出声思考范文

出声思考范文（精选7篇）

出声思考 第1篇

随着新课标改革的不断深入, 传统的教学模式、课堂教育方式等内容已经逐渐无法满足教育的要求, 寻找能够更好适应新课程目标, 提高教学质量的方法成为教育部门当前一项非常重要的工作。由于学生的学习不只是对知识的识别和理解, 而应该是在识别和理解的基础上进行进一步的调节、诠释和完善。所以, 为了提高学生教学质量应该在教学过程中应用“出声思考法”。本文就高中物理教学中的“出声思考法”应用情况进行分析, 详细如下。

二、出声思考教学方法简介

1. 概念

“出声思考法”最先开始出现是在1945年, 由德国著名心理学家Duncker提出。该方法具体概念指的是学生在教学过程中的所有思考现象均使用外部语言体现出来, 是将抽象的思维加工过程中进行具体可听化甚至是可视化的教学过程。这种教学方法在增强学生逻辑思维能力, 更好理解各种难以理解物理知识上有着极大的推动作用。

2. 应用方式

(1) 老师示范。由于教师是教学活动的主导者和知识活动的传授者, 在整个教学活动中发挥着不可替代的作用, 学生需要掌握的理论知识均需要通过教师的演化和讲解后, 才能够在较短时间内理解和掌握。所以, 老师示范是出声思考教学的第一步骤, 也是最关键的步骤。在这个过成长, 教师所有传授的内容学生均会一字不落的吸收进去, 所以, 示范过程中必须要做到符合标准和规范。比如教师在物理课堂上将一个问题解决的过程、方法、决策判断以及思维控制等具体内同全部大声的讲述给学生, 学生能够对教师讲出来的整个思维活动过程有一个比较清晰的轮廓。在这种情况下, 教师能够同时实现完成教学传授和完成说声思考法的示范。比如楞次定律理论学习过程中, 教师可以将自己的思维活动过程以如下出声方式表现出来, 使思维实现外部化, 即首先, 确定学习对象 (也就是闭合电路) 。其次, 找出电路磁通量变化的具体情况。再者, 使用楞次定律进行电流磁场方向判定。最后, 使用右手定则对电流方向进行确定。通过这种比较详细的示范讲解方式, 能够使学生自动的跟着教师的思路一步步清晰的即兴思考和验算, 从而在后来的独自思考中模拟和参考教师的思维方式进行思考。

(2) 学生模仿跟学。学生模仿是教师示范后一个重要环节, 是知识巩固的关键环节。在这个过程中, 教师可以为学生安排一些解决步骤比较简单的物理问题让学生练习“出声思考法”。在练习过程中, 为了判断学生模拟的准确性, 练习时应该两个一起或者几个人一起, 可以学生相互进行, 也可以学生和教师一起进行, 且在这个过程中教师应该尽可能做好正确引导和指正学生模拟行为的工作。比如在进行子弹大木块模型试验问题, 即两个相同大小、质量和重量的木块a和b之间用一根轻质弹簧连在一起放在水平面上, 然后用一颗子弹以Q速度射向a木块, 测试弹簧的弹性。在整个教学过程中, 教师要不断的指导学生怎样才能够计算出弹簧的弹性, 由于过去教学过程中, 很多学生在计算时均会直接忽视子弹在进入木块时由于摩擦产生的机械能损失, 因此一般计算结果都不同。所以, 为了预防这种现象出现, 教师应该适当的提点学生, 指明一个比较正确的思考方向和方法, 并通过不断的要求学生进行出声思考模拟, 培养学生的出声思考习惯。

(3) 学生自我吸收和巩固。这个环节是出声思考教学的最后一个内容, 也是检验和落实前面两个环节的关键步骤。自我强化方式必须要在已经养成习惯的基础上进行, 然后教师在此基础上不断为学生安排更多的例子让学生进行出声思考, 不断的将出声思考运用在更多实际物理问题中, 并逐渐从分析简单问题转入复杂问题, 使出声思考法在不断的应用和分析中得到强化和活化。

三、应用效果与体会

(1) 效果。在对我校2008级学生进行“出声思考法”应用实验后, 大多数学生的思维均比未使用“出声思考法”时更加敏捷, 且学生的成绩均有非常明显的提高。很多学生平时物理只考四五十分, 但是在学习“出声思考法”一段时间后, 能够考到六七十分。在进行的期中和期末考试中, 物理单科考试成绩及格率和优秀率均明显高出很多。且在实施“出声思考法”, 学生与教师、教师与家长以及家长与学生之间的关系均明显得到缓和, 相互之前处在一种比较和谐和融洽的关系。

舍不得出声作文300字 第2篇

楼下灌木丛旁，两个小女孩紧挨着蹲在一起，她们一动不动是在看什么?

我好奇地凑过去，只见地上一片手掌大的`树叶上放着一块剥好的白色奶糖，糖的旁边，一只指甲盖大小的蜗牛正缩在壳里一动不动。其中一个女孩扭头从身旁捡起一枚落叶，三两下将叶面撕得只留下中间细软的叶柄。她拿叶柄抵着蜗牛的壳，慢慢把它朝糖推去:“小蜗牛,你快尝尝,这奶糖可甜了!”旁边的女孩眼巴巴地看着糖，悄悄咽了一下口水，伸出食指把奶糖朝蜗牛轻轻拨着:“小蜗牛,这糖我都没舍得吃，全给你!”说完，悄悄把触过糖的手指放到唇边，迅速用舌尖碰了一下，又不好意思地藏在身后。她歪着头和小伙伴对望着，不约而同地眯起眼睛笑了……

我静静地欣赏这幅《请蜗牛吃糖》的图画,舍不得出声。一块白奶糖,一只小蜗牛,两个小女孩,把我带进了纯真的童话世界。

出声的“弦索” 第3篇

黄小强生活在单亲家庭里，他的爸爸是一名快递员。两年前，他来开过一次家长会，我还有一些印象：瘦削的脸庞，有些倦容，不管我说什么，他都只是不住地点头，一脸谦卑。

我一直想找个时间和他谈谈，希望他配合我们老师做好黄小强的教育，我约了他几次，他都在送快递的路上。

那天，天快黑了，我下班路过一个路口，忽然，我看到一辆车身上写着快递公司名称的电动三轮车，驶进了一个小区。

我惊喜地发现，那个骑电动三轮车的人就是黄小强的爸爸。今天恰巧遇上了，我决定在路口等一下，等他出来了，和他交流一下。

等了好一会儿，才看到他骑着电动三轮车从里面出来，我赶紧喊住他。他听到有人喊他，赶紧将车停下。发现是我，他连忙从车上跳下来，马上露出一脸谦恭的笑容。

我发现，他比上次又清瘦了些，眼睛里有些浑浊。我问道：“这么晚了，还在送快递？” 他说：“现在这个时间人们都下班回家了，家里有人。”

我问：“都送完了吗？”

他说：“没呢，还有十几份快递。”接着又担心地问道：“黄小强在学校又给老师添麻烦了吧？”

昏黄的路灯照在他脸上，发出苍白的光，蓬乱的头发，灰蒙蒙的脸，眼睛里，流露出一种内疚和焦灼。我心里仿佛被什么东西重重地击打了一下，动了一丝恻隐之心，我不忍心再在那双眼睛上蒙上一层阴影。我沉默了好一会儿，努力挤出一丝笑容：“没呢，我只是想告诉您一声，黄小强比过去有进步呢，他对老师也很有礼貌！”

“老师，听了您的话，我太高兴了。这几年，我听到的都是黄小强调皮捣蛋的事，见到老师，我心里都发怵！”

我看到，他的眼睛里闪烁着清澈的光芒，露出孩子般的笑容。我为自己撒了谎，心里感到隐隐地疼痛。我正要向他告别，忽然发现他三轮车上挂着一支笛子，随口问道：“这笛子是您吹的吗？”

他听了，连连摆手说：“我哪会吹笛子？是黄小强吹的！”

我惊讶地问：“黄小强会吹笛子？”

他眉毛一扬，兴奋地说：“会呢，他从小就喜欢吹笛子。他那支笛子已经开裂了，吹起来都跑调，他早就想让我给他买一支新的，今天发工资，我咬牙给他买了一支新的，回家后，他看到这支新笛子，一定会欢喜得不得了。”

和黄小强父亲告别后，我还傻乎乎地站在路边，我感到脸上一阵阵发烫。我带黄小强已有三年了，我自以为对每一个学生都很了解，其实，这只是自欺欺人啊！就说黄小强吧，如果不是他爸爸无意中说起他会吹笛子，我恐怕永远不会知道。

那一夜，我失目民了。我的耳旁，不時会响起一阵阵悠扬的笛声，如梦似幻，婉转缠绵……

第二天下课的时候，我走到黄小强座位前说：“明天的班会上，能给我们吹一曲笛子吗？”

黄小强一脸惊讶地望着我，然后有些羞涩地点了点头。那张羞涩的面孔，我似乎第一次见到，清澈、明亮。

周末的班会上，我看到，黄小强的脸红扑扑的，脖子上的红领巾显得更加鲜艳、灿烂。我仿佛感受到黄小强那激动的心跳。

我对同学们说道：“今天班会前，先请黄小强同学吹一曲笛子，也算是活跃下我们班会的气氛吧。”

同学们都热烈地鼓起掌来，那掌声，醉在了我心里。

黄小强从书包里拿出一支笛子。我看到，那支笛子就是我头天晚上看到他爸爸挂在三轮车上的那支，锃亮锃亮的，仿佛照进了我的心里。

黄小强将笛孔放在唇边，十指轻轻放在笛孔上，顿时，一曲热情、欢快的《喜相逢》传了出来。那曲调，悠扬婉转，在每一个人心里潺潺流淌。

一曲吹完，教室里一片寂静，那悠扬的笛声，好像还在教室里回荡。有人高声地喊道：“再吹一曲！再吹一曲！”

黄小强将目光投向了我，我朝他点点头，黄小强愉快地又吹了一曲《扬鞭催马运粮忙》。

这次班会，是我感到最轻松、愉快的一次，同学们都积极发言，脸上似乎都有一种兴奋和喜悦的表情。

不知什么原因，渐渐地，我发现黄小强变了，变得开朗、活泼了。任课老师也都反映黄小强表现很好，懂礼貌，爱学习。

黄小强的可喜变化，在我心中淤积成一团疑点，我一直不知其变化的原因。

一天，看到这样一句话：是弹琴的人么，别人心里也须有弦索，才会出声；是发声器么，别人也必须是发声器，才会共鸣。

出声思考 第4篇

一、数学学习现状

1. 被动学习. 许多学生有很强的依赖心理, 跟随教师惯性运转, 没有掌握学习的主动权.

2. 学不得法. 教师一般都要分析重点难点, 突出思维方法.而一部分学生上课没能专心听课, 对要点没有听或听不全, 笔记记了一大本, 问题有一大堆, 课后又不能及时巩固, 寻找知识的联系, 只有赶作业, 乱套题型.

3. 不重视基础. 常轻视基本知识, 基本技能和基本方法的学习与训练, 经常是知道怎么做就算了, 学生缺少数学交流.

二、“出声思维”有利于培养学生主动学习, 激发学生的数学潜能

“数学交流有助于学生的社会化, 数学交流是完善数学认知的有效手段, 数学交流能促进情感教育等[1]. ”

我所提倡的出声思维, 其实就是一种数学交流, 是将自己的思维过程用语言表达出来, 当用语言表达思维过程时, 它会对自己的思维有自我提醒的作用. 使学生充分动手、动口、动脑, 引导学生发散思维. 美国教育家布鲁纳说: “我们教一门科目, 并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆, 而是要他们参与获得知识的过程[2]. ”在日常的教学中, 要引导学生出声的阐述自己的解题过程, 这样不仅可以及时发现学生的错误观点, 也可以使学生在出声思维中直接进行自我监控的练习与实践, 将其思维过程和监控过程用语言表述出来, 从而有效的提高了自身的监控意识. 允许课堂上的学生在兴奋紧张的思维中, 把疑问、把答案、把一切在求知欲驱使下的思维活动, 在情不自禁中脱口“喊”出来, 不必受传统课堂纪律的“压仰”, 意在激发学生的学习欲望、表达欲望和成功欲望, 激活即时思维, 调动学习积极性.

三、“出声思维”的实践过程

在教学中应积极引导学生说出自己的思维过程, 以此来调控自己的学习, 促进学生的智力发展和创新能力的提高. 针对班级学生学习的现象, 我设想安排课堂五分钟, 让一到两名学生说说前一堂课应掌握的内容, 通过你的预习与本堂课有什么联系.当然, 这样的发言对于我们的学生是有一些难度的. 有些学生心里知道, 但是讲不出来, 有些学生是不会总结, 不知道怎么做.

高中生由于年龄心理的发展, 已经不习惯再像小学初中一样“喊”出来, 更加内敛, 含蓄. 为达到效果, 我采用的“出声思维”, 是广义上的可以用学生所习惯的方式来表达. 并不是仅限于说出来, 学期初时, 我没有急于安排学生在课堂上说这样的活动. 是先从解题中训练, 在例题讲解时, 注意引导学生, 给学生一个参考的范例, 结合事例深入浅出的引导学生怎样审题, 如何反思, 问题转化, 类比联想. 引导学生反思: ( 1) 这个题目考查了什么知识点; ( 2) 这个知识点可以用来解决哪些问题; ( 3) 在解题中要注意什么; ( 4) 有没有其他方法来解决这个问题, 这些方法中哪些方法最简便. 让学生先试着写. 每周上交一篇解题反思.哈佛心理学家霍尔德卡德纳指出“私下的沉思和写日记则会发展他们的内省能力. ”

在每次测试后, 要求学生正确评价学习情况, 总结成功的经验, 分析失败的原因, 重新调整学习方法, 是活动后反思的目的.失利的原因可能很多, 如“信心不足”, “发现这一类试题做不好, 但不敢深入理解”均属于非智力因素; “考试中时间安排不合理”.“考前来不及复习重、难点”或“复习方法不当”等是缺乏计划调节策略所致. 养成习惯把反思的总结写出来了, 长时间积累下来, 自然而然便可以讲出来了.

同时在课堂上要给学生提供一个宽松自由学习环境, 创造一个使学生有心理安全感的环境, 以促进学生活动的自主展开, 充满生机的课堂交流, 围绕数学问题的思维碰撞, 无不是学生学习主动性、能动性的表现. 教学中可以借助多媒体、趣味实验、质疑故事来丰富学习内容, 拓宽学生视野, 培养学生的好奇心.

举一学生思考的例子, 在复习三角函数最值问题时, 我上课主要讲解了两种方法: (1) 转化成正弦型函数, (2) 转化为关于sinx (cosx) 一元二次函数.我让学生通过课后练习去总结将我们的方法并加以完善, 下次课讲给师生听.学生仿照学习函数值域时的研究方法, 有了以下总结: (1) 图像法:y=x+sinx x∈ (0, π/2) 函数不好转化成教师所说的两种类型, 但是这两个函数在区间上都是单调增函数, 可以直接通过图像判断. (2) , 很像前面做过的, 可以用类似的方法解决.由于该学生的启发, 有学生想到, 既然三角函数也是在函数的范畴内, 那么运用反表示的思想会不会也很好……可以看出学生注意到了问题的类比, 这种“出声思维”使反思成为了自觉地行动, 这样才能举一反三.

经过一段时间的训练后, 通过师生的“出声思维”让每个学生养成想问题、挖问题和反思问题的习惯, 在潜移默化的过程中培养学生的能力. 班级学生对数学学习的积极性增强了, 课后会经常有学生来找我探讨解题方法, 由以前的不会问, 不敢问, 到现在有准备的问. 上课也会迸发思维的火花. 可以看出班级的学生似乎不再怕学习数学了, 上课也不总是紧锁眉头, 数学课也上的更有声有色.

参考文献

[1]布鲁纳.思维之研究 (A Study of Think) [M].与人合作, 1956.

在难搞的日子笑出声来的读后感 第5篇

有可能会在那么一刻，你或许觉得自己是世界上最可怜的人，可是一旦看到灾难中的人，或许别人说起比你更可怜的人时，相做比较之下，你就会觉得自己不凄凉，甚至是幸福的。

成功的机会，不是每个人都能遇到，即使遇到了，也不一定敢拿下来，或许经过磨砺后，才能够有胆量接招。大鹏第一次给赵本山收做弟子，如果是其他人，或许就赶紧答应了，但是他并不敢接受，因为他觉得自己的本事并不足够成为赵本山的弟子，所以拒绝了，当时他也不敢确定下次赵本山还能收他作为弟子。在积累一段时间后，他觉得自己有能力作为赵本山的弟子了，在一次特殊的机遇下，终于拜得赵本山为师傅。遇见机会是幸运的，可更幸运的是自己有能力去得到它。

每个人都是相对的，只有你对我好，我才会对你好;只要你对我好了，我自然也不会怠慢你。赵本山收大鹏为弟子，自然是因为他看到大鹏的好，待人、待事等方面，不管是成为弟子前还是成为弟子后，大鹏对待赵本山都是一如既往。在面对其他明星或普通人时，大鹏的态度一如既往，平和待人。

每个人都有回忆的往事，有美好的、多愁善感的、悲哀的、快乐的，但不管怎样，我们都要抛弃悲伤、迎接快乐!因为人的一生很短暂，活着的时间不多，死后的时间较长，所以不要急着死去，先赶紧活吧。

明星也好，穷人也罢，大家都是一人而已，只是生活在不同的光环里。明星的排场或许很大，但不一定就能活得自一由、开心;穷人一无所有，但是他们能够为今天的一点收获而高兴，他们可以自一由的去吃喝玩乐等。这或许是名人所羡慕不来的。

我的电脑为什么不出声 第6篇

一次组装了一台电脑,发现机箱前面板的耳机插孔没有输出,当时配的机箱很便宜,以为是机箱的质量问题,因为并不严重影响电脑的使用,也就没管它。后来又装了一台电脑,出现了同样的问题,才觉得应该是设置不当引起的问题,应该好好研究研究它了。

我曾经组装过N台电脑,也曾看过杂志上关于HD Audio声卡设置的文章,知道HDAudio声卡可以实现两路音源分别输出,记得先要在BIOS里设置一下,然后再在Windows里设置。但因为并没有真正明白原理,所以过后也就忘了,这次我决心彻底搞明白这个问题。

一、先进的HD Audio声卡与落后的机箱接口

我们知道电脑核心硬件的发展变化是非常快的,而其周边软硬件的跟进相应的会滞后。机箱接口就是滞后的典型代表,虽然现在的声卡已经都是HD Audio规范的了,但现在几乎所有机箱的前置音频接口还都是AC97规范的。那么这两种接口有什么不同呢?这在你刚开始把音箱连接到电脑后面板时会有所体现,因为电脑后面板的接口是主板提供的HD Audio接口,它有识别功能。

当我们插入一个插头时,它会问我们插入的是什么,也就是说我们想把这个插口定义为干什么用的插口。在AC97规范中,粉色的是麦克插口,绿色的是耳机插口,如果插错了是无法使用的。而在HD Audio规范中,耳机和麦克的插口是可以自己设定的,我们既可以把耳机插口设置为插耳机用,也可以把麦克插口设置为插耳机用。

二、在BIOS中设置声卡

由于HD Audio插口多了识别功能,所以它的内部接线和AC97规范插口有所不同。如果我们误把AC97规范插口设置成HD Audio插口,因为AC97规范插口没有识别信号的传输线,使得该插口不能被识别,因此无法使用该插口。这就是机箱前面板的耳机插孔没有输出的原因。通常主板的BIOS设置中有一个前面板音频选项,如果设置为HD Audio,一定要把它改为AC97 Audio才可以正常使用。

由于不同主板的BIOS设置界面会有所不同,因此在这里只能简要说明一下设置的步骤。

1.在开机时按Del键进入BIOS设置界面(因主板不同按键会有所不同,具体请参考开机画面的提示或主板说明书)。

2.选择Advanced选项中的Onboard Device Configuration选项。

3.找到Front Panel Type选项,如果该项设置为HD Audio,要将其改为AC97。

4.按F10键,在之后出现的提示画面中选YES或Y后确定,修改后的BIOS设置被保存,电脑会重新启动,这时前面板的音频插口就可以使用了。不过要想用好前面板的音频插口,还要在系统的“音频管理器”中进行进一步的设置。

有人找不到BIOS中关于前面板设置的相关选项,这可能是你的主板比较高级的缘故,这时只要在“音频管理器”中进行设置就可以了。

三、Realtek HD 音频管理器设置

有的主板厂商考虑到机箱前面板插口不是HD Audio的问题,从而在硬件上做了改进,这样的主板就不用我们再去更改BIOS设置,只要在Windows系统托盘中的“Realtek HD 音频管理器”中进行一下设置就可以了。

【提示】

图中的设置选项和主板有关,如果你的主板BIOS中有AC97 Audio选项,则可能不会出现图中的设置选项。

四、一台电脑同时干两样事

HD Audio的最大优势就是能实现两路音源分别输出,比如妻子想听音乐,丈夫想玩游戏,如何才能实现呢?非常简单,只要设置一下就可以了。

五、前面板接口的其他问题

下面提到的问题也与AC97规范的插口有关。在Realtek HD音频管理器中有一个选项“当插入正面耳机时,关闭后面板输出”,很多人发现勾选了该选项后并不起作用,这是因为前置插孔不是HD Audio规范,没有插头插入识别线,软件无法知道你插入了耳机,也就不会关闭后面板输出(主板BIOS中选择AC97 Audio选项时,则不会出现图中的设置选项)。

我爱你，由唇型到唇齿碰撞之后出声 第7篇

同是天涯沦落人

今年33岁的魏泽宇出生在青海省青海湖边的一个小山村。小时候，他经常能在湖边看见很多羚羊奔跑的画面。其实，他看到的这种羚羊原名为普氏原羚，它毛色绚丽，步态优雅轻盈，在稀树草原上跳跃奔腾，充满了诗情画意。然而，随着人类的盲目开发和偷猎者的滥捕滥杀，到了高中的时候，魏泽宇已经很难看到它们了。

出于对动物研究的热爱，魏泽宇高考时报考了北京农业大学畜牧兽医系，并如愿以偿地被录取。大学毕业后，他回到西宁的一所重点中学教生物。在魏泽宇求学期间，因为魏母年老多病，同村一个叫曹丽的女孩常常到他家里来帮他照顾父母。为了报答曹丽的付出，尽管魏泽宇和她之间的差距很大，可他还是在父母的要求下大学毕业就和曹丽结了婚。

婚后没多久，好学上进的魏泽宇就考取了中国科学院动物研究所的研究生，毕业后，他又考取了瑞典一所大学动物遗传学专业的博士研究生。

2002年4月的一天，魏泽宇在斯德哥尔摩相继接到了国内好几个朋友的电话，都说留守国内的曹丽现在和一个男人的关系很暧昧，提醒他注意。

那天晚上，在波罗的海边的一个酒吧，魏泽宇借酒浇愁，想到妻子的背叛，他心里充满了愤怒和羞辱，为了发泄，他把手重重地砸到酒杯上，玻璃酒杯碎裂了，飞溅的碎片划伤了他的手掌，鲜血流了出来。

这时，一个在酒吧看书的年轻女孩赶紧起身走过来掏出自己的手帕给他包扎好，并在一张纸条上写道：“我一直注视着你，感觉你心情不好，但请你不要自我折磨。”在女孩的字条里魏泽宇得知，这个瑞典女孩名叫汉娜，28岁，在一家公司做财务主管，6年前因为一次意外患了失语症。

汉娜的善解人意拉近了魏泽宇和这个瑞典女孩的距离，此后，他们经常来到这家酒吧聊天。魏泽宇的善良纯朴也令汉娜为之心动，只是她怎么也不能理解魏泽宇明知妻子的背叛，为什么宁愿自己默默承受痛苦，也不愿放弃那段早已没有爱情的婚姻。魏泽宇无奈地告诉她，这就是中国式的婚姻。

汉娜也告诉了魏泽宇自己的一段痛苦经历，她大二的那年夏天和一些志愿者去南非约翰内斯堡宣传保护野生动物，但不幸的是，有天晚上，她被几个歹徒劫持绑架到一个僻静的地方轮奸了。饱受摧残的汉娜想呼救，但她的嘴里被歹徒塞了一条毛巾，整整两天，她连续遭到蹂躏，嘴里也因为被毛巾堵塞没有说出一句话。后来歹徒将奄奄一息的汉娜丢到公路上，路人发现后，将汉娜送到医院，但那个时候汉娜已经再也说不出话了，医生说她因为过度惊吓和声带长时间地处于紧张状态而患上了失语症。回瑞典后，汉娜在许多大医院做过CT、核磁共振等高端检查，看过不少著名的心理医生和神经科医生，但病情仍然没有好转，还是说不出话来。

魏泽宇想不到这个善良可爱的瑞典女孩竟然有过如此惨痛的经历，看见她不顾自己身心上的伤痛，反而时时来安慰他，劝他振作，他感动得热泪盈眶。

真爱在青海湖边生长

魏泽宇和汉娜就这样相爱了，可他们的相爱却遭到了双方家庭的极力反对。汉娜的父亲是位成功的商人，因为他很质疑魏泽宇接近自己女儿的动机。尤其是当他得知魏泽宇还是一位有妇之夫时，更是雷霆大发，坚决阻止女儿跟魏泽宇来往。

而当魏泽宇把自己跟汉娜相爱的事告诉自己的家人，并且提出打算离婚时，魏泽宇的父亲在电话那头竭力反对。在他们看来，魏泽宇离婚就是忘恩负义，害怕因此而受到同村人的指责，更何况魏泽宇要娶的还是个哑巴。

父亲冷冷地教训他：“儿媳妇做了什么不该做的事我自然会去说她，不过我们欠人家的实在太多了，除非是她主动提出离婚，否则我做不出来。”曹丽自然是坚决不同意离婚的，她清楚地知道，自己这辈子只有跟着魏泽宇才会衣食无忧。

魏泽宇和汉娜因此都陷入了两难的境地。但即使如此，还是无法分开两人真挚的爱情。为了不伤害亲人的感情，魏泽宇和汉娜只好偷偷来往。

对于女儿的心事，汉娜的父亲都看在眼里，而魏泽宇因为顾忌自己的感受只是私底下和女儿交往的行为也深深地感动了他。尤其是有一次，他竟然意外地发现魏泽宇在用熟练的手语和女儿交谈的时候，他终于相信了魏泽宇对女儿的感情。

2003年3月，在汉娜父亲的资助下，魏泽宇一次性给了妻子55万人民币，曹丽终于松口答应离婚。但魏泽宇离婚的消息却让他在家乡的名声变得很臭，很多不明真相的人都骂他是陈世美，为此，他的父母也迁怒于他，这让一向很孝顺的魏泽宇感觉很难过。

汉娜了解了情况后，主动提出回中国住一段时间，跟家人消除误会。2003年8月，魏泽宇带汉娜回到了中国青海，但他没有马上和汉娜回家乡，而是去了美丽的青海湖边。他一来是想先试探一下家人的态度，免得汉娜受委屈，二来也是想做一些有关普氏原羚的遗传学方面的考察研究。另外，最重要的还是他想找位中医帮汉娜治疗失语症。

青海湖边，由于没有专门的普氏原羚自然保护区，魏泽宇和汉娜住在湖边一座环保志愿者搭建的简陋的观察站里，生活条件十分艰苦。可汉娜跟着魏泽宇，从没埋怨过一句。白天的时候，汉娜就跟着魏泽宇去草原上收集普氏原羚的粪便、采集血液和毛发标本、观察种群的活动情况。晚上，他们就相依相偎坐在美丽的青海湖边，看鸟儿在湖面翻飞。

与普氏原羚共舞玉口重开

为了汉娜能够开口说话，魏泽宇带她去了西宁的几家大医院，经医生检查后发现，汉娜的声带闭合较好，未见病理性异常，确诊为功能性失语，即她的问题是属于心理疾病，而非生理病变。医院耳鼻喉科和神经科医生联合制订了一套治疗方案，通过暗示疗法，来刺激她的说话功能。魏泽宇还找了几位中医和藏医，结合针灸给汉娜进行辅助治疗，4个多月后，汉娜的声带终于能发出一点点声音了。当一位喉科专家得知魏泽宇从事普氏原羚的考察研究，汉娜也很热衷于保护野生动物时，他建议魏泽宇多让汉娜跟普氏原羚接触，通过病人最感兴趣的事物来刺激她的潜意识，以恢复其语言功能。

听了医生的建议，魏泽宇就开始有意识地多让汉娜和普氏原羚亲密接触，以前她主要是负责后勤工作，现在魏泽宇让她和他一起进行近距离的观察和研究，培养她和普氏原羚的感情。天天和那些美丽的精灵在一起，汉娜渐渐地从内心喜欢上了它们，它们的高贵、可爱、优雅、纯朴都深深地吸引着她。她给它们投放青草，放置水槽，有时还朝它们比划着手势，表达内心美好的愿望。

起先，一些普氏原羚很惧怕汉娜，一看见她的身影就逃之夭夭，但后来发现她充满善意，就不再那么畏惧了，有些胆大的甚至会走到只离她几米远的地方打量着她。经过细心观察，魏泽宇发现汉娜似乎和大自然有种天然的默契，和野生动物有种莫名的亲和力。

他们还收养了一只被狼咬伤的普氏原羚的幼崽，给它取名叫“力量”，意思是希望它快快地有力量站起来。在“力量”养伤期间，晚上，汉娜会给“力量”洗澡，让它和她睡在一起，当“力量”用柔软的舌头舔着汉娜时，她就会笑得特别开心。“力量”伤愈后，被放归到了青海湖鸟岛上的一个野外种群，汉娜还为此大哭了一场。

2004年10月的一天深夜，魏泽宇突然被汉娜“啊！啊”的叫声惊醒，他抱着她，问她怎么了？汉娜告诉他，她刚才梦见回到南非大草原了，还梦见她被几个歹徒欺负。魏泽宇搂着汉娜，既伤心又高兴，伤心是因为那场梦魇般的往事对她的痛苦刺激，高兴是因为发现她发出的声音变得越来越清晰。

有一次，魏泽宇和汉娜开着越野吉普车在青海湖边考察普氏原羚的活动情况时，他们突然发现有四、五头狼在追逐一只怀孕的母普氏原羚，由于奔跑迟缓，那只普氏原羚眼看就要被追上了，这时汉娜一边打着手势催魏泽宇加大油门冲过去驱逐狼群，口里一边“咿呀咿呀”地发出焦急的声音，当一头狼纵身一跃，把那只母普氏原羚扑倒时，汉娜嘴里竟发出了“啊”的一声尖叫，这比那天晚上她做噩梦时含混不清的叫声又清晰了许多。

看着汉娜的语音功能渐渐好转，魏泽宇异常高兴，他相信只要坚持下去，汉娜一定可以开口说话！从此他尽量少用手语跟汉娜交流，他要迫使她放弃依赖手语，用语言来和他说话。2004年11月19日下午，魏泽宇和汉娜去青海湖边考察普氏原羚，这次跟以往不同的是，他们还带了一只右前蹄被偷猎者下的套子夹伤的幼普氏原羚同去，由于跟他们相处的时间比较长，这只幼普氏原羚不怕人，趁魏泽宇和汉娜躺在草地上休息时，它调皮地用舌头去舔汉娜的头发，就在这个时候，奇迹发生了，汉娜坐起来，转过头摸了摸那只普氏原羚的鼻子，然后又转身对魏泽宇说：“魏，它好可爱啊！”

魏泽宇一时没有反应过来，他正准备回应说“是啊”，但当汉娜又一次用瑞典语说“魏，我-爱-你”时，他突然惊呆了，同时他也看见汉娜用吃惊的眼睛看着他，又看看自己，似乎还在一个梦幻中没有醒过来。魏泽宇掐了掐自己的腿，感觉有些疼，他又问了汉娜一句：“你刚才说什么？”汉娜梦呓般地重复说：“魏，我-爱-你！”魏泽宇终于相信了自己的耳朵，相信奇迹真的发生了，他看了看手表，此时是下午4点23分！魏泽宇抱起汉娜激动地大叫起来，“亲爱的，你终于说话了！终于说话了啊！”他兴奋的声音在青海湖畔久久地回荡，而汉娜也是泣不成声。当夜，魏泽宇怕汉娜又突然失去说话功能，于是他不停嘴地跟她说了一整夜话，他回忆他们相识相爱的经过，畅谈他们和普氏原羚共舞的故事……尽管汉娜还是经常有结舌的感觉，但已经能简单地进行对话了。

魏泽宇次日就把汉娜带到了西宁的大医院。经专家检查，汉娜舌头还有些僵硬，说话的声音也很小，吐字还不很清晰，呼吸急促，有上气不接下气的感觉，但已经能够说出完整的音节。医生说，只要再坚持一段时间，加强语音训练，减少对手语的依赖，汉娜就可以恢复正常的语言功能了。专家还说，在失语8年后，病人还能够开口说话，这在医学史上是非常罕见的，而这有很大一部分原因是得益于他们爱情的力量，以及青海湖、普氏原羚、大草原构成的美好图景对病人身心的暗示与刺激。只有生活在一个有强烈说话欲望的氛围中，在一个和谐自然的环境里，病人才能逐渐消除那些压抑她身心的因素……