常见故障类型范文

常见故障类型范文（精选11篇）

常见故障类型 第1篇

1 常见故障类型和失效比例

1) 齿的断裂, 故障比例为41%;

2) 齿面疲劳 (点蚀、剥落等) , 失效比例为31%;

3) 齿面划痕, 失效比例为10%;

4) 齿面磨损, 失效比例为10%;

5) 其他故障, 例如齿面龟裂、化腐、塑性变形等。

2 故障原因和特点

2.1 断裂

齿的断裂有疲劳断裂和过负荷断裂2种情况。齿的根部在传递周期性载荷过程中, 承受弯矩最大, 由于几何形状和工艺上的原因, 在根部有较为严重的应力集中, 交变载荷易使根部产生裂纹最终导致断裂, 裂纹的扩展可以是沿横向的, 也可以是沿斜线向上的[1]。因此, 断裂形式可能是齿根, 也可能是齿顶部分, 如图1所示。

疲劳和过负荷断裂从本质上说是由于设计、制造、装配不良而引起的轴系共振、轴的弯曲、系统速度的急剧变化、不平衡载荷等原因造成的。

2.2 磨损

由于润滑油或其他原因, 在齿面上有污物、金属屑末、尘埃和砂粒, 润滑不良、齿面粗糙等也是引起磨损的因索, 故齿轮磨损后齿的几何形状、厚度均产生变化, 使动载荷加大, 不但振动和噪音加大, 而且最终导致齿的折断。

2.3 齿面疲劳 (点蚀、剥落)

齿面疲劳是指齿表面金属微屑剥落下来而形成的麻斑逐步发展成为点蚀。点蚀多发生在节线和齿根区间而又靠近节线附近, 它与齿的磨损故障形式是不同的, 如图2所示。造成点蚀的主要原因是由于工作表面的交变应力引起的微观疲劳裂痕。

试验表明:在闭式传动中, 点蚀是最普遍的破坏方式;在开式传动中, 由于润滑油不够充分以及进入污物可能性增多, 磨损总是先于点蚀破坏。

2.4 齿面划痕

齿面划痕与点蚀不同, 它的故障机理是由于齿面在相对滑动时, 因油膜破裂引起金属表面熔融粘着并剥落而产生的损伤。这类故障往往发生在润滑油粘度过低、低转速、大载荷和运行温度过高的情况。

3 故障诊断方法

齿轮故障诊断的基本方法是利用振动信号在频域和时域上诊断。时域法主要依赖诊断者的经验和对故障机理的透彻了解;频域法即利用细化谱分析和倒频谱技术进行边带分析。

3.1 细化谱分析法

频域分析在齿轮诊断中主要是提取边频特征信息, 但是在以啮合频率为中心的两边分布或单边分布有边频族, 这些谱线之间的间隔很小, 一般的频率分析无法分辨出这些间隔很密的频率。因此, 有频谱分析中采用了所谓细化技术, 实质上就是进行局部放大, 用来判断或读出故障的特征信息。

细化谱边频诊断故障一般从2方面着手: (1) 利用边带的对称性, 找出fc±n fe (n=1, 2, ) 的频率关系, 确定是否成为一组边带, 如果是边带, 则可知道啮合频率fc和调制信号频率fe; (2) 比较各次测量中边带幅值变化的趋势。由此2点, 就可判断故障的类型和故障发展的程度。

JCF-500型齿轮箱的结构及细化边频谱分析如图3、4所示。在细化谱上, 以啮合频率fc=299.84Hz为中心, 具有对称分布的一族边带。其中边带族以 (299.84±n12.5) Hz比较突出, 而其他边带族则不明显, 说明输入轴的转频fz是主要调制源, 故障发生在小齿轮轴上, 其故障性质有2种可能: (1) 小齿轮加工分度误差大; (2) 载荷波动。

3.2 倒频谱分析法

倒频谱是功率谱对数的功率谱, 又称功率倒频谱、倒谱分析, 也称为二次谱分析。倒频谱有2条显著优点: (1) 倒频谱在功率谱的对数转换时给低幅值分量有较高的加权, 而对高幅值分量较小的权, 加权的结果有助于突出小信号的周期性[2], 又能精确测出频率间隔, 这对于检测出谱图中的故障边带族 (周期信号) 是十分有用的; (2) 倒频谱分析对谱的形状不敏感, 具体说来就是对于传感器的测点位置或信号传偷途径不敏感, 对于幅度和频率调制的相位关系不敏感, 由于这种不敏感, 十分有助于我们找到故障源的特征须率。

4 实例分析

图5为齿轮箱实测频谱图, 图5a为修理前的频谱, 可以看出, 在各阶啮合频率附近均有明显的边带, 且总的振动量级均较高;图5b是修理后的结果, 可以看出, 边带幅值大幅度降低, 新修之后寄生频率分量很高, 由此可见主要为磨损故障。

图6为细化频谱及倒频谱, 从细化谱中可以看到谱的间距分别为25Hz和8.3Hz, 倒频谱中分别为40ms和120ms, 这种分析就是前面所述的边带分析。由分析结果可以看出, 8.3Hz对应小齿轮转频、轴速的调制现象是由于不对中引起的。

经修理后有一定程度降低, 而25Hz (即40ms) 边带族则是由于小齿轮轮廓的三角形引起的, 修理后 (更换齿轮) 40ms幅值明显地消除。

参考文献

[1]周雁冰.旋转机械振动信号的高阶统计特性分析[D].北京:华北电力大学, 2008.

常见诗歌类型整理 第2篇

（一）咏史怀古诗

标志 标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。常用技法

（1）借景抒情（寓情于景）。

（2）对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。

（3）化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。（4）衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。（5）抑扬结合。情感

（1）讽刺当政者荒淫，劝谏统治者吸取教训，不要重蹈覆辙。（2）针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

（3）感慨历史沧桑变迁、朝代兴替、昔盛今衰、物是人非，抒发禾黍之悲。（4）悲哀年华消逝，感慨怀才不遇、壮志难酬。

（5）忧国伤时，揭露昏庸腐朽，同情下层人民疾苦，担忧国家民族的前途命运。（6）称颂、仰慕英雄，缅怀前贤，表达敬仰或惋惜。例题

阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)

乌衣巷（唐）刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

人月圆(金)吴激①

南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

[中吕]山坡羊·燕子

(元)赵善庆

来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。

【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)答：①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。

（二）咏物言志诗

标志

（1）从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。（2）从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。常用技法

（1）从具体描写的方法看，主要是正面描写（绘声绘色）与侧面烘托。（2）从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。（3）从抒情方法看，主要是托物言志。情感

（1）寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

（2）寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命运多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

（3）托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。例题

（2010年全国卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

咏素蝶诗 刘孝绰（南朝）随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）

答：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。（2分）是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。（1分）(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

答：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。（3分）采用了托物言志的手法。（2分）

（三）羁旅思乡诗

标志

（1）诗歌中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。

（2）常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。常用技法

（1）借景抒情，寓情于景，情景交融。（2）乐景衬哀情，哀景写哀情。

（3）侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。（4）因梦寄情，虚实结合。情感

（1）叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。（2）感念亲情之深，表达对亲人的思念。

（3）羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。例题

阅读下面这首宋诗，完成问题。

晚泊岳阳 欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。

答：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，表达作者客居他乡的孤寂和对家乡亲人的思念。（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

答：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，借景抒情，融情于景，情景交融。句句写景，景景关情。

（四）送别怀人诗

标志

（1）标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。（2）常见意象：“柳”“酒”“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“灞桥”“南浦”等。

常用技法

（1）寓情于景，以景衬情，情景交融。

（2）烘托，不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。

（3）乐景衬哀情（反衬），哀景写哀情。（4）想象（虚实结合），表达对朋友的留恋和关切。情感

（1）依依惜别的不舍与伤感。（2）离别后的思念与牵挂。（3）对友人的安慰与勉励。

（4）借送别友人表明自己的心态。（5）抒发对人生的感慨。例题

阅读下面一首唐诗，回答第8－9题。（6分）

送魏二 王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

8、第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？

答：“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

9、这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。答：这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

（五）边塞征战诗

标志

（1）标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。

（2）常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）、地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等）、战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等）、乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等）、人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。常用技法

（1）修辞手法：夸张、对比、互文、用典等。

（2）人物形象的塑造：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。（3）意境的营造：常用景物烘托、虚实结合等手法。情感

（1）保家卫国、建立功名的壮志豪情。（2）奋勇杀敌、英勇无畏的英勇气概。（3）雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。（4）征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。

（5）凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。

（6）对和平安宁的边疆生活，和睦友好的民族往来的向往。例题

（2015年全国卷）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

发临洮将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台②路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。

【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县。在今新鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分）

答：《白雪歌送武判官归京》是直接描写，所写景物是作者亲眼所见，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，所写景物并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

答：尾联表达了诗人虽有羁旅思乡的之情，却能以国事为重的爱国热情。尽力王事征战边关，怎么敢在路途中迟慢，思念家乡只能私下梦里面回到家乡看看。尾联对全诗情感的抒发有升华的作用。虽然远离家乡，思念家乡之情不至于感伤，报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。

（六）山水田园诗

标志

（1）山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。

（2）常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。常用技法

（1）比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。

（2）写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合（眼前之景与想象之景）；⑤动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动）。（3）常用的抒情方法：①借景抒情，融情于景，情景交融；②乐景写哀情，乐景写乐情，哀情写乐情，哀景写哀情。情感

（1）寄情山水，赞美山河，热爱自然。

（2）借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。（3）憎恶黑暗，寄托恬淡雅静的隐逸之乐。

（4）以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。（5）对现实的不满和怀才不遇的苦闷。例题

阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)

溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)答：用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯的意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化。

(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)答：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。

（七）爱情闺怨诗

标志

（1）标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或直接用无题等字眼。（2）常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“雨燕双飞”“鹧鸪”“临笺泪长”等。常用技法

（1）比兴（托物起兴）。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事物或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。（2）衬托（正衬和反衬）。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨。青青杨柳、斜燕双飞、春风骀荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。（3）抑扬结合（先扬后抑和欲扬先抑）。情感

（1）表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。

（2）宫女孤苦幽寂的命运之悲。表达宫女寂寞凄凉，对自己自由被禁锢、遭到冷落的处境的怨恨，对自由和幸福生活的向往。

（3）思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。（4）对易逝青春的哀怨，忧愁伤感。（5）情梦难圆的遗憾与怅惘之情。（6）阴阳两隔的悼亡之痛。例题

（2014年全国卷）阅读下面这首宋词，完成8-9题。

阮郎归

无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。

【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

【解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。【试题考点】分析评价诗歌的思想内容

【诗歌赏析】“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。两句为全篇奠定了哀婉的基调。

三、四句写雨霁天晴，按理色调应该转为明朗，情绪应该转为欢快。可是不然，词的感情旋律仍旧脱离不了低调。盖风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物引起。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独。怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”。一个警句。所谓“讳愁”，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙的写法。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不能自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了。结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。

普通车床常见故障类型及保养方法 第3篇

普通车床在使用过程中，往往会出现一些故障，若不及时的排除，不但会影响工件的精度，并且还会缩短车床的使用寿命。因此在使用的过程当中要认真的总结和分析车床产生故障的原因，摸索排除故障的方法，更重要的是预防和降低车床发生故障的机率，即做好车床的保养工作。

一、普通车床常见故障类型及原因分析

（一）车床振动导致故障

车床振动的原因有：工作时螺栓松动，安装不正确；工件的跳动过大，引起车床振动；主轴中心线的径向摆动过大等。排除该故障时应注意：调整并紧固地脚螺栓；磨削刀具以保持切削性能；校正刀尖安装位置，使其略高于工作中心；校正胶带轮等旋转件的径向圆跳动；设法调整减小主轴摆动，若无法调整，可采用角度选配法来减小主轴摆动。

（二）主轴与轴承发热导致故障

车床上主轴一般都与滚动轴承或滑动轴承组装成一体，并以很高的转速旋转，从而产生较大热量。主轴轴承是主轴箱内的主要热源，如果它制造的热量没有及时排出，将导致轴承过热，使车床相应部位温度升高，从而产生热变形，严重时会使主轴与尾架不等高。

这不仅影响车床本身精度和加工精度，而且会把轴承甚至主轴烧坏。主轴过热的原因可归纳为：主轴轴承间隙过小使摩擦力和摩擦热增加；在长期的全负荷车削中，主轴刚性降低，发生弯曲，传动不平稳而发热。排除该故障时应注意：要调整主轴轴承间隙使之合适；应控制润滑油的供给，疏通油路；尽量避免车床承担长期负荷。

（三）噪音过大导致故障

噪音是车床发生故障的先兆，因此正确分析噪音产生的原因，对迅速找出故障并排除故障至关重要。如果声音是有节奏的、和谐的，则属于正常现象，反之，如果声音过大，十分刺耳，则属于不正常现象。车床和其他机器一样，声音主要发生在传动部分，主轴箱、变速箱、进给箱等机构中的轴与轴承、互相啮合的齿轮、蜗轮与蜗杆、丝杠与螺母等都是噪音产生的主要部位。在一般情况下，噪音随着温度的升高、负荷和磨损的增大、润滑不良等而增大。

（四）刀架故障

刀架的功用是安装车刀，并由溜板带动其做纵向、横向和斜向进给运动。刀架常见故障，如果刀盘不动，可能出现的问题是机械卡阻、刀架电机烧坏或接触器、控制继电器损坏。现场应逐步排查故障原因，缩小故障范围，最后准确定位故障。如果刀盘上某刀位连续回转不停，一般是某刀位对应的霍尔元件损坏所致，将其更换即可解决。

如果刀盘换刀时不到位或过位，一般是磁钢位置在圆周方向相对霍尔元件太靠前或太靠后所致，可在刀架锁紧状态下用内六方扳手先松开磁钢盘，再转动适当角度，使磁钢与霍尔元件位置相对即可。

（五）溜板箱故障

车床上溜板箱的作用是将丝杠或光杠传来的旋转运动转变为直线运动并带动刀架进给，控制刀架运动的接通、断开和换向及机床过载时控制刀架自动停止进给，手动操纵刀架移动和实现快速移动等。而实际应用中容易出现自动进给手柄容易脱开的故障，从而导致溜板箱自动进给手柄容易脱开，分析其原因有：脱落蜗杆的弹簧压力不够；蜗杆托架上的控制板与杠杆的倾角改变，迫使进给箱的移动手柄跳开或交换齿轮脱开。相应故障的排除方法：调整脱落蜗杆的弹簧压力，使脱落蜗杆在正常负荷下不脱落；焊补控制板并将挂钩处修锐；调整弹簧，若定位孔磨损可铆补后重新打孔。

（六）机械漏油故障

漏油同样是日常工作中经常出现的车床故障之一，它不仅会浪费油料，造成直接经济损失，还会影响车床的工作性能。同时，长期渗漏对床的安装也会带来不良后果，甚至影响日后的工作。出现这种问题应该尽快处理，以免造成严重后果。

（七）电气线路故障

由于车床的工作环境和工作特点，在操作一段时间后也许会出现主轴电动机不能起动主轴电动机不能停转、刀架快速移动电动机不能运转等线路故障，这些故障直接影响了机床的正常工作。因此应及时的检查电气线路，看各接触情况是否良好，及时修整或更换电气元件以排除故障隐患。

二、普通车床的保养方法

为了有效预防和减少车床各类故障的发生，应注意日常的维护保养，具体方法有：

（一）定期做好检查工作，及时发现容易损坏的零部件、润滑系统以及各控制线路等，及时发现及时修理，以免造成更大的故障发生，保证车床的正常运转。

（二）做好清洁保养工作，工作完切断电源后，应对车床各表面、导轨面、丝杠、光杠、操纵杆进行擦拭，做到无油污、无切屑、车床外表整洁。

（三）相关技术人员做好维护保养及故障检修的记录工作，详细记录从故障发生、分析判断到排除全过程中出现的各种问题及采取的所有措施，还要记录涉及到的相关参数和软件。

总之，车床有多种类型，不同的车床会因为使用环境、操作方式的不同而出现不同的故障，不过车床的构造原理又是大同小异的，其基本操作方法是基本相似的，所以实际应用过程中可以对不同车床的类似故障进行借鉴处理，并做好日常的维护保养工作。

【参考文献】

[1]何萍，吴敬勇.金属切削机床概述[M].北京：北京理工大学出版社，2011

[2]李向东.电气控制与PLC[M].北京：机械工业出版社，2005

[3]任家隆.机械制造基础[M].北京：高等教育出版社，2008

[4]丁加军.设备故障诊断与维修[M].北京：机械工业出版社，2006

飞利浦彩超常见故障类型及检测方法 第4篇

1 彩超的结构原理

一般彩超系统按照功能属性,大致可分为:前端(超声波的发射与接收)、计算处理、显示、控制和电源等五大部分。

由于随着计算机技术的快速发展和个人计算机(PC)越来越多地应用于超声等医疗系统中,现在越来越多的新机型中的控制部分、处理部分和显示部分正在被PC所替代。

iU22彩超也由这五部分组成,下面做简单介绍。

1.1 前端部分

硬件由五个功能板快组成:Front End Controller (FEC)前端控制,Channel Boards (CB)通道板,New Analog Input Module(NAIM)模拟电压调制板,Acquisition Flat Panel Module(AFP)前端采集板,Scanhead Select Module (SHSEL)探头选择板。

(1)前端板FEC

主要任务:向前端机箱内其它电路板发送控制信号和控制数据,实时监控超声电压和能量强度,前端机箱内温度的监控;从通道板实时接收射频超声信号,发送给后端等待处理;完成生理心电信号的处理,它是整个前端部分的主控板。

(2)前端采集AFP(相当于前端母板)

连接所有前端电路板,并向各板分配电压、时钟信号,提供数据总线,地址总线,控制总线等。

(3)模拟电压调制板NAIM

提供前端320MHz主时钟,提供激励探头的脉冲电压,调节和校准高压脉冲,还产生TGC1、TGC2波形,同时监查过流、过压、前端温度,管理前端所有电源供应。

(4)通道板CBS

共四块,每块板上有带四个专用集成芯片,专用芯片功能是发射脉冲控制,波形发生,波形加权,波形变形;十六个DAC模数转换器,起A/D、D/A模数转接和功率放大作用;有32个接收通道,每个都和FEC总线和TIM总线、主时钟连接。

(5)探头选择板SHSEL

其为探头和前端之间的接口板,除了能识别和选择切换探头外,还提供探头和通道板以及NAIM板之间多种控制驱动和反馈回输信号的缓冲通道,其中NAIM给探头的有:CW多普勒发射信号、阵列信号,控制和放大信号、探头马达驱动信号、以及各种直流电压,还有经过通道板的TGC电压等;探头反馈给予NAIM板的有:探头温度传感器信号。

CW/PW回波信号、探头特性信号等,还有通道放大板与探头之间的信号交换。

另外,前端每个通道板和NAIM板的顶部和底部,都有温度传感器,根据温度情况可调整冷却风扇的速度,以降低风扇噪声。

1.2 后端硬件

相对于前端,控制和处理部分又可叫后端,主要由主计算机HOST,图像处理计算机SIP,音、视频输入输出接口板AVIO等组成(注:早期版本后端有两个计算机HOST+SIP。后期合二为一)。

(1)主计算机HOST

主计算机主要功能是响应用户操作指令,管控整个超声系统,同时与前端和SIP保持通讯并参与全部超声处理任务。它由双数据分配板DSC、视频加速卡AGP、图像输出处理板IEP、音视频输入输出板、PCI桥式连接电路组成。其中DSC板主要是从FEC板接收RF数据资料,并进行标准化,采用双数据流分道方式送到计算机PCI总线进行处理,同时完成一系列如动态范围控制、对比度增强、回波探测、自动增益控制、时间增益补偿等处理功能;图像输出板IEP对静态图像做JPFG压缩后输出,同时完成帧频优化RGB转换等功能;音视频输入输出板AVIO完成音视频输入输出外,还向触摸屏提供视频VGA信号,对前端电压温度进行检测和分析,对冷却风扇速度进行调控等;图形加速卡AGP进行实时二维、三维显示;DVI接口板提供数字视频输出(16801050)。

(2)图像处理计算机

主要功能是,处理HOST送来的所有超声数据,并转换成本机数据;将多普勒频移信号处理成可以显示的频谱图像数据、数字多普勒声音数据和彩色血流图像数据;处理M型图像数据;实现电影回放功能,图像存储、图像回顾等与图像有关的功能。后端的温度传感器位于计算机主板的CPU上。

1.3 电源系统部分

(1)前端电源(APS)

主要给予前端采集部分硬件供电;

(2)后端电源(PPS)

主要给控制与处理部分硬件供电;

(3)前端电源分配板(APDB)(B、C、D Carts)

主要对前端电源电压进行分配供给前端各板,同时也参与开关机过程。

(4)电池温度管理板(BTM)(E Carts)

主要是监控系统温度和调整风扇转速。

(5)信号电源分配板SPD

位于后端部分,功能较多,除了连接前端和控制面板的信号线和电源线到计算机母板上,还参与系统开关机控制,提供+5.01VDC参考电压,产生+5VDC和+3.3VDC电压并用于监控+12VDC,还提供过压关机保护,提供-12VDC跟随+12VDC等。

(6)交流电源盒

除了交流滤波、交流电压变压匹配作用外,还产生一个+12VSB(50A)送给SPD板,接收APD板上的+5VSB点亮一个LED显示电源状态等。

(7)高压开关电路

主要是把APS送来±15VDC和+48VDC转变为+/-30VDC和+/-120VDC供前端采集电路用。

(8)电源和电池控制板PSBC(E版本)

功能相当于SPD加BTM加高压开关及电源故障诊断和控制功能。

1.4 操作控制部分

(1)控制面板组件CPM

支持使用输入设备,包括USB键盘,轨迹球,双触模屏图形板,TGC/LGC滑动电阻,旋转编码器按键,备用USB连接口等;输出设备如触模屏图形板,LED指示灯、键盘灯、峰呜器等,此外还完成系统CPU与USB部件、显示部分之间通讯、TGC信号的模数转换、24MHz时钟等。

(2)控制面板连接板接口

作为控制面板组件和外设之间的接口板。

(3)控制面板用户接口板

连接旋转编码器和按键开关到CPM板。

(4)背景灯电压变换器

提供600VDC供触摸屏用。

(5)触摸屏

(用一层薄薄抗压透明薄膜覆盖在800600 LCD显示器上)供使用者选择成像参数和控制参数。

(6)蓝牙收发器

用作声音无线遥控超声系统。还有硬盘和DVD驱动器等。

1.5 显示部分

由三部分电路板及显示器组成,主要形成供显示用的超声信息,送给予显示器和其它外设。

(1) UAVIO板(D版本及更高的版本)

主要完成将多普勒信号转换或模拟格式并与其它声音信号混合后发送;接收来自母板线路输出、系统麦克风、蓝牙装置或USB麦克风等发来的声音信号;将声音信号送给母板的线路输入口和本机喇叭;调整声音放大增益,进行低频放大、音量控制、静音控制;还将各种复合视频信号分配到各输出端;将PCI总线视频卡提供的DVI-D数据供给内外监示器等。总之,起到声音信号的缓冲、混合、放大,视频信号的缓冲、分配、路由以及USB信号路由功能。另一个更主要的功能是,除了前端的超声RF信号,所有的对前端的控制信号、控制参数和前端反馈到后端主机的实时检测数据全都由UAVIO负责发送、接收和编译。它是前端与后端之间通讯、控制的桥梁。

(2)双PCI总线图形视频卡

采用双NX7600显卡。其中一块要完成图像输出处理器全部功能,包括对JPEG图像的压缩和输出;对图像的帧频和大小最佳化;把压缩图像数据高速传给主机内存,提供独立的系统显示通道等。另一块用来对显示器提供视频信号,提供RGB调整表供匹配多谱勒光谱数值成为RGB值,形成适合显示尺寸的光谱数据,监控显示温度等。

2 彩超常见故障测试及排除

2.1 常见故障类型

(1)从故障表现的形式来看,主要有如下几种情况:

第一种情况是机器开机后不启动,或启动不完全,或启动完成后不能正常工作;第二种情况是在开机或使用过程中出错、并报错;通常给出故障提示或故障代码;第三种情况机器能用,不报错,但部分功能失效,如:图像不能传输,探头不正常等,还有图像质量不好,有干扰、噪声等。

(2)从故障产生的部位来看,主要集中在硬件的电源前端、后端和外设上,也有软件故障。上述三种故障现象中,即有硬件故障,也有软件故障。

2.2 常见故障测试判断方法

在机器能开机、引导或具备一些基本功能前提下,针对不同的故障类型,有不同的测试判断方法。

(1)系统可靠性测试法

一般是在系统轻微出错,局部有问题时采用。它主要包括了许多系统辅助功性测试,如功能测试、元件更换后的性能测试、各个接口测试等,特点是即使其中某一个测试失败,仍能完成其它测试,并显示测试结果,同时存入机器日记中。测试步骤如下:开机后,取下探头(如有);压下Setup键,随后分别用鼠标点击Config/Test、System Test、RUN,程序开始进行,全部测试约15分钟,测试结果会显示在屏幕上。

(2)最小环境测试法MTE

用来排除机器在开机引导过程中,操作系统正确初使化,但还不能正确进入应用程序的故障,一般只能由专职工程师来完成,它对硬件的基本要求是主控计算机和UAVIO板都正常,键盘、轨迹球硬盘、显示器也都正常;对软件要求是:硬件上系统软件无故障,WINDOWS XP系统完整,内部文件管理和技术支持应用软件完整等。因需要密码才能进入维修测试步骤,故对具体步骤不做详细介绍。

(3) FEC Debug输出口测试法

用专用手提电脑接入,可测FEC前端部分是否有硬件配置不当或出错。步骤:关机,接入手提电脑,设置好程序,开机,可读出前端配置状态。

(4)电路板指示灯提示法(只限D版本及更高版本的机器)

如计算机主板上有2个7段数码管,启动正常时提示为AA,如果提示为85、86、87,表明BIOS有问题,如提示FF,表示主板坏。

(5)还有一些方法,如通道测试法,需用专门的水模,可以测量噪声干扰和图像质量下降是否由通道板引起,还是由于探头本身或系统本身引起,步骤很简单,但需要用专用水模,通过评价各元件图像是否一致来判定故障所在。

2.3 常见故障的隔离排除

(1)开机后不能引导,荧光屏上无显示,是最常见的故障,造成故障的原因有很多,排除步骤如下:

为了说明如何排除开机不能引导的故障过程,先简介开机引导过程;压下电源开关后,前端电源先开启,UAVIO板开始检测FEC板状态;在100ms～200ms后后端电源开启,提供复位信号给主控计算机母板。母板复位成功后,BIOS工作并配置各种参数,并检测各个硬件状态,同时做一系列地址分配,在此过程中荧光屏上出现硬件初始化提示。如BIOS发现主机没有响应或有故障还会重新启动引导程序;如计算机硬件正常,则开始初始化软件,屏幕上会指示装入操作程序和一系列外设应用软件,再进一步进入后台监控程序。此时如有出错会报错,这时可以进入最小环境测试程序,查找故障;如正常,再下一步则装入飞利浦应用超声软件,这时会出现彩色画面,直到最后引导完成。

①开机后是否有蜂呜器“嘀声”,如无,最大可能电源故障,需打开后盖观察电源APDB和SPPD板上对应的指示灯情况,同时测量有无±5V、±12V、3.3V电压来判定故障所在,E版本的PSBC板上每个LED指示灯的红绿状况都代表一种电源是否正常,能很好地判定电源故障情况。

②如无蜂呜声,还有可能是FEC板不能正确配置UAVIO板,可用绕过FEC板的方法;先关掉电源断路器几秒钟,然后打开,用牙签压下AVIO RIP或UAVIO板中右边的小孔内的开关,小孔内的白色LED灯亮。这时再按DVD旁边的ON/Stand-By开关,这时如果能听到嘀的声音,或程序可进一步往下引导,说明FEC或前端(包括前端供电电源)有故障,可作进一步排除查找。

③如有蜂呜声,但不能进入引导画面(出现黑屏),则有可能是视频故障,在显示器VGA输入端另接一个视频信号,如果还是黑屏,则显示器坏;如果有图像,则可怀疑主控计算机UAVIO音视频输入输出板有问题,做进一步排除。

④如有蜂呜声,出现引导画面,在硬件初始化过程(Initializing Hardware)中死机,则先做一个绕过FEC板的尝试,如有变化,则进一步排除FEC或前端(包括前端供电电源)故障可能,如用专用手提电脑接入FEC Debug输出口测试FEC部分故障所在。

⑤在硬件初始化过程序中死机,始终出不来彩色画面,还有一种可能是HOST母板或UMB上的BIOS出错。这时可以重新设置BIOS后重启,在无法判定的情况下,也可用专用硬盘应用程序中的硬盘初始化软件重启,同时查看是否有三个硬盘正常信息,如有,则硬盘驱动器正常,则下一步考虑重装软件;如见不到三个,则有可能其中坏掉一个,必须更换后再查。同理,硬件初始化过程死机,还有一个办法,断开(取下)UAVIO板,将DVI视频线直接接到在AGP板上,重启后重新设置BIOS配置参数,观察配置每次重启是否有变化,如有变化,很有可能是主板上电池失效。

⑥当程序引导进入软件初始化过程时死机,首先用硬盘引导程序检查主控计算机硬盘工作是否正常,如果不正常,更换硬盘,并重装软件:重装软件后如能正常运行,则故障排除,如不行,则要怀疑UAVIO和DSC板,或者要更换计算机母板UMB。

⑦最后,当程序进入飞利浦彩色画面时死机,表明超声应用软件在初始化过程中出错,一般会报错。软硬件的可能性都有,只有根据错误提示来进一步排除故障。

(2)电源故隔离判定方法

机器启动不起来,或2秒后自动关机,可采用如下隔离方法判定:首先隔离前端元件,取下前端电源组件盖板,断开里面两个多芯白色塑料扁平插头和两个旋转连接电缆头,然后在开关2的测试点上连接一个跳线,使PSBC板上保护电路逻辑失效(注意,如重新装回电缆接头时一定要取掉这根线,否则可能损坏电源),重新开启电源,看看是否能稳定,如不能稳定,则尝试隔离后端元件:将前端电源恢复,打开后盖和后端电源盖,在PS-ON和GND之间连接一根跳线,取下SPD板上的5、6、7多芯电缆插头和P3传感器插头,重新开启电源断路器,观察电源是否稳定,如能稳定,则建议换UMB联合母板元件;如不能稳定,则隔离SPD板供电的各路元件:首先断开电源,取下SPD板上多个电缆供电连接头中的一个,但前面所提PS-ON跳线仍保留,重新开机查看电源是否能正常工作,如果能够正常,则说明断开插头的那一路元件有短路故障,予以更换即可排除;如果不能正常开机,则将刚才断开的插头插回,再断开另一个插头再开机;如果全部插头都试过,则表明是后台电源本身故障,更换即可排除。

(3)隔离(绕过UAVIO)板判定黑屏故障方法

取下后盖,把UMB板延长出来,把UAVIO板上视频DVI接头和其它所有供给UAVIO板的电源断开,将监视器直接接到AGP板上,然后开机。如果有图像,则更换UAVIO板;如果无图像,用另一块AGP板交换,交换后如无图像,则是显示器坏,如有图像,则说明有一块AGP板故障,更换即可排除。

2.4 彩超常见故障错误代码分析排除

iU22/iU33彩超故障代码有三百多条,一般有一定的含义和出错条件,通过分析可以以帮助我们查找排除故障,简要介绍几个经常出现的错误代码。

代码EHA001:温度过高报警,提示某处传感器温度太高,如不处理,30分钟后会自动关机。检查步骤,查看工作日志中温度传感器读数记录,检查环境温度是否太高,风扇是否不工作,过滤器是否堵塞等,造成本故障的硬件原因可能有传感器失效,风扇不工作,某些电路故障等,软件出错也有可能。

EHA200/207/211:一个不可预料无法恢复的出错,一般要求重启,但实践中发现半数以上出错与控制面板有关,有时与刻录机、轨迹球、USB硬件有关等,本代码出现多次往往需要更换控制面板,或者更换面板连接主机的电缆。

EHA607:提示USB设备出错,首先要检查所有USB设备的连线和元件,如轨迹球、键盘、CPM板、CDVD、蓝牙等,最终可能要换掉其连接线,该故障常在早上开机时出现。

EHA200/211:提示一个不可预料的出错,如果一直报错,常是SIP图像处理器两个硬盘之一有所损坏,或者系统崩溃,有时也与SIP的电缆有关。

EHA033:提示DSC低级故障,表明DSC检测到一个错误,实践中发现如是在开机启动过程中报错。很有可能是前端的FEC板和NAIM板中某一块不好;如果在使用中报错则可能是DSC板故障。

EHA201:提示前端出错,扫描停止,表明前端控制板发现一个无法恢复的故障,多半可能是通道板、FEC板、SRC板、NAIM板损坏,也有可能是AFP板、高压开关损坏。

EHA005:提示前端电源故障,系统检测到前端电源功耗太大,探头等有可能损坏,或高压开关可能损坏。AFP板、APS/PSA电源、电缆线、探头选择板、NAIM板等故障排除比效困难。根据经验,高压开关和AFP板引起故障较多。建议更换探头、高压开关、AFP、NAIM、CB、通道选择板。

参考文献

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常见病句类型归纳 第5篇

一、搭配不当

（一）主语和谓语搭配不当

①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。解析：“发电量”和“输送”搭配不当。因为“输送”的是“电”，而不是“发电量”，所以“的发电量”应该改为“发的电”。②三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。

解析：“总产量”不能说“发展”，可以说“提高”，因为“发展”是指事物由小到大的变化，而“总产量”的递增不能说由小到大，只能说由少变多，应该说“提高”。应该把“大踏步地向前发展”改为“大幅地提高”。③今年这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，一般长势良好。

解析：主语中心“生产”和谓语搭配不当。因为“合理密植”、“长势良好”的是“水稻”，不是“生产”，所以“生产”应删去。

（二）谓语和宾语搭配不当

①小米含蛋白质、铁及维生素B1、B2丰富。

解析：“含”要求带名词性的宾语，可“蛋白质、铁及维生素B1、B2丰富”是谓词性的短语。“含”后面可以改为“丰富的蛋白质、铁及维生素B1、B2”。

②他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

解析：“塑造”与“人格力量”不能搭配。可将“巨大的人格力量”改为“伟大的人格”。

（三）定语、状语、补语与中心语搭配不当

①中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。

解析：“打下”和“基础知识”不搭配，可将“知识”去掉。

②我们要注意团结跟自己合不来、看不惯的同志。

解析：状语“跟自己”同中心语“合不来”能搭配，同“看不惯”不能搭配，应改为“注意团结跟自己合不来、自己看不惯的同志”。

③老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身边。

解析：补语“少许”表示数量，与中心语“沉思”不能搭配，可改为“片刻”。

（四）主语和宾语意义上不能搭配

①今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。

解析：“收成是一年”说法不合情理，可以改为“今年是几年来麦子收成最好的一年”。②他每天很早到校打扫教室是他一心为集体的好思想。

解析：主语是个主谓短语，说的是行动，宾语中心是名词“思想”，不搭配。可以把“是”改为“表现了”。

有些动词作宾语中心的句子，宾语在意义上也有和主语是否搭配的问题。

③五月份在困难很多的情况下，棉布计划仍有较大增产，节约工作也取得了一定的进展。

解析：“棉布”可以说“增产”，“计划”不能说“增产”。可以改为“棉布比原计划仍有较大的增产”。

（五）联合词组不能和某成分同时搭配

①从牡蛎和某些棘皮动物可以提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在逐步被发现和推广，前途不可估量。解析：谓语中心“发现和推广”是个联合短语，但是“推广”同主语里的“药用价值”不能搭配。可以改为“……被发现，用海洋生物制成的药物正在被推广。”

②他积极支持这一建议，并召开常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和参观人员，以及会议中应该注意的问题。

解析：“会议中应该注意的问题”与“安排”不搭配，可以改为“……统一安排了现场会的内容、时间和参观人员，并且提出了会议中应该注意的问题。”

（六）一面与两面搭配不当

①学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

解析：“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当。

②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。解析：“白眼”与“青睐”属于两面，而“温情”属于一面，两者不相应。

二、残缺和多余

（一）成分残缺

1.主语残缺

（1）由于滥用介词和“介词……方位词”的格式造成主语残缺。

①由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。解析：句子的主语应该是“游泳技术的提高”，应删去“由于”。

②在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。解析：句子的主语应该是“建设事业迅猛发展的新形势”，应删去“在”和“下”。

③从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都要进行观测。解析：应删去“从”和“中”，并在“事实”前加一个“的”，让“大量观测的事实”作主语。（2）暗换主语

他是位犯过错误的好同志，错误改正后，安排他担任县银行办公室主任。

解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更换了主语（上级领导），但缺少了。应把更换的主语补出来，或在“安排”前加“被”，并删掉“他”。

2、谓语残缺

（1）一句话说了主语，还没有说谓语，却另外起了个头，因此造成谓语残缺。

南堡人们经过一个冬天的苦战，一道4米高、20米宽、700米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。

解析：这个句子的结构是：主语1+状语，主语2+谓语2。前一部分没有出现与主语1搭配的谓语1，可把“经过”提到句首，用“经过南堡人们一个冬天的苦战”作状语，让“一道……的大坝”作句子的主语。（2）由于缺少谓语中心造成谓语残缺

伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中的一个。

解析：主语的定语应该是个主谓短语，可是这个主谓短语缺少谓语中心。应在介词短语“在《祝福》中”之后加上“塑造”二字。

3、宾语残缺

①目前，无论是国内建筑界，还是一般的知识阶层和社会大众，人们对建筑批评似乎还是保持着一种漠然，建筑艺术远未如其他艺术那样，形成活跃而健康的批评氛围。解析：“保持”没有和它搭配的宾语，在“漠然”后加“的态度”。

②省委、省政府认真地总结了造成这种落后状态的经验教训，从指导思想上，明确树立起依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。

解析：“树立”应该带名词性的宾语，不能带非名词性的宾语，应该把宾语中心“的思想”补出来。

4、附加成分残缺

①球赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。解析：“夺得”前缺少必要的状语“分别”。

②当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数量很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。

解析：“相当”作定语，不完整，必须加一个“长”。

（二）成分多余（1）主语多余

我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。解析：后一个“我们”是多余的主语。（2）谓语有多余的成分

①回到家乡已经四个多月过去了。

解析：“过去”多余。

②读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。

解析：“使读者感到余味无穷，不忍释手”承前省略主语“读者”，如果把主语补出来，则是“读者使读者感到余味无穷，不忍释手”，应删去“使读者”。（3）宾语有多余成分

全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节的到来。

解析：“的到来”多余。因为“庆祝……国庆节”意思已经完整。（4）定语的中心语有时多余

①翻开科学史的记录可以看到，从天体的运动规律的总结中得出了万有引力定律。

解析：“科学史的记录”就是“科学史”，“的记录”应该删去。②解放区文艺同民间文艺的传统保持着密切联系的血肉关系。解析：应删去“密切联系的”或删去“的血肉关系”。（5）状语多余

目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。

解析：“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样，因此“短期内”和“很快”共同修饰“解决”，就造成了重复。

（6）补语多余

从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安的怪事来。

解析：“发生”就是出现，补语“出”、“来”都多余。

三、语序不当

（一）定语和中心语的位置颠倒 ①里屋北院上房，我们老两口住。

解析：“北院”最大，包括不止一栋房子，“上房”次之，是北院中的房子，“里屋”是 “上房”里的一个房间。“里屋北院上房”应改为“北院上房里屋”。

②由于纺织工人努力提高产品质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。

解析：受欢迎的是“出口的棉布”，定语和中心语位置颠倒。应把“棉布的出口”改为“出口的棉布”。

（二）把定语错放到状语的位置上

①丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。解析：应将“广阔”放到“社会生活”之前。

②夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。解析：“一连串”应该移到“事情”之前，作它的定语。

（三）把状语错放到定语的位置上

①在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

解析：“充分”可作定语，但不能用来修饰“作用”。“充分”还有“尽量”的意思，可以作状语，所以“充分”应该放到“发挥”前作状语。

②飞快的18次特快列车向北京奔驰。

解析：“飞快”是表示动作状态的，因此应移到“奔驰”之前作状语。

（四）多层定语语序不当

批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

解析：“有效”是形容词，应该移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。多项定语次序

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

a、表领属性的词语；（谁的）

b、表时间、处所的词语；（什么时候、什么地方）

c、指示代词或量词短语；（多少）

d、动词或动词短语；（怎样）

e、形容词或形容词短语；（什么样的）

f、表性质、类别、范围的名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。（什么）例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练 例：有三十年教龄的我们学校的优秀的两位语文教师也当上了代表。正确次序：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。

（五）多层状语语序不当

①为了争取提高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。

解析：表示对象的状语“把国民经济”应放在表示工具、方式的状语“用先进的科学技术”后头。

②这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。解析：表示时间的介词短语“于今年5月底”应放到表示情态的状语“联合”前面边。多项状语次序

复杂状语排列大致为：

a、表目的或原因的介词结构；（指明原因）

b、表示时间的名词或介词结构；（指明何时）

c、表示处所的名词或介词结构;（指明何地）

c、副词；（指明范围或频率）

d、表示情态的形容词或动词；（指明怎样）

e、表对象的介宾短语；（指明同谁）

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。③如果趁现在不赶快努力学习，那么到考试之前就来不及了。解析：“不”应该移到“趁现在”之前。④他把这个问题不放在心上。

解析：“不”应移到“把这个问题”之前。“把”字句，“被”字句中有否定词，应将否定词放在“把”、“被”之前。

（六）主客体颠倒

①焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生。

解析：这个句子陈述的主体应该是“青年人”，而不是“焦裕禄”，主客体颠倒。应该为“青年人对于焦裕禄这个名字可能还有些陌生。”

②在这里，他学到了化学和生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。

解析：应该是“他对畜牧学最感兴趣”，不是“畜牧学对他最感兴趣”，应改为“特别是他最感兴趣的畜牧学”。

（七）并列词语排列顺序不当

①这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。解析：应先“提出”后“讨论”。

②我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。

解析：应把“乡内外”移到“县内外”之前，形成范围由小到大的顺序。

四、句式杂糅

（一）两种说法混杂

同一内容，往往有可以采取不同的说法。如果说话、写作时拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果两种说法都用上了，糅到一起，形成两句混杂。①这种办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

解析：这个句子把“深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”两种说法杂糅到一起了。

②在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行综合治理，尤其加强对工艺流程、验收程序的监控。解析：这个句子把“围绕…中心”与“以……为中心”两个句式杂糅到一起了。

（二）前后牵连

把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把两个句子连成一句，就造成前后牵连。

①当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

解析：“既光荣又愉快的感觉”是前一分句“有”宾语，又是后一分句的主语，牵连在一起，形成语病。可以在“感觉”后加一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。

②我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。解析：把“我们听到一个中学生……的英勇事迹”跟“一个中学生……的英勇事迹对我们教育很大”这两个分句纠缠到一起。可以改为“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹，受到很大教育。”或者在“事迹”加逗号，再加上“这件事”。

五、表意不明

（一）歧义

①政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。②县里通知说，让赵乡长本月5日前去汇报。产生歧义的几种原因：词类不同造成歧义、多义词或词组造成歧义、结构划分不同造成歧义、断句不同造成歧义、施动和受动不明造成歧义、多音字造成歧义。

①他背着总经理和副总经理偷偷把钱分别存进了两家银行。

解析：“和”可以理解为连词，也可以理解为介词。②独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。解析：“看不上”是多义词。

③几个团的干部参加了这次会议。

解析：“几个”既可以修饰“团”，又可以修饰“干部”，修饰不清，造成歧义。④还是把水留给晚上来的同志吧。

解析：“晚上来”既可以停顿成“晚上／来”，也可以停顿成“晚／上来”，停顿不同，造成歧义。

⑤巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。

解析：既可以理解为“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，也可以理解为“以色列进攻巴勒斯坦游击队”。

⑥他给了老王五千元钱，并在纸上写下“还欠款五千元”，作为凭证。解析“还欠款五千元”还可以理解成仍然欠款五千元。

（二）指代不清

①刘明和张军久别重逢，异常亲切，他马上给他点上了一支烟。解析：两个“他”指代谁，无法确定。②张老师把卷子发给了黎明，他笑了。

解析：谁笑了，是“张老师”，还是“黎明”，不明确。

③祁爱群看到组织部里新来的援藏干部很高兴，就亲切地同他交谈起来。解析：是“祁爱群”“ 很高兴”，还是“援藏干部”“ 很高兴”，不明确。④考试时要求学生使用规范语言，对“我晕”“我倒”“帅呆了”等新词酷词是否能在考场作文中使用，会不会影响得分的问题，我们的回答是否定的。

解析：“我们的回答”到底指能用还是不能用，不明确。⑤我看到你那年才六岁。

解析：可以理解为“我”六岁，也可以理解为“你”六岁。

六、不合逻辑

（一）不合事理

①八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。解析：“八百多人”怎么又几千条胳膊呢？不合事实。

②该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。解析：产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”不合事理。

（二）概念分类不合逻辑

种属概念不能并列，交叉关系概念不能并列，非同一范畴的概念不能并列。①洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。解析：“各种财产”包括“房屋、庄稼”，不能并列。

②市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。

③出席团代会的代表有干部和青年，还有不少妇女同志。解析：“干部、青年、妇女”三个概念有交叉关系，不能并列。④全体青年团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。

解析：“特别”一词强调的对象应是前面所提概念中的部分，与前面形成种属关系，而“中学生”与“青年团员”是交叉关系。

（三）否定不当

双重否定表肯定，三重否定表否定，反问语气相当于一次否定。①谁也不会否认长江水不是向东流的。

解析：“不否认”即“承认”，“承认长江水不是向东流的”，显然不合事实。②难道你能否认你不应该刻苦学习吗？

解析：反问语气相当于一次否定，这个句子有三重否定，意思恰好相反。③几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

解析：“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思，“时时刻刻都忘”意思相反。

注意：防止、杜绝、忌、禁止、否认、拒绝等含否定意义的词语，本身表示一次否定。④为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

解析：“防止”和“不再”构成双重否定，表示肯定，等于说“为了让交通事故再度发生”，意思反了。⑤睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。解析：“忌”和“不可”构成双重否定，表意不当。

（四）表述前后矛盾

①我基本上把不良的学习习惯完全改过来了。解析：“完全”和 “基本”是矛盾的。

②由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。解析：“日前”即“前几天”，表示时间已经过去。“正”表示正在进行，二者在时间上相互冲突。

其他几种常见的病句

一、复句中的语病

（一）关联词使用错误

①不管那里自然条件极端恶劣，垦荒队员还是在那里开垦出万亩良田。

解析：这个复句应该是转折关系，“不管”应该为“尽管”，用错了关联词。

②尽管你的帮助多么微薄，但在我的心上，却像千斤重的砝码。

解析：这个复句应是条件关系，“尽管”和“多么”不能相应使用，应改为“不管”。

③因为作者没有很好地把握主题，单凭主观想象，加入许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。

解析：“因为”和“反而”不能搭配。“因为”表原因，“反而”表递进，“反而”应改为“所以”。

④几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民和军队的深厚的战斗友谊。

解析：“无论”后面常用“也、总、都、还”来呼应，不能同 “就”搭配，可以删去“无论”，改为顺承关系。

（二）关联词的位置不当

关联词在复句中的位置，前后分句的主语相同，前一分句的连词在主语后，前后分句主语不同，前一分句的连词一般在主语前。

①有些炎症，西药中药都能治。不但中药与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。

解析：前后两个分句主语相同，“副作用小，成本也较低”这两个分句都承前省略了主语“中药”，所以“不但”应在本句主语“中药”之后。

②农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。解析：前后两个分句的主语不同，所以“一方面”应放在主语“农民”前。

（三）分句位置不当

①近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且填补了国内这方面的空白。解析：这个复句后面的两个分句之间的递进关系弄颠倒了。应改为“不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。

②在抢险抗洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进澎湃的激流，保住了大堤，战胜了洪水。

解析：这个复句是顺承，但是次序混乱，应改为“同志们奋不顾身地跳进澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的同洪水搏斗”。

二、与数字有关的语病

（一）减少……倍

三T企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却降低了一倍。

解析：数量减少、降低不能用倍数，只能用分数或实际数量。“一倍”改为“一半”。

（二）平均分都……

①这次物理考试，全班的平均分都达到85分以上。

解析：一门学科、一次考试，一个班级的平均分只有一个，后面不能跟“都”。如果学科不止一门，考试不止一次，“平均成绩都”可能是正确的。

②这次期中考试，我班各门学科的平均成绩都超过了二班，打了一个翻身仗。

解析：学科不止一门，“平均成绩都”说法正确。

（三）时速每小时…

时速…／小时 这种新型车每小时时速220公里。

解析：“时速每小时”重复。

（四）最多…以下

至少…以上

①他的年龄不大，最多五十岁以下。②这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。

解析：“最多”“至少”只能跟上下限点，不能跟一个范围。“„以上”“„以下”都表示范。

（五）大约… …左右

①他写了一封超过三千字以上的检举信。②老赵大约七十岁上下。③赵家坡建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。

解析：“大约”“超过”“将近”后面跟整数表示约数，后面不能表示约数的“左右”“以上”“上下”等。

（六）集合名词不能以表示个体的词为单位

“二十个岁月”“三个莘莘学子”“20万朵花粉”等，说法都不正确。

三、词语使用错误

（一）词类误用

①他几天没睡好觉，昨天吃了药，一连睡眠了二十小时。解析：“睡眠”是名词，误用为动词了，可以改为“睡”。

②甲乙两个足球队比赛，甲队比乙队很优势，最后轻松地战胜了乙队。

解析：“优势”是名词，误用为形容词了。可改为“有优势”。③老一辈科学家身上充沛着可贵的工作热情。

解析：“充沛”是形容词，不能带宾语，应改为“充满”，去掉“着”。

④他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。解析：“偶尔”是副词，应改为形容词“偶然”。

（二）介词使用错误

1、对于、对

我们做任何工作，都要对于人民负责。解析：“对于”改为“对”。他对于老师很尊敬。

解析：“对于”改为“对”。

2、在……下

“在……下”中间插入的应该是名词或名词性的短语。在不减少插秧丛数下，有可能做到周年套养红萍，争取大幅度提高红萍产量，为解决饲料问题闯出一条新路子。解析：“在……下”中间插入的是谓词性短语，应改为“在不减少插秧丛数的条件下”。

3、由于、由

“由于”表原因，“由”表示“从”。

马列主义认为，一切事物的发展都是有起伏的、波浪式地前进的，这是由于事物内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

解析：“由于……所决定”不能搭配，应改为“由……所决定”。

附1：常见的杂糅形式

1、本着……为原则

可改为：本着……的原则，以……为原则

2、是出于……决定的 可改为：是出于……，是由……决定的。

3、有……组成 可改为：有……，由……组成

4、靠的是……取得的可改为：靠的是……，是……取得的。

5、关键在于……是十分重要的可改为：关键在于……，……是十分重要的

6、围绕以……为中心

可改为：围绕……中心，以……为中心。

7、成分是……配制而成的可改为：成分是……，由……配制而成。

8、是为了……为目的的可改为：是为了……，是以……为目的。

9、原因是……造成的可改为：原因是……，是由……造成的。

10、是因为……的原因

可改为：是因为……，是……的原因。

11、是由于……的结果

可改为：是由于……，是……的结果。

附2：常见的重复

1、卫生洁具

2、凯旋而归

3、德育教育

4、邂逅相遇

5、悬殊很大

6、忍俊不禁地笑

7、亲眼目睹

8、来我校莅临指导

9、过虑的想法

10、互相厮打

11、十分罕见

12、过高的奢望

13、难言之隐的苦衷

14、最后终于

15、勿要吸烟

16、大家众所周知

17、每天日理万机

18、心里耿耿于怀

19、心里自惭形秽

20、最高的顶点

21、羞得无地自容

22、连续不断地纷至沓来

23、突然恍然大悟

24、每个学生人手一本

25、目前的当务之急

26、曾经历任……职务

27、令人威慑

28、国际间

29、涉及到

30、报刊杂志（报刊即报纸和杂志）

常见故障类型 第6篇

配电自动化FTU具备其自身特点, 如能够实现快速的电网故障检修, 并完成相应的数据传输, 经过技术的改革和创新, 该技术已经逐渐形成自身的可靠性和稳定性, 进而促进配电网络系统运行和管理的完善。基于此, 为进一步保障配电网络系统运行的安全性, 减少其故障的发生, 本文主要对FTU的常见故障进行有效探讨后提出相应的解决对策, 确保该电网运行的稳定性和安全性。

1.配电自动化中FTU运行原理

配电自动化FTU运行系统中, 主要由四个自动化系统组成, 即变电站自动化、配电管理自动化、用户自动化还有馈线自动化等, 工作流程为:FTU完成故障数据的收集和整理, 及时将信息传输, 而变电站接收到故障信息后会将其转送到配网的总调控中心, 由调控中心综合故障信息完成控制指令;接着, 通过变电站, 或者由区域集控来完成控制指令的运输, 直到传送到FTU, 并由FTU根据指令来完成故障处理。但是在配网网络控制系统中, 会出现诸多故障影响到配电系统的正常运行, 如接地不安全而引起的故障, 线路不稳定而引起的短路故障等, 因此, 需要及时检测和发现故障和危险性因素, 以确保配电电网系统安全运行。

2.配电自动化中FTU的功能

(1) 具有良好的遥控、遥信、遥调还有遥测功能, 从而能对配电网络系统中电流、电压还有各项功率因素存在的不平衡性进行检测。 (2) 具备故障信息收集和处理功能, 即对配电网络系统出现故障的位置实行准确定位, 并实现自动隔离后, 恢复非故障位置的正常供电等, 而主要的故障信息包括:发生故障的电流值和电压值、故障的发生时间和持续时间、故障位置等, 且具备较高的检测准确度。 (3) 具备测量电能质量的功能, 即能够对配电网络系统中电压闪变、电压波动或者谐波情况等电能质量进行全面的检测和计量。 (4) 具备断路器在线监视功能, 即能对断路器的具体工作时间、工作的总次数、性能以及触头的损害程度等实行全面的检测, 从而获得较为准确的断路器性能评价和检修报告。 (5) 能够根据用户要求完成相应的逻辑控制功能, 即根据电网线路的故障区域、电源自投还有无功补偿电容器实行有效控制, 继而通过FTU的开关完成编程。

3.配电自动化中FTU常见的故障类型

■3.1主站和子站之间的配合故障

在配电自动化处理系统中主要采用的是分层结构模式, FTU中的主站和子站均需要完成相应的故障检测、上报和维修, 从而对故障实行准确的定位后, 需进行有效隔离, 保证非故障地区的电力供应[1]。但是在实际操作和管理过程中却存在诸多问题, 如故障的处理, 即定位和隔离, 与非故障区域电力功能的恢复操作需要区分处理, 而主站和子站之间的故障处理, 要以主站独立处理为主, 子站完成主站处理的后备, 或者由子站独立完成, 并对主站进行隔离恢复, 联系较为频繁且复杂;而且, 当需要子站独立完成故障处理时, 需要由主站提供相应的故障信息, 如故障定位、恢复区域等。因此, 在安置系统过程中, 需要完善主站和子站之间的电网连接结构和通信设备管理, 加上配电电网系统自身的复杂性, 增加这一处理一定程度上会对系统设备造成更大压力, 所以在选择处理的方式上, 建议配电系统选择主站统一处理故障的方式。

■3.2故障的漏报和中断

故障漏报的情况一般处于中间段的FTU, 但是电网系统能够对漏报情况进行及时的判断, 从而以最快的速度完成补充, 如发生故障的位置, 供电开关FTU会说明故障定位错误, 需要实行有效处理[2]。常规的解决对策中, 会在FTU的检测记录中完成相应的电流检测, 并对存在故障电流的位置进行准确记录, 数据传输到主站后, 检测该电流是否符合使用标准, 从而能够准确判断FTU是否存在漏报的情况, 并得出相应的处理对策和报警信息, 所以从整体上看, FTU这部分的故障多表现在出口事故跳闸等。如果发生通信中断的情况也会直接反馈到FTU, 并做故障漏报处理, 也不会对故障位置进行定位, 当出现FTU通信发生中断信号, 则不会恢复或者接受供电方案所提供的任何信息。

■3.3环网运行故障

正常情况下, 配电电网系统所选择的运行形式均为开环运行, 如果开环运行过程中发生了合环运行的故障, 则故障信息就无法通过FTU完成故障定位, 并通过故障传输信号来完成相应的检测和维修, 但是在实际运行中, 电网出现合环运行的故障时间比较短。处理方法上, 只需要设定相关的报警信息[3]。因为, FTU在上传故障信息的过程中, 会存在相应的功率方向, 因此, 可以通过换网条件来完成故障的处理, 通常情况下所出现的故障内容只需要完成以下步骤:一是实现故障隔离;二是实现出口开关供电的功能恢复。

■3.4单相接地故障

当前我国配电电网系统采用的配电网方式为小电流接地系统, 常常会出现单相接地故障, 实行单相接地, 就无法单纯利用电气量的变化实行故障定位, 因为所获得的定位结果不够准确, 从而无法实现更好的检测和维修。解决方法的选择中, 可以通过FTU来收集零序的功率和零序的电流, 并将其二者实行合理的排队, 并以排队结果为主要依据, 选择相应的手工拉闸代替拉闸拉线, 以提升解决故障的效率。

■3.5同一支路的多重故障

当同一电网支路上出现多个故障点则被称为多重故障。系统在处理这一类型故障过程中, 会根据故障点的实际位置来确定, 并统一认定为一个故障, 进而实行相应的处理, 完成后再继续完成其他故障的处理, 如故障类型为单相接地故障, 那么前一次故障的发生位置就会与单相接地存在一定联系。

4.结语

综上所述, 配电自动化FTU是配电电网系统中重要的故障检测系统, 且能够对相应的故障类型实行有效处理, 如主站与子站之间的配合不当、漏报和通信中断、环网运行故障、单相接地故障还有多重故障等, 因此, FTU也是保护配电系统顺利运行的重要条件。

摘要：配电自动化中的FTU, 即远方控制终端能够对配网网络中出现的故障进行全面检测和维修, 并利用数据收集和传输功能, 完成相应的故障数据传输, 以保障配电网络系统运行过程中的可靠性。

关键词：配电,自动化,FTU,故障类型

参考文献

[1]乔飞.谈中压配电线路故障排除技术的应用[J].科技视界, 2015 (21) :245.

[2]张丽萍, 陈俊杰, 缪希仁等.环网配电系统短路故障早期辨识研究[J].电工电能新技术, 2016, 35 (02) :68-74.

常见故障类型 第7篇

关键词：检测原理,事故原因,事故现象,事故处理

前言

理论和实践证明, 炉膛火焰和压力的变化是炉膛内燃烧不稳定和炉膛产生爆炸的主要表现, 所以通过正确检测炉膛火焰, 确定炉膛压力整定值, 采取相应的炉膛防爆措施, 就能防止炉膛爆炸。火焰检测器是FSSS系统中的重要设备, 是炉膛安全监控和灭火保护的关键环节, 在防止炉膛爆炸判断过程中, 检测燃料送入时炉膛火焰是否存在是进行保护的唯一准则, 所以火焰检测的好坏决定了FSSS动作的正确性。下面对我厂四角切圆燃烧锅炉中火检装置的功能原理及故障做一简单分析, 以便共享。

炉膛煤粉着火情况分析:

燃煤锅炉中煤粉着火大约可分为4个阶段:第一阶段, 从燃烧器出口由一次风喷射出一股暗色的煤粉, 与一次热风形成混合物流;第二阶段, 这阶段是初始燃烧区, 煤粉受到高温炉气和火焰回流的加热, 达到着火温度并开始燃烧, 众多煤粉颗粒暴燃, 形成亮点流, 呈暗红色, 亮度的变化频率达到最大;第三阶段, 为完全燃烧区, 煤粉颗粒与二次风充分混合, 完全燃烧并产生大量的热, 亮度最大, 变化频率开始下降;第四阶段为燃尽区, 煤粉绝大部分燃烧完毕, 形成飞灰, 少数较大的颗粒继续燃烧, 形成高温气流, 形成切圆燃烧, 亮度及变化频率都最低.

我厂的火焰检测输出流程如下:

(1) 检测单元由IDD-II型火检探头传输光导组成。光导接受炉膛火焰, 把光信号传给探头内部的Pb S光敏电阻, 光敏电阻将光信号转变为电信号。

(2) 信号传输通过四芯屏蔽电缆连接, 将探头输出的电信号送给放大器进行处理。

(3) 信号处理由火检放大器完成, 处理后可输出开关量和模拟量信号。

(4) DCS连接由EDPF-NT的DI卡件接受开关量信号。

(5) 由DPU逻辑判断处理接受信号, 输出继电器执行相关操作。

由上可知, 是凡影响上述回路的任何一个环节都将影响火焰真实性。

影响火焰检测效果的原因分析:

a.探头 (采用IDD-II型红外火焰检测探头) 位置的安装质量将直接影响到火焰检测系统的正常工作, 系统投入前及每次锅炉检修后, 都应认真做好探头位置试验, 俯角为1~2°, 水平角为6~8°, 正好对准该火咀的初始燃烧区, 反应灵敏, 可以准确地显示火咀的着火情况。

b.探头受到污染会严重影响火焰的检测效果, 用探头检测仪进行检验, 当偏转量低于满刻度的20%就表明红外光检测管的灵敏度低。实际运行中就发现过因光纤管端面和探头的滤光镜片被污染, 造成检测的火焰信号闪烁。

c.火焰检测放大器的自检功能是保证放大器正常工作的关键。当在检验周期内不能除掉加到探头的+50VDC偏压, 即不能除去送到放大器的火焰信号时, 自检失效。

d.炉膛燃烧室的燃烧工况对火焰检测也有很大的影响, 进粉不均和空气流量调整不当都将影响火焰信号的频率成分和幅值。风煤配比不合适将会使煤粉的初始燃烧区前移或后移, 使探头偏离最佳检测位置, 降低了检测效果。

e.光导管若堵焦或积灰, 也会影响火焰的检测。

f.传输电缆中信号线接地或与+12V、+50V线短路则会造成失去火焰信号。

g.开关量接受模块通道坏也会造成火焰丧失。

h.传输电缆的连接插头与IDD-II火检探头断开也会造成火焰丧失。

影响炉膛压力 (开关量) 的原因分析:

a.炉膛压力开关定值漂移 (+1700Pa, -1200Pa) , 会造成保护误动或拒动。

b.炉膛压力开关取样表管堵灰、积渣, 会造成保护拒动。

c.炉膛压力开关取样表管和压力开关连接处漏气会造成保护拒动。

以上原因仅供参考, 对事故分析也有帮助, 需认真体会。

针对以上原因, 制定以下火焰检测预防措施:

a.定期检查炉膛着火情况, 及时调整放大器。

b.定期检查探头是否损坏, 及时更换。

c.定期放大器头是否损坏, 及时更换。

d.定期传输电缆绝缘是否合格, 及时修复或更换。

e.光导管是否堵焦或积灰, 及时疏通。

f.定期检查卡件通道是否损坏, 及时更换。

g.定期检查检测角度是否正对初始燃烧区, 及时调整。

针对以上原因, 制定以下炉膛压力检测预防措施:

a.定期 (三个月) 对炉膛压力开关校验。保证定值准确 (+1700Pa, -1200Pa)

b.定期 (一个月或半个月) 对炉膛压力开关取样表管进行吹扫, 避免保护拒动。

c.定期检查炉膛压力开关取样表管和压力开关连接处, 及时更换橡胶管。

当然影响正常监视炉膛参数的原因很多, 上边的一些原因和措施是最基本和常见的, 希望会给从事维护和监视的相关人员一点有益的帮助。

参考文献

[1]《EDPF-NT分散控制系统用户手册》.北京国电智深控制技术有限公司.[1]《EDPF-NT分散控制系统用户手册》.北京国电智深控制技术有限公司.

羊舍的常见类型 第8篇

1) 根据羊舍四周墙壁封闭的严密程度, 羊舍可划分为封闭舍、开放与半开放舍和棚舍3种类型封闭舍四周墙壁完整, 保温性能好, 适合较寒冷的地区采用;开放与半开放舍, 三面有墙, 开放舍一面无长墙, 半开放舍一面有半截长墙, 保温性能较差, 通风采光好, 适合于温暖地区, 是我国较普遍采用的类型;棚舍只有屋顶而没有墙壁, 防太阳辐射强, 适合于炎热地区。

2) 根据羊舍屋顶的形式, 羊舍可分为单坡式、双坡式、拱式、钟楼式、双折式等类型。单坡式羊舍跨度小, 自然采光好, 适用于小规模羊群和简易羊舍选用;双坡式羊舍跨度大, 保暖能力强, 但自然采光和通风都较差, 适合于小规模羊群和简易羊舍选用, 是最常用的一种类型。在寒冷地区, 还可选用拱式、双折式、平屋顶等类型, 在炎热地区可选用钟楼式羊舍。

来源:中国农业推广网

成语误读的常见类型 第9篇

一、某些成语中的字, 声母、韵母读音正确, 但声调被误读。

例如:“安步当车”的“当”, 意思是“当作、作为”, 应读dàng, 常被误读为dāng;“量体裁衣”的“量”, 意思是“估量、审度”, 应读liàng, 常被误读为liáng;“如法炮制”的“炮”, 意思是“照着样子做”, 应读páo, 常被误读为pào;“徇私舞弊”的“徇”, 意思是“依从、曲从”, 应读xùn, 常被误读为xún。这种现象比较常见, 在成语误读类型中所占比例最大。诸如“敲骨吸髓 (suǐ) ”、“忍俊不禁 (jīn) ”、“惟妙惟肖 (xiào) ”、“怨声载 (zài) 道”、“横 (héng) 行霸道”、“呕 (ǒu) 心沥血”, 其中加注音的字分别被误读为suí、jìn、xiāo、zǎi、hèng、ōu, 如此等等。

二、某些成语中的字, 韵母、声调读音正确, 但声母被误读。

例如:“痴心妄想”的“痴”, 意思是“沉迷”, 应读chī, 常被误读为zhī;“嗷嗷待哺”的“哺”, 意思是“喂食”, 应读bǔ, 常被误读为fǔ;“血流漂杵”的“杵”, 意思是“舂米的短木棰”, 应读chǔ, 常被误读为wǔ;“鞭辟入里”的“辟”, 意思是“透彻”, 应读pì, 常被误读为bì;“斗筲之人”的“筲”, 意思是“水桶”, 应读shāo, 常被误读为xiāo。

三、某些成语中的字, 声调、声母读音正确, 但韵母被误读。

例如:“抛头露面”的“露”, 意思是“显露”, 应读lù, 常被误读为lòu;“揠苗助长”的“揠”, 意思是“拔”, 应读yà, 常被误读为yàn;“疾风劲草”的“劲”, 意思是“坚韧”, 应读jìng, 常被误读为jìn;“茅塞顿开”的“塞”, 意思是“堵塞”, 应读sè, 常被误读为sài;“数见不鲜”的“数”, 意思是“屡次”, 应读shuò, 常被误读为shù。

四、某些成语中的字, 声调读音正确, 但声母、韵母被误读。

例如:“暴虎冯河”的“冯”, 意思是“徒步趟水”, 应读píng, 常被误读为féng;“余勇可贾”的“贾”, 意思是“卖”, 应读gǔ, 常被误读为jiǎ;“刚愎自用”的“愎”, 意思是“乖戾、固执”, 应读bì, 常被误读为fù;“否极泰来”的“否”, 意思是“坏运、恶运”, 应读pǐ, 常被误读为fǒu;“同仇敌忾”的“忾”, 意思是“愤恨”, 应读kài, 常被误读为qì。

五、某些成语中的字, 声母读音正确, 但韵母、声调被误读。

例如:“心宽体胖”的“胖”, 意思是“安泰舒适”, 应读pán, 常被误读为pàng;“深中肯綮”的“綮”, 意思是“相结合的地方”, 应读qìng, 常被误读为qǐ;“悬崖勒马”的“勒”, 意思是“收住缰绳”, 应读lè, 常被误读为lēi;“审时度势”的“度”, 意思是“揣度、推测”, 应读duó, 常被误读为dù;“并行不悖”的“悖”, 意思是“违反”, 应读bèi, 常被误读为bó。

六、某些成语中的字, 韵母读音正确, 但声调、声母被误读。

例如:“言简意赅”的“赅”, 意思是“完备”, 应读gāi, 常被误读为hái;“博闻强识”的“识”, 意思是“记”, 应读zhì, 常被误读为shí;“引吭高歌”的“吭”, 意思是“喉咙”, 应读háng, 常被误读为kàng;“苦心孤诣”的“诣”, 意思是“到, 指学业、技术等方面所达到的程度”, 应读yì, 常被误读为zhǐ;“歃血为盟”的“歃”, 意思是“用嘴吸取”, 应读shà, 常被误读为chā。

七、某些成语中的字, 声母、韵母、声调全被误读。

生物学科常见失分类型及对策 第10篇

一、过程完整性关注不足导致的失分类型

代谢、调节、遗传、变异等是生物学科高考考查的高频主干知识，但每年高考中，大多数考生解答相关题目时，往往表现出解答容易但难以准确把握和答出关键信息点，究其原因，很大程度上在于考生往往陶醉于因大量做题而获得的似是而非的熟悉感，忽视了审视自身的审题习惯和逻辑记忆的迷失特点，缺乏依据题干信息应变的敏感性素养的培养，譬如：光合作用和呼吸作用综合信息题，考查点往往集中在“重要中间产物（〔H〕ATP ADP 丙酮酸）”“生化反应的发生场所（微生物、原核生物、真核生物等关键信息表述）”“物质移动、运输的途径”“物质利用和转移的原因”等方面的考查，如果平时不注意整体关注细节的知识与经验积累，一旦出现涉及知识框架系统的多信息习题时，遗漏得分细节难以避免。

例1．(2011湖南长沙四市三月调研)（10分）下图表示某植物叶肉细胞内发生的生理过程，其中A至H代表物质，据图回答：

（1）图中D是__________，________（字母代号）直接为细胞生命活动提供能量。用___________方法，可以研究物质B的去向。

（2）场所Ⅱ是____________________。多种化学反应能够互不干扰地在场所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ内进行，是由于____________（结构）的分隔作用。

解析：该题以知识体系交织成的图形和字母替代构成了多种信息的模糊点考查，如果考生平时缺乏对光合作用和呼吸作用关键性中间产物和反映场所的关注，解题时很容易被多种信息模糊思维，在审题过程中遗漏掉题干中的信息点。比如第（2）问的第2空，不少考生会抓不住题干中的多种化学反应这一关键信息点，不能立足总体把握答题要点，导致出现“细胞膜”“线粒体膜和叶绿体膜”等失分答案。

二、主干知识细节层次不明晰导致的失分类型

高三题海战术固然有其优势，但如果考生平时缺乏独立分析主干知识的经验的积累，尤其是在高考前不注意反思自我解题素养和特点，大量题目训练强化的是先入为主的习惯，在相对紧张的考查审题过程中，当考查“已知条件包含的概念和原理”“信息实例与概念属性间的内在联系”的题型时，就会在信息敏感性上不经意间缺失。

例2.（2011江苏卷26）下图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，请回答下列问题：

(1)曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是 ；曲线BC段酵母菌呼吸的方式为 。

(2)酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，还有 、 。

(3)在T1一T2时段，单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有 、 。

(4)某同学在T3时取样，统计的酵母菌种群数量明显高于D对应的数量，原因可能有 、 和用血球计数板计数时出现错误等。

解析：（1）题第2空，考生易仅仅根据乙醇的曲线给出典型的失分答案“无氧呼吸”，忽视了酵母菌在BC段处于上升的曲线，很多考生解答试题后习惯将其归为自己审题不清，其实真正的原因在于考生对“生物生命活动获得能量的主要方式为有氧呼吸”缺乏层次性理解所致，具体来说就是考生未能掌握“及时结合自身记忆的习惯性‘定势点’储备应对关键信息条件”的经验。

第（2）题，相当部分考生难以答出有效得分点，这是因考生平时分析类似题型失分时习惯将其归为试题信息指向不清楚所致，该题失分反映出考生忽视对细胞呼吸产物（酒精、二氧化碳、乳酸、丙酮酸）对生物体生命活动影响的分层及分类理解；同时反映出考生不注意反思书写随意性这一解题负性习惯。

相关答案：(1)细胞质基质和线粒体 有氧呼吸和无氧呼吸 (2)乙醇含量过高 培养液的pH下降

三、视觉性滑动遗漏关键信息导致的失分类型

高考临考前一个月左右的时间，各个学校都会加强理科综合试题的训练，大部分考生由于基础知识和基本能力的不足，加之答题时间总是捉襟见肘，很容易将失分原因归结为匆忙答题，此时如果不注意分析自己学习风格中的思维定势和视觉性滑动这两个负性维度，久而久之，题目做得越多，因强化的个人解题习惯导致的失分则越多。

例3.（2011合肥二模）下图是夏季晴朗的一天，某种绿色植物在24小时内O2吸收量和释放量的变化示意图（单位：mg/h）。A、B点对应时刻分别为6：00和19：00。请分别回答：

（1）在此24小时内不进行光合作用的时段是

。

（2）测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率不变，则该植物一天通过光合作用产生的O2总量是 mg，光合作用速率最高时，光合作用每小时利用CO2的量是 mg。

（3）若适当增加植物生长环境中CO2浓度，B点将向 （左/右）移动。在生产实践中，常采用施用农家肥的方法增加CO2的浓度，其原理是 。

解析：（2）题第2空，很多考生会写下“56”这一常见失分答案，并将其原因归为没有注意到CO2的量这一信息。事实上，有很大一部分考生即使注意到了也未能敏锐地认识到其重要性，原因多与考生思维定势和视觉性滑动遗漏信息有关。

相关答案： (2)588 77

例4．下图乙是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置。

（1）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向 （左/右）移动的距离。

（2）为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校正装置的容器和小瓶中应分别放入

、 。

解析：（2）题考生常见失分答案为①“试管中放置等量的蒸馏水”②“试管中放置等量的NaHCO3”③“换成等量的死樱桃”三种情况，出现答案①很大程度上属于平时练习时带来的思维定势，出现答案②属于甲图的干扰带来的思维定势迁移，出现答案③属于视觉性滑动导致的对“消毒”这一关键信息的“视而不见”，因此，临考前考生务必将平时的训练题集中起来反思与思考自身解题习惯中的不足和相关题型中的关键词的表述背景。

相关答案：⑵与实验组等量消毒的无活力（如加热后冷却）的樱桃 与实验组等量的20%NaOH

四、经验性积累替代核心概念阅读导致的失分类型

在复习备考中，由于每天要应对大量习题，相当一部分考生习惯于仅完成作业，往往忽视对教材核心概念表述的理解，缺乏对表述的内化理解，在多次经历失分的体验之后，往往喜欢就题干信息中的字词“钻牛角尖”，而不注意通过教材中核心概念的表述来收敛思路，此种情况要求考生在临考前，须通过结合概念文字图式、图文框架式认真寻找自身知识结构和教材关键节点之间的模糊点，才能合理避免在表述信息完整性的题型和关键信息拐点题型上的过度失分。

例5.（2012广州高三调研26）下图示部分细胞结构和多种蛋白质，请分析回答以下问题：

（1）该图不能表示原核细胞的理由是_________

_______________________________________。

（2）A蛋白使细胞间的黏着性增强，所以在动物细胞工程中常用________处理组织碎块，使细胞分散开。

（3）B蛋白参与的跨膜运输方式可能是______，

甲状腺细胞积累碘时所需的直接能源物质产生的场所是__________，请写出该物质供能时的反应式_______________。

（4）C蛋白与多糖结合形成的物质在细胞癌变后，其含量的变化是_____________。

（5）D蛋白具有催化功能，它与无机催化剂相比，催化效率更高的原因是____________。

（6）ABCD四种蛋白质结构不同的直接原因是

___________________________________。

解析：（1）题，很多考生由于受到平时训练题目的影响，会选择“有成形的细胞核”这一答案，为此会和老师争执，其实在人教版必修一教材中，这一知识用黑体字表述为“有以核膜为界限的细胞核”，而“有成形的细胞核”只是在教材的资料背景材料中。

（3）（5）（6）题，考生往往将其归为无意义的书本概念填空题，其实这种题目反映的是新课程体系下概念模型建立的知识建构模式，相类似的还有教材中的“数学模型”“物理模型”知识。临考前考生须针对性地阅读相关教材，理清其中的概念逻辑联系点，方能避免这类教材信息题型的失分。

相关答案：

（1）有以核膜为界限的细胞核

（3）

（5）降低活化能更加显著

（6）氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，以及肽链的空间结构（和数量）不同

综上所述，在高考临考一个月左右的时间里，只要考生能针对自身解题习惯中的定势点和思维僵化点，针对性地归纳整理符合自身特质的关键信息点的规律和经验，最大程度地解答那些看似可避免失分但却屡屡迷失得分细节的题型，就一定能在高考中获得突破，得到高分。

常见病句类型及修改方法 第11篇

(1) 实词与实词搭配不当

例句:大哥哥、大姐姐们热情地接待了我们这些新入学的小弟弟、小妹妹们和我们的行李。

青蛙游泳的本领很拿手。

那呜咽颤抖轻回低转的笛声令人如泣如诉、如痴如醉。

例1中谓语动词“接待”和“行李”搭配不当, 修改应去掉“我们的行李”。例2中“本领”与形容词“拿手”不能搭配, 应换词。例3中“人”与“如泣如诉”不能搭配。

(2) 实词与虚词搭配不当

例句:面对这样惊心动魄的场面, 难道你能面不改色心不跳呢?

语气副词“难道”与语气词“呢”搭配不起来, “难道”要跟“吗”配合使用。

二、语序排列不当

例句:认真经过学习语文, 我提高了作文水平。

代表们就“西部大开发”这个话题交换了广泛的意见。

例1中形容词“认真”是用来修饰“学习语文”的, 所以应放在“学习语文”的前面。例2从句意看座谈会是专题会议, 不可能交换广泛的意见, 而只能是全体代表都参与“广泛地交换了意见”。

三、句子成分残缺

例句:这次“电影周”活动搞得非常成功, 使孩子们欣赏到了许多中外精品电影和一批爱国主义题材的影片。

在为“希望小学”捐书的活动中, 捐出了最喜爱的科普书。

国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。

为了保护我们的家园, 人人都要自觉树立保护生态环境。

例句1是两个分句构成的复句, 表因果关系, 第二个分句缺少了施事的主体, 缺少了主语。修改应去掉“使”。例2是一单句全句没有主语。例3、4都没有完整的宾语, 应分别补充“的权利”“的意识”。

四、句子成分多余

例句:因为篇幅有限, 我们不得不对您的稿件略加一些删改。

会不会感冒, 主要取决于自身的抗病能力和环境卫生情况如何是十分重要的条件。

例1中宾语“一些”是多余的, 因为“略加删改”已包含了“一些”的意思, 修改应去掉“一些”。例2是一单句, 却带了两个谓语, 修改应去掉一个。

五、句子结构混乱

例句:本公司本着自力更生和争取外援相结合为原则, 重新调整了生产计划, 第四季度终于扭亏为盈。“本着的原则”和“以为原则”是两种现成的格式, “本着为原则”是随便糅合起来的, 不合语言习惯。这叫“杂糅”。

另一类型是“杂烩”。本来就是两个意思, 应用两个句子来表达, 但在使用时却硬拼在一起, 造成混乱。这种句子在修改时把两个意思分开叙述即可。

六、关联词误用

例句:他的发言一不是结结巴巴的念讲稿, 又不是慷慨激昂地装腔作势, 而是热情洋溢、语出肺腑。

“一不是”要跟“二不是”搭配, “既不是”要跟“又不是”合用。关联词不能东拉一个, 西拽一个。“一不是”“又不是”凑不到一块儿。

七、虚词误用

例句:祖国的一草一木, 对我产生了无限感情。

这类问题我们碰到的主要是谁对谁的问题, 例句中谁对谁的关系搞错了。

八、数、量、代词误用

例句:墙上挂着一幅对联“风声雨声读书声声声入耳, 家事国事天下事事事关心”。

来稿不能超过三千字左右。

大妈心酸透了, 眼泪“嗒嗒”流着, 你委曲了。

大楼东南角闪着灯光, 我便向那边走来。

例1中量词“幅”误用, 对联是成对的, 应说成“一副”。例2“超过”表示确定的字数, “左右”则是约数, 应去掉“左右”。例3人称前后不统一。例4趋向动词“走来”和代词“那里”不匹配, 应改为“走去”。

九、句子歧义

例句:昨天下午, 我在过街天桥上看见他背着书包上学。

快看, 那边走来的是文文和飞飞的爸爸。

这事, 你不说他也得说。

例1到底是我站在天桥上还是他走在天桥上?还是我和他都在天桥上?例2走来的是两人还是一人?“文文”和“飞飞”是兄妹?例3标点没有正确使用有了歧义, 应在“他”前或后加逗号。

十、句意前后矛盾

例句:今年我家不收礼, 收礼只收脑白金。

前句“不收礼”和后句“只收”矛盾。

最后, 修改病句必需做到以下三点:

1、确定病句的错误性质;

2、把句子彻底改通;