爱在细微处绽放

爱在细微处绽放（精选10篇）

爱在细微处绽放 第1篇

小动作见大爱

爱，无色无味，融化在空气中，轻轻地飘入每个人的心底。爱，它总是像一颗埋在角落里的种子，等待人们去发现它。爱，在细微处，在不知不觉中。只要用心去感受，用心去听，听那爱的花朵在悄悄绽放。

……

爱就是这样，爱，它能钻进一个动作中，巾在一份小小的礼物上，溶在一个眼神中。可以说，爱无处不在，但它总会藏在细微中，躲在角落里，期待着，等待着，盼望着有人去发现……也许是一只紧紧握住的手，也许又是一把歪斜的伞，微小，却又无比的伟大。

爱在细微处，在不经意间，绽放了美丽的花朵。

妈妈无微不至的爱

从出生到现在，从记事起，有许多爱在我们身边，有些我们发现了，有些我们还没发现。我发现在冬天时，天气冷，如果你手套、围巾和大衣没有带，妈妈就会给你用。

有一次，天气突然变冷，我在急忙中什么都忘带了。刚走还可以可过了一会儿就不行了，全身发抖连牙齿都在打架，最后冻得不能走了!妈妈见状，马上脱掉了大衣，往我身上一包，又脱下围巾，卷在我脖子上，妈妈亲切的问：“好一点儿了没?”我虚弱的回答：“好……好一点……了”“你看，冻到了吧。”妈妈脸上露出了一丝焦急，“有没有什么不舒服啊?”说完又用手摸摸我的头，没有发烧，又走了一会儿，到了学校，我的手暖和了，却看到妈妈的手已经冻僵了，手指弯一下都很困难，我走进校门妈妈用余光看着我进班级，才悄悄离开，我流泪了。

奶奶细心的爱

一个阳光明媚的星期六早上，奶奶吃完饭，就朝着超市的方向走去，准备买中午吃的饭菜。

奶奶买完菜，高兴地走在回家的路上。忽然，看见了一个很熟悉很熟悉的身影。哦，原来是我的三姨，奶奶连忙赶上前去开心的说：“三姨，您到我家来吃个午饭吧!”三姨摇摇头说：“不了，我中午还有事情呢。”三姨从袋子里拿出一盒巧克力，说：“给您吃。”奶奶想着这是我最爱吃的巧克力，便将巧克力接了过来，说：“谢谢。”

回到家以后，奶奶像变魔法似的从袋子里拿出巧克力，说：“刚刚你的三姨给我一盒巧克力，拿去吧!”我看到巧克力，高兴极了，说：“谢谢奶奶。”

我边吃巧克力边说：“真好吃，真好吃。”奶奶在一旁关心的说：“你慢点吃。”

爱在细微处绽放 第2篇

现是唠叨，一回家就说这说那，“饿了吗?”“作业多吗?赶紧写”“你看看，衣服又脏了，一个大姑娘家就不懂干净。”

这些我们已烂熟于心的话语，包含了多少母亲对我们无微不至的关爱;父亲的体现是无声，俗话说“父爱无声”，我想确实如此，有一次，母亲不在家，所以只能父亲做饭，那一天我回来晚了，父亲倒在沙发上睡着了，我抖了抖惺忪的身子，走到餐桌前狼吞虎咽地吃了起来，没想到还能吃到热乎乎的饭菜，但一不小心，我被噎着了，也许是我的咳嗽声惊醒了父亲，他连忙给我端过一杯水来，然后微微叹气，摇了摇头，难道这不是父爱的体现吗?同学们常说，老师很严厉，还口口声声说爱我们，切，鬼才信呢，确实，我们一没写起作业就翻倍写，字迹不工整就撕了重写，考试考不好还要受罚。

爱在细微处绽放 第3篇

一、严格要求, 用爱浇灌

班主任工作, 千条万条, 德育工作是第一条, 这是从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好, 玉不雕, 不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束, 针对小学生是非辨别能力差, 自制力不强的特点, 应该制订严密的管理制度, 对学生进行严格的要求, 增强教育力度, 提高学生思想认识, 促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展, 既是班主任工作的一个主要特点, 又是班主任工作的基点。在工作中, 抓好班级制度的建设, 强化各项规章制度, 针对小学生的过错行为, 按照不同程度进行教育, 做到一视同仁。

比如有的学生喜欢迟到, 我就给他们讲关于迟到的故事, 让他们引起重视, 及时的教育, 严格的要求, 严格的管理, 使学生认识到怎样才能做好, 对那些迟交作业、抄袭作业, 我会找他们谈心, 毫不留情地要求他们改掉, 不能出现任何不良的苗头等等。这样, 不论是优秀学生还是后进生同等对待, 从不手软, 使学生增强了纪律观念, 为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重培养, 助力管理

作为一名班主任, 不管自己多优秀多能干, 工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班集体中的班干部, 可以称他们为“班主任的左右手”。也许作为小学班主任常认为班干部没这本事, 无法为班主任分忧, 就算有也是“心有余而力不足”。其实, 管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担, 也不可能等到班干部真正可以胜任了再来委派, 要真正发挥他们的作用, 只要不断地对他们进行岗位上的培养, 他们就一定得成为你的得力助手的。

如在所带的班级中, 小明是分管卫生工作的副班长, 学生总不听他的, 因此也造成了班里的卫生评比总被扣分。经过找其他干部了解后, 原来因为小李得不到同学的信服, 所以很难开展工作。于是, 我就充分地把一些机会特意安排让小李去做, 通过一个月的努力, 班里当月获得文明班, 我就告诉同学们:夺得文明班的称号, 除了有赖于班干部的努力, 特别是小明付出的最多, 他与同学们共同搞好了卫生工作, 小明功不可没。就这样, 当同学们信任小李及其他班干时, 他们便会团结在班干周围, 服从班干的管理。

三、良好班风, 规范行为

班风是一个班级特属的风貌, 是班内学生的一种习惯性的行为作风。作为班主任要想建设和管理好班集体, 就必须育一个良好的班风。班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员, 因而良好的班风是一种巨大的教育力量, 对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用, 推动着班集体的形成、巩固和发展。

比如:为了增强学生的环保意识, 我在班内要求学生把用过的废纸和废旧塑料积累起来, 统一卖给废品收购人员, 既环保又增收。开始大多数同学还没有这种思想意识, 总是随手乱扔, 多次教育收效不大, 后来我发现一个平时成绩一般, 不爱说话的男同学, 总是把校园里内的废旧塑料和废纸捡到教室后排的纸箱里。我立即召开了一次班会课, 对这个同学的行为大加表扬。从此以后, 我班同学改变了以前的坏习惯。从不乱丢垃圾, 还利用上学放学的机会从校园外捡回许多废旧塑料制品和废纸。良好的班风一经形成, 就会对班内每个学生产生强有力的教育作用, 使他们把自己的一言一行与班集体联系起来, 使每个学生都知道自己对集体所应该担负的责任和义务, 使他们意识到自己的行为不但是个人的私事, 而且关乎整个班集体的利益和荣誉, 从而产生强大的内聚力。有了这样的优良班风, 建立一个团结、奋进、和谐的班级将指日可待。

四、爱生如子, 倾心育苗

没有爱就没有教育。师爱, 是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱。俗话说“:爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神。”一个没有爱心的教师, 也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是, 这种爱又不能完全等同于父母的爱:我们不能孩子抱在怀里, 而是要把学生装在心里, 对他们倾注着全部的心血, 关注着学生的身心健康。学生“亲其师”, 才会“信其道”。班里的严明同学, 早年丧母, 父亲残疾, 家庭贫困, 自控力差。对于这个缺乏母爱的孩子我给予无微不至的关爱, 经常找他谈心, 经常资助他。一天早晨, 我在教室查点学生时发现严明同学缺课, 连忙问和他是邻居的班长, 班长偷偷告诉我:严明的裤子撕了一道口子, 那是他仅有的一条裤子!没办法, 他只能呆在家里。我听说后, 马上带上针线和一件新裤子赶到他家, 精心为严明缝补好裤子, 还把带来的一条新裤子送给他, 让他以后换着穿, 严明被我深深打动了……自此以后, 他的自控力有了明显的提高, 遵守纪律, 认真听讲, 按时完成作业, 学习成绩不断提高。

总之, 班级管理不能立竿见影, 是一项长期的、辛苦的过程, 需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作, 影响着学生的健康成长, 因而, 班主任应尽职尽责的做好每一项工作, 同时也要注意科学、有效的班级管理办法的使用。广大的教育工作者们, 让爱在细微处绽放, 让学生在无言中接受爱的教育吧!

参考文献

[1]徐伟.浅谈如何做好小学班主任工作.《学周刊》, 2016年02期

爱在细微处绽放 第4篇

一

时针在转，一圈一圈地带走了我的岁月；分针在转，一点一点地滤过了我的时间。当时针和分针重合在一起，我笔尖上的铅再次折断——因为我又在打瞌睡了。

开门声响起，妈妈悄悄走进来。一如以往，她从来不跟我说话，而是一声不响地把一杯热牛奶和一天一换的点心放在我桌边。我抬头看看她，张张嘴，却只是笑，然后低头，继续学习。等到门又被轻轻关上，我才抬起头，凝视一会儿中考倒计时牌，然后泯几口牛奶。

我仿佛尝到母亲的爱在这浓郁的牛奶中悄然绽放。

二

日头正当中，炙烤着每一个努力的我们；太阳稍西斜，目送着每一个匆忙的背影。

日复一日，不知何时，我的桌前多了一盆葱绿的植物。某次抬眼我又惊奇地发现叶子上挂着一个可爱的笑脸。看到那个夸张的笑容，我总会情不自禁地扬起嘴角，好像在茫然无边的题海里有了依靠。我知道，这植物是谁放的，我知道！

我似乎能嗅到父亲的爱在这清新的叶片上欣然绽放。

三

回家啊，家里有我亲爱的妹妹。妹妹是个乖巧懂事的孩子，我的桌上总会有她洗好的水果。她会把草莓的叶子摘掉，把西瓜切成小块儿用牙签扎好。她总是能够做得出乎我们意料的精巧。她每晚都要陪着我学习，可总是在灯光下迷迷糊糊地睡着。我无奈，把她抱到床上，她梦呓着：“爸爸，妈妈，姐姐，我爱你们。”

我好像能触到妹妹的爱在每一件小事里默然绽放。

爱是什么？我们都说不清楚。我只能说，爱，在每一个细微处，绽放。

爱在细微处绽放初中作文 第5篇

爱在细微处，只需一点点的细微，便可以让人感到爱的存在!妈妈的生日，我尝到了爱在细微处的感觉——

8月24日，是妈妈的生日。这天早上，我突然想起来今天是妈妈的生日，便准备拿着零花钱去买个蛋糕。但是，零花钱的金额有限，所以只买了三朵康乃馨。但是过生日没有蛋糕怎么行?于是我便突发奇想自己做一个“蛋糕”。

我先打开冰箱，看见冰箱里还有前些天刚买的一大块水糕，还有好几个鸡蛋。“蛋糕，蛋糕，岂不是蛋和糕一起结合的嘛!”我在心里暗自想着。说干就干!我先把水糕划成一个爱心的形状，然后放在了一个颜色和样子都不错的盘子上;接着，煎了两个鸡蛋，放在那块爱心水糕的两旁;最后再用番茄酱，在水糕的上方写上”妈妈，生日快乐!“这五个字!

妈妈下班回来了，我兴高采烈地跑过去给妈妈开门，又给妈妈拿双拖鞋，等妈妈进来后，我又给妈妈端茶倒水的。妈妈纳闷：这孩纸怎么这么跟我献殷勤，是不是犯了什么错?我看出了妈妈心中的疑虑，便对妈妈说：”老妈，我没犯错，你难道忘了今天是什么日子了吗?“经过我的提醒，又加上妈妈的胡乱猜测，终于老妈猜出了今天是她的生日。

我把买的康乃馨捧到妈妈的面前，表示着我感谢妈妈的母爱。接着，我又把我精心创作的”蛋糕“拿给了妈妈，妈妈感动得热泪盈眶(稍微夸张了一点)，对我说：”宝贝孩纸，你长大了!“

爱在细微处绽放优秀作文550字 第6篇

走在沙滩上，印下两排有深有浅的脚印。

――题记

在人生的沙滩上，我的脚印有大有小，有深有浅。由小小的脚印慢慢变大；那深的，便是那使我刻骨铭心的；那浅的，也许是平淡的小事或是烦恼。回望，幸福的暖流迎上心头。

深深的小脚印

暮然回首，已经有很多浅的脚印，被记忆的海洋冲刷掉。但，还有深的脚印。远望着，远处有一个小小的，深深的`脚印。哦，我知道了，那是爷爷让我留下的，我记得，爷爷看见我总会露出笑容。白天，爷爷牵着蹒跚的我，带我去公园，我饿了，会拿出饼干喂我；中午回家时，会拿出奶粉，一勺一勺地放进奶瓶，然后，小心翼翼地兑水，生怕水溢出来，之后，再用手拿住奶瓶试试水烫不烫，最后再一点一点地喂我喝。妈妈回来后，爷爷便走了。这样，成长。

深深的大脚印

离我较近的一个深脚印，我看到了妈妈。妈妈老爱唠叨，我也不知道为什么，老想顶嘴。有一天我终于忍不住了，便和妈妈吵了起来，可刚吵完，我就后悔了，妈妈再怎么说是为我好，我顶嘴她该多伤心啊！可是……到了睡觉的时间，我躺在床上，努力睡着，后来迷迷糊糊地睡了，懵懵地感觉到妈妈进来了，为我拉拉被子，便出去了。突然，我感觉有什么东西把我朦胧的睡眼清洗了一番。

爱在细微处绽放 第7篇

去年的夏令营快要结束之时，豹哥召开了一个班级联欢会，《小苹果》，《最炫民族风》等神曲都出现在班级里。那天下着倾盆大雨，走廊上的水坑时时可见，有的还泛起了涟漪。我从教室里出来，心情愉快得向寝室进发，可是出乎意料的事儿发生了。突然双脚一滑，我摔了一个仰面朝天，顿时一阵阵剧烈的疼痛冲向我的头顶。噢，糟了，晚上的聚会还能参加吗?不然豹哥会找我麻烦的。我甚至觉得自己会有生命危险，还好只是破了点儿皮，没流血。

我强忍住钻心的疼痛，不然眼泪顺着炽热的脸颊流下来。不知何时，西瓜出现在门口，看见尚未站起来的我，毫不犹豫地扶我起来。“你摔得重吧，会很疼么?”“摔到头了，并无大碍。”她仿佛看到我扭曲的表情和苍白无神的脸庞，立刻叫来在教室里的女生。她们带着我来到了医务室。

我告诉了医生我的病情，小3和小6帮我到来了两杯温暖的水，我服了药之后，感觉头没有先前那么晕沉，写在心里的担心消去了许多。缓缓走上楼梯，进入教室好好休息，忧愁变成了美好的期待。那一晚，我唱的格外欢快，舞跳的格外欢脱，我第一次在教室里玩得如此之疯。老大说的话，也是我想说的。其实我们也可以玩得这么疯，不过我们平时几乎没有这么疯的机会。

时隔一年，夏令营又来了，今年的聚会是个集体生日会，很巧，那天是我的农历生日，不知是那只乌鸦嘴说出的。虽然我那时很紧张，表情也冷，但是当同学们唱起圣歌时，我的内心顿时欢快起来了。

同学们的热情个我感到深深的喜悦，即使这是多么得平常，或许你感受不到，但我感受到了。只要留心生活，便能感受到细微里包含的爱!

细微处的父爱

上一年的那一天，我彻底改变了对父亲的看法。

那几天，由于父亲单位上工作繁忙，而导致夜夜加班，每次回来都是半夜三更，一回来就倒头就睡，“鼾声如雷”。这可就苦了我了，每天上课都由于晚上睡得不好听课总是不集中，老打哈欠，有时甚至睡在了课桌上，导致被老师狠狠的训诫了一顿，看着同学们投来的讥讽的目光我恨不得找个地缝钻进去，课下竟有几个无聊的人在一起讨论我还不停地向我指指点点，而且我马上就要进行小升初考试了，在这高峰期间我可不能掉链子。

这天我又被老师训了一顿，回到家我发现爸爸没在家我便吃完晚饭后就睡了，晚上我又听见了鼾声，我终于压制不住心中的怒火起身对爸爸吼道：“您晚上能不能不打鼾，它已经影响到了我的学习。马上就要小升初考试了，如果考不好怎么办!考不上理想中学怎么办!你能不能不这么自私……”

听完我说的话，爸爸脸色铁青，拳头紧握，青筋暴露，强忍住心中的怒火并没有说什么，只是长叹一声，便到客厅里去了。我突然十分懊悔：我怎么能这么说我爸爸呢!我刚才那么说，是不是太过分了?我真不该这么说。我想去对爸爸说声对不起，可我却并没有去。

几天后，我突然发现爸爸的鼾声不见了，我那几天睡得出奇的好，上课时也十分有精神，可我却发现爸爸眼上有了深深的黑眼圈，满眼布满血丝，还总是打哈欠，人也憔悴了许多，整天一副无精打采的样子。一天晚上，我半夜起来喝水，却发现爸爸已经回来了，他在沙发上坐着，眼睛眯着，似睡非睡，旁边还有几杯已经喝完了的咖啡。

哦，我明白了，原来爸爸为了不影响我学习，便在沙发上眯一会，喝一些提神的饮料让自己时刻保持清醒，所以才有黑眼圈的，我悔恨自己为什么要说那些话，爸爸每天加班已经够辛苦的了，我为什么还要让父亲更加劳累?

看着坐在沙发上的爸爸，泪水像断了线的珍珠一样滴落下来，我悄悄地拿起一张被子盖在爸爸身上……

同学们如果感觉你们的父亲不爱你，感觉你们的父亲对你不关心，请不要怪他，他不是不爱你，只是不爱表达。

奶奶细心的关爱

每天早晨，奶奶总会比我们早很多起床。她不是为了别的，只是为了让我们吃上一顿香喷喷，热腾腾的早饭。而我们在吃时，她也不吃，而是在端详着我们的脸，似乎想把我们举手投足都应在脑子里。我们上学前，奶奶总会叮嘱一句：“饭要吃饱，路上要小心。”这些都是细微的，但同时也是最令人感动的。

放学时，有很多同学的爷爷奶奶都会骑着三轮车来接他们。那些老人不论是刮风还是下雨，酷暑还是严寒，都会准时到达校门口，去接他们的孙子孙女。这难道不感人吗?而我们的同学又是怎样做的呢?面对爷爷奶奶的辛苦，他们好象视而不见。爷爷奶奶说：“今天就别买东西了吧!”他们就哭，就闹，甚至打。他们对那爱似乎一点儿感受都没有，只会为自己的利益而活。每次想到这儿，我就觉得那些老人真可怜。

爱在细微处 第8篇

在这群孩子中, 有一些是更需要我们加倍呵护的, 那就是问题生。我们只有尊重他们的人格, 让他们感到集体的温暖、老师的信任, 他们才会健康的发展。

一天清晨, 我们班的小淘气刘树清一直围在我身边讲他的“故事”, 突然一个孩子跑来说:“老师, 刘树清刚才打人。”我一看是李秋波, 我班最聪明、最听话的孩子。“胡说!一早上, 刘树清就一直跟着我, 怎么会打他呢?”没想到, 我一句话引起李秋波强烈的反应———大哭……我后来反思:每年, 我们接班最先认识的是所谓的“好孩子”和“坏孩子”。好孩子每天都会得到许多表扬, 即使偶尔犯错误, 教师也会大事化小, 小事化了。而坏孩子每天都会受到许多批评, 即使偶尔表现好一些, 教师有时也会用一种调侃的语气说:“哎, 今天怎么了, 太阳真是打西边出来了……”久而久之, 好孩子受不了一点挫折, 即使教师或家长不经意间的一句话, 也会让其自尊受挫。所以, 教师的言行和表现, 很大程度上左右了班上孩子对学生的认识。

教师的爱就在“眉”“语”间, 有师爱才有温暖, 有温暖才能使学生不断进步成长。正如泰戈尔的诗句:“天空没有留下翅膀的痕迹, 而我已飞过。”我经常这样问自己:我该怎样来爱我的学生?我对学生的爱够多吗?

记得我曾经教过一个叫张琦的学生, 她从不敢正视别人, 而且她身上有一种恶臭的味道, 同学都不爱跟她一个座位, 最初只是以为她不讲卫生, 也为此批评过几次, 她只是低头却无语。有一天, 马上要放学的时候, 有同学大声喊:“老师!张琦的座位下面有大便, 臭死啦……”顿时班级所有的同学都对她嗤之以鼻, 乱作一团。在我还没来得及作出反应的时候, 她早哭着跑出了教室。我走过去, 果真在她的座位下看到了惊人的一幕。因为她是住校生, 放学以后, 她依然没有回来, 我打电话给家长, 他们也不清楚这是怎么回事……我想这孩子一定是吓坏了, 便到处找。后来天渐渐黑了, 在教学楼的后面, 我听到一个战战兢兢的声音:“老师……”过去一看, 她蜷缩在一个草丛掩盖着的角落里, 那一刻, 我的心像被什么捏了一下, 很疼很疼。我急忙拉起她, 搂着她告诉她不怕不怕, 直到回到寝室我才看到更令人吃惊的场景, 她的褥子是潮湿的, 褥子下面全是脏裤子……她一直低着头。后来, 在我强烈建议下, 家长带孩子去看了病。健康以后的张琦, 终于有了天使般的笑容。

让爱在细微处绽放 第9篇

【关键词】德育工作；小学班主任；策略

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”作为一名教师，除了热爱自己的事业，更应该对学生充满爱心，而且爱得亲切、爱得自然，爱在细微之处、爱在关键之时。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任的工作常常会影响到每一位学生的德、智、体、美等各方面的发展，同时也会影响着他们一生的生活道路。我认为要把学生的德育工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，让爱在细微处绽放。那么，我们在平时教学管理中，应该怎么做，才能把班主任的工作做好呢？下面谈谈本人的几点看法：

一、严格要求，用爱浇灌

班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。

比如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重培养，助力管理

作为一名班主任，不管自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班集体中的班干部，可以称他们为“班主任的左右手”。也许作为小学班主任常认为班干部没这本事，无法为班主任分忧，就算有也是“心有余而力不足”。其实，管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正可以胜任了再来委派，要真正发挥他们的作用，只要不断地对他们进行岗位上的培养，他们就一定得成为你的得力助手的。

如在所带的班级中，小明是分管卫生工作的副班长，学生总不听他的，因此也造成了班里的卫生评比总被扣分。经过找其他干部了解后，原来因为小李得不到同学的信服，所以很难开展工作。于是，我就充分地把一些机会特意安排让小李去做，通过一个月的努力，班里当月获得文明班，我就告诉同学们：夺得文明班的称号，除了有赖于班干部的努力，特别是小明付出的最多，他与同学们共同搞好了卫生工作，小明功不可没。就这样，当同学们信任小李及其他班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。

三、良好班风，规范行为

班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。作为班主任要想建设和管理好班集体，就必须育一个良好的班风。班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员，因而良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。

比如：为了增强学生的环保意识，我在班内要求学生把用过的废纸和废旧塑料积累起来，统一卖给废品收购人员，既环保又增收。开始大多数同学还没有这种思想意识，总是随手乱扔，多次教育收效不大，后来我发现一个平时成绩一般，不爱说话的男同学，总是把校园里内的废旧塑料和废纸捡到教室后排的纸箱里。我立即召开了一次班会课，对这个同学的行为大加表扬。从此以后，我班同学改变了以前的坏习惯。从不乱丢垃圾，还利用上学放学的机会从校园外捡回许多废旧塑料制品和废纸。良好的班风一经形成，就会对班内每个学生产生强有力的教育作用，使他们把自己的一言一行与班集体联系起来，使每个学生都知道自己对集体所应该担负的责任和义务，使他们意识到自己的行为不但是个人的私事，而且关乎整个班集体的利益和荣誉，从而产生强大的内聚力。有了这样的优良班风，建立一个团结、奋进、和谐的班级将指日可待。

四、爱生如子，倾心育苗

没有爱就没有教育。师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康。学生“亲其师”，才会“信其道”。班里的严明同学，早年丧母，父亲残疾，家庭贫困，自控力差。对于这个缺乏母爱的孩子我给予无微不至的关爱，经常找他谈心，经常资助他。一天早晨，我在教室查点学生时发现严明同学缺课，连忙问和他是邻居的班长，班长偷偷告诉我：严明的裤子撕了一道口子，那是他仅有的一条裤子！没办法，他只能呆在家里。我听说后，马上带上针线和一件新裤子赶到他家，精心为严明缝补好裤子，还把带来的一条新裤子送给他，让他以后换着穿，严明被我深深打动了……自此以后，他的自控力有了明显的提高，遵守纪律，认真听讲，按时完成作业，学习成绩不断提高。

总之，班级管理不能立竿见影，是一项长期的、辛苦的过程，需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作，影响着学生的健康成长，因而，班主任应尽职尽责的做好每一项工作，同时也要注意科学、有效的班级管理办法的使用。广大的教育工作者们，让爱在细微处绽放，让学生在无言中接受爱的教育吧！

【参考文献】

[1]徐伟.浅谈如何做好小学班主任工作.《学周刊》，2016年02期

爱在细微处 第10篇

（一）“爱是教育的基础”，师爱是师德的核心，师爱也是师魂。

从事教育工作的这四年里，敢想实在太多，千言万语归结成一句话，就是“我太爱教师工作了。”在工作中，我曾有过许多忧思，我也曾流过辛酸的泪水，但我却始终不愿放弃我的学生、我的粉笔。当我在工作中遇到困难，总是对自己说：“要对得起学生，就不能甘于做一个合格的教师，我要做一个最好的老师、最优秀的老师。”想起这些，摆在眼前的困难还有什么不能克服的呢？

是啊！我爱教师这一行，我爱它。正是这份执着的爱，激励着我能够始终如一的用心做教育。仰望未来的天空，一只小鸟偏然越过，真如泰戈尔所说：“天空不留下我的痕迹，但我已飞过。”我就像一只小鸟，虽没有苍鹰强壮的翅膀，也没有天鹅美丽的羽毛，但我并不因为自己不是苍鹰而辜负了生命，也不因为自己不是天鹅而放弃了追求。四年来我始终满怀激情，迎着天空飞翔飞翔„„

四年来的工作历程，可以用这样几个字概括：以学为本，更新教育观念、敢于探索、勤于实践、默默耕耘、兢兢业业。

在我接任二（8）班班主任之前，八班是全年级公认的“脏”、“乱”、“差”、学习成绩最差班级，转变为现在的情况，是需要下一番功夫的。例如：

刘欢是我这个班典型的双差生，他纪律松散，学习成绩总是排在最后，而且不讲究个人卫生，衣服穿在他身上总是东长西短的，除了班主任的语文作业能交，其它科的作业从来不交，批评难教育多次，他仍然不改。于是我就在他的语文摘抄本里写了这样几句话：“刘欢，你好！今天你的语文作业写得非常认真，写字进步也很大，老师真为你高兴，相信其它作业你也一定非常认真地完成了，对吗？而且还受到很多老师的称赞吧！老师们是怎样表扬你的？你今天那科作业最好？能告诉我吗？还有，你今天上课没有趴桌子，做得很端正，我在后门看见你听得那么认真，真是发自内心的为你高兴，刘欢，今天你真棒！——信任你的马老师”

第二天早晨晨读时，我发现刘欢一反常态，腰板笔直的坐在位子上，双手拿书，立在桌子上，正声音宏亮的朗读英语单词呢！看他那认真劲，我这个当班主任的别提多高兴了。可看看他那小花脸和身上穿的衣服，我差点没笑出声来，于是我轻轻地走到他身边，伸手帮他把窝在脖子里的衣领整理好，然后轻轻拍拍他的肩，朝他微微一笑，他抬起头看着我，露出一排整齐的小白牙，不好意思地笑了。在那一瞬间，我从他的眼神里找到了信任和决心。

当我再次翻开刘欢的作业本时，里面密密麻麻的写了四页。开头她是这样写的：“亲爱的马老师，谢谢您对我的关心我学习不好，总不听话，让您费心了，您辛苦了。我今天不想写课本上的句子，很想和您说说心里话，我写字不好看，但我会认真写的，希望您看了以后能相信我，相信我是个好孩子。”然后他把自己在学习上的困难、对老师和同学的看法、自己的性格爱好都告诉了我，甚至还提出了一些很好的有关班级管理上的办法。最后几个字特别大，很醒目，看得出是用笔描了又描的，可见这孩子是很认真的，他写道：“亲爱的妈妈，我现在很困了，可我很高兴，因为我从来没写过这么多的字，请您相信我一定会努力追上别的同学的。请相信我，相信我！——您的学生刘欢”感动和欣慰的同时，我也在分析刘欢的心理特点，我深知老师的一个微笑，一个抚慰的动作，一个激励的手势，一句肯定的话语。对于学生尤其是刘欢这样的学生产生的影响有多大！于是我便趁热打铁，又给刘欢郑重地回了一封信，信的内容大概是这样的：“刘欢，感谢你把老师比作你的妈妈，请记住老师信任你，努力吧，刘欢！学习和生活中总会遇到困难，当你遇到困难时，老师相信你一定能够勇敢地去面对它，战胜它！学习可以不拿第一，但你只有努力，才能无愧于心，才能成为生活的强者、自己的主人。——永远信任你的马老师”以后的日子里，刘欢好像换了一个人似的，作业能交了，也听讲了，而且还经常能够看到他到英语老师那里去默写单词，去数学老师那里问问题，课文业能很快地背下来了。班里搞卫生，他总是挑最脏最累的活干，再也见不到他骂人大家了，对于一个让任何老师都头疼的学生来说，这是多么大的转变呀！正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”师爱，无疑是真正意义上的教育。

本班还有个学生叫蔡哮，这个学生攻击性极强，不但经常与男生打架斗殴，还经常辱骂女生。全班的

1女生轮流告状不止一、二次，甚至连别的年级的女生也来告他的壮。蔡哮上课纪律松散，目中无人，经常毫无顾忌的回头大声说笑、打闹，给同学起外号，起哄，捣乱，搞得全班不得安宁。使得教师很难维持课堂纪律。全班同学的学习受到了很大的影响。并且根本不承认错误，对于老师的批评教育拒不接受，学习成绩也极差。

经了解，这个学生从他小时候起，家中就为地区福利院委托抚养弃儿，家长疏于教育，长期无人管理，使他染上很多不良习气，据同学反映，小学时，一天起码罚他半天站，连班主任的课都不让他上。对于这样的学生怎样帮助、教育、转化他呢？我经过一段时间的观察、探索、学习及长期的耐心细致的反复做他的思想工作，使他有了较大的转变。下面分几个方面谈谈。

爱心，心理学家提出“没有爱就没有教育”。爱是教育学生的前提，一个好的教师必须既是爱教育事业，又是爱学生的典范。从学习、思想、生活上关心他们，对教育他们要有信心、决心和正确的教育方法。首先，我在开学前利用假期去他家了解情况，一进门，他正吃饭，母亲在一旁为抚养的孩子吃饭，里外屋比较杂乱。言谈话语之间得知，母亲靠福利院给的报酬度日。并且亲戚之间的关系也不好。从交谈中蔡哮流露出对历史比较感兴趣，为了开发他的兴趣，开学后，我让他当历史课代表。可他没有一点责任心，下课打闹，到处乱跑，还不到一个月就叫历史老师给撤换了，他根本不在乎。各科老师对他反映相当大，有他根本上不了课，经常把他轰出教室。怎样驾驭这匹脱疆的野马呢？我与他一次次的促膝谈心，一次次的与家长配合教育，发现他虽然学习习惯不好，基础差，但他脑子反映比较快，还比较喜欢语文，上课我经常提醒他注意听讲，记笔记，并且经常提问他一些简单的问题，答上来给他鼓励，答错了也不批评而是耐心的讲解。发现他语文基础非常薄弱，连拼音规则都不会，我就利用课余时间给他补习基础知识，每次作业都当面给他批改，帮他改错。每次测验后更是给他开小灶，掰开了，揉碎了给他讲解，使他对语文有了点信心，并且师生之间有了感情，每次帮他之后，他都回高兴的说声谢谢。从此，他上我的课不闹了，开始认真听讲了，不会听不懂的地方，有时还主动找我问问，作业也能完成一部分了，一天天的帮助鼓励，反反复复的思想教育工作，使他尝到了成功的喜悦。“语文测验及格了！”高兴的连连怪叫。借此机会，我又提出了新的要求：其他科目也得好好上课！我与任课老师密切配合，外语单词一个个教、背、默，并与家长联系，每天给他默写。本来他根本不学外语，坐在那里还经常出怪声，逗得大家哄堂大笑，连家长都没有信心了。我不但鼓励他学习，还帮助家长建立信心，做家长的工作，每天配合默写，家长签字。尽管他不是心甘情愿的学，但有了要求，他上课就好多了，大家能正常上课了。经过一段认真、细致的思想工作，虽然经常反复但他有了一定的进步，作业基本完成，上课纪律有所好转，期末考试时，语文及格，其他课也能达到四五十分了。学习开始走上正轨，可喜的进步，我看在眼里，高兴在心理，对他的教育工作更有了信心。

初二第一学期末，本班设了各种奖，“优秀班干部”、“文明学生”、“先进组长”、“先进课代表”、“体育明星”、“文艺明星”等等较多的奖项。以往只有少数同学榜上有名。我和班干部商量，挖掘蔡哮的优点，大家发现他还比较热情，有时帮老师拿东西很主动，发个作业本也积极。从他点滴闪光点中发现他比较热爱班集体，给了他“助人为乐”奖。当他拿到奖品“一个本”时，眼睛里闪闪发光，这可能是第一次得奖得原因吧！他冰冷得心开始温暖，感到大家得关爱，老师的信任。从此以后，他比较关心集体，愿为集体做好事了。尤其在扫除劳动中表现得很突出，不但很快完成自己的任务，还帮助其他同学，使我们班受到领导的好评。

蔡哮有一个特点是特别喜爱体育运动，尤其爱踢足球。他不大的屋里，墙上贴满了足球明星的照片，桌上摆的是一个精致的足球模型。平时一有足球赛连课都上不下去，曾经甚至逃课跑到其他正在上体育课的班上踢足球，晚上看足球赛很晚才睡觉，第二天上课经常瞌睡。学习成绩下降的很厉害，而且不听老师的话了，课堂纪律很散，和老师顶嘴，不服从批评教育。我赶快找他母亲了解情况，出主意，想办法，找蔡哮本人谈学习与足球之间的利害关系。我知道他毕业后想上体校深造，就给他讲学习的重要性，以及怎样对待现在的学习与看足球赛的矛盾。我和他母亲商量业余爱好的培养，足球比赛利用休息日看，平时要限制，约法三章后，他还比较听话，基本上按要求去做，学习又有了进步。

要抓住契机进行教育。在第二学期的时候，他的姥爷，80多岁因患老年痴呆症，突然在一天走失了。他们全家很着急，四处寻找，并在晚报上登了“寻人启示”。蔡哮与他姥爷挺有感情，那几天他吃不下饭。

睡不好觉。但他不耽误一节课。我发动全班同学，利用课余时间帮他一起找，并且到处打听消息。他非常感动，一再的表示感谢。虽然他姥爷后来没找到，但他和同学的感情加深了，打架斗殴现象减少了。我还在他生病期间经常去探望他，帮他补课，聊天，谈足球，谈理想，他也肯和我讲真心话了，师生的友谊进一步发展了，以后，他再犯错时，我的话他也能教好的听进去了。这和他刚入学时的表现有了明显的区别。他的母亲也一再表示：他儿子的进步和学校、老师的教育是分不开的，还说：“要不是老师抓的紧，他早进局子了”。看到蔡哮的进步过程，自己疲倦的身心受到了很大的安慰，更增强了我战胜困难的信心。

（二）寓德育教育于活动中，让学生在活动中敢于说“我能行！”。

新学期，我所教的这个班级学生的状况很不好，不论课上，还是课下，学生的情绪向当低落，针对这一现状，我经常组织开展班队活动。在一次班会上，轮到“胆小鬼”孔令冰上台发言，她涨红着脸，低着头一言不发，我一再鼓励她，他竟跟我来起“持久战”。弄得大家哄堂大笑，她也羞愧的哭了，我安慰他说：“你既然会因嘲笑而痛哭，说明你必定是个要强的人。”她擦干眼泪望着我：“我姓吗？”“怎么不行你真的认定同学们的看法吗？”“可是，我刚开口确有退缩了。”我因势利导，向同学们提出：面对困难，要用于说：“我能行！”鼓励同学们树立自尊心，自信心、自强心。

在“我能行”口号下，孔令冰同学后来再一次语文公开课上的深情朗读，竟然打动了所有听课老师。在学区举行“读书乐”演讲比赛中获一等奖。一学期下来，我班同学获区、镇、校各项竞赛一等奖的比比皆是。班集体来连续四个学期夺得“文明班”流动红旗，期末被评为“先进班集体”。

（三）让良好的班风在丰富多彩的活动中形成教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而只靠强迫维持的学习会扼杀学生的热情，这种学习是不会维持长久的。”在刚刚参加工作担任班主任的第一年，我就深刻领悟这句话的内涵。为了不断激励学生，我还开展了“争做校园之星”（文明之星、学习之星、体育之星、作家之星、朗读之星等）的活动，给每个同学机会，让他们觉得自己有希望，有信心，从不同方面发现自己的优点。班内逐步形成了竞相进取、共同进步的良好风气。一个学期下来，同学们取得了很好的成绩。

每次活动中，我并没有只局限在校园内，而是经常走出校门，到社会中去，如针对现在中学生大多缺乏对他人尤其是长辈的关心的现状，我就带领同学们把镇敬老院作为我班的教育基地，每隔一周都要为老人洗衣服、打扫卫生外，还组织他们自编自演了许多文艺节目，为老人们送去一份份开心和快乐，这样的活动已坚持到现在。每次去时，老人们兴奋异常，走时又恋恋不舍。

（四）科学的管理方法

（1）“大处着眼，小处着手”

为了能对学生进行入耳入脑行之有效的教育，教师必须“以理服人，以德服人。”自身必须做到“大处着眼，小处着手。”因为，国家要我们培育的是新一代的复合型人才。

第一，塑造良好的学习氛围及“家境”。学期初，为把班级建设成一个团结向上的大家庭，我组织学生干部讨论如何美化教室。在学生积极热情的参与下，两周内班级里增添了浓厚的气息；有花可让学生学会如何去爱护生命；有毛巾脸盆洗涤灵见到等生活用品可让学生体味到一个集体需要的是人人动手，团结齐心，才可成为一个不可战胜的集体；有时中可让学生懂得珍惜现有的大好时光，珍惜我们现有的分分秒秒；有医务箱可以让学生时刻感到集体的温暖；好人好事记录本可以培养学生高尚情操。

学校每周的各项评比我班总是名列前茅，多次被评为优秀班集体和卫生先进班集体，流动红旗落户我班后，也不再流动了。

第二，推崇个人量化表。这是由杨庆、王佳、徐倩、郑艳四名班干部专职负责把每个学生每周在各个方面的表现用成绩来量化公布，包括学习、纪律、卫生等等，使学生可及时认识到自己的缺点及与他人的差距，以查漏补缺，做到心中有数。

第三，遵从课堂反馈表。每一堂课，上完后由值日班长负责找到任课教师写反馈表，必须属实，再由相应的学生干部针对不同情况作出相应处理。这样，不但锻炼了班干部的工作能力，易于班内问题的解决，还大大促进了学生养成教育的培养。

（五）作文与做人

我的班主任工作不但体现在科学的管理方法与各种活动中，更体现在课堂教学中，特别是作文教学。

为了培养学生的主体意识和创新能力，使作文不仅成为一种技能，更能成为一种人格教育、人生教育和自我教育手段，我给学生布置的寒假作业中要求，每人三个作文题，老师从中选出10个座位下学期课堂作文训练题目。学生积极性很高，不少命题都超过了三个，还写出了详尽的命题说明。开学时，共收到192个题目（全班41人，重复题目不计），浏览之余，深感欣慰：学生兴趣广泛，关注人生；思维活跃，健康向上；好题目多得让人目不暇接。

（六）“非典”的日子，非常经历

突如其来的“非典”疫情，打乱了我们正常有序的教育教学工作，也给我们每一个班主任提出了一个新的课题：“非典”时期，我们如何行之有效的一面搞好“非典”的防治工作，以免更好的搞好教学工作？这是一个全新的没有任何经验可以借鉴的课题，只能摸着石头过河。

记得那时非典放假前的最后一节课，上课的铃声还久久地在我耳边回荡，那天我努力想往常一样带着微笑平静地走进教室。而学生们也安静得坐在座位上，在我就要转身挥笔讲课的一刻，我的眼睛与学生的目光交融，那些黑色透亮的眼睛中流露出的渴望——对于知识的热烈渴望，还有那年轻似火的希望，让我的心猛然间受到一种震撼，这种如同绽放的向日葵一样的明朗光芒也让我原本烦乱的心重新沉静下来，我不再对非典心怀恐惧，也不再对被突然打乱的生活而耿耿于怀。相反，作为老师，我猛然间感受到了一种责任，一种信任，一种希望，我激动得说道：“同学们，我从你们的眼睛里汲取了勇气、坚定和自信，非典可以打乱我们的正常生活，但绝对动摇不了我们对生活、学习的信念，再次开学的时候，我们‘一个也不能少’。”

学上不能来学校的这一段时间，他们的问题多如春雨，繁如春絮，为了方便他们的学习，我还开通了家中的电话，晚上下班，坐在家中的我，守着电话，时而安慰，时而指导，时而通知，几天下来，意外发现自己的嗓子哑了；夜里梦家自己辛苦大的卷子玩乐存盘，意思啊子惊醒了，一身冷汗的我坐在清冷的夜里不禁感慨，这种“非典型性”的教学可真累死人啊。然而当我听到学生在电话里小鸟一样叽叽喳喳的向我汇报一天的学习情况，当我读到家长寄来的一封封感谢信的时候，我都如同踏青出游一般开心。因为，我的辛勤付出，真正帮助学生顺利渡过了一段自学为主的宝贵时间。

（七）一分耕耘、一分收获