俱乐部与社团结合

俱乐部与社团结合（精选7篇）

俱乐部与社团结合 第1篇

1 . 1校园体育社团举办的意义

校园体育社团是由学生自主组成的一种学习团体,也是学校教育工作中的重要任务,学生有权利去决定是否参加,在校园体育社团举办的过程中,社团内的活动也是由学生自主选择的,主要的内容是特定的体育锻炼项目。体育社团的举办可以把兴趣爱好相同的同学聚集在一起,使大家在学习的过程中寻找快乐,同时也会起到劳逸结合的作用,使学生在繁重的学习任务完成之后,可以适当的放松自己的心情。校园体育社团的经营没有教育体制的强制要求,不受教学计划的影响,完全根据学生的要求来创办,符合学生体育锻炼的心理[1]。

校园体育社团通过丰富的项目来提高学生参加体育锻炼的兴趣,会开展多种形式的运动项目和运动内容,使学生充分的体会到体育锻炼的魅力和好处,丰富了学生的课外生活。同时参加校园体育社团还会提高学生的身体素质,使学生可以拥有健康的体魄来面对学习的压力,所以家长要鼓励学生去积极参加校园体育社团活动,鼓励学生去丰富自己的课下生活。校园体育社团的举办有利于学校形成课内外一体化的教育形式,加强了对学生的课下管理,使学生既锻炼了身体又能在社团中找到自己的乐趣,是提高学生学习情况的重要措施,所以学校要鼓励学生的这种行为,为学生提供足够的时间和机会去创办校园社团活动。同时体育教育工作与校园体育社团相结合的教学模式,也提高了校园文化建设的水平,有利于促进和谐的校园学习氛围,这种现象也符合新课改的相关要求。

1 . 2校园社团的发展现状分析

随着新课改的不断深入,我国很多高校的教育模式都做出了很大的改变,这也促进了校园体育社团诞生的速度,新课改要求教育单位要锻炼学生自主学习的能力,发挥学生在学习过程中的潜能,同时给学生提供足够的发展空间。校园体育社团的创办就非常符合新课改的要求,创办的过程可以锻炼学生的组织能力和领导能力,体育项目内容的设计又可以体现出学生的办事能力,这个机会就可以很好的锻炼学生的个人水平[2]。

校园体育社团的创办是经过教育局同意的一种行为,并且强调在创办的过程中,要以学生的个人爱好为基础,创办贴合学生实际需要的体育项目,学校要充分明确校园体育社团创办的重要意义,但是很多学校的支持力度根本不能满足学生创办的要求。这种原因使得校园体育社团的创办处于停滞不前的状态,所以学校要从根本上改变对校园体育社团的认识,明确校园体育社团对加强学生素质教育的重要作用,要加大对学生的支持。新教育模式的发展使得我国很多学校都摒弃了传统的教学方法,在实际的教学过程中,都强调要使用科学合理的教学方法,不断培养学生学习的兴趣,从根本上提高我国的教育水平[3]。

校园体育社团在创办的过程中,还存在创办种类单一的问题, 社团的结构也不是很完整,具体开展的活动也很有限,有的社团只是形成了表面的框架,完全没有创办过体育锻炼的内容,把校园体育社团创办的过程当成了口号,只是做了表面文章。校园体育社团的创办是为了丰富学生的课下生活,缓解学生的学习压力,而不是简单的呼应口号,所以学生应该领会社团创办的精神,从自己实际需要的内容出发,创办出符合学生要求的体育社团。同时在创办的过程中,也要注意精神文明的建设,要在学校允许的条件下,符合教育部门的相关要求,才能开展社团的创办工作,要协助学校建立和谐统一的学习环境和氛围[4]。

2校园体育社团的建立对学校体育教学工作的影响

2 . 1校园体育社团的建立对学校教学工作的地位

校园体育社团的建立也是学校体育教育工作的重要内容,通过学生参加体育社团的活动可以增加对体育课程的兴趣,使得学生更愿意接受学校安排的体育课程教育。随着新课改的出台,全国各地的学校也相继开展了很多教学改革的活动,加快了体育社团建设的步伐。在传统的教育理念当中,人们并没有对体育教育投入很大的精力,认为体育教育在学生学习的过程中不会构成影响,但是随着教育目标的不断完善,人们在加强了对学生的基础文化知识教育之后,更希望加强学生的身体素质,使学生建立合理的学习心态。校园体育社团的建立使学校更加全面的落实了这种思想,通过学生自己的意愿来参加社团的活动,体现了学生在教育过程中的主导地位,会增加学生学习的信心。

在实际的教育过程中,教师要及时观察学生的变化,以免学生会承受很大的压力,长期下去会给学生的心理造成严重的影响。所以学校和家长都要加强对校园体育社团建立的认识,加大对社团的关注,通过社团活动的举办,来锻炼学生的综合能力,提高学生的思想道德修养,利用体育社团的活动来缓解学生学习的压力。同时体育课程教育可以把校园体育社团当成一种进步的载体,实现知识和精神两方面的教育,利用校园社团活动来体现学校的精神文明建设和体育课程的教育水平,加大体育课程培养的力度[5]。

2 . 2校园体育社团的建立对学校教学工作的影响

校园体育社团的建立是提高学生文化素质的重要内容,既丰富了学生的课下生活又提高了学校体育教育的水平和质量,对学校体育课程有着深远的影响。社会的发展促进了我国教育事业的改革,同时也为教育事业的发展带来了新的机会,学校要明确学生的体育需求,根据校园社团建立的基础,合理的设计体育课程的教学内容,调动学生学习体育锻炼的兴趣。在体育课程的教育过程中,总是存在部分同学不能积极配合教师要求的现象,学生对体育教育的内容也没有足够的兴趣,使得学校体育课程的教育水平始终没有提高,所以学校要合理的借鉴校园社团建立的内容和方式, 采取有效的改善措施,来不断加强体育课程的教育水平。体育教育也是拉近学生与社会关系的重要学科,通过具体的体育锻炼可以扩大学生活动的范围,使学生全面的了解到社会的活动和发展[6]。

校园体育社团的建立也丰富了体育课程教育的内容,可以满足学生对体育教育的需要,随着我国教育事业的不断发展,学校也加大了教育事业的投入,在学校内配备了齐全的体育教学设施,保障了学生可以进行全面的体育锻炼,提高了体育教育工作的硬件设施。校园体育社团的建立也给学校产生了提醒的作用,使学校明确自己在体育教育过程中的不足,从而可以制定出改革的目标,通过校园体育社团给学校体育教育课程发展带来的影响可以发现, 两种教育的模式已经很好的结合在了一起,统一了教育的目标。

校园体育社团的建立也促进了学校建设和谐的文化学习环境,提高了学校体育教育的水平,加快了学校改革体育教育模式的速度,在校园体育社团发展的过程中,注重体现学生的个人能力, 并会注入很多方面的学科知识,使学生在进行体育锻炼的同时,还可以不断提高自己的综合素质。

3校园体育社团与体育课程相结合的研究

3 . 1加强学校对校园体育社团的重视

经过校园体育社团与学校体育课程教育的结合,使学校明确的认识到体育社团建立的重要作用和体育社团的地位,加强了对体育社团的重视,使体育社团教育的思想很好的融合到体育课程的教育过程中,提高了学校体育课程的教育水平。学校领导人更加看重了体育教育事业的发展,从思想到相关的教育政策上都给予体育社团非常大的支持,促进了校园体育社团建立的速度,也完善了学校的教育目标。通过学校对校园体育社团的不断重视和支持,使学校也更好的履行了新课改的相关要求,建设了文明的校园环境,把校园社团建立的工作融入到学校日常管理中,提高了体育社团的稳定性,使其可以长远的发展下去。

校园体育社团的建立为学校体育教育工作指明了发展的方向, 所以学校重视校园体育社团的建立是巩固其发展的重要措施,学校应该及时了解到我国教育环境的变化,不断探索更有利于体育教育开展的方法。重视校园体育社团的建立和发展也为学校的体育教育工作找到了进步的方向,学校可以依据校园体育社团的开展情况和内容,制定出合理的教育内容,从而体现出自己的教育水平[7]。

3 . 2稳定校园体育社团的发展

校园体育社团的发展在一定程度上也需要学校的支持和保护,这样才能满足校园社团的需要,经过校园体育社团和学校体育教育课程的结合,使学校更加重视了校园体育社团,也为校园体育社团建立了有效的保障。在结合的过程中,也要结合学校体育教育的特点,设定符合学科学习的体育内容,保证体育教育的内容不会和学校的教育思想产生脱节,使体育教育可以全面的提高教育的水平和效果。在稳定了校园体育社团的发展之后,也促进了学校建立文明和谐学习环境的进展,使学生在接受学科教育的同时,也可以实现个人的精神文明建设,所以学校要采取合理的结合措施,吸取校园体育社团的教育方法和措施,根据自身实际的教育水平对其进行完善;同时如果发现校园体育社团存在的问题,也要及时的反映出来,让创办的学生去改善。通过这种方式来加强双方结合的水平和效果,有利于校园体育社团认识到自身存在的缺点和不足, 改进创办活动的内容,实现其特有的价值。

在稳定了校园体育社团发展之后,体育社团也要不断探索进步的途径和措施,根据表现出的问题来制定有效改善的方案,提高校园社团创办的影响。主要创办的学生可以在不影响正常学习的条件下,去改善校园体育社团的发展情况,可以在学校教师的协助下完成,教师可以给出合理的改善意见,由学生去实施改善的方案。通过教师的加入可以提高改善的进度,学生去负责实施改善的方案,可以锻炼学生处理难题的能力,也是学校教育学生的一个方面。

3 . 3丰富学校体育课程教育的形式

目前,我国学校的体育教育课程安排都比较单一,不能很好的丰富学生学习的内容,降低了体育教育的效果,在体育教育的过程中,要求学校要满足场地的设置、硬件的配套、专业教师的教学等条件,从而才能顺利的开展体育教育工作。经过校园体育社团的建立使学校充分意识到了自己在教育模式上的问题,从而丰富了自己的教育内容,改善了教育的模式,从根本上提高了体育教育的水平和质量。学校体育教育的模式逐渐呈现多元化的发展水平,加大了校园文化建设的力度,同时结合社会发展的现状,体育学科的教育内容具有更大的应用性,与社会的联系也在加强[8]。

丰富了学校体育课程教育的形式也是体育教育水平提高的重要表现,所以学校应该及时抓住体育教育的发展机遇,与校园体育社团合理的进行结合,加大体育教育探索的力度。教育模式上的丰富对教师的教学水平也提出了更高的要求,因此,学校应该加大对教师的培训力度,不断培养体育教育的优秀教师,壮大学校的师资力量。

3 . 4有利于建立校园体育社团的良性发展机制

随着校园体育社团与学校体育课程教育的结合,校园体育社团也被教育机制融入到了研究中,经过正规的探索和研究,使校园体育社团逐渐形成了良性的发展机制。这种机制的确立,可以明确的体现出校园体育社团的重要地位和作用,有利于其发挥更大的价值,通过建立的良性发展机制使体育教育形成了统一的发展体系, 也使学校明确了发展的目标和方向。良性发展机制是校园体育社团教育过程中非常重要的内容,有利于校园社团长期的发展下去,同时也为学校的体育教育指明了改善的方向,使学校可以更全面的审视自己教育的情况和结果,促进了学校体育教育的改革力度。

校园体育社团的建立是丰富学生课下生活的重要内容,也是提高我国教育机制的重要措施,这种经过学生自主创办的模式,在很大程度上锻炼了学生的个人能力,建立之后开展的活动又为学校体育教育的改革提供了借鉴的作用,所以校园体育社团建设的良性发展机制是对其发展的一种肯定。校园体育社团在发展的过程中,要合理的与学校体育学科教育进行结合,加大活动创办的力度。

良性发展机制也符合新课改教育的要求,有利于教育单位实现长远发展的目标,新课改要求教育单位在教育的过程中,教育的内容要能符合学生的实际需要,解决学生的求知欲望,从而丰富学校的教学内容,完善教学的措施。良性发展机制使校园体育社团实现了长远发展的目标,同时会把有利于学校开展教育工作的因素带到学校实际的教育工作中,改善了学校教学的模式和方法。

4 结语

随着我国教育内容的不断具体和完善,学校教学的力度也进一步提高,这就要求学校在实际的教学过程中,既要提高学生学习的水平,又要提高教师的教育能力,使其可以更好的完成教学的任务。体育课程教育是我国教育事业重点发展的对象,在实际的教学过程中,还是存在着很多的问题,所以学校更应该加大对校园体育社团的重视和支持,以提高学生身体素质为目标,不断探索教育的方向和模式,使校园体育社团创办出更多贴合体育学科教育的活动,从而有效的调动起学生学习体育知识的兴趣,完善体育教育课程的内容。体育教育课程内容的安排就可以借鉴校园体育社团的活动内容,以提高学生体育锻炼为目标,大力开展学校的体育教育工作。

摘要：随着我国教育改革的不断深入,体育教育的内容逐渐被学校所重视。学校不断加大了体育教育的投入,明确了教育的目标,贯彻落实了新课改的要求。近几年,在学校的教育过程中,校园文化被展现出来,相比课堂上枯燥乏味的知识讲解,学生更愿意参加到校园文化学习活动中,体育课程的教育工作就可以与校园体育社团联系起来,这样既调动了学生学习体育锻炼的兴趣,又能丰富教师的教学内容,是提高我国体育教育水平的重要措施。基于此,本文首先分析了当前校园体育社团发展的现状,并以此为切入点阐述了校园体育社团的建立对学校体育教学工作的影响;其次对校园体育社团与体育课程相结合的有效途径进行了研究。主要包括加强学校对校园体育社团的重视、稳定校园体育社团的发展、丰富学校体育课程教育的形式,以及建立校园体育社团的良性发展机制等几个方面。

英语俱乐部社团创办策划书 第2篇

一、社团创办的提出与意义 斯大林说过：语言是人们的交际工具。语言既然是交际工具，就要真正起到交流思想的作用。英语学习是极具实践性的语言学习，但在传统教育观念中，学生的主动性和参与意识往往被忽视，学生只能被动地接受知识，容易出现高分低能的现象，学生英语实际运用能力较差。因此在英语教学活动中，要充分发挥学生的自觉性和创造性，挖掘学生的学习潜能，充分调动每个学生自身的学习主动性、积极性、创造性，使每个学生的整体素质在各自原有的基础上得到改善和提高。

学生们学习英语的最终目的是为了使用英语交际，而要想达到这一目的，就必须在客观上形成英语氛围，激发学生兴趣，从而提高他们的英语综合素养。以歌唱、小品、朗读、演讲、论坛等活动方式进行组织，在既定的时间和范围内创设英语角，营造语言环境，培养和锻炼学生听说读写各方面的综合运用英语的能力，是实现其目的的重要手段。

创设英语角（English Corner），能让学生在参与的过程中暂时脱离母语的影响和条件的限制，在纯而浓的英语氛围中增强口语，丰富英语知识，增强其英语综合能力。

二、确定创社的有关条件

（一）确定社团成员范围

英语角的成员范围定为面向江苏省平潮高级中学的全体同学。为保证英语角以后活动的顺利开展，申请加入的同学必须满足以下条件：

1、爱好英语，对英语有浓厚兴趣且有提高英文水平的愿望。

2、有一定英文基础，尤其为口语。

3、外向大方，敢于并善于沟通表达。

（二）确定社团规模

初拟定成员不超过50人。

（三）确定成员分组

英语角社团成员分为初中组与高中组。各组再根据人员数量情况分为小组。每组均安排老师和组长进行活动与管理。

初中组成员基础较弱，可安排双语教学，高中组成员基础较好，教学语言以英语为主。活动时，根据具体教学安排确定两组是否分开进行。

（四）研究与确定对实施人员的组织管理

1、成立策划小组，明确分工，各负其责。

社团受团委领导、对团委负责。团委李国峰书记负责对各项活动的组织与指导工作。

社团常驻英语顾问：王胜利；英语指导老师：张忠秀，王瑞娟，安亚宁，余浩霞等负责活动的组织和具体授课等。

社长：高一（11）班刘聪颖，负责各项活动的策划、实施、监督。学生会学习部部长何健郡及副部长负责社刊等材料的准备以及整理。

各小组具体负责人待社团成立后选出，负责管理社团的日常活动及社员的活动情况。

2、参与策划人员的分工合作。首先，在每次开办英语角活动之前，全体成员要群策群力，确定每次开办的主题，查阅文献，收集各方面材料，再与同期教材内容相结合，制定好计划。

其次，在实施过程中，部长应共同听课评课，纠正主讲人的实施缺点，如学生的语音、语法错误未能及时指出、形式与教态过于单

一、活动气氛不够活跃、师生互动性不强等。从而不断改进、提高活动效率，改善学生口语的流畅程度，增强学生的英语综合能力。再次，作为总负责人，应指导各项活动的具体开展、协调好人力资源，及时调配好参与人员，使成员潜力得到最大程度的发挥。

最后，必须安排专人负责对学生各项作业的安排与催缴，使准备工作做的更加完善。

3、抓好研究过程的管理，确保课题研究规范化，及时进行检测，每此活动都有小结，做好记录，注意资料的积累(包括文字、图片等资料)以及对每一过程的反思。

4、主动与学校联系，申请聘请外教为社团的嘉宾老师

5、学校在人力、物力、财力等方面全面支持该社团工作。

三、具体实施前应考虑的问题。

尝试本身也是一种实践，英语角活动的尝试，目的之一也是为了培养学生不怕困难，勇于实践的精神。在各项活动实施之前，应充分考虑到各项困难，从而能最大限度地发挥师生团结互助的效应，最终达到事半功倍的效果。

1、对学生英语学习情况的调查。

如准备不充分，学生参与的主动性不强，则可能活动的效果受到影响，应在每次活动之前，认真确定主题内容，提前指导学生作一些准备，使活动得以有条不紊地进行。

2、有些必要手段和工具有可能缺乏，为此要征得学校同意并力争学校在活动场地、时间、财力等方面给予支持。

3、即使开端获得成功，但部分学生缺乏持久性、缺乏毅力，为防止英语角活动虎头蛇尾，中途夭折，应多搞些激励机制，让他们有成就感，从而让这一活动长期存在，不断发展。如：社团贡献积分制度。四．社团宣传及活动方式

宣传方式：通过海报制作，校广播台通知等方式进行宣传 入社考核办法：

1、报名时另附一份英语的书面表达，进行初次筛选

2、阶梯教室开会，每人准备英文自我介绍，通过对其英文发音及语言表达能力的考察，进行最终确定 社团活动项目：

1、影视英语

2.英语论坛

3.英语演讲

4.英语歌曲学唱

5.英语小品话剧演出

6.英美国家的文化教学

社团活动时间及定点：每星期天下午第4课时间

小阶梯——开会上课时用

多媒体——情景活动时用 社团考核机制：贡献积分制。（最后附具体方式）社团活动展示：1.活动时照片放宣传栏展览

2.英文小品话剧在学校进行公演

3.全部活动内容放校网站浏览

4.校报记者定期采访以及英文专栏的撰写

五、具体活动安排

1、英语歌曲学唱的活动计划与安排。

通过歌曲当中的歌词的学习，可丰富学生的词汇量，缓解学生词汇不足的压力。具体可作如下安排：

A.组织学唱前可先行印发歌词，让学生先作预习，解决单词障碍。

B.进入活动场地后先教学生通读歌词,再教他们学唱,并尽量使用多媒体手段，从而激发学生参与的兴趣。

C.学生学唱成功后，把他们分成若干小组，进行独唱或合唱比赛，通过竞争机制调动他们的积极性。

D.每次活动后要及时进行书面的记录，把活动过程以及活动感受、心得等记载下来，然后认真展开讨论，总结经验教训，以便下次进行改进。E.最后再把每一阶段的记录进行整理,装订。

2、英语演讲比赛。

A.首先应在报名的学生中进行挑选，确定一些英语基础较好、具备演讲天赋的学生。

B.然后培养他们的写作能力:先给出一些固定的题目,让他们练习命题记叙文。经过改进与提高后再让他们练习写议论文。

C.接下来把学生按小组进行分组练习,等学生有了一定的胆量之后,便可在全班同学之间展开比赛、在全校师生面前进行展示了。

3、英语论坛。

A.准备阶段，首先要认真规划英语论坛的讨论内容，如论英语学科的重要性、英语学习方法谈、论师生的英语氛围、学英语是否要重视做题以及一些贴近学生生活或学生感兴趣的话题等。

B.定期按计划的内容，提前布置学生按规定的话题先完成一篇议论文，课堂上先让学生分组讨论，由每组一名代表上讲台发表本组讨论的结果；有时也可临时确定一个主题，让学生分成正反两组，通过正反方的辩论比赛来提高学生的积极性。C.活动结束后，除了对过程进行反思外，也应通过校园广播来播出一些非常成功的活动经过，表扬一些在辩论当中表现突出的学生，使他们有成就感，也有利于下期论坛的成功举行。附：社团贡献积分制

具体加分制度：1.积极参加每次活动，准时到达活动场所。每次1分

2.在英语论坛及英语演讲中表现优异。每次5分

3.在校报或校网站上撰写有关英语角的文章（褒）。每次5分

4．积极为英语角的活动内容出谋划策。如采用，每次10分

5.成员获得英语方面的奖项，根据奖项大小加分。每次5—20分

具体扣分制度: 1.在活动中或活动外批评指责社团。每次5分。如果造成的后果恶劣，直接请出社团。

2.无故缺席。每次1分

浅谈学生社团活动与德育之结合 第3篇

目前，课堂教学是实施学校德育的主要途径，但并非唯一途径。学生社团活动（活动课、选修课）对学生德育也具有潜移默化的作用。从某种角度而言，学生社团活动比课堂教学的内容更丰富，形式更生动，更贴近学生生活，德育效果极为明显。所以我们应开展多类有利于学生身心发展的社团活动，让学生在活动中受到德育熏陶，在活动中养成优良的道德品质。

笔者多年担任社团活动的负责人，参与社团的筹建和教学工作。现就社团活动与德育之间的联系和如何在社团活动中实施德育谈谈自己的一些认识和经验。

一、社团活动的德育作用

1.思想导向作用

在学生社团中，学生的热情参与完全是基于内在需要，他们会更加主动地接受信息参与实践，体会验证在课堂教学中感知的优良品德和习惯。在社团活动中，学生能更深刻地感受到诚信带来的好处，自私带来的苦恼，团结协作的力量以及擅自行动的恶果。而这些都是在对学生进行思想导向，帮助他们明辨是非，找准方向。

2.素质拓展作用

“素质”是人在先天生理的基础上，后天通过环境影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定且长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。主要包括人的道德素质、智力素质、心理素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。作为校园文化的重要载体，社团活动为学生素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地，是素质教育的重要阵地。

3.凝聚激励作用

社团的凝聚激励功能主要是指学生社团文化对学生具有吸引力、凝聚力。它能激发学生奋发向上的激情，培养学生的团队精神和竞争意识。学生团结在社团里，为社团的成长壮大而努力合作，会产生集体观念。同时，社团与社团之间存在竞争，竞争使校园文化精品涌现，让学生中各类优秀分子脱颖而出，从而激励学生们奋发成才。

二、社团活动的德育内容构架

中小学常见的社团有合唱团、书法小组、舞蹈队、管乐团等艺术类社团，也有机器人社、无线电小组、航模社等科技类社团，还有学科培优小组等课程配套社团。社团活动的德育内容不应像升旗仪式、班队朝会这些较为零散的常规德育活动，或其简单组合，也不应是思想品德等类似学科的课程实践补充，它应依照德育活动的目标来架构，包含人际交往能力的培养，道德自律能力的培养，以及情感和表达能力的培养。

1.人际交往能力的培养

皮亚杰曾说过：道德上的自律只能以人与人之间关系的水平表现出来。社交能力不仅是实现人际互动的基础，也是形成处理各种道德场景和道德问题的基本能力。像合唱团、话剧社、舞蹈队等人数规模较大的学生社团受它的专业特点影响，需要学生之间的协调合作。因此人际交往能力的训练被认为是社团活动德育的首要内容。比如话剧团的小品排练时，有时需要少数服从多数，有时又需要坚持自己的观点，而这些在多次的活动和老师的点拨下是能够越做越好的。

2.道德自律能力的培养

个体的自我调节和监督能力是促成自律的核心要素，处于青少年时期的学生，道德发展从他律向自律过渡实质上是他们自我调节和监督能力的形成与发展。学生社团的成员多来自不同班级，他们从最初的不熟悉到玩成一片，渐渐会暴露出纪律涣散的问题。道德上自我调节和监督能力的发展不是通过说教、灌输就能实现的，它需要通过学生自主的实践活动逐渐内化而来。以校园广播台为例，有一次要从优秀的学生播音员中挑选了12名同学参加朗诵表演，其中1名女生在参加了前两次的排练之后无故缺席，后经了解这名学生觉得中午排练会耽误她休息的时间，故选择了“悄悄逃跑”，因之前两次排练已将演出队形设计好，这名女生的缺席使排练十分被动，面临重新编排的局面，第二天当该同学意识到她的错误行为所造成的影响后，迅速归队深刻检讨，刻苦参与后续的排练。学生正是通过社团活动中的实践，明白了道德自律的重要性并在实际行动中努力做到自律。

3.情感和表达能力的培养

道德情感是推动道德行为的动力，比如让学生扮演一个需要帮助的老爷爷角色，如果没有对他人情感的体察和对自我情感的思考，就不可能有精彩的表现。以笔者负责的戏剧艺术团为例，该社团的教学内容主要以小品相声、话剧主持等舞台表演为主，要求每位学员需有丰富的情感表达。我让学生看影片，观察推测人物情感和表达；我创设情景，让学生自己体会、分享自己的情感和表达形式；我发动讨论，让学生对不同的见解展开询问和答辩。这样的活动看似只是在培养学生塑造人物的能力，其实是在教孩子读懂自己和他人的心，并用大家最能够接受的方式表达出来。

俱乐部与社团结合 第4篇

1. 高校体育俱乐部教学改革的目标

1.1 高校体育教学的主要目的是使学生终身教育

高校体育要达成的主要目的是让学生形成终身体育的思想，同时真正爱好至少一种体育活动，达到终身锻炼、终身受益的目的。“以生为本，健康第一”就成为高校体育教学改革的新的指导理念。

体育与健康融为一体是体育教学改革的方向。新中国成立以来，人们一直错误地理解体质就是表面的“体壮如牛”，把“体质”与“健康"混为一谈, 其实，二者既有联系，又有区别。通常说的“体质”是指“在遗传性与获得的基础上所表现出来的人体形态、结构、生理机能、心里因素的综合状况和相对稳定的特征”，而健康则是指“人体各器官系统发育良好，功能正常，体质健壮，精力充沛，并具有良好活动效能状态”。体质是人体的质量，是人类赖以健康生活的物质基础;健康是人们体质状况的外部表现。只有体质好与健康并存的人才算是一个健康的人。

1.2 高校体育教学的功能正在不断发生变化

高校体育教学在功能上不只是单一的锻炼身体、技巧训练，应该说起功能越来越广泛，集身心健康、娱乐休闲、能力锻炼、审美欣赏、知识积累、作风训练于一体，以提高学生的身心健康水平，以及创新意识和创造能力。

1.3 高校体育教学逐渐向学生自主选择为主体的方向发展

现在大学生可以自主选择上课内容、时间和地点，以及上课的教师，大学体育不应该是教师教什么学生学什么，而是要多提供一些项目，让学生能够根据自己的意愿和爱好自主选择，充分调动学生体育的积极性。

2. 排球在俱乐部教学模式下的教学思路

2.1 参加排球俱乐部的阶梯组队

排球在高校俱乐部的模式下开展活动，根据体育俱乐部的特点，针对学生的不同兴趣、不同身体素质即不同的基础因材施教，并且根据基础的不同将排球俱乐部分为A、B、C三个级别的班级，C级班主要是针对没有排球基础的学生开设的，任务就是要使学生入门，增强信心，培养其积极性，为进入下一级做好准备。B级班的教学对象是经过C级的学习后或者是有一定基础但不是很好的学生，对于这样的授课群体，任务就是使学生进一步提高对排球的认识，了解排球的基本技术、基本技能、逐步过渡到基本掌握，对排球有一定的欣赏能力。A级班的教学对象就是具有一定基础的学生，这个班主要就是排球俱乐部的代表队，为以后的比赛做准备。另外，排球俱乐部同样要体现课内外一体化，使学生在课余时间也能自我锻炼、自我学习、在实践中找问题、发现问题。这样带着问题去学习就更有针对性，学习效果也高。排球俱乐部以比赛的形式开展第二课堂，让学生在这样一个竞争的环境下学习、体会。高校中排球俱乐部丰富的教学内容，多样的形式，满足了不同层次学生的需要，也使得他们既学习又充分地娱乐和锻炼。

2.2 排球意识的培养

充分发挥大学生的主观能动性是提高排球意识的首要条件。

排球俱乐部是双边活动，不仅要有教师的积极性，而且要有大学生的自觉主动性。大学生应当是练习的主体，教师起主导作用。只有大学生成为主动的一员，才能配合教师共同控制整个排球教学过程，教师的作用才能在积极互动中实现。所以，在课中教师应尽量多地采用不同阶梯，并且不同启发式的教育，调动大学生积极主动地参加训练，并使其在训练和比赛中开动脑筋，以使排球教学达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]体育理论[M].北京体育教育出版社.

乒乓球俱乐部(社团)学期计划 第5篇

2012年学期计划安排

1.第三周——第七周招收新会员

在纳新之前以及纳新期间内，俱乐部将在校内做一系列的宣传工作，如宣传板，贴宣传海报、宣传单和到班级进行口头宣传等。并且在第三周的周六、周日两天，参加所有俱乐部的集体纳新活动，提升俱乐部的形象。同时在军训期间内，乒乓球俱乐部对新生实行免费开放，免费借拍，免费指导的形式，以吸引更多的新生加入俱乐部。

2.第七周挑选新管理员

乒乓球俱乐部管理员的挑选关系到俱乐部的实力与发展，纳新结束之后，由现任所有管理员进行新管理员的选拔，挑选时间为第七周周五下午6：:00—10:00，认真仔细的选取俱乐部的骨干成员。

2.第九周邀请所有会员看电影、宣告有关比赛、训练事宜

为贯彻乒乓球俱乐部“以部为家，以球会友”的宗旨，我们将在纳新结束之后邀请所有俱乐部成员观看电影《愤怒的乒乓球》，以增进大家的交流，并且在会中宣告有关比赛和日常训练的事情。

3.第八周——第十六周日常训练的开展

管理员挑选完毕之后，俱乐部的日常训练正式开始。训练对象包括新管理员以及所有会员。管理员训练时间定为每周日上午9点——11点，训练指导“教练”为大二管理员：麦海军，成俊杰，徐红飞（如果有需要，我们将邀请技术更高的上届学长担任指导教练）。会员的训练时间为周六上午9点——11点，由俱乐部安排人员对会员进行基础训练以及技术指导。

4.第十一周“新生杯”比赛、赛后聚餐

“新生杯”赛是本学期规模最大的乒乓球赛，比赛依然延续以前的男子三人团体赛，女子个人赛，并决出男团前三和女子单打前三，颁发奖牌和获奖证书。并在赛后邀请获奖队员以及俱乐部管理员聚餐。

5.12月25日

圣诞晚会

本次晚会将邀请所有俱乐部管理员参与，如果情况允许的话降邀请部分会员参与。

地点：乒乓球俱乐部

参与人数：50—70人

6.第十七周邀请会员看电影、满意度调查

在学期末，乒乓球俱乐部将再次邀请会员看电影，并开展大家对乒乓球俱乐部的满意度调查，征求大家对俱乐部的意见与建议，以帮助俱乐部更好的发展。

结束语：

以上是乒乓球俱乐部本学期的主体计划，我们将认真施行，若有不足的地方我们将及时的改进，乒乓球俱乐部将永不止步的前行。

策划人：乒乓球俱乐部部长 张洪亮

俱乐部与社团结合 第6篇

一、“社团与专业紧密结合”的实践教学模式。

1.“社团与专业紧密结合”的实践教学模式的操作流程。

“社团与专业紧密结合”模式组成可以分为以下几个阶段来操作：

(1)社团建立与组织活动形式阶段。以提高学生的兴趣、促进学生专业素质的提高为宗旨建立社团，把社团的实践更好地与教学理论结合起来。社团活动以第二课堂的形式，用课外时间对学生进行培训指导，每星期至少安排两个课时的活动时间，活动内容以实践为主，可以模拟岗位、听行业专家讲座、外出实践等多种形式进行。

(2)对专业学生进行挑选阶段。新生入学，专业老师先对其进行专业理念的灌输，给学生提出在学校学习的基本要求，以及毕业时应达到的基本目标，鼓励学生加入社团。对报名参加社团的学生，通过两次考试的形式择优录取，导游专业的学生可采用面试的形式，这样能提高学生的竞争意识。

(3)与企业建立合作关系的阶段。学校根据专业情况，把企业“请进来”，建立合作互助的关系。与企业协商，由企业直接对学生进行职业技能的培训。如惠之旅创新教育基地就直接派导游对导游专业的学生进行培训。当企业认为学生已经基本能胜任岗位要求时，就让学生“走出去”，到企业的岗位上锻炼。对导游专业而言，就是可以派团出去，做临时导游帮旅行社带团。

(4)实践总结阶段。对学生派出去实践的过程中出现的问题，及时总结，结合教学再对学生进行深入培训，进一步提高学生的技能水平。

2. 在模式操作的过程中，教学中应遵循的三个原则。

(1)专业理论与专业实践紧密结合的原则。理论是实践的基础，实践促进理论的完善。学生综合素质的提高离不开理论与实践的紧密结合，理论课程主要在专业教学课程范围内解决，社团以实践的吸引力鼓动学生夯实自己的理论基础，挑选理论基础好的学生去实践，让学生感受亲自实践的魅力，从而激发学生更努力学习的欲望。

(2)系统性与灵活性相结合的原则。学生的在校教学是个系统性的教学过程。该模式主张学生在课堂教学中，学习完一个理论板块就接着实践该项目的实践技能，如果学习完一个板块的时候，企业没有提供机会让学生“走出去”，而导游实践形式灵活变通，就可以采用模拟教学的形式让学生进入专业的职业角色，达到一定的实践目的。

(3)行为导向教学原则。理论是思想，实践是行为，理论引导实践，学习了理论，就应及时实践，否则容易忘记;实践直接反映学生的真实水平，学生在实践中反馈回来的信息能让老师直接知道学生的学习盲点、不得法在哪里，从而针对学生的行为进行再教育、再培训，反复培训后学生重新去实践，在行为导向的指导下，学生的水平就会不断提高。在不断实践的过程中学生与行业接轨，与导游职业“零距离”接触。

二、“社团与专业紧密结合”的实践教学模式有利于学生加强对导游的感性认识，提高学生学习的兴趣。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。理论终究是理论，教师在课堂讲得天花乱坠，学生总有“看不见摸不着”的感觉，虽有跃跃欲试的念头，但会因触摸不到实物而意兴阑珊。而在教学环节中加入实践性教学，会收到预想不到的好效果。如可以在教学条件允许的情况下带学生出去，到景区去，让学生在现场感受景区讲解员的精彩讲解，感受所在景区导游的风采，甚至可以让学生提前准备讲解词，在景区进行实地讲解，老师从语言、语态、语速、站姿等各方面对学生进行点评。在带任务学习的情况下，学生的学习目的性很强，视觉冲击感强烈。在条件允许的情况下，社团可以以旅行社团体旅游的模式，去行程较远的景区(车程12小时)，让学生在旅游的过程中轮番分路段做导游，让学生明白整个旅游行程的操作过程，从而清楚自己该干什么，不该干什么。

三、“社团与专业紧密结合”实践教学模式有利于提高学生的专业技能。

1. 提高了学生景点讲解的技能。

导游凭的就是一张嘴，一个导游出色与否，成败就在这一张嘴上，因此，讲解能力是导游员的基本功，更是其核心能力之一。“全靠导游一张嘴，调动游客两条腿”，“祖国江山美不美，全靠导游一张嘴”。一位合格的导游专业的学生，一张嘴要能说，说什么?要说山要道水。怎么说?要洋洋洒洒，尽情发挥;要指点江山，激扬文字;要热情洋溢，慷慨激昂;要侠骨柔情，荡气回肠美学家朱光潜曾说：“话说得好就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感。”导游专业性格外向的学生，逻辑思维、表达能力方面都较欠缺，虽然有讲解的欲望和热情，但是会出现罗嗦、颠三倒四、不知道怎么讲的情况;而性格内向的学生则不敢开口，不敢在大庭广众下说话。这些问题在实践环节都可以得到有效的解决。学生有迫切表现自己、试一试自己功底的欲望，就会积极准备景点内容，提起勇气，上台发言，并努力做到最好，争取有出团的机会，在工作责任心的驱使下，不得不开口。学生从不敢说到大胆发言，从思维混乱到逻辑清晰，从不会说到能说会道，一步一步地提高了自己的讲解技能。

2. 提高了学生的智力技能、应变技能。

导游教学有其自身的特殊性，它不同于宾馆服务，注重操作技能，导游服务需要的主要是智力技能，其内涵丰富，即导游要有同领队协作办事，与旅游者成为伙伴，使旅游者生活愉快的带团技能;选择最好的游览点，组织活动的技能;随机应变，进行生动精彩的导游讲解的技能;灵活回答旅游者的问询，帮助他们了解中国的宣传、宣讲的技能;沉着、果断地处理意外事故的应急技能;合情合理地处理各种问题和旅游者投诉的技能等。所以，智力技能是导游教学中又一重要的核心能力，在教学中，应培养起学生独立分析、解决、处理问题的能力，最终使学生具有良好的智力技能。在模拟旅行社接受旅行社的接待任务时，学生此时的身份就是临时导游。导游是旅游的灵魂，在旅游服务中永远处在主导地位。导游服务质量决定着旅游产品的价值和使用价值，决定着旅游服务的质量。导游是整个接待服务中的核心和纽带，从中起到了承上启下、连接内外、协调左右的作用。在旅行社方面，导游人员是旅行社品牌形象的代表、执行者。因此，作为临时导游的学生，面对带团过程中的困难，要沉着冷静，随机应变，独立解决。如果出现了小的责任事故，应对学生做暂时停团、继续接受培训的处理，在其能力达到相当水平的时候再派团。如果没有实践，学生就无法明晰自己的不足，不知道出现旅游突发事件时如何应对，有“闭门造车”之嫌。旅行社不是慈善机构，希望自己所聘请的导游能够一步到位，能独立带好团。

3. 提高了学生的职业素养。

导游专业是个特殊的专业，也是个充满诱惑性的职业。导游常年直接接触各方游客，直接面对各种各样的意识形态、政治经济、文化观点、价值观念和生活方式，有时还会面临金钱、色情、利益、地位的诱惑，直接面对精神污染的机会大于常人。“近朱者赤，近墨者黑”，导游如果缺乏高度的自觉性和抵抗力，往往就容易受到影响。所以身处这种氛围中的导游要有较高的政治思想水平、坚强的意志和高度的政治警惕性，始终保持清醒头脑，防微杜渐，自觉抵制“精神污染”。要想让学生形成良好的职业素养，就要从入学时对学生进行职业素质。课堂上的说教让学生体验不到后果，但在实践的过程中，学生因不遵守职业道德出现责任问题时，直接会受到旅行社与老师方面的压力及相应的惩罚。不仅要有罚，而且要有赏，在奖罚分明的氛围中，职业道德理念慢慢渗透在学生的脑子里，使学生渐渐养成良好的职业习惯。

四、“社团与专业紧密结合”的实践教学模式对通过导游证考试的意义。

“兴趣是最好的老师”，通过社团组织的导游实践，可激发学生向上的热情，激发学生学习的动力，激发学生要考上导游证的志气。国家导游资格证的获得是学生进入旅游行业从事导游职业的敲门砖。我校从2007年春开始运用“社团与专业紧密结合”的实践模式，让学生积极地投入到旅游实践当中，连续两年取得好成绩，导游证的通过率都在50%以上，高出广东省30个百分点，占惠州市该年取得导游证人数的68%。取得导游证的学生都是“悠游旅行社”的成员。这样的成绩在全国范围来说都是位于前列的。

过关率不是最终目标，最终目的是全面提高学生的综合素质。由上所述，“社团与专业紧密结合”的实践模式对提高学生的素质，提高学生的导游专业技能成效显著。行业的竞争是激烈的，导游高学历的比重越来越大，中职学生处于旅游业日新月异的时代，应有危机意识，在实践中不断发现自己的不足，养成不断学习的好习惯，如此才能在行业中有立足之地。

参考文献

[1]国家旅游局副局长王志发.中国旅游业发展的现状与趋势.搜狐旅游, 2007.11.20.

[2]上海育路教育.导游人员在旅游业中的地位.http://sh.yuloo.com, 2006.11.14.

[3]广东省导游人员考评委员会办公室编.导游业务.广东旅游出版社, 2007.6.

[4]赵志群.对高等职业教育特色的理论思考.论文天下论文网, 2007.11.23.

[5]黄福宁.高职教育也要重视对学生创新能力的培养.论文天下论文网, 2007.11.23.

[6]田慧生, 郁波, 杨莉娟.在自主活动中培养学生的创新精神和实践能力——活动教学的探索与实践.论文天下论文网, 2007.11.25.

[7]未知.寻找职教理论与实践的结合点.论文天下论文网.

俱乐部与社团结合 第7篇

1 科研社团组织和活动形式

1.1 社团组织形式

我校2009年开始筹备和组建包头医学院科研社团, 社团隶属学校团委, 社团成员来源以学生自愿申请加入和指导教师推荐为主。以科研项目组成员作为指导教师, 负责社团成员实验、科研技能的培训和学生科研课题的指导。学校团委选派教师指导社团活动。2010-2012年先后共有33名学生加入社团, 指导教师8人。

1.2 社团活动形式

科研社团组建完成之后开始进行不同形式、不同层次的学生科研活动。社团活动列入开放实验室的计划中, 社团活动以开放实验室为平台进行基本理论学习、课题讨论、基本技能训练和具体科研项目的实施。对于无经费支持的项目, 科研项目利用教学中剩余且无法再利用于教学的耗材进行。

学生科研活动由两部分组成, 高年级学生自主设计科研题目、完成教师制定的具有一定难度的科研题目, 或参加教师科研项目, 以提高科研能力;低年级学生因没有单独确立科研题目的能力, 主要进行基础科研能力训练, 参加科研活动中最基础的操作, 或完成由教师指定的、较为简单的科研题目。确定项目之后, 学生查阅资料完成初步课题设计, 再进行教师与学生、学生与学生之间的讨论, 课题设计方案完成后教师指导学生完成。

社团活动初期以指导教师为主导进行, 首先由指导教师进行专题讲座, 专题内容由浅入深、由难到易。社团成员基本训练完成且能力得到相应提高后, 由成员结合课堂知识, 适当进行知识拓展和延伸, 自行组织专题进行讨论, 讨论范围不局限在社团内部, 而是逐步扩大到非成员之间的讨论。同时建立QQ群、微信群等网络课堂, 开展广泛讨论, 取得了很好的效果。形成了大范围、多层次、形式多样的教学、科研组合, 提高了学生学习积极性。

1.3 科研项目完成情况

社团活动初期主要进行基础科研能力训练, 并进行科研题目选题、讨论。社团活动后期通过总结前期发现的一些问题, 课题组对学生科研社团活动进行适当调整。因不具备实验条件和经费支持, 学生对自己确立的题目仅进行理论设计和讨论;教师指定题目以常规教学实验内容的深化为主, 尽可能借用教学剩余消耗品完成科研工作。截止2012年底, 社团成员共先后参加教师科研项目4项、发表论文5篇。

2 社团活动与课堂教学的有机结合

2.1 社团活动是课堂教学的延伸和扩展

课堂教学主要完成学生基本理论、基本技能的训练, 是社团活动的基础。在完成教学大纲任务的基础上, 进行教学内容的深化和提高, 才能体现社团科研与教学有机结合的宗旨, 达到预期目的。同时, 在社团科研题目的选择过程中, 以课堂教学中的重点内容为基础, 适当进行内容深化和提高要求, 尽可能贴近课堂教学。

2.2 社团活动与课堂教学的结合

在科研社团成员内部活动的基础上, 将覆盖范围扩大到常规教学中。将早期在社团内部学生自主设计科研题目、教师指导实施的活动形式延伸到课堂, 由教师在课堂上提出问题, 学生查阅文献, 分析问题并设计方案, 之后进行专题讨论。使社团科研活动不局限于少数社团成员参加, 而是尽可能吸引更多学生共同参与, 扩大社团活动的覆盖范围。将学生基础科研能力的培养和训练作为主要目的, 如文献查阅、某一专题的深入讨论、撰写综述等。在部分专业中将学生查阅文献、专题讨论、综述等基础科研能力纳入课程考核内容, 在课程考核成绩中占一定比例, 如曾在部分年级临床、麻醉等专业本科学生考核成绩中可达到20%。在课堂教学过程中进行广泛讨论, 也能集思广益, 征集到更好的科研题目, 发现更多具有潜力的学生并将其吸收为社团成员。

2.3 社团研究成果在教学中的应用

对于社团成员提出的具有一定创新性、实用性的设计方案, 可以在教学中进行应用。如1名社团成员在病理生理学实验课“氨在肝性脑病发病中的作用”学习过程中, 对肝大部分切除术的手术方法提出了实验方法的改进方案, 经过与指导教师深入讨论, 确定了该方案具有一定可行性。随即在后续实验教学中就原实验方法和改进方法进行了对比性实施, 确定了该方案的科学性。

2.4 社团成员对其他学生的带动作用

社团成员通常是综合能力较为突出的学生, 通过社团活动, 在理论知识的系统理解和实际应用等方面均有明显提高, 成员的学习能力、学习态度、取得的成绩成为其他学生的学习榜样, 对其他学生能产生积极影响, 达到共同提高的效果。

3 学生科研社团的优势和存在的问题

3.1 开放实验室与科研社团结合对于提高学生学习的积极性和教学质量具有促进作用

学生科研社团通过有目的地组织学生参加科研活动, 可以让学生早期接触科研, 锻炼学生理论与实践结合的能力, 提高学生学习的主动性、积极性, 有利于教学质量的提高和学生综合素质的培养。开放实验室与科研社团结合, 解决了社团活动场所不足的问题, 同时借助实验室现有的设备和耗材, 为学生科研活动提供了广阔的平台。通过社团成员的科研活动和学习积极性的提高, 起到以点带面的作用, 以社团活动促进和补充课堂教学。

3.2 学生科研社团发展的制约因素

在传统的教学模式中, 学生自由支配时间较少, 学习任务重, 不少学生因为没有足够时间和精力不能参加社团活动。尤其是高年级学生进入临床实习阶段, 已经离开校园, 同时他们面临考研、就业等压力, 从而脱离社团, 导致社团活动无法形成合理的成员梯队, 造成成员数量不多, 能够覆盖的范围较小。学校社团管理的重心在于社会活动, 对于以科研为重点的社团缺乏管理经验, 而科研指导教师又缺乏学生管理经验, 导致社团管理松散。此外, 师生比例失衡和教师指导重心偏重于研究生, 对本科生科研指导精力投入少, 学生科研活动和实验室开放经费不足等, 制约着学生科研社团的发展。例如由于缺乏科研经费, 社团活动多以理论探讨为主, 无法进行实际操作;社团活动平台与常规教学场所的冲突等。以上因素均制约着社团的扩大和活动的开展。

4 小结

开放实验室与学生科研社团相结合的教学方法是在常规教学基础上, 建立了一种开放式的教学方式, 在提高教学质量和学生科研能力方面进行了尝试。开放实验教学与学生科研社团的建立, 是一种比较好教学辅助方法, 对于提高教学质量和学生综合能力起到积极作用。但其广泛应用和达到较高目标, 需要合适的教学模式、科研环境、配套政策和充足的经费投入。

参考文献