规则教育在我国体育教学中的价值

规则教育在我国体育教学中的价值（精选12篇）

规则教育在我国体育教学中的价值 第1篇

规则教育在我国体育教学中的价值

规则教育在我国体育教学中的价值 本文关键词：在我国，规则，价值，体育，教育

规则教育在我国体育教学中的价值 本文简介：摘要：在立德树人重要教育原则的指导下，我国相关教育部门在开展各级教育教学活动的过程中，不仅要关注知识的传授，还要认识到德育的重要性，在教学活动中渗透德育思想。在体育教育实践中，为了贯彻落实素质教育思想，凸显德育功用，就要对规则教育进行分析，并明确规则教育的价值，在优化创新规则教育的基础上促进体育教学

规则教育在我国体育教学中的价值 本文内容：

摘要：在立德树人重要教育原则的指导下，我国相关教育部门在开展各级教育教学活动的过程中，不仅要关注知识的传授，还要认识到德育的重要性，在教学活动中渗透德育思想。在体育教育实践中，为了贯彻落实素质教育思想，凸显德育功用，就要对规则教育进行分析，并明确规则教育的价值，在优化创新规则教育的基础上促进体育教学整体质量的全面提升。

关键词：体育教育； 规则教育； 价值；

0 引言

在体育教育实践中，所谓的规则教育就是通过有效教育指导让学生对体育规则有明确的认识，进而有目的的对学生的规则意识加以强化，规范学生的行为，为学生的健康成长做出正确的指引，体育教师必须明确认识到，规则教育是体育教育的重要组成部分，在培养学生综合素质方面发挥着至关重要的作用，因此要促进规则教育的落实，为学生综合素质的培养奠定基础。规则教育的基本内涵

规则简单的说就是社会个体在社会中生存，社会对社会个体最初的行为规范以及各类型规章制度要求，能够实现对社会个体行为的有效引导和约束。从体育教育角度对规则教育进行解读，主要是希望能够借助体育教育方面的规则规范，提高学生对规则的重视，促进自我规范和自我约束力的形成，为学生创造公平、公正的环境。教师在体育教学指导活动中加强对体育规则教育的重视，并引导和教育学生自觉遵守规则，对学生规则意识的形成和思想道德认识水平的提高产生着重要的影响，能全面促进教育教学工作的规范化发展，为学生社会责任感的形成奠定基础。因此在新时期体育教育实践中，要加强对规则教育的重视，并促进规则教育作用的全面发挥，切实保证体育教育成效，推进素质教育理念在体育教育中的有效贯彻落实。我国体育教育中规则缺失的基本情况

对我国体育教育情况进行系统的分析，发现受到传统体育教育观念的影响，教师在教育活动中过于重视体育的生物性特征，力求能够通过有效的体育教学指导促进学生身体素质的强化，维护学生的身心健康发展。但是在实际教学活动中，教师忽视了体育教育的人文性，一般不会对体育教育中的人文内涵和制度内涵等进行深入挖掘，导致长时间以来体育教育一直流于形式，难以发挥出真正的作用，也会对学生系统学习体育运动方面的知识和技能造成严重的阻碍。同时，由于体育教师对体育教育的人文性相对忽视，导致在体育教育资源的开发和探索过程中并未认识到规则教育的重要性，在教学实践中出现了体育规则教育缺失的情况，无法发挥出体育规则教育的重要作用，不利于学生规则意识的逐步形成。因此新时期针对我国体育教育实践中存在的问题，应该加强对规则教育的重视，并积极探索对规则教育进行优化创新的措施，争取借助规则教育的组织规划促进学生规则意识的形成，真正逐步将学生培养成为高素质人才[1].体育教育中规则教育价值的发挥

体育教育是组织教育的重要组成部分，在培养高素质人才方面发挥着关键性的作用。新时期在素质教育理念下对体育教育活动进行改革创新的过程中，为了能够借助体育规则教育改变体育教学现状，促进学生体育综合素质的培养，在教学组织活动中，教师还要明确认识体育规则教育的价值，并促进规则教育作用的发挥，全方位加强对学生体育综合素质的培养。下面本文就结合体育教育中规则教育的价值进行细化的研究和解读，切实提高体育教学有效性。

3.1 促进学生体育规范化意识的形成在体育规则教育的作用下，学生能够逐步认识到遵守规则的重要性，并且为了可以与其他同学形成有效的配合，共同参与到学习活动中，学生在学习体育规则的过程中也会自觉践行体育规则，严格要求自己和约束自己，并按照自身学习情况制定相应的教学规划，不仅可以促进学生规范化意识的形成，对学生自我管理和自我发展能力的培养也产生着相应的积极影响。在新时期体育规则教育实践中，教师也要为学生提供参与规范化管理的平台，对学生实施有价值的指导，确保学生可以在体育规则教育的约束和指引下形成一定的规范化意识，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

3.2 对学生的良好竞争意识加以强化

体育运动项目中，教师要明确认识规则教育往往在竞技运动中体现出来，并且在体育竞技运动中的应用相对广泛。所以教师开展规则教育，通常会让学生在规范化竞争中完成对体育运动知识的学习，并且避免做出不规范的行为影响训练效果。此时，教师实际上已经带领学生参与到体育竞技和竞争活动中，为了增强体育运动的规范性、得到老师和其他同学的认同和肯定，学生会主动与其他同学加以竞争，在竞争的基础上对自己的行为进行约束，在提高学生规则意识的同时也对学生的竞争意识进行有效强化，保证学生的体育运动成效和整体学习成效。

3.3 能够支持学生良好品德素质的培养

体育运动教育中的规则教育不是简单的对学生实施强制性的约束，而是在集体规则的约束下参与相关活动，与其他同学配合完成学习和运动任务，提高规则意识教学的有效性。而在学生参与团体活动的过程中，为了可以尽快完成运动项目任务，学生不仅要发挥自身优势取得理想的成绩，还要与其他同学积极配合，促进小组整体成绩的提高[2].这样就能够在体育教育实践中渗透规则教育思想，确保学生在规则教育的作用下能够考虑小组其他成员的感受，引导学生循序渐进的养成相应的品德素养，为未来学生的全面发展奠定坚实的基础，也辅助高校人才培养工作质量的进一步提高。

3.4 为学生世界观、人生观和价值观的形成做出正确引导

学生一般情况下普遍具有思维活跃度高的特点，并且对新鲜事物的接受能力也相对较强，因此教师在落实体育规则教育的过程中会针对学生的思维特点制定相应的教学组织规划，并且有意识的借助规则约束对学生人生观和价值观的形成实施正确的指引，让学生能够对自己的行为加以反思，进而发现自己的不足并进行改正，端正学生的体育运动态度和规则意识，在学习和生活中能够遵守共同的行为准则，保证经过系统的学习可以与社会人才需求相适应，有效应对社会生活，维护学生的健康成长。

3.5 辅助学生理解规则和使用规则

学生在学习体育运动规则教育的过程中，可能会遇到无法对体育规则教育形成深入理解和认识的情况，导致学生的整体学习效果不够理想，限制了学生体育运动能力的强化和学生规则意识的形成，不利于素质教育理念下人才培养工作质量的逐步提升[3].因此要在落实规则教育的过程中，对规则的基本情况、体育运动中所要遵守的特殊规则以及对规则的使用等进行细化分析，按照体育运动规则的指导对体育教育方案进行适当的调整，保证学生不仅可以对体育运动规则形成更为科学的认识，有效促进学生使用体育规则意识能力的形成，还可以将体育规则向课外延伸，对社会上的相关事物进行有效的规范和认证，保证学生的整体学习成效。唯有如此，体育教育中规则教育的价值才会得到真正的凸显，为学生的学习和成长创造良好的环境，在实现学生之间协同发展的基础上，确保体育教育质量的全面系统优化。结语

综上所述，结合素质教育背景下体育教育的基本情况，新时期为了能够践行素质教育思想，引导学生对体育运动技能进行系统学习，促进体育教育工具性和人文性的融合，体育教师在教学组织活动中就要加强对规则教育的重视，并积极探索有效开展规则教育的措施，指导学生对体育规则进行全方位探索，在体育规则的约束和规范下帮助学生树立正确三观，为学生的未来全面发展夯实基础。

参考文献

[1]宋助钦。试论体育教育中的规则教育以及其价值分析[J].教育界：综合教育研究，2014（10）:152.[2]张继。体育教育中的规则教育及其价值研究[J].青年时代，2015（18）:230.[3]马志云。探讨体育教育中的规则教育及其价值[J].科技、经济、市场，2015（11）:238.

规则教育在我国体育教学中的价值 第2篇

休闲体育在我国城市化进程中的和谐价值研究

我国城市化是走向现代化的必由之路,休闲体育在中国城市化进程中作出了积极贡献:有力地改善了城市居民的`生活方式、产业结构和就业市场,维护着城市居民的身心健康,休闲体育有力地辅助着社会主义和谐社会的构建.

作 者：作者单位：刊 名：黑河学刊英文刊名：HEIHE JOURNAL年，卷(期)：“”(5)分类号：G811.6关键词：休闲体育 城市化进程 价值

论体育教育中的规则教育及其价值 第3篇

关键词：体育教育,模范作用,课堂纪律

素质教育顺应了经济和社会的发展,也是教育改革的方向,规则教育作为素质教育的重要内容发挥着自身的优势。同样,作为学校教育的重要组成部分,体育教学的开展也不能离开规则教育,在体育教学中,很多的运动项目都要按规则进行,教师要起到带头作用,带领学生遵守运动规范,尤其是对于具有竞技性质的运动必须按规则进行。只有这样,才能让学生理解什么是公平公正,同时,端正态度,用正确的手段获得自己所需,此外,有利于培养学生良好的心理素质,增强正义感。

一、在体育教育中规则教育的两点要求

(一)从学生角度出发

在体育教学中,提到规则教育并不是要对学生活动的自由发挥进行限制。就好像法律和自由的关系一样,人们只有在遵守法律基础上获得的自由才是真正意义上的自由。运用规则教育是根据具体的教学内容,以学生为中心,在尊重学生主体地位的基础上对体育教学活动进行一定的规范,合理地安排,毕竟很多的体育项目都有自己的规范动作,只有合理遵守才能学得更快,真正对身体健康有益。此外,在遵守一定规则的同时,体育老师应该激发学生学习的主动性,使学生养成适应体育教学中规则的习惯,保证其主体地位,更好地开展教学。

(二)正确处理体育教育中规则和开放的关系

规则教育并不是说不重视学生个人的兴趣和爱好,而是要处理好规则与开放的关系。只有将两者合理地结合在一起,基于学生的兴趣,为体育课堂教学营造良好的、轻松的氛围。尤其是对于高等院校的学生来说,每个学生都有自己独特的个性,对问题会有独立的见解及观点,如果此时体育教师单纯地按照确定的规则开展教学,限制他们思维的开放性,必定会造成学生的叛逆心理,不利于教学活动的顺利开展。因此,教师在体育教学中融入规则教育的同时还应该重视学生的身心发展规律,运用恰当的教学手段,使学生潜移默化地接受规则教育。

二、在体育教育中规则教育的重要意义

规则教育是学校教育的重要部分,学校教育最重要的目的就是希望教育对象能够通过各项技术规则的训练,与制度化的教育规范相吻合。进行体育锻炼的人都知道,体育教育最独特的优势就是操作性强。学校中任何其他科目的教学基本就是让学生掌握前人总结的文化内涵或者技能,再进行强化。而体育教学可以在不同的阶段和环境下,在操练中掌握活动的技能,主要以锻炼身体为主。体育教育也为规则教育的施行提供了相应的动态资源及场所等。体育课程一般很受学生欢迎,这就给在体育课堂中开展规则教学提供了优势条件。规则教育并不是只在口头上表达,其重在规范学生的动作,潜移默化地让学生掌握操练的规则。对于体育教育,从根本上说,操作本身的特性就是活跃、善变的,所以需要教师进行规则约束。

在体育教学过程中,教师需要引导学生树立规则意识,必须按照体育运动项目的标准进行,通过奖惩的形式,让学生在受到规则教育的同时,形成符合社会要求的品德与素质。这是比较困难的,并不只是通过遵守体育运动中的规则就能瞬间实现的,而是需要在教师的引导下,一步一步地养成把效仿转变为自己在运动过程中的习惯,即将一些强制性的行为法则逐渐变成自身的行为习惯及标准,这样有利于学生在体育教育中形成标准认知,为在社会的最初阶段的生存打下良好的基础。

三、在体育教育中如何实施规则教育

(一)帮助学生在体育教育中感受规则的力量

在体育课堂中进行体育活动及操练是很常见的,大部分体育课的开展场所都是操场,所以有必要将体育活动和规则教育相结合,在活动中培养学生遵守运动规则的良好习惯。体育老师可以依据学生不同的个性特征,设定一些小游戏,当然游戏时必须要求学生遵守一定的规则,这样可以让学生在游戏中获得乐趣的同时,也能感受到遵守规则的自由和快乐,不断地感悟、反思,最后将规则内化为自己的习惯,那么学生在以后的体育课堂中也会自觉地遵守运动规则。

(二)体育老师需要合理地安排教学活动

由于规则教育在体育教学中的应用对学生的道德培养有重要的现实意义及价值,所以,为了使学生逐渐掌握规则教育体系,体育老师需要合理安排教学活动,使体育教学在遵守规则的基础上顺利开展,发挥好规则教育的价值,帮助学生养成良好的习惯。老师需要根据不同年级学生及不同学生的个性特征随时调整自己的授课内容,对教学计划进行详细部署,不断更新,使体育教学更有针对性。此外,教师在设计体育教育时,还应该合理科学地安排课堂实践,在有效的授课时间内最大限度地发挥规则教育的作用,为社会培养遵守规则的人才。

(三)充分发挥教师的模范作用

体育老师在进行体育教育的时候,自身就是很好的授课例子,学生都是以教师为榜样进行模仿,所以教师必须起到模范作用。在体育教学中,教师作为领头人,各项操练动作是否标准直接影响学生对此动作的第一印象,所以,教师一定要首先规范好自己的运动动作,以身作则。然后再通过不断地示范讲解规则的具体内容,进而帮助学生更好地理解,最终实现体育教育的目的。

(四)在具体的体育活动中加强规则教育

在体育课堂中,根据各种各样的活动内容,有时学生需要进行不同的角色扮演,例如,在开展体育活动中,学生需要扮演裁判、队员或者观众等,不同的角色都要遵守一定的规则,这样能使学生在遵守规则的基础上体会到角色扮演的快乐,意识到需要履行的责任,理解遵守规则的必要性。此外,体育老师还可以让学生根据不同的活动自己制定规则以及角色扮演的具体职责,然后让学生遵守自己制定的规则,长此以往,能够帮助学生逐渐养成良好的习惯。

(五)要求学生遵守基本的课堂纪律

体育课堂教学计划的进行必须有良好的课堂纪律作保证,米歇尔福柯说过:“纪律可以让人们精确控制个体的力量。”纪律与规则相辅相成,它正是具体化的规则,在体育教育中使用规则教育主要是培养学生遵纪守法的意识。因此,遵守课堂纪律是最根本的规则教育方式。反之,如果学生违反纪律就可能存在危险,比如,穿运动鞋上课,体育课前的准备动作等都是必须遵守的,这些能确保体育教育的顺利进行,如果学生违背就应该受到惩罚,让他们明白规则的不可抗拒。

(六)体育老师合理评价学生所完成的任务

在体育课即将结束的时候,老师应该进行相应的点评及总结。对于体育课堂来说,教师的评价有着积极的意义。根据心理学调查研究,教师正确合理的评价能够激励学生,激发学生学习的激情。实际上,学生也很在意老师的评价,也想知道自己的优点和不足,即使是一句鼓励的话语都会在很大程度上影响学生。所以教师需要根据学生的具体表现进行相应的批评或者表扬,当然评价的标准也可以进行分层,毕竟学生的水平也有所不同,这样在对学生进行规则教育的同时,也能提高他们的自信心。

四、结语

在学校,学生一般都比较喜欢体育课,而规则教育又是体育教育的重要组成部分,所以体育教育应该把握这一机会,积极地对学生进行规则教育,帮助学生养成遵守规则的良好习惯。规则教育还有利于体育课教学效率的提高,当然在进行规则教育的同时还应该尊重学生的个性要求及兴趣,不断对教学计划进行调整,根据不同学生的具体情况合理安排授课任务。在规则教育中,教师要规范自己的行为,给学生树立榜样。在体育教育中开展规则教育可以帮助学生潜移默化地掌握规则的重要性,把遵守规则内化为自己的行为习惯。希望笔者的探索能够对规则教育产生一定的借鉴意义。

参考文献

[1]张文天,骆秉全.论体育教育中的规则教育及其价值[J].体育文化导刊,2013(9):96-98,121.

[2]黄聪.规则中的自由:“放羊式教学”潜在的理念与运用[J].体育学刊,2011,18(2):74-77.

[3]聂振财.规则教育在体育教学中的运用[J].新课程教学(中),2011(8).

[4]曹斌.体育教育中的规则教育及其价值[J].青春岁月,2014(8):195.

规则教育在我国体育教学中的价值 第4篇

【关键词】体育教育 规则教育 价值分析

体育教育中的规则教育要求体育教师在教学过程中，将规则的理念植根于学生的大脑中去。这样有助于学生日常行为的规范的形成，有助于培养学生正确的生活方式，有助于学生人生观、世界观和价值观的形成。我们都知道，随着经济水平的提高，居民的生活水平也水涨船高，家长对孩子们的各种要求是有求必应，因而，新一代的孩子缺乏吃苦精神和规范意识，思想和行为表现放任散漫，常常以自我为中心，讨厌被束缚，通常不为他人考虑，不在乎身边其他人的感受，唯我独尊。一方面，这样的孩子更具有创新意识和反抗精神。但是，他们缺乏必要的约束，导致性格叛逆，不听取他人意见，养成狂妄自大的性格。而且，他们抗压能力差，缺乏责任感和集体荣誉感，如果不能及时地引导，将会给他们的工作带来严重的影响。由此看来，在体育教育中应用规范教育是具有非常现实和重要的意义的。

一、规则教育的内涵

规则就是指自然人的各种社会行为规范都必须遵守约定俗成的章程或要求。规则的适用范围是面对全体自然人，它具有公平性、普遍性和共同约束性。而在体育教育活动中的规则事实上是指某项特定的体育竞技活动所要遵守的约定俗成的行为准则。所谓“没有规矩，不成方圆”，不论在何时何地，我们作为一个自然人，就应该遵守社会规则。只有制定了清晰明确的行为准则，才能更好地规范人们的行为，才能促使人们的所作所为朝着既定目标出发。其实，大部分体育活动都有竞技性，并且在做某一项体育活动的时候，会有相应清晰明确的评定标准来规范和测量运动的执行程度，这就要求每一个参与运动的人员都能根据既定的准则来调整自己的行动范围和行动方式方法。并试图给每位参加运动的人员营造出一个公平、公正、公开的运动氛围。那么，教师在体育教学过程中利用规则教学，有利于培养学生行为规范化，促使学生按照既定的行为准则和行为规范来办事，促使学生社会责任心和社会公德心的养成，促使学生养成蓬勃上进的精神，促使学生敢于直面失败和挫折，养成平和的心态，这对培养学生今后职业责任感和社会公德心具有深远的意义。

二、我国体育教学现状

（一）缺乏对体育课程的重视

自古以来，我国的传统教学方法都是“重理科轻文科，重考试轻实践”，但是，随着我国新课程要求的改革，以及我国教学目标的制定，要求学校培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型素质人才。所以，近年来，学校对体育课程的重视程度也在不断加强，但是，升学率、考试通过率还是压在学生、老师、家长身上的三座大山。尽管国家已经做出了相应的强制性要求，但体育作为不占高考考分的课程，仍然没有得到学生、家长和老师的重视。

（二）体育教学器具的匮乏

尽管经济水平不断提高，但大多数学校也不愿意把钱用在改善体育教学器具上，这源于社会对体育课程教学的不重视。尤其是一些偏远地区，那就更谈不上有专业性的体育教学器具，而学生们所谓的体育课，基本上就是在操场上自由活动。那么，这就容易给学生造成体育课就是自由活动课的误导。

（三）缺乏先进的教学方法和教学内容

在大多数人理解中的体育课程就是跑步、跳远、打球等简单运动。因此，这对学生的学习兴趣没有激发作用，学生对这些陈旧的教学内容提不起兴趣，老师也教得没有兴趣，这就造成双方对该门课程的厌烦，久而久之就失去对该门课程的耐心，导致该门课程形同虚设。师生之间易出现懒散、过分自由的状况。为了避免这种情况的发生，教师可以根据各地地域性特征、学生心理特点、学生的兴趣爱好来开展相应的体育课程。同时，教师还可以具有更长远的教育眼光，教学生一些实用的体育课程。比如，某个少数民族的学生学习本民族的民族舞蹈，一方面可以让学生对自己熟悉的事情产生兴趣，一方面又有利于传统文明的传承。陈旧的教学内容、单一的教学方法、古老的教学模式，最易造成学生产生厌烦情绪，抗拒体育课的学习，给学校体育课的开展带来了不良影响，同时，也就阻碍了学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。

（四）师资力量缺乏，教师缺乏课堂操控能力

师资力量的好坏在一定程度上影响着学生的知识获取水平。但是，受教育思潮的影响和我国对体育实践课的不重视，导致专业的体育教师力量的缺乏。尤其是某些偏远地区，连基础课程的教师都无法供应，就更不用说体育教师了。近年来，“特岗教师”的工作的开展，一定程度上可以解决教师匮乏的问题，但是，人们重基础课、轻选修课，很多刚毕业的大学生更愿意选择基础课程的教学。而体育专业毕业的大学生因为缺乏相应的教学经验，所以对课堂的操控能力、对课程内容的选择、对教学方法策略并不能做出科学合理的选择。最后，还是会导致学生并不能足够重视体育课程。针对这种现象，教育部门应该把体育科目纳入升学分数中，这样才能引起学生、教师、家长三方的足够重视。

三、规则教学应用于体育课程的价值分析

（一）有助于学生规范化意识的形成

现在新一代的学生普遍被家长捧在手心里，学生所有的事情都被家长一手包办，学生在成长道路中不用考虑任何问题。因此，他们缺乏独断能力和规范意识，规则教学告诉学生应该按规矩办事，做事情应该有计划、有原则，这样才能更好地实现既定目标。从而，学生在今后学习生涯中，会根据自己的实际情况来制定学习计划，保证学业任务的完成，避免学生因为迷茫没有计划而导致学习情况停滞不前情况的发生。

（二）有助于培养学生良好的竞争意识endprint

在体育教学中，教师让学生完成某一项特定的运动的时候，通常会提前告知学生完成这项运动应该遵循什么样的规则，而体育本身就具有一定的竞技性，这就培养学生按照特定的行为准则来完成学习任务，培养学生与身边同龄人正确竞争的意识。

（三）有助于培养学生良好的道德品质

因为目前很多孩子家庭生活好，而且又是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，经常只考虑自身感受而忽略其他人的利益。体育教学中的规范化教学给出统一的标准让学生共同完成某一项任务，能够培养学生的合作意识，重视整体效应，让学生不止考虑自身利益和感受。让他们也学会关爱他人。良好的道德品质是学生顺利长大成才的保证。因此，规则教学能让学生对自己的喜好、学习、生活甚至人生有一个整体的规划，这样才能促使学生在今后走向社会后更具有竞争力。

（四）有助于学生世界观、人生观和价值观的树立

学生普遍具有思维活跃，容易接受并理解新生事物的特点。因此，教师应该根据学生的兴趣和特点来引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。帮助学生理解自身应该履行的行为规则，抹除学生年轻气盛的棱角，告诉他们创造性的发展也需要遵循共同的行为规则，这为今后学习和工作生活的开展打下坚实的基础。

（五）帮助学生正确理解规则、树立规则意识、正确使用规则和制定规则

不管在体育竞技活动中还是在日常生活中，我们所有活动都要遵守一定的行为准则。正确理解规则才能更好地履行规则，在体育教学过程中采用规则教学就是让学生能够适应有规则的学习和生活，这样生活起来才会井然有序，才会在有限的时间里更好地完成所要完成的目标。另外，既然规定制定了就要求学生学会去遵守和适应有规则的工作和生活。最后，学生还能学会根据以往的经验和自己的实际情况来制定规则，这样能更好地完善目标实现过程，促成目标的达成。

结束语

体育教学是我国新课标要求德、智、体、美、劳综合全面发展的重要构成部分之一。因为其灵活性和趣味性而深受广大学子的喜爱。将规则教学应用于体育教学中可以帮助学生规范化意识的形成，可以帮助学生树立良好的竞争意识，可以帮助学生建立起良好的道德，可以帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。另外，在体育教学中实施规则教学还有利于教师对学生的统一管理，提高教学效率和教学质量，更好地完成我国新课程改革的教学目标。

【参考文献】

[1]张文天，骆秉全.论体育教育中的规则教育及其价值[J].体育文化导刊 ，2013（9）.

[2]曹斌.体育教育中的规则教育及其价值[J].青春岁月，2014（8） .

[3]施德明.体育教学要渗透规则教育[J].体育师友，2010，33（4）.

化学实验在教育教学中的价值 第5篇

《新课标》积极提倡以实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。因此，化学实验所起的功能与价值也就十分重要。结合理论与教学实践，我认为化学实验的功能与价值有以下几点：

1.化学是一门以实验为基础的学科。

2.化学实验能激发学习的兴趣，引发探究的动机。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因。良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。因此，教师的演示实验，我们学校老师尤其是年轻老师力争做全、做好，发动学生积极参与，并取得了成效。我校蔡建老师和程伟平老师分别在2009年和2011年的省优质课评比中获省一等奖。

3.化学实验是学生合作学习、促进知识理解、培养实验技能、培养观察能力的良好平台。为了学生的发展，让他们学会合作，善于合作，在学习中建立和谐、浓厚的学习氛围，化学分组实验为学生合作学习提供了良好的平台。学生学习化学的过程要经历“从生动直观到抽象思维，再从抽象思维到实践”的过程，实验能帮助学生形成概念，理解原理。通过动手实验，可以培养实验技能。化学的认识与发展过程是以实验观察为基础的，在培养学生的观察能力上，化学实验有得天独厚的优势，如金属钠与水的反应。反应前：色态、硬度；反应中：钠浮在水面，熔成小球滚动，逐渐变小消失，伴有嘶嘶声；反应后：溶液无色透明，滴入酚酞试液显红色。为此，使学生知道观察什么，怎样观察。科学的观察顺序、严肃的观察态度，良好的观察品质灵活的观察方法都可以通过化学实验得到落实。

4.训练科学方法，培养科学态度、科学精神。科学方法是化学教育的内容分之一，而化学实验是科学方法教育的最有效途径。实验中的实验条件，途径，实验现象的观察和记录，实验数据的收集与处理，至最后得到结论，每一个过程都可以训练学生的思想，情感，意志、精神等各方面都可以得到锻炼。

规则教育在我国体育教学中的价值 第6篇

研究教学论的专家认为：情境之于知识，犹如汤之于盐。盐溶入汤中，才容易下咽、吸收；知识要融入情境中，才能显示活力和美感。因为抽象静态的文本知识借助特定的情境被激活了。语文教学就是引导学生把握文章内容，积累生动的词语和优美深刻的语句；联系生活体验，在理解课文内容的基础上，积极发表自己的见解；唤醒学生内心爱的情感。根据学生的年龄特点和思维特征、认知能力以及接受水平，需要找到一个从生活经验到概念学习转换的过渡阶梯，而李吉林情境教育理论正好与之相契合。这种为教育教学而创设的情境适合小学生的语文情境学习，被赋予了感情、符合学科特点，它不仅降低了儿童学习的困难，同时也让小学生得到别样的情感体验。

一、带入情境启迪想象，发挥学生能动性

《小学语文课程标准》指出：语文学习从低年级到高年级，从阅读到写作，都突出了想象。儿童的想象需要情感伴随，儿童记忆屏幕中的形象要组合成新的形象，需要力的推动。儿章常常会因为好奇而想象；因为想改变眼前的现实而想象；因为可以获得心理的愉悦而想象。想象可以展示孩子的聪慧可以给孩子带来快乐的体验，想象力是儿童拥有的巨大财富。

语文教学中的情境教育是最受孩子们喜爱的一种教学方法。小学语文教材中选录的多是生动有趣的童话、小说、寓言等文章。在小学语文教学课堂中，教师运用多种手段给学生创设一个环境、一种氛围，让学生能深刻理解课文内容，让学生尽快进入文本描摹的情境中。课堂上借助音乐渲染情境、巧用图画再现情境、扮演角色体悟情境、通过语言描绘情境。这些情境设置能让学生在想象的情境中自由翱翔，弥补了单纯课程容易陷入知识系统状态的缺陷，将知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性和环境的广阔性融为一体，凭借特定的氛围，激起学生热烈的情绪，在优化的情境中，促使学生主动参与。李吉林设计的各种情境，无论是进行语言训练，提供作文素材；进行审美教育，促进整体发展；还是考虑到多种题材体裁的教学：识字的情境教学、阅读的情境教学、散文的情境教学、诗歌的情境教学、童话的情境教学、寓言的情境教学、作文的情境教学，对学生来说，都是种新鲜的刺激。这些精心设置的情境具有显性的目的指向，及时提供人的自我意识、场景记忆、他心想象共生演化的学习环境，因而引领着儿童迈向更优化的方向，促进儿章全面深入的发展。

二、培养兴趣指导观察，注重学生实践性

兴趣是最好的老师。小学生随着年龄的增长，思维能力逐渐增强，语文课堂上调动学生学习的兴趣就显得尤其重要。如果只靠直观性的教学情境，极容易使教学简单化、表面化，不利于学生抽象思维的培养与训练，也不能激发学生强烈的求知欲，满足学生对真、善、美更高层次的追求。固情境教学提出了强化感受、淡化分析，即通过优化情境，引导儿章从感受美的乐趣中感知教材。小学语文教师非常注重课堂设计，所设计的每一个问题、所展示的每一幅画、所吟唱的每一首歌、所分配的每一个角色能做到精益求精，能最大程度地引起学生的兴趣。

李吉林老师是把学生引入形真、情切、意远、理蕴的情境，利用课文创设情境、联系生活展现情境、运用实物演示情境、借助图画再现情境、扮演角色体会情境、锤炼语言描绘情境，极大地激起了学生的学习愿望，培养了学生的兴趣，调动了他们的热情，促进学生学习的主动性、创造性。在情境教育的课堂上，每个学生都是那样的欣喜、兴奋，在唯美的活泼的学习过程和学习情境中，他们感受、体验、表达，语言能力、想象能力和创造能力得到自由、充分地发展。李吉林情境教育在小学语文教学中的运用，课堂的实践训练使学生学习能力得到最大程度的训练，潜在的智能也得到开发，学生情感的培养、知识的渗透出现一派生机，学生的实践能力得到极大程度的提高。

三、陶冶情操渗透审美，培养学生感悟性

少年儿童在小学阶段活泼好动、好奇心强、情绪色彩明显，非常注意那些直接的令自己感兴趣的东西。创设情景寓情于教，促进学生素质的主动协调发展，情境教育是一个行之有效的好方法。学生读一些作品时，由于时空原因，由于学生年龄认知、修养、阅历等原因，理解起来有些隔。他们也许会叹服作者高超的写作技巧，却不会被感动。而语文教学如果不能引起学生情感上的共鸣，就注定是失败的。因此，语文课堂上，教师不能紧扣文学术语，应挖掘学生已有生活经验、鼓励他们去寻找周围相似的人或事，充分调动学生情感，达到与文章的共鸣。

从思维规律来看，人的思维具有多向性，教材中往往只提供了一种思维模式，我们不妨利用反向思维，为学生提供另一种拓宽思维的方式，让学生去感知、想象、发挥。文学作品讲究含蓄就如同绘画讲究留白，讲究言外之意意外之象。从这个角度出发，运用李吉林情境教育理论的语文课堂可以更大程度地调动学生想象力，在揣摩作者写作目的的同时，培养学生的审美能力，提高学生感知分析能力，引导学生寻根究底，有助于学生对课文的理解，还可以加深学生思维深度。

从小学低年级到高年级，学生的审美感悟会有很大提升。学生从了解课本知识，掌握基本技能，到积极思考、开拓智力、发展能力。语文学习的目标不再简单定位于识字、阅读与分析课文，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。小学语文教学中注重陶冶情操渗透审美，能最大效果地培养学生的感悟性。

规则教育在我国体育教学中的价值 第7篇

一、幼儿园教育当中运用民间游戏活动的主要价值

(一)凭借其趣味性，提升幼儿的学习兴趣

民间游戏内容丰富，具有趣味性，且整体活动相对比较生动、活泼、轻松，其中有一些民间游戏还有一定的角色扮演特征，这非常符合幼儿游戏的需求，不仅能够提升幼儿的兴趣，还能让幼儿在游戏中获得不同的体验。在角色扮演游戏中，幼儿必须想象自己所扮演的角色的行为、语言、动作是什么样的，通过自己的想象去表达自己所扮演的角色，这对幼儿想象力和创造力的发展有着非常大的帮助。值得强调的是，民间游戏与成人所关注的“教育游戏”有着非常大的区别，它主要注重的是让幼儿在游戏中获得快乐的体验，在自主游戏当中提升整体参与积极性，培养乐观向上的心态。

(二)游戏童谣，提升幼儿的语言表达能力

在很多的.民间游戏当中都配有相应的童谣，并且童谣中还包括很多的自然及社会知识等，幼儿可以在游戏当中通过边玩边吟唱童谣的形式来掌握这些相应的知识，这不仅能够提升幼儿的认知能力，还能提升幼儿的语言表达能力。这样的形式对于平时胆子比较小的孩子来说作用更大，通过童谣能够有效锻炼他们的语言表达能力，增强他们的自信心，降低他们的整体压力，进而锻炼他们的说话胆量，提升他们的整体能力。

二、在幼儿园教育中运用民间游戏的有效策略

(一)结合当地民间游戏资源，开展有趣的民间游戏活动

在现今的幼儿园课程教学中很多教学内容与幼儿的实际生活有着差异性，且欠缺一定的地方特色。如在让幼儿认识秋天时，教师一般会用“秋天的树叶会变黄或变红，秋风一吹，树叶就会落下来”等语言。但我国各个地区的气候还是存在着一定的差异，拿广州来说，四季并不是特别明显，多数的树并不在秋天落叶，而是在早春时节才会落叶。所以，教师一定要根据当地实际情况进行教学，并结合当地的民间游戏形式，根据教学内容，开展不一样的游戏活动，进而让幼儿更好地接受相应的知识，在增强幼儿整体能力的同时，促进幼儿全面发展。如在让幼儿认识花草名称时，可以利用民间游戏当中的“斗百草”，游戏中以花草名相对，比如狗耳草对鸡冠花等，之后在以谁答对的最多最精准为主，通过这样的游戏，幼儿不仅能够掌握不同的花草名称，还能提升对游戏的兴趣，进而得到更好的发展。

(二)结合幼儿一日生活，将民间游戏渗透到其中

教师可以将民间游戏渗透到幼儿一日生活当中，通过组织不同的活动内容，带领幼儿一同完成游戏活动。具体做法：教师可以根据民间游戏的分类来选择所需的游戏项目，进而更好地提升幼儿的学习兴趣，完成最终教育目标，促进幼儿发展。在室内，教师可以开展“过家家”的角色扮演游戏，让幼儿在扮演不同的角色时进行换位思考，在游戏中形成“如果我是，我会这么做”的想法;在室外，教师可以选择一些体育游戏活动，如“123木头人”“老鹰抓小鸡”“踢毽子”“丢手绢”等，锻炼幼儿的身体，提升学生的身体素质。

(三)根据幼儿的特征与喜好，选择适合幼儿身心健康发展的民间游戏活动

幼儿的身心发展水平是决定其接受水平的关键，并且不同年龄、性别与喜好的幼儿所喜欢的游戏内容与形式也是不同的，所以在幼儿园开展民间游戏活动时，教师一定要根据幼儿的特征与喜好，选择与设计、开展不同的民间游戏活动，这样才能更好地促进幼儿发展。教师在选择游戏内容与形式时要考虑到三个方面：幼儿年龄、幼儿性别、幼儿兴趣爱好。从年龄分析，对于年纪比较小的幼儿来说，他们欠缺良好的合作能力，比较喜欢单独玩游戏，而年纪较大一点的幼儿喜欢和多个朋友一起玩，所以年纪小的可以设计单独玩游戏的形式，而年纪大些的就可以开展合作游戏。从性别分析，女孩比较喜欢角色扮演或者情境游戏内容，而男孩子则比较喜欢运动类型游戏。需要注意的是。随着年龄的不断提升，幼儿所选择的游戏形式也会有所不同，教师一定要根据这三个方面来为幼儿选择民间游戏活动，进而更好地促进幼儿发展。

三、结语

民间游戏是传承我国民族文化精髓的重要形式，也是幼儿园教师开展游戏教学活动最为宝贵的教育材料，对促进幼儿身心健康发展有着极大的帮助。所以，幼儿园教师必须明确其价值与作用，正确认识民间游戏，并有效在幼儿园教育当中融入民间游戏活动，进而为幼儿营造良好的游戏活动氛围，更好地促进幼儿身心健康成长。

参考文献：

[1]尤登星.融民间游戏于幼儿园教学之中的价值与策略[J].青少年体育,(4):115-116+71.

规则教育在我国体育教学中的价值 第8篇

一、民族音乐对高校音乐专业教学的价值意义

我国的民族音乐文化艺术在几千年的传承中, 被赋予了深刻的内涵和丰富的内容, 高校教育中重视民族音乐文化教育有着重要的意义。

1.目前在高校的音乐教育中, 所开始的课程很少涉及到民族音乐文化, 学生们更多的对于流行音乐、欧美的美声等了解相对深刻, 但是对于本民族的民族音乐文化了解甚少, 对于专业研究民族音乐的机构在在少数的音乐艺术院校以及地方音乐文化研究机构, 这对于我国高校音乐教育来说是种遗憾。民族音乐文化富含的深厚文化底蕴, 能够让学生比较系统的了解民族音乐文化, 丰富对民族文化的认识, 提升自身的文化艺术修养。

2.我国少数民族众多, 分布在不同的区域, 不同地域的民族有着不同的生活环境以及风俗习惯, 由此我国民族音乐形成了形式与风格多种多样的艺术特征。在高校音乐专业中加强对民族音乐的教育, 有利于学生能够了解到更多的民族音乐文化形式, 认识到音乐文化艺术的多元性, 丰富音乐文化知识以及演唱技能, 学会从中吸取利于音乐专业学习的养分。

3.音乐教育除了让学生更好的了解音乐, 另外一个重要目的就是充分挖掘学生的内在潜质, 激发学生学习音乐的兴趣爱好, 并且将其逐渐培养成为一种稳定的心理品质, 成为学生个人学习与生活中不可缺少的一部分。而民族音乐教育, 可以通过更生动的艺术表现手段, 不断的感染学生, 鼓励学生不断的探索民族音乐文化, 在感知和实践中感受到民族音乐的艺术魅力。学生深入了解我国各民族的优秀音乐文化艺术, 感悟民族音乐中所表达的真实、平凡、善良、美丽、激情等丰富的情感表达, 了解少数民族人们的朴实与纯良, 利于培养学生少数民族音乐文化的热爱和兴趣, 对于少数民族音乐文化以及传统文化艺术的传承与弘扬有着重要的价值意义。

二、民族音乐对高校学生素质教育的影响

我国的民族音乐文化教育不仅仅是局限在音乐专业的教育教学中, 应该设计艺术领域的所有专业, 甚至映射到其他专业的教育中。

1.民族音乐文化教育加入到高校的教育体系中, 除了在课堂上开展教学中, 还可以在课外进行, 将具有浓厚民族特色的少数民族音乐贴近学生的生活与学习中, 丰富校园的文化生活, 营造更好校园文化氛围, 学生更容易接受民族文化艺术, 娱乐学生的生活, 减缓学生的压力, 利于学生的心理健康。

2.民族音乐教育的推行, 能够让学生充分的了解民族音乐文化艺术的魅力, 利于学生增强民族自豪感, 加强民族意识的培养。例如蒙古民族音乐作品《嘎达梅林》, 歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础, 用上下句单乐段结构的曲式写成, 总体来看, 歌曲的节奏舒展从容、稳健有力, 旋律宽广豪迈、庄严肃穆, 既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情, 也突出了英雄高大的形象。民族音乐文化中积极、向上、激昂、进取的优秀民族精神, 利于改变学生的审美观念, 提升精神气质, 利于培养学生产生保护民族文化和弘扬民族文化艺术的责任感。

3.民族音乐文化艺术渗透到教育教学中, 有利于稳定和提升学生的文化素养、个人品德修养与个人心理素质。民族音乐风格多样, 优美的旋律中更有丰富的思想内容, 例如蒙古族歌曲《鸿雁》, 在优美动听的旋律中, 我们似乎能够感受到辽阔草原上的恬淡的青草味, 瞬间将我们带离了喧嚣紧张的城市, 回归到最为淳朴, 淡然的状态;而在每一个音符中, 又似乎能够听到战马奔腾的魂魄之感, 听到马头琴的悠远, 感受到蒙古大草原的彪悍、勇敢, 勤劳、善良, 感受的蒙古人民对生活的追求, 以及对未来乐观积极的憧憬与向往。在民族音乐的熏陶下, 不仅能让欣赏着认识到民族地方的美, 感受的少数民族人民的民族精神, 更能够丰富学生的想象力, 陶冶学的思想品质情操, 稳固和提升学生文化修养与品质修养。

我国的各大高校是我国民族音乐文化传承的重要基地, 对于民族音乐的保护与传承有着重要的责任, 而民族音乐对于大学生各方面的教育也起到不可替代的积极作用, 我们要充分认识到民族音乐在高校教育中的价值意义, 积极促进民族音乐文化在高校教育日程中的实行。

摘要：我国的民族音乐不仅是我国民族文化艺术中重要组成, 更是世界人类文化不可缺少的一部分。民族音乐是我国各民族劳动人民在长期的生活实践过程中, 智慧能力以及审美价值观的艺术体现, 我国是一个多民族的国家, 每一个民族的音乐文化都独具特色, 在高校教学中推行民族音乐对于弘扬和传承民族音乐文化具有重要意义, 与此同时, 民族音乐更有利于丰富高校的教育教学, 提升大学生的综合素质。本文将通过讲述民族音乐对于高校音乐教学以及学生素质教育两方面, 来阐述民族音乐在高校教育中的价值意义。

关键词：民族音乐,高校教育,音乐教育,综合素质

参考文献

[1]吕峰.论民族民间音乐的价值功能及其现实意义.[J].沈阳师范大学学报 (社会科学版) .2011年第4期.

[2]李思华.论少数民族音乐在高校音乐教育中的重要意义.[J].艺海.2011年第05期.

规则教育在体育教学中的运用 第9篇

一、体育教学中规则教育的现实意义

体育教学中的规则是指体育活动所特别制定的行为准则，是与体育行为有关的各种规范。如体育比赛时的比赛规则、体育游戏时的游戏规则、体育课堂中的各种规章制度等各种约束行为规范都可称为规则。

二、体育教学中对安排规则教育的要求

1.合理安排规则教育，确保课堂教学更加丰富多彩

每一节体育课，根据教学内容和教学目标的设定，要求教学过程各个环节之间紧密衔接，形成统一的知识传授体系。若单独在课堂教学过程中加一个规则教育环节，则会破坏课堂教学的整体性。因此在对学生进行规则教育时，切忌生搬硬套，要根据教学内容的实际需要，根据教学目标的要求来渗透规则教育的内容，确保达到教育的目的。

2.规则教育在体育教学中要有实效性

学校体育教学目的是使学生身心都得到发展。体育教学与其他学科不同，教学模式是把活动内容与活动要求、意识与行为、理论与实践自然地统一起来，再要求学生付诸实践。学生用实际行动来体会规则教育的意义，从中领悟规则教育的思想内涵。这样学生才能够真正地用规则来约束自己，让体育教学活动规范化、制度化，从而提高教学质量。

3.教师的模范表率作用

教师是规则教育的实施者，是整个教育教学的主导者。体育学习中教师遵守规则的意识，不仅有利于维持良好的课堂教学秩序，约束和控制妨碍学习的问题行为，而且有助于激发学生的学习潜能，引导学生参与到学习活动中，提高体育课堂的学习效率。在体育教育的规则教育中教师只有以身作则，严于律己，才能施教于人。

三、体育教学中规则教育的方法

1.激发兴趣——体育教学中规则教育的铺路石

2.典型事例——体育教学中规则教育的强心针

3.有效评价——体育教学中规则教育的润滑剂

总之，规则教育是德育教育的一部分，在体育教学中进行规则教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，要科学安排规则教育内容，讲究方式，注重途径。

规则教育在我国体育教学中的价值 第10篇

现代教育技术在高职教学中得到了广泛的应用。高职教师应树立正确的、系统的现代教育技术观，提高自身的现代教育技术素养，掌握一定的现代教育技术手段和方法，通过这些手段和方法把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程中，融入到教学实践活动中，并且要全面综合考虑目标、内容、师生、媒体、策略、资源和环境等各个要素之间关系，使教学资源发挥最大效益。教师使用现代教育技术，对课堂教学过程进行教学设计，能更科学和便捷地重新整合教学资源，控制教学过程创造出更符合学生特征的具有个性化的教学模式，同时也大大地促进和提高了教师的教学技能。最终实现培养具有职业能力和综合素养的高技能型人才目标。

3．2提高现代教育技术在教学应用中的绩效管理

在运用现代教育技术进行教学的同时，建立合理的测评指标并构建绩效管理流程。首先要确定各环节绩效的“关键维度”其次要为每个“关键维度”建立测评指标，最后为测评指标建立目标或标准。应用现代教育技术实施课堂教学，在进行教学设计时就应该充分考虑如何实现现代教育技术对教学过程和学习过程的优化和提升。现代教育技术应用的测评指标应该包括两个维度：教学过程的测评指标和学习过程的测评指标。应用现代教育技术可以优化教学效果，提高教学水平，但最终目的是为了实现培养具有“高素质、高技能型”的人才目标。可以说，现代教育技术在教学过程的绩效指标与学生质量指标有着密切、直接联系。

规则教育在我国体育教学中的价值 第11篇

摘 要： 电影作为一种教学资源，具有生动、直观、感染力强等特点。在高中政治课教学中，适时、恰当、合理地利用优秀电影作品，对于提高高中生的人文素养具有十分重要的意义：加强爱国教育，弘扬民族精神；深化理想信念，培养高尚情操；激发学习兴趣，丰富学生知识；净化学生心灵，提高审美情趣。

关键词： 电影欣赏 高中政治教学 教育价值

电影作为一种艺术形式，其发展历史已有100多年，集文学、戏剧、音乐、绘画、摄影、科技于一身，在其诞生的历史进程中产生数十万部电影作品，其中含有高超艺术性和深刻思想性的优秀影片不计其数。优秀的电影能够鼓舞学生进取，引导学生发展，唤醒学生的批判意识，提高学生的人文素质，陶冶学生的情操。在高中政治课教学中，把优秀的电影资源引入课堂，充分利用其生动、直观、感染力强等特点，让学生在电影欣赏中学习知识，培养理想，学会做人。部分人可能会产生疑问：看电影会不会浪费学生的时间、耽误学生学习？经过教学实践，笔者认为电影欣赏不仅不会影响学习，反而会促进学生学习。

高中政治课的许多内容能够找到与之相对应的电影，鉴于电影欣赏在高中政治课教学中的运用，笔者认为其主要有以下价值。

一、加强爱国教育，弘扬民族精神

中华民族在五千年历史发展的进程中，形成了自己特有的伟大民族精神：热爱爱国、崇尚和平、刻苦耐劳、自强不息，其中爱国主义处于核心位置，它贯穿民族精神的各个方面。爱国主义是激励全国人民不懈奋斗的亮丽旗帜，是中华民族风雨同舟、自强不息的精神支柱，是弘扬社会主义主旋律的重要组成部分。这种民族精神可以引导高中生树立正确的世界观和人生观，也是促进民族振兴的一项重要举措。

许多优秀的电影作品传递着爱国主义的信息和态度，如笔者在讲授完“文化生活”第七课“我们的民族精神”之后，组织学生观看了《南京！南京！》、《东京审判》两部影片，加深了学生对爱国主义内涵和外延的理解。这两部电影借助视觉优势和时代气质强烈地吸引学生，通过观看使他们明白即使作为高中生也必须时刻关注祖国的命运，关注祖国的过去、现在和未来，真正做到“家事国事天下事，事事关心”，通过自己的实际行动为国家、民族排忧解难。

二、深化理想信念，培养高尚情操

理想是一种精神现象，是人们对美好未来的憧憬与追求。信念是一种思想意识，是正确的和坚信不疑的观念。理想与信念联系紧密，二者相互依存、相辅相成。要实现远大的理想必须依靠信念力量的支持，而信念的力量又来源于崇高的理想。坚定的信念、崇高的理想，都是一种巨大的精神力量，能够有力地推动个人和社会的发展。比如中国梦就是全中国人民的崇高理想，对于凝聚中国力量，实现中华民族伟大复兴有巨大的推动作用。

通过观看优秀的电影作品可以为高中生的成长添加养料，培养他们的高尚情操。一些红色经典影片更是向高中生们展示了伟大的社会主义、共产主义理想信念，这是人类社会历史上最崇高的理想信念。如笔者在讲授完政治生活第六课《我国的政党制度》之后，组织学生观看了《建国大业》。这部影片以四十年代抗日战争胜利至建国前夕这一气势恢宏的历史时代为背景，再现了伟大的中国共产党和中国各民主党派在反对国民党独裁专制的斗争中，同舟共济，为推翻旧制度，建立新中国所经历的惊天地、泣鬼神的光辉历程。通过观看这部电影，高中生深刻领悟、体验到革命先辈们艰苦卓绝的革命斗争、坚韧不拔的奋斗精神和伟人的崇高品格，从而促使高中生树立远大的理想目标，将自己的一切同祖国、同人民紧密联系在一起。

三、激发学习兴趣，丰富学生知识

高中思想政治课的教学过程本质上是借助某些形式的教学行为将思想政治教育内容以信息的形式传播给高中生的过程，但高中政治课的理论比较抽象，必须与学生的生活实际结合起来才能激发学生的学习兴趣。高中生的阅历毕竟有限，而电影欣赏则能为他们创设大量的社会生活情境。在欣赏电影的过程中，环境宽松、气氛愉悦更易激发他们的兴趣，为课堂教学打好基础。电影作为一种教学资源，题材广泛、内容丰富、涉及的知识面广，它能极大地丰富学生的知识储备。譬如笔者在讲授新课《公司的经营》之前，组织学生观看《首席执行官》，该影片以海尔总裁张瑞敏为原型，反映中国企业的成长历程。通过观看电影，学生对企业（公司）有一定的感性认识。在新课讲授之时，我让学生结合电影的情境并思考：一个企业能否成功经营会取决于哪些因素呢？学生兴趣高昂，激烈讨论，踊跃参与，认为有下列因素：经营战略、自主创新能力、企业信誉和企业形象、产品质量、生产效率、员工素质、领导者素质……学生的讨论结果让笔者非常惊讶。这说明在政治课教学中适时、恰当地利用电影资源，既能激发学生的学习兴趣，又能拓宽学生的知识视野，加深学生对课本知识的理解，可谓一举多得。

四、滋润学生心灵，提高审美情趣

美育，是素质教育不可或缺的重要组成部分，有助于培养学生健康的审美观和审美情趣，发展学生鉴赏美和创造美的能力，促进高中生身心健康成长。在政治课教学中利用优秀的影视作品作为中介渗透美感教育，有利于培养高中生健康的审美情趣。优秀的电影作品具有较高的文化品位，将自身的美作用于高中生的感官和心理。中学生在观看优秀电影的同时可以产生审美愉悦，净化心灵，增强审美意识，提升精神境界，最终使自己的人格趋于完美。

如，笔者在讲授完“意识的作用、正确发挥主观能动性”相关内容后，组织学生观看《肖申克的救赎》，该部影片讲述了被冤入狱的安迪至死不渝地追求自己向往的自由，从始至终丝毫不动摇地用了一把刻石的小锤整整挖了二十年，终于挖到逃出牢笼、奔向自由的那一天。影片中的主人公那种永不言弃、超越自我的精神深深震撼了学生的心灵，让学生明白了什么是希望、什么是自由、什么是友谊，真实地体验到久违的崇高之美。观看这部电影对高中生来说的确是一次灵魂的洗礼，它让学生深深刻感悟到人生的哲学：相信自己，坚定自己的理想信念，永不言弃、矢志不移，就会是自己的生命绽放灿烂的花朵，就会创造出生命中属于自己的辉煌。

参考文献：

规则教育在我国体育教学中的价值 第12篇

(一)利用网上资源，完善知识结构。要想提高教学质量，首先必须提高教师的素质。单就素质中的知识结构来说，语文老师要想达到具有全面准确的教育科学理论知识、系统精深的专业学科知识和广泛深厚的文化科学基础知识的要求，仅仅靠原来在大学里学到的那点是远远不够的。如果教师按照《高中语文新课程标准》的要求掌握了网络技术，随时上网搜集资料并学习，就可以不断完善自己的知识结构，为提高教学能力奠定良好的基础。

(二)资源共享，优化设计。互联网上有丰富的教学资源，运用网络技术能从“育星教育网站”“金太阳新课标资源网”等下载大量的教案、课件、练习题、考试题以供我们设计教学时参考。这样做，不仅能够集众人之智慧优化教学设计，提高设计水平，也可节约大量的备课时间。我们还可以把自己制作的教案、课件、练习题、考试题等上传到互联网，和同行们交流，资源共享。

仅此两点就可以看出，教师掌握和运用现代教育技术对自身的提高有极大的价值。

二、现代教育技术对教学过程更有积极的作用

(一)运用多媒体技术，可以提高课堂教学质量和效率

1激发兴趣，营造氛围。上课伊始，运用多媒体技术，借助与所学课文有关的文本、音频和视频，创设学习情境，渲染课堂气氛，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习环境。“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。

2音形结合，效果明显。在听说训练课上，教师可以精心选取一段音频让学生听，也可以截取一段讲话视频让学生在看的同时听。后者比前者训练的内容虽然复杂，但学生对后者更感兴趣。因为视频将听觉形象和视觉形象有机地联结在一起，对学生的感官进行综合的强烈的刺激，使学生获得鲜明而深刻的印象，训练的效果会更好。

3弥补不足，攻克难点。高中学生较之于初中学生可以说他们经多识广，但毕竟见闻有限。在阅读鉴赏课上，教师运用多媒体技术，及时为学生提供理解课文所需的文字材料、图片视频，能够帮助学生解决重点、攻克难点，顺利完成学习任务。

4激发热情，直观教学。在写作训练时，利用多媒体技术的特点引起学生作文的兴趣和快乐，激发他们的作文热情和积极性。借助多媒体的视听功能，播放引人入胜的图片，惊心动魄的视频，引起学生心灵的震撼。这样可以促使学生积极思考，强化情感体验，激发写作热情。在指导学生修改作文时，教师可用多媒体技术，当着全班同学的面修改学生的电子文稿，直观教学，给全体学生以深刻的印象。

(二)利用网络技术，可以拓展学习空间，开阔知识视野，提高语文素养，增强语文能力。

1延伸课堂，扩大效果。现在的高中，一般都实行班级教学，一个班四五十人，再有本事的教师也很难满足每一个学生的需求。利用网络技术，教师可将授课内容上网，让那些学习有困难的学生反复学习以弥补课堂上的缺失;还可让学生利用节假日观看网上名师课堂教学录像，以巩固和加强课堂学习的效果。

2搜集信息，形成能力。《高中语文新课程标准》要求学生借助互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。教师可以指导学生利用网络技术搜集和整理学习课文时所需要的资料。语文学习具有基础性、综合性的特点。它不仅具有自身的学科体系，同时还是一个将其他学科的基础知识，观点和方法相互融合而形成的具有综合性、系统性的交叉学科。有时一篇文章可能涉及到文学史、文化史、政治军事等多方面的内容，如果利用现代的网络技术，学生能迅速查找相关资料，为扩大学生视野，解决阅读中的疑难问题提供了极为快捷的方法。

3扩大阅读，开阔视野。现代教育技术的最大特点在于信息量大，突破时空束缚，在于学生可以有自主的学习空间，所以利用现代教育技术，能够丰富学生的课外阅读，了解课文中课堂上无法了解到的.东西。语文教学中要让学生获得更多新的知识，仅仅靠教材和教师是远远不够的，而现代教育技术为学生获取最新知识，扩大阅读面提供了一个最好的平台。因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，Internet上发布的信息包罗万象、充满时代气息，几乎囊括各领域、各学科的最新内容和成果。如果经常上网浏览、阅读，就能积累丰富的知识。

4创作的天地，交流的平台。《高中语文新课程标准》要求学生“拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流”。网络技术能使要求这一得到满足。网络为作文提供了丰富的资源宝库，为学生的自主作文创造了较好的条件，解决了学生作文“无米之炊”的困难。网络也为学生作文的发表提供了更多的园地。网络文章写好后，可以随时在网上发表，这一特点，正好满足了学生的发表欲望，增强了他们创作的成功感，激发了他们的创作热情和自信心，从而促进网络作文进入良性循环的轨道。

参考文献

[1]李克东。现代教育技术[M]。北京：北京师范大学出版社，。

[2]祝智庭。现代教育技术――走向信息化教育[M]。北京：教育科学出版社，。