫自己去阅读，去开阔视野，去积累写作素材。这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。

6、尝试建立完整的知识系统

语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。

建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

7、考点知识各个击破

在第一轮复习阶段，考生必须对各个知识点弄清楚弄明白，做到各个击破，才能在今后的高考中胜券在握。

高三语文的复习方法

1基础知识

高考作文评分中加大了对错别字的扣分标准，规定每一个错别字就扣一分，所以平时也应注意规范用字。词语辨析题，标点符号题，应注意常见字词的应用。

成语俗语的复习的立足点是要正确理解成语俗语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩使用等。该知识点的复习无捷径可言，平时对成语俗语多加积累了，考试就容易过关。

病句的复习一定要按照《考试说明》上规定的六种类型来进行。根据近几年的高考试卷分析，可知有关病句常考到十三种题型，第一轮复习要求对六类病句十三种题型，有一个全面的清楚的认识，最好各记一两个例句。

2古代诗文的复习

①文言文的复习———注重课本

文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核无一不是源自课本，可见，文言文复习首先要复习好课本。教育厅明确规定的18篇文言文和42首古诗词都是文言篇目都是精中选精，极有代表性，因此，第一轮复习要把这些文言文、古诗词再详尽复习一遍，重点篇目甚至可以逐字逐句翻译，这样既熟悉了课本内容，复习了重要的实词、虚词、文言句式，又训练了翻译能力。

需要一提的是，首轮复习要专门练一练文言翻译题和断句题。高考命题给分的原则，是先译出大意，再翻清楚要点。这里面要求同学们有一定知识积累，因为在翻译过程中有可能涉及词类活用、一词多义、重点虚词、省略句、被动句、倒装句等问题，给分点都是重点的词法、句法。对于这些，同学们在第一轮复习中必须做归纳整理，防止望文生义，以今释古。

②诗歌鉴赏的复习

对于诗歌的鉴赏，同学们普遍感到难度较大。复习时一定要处理好三个问题：一是阅读古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍，然后做其他的题目。因此，首轮复习时积累一定量的古诗词就显得尤为必要了。二是要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，做到心中有数。三是要形成清晰的答题思路和答题模式。

3现代文阅读复习

现代文阅读分为两种，一种是科技类，包括自然科学与社会科学;一种是文学作品，以小说、散文为主。科技文阅读，因为它的科学性、知识性和逻辑性比较突出，复习备考要训练整体把握材料的能力。同时，答题时要能很快找到相对应的阅读区间。

文学作品，虽然不同作品表现的思想内容、艺术效果不同，但其解读方法大同小异，这就要求我们了解一些常规的解读方法。例如，整体把握，以文解文;读懂题目要求，明确答题角度。

对于现代文阅读的复习，要注意一下两点：

①掌握解题步骤

解答现代文阅读，根据我的经验，可以分为五个步骤进行：

A、粗读文章：可以采取节读和跳读的办法，在这个步骤中只要能做到了解该文章的文体、内容、主题等就可以了。

B、细读题目：认真阅读题目要求，仔细审读题目的分点要求。

C、精读文段：根据题目，在文章中找到相对应的文段，精读找到相关的语句。

D、筛选语句：在相关的语句中筛选出重要的语句。

E、重组语句：根据所筛选的语句，再运用自己的语言对之进行重组，做为自己的答案。

②掌握现代文阅读题的答题技巧

A、分点作答：在考试中在写答案时，要分开要点进行作答，最忌讳用很长的语句做为答案。

B、据分分点：现代文阅读的答案，赋分标准大多是采取的一点一分的形式，因此，可以根据该题目的分值来判断该题目应该有几个小点。

4语言运用

扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，这些都是近几年来受到高度重视并具有鲜明特色的题目。针对这些表达方面的能力点，在第一轮复习时，同学们应以高考题为线索，组织小专题训练，逐个进行复习。

扩展语段是突出重点，压缩语段是要抓住要点。“仿写”要注意题干要求，分析仿写例句，确定句式特点和表现手法，同时还要兼顾材料里的思想内容。下笔时要注意与仿写对象同类，修辞手法要合情理，语言要连贯得体。当然最近高考中也出现了一些新的语言运用的新题型，譬如，对联、标语、主题词、看图说话等，对于这些新题型，大家也要多加关注。

高三语文作文复习方法

作文备考———“先死后活”

首轮作文复习应遵循规范行文的原则，即作文备考要先“死”。

1“死”包括两点：

①、是文体规范。虽说近几年高考作文绝大多数都是自选文体，可以写记叙文、议论文，也可以进行文学创作，小说、戏剧甚至诗歌都可以尝试，表面看起来是“淡化文体”，但从高考评卷掌握的情况来看，实际上并没有“淡化文体”，每年因文体四不像从而导致作文得低分的考生为数不少。所以，在作文备考中应该确立自己的一个主打的文体，把这一种文体练得很纯熟。这次我在语文学情调查中，专门对这个进行了要求，要求每个学生必须找到自己最擅长的文体，在以后的写作训练中严格抓这种文体的训练，务必做到“招之即来，来之能战，战之能胜”。

②、结构合理。由于高考作文属于应试作文，再加上高考改卷时间紧，任务重，特别是作文阅卷更是紧张。再加上电脑阅卷，批阅作文的老师眼睛特别容易疲劳，兴奋度降低很快，这就要求考生的作文结构合理、层次清楚、观点鲜明，让阅卷教师能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意，给阅卷老师一个良好的印象，从而能得到理想的分数。