大班额英语教学的问题范文

大班额英语教学的问题范文第1篇

一.城区中小学班额概况

1.以我县唯一的直属小学启文小学为例，近三年来，学生数逐渐上升：

2009年：全校共有36个教学班，2250名学生，每班平均62.5人，其中，插转学生数143人，最大班额65人;

2010年：全校共有40个教学班，2748名学生，每班平68.7人，其中，插转学生数196人，最大班额71人;

2011年：全校共有46个教学班，3275名学生，每班平均71.2人，其中，插转学生数259人，最大班额75人。

2、以我县唯一的直属中学红山中学为例，近三年来，学生数也是有增无减：

2009年：全校共有21个教学班，1293名学生，每班平均61.6人，其中，插转学生74人，最大班额64人;

2010年：全校共有24个教学班，1623名学生，每班平均67.6人，其中，插转学生97人，最大班额69人;

2011年：全校共有25个教学班，1754名学生，每班平均70.2人，其中，插转学生114人，最大班额72人。

二、形成大班额的主要原因及其危害

从此次调查情况来看，我县中小学大班额的形成主要有以下几方面的原因。

1、城镇化进程的加快和城镇人口的增加。

随着人民群众经济水平的提高，大量的农村人口纷纷涌入城镇定居、务工、经商，城镇人口的迅猛增长带来了学校生源的急剧膨胀，而国家现在对进城务工农民工子女上学问题十分关注，出台了不少优惠政策，学校只得想方设法无条件地安排此类学生就读，因而导致不少超级大班产生。也就出现了诸如上述情况，城区中小学学生数急剧上升，班额逐年增大的现状。

2、人民群众对优质教育的需求。

近年来，我县虽然加大了义务教育均衡发展和薄弱学校改造力度，但乡镇学校在办学条件、师资水平、教学质量等方面还存着较大的差异。而学生家长追求优质教育的需求和望子成才的心情日益强烈，不少家长为了让子女接受更好的教育，采取投亲靠友、购房租房或进城务工等方式将子女送到条件更好、质量更高的学校就读。村小的学生进乡小，家庭条件好一点就送县城，这种“爬金字塔式”的选校入学方式，使我县城区直属中小学学生数逐年增多。

3、一些学校基础条件较差。

我县学校办学条件的基础总体上普遍较好，但还是有一部分学校教学用房不足。按照国家办学条件标准计算，目前，我县各中小学仍差教学用房3120平方米，教学辅助用房4617平方米，一些学校因缺少教学及辅助用房，不得不采取合班并级的形式进行教学。同时，在一些地方教师缺编现象严重。近年来，县委、县政府加大了教师补充力度，但由于每年因退休、死亡等自然原因减少的教师数与新增教师冲抵后，增加的人数还是不能满足教学的需要。截止2009年9月，按照省市标准班额师生比配置，全县应配教职工1550人，现有1430人，缺员120人。缺员造成现有教师超负荷工作。

4、招生和学籍管理有待加强。

近年来，升学的压力和优质生源的大幅度流失，使得城区学校为了提高知名度和升学率，便千方百计招收基层考试成绩好的学生。同时，由于学生随意选校，教育行政部门的学籍管理，失去了应有的管理作用，缺乏有效的控制措施。这也是城区中学大班额产生的原因之一。

学校大班额的危害是显而易见的，主要有以下几个方面：一是导致了学校新的安全隐患产生。学校办学的标准班额是小学45人/班，初中50人/班，高中55人/班。学校的大班额，造成学生下课、放学、课间时楼道的拥挤堵塞，安全管理成为一大隐患，且学生上实验、微机、美术、体育等科目时，管理难度加大。很多学校工作的第一要务不是考虑教学，而是考虑如何让学生不出事故。二是增加了教师的工作量，导致了教师的超负荷运转。与标准班额相比，现在教师的工作量超标准2倍以上，教师长期处于一种超负荷工作状态，对于各方面都十分不利。三是教学质量难以保证。由于班额太大，教师教学“五认真”特别是作业批改、学生辅导等难以到位，工作质量下降，因此，教学质量难以保证。四是学生

2过多、座位拥挤，对学生的身体健康也十分不利。学生前胸后背皆抵课桌，难以动弹;入厕离座、落座困难;坐前排者临近黑板、特别是对前排两边的学生视力造成影响。坐后排的学生，背就直接贴教室后墙。

三、建议

大班额问题是目前教育面临的一个较为普遍的问题，因此，消除大班额任重道远。下面就此项工作，提出如下建议：

1、加大教育投入力度。

导致大班额的原因除了教育管理方面的原因外，最根本的还是教育资源相对不足。因此，要从根本上解决这一问题，增加教育投入，解决部分学校办学条件资源不足是根本出路。建议县政府每年在财政预算中安排一定数量的专项经费，有针对性地对一些教学质量较高，而教学资源相对不足的学校予以经费上的支持。同时，结合危房改造工程、中西部农村初中校舍改造工程和有关捐(援)建项目，重点对一些问题突出的学校予以傾斜，及时修建必需的教学及辅助用房，添置必要的设施设备，满足学生入学最基本的需求。

2、鼓励发展民办教育。

认真贯彻《民办教育促进法》，积极鼓励和支持社会力量办学，对自愿在县城出资办学者，给予一定的优惠政策，以弥补公办学校办学资源的不足、满足人民群众对优质教育的需求，以缓解公办学校入学压力，形成多元化办学格局，增大教育资源总量。

3、科学合理调整学校布局。

根据县城建设发展规划和趋势，把学校建设纳入城镇发展总体规划，在县城新建或改扩建部分中小学校舍，缓解城区中小学入学压力。村级小学布局调整要从方便和满足学生就近入学出发，保留必要的教学点，优化村办小学条件，确保小学校点学生上学单程行走不超过1.5公里或单程行走不超过1小时并自愿就读于村小。农村初中学校要加强寄宿制学校建设，为每位学生就学提供方便，防止脱离实际盲目引导学生聚居城镇。

4、促进学校均衡发展。

认真实施薄弱学校改造工程，从资金投入、师资配置、职称待遇、学校管理上重点向农村薄弱学校倾斜。统筹优化教师资源，根据教学需要配齐配足学科教师，避免因师资不足而撤班并级，出现超级大班现象。加大教师培养力度，大力提高农村薄弱学校师资水平，鼓励支持城镇教师到农村边远学校任教、支教，逐步缩小城乡、校际之间办学水平的差距，促进教育均衡发展，扩大优质教育资源，使广大农村孩子能就近接受良好教育。

5、强化教育内部管理。

一要加强招生管理，教育管理部门要督促学校认真执行招生计划，坚决禁止超过学校校舍、师资等办学条件的承受能力盲目扩大招生规模。义务教育阶段学校本着就近的原则，严格执行划片招生，严禁以各种名义招收或变相招收择校生;高中阶段学校要严格执行“三限”(限分数、限钱数、限人数)政策，严格控制学校办学规模。二要加强办学监管，要加强班额监控，准确掌握适龄儿童、少年入学情况和中小学学生变化情况，建立中小学班额和教师队伍状况报告制度，及时监控学校班额状况。凡是资源不足的小学、九年制学校不得占用校内资源举办幼儿园和学前班;高中学校不得占用校内资源举办复读班和补习班。三要加强学籍管理，教育管理部门要建立中小学生学籍电子化系统，制定“中小学生学籍管理规程”，规范学生的入学和转复停留管理，禁止随意招生、转学、插班，人为增大学校班额的现象

总之，城区中小学班额过大问题是一个社会问题，需要各级教育行政部门和中小学校共同努力。同时，也需要社会、家长、学校共同配合。我相信，随着国家对教育的投资力度逐步加大，“农村、城镇一体化”建设步伐的加快，让莘莘学子都能享受优质教育资源，城区中小学大班额问题便会迎刃而解。

作者姓名：王雪莉

通讯地址：陕西省宝鸡市千阳县启文小学

联系电话：15991979006

邮政编码：721100

大班额英语教学的问题范文第2篇

众所周知,由于班级授课一般人数在30至40人，这种情况客观上不利于“优质教育”、“素质教育”、“个性化教育”的实行。正因为如此，随着各种条件的成熟，小班额教学应运而生。

在我们农村地区，由于党和国家的计划生育政策已经深入新时代农民心中，人口出生率逐年下降，加之打工子女进城就读趋势的影响,从而直接导致农村小学近年的生源数量减少。这客观上为我们推行小班额教学模式提供了前提条件。

正如专家们指出的那样：小班额教学可以增加师生之间交流和互动的频率和密度。使学生的主体作用得到充分发挥。使教学更加注重学生的全面发展;学生的知识、能个性会得到全面发展.学生成绩明显高于平行大班;师生关系能够更加融洽，并使学生的主体意识得到加强。

一、实施“有效教学”的基本策略

1.提高教学准备的有效性 ;教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。要抓实集体备课。要切实克服网上下载教案、照搬旧教案、一人备多人共用等不足，切实解决个人备课不深入、集体备课走形式等问题，全面推进“个人备课-集体备课-个人二次备课”的“三级备课制”，真正把集体备课制度落到实处。首先要备内容，要把教材看作是一个范本，吃透教材，把握重点难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，举一反三，触类旁通，精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。其次要备学生，要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。再次要备训练，要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练素材，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

2.提高教学案设计的有效性 ; 改革讲稿式的知识性备课，推行教学案一体化。“学案”设计项目包括：课题、学习目标、学习重难点、学习过程、学生互动和教师活动等环节。

3.提高课堂教学过程的有效性 ;一要提高教学内容的有效性。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。要切实保证知识教学的有效性，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。 二要提高教学活动的有效性。

大班额英语教学的问题范文第3篇

魏辉 甘肃省兰州市西固区西固城第二小学 730060 18194295826 教师 993384175@qq.com 关键词：大班额 小学 英语教学

课堂教学是落实素质教育的主渠道，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是素质教育的重点和发展方向。大班额是教学实施的一大难题，加之新课程的推行，为课堂教学增加了许多困难,面对这些困难，我们还得想方设法提高教学质量。

优化英语课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学的有效性，是我们每一个英语教师苦苦追求的目标。我以往在农村小学任教，农村小学班额小，平时进行的是小班化教学，学生参与面广，学生知识习得可以得到很好落实。而2013年在新的环境中，面对大班化教学，如何提高课堂教学的有效性，我在实践中苦苦思索。

我认为在英语大班课堂教学中，关键是把握好课堂教学的调控。教师针对课堂上学生反馈的信息，随时对教学进度、教学方法以及教学内容的深浅度所进行的调整。有效的课堂教学调控的特征：

一、从教学实践中，个人认为愉快是学习的加速器。

如果上课时能激发学生的愉快中枢，就能极大地提高他们的学习效率，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。教师的面部表情是学生情趣的调节器。从教师出现在教室门口的第一秒钟起，教师的情绪就感染着学生。当教师精神抖擞，笑容可掬地走上讲台，这意味着新的、有趣的课题即将开始。

1.师生关系民主平等。教师不再是权威的代言人，而是与学生一起成长的学习伙伴。教师主宰课堂已成为历史。师生在教学活动中相互尊重、情感交融、气氛和谐。

2.学生的主体地位突出。教师通过教学意图和策略影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，使学生成为学习的主动者。

3.课堂气氛宽松、活跃。教师在课堂上营造一种亲切、友好的学习氛围，学生敢于表达自己，不怕犯错。童心和童趣在这里得到体现。

4.课堂教学活动形式多样。教师依据教学内容和学生的能力水平设计各种活动和游戏，在课堂上灵活穿插运用，使学习充满趣味。

二、小组合作活动是神器。

在班级授课的情况下，要想照顾学生的个别差异，实现有效教学，首先要让每一个学生都参与到教学活动中来。在课堂上，总有一些学生并不在听讲，也不思考，他们只是坐在教室里，坐够四十分钟。对于这些学生来说，上课几乎是浪费时间。他们既没有从事学习活动，也没得到相应的发展。为了使每个学生真正参与到教学活动中来，最好的方式就是实现小组合作学习。

1.课堂秩序活而有序。学生大胆、积极参与课堂活动，个个跃跃欲试，人人争先恐后。教师就像一个乐队指挥，对学生有放有收，收放自如。学生熟悉教师的每一个课堂活动的指令语或手势，师生之间配合默契。

2.英语氛围浓厚。教师用地道的英语组织教学，并利用实物、简笔画、录音、动作表演、投影、电脑等创设语言情景，使学生整堂课都沉浸在英语的氛围中。

三、反馈调控及时有效。

我通过观察、提问、巡视等方式了解学生的学习情况，尤其是学生的学习态度和情感需求，以此来调整教学方法和活动形式，在学生“所知”、“能做”和“能学”之间激发他们的学习动机。随时评价并认同学生的进步，鼓励学生的发展。

要有效地调控课堂教学，首先教师必须对课堂纪律有一个新的标准。以前认为一个班纪律的好坏的基本尺度是看上课是否安静。现在不同了，“一言堂”要改为“群言堂”;“满堂灌”要变成“满堂练”。教师的作用就是指导和鼓励学生在课堂上听听、唱唱、说说、做做、乐乐。只有这样才能使课堂充满生命的活力，成为学生学习的天堂。课堂上有点乱是正常的，教师千万不能以维持所谓的纪律为代价来牺牲或减少学生的活动和游戏。其次，教师要根据小学英语课的特点，建立课堂常规，为学生确立良好的行为标准，使他们明白什么是好的行为，帮助他们形成自觉的纪律意识，养成良好的课堂行为习惯。第三，从组织教学的策略意识，教师要一开始就有意识地使用简单清楚的课堂活动指令语或手势语进行组织教学。如在教学环节的过渡阶段，教师可以给创建与教学步骤相关的指令语。在控制学生行为时，可以用祁使句表达命令。在活动结束时，教师拍手示意。另外在组织活动时教师一定要讲清每一项活动的要求和步骤，必要时教师要做示范。这样久而久之，学生就会自觉地与教师合作，秩序井然地参与活动，从中得到心智的开发和成功的体验。第

四、贯彻多信息、高密度、快节奏原则。课堂上师生之间、生生之间要多用英语进行交流，增加英语的信息输入量，刺激学生的多种感官参与教学活动。一般来说，稍快的课堂节奏有利于吸引小学生的注意力，满足他们的求知欲和表现欲。如果学生英语实践的量少、面窄、课堂节奏缓慢，学生智力活动就会松施，情绪就会低落，教学效果自然会受到影响。有些教师怕学生不理解，故意放慢语速，反复讲解，这样做不但拖慢了课堂节奏、浪费了教学时间，而且容易使学生产生厌烦情绪，更为严重的是影响学生正常的听力反应。

总之，今天的小学英语课程对课堂教学的调控和组织能力要求更新、更高了。在大班级里，要提高教学质量，教师必须对教学目的准确把握，对教学方法明确优化，掌握好尖子生、中间生、后进生和学困生的心理状态，对他们的学习方法分层引导，培养自我观察、自我监控、自我评价的能力，培养学生对教师和自己的信心，相信“一分耕耘，一分收获”。

大班额英语教学的问题范文第4篇

认真按照有关规定，强化工作措施，争取用1至2年的时间，解决学校规模、班额过大问题，努力保持适宜的学校规模和班额。

二、科学规划学校布局。

制定科学合理的学校布局和建设规划，科学、合理确定学校布局规划。学校布局调整工作必须坚持立足长远、实事求是、科学规划、依法进行，以有利于促进教育均衡发展为导向，注重提升办学效益的同时，更要考虑方便学生就学的需要，克服贪多求大的倾向，避免脱离实际、造成学校规模和班额过大。

三、深刻认识严格控制学校规模和班额，学校禁止择校问题的出现。

择校加大了校际之间的差距，严重干扰了正常的教育的全面推进，破坏了已有的良好格局，严重妨碍了学生的身心健康。

我校将严格控制班额和择校现象的出现，我校将此工作做为教育强校、促进教育公平公正、实现基础教育协调发展的一项重要任务。

四、认真落实学校规模和择校的工作措施。

我校根据教育局的要求，执行“划片、就近、免试”入学的原则招生。

我校严格依据有关文件精神，禁止以任何名义和方式收取择校费，规范我校办学行为。

我校严格转学与借读手续，所有手续均报上级部门审批后进行。各班间差距保证在3人以内。

五、加强招生管理，接受社会监督。

大班额英语教学的问题范文第5篇

一、指导思想

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，确立了“以特色立校，走精品之路”的办学思想，变原来的追求规模化办学向精品化办学转变。

二、现状分析

莲池小学位于阜阳市清河路与颍上路的交汇处，隶属颍州区文峰中心校。学校创办于1983年，正是沐浴着改革开放的春风成长起来的一所年轻的学校。建校时学校只有几十名学生，几间平房。随着城市的发展，学校周边工厂的搬迁，学区生源急剧增加，学生数一度超过5000人，给学校带来了各种压力，严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。

三、消除措施

1、规范招生

近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一;适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生;严格按照计划招生，有效控制班额;严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校采取摇号等方式收部分跨学区学生;严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

2、严格控制学生留级

学校根据义务教育阶段学校正常学生不得留、降级的原则，严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。

3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。

4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。

四、整改成效

大班额英语教学的问题范文第6篇

一、指导思想

大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了相关工作的详细规划，明确了工作职责。

二、现状分析

学校有实验室、仪器室、图书室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。

三、消除措施

1、规范招生

近几年我们按照“就近入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一;适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生;严格按照计划招生，有效控制班额;严格控制借读生，在近区内生源全部招满;严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

2、严格控制学生留级

学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则， 严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。

3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。

4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。