常见小学班规范文

常见小学班规范文（精选9篇）

常见小学班规 第1篇

常见小学班规

一、进校与考勤

1.早上

到校，要求全体同学不迟到不早退，如有特殊情况要向班主任请假，请假必须由家长签字或电话。2.学校里任何活动（课间操、活动课）同学们必须及时参加，不迟到不早退，无故不得缺席。3.每次上课之前不允许迟到，如确有特殊情况须向值日干部请假。

二、早读

1.早晨到校后先交作业，铃声响后按领读员的要求专心读书。2.声音洪亮，不能吃东西。不能做其他事情。

三、升旗与集会

1.星期一早上召开晨会，站队时要做到快速、安静、整齐。升旗时目光要紧随国旗，向国旗行注目礼。

2.集体集会时要遵守纪律，庄重严肃，认真倾听老师和同学们的讲话，不得说笑，不得小声议论、做小动作吃动作，学会尊重他人。

四、两操

1.做课间操时要又静又齐，动作做到位、舒展。做操不认真者扣1分并重做。无故不做操者，扣2分罚跑400米。

2.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣1分并重做2遍，一周发发现三次不认真者扣分重做外还必须写300字文字检讨。

五、课堂学习规范 1.课前准备

（1）预备铃声响起时要快速回教室，把本节课要用的所有学习用品、书本统一放在课桌右上角，并在座位上坐好。保持安静，等待老师上课。

（2）要到功能室或操场上课时，必须在上课前三分钟，快静齐排好队去上课。（3）上课铃声响，全体同学起立，说“老师好”，老师说“同学们好”，全体坐下，坐下要安静、端正。2.课中

（1）坐姿：上课时专心听讲，注意力集中，不随便插话。坐姿端正，双手屈臂平放在课桌上，不交头接耳，不做小动作，不做与当节课无关的其他事情。

（2）举手：在班级上课要积极发言，声音响亮。发言时必须先举手，举手时手肘放桌面，待允许后再起立发言。

（3）讨论：在交流与讨论活动中积极发言，轻声讨论；讨论时注意倾听，不随便打断他人发言，等别人讲完，在举手发表自己的观点。

（4）文具：上课期间需要使用文具时轻轻拿出所需的学具、材料、练习本，用完及时放回去。

（5）走动：上课期间，需要离开自己的座位时，应举手示意，得到允许后轻轻离开。未经老师允许，不准私自走出教室，不许越位 换位或者在教室里走动，更不能吵闹，不能破坏班级秩序。在上室外课时，不许中途回教室，有事告诉认可老师。（6）迟到：上课迟到时，应轻轻敲门，喊“报告”，待老师批准后，安静走回自己的座位上。3.下课

下课铃响过，老师宣布“下课”，全体学生在班长指挥下起立，齐声说“谢谢老师”。学生整理好桌面上所有的书本放入抽屉。

六、课间 1.课前准备好学习用品，先上厕所在玩耍。

2.在校园内不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等，在教室内不准将身子探出窗外。3.课间不在教室走廊楼梯间等地追逐打闹、推搡。4.入厕时:自觉排队，不得插队。不丢任何堵塞厕所的东西。到厕所洗手时，不拥挤、不玩水，不 浪费水，做到轻拧轻关。

七、作业

1.老师在指定作业时不要叫苦。

2.下午放学回到家，五特殊情况，必须先完成作业再做其他的事情，作业书写工整，做完后要认真检查，不得抄袭。

3.保持书本干洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，作业须有家长的签名。

4.按时上交作业，由各组长负责整理作业本，把缺交迟交的同学名单交给科任老师。5.老师把作业发下来后，必须及时改正错误。

八、清洁卫生

（一）个人卫生

1.有良好的卫生习惯，早晨按时起床，自己穿衣漱口洗脸。饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤理发，下午回家先洗手，睡觉前做好个人清洁，每周二早上进行个人卫生检查。2.桌面物品摆放整齐，不得存放垃圾。

3.平时穿校服佩戴红领巾，男同学不留长发，女同学不戴首饰。

（二）班级卫生

1.做清洁要服从劳动委员和组长的安排，认真快速，不能嬉笑打闹。清洁卫生不合格第二天必须重做。

2.清洁每天要做两次，早晨值日生提前十分钟到校，整理教室，擦讲台，下午放学后，扫地拖地，整理课桌讲台，清洁公共区域。整理好清洁用具。

（三）保持卫生

1.在教学区域内不得吃任何零食，不够买垃圾食品，不乱花钱，不带零食矿泉水、各种饮料回学校。

2.没人负责自己周围的垃圾纸屑，负责周围的保洁。3.班级同学不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣1分

4.无论走到哪里，看到垃圾自觉捡起来，做爱I清洁的好孩子。

5.不乱扔果皮纸屑、粉笔，不在墙上乱画，损坏公物者，应予以赔偿。

九、文明言行

（一）与老师同学相处

1.讲文明，讲礼貌，见到老师主动问好，见到同学热情招呼。对老师有礼貌，不顶撞老师，认真听老师的话。

2.校内坚持使用普通话，将文明的语言，不说脏话，不骂人，不打人，不给其他同学取绰号。3.不动别人的东西，没经允许更不能拿别人的东西。借东西要有礼貌，用完后主动归还，损坏东西要赔偿。

4.同学之间要互相关心，互相尊重，对待同学要宽宏大度。同学有困难时，要尽自己的努力帮助同学。

二、其他行为习惯

1.不能携带刀子、针等危险物品进校园。美术课老师要求带的刀子等工具，使用完放学立即到回家

2.不可以带玩具到学校来。3.不浪费水电、粉笔、本子、钱等，要勤俭节约。4.诚实，不说谎话，有错就改。考试测验以及平时听写不得有任何作弊行为，违者通报家长，情节严重者按学校规定处理。

十、离校

1.放学后迅速在教室门前排成两路纵队。放学后路队整齐，不追打，服从体育委员及路队长的指挥。

2.放学后要直接回家，过马路要注意安全。不要在学校或路上贪玩，更不能在路上及同学家写作业。

3.放学后，最后离开教室的同学必须做到关门关灯。

常见小学班规 第2篇

今天，你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞;

今天，你们是一只只幸福的小船，要在这里扬帆;

今天，你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄。

班训：严于律己，做最好的你!

班训：座右铭：至上励合，天天向上

发展目标：团结一致，共求发展，相互监督，建设优秀班集体

班规：时时守纪处处清洁人人有礼天天学习团结友爱互相帮助

每人在校成长记录分数：100分±(扣、加分)= 自己得分

一、在校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到;见到老师问声好，团结同学有礼貌。

二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高;语数英同重要，书声琅琅气氛好。

三、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条;齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。

四、出操：出操集队快静齐，动作规范做好操;每天眼操做两次，持之以恒视力保。

五、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考;举手发言敢提问，尊敬师长听教导。

六、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到;勤俭节约爱公物，遵循公德要重要

七、用餐：依次打饭不插队，不跑不抢靠右行;教室用餐讲卫生，不挑食来身体好。

八、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要;预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

九、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭;簿本整洁字端正，保质保量按时交。

十、活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好;思想觉悟要提高，班队活动少不了。

十一生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费;服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。

十二离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗;横穿马路站看行，安全法规要记牢。

十三目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照;同学之间勤勉励，道德情操修养好。

处罚：

1、在校爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等，每次扣5分;

2、玩火，玩火炮，玩刀，玩电等危险物品，每次扣10分;

3、在教室，走廊，楼梯间等地追逐、大闹，每次扣5分;

4、玩危险的游戏，如跳拱，弹弓等，每次6分;

5、私自下水洗冷水澡，违反者将通知家长进行教育，并每次扣10分;

6、上课不认真听讲，不积极思考，不大胆答问，每次扣3分;

7、不按时按量保质完成作业，责令及时补做，做得不干净、不整洁、不规范，重新做好，每次扣3分;

8、在书本上乱写乱画，撕烂、弄脏本子，每次扣2分;

9、迟到一次扣2分;早退一次扣3分，旷一节课扣2分，一次类推;

10、不遵守纪律又不听班干部提醒者，一次扣5分;

11、集合时做到又静又齐，不得迟到或不到，否则一次扣3分;

12、上下楼梯不准跑，不准打闹，要靠右边行驶，中午就餐时，不准跑、不准打闹，按秩序排队，拿饭盒时不得争抢，打菜时不拥挤，菜饭得到后，回教室就餐，就餐时，不准在教室追逐、打闹，保持教室清洁、安静。违者每次扣6分。

13、值日生每次打扫卫生，经劳动委员验收同意后，方可离开，否则一次2分;

14、不乱吐痰，不得随意扔垃圾，否则每次扣2分;

15、说脏话、骂人，每次扣2分;

16、一次扣15分;

17、爱惜公物，损坏公物者若是不小心就照价赔偿，若是故意的或者损坏之后不主动承担责任的，就双倍赔偿。

18、早读期间，不放声朗读课文，每次扣2分;

奖励制度

1、每单元检测，成绩上升1分加5分，80分以上，每超一分加6分;

2、好人好事，每次加4分;

3、积极参加活动，每次加2分;

管理程序

班长：督促今日班长履行职责，当教师进教室时喊“起立”，协调好各方面工作，及时处理突发事件。

副班长：负责每日考勤，周五交考勤表，累计各项分值。

卫生委员：负责安排值日生，早晚检查督促卫生。

体育委员：整理好课间操队形，协助好体育教师上好体育课，记录迟操旷课的，及时进行处罚教育。

文艺委员：做好每次文艺活动的组织，陶冶品质情操。

各科课代表：收齐本学科作业，协助今日班长管理本学科课堂纪律，想点法子提高同学们学习本学科兴趣。

各组组长：制止本组有问题的同学，收齐各科作业。

我对班级管理提出的建议：(1)

(2)

(3)

同乐小学五年级班委会

浅析美国小学班规的教育意义 第3篇

在小学阶段, 班规的制订对小学生有着一定的约束和指导作用, 是班级成员在班级教学活动中的行为规范。通常而言, 一般由班主任和班级成员共同制订, 一经制订便成为班级的管理手段, 它在约束班级成员行为的同时, 也为其提供了可以自由活动和个性发展的空间。美国小学教室每一个角落都被教师加以利用, 毫不遗漏。而最令人印象深刻的, 就是墙上那些看似随意的规定, 然而这些规定其实是教师精心制订的。因为教室是师生每天学习和生活的主要场所, 因此, 教室里的规章制度是学生们养成良好习惯的行为指导。

美国小学班规一般都着眼于学生的身体安全、身心健康、人际交往和社会关系等方面, 致力于培养小学生的心智素养、学习能力和社会能力等。我在美国华盛顿大学访学一年期间, 走访参观了若干所中小学校, 对美国小学的班规进行了特别的研究, 本文就美国小学班规的四个方面的特性作一论述。

一、美国小学班规的独特性

美国小学班规都是由带班教师制订的, 学校既没有统一规定, 也没有具体要求, 教师根据班级情况自由而有针对性地制订行之有效的班规, 教师在制订班规时会与学生共同探讨, 因此每个班级的班规都具有独特性, 富有教师与该班学生的文化诉求和个性特色, 其独特性体现为形式的独特性和内容的独特性两种。现选取了某小学A、B、C三个班级的班规进行详细分析 (如下图1、图2、图3所示) 。

从形式上来看, A班的班规仅为五条, 字迹清晰, 内容简单明了, 言辞简洁易懂, 易于识记, 张贴在教室进门的右侧, 学生们在一进门的时候抬头就能看见班规;B班的班规一共为十五条, 另附文字说明, 为打印格式, 从图2中可以看出, 其不但列出了班规的关键词, 而且还有一些学生的涂鸦签名, 不但增添了浓厚的个性色彩, 也让学生有强烈的被尊重感, 增强学生的主人翁意识。

从内容上来看, A班的班规提出要遵从教师和其他教工的指挥, 要爱护公共财物, 要在自己的位置上坐好, 要尊重他人及他人财物, 大致涵盖了班级活动的基本行为准则;B班的班规除了列出十五条行为规范外, 还特别提出五个核心关键词, 即舒适、尊重、包容、关心及快乐, 并指出“犯错时要道歉, 要使用友好的语言, 帮助他人, 善待心情低落或孤独的同学, 在享受快乐的同时要注意安全, 努力学习成为学者, 专心致志便于精益求精”等, 从中可以看出, B班的班规更为细致与具体。

而C班的班规则有别于A班和B班, 以短语、词汇的形式呈现出自己班级活动的规则, 如友好、友善、我们每一个人都是不一样的、我们每个人都是特别的、我们需要分享、大声说出你的想法让别人能听见等, 这些班规用不同的色彩标示出最重要的词汇, 对学生而言更容易记住。还有些班规要求学生管好自己的手和脚;不要站在路中央, 路是用来走的;尊重他人, 不可冒犯他人;倾听而不要打断他人说话;保持双手清洁, 不可以用脏的手去碰同学的物品。

美国小学班规的独特性就体现在班规的制订不会千人一面, 而是颇具班级教师和学生的独特风格。无论在形式还是内容上, 美国小学班规都无一例外地用非常浅显易懂且具体形象的文字对学生的言行进行指导和规范, 便于学生理解并遵从。

二、美国小学班规的可操作性

美国小学班规的内容通常不是空洞的, 不是大而虚的, 而是具体细致且行之有效的, 具备很强的可操作性。美国小学生在学校通常会接受严格、规范、系统性的言语和行为训练, 为他们长大后良好的言行打下扎实的基础, 这在美国小学的班规中可见一斑。美国小学生从进入校门的那一刻起就一直在教师的视野下, 包班教师一直在教室里守候着他们, 除了他们去体育馆上体育课, 或者去艺术馆上美术、音乐课, 其他任何时候都有教师看护着, 即便是在操场, 也同样有值班教师轮流看护, 即便是从一个教室转向另一个教室的途中也是由包班教师带领着, 因此, 这在某种程度上也就减少了由学生相互打闹引起的大小意外事故。

在教室的学习过程中, 学生不会一直端端正正地坐在固定的位置上, 教师也经常处于流动状态, 当教师在向全班统一讲解某个知识点或者读故事时, 学生在地毯上坐着、躺着, 或者坐在前排沙发上, 安静地听着, 不影响他人。当教师讲解结束, 学生们回到自己座位时, 不允许大声喧哗、奔跑, 只能低声讲话, 他们只有在操场玩耍时间才可以喊一喊、跑一跑。在这样的环境里开展一系列的教学活动会促使学生们慢慢学会互相尊重、互相礼让、互相包容等, 也会使得学生形成人人平等的意识, 学会尊重班级里的每一个成员, 不论教师还是学生。

美国K-12年级所有学科大纲都包括如何培养学生行为规范, 也就是说美国学生行为规范的培养与所有年级、所有学科的课堂教学活动都融合在一起了。美国教师在制订班规时都是以自己班级以及班级成员的现状为着眼点的。教师会充分考虑这些班规是否符合学生当前的年龄特征、性格特点和心理特点, 非常重要的是, 美国教师在制订班规时特别考虑班规是否顾及了他们的发展性需求, 是否保护了每一个学生的权利, 是否尊重了学生的人格, 是否激发了学生的学习主动性。

美国小学班规的制订是一个动态的过程, 其建立和完善都不是一蹴而就的, 更不是一成不变的, 而是不断调整的, 班规中的一些内容, 会随着学生对班规的适应程度以及学生问题的改变而改变。因为学生在发展, 问题在变化, 所以, 班规的制订、修改都是以学生的可操作性为准则, 具有很强的实践性、具体性和可操作性等特征。

三、美国小学班规的参与性

美国小学班规的制订非常注重学生的参与, 要求在每一个学生参与的前提下, 使他们都能读懂班规并能理解、掌握班规。例如, 某小学D班班规如下:不能欺负别的学生, 如有学生被欺负, 应该向教师汇报并求助;要努力地让每一个学生参与到教师的活动中;如果有其他学生欺负你, 不要害怕, 放松, 不要继续搭理他们, 忽略他们的存在;你受人欺负时, 情况是否很危险?如果不是, 你为何不耍“酷”, 不去理他们;如果危及你的身体, 你需要马上离开, 寻求大人的帮助。从中我们可以看出, 这些班规没有丝毫空洞的内容, 没有照本宣科, 更没有高深的为人之道。相反, D班的班规既让学生们明白如何确保自己的人身安全, 明白什么事不能做, 也让他们知道一旦自己遇到困难或者置身于险境时, 有哪些求助方式可以选择, 这给了学生们非常实用的指导, 促使他们用正确而积极的心态和行为去面对被欺负的行为。由于该班班规和学生的身体心理安全息息相关, 而且教师的指令都很明确、很具体且有较高的可行性, 因此, 每个学生基本都会照此执行。

美国班规注重全班参与制订, 也体现了小学生对参与班级管理的意愿、信念和态度, 从小培养学生公民的参与意识, 并能让他们在班级管理事务中学会积极表达, 公正地实现学生的利益要求。班规的制订必然涉及班级中每个学生的切身利益, 在班级活动中, 学生可以通过参与班规制订的过程, 去维护个人利益, 以及班级的集体利益。发挥小学生的参与性体现了民主政治的本质, 学生可以通过参与班级教学活动来实现对班级和学校事务的管理。这种参与意识也体现着学生权利意识的觉醒, 在尊重他人享有的权利的同时自己也享有同等的权利。在参与制订、完善班规的活动中, 让学生们都感受到每个人都是作为一个平等的、有尊严的个人而存在的, 每个人都有同等的表达利益诉求和参与活动的权利。

四、美国小学班规的平等性

大多数美国小学班规中有这样一条, 即任何人不遵守班规都将会受到惩罚。在我观摩的华盛顿州西雅图市几所小学中, 四、五年级学生上课是走班的, 不像我们这里教室是固定的。一堂课结束后, 由教师领着学生们去另一个教室上课, 学生们先在教室里排好队, 而且每个人都必须安静地站在队列中, 当队伍在教师的指引下慢慢前行时, 每一个学生都必须靠右走, 让出左道, 即便是上下楼梯也这样, 以保证不同方向的队伍有序通过, 而且这时候, 走道上不能有学生的说话声音。假如有任何一名学生违反这个规定, 那么教师会示意队伍停止前行, 直到每一名学生都安静为止。如果这样还不行, 那么教师会带着吵闹的几个学生一起重走一遍楼梯, 让学生体会到执行规定的重要性, 直到学生们都安静地执行。这样的规定也被多数班级写进了班规。班规具有约束性和全面性, 每一名学生必须以此为行动指南, 学生在学校和班级里的个人行为不能影响、妨碍他人行动的自由。反之, 学生个人的言行一旦妨碍他人正当行为的自由, 这个学生的言行就会被限制。

在美国学校中安全问题往往摆在第一位, 在校园里和班级里学生之间开玩笑、讲笑话是常有的事情, 但在言行中不可以使用敏感或带有歧视的词汇和语气, 也不可以有危及他人人身安全的举动。如果学生在交流中半真半假地说要打谁, 或是自己不想活了, 在场的学生必须要向教师汇报, 而恶作剧的学生自然也会受到严厉惩罚。美国学校有严格的纪律要求, 如学生违纪违规, 家长会被请到学校与教师甚至校长会面开家长会, 这类家长会后的“暴风雨”也一定是在所难免的。

每个学生都享有平等的发展权利。在不平等、不公正的教育环境中会存在被忽略、被歧视和被支配等现象。因此, 美国小学在班规的制订、改进和完善的过程中非常注重每一个学生的平等权利。比如, 班规中规定“尊重他人及他人财物, 认真倾听等”, 平等是班规中的主旋律, 是班级和谐发展的基本条件和保障。美国小学班级成员的平等还体现在没有学生干部与普通学生之分, 有的只是图书管理员、班级生物管理员、班级卫生员等不同头衔, 每一个学生都有一个与自己兴趣爱好相符合的头衔, 但这也不是一成不变的, 有些班级的班规中明确指出这样的“职位”是轮流的, 这就促使每一个学生都能发挥主人翁的主体意识。但是这一前提是平等与公平, 每个学生都有表达自己想法和意愿的权利。多数班级的班规指出, 学生要在平等的基础上交流、沟通, 并以此为基础参与班级教学活动的管理与班级建设。不少班级班规中也同样指出, 但凡涉及班级的教学管理和公共生活, 学生们都可以发表看法, 相互间以平等的态度进行交流。

美国小学的班规在制订初始就具备民主性和公开性, 教师会在第一天就与学生开诚布公地沟通, 大致的主题涉及“你们希望我怎么对待你们”“你们希望如何相互对待”“你们认为我希望如何被对待”“如果身置险境, 我们该如何做”“如果有了冲突, 我们应该如何相互对待”等, 继而学生围绕这些问题展开讨论, 并最终形成班规。

曾有美国学者指出, 班规制订的核心问题是少而精。由学生自己相互讨论而制订的班规, 一旦确定下来就要严格遵守, 若没有遵守就应该有相应的惩戒措施。因此, 教师要事先制订好遵守规则, 若学生不遵守, 就要接受某种惩罚, 违反班规的惩罚和规定本身同样重要, 每个班级除了制订班规外, 还应该同时建立适当的惩罚措施。这些惩罚手段多样, 具有灵活性、可选择性、系统性、教育性和鞭策性等特点, 美国小学与执法系统、社区服务机构密切配合, 构成完整的班规系统, 共同来纠正学生的错误行为, 既充分尊重学生的自由和权利, 又能及时纠正学生的错误行为, 促使学生最大程度地养成良好的行为习惯。

小学班规：现象、问题与建议 第4篇

【关键词】小学班规 内容 制定 执行

规则是社会良性运行的必要条件，小学教育应该帮助小学生认识规则、形成规则意识、养成遵守规则的习惯。《中小学班主任工作规定》也特别指出，班主任有“培养学生的规则意识”的职责与任务。如何培养小学生的规则意识呢？作为小学班级管理基础和重要手段的班规的科学实施无疑是关键。但是根据我们对一些小学的调查，发现在小学班规的制订与执行上存在不少问题。

一、某小学班规介绍

某市兴明小学五（2）班班规有书面班规和口头班规两种，前者张贴于教室的墙上，后者通过班主任兼语文老师、数学老师和英语老师的各种要求体现。

五（2）班的书面班规名为“兴明小学小学生日常行为规范”，内容有：1.不迟到，不早退，不旷课，有事有病要请假。2.上课专心听讲，不睡觉，不随便说话，不做小动作，不看小说。3.认真自觉上好自习课，不与同学交头接耳。4.课余时间教室应保持安静，不在教室疯打、追逐、玩耍等。5.作业应及时、认真。6.及时打扫清洁卫生，主动做好清洁保持工作。7.尊敬老师，虚心接受老师的意见和教育，不顶撞老师，有意见或建议主动找老师谈。8.不持械打斗，更不带刀具到校，一经发现立即处理。9.同学间团结互助，不骂人，不打架。10.不随意调换座位，上课不随便走动。11.不故意毁坏学校公物，损坏的加倍赔偿。12.每个学生负责自己周围的卫生，不能有纸屑、杂物。13.教室卫生由值日生负责，擦黑板，擦讲台。

口头班规的内容：1.早上到教室必须将作业交给组长。如没有及时交，扣2分。2.出席课间操必须快、静、齐。吵闹者、拖拉者扣2分。3.自习课、阅读课、午睡课必须保持绝对安静，禁止说话影响他人、随意走动。违者扣2分。4.早读课，所有同学必须听从老师或课代表的要求。违者扣2分。5.值日生负责每天的值日，若被学校扣分，值日小组成员每人都扣2分。6.各科成绩排名连续两次退步需进行自我反思并写书面检查，如果进步将被嘉奖。7.扣分累计达到10分以上的，学生需进行自我检讨及书面反思，情节严重者将被班主任找去谈话，批评教育甚至找家长。

二、该小学班规存在的问题

1.内容欠科学。首先，条目过多。本研究中的班规共有20条之多，显然不易被学生识记并践行。其次，禁令为主。几乎所有班规都用“不……”的禁令句式呈现。研究表明，班规适宜用肯定句式表达，因为这更容易为学生提供示范或提醒以促成其恰当行为。再者，存在交叉或重复。例如，书面班规的第二条与第三条内容交叉，书面班规第六、十二、十三条、口头班规第五条重复。此外，班规涉及范围偏狭。绝大部分班规都关乎学习和卫生，而对于其他方面没有涉及或形同虚设。最后，忽视奖励或奖励模糊，重视惩罚但惩罚随意。仅口头班规第六条提到“嘉奖”但没有说明哪些嘉奖，而随处可见的是对违规者的惩罚，口头班规明示的惩罚有扣分、找谈话、写检查、找家长，班规中没有提及、教师随意实施的有罚站、罚打扫卫生等。

2.制定主体单一。根据调查，班规基本都由学校领导、班主任和教师制定，学生参与度不高。这就导致学生不理解的盲从或表面服从内在不从的假象。小学生需要知道班规并且讨论它们，因为如果小学生有机会质疑班规、理解它们的必要性，那么他们就更可能遵守它们。诸如引导学生思考、讨论“我们为什么需要这条班规？”“它是好的班规吗？为什么？”“这条班规公平吗？为什么？”这一些都是帮助学生澄清价值、理解班规的好做法。也可以从反面启发学生畅想“如果没有（这条）班规会怎么样？”“如果有人不遵守（这条）班规会怎么样？”，使学生认识制定班规的必要性、遵守班规的重要性。

3.执行不妥当。调查结果显示，大部分的班规是由班主任、任课教师执行，部分由班级干部如班长等执行。在实际执行中出现许多问题。第一，班规作用对象不全面。我们发现，由班干部参与执行的班规有11条，在他们执行班规的时候，他们就不一定要遵守班规，而班规理应全班同学都必须遵守。第二，班规的执行具有随意性。很多班规只是明确了学生不应出现的行为，但对于学生违反班规的后果没有说明。因此，教师执行这些班规时就很随意，缺乏稳定性、一致性。第三，班规的执行缺乏家庭的相应配合。班规约束的只是学生的学校行为，学生在家庭和其他环境中的行为同样需要相应的引导，否则其效果是可想而知的。另外，有些班规虽然制定出来了，但没有得到执行，如书面班规第七和第九条是关于师生交往、同学相处的规则，对学生是否真正遵守缺乏具体的观察、记录。

三、科学制定、执行小学班规的建议

1.小学班规的制定。首先，教师要在开学之初引导小学生参与班规的制定。可以有两种操作办法：教师制定，经学生讨论后确定；教师指导，学生制定。如启发小学生思考“上学的目的是什么？”“怎样才能保证大家达到这些目的？”等引发其对班规的认识与判断。其次，教师制定班规并告知学生违反班规的后果。教师要确保：（1）后果的程度随违规次数逐步增加。依次如警告、减少5分钟休息时间、打电话给家长、放学后留校一段时间、送去见校长等。（2）后果与错误行为关联。正如雷夫·艾斯奎斯所言，约翰没写数学作业与惩罚他下午不准上美术课之间没有关联。（3）后果不伤害学生的身心。“在学校，任何形式的体罚都必须杜绝，因为离开了对学生的爱与尊重，就谈不上教育。”第三，检查所有学生对班规及其后果的理解。教师要通过多种方法解释它们，在此基础上检测学生的理解情况，若有必要，要使用更有效的解释手段。第四，将班规告知其他教师和家长，以使他们知晓并配合执行班规。最后，将班规张贴于教室醒目位置并让学生复制后放在他（她）认为能够时常被提醒到的地方。若是低年级班规，可以用学生易理解和接受的形式呈现，如彩图和卡通等。

2.小学班规的内容。综合国内外学者的研究，我们认为科学的小学班规应满足的条件：（1）适合学生和班级；（2）控制在5条左右；（3）用肯定的语言表述；（4）覆盖各种可能性；（5）具体明确。例如，某班规：（1）负责任；（2）尊重别人及其财物；（3）认真听讲，服从指挥；（4）态度积极；（5）尽力而为。这一班规的表述简洁明了，且涵盖各种情况。如“负责任”，要求学生对任何事都担负应有的责任，无论是学习、卫生还是其他。再如“尊重别人及其财物”，学生要尊重所有人：教师（任教的、不任教的）、学生（本班的、外班的、外校的）、其他人，并尊重爱护所有人的财物。

3.小学班规的执行。（1）班规作用的对象应全面，即“班规面前，人人平等”。班级里的所有学生，都要严格遵守班规。（2）执行班规要一致、稳定。班规就是“班级的法律”，任何人都不能任意改动，“从严”和“从宽”都要避免。（3）及时强化学生遵守班规的良好行为。学生很好地遵守了班规，教师要及时给予积极强化——表扬或奖励。表扬要具体、突出进步，奖励应以精神奖励为主，如更多的游戏时间、做老师的小助手、选择一天的座位等。（4）班规执行要系统化。一方面是学校内部的系统化，即所有教师都要知晓、认同并执行班规。另一方面是班规与家规的配合执行，使学生在学校和家庭都按照相同标准选择恰当的行为。]

注：本文是江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目“班主任专业化时代的教师教育变革研究”2010SJB880028的研究成果之一。

小学班规完整内容 第5篇

1、早上 7 : 3 0、中午 1: 30前到校。要求全体同学不迟到、不早退，如有特殊情况要向班主任请假，请假必须由家长签字或电话。

2、学校里的任何活动（课间操、活动课）要同学及时参加，不迟到、不早退，无故不得缺席。

3、课间和上课之间不允许迟到，如确实有特殊情况必须向值日班干部请假；（不能经常以上厕所作为借口而迟到）

二、早读：

早晨8点10分到校，交作业后，按领读员要求专心读书，声音响亮，要用心认真读书。

三、升旗与集会：

1、星期一早上召开晨会，站队时要做到快速，安静，整齐。升旗时目光 要紧随国旗，向国旗、校旗行注目礼，不得说笑，领导讲话要认真听。

2、集体集会时要遵守纪律，庄重严肃，认真听取领导和同学的讲话，不得小声议论，做小动作，吃东西，学会尊重他人。

四、两操：

1、做操、做眼保健操时做到又静又齐，动作要到位、舒展。做课间操不认真者，扣1分；并重做课间操。无故不做课间操者，扣2分；罚跑400米。

2、做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣1分；并重做2遍。一周发现三次不认真者，扣2分；重做2遍；并写300字文字检讨。

五、课堂学习规范：

1．课前准备：

（1）预备铃响起时要快速回教室，把本节课要用的所有学习用品、书本统一放在课桌右上角，并在座位上坐好，保持安静，等待老师上课。（2）要到功能室或上体育课时，必须在上课（三分钟）前，快静齐排好队去上课。（3）上课铃声响，老师上讲台，全体学生在班长指挥下起立，对老师说“老师好”，老师说“同学们好”，然后班长指挥全体学生坐下，坐下要安静、端正。2．课中：

（1）坐姿：上课时，专心听讲，注意力集中，不随便插话。坐姿端正，双手曲臂平放课桌上，不交头接耳，不做小动作，不做与当节课无关的其他事情。

（2）举手：在课堂上要积极发言，声音响亮。要发言时，心须先举手，举手时手肘放桌面，待老师允许后再起立发言。

（3）讨论：在交流与讨论活动中积极发言，轻声讨论；讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，等别人讲完后，再举手发表自己的观点。（4）文具：上课期间待老师讲明学习任务、要求之后，轻轻拿出所需 的学具、教材、练习本，用完及时放回去。

（5）走动：上课期间，需要离开自己的座位时，应举手示意，得到老

师的允许后方可轻轻离开。未经老师批准，不准私自走出教室，不许越位、换位或在教室里走动，更不能吵闹，破坏课堂秩序。在上室外课时，不许中途回教室，有事告诉任课老师。

（6）迟到：上课迟到时，应轻轻敲门，喊“报告”，待老师同意后，安静走回自己的座位上。

3．下课：下课铃声响过，老师宣布“下课”，全体学生在班长的指挥下起立，齐声说“谢谢老师”。学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，拿出下节课所用的学习用品、书本等放在指定位置。

六、课间：

1、课前做好下节课的学习用具，再传好椅子，解便，玩耍。

2、在校园内不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等，在教室内不准将身子探出窗外。

3、课间不在教室、走廊、楼梯间等地追逐打闹、推搡，大声喧哗，不玩危险的游戏，做到轻声慢步走，上下楼梯靠右慢行。

4、入厕时，自觉排队，不得插队，不丢任何会堵塞厕所的东西到厕所；到厕所洗手时，不拥挤，不玩水，不浪费水，做到轻拧轻关。

七、作业：

1、老师在指定作业的时候，不要叫苦。

2、下午放学回到家，无特殊情况下必须先完成作业再做其他事情，作业

书写工整，做完后要认真检查，不得抄袭作业。

3、保持书本的整洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，作业须有家长的签名方可是完成作业。

4、按时上交作业。由各组长负责，把作业不交的同学名单及时上报任科老师。

5、老师把作业批改完发下来后，必须及时改正错误并主动找老师订正。

6、回家完成作业后整理好自己的学具，使书本保持整洁干净，准备好第 二天上学的用品。

八、清洁卫生：

（一）个人卫生

1、有良好的卫生习惯，早晨按时起床，自己穿衣、漱口、洗脸。饭前便后要洗手，勤剪指甲、勤理发。下午回家先洗手，睡觉前做好个人清洁。每周二早上进行个人卫生检查.2、桌面书包物品摆放整齐，不得存放垃圾。

3、平时穿校服佩戴红领巾，男同学不留长发，女同学不戴首饰。

（二）班级卫生

1、轮到自己值日早上提前十分钟到校，认真迅速按标准做好值日，将自己分管的区域整理好，然后叫卫生委员检查。

3、做清洁要服从劳动委员和组长的安排，认真快速，不能打闹嬉戏。如果在做清洁时打闹嬉戏或者清洁做得不好，第二天必须重做，直到做好为止。

4、值日生必须保证教室内外一天整洁，由组长负责，如发现地上有废纸应及时捡起，卫生工具必须摆放整齐。

5、清洁每天做2次，分早晨、放学。早晨7点40分到校进行清洁整理，擦讲台和阳台。下课时检查室内外清洁。中午1：50到校进行清洁整理，清理室内外垃圾，整理课桌。下午放学后，扫地、拖地，整理课桌，讲台、清洁公共区。整理好清洁用具，清洁小组长检查后，集体离开。

6、每月底进行一次大扫除，按平时清洁要求做好，并用抹布擦黑板，清洁黑板槽、黑板擦，在教师的指导下擦干净门窗并清洁公共区。

（三）保持卫生

1、在教学区内不得吃任何零食，不购买垃圾食品，不乱花钱，不带零食、矿泉水瓶、各种饮料回校。违者扣1分。

2、每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。违者扣1分。

3、课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣1分。

4、无论走到哪里，看到垃圾自觉捡起来，做个爱清洁的孩子。

5、不乱扔纸屑、脏物、粉笔，不在墙上乱画，损坏公物者，应予以赔偿。

九、文明言行：

（一）与老师、同学相处

1、讲文明，讲礼貌，见到老师主动问好，见到同学热情招呼。对老师有礼貌，不能顶撞老师，认真听取老师的教导。

2、校内坚持使用普通话，讲文明的语言，不说脏话，不骂人、不打架、不给其他同学取绰号。

3、不动别人的东西，没经允许更不能拿别人的东西。借东西有礼貌，用完后要主动归还，损坏东西要赔偿。

4、同学之间要互相关心，互相尊重，对待同学要宽容大度。同学有困难时，要尽自己的努力帮助同学。

（二）其他行为习惯

1、不能携带刀子、针等危险物品进校园。美术课老师要求带的剪刀、刀子等工具，课堂上使用完，放学后应立即带回家。

2、不可以带玩具到学校来。

3、不浪费水、电、粮食、本子、粉笔、钱等等，做勤俭节约的好孩子。

4、诚实，不说谎话，有错就改。考试、测验以及平时听写不得有任何作弊行为。违者通报家长，情节严重者按学校规定处分。

5、吃课间餐食时，要自觉排队，不得插队、不得大声喧哗，分好课间餐后，回座位吃，不得边走边吃。

十、离校：

1、放学后迅速在教室门前排成两路纵队，到操场上指定地点排好。放学路队整齐，不追打，服从体育委员及路队长指挥。

2、放学后要直接回家，过马路要注意安全。不要在学校里或路上贪玩，更不能在路上及同学家写作业。

小学班规 第6篇

班规面前 人人平等

一、纪律

1、上课时，擅自下位，说与该课堂无关的话，搞小动作，影响了其他同学上课，经两名以上同学向纪律委员举报，抄600字以上的课文或作文一遍，并且扣1分；

2、未做家庭作业者，放学后罚抄300字以上作文一篇，字迹工整，否则重抄，由组长执行，值日班长监督，扣3分；

3、照抄作业者，先重做一遍，再打扫教室一天扣3分；

4、迟到、早退者，扣1分，为班上做一件好事（如果是班级以外的好事，必须有两人以上作证），班上半数以上同学通过为准；

5、生病、有事必须向老师请假，如果没有请假，照上条办法实施；

6、没有佩戴少先队标志，导致班级扣分，扣1分，再为班上做一件好事（如果是班级以外的好事，必须有两人以上作证），班上半数以上同学通过为准；

7、因辱骂学校督导人员或同学，或有其它不良行为，扣2分，放学后抄写《小学生日常行为规范》1遍，字迹要工整，否则重抄，由组长执行，值日班长监督。

8、阅读课上，每节课只许往图书角借书两次，过程中不和任何人说话，否则扣1分,并被一首律诗；阅读课上不和任何人说话，否则扣1分，并背一首律诗。

9、吵架、打架、追逐、攀爬栏杆窗户等，以及做危险的游戏，由纪律委员劝说，不听或者事情严重，由纪律委员向班主任报告，本条规定由班长协助处理；

10、排队出队时，不遵守纪律，造成队列拥挤、变形，交谈等影响班级形象，重新回到原地排好队再单独走，并且扣1分；做操时有乱做，交谈等行为，经同学举报属实的，扣1分，并且早操结束后在原地站立5分钟。

11、没有家长陪同，禁止进网吧、游戏厅，经同学举报属实的，罚抄《小学生小学生日常行为规范》2遍，字迹工整，否则重抄，违者扣5分。

12、同学直接要相互团结，打架者扣各扣10分，通报家长，抄写《小学生日常行为规范》2遍。

13、爱护班级财产，不踩踏桌椅，不拉扯窗帘，不在桌椅上乱涂乱画，违者扣1分，并且放学后留下抄写《小学生守则》2遍。

14、上下午到校后必须立即到教室内读书、看书，不许讲话，吵闹。否则扣1分，并且放学后留下读书20分钟。

15、除牛奶、豆浆、茶、水、面包、馒头等，其他零食和饮料不许带进教室，否则扣1分，并且抄《小学生守则》2遍，字迹不工整重抄。

16、不在教室内打球，拍球，违者扣1分，并背诵300字作文一篇。

17、上学期间不许擅自离校，违者抄《小学生守则》2遍，扣2分。

18、没有特殊原因未带教科书上课，扣1分，背诵律诗1首。19,、被罚者留在教室必须保持安静，违者经举报属实抄古诗4首。

五、班干部

1、班干部要起到模范带头作用，团结帮助同学，齐心协力为班集体服务；

2、班干部应分别负责班级的日常管理并做好各项记录；

3、班干部不能仗势欺人，如果与同学发生矛盾或争执，应该礼让三分，妥善解决；

4、班干部应虚心听取同学们的意见，不断改进和完善自己的工作态度和工作方法；

5、每一届班干部任期结束，应由全体同学集体评议，评议结果记入班级档案，学期末进行表彰；

6、每一位班干部应接受全体同学的监督，如果由10名以上的同学联名提出，并经全班三分之二以上的人员同意，立刻罢免该班干部，由全班同学重新选举；

7、如果违反以上规定，向全班作书面检讨，并为班级做一件好事；

小学二年级班规 第7篇

一、不迟到、不早退，有事、有病必须向班主任请假，未经同意，擅自离校者，予缺席处理，特别是外出时出现安全事故，自己负责。

二、保持自己课桌的清洁和自己座位下小区域的清洁，不在教室吃零食，值日生要在规定的时间内完成劳动任务。虚心听取值日干部的意见。

三、着装整齐大方，个人卫生保持好。少先队员每天佩戴红领巾。每周周末做好个人卫生（洗头、洗澡、剪指甲）。

四、上课铃声一响，以最快的速度静息。

五、上课专心听讲。积极开动脑筋思考问题，积极发言、不插话，发言要举手。

六、碰见老师要主动问好，主动关心帮助老师和同学。

七、早操和课间操，认真做，动作做整齐，做规范。

八、课间和午间文明玩耍，注意安全。

九、回家不逗留，不到同学家串门，先回家再出来玩。

十、各种作业必须按时认真完成，不得抄袭他人作业，考试期间不得作弊。

十一、遵守公德，不经允许，不拿别人东西，更不得抢夺他人财物，不和陌生人讲话，不接受陌生人的东西。

十二、像爱护自己的东西一样去爱惜学校公物，损坏公物照价赔偿。

十三、注意维护班级形象，时刻严格要求自己，做到轻、清、静、美。

一条“特殊”班规 第8篇

怎么解决这个问题呢? 我想:国有国法, 家有家规, 我们班级也需要订立一条班规来“规矩规矩”同学们露出的“小尾巴”了。 事不宜迟, 我和几个班干部一商量, 一条班规“出炉”了:上课不准说话, 如有说话者, 要写200字的检讨书。 不得不说, 这条班规还是蛮有用的, 整个班级收敛了许多, 说话的同学大大减少, 耳根也清净了许多。

可好景不长, 没过多久, 班上同学又乱了起来, 他们写的检讨书翻来覆去那200字, 都能背下来了。 并且, 班里还成立了一个代写检讨书小组, 他们神出鬼没, 不留一丝证据, 令我们很头疼。

我和几个班干部又研究了一节课, 一致通过修改班规。 很快, 班规被修改成了:上课不准说话, 如有违规者, 检讨书500字, 且只罚第一人。 这样一来, 每个同学的心里就有了小算盘:既然只罚第一个人, 那我们跟在第一个说话的人的后面不就可以享清福了, 500字, 那么多, 我才不会傻傻地舍己为人。

几乎每个同学都这样想, 谁也不想当 “替罪羊”, 我们班的纪律大有好转。“嗡嗡嗡”的声音终于被我们的“特殊”班规吓跑了。

常见小学班规 第9篇

時事引读 >>·原创·

《燕赵晚报》2016年10月31日报道，有网民发帖称河北省邯郸市磁县一小学音乐老师制定奇葩班规，要求同桌之间互相监督，其中有数名学生因为违反课堂纪律被同桌扇了耳光。这名老师的做法引发家长的强烈不满和网友热议。据一些学生家长反映，这名老师除了采用这种伤害学生身体和自尊心，违反相关法律、法规的班规，让同桌互相监督、互相体罚外，有时还会亲自上手“教育”，一些家长表示“哪怕不上这门课也不愿意让孩子挨打”。2016年10月26日上午，磁县教育部门称涉事老师已被责令停课。

素材链接 不伤害学生的班规，奇葩点又何妨

贵阳市第三实验中学高一（2）班有这样一项“奇葩”班规：犯错就写作文。打扫卫生时没有摆放好拖把，就写题为“都是拖把惹的祸”的作文；上自习课下象棋，就写“下象棋的好处”；迟到了就写“论迟到对人生的影响”……不少学生表示，这种别具一格的惩罚方式不仅让他们长了记性，还能提高写作水平，这样的“奇葩”班规值得点赞。

【考场仿真试题】请针对以上材料中的让同学互扇耳光的奇葩班规事件，谈谈自己的看法，写一篇不少于150字的微评论。

【范文示例】“为人师”当教管学生，制定班规的目的是“陟罚臧否”，让学生懂得是非曲直。而邯郸磁县这名音乐老师动辄让违纪学生互扇耳光，甚至亲自“上手教育”，置学生尊严于不顾，置教育规律于不管，置规则甚或法律于不闻，其师表何在？体罚学生，是教师能力不足且缺乏爱心的表现，真正的好老师，当在“为人师表”的基础上“为人师”，让学生心服口服地高山仰止。