对新冠肺炎的认识论文题目范文

对新冠肺炎的认识论文题目范文第1篇

2、中关村40年：历程、经验、挑战与对策

3、未来教育之教学新形态：弹性教学与主动学习

4、发展型消费的制度嵌入研究

5、中国共产党培育“时代新人”的百年历程、继承发展与当代启示

6、数字经济时代的流通智慧化转型：特征、动力与实现路径

7、总体国家安全观下的生物安全治理

8、抗击新冠肺炎疫情的公众参与问题研究

9、党建引领社区善治的逻辑

10、中国共产党发展观百年演进的历程、特点及启示

11、新冠疫情下的国际农业和食品应对政策：缘起、措施和启示

12、论新时代中国特色大国外交战略

13、新基建背景下的教育元宇宙：追求目标、驱动机理和实施模型

14、当代国际体系的渐变和嬗变

15、医者仁心与共同体美学

16、风险社会下农村重大疫情防控策略及其治理逻辑

17、双循环新发展格局的政治经济学解读

18、新冠肺炎疫情背景下旅游业面临的困境及应对策略

19、“双循环”新格局下中国出版业高质量发展的突围路径

20、科技时代的塑造与重构

21、论新时代中国共产党人的政治气节

22、“今日俄罗斯”涉华疫情报道的战略叙事分析

23、论“有思想、有温度、有品质”的新闻作品

24、从抗疫心理援助看中国心理学的分化与整合

25、新自由主义世界秩序的衰落与新时代中国国家利益的实现

26、新时代统一战线思想的历史演进、现实依据与发展进路

27、短视频平台算法推荐机制对主流媒体新闻平台的启示

28、中国共产党对中国特色社会主义制度优势的百年探索、历史经验与启示

29、智能时代的教育创新趋势与未来教育启示

30、新时代教师专业发展的目标与路径

31、2020设计趋势报告

32、危机回应：40年中国公共卫生的法律治理逻辑

33、疫情防控常态化下的世界经济战略走向

34、新冠疫情下图书馆应急服务的挑战与思考

35、作为连接个体记忆和群体记忆的新冠主题读物

36、邓小平同志建构中国特色社会主义话语的生成语境、基本问题及时代价值

37、新时代的基本特征及其对思想政治教育的影响

38、新冠肺炎疫情对全球的影响和启示***

39、中国共产党防范化解重大风险 的百年历程、经验及启示

40、浅析主题出版编辑力的新要素

41、高考作文材料的三大核心功能

42、功能货币论与中国经济的高质量发展

43、知识视野与方案思维：建设性新闻理念下健康传播策略探索

44、新冠肺炎疫情防控中的自由

45、新类型公共艺术中的场所营造

46、习近平关于人民健康重要论述的思想内涵与实践价值

47、抗击疫情与中国国家形象设计的媒介建构

48、公共卫生百年回望与未来之思考

49、新天下主义：一种世界秩序构想的论争与启示

对新冠肺炎的认识论文题目范文第2篇

孝义市第九中学

伴随着我市课堂教学改革的稳步推进，我校教师正以高度的责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，并积极参加市局组织的赴山东昌乐二中学习培训，回来后，开展了大学习、大讨论，多次开会研究，明确了我们的课改思路是：将全国先进学校的课改经验与九中的具体情况相结合，边学习，边实践，边反思;不动摇，不懈怠，不折腾，扎实工作，稳步推进，努力走出一条适合九中的课改之路。

一、 解放思想，更新理念，为课堂教学改革营造良好氛围。

课改的关键是教师，教师必须解放思想，更新理念。为此，我校共投入15万元，先后派出三批44位教师赴全国课改名校山东省昌乐二中学习、培训。全体教师带着责任、带着问题，虚心求教，用心实践，积极交流，总结反思，受到了培训部及上级领导的一致好评。学习期间，我校教师积极在昌乐二中课堂上实践演练，王建兵老师《灰色的天空与精彩的故事》还入选《中国教师报》高效课堂资料汇编中。老师们积极听课，多渠道、多方式搜集资料，理论与实践相结合，接受了“高效课堂”教学改革的洗礼。昌乐考察返校后，学校组织了五场汇报会，任莉莉、乔敏、刘彩英等老师的发言博得了与会领导和教师的一致赞扬，所有的老师都为昌乐二中的“活教育”、“精彩故事”感到震撼。大家思想解放了，理念更新了，人人决心做课堂教学改革的排头兵、冲浪者。 单单教师更新理念还不行，学生和家长的理念也要更新，昌乐回来后，学校整理昌乐的课改资料，以班给学生讲昌乐学生的学校生活、学习习惯、课堂表现，给学生观看昌乐二中的课改宣传片、课堂实录、“活动”德育、读书活动等，通过文字和视频资料，教育、熏陶学生的思想，使学生感知新课改的氛围，认识新课改对提高学生创新和实践能力的作用。

家长队伍对新课改的支持，也是不容忽视的因素，学校借期中考试的东风，开了一次家长会，各班精心准备，以课改为主要内容，学生自行组织，采取多种形式，感染、说服家长，各班的家长会，或学生现身说法，让家长明白课改的好处;或让家长看本班学生的课堂视频，知道自己的孩子出色的表现;或让家长充当组长及组员的角色，互动交流，体验小组合作学习的乐趣及收获，有效地提高了家长对课改的支持率、配合度。1

二、强化校本教研，提高教师的课改研究能力。

1、以编制导学案和教案为抓手，强化集体备课。导学案，是指导学生自主学习的方案，是学生学习活动的“线路图”。导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学力。我校为了提高导学案和教案的质量，一是各学科根据教学进度，以教研组制定出了集体备课计划，确定了集体备课的时间、地点、内容等;二是根据学习内容，明确分工，责任到人，主备人提前备课，集体讨论研讨后主备人二次备课，由教研组长审稿、定稿;三是有效利用人才资源，发挥集体智慧，学校学科带头人或骨干教师经常到同学科各教研组中，进行培训、指导、参与集体备课。四是邀请市教研员进行教材培训，把握教材的重难点，掌握有效的教法学法。今后，我们将继续坚守我校集体备课的教研习惯，并不断提高集体备课的效率和质量。

2、校领导教研重心下移，追踪常态课。昌乐学习回来后，学校领导更多关注的不是经过精心包装的粉饰型的特殊课堂，而是关注鲜活的、原生态的本色课、常态课。一是校领导追踪听课，凡是赴昌乐学习回来的教师，任校长一个个追踪听课，了解研究教师课堂教学行为、策略的变化，了解研究学生自主、合作、探究学习方式的转变;二是校领导巡课、看课，一个一个教室巡查，一节一节课巡查，看课堂上学生的展示点评、互助合作、学习激情等。走进本色课、常态课，触摸到了师生的常态交往，发现了教学中某些共性化的问题，撷取到了显示教学本质的个案，为有效、有针对地开展校本教研活动，找到了突破口和切入点。

3、建立“课改孵化室”，强化课例研究。课例研究，是我们一直坚持的教研手段，三年来，我们循环滚动地搞课例研究，逐步提高了教师的课堂教学水平。近期，学校建立了两个“课改孵化室”，目的是为了高效地促进课堂教学改革。孵化室不是“实验室”，不是试验行与不行，而是认定能行，有值得推广的好方法，让参与者受到“孵化”。校领导从常态课中发现优质课，学校统筹安排在孵化室上课，让老师们去讲，去品，去比、去研究。不少老师学习昌乐的经验，吸收昌乐的课改营养，活学活用，“孵化”出了一节节适合自己教情、学情的优质课。如王建红、王艳红、郭张英等老师的课，受到了市教研室老师的高度评价，堪与昌乐二中教师媲美。各教研组以这些优质课为典型案例，通过说课、评课，深化课例研究，进一步提升了我校课例研究的实效性。现在我们仅仅是开始，今后还要在“孵化室”多比课、赛课、评课，以赛促改、以评促改。此外，在

2课例研究的基础上，学校还建立了课堂教学评价的长效机制，每学期进行课堂教学评价，统一打分评比，划分等次，以促进教师提高专业素质和课堂教学水平。

三、小组合作学习，真正成了通向高效学习的桥梁。

小组学习是课堂教学改革走向高效学习的关键，所以，教师要重视小组建设与管理，始终抓住小组评价这一杠杆，撬动小组的活力，培养小组成员的规则意识，集体荣誉感和责任感。

昌乐学习返校后，各班重新科学合理地构建学习小组，营造了浓厚的小组文化氛围， 定期有针对性地对学习小组长、学科组长的工作进行培训、指导，每个学习小组每周组织一次反思，反思本小组一周来的表现，对照小组目标、组规组约，找出自己的差距和努力方向。

小组健全了，合作学习的魅力也凸显了出来，学生真正动起来了，课堂真的活起来了，激情真的点起来了。课堂上，学生充满自信和激情，能充分地表现出自己的理解、看法和观点，互帮互助，积极展示点评，用心去体验合作竞争的魅力，用心去感悟团队的力量，充分享受合作成功的快乐，体验自我价值的实现。小组之间，教师能始终抓住评价的杠杆作用，通过及时的点评、小组评价调动每个学习小组的积极性。现在，各科老师课堂上的小组评价机制已经健全，评价程序及方法也能驾驭。

四、树立大课改意识，创设课改的立体环境。

昌乐二中课改的成功，不单单是高效的课堂教学，它的学校文化、ISO9000管理体系、海量阅读、“活动”德育、八环节学习法等，都是课改成功的强有力支撑，与课改工作相得益彰。为此，我们必须树立大课改观，创设课改的立体环境。在以下几个方面，我们做了初步尝试。

1、《学生成长日记》，有利于提高学生的自我管理能力。我们效仿昌乐二中，每个学生都有一个计划本成长日记。目的是让学生养成良好的制订计划的习惯，凡是学生自由支配的时间，都要做好非常详细的安排，一项一项完成落实。因为是刚刚开始尝试，要求班主任一定要做好具体的指导、帮助和督促工作，确实让成长日记起到学习导航的作用。

2、疯狂诵读，有利于改变学生人生的宽度。昌乐二中的海量阅读，令人震撼，我们不敢谈海量，但能尝试大量，学校经过研究，暂时确定开展“疯狂诵读”活动。一是

3时间上给予保证，每天早晨有一个专门的诵读时间;二是有专门的阅读教材《语文晨读》，从周一到周末，每日均配备内容不同的体例，周一背经典诗文，周二诵美文诗文，周三记精品成语，周四读名人故事，周五赏中考佳作、名家名作，周末知千古历史;三是语文教研组以年级定出诵读计划，以年级或以班组织读书活动汇报会。相信经过一段时间的实践，会使学生达到理解文化、提升品位、开拓思维、综合提高语文读写能力的目的。

3、特色课间操，有利于学生身心健康和意志品质的锻炼。昌乐的课间跑步，是校园内一道亮丽的风景线，我们的课间操与之仍有差距。为此，学校特派体育老师去昌乐学习考察。近期主要抓了以下几方面的工作，一是效仿昌乐的跑操进行训练，二是新教了一套韵律操，三是狠抓出操收操的质量，四是注重每次操后各班的总结整顿工作。在全体师生的努力下，我校的课间操又提升了一个档次。

4、民主科学的班级管理，给课改创设了一个和谐积极的学习生活氛围。听了昌乐二中现代班级管理介绍，可以看出这是魏书生“民主科学”的班级管理思想的升华。因此，我校继续坚守三年来一以贯之的班级管理办法，同时又注入了昌乐先进经验的新血液，如：家庭式的班集体建设、爱和尊重为主旋律的师生关系、充满温暖和亲情的生日榜、现代班级文化建设、“法治加情治”的学生“自主管理”和“自我管理”相结合的管理模式等。我们将进一步探索和研究，创建一个个民主、科学、和谐的班集体。

对新冠肺炎的认识论文题目范文第3篇

2、小儿肺炎护理中建立互动健康教育模式的效果观察

3、集束化护理干预对重症监护室机械通气相关性肺炎的预防效果观察

4、全面护理干预在重症肺炎合并急性心力衰竭患儿中的应用效果

5、重症脑血管病患者并发医院获得性肺炎状况及相关因素分析

6、探析91例小儿肺炎在治疗中应用综合护理的疗效

7、小儿支原体肺炎的护理体

8、小儿重症肺炎的护理体会

9、细节护理管理在肺炎中的应用分析

10、急性肺炎的主要护理措施

11、护理干预对老年性顽固性肺炎康复中的影响

12、循证护理与临床路径信息系统整合模式在儿科支气管肺炎患儿中的应用研究

13、３０例新生儿胎粪吸入性肺炎的监测与护理体会

14、108例老年性肺炎患者的护理体会

15、人性化护理模式在新生儿肺炎护理中的综合效果研究

16、火龙罐综合灸缓解新型冠状病毒肺炎患者咳嗽与气促症状的效果评价

17、实施集束化护理干预对ICU呼吸机相关性肺炎患者治疗效果的影响

18、新生儿呼吸机相关性肺炎的护理对策

19、AIDS 合并卡氏肺孢子菌肺炎的护理探讨

20、护理干预结合超短波理疗对小儿支原体肺炎的康复效果探讨

21、综合护理干预对老年重症肺炎患者的护理效果分析

22、护理干预对重症肺炎患者肺成纤维细胞的生物学活性的影响

23、艾滋病合并肺孢子菌肺炎的护理

24、卒中相关性肺炎的原因分析及护理干预

25、广西首批援鄂“抗疫”护理人员的职业暴露防护认知现状及影响因素分析

26、非定点医院临床科室在冠状病毒肺炎防控期间科学管理提升护理安全

27、小儿肺炎合并症状性腹泻的护理干预及体会

28、小儿重症肺炎支原体肺炎的临床表现与护理干预措施研究

29、人性化护理应用于小儿肺炎的效果观察

30、重症监护室病人呼吸机相关肺炎的中西医结合护理干预

31、浅谈对小儿肺炎的临床护理体会与探讨

32、新型冠状病毒肺炎患者的夜间护理

33、优质护理服务在预防NICU新生儿的呼吸机相关性肺炎中的应用效果探讨

34、衢州市急诊获得性肺炎的病原学调查及危险因素分析

35、流行性感冒的护理及预防措施要点

36、家庭协同护理结合微信健康教育在小儿肺炎中的应用效果

37、护理干预对老年重症肺炎合并呼吸机相关性肺炎患者预后的影响

38、健康教育在小儿肺炎护理中的护理体会

39、64例小儿肺炎支原体肺炎的临床护理措施

40、1例肺炎合并坏疽性口炎的临床护理

41、预防呼吸机相关性肺炎的护理进展

42、护理干预对儿童支气管肺炎康复的作用研究

43、新生儿呼吸机相关性肺炎致病菌现代护理进展

44、互动健康教育在小儿肺炎护理中对患儿并发症及退热时间的影响

45、针对性护理在阿奇霉素治疗小儿支原体肺炎护理中的应用及对患者肺功能的影响

46、肺炎的临床综合护理分析

47、ICU体位护理对减少机械通气相关性肺炎发病率的效果评价

48、呼吸重症监护室内机械通气相关性肺炎分析及护理对策

49、集束护理干预重症监护病房患者预防呼吸机相关性肺炎感染的观察

对新冠肺炎的认识论文题目范文第4篇

2、课程思政背景下《动画创作》课程的实践探索

3、疫情防控背景下高校毕业生学生工作新常态研究

4、初中英语教学 “课程思政”的有效路径探寻

5、物联网课程的思政融入策略

6、马克思主义新闻观融入新闻传播实务教学的全场景模式探索

7、浅析后疫情时代高校网络思政教育的发展

8、民办高校第二课堂的困境与出路

9、高校思政教育在突发事件中的价值意蕴及其实现路径探微

10、课程思政教育在高职日语教学中的策略初探

11、基于《新闻联播》之时政新闻融于高职《形势与政策》课程的实践研究

12、疫情防控背景下高校“云”思政教育的探析

13、高职理工类“专业思政”：价值、逻辑与路径

14、技工院校英语课程思政的现状及实施路径研究

15、以习总书记陕西考察讲话精神探索高职思政教育改革路径

16、高职英语教学中的思政教育探究

17、试析高职英语阅读课堂与思政教育的创新融合

18、浅谈新冠疫情对高校思政工作的挑战与应对策略研究

19、高职院校“AI+思政教育”模式研究

20、新冠肺炎疫情背景下微生物课程引入思政教育的探索

21、特殊时期高校学生思想政治教育路径研究

22、新冠疫情背景下高等数学课程融入思政教育的实践与探索

23、民办高校外语教学“三融合”课程思政体系设计

24、“新冠肺炎”疫情期间融媒体在思政教育的适用与反思

25、危机情境下大学生思想动态的复杂性与思政教育的引导机制探析

26、“土木工程施工技术”课程思政教学改革及实施探索

27、疫情危机下《社会医学》线上教学与思政教育融合的研究与实践

28、大学计算机基础课程思政教育的路径探索

29、中医类课程思政教育案例库建设

30、法医病理学思政教学的案例融入及实践探索

31、将课程思政融入来华留学生国际经济学课程的探索

32、高校思政教育创新发展路径

33、理工类专业课课程思政建设的问题及对策分析

34、新时代背景下全面推进高校体育课程思政建设的路径探析

35、涉农高校运筹学课程思政教育的探索与实践

36、自媒体时代大学生网络思想政治教育探析

37、新媒体视域下高职思政课教师的责任担当与角色转换研究

38、新媒体对学生思政教育工作的影响及对策

39、“课程思政”融于专业教学的方法探索

40、防疫背景下强化大学生思政教育的途径与方法

41、运用新媒体开展大学生思政教育探究

42、管理类专业课程中课堂思政教学模式设计与实践

43、战“疫”期间高校思政教育与心理教育结合的路径摭探

44、高校传媒类专业大学生网络思政工作困境与突破

45、课程思政背景下的本科汉英笔译课程设计

46、新冠肺炎疫情防控时期对大学生思政教育的思考

47、以译林版教材为例谈小学英语的课程思政教育

48、重庆红色资源与高校思政教育的融合路径

49、教育技术学专业课程思政教学目标与内容设计的理念与方法