参赛论文精范文

参赛论文精范文（精选7篇）

参赛论文精 第1篇

多媒体远程教学设备管理维护的典型案例和总结

做为一所农村小学，我校在原农远工程的基础上于2013年统一配置了6套模式四-2 “班班通”。国家对教育如此大规模的投入，给我们创造了如此先进的教学环境，同时也对我们在教育信息化、技术应用能力教学质量方面提出了新的要求。面对现实，我们学校管理员有必要做一些力所能及的事来管理维护这些设备，我总结了一些浅见供大家分享。

一、全员培训，让教师掌握“班班通”设备的管护常识

“班班通”设备刚安装时候，不少老师很兴奋，最起码可以作为教学课件的展示平台。对于设备的使用还不清楚，那么学校管理员就有必要给老师们做一个全员培训，除了教会老师们如何使用设备，还要教会他们管理好这些设备，配合管理员维护好设备。我校制定了“班班通”设备管理日志，班主任是第一责任人，设备随时出现问题，班主任及时将问题汇总、登记、报告管理员，管理员当场解决，解决不了的，登记设备维修记录，联系厂家维修。不影响正常教学秩序。

师生们掌握了设备维护程序，还得遵守设备管理和使用制度，管理好这些设备。按照学校统一部署，确定高年级每个班级一名学生管理员，配合老师开、关设备，而低年级班级则由班主任老师管理。学校做好防火、防盗、防雷击等措施，班级管理要做好防尘措施。学校为每个班级发放毛巾，做到每天将设备擦拭干净，班级扫地前要先洒水，避免灰尘漫天飞舞。

二、管理不在于“知”，而在于“行”

为了能够合理、高效地管理“班班通”设备，学校首先成立了“班班通”设备管理小组，由校长、分管校长、管理员、班主任组成。制定了“班班通”班级管理制度，明确各自的管理责任。还制定了“班班通”设备使用登记表，对于发放的各种设备进行登记，学期结束后及时上交，对于丢失或损坏的设备要查明情况，追究相关责任。在各个班级和功能室安装了防盗门、窗。更新了监控系统和避雷系统，教室内安装了窗帘，完善了防火、防潮、防盗、防尘、防雷、避光等措施。规定使用者在使用完毕离开时要切断设备与外界的物理连接。

三、不定期总结经验，分享“班班通”使用技巧和管护经验 在设备使用一段时间后，不少老师在私下进行经验交流，有的很好的经验却只在很小的范围内推广。于是我校及时调整，决定定期进行经验总结、交流活动。本学期进行了三次经验交流，收获颇丰。现将具体的使用经验总结如下，供参考。

1、教师在使用过程中常常遇到电脑打不开，打开电视电源开关后，按电脑开机键后屏幕仍然显示“无信号”。此种情况可能是电视处于“待机”状态，可尝试先用遥控器开机，检查信号源输出是不是电脑信号，再按电脑开机键，即可打开电视进入电脑界面。

2、触摸屏有时“不灵”或者“太灵”。在触摸操作过程中，发现鼠标不见时，可尝试用5个手指同时触摸屏幕；屏幕灰尘较多时也会影响触屏不灵，可在切断电源的情况下，把屏幕擦拭干净，特别是下边框。在手指接近屏幕1厘米左右的情况下，屏幕就已经感应到了触

摸，尤其是在播放PPT时候，那么我们在点击屏幕时要轻点和迅速离开屏幕1厘米距离以上。有时候在点击是衣服袖子也能影响到幻灯片的切换，所以切换幻灯片时衣袖也要注意，也可以用无线鼠标进行操作。

3、教师教学时，在加密狗丢失或者忘带的情况下，可先打开“畅言系统备课平台”，再打开“畅言系统教学平台”即可使用，无需插入加密狗。

总之，多媒体远程教学设备的应用在教育教学中的作用越来越大，管理和维护好多媒体远程教学设备，将远程教育资源更好的服务于教学是我们每个教师共同的责任，我们应该做到人人自觉管理设备，规范操作，高效使用设备。更大限度的提高教育教学质量。

参赛论文精 第2篇

单位： 屏山县新市中学作者： 姚祥峰

【内容提要】化学实验增强了化学学科教学的魅力，加强演示实验教学能激发学生学习兴趣，是提高化学教学质量的有力措施，是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。化学实验对化学课程目标的全面落实具有重要作用，演示实验教学在培养学生能力方面具有独特作用。因此，化学教学的关键一环是开展好演示实验教学。

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是化学教学不可分割的一个重要组成部分。初中化学课程标准指出: “化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。”初中化学是打基础的阶段，也是实施素质教育，培养学生创新意识、提高学生实践能力的重要阶段。而化学实验活动是培养学生求真精神和严谨科学态度的良好途径。如何在化学教学过程中逐步培养和发展学生的观察、思维和实验能力，培养学生的创新精神和创新能力，是摆在我们每个化学教师面前的一项复杂而艰巨的任务。在平时的教学中，我主要从以下几个方面开展演示实验教学：

一、增强实验的趣味性，激发学生学习兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。兴趣是学生探求知识的原动力和发明创造的精神源泉。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，九年级学生的特点是兴趣广泛、好奇心强、求知欲旺,往往渴望从化学实验现象中发现和感知神奇。我们要充分利用学生这一心理，在课堂上有意识地设置和安排一些生动、有趣的实验,激发学生的学习兴趣和热情。例如,在给学生上第一堂化学课时，向学生演示“大仙的魔法”实验。利用酚酞遇碱性溶液变红的性质，用酚酞溶液在一个鸡蛋上写上“相信科学，破除迷信”,晾干，在开始教学时，向这个鸡蛋上喷洒无色透明的碱性溶液，鸡蛋上就会立刻出现“相信科学，破除迷信”几个红色的字，学生会感到很惊奇，也就产生了对化学学习的兴趣和热情。又如，在探究“燃烧的条件”时，将一张白纸折叠成小纸盒，注满水，放在酒精灯上加热，水沸腾了但纸却没有被燃烧起来，学生马上就会产生“为什么纸燃烧不起来？”的疑问。这些有趣的实验现象，大大地激发了学生想要揭示其中奥秘的兴趣。趣味实验是实验教学中的一个重要部分，有意识地将趣味实验引入课堂教学，能激发学生的求知欲，大大提高学生的学习动机，提高教学效率。在教学过程中教师要特别注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导使学生把这种兴趣逐渐内化为比较持久的学习动机。

二、改进演示实验方法,培养学生创新意识。

学生的创新精神和创新能力的培养是新时期教育的重要目标。在新课标的要求下，教师在教学过程中要以课本为依托，适当地对实验进行改进和创新，鼓励学生积极开展实验探究活动，培养学生创新意识。对实验进行改进和创新，其目的就是使实验现象更明显，更容易观察，更能引导学生积极思考，更能培养学生的创造性思维。通过对实验进行改进和创新，让学生自主运用已掌握的基础知识和基本原理，对化学反应进行观察、分析、综合,解释实验结论。如氢氧化钠与二氧化碳的反应实验，因实验现象不明显，学生常常会对这个反应疑惑不解，于是可设计如下实验:用较软的矿泉水瓶收集一瓶二氧化碳气体，然后向瓶内倒入浓的氢氧化钠溶液，盖好瓶盖，用力振荡，一段时间后，瓶子变瘪了。此时学生产生疑问，瓶子为什么会变瘪？此时教师引导学生利用已学知识解释现象产生的原因：这是因为瓶内二氧化碳气体和氢氧化钠溶液发生反应，致使瓶内气体减少，瓶内外出现压强差，导致瓶子变瘪。可能会有学生又提出疑问:会不会是因为二氧化碳溶于水中，而并不是跟氢氧化钠反应了所致呢?教师应充分肯定学生敢于提出疑问的探索精神。这时可再做一个对比实验:向同样一瓶二氧化碳气体中加入与氢氧化钠溶液等体积的水，结果会看到水瓶同样会变瘪，但变瘪程度明显要小得多，由此说明氢氧化钠与二氧化碳之间的确发生了化学反应。可能还会有学生仍存 1

疑惑，会不会是因为二氧化碳与水还没有充分溶解的原因呢？再做实验：将氢氧化钠与二氧化碳反应后的溶液进行蒸发，结果会出现大量的氯化钠固体。有了新物质的生成，则充分证明它们之间一定发生了化学反应。在教学中教师应该积极设计改进实验,并事先对学生可能想到的问题做充分的准备，从容应对，合理解释，启迪智慧，增强学生的创新意识。

三、引导学生思考实验,培养学生思维能力。

准确而有效地进行课堂演示实验，既能为培养学生实验技能起示范作用，又能启发学生思维，培养学生观察、分析、解决问题的能力。教材中的演示实验是根据课程标准对基础知识、基本技能的要求和教材重点而设置的，因此教师应力求做到准备周密，演示有效。实验前要求学生明确实验目的；实验时要求学生认真观察操作步骤，记录实验现象；实验完成后还要要求学生积极思考问题。教师在演示实验中,要做到操作规范、现象明显、表述精准，充分启发和调动学生思维。例如，在做“对蜡烛及其燃烧的探究”的实验时，老师可逐步启发学生观察分析：蜡烛点燃前的颜色、状态、硬度和密度等物理性质；点燃蜡烛观察到什么现象？火焰有何特点？哪层火焰温度最高？蜡烛燃烧后生成了什么物质？刚熄灭蜡烛后产生的白烟为什么能轻易点燃?并鼓励学生提出问题。适时、合理地引导学生分析实验现象有利于学生形成正确的实验思维，养成严谨细致、勤于探索的良好品质。

四、让学生参与实验，培养学生实践能力。

我认为最佳的教学途径是让学生参与到教学活动中。化学实验基本操作学完之后，一些简单的演示实验应尽量让学生参与动手操作。在师生互动的演示实验过程中,台上的学生会做的很认真，台下的学生对实验的观察的注意力也更集中,使得整个课堂的教与学融为一体，整个演示实验就能达到较好的效果。如在学习二氧化碳的实验室制取时，由于学生已具备了实验室制取氧气的基础，在引导学生分析完实验室制取二氧化碳的方法后，我就放手让部分学生上台进行实验操作，教师仔细观察学生的操作过程，并进行必要指导，及时纠正学生操作中的错误。这样学生参与的积极性很高，教学效果比教师独自在讲台上演示，学生只观看要好的多。又如《溶液》一章，概念多，条件繁杂，对概念的理解和对有关溶液计算方法的掌握一直是教学中难以突破的难点。针对这一难点我采用了让学生参与演示实验的教学方法进行突破。我让学生通过亲自动手实验掌握概念的内涵和外延及规律，对易混淆的浓溶液、稀溶液、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度的概念全面理解。让学生通过配制一定质量分数的溶液，解决了有关溶液计算难的问题。由于是学生自己发现的规律，所以理解掌握得比较深刻，产生了良好的教学效果。在教学过程中，让学生参与演示实验，不仅大大增强了学生学习化学的兴趣和积极性，同时也培养了学生观察、思维、动手操作、分析问题、解决问题等多方面能力。

五、重视家庭小实验，培养学生动手能力。

家庭小实验是对课堂演示实验的补充和延伸，有助于培养学生发现问题、解决问题的能力，也有利于帮助学生发现身边的化学，从而增强学生的求知欲。教材中为学生准备了许多家庭小实验，教师一定要给予足够的重视，帮助或指导学生完成。这样，不仅让学生验证了所学的知识，还能让学生从中学到许多新知识。例如，“自制简易净水器”、“调查空气质量”、“调查食品的酸碱性”等实验，需要的时间较长，无法在课堂上完成。而学生通过做家庭实验亲自操作，仔细观察、认真记录，并动脑筋去比较、分析和思考，不仅获得了知识，而且学会了探求新知识的方法。长期如此，学生便养成了进行科学研究的初步能力和创造能力。

六、充分发掘多媒体教学技术在演示实验中的作用。

演示实验可见范围较小，为弥补其不足，演示完毕后，教师的做法通常是在教室巡回让学生观察，但是学生看到的没有过程，仅是结果，同时也浪费了课堂时间。我在教学中充分利用投影，大大增加了实验的可见度、直观性，提高了实验效果。如在做浓硫酸的吸水性实验时，在投影仪上放一只培养皿，内盛浓硫酸，在一块玻璃片的两面各滴一滴水，盖在培养皿上观察，几分钟后，会看到玻璃片下面的水滴慢慢减小，最后全部消失，而上面一滴水仍在。有时由于学校实验条件所限，有些实验无法完成或者实验现象不明显。如：用一氧化碳还原氧化铁的实验，由于实验需要的温度

高，尾气不易处理，此实验在课堂上通常无法成功演示。对此我利用一些现成的实验视频资料，让学生能看到真切的实验过程和现象。又如工业生产化肥、制碱、炼铁等，通过视频，能让学生身临其境地了解整个生产过程。

总之,化学演示实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，是实施素质教育的重要手段之一。化学实验的启发性、探索性和趣味性教学符合当前倡导的素质教育的基本要求，是增强学生学习化学动力的需要。在初中化学教学的实践中，化学教师应在新课标的理念下充分展现演示实验教学的优越性，真正发挥出演示实验的功效和优势，启发学生的创新思维，全面提升学生的科学素养和创新能力。

[主要参考文献]

[1]《新教案》中国和平出版社 2009

[2]《九年级化学教师教学用书》人民教育出版社，2010

[3]《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》

参赛论文精 第3篇

商洛学院生物医药与食品工程学院现有陕西省中药资源实验中心、陕西省商洛市中药材GAP科研工程中心、秦岭植物良种繁育中心等研究平台, 下设32个实验分室。各实验中心配有专业的实验教师负责实验室管理并指导学生正确使用仪器, 为完成本科生毕业论文提供了良好的实验基础条件。生物医药与食品工程学院制药工程系多年来一直以商洛大宗道地药材为研究对象, 在中药化学、中药炮制学、中药药剂学等领域开展药用植物的开发利用研究。本文以“商洛野生黄精中黄精多糖的提取、鉴别、含量测定研究”为命题, 进行制药工程专业本科生毕业论文指导工作的探索与实践, 现将实验步骤和教学经验进行介绍, 以期为相关院校制药工程专业的本科毕业论文指导工作提供参考。

1 提前选题

生物医药与食品工程学院2012届及以前的本科毕业论文 (设计) 均安排在第8学期进行, 而该学期是毕业生考研面试、就业的关键时期, 为避免此段时间学生就业的冲击和教师指导过于集中, 从2013届开始, 我院将毕业论文启动工作提前至第六学期末, 这样做既能在大三学期结束的假期实习中让学生有较长的时间进行主动思考, 完成选题、查阅文献、收集材料等毕业论文准备工作, 又能激发学生对毕业论文的写作兴趣。期间, 根据学生的科研兴趣结合指导教师承担的科研项目、教学实际及实验条件, 故设置了“商洛野生黄精中黄精多糖的提取、鉴别、含量测定研究”的论题。

西北地区有黄精属植物18种, 药用有11种, 主要分布于甘肃和陕西[4]。目前, 学者对黄精、滇黄精和多花黄精中多糖进行较多研究, 而对西北地区分布的黄精属植物有关研究报道较少[5,6]。商洛黄精野生资源丰富, 长势良好, 适应性强, 产量大, 来源广。因此研究商洛野生黄精多糖在医药、保健等领域的应用有着重要的意义。

2 认真开题

学生在接受课题、明确导师要求后, 及时了解所做课题的前期工作及当前研究的目的和意义, 在导师指导下学习运用学校数据库查阅各种中外文献资料, 充分了解黄精及黄精多糖药理作用、提取工艺、鉴别方法、含量测定的研究现状, 掌握黄精多糖的提取、鉴别及含量测定方法, 结合已学相关知识和实验条件选定合适的实验方法, 拟定实验方案, 合理安排实验进程, 完成任务书的填写。同时, 通过查阅文献, 与导师及时沟通, 就实验方案中的关键环节做好预案, 填写开题报告, 经导师认可签字后, 参加开题答辩。学生依据开题答辩委员会提出的意见建议及时修改实验方案, 拟定实验操作程序。

3 实验准备

在实验实施之前, 有两大工作需精心准备, 即实验材料、试剂准备和实验仪器的正确使用。

学生根据实验方案结合实验操作程序, 通过采集、领取、采购等方式准备实验所需材料、试剂。指导教师在实验准备阶段, 针对实验可能用到的仪器设备 (高效液相色谱仪、紫外分光光度计、自动铺板仪) 对学生进行必要的理论知识及实验操作的系统培训, 并对可能遇到的关键问题和解决方法进行提醒、强调, 以避免学生在实验过程中出现不必要的疏漏和错误。

4 实验研究

实验研究是本科毕业论文的核心环节。生物医药与食品工程学院实行实验室开放管理, 制定了实验室预约制度, 学生可根据各自实验安排提前预约。实验实施过程中, 导师要求学生必须认真填写好实验记录, 包括实验实施的具体过程、实验现象、仪器使用情况等。导师不定期检查实验记录情况, 每两周召开一次学生课题进展情况汇报会, 及时了解实验进程, 帮助学生对实验数据、图片等进行阶段性分析和处理, 以确定实验是否成功, 适时调整实验方案。

4.1 不同品种黄精采集及鉴定

2010版《国家药典》收录了黄精、滇黄精和多花黄精3个品种, 该课题需进行野外采集才能获得以上3个品种的野生材料。借助全国第三次中药资源普查-商洛地区中药资源普查数据, 由指导教师带领学生依据已建立的资源数据库在黄精相应分布区进行采集, 再由生物医药与食品工程学院李筱玲教师最终鉴定。在标本鉴定过程中, 学生曾多次将3种黄精混淆, 经老师指导后, 学生很快掌握了3种野生黄精的形态学鉴定特征。

4.2 黄精多糖的提取

目前, 黄精多糖的提取方法有热水回流、煎煮提取、微波辅助提取、超声波提取等[7,8,9], 影响黄精多糖提取率的主要因素有温度、料液比、提取次数、时间、多糖初始浓度、乙醇用量等, 多因素优化主要方法有单因素筛选和正交实验设计法。综合前人研究成果并多次讨论后, 本课题决定采用水提醇沉法提取黄精多糖。实验首先采用L9 (34) 正交法考察温度、料液比、提取次数、时间等因素对水提取多糖的影响, 继而采用单因素法考察多糖初始浓度、乙醇用量对醇沉工艺的影响。

在该部分实验前, 学生已系统学习过回流法和乙醇沉淀法的提取技术, 因此在该部分实验中设计正交、单因素实验及细致安全的实验操作成为了关键。导师在该阶段重点指导学生完成实验设计, 定期检查学生实验记录, 并及时帮助学生使用相关软件处理实验数据。

4.3 黄精药材的鉴别

本课题采用药典中规定的薄层色谱法鉴别黄精药材。以黄精、多花黄精和滇黄精为供试品, 以中国药品生物制品检定所购买的黄精药材为对照品, 以硅胶G-0.7%CMC-Na为吸附剂, 采用氯仿-丙酮 (4:1) 为展开剂, 显色剂以10%磷钼酸乙醇液喷后于105℃烘烤至显清晰斑点。薄层层析结果显示, 黄精药材与黄精对照药材有相同的Rf值, 表明黄精药材符合要求。在该部分实验中, 学生曾参照2010版《国家药典》中黄精药材项鉴别方法, 但该条件下供试液分离较差且干扰较重, 通过查阅文献, 尝试采用氯仿-丙酮作为展开剂, 并深入研究展开剂比例, 最终通过多次实验, 终于确定最佳展开剂及比例。在该过程中, 层析板的制备、点样、展开、显色剂的配制均为影响最终结果的关键因素。通过该部分实验, 学生重温了有机化学、分析化学、中药化学等专业知识, 熟练掌握薄层色谱鉴别技术, 过程虽曲折辛苦, 收获却充实深刻。

4.4 黄精多糖的含量测定

在考察黄精多糖提取工艺实验中, 均以紫外分光光度法测定出的黄精多糖为指标, 因此学生首先要熟知蒽酮-硫酸法原理, 熟练操作紫外分光光度计, 绘制标准曲线, 建立回归方程, 准确无误地进行黄精多糖含量的测定。针对以上关键问题, 导师适时指导学生仪器操作, 讲解实验原理, 帮助其分析处理实验数据, 以保证获得准确、稳定的实验结果。

课题研究结果表明, 黄精多糖最佳提取工艺为:加入15倍量90℃热水回流3h, 浓缩回流液至多糖初始浓度为1.2mg/mL时, 用乙醇进行醇沉, 使醇沉液含醇量达到70%, 测得黄精、多花黄精、滇黄精多糖含量分别为11.686%、9.103%、8.020%。可见, 商洛野生黄精虽无同一产地, 但品种不同, 多糖的含量也有明显差别, 所采集的3种野生黄精样品多糖含量均较高, 结合中药资源普查数据, 说明商洛为黄精的适生地, 具有大规模人工栽培种植的潜力。该课题研究结果也为商洛野生黄精资源的开发利用提供了参考。

5 论文撰写

通过撰写毕业论文对本科生养成严谨的文风和提高科研论文的写作水平极为有益[10]。全部实验完成后, 学生按学校相关要求写好论文初稿, 交由导师修改。导师着重就论文撰写条理、数据分析与讨论对学生做出指导, 修改后返回给学生继续撰写, 如此反复多次, 直至按规范论文定稿, 导师和同行专家给出评阅意见并修改后返还学生, 导师对再修改论文做出定稿意见, 并同意其答辩。

6 讨论

按以上本科毕业论文指导模式, 学生学会了通过实验设计解决科学问题的方法, 掌握了检索、查阅文献, 组织并实施实验, 用统计软件处理实验数据, 科学客观分析实验结果等各方面能力。同时, 教师的科学素养、人格魅力也在指导工作中得到了充分体现。

生物医药与食品工程学院制药工程系运用以上模式在本科毕业论文指导工作中取得了良好的效果和可喜的成绩。如建立了南五味子总木脂素最佳提取工艺, 进行了体外抑菌实验, 并研制相关保健产品;建立了黄芩苷提取、分离、纯化工艺, 黄酮类化合物合成工艺路线, 并申请专利2项;学生参与导师课题研究发表论文1篇;获批国家级大学生创新项目7项, 获得陕西省大学生挑战杯竞赛三等奖2项, 校级二等奖2项, 三等奖1项。

7 结语

毕业论文是高等教育人才培养的重要实践教学环节, 加强本科生毕业论文管理, 是地方性本科院校提高本科教学质量的有力抓手。地方性本科院校虽在办学条件、学生生源、师资力量等方面较为落后, 但在本科生毕业论文指导环节中仍能立足实际, 采取多种有效方法帮助学生得到切实的锻炼和提高, 最终获得较好的培养效果。因此, 认真做好毕业论文的选题、开题、实施、答辩等各环节的具体工作, 在学校管理部门、指导教师、学生的共同努力之下, 本科生毕业论文质量及培养整体水平将会逐步提高。

摘要：以提高地方本科院校本科生毕业论文质量为目标, 以黄精多糖的提取、鉴别、含量测定为例, 从本科生毕业论文的选题、开题、实验准备和实施、论文撰写等方面, 介绍商洛学院制药工程专业毕业论文工作的探索与实践。

关键词：制药工程,黄精多糖,本科生,毕业论文,探索与实践

参考文献

[1]兰智高, 赵艳.新建地方本科院校毕业论文管理工作评价体系研究[J].黄冈师范学院学报, 2012, 32 (3) :78-81.

[2]熊小琴.关于提高本科毕业论文质量的探讨[J].楚雄师范学院学报, 2011, 26 (3) :53-56.

[3]张兴亮.基于层次分析法的本科生毕业论文质量模糊综合评价[J].嘉兴学院学报, 2013, 25 (4) :119-124.

[4]丁永辉, 赵汝能.西北地区黄精属药用植物的调查[J].中国中药杂志, 1991, 16 (4) :202-204.

[5]庞玉新, 赵致, 袁媛.黄精的化学成分及药理作用[J].山地农业生物学报, 2003.22 (6) :547-550.

[6]王冬梅, 朱玮, 张存莉, 等.黄精化学成分及其生物活性[J].西北农林学院学报, 2006, 21 (2) :142-145.

[7]王冬梅, 宋旭辉, 李娟丽, 等.卷叶黄精多糖提取分离工艺研究[J].西北农林学院学报, 2006, 21 (6) :158-161.

[8]高红莉, 曲晓兰, 苏延友.泰山黄精多糖的超声提取及含量测定[J].泰山医学院学报, 2006, 27 (2) :151-152.

[9]曲晓兰, 高红莉, 苏延友.微波辅助提取黄精多糖的研究[J].泰山医学院学报, 2006, 27 (2) :165-166.

参赛论文 第4篇

摘要：如何合理设计教学目标

关键词：教学目标；高效课堂；一课一得

每当接到一个班级的教学任务时，大多数老师都是看着教参，看一课教一课，有些课时储备量多的老师，就一个一个单元备课，对着教参所设定的目标，写到教案本上。然而很多时候，教案中所写的目标都没有实现，下一课还是如此照本宣科。一节课，如果没能够实现预设的教学目标，谈何成功呢？我们也见过一些名课，他们设定的目标，与教参上的有所出入，但学生却基本都能够实现，学起来也非常的轻松欢乐。那么如何为每节课设计的合理的教学目标，构建欢乐的课堂呢？下面我从几个方浅谈这个问题。

一、熟悉学段目标，做到胸有成竹

作为一个小学语文教师，对于小学阶段的教学目标，应该能够从一年级到六年级都非常熟悉，不说如数家珍，但至少能从字、词、句、段、篇的不同教学要求，能说出个大概。这样，当我们接到一个新的年级时，对于我们语文教学目标的确定，才能做到胸有成竹。要熟悉小学语文教学总目标，你的书柜里一定要有一本《语文课程标准》，没事时翻翻，读读，探索探索，比较比较，一定有所发现，有所感悟。语文课程标准里面是按照学段来设定目标的，每个学段都是按照几部分安排，第一部是分识字与写字，第二部分是阅读，第三部分是习作（低年级是写话），第四部分是口语交际，第五部分是综合学习。每一部分的教学要求，从低学段到高学段，是一个由浅入深，循序渐进的过程。如第一学段的识字与写字的要求，开头第一点是喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。而到了第二学段识字与写字的要求开头第一点变成了对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。所以，每个学段的要求不同，要使用不同的教学策略。如果前一个学段的教学要求完成得不好，将会影响下一个学段的教学。每接到一个班，最好先熟悉年段教学目标，然后探寻实现每个目标的教学策略，制定一整个学期的学习计划和活动。

二、根据实际，设定合理目标

当我们读每个学期的教学参考书时，会发现，专家设立目标的思路，每一课都是一样的，第一点是能正确、流利、有感情地朗读课文；第二点是学会本课生字，理解有生字组成的词语，绿线内的生字只识不写。有些课在这一点上加上会用某个词造句。第三点就是体会文章的中心思想，一般是体会人物的什么感情，让学生养成什么好习惯，或者培养什么高尚的情操之类的。比如苏教版三年级上册《卧薪尝胆》第三点教训要求就是懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理；苏教版三年级语文上册《东方之珠》第三点教学要求就是燃烧香港的繁华月美丽，从而激发学生的热爱香港、热爱祖国的思想感情。如果我们的教学要求只照着教参抄下来，不设立其他的小目标，那很有可能有些学生“吃不饱”，有些学生 “吃不完”。我们要根据实际出发，在备课的时候，根据学生的掌握情况和学习能力，设计详细的小目标，在这个目标下标注好实现目标的教学策略，确保目标能够顺利达成，让学生学得轻松，并且学有所得。比如，“学会本课生字”，就可以分解成数个小目标，如读准字音，识记字形，辨析字义等。设计合理还要看课后练习，也能体现教学目标。比如，苏教版三年级语文上册《东方之珠》课后练习，除了要求背诵、写字、造句之外，还有一个写话的的要求，就是围绕一个中心句，写一段话，但这是教参里没写的目标，但这个是学段目标，所以，在设计时，必须精心设计教学策略，让课堂轻松高效，让学生思维得到开发，实现写话练习。

三、注重一课一得，课课有所得

我们一个学段有很多教学目标，不可能每篇课文都抓得面面俱到。学段目标里五大部分的内容，下面罗列有很多小的目标，少的有4个，多的有9个，我们应该根据所教学的课文正确理解、把握教材内容，找到适合训练点，创造性地使用教材，灵活运用多种教学策略，让学生在欢乐的实践活动中感受听说读写的乐趣，并得到能力的提升。因此，我们在一个课时里，最多设立两个大目标并且有所侧重，是比较合适的。比如苏教版三年级语文上册《东方之珠》，第一课时可以设立能正确、流利、有感情地朗读课文和识字写字的目标，而这两方面，在哪方面薄弱，可以当做侧重点。第二课时可以设立背诵课文和写话，这个课时应该侧重写话训练，因为，三年级上册是习作的开始，需要足够的指导时间。也许有人会说，那爱国之情不是要培养激发吗？当然这个在朗读和背诵之时，适时点拨渗透即可，不必上成品德课，我们的语文课，还是以语文训练为主要任务。

以上是我的一点浅见，我知道语文教学的路很长，任务很艰巨，因为我们肩负着培养下一代的任务。作为语文老师，我们应该不断总结教学中的经验不断地提升上课的质量，高效完成教学任务，每节课都设计合理的目标，构建高效的课堂，让学生在课堂上学有所得，为学生成为栋梁之才奠定坚实的基础。

参考资料

1.《语文课程标准》（2011年版）2.《语文教学参考用书》（苏教版三上）

参赛论文：廉洁从教 服务学生 第5篇

标题： 廉洁从教 服务学生

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清丰县阳邵乡翟固小学***

廉洁从教 服务学生

古有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民，关心国家大事的壮志情怀。在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享福之后才享福，体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神，现代以人为本人理念尽显其中。现有张丽莉老师大爱无私，舍命救学生。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”把学生当做自己的孩子是一种境界。行走在教育教学之路上，我更是时时处处提醒自己：认真做事，努力求学，做一名领导信赖、同事信服、家长信任的好教师。尤其在走上班主任工作岗位后，我更加从各方面严格要求自己：走进家长、走进学生，做一名大家喜欢的廉洁人。回顾自己工作的点滴，结合当前社会对教学、对教师的要求，我认为“做廉洁事、育廉洁人”应是教师们共同的信仰与追求，是教师们工作的目标与方向。对应时代和教学要求，为当今社会服务的教师，应遵守以下职业道德规范：

一、献身教育，甘为人梯

“献身教育，甘为人梯”是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答‘热爱儿童。’爱，是学生的需要。热

爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。俗话说，“爱”能使“冰雪融化”。特别是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我们相信，再顽皮的学生也是可以转化的。正如一位教育家所说：“没有不好的学生，只有不好的教育。”因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动；因为有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想办法去改变他们。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、以身作则，为人师表

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。

在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。由此，教师的教学、待人接物、行为举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

四、精通业务，学而不厌

教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤 奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。教育者必须先受教育。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这句话确实很有道理。

五、互相学习，团结协作

教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活

动。这就要求每个教师既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。

初中生物教学反思(参赛论文) 第6篇

江津区龙门中学 张娜 电话：*** 学 段：中学 学科：生物 生物是一门自然科学课，在初中阶段，它比较特殊，不像语文、外语、数学那样受重视，这样就使我们的教学难度很大，现在我们江津区把它纳入了考试范围，对于一个“半路出家”的生物老师来说，上好生物课就更难了。但我知道：“难，是一种挑战，也是一种机遇；畏难者，必有所失；克难者，方有所得”。

爱是教育永恒的主题。托尔斯泰曾经这样说：“教师既热爱事业，又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。”因此，当我走上探究生物学科的这条教学路上时，我告诉自己：我不能不重视这门学科的重要性，不能放弃每一个教育孩子的机会，不能忽视每一个能够培养和锻炼孩子的机会，也许我做不到最好，但是我在不断的学习和反思自己的教学，尽我自己最大的努力，让孩子们能够享受到更好的教育。

我一直认为：兴趣是最好的老师。北宋程颐提出“教人未见其趣，必不乐学”，歌德也说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。初中生物的教育对象是面向全体中学生的，其教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后将从事生物事业的学生打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，就一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的。我想，在教学过程中，如果能够让学生的学习过程充满乐趣，加强学生学习自觉性，培养学生的探索精神，就能让学习变得更加轻松，更有成效。在课堂教学的准备中，我注意选择与书本知识相关的课外知识，例如：在七年级讲显微镜的结构和使用时，我给孩子们讲显微镜的发明的故事，孩子们听得津津有味，在生物课堂上适度地导入或穿插这些故事，不仅可以让课堂妙笔生花，还能让“小故事，大智慧”启迪孩子们。其实每个生物科学的新发现都藏着一个动人的故事。比如，我查找到童第周的故事，请学生在课前三分钟到讲台上讲，这样，不但培养了学生的演讲能力，而且通过其感人的故事，更多更大的激发起孩子们的学习动机，让学生们懂得要成就一番事业，必须脚踏实地，坚韧不拔，持之以恒，开拓进取。为了让学生们能深刻理解这些故事，我让学生把这些资料贴在了教室的图书角，让他们在课余时间去欣赏、去学习，让这些名人故事激励他们!鼓舞他们!借此也可以增强学生的民族自尊心和爱国热情！让孩子们在自然的环境中受到潜移默化的影响。课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键所在。在新课程改革的春风里，认真备课、备学案，注意上课的每个环节，势在必行！我们学校是分组集体备“龙门中学课程导航”学案，备课时，我们生物组按照学校“导、悟、辩、评、思”的指导思想，一起认真讨论课堂的每个环节，以备好我们的学案：既要备教材的灵活运用，又备学生的课堂反应。我想重点说的是上课的环节。每节新课前，我都会复习上节课课程导航上的重点问题，通过反复复习让学生知道重难点，这样，学生在课后复习时就能有的放矢，并养成复习的习惯。“授人以鱼不如授人以渔”，当然，在学习新课时，根据我们学校学生生物基础比较差的实际情况，我采用的方式主要是阅读，并且让学生自己阅读、理解，我要求他们要拿笔，要用心去阅读，通过自己阅读划出自己认为重要的内容，再请

一、两个学生先讲解他们自己的理解，当我给学生们讲解知识时，也会要求他们再划一次重点不使它们模糊或混淆，学生在课后看书时也能够找到重点，从引导和指导学生阅读的活动中，我悟出了一个道理：阅读材料的选择不在乎多，阅读的方式，更要忌雷同老套，通过阅读活动，培养学生良好阅读的习惯和孩子们较强的自学能力。另外，学习新知识时，对于难的知识点，我会留给学生理解记忆的时间，每次的时间是三到五分钟，这样学生能在课堂上就能记住一部分知识，在课后复习时不会觉得很难，同时也能培养学生瞬间记忆的能力。比如二年级学习失水和吸水的概念时，我让同学们自己先体会，然后让学生们在一两分钟时间比赛快速记忆，当有同学背诵出来的时候，我也觉得惊讶，孩子的能力是不可估量的，当时也有同学发出了赞许的声音。这样，不但提高了学生的自信心，也激发了学生的学习兴趣。学习新课时，我通常把比较难的知识简单化，注意反复的讲解和强调，但并不是“教书匠”式的照本宣科，而是用一些精炼的语言概括知识点，用语言的美展示生物课的美，比如运用巧妙的比喻，诗歌等活灵活现的方式进行反复的课堂讲解，例如：我在讲解种子萌发的条件时，结合学生的学习条件，把我们老师、教室、书本等比作是学习的外界条件，而同学自己要学，喜欢学则是内在因素，孩子们听了也有所感悟，这样同学们不仅深刻理解了外在和内在因素的概念，也启迪了学生从内心思考自己的学习行为，让这次课堂也得到了提升。

前面也提到了生物这一学科在中学具有特殊性，其特殊性还在于学生们的时间都很紧张，那么多的学科要学，而生物的课时比较少，关于作业练习这一环节，我尽量在课堂上给同学们留足时间，给他们勾画出重点题型加以巩固练习，让他们尽可能的完成我们备的“导航”学案和练习册的练习，这样，不仅为学生们课后作业“减负”，并且能在课堂上再一次的将知识复习消化，让孩子们在课堂上就能记住了部分知识。学习起来，就会更加轻松，让学习兴趣和学习效果以达到良性循环。

几年的课堂教学给了我这样的启示：40分钟的课堂，不可能面面俱到，教师的讲解不宜照本宣科，或是囫囵吞枣，而是要形式多样，画龙点睛。因此，我们教师以讲台为舞台，以学生为观众，以教材为“剧本”，运用生动、精辟的语言，形象、精湛的表演，科学、巧妙的技巧对每一节课进行雕塑加工。只有这样，才符合中学生活泼、向上的性格特征；只有这样，才能让我们的课堂环环相扣，紧密相连；只有这样，让学生切实感受到：课堂上的讲解，每句话都很切题，让不同层次的学生都有所收获，让课堂教学能紧紧抓住学生的注意力。总之，在课堂讲授中，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际情况和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳的教学效果。

听很多资深老师教导，如果学生们喜欢这个老师，那么也会对他所教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，我也经常和学生进行情感交流，经常关心学生，问长问短，嘘寒问暖，打心底上真正喜欢并欣赏自己的学生，从而在一言一行之中将对学生的爱流露出来，通过和谐自然的交流，让孩子对老师产生好感，建立良好的师生关系。比如，对一年级的新生，我利用下课时间，经常主动去认识这些孩子，关心他们的生活、学习，询问他们是否适应了新的中学生活？是否会想念亲人？特别关注农村留守儿童等，在平和的交流中，无形的中给予他们鼓励，加以正确的引导，努力让自己的工作做到“润物细无声”。陶行知先生倡导“爱满天下”，徐特立先生提出“爱生如子”，丁有宽老师奉行“面向全体，偏爱差生”，都无不体现出当教师必不可少的品质就是要热爱学生。我也深信：只要付出了真爱，就能得到学生的认同，从而构建和谐的师生关系，修筑沟通心灵的桥梁。也只有付出真爱，才能为学生鼓起前进的风帆，鼓舞学生乘风破浪地前进！

“教育有法，教无定法，贵在得法。”根据我们农村中学现有的教学设施以及学生的实际情况，只要我们所采用的方法能够引起学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，让我们的教书育人取得一定的成果，我想：各种方式方法都是好的教学方法。教育永远是个大话题，要做好教育，实非是一朝一夕的事情。在生物教学新课程教学探究的这条道路上，我明白：路漫漫其修远兮。尽管我只是一名普通平凡的“半路出家”生物老师，为了全面提高学生素质，吾将上下而求索。

如何指导学生的参赛作品 第7篇

一、确定主题与作品形态

每次比赛之前, 组织机构都会发布《活动指南》, 作为指导教师要认真阅读文件, 参透文件中的要求, 并告之学生。

1. 作品的主题。

每届比赛都要求作品围绕一个特定的主题去创作, 比如今年的主题有两个:一是低碳生活;二是探索与创新。以“低碳生活”为主题的作品, 可以采取电脑艺术设计这种创作形式, 设计未成年人公益广告。以“探索与创新”为主题的作品, 可以结合学习与实践活动及生活实际, 积极探索、勇于创新, 运用信息技术手段设计、创作电脑作品。

学生的作品一定要紧紧围绕主题, 一旦偏离, 就是一个失败的作品, 学生的前期努力也将付之东流。

2. 作品形态界定。

运用图形、图像处理软件, 用电脑原创设计制作完成系列作品 (不得超过6幅) 。可以是:公益广告、商标及符号标志设计、企业形象设计、产品包装设计、书籍装帧设计、景观艺术设计、展示艺术设计和工业产品设计。作品要表达某一特定的主题或目的, 有一定的实际应用价值, 能够体现创作者的设计理念。作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。

在学生制作之前, 要让学生先明确这几种形态, 避免在作品形态上出现混淆。

公益广告:面向社会广大公众, 针对现实时弊和不良风尚, 通过短小轻便的广告形式和特殊的表现手法激起公众的欣赏兴趣, 进行善意的规劝和引导, 以实现人与自然和谐发展为目的的广告宣传。

商标及符号标志设计:将事物对象的性质、精神、内容、理念、特征等内在的意念, 以形象、文字或形象与文字综合构成一个简洁、具体可见的图形, 该图形即为标志。

企业形象设计:是企业形象的视觉载体VI, 将标志、广告、包装、POP等统一的视觉形象以其系统化、标准化、规范化的设计, 塑造企业与众不同的、良好的形象特征, 促进产品销售, 提高企业知名度。

产品包装设计:对制成品的容器及包装的结构和外观进行设计。

书籍装帧设计:为使书籍获得具体形态, 从材料、工艺、技术和艺术等方面制订规划和实施方案。分为封面、插页的美术设计和对版式、印装工艺及材料的技术设计。

景观艺术设计:对室外环境所做的设计, 涉及自然景观和人文景观及相关领域。

展示艺术设计:将特定的物品, 按照特定的主题、目的加以摆放和演示的设计。它是以信息传达为目标的空间设计形式。

工业产品设计:注重科学技术与文化艺术相结合, 吸收科技、文化、艺术以及经济成果, 涉及美学、人体工程学、生态学、市场学和创造学等广泛的学科领域。

二、明确评分标准

1. 思想性、科学性、规范性。

2. 创造性。

3. 艺术性。

4. 技术性。

指导教师对评分细则心中有数, 在作品的指导上才能做到有的放矢, 发现学生作品中的缺点和优点, 发扬优点, 剔除或修改缺点。

三、把握三个特性, 指导学生创作

1. 把握导向性, 突出作品的教育性特征。

作品在精神层面上应该积极、健康、向上, 能够引导中小学生树立正确的人生观、科学观、价值观, 促进中小学生良好思想品德与科学态度的形成。如这次有一个学生的书籍装帧设计作品名为《吸血鬼日记》, 作品无论是单幅的制作还是整体效果都不错, 在细节处理上使用了一定的技巧, 能够很好地表达书籍装帧设计的要求, 但血淋淋的画面让人接受不了, 不能产生欣赏的美感, 经建议, 后改为婉约题材的内容。

2. 把握实践性, 突出作品的主体性特征。

随着课程改革和信息技术教育的深入发展, 电脑作品的设计与制作, 已不能简单地以收集、整合资源来完成, 而是要利用资源, 学习并形成自己的设计。设计的灵感源于生活, 结合我校学生创业的例子, 鼓励学生树立自主创业的理念, 为自己未来的工作室做完整的VI设计;关心身边的人和事, 设计公益题材的作品;从生活实际需要出发, 完成工业产品造型设计;兼顾传统与现代, 尝试表现文化内涵的书籍装帧设计;洞察社会现实问题, 对一些现象和问题进行思考, 有自己独特的见解, 并用艺术的手段表现出来等等。在创作过程中可以适当借鉴优秀作品, 但是要避免雷同, 更不能抄袭他人的作品。

3. 把握艺术性, 突出作品的鉴赏性特征。

一幅优秀的电脑艺术设计作品要恰当地表现主题, 熟练运用各种绘画、艺术设计的表现手法, 使作品具有形式美感, 画面具有吸引力, 色彩搭配和谐, 整体布局合理、美观, 风格统一, 体现出创作者对图形、文字、色彩三大元素的驾驭能力。

有些学生就容易犯这样的错误, 色彩滥用, 让人感觉眼花缭乱, 尤其是在系列作品中, 造成了风格的不统一, 这是应该避免的。绘制实物时, 部分学生反映出立体感不强的问题, 对实物的制作, 比例一定要恰当, 比例失调就会影响整个作品的美感。

四、关于文字

文字是经常出现在艺术设计作品中的一个元素, 我们的学生文化素质普遍不高, 作品中常常会出现一些文字方面的错误, 如:错别字、语法错误等等。在VI设计中需要对设计的LOGO做简要说明, 语言要言简意赅, 但有的学生啰唆了一大堆, 话也没说到点子上, 这就需要指导教师帮他一起完善。公益广告对文字的要求就更高了, 如何帮助学生提炼出精辟而且能表现主题的广告语, 也是对指导教师的一个考验。

与作品同时上交的还有书写创作思想和创作过程。创作思想要解释作品创作的背景、目的和意义;创作过程要解释运用了哪些技术或技巧完成主题创作, 哪些是得意之处。我把这部分工作理解为前期已经做了90%的努力, 这是剩下的10%。到位的说明有助于让评委更好地理解你的作品, 起到一个推波助澜的作用。有些学生意识不到这个重要性, 寥寥数语、应付了事。作为指导教师要和他一起探讨、推敲, 发现作品中的亮点, 予以突出, 引起评委的注意。