大学证书类型范文

大学证书类型范文第1篇

（一）知识转移活动主导型

企业大学指的是员工教育和知识交换平台的建立，促进行业连锁内的知识的整合，并为客户和合作伙伴提供针对性的培训服务。这些知识转移主导程度强，但是不重视知识创造活动和应用管理活动，因此它们被称为知识转移活动主导型。

（二）知识全息活动趋强型

知识转移活动能够对知识来源展开有效识别并合并，融入自身知识然后形成新的知识系统，助于推动企业新知识在组织中传播和应用并实现知识创造。企业大学在知识创造、转移和应用活动联系方面起着重要作用。企业对大学的期待越高，企业大学的功能就会越形成“全息化”。企业大学的核心功能是知识转移，为了知识创造活动的深入参与和知识的转移，必然要参与知识创造，不仅为企业提供技术支持和跟踪服务，还协助企业确立开发目标和明确研究开发方向。在高级知识传递活动的基础上，知识创造活动的水平逐渐增加，知识全息活动趋强型。

（三）知识活动全面耦合型

企业大学为促进企业的创新活动和内部创业家精神培养的需要，企业大学的培训、知识交流、技术服务、技术应用研究和技术革新等内容，以培养员工的技术创新和创业能力为目的, 建立相互关联和共同推进的关系。这个机制是为企业家提供技术和资源支持，并建立全息图知识活动系统。通过知识转移，知识整合和合并，新知识和新的产品进入市场，让知识应用程序进行现场协调。耦合是指两个或更多个系统或操作模式之间的动态关联，它们通过不同测试相互作用而相互协作。作为“跨边界组织”，企业大学在承担着强大的内部和外部的连接功能，在展现知识活动的全面性方面有着特别的优势。企业不同发展阶段要求企业大学的功能有所拓展, 已经不仅仅局限于知识转移活动, 在内创孵化方面更积极地承担起知识创造和应用孵化任务, 应用孵化活动、知识创造活动和知识转移活动逐渐协同均衡发展并深度介入, 实现知识活动的全面耦合, 即知识转移活动、知识创造活动、应用孵化活动主导程度都进一步提升，称为知识活动全面耦合型。

二、支撑企业大学发展的能力组合

（一）知识转移活动主导型支撑能力组合

知识转移主导型企业致力于在企业内部培育才能，并在上游和下游的产业链之间建立起知识转移的桥梁。教员网络能力是大学的核心竞争力源泉，其直接关系到大学能否有效地接受培训。企业大学师资来源由内部专兼职师资和外聘专兼职师资组成，缩小了晋升和业绩评价等目标的行动，通过综合的内部讲师制度被确立，企业大学的知识转移活动提供高质量的资源。

（二）知识全息活动趋强型支撑能力组合

为促进企业知识创造的知识管理平台，知识全息活动趋强型企业大学不仅需要提高企业内的现有的知识和技能的识别和分类，从外部改善掌握正确的技术信息指导活动，更是需要聘用专家型教师团队提供更顺畅的教辅活动，促进知识共享和创新的氛围的形成，加强企业的知识活动和大学支援能力的组合。因此, 知识全息活动趋强型企业大学支撑能力组合为内知识流程梳理、外知识流程梳理、师资网络、知识吧。企业知识持续获取与技术创新对企业大学提出了更高要求。

知识全息活动趋强型企业大学为更好地发挥作用还需要提高教师的网络能力和知识能力，作为企业最具创造力的资产，研究人员需要通过企业的大学平台将他们本身可见和不可见的知识转变成组织共有知识，服务于企业的知识生产。从教师网络能力的角度来看，必须提高企业大学的教师水平，即召集技术专家或研究开发人力资源在企业大学教授。这样的企业大学的知识产权不仅能改善教育设施等的学习环境，还能通过教育活动促进相互的信赖与合作。

（三）知识活动全面耦合型支撑能力组合

企业大学是以企业创新和企业家培养为任务，培养知识创造、知识传递和应用活动的相互作用。通过调整企业内部的知识活动，企业与上游及下游产业链条、企业与顾客、企业与知识来源之间的关系，组织之间的革新性的企业家资源的迁移，创意和研究开发小组的关系，革新并完成产业化孵化，以及实现知识活动的完全结合。企业大学完全结合的知识活动关系到知识的综合作用、创新培养机制、内部知识进程、外部知识进程以及教师的网络能力。基于知识的完全结合，企业大学对知识协作有着非常高的参与程度，这对知识转移活动、知识创造活动和应用协作活动是必要的。知识协作功能和在组织内的组织及组织内的员工, 但利用组织的学习，知识迁移及共享知识资源的整合，该能力可使得企业大学提升知识挖掘和获取能力并跨界整合知识资源。通过融技服务、融智服务及知识跨界, 利用内外知识聚合, 顺利实现知识转移、知识创造和应用孵化。

知识活动全面耦合型企业大学强调加强外部知识进程，促进产业链的结合。一方面，多通道的交换和利用外部创新知识资源，加强技术合作的组织化和调整，大学和研究机构的研究开发机构的设立;另一方面获得从顾客和合作事业者的技术资源，为产品开发吸收上游及下游产业链的意见和建议。收集相关国内外应用技术和市场需求的信息。通过一系列外部知识过程，帮助跨界的知识使用，并在创新链中实现创新主题之间的密切关系和集合。例如，华为企业大学将加强企业、企业、大学和研究机构之间的技术合作，并参与和协调研究机构和技术中心之间的基本合作项目。通过向企业导入新技术和新想法来促进技术革新的变革和应用。海尔企业大学的共享平台, 分别是小微领域和社会资源, 并引进电子商务和娱乐等传统的家电产品提供的功能要素，将创新孵化与创业系统有效结合起来。企业大学在扩大师资培育的同时，国内外雇用率会更加均衡和多样化，为教育、培训、研究和创新等提供知识支持。例如，华为大学长期聘请国外知名科学家、院士等作为企业“融知”窗口, 并积极参与华为各个能力中心、实验室和科研工作站的知识活动。创新氛围是企业学习和创新的重要组成部分，基于完整的知识，教师和学生之间在知识基础上相互作用，共享并激发团队创造力，从而获取完整的知识。知识活动全面耦合型企业大学致力于形成教师和学生深度互动的混合环境，通过浸润式学习和讨论促进团队知识积累和创新。

三、研究结论

首先企业大学分类趋于多样化。知识转移活动显示了较高的知识转移介入程度，知识全息活动趋强型则强调在知识创造环节更深的介入程度，而知识活动全面耦合型表现为应用孵化、知识创造和知识转移的强主导程度和全面耦合。企业大学模式类型并不绝对, 随着企业大学知识活动的不断丰富, 逐渐演化为不同模式类型。

其次，企业大学知识活动的选择路径有多种属性。并非所有企业大学的知识活动路径都需要在知识转移过程中具有优势。企业大学将在知识创造中发挥主导作用，同时将从知识转移活动到知识创造活动，到应用咨询活动，建立创新管理平台。将三种类型的知识活动联系起来相互交流，也是企业大学发展的有效途径。中国企业大学正在逐渐发展为企业知识中心，因此企业大学要注意在开发过程中担当知识活动的企业大学的弊端。

最后，不同类型的企业大学有对应的支持能力的组合。企业大学有必要根据企业大学的知识活动特性和法律，构建相应的主要能力支持系统。

四、小结

我国企业大学起步较晚，尚处于发展阶段，但仍要把企业大学定位为企业知识中心，不仅为企业提供技能培训和终身教育服务，更应成为企业知识聚合、前沿知识探查和创新创业孵化的中心。只有知识创造、知识转移和应用孵化3类知识活动全息性日益增强才能促进企业大学建立效力更高的知识活动系统。本文内容可供相关人士参考。

摘要：企业大学功能决定了其类型, 国内几乎没有关于企业大学种类的研究, 关于企业大学分类的现有研究只集中在开发阶段、教育模式、培训对象上, 并不从企业的核心知识功能出发提出应对方案。企业大学的分类还没有建立对企业大学的支持体系。根据企业大学的战略作用, Frensina将这三种类型分为:以强化行动为目标的企业大学、以管理变化为目标的企业大学以及以形成组织为目标的企业大学。Walton根据大学时代的发展阶段把它分为三个种类:萌芽期企业大学、发展期企业大学和成熟期企业大学。企业大学是基于教育目的、面向内外的大学。

关键词：知识活动,企业大学,支撑能力体系,分类研究

参考文献

[1] 程强, 顾新.知识链管理研究进展与评述:基于知识活动的视角[J].情报理论与实践, 2014 (05) :124-129.

[2] 潘黎, 范超.基于知识活动能力的普通高校分类研究[J].大学 (学术版) , 2011 (03) :20-25, 12.

[3] 廖益, 易树平.知识工作中的知识活动元素解析现代制造环境下设计型知识工作为例[J].情报杂志, 2010 (11) :135-140.

[4] 国敢.铁路普及应用计算机知识活动受到有关部委的表彰[J].铁路计算机应用, 2003 (05) :7.

大学证书类型范文第2篇

No.1 学校荣誉证书

包括：奖学金证书、三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部等。很多企业认为，这类证书能从侧面反应应聘者在校期间的表现，尤其是社团活动能力、组织交际能力等。另外，这类证书对于申请大城市户口可起到辅助作用。No.2 大学英语四六级证书

虽然考出四六级并不一定代表英语好，但不可否认，四六级迄今为止依然是中国地区惟一的认证度最高、适用面最广的英语能力证书。虽然在过去几年中，四六级考试几经改革，但其影响力依然不减当年，依然有不少高校将四六级证书与学位、直研、评优挂钩。所以从某种程度上来说，四六级是大学生的必备证书。NO.3：剑桥商务英语证书(BEC)

BEC证书的含金量，首先来自于其颁发机构英国剑桥大学;其次，“全球认证”、“成绩可折算为雅思分数”、“BEC高级被国外商学院认可为MBA课程”等猛料，也深深吸引了渴望脱颖而出的优秀学子。同时，BEC通过考试强调工作场合中听说读写的英语运用，学习内容实用性极强，促使大批在职人员热衷于进修BEC培训课程。

NO.4：计算机证书

据调查，51JOB，智联招聘等网页上，98%的白领岗位招聘信息内都含有“计算机操作熟练”的要求。因此计算机二级、三级、四级证书，以及ACCP、MCSA、CCNA等名目繁多的专项技能计算机证书也很受欢迎。

NO.5：第二外语证书(会一门第二外语，将大大增加进入相关企业的机会)时下比较热门的第二外语：日语(世界500强中87家日本企业);法语(世界500强中36家法国企业);德语(世界500强中35家德国企业);韩语(世界500强中13家韩国企业)

NO.6：财务类证书

注册会计师(CPA)：

注册金融分析师(CFA)：需要相关方面3年以上工作经验，考证难度很高;特许公认会计师(ACCA)：ACCA被称为“会计师界的金饭碗”。英国立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作，有资格直接在欧盟国家执业。

NO.7：兼职实习证明

缺乏工作经验，是应届毕业生找工作的一大软肋，而兼职实习证明恰恰可以弥补这一不足。参加一些知名企业的实习生计划，更有可能直接留在公司工作，如：宝洁80%实习生留下成为正式员工;GE50%留下;IBM50%留下，等等。即使没被直接留用，也可成为应聘其他企业的有力优势。

NO.8：发表论文、专利证书

对于研究生来说，做过相关项目，撰写过有质量的相关论文，被EI/SCI收录，这些发表论文的证明，在寻求相关工作的时候会有极大的帮助。另外，本科生或研究生在申请出国的时候，如果发表过高质量的论文，就更容易获得国外教授的青睐。

NO.9：竞赛获奖证书(大学里或者社会上的各种竞赛，获奖证书也非常受青睐)

NO.10：第二学位证(具有第二学位，跨学科辅修某些专业，使自己成为复合型人才，也是很多企业所看重的。

虽然说企业看重能力，而不是学历，但名牌大学、热门专业，就是一块有分量的敲门砖，进得门里才有机会展现能力。

大学证书类型范文第3篇

中 国 学 位 证 书 认 证 申 请 表

(供应届毕业生申请专用)

申请人姓名(中文)：性别出生日期年月日身份证号

注：认证项目请填写申请认证证书名称(如博士学位、硕士学位、学士学位等)，每栏只填写一项;

本人自愿申请学位认证，并缴纳认证费100元。

申请人签名：联系电话:申请日期：年月日

教育部学位与研究生教育发展中心制

附件二

学位认证申请数据库标准

大学证书类型范文第4篇

在20132014学年度第一学期龙岗镇素质测评中荣获“一等奖”特发此证，以资鼓励。

龙岗镇天齐中学

二Ο一四年二月

大学证书类型范文第5篇

姓名页

姓名张三

性别男

民族 汉族

出生年月xx年xx月

出 生 地 重庆北碚政治面貌 共青团员/共产党员/群众(入学身份)

院(系)专业xxxx院xxxx专业

入校时间2010年9月

证书编号 5010635 2220100903xx(学校代码+学号) 颁证时间2010年9月(入校时间)

说明：记录页一共六页，每一页记录一项内容，每一项内容每学年所填不超过四条，每学年记录完成后，团支书签字确认，并加盖“学院

大学生素质拓展认证中心”(或院团委)章。

例如：记录页第一页填写的“思想政治与道德修养”

思想政治与道德修养

1.2010年10月参加马研会

2.xx年xx月西南大学第xx期党校毕业

3.xx年xx月参加实事政治讲座

4.2010年12月参加某学院第一届团校毕业

20102011学年

共肆项

(团支书签字)

(盖章有效)

1、2010年10月确定为入党积极分子，并积极向党组织做思想汇报

2、2011年3月组织主题为“xxxxxx”的团日活动 20112012学年共贰项

(团支书签字)(盖章有效) 20122013学年

此项无认证

(团支书签字)(盖章有效) 注：每一栏每学期一般所填不超过四条，所以填写时尽量挑重要的，有重大影响的填。

学生素质拓展中心

认证

经核实,本证书已载的我校xx院(系)08级学生张三的素质拓展内容客观真实。 特予证实。

学生素质拓展中心(盖章有效)

大学证书类型范文第6篇

为了做好冬季安全，做一个安全守法的好学生，不做违反学校纪律的事，并承 诺遵守以下注意事项，如有违反并发生安全事故，一切安全责任自负。

1、自觉遵守交通规则，注意交通安全，控制自己的外出时间，保证不出交通意外。

2、不到水库、池塘、机井、河流等危险地方游玩，如滑冰、玩水等。

3、注意用电安全，不私自拆家用电器设备，不在变压器、高压线下玩耍。

4、遵守安全规则，没有家长陪伴，不得私自结伙乘车、乘船外出。

5、注意防水、防火、防触电，不随便玩火，正确使用电器。

6、遵纪守法。不与社会不良人员交往，不参与任何违规违法活动，不参加赌博及封建迷信活动等。

7、注意饮食卫生，不吃不清洁、变质的食物，不乱买零食，防止食物中毒。

8、假期内禁止燃放烟花爆竹，以免发生事故和造成不应有的损害、损失等。

9、外出必须经家长同意或由家长陪伴。

10、在家长的监督指导下，参加一些有教育意义的活动。

11、不看内容不健康的报刊、杂志、读物、影视等，以确保学生的心理卫生、健康。

12、严禁学生(未满12周岁)在上下学、节假日骑车，过马路时要做到一慢、二看、三通过，不准在道路上嬉戏、追逐、打闹，做到文明行走。

以上内容条款清晰，责任明确，学生必须遵守保证书的有关内容，不发生任何不安全事情。 年级 班 学生签字: 王家庄街道朱子小学

2013年12月篇二：大学生安全承诺书

大学生安全承诺书

身为一名新时代的大学生，我深知安全责任的重要性，理解并支持学校开展的各项安全教育工作。为维护安全有序的校园环境，提高自身安全防范意识，让家长放心，本人郑重作出如下承诺：

1、主动接受安全教育，增强防火、防盗、防骗、防毒、防意外伤害意识，提高自我防范、保护能力。

2、遵守大学生行为准则，远离赌博、酗酒、斗殴、聚众起哄，不参与其他影响和干扰学校正常秩序的违法违纪活动。

3、遵守校内作息时间。不在宿舍内喝酒、吸烟，不使用明火。

4、不使用违章电器，不违章使用电器，不使用不合格电器或者廉价产品(例如不合格或者廉价充电宝)。不私接电线、乱搭网线、私自拆装电表;不在宿舍内存放或使用大功率电器(电饭锅、热得快、电热毯等)，不在被褥内对电器充电。

5、按时归宿，不留宿异性及非宿舍成员，严禁夜不归宿现象发生。

7、户外活动时不攀爬高处、高山，不下海戏水、游泳，不到险要的地方玩耍。

8、日常出勤做到有事请假，如期返校，非节假日不擅自离开学校。 作为一名大学生，我能正确认识和理解安全知识，通过学习上述安全管理内容，我将本着“安全第一”的原则，避免和消除相应的危险，对自己的人身和财产安全负责。

承诺人： 家长：

年 月 日篇三：大学生实习安全保证书 大学生实习安全保证书

本人系 系班同学被公司录用， 与 年 月日前签订就业协议。 从 年 月 日至 年 月日到公司进行实习。 实习情况已与家长沟通，家长知晓且同意顶岗实习。自觉按照学院关于《届本专科校外实习》的相关规定，做到定期与学院辅导员老师、责任教师沟通、汇报实习情况。同时承诺：

1、服从实习单位的安排，严格遵守实习单位的安全管理制度和操作规程等相关规章制度，服从现场工作人员的指挥。注意人身财产安全，配合做好防火防盗工作。

2、严格遵守实习单位作息制度，不得擅自离开实习单位，确因联系工作或其他原因必须离开单位的，应向实习单位请假，经批准后方可离开，不得独自行动和在外住宿。

3、实习期间，遵守交通规则;不得到江、河、湖、海等水域游泳;讲究饮食卫生，预防疾病传播。

4、言行举止要文明礼貌，不准进入营业性网吧，不得酗酒闹事、惹事生非。不许参加与学生身份不相称的活动不得酗酒闹事、惹事生非。不许参加与学生身份不相称的活动。

5、主动与毕业设计教师沟通，按照毕业设计教师要求，按时完成并上交毕业设计相关材料，并按实习日程撰写实习日志(日志按规定上交到班级责任教师处)。

6、在实习期间，学生因违反本实习管理规定和实习单位安全规则造成自身伤害及学业问题由学生本人负责，造成他人伤害或国家和企业的经济损失，由学生本人及家长承担经济和法律责任。 保证人签名：电话：