村干部怎样才能树立在群众中的威信

村干部怎样才能树立在群众中的威信（精选3篇）

村干部怎样才能树立在群众中的威信 第1篇

村干部怎样才能树立在群众中的威信

蒋曙辉

常有人抱怨说，村干部既无“权”又无“钱”，真是难当，这说明这些村干部工作方法尚待完善。为什么这么说呢？作为一个村干部，本应是地方群众的“领头羊”、“火车头”，要想取得群众的信任，靠的并不是权和钱，而是个人能力和人格的感召力，也就是我们平时所说的“威信”。有的村干部在当地“说话极没份量”，开展工作举步维艰，而有的村干部“一言九鼎”，“威信”极高，这种“威信”到底从何而来？笔者当过五年村干部，历经数个实例，想谈一点肤浅的看法。

用制度来约束人

俗语说，无规矩不成方圆，但是许多村干部却往往疏于对村级规章制度的制定，有的认为缺乏权钱的约束，墙上的规章制度只是一纸空文，一种形式。其实，科学的规章制度，对村级事务的管理至关重要。

笔者接任村支书时，村里的遗留矛盾重重，集体经济负债累累，基层组织基本瘫痪。许多村民小组无人愿意当组长，有的小组“轮流坐庄”，实在无人愿意担任的，由村支部“压迫”该组党员兼任。村里召开党员组长会很难组织，大部分人不愿意来，只有一些“有话要说”的才勉强到会。会场的纪律更是异常混乱，开会陆陆续续有人来，陆陆续续有人离开。一个老党员把过去村里的骨干会形象地总结为六个字：“到会”、“听会”、“散会”。面对这样的散乱局面，工作该如何开展，确实是令人头疼的问题。笔者发现其致乱之由，主要是村里从来没有一个规章制度来规范骨干的行为。笔者首先制定了一个《党员百分制考核制度》。根据村里的实际情况，制定村党员百分制考核标准，年底由党员根据细则民主评议，奖优罚劣。“奖优”倒是容易，可怎么“罚劣”是许多村干部感到棘手的。因为 “处分” 不合格的党员吧，很多农村党员认为这“帽子”戴不戴还真有点无所谓，达不到目的反而“得罪人”。针对这一特殊情况，笔者想出了一个应对之策，每年对不合格党员的处分是：将评议结果四处张榜公布，让大家都知道谁是不合格党员。没想到这一招果然奏效，刺激了一些人心底最原始的“虚荣心”，村里的党员都争先恐后，唯恐年底考核“不及格”，据传，迄今为止，村里始终没能评出一个不合格党员。村里打破常规，还规定党员开会不计工酬，由于制度规范了，过去一些开会经常缺席和迟到的党员一改过去懒散的作风，准时到会，并在平时积极发挥表率作用。

在很多村里，组长几乎都实行的是“平均”工资制度，不利于调动其工作积极性。为了体现“多劳多酬”，笔者组织村支两委制定了“六个”挂钩的组长绩效工资制度。实行第一年，组长不再是无人肯当了，而是争着当。组长和党员不仅带头搞公益建设，而且本组有什么邻里纠纷，先由本组骨干自行化解，真正做到了小事不出组。

财务问题一直是群众关注的焦点问题，笔者所在的村过去9年没有公开财务，群众意见很大。为了规范财务管理，村委会制定了《财务管理细则》，村干部明确表态，今后的每年3月1日定为村级财务清查日，谁不执行，谁自动下台，较好地改变了过去的财务混乱局面。

另外，笔者还针对林木产权不明晰、宅地基权属争议等很多遗留问题组织制定了一系列规章制度，使村级事务管理步入有序状态。

靠实绩来打动人 笔者接任的第一个村民代表会，大家提出来了一个困扰历届村干部的大难题：面对几十万元的税费陈欠和村民拒交税费怎么办？有的说村干部必须表决心，怎样采取强硬的手段予以收回。而笔者当时的表态使所有与会者大跌眼镜，笔者的对策是：暂且避而不谈。笔者认为，村民不交税费的原因除了负担过重外，最主要的原因是原任村干部出现信任危机，要想改变这一困境，村干部必须先赢得群众的信任，而强硬征收只会激发干群矛盾，适得其反。

第一年，笔者一改过去“新官上任三把火”，大张旗鼓征缴税费尾欠的习惯，改变思路，带领村干部植树造林600亩，其中有两百亩退耕还林基地，仅获国家补助就达30多万元。不仅解决了村集体经济目前的困境，又为村集体的长远发展奠定了经济基础。当年笔者还组织群众新修了3.8公里的村级主干道，村里的面貌焕然一新。年底，笔者再组织村支两委上门收税费时，竟然奇迹般顺畅，不仅当年的税费全部完成，群众还主动上交了陈欠几万元。村民们都说：“村干部这样拼命干事，我们没理由不支持他们。”

群众的眼睛是雪亮的，村干部只有自身求真务实，才能取得群众的信任，才能赢得群众的理解和支持。通过短短几年的努力，过去的落后村奇迹般变成了红旗村，一些寓外乡友看到家乡翻天覆地的变化，纷纷解囊相助，一年时间村集体共收到捐资捐物10万余元。

以品行来感化人

村看村户看户，农民看的是干部，作为一个村干部，除了必备一定的管理能力外，还应该有良好的品行，否则就没有感召力。俗语说上梁不正下梁歪，比如你自己打牌赌博，你又凭什么去教育村民改变这些不良陋习？打铁还靠本身硬，一个村干部的品行怎么样，平时的言行是最容易让群众觉察到的。勿以善小而不为，一个村干部不可能干出惊天地泣鬼神的大事，但是有时候平时生活中的一些小事，同样可以感动别人，彰显村干部的人格魅力。

2002年夏天的一个中午，一小学生溺水身亡。笔者带领村干部火速赶到现场组织施救，在确认无生还可能的情况下，笔者只得要求施救人员帮助打捞尸体。可是临近晚上十二点，异常疲劳的搜救人员始终找不到尸体，就在大家都准备放弃的时候，笔者坚持全体村干部必须尽最后的努力搜寻，终于在一小时后将尸体捞上岸。一件很简单的事情，让人感觉到村干部的力量，看着几个村干部满脸的疲惫，受感动的不仅是死者的家属，更是目睹现场的村民。数年后，就这样一件很简单的事情，在当地传为佳话，村支两委在那地方开展工作，可谓一呼百应，始终能得到群众的支持。

同年，一群“烂仔”到一村民家中寻衅滋事，该村民异常惶恐，寻求政府庇护。笔者赶到现场后当即向在场所有村民表态：“我是村支书，大家既然推举我当村干部，保护大家的安全是我的首要责任，请大家放心，烂仔动粗，除非先把我支部书记撂倒，否则我一定不会让村民伤到一根毫毛。”在几个村干部的共同组织下，村民们自发联防，迫于群体的力量，那些前来滋事的人望风而逃。而通过此事，当地村民更是对村干部感激万分。

笔者当村干部时，谁家父母病故，经常请我去“主事”；谁家准备建新房，邀请我前去参考参考；甚至谁家有什么农副产品销售难，也请笔者帮忙打听市场行情。对于这些“份外”之事，笔者从不推辞，也因此与村民建立了深厚的私人感情。人非圣贤，孰能无过，即使在处理村级事务中有什么细小的差错，群众也认为与你“交情不一般”，自然也不斤斤计较，避免平时工作中的“四处碰壁”。只有落后的工作，没有落后的群众，与其抱怨农村工作不好做，“刁民”难对付，不如认真检查自身原因，练好“内功”，树立好自己的“威信”。只有这样，村干部才能成为群众真正的“头人”，真正造福于民。

《乡镇论坛》拟发

年轻班主任怎样在班级中树立威信 第2篇

我们知道有威信的班主任会让学生心悦诚服地接受教育, 工作会得心应手, 所以担任班主任的教师总是想方设法提高自己的威信。

1.家长和学生法制意识得到了加强

相关法规关于不能体罚学生的条文, 经常会让教师束手无策。有学生违犯了纪律, 不能打骂、不能体罚, 即使工作经验丰富的班主任也觉得工作难开展。

2.和学生的距离过近

刚开始工作的班主任为树立个人在班中的威信, 因和学生年龄相差不大, 喜欢与学生称兄道弟, 这样做的后果常常是和学生打成了一片, 但对学生没有威慑力, 学生对班主任的话也就可听可不听了。

二、年轻班主任如何树立威信

1.亦“师”亦“友”的定位

在平日的管理工作中定位好自己在班级中的身份非常重要。一些班主任平时工作总板着脸, 喜欢下命令, 让学生按他的意图去学习和生活, 学生表面上看起来听话, 而内心大多存在不服管教的心理。这时, 班主任就难以更细致地开展工作, 难以达到理想的教育效果。当前很多年轻的教师致力于把自己与学生的关系定位为“兄弟”。这样定位有它好的一面, 把学生当朋友, 平时与学生沟通多, 师生能更进一步了解对方, 容易深入开展教育工作, 能让彼此在一种和谐的气氛中成长。这样定位的班主任比板着脸的班主任更容易和学生推心置腹。而这种兄弟的身份容易让学生产生班主任迁就自己的欲望, 容易让班主任的班级管理工作难以实施。所以只是一味地板着脸或“兄弟”来定位都不是理想的定位, 最好的定位方式应是以“兄弟”的身份进入工作, 工作中要雷厉风行, 行使自己应尽的管理职责。

2.平等对待每位学生

(1) 每位学生都平等对待

在平日的生活中对每位学生都应本着平等的心理去对待, 对学习或纪律不好的学生更应如此, 这样能让每个学生都找回自信。

(2) 对所有学生都应一视同仁

不管学生的成绩如何, 不论是否是班干, 平时纪律好还是不好, 教师都要本着同样的态度去开展工作。如果不以同样的目光去看待学生, 他们往往会产生自暴自弃的心理, 所以教师对这种学生更应加倍爱护。教师对所有的学生都要负起责任, 对问题学生尤其重要, 能在问题学生迷茫时, 给予他们自信, 鼓励他们健康成长。另外, 平时工作不要用不的良心态面对学生。有时即使是很细小的事情处理得不公, 学生看来也会觉是大问题, 尤其是活泼好动的学生, 即使他们纪律和学习不是很好, 但他们的影响力不容忽视, 因为这些学生平时说话做事情大胆, 在同学中也有一定的号召力。所以, 在面对这种学生违纪时要注意工作的方式方法, 注意全面地看问题, 要看到他们闪光的一面, 让他们觉得班主任是诚心对他们。其实平时学生都有积极向上的一面, 班主任要善于发现学生身上的闪光点, 要看到学生的长处, 为学生的每一个进步喝彩。佛家语:“人平不语, 水平不流。”得到了公平和尊重, 也为班主任的形象增添了师道的尊严。

3.广闻博学, 完善自己

班主任应注意做到积极完善个性, 积极学习各种管理技巧, 努力做一个品行高尚的人。还要大胆尝试各种好的管理方法, 要求学生做到的, 自己应努力进行示范, 为学生做好榜样。这些都是一个成功的班主任应该具备的品质。学生尊敬教师, 如果是发自内心的, 那你的班主任工作会更加顺心顺手, 教师的举手投足, 都能起到示范的作用, 班主任平时的一个眼神、一句鼓励的话, 往往能够调动学生的积极性。还有学生把听班主任的课当成一种熏陶和享受, 久而久之他们会在心里对你产生敬意, 同时把这种感情带到课外, 听从班主任的管理, 这样就会达到事半功倍的效果。诚然, 优秀的班主任, 必须是一个优秀的任课教师, 能通过自己的才识树立威信。

4.注意工作艺术

班主任平日要善于结合班级实际开展工作, 用心去灵活进行教育工作;注意教育的形式, 对不同的学生注意激发内在活力;妥当地处置偶发事件, 积极化解存在的矛盾;注意运用各种肢体语言进行教育;注意细微的感化工作, 用多种形式感化学生, 在这种和谐的环境中, 班主任的能力也会赢来威信。

年轻班主任怎样在班级中树立威信 第3篇

我们知道有威信的班主任会让学生心悦诚服地接受教育，工作会得心应手，所以担任班主任的教师总是想方设法提高自己的威信。

1.家长和学生法制意识得到了加强

相关法规关于不能体罚学生的条文，经常会让教师束手无策。有学生违犯了纪律，不能打骂、不能体罚，即使工作经验丰富的班主任也觉得工作难开展。

2.和学生的距离过近

刚开始工作的班主任为树立个人在班中的威信，因和学生年龄相差不大，喜欢与学生称兄道弟，这样做的后果常常是和学生打成了一片，但对学生没有威慑力，学生对班主任的话也就可听可不听了。

二、年轻班主任如何树立威信

1.亦“师”亦“友”的定位

在平日的管理工作中定位好自己在班级中的身份非常重要。一些班主任平时工作总板着脸，喜欢下命令，让学生按他的意图去学习和生活，学生表面上看起来听话，而内心大多存在不服管教的心理。这时，班主任就难以更细致地开展工作，难以达到理想的教育效果。当前很多年轻的教师致力于把自己与学生的关系定位为“兄弟”。这样定位有它好的一面，把学生当朋友，平时与学生沟通多，师生能更进一步了解对方，容易深入开展教育工作，能让彼此在一种和谐的气氛中成长。这样定位的班主任比板着脸的班主任更容易和学生推心置腹。而这种兄弟的身份容易让学生产生班主任迁就自己的欲望，容易让班主任的班级管理工作难以实施。所以只是一味地板着脸或“兄弟”来定位都不是理想的定位，最好的定位方式应是以“兄弟”的身份进入工作，工作中要雷厉风行，行使自己应尽的管理职责。

2.平等对待每位学生

（1）每位学生都平等对待

在平日的生活中对每位学生都应本着平等的心理去对待，对学习或纪律不好的学生更应如此，这样能让每个学生都找回自信。

（2）对所有学生都应一视同仁

不管学生的成绩如何，不论是否是班干，平时纪律好还是不好，教师都要本着同样的态度去开展工作。如果不以同样的目光去看待学生，他们往往会产生自暴自弃的心理，所以教师对这种学生更应加倍爱护。教师对所有的学生都要负起责任，对问题学生尤其重要，能在问题学生迷茫时，给予他们自信，鼓励他们健康成长。另外，平时工作不要用不的良心态面对学生。有时即使是很细小的事情处理得不公，学生看来也会觉是大问题，尤其是活泼好动的学生，即使他们纪律和学习不是很好，但他们的影响力不容忽视，因为这些学生平时说话做事情大胆，在同学中也有一定的号召力。所以，在面对这种学生违纪时要注意工作的方式方法，注意全面地看问题，要看到他们闪光的一面，让他们觉得班主任是诚心对他们。其实平时学生都有积极向上的一面，班主任要善于发现学生身上的闪光点，要看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。佛家语：“人平不语，水平不流。”得到了公平和尊重，也为班主任的形象增添了师道的尊严。

3.广闻博学，完善自己

班主任应注意做到积极完善个性，积极学习各种管理技巧，努力做一个品行高尚的人。还要大胆尝试各种好的管理方法，要求学生做到的，自己应努力进行示范，为学生做好榜样。这些都是一个成功的班主任应该具备的品质。学生尊敬教师，如果是发自内心的，那你的班主任工作会更加顺心顺手，教师的举手投足，都能起到示范的作用，班主任平时的一个眼神、一句鼓励的话，往往能够调动学生的积极性。还有学生把听班主任的课当成一种熏陶和享受，久而久之他们会在心里对你产生敬意，同时把这种感情带到课外，听从班主任的管理，这样就会达到事半功倍的效果。诚然，优秀的班主任，必须是一个优秀的任课教师，能通过自己的才识树立威信。

4.注意工作艺术

班主任平日要善于结合班级实际开展工作，用心去灵活进行教育工作；注意教育的形式，对不同的学生注意激发内在活力；妥当地处置偶发事件，积极化解存在的矛盾；注意运用各种肢体语言进行教育；注意细微的感化工作，用多种形式感化学生，在这种和谐的环境中，班主任的能力也会赢来威信。

加里宁说过：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些人身上永远留下痕迹。”班主任的威信在班集体建设中占有重要的地位。任何一个班主任，只有当他有了较高的威信时，班级工作才能顺利开展，学生才会紧密地团结在他的周围，形成一种集体的向心力和凝聚力，最终化为鼓舞和激励学生奋发向上的强大动力。