儿童美术教育的重要性范文

儿童美术教育的重要性范文第1篇

一、学前儿童美术教育的现状

现在我国的儿童美术教育存在着或多或少的问题:重视模仿是最重要的问题之一, 在中国多年的儿童美术教学中, 教学模式一直没有实质性的变化。过去的儿童美术教学中一直强调对学生绘画技能的培养, 从而忽视了美术教育的多样性, 使学生在认识上也比较单一, 没有多变的思维去应对当前的素质教育。现在的教学课程中出现了利用现有的材料来实现课程的多变性, 起到了很好的效果, 也成了素质教育必须的手段, 但延续下来的旧的教学模式在一些学校还存在着。

1、生搬硬套的教学模式

教师是教学的主体, 教师在教学中需要不断的成长和不断的学习, 并要不断接受新事物和新的教学理念。首先, 现在有很多老教师, 由于思想的禁锢, 不愿意接受新鲜事物, 也不愿将新的内容融入到课程中去, 这就造成了很多学校在儿童素质教育教学中模式很单一;其次, 就是学前教育的教师不是专业的美术教师, 只知道将书本的知识教给学生, 生搬硬套成了一种形式, 对课程的设置缺乏变通性。生搬硬套的教学模式会让学生的思想禁锢, 起不到很好的思维和心理的引导。“变废为宝”的教学理念在学前儿童的美术教育正在逐渐融入, 生搬硬套的局面也将有所改善。

2、家长的认识误区

儿童美术教育的最终目的就是让学生在轻松快乐的环境中获得最大的自信心和成就感, 这样有助于学生的身心健康。现在更多家长一味地强调学生在技能上的掌握, 而忽视了其身心的发展, 并且人云亦云。殊不知学生的每个年龄段都有其不同的教育模式和方式, 一旦没有按照合理的教学模式进行, 学生对绘画就会失去兴趣, 这对儿童的成长是一个很大的误导。

有些家长认为画画就是画画, 在课堂上玩一些没用的废品对家长来说还是接受不了的。其实废品再利用对儿童的动手能力和眼手协调能力、思维能力的提高都有很大的作用, 只是很多家长都没有认识到。

二、“变废为宝”的教学理念融入学前教育的过程

1、课程的需求融入

现在很多教科书中, 都有意识的开始融入“变废为宝”的一些理念性的教育课程, 例如在幼儿园中班的课程中有将其进行设计融入课程, 雪糕筷以及饮料瓶再配合皮筋就可以做出能飞的物品;利用废弃的瓶子和一次性杯子, 借助皮筋制作的弹力宇宙飞船, 这种课程在儿童的美术教育中是必不可少的, 学生在学习的时候也有很大的兴趣, 尤其是学前教育的儿童更热衷于动手能力较强的课程。

教材中融入了变废为宝的内容, 这样可以通过这些废品的再利用来提高学生的学习兴趣, 这也正好符合了当代素质教育的前提, 可谓是一举两得。

2、教师的主动融入

教师作为教学的主体, 在教学中起着引导的作用, 组织性教学和引导性教学都要通过教师对课程的深入了解和主动融入。“变废为宝”的课程是现代新型的课程, 在现在很多儿童美术教学中都已经涉及到, 教师要设计课程将“废品”恰当的融入教学中, 对于课程的组织方法是需要深加考虑的, 否者课程将会前功尽弃, 起不到效果。

此类课程可以作为美术教育中的一个重点在儿童美术教育中进行开展, 教师可以通过现有的“废品”材料进行课程的设计, 设计出一套符合学前儿童的教学模式, 这样的教学设计更切合实际。

三、“变废为宝”对学前儿童美术的意识培养

1、“变废为宝”对学前儿童环境保护的培养

环境保护意识不仅在成人中有了很大的反响, 在儿童中也有了很大意识的培养, 知道环境的保护在课程中的重要性。通过美术教育的引导来培养儿童对周围废弃物品的重视, 有些废品完全没必要丢掉, 可以进行再利用的。环境的保护意识, 这也是儿童美术教育的初衷。

2、“变废为宝”对学前儿童认识行为的培养

认识行为的培养要从儿童抓起, 养成一个良好的习惯。有些旧衣服、旧瓶子、绳子都可以收集起来变废为宝, 不仅将废旧的材料利用起来了, 而且还使儿童在对废旧材料的收集上能主动的利用。同时儿童能够观察到别人所观察不到的一些新事物, 在拿到一个“废品”时候要发挥想象进行一个再生物的构造, 对学前儿童的认识行为起到很好的作用。

四、“变废为宝”对学前儿童美术的思维培养

将“变废为宝”的内容融入到学前儿童美术的教育课程中, 有利用提高儿童的创造性思维和发散性思维, 从而培养了学生的想象力。在对学前儿童“变废为宝”的教学中, 更重要的是能够通过思维的训练来提高儿童的美术素养, 让学生对儿童美术教育的理解更深一步。

五、结论

儿童进行“变废为宝”的活动, 也是始于儿童美术中塑形的一个活动, 通过一种事物经过加工改造变为另为一种造型的活动。这种活动对儿童思维的培养和认识行为的培养都起到了至关重要的作用, 并有其相应的认识行为表现性和思维认识的表现性, 这些表现对儿童的想象力培养和环境保护的认识行为的培养都非常有益。在现在“废品”横行的社会中, 如果能将这些废品加以利用, 就可以实现它在社会中的再生价值, 同时还可以减轻环境污染的所带来的环境压力。

摘要：学前儿童是一个特殊的团体, 主要针对3-6岁学龄前的儿童, 在意识还不完整的情况下, 美术教育的初级阶段是儿童美术教育最重要的阶段。“变废为宝”是现代美术教育新增的教学课程, 这些课程在儿童教育, 尤其在学前儿童的教育中起到了至关重要的作用。“变废为宝”的理念对儿童思维的培养和环境保护意识的培养都起到了很好的作用, 并且这些形式也充实了以前课程的单一性, 使课程形式多样化、完整化。

关键词：学前儿童,变废为宝,重要性

参考文献

[1] 柳晓燕.融入“变废为宝”理念的中学创新美术课程与教学的研究.华东师范大学硕士毕业论文.2014年.

[2] 鲁道夫谢弗.儿童心理学.电子工业出版社.2013年.北京.

儿童美术教育的重要性范文第2篇

一、来源及意义

1、课题来源

随着我国经济的日益发展以及网络覆盖的增加, 少年儿童使用网络的数量也在日益增加。儿童是祖国未来的希望, 随着网络的普遍, 儿童的网上教育是对传统教育的一次改革, 儿童教育网站担负着对少年儿童引导、快乐、教育、守望的重要责任。由于我国现有儿童教育网站质量发展不均衡的情况, 在接下来的时间儿童教育网站的建设是一个非常重要的任务, 是传统教育改革的一个重要转折点。儿童教育网站界面的主要目的就是让少儿用户获取知识和增加对社会的认知。以往的界面设计重点放在网站的布局和色彩搭配等方面, 很少能把儿童用户的感情与网站界面设计连接起来, 由于网络技术的迅猛发展, 常规性网站设计可以运用计算机的各种技术手段, 进提供图像、声音等多方位的资讯, 因此, 教育类网站风格化是信息时代所要解决的问题。

2、课题意义

随着人们生活水平的提高, 无论是社会还是父母都对儿童的教育状况越来越重视, 我们都知道, 新生儿的成长过程就是一次模仿和学习的过程, “求知欲强”就是儿童最主要的特点, 随着互联网的普及, 儿童的学习方式也不再仅限于传统模式, 各种教育类网站层出不穷, 其对儿童的成长和学习会产生巨大的影响, 所以儿童教育类网站的设计定位就显得非常重要

二、儿童教育类网站设计的数据分析

1、调查背景

随着当今世界计算机与互联网的迅速发展, 用户界面设计日益受到人们的关注。用户界面设计已经从过去的人适应计算机, 发展到今天的计算机不断地适应人的需求。在中国4.2亿网民中, 6-19岁网民占总体网民31% (数据来源CNNIC《第26次中国互联网络发展状况统计报告》) , 中国5-12周岁的儿童网民规模如何?根据艾瑞信息咨询在2010年7月23日至8月15日CATI调查数据推算, 目前中国5-12周岁儿童网民数量达到8958.2万人, 儿童互联网渗透率达到51%, 远远高于全国互联网渗透率。

2、儿童教育类网站设计现状

儿童教育类网站设计发展到现今的阶段, 功能合理, 适用有效或是有某种外在的美感已经不再能完全满足用户的需求了。随着科技的飞速发展和社会的日益进步, 儿童的教育质量越来越受到重视, 传统意义的教育模式越来越难以满足现代化的教育需要, 这时, 各种教育类网站大量产生, 由于教育分工的细化研究, 仅仅只是功能上的教育产品网站越来越难以满足用户的层次需求, 儿童教育网站更是如此。而找到一个更加贴近儿童网站建设的量化标准就显得尤为重要。只有充分满足用户的个性化需求, 为顾客提供最舒心适合的网站设计, 才能在激烈的市场竞争中获取可持续发展的竞争优势。

三、儿童教育类网站设计的目标

通过对儿童教育类网站设计风格化的研究, 从而分析出适合不同年龄段儿童的教育类网站风格设计的原则和方法。在现实生活中用理论指导儿童教育类网站设计, 使得设计师在实际应用中找到满足不同年龄段儿童适合的界面设计方法。其次, 通过对比目前存在的儿童教育类网站, 对其界面设计和功能性进行分析研究, 分析其风格的差异性和对受众群体产生的影响, 对比优势和不足, 从而找出一种设计性与功能性完美结合的量化分析设计方法, 能够更好的指导该类型界面的设计研究。最后, 结合不同设计风格对网站设计产生的影响, 为不同年龄儿童找到合适的教育类网站, 分析出其理论的可行性, 并做出概念分析, 为以后同类型的网站风格设计提供充分的理论依据。

四、结语

研究以针对不同年龄段儿童教育类网页界面设计的风格为切入点, 以网页设计为载体, 与儿童体验和儿童教育认知相结合, 通过网页界面设计风格对不同年龄段儿童教育的影响分析, 找出其中的原因、表现形式和设计准则, 最终能为不同年龄段的儿童在教育网页界面设计上, 找到一种适合的个性化设计风格的定位, 教育类网站设计是一个已经”深耕”过的研究领域, 并且有很多研究成果, 之前的许多儿童教育类网站设计研究大多是从儿童的情感体验和交互方面进行的, 但是将儿童教育类网站进行风格化研究的文献并不多, 关于儿童教育界面设计方风格的研究几乎没有。通过本次研究, 有利于相关的网站在设计上有一定的提升, 并对接下来儿童教育类网站设计的风格带来一定参考价值。

摘要：近年来, 随着计算机成为工作和学习中的重要工具, 我们学习知识的也渠道越来越多, 儿童作为社会发展的基石, 正处在接受知识和外来信息的重要阶段, 由此也必定会成为使用学习类网站的重要人选。从功能方面来说, 目前国内的儿童网站可分为:学习类, 娱乐类, 服务类, 以及综合类。

关键词：界面,儿童教育,设计风格

参考文献

[1] 杨伟庆.中国儿童网民规模及上网行为调查报告2010.

[2] 梅云.感性设计:人机界面设计新思维[J].科技资讯, 2008, 第九期:217.

[3] 方惠敏, 杨国胜, 丁文珂.基于人性化网站界面设计的用户建模[J].计算机技术与发展, 2008, 18 (2) :187-190.

儿童美术教育的重要性范文第3篇

趣味指使人感到愉快的, 能引起强烈兴趣的特征, 爱好。趣味性设计则是指一些构思奇妙, 使人拍手叫好, 回味无穷的优秀设计。这种设计将趣味性充分融入作品当中, 使观众轻松而自然的体验前所未有的感官享受, 在获得产品信息的同时体会产品独有的审美趣味, 在震撼中不知不觉被作品的魅力所感染。

将趣味性加入玩具设计中可以给使用者更多的兴趣体验, 可以提供丰富的造型变幻, 趣味性设计的表现形式大致有形态的情趣化, 结构的灵活性, 和装饰的趣味性这三种。

1、形态的情趣化

形态的情趣化是将自然物质形态通过一定的概括提取, 通过夸张、拟人、变形等手法进行加工处理, 成为新奇可爱的造型, 玩具店中的毛绒玩具, 大多属于这一类。不论是儿童熟知的动画片、电影中的人物、动物形象, 它们的共同特点都是:造型幽默可爱, 这种新鲜的形象感容易触动儿童的好奇心, 进而实现消费。因此, 产品外形上的趣味性设计在儿童产品设计中占据着十分重要的地位。

2、结构的灵活性

有些益智类玩具具有结构性, 既玩具中的各个组件可以通过排列、旋转、穿插、嵌合等方式进行结构上的连接, 进行无限的组合, 形成新奇的造型。吸引儿童的注意力, 给儿童无限的想象空间。

3、装饰的趣味性

儿童产品如果在造型上做一些鲜艳奇异的装饰或图案, 同样会提高产品的趣味性, 对儿童的吸引力也会大大提高。但装饰意味不可过于繁复、杂乱, 形象不能过于怪异, 这样的产品形象会使孩子无法在已有的人生阅历中找到落脚点, 反而不容易被接收。

二、趣味性在儿童产品中的重要性

1、儿童产品设计中卡通形象的应用

卡通这个词起源于意大利, 原本是指一种“厚纸”, 用来表示“草图”的意思, 现在则是指一种充满想象力的神奇世界。儿童较低的知识水平意味着他们对文字并不敏感, 大多数儿童会通过产品的外观样式决定喜欢与否。鲜艳的色彩或是有趣的卡通动漫形象会对孩子造成强烈的视觉冲击, 瞬间就能抓住孩子的眼球。

玩具领域中的卡通形象运用的更为广泛。大多玩具都有自身的动画产业, 通过把荧幕上孩子们熟知的卡通人物实体化, 实现线下产业, 这与孩子的审美趣味相投, 符合儿童的审美需求。

2、儿童产品外观设计中的仿生形态

所谓仿生形态就是通过提取自然界中的动植物形象, 运用设计的手法有选择的对其进行外形上的简化和线条上的改变, 形成新的形象, 应用于各个领域, 与我们的生活相契合。

形态仿生主要分为具象仿生和抽象仿生。具象仿生是从自然界中的真实形象中提取蓝本, 将其鲜明的特征保留下来, 在不影响原型的情况下对其中复杂的部分进行属性整合, 通过这一系列的设计改造, 使产品形象既贴近自然又符合儿童审美。抽象仿生则是从自然界中提取众多的事物, 将其中非本质的特征全部撇除, 只留下共同的特征, 进行打乱重组。

具象仿生的仿生对象主要有动物、植物、人物三类。

1) 动物

在自然界中, 憨态可掬的动物形象是最受孩子们追捧的。一方面, 动物的颜色和种类繁多, 且形象各异, 生存方式更是千奇百怪, 让孩子大开眼界;另一方面, 受城市化影响, 现在的孩子很难随意看到动物, 大多数孩子只能去动物园或水族馆等场所才能一睹各种动物的风采, 体会大自然带来的快乐。正是基于孩子对动物的这种热情, 市场上才会出现如此多的以动物为灵感设计出的儿童产品。

2) 植物

植物形象同样能够深入儿童的内心世界。从春季百花争艳, 夏季绿树成荫, 到秋季落叶纷飞, 冬季雪压枝头, 我们的生活与植物息息相关。所以以植物为原型的形象很容易被儿童接受, 可以在另一个侧面丰富孩子的童年时光。

3) 人物

通过对现实生活中的人物形象进行结构、形态、颜色、上的设计改动, 保留人物最大的特点, 夸张局部, 使人物形象具有趣味性。

3、趣味性在益智类玩具中的重要性

儿童产品外观上的趣味性不仅仅是吸引儿童的注意力, 同样要满足他们的使用。通过外形上的吸引接触到产品的内部, 这样暗示性的开启一定程度能开发儿童的智力, 提高儿童动手能力和动脑能力。趣味性在儿童产品中的作用不仅仅是商家销售的手段, 也是家长让孩子感受到视觉和心理愉快的一种情感。

益智类玩具的主要功能是开发儿童的智力, 在使用难度上就会大于普通玩具。例如中国传统玩具“伤脑筋十二块”, 是由十二块形状不同但面积相同的拼版组成的传统玩具, 玩法类似于七巧板, 但与七巧板不同的是, 伤脑筋十二块不仅可以构造平面图形, 还可以构建立体结构, 这一点使伤脑筋十二块更加具有魅力。

但这样的玩具相对较难, 对于年龄较低的儿童来说未免缺乏趣味, 没有想继续玩下去的兴趣, 且容易产生受挫心理, 因此玩具应在开发智力性的同时兼顾自身的趣味性。

由美国设计师所设计的建筑楼Blockitecture积木, 色彩鲜艳可爱, 简单易玩, 又不缺乏趣味性, 这样的玩具正是孩子们所需要的。它们有无数种拼插的可能性, 可以建造孩子们心中的城堡、高楼大厦等, 让孩子在玩耍的同时不断感受到新鲜感, 同时又能塑造孩子的空间想象能力, 这对儿童确定自身能力, 建立自信有着巨大的帮助。

摘要：儿童产品设计中对趣味性的需要是时代赋予的, 也是契合儿童心理的一种方式。儿童具有天真和好奇的天性, 在儿童成长发育的阶段, 玩具是伴随他们成长生活的重要物件之一, 通过摆弄玩具能够带给孩子许多乐趣, 能够调动儿童活动的积极性, 促进儿童各感官的发展。但并非所有玩具都能引起儿童足够的兴趣, 一般来讲, 造型可爱、颜色鲜艳、趣味性和互动性高的玩具是家长和孩子的首选。因此, 玩具的趣味性在儿童产品设计中有非常重要的作用, 本文就以此为切入点分析儿童产品设计的趣味性语意, 浅析儿童产品设计中趣味性表达的方法。

关键词：趣味性,儿童产品,玩具

参考文献

[1] [中]胡建次《中国古代文论“趣”范畴研究》上海师范大学博士论文2014年5月.

[2] [中]林嘉睿《中国元素在平面设计中的趣味应用》出版源:《艺术与设计理论版》2011年4月.

[3] [中]罗仕鉴《儿童产品设计》机械工业出版社2011年9月.

儿童美术教育的重要性范文第4篇

1 阅读最有情意的事

最是书香能醉人, 营造书香人文氛围, 深化书香环境儿童阅读, 应以注重培养孩子们的兴趣为出发点。提高孩子们的阅读素养, 培养孩子们适应社会发展并获得终身受益的知识素养。千百年来, 在人类慢慢发展的进程中, 文化的发展与繁荣是一个国家进步与落后标志, 是一个国家的强大与民族昌盛的具体体现。反应在孩子的世界里, 在简单的白纸黑字, 在浓浓的书香氛围中不知不觉塑造着孩子们心灵的美, 谛造着孩子们的人生观, 世界观的清润。孩子们在书中寻觅着、濡养着人身的价值取向, 在涤荡着人类美丽的智慧中畅游, 使孩子们在优雅、宁静的阅读环境中, 其作用犹如春雨沁入, 润物无声般, 注入人类文明繁衍文化的精神力量, 让更多的知识透过缓慢、绵密、恒久渗透到孩子们的心灵深处。通过时间的推移, 孩子们的心灵会因为优美文字的熏陶, 而获得心灵的轻盈与圣洁, 获得知识, 获得力量。因为, “知识就是力量”。

可现如今的社会, 上学的人多了, 可真正读书的人少了。特别是现在许多的家庭, 许多的家长花费大量的时间把自己粘在网上, 而孩子们也深受其影响, 把他们那点可怜的业余时间也黏在了互联网上。可是, 由于互联网上信息量大, 但内容粗浮, 很多缺少内涵、不适宜于深读、咀嚼, 只适于浏览。孩子们长期在这样的环境中“熏染”, 到底还有多少的孩子们能真正地坐下来读本书呢?缺少了宁静的书香氛围, 缺少了静心凝思的深层思考, 失去了手捧书卷在书的海洋中浮浮沉沉, 失去了一本书在手的那种摩挲的感觉, 失去了一段一段的品味, 一页一页的轻翻, 失去了晚间的亲子阅读。低年级的触摸童话, 中年级的浅涉经典, 高年级的轻挽大师, 那种沁入灵魂般的阅读心境。有的只是随意的网上浏览, 而这种随意的浏览, 让人变得浮躁与慵懒, 渐渐地孩子们变得浮躁与茫然。长此以往, 还有多少的孩子能正真的静下心来, 领略人类文化的博大精深、思考人生真正的价值与意义?还有多少的孩子能体会到掩卷深思的读书意境?故而不能深读。可是人生的修养, 很多则是从深思的阅读中产生的。

2 书籍育人的作用

关注孩子从心开始, 从阅读开始, 书本是立体的, 时刻触摸可感触的。当孩子们手捧书卷, 安静地静心凝读, 或开怀大笑、或满眼含泪、或掩卷深思, 徜徉在书的海洋中, 如绵绵溪流吮吸着知识的甘露。最重要的是孩子们的阅读还有个重要因素, 那就是文字。文字除了具有传达信息的功能外, 其书本文字本身就是一件艺术品。它们可以是波澜壮阔的, 也可以是潋滟片片、回环不绝的。对于孩子来说, 特别是对于幼小的孩子, 他们对人生的认识很多都是从阅读童话开始的。司马光砸缸、善良的白雪公主、小美人鱼、灰姑娘是孩子们稚小心灵最初的憧憬, 这些经久的世界文学名著, 影响了多少代的孩子们。它们如春雨润物悄然无声, 在不知不觉中塑造桌孩子们的灵魂, 影响着孩子们的道德观、价值观。因为, 人类社会的文化传承, 历史的沿袭发展, 都是通过文字的记载、阅读、代代相传的。

3 用书籍去呼唤孩子的心灵

一位作家说到这样一件事, 法国作家罗曼罗兰的《约翰克里斯朵夫》的扉页上有这样两句话:“真正的光明绝不是永远没有黑暗的时间, 只是不被黑暗所淹埋罢了真正的英雄绝不是没有卑下的情操, 只是不被卑下的情操所屈服罢了。”这些文字给人的力量, 让多少人生出想要为这个世界做点什么的冲动!领略到阅读的重量, 文字给我身心的沉稳和力量, 看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。感到人来到这个世界上, 是可以做很多的事, 创造很多的价值, 体会到很多的乐趣!

4 馆员孩子们传递知识的枢纽

斯宾赛指出“教育应重视具体开始, 而以抽象结束”。儿童图书馆馆员的育人作用, 是用馆员的和蔼可亲、循循善诱与具体指导来影响孩子们阅读的。馆员的形象会影响到孩子们的阅读心理与阅读兴趣。作为为儿童服务的馆员, 会因她的衣着, 举止言谈, 仪表个性、知识水平、兴趣爱好、价值观念、教育观点、行为习惯等, 在工作中无不影响着孩子的行为习惯。一位举止大方, 态度温柔和蔼, 具有与孩子们天然相溶与亲和力的馆员, 工作中会特别自然地流露出对孩子们的挚爱。因为她们明白, 自己不但是担负着为孩子们传递知识的作用, 更是用自己的爱去塑造孩子们幼小的心灵, 播撒爱的种子。在某种意义上, 儿童图书馆的馆员, 实际上也称得上是人类灵魂的工程师。在日常平凡的工作中, 认真地履行着自己工作的职责, 用开朗温和、坚强的意志品格等这些书本外的人为环境, 对孩子们施以优良的影响等, 无不是作为一种个体文化传播的一种方式, 在看似一复一日的工作中, 在潜移默化的濡染、传递给小读者, 默默地发挥着教育的功能。对此, 笔者认为, 每一位儿童图书馆的工作者, 都予以引起充分的重视。

5 用“心”为孩子们挑选优美的精神精品

正如梁启超先生说:“少年强, 则中国强。”孩子们是一个国家的未来。孩子们的现在的阅读, 关系到一个国家今后相当长一段时间的发展与进步。孩子的们心灵就像一块等待开垦的土地, 他们需要优良的精神种子的播撒, 为孩子们种下善良、愉悦、坚韧、勤奋、成功的种子, 用明媚的阳光照耀、浇灌这块园地, 用人类最美好的文字精品, 耕耘孩子们的心田, 让孩子们用心去领悟书本上字里行间的人类智慧滋润心田。让孩子们在读书的乐园中长成一棵棵苍天大树, 成为祖国栋梁之才。少上网, 多读书, 孩子们才可能成为真正的读书人, 才可能真正读进去, 才可能读出人类文化的精髓, 才可能读到精神境界的升华, 才能雅化情趣、修养人格, 成为一人格建全的, 具有优良知识素养的优秀人才, 才能在社会的进步与发展中找到自己立身之地, 实现人生的真正价值。

摘要：阅读的意义, 关注孩子从心开始, 从阅读开始, 多读一点好书, 智慧一个民族, 关心中国的未来, 为孩子们提供人类最优秀的智慧——书籍。

儿童美术教育的重要性范文第5篇

班组是全局的细胞，是安全管理的最小单位，班组成员大多处于生产一线，接触危险、危害的机率也最高。但实际操作中一些班组安全会议质量不高，有时将安全生产会变成生产布置会，安全的内容“跑”了题，不能达到增强职工安全意识的目的。为克服班组职工安全学习的厌烦心理和走过场现象，笔者总结在实际工作中的经验，有以下几点体会：

1.加强领导思想重视，增强职工安全认识

在实际安全工作中，各级领导对班组安全教育的重要性认识不足，在思想认识上存在着重管理，而轻视日常安全教育的倾向。班前安全教育是加强班组安全建设的重要环节，对于消除事故隐患，杜绝事故发生可以起到事半功倍的作用。

作为领导，一定要树立安全知识前移的思想，单位领导和安全管理人员每月参加一次班组的安全活动，从最基本的安全工作做起，既宣传了安全工作，又督察了安全工作，可以进一步激发职工对搞好安全生产工作的积极性，提高职工对安全生产工作重要性的认识，使职工认识到参加班组安全教育不是为了应付谁，而是在安全教育中学到基本的技能，潜移默化地提高自身安全意识，最终是保护了自己，这样就形成了领导和职工搞好安全生产的合力，安全工作只有认识到位，才能行动到位，才能真正落实到各项实际工作中去，真正实现预防为主。

2.加大安全培训投入，创新培训体系

班组长和安全员是安全生产工作最基层的核心。提高班组安全教育质量关键在于他们，在安全教育工作中却常看到，部分班组长和安全员虽然有较丰富的实践经验，但是搞起班组安全教育来却有劲使不上，安全教育形式单一.只注重读报纸、学文件，不注重灵活多样，缺乏层次性、趣味性，手段单一，只注重行政手段、经济处罚，不注重疏通引导和因地制宜。安全思想教育缺乏针对性、权威性;方法单一，只讲大道理，安全思想教育缺乏实用性。因此搞好班组安全教育，提高教育质量，培养一批有能力、有干劲的安全班组长和安全员是十分重要的事情。

因此，一定要引导班组长、安全员充分认识，做好班组安全思想教育工作是自己的份内事，要把安全教育工作纳入全局中心工作之中，确保人员、时间、经费的落实。各级领导要坚持不懈地对班组长、安全员进行加强班组安全思想工作的再教育、再宣传，使班组长、安全员学会如何做好班组安全工作，提高他们的自身素质，在班组安全教育的战线上发挥作用。对安全生产法规、安全生产知识等方面进行培训，加强怎样进行班组安全教育方面的培训，从目标规划到具体工作安排，举行多种多样的安全比赛演练，从学习方式到学习内容，从教育方法到辅助的手段的多样化等方面进行强化学习教育，使班组长、安全员在拥有实践经验的基础上，掌握班组安全教育的方法，对提高班组安全思想教育的质量起推动作用。

3.积极开展互动式教育和多样化学习

在日常班组安全教育时一般以班组长的理论灌输为主，往往是意义讲的多，规程谈的多，就事论事多，缺少和受教育职工的互动，班组成员始终处于被动接受的位置，起不到安全教育的实际效果。从提高安全教育的角度出发，开展互动式安全教育和多样化学习，可以起到好的效果。

积极开展互动安全教育，让职工成为安全教育的主角，让职工在安全教育中畅所欲言，可以极大的提高班组安全教育活动的质量。因此，必须调整充实安全教育活动的内容，改变经常的开会形式，以职工喜闻乐见的形式寓教于乐，让职工在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，变灌输式为启发式安全教育，并把安全责任落实在自己的行动中，如安全理论学习、安全技能学习和安全技术练兵，并结合开展应急预案演练、自我保护训练，查隐患、纠违章活动等。

开展多样化安全教育，正确的认识往往需要多次反复，不可能一次完成，要树立“安全第一”的思想，绝不是一日之功，需要进行长期的、重复的安全教育才能见成效。但在重复安全教育中，要力求形式新颖，晓之以理，动之以情。经常采用一种形式的教育，从受教育者心理上就易产生反感和抵触情绪，而没有激励性。为了使安全教育达到良好的效果，必须采取多样化，一般可采取安全演讲会、研讨会、座谈会、知识竞赛、班前会、安全活动日、安全展览、黑板报等形式进行宣传教育。

儿童美术教育的重要性范文第6篇

(1)应用文体：书信、申请书、日记、宣传板，是生活常用工具。

(2)书面语与口语如车之两轮、鸟之双翼，是相互转化、相互规范、相互促进的。我们不仅要求区分好口语与书面语，也要求二者相互汲取营养。没有底稿的讲话会乱说一气，远离生活语言的书面语也会失去活力。写好作文，会促进口语表达能力的提升，使说之成理，言之有物，条理清晰。毛泽东的讲话说理深刻、逻辑严密、春风化雨、催人奋进，而其文章寓高深于口语化语言当中，简单地连农村老太太都能读得懂，堪称典范。

(3)作文是很重要的表达与交流渠道。每个人都有表达与交流的内在需求，也会有借助于文字进行表达的需求。好的作文无不是与自我沟通、与他人沟通或与天地沟通的佳作。

(4)书面语能锻炼思维、培养品格、提升境界。语言是意识的外壳，写作是意识的广播体操。写作的过程，就是不断组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程，于字词句段篇中指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生。在此过程中，散碎的东西条理化、整体化、美化，认识在起伏前进，悟性在螺旋上升，格局在跨越扩展，境界在逐级攀升。久而久之，思维会变得更严密、清晰，性格也会变得稳重、成熟。鉴于此，金笔作文提出“作文，做人，做事”的作文培训思想。

2、有助于各门功课的提高

叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”作文与各门功课的学习，确实是你中有我，我中有你，然此一规律经常是“百姓日用而不知”，不为家长学生老师所注意，这是万万不应该的。

(1)没有好的文笔，文科试卷答不好。文科要求概况性、条理性，答案言简意赅、直指主题。这与写好作文的要求是一致的。在阅卷者那里，好的文笔就是作答者的脸面，使你的表达有艺术性，让阅卷者感到判你的卷本身就是欣赏，能给人带来美感，分数自然就会高。特别的，学不好语文也很难学好英语。任何语言无非字词句段篇的组合，语文是国外的外语，外语是其母国的语文，二者大同小异、触类旁通。清末著名启蒙思想家、翻译家和教育家严复先生认为只有学好母语才能达到翻译的“信、达、雅”;上海外国语大学校长曹德明更是明确指出：“我一向是反对学生重外语、轻母语‟。这是一种短视的行为，学生不应该只顾眼前。汉语才是我们的立身之本，中华的文化需要靠汉语来传承。事实上，真正从事外语专业的人知道，中文功底非常重要，汉语基础扎实翻译出来的作品才具有文采。”

(2)理科试卷也依赖于理解分析能力，这都与语文水平、作文水平有直接关系。读题是解题的前奏，解题是读题的继续，实践证明，大部分答不出的题看似是因为不会做，实质是因为读不懂隐藏的逻辑关系，如小学生做数学题，80%是语文的问题，而非数学本身的问题。另外，对课本基本知识点的理解不够透彻是影响得分的更深层、主要阻力，每临大考老师们所要求的“回扣课本基本概念、公式、定义”就是要学生们不断加深对他们的理解与把握。君子务本，本立道生，抓住了根本才会抓住学习、考试的关键，事半功倍。

(3)事实证明：作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占三分之一。《教育文摘》上讲，90%初高中学习尖子生，都有较强的阅读和写作能力，可见阅读写作能力与其他学科的关联性之强。

3、写好作文，是升学考试的需要

(1)各级各类语文考试中，作文分所占比重都是最高的。文如其人，写作能力是个人综合能力的集中体现，在古代，一篇文章定终身，现在国家教育部门也重新认识到了作文的重要性并在逐步提升作文分数比重。小学阶段作文占30%左右，到初中占40%左右，高中占到一半，2008年语文考试总分提高到160分，其中作文至少占70分，也有可能达到80分，甚至90分，作文分数所占比例呈上升趋势，个别专家甚至提出语文考试将只考读写。

(2)重点高校自主招生为作文尖子生敞开大门。自2003年政策出台，到2007年自主招生高校已达59所。这59所重点高校特招作文尖子生，如北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低2030分，其中北大降了30分录取。这种特招适合人才培养的需要，未来还会扩大。

(3)中高考试题量增大对写作功底提出更高要求。2006年高考，整体语文题量大，对读、写能力要求非常高，好多考生时间不够用，很多人作文没写完。作文基础不扎实，在时间那么紧张的情况下如何完成作文考试?提笔成文、文不加点的能力需要平时就要练就过硬的写作功底。

4、学好作文，有过硬的文笔，是未来就业的基础和法宝

(1)从专业角度讲，有过硬的文笔，会大大便利就业，为自己争取更多发展机会，助推成就事业。比如专业写作(作家)、自由撰稿人、制片人等。

(2)从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。写作能力是社会就业需求最普遍的一种能力。如律师业、广告业、策划业、公务员、教育业，甚至是我们的作文指导培训。

特别的，从古至今，文笔一直是公务员的看家本领。无论党委、政府、人大、政协、纪检委、军队还是各类群团组织，其各级单位、部委办局的领导方式主要是“文字领导”和“会议领导”，过硬的文笔不仅是对一名普通公务员的基本要求，更是各级领导的必备素质。如果文笔不过关，不用说干不干得好公务员，就连考不考得上也是个问号。

(3)从方便生活角度来讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受重视。